MUITO SE FALA EM COORDENAÇÃO MOTORA EM BAILARINOS E

BAILARINAS, NO SENTIDO AMPLO DA PALAVRA, MAS EXISTEM 3 TIPOS

DIFERENTES DE COORDENAÇÃO MOTORA: A GERAL, A ESPECIFICA E
A FINA. VEJA COMO CADA UMA DELAS FUNCIONA:

1. COORDENAÇÃO MOTORA GERAL

ESSE TIPO DE COORDENAÇÃO MOTORA FAZ COM QUE OS
ADULTOS E AS CRIANÇAS CONSIGAM DOMINAR OS PRÓPRIOS
CORPOS E ASSIM CONTROLAR TODOS OS MOVIMENTOS, ATÉ OS
MAIS RUDES. A COORDENAÇÃO MOTORA GERAL É ESSENCIAL
PARA QUE AS PESSOAS ANDEM, RASTEJEM, PULEM E FAÇAM
OUTRO EXERCÍCIOS DO MESMO TIPO.
2. COORDENAÇÃO MOTORA ESPECIFICA
A COORDENAÇÃO MOTORA ESPECIFICA PERMITE QUE AS PESSOAS
POSSAM CONTROLAR OS MOVIMENTOS ESPECIFICOS PARA REALIZAR
UM TIPO DETERMINADO DE ATIVIDADE. DANÇAR, JOGAR FUTEBOL E
JOGAR BASQUETE USAM DE COORDENAÇÕES DIFERENTES.

3. COORDENAÇÃO MOTORA FINA

A COORDENAÇÃO MOTORA FINA É RESPONSÁVEL PELA CAPACIDADE
DE USAR DE FORMA PRECISA E MAIS EFICIENTE OS PEQUENOS
MÚSCULOS QUE ESTÃO NO NOSSO CORPO PARA QUE ASSIM
PRODUZAM MOVIMENTOS MAIS DELICADOS E ESPECÍFICOS QUE
OUTROS TIPOS DE COORDENAÇÃO MOTORA
De acordo com a experiente professora Rosina Gonçalves "o balé
combina musica, mimica e dança para despertar e emoções "Sem
dúvidas os beneficios ultrapassam a pedagogia e ajudam no
crescimento", destaca.
As aulas podem ajudar as crianças a se desenvolver e trabalhar em
grupo "Des dos cinco anos, a criança tem aulas de iniciação de
ballet, com diversos elementos, como a boneca, roupas e
maquiagem. Ela precisa se sentir livre e ter atrativos para participar
das aulas".
A professora explica que a partir dos 7 anos inicia o trabalho com
todas as posições e coreografias mais elaboradas. Por ser uma
atividade grupo, a criança tem a oportunidade de conviver com
outras da mesma idade dividir , aprender a se relacionar de uma
maneira legal, e isso é muito importante nesta idade. Por mais
divertido que seja, exige disciplina que elas irão aprendendo com o
tempo.
O ballet, muitas vezes procurado pelas
mães para auxiliar na postura das
filhas, traz muito mais beneficios para
as pequenas. Especialistas afirmam
que o ballet se difere de outros esportes
porque, além dos benefícios físicos
como o melhoramento da postura,
coordenação motora, noções de
localização e orientação de espaço,
flexibilidade e aumento da resistência
corporal, é uma arte de expressão com
movimentos específicos.
 A professora afirma ainda que são
"No ballet todos os passos e movimentos
necessários nove anos para formar uma
são predeterminados e formam a
bailarina classica "Na nossa região
coreografia. Essa atividade exige dos
nenhuma academia forma bailarinas Nos
praticantes várias horas de exercicios e
preparamos para a formação, mas esta so
ensaios, facilitando o desenvolvimento de
existe em grandes centros como no Teatro
habilidades motoras. "O fato de ter que
Muncipal. Percebemos que quanto mais
seguir uma coreografia também e outro
cedo a criança começa no ballet, mais
aspecto importante isso aguça a
facilidade ela tem para executar os
curiosidade e faz com que elas exercitem
movimentos e aperfeiçoar os passos, por
além do corpo, a cabeça, na hora de
isso sempre indicamos o ballet. Mas é
decorar os passos".
importante que a criança goste, que sinta
prazer e se divirta nas aulas. Nenhuma
bailarina será formada simplesmente
porque os pais gostariam que a criança
seguiste este caminho"
BALLET INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DESENVOLVIMENTO MOTOR
MUITO SE FALA EM COORDENAÇÃO MOTORA QUANDO SE FALA EM BALLET
INFANTIL. O DESENVOLVIMENTO MOTOR É O PROCESSO DE MUDANÇAS NO
COMPORTAMENTO, RELACIONADO COM A IDADE, TANTO NA POSTURA
QUANTO NO MOVIMENTO.É UM PROCESSO DE ALTERAÇÕES COMPLEXAS E
INTERLIGADAS DAS QUAIS PARTICIPAM TODOS OS ASPECTOS DE
CRESCIMENTO E MATURAÇÃO DOS APARELHOS E SISTEMAS DO
ORGANISMO. O DESENVOLVIMENTO MOTOR NÃO DEPENDE APENAS DA
MATURAÇÃO DO SISTEMA NERVOSO, MAS TAMBÉM DA BIOLOGIA DO
COMPORTAMENTO E DO AMBIENTE.

CADA CRIANÇA APRESENTA SEU PADRÃO CARACTERISTICO DE

DESENVOLVIMENTO, VISTO QUE AS CARACTERISTICAS INERENTES SOFREM
A INFLUÊNCIA CONSTANTE DE UMA CADEIA DE TRANSIÇÕES QUE SE
PASSAM ENTRE ELA E O AMBIENTE QUE A CIRCUNDA MESMO ASSIM,
EXISTEM CARACTERISTICAS PARTICULARES QUE PERMITEM UMA
AVALIAÇÃO GROSSEIRA DO NIVEL E DA QUALIDADE DO DESEMPENHO
INFANTIL. UM BOM DESENVOLVIMENTO MOTOR REPERCUTE NA VIDA
FUTURA DA CRIANÇA NOS ASPECTOS SOCIAIS, INTELECTUAIS E
CULTURAIS.
 O CONTRARIO TAMBÉM OCORRE, PORQUE QUALQUER DIFICULDADE MOTORA FAZ COM
QUE A CRIANÇA SE REFUGE DO MEIO QUE NÃO DOMINA E DEIXE DE REALIZAR, OU
REALIZA COM POUCA FREQUÊNCIA, DETERMINADAS ATIVIDADES.
PODERIAMOS DIVIDIR O DESENVOLVIMENTO MOTOR EM TRÊS ESTÁGIOS:

1. ESTÁGIO INICIAL REPRESENTA A PRIMEIRA META ORIENTADA DA CRIANÇA NA TENTATIVA DE EXECUTAR UM

PADRÃO DE MOVIMENTO FUNDAMENTAL. A INTEGRAÇÃO DOS MOVIMENTOS ESPACIAIS E TEMPORAIS É
POBRE TIPICAMENTE, OS MOVIMENTOS LOCOMOTORES, MANIPULATIVOS E ESTABILIZADORES DE CRIANÇAS
DE 2 ANOS DE IDADE ESTÃO NO NIVEL INICIAL.

2. ESTÁGIO ELEMENTAR ENVOLVE MAIOR CONTROLE E MELHOR COORDENAÇÃO RITMICA DOS MOVIMENTOS
FUNDAMENTAIS. CRIANÇAS DE DESENVOLVIMENTO NORMAL TENDEM A AVANÇAR PARA O ESTÁGIO ELEMENTAR
POR MEIO DO PROCESSO DE MATURAÇÃO, EMBORA ALGUNS INDIVIDUOS NÃO CONSIGAM DESENVOLVER ALÉM
DO ESTÁGIO ELEMENTAR EM MUITOS PADRÕES DE MOVIMENTO E PERMANEÇAM.

3. ESTAGIO MADURO: É CARACTERIZADO COMO MECANICAMENTE EFICIENTE, COORDENADO E DE EXECUÇÃO

CONTROLADA. TIPICAMENTE, AS CRIANÇAS TÊM POTENCIAL DE DESENVOLVIMENTO PARA ESTAR NO ESTÁGIO
MADURO PERTO DOS 5 OU 6 ANOS, NA MAIORIA DAS HABILIDADES FUNDAMENTAIS. A AQUISIÇÃO DESSES PADRÕES
FUNDAMENTAIS DE MOVIMENTO E DE VITAL IMPORTÂNCIA PARA O DOMINIO DAS HABILIDADES NESSE ESTÁGIO POR
TODA A VIDA.
É preciso tomar cuidado para não forçar as crianças a queimar
etapas - por exemplo, comprar triciclo para o pequeno com 1 ano
de idade, quando ele só estará apto para pedalar a partir dos 2
anos, 2 anos e meio. O treino precoce pode gerar ansiedade e até
um problema emocional.

Além disso, a criança não está física e intelectualmente preparada

para tal tarefa. O desenvolvimento é uma sequência
cuidadosamente planejada. O recém-nascido tem certa rigidez
muscular resultante do tempo em que ficou encolhido no útero da
mãe. Aos poucos, ela desaparece e o bebé ganha flexibilidade e
força para algumas atividades grosseiras, como balançar os
braços, rolar e sentar, e outras mais sofisticadas, como virar as
folhas de um livro desenhar O mesmo acontece com o andar
Antecipar qualquer um desses progressos não ser util para a
criança.
Nunca se falou tanto de atividade física, mas as crianças estão cada vez
mais sedentárias O que acontece?
Luir Roberto Rigotin: A prática de exercicios resulta do desenvolvimento motor
processo que começa desde que a criança nasce. Ela precisa experimentar todas
as possibilidades de movimento para desenvolver habilidades físicas Hoje tem
menos oportunidade de fazer isso. Estamos criando uma geração de analfabetos
motores
Como chegamos a isso?
Começa pela reclusão urbana. A grande preocupação dos pais e com a segurança. Tem medo de
soltar o bebé, ele pode se machucar. Quando o filho começa a crescer, não pode brincar na rua,
por causa do risco de assalto. O outro elemento é a tecnologia. Com os brinquedos tecnológicos a
criança desenvolve várias habilidades cognitivas, sem duvida, mas muito pouco da parte motora
E as escolas também não querem ter problemas com pals preocupados em proteger os filhos.
então, restam poucas opções para a criança experimentar seu corpo de forma mais solta, quando
o rixco de se machucar é maior do que a ideia de dar mais oportunidades para o criança.
Nesse caso, não adianta pagar uma filho se desenvolver?

A inteligencia motora está na periferia, onde as crianças não são superprotegidas como as de
classes média e alta e por isso tem chance de experimentar os movimentos de forma mais livre.
Também têm menos acesso a brinquedos tecnológicos, então tem que encontrar outras formas de
brincar soltar pipa, jogar taco. Por isso a maioria dos atletas de esportes complexos não vem das
classes A e B

A educação motora inclui esfolar o joelho às vezes?

Sim, isso e fundamental, mas também é natural o adulto querer ajudar a criança
para que ela não se machuque!
 Para entendermos um pouco sobre Desenvolvimento Cognitivo é preciso saber o que
significa Cognição. Segundo Simonetti (2012): "cognição refere-se a um conjunto de
habilidades cerebrais/mentais necessárias para a obtenção de conhecimento sobre o
mundo" Essas habilidades abrangem pensamento, abstração, raciocínio, memória,
linguagem, criatividade. atenção, capacidade de resolução de problemas, entre outras
funções.

Os processos cognitivos são desenvolvidos desde a infância até o envelhecimento. O

desenvolvimento está relacionado a aprendizagem não podendo ocorrer um sem o nitro,
esse processo acontece em continuo crescimento.

Definindo então Desenvolvimento Cognitivo, Simonetti (2012), afirma ser um processo pelo
qual os individuos adquirem conhecimento sobre o mundo ao longo da vida. Nesse caso
nos desenvolvemos cognitivamente todos os dias e somos sujeitos a nós adaptarmos ao
meio onde estamos.
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget:

Estágio Sensório-motor

Estagio Pré-operacional/Estagio Operacional concreto

Estágio Operacional formal

Como estamos focando na turma de baby class, o estágio referente a essa faixa etária é o Estágio
Pré-operacional que abrange criança entre 2 a 6 anos, também conhecido como Estágio da
Representação significando a capacidade de pensar um objeto através de outro objeto, exemplo:
Reconhecimento no espelho. Reflexo da imagem pessoal .Também faz parte desse estágio o
mundo do pensamento simbólico, o egocentrismo e o realismo
COMO OS PAIS PODEM AJUDAR?
Com bebês, eles precisam estruturar a casa para deiar a criança subir no sofá, empurrar e puxar objetos
etc. E precisa ter alguém acompanhando Se é o pai, a mãe ou a babá que var fazer isso, não importa, o que
interessa é que criança tenha oportunidade de experimentar

Depois dos três aos sete anos, os pais podem fazer com que a criança adquira o gosto pela atividade física
isso não é feito só em casa, inclui a escola, o parque, a rua.

SE A CRIANÇA MOSTRA TALENTO EM ALGUMA MODALIDADE, COMO

OS PAIS PODEM ESTIMULAR?
isso é um problema porque, a partir do momento em que o filho passa a praticar um esporte. os pais já
querem que ganhe medalhas. Começa a pressão por desempenho, que vem também do técnico, do diretor
do clube. Imagine como a criança fica nessa história de precisar atender as expectativas de todas essas
pessoas.
E POSSÍVEL RECUPERAR HABILIDADES MOTORAS QUE NÃO
FORAM DESENVOLVIDAS NA INFÂNCIA?

Da para melhorar, mas nunca vai ser a mesma coisa. E os pais e os

professores têm que estar preparados para ensinar essa criança mais
lentamente e sem forçá-la a fazer atividades que estão fora de suas
possibilidades.