Afetividade na Aná lise Psicopedagó gica

Teste 2
Questã o 1
Já sabemos que a afetividade no ambiente escolar favorece o ensino-aprendizagem, uma vez que o
professor compromissado com a educaçã o nã o apenas transmite conhecimento, mas também escuta
seus educandos, promovendo, assim, uma relaçã o de troca.
De acordo com essa afirmaçã o. Assinale a alternativa correta:
I - Quando essa relaçã o é fundamentada no afeto, respeito, diá logo, limites e confiança, tornam-se
fontes de crescimento e realizaçã o tanto para o aluno quanto para o professor criando desta forma um
vínculo afetivo.
II – A afetividade quando valorizada dentro do processo ensino-aprendizagem traz inú meros
benefícios para seus alunos, em que o professor possa oferecer confiança, e ter a sensibilidade e o
manejo necessá rio para entender o que seus alunos estã o sentindo em determinados momentos e a
habilidade e competência para encontrar possíveis soluçõ es para certos conflitos. 
III - O professor, na interaçã o com o aluno, estimula e ativa o interesse do aluno e orienta o seu esforço
individual para aprender. É relevante ressaltar que a afetividade nã o acontece apenas no contato
físico; questionar a capacidade do aluno, valorizar seu trabalho, reconhecer seu esforço e incentivá -lo
sempre, estabelecem forma cognitivas de aprendizagem. 
IV-   É relevante ressaltar que a afetividade nã o acontece apenas no contato físico; questionar a
capacidade do aluno, valorizar seu trabalho, reconhecer seu esforço e incentivá -lo sempre,
estabelecem forma cognitivas de aprendizagem
É correto afirmar que:

Escolha uma opçã o:

a)       Todas as afirmaçõ es estã o incorretas.
Estã o corretas somente as afirmaçõ es II e III.
Somente a afirmaçã o I está correta.
Todas as afirmaçõ es estã o corretas 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as afirmaçõ es estã o corretas
Questã o 2
Para Cavalcante (2005, p. 56). O cuidado com o aluno vai muito além de dar beijinho, elogiar e
acarinhar. Muitas vezes o afeto é demonstrado de forma contraria: quando o professor é firme. Se ele
é justo e chama a atençã o de forma respeitosa, o aluno passa a admirá -lo e busca nã o o decepcionar.
[...] Alunos que se relacionam e se desenvolvem bem sã o aqueles que se sentem acolhidos, valorizados
por seus talentos e que lidam bem com seus sentimentos.
Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmaçõ es abaixo:
a- O professor deve ajudar o aluno para que este desenvolva suas capacidades, ou seja, deve criar um
ambiente propício para a aprendizagem, onde o educando aprenda a administrar suas emoçõ es, e
sinta-se motivado a aprender e perceber que seu mundo intelectual cresce em conjunto com seu
mundo emocional. (   ) 
b- É necessá rio que o professor crie uma atitude de confiança nos alunos, um clima favorá vel,
começando por lhe oferecer um ambiente acolhedor. O ambiente da sala de aula pode ser simples, mas
o “clima” deve ser alegre, prazeroso, de aceitaçã o e valorizaçã o de todos os alunos, sem distinçõ es,
possibilitando as diferenças. (    )
c- Quando os alunos entram em um ambiente propício a uma aprendizagem, que busca ouvi-los mais
sobre suas ideias, sugestõ es, opiniõ es, e onde se abre espaço para suas manifestaçõ es de criatividade,
os alunos se encorajam a expor seus sentimentos e expectativas sobre o ensino na escola (     )
d- A afetividade de uma sala de aula tem muito mais valor que o ambiente físico (paredes enfeitadas,
cheias de cartazes, nada valem numa escola “fria”). A arrumaçã o do mobiliá rio da sala ajudará a
integraçã o dos alunos, pois carteiras enfileiradas uma atrá s da outra prejudicam o convívio entre os
alunos, que deve ser de conjunto, de unidade e participaçã o. (    ).
Escolha uma opçã o:
V; V; V e V 
F; F; F e F
V; F; V e V
F; F; V e V
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V; V; V e V
Questã o 3
Em relaçã o à afirmaçã o a seguir complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
Chalita (2004, p.230) afirma que:
 O grande pilar da educaçã o é a __________ emocional. Nã o é possível desenvolver a habilidade cognitiva
e a social sem que a __________ seja trabalhada. Trabalhar a emoçã o requer paciência; trata-se de um
processo continuado porque as coisas nã o mudam de uma hora para outra. É diferente de uma
simples ___________, em que o aluno é obrigado a _________ determinado assunto para a prova, decorar
conceitos, e o problema está resolvido.
Escolha uma opçã o:
habilidade; emoçã o; memorizaçã o; estudar 
habilidade l, liberdade, dificuldade, estudar
inteligência ; maturidade; dificuldade; expor
aptidã o, inclusã o, dificuldade, memorizar
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: habilidade; emoçã o; memorizaçã o; estudar
Questã o 4
Avaliando os aspectos essenciais do ato de aprender e refletindo sobre a relaçã o que existe entre
afetividade e aprendizagem, o afeto é visto aqui como um comprometimento pessoal do educador e
também profissional, muito além da amizade e do carinho. 
Assinale as alternativas usando V (verdadeira) e F (falso)
a-) O educador deve prezar pelo seu fazer docente, realizando de forma eficaz, demonstrando respeito
pelo educando como um ser de infinita capacidade. (     )
b-) O professor deve se apresentar como um mediador que busca em seus afazeres empregar toda a
afetividade que o moveu a exercer tal funçã o social, a partir de suas crenças, optar por buscar e criar
meios para que nã o fique nenhum de seus alunos sem esse essencial cuidado que levará ao
desenvolvimento das suas vá rias aptidõ es. (      )
c-) A afetividade se constitui como uma das habilidades que as profissionais de Educaçã o Infantil
precisam utilizar para elaboraçã o das propostas pedagó gicas, no planejamento das atividades, no
ambiente da sala de aula e na mediaçã o das relaçõ es entre professora-criança, entre criança-criança e
entre as crianças e os objetos de conhecimento. (     )
d-)      O eu, o outro e as interaçõ es vã o determinar a personalidade do sujeito e a forma que ele irá
interagir com o mundo. O clima emocional, a forma que ele vai se direcionar em variadas atividades é
determinada pela relaçã o e o clima que ele estabelece e, a partir daí ele constró i o seu campo afetivo. (   
)
Escolha uma opçã o:
V; V; F e F
F; F; F e V
V; V; V e V 
V; F; V e F
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V; V; V e V
Questã o 5
A relaçã o ensino-aprendizagem a partir de uma visã o integradora do ser humano, considera que a
afetividade, que se expressa na relaçã o vincular entre aquele que ensina e aquele que aprende,
constitui elemento insepará vel e irredutível das estruturas da inteligência. Conceitue o que entende
por ensino, aprendizagem, conhecimento, inteligência, afetividade e desejo a partir de algumas
contribuiçõ es de J. Piaget, H. Wallon, S. Freud, J. Lacan, S. Pain e A. Ferná ndez.

Escolha uma opçã o:

1c; 2a; 3d;4c
1a; 2b; 3c; 4d
1a; 2b; 3c;4d
1 b; 2a; 3d; 4c 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 1 b; 2a; 3d; 4c
Questã o 6
Segundo Piaget (1954), afirmar que a inteligência e a afetividade sã o indissociá veis pode envolver
duas significaçõ es bastante diferentes:
 Num primeiro sentido, pode-se querer dizer, com essa afirmaçã o, que a afetividade intervém nas
operaçõ es da inteligência, que ela as estimula ou as perturba, que ela é causa de aceleraçã o ou de
atraso no desenvolvimento intelectual, mas que ela nã o poderia modificar as estruturas da
inteligência.
Num segundo sentido, pode-se querer afirmar, ao contrá rio, que a afetividade intervém nas estruturas
da inteligência, que ela é fonte de conhecimento e de operaçõ es cognitivas originais.
                                                                          PORQUE
I- Piaget (1954) defende a primeira interpretaçã o, afirmando que a afetividade desempenha um
papel de fonte energética da qual dependeria o funcionamento da inteligência, mas nã o suas
estruturas. Para ele, a afetividade nã o engendra, ela pró pria, estruturas cognitivas e nem modifica as
estruturas no funcionamento nas quais ela intervém.
II-  Estabelecendo uma distinçã o entre funçõ es cognitivas e funçõ es afetivas, Piaget afirma que
essas duas funçõ es têm natureza diferente, embora elas permaneçam indissociá veis na conduta
concreta do indivíduo. As funçõ es cognitivas, para Piaget, vã o da percepçã o e das funçõ es sensó rio-
motoras até a inteligência abstrata, com as operaçõ es formais, e as funçõ es afetivas compreenderiam
os sentimentos de satisfaçã o-insatisfaçã o, sentimentos estéticos, a vontade, o interesse etc.
Podemos afirmar que:
Escolha uma opçã o:
A asserçã o I é falsa e a II é verdadeira.
As asserçõ es I, II e  sã o verdadeiras e se complementam. 
As asserçõ es I e II sã o falsa.
A asserçã o I é falsa e a II é verdadeira.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserçõ es I, II e  sã o verdadeiras e se complementam.
Questã o 7
Segundo Piaget, a distinçã o entre estrutura e energética mostra bem que inteligência e afetividade sã o
constantemente indissociá veis na conduta concreta do indivíduo, embora devamos considerá -las
como sendo de natureza diferente (Piaget, 1954).
Piaget resume sua tese nas seguintes proposiçõ es.
I- a afetividade trabalha incessantemente no funcionamento do pensamento, mas nã o cria novas
estruturas
II- pode-se dizer que a energética da conduta tem a ver com a afetividade, enquanto as estruturas
têm a ver com as funçõ es cognitivas

Escolha uma opçã o:

As duas alternativas estã o corretas. 
Somente a II está correta.
As duas alternativas estã o incorretas.
Somente a I está correta.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As duas alternativas estã o corretas.
Questã o 8
A Psicopedagogia constitui-se em uma justaposiçã o de dois saberes - psicologia e pedagogia - que vai
muito além da simples junçã o dessas duas palavras. 
Isto significa que é muito mais complexa do que a simples aglomeraçã o de duas palavras, visto que
visa a identificar a complexidade inerente ao que produz o saber e o nã o saber. 
É uma _________ que estuda o processo de _________ humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em
processo de construçã o do _________. 
Complete os espaços e assinale a alternativa que melhor indica:
Escolha uma opçã o:
matéria, atividade, desenvolvimento.
ciência, motivaçã o, estímulo.
ciência, aprendizagem, conhecimento. 
matéria, desenvoltura, desenvolvimento
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: ciência, aprendizagem, conhecimento.
Questã o 9
O Psicopedagogo, por sua vez, tem a funçã o de observar e avaliar qual a verdadeira necessidade da
escola e atender aos seus anseios, bem como verificar, junto ao Projeto Político-Pedagó gico, como a
escola conduz o processo ensino aprendizagem, como garante o sucesso de seus alunos e como a
família exerce o seu papel de parceira nesse processo. 
I- A atividade do psicopedagogo se distingue de todas as outras, pela sua natureza e pelo seu valor
social.
                                                              PORQUE
II – O psicopedagogo tem uma funçã o complexa, considerando que a criança e o adolescente têm
características ú nicas e necessidades muito diferentes. Conforme os conhecimentos se ampliam e o
mundo se transforma por meio de inovaçõ es tecnoló gicas e de comunicaçã o globalizada, as
dificuldades se acumulam para o psicopedagogo que precisa se adaptar à s novas exigências que
promovam a aprendizagem do conhecimento que se propõ e integrar conhecimentos científicos
compreendendo e intervindo nos processos de aprendizagem humana.
Escolha uma opçã o:
As asserçõ es I e II sã o falsas e se complementam.
A asserçã o I é falsa e a II é verdadeira.
A asserçã o é verdadeira e a II é falsa.
As asserçõ es I e II sã o verdadeiras e se complementam. 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As asserçõ es I e II sã o verdadeiras e se complementam.
Questã o 10
Assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as afirmaçõ es abaixo:
(   ) Considerando a escola responsá vel por grande parte da formaçã o do ser humano, o trabalho do
Psicopedagogo na instituiçã o escolar tem um cará ter preventivo no sentido de procurar criar
competências e habilidades para soluçã o dos problemas. Com esta finalidade e em decorrência do
grande nú mero de crianças com dificuldades de aprendizagem e de outros desafios que englobam a
família e a escola, a intervençã o psicopedagó gica ganha, atualmente, espaço nas instituiçõ es de ensino.
(   ) O trabalho do Psicopedagogo na instituiçã o escolar tem um cará ter preventivo no sentido de
procurar criar competências e habilidades para soluçã o dos problemas.
(    ) O psicopedagogo com a  finalidade de fazer um trabalho preventivo e em decorrência do grande
nú mero de crianças com dificuldades de aprendizagem e de outros desafios que englobam a família e
a escola, a intervençã o psicopedagó gica ganha, atualmente, espaço nas instituiçõ es de ensino.
(     ) A prá tica psicopedagó gica na escola além de cará ter preventivo é também de assessoramento no
contexto educacional.
Escolha uma opçã o:
V; F; V e V
V; V; V e V 
F; F; F ; e  F
F; F; F e V
Feedback
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V; V; V e V