AVALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

 O estudo do desenvolvimento humano é marcado por diversas teorias.

Assinale, a alternativa que não apresenta corretamente autor e
pensamento sobre o desenvolvimento humano.

Resposta Marcada :
Behavoristas – estudo do desenvolvimento humano por meio da observação e da análise de
aspectos do comportamento. Defende-se que cada ser humano desenvolve-se no seu tempo e
ao seu modo sem que haja a interação dos indivíduos com o meio e com outros indivíduos.

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 Para Vygotsky (1996), Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a

distância entre o nível de desenvolvimento real e nível de
desenvolvimento proximal. Analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas e assinale a alternativa correta.
Nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade
de resolver problemas independentemente.
E, o nível de desenvolvimento proximal, demarcado pela capacidade de
solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente.

Resposta Marcada :
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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 Abaixo são citados alguns pontos fortes da teoria da aprendizagem

sociointeracionista de Vygotsky, destacados por Costa e Lima (2018),
um deles está em DESACORDO com o pensamento desse famoso
teórico da educação, assinale-o.

Resposta Marcada :
A interação entre os indivíduos não possibilita a geração de novas experiências e
conhecimento.

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 São considerados fatores de grande relevância que interferem no

processo de ensino e aprendizagem:

Resposta Marcada :
Todas as alternativas acima estão corretas.

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 São fatores que influenciam o desenvolvimento humano.

Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.

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 Piaget separou o desenvolvimento da criança em quatro etapas, marque

“V” para verdadeiro e “F” para falso.
( ) Sensório-motor;
( ) Pré-operatório;
( ) Operatório-concreto;
( ) Operatório formal.
Assinale a alternativa correta.

Resposta Marcada :
V, V, V, V.

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 O desenvolvimento cognitivo é um campo de estudo da neurociência e

psicologia focada no desenvolvimento de uma criança em termos de
processamento de informações, recursos conceituais, habilidade
perceptiva, aprendizagem de línguas e demais aspectos do
desenvolvimento do cérebro em relação ao ponto de vista de um adulto.
Jean Piaget foi notável nesta área, através de sua epistemologia. Ele
propôs quatro períodos gerais de desenvolvimento cognitivo. NÃO se
refere a um dos períodos propostos por Piaget:

Resposta Marcada :
Operacional-primário.

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 Sobre a Neurociências, estão corretas as afirmativas:

I – Trata-se de uma disciplina recente, a fim de esclarecer como
funciona o sistema nervoso central (SNC) e suas ações no corpo
humano, ampliando o conhecimento sobre como os seres humanos se
desenvolvem e aprendem.
II – As neurociências podem informar a educação, mas não a explicar
ou fornecer prescrições, receitas que garantam resultados.
III – Tem por objetivo relacionar o funcionamento do cérebro com as
nossas capacidades cognitivas e nossos comportamentos.
 IV – Por concentrar seus estudos no processo de informação do sistema
nervoso, a Neurociência não estabelece relação no processo de ensino
aprendizagem, pois, este depende-se apenas das estratégias didáticas
desenvolvidas no contexto escolar.

Resposta Marcada :
I e II apenas;

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 Constata-se que a mesma pode direcionar de forma eficaz a

aprendizagem, tendo também em vista a necessidade de refletir sobre a
urgência de disseminar suas potencialidades e contribuições nos
processos de ensino-aprendizagem, não como uma forma mágica de
acabar com todos os problemas relacionados a educação, mas como
uma ferramenta útil que possa melhorar o aprendizado, assim como,
estimular de forma adequada e diferenciada as potencialidades da
criança que cada dia se transforma dentro da realidade da qual está
inserida. Assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :
Neuroeducação

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 No que se refere às práticas pedagógicas que consideram o aspecto

social da vulnerabilidade social, é INCORRETO afirmar que:

Resposta Marcada :
A vulnerabilidade social, sendo uma condição em se enquadram uma parte da sociedade,
não se caracteriza como um fator que interfere diretamente no processo de ensino e
aprendizagem.

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