ADAPTAÇÃO DA

PEQUENA
BAILARINA 

Ebook
PSICOPEDAGODANÇA - JEVIANE DUBOIS - 2023

NAS AULAS DE
DANÇA
SUMÁRIO

03
COMEÇANDO A
ADAPTAÇÃO

04
PREPARANDO A MÃE
PARA A ADAPTAÇÃO

05
PREPARANDO A
ADAPTAÇÃO

06
ESTÁGIOS DE
DESENVOLVIMENTO

08
O PAPEL DO
PROFESSOR E A AULA

09
LIDANDO COM AS
ANSIEDADES

10
CONTROLE INIBITÓRIO
COMEÇANDO A
ADAPTAÇÃO

A adaptação das pequenas

bailarinas nas aulas de dança é um
processo que se inicia muito antes
da primeira aula.

É muito importante que a

professora e a escola estejam
realmente preparados para esse
processo, a fim de saber como
conduzí-lo.

Para a maioria destas crianças, a

aula de ballet é sua primeira
experiência fora do núcleo familiar,
portanto um momento muito
importante para sua formação,
criação de novos vínculos, geração
de autonomia e estabelecimento de
novas vinculações com a mãe.

Primeiramente, precisamos lembrar

que, são as experiências que
constroem a aprendizagem, e esta
pode ser significativa ou negativa,
impactando na formação da
criança. Conhecer o
desenvolvimento infantil, torna-se
fundamental para o acolhimento
destas bailarinas nas aulas de dança.

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 PREPARANDO A MÃE
PARA A ADAPTAÇÃO

A mãe é uma peça chave para a

adaptação da criança. Portanto,
devemos conhecer o papel da mãe e
as relações que a criança tem com ela.

Mas também é importante que

conheçamos, não apenas as
vinculações da criança com a mãe, mas
igualmente a vinculação da mãe com a
criança.

Uma mãe segura e confiante, com

suas expectativas controladas, passará
segurança para a criança e saberá
reforçar os pequenos avanços de sua
bailarina no PROCESSO de adaptação.

Portanto é importante preparar a mãe para a adaptação

deixando-a segura. E onde começa o processo de
adaptação? Desde o primeiro contato da mãe com a
escola. Pessoalizando o atendimento, mostrando o quão
preparada e conhecedora do desenvolvimento infantil a
professora está, antecipando o que pode acontecer nas
primeiras aulas, modulando assim as expectativas e
ansiedades, instuindo sobre o tipo adequado de
vestimenta para a bailarina afim de que ela sinta-se
pertencente ao grupo, facilitando a adaptação, explicando
sobre os objetos transitórios...

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PREPARANDO A
ADAPTAÇÃO

Conhecer as características de cada

fase do desenvolvimento infantil, é
fundamental para um bom
processo de adaptação. Pois a partir
deste conhecimento, a professora
consegue preparar a sala, os
materiais, as músicas, atividades e
estatégias de acordo com essas
características e assim se tornará
muito mais fácil a adaptação das
bailarinas.

É preciso um entendimento global

da criança, nos seus aspectos
cognitivos, motor, afetivo, de
linguagem, maturação cerebral,
para então preparar a adaptação de
forma que a criança sinta-se o mais
a vontade e atraída possível,
suprindo suas demandas de
desenvolvimento a fim de criar
vinculações com o novo ambiente
(sala de aula) e uma relação de
confiança e afeto com a professora.

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 ESTÁGIO DE
DESENVOLVIMENTO
Piaget classificou o
desenvolvimento humano
em estágios, e do
nascimento até os 2 anos
mais ou menos, a criança
encontra-se no estágio,
denominado por ele, de
sensório - motor. Isso
significa, que toda a
exploração de mundo que
a criança faz, se dá por suas
sensações e movimentos.
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No segundo estágio,
denominado de pré
operatório, que vai dos 2
até os 7 anos mais ou
menos, inicia-se o
desenvolvimento da
linguagem, que é uma das
formas de abstração,
Sendo assim,
portanto neste estágio é
proporcionar atividades preciso lincar a linguagem,
e "desafios" de com o concreto para que a
exploração do ambiente, criança comece a
simbolizar. Afinal,
com materiais concretos, simbolizar significa que
caminhos, almofadas, uma coisa pode estar no
túneis, colchonetes, lugar da outra
representando-a, e o
arcos, etc, certamente espelho, de acordo com
chamarão a atenção da Lacan, vai nos ajudar nessa
criança para a interpretação de mundo.
O professor de dança,
exploração do ambiente
precisa acolher cada aluno,
e do movimento. desde a sua chegada.
 É importante, desde o primeiro
contato, colocar-se na altura da
criança para falar com ela, pois
além de estabelecer contato
visual, o professor aproxima-se
de seu tamanho e o cérebro
"primitivo" entende que a sua
presença não é uma ameaça, a
partir do momento em que o
professor se coloca em uma
posição física de
"vulnerabilidade".

Entender também sobre os

objetos transitórios, de que fala
Winnicott (discípulo de Freud), é
importantíssimo, pois através de
um objeto transitório a criança
traz uma representação de algo
familiar ou de algo que lhe dá
segurança e aos poucos
consegue fazer essa separação
do ambiente familiar,
adaptando-se à aula de dança.

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 O PAPEL DO
PROFESSOR E A AULA

A aula precisa ser atrativa e adequada

a faixa etária. O faz de conta, a
abstração ainda não estão
desenvolvidos, portanto quanto mais
concreta esta aula for, melhor.

Por exemplo, numa atividade onde

todas vão ser princesas, se for
fornecido uma coroa para cada uma,
fica mais fácil da criança se colocar no
papel da princesa.

O professor e a aula de dança

precisam ser mais interessantes, do
que a mãe ou quem esteja do lado de
fora da sala. Ele precisa colocar-se
como o adulto referência na sala de
aula, logo toda a necessidade da
criança na sala de aula deve ser
atendida pelo professor.

Se desamarra uma sapatilha, é papel A adaptação na aula de

do professor amarra-la, pois assim a
criança vai entendendo que aquela
figura, também o acolhe, também
cuida dele, também lhe passa
segurança, e o vínculo professor-aluno
vai se estabelecendo.
dança pode levar mais
tempo do que a adaptação
na escola, porque o tempo
de permanência na aula
de dança assim como a
frequência semanal é
menor do que a da escola.

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LIDANDO COM AS ANSIEDADES

A ansiedade de todos precisa ser

controlada e conduzida.

A ansiedade dos pais, que querem ver

as crianças dançando, e que muitas

vezes projetam os seus sonhos de

bailarinas nas crianças, devem ser

conduzidos pelo professor, explicando

à família, que cada criança tem um

tempo de adaptação, então a

comparação precisa ser feita da

criança com ela mesmo, nos seus

avanços, mesmo que aparentemente

sejam pequenos são grandes

conquistas, e não com as outras

crianças.

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 CONTROLE
INIBITÓRIO

A ansiedade do professor, de ver

uma turma "disciplinada" onde
todas esperam pela sua vez de
E ansiedade das crianças, de
fazer o exercício, também precisa
explorar aquele novo ambiente,
ser aliviada, pois nessa fase o
deve ser administrada pelo
cérebro da criança ainda está
professor a fim de conduzir essa
desenvolvendo as funções
exploração com um bom
executivas de controle inibitório
planejamento de aula e estratégias
por exemplo, então cabe ao
adequadas à faixa etária.
professor lançar estratégias,
novamente com recursos
concretos, com atividades coletivas
para que as crianças comecem a
trabalhar as funções executivas.

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 "Uma criança adaptada e feliz em uma
aula de dança, ganhará não só os
conhecimentos da "técnica" de dança,
mas o desenvolvimento de habilidades
que utilizará em todos os âmbitos da sua
vida!"

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 Quem é Jeviane Dubois?

Licenciada e Bacharel em Dança (FAP/PR), psicomotricista, psicopedagoga,

neuropsicopedagoga e especialista em análise de comportamento, e acima de
tudo apaixonada por transformar vidas através da dança!

Meu principal trabalho hoje (e que eu amo), é gerar conteúdo pedagógico

aplicado à dança, com o objetivo de auxiliar você, professora de dança, baby
class e ballet infantil, a construir aulas cada vez mais motivadoras, encantando
e apaixonando crianças pela dança.

Sempre unindo teoria e prática aplica à dança!

Com este projeto digital quero

proporcionar conhecimento
teórico/prático aplicado à dança,
para professores de dança que
querem manter suas alunas
conectadas, engajadas, motivadas e
apaixonadas pela dança,
aprendendo dança de forma efetiva,
tanto da técnica quanto de
habilidades para a vida. Ao longo da
minha trajetória, 32.000 pessoas já
foram alcançadas pelos meus
conteúdos digitais! Eu quero te
ajudar a entender, refletir e levar
novas práticas pedagógicas
motivadoras para a sua aula de
dança, te ajudando a ser uma
verdadeira #professoramotivadora!

V am os lá!
 Porque dançar é para a vida!

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