Afetividade na Aná lise Psicopedagó gica

Teste 1
Questã o 1
Na perspectiva walloniana, os propulsores do desenvolvimento humano, e o papel da afetividade nos diferentes
está gios deste desenvolvimento sucedem-se em fases com predominâ ncia afetiva e cognitiva. Sã o eles:
1-       Impulsivo-emocional a-(1 a 3 anos). A aquisiçã o da marcha e da preensã o, dá à
criança maior autonomia na manipulaçã o de objetos e na
exploraçã o dos espaços.
2-       Sensó rio-motor e projetivo b- (0 a 1 ano). O colorido peculiar dessa fase é dado pela
emoçã o; elemento de interaçã o entre a criança e o meio.
3-       Personalismo c- (3 a 6 anos). A tarefa central é o processo da formaçã o da
personalidade.
4-       Categorial d--(11 anos em diante). Ocorrem novas definiçõ es dos
contornos da personalidade, desestruturados devido à s
modificaçõ es corporais resultantes da açã o hormonal.
5-       Puberdade e adolescência - e-(6 a 11 anos). Nessa fase, a criança experimenta grandes
Predominâ ncia funcional avanços no plano da inteligência,
 
Escolha uma opçã o:
1b; 2c; 3a;5e; 4d
1a; 2b; 3d;4c;5e
1c; 2b; 3e; 4e;5a
1b; 2a; 3c;4e;5d 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 1b; 2a; 3c;4e;5d
Questã o 2
Com a abordagem dialética do desenvolvimento de Wallon, ganha destaque a questã o da afetividade que
relaciona o ser com o meio, a inteligência, a emoçã o e o movimento.
Assinale as alternativas corretas:
a)  Para Wallon (GALVÃ O,1995), a afetividade envolve as emoçõ es, que é de natureza bioló gica, dos
sentimentos, das vivências humanas, do desenvolvimento da fala, que possibilita transmitir ao outro o que
sentimos. (       )
b) Em termos de fundamentaçã o teó rica Wallon (2007) ocupa um lugar de destaque na Afetividade. Em seus
estudos, Wallon percebe as emoçõ es como primeiras manifestaçõ es afetivas presentes na criança.  (          )
c)  Para Wallon, a afetividade e a inteligência sã o campos dissociá veis, pois as expressõ es, gestos e linguagem,
que sã o elementos imprescindíveis do afeto, constituem a inteligência (       ).
d) a teoria walloniana apresenta “conjuntos funcionais que atuam como uma unidade organizadora do
processo de desenvolvimento.” Tais aspectos se relacionam entre si desencadeando a formaçã o da pessoa
ú nica, singular.  (       )

Escolha uma opçã o:

todas as alternativas estã o corretas 
Somente a alternativa a, b e d estã o corretas
Somente a alternativa b, c e d estã o corretas
Todas as alternativas estã o erradas
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: todas as alternativas estã o corretas
Questã o 3
Segundo Piaget, in Rossini (2001, p.9) parece existir: “Um estreito paralelismo entre o desenvolvimento afetivo
e o intelectual, determinando as formas da afetividade”.
                             Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmaçõ es abaixo:
(   ) O professor é o grande agente do processo educacional e a alma de qualquer instituiçã o de ensino é o
professor
 (   ) Por mais que se invista em equipamentos, em laborató rios, bibliotecas, quadras esportivas e anfiteatros,
sem negar a importâ ncia de todos esses recursos, um professor que investe em uma relaçã o afetuosa, ainda é o
maior investimento que uma instituiçã o de ensino pode contar para o êxito de seus objetivos.
(    ) Nã o podemos dissociar o conceito de aprendizagem do conceito de vínculo afetivo e desejo. Aquele que se
propõ e a ser muito mais que um professor, mas um ensinante, sente de forma intensa o quanto a questã o do
vínculo é essencial para que a aprendizagem se torne prazerosa
 (     ) Mas, alguns professores, nã o desejam se envolver com seus alunos além daquilo que é inevitá vel, ou seja,
o dia-a-dia na sala de aula, sendo o ú nico elo entre professor e aluno, o conteú do a ser “transmitido”.

Escolha uma opçã o:

F; F; V e V
F; F; F e F
V; V; V e V 
V; F; V e V
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V; V; V e V
Questã o 4
Em relaçã o à afirmaçã o a seguir complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
Para uma educaçã o mais __________  precisamos ter consciência das relaçõ es afetivas que ocorrem de forma
sensível e predominante nos momentos de mediaçã o cotidianas, entre professor e aluno, tratando a criança
como pessoa completa e possibilitando que o momento de __________ nã o se desvincule do ser criança, isto é, dos
seus interesses e __________.

Escolha uma opçã o:

humanizada; aprendizado; necessidades 
moderna; aprendizado; vontades
humanizada; desenvolvimento; necessidades
motivadora; atividades; motivaçõ es
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: humanizada; aprendizado; necessidades
Questã o 5
Avaliando os aspectos essenciais do ato de aprender e refletindo sobre a relaçã o que existe entre afetividade e
aprendizagem, o afeto é visto aqui como um comprometimento pessoal do educador e também profissional,
muito além da amizade e do carinho.
 a) A escola deve, portanto, ser uma organizaçã o que efetivamente ensina e aprende, preocupando-se com a
formaçã o profissional e que inclua em sua visã o educacional a dimensã o emocional e afetiva como fundamental
para o desenvolvimento do aluno
b) O educador deve prezar pelo seu fazer docente, realizando de forma eficaz, demonstrando respeito pelo
educando como um ser de infinita capacidade.
c) O professor deve se apresentar como um mediador que busca em seus afazeres empregar toda a afetividade
que o moveu a exercer tal funçã o social, a partir de suas crenças, optar por buscar e criar meios para que nã o
fique nenhum de seus alunos sem esse essencial cuidado que levará ao desenvolvimento das suas vá rias
aptidõ es.
d) Tendo a escola a funçã o de formar cidadã os pensantes, críticos e atuantes, entende-se a aprendizagem como
um processo interativo, dinâ mico e consequente entre sujeito/sujeito e sujeito/conhecimento.
Podemos afirmar que:

Escolha uma opçã o:

A alternativa (a e d ) estã o corretas
A alternativa (b, c) estã o corretas
Todas as alternativas estã o corretas 
Todas as alternativas estã o incorretas
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estã o corretas
Questã o 6
Os alunos nã o entram nos espaços escolares deixando suas emoçõ es e sentimentos “fora da bagagem que
carregam”, muitas vezes buscam um olhar interessado, afetuoso, para seus anseios acadêmicos, seus conflitos
diá rios.
I-Principalmente na Educaçã o Infantil, os alunos quando chegam, esperam encontrar naquele abraço e naquele
sorriso de Bom dia ou Boa tarde, mais que um professor e sim um amigo que vai acolhê-lo. 
                                                                                   PORQUE
  II- Esperam um olhar profissional, mas também amigo. Esta relaçã o é tã o histó rica que faz parte dos
provérbios bíblicos: “Um amigo encontra doçura no conselho cordial.”
  III-Este princípio é importante, pois eventualmente nossos alunos sã o frutos de ambientes conflituosos, sendo
que a ausência de afeto, a indiferença e a violência se fazem presentes no cotidiano familiar, contribuindo para
uma autoestima fragilizada, permeada de negativismo e de insegurança.
 IV- a autoestima como um elemento essencial na efetuaçã o da aprendizagem, uma vez que, através dela, a
probabilidade de êxito é superior ao fracasso. A autoestima capacita o indivíduo a acessar os saberes
necessá rios à sua reflexã o/açã o, a expressar suas necessidades, colocando-se como merecedor de uma vida
promissora
Escolha uma opçã o:
As asserçõ es I, II, III e IV sã o verdadeiras e se complementam 
Todas sã o falsas
A asserçã o I e III sã o verdadeiras e a II e IV sã o falsas
As asserçõ es I e II sã o falsas e a III e IV sã o verdadeiras
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserçõ es I, II, III e IV sã o verdadeiras e se complementam
Questã o 7
Na sala de aula, quando a criança se sente aceita e __________ pelo professor, o processo de ensino-aprendizagem
torna-se mais __________ e atraente. Ao passo que quando a criança nã o se sente bem, sente-se insegura em sala
de aula com o seu professor, a assimilaçã o do conteú do torna-se mais difícil. E é através da __________, da troca de
contato, e acolhimento entre professor e aluno que se estabelece as competências socioemocionais, permitindo
desenvolver um sujeito mais confiante, cooperativo e colaborador.
Escolha uma opçã o:
acolhida, significativo, atividade
querida, competente, amizade
amada, significativo, afetividade 
amada, apropriado, afetividade
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: amada, significativo, afetividade
Questã o 8
Para Vygotsky (1996), quando se compreende a base afetiva da pessoa é que é possível compreender o
pensamento humano. Ou seja, as razõ es que impulsionam os pensamentos, encontram suas origens nas
emoçõ es que as constroem. Evidenciam-se, portanto, a mú tua relaçã o entre as esferas afetivo/cognitivas,
influenciando-se no processo evolutivo do conhecimento.
                                                           PORQUE
I- as interaçõ es que ocorrem no âmbito escolar sã o pontuadas pela afetividade e é fundamental estimular a
busca de mecanismos que viabilizem uma mediaçã o afetivo-motivadora, uma vez que a afetividade habilita a
pessoa a olhar para o outro, valorizando-o e instigando elementos como a autoestima, fator essencial para a
aprendizagem e, consequentemente, ao desenvolvimento das potencialidades do sujeito.
 
II- Na interaçã o entre os envolvidos no â mbito escolar, efetiva-se a qualificaçã o da relaçã o que se estabelece
entre o indivíduo e o objeto de conhecimento. Portanto, a natureza da mediaçã o dessa relaçã o é um dos
principais fatores determinantes na aquisiçã o do conhecimento, e o grande desafio do professor é perceber o
aluno em sua realidade, singularidade e totalidade
 
III- Os sujeitos interagem com os objetos do conhecimento mediados pelo outro, o sujeito também é o que o
outro diz sobre ele, ao internalizar a imagem criada pelo outro e, acrescentando que esta forma de interaçã o é
carregada de afetividade.
 
IV- Propõ e-se nã o mais pensar no aluno de forma fragmentada, nã o apenas como sujeito da aprendizagem, cuja
meta principal seja a intelectualidade, mas o desenvolvimento da pessoa em suas vá rias vertentes.
Escolha uma opçã o:
As asserçõ es I e II sã o falsas e a III e IV sã o verdadeiras
As asserçõ es I, II, III e IV sã o verdadeiras e se complementam 
Todas sã o falsas
A asserçã o I e III sã o verdadeiras e a II e IV sã o falsas
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserçõ es I, II, III e IV sã o verdadeiras e se complementam
Questã o 9
É de suma importâ ncia compreender que o vínculo afetivo entre professor/aluno vai além da sala de aula, e que
esse vínculo com certeza implica no ensino -aprendizagem do aluno de forma positiva.
I -   O professor precisa se envolver com o aluno, tanto na sala de aula, como fora dela, formal e informalmente,
implicando assim em chegar mais cedo em sala de aula e, ficar um pouco mais apó s o horá rio para conversar
com eles, trocar experiências, desta forma também na educaçã o infantil através das rodas de conversas, em que
muitas vezes os pequenos alunos expõ em ali seus sentimentos.
                                                              PORQUE
II – A comunicaçã o afetiva deve fluir em consonâ ncia com a faixa etá ria do indivíduo e as necessidades de cada
fase, pressupondo um relacionamento que favoreça ambientes de diá logo, de partilha, de confiança e de
valorizaçã o de suas contribuiçõ es, vitalizando sua autoestima
III- Os professores precisam levar os alunos a se tornarem automotivados a fazer o que tem de fazer, nã o
porque recebem ordem, mas por gostarem de fazer.
        Posto que em uma pedagogia afetiva, cujo foco seja o aluno como ser que pensa e sente
concomitantemente, nã o sugere uma educaçã o permissiva e sim uma educaçã o em que a relaçã o entre os
envolvidos seja de respeito, confiança e cumplicidade
Escolha uma opçã o:
A asserçã o I é falsa e a II e III sã o verdadeiras
As asserçõ es I, II e III sã o verdadeiras e se complementam 
As asserçõ es I e II sã o falsas e a III verdadeira
A asserçã o III é verdadeira e a II e I é falsa
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserçõ es I, II e III sã o verdadeiras e se complementam
Questã o 10
Tã o importante quanto à s metodologias de ensino usadas no cotidiano escolar é o espaço que o afeto ocupa na
construçã o do conhecimento, afirmam alguns teó ricos da psicologia do desenvolvimento, como Piaget,
Vygotsky e Wallon.
De acordo com essa afirmaçã o. Assinale a alternativa correta:
I - As relaçõ es sujeito e objeto do conhecimento a afetividade se fazem presentes na mediaçã o sutil que
incentiva a empatia, a curiosidade, capaz de fazer a criança avançar em suas hipó teses no processo de
desenvolvimento e aprendizagem. Nesse sentido razã o e emoçã o nã o se dissociam, visto que uma nã o acontece
sem a outra.
II – Todas as atitudes humanas sã o permeadas pelo afeto, que influência nas decisõ es a serem tomadas. E
especificamente no contexto escolar o professor nã o deve se limitar a atuar apenas na esfera cognitiva,
desconsiderando as relaçõ es afetivas no aprendizado e desenvolvimento cognitivo.
III - A afetividade é imprescindível no processo ensino- aprendizagem. A afetividade existe quando o professor
considera seu aluno como ú nico e o leva a construir suas pró prias relaçõ es com o mundo.
IV- A afetividade ajuda o professor a ensinar os alunos a serem curiosos, fazendo com que exponham suas
ideias, tornando-os autô nomos e confiantes.
É correto afirmar que:

Escolha uma opçã o:

Somente a afirmaçã o I está correta
Todas as afirmaçõ es estã o corretas 
Todas as afirmaçõ es estã o incorretas
Estã o corretas somente as afirmaçõ es II e III
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as afirmaçõ es estã o corretas