Assinale a afirmativa que não evidencia um comportamento de um

aluno motivado.
 Frequência em sala de aula.
 Elaboração de perguntas.
 Busca por respostas “prontas”.
 Rapidez na execução das tarefas.

Acerca da motivação, assinale a alternativa incorreta:

 Entre os indicadores de motivação encontram-se o interesse, o envolvimento, o esforço, a concentração e
a satisfação.
 A motivação não se refere apenas às razões pessoais que consciente ou inconscientemente orientam a
atividade das pessoas em direção a alguma meta, podendo depender também do conhecimento adquirido
posteriormente, dos esquemas de pensamento e do contexto onde ocorrem as situações.
 Curiosidade, interesse e esforço não surgem de modo isolado dentro do processo de motivação.
 A motivação dos indivíduos em aprender precisa ser constantemente reconstruída.

Sobre o conceito de motivação, pode-se afirmar que ele é:

 Complexo, bissêmico e multidimensionável.
 Simples, polissêmico e multidimensionável.
 Complexo, polissêmico e dimensionável.
 Complexo, polissêmico e multidimensionável.

A motivação pode ser classificada em extrínseca e intrínseca. Sobre

esse tema, assinale a alternativa correta.
 Na motivação extrínseca o mundo exterior não influencia decisivamente no controle da conduta.
 Quando se trata de motivação intrínseca os fatores motivacionais não são inerentes nem ao sujeito nem à
tarefa, mas simplesmente ao resultado da interação entre ambos.
 Na motivação extrínseca o controle da conduta não depende sobretudo do sujeito em si, dos seus
próprios interesses e disposições.
 A motivação extrínseca advém de motivos próprios do mundo externo do sujeito, como elogios,
presentes, agrados, comida e ou recompensas alheias ao objetivo específico da ação efetuada.

No que se refere à classificação da motivação em razão da quantidade,

qualidade e abrangência, assinale a alternativa incorreta.
 O desempenho do sujeito será melhor quando a motivação estiver em um nível alto, haja vista que a
motivação muito baixa não promove a ação para aprender, assim como a média também não.
 Embora aparentemente motivados, os alunos podem estar vivendo situações de intenso sofrimento
psíquico.
 Há algumas distorções com relação à natureza dos motivos que levam um indivíduo a aprender, ao passo
que existem alunos que fazem rapidamente as atividades porque avaliam isso como algo desprazeroso
ou que o fazem pensando na obtenção de diploma, ou receio da reprovação etc.
 Pensando na abrangência da motivação, pode-se afirmar que ninguém está motivado o tempo todo e
para todas as direções, devendo se pensar nesse sentido que a motivação está atrelada a variados
fatores.

Analise as afirmativas abaixo sobre as teorias da aprendizagem.

 
 I- Na teoria Behavorista ou Comportamentalista procura-se explicar
que toda aprendizagem estava ligada ao condicionamento, ou seja, de
forma funcional e reacional.
II- Segundo a teoria Cognitivista a aprendizagem não se limita a uma
simples resposta a estímulos externos, haja vista que se trata de um
processo ativo de interpretação e organização do conhecimento
adquirido, o que comporta uma modificação cognitiva no sujeito.
III- Ao contrário do Behaviorismo, a Psicologia Cognitiva, enfatiza os
processos internos, voltando-se ao processo de cognição com o qual o
sujeito atribuiu sentidos à realidade, bem como analisa o processo de
compreensão, modificação e usos da informação adquirida e investiga
as leis gerais que enseja este mecanismo.
IV- Na teoria Humanista de aprendizagem há uma abordagem
centrada na pessoa, em que o professor é um facilitador que interfere
diretamente no campo cognitivo e afetivo do aluno.
 
Estão corretas as afirmativas:
 I, II
 I, II e III
 I, III e IV
 Todas estão corretas.

Sobre a Teoria de John B. Watson é correto afirmar que:

 Sua teoria é conhecida como Behaviorismo Mediacional.
 Sua teoria tem como base o surrealismo.
 Propõe o Behaviorismo Radical que tem como principal característica o paralelismo psicofísico, teoria que
unifica os processos que as outras teorias chamam de mentais com os processos físicos, também
chamados de biológicos.
 Propõe um objeto de estudo da teoria observável e mensurável, cujos experimentos poderiam reproduzir
diferentes condições e sujeitos.