Piaget, Vygotsky

Introdução - e
Wallon: conceitos,
A Psicologia do
semelhanças e diferenças
Desenvolvimento e
da Aprendizagem
 QUESTÃO 1

Prova: CONSULPLAN - 2021 - Professor para Séries Iniciais - SEED/PR

Piaget (2006), Vygotski (2007) e Wallon (2007) são os teóricos mais defendidos da psicologia no Brasil, no campo
educacional. Pode-se afirmar que eles possuem, nas suas construções, significativas contribuições; cada um a seu
modo se destaca naquilo que se propõe. Em comum, buscaram explicar como surge o pensamento humano, ou seja,
estudaram as funções psíquicas à luz de sua gênese e evolução; por isso, são classificados como teóricos da
psicologia genética. Apesar de encontrar uma classificação comum, nos deparamos com uma série de conceitos,
pressupostos, hipóteses, problematizações e abordagens metodológicas sobre suas teorias, partindo de enfoques
distintos. Considere os teóricos citados e os relacione com as premissas a seguir.
I. “Para ______________, a aprendizagem se estrutura no processo de equilibração e envolve a assimilação e
acomodação de novos esquemas de conhecimento. A inteligência depende do desenvolvimento biológico.”
II. “Para ______________, a aprendizagem é um processo conduzido pelos domínios funcionais, conforme o
momento e o desenvolvimento da criança. A inteligência é uma relação indissociável entre desenvolvimento
biológico e psíquico.”
III. “Para ______________, a aprendizagem tem caráter social e cultural. A internalização completa o processo, ou
seja, adianta-se ao processo de desenvolvimento. A busca do conhecimento é uma função psicológica e
especificamente humana.”

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 1

Prova: CONSULPLAN - 2021 - Professor para Séries Iniciais - SEED/PR

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.\

(A) I. Piaget II. Wallon III. Vygotski

(B) I. Wallon II. Vygotski III. Piaget
(C) I. Vygotski II. Piaget III. Wallon
(D) I. Wallon II. Piaget III. Vygotski

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 2

Prova: CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I - Português

Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar
o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de perceber, compreender e se
comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. Alguns autores contribuíram expressivamente para a
Pedagogia na definição de como acontece o desenvolvimento humano em geral e o desenvolvimento infantil,
em particular. Sobre as relações entre as concepções acerca do desenvolvimento e seus respectivos autores,
analise.
I. Dá-se espontaneamente a partir de suas potencialidades e da sua interação com o meio. O processo de
desenvolvimento mental é lento, ocorrendo por meio de graduações sucessivas através de estágios. (Piaget)
II. Tem momentos de crise, isto é, uma criança ou um adulto não são capazes de se desenvolver sem conflitos.
A criança se desenvolve com seus conflitos internos e, para ele, cada estágio estabelece uma forma específica
de interação com o outro, é um desenvolvimento conflituoso. (Wallon)
III. Apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um
processo mediado pelo outro. O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo produzido na
intersubjetividade e marcado por condições culturais, sociais e históricas. (Vygotsky)
AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON
 QUESTÃO 2

Prova: CONSULPLAN - 2018 - SEDUC-PA - Professor Classe I - Português

Estão corretas as afirmativas

(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 3

Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Educação Infantil

“Vygotsky e Piaget concebem a criança como um ser ativo, atento, que cria hipóteses sobre seu ambiente.
Entretanto, há diferenças como cada uma concebe o processo de desenvolvimento.” Considerando estes dois
grandes estudiosos, está INCORRETO afirmar que:

(A) Piaget privilegia a maturação biológica e Vygotsky, o ambiente social.

(B) Para Vygotsky, o desenvolvimento da aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente e
ocorrem simultaneamente.
(C) O desenvolvimento e a aprendizagem para Vygotsky são independentes, e apenas a aprendizagem
proporciona o desenvolvimento.
(D) Vygotsky propõe um conceito para explicar a defasagem existente entre a resolução individual e social de
problemas e tarefas cognitivas. Esse conceito é chamado como Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
(E) Piaget em sua teoria, explica que o indivíduo desde o seu nascimento constrói o conhecimento, teoria esta
conhecida como Epistemologia Genética ou Teoria Psicogenética.

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 4
Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental

Leia as assertivas a seguir:

I - O início do conhecimento na visão construtivista de ________, consiste em operar sobre o real e transformá-
lo a fim de compreendê-lo, é algo que se dá a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento.

II - De acordo com ___________, é na família, primeiro grupo social do qual a criança faz parte, que ela
estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações cotidianas, a
mediação com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem.

III - Para __________a criança é entendida como um ser essencialmente emocional que vai aos poucos se
constituindo em um ser sociocognitivo. Esse estudo sobre a criança ocorreu de forma contextualizada, nas
condições concretas de sua existência.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 4
Prova: UFMT - 2018 - Prefeitura de Várzea Grande - MT - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental

(A) Vygotsky, Wallon, Piaget

(B) Wallon, Vygotsky, Piaget
(C) Piaget, Vygotsky, Wallon
(D) Piaget, Wallon, Vygotsky

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 5
Prova: Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Professor Educação Básica – Português

Acerca das teorias psicogenéticas e seus autores, considere os seus principais eixos e conceitos, analise-os e
relacione-os.
1. Piaget. 2. Vygotsky. 3. Wallon.
( ) As emoções: afetividade.
( ) Estágios de desenvolvimento.
( ) Zona de desenvolvimento proximal.
( ) A construção do eu: imitação negação.
( ) Mediação simbólica: instrumentos e símbolos.
A sequência está correta em
(A) 3, 1, 2, 3, 2.
(B) 2, 1, 2, 3, 1.
(C) 1, 2, 3, 1, 2.
(D) 1, 2, 3, 3, 2.

AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON

 QUESTÃO 6

Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Santa Luzia D`Oeste - RO - Psicólogo Educacional

Jean Piaget, Vygotsky e Wallon, apesar de terem formação acadêmica diferentes da educação, pensavam o homem
como um ser social. Assinale a alternativa que apresenta corretamente comparações corretas entre seus
pensamentos.
(A) Piaget e Wallon focaram suas análises sobre o desenvolvimento cognitivo e afetivo do nascimento à
adolescência. Vygotsky pensou o desenvolvimento e aprendizagem como algo que ocorre por toda vida
(B) Embora os três pensassem o homem como um ser social, Piaget privilegiava a interação social como condição ao
desenvolvimento cognitivo (aprendizagem); Vygotsky, maturação biológica; Wallon, a afetividade
(C) Piaget pensa o social e suas influências sobre os indivíduos pela perspectiva ética; Vygotsky, pelas relações e
afetividade; e Wallon, pela perspectiva cultural
(D) Vygotsky e Wallon viam o desenvolvimento de forma ordenada e universal, sendo que o meio complementar ao
amadurecimento, pois se o meio mudasse, isso impactaria o desenvolvimento
(E) Para Piaget, o processo de pensamento é resultado do desenvolvimento do processo mental a partir da
linguagem. Vygotsky e Wallon viam o pensamento como resultado dos esquemas e nas relações sistêmica com a
sociedade.
AULA ABERTA PIAGET, VYGOTSKY E WALLON