8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
LÍNGUA INGLESA
1.
Habilidade BNCC: (EF07LI15) Construir repertó-
rio lexical relativo a verbos regulares e irregulares
(formas no passado), preposições de tempo (in,
on, at) e conectores (and, but, because, then, so,
before, after, entre outros).
Resposta: B
a) Incorreta. Se a palavra shared estivesse no
simple presente, estaria sem o -ed no final.
b) Correta. O verbo com -ed no final faz parte
do simple past of regular verbs. O verbo share
(compartilhar em português) é regular, por
isso apenas acrescenta o -ed.
c) Incorreta. Se share fosse um verbo irregular, a
palavra sofreria modificação e provavelmente
não ficaria com -ed no final, já que os verbos
irregulares diferem totalmente sua escrita do
verbo no presente.
d) Incorreta. Só há simple past + ing se for com
o verbo to be. No texto, o verbo sublinhado
não possui ing.
e) Incorreta. Se o verbo sublinhado pertencesse ao
verbo to be, antes de share teria que ter was ou
were e o share teria que estar com ing no final.
2.
Habilidade BNCC: (EF08LI05) Inferir informações
e relações que não aparecem de modo explícito
no texto para construção de sentidos.
Resposta: E
a) Incorreta. A frase está no present continuous
pois utilizou is dwindling.
b) Incorreta. Was + ing é a estrutura usada no past
continuous, mas é usado para o singular e a
palavra resources se encontra no plural. Além
disso, a frase na passagem não é negativa.
c) Incorreta. Were + ing é correto para a estrutura
do past continuou e também para o plural, no
caso da palavra que antecede, resources. Mas
a frase da passagem não é negativa.
d) Incorreta. Was é o passado do verb to be para o
singular. A palavra que o antecede está no plural.
e) Correta. O passado de are no past continuous é
were, utilizado para plural conforme a palavra
que o antecede, resources.
Desafio
2
3.
Habilidade BNCC: (EF08LI06) Apreciar textos
narrativos em língua inglesa (contos, romances,
entre outros, em versão original ou simplificada),
como forma de valorizar o patrimônio cultural
produzido em língua inglesa.
Resposta: D
a) Incorreta. Se os verbos sublinhados estives-
sem no simple presente, eles estariam sem o
-ed no final.
b) Incorreta. Se os verbos sublinhados estivessem
no simple future, eles estariam acompanhados
do will e não seriam escritos com -ed no final.
c) Incorreta. Se os verbos sublinhados fossem
irregulares, não teriam o -ed no final de cada
um.
d) Correta. Os verbos regulares no simple past
possuem terminação com ed.
e) Incorreta. Se os verbos estivessem no past
continuous, eles estariam com -ing no final e
não -ed.
4.
Habilidade BNCC: (EF08LI05) Inferir informações
e relações que não aparecem de modo explícito
no texto para construção de sentidos.
Resposta: D
a) Incorreta. O objetivo do texto apresentado é
informar sobre fatos históricos, e não sobre
lugares para visitar na Espanha.
b) Incorreta. O texto, que tem como finalidade
apresentar fatos históricos, não informa que
os espanhóis foram explorados pelos america-
nos. O texto menciona que navios espanhóis
chegaram à América em 1492 e que explora-
dores espanhóis conquistaram territórios ao
redor do mundo por muitos anos.
c) Incorreta. O objetivo do texto é apresentar
fatos históricos sobre a Espanha, e não sobre
a vida de Cristóvão Colombo.
d) Correta. O texto apresentado tem como fina-
lidade informar o leitor sobre fatos da história
da Espanha.
e) Incorreta. O texto apresenta fatos já ocorridos
na história da Espanha; assim, são relatados
fatos passados, e não eventos que estão acon-
tecendo no presente.
1
 8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
5.
Habilidade BNCC: (EF08LI05) Inferir informações
e relações que não aparecem de modo explícito
no texto para construção de sentidos.
Resposta: E
a) Incorreta. O texto fornece informações sobre
um país que existe, e não sobre um lugar que
não é real.
b) Incorreta. O objetivo do texto apresentado e
dos textos informativos em geral não é o de
divulgar informações falsas, e sim informações
verdadeiras.
c) Incorreta. Os textos informativos não falam
sobre eventos fictícios, e sim sobre fatos
verídicos.
d) Incorreta. A linha do tempo apresentada não
tem como finalidade falar sobre experiências
da vida do autor, e sim apresentar eventos
importantes da história dos Estados Unidos.
e) Correta. O objetivo principal dessa linha do
tempo é informar sobre eventos da história
dos Estados Unidos.
LÍNGUA PORTUGUESA
6.
Habilidade BNCC: (EF89LP04) Identificar e ava-
liar teses/opiniões/ posicionamentos explícitos
e implícitos, argumentos e contra-argumentos
em textos argumentativos do campo (carta de
leitor, comentário, artigo de opinião, resenha
crítica etc.), posicionando-se frente à questão
controversa de forma sustentada.
Resposta: C
a) Incorreta. O principal argumento não é a
promessa de emoções e sim o depoimento
favorável de um escritor já reconhecido pelo
grande público – Markus Zusak. Além do mais,
o autor de “A culpa é das estrelas” é John Green
e ele não se dirige aos leitores.
b) Incorreta. Não se estabelece nenhum tipo de
comparação entre os dois títulos, ainda que
um leitor, por conta própria, possa associar as
duas obras ao romance dramático.
c) Correta. A opinião favorável do escritor de
uma obra dramática e mundialmente reco-
nhecida – “A menina que roubava livros” - é um
2
Desafio
2
argumento de autoridade no gênero literário
em questão.
d) Incorreta. “A culpa é das estrelas” está sendo
recomendada por um autor de bestsellers,
contudo, não são utilizados números como
fator de convencimento do público.
e) Incorreta. Não há necessidade de se divulgar
“A menina que roubava livros”, pois já é obra
conhecida do público, até mais conhecida do
que seu próprio autor – Markus Zusak – que
é apresentado por meio dela. Em vez disso,
aproveita-se o sucesso dessa obra anterior
para gerar interesse pelo livro novo: “A culpa
é das estrelas”.
7.
Habilidade BNCC: (EF89LP01) Analisar os interes-
ses que movem o campo jornalístico, os efeitos
das novas tecnologias no campo e as condições
que fazem da informação uma mercadoria, de
forma a poder desenvolver uma atitude crítica
frente aos textos jornalísticos.
Resposta: D
a) Incorreta. A notícia objetiva divulgar um festi-
val literário que vai premiar “contos” desenvol-
vidos a partir de fake news que já circularam
pelo país. A premiação, portanto, não é para a
criação de notícias falsas, o que seria um efeito
contrário ao da iniciativa do jornal.
b) Incorreta. O intuito do festival anunciado é
premiar contos ficcionais desenvolvidos a
partir de fake news. Não há qualquer incentivo
para atitudes de denúncia.
c) Incorreta. A coordenadora-geral do jornal,
Rosiane Correia de Freitas, enxerga no con-
curso uma forma divertida de debater fake
news, logo a iniciativa é mesmo real.
d) Correta. A opinião da jornalista é colocada por
meio da citação da fala dela em “A imprensa
tem um papel importante de distinguir entre
a verdade e a mentira” e “[...] dá pra fazer isso
de vários jeitos, inclusive com bom humor”.
Isso indica que o concurso noticiado é uma
forma de se identificar as notícias falsas de
modo humorístico.
e) Incorreta. Embora o texto trate de fake news
e da importância de que sejam combatidas,
não apresenta, diretamente, orientações para
a identificação de notícias falsas.
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ano
GABARITO
COMENTADO
8.
Habilidade BNCC: (EF08LP06) Identificar, em tex-
tos lidos ou de produção própria, os termos cons-
titutivos da oração (sujeito e seus modificadores,
verbo e seus complementos e modificadores).
Resposta: E
a) Incorreta. O sujeito do verbo “agiram” corres-
ponde aos termos “Maurice e Maralyn”. Possui
dois núcleos e, logo, classifica-se como sujeito
determinado composto.
b) Incorreta. O sujeito do verbo “levantou” cor-
responde aos termos “O casal”. Possui apenas
um núcleo – “casal” - e, logo, classifica-se
como sujeito determinado simples, mesmo
que a palavra se refira a um conjunto de duas
pessoas.
c) Incorreta. O sujeito do verbo “está” é “Ela”.
Possui apenas um núcleo e, logo, classifica-se
como sujeito determinado simples.
d) Incorreta. O sujeito do verbo “estava” corres-
ponde aos termos “o dia”. Possui apenas um
núcleo – “dia” – e, logo, classifica-se como
sujeito determinado simples.
e) Correta. O sujeito do verbo “ligaram” não apa-
rece na oração, mas pode ser inferido através
do texto (Maurice e Maralyn). Essa é uma
característica do sujeito elíptico.
9.
Habilidade BNCC: (EF69LP56) Fazer uso cons-
ciente e reflexivo de regras e normas da norma-
-padrão em situações de fala e escrita nas quais
ela deve ser usada.
Resposta: B
a) Incorreta. Nessa oração, o verbo “cair” é transi-
tivo indireto, pois exige a preposição “em” para
se conectar com o seu complemento – “não
caia em quê?”
b) Correta. O verbo “pesquise” é transitivo direto
assim como o verbo “espalhe”. A ambos se
deve perguntar: “pesquisar o quê?”; “espalhar
o quê?”. Os dois verbos possuem objeto direto.
c) Incorreta. Incorreta. O verbo “duvide” é transi-
tivo indireto, pois exige a preposição “de” para
se conectar com seu complemento – “duvide
de quê?”.
Desafio
2
d) Incorreta. O verbo “confie” é transitivo indireto,
pois exige a preposição “em” ou “no” (em + o)
para se conectar com seu complemento –
“confie em quê?” / “confie no quê?”.
e) Incorreta. O verbo “participe” é transitivo
indireto, pois exige a preposição “de” para se
conectar com seu complemento – “participe
de quê?”.
10.
Habilidade BNCC: (EF08LP06) Identificar, em tex-
tos lidos ou de produção própria, os termos cons-
titutivos da oração (sujeito e seus modificadores,
verbo e seus complementos e modificadores).
Resposta: D
a) Incorreta. Para expressar característica rela-
cionada ao sujeito, o predicado deveria ser do
tipo predicativo do sujeito, mas o predicado
“podiam votar no Brasil” trata-se de um predi-
cado verbal, relacionado ao sujeito “católicos”.
b) Incorreta. Verifica-se que a ação verbal no
predicado “vieram a ocorrer três anos depois”
expressa um acontecimento relacionado às
eleições, logo, não se trata de uma caracterís-
tica das eleições.
c) Incorreta. O predicado “segue as leis da
Constituição de 1988” é composto por verbo
significativo relacionado ao sujeito “O Brasil” e
não à 1ª Constituição Brasileira.
d) Correta. Este item investiga a habilidade do
aluno em identificar predicativo do sujeito em
textos. Para isso, é apresentado um trecho de
notícia em que o aluno é levado a identificar
qual predicado expressa uma característica
relacionada à 1ª Constituição Brasileira. Acerta
a questão o aluno que relembra possuir tal
função o verbo de ligação “ser” e identifica
este verbo na forma “foi” em “foi a primeira
constituição a usar o termo “aposentados””
que contém uma característica relacionada
à 1ª Constituição Brasileira”, retomada nesta
oração pelo pronome “Ela”.
e) Incorreta. O predicado “traz à tona o aniver-
sário da centenária constituição de 1891”,
além de relacionar-se ao sujeito “o dia 24 de
fevereiro”, não contém verbo de ligação que
expresse característica.
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ano
GABARITO
COMENTADO
11.
Habilidade BNCC: (EF69LP03) Identificar, em
notícias, o fato central, suas principais circunstân-
cias e eventuais decorrências; em reportagens e
fotorreportagens o fato ou a temática retratada
e a perspectiva de abordagem, em entrevistas
os principais temas/subtemas abordados, expli-
cações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a
crítica, ironia ou humor presente.
Resposta: E
a) Incorreta. Entende-se que a timidez ao falar
em público pode ser um dos sintomas da
fobia social, contudo, tal timidez não se con-
funde com a definição do transtorno citado,
pois segundo o entrevistado, esse interfere
até mesmo na qualidade de vida de quem o
possui. Desse modo, a ansiedade social não é
apenas timidez.
b) Incorreta. Embora a fobia social esteja relacio-
nada à preocupação com a própria imagem, a
fobia, segundo o texto, não se trata simples-
mente de uma preocupação com a aparência
física.
c) Incorreta. O entrevistado diz que a fobia social
interfere na qualidade de vida e não que a
doença tenha relação com a má qualidade
de vida.
d) Incorreta. O especialista pontua que “é normal
sentir certo grau de preocupação”. Assim, a
preocupação com situações do cotidiano
não pode ser considerada como definição de
fobia social.
e) Correta. Este item investiga a habilidade do
aluno em compreender informações em
textos do campo jornalístico. Com esse fim,
é apresentado o trecho de entrevista em que
o aluno deve apontar, dentre as alternativas,
aquela que traz uma definição de “fobia social”.
Acerta a questão o aluno que percebe ser a
definição desse transtorno a intranquilidade
intensa de pessoas diante a situações comuns
de interação social (a sensação de desconforto
diante de pessoas desconhecidas), conforme
se nota no trecho “Algumas pessoas, porém,
chegam a evitá-la de modo tão intenso que
comprometem a qualidade de vida. Esse tipo
de esquiva fóbica é o que chamamos de ansie-
dade social ou fobia social”.
4
Desafio
2
12.
Habilidade BNCC: (EF06LP04) Analisar a função e
as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos
nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo:
afirmativo e negativo.
Resposta: A
a) Correta. Este item investiga a habilidade em
perceber o efeito de sentido dos tempos e
modos verbais em textos. Com esse objetivo,
é apresentado um título de notícia. O aluno
precisa reconhecer a forma verbal que pode
substituir a forma dos verbos presentes nesse
título sem alterar o sentido do texto-base.
Acerta a questão o aluno que reconhece ser
a troca do infinitivo do verbo “sofrer” pelo
gerúndio “sofrendo” que manterá a ideia de
ação em desenvolvimento no tempo presente
expresso pela forma “continua a sofrer” pre-
sente no título.
b) Incorreta. A substituição da forma verbal “con-
tinua”, no tempo presente, para “continuou”,
no tempo passado, muda o sentido do título
da notícia, uma vez que essa mudança situa
o fato noticiado em um passado já concluído.
c) Incorreta. A forma “continuará” altera o sentido
do título, pois prolonga o fato noticiado no
futuro, dando-o como certo.
d) Incorreta. A forma “continuava” muda o sen-
tido do título da notícia, pois essa forma dá
a ideia de que o fato ocorrido no passado
perdurou por um período prolongado.
e) Incorreta. A forma “continuaria sofrendo” dá
a ideia de fato incerto ocorrido no passado, o
que altera o sentido do acontecimento noti-
ciado no título.
13.
Habilidade BNCC: (EF89LP06) Analisar o uso de
recursos persuasivos em textos argumentativos
diversos (como a elaboração do título, escolhas
lexicais, construções metafóricas, a explicitação
ou a ocultação de fontes de informação) e seus
efeitos de sentido.
Resposta: E
a) Incorreta. Ainda que a frase seja verbal, tendo
em vista que o verbo “atravessar” está no impe-
rativo, essa frase não expressa a informação
contida na placa, uma vez que ela contém
símbolo que referencia a pessoa cadeirante.
Não se nota faixas de pedestre na imagem.
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
b) Incorreta. O artigo “o” em “o uso” substantiva
o verbo “usar”, logo, não se verifica verbo na
frase “Proibido o uso desta vaga”.
c) Incorreta. O termo “exclusivo” trata-se de um
nome, não de um verbo.
d) Incorreta. O verbo “destinar”, estando no par-
ticípio, encontra-se em sua forma nominal.
e) Correta. Este item investiga a habilidade do
aluno em diferenciar frase nominal de frase
verbal. Para isso, é apresentada uma imagem
com uma placa da qual o aluno precisa indicar
qual das frases presentes na alternativa utiliza
verbo para expressar a informação contida na
placa. Resolve a questão o aluno que percebe
ser a forma “reserva” o núcleo verbal da frase
“Reserva-se esta vaga à pessoa cadeirante”.
ARTE
14.
Habilidade BNCC: (EF69AR05) Experimentar e
analisar diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobra-
dura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia, performance etc.).
Resposta: D
a) Incorreta. A arte não se limita apenas aos
museus e galerias, mas faz parte do nosso
cotidiano e também está presente em forma
de reprodução nos produtos que consumimos,
na publicidade, moda, design, entre outros.
b) Incorreta. O uso da arte na publicidade não
serve apenas para divulgar artigos de luxo;
pelo contrário, pode ser utilizada em diversos
produtos, como roupas, camisetas, sacolas, e
também por marcas mais populares, como é
o caso da Bombril.
c) Incorreta. A publicidade pode se inspirar
nas obras de arte ou se apropriar delas para
divulgar produtos, embora possa necessitar de
autorização do artista quando se trata de uma
reprodução fiel da pintura original.
d) Correta. A arte pode ser encontrada em diver-
sas situações do nosso cotidiano e demonstra
sua influência ao ser apropriada, por exemplo,
na produção de diversos objetos e na publi-
cidade, assim como na imagem da questão.
Desafio
2
e) Incorreta. Não são apenas as pinturas clássicas
utilizadas em campanhas publicitárias. Outros
estilos de arte também são explorados, como
no exemplo da imagem acima, inspirada na
obra de Picasso.
15.
Habilidade BNCC: (EF69AR23) Explorar e criar
improvisações, composições, arranjos, jingles,
trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes,
sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais,
expressando ideias musicais de maneira indivi-
dual, coletiva e colaborativa.
Resposta: E
a) Incorreta. A função da música não se limita ao
viés artístico e pode ter várias funções sociais,
dentre elas a função mercadológica, como é o
exemplo dos jingles e vinhetas.
b) Incorreta. Embora o jingle seja sempre can-
tado, a vinheta pode ser apenas instrumental,
sem possuir letra que acompanhe a melodia.
c) Incorreta. Diferentemente do jingle, a vinheta é
uma música, muitas vezes apenas instrumen-
tal, que identifica um programa de TV ou rádio;
não tem como objetivo principal divulgar um
produto.
d) Incorreta. São veiculados também no rádio e
outras mídias.
e) Correta. Os dois conceitos possuem funções
comerciais: a vinheta divulga um programa,
enquanto o jingle, um produto. Ambos têm
como objetivo principal chamar a atenção
do público, se mantendo presentes em sua
memória.
16.
Habilidade BNCC: (EF69AR01) Pesquisar, apre-
ciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de
artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas e
culturais, de modo a ampliar a experiência com
diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
Resposta: C
5
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
a) Incorreta. Art Noveau ou Arte Nova é um
estilo artístico francês que influenciou prin-
cipalmente a arquitetura. Aproximando-se
da estética naturalista, era um estilo marcado
pelo uso de linhas ondulantes que davam a
sensação de movimento em materiais como
vidro, madeira ou ferro; portanto, não é o estilo
artístico abordado no texto.
b) Incorreta. Art Decó é um estilo artístico que
surgiu na França, no início no século XX. Era
caracterizado pelo uso de formas geométricas
ou estilizadas, prezando pela simplicidade
da forma. Influenciou não só as Artes Visuais,
mas a arquitetura também, principalmente
na ornamentação de materiais como bronze,
prata, mármore e marfim. Era considerado um
estilo moderno e luxuoso, destinado clara-
mente à sociedade burguesa. Não é, portanto,
o estilo abordado no texto.
c) Correta. Esse item avalia a habilidade de ana-
lisar formas distintas das artes visuais tradicio-
nais e contemporâneas, de modo a ampliar
a experiência com diferentes contextos. A
tarefa é analisar as informações que dizem
respeito ao estilo artístico criado por Piet
Mondrian – caracterizado pelo uso de formas
geométricas, ângulos e cores primárias, que
formavam imagens abstratas –, associando-
-as ao Neoplasticismo. Buscando perceber
os diferentes estilos artísticos, por meio das
características apresentadas no texto, o aluno
é capaz de identificar o contexto e a matriz
estética aos quais pertenceu o artista.
d) Incorreta. Pop Art é um estilo artístico que se
relaciona com temas como publicidade, pro-
paganda, consumo e reprodução. Surgiu na
Inglaterra, em 1950, e era caracterizado pelo
uso de cores intensas e vibrantes, imagens de
celebridades e da serigrafia; portanto, não é o
estilo artístico abordado no texto.
e) Incorreta. Surrealismo é um estilo artístico
francês que surgiu em meados 1920 em reação
ao materialismo e ao racionalismo impostos
pela sociedade da época. Era caracterizado
pela criação de cenas “irreais” ou de “realidades
paralelas” e marcado pelo uso da subjetivi-
dade dos sonhos e experiências do artista.
Não corresponde, portanto, ao estilo artístico
abordado no texto.
6
Desafio
2
17.
Habilidade BNCC: (EF69AR16) Analisar critica-
mente, por meio da apreciação musical, usos
e funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as práticas
musicais às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética
e ética.
Resposta: C
I. Correta. O jingle é uma estratégia muito utili-
zada pelo mercado justamente pela capaci-
dade de ser memorizado facilmente e “grudar”
na cabeça do consumidor.
II. Incorreta. Não foi na década de 1980 que sur-
giram os jingles, e sim na década de 1930, em
programas de rádio.
III. Correta. A palavra “vinheta” tem sua etimologia
na Idade Média e significa “pequena vinha”,
além de na maioria das vezes a vinheta ser
instrumental.
HISTÓRIA
18.
Habilidade BNCC: (EF08HI13) Analisar o pro-
cesso de independência em diferentes países
latino-americanos e comparar as formas de
governo neles adotadas.
Resposta: D
I. Correta. A Independência do Brasil não
modificou profundamente as estruturas da
sociedade brasileira, mantendo a escravidão
e outras questões que já existiam desde a
colonização portuguesa.
II. Correta. A Proclamação da Independência
foi liderada por Dom Pedro, sem envolver os
setores mais populares da sociedade brasileira.
III. Incorreta. Diferentemente de outros países da
América, o Brasil manteve o regime monár-
quico após a independência, sendo a adoção
da República muito posterior a esse período.
19.
Habilidade BNCC: (EF08HI23) Estabelecer rela-
ções causais entre as ideologias raciais e o deter-
minismo no contexto do imperialismo europeu
e seus impactos na África e na Ásia.
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ano
GABARITO
COMENTADO
Resposta: E
a) Incorreta. A estrofe não apresenta elementos
que possam ser associados ao socialismo,
evidenciando aspectos da teoria nacionalista,
como a valorização da nação.
b) Incorreta. O Iluminismo foi característico do
século XVIII, influenciando algumas teorias do
século XIX, como o liberalismo.
c) Incorreta. O escapismo refere-se à tendência
de fugir dos problemas, buscando atividades
mais prazerosas, não sendo, portanto, uma
teoria do século XIX, tampouco a estrofe apre-
senta elementos associados ao escapismo.
d) Incorreta. O anarquismo defende a extinção
do Estado, oposto à estrofe apresentada, de
tendência nacionalista, promovendo a valo-
rização da pátria.
e) Correta. O trecho apresentado evidencia o
nacionalismo, com destaque para a valoriza-
ção da pátria acima de tudo.
22.
20.
Habilidade BNCC: (EF08HI25) Caracterizar e
contextualizar aspectos das relações entre os
Estados Unidos da América e a América Latina
no século XIX.
Resposta: A
I. Correta. A Guerra de Secessão foi marcada
pelo embate entre os estados escravocratas
e os abolicionistas, característica existente
no território estadunidense desde o período
colonial.
II. Incorreta. A Guerra de Secessão ocorreu após
a independência, opondo os estados do sul
e do norte.
III. Incorreta. O presidente estadunidense
Abraham Lincoln era antiescravista, ou seja,
não defendia a conservação do sistema escra-
vocrata, e sim sua extinção.
21.
Habilidade BNCC: (EF08HI16) Identificar, com-
parar e analisar a diversidade política, social e
regional nas rebeliões e nos movimentos con-
testatórios ao poder centralizado.
Resposta: D
a) Incorreta. O Período Regencial foi conturbado
politicamente e com revoltas separatistas,
como a Sabinada.
Desafio
2
b) Incorreta. O Período não foi marcado apenas
pela centralização política. Durante a regência
de Diogo Feijó, a política foi descentralizada,
permitindo maior autonomia das províncias.
c) Incorreta. Não foi um período estável, a Guarda
Nacional foi criada com um intuito de substi-
tuir os exércitos, já que estes não apoiavam
os trâmites políticos que figuravam ideias
republicanas.
d) Correta. O item contempla a habilidade de
analisar as características dos períodos abor-
dados, que foram de grande instabilidade,
iniciados no governo de D. Pedro I e estendido
às Regências devido à grande disputa entre
grupos políticos da época.
e) Incorreta. O Período Regencial não pode ser
considerado como estável, houve inúmeras
revoltas, até mesmo de caráter separatista,
além da divergência política causada pelo Ato
Adicional de 1834.
Habilidade BNCC: (EF08HI16) Identificar, com-
parar e analisar a diversidade política, social e
regional nas rebeliões e nos movimentos con-
testatórios ao poder centralizado.
Resposta: C
a) Incorreta. A Sabinada foi uma rebelião contra o
poder instituído no Rio de Janeiro que contou
com a participação popular.
b) Incorreta. A Balaiada, ocorrida no Maranhão,
notabilizou-se pela diversidade social dos
insurgentes, entre os quais não faltaram escra-
vos a quilombolas.
c) Correta. Este item visa avaliar a habilidade de
analisar as revoltas do período regencial e suas
características. A Cabanagem ocorreu no Pará
e expressou a reação dos comerciantes locais
contra o monopólio do comércio.
d) Incorreta. A Farroupilha, que pretendia a
independência do Rio Grande do Sul, foi
organizada pelos produtores de gado e char-
queadores, contando com uma pequena base
popular de apoio.
e) Incorreta. Na Revolta dos Malês, aversos aos
governos regenciais emancipariam a Bahia
aguardando o governo de D. Pedro II.
7
 8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
23.
Habilidade BNCC: (EF08HI04) Identificar e rela-
cionar os processos da Revolução Francesa e seus
desdobramentos na Europa e no mundo.
Resposta: A
a) Correta. O item contempla a habilidade de
relacionar as rebeliões na França a partir de
1848 e a precariedade vivida pelas camadas
baixas da sociedade como geradores de ins-
tabilidade política que deram início a uma
sequência de revoltas na Europa.
b) Incorreta. Na revolução de 1848 na França
foi instituída uma República, o rei Luís Filipe
I foi deposto e a Casa Bourbon nunca mais
retornou ao poder na França. Em seu lugar, foi
eleito Luís Bonaparte, sobrinho de Napoleão
Bonaparte.
c) Incorreta. Principalmente nos centros urbanos,
muitas das revoltas adquiriram caráter socia-
lista. Muitos dos trabalhadores se organizavam
em grupos de trabalhadores e mais tarde em
sindicatos, os quais passaram a coordenar os
protestos.
d) Incorreta. A precariedade da população e a
falta de políticas favoráveis às classes baixas
geraram manifestações e revoltas baseadas
em ideais socialistas, contra Filipe I.
e) Incorreta. As revoltas ocorridas em 1848
depuseram governos autoritários, conquis-
taram direitos para os grupos mais humildes
da sociedade e unificaram países, como
Alemanha e Itália.
GEOGRAFIA
24.
Habilidade BNCC: (EF08GE05) Aplicar os concei-
tos de Estado, nação, território, governo e país
para o entendimento de conflitos e tensões na
contemporaneidade, com destaque para as situa-
ções geopolíticas na América e na África e suas
múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.
Resposta: B
a) Incorreta. O termo América Latina ultrapassa
as questões econômicas da região. É neces-
sário abordar questões históricas e culturais.
8
Desafio
2
b) Correta. O termo América Latina abrange
aspectos históricos e culturais de uma série de
países do continente americano. Ex-colônias
europeias, que desenvolveram-se tendo
como base mão de obra escravizada, e pro-
dução voltada às metrópoles localizadas no
velho mundo – por isso o uso de deixaram e
roubaram na canção – e que depois tiveram
desenvolvimentos econômicos tímidos, inse-
ridos na divisão internacional do trabalho
enquanto fornecedores de matérias primas,
em grande parte.
c) Incorreta. O termo América Latina ultrapassa
a questão geográfica/locacional, dado que
abrange países da América do Norte (México),
América Central e do Sul.
d) Incorreta. O termo América Latina não abrange
questões ambientais, mas sim questões geo-
gráficas que são sociais e não naturais.
e) Incorreta. O termo América Latina não abrange
questões climáticas, mas sim questões geográ-
ficas que são sociais e não naturais.
25.
Habilidade BNCC: (EF08GE19) Interpretar carto-
gramas, mapas esquemáticos (croquis) e anamor-
foses geográficas com informações geográficas
acerca da África e América.
Resposta: E
a) Incorreta. As formas de relevo da costa leste
do continente americano costa demonstram
estabilidade tectônica, dada a presença de
planícies e ausência de cadeias montanhosas.
b) Incorreta. A costa oeste do continente ame-
ricano encontra-se nos limites de diversas
placas tectônicas, como as placas de Nazca e
Sul-americana – que dá origem à Cordilheira
dos Andes; as placas de Cocos e do Caribe,
responsáveis por abalos sísmicos locais; e as
placas do Pacífico e Norte americana.
c) Incorreta. A costa leste do continente ameri-
cano apresenta baixa intensidade de atuação
dos agentes internos, dado o distanciamento
dos limites de placas tectônicas.
d) Incorreta. A costa oeste do continente ameri-
cano apresenta intensa atuação dos agentes
internos, uma vez que está situada sobre
limites de placas tectônicas.
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
e) Correta. As formas de relevo da costa oeste
do continente americano, com marcante pre-
sença de montanhas, associam-se diretamente
aos movimentos das placas tectônicas.
26.
Habilidade BNCC: (EF08GE24) Compreender os
objetivos e analisar a importância dos organismos
de integração do território americano (Mercosul,
OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade
Andina, Aladi, entre outros).
Resposta: E
a) Incorreta. O Brasil também é um grande
produtor e exportador de commodities
agrícolas, como soja, milho e cana de açúcar.
Estes produtos seguem para outros mercados
estrangeiros.
b) Incorreta. O Brasil apresenta grande poten-
cial de geração de energia elétrica. Contudo,
contrata energia excedente dos países do
Mercosul que não a utilizam
c) Incorreta. O Brasil apresenta indústrias de
base, como a Companhia Siderúrgica Nacional
(CSN), a Petrobras, e a Vale do Rio Doce – esta
já privatizada.
d) Incorreta. O Brasil é a maior economia da
América Latina, tendo maior diversificação
entre os setores. Os membros efetivos do
bloco atualmente – Argentina, Paraguai,
Uruguai – não apresentam o mesmo dina-
mismo econômico que o Brasil.
e) Correta. O setor industrial brasileiro teve o
maior desenvolvimento quando comparado
com o mesmo nos países do bloco. O Brasil
teve seu desenvolvimento industrial durante
o século XX, e hoje apresenta maior pujança.
As características do bloco fazem com que os
produtos brasileiros tenham preferência nos
mercados dos países componentes.
27.
Habilidade BNCC: (EF08GE11) Analisar áreas
de conflito e tensões nas regiões de fronteira do
continente latino-americano e o papel de orga-
nismos internacionais e regionais de cooperação
nesses cenários.
Resposta: E
a) Incorreta. A queda nas vendas do petróleo e
a retirada das multinacionais do país foram
fatores que influenciaram a crise da Venezuela.
Desafio
2
Suas consequências é que atingiram direta-
mente o povo, pela falta de emprego, produ-
tos e restrições à liberdade de opinião.
b) Incorreta. O maior investimento dos petro-
dólares para fortalecer os programas sociais
do país e a elevação do índice de desenvolvi-
mento humano é importante para o desenvol-
vimento, todavia, não foram suficientes para
eliminar a escassez generalizada de produtos
e serviços que o povo utiliza diretamente.
c) Incorreta. As novas eleições, que ocasionaram
disputas violentas entre frentes políticas distintas
e a falta de verbas para compras de produtos
duráveis agravaram a crise política venezuelana
que, consequentemente, incidiu posteriormente
de forma direta na população, pela escassez de
produtos e serviços bem como medidas restri-
tivas às manifestações de opinião.
d) Incorreta. As sanções dos EUA aos cidadãos
venezuelanos, como a restrição da entrada em
solo americano, e as assembleias democráticas
para decidir sobre medidas efetivas foram
fatores que agravaram a crise venezuelana.
e) Correta. Este item avalia a habilidade de ana-
lisar áreas de conflito e tensões nas regiões
de fronteira do continente latino-americano.
Constata-se que os principais impactos da
crise da Venezuela que afetaram diretamente
a vida da população foram desemprego, falta
de produtos, precariedade no atendimento à
saúde, escassez de infraestrutura básica, falta
de liberdade de opinião, entre outros.
28.
Habilidade BNCC: (EF08GE20) Analisar caracte-
rísticas de países e grupos de países da América e
da África no que se refere aos aspectos populacio-
nais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
desigualdades sociais e econômicas e as pressões
sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação
e valoração na produção e circulação), o que
resulta na espoliação desses povos.
Resposta: D
a) Incorreta. A pirâmide etária da América do Sul,
pela sua configuração, é indicativa de redução
do número de nascimentos.
b) Incorreta. A base da pirâmide da América
Central indica uma população de crianças e
jovens até 19 anos.
9
 8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
c) Incorreta. Como a base da pirâmide da
América Central concentra a maior popula-
ção e essa população é de crianças e jovens,
a afirmativa é uma interpretação equivocada.
d) Correta. Este item avalia a habilidade de
analisar características de países e grupos de
países da América no que se refere aos aspec-
tos populacionais, políticos e econômicos, e
discutir as desigualdades sociais e econômi-
cas. Pela análise da configuração da pirâmide
etária, observa-se que, de fato, a América do
Norte apresenta uma distribuição equilibrada
da população até a faixa de 60 anos, o que
irá contribuir para o aumento de idosos nas
próximas décadas.
e) Incorreta. Justamente ao contrário do que se
afirma nessa alternativa, na América do Sul o
número de crianças ou o número de adultos
são maiores do que o de idosos.
29.
Habilidade BNCC: (EF08GE23) Identificar paisa-
gens da América Latina e associá-las, por meio
da cartografia, aos diferentes povos da região,
com base em aspectos da geomorfologia, da
biogeografia e da climatologia.
Resposta: C
a) Incorreta. A associação está incorreta para
as três situações, pois as características das
imagens dizem respeito a vegetação de alta
montanha, floresta equatorial e Caatinga,
respectivamente.
b) Incorreta. A associação está incorreta nos três
casos, pois não há imagem representativa de
deserto. Além disso, os outros dois tipos de
vegetação estão indicados nas imagens 1 e 2,
respectivamente.
c) Correta. Este item avalia a habilidade de iden-
tificar paisagens da América Latina e associá-
-las, por meio da cartografia, aos diferentes
povos da região, com base em aspectos da
geomorfologia, da biogeografia e da clima-
tologia. A imagem 1 retrata Machu Picchu e
mostra a vegetação de alta montanha, devido
a elevada altitude e baixa pressão atmosférica.
A imagem 2 indica floresta equatorial, uma
vez que retrata indígenas na Amazônia, cuja
característica é a floresta densa, com árvores
de grande porte. A imagem 3 representa a
10
Desafio
2
Caatinga, pois retrata um vaqueiro no sertão
nordestino, caracterizado pela vegetação
rasteira e ressecada adaptada aos longos
períodos de seca.
d) Incorreta. A associação está incorreta na ima-
gem 1, que retrata Machu Picchu e mostra a
vegetação de alta montanha, e não uma vista
de tundra.
e) Incorreta. As três associações estão incorretas,
pois as características das imagens dizem res-
peito a vegetação da alta montanha, floresta
equatorial e Caatinga, respectivamente.
FILOSOFIA
30.
Habilidade BNCC: Filosofia-SAE+ - Conteúdo
para além da BNCC - Identificar as princi-
pais características do Imperativo Categórico
kantiano.
Resposta: E
a) Incorreta. O Imperativo Categórico é uma ati-
tude ética que tem como intenção se tornar
uma lei universal e, portanto, deve valer para
todas as atitudes morais. Se uma determi-
nada atitude moral não consegue se tornar
universal, significa que ela não faz parte do
Imperativo Categórico.
b) Incorreta. O Imperativo Categórico é uma
atitude racional dos seres humanos, como é
indicado no texto. Entretanto, tal aspecto não
deve valer para apenas algumas pessoas, mas
para todas.
c) Incorreta. A ação moral pautada pelo
Imperativo Categórico está relacionada com
a possibilidade de repetição, visto que, se essa
ação é boa, ela pode ser repetida em outras
ocasiões.
d) Incorreta. O Imperativo Categórico visa ser
universal. Entretanto, não se pode afirmar
que Kant o caracteriza como ações éticas que
devem ser questionadas. Se a ação é boa e
visa o bem, ela não será, necessariamente,
questionada.
e) Correta. O Imperativo Categórico é uma
máxima que visa se tornar universal, visto
que, desta maneira, as boas ações poderão
ser repetidas por todos os sujeitos.
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
31.
Habilidade BNCC: Filosofia- SAE+ - Conteúdo
para além da BNCC - Ética para Kant.
Resposta: C
a) Incorreta. Fundamentação metafísica dos cos-
tumes é o nome do livro escrito por Immanuel
Kant, no qual se encontra o debate acerca do
imperativo categórico (princípio ético carac-
terizado no texto-base).
b) Incorreta. Textos básicos de ética é o nome
do livro escrito pelo filósofo brasileiro Danilo
Marcondes, do qual foi retirado o trecho
apresentado (texto esse que expõe a noção
de imperativo categórico).
c) Correta. O imperativo categórico corresponde
a um conceito ético central no pensamento
de Immanuel Kant, uma noção que valoriza a
ação que pode ser universalizada. As pessoas,
de acordo com o pensador, devem agir de
forma que suas ações possam ser repetidas
por todas as outras pessoas.
d) Incorreta. Moral provisória é um conceito ético
desenvolvido nas obras do filósofo francês
René Descartes, e não um princípio moral
proposto pelo pensador Immanuel Kant, que
viveu no interior da Alemanha.
e) Incorreta. O texto-base, escrito por Danilo
Marcondes em Textos básicos de ética, usa a
expressão “ação moral” para caracterizar o
imperativo categórico proposto por Immanuel
Kant, não sendo, portanto, o próprio princípio
ético kantiano.
Desafio
2
32.
Habilidade BNCC: Filosofia- SAE+ - Conteúdo
para além da BNCC - Ética moderna: Nicolau
Copérnico.
Resposta: C
a) Incorreta. Na verdade, Nicolau Copérnico é um
filósofo e matemático, de modo que os seus
estudos apontam caminhos capazes de tornar
convergentes as duas áreas de conhecimento.
b) Incorreta. A teoria geocêntrica é anterior às
considerações copernicanas, e não à teoria
heliocêntrica, a qual é proposta pelo próprio
Nicolau Copérnico, como se vê, por exem-
plo, em outros momentos do livro citado no
texto-base.
c) Correta. A proposta heliocêntrica de Copérnico
derruba o argumento dogmático geocêntrico
presente nas interpretações da Bíblia. Assim, o
pensador abala fortemente a visão de mundo
medieval, colocando em dúvida a pertinência
de um ethos dogmático.
d) Incorreta. Para Copérnico, o geocentrismo é
uma hipótese falsa. A alternativa está muito
próxima do que o Nicolau Copérnico demons-
trava ser dito por muitos, e não por ele mesmo.
O filósofo e matemático advogava pela hipó-
tese do heliocentrismo.
e) Incorreta. O planeta habitado por Nicolau
Copérnico não é imóvel, como demonstraram
os estudos do pensador. Ademais, o Sol não
ocupa a centralidade total do universo, assim
como também já foi comprovado por outros
pesquisadores.
11
 8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
MATEMÁTICA
33.
Habilidade BNCC: (EF08MA06) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.
Resposta: C
a) Incorreta. Além de dobrar os dois valores,
ficando com 24x e 48y, confunde-se ao repre-
sentar a junção das duas compras com um
sinal negativo por se tratar de uma dívida.
b) Incorreta. Realiza-se corretamente a fatoração,
mas, confunde-se ao representar a junção das
duas compras com um sinal negativo por se
tratar de uma dívida.
c) Correta. Pode-se escrever o custo como 12x
para os pastéis e 24y para os refrigerantes.
Assim, a compra toda será: 12x + 24y, apli-
cando técnicas de fatoração, tem-se: 12 (x +
2y).
d) Incorreta. Não se é observado que, ao realizar
essa fatoração, acaba-se diminuindo pela
metade o valor de y, ficando com 12x + 12y.
e) Incorreta. Não se é observado que, ao realizar
a fatoração, dobra-se o valor de x, ficando na
verdade, com 24x + 24y.
34.
Habilidade BNCC: (EF08MA06) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.
Resposta: E
a) Incorreta. Eleva-se ao quadrado somente o x,
esquecendo-se que cada lado do novo espaço
representado por um quadrado é expresso
por x + 250, além disso, calcula-se de maneira
incorreta o total de hectares.
b) Incorreta. A expressão da área é represen-
tada de maneira incorreta, pois o produto
notável não foi desenvolvido corretamente,
além disso, a conversão da área em hectares
para metros quadrados foi feita de maneira
incorreta.
12
Desafio
2
c) Incorreta. Não é realizado nenhum cálculo
apenas se reconhece na alternativa os valores
que aparecem ao longo do texto da questão.
d) Incorreta. Calcula-se corretamente a expres-
são, mas, se equivoca ao calcular os hectares,
apenas igualando x² + 500x + 62 500 = 10 000,
resultando em x² + 500x + 62 500 – 10 000 =
x² + 500x + 52 500 = 0.
e) Correta. Tem-se que cada lado é representado
por x + 250 e, por ser um terreno quadrado,
pode-se escrever a área pela expressão (x +
250)² = x² + 500x + 62 500, logo, se o total
dessa área é 25 · 10 000 = 250 000 m², então:
x² + 500x + 62 500 = 250 000
x² + 500x + 62 500 – 250 000 = 0
x² + 500x – 187 500 = 0
35.
Habilidade BNCC: (EF08MA17) Aplicar os con-
ceitos de mediatriz e bissetriz como lugares
geométricos na resolução de problemas.
Resposta: D
a) Incorreta. Um eneágono regular é um polí-
gono com 9 lados iguais, além disso, o
segmento que divide um ângulo ao meio é
a bissetriz do ângulo. Mediatriz divide um
segmento ao meio.
b) Incorreta. Foi considerado de maneira incor-
reta que um eneágono regular possui 8 lados
iguais.
c) Incorreta. O segmento que divide um ângulo
ao meio é chamado de bissetriz do ângulo.
Mediatriz divide um segmento ao meio.
d) Correta. Trata-se de um octógono regular, pois
possui 8 lados iguais. O segmento que divide
um ângulo ao meio, chama-se bissetriz do
ângulo.
e) Incorreta. Um hexágono regular possui 6 lados
iguais. Além disso, o segmento que divide um
ângulo ao meio é chamado de bissetriz do
ângulo. Mediatriz divide um segmento ao meio.
36.
Habilidade BNCC: (EF08MA16) Descrever, por
escrito e por meio de um fluxograma, um algo-
ritmo para a construção de um hexágono regular
de qualquer área, a partir da medida do ângulo
central e da utilização de esquadros e compasso.
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
Resposta: E
a) Incorreta. Ao calcular o número de diagonais
não foi realizada a divisão por 2, além disso
foi somado número de laterais da tenda ao
número de diagonais encontradas.
b) Incorreta. Ao calcular o número de diagonais
não foi realizada a divisão por 2.
c) Incorreta. O número de diagonais é calculado
corretamente, mas é somado as laterais da
tenda ao número de diagonais.
d) Incorreta. Calcula-se o número de diagonais
sem realizar a divisão por 2 e, sem compreen-
der corretamente o conceito, acredita-se que
desse total deve ser retirado o número de
lados.
e) Correta. Para determinar o número de cami-
nhos que passam pelo interior da tenda e que
conectam uma barraca a outra, deve-se calcu-
lar as diagonais do polígono, logo:
n(n − 3) 6 ⋅ 3 18
d= = = = 9.
2 2 2
37.
Habilidade BNCC: (EF08MA19) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam medidas de área
de figuras geométricas, utilizando expressões
de cálculo de área (quadriláteros, triângulos e
círculos), em situações como determinar medida
de terrenos.
Resposta: B
a) Incorreta. Calcula-se o tamanho do outro lado
do terreno e, soma essas duas medidas, esque-
cendo que o portão apenas cerca um lado e,
ainda restam 3.
b) Correta. Se o terreno possui 450 m² e, se
conhece a medida de um dos lados desse
retângulo, tem-se: 18x = 450, logo x = 450/18
= 25 m. O total de tela utilizada, portanto, será
25 + 18 + 25 = 68 m.
c) Incorreta. Ignora-se que o portão já cerca
um dos lados e, calcula-se o perímetro total,
fazendo, 18 + 18 + 25 + 25 = 86 m.
d) Incorreta. Divide-se a área pela metade, con-
siderando que esse resultado representa o
perímetro do terreno.
e) Incorreta. Considera-se o valor de 18 m do
portão e, calcula-se o perímetro elevando esse
valor ao quadrado, tendo 18² = 324.
Desafio
2
38.
Habilidade BNCC: (EF08MA06) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.
Resposta: B
a) Incorreta. Nomeiam-se os dois números racio-
nais como x e y e, ao analisar a pergunta feita,
confunde-se a diferença entre dois quadrados
com o quadrado da diferença entre dois núme-
ros. Assim, interpreta-se, de modo equivocado,
que os números apresentados no enunciado
referem-se aos valores de x e y; assim, (x – y)²
= (50 – 20)² = 30² = 900.
b) Correta. Os dois números racionais são x e y;
assim, a soma desses valores é x + y = 50 e a
diferença é x – y = 20. A pergunta do problema
se refere à expressão x² – y², que é um produto
notável. Dessa forma, desenvolve-se que a
diferença entre dois quadrados corresponde
ao produto da soma pela diferença, ou seja,
x² – y² = (x + y) ∙ (x – y). Substituem-se os valo-
res do segundo membro pelas equivalências
encontradas e obtém-se x² – y² = 50 ∙ 20 = 1000.
c) Incorreta. Nomeiam-se os dois números
racionais como x e y e, ao analisar a pergunta
feita, percebe-se que é necessário descobrir a
diferença entre dois quadrados. Interpreta-se,
de modo equivocado, que os números apre-
sentados no enunciado se referem aos valores
de x e y; assim, x² – y² = 50² – 20² = 2500 – 400
= 2100.
d) Incorreta. Confundem-se as regras a cerca dos
produtos notáveis e calcula-se, com os valo-
res apresentados, a soma de dois quadrados.
Assim, acredita-se que x² + y² = 50² + 20² =
2900.
e) Incorreta. Confundem-se as regras a cerca dos
produtos notáveis e calcula-se, com os valores
apresentados, o quadrado da soma de dois
números. Assim, acredita-se que x² – y² = x² +
2.xy + y² = 50² + 2 ∙ 50 ∙ 20 + 20² = 4900.
13
 8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
39.
Habilidade BNCC: (EF08MA06) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.
Resposta: C
a) Incorreta. De acordo com o enunciado, preten-
de-se distribuir 72 bombons para os x alunos
da turma, formando a razão 72/x. Associa-se
que os 60 bombons foram distribuídos entre
os x alunos, desprezando-se a informação de
que alguns alunos faltaram, o que resulta na
razão 60/x. Por fim, monta-se a proporção
72 60
entre as razões obtidas, = .
x x
b) Incorreta. De acordo com o enunciado, preten-
de-se distribuir 72 bombons para os x alunos
da turma, formando a razão 72/x. Associa-se
a diferença entre a quantidade de bombons
que seriam distribuídos e os que foram distri-
buídos entre os x alunos, desprezando-se a
informação de que alguns alunos faltaram, o
que resulta na razão 12/x. Por fim, monta-se a
72 12
proporção entre as razões obtidas, = .
x x
c) Correta. A quantidade de bombons distri-
buídos deve ser diretamente proporcional à
quantidade de alunos presentes. Dessa forma,
de acordo com o enunciado, pretende-se dis-
tribuir 72 bombons para os x alunos da turma,
formando a razão 72/x. Como seis alunos fal-
taram, estavam presentes x – 6 alunos. Assim,
foram distribuídos 60 bombons para x – 6
alunos. Portanto, a proporção entre as razões
72 60
obtidas é dada por = .
x x−6
d) Incorreta. De acordo com o enunciado,
pretende-se distribuir 72 bombons para os
x alunos da turma, formando a razão 72/x.
Como seis alunos faltaram, estavam presentes
x – 6 alunos. Assim, relaciona-se a diferença
entre os bombons que seriam distribuídos e
a quantidade que realmente foi distribuída,
isto é, 72 – 60 = 12 bombons para x – 6 alu-
nos, o que resulta na razão 12/(x – 6). Por fim,
monta-se a proporção entre as razões obtidas,
72 12
= .
x x−6
14
Desafio
2
e) Incorreta. De acordo com o enunciado,
pretende-se distribuir 72 bombons para os
x alunos da turma, formando a razão 72/x.
Interpreta-se, de modo equivocado, que a
quantidade de alunos presentes corresponde
a x – 12, obtido pela diferença entre a quan-
tidade total de bombons e a quantidade que
foi, de fato, distribuída. Desse modo, obtém-se
a razão 60/(x – 12). Por fim, monta-se a pro-
72 60
porção entre as razões obtidas, = .
x x − 12
40.
Habilidade BNCC: (EF08MA18) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam medidas de
grandezas inseridos em contextos oriundos
de situações cotidianas ou de outras áreas do
conhecimento, reconhecendo que toda medida
empírica é aproximada.
Resposta: A
a) Correta. Calcula-se corretamente o perímetro
(P) do terreno. Assim, P = 26 + 27 + 26 + 27 +
41 + 36 = 183 m. Multiplica-se o perímetro pelo
preço linear da tela, para obter o valor gasto
para cercar o terreno, isto é, valorgasto = 183 ∙
32 = R$ 5856,00. Por fim, multiplica-se o valor
por 2, já que são duas voltas de tela ao redor
do terreno, obtendo R$ 11 712,00.
b) Incorreta. Calcula-se, de modo equivocado,
o perímetro (P) do terreno, desconsiderando
as medidas iguais de dois lados do con-
torno. Assim, P = 26 + 27 + 41 + 36 = 130 m.
Posteriormente, multiplica-se o perímetro
pelo preço linear da tela, para obter o valor
gasto para cercar o terreno, isto é, valorgasto =
130 ∙ 32 = R$ 4160,00. Por fim, multiplica-se
o valor por 2, ao considerar que são duas
voltas de tela ao redor do terreno, obtendo
R$ 8320,00.
c) Incorreta. Calcula-se corretamente o períme-
tro (P) do terreno. Assim, P = 26 + 27 + 26 +
27 + 41 + 36 = 183 m. Posteriormente, multi-
plica-se o perímetro pelo preço linear da tela,
para obter o valor gasto para cercar o terreno,
isto é, valorgasto = 183 ∙ 32 = R$ 5856,00. Porém,
nesse cálculo, leva-se em conta apenas uma
volta da tela.
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
d) Incorreta. Calcula-se, de modo equivocado,
o perímetro (P) do terreno, desconsiderando
as medidas iguais de dois lados do con-
torno. Assim, P = 26 + 27 + 41 + 36 = 130 m.
Posteriormente, multiplica-se o perímetro
pelo preço linear da tela, para obter o valor
gasto para cercar o terreno, isto é, valorgasto =
130 ∙ 32 = R$ 4160,00. Porém, nesse cálculo,
leva-se em conta apenas uma volta da tela.
e) Incorreta. Calcula-se corretamente apenas o
perímetro (P) do terreno. Assim, P = 26 + 27 +
26 + 27 + 41 + 36 = 183 m, mas associa-se o
número encontrado ao valor do preço da tela.
41.
Habilidade BNCC: (EF08MA06) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.
Resposta: B
a) Incorreta. Considera-se corretamente que há
duas quantias a serem analisadas no cálculo
do valor que cada participante irá pagar:
uma parte refere-se ao custo total e outra
se relaciona à limpeza do local. Calcula-se
corretamente que o custo para realização
desse evento deve ser dividido para cada um
dos n participantes, ou seja, 4250/n, pois se
associa ao valor total gasto. Porém, analisa-se,
de modo equivocado, que a taxa de 25 reais
cobrada para pagar a limpeza do salão tam-
bém deverá ser dividida entre os participantes.
Desse modo, o valor pago por cada integrante
4250 + 25
do evento será de . que cada participante deverá pagar, obtendo
n
b) Correta. Há duas quantias a serem analisadas
no cálculo do valor que cada participante irá
pagar: uma parte refere-se ao custo total e
outra se relaciona à limpeza do local. O custo
para realização desse evento deve ser dividido
para cada um dos n participantes, ou seja,
4250/n, pois se trata do valor total gasto. A taxa
de 25 reais, cobrada para pagar a limpeza do
salão, é individual. Portanto, o valor pago por
4250
cada integrante do evento será de + 25 .
n os fatores são múltiplos de x. Dessa forma,
Desafio
2
c) Incorreta. Calcula-se corretamente que o
custo para a realização desse evento deve ser
dividido para cada um dos n participantes, ou
seja, 4250/n, por se tratar do valor total gasto.
Porém, associa-se, de modo equivocado, a
taxa total cobrada para pagar a limpeza do
salão, isto é, 25n ao valor que cada partici-
pante deverá pagar. Nessa situação, o valor
pago por cada integrante do evento será de
4250
+ 25n .
n
d) Incorreta. Considera-se que o custo para a
realização desse evento equivale ao valor
que deve ser pago por cada um dos n partici-
pantes, ou seja, 4250n. Além disso, analisa-se,
de modo equivocado, que a taxa de 25 reais
cobrada para pagar a limpeza do salão deverá
ser dividida entre todos os participantes. Desse
modo, o valor pago por cada integrante do
25
evento será de 4250n + 25/n = 4250n + .
n
e) Incorreta. Considera-se corretamente que há
duas quantias a serem analisadas no cálculo
do valor que cada participante irá pagar: uma
parte referente ao custo total e outra referente
à limpeza do local. Calculam-se equivocada-
mente essas duas importâncias. Quanto ao
custo para realização desse evento, 4250 reais,
considera-se que essa é a quantia que deve ser
paga por cada um dos n participantes, ou seja,
4250n e associa-se o valor total à parcela paga
por cada indivíduo. Acrescenta-se a taxa total
cobrada para pagar a limpeza do salão, que
é de 25 reais por pessoa, isto é, 25n, ao valor
4250n + 25n .
42.
Habilidade BNCC: (EF08MA06) Resolver e ela-
borar problemas que envolvam cálculo do valor
numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações.
Resposta: E
a) Incorreta. Analisa-se a expressão dada para
a área do retângulo e percebe-se que todos
conclui-se, erroneamente, que x deve ser o
maior lado.
15
 8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
b) Incorreta. Considera-se, equivocadamente,
que, por se tratar do cálculo de uma área, a
expressão apresentada no enunciado está
ao quadrado. Dessa forma, retira-se, erronea-
mente, a raiz de cada um dos termos apresen-
tados, obtendo |x| = x e, ao efetuar os cálculos
no segundo termo, desconsidera-se o x dentro
da raiz, resultando em 16x = 4. Ao final,
multiplicam-se os resultados obtidos, pois a
expressão da fórmula da área de um retângulo
contém essa operação, encontrando 4x.
c) Incorreta. Os dois termos da expressão dada
são analisados e, ao compará-los, acredita-se
que 16x seja maior que x². Associa-se, assim,
esse valor ao maior valor do lado.
d) Incorreta. Considera-se, equivocadamente,
que, por se tratar do cálculo de uma área, a
expressão apresentada no enunciado está
ao quadrado. Dessa forma, retira-se, erro-
neamente, a raiz de cada um dos termos
isoladamente, obtendo |x| = x, e, ao efetuar
os cálculos no segundo termo, desconside-
ra-se o x dentro da raiz, resultando em 16x
= 4. Por fim, somam-se os resultados obtidos,
pois a expressão do enunciado contém essa
operação, encontrando x + 4.
e) Correta. A expressão dada para a área do
retângulo contém dois monômios múltiplos
de x. Ao colocar esse fator em evidência,
encontra-se x(x + 16). Ao associar a multi-
plicação desses fatores com a multiplicação
contida na fórmula da área de um retângulo
(base x altura), nota-se que um fator se refere
à base e o outro à altura do retângulo. Desse
modo, como são valores inteiros positivos, x
+ 16 > x. Portanto, x + 16 é o maior lado desse
retângulo.
CIÊNCIAS
43.
Habilidade BNCC: (EF08CI03) Justificar a impor-
tância das unidades de conservação para a
preservação da biodiversidade e do patrimônio
nacional, considerando os diferentes tipos de
unidades (parques, reservas e florestas nacionais),
as populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
Resposta: B
16
Desafio
2
a) Incorreta. Classe vem em seguida de Filo,
sendo o quarto na hierarquia dos táxons.
b) Correta. O nome científico é composto pelo
gênero e espécie do ser vivo.
c) Incorreta. Família é uma classificação anterior
à gênero, e não aparece no nome científico.
d) Incorreta. Reino é o segundo maior nível na
hierarquia, seguido de domínio.
e) Incorreta. Ordem é o quinto no nível de hie-
rarquia dos táxons.
44.
Habilidade BNCC: (EF08CI07) Comparar dife-
rentes processos reprodutivos em plantas e
animais em relação aos mecanismos adaptativos
e evolutivos.
Resposta: A
a) Correta. A liberação de gametas nas pteridó-
fitas e briófitas dependem da presença de
água no ambiente, que auxiliará no encontro
dos gametas (fecundação), possibilitando a
reprodução sexuada nestes grupos.
b) Incorreta. As abelhas são agentes poliniza-
dores que contribuem para a reprodução
em plantas com flores, que não é o caso das
briófitas e pteridófitas.
c) Incorreta. As aves podem auxiliar na dispersão
de sementes, no caso de plantas do grupo
gimnosperma e angiospermas.
d) Incorreta. O vento é necessário para auxiliar
na polinização de plantas do grupo gimnos-
permas e angiospermas.
e) Incorreta. O ser humano pode auxiliar na
reprodução de algumas plantas, porém não
é necessária essa interferência.
45.
Habilidade BNCC: (EF08CI07) Comparar dife-
rentes processos reprodutivos em plantas e
animais em relação aos mecanismos adaptativos
e evolutivos.
Resposta: C
a) Incorreta. Na reprodução sexuada há uma
dependência de um par da mesma espécie.
b) Incorreta. No cruzamento de dois indivíduos,
há uma variabilidade do material genético, o
que torna cada um diferente.
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO
c) Correta. Com a reprodução sexuada, aumenta
a variabilidade genética, o que pode trazer
vantagens evolutivas para sobrevivência da
espécie.
d) Incorreta. Nenhum tipo de reprodução
garante essa vantagem, pois depende da
interação ecológica entre presa e predador.
e) Incorreta. A reprodução sexuada proporciona
variabilidade genética, o que possibilita a evo-
lução e adaptação das espécies.
46.
Habilidade BNCC: (EF08CI07) Comparar dife-
rentes processos reprodutivos em plantas e
animais em relação aos mecanismos adaptativos
e evolutivos.
Resposta: A
a) Correta. A metamorfose das borboletas é um
tipo de desenvolvimento classificado como
holometábolo, ou seja, entre o ovo e o adulto
há formas intermediárias: a larva (lagarta) e
a pupa.
b) Incorreta. Nos animais com desenvolvimento
holometábolo, o ser vivo que sai do ovo é a
larva (lagarta), forma completamente dife-
rente da forma do adulto, que no caso da
borboleta é, inclusive, alada.
c) Incorreta. No desenvolvimento das borbole-
tas, a forma que sai do ovo é a larva (lagarta)
e não a ninfa ou pupa. A ninfa é uma forma
semelhante à do adulto, porém sem asas. Esta
forma não está presente no ciclo de vida da
borboleta.
d) Incorreta. O tipo de desenvolvimento mos-
trado representa o processo que ocorre com
as borboletas, mas não representa o tipo de
desenvolvimento que ocorre com as traças de
livro (insetos ametábolos) e com as baratas
(insetos hemimetábolos).
e) Incorreta. Os insetos possuem reprodução
sexuada, sendo que o desenvolvimento pode
ser ametábolo (sem metamorfose, como nas
traças de livro), hemimetábolo (forma a ninfa,
que é parecida com o adulto, porém, sem
todas as características desenvolvidas) ou
holometábolo (que possui as fases de ovo –
larva (lagarta) – pupa – adulto).
Desafio
2
47.
Habilidade BNCC: (EF09CI12) Justificar a impor-
tância das unidades de conservação para a
preservação da biodiversidade e do patrimônio
nacional, considerando os diferentes tipos de
unidades (parques, reservas e florestas nacionais),
as populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
Resposta: E
a) Incorreta. O número de filos representados
nesse bioma não pode ser definido pelas
informações do texto, que não os contabiliza.
O texto fornece apenas informações sobre
domínio, reino, filo e classe dos animais do
bioma Cerrado.
b) Incorreta. O número de classes que o texto
aborda são, no mínimo, seis: cinco classes de
vertebrados e mais a classe Insecta.
c) Incorreta. O texto não apresenta dados
consolidados sobre a quantidade de ordens
presentes no Cerrado. O texto fornece apenas
informações sobre domínio, reino, filo e classe
dos animais do bioma Cerrado.
d) Incorreta. A categoria de família é mais
específica em relação àquelas que foram
relacionadas pelo texto, que fornece apenas
informações sobre domínio, reino, filo e classe
de animais do bioma Cerrado.
e) Correta. Todos os animais são incluídos no
mesmo domínio, Eukarya. Esse domínio
apresenta os organismos eucariontes, que
apresentam o material genético organizado
no interior de um núcleo.
48.
Habilidade BNCC: (EF09CI12) Justificar a impor-
tância das unidades de conservação para a
preservação da biodiversidade e do patrimônio
nacional, considerando os diferentes tipos de
unidades (parques, reservas e florestas nacionais),
as populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
Resposta: B
17
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO Desafio
2
a) Incorreta. As espécies exóticas são introduzi-
das com diversas finalidades nos ecossistemas.
A elaboração de uma lista com as espécies de
plantas nativas das unidades de conservação
não é capaz de evitar a introdução de espécies
exóticas, que devem ter um manejo específico
para impedir a sua proliferação no ambiente.
b) Correta. O catálogo lançado fornece informa-
ções muito importantes para a preservação da
biodiversidade das plantas nativas do Brasil.
A partir da catalogação, é possível conhecer
a distribuição das espécies e atuar de forma
estratégica para preservar as áreas mais sen-
síveis da biodiversidade nacional.
c) Incorreta. As plantas não formam um domínio
biológico. Elas estão incluídas no domínio
Eukarya e formam um dos reinos de seres
vivos.
d) Incorreta. O objetivo da criação do catálogo é
a preservação da biodiversidade das plantas
nativas. Não é possível, a partir desse catálogo,
estabelecer as melhores áreas para a prática
de monocultura, que envolve não apenas a
biodiversidade de plantas, mas também as
populações humanas, os recursos hídricos, as
legislações diversas, entre outros fatores.
e) Incorreta. Manihot é um nome científico e
não popular. Isso é observado pela grafia,
que atende aos critérios taxonômicos, como
o itálico e a inicial maiúscula. O nome popular
de algumas espécies do gênero Manihot é
mandioca, macaxeira ou aipim, dependendo
da região do país.

18
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO Desafio
2
PROPOSTA DE REDAÇÃO

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO – Carta ao leitor

I – Adequação à proposta (1,0 ponto)

• Compreendeu o tema proposto?
• Atendeu ao gênero textual solicitado? (Carta ao leitor)
Apresenta o assunto, tangenciando o tema E/OU demonstra domínio precário da carta ao
leitor (há traços constantes, e não produtivos, de outros tipos textuais) / Desenvolve o tema
0,0
recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores E/OU apresenta domínio insuficiente
da carta ao leitor (há problemas na estrutura).
Desenvolve o tema proposto de modo previsível E apresenta domínio mediano da carta ao
0,5
leitor (apresenta início, meio e fim).
Desenvolve o tema proposto de modo consistente E apresenta bom domínio da carta ao leitor
1,0
(apresenta os elementos textuais bem organizados).

II – Conteúdo do texto (5,0 pontos)

Este critério avalia a forma pela qual o aluno seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos e
opiniões para a construção textual. Também aqui se avaliam a progressão (ausência de repetição de ideias;
textos sem progressão apresentam circularidade) e a coerência textual (ausência de contradição, tanto inter-
na quanto externa) – lembrando que certos problemas aparentes podem ser produtivos na elaboração do
gênero carta ao leitor.
a) Progressão e coerência – até 1,0 ponto
0,0 – 0,5 Apresenta progressão mediana E/OU poucos problemas de coerência.
1,0 Apresenta boa progressão (segue a intuição linguística) sem problema grave de coerência.

b) Avaliação do artigo de opinião – até 4,0 pontos

Apresenta informações e fatos pouco relacionados ao tema OU relacionados ao tema, mas
0,5 – 1,0
desorganizados, sem que a desorganização seja parte do projeto textual.
Apresenta informações e fatos relacionados ao tema, porém contraditórios ou incoerentes,
1,5
sem que a contradição ou a incoerência sejam partes do projeto textual.
Apresenta informações e fatos relacionados ao tema, limitados às informações dos textos
2,0
motivadores.
Apresenta informações e fatos relacionados ao tema, de forma organizada, com bom uso de
2,5 – 3,0
estratégias textuais.
Apresenta informações e fatos relacionados ao tema, de forma consistente, com bom uso de
4,0
estratégias textuais E indícios claros de autoria e criatividade argumentativa.

19
8 -º
ano
GABARITO
COMENTADO Desafio
2
III – Adequação à norma-padrão (2,0 pontos)
Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com
0,0 – 0,5 muitos desvios gramaticais e de convenções da escrita (praticamente sem organização sintática
ou com organização sintática com problemas).
Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com alguns
1,0
desvios gramaticais e de convenções da escrita (o texto apresenta organização sintática).
Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com poucos
desvios gramaticais e de convenções da escrita (o texto apresenta boa organização sintática).
1,5
São aceitos desvios gramaticais, desde que tenham sido propositalmente usados como recurso
de construção textual.
Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. São aceitos
2,0 desvios gramaticais, desde que tenham sido propositalmente usados como recurso de
construção textual.

IV – Coesão (2,0 pontos)

Articula as partes do texto de modo insuficiente, com muitas inadequações e repertório bas-
0,0 – 0,5
tante limitado de recursos coesivos.
Articula as partes do texto de modo mediano, com algumas inadequações e repertório pouco
1,0
diversificado de recursos coesivos.
Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de
1,5
recursos coesivos.
Articula bem as partes do texto e apresenta repertório bastante diversificado de recursos
2,0
coesivos.

20