A criança dos 2 aos 5 anos

Por que a Educação Infantil?

A Educação Infantil é o verdadeiro alicerce
da aprendizagem, aquela que deixa a
criança pronta para aprender.
 Educação Infantil

- Na última década a mudança de função

Assistencialista x Pedagógico

-A neurociência conclui o quanto é importante

este período
 A ação educativa da Educação Infantil, visa
contribuir para o desenvolvimento da construção
intelectual, da identidade e da autonomia da
crianças nos contextos ambientais, culturais e
sociais, a partir do contato com os mais variados
conhecimentos e linguagens. Para tanto, é
necessário que alguns fatores sejam pensados e
refletidos para que o resultado esperado na
Educação Infantil seja alcançado. É a partir da
estimulação das crianças, que o aprendizado
futuro, o desenvolvimento das capacidades
motoras, afetivas e de relacionamento social são
construídas.
O papel da auxiliar na sala
de aula
- Retirar lanches das mochilas dos (as), verificando a
devida identificação, colocá-los no recipiente apropriado
e levá-los à geladeira.
- Retirar a agenda e o material de higiene dos alunos (as)
- Colar bilhetes, quando houver, nas agendas.
- Verificar, nas agendas, a existência de algum bilhete.
- Caso tenha, separar a agenda para os devidos
encaminhamentos pela professora.
- Organizar as pastas das tarefas de casa, retirá-las das
mochilas, colocando-as de volta com a tarefa do dia.
- Deixar a tarefa no local combinado pela professora.
- No dia da biblioteca, deixar as pastas organizadas em
sacola própria para este fim.
- Acompanhar alunos(as) ao banheiro, lembrá-los (as) de
fazer a higiene íntima, da descarga e de lavar as mãos.
- Trocar as roupas dos alunos que ainda não
conseguem, ir ao banheiro assim que perceberem
que a criança tenha feito suas necessidades (xixi e
cocô), bem como ficar atenta às crianças que ainda
usam fraldas.

- Separar materiais que são pedidos pela professora

(folhas, material de pintura... bem como cuidar da
limpeza dos pincéis e potinhos utilizados na pintura
com tinta)

- No horário do lanche: buscar lanches na geladeira,

auxiliar a distribuição dos materiais e abertura de
embalagens, descascar frutas quando necessário.
Cuidar da limpeza dos talheres.

- Auxiliar na escovação dentária.

- Natação: auxiliar na troca de roupas, cuidar para
que os (as) alunos (as) não passem frios, observando
se os(as) que esperam, estão enrolados(as) na toalha,
cuidar para que em dias frios, os cabelos estejam
secos e que todos (as) estejam de casacos.

- Pracinha: levar garrafas de água, jarra e canecas

dos(as) alunos(as) que não trouxeram garrafinha.

- Organizar na sala os materiais que foram utilizados

nos trabalhos, lavar os talheres.

- Organizar, próximo ao horário do fim da aula, as

mochilas dos (as) alunos (as), colocando os tênis em
sacolinhas, deixando o material de higiene e o lanche
bem arrumados, dobrando os casacos e demais
roupas. .
 Mudança da Lei
 A Lei nº 12.796 diz que, as crianças brasileiras devem
ser matriculadas na educação básica a partir dos
quatro anos de idade. O novo documento ajusta a Lei
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) à Emenda
Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009, que
torna obrigatória a oferta gratuita de educação básica
a partir dos 4 anos de idade.
 Educação Especial: As alterações na 
Lei de Diretrizes e Bases também englobam educação
especial. De acordo com a Lei nº 12.796/2013,
entende-se por educação especial a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na
rede regular de ensino para pessoas com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação. 
 Hoje está estruturada a
Educação Infantil
CRECHE 1 – Contempla crianças de 2 a 3 anos.
- Segundo Piaget é a fase “pré-operacional” – faz de conta
- Essa fase contribui para a construção da linguagem;
- Egocentrismo
- Fase oral (mordidas, ...)
- Fase anal: o ânus está diretamente ligado ao controle dos
esfíncteres. Movimentos de expulsão (doar, eliminar, excluir) e retenção
(ter, segurar, reter, controlar, guardar) passam a ser construídos, gerando
uma sensação de poder.

CRECHE 2 – Contempla crianças de 3 a 4 anos;

- É o período “adolescente” “enfrentamento”, desejam o
impossível de maneira poderosa, autoritária, negando combinações e
solicitações;
- Ainda apresentam características da fase “pré-operacional”, no qual
o “faz de conta” permanece;

- O egocentrismo já evolui;

- Conseguem vestir-se e ir ao banheiros sozinhos, salientando suas

vontades;

- Linguagem vai se aperfeiçoando e inicia a fase dos “por quês?”;

- O adulto passa a ter um papel de auxiliador, construção da

autonomia;

- Brincadeiras mais direcionadas com crianças, despertando

competições e rivalidades. Passam a revolver não mais só com o corpo
(mordidas, choro, ...). Agarrar, abraçar, tocar passam a ser frequente,
expressando sua afetividade.

- Como controlam os esfíncteres, acreditam que podem controlar tudo

e a todos. Creem que “podem tudo”.
NÍVEL I – Contempla crianças de 4 a 5 anos
- A autonomia já está mais presente.
- Percebem o sentimento do outro (pai triste, bravo)
- Divisão de grupos – meninas e meninos
- O “faz de conta” ainda está presente (inventar histórias)
- Indagações sobre nascimento, morte.
- Medos com monstros e escuro.
- Aprimoramento da coordenação motora fina
- Fala fluente e repertório extenso
- Representa com detalhes as figuras humanas.

NIVEL II – Contempla crianças de 5 a 6 anos;

- Entendem este momento como o “topo” do
desenvolvimento, atingir 5 anos, representa alcançar o cume da
infância.
- Mais dona de si e com consciência do mundo ao seu redor.
- Organismo mais estruturado e capacitado para atividades
mais complexas como: fala articulada e alfabetização.
- O seu mundo é a mãe
- As amizades passam a ter muito valor, querendo ficar juntos.
- Já respeita pintura dentro dos espaços, respeitando o limite da
linha.
- Amplia seu vocabulário, falando quase de forma correta.
- Esse processo crescente da maturação, faz com que o
crescimento cognitivo da criança caminhe para o momento final
desta fase e já demonstre uma transição para o estágio de
operações concretas.
- Segundo Freud, transição da fase anal para a fase fálica, no qual
os órgãos genitais passam a ter evidencia. (adultos acham
inapropriado)
 Brincar e sua importância e
necessidade

É a partir do brincar que a criança desenvolve

capacidades importantes para o seu desenvolvimento,
como a atenção, a memorização, a imaginação, a
criatividade. É importante que os educadores
(professores e auxiliares) e família percebam e
incentivam a capacidade criadora das crianças, pois se
constitui numa das formas de relacionamento e
recriação do mundo frente a lógica infantil. Neste
processo a criança reflete sobre o seu cotidiano,
experimenta novas situações, recria e interpreta o
mundo em que vive, relacionando e aprendendo com
ele.
 O brincar livre é o momento lúdico informal e
acontece geralmente no espaço familiar, os passeios, a
comunicação, as informações, as descobertas, os
programas de televisão e até mesmo virtuais, assumem
características de aprendizagens consideráveis para ela.

O brincar coordenado / dirigido, é o

momento da atividade lúdica direcionada para a
aprendizagem, a criança vive experiências em diversos
níveis de complexidade, construindo a partir do brincar,
suas capacidades cognitivas. Para que as brincadeiras
apresentem maior sentido, a imaginação, o equilíbrio, a
criatividade, a agilidade de movimentos e o raciocínio das
crianças são aguçados através de atividades propostas
pela escola.
 IMPORTÂNCIA DA ROTINA
A rotina na Educação Infantil é de extrema
importância, pois proporciona à criança sentimentos
de segurança e estabilidade, além de maior facilidade
de organização espaço-temporal, e a liberdade do
sentimento de stress que uma rotina desestruturada
pode causar. É importante considerar que a rotina não
deve e nem precisa ser rígida, sem espaço para
invenção por parte dos professores e alunos e sim, ser
estável, clara e compreensível permitindo que o aluno
possa compreender o que irá acontecer em seguida.
Desta forma, sente-se mais seguro, o que por sua
vez lhe permite uma autonomia e tranquilidade
no ambiente escolar.
Auxiliares

- Horário
- Assiduidade
- Exemplo
 Planos de Estudo

- Área de Linguagens e suas Tecnologias Desenvolver

- Área de Ciências Humanas e suas Tecnologias:
- Área de Educação Religiosa:
- Área de Matemática e suas Tecnologias:
- Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias:
MENSAGEM