CASO

PRÁTICO
PS004 – FAMÍLIA, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO

CASO PRÁTICO

Leia atentamente o seguinte caso:

Joana assiste preocupada a consulta porque está sozinha e às vezes fica deprimida, ela diz
que a situação em sua casa está ficando cada vez mais difícil. Joana é uma mulher de 70
anos de idade, mora com seu marido de 75 anos; uma filha com o marido e duas crianças,
uma de 6 e outra de 14 anos. Recentemente, o filho mais velho voltou para a casa, após um
divórcio, agora com um novo relacionamento. A casa tem boas condições de instalação,
entretanto, Joana e seu marido se viram pressionados em receber, em seu lar, o neto
adolescente, para dar mais privacidade aos novos casais, porque segundo seus filhos “nessa
idade, eles já não precisam de privacidade”. Apontam que as relações comunicativas foram
perdendo-se entre os seus membros. Todos interferem na educação das crianças em
diversos critérios, finalmente, não obedecem a ninguém, ela é do critério de que os pais não
devem exigir responsabilidades de seus filhos; e que devem deixar que eles façam o que
desejam, embora cuidem de que estejam bem. Estão apresentando dificuldades na escola,
sobretudo, o adolescente, além disso, também, preocupa o fato de que fica muito tempo
fora de casa e ninguém sabe o que está fazendo.

Instruções para o desenvolvimento da atividade

I. Após estudar o caso descrito, responda às questões:

1. Identifique o tipo de família que é apresentado, justificando sua seleção.

R= O tipo de família apresentado no caso é uma família extensa ou ampliada. Isso se

deve ao fato de que além do casal idoso (Joana e seu marido), a filha com o marido e
as duas crianças, a família inclui o filho mais velho que retornou após o divórcio,
trazendo seu novo relacionamento, e o neto adolescente. Isso resulta em uma
configuração familiar que vai além da estrutura nuclear tradicional, envolvendo
múltiplas gerações e relacionamentos.

2. Identifique os riscos associados a esta família, avaliando o impacto que tiveram

no desenvolvimento de seus membros.

R= Neste caso, existem vários riscos associados à família, e eles têm impacto no
desenvolvimento de seus membros:

a) Risco de sobrecarga emocional: Joana e seu marido, idosos, estão enfrentando a

pressão de ter que acomodar o neto adolescente em sua casa para dar privacidade
aos novos casais. Isso pode causar estresse emocional e dificuldades no
relacionamento.

1
 CASO
PRÁTICO

b) Risco de perda de comunicação: O texto menciona que as relações comunicativas

entre os membros da família estão se perdendo. Isso pode afetar a qualidade dos
relacionamentos familiares e o suporte emocional.

c) Risco de conflitos intergeracionais: A interferência de vários membros da família

na educação das crianças, com diferentes critérios, pode levar a conflitos
intergeracionais. Isso pode afetar o desenvolvimento das crianças.

d)Risco na educação das crianças: As crianças não estão recebendo orientação

consistente, e Joana tem a visão de que os pais não devem exigir responsabilidades
de seus filhos. Isso pode afetar o desempenho escolar e o desenvolvimento das
crianças.

e) Risco de falta de supervisão: O fato de o neto adolescente passar muito tempo

fora de casa sem que ninguém saiba o que está fazendo representa um risco, pois a
falta de supervisão pode expô-lo a perigos potenciais.

Esses riscos têm impacto direto no bem-estar e no desenvolvimento dos membros

da família, criando um ambiente desafiador e complexo.

3. Explique a etapa do ciclo vital que passa a família e as crises que aparecem na
mesma.

R= Com base no caso apresentado, a família está passando por uma fase específica
do ciclo vital, que pode ser identificada como a "família na fase de envelhecimento
tardio" ou "família da terceira idade". Joana e seu marido são idosos, com 70 e 75
anos de idade, respectivamente. Nessa fase do ciclo vital, os membros da família
geralmente enfrentam desafios relacionados ao envelhecimento, à saúde e às
mudanças nas configurações familiares.

Crises que podem surgir nessa fase do ciclo vital incluem:

Crises de ajuste ao envelhecimento: Os membros mais velhos da família, como Joana

e seu marido, podem enfrentar desafios físicos e emocionais associados ao
envelhecimento. Isso pode incluir preocupações com a saúde, aposentadoria e a
necessidade de apoio familiar.

Crises de ajuste às mudanças na dinâmica familiar: A chegada do filho mais velho

após o divórcio, com um novo relacionamento, e a acomodação do neto adolescente
podem criar tensões e desafios na dinâmica familiar. A privacidade, a comunicação e
a harmonia familiar podem ser afetadas.

Crises de geração: A interferência de múltiplas gerações na educação das crianças,

com diferentes visões sobre a parentalidade, pode levar a conflitos intergeracionais.
Isso é evidenciado pela falta de consenso sobre como lidar com as responsabilidades
das crianças.

Crises de supervisão e preocupações com o adolescente: A falta de supervisão

adequada do neto adolescente, que passa muito tempo fora de casa sem ninguém
saber o que está fazendo, é uma preocupação significativa. Isso pode levar a riscos
para o adolescente e aumentar a ansiedade da família.

2
 CASO
Portanto, a família no caso em questão está enfrentando uma série de PRÁTICO
desafios e
crises típicas da fase de envelhecimento tardio no ciclo vital, bem como desafios
adicionais relacionados à dinâmica familiar complexa e à educação das crianças.

4. Identifique o estilo educacional que predomina nesta família.

R= Com base nas informações fornecidas no caso, parece que o estilo educacional
predominante nessa família é o "permissivo" ou "indulgente". Isso se deve ao fato de que
Joana acredita que os pais não devem exigir responsabilidades de seus filhos e que eles
devem ser livres para fazer o que desejam, desde que estejam bem.

Esse estilo educacional permissivo é caracterizado pela falta de regras e limites rígidos,
com uma ênfase na liberdade das crianças para tomar suas próprias decisões. No
entanto, esse estilo pode levar a desafios na educação das crianças, como dificuldades
na escola e falta de supervisão adequada, como no caso do neto adolescente que passa
muito tempo fora de casa sem ninguém saber o que está fazendo.

É importante notar que, embora haja flexibilidade e confiança nas crianças, um estilo
educacional permissivo pode se tornar problemático quando não equilibrado com
orientação e limites adequados, o que pode afetar o desenvolvimento das crianças.

5. Estabeleça relações entre a estrutura familiar e as maneiras em que ocorre a

educação dos filhos, enfatizando nos possíveis riscos que podem aparecer no
desenvolvimento integral de seus membros.

R= A estrutura familiar desempenha um papel significativo na maneira como ocorre

a educação dos filhos e está intimamente relacionada aos possíveis riscos que
podem afetar o desenvolvimento integral dos membros. No caso apresentado, a
família tem uma estrutura ampliada, com múltiplas gerações vivendo sob o mesmo
teto. Aqui estão algumas relações entre a estrutura familiar e a educação dos filhos,
com ênfase nos riscos:

Interferência na educação das crianças: A estrutura familiar ampliada com a

presença de várias gerações pode levar à interferência na educação das crianças.
Múltiplos adultos têm opiniões e critérios diferentes sobre como as crianças devem ser
criadas. Isso pode causar conflitos e confusão para as crianças, que podem não receber
orientação e limites consistentes.

Estilo educacional permissivo: A crença de Joana de que os pais não devem exigir
responsabilidades de seus filhos e que eles devem ser livres para fazer o que
desejam é um exemplo de como a estrutura familiar influencia o estilo educacional.
Nesse caso, a estrutura ampliada pode resultar em menos supervisão e orientação,
o que pode levar a riscos, como dificuldades na escola e comportamentos de risco.

Falta de privacidade e conflitos: Com múltiplas gerações compartilhando o mesmo

espaço, a privacidade dos casais pode ser comprometida. Isso pode levar a conflitos
e tensões no relacionamento, o que, por sua vez, pode afetar o bem-estar emocional
das crianças que testemunham esses conflitos.

Comunicação perdida: O caso menciona que as relações comunicativas estão se

perdendo entre os membros da família. A estrutura ampliada e as complexidades
das relações familiares podem dificultar a comunicação eficaz, o que pode resultar

3
 CASO
em mal-entendidos e isolamento emocional. PRÁTICO

Riscos para o desenvolvimento das crianças: Como resultado das dinâmicas

familiares complexas, os membros mais jovens, especialmente o adolescente,
podem enfrentar riscos para o desenvolvimento integral, como dificuldades na
escola, falta de supervisão adequada e exposição a comportamentos de risco devido
à ausência de limites claros

Com isso, a estrutura familiar ampliada nesse caso contribui para desafios na
educação dos filhos e pode levar a riscos que afetam o desenvolvimento integral dos
membros, incluindo crianças e adolescentes. A falta de consenso sobre a criação
das crianças e a ausência de limites claros são preocupações
particularmente relevantes.

6. Como se expressam as atribuições na dinâmica desta família?

R= As atribuições na dinâmica desta família são expressas de maneira complexa e

muitas vezes conflituosa, o que contribui para os desafios que eles enfrentam. Alguns
pontos notáveis sobre as atribuições na dinâmica familiar são:

Atribuições tradicionais de gênero: O caso menciona que Joana e seu marido vivem
juntos e estão preocupados com a situação em casa. Isso sugere uma dinâmica
tradicional de gênero na qual o marido provavelmente desempenha um papel de
provedor, enquanto Joana pode se preocupar mais com questões domésticas e
familiares.

Atribuições intergeracionais: Com a presença do filho mais velho e seu novo

relacionamento, há mudanças nas atribuições familiares, à medida que a família tenta
acomodar a nova configuração. Isso inclui a necessidade de dar privacidade aos novos
casais, o que implica mudanças nas atribuições de espaço e responsabilidades.

Falta de consenso nas atribuições parentais: A interferência de múltiplas gerações na

educação das crianças cria um cenário onde as atribuições parentais não são claras nem
consistentes. Diferentes membros da família podem ter visões conflitantes sobre como
as crianças devem ser criadas, o que resulta em falta de consenso e confusão nas
atribuições parentais.

Riscos associados às atribuições parentais: A visão de Joana de que os pais não devem
exigir responsabilidades de seus filhos contribui para um estilo educacional permissivo.
Isso influencia as atribuições parentais, deixando as crianças com uma falta de
orientação clara e limites, o que pode resultar em riscos para seu desenvolvimento,
como dificuldades na escola e comportamentos de risco.

No geral, as atribuições na dinâmica desta família são afetadas por fatores como a
estrutura ampliada, diferenças geracionais e visões conflitantes sobre como criar os
filhos. Essas complexidades na atribuição de papéis familiares contribuem para os
desafios que a família enfrenta em relação à comunicação, educação das crianças e
dinâmica do relacionamento.

7. A partir destas problemáticas identificadas, proponha uma estratégia de

intervenção nesta família, especificando:
• Nível de intervenção.
• Modelo ou estratégia a seguir.
• Objetivo fundamental.
• Proposta de procedimento metodológico.
• Abordagem teórica com o que se relaciona.

4
 CASO
PRÁTICO

Intervenção.

Nível de Intervenção: Intervenção Familiar.

Modelo ou Estratégia a Seguir: Terapia Familiar Estrutural.

Objetivo Fundamental: Restabelecer a estrutura e a organização da família, melhorar a

comunicação e resolver conflitos.

Proposta de Procedimento Metodológico:

Avaliação Inicial: Realizar uma avaliação abrangente da dinâmica familiar, identificando papéis,
hierarquias e interações entre os membros. Coletar informações sobre as preocupações e
desafios percebidos por cada membro da família.

Estabelecimento de Papéis Claros: Trabalhar com a família para identificar e redefinir papéis
familiares, destacando expectativas e responsabilidades de cada membro. Isso inclui os papéis
de Joana, seu marido, a filha, o filho mais velho, as crianças e o neto adolescente.

Melhorar a Comunicação: Implementar técnicas de comunicação eficaz, como escuta ativa e

resolução de conflitos. Incentivar a abertura e o diálogo entre os membros da família para
promover uma comunicação mais saudável.

Definir Limites e Responsabilidades: Trabalhar com a família para estabelecer limites e

responsabilidades claras para cada membro, levando em consideração as preocupações dos pais
e dos avós em relação à educação das crianças e dos adolescentes.

Sessões de Terapia Familiar: Realizar sessões de terapia familiar regularmente para discutir
questões, expressar sentimentos e monitorar o progresso. Durante essas sessões, os membros
da família podem trabalhar juntos para resolver conflitos e abordar as preocupações.

Apoio Individual: Fornecer apoio individualizado, quando necessário, para lidar com as
necessidades específicas de cada membro da família. Isso pode incluir aconselhamento
individual para os idosos, orientação para os pais e terapia para as crianças ou adolescentes.

Abordagem Teórica Relacionada: A Terapia Familiar Estrutural é baseada nas teorias de Salvador
Minuchin e se concentra na reorganização das estruturas familiares disfuncionais. Ela se
relaciona com a compreensão da dinâmica familiar, os papéis dos membros e as interações que
afetam o funcionamento da família. A abordagem visa restabelecer uma estrutura saudável e
funci

5
 CASO
PRÁTICO

Leia atentamente o seguinte caso:

Antônio e Juan têm um casamento de 7 anos e decidiram adotar uma criança. Após um
processo complexo que durou vários anos, eles conseguiram a adoção a um menino de 3
anos de idade. Recentemente, solicitaram ajuda porque gostariam de aprender a lidar com
situações às quais enfrentam com frequência, mas agora se agrava pela presença de seu
filho, sobretudo, lhes preocupa a preparação para a etapa de escolarização. São uma família
afetuosa, que têm uma situação econômica bastante favorável, contam com uma rede de
amigos que os ajudam. Permitem que a criança participe nas atividades da casa e respeitam
as suas decisões. Entretanto, às vezes ficam estressados porque perceberam rejeições e, às
vezes, comentários desagradáveis que afetam sua condição de família, conforme afirmam.

Instruções para o desenvolvimento da atividade

I. Após estudar o caso descrito, responda às questões:

1. Identifique o tipo de família que é apresentado, justificando sua seleção.

R= O tipo de família apresentado no caso é uma "família homoparental". Isso se

deve ao fato de que Antônio e Juan são um casal do mesmo sexo (dois homens) que
adotaram uma criança. A família é composta por dois pais que estão cuidando e
educando o filho que adotaram.

2. Identifique os riscos associados a esta família, avaliando o impacto que tiveram

no desenvolvimento de seus membros.

R= No caso apresentado, embora Antônio e Juan sejam uma família amorosa e

tenham uma situação econômica favorável, enfrentam desafios e riscos associados
à sua dinâmica familiar. Alguns desses riscos e seu impacto no desenvolvimento dos
membros incluem:

Estigma e preconceito: Eles mencionam rejeições e comentários desagradáveis que

afetam sua condição de família. O estigma e o preconceito podem afetar
negativamente o bem-estar emocional e psicológico de Antônio, Juan e seu filho,
causando estresse e ansiedade.

Desafios relacionados à adoção: O processo de adoção complexo pode ter impacto

no desenvolvimento do filho adotado. Ele pode enfrentar questões de identidade e
pertencimento, e Antônio e Juan precisam estar preparados para apoiá-lo
emocionalmente.

Preparação para a escolarização: A preocupação com a preparação para a

escolarização de seu filho também é um desafio. Garantir que a criança esteja bem
preparada para a escola e que possa lidar com possíveis desafios no ambiente
escolar é crucial para seu desenvolvimento.

3
 CASO
PRÁTICO

Esses riscos podem ter um impacto na saúde mental e emocional dos membros da
família, destacando a importância de buscar apoio e recursos para
enfrentar esses desafios.

3. Explique a etapa do ciclo vital que passa a família e as crises que aparecem na
mesma.

R= A família de Antônio e Juan parece estar na fase da "formação da família" em seu

ciclo vital. Nessa fase, o casal decide formar uma família, seja por meio de casamento
ou adoção, como no caso deles. Esta é uma etapa de adaptação a novos papéis e
responsabilidades, onde os membros da família estão se ajustando à presença do
filho adotado em suas vidas.

As crises que podem aparecer nessa fase incluem:

Crise de identidade: O casal pode enfrentar questões relacionadas à identidade como

família. Eles precisam se adaptar à dinâmica de cuidar de uma criança, definir seus
papéis parentais e lidar com questões de gênero e orientação sexual no contexto da
família.

Crise de relacionamento: A chegada de uma criança, especialmente por meio da

adoção, pode criar desafios no relacionamento do casal. Eles precisam aprender a
equilibrar suas responsabilidades como pais com seu relacionamento como parceiros.

Crise de adaptação: A preparação para a escolarização do filho pode ser um desafio,

pois implica novas responsabilidades e expectativas em relação ao desenvolvimento
da criança.

É importante que a família de Antônio e Juan busque apoio, como aconselhamento

familiar, para enfrentar essas crises e garantir um ambiente saudável para o
desenvolvimento de seu filho e o bem-estar de todos os membros da família

4. Identifique o estilo educacional que predomina nesta família.

R= Com base nas informações fornecidas o estilo educacional predominante nesta

família é "democrático" ou "autoritativo". Eles permitem que a criança participe nas
atividades da casa e respeitam suas decisões, o que sugere uma abordagem que
valoriza a comunicação aberta e o respeito pelas escolhas da criança. Esse estilo
educacional geralmente promove um ambiente de apoio e envolvimento dos pais na
vida da criança, permitindo a expressão de opiniões e autonomia, ao mesmo tempo
em que estabelece limites e expectativas claras.

5. Estabeleça relações entre a estrutura familiar e as maneiras em que ocorre a

educação dos filhos, enfatizando nos possíveis riscos que podem aparecer no
desenvolvimento integral de seus membros.

R= A estrutura familiar desempenha um papel importante na maneira como ocorre

a educação dos filhos e pode influenciar o desenvolvimento integral de seus
membros. No caso de Antônio e Juan, uma família homoparental composta por
dois pais, a estrutura familiar molda a dinâmica da educação de seu filho

4
 CASO
PRÁTICO

adotado. A relação entre a estrutura familiar e a educação dos filhos pode estar
relacionada aos seguintes aspectos:

Papéis parentais: Como uma família homoparental, ambos os pais podem

assumir papéis parentais semelhantes, compartilhando responsabilidades em
termos de educação, cuidado e tomada de decisões. Isso pode criar uma
dinâmica familiar mais equitativa, enfatizando a cooperação entre os pais.

Aceitação e apoio: A estrutura familiar influencia a aceitação e o apoio que a

criança recebe. Neste caso, Antônio e Juan parecem criar um ambiente de
aceitação e apoio, o que é positivo para o desenvolvimento da criança.

No entanto, existem riscos associados à estrutura familiar, como a família

homoparental, que podem afetar o desenvolvimento integral dos membros:

Estigma e preconceito: A presença de rejeições e comentários desagradáveis

mencionados no caso ilustra os desafios que uma família homoparental pode
enfrentar devido ao estigma e preconceito da sociedade. Isso pode afetar
negativamente o bem-estar emocional da família, especialmente da criança.

Identidade e pertencimento: A criança adotada pode enfrentar desafios de

identidade e pertencimento, já que sua família pode não se encaixar na
estrutura tradicionalmente aceita pela sociedade. Isso pode afetar seu
desenvolvimento psicossocial.

Portanto, a estrutura familiar pode influenciar tanto positivamente, ao promover

um ambiente de apoio e cooperação, quanto negativamente, devido a riscos
como o estigma e desafios de identidade. É crucial que a família receba apoio
para lidar com essas questões e garantir o desenvolvimento integral de
todos os membros.

6. Como se expressam as atribuições na dinâmica desta família?

R= Na dinâmica da família de Antônio e Juan, as atribuições são expressas de maneira

colaborativa e compartilhada, refletindo um estilo de parentalidade democrático ou
autoritativo. Algumas maneiras de como as atribuições são expressas na dinâmica
da família incluem:

Participação da criança: Eles permitem que a criança participe nas atividades da

casa, o que sugere que as atribuições não são rigidamente definidas com base em
papéis tradicionais de gênero. Isso incentiva a participação ativa da criança nas
tarefas familiares e promove um senso de responsabilidade desde cedo.

Respeito às decisões da criança: A família respeita as decisões da criança, o que

demonstra uma abordagem que valoriza a autonomia e a expressão de opiniões da
criança. Isso ajuda a construir a autoestima e a autoconfiança da criança.

5
 CASO
PRÁTICO

Rede de apoio: Além disso, a família conta com uma rede de amigos que os ajuda, o
que pode incluir a divisão de responsabilidades e tarefas, tornando a dinâmica
familiar mais colaborativa.

Essa abordagem colaborativa na expressão das atribuições na dinâmica familiar

pode ser benéfica para o desenvolvimento da criança, uma vez que promove valores
de respeito, igualdade e responsabilidade compartilhada. No entanto, também é
importante que a família estabeleça limites e expectativas claras para garantir um
equilíbrio saudável entre autonomia e orientação

7. A partir destas problemáticas identificadas, proponha uma estratégia de

intervenção nesta família, especificando:
• Nível de intervenção.
• Modelo ou estratégia a seguir.
• Objetivo fundamental.
• Proposta de procedimento metodológico.
• Abordagem teórica com o que se relaciona.

Intervenção

Nível de Intervenção:
- Individual, familiar e comunitário, conforme necessário.

Estratégia a Seguir:
- Terapia Familiar, Terapia Cognitivo-Comportamental, programas de apoio psicossocial e grupos
de apoio à adoção.

Objetivo Fundamental:
- Fortalecer o bem-estar emocional e psicológico da família, combater o estigma, preparar o filho
para a escolarização e promover um ambiente familiar saudável.

Proposta de Procedimento Metodológico:

Avaliação da Família: Iniciar com uma avaliação completa das necessidades, recursos e desafios
da família, incluindo a criança adotada. Isso pode incluir entrevistas individuais e em grupo.

Aconselhamento Familiar: Implementar sessões de aconselhamento familiar para fortalecer os

laços familiares e promover uma comunicação aberta.

Grupo de Apoio à Adoção:Encorajar a participação da família em grupos de apoio à adoção para

compartilhar experiências e aprender estratégias para lidar com desafios únicos da adoção.

Educação e Preparação para a Escola: Fornecer recursos e orientação para ajudar a família a se
preparar para a escolarização da criança, incluindo como lidar com possíveis desafios de
integração.

Sensibilização sobre Estigma:Realizar sessões de sensibilização e educação para a comunidade

para combater o estigma e promover a aceitação de famílias diversas.

Abordagem Teórica Relacionada:

- Terapia Sistêmica, Terapia Cognitivo-Comportamental, abordagem ecológica.

6
 CASO
PRÁTICO

Leia atentamente o seguinte caso:

Os pais do Carlos vieram à consulta angustiados porque seu filho adolescente está há alguns
meses muito para baixo e não quer ir à escola. Carlos vive em uma família composta por seu
pai de 48 anos de idade, atualmente sem vínculo de trabalho e com tendência, cada vez
mais frequente para ingerir bebidas alcoólicas, o que leva a discussões frequentes com sua
esposa, além de que a comunicação entre eles é realmente pobre. A esposa tem 45 anos de
idade e sempre se dedicou aos cuidados da casa. Recentemente está estressada e cada vez
mais distante de seu marido, queixa-se constantemente da situação que estão passando e
da incapacidade para chegar a uma solução, sente vergonha dos vizinhos e dos familiares.
No momento, não sabem o que acontece com seu filho, fica sempre em casa, deprimido e
as ausências escolar vão levar ele a dificuldades na aprendizagem, além da perda do curso.
A mãe discute, também, com o filho porque centrou suas expectativas em um futuro
diferente para ele. Sempre colocaram regras de comportamento muito rígidas ao filho,
porque pensam que a disciplina e o castigo são as melhores maneiras de obter algo, assim
fala a mãe que, assim, foi educada por seus pais e considera um bom modelo a seguir,
embora nestes momentos não funciona e teme pressionar ao filho. Os vizinhos ficam
preocupados porque não era um lar em que as discussões fossem comuns e atualmente,
elas foram aumentando.

Instruções para o desenvolvimento da atividade

II. Após estudar o caso descrito, responda às questões:

1. Identifique o tipo de família que é apresentado, justificando sua seleção.

R= O caso apresenta uma família que demonstra características de uma família

disfuncional. Isso se justifica pelo fato de que os pais estão enfrentando problemas
de comunicação, há conflitos frequentes, o uso de álcool pelo pai está causando
tensão na família, a mãe está estressada, o filho está deprimido e as regras rígidas
de comportamento não estão funcionando para resolver os problemas.

2. Identifique os riscos associados a esta família, avaliando o impacto que tiveram

no desenvolvimento de seus membros.

R= Neste caso, alguns dos riscos associados à família incluem:

Risco de conflitos familiares constantes: Os conflitos frequentes entre os pais e a

mãe que se queixa constantemente da situação podem criar um ambiente de
estresse e hostilidade, afetando negativamente o bem-estar emocional de todos
os membros da família.

Risco de problemas de saúde mental: O comportamento depressivo do filho,

resultante da situação em casa, pode levar a problemas de saúde mental,
afetando seu desenvolvimento psicológico e social.

1
 CASO
PRÁTICO

Risco de abuso de substâncias: O fato de o pai estar ingerindo bebidas alcoólicas

frequentemente pode levar a um risco aumentado de dependência e problemas
relacionados ao álcool, afetando seu próprio bem-estar e a dinâmica familiar.

Risco de problemas de desenvolvimento educacional: A recusa do filho em ir à

escola e as ausências escolares podem levar a dificuldades na aprendizagem e
até mesmo à perda do curso, afetando suas perspectivas futuras.

Risco de pressão excessiva sobre o filho: A imposição de regras rígidas e a

expectativa de um futuro diferente para o filho podem criar pressão excessiva
sobre ele, afetando seu desenvolvimento emocional e mental.

Risco de isolamento social: A vergonha dos pais em relação à situação da

família pode levar ao isolamento social, fazendo com que eles evitem interações
com vizinhos e familiares, o que pode ser prejudicial para o suporte social e
emocional.

Esses riscos têm impactos significativos no desenvolvimento emocional, social e

psicológico dos membros da família e requerem intervenção profissional para
abordar e superar esses desafios.

3. Explique a etapa do ciclo vital que passa a família e as crises que aparecem na
mesma.

R= A família descrita no caso parece estar passando por uma fase desafiadora no
ciclo vital da família. Essa fase pode ser associada à adolescência do filho, que é
um momento de transição e mudanças significativas na dinâmica familiar. No
entanto, a família enfrenta várias crises:

Crise na comunicação: A comunicação entre os pais está comprometida, e eles

têm dificuldade em se entender e resolver conflitos. Isso afeta a estabilidade da
família.

Crise no relacionamento conjugal: O uso de álcool pelo pai e as discussões

frequentes com a esposa indicam problemas no relacionamento conjugal, o que
pode criar um ambiente de hostilidade e insatisfação.

Crise na educação do filho: As regras rígidas impostas pelos pais, juntamente com
as expectativas elevadas, criam uma crise na educação do filho. Ele se sente
pressionado e deprimido, o que afeta seu desenvolvimento.

Crise na escolaridade do filho: A recusa do filho em ir à escola e suas ausências

escolares representam uma crise na educação e no desenvolvimento acadêmico.

Crise no relacionamento com vizinhos e familiares: A vergonha dos pais e o

isolamento social representam uma crise nas relações familiares com vizinhos e
parentes, prejudicando o apoio social e emocional.

Essas crises estão interconectadas e refletem a necessidade de intervenção

profissional para ajudar a família a enfrentar esses desafios e desenvolver
estratégias para superá-los. O entendimento do estágio do ciclo vital em que a

2
 CASO
PRÁTICO

família se encontra é essencial para abordar essas questões de

maneira apropriada.

4. Identifique o estilo educacional que predomina nesta família.

R= O estilo educacional predominante nesta família parece ser autoritário. Isso se

baseia na descrição de regras rígidas de comportamento impostas aos filhos e na
crença de que a disciplina e o castigo são as melhores maneiras de obter resultados
desejados. Os pais impõem expectativas elevadas ao filho, o que pode criar pressão
excessiva. Esse estilo educacional muitas vezes envolve controle rígido, falta de
empatia e comunicação limitada entre pais e filhos. No entanto, é importante
observar que esse estilo não está sendo eficaz na situação atual da família e pode
estar contribuindo para os problemas que eles enfrentam.

5. Estabeleça relações entre a estrutura familiar e as maneiras em que ocorre a

educação dos filhos, enfatizando nos possíveis riscos que podem aparecer no
desenvolvimento integral de seus membros.

R= A estrutura familiar e a forma como a educação dos filhos é conduzida

desempenham um papel crucial no desenvolvimento integral de seus membros.
No caso da família descrita, a estrutura familiar inclui o pai, a mãe e o filho
adolescente. Aqui estão algumas relações entre a estrutura familiar e a
educação dos filhos, com ênfase nos riscos:

Autoritarismo na educação: O estilo educacional autoritário dos pais, com regras

rígidas e disciplina, pode criar um ambiente de pressão sobre o filho. Isso pode
resultar em problemas de desenvolvimento emocional e mental, como
ansiedade, depressão e baixa autoestima.

Conflitos conjugais: Os conflitos frequentes entre os pais afetam a estabilidade

emocional do filho. A exposição a conflitos pode levar a um ambiente de
estresse e ansiedade, afetando seu desenvolvimento emocional e psicológico.

Uso de álcool pelo pai: O uso frequente de álcool pelo pai representa um risco
significativo para a família, uma vez que isso pode levar a problemas de saúde,
instabilidade emocional e conflitos adicionais. O filho pode estar exposto a um
ambiente de instabilidade e incerteza.

Isolamento social: O isolamento da família em relação aos vizinhos e familiares

devido à vergonha da situação pode resultar na falta de suporte social e
emocional. Isso pode agravar o estresse e o isolamento emocional dos membros
da família.

Expectativas elevadas: A imposição de expectativas elevadas sobre o filho pode

criar pressão excessiva e contribuir para seu isolamento e depressão. Ele pode
sentir que não consegue atender às expectativas dos pais.

Ausências escolares: A recusa do filho em frequentar a escola pode resultar em

problemas de desenvolvimento acadêmico, prejudicando seu futuro educacional
e perspectivas de carreira.

3
 CASO
PRÁTICO

Em resumo, a estrutura familiar e o estilo educacional autoritário, juntamente

com os conflitos e problemas de relacionamento, estão criando riscos para o
desenvolvimento integral dos membros da família. É fundamental abordar essas
questões com apoio profissional para ajudar a família a superar os desafios e
promover um ambiente mais saudável e equilibrado.

6. Como se expressam as atribuições na dinâmica desta família?

R= Na dinâmica desta família, as atribuições familiares parecem estar desequilibradas

e mal definidas. Algumas das maneiras como as atribuições são expressas incluem:

Papel do pai: O pai, atualmente sem vínculo de trabalho e com um uso crescente de
álcool, parece estar em uma posição menos tradicional em termos de prover
financeiramente para a família. Isso pode causar tensões e conflitos.

Papel da mãe: A mãe é principalmente responsável pelos cuidados da casa, mas

também está estressada e sobrecarregada com as expectativas em relação ao filho.
Ela não tem apoio emocional do marido, o que a torna mais distante dele.

Papel do filho: O filho enfrenta uma pressão significativa para atender às expectativas
dos pais, o que está afetando negativamente seu bem-estar emocional e psicológico.

Essa falta de equilíbrio nas atribuições familiares pode criar desafios na dinâmica da
família, causando conflitos e problemas de desenvolvimento para seus membros. É
importante que a família reavalie suas atribuições e busque formas mais equitativas
de compartilhar responsabilidades e apoio mútuo. A intervenção profissional pode
ser necessária para ajudar a família a ajustar sua dinâmica de acordo com as
necessidades de cada membro.

4
 CASO
PRÁTICO

7. A partir destas problemáticas identificadas, proponha uma estratégia de

intervenção nesta família, especificando:
• Nível de intervenção.
• Modelo ou estratégia a seguir.
• Objetivo fundamental.
• Proposta de procedimento metodológico.
• Abordagem teórica com o que se relaciona.

Para intervir na situação da família descrita, uma estratégia de intervenção seria a terapia
familiar, que é uma abordagem no nível de intervenção individual, familiar e sistêmico.

Intervenção.

Nível de Intervenção: Terapia familiar.

Modelo ou Estratégia a Seguir: Terapia Familiar Sistêmica.

Objetivo Fundamental: Melhorar a comunicação na família, reduzir conflitos, promover o apoio

mútuo e desenvolver estratégias para lidar com as questões individuais e familiares.

Proposta de Procedimento Metodológico:

1. Avaliação inicial: Iniciar com uma avaliação detalhada da situação, incluindo entrevistas
individuais com cada membro da família e avaliação dos problemas específicos enfrentados por
cada um.

2. Sessões terapêuticas: Realizar sessões de terapia familiar, onde todos os membros da família
participam. O terapeuta ajudaria a família a discutir abertamente suas preocupações, emoções e
desafios, promovendo a comunicação e a compreensão.

3. Definição de metas: Trabalhar com a família para estabelecer metas claras e realistas para
melhorar a dinâmica familiar, como reduzir o uso de álcool pelo pai, melhorar a comunicação
entre os pais e ajudar o filho a lidar com a pressão e a depressão.

4. Desenvolvimento de habilidades: Ensinar aos membros da família habilidades de

comunicação, resolução de conflitos e gestão de estresse.

5. Estratégias de apoio: Explorar formas de aumentar o apoio emocional entre os membros da

família e fortalecer os vínculos familiares.

Abordagem Teórica com o que se Relaciona: A abordagem terapêutica sistêmica se relaciona

com teorias e práticas que consideram a família como um sistema interconectado, onde as
mudanças em um membro afetam todos os outros. Essa abordagem visa resolver problemas
familiares examinando dinâmicas e relações, e se relaciona com teorias sistêmicas e
psicodinâmicas, como a teoria dos sistemas familiares e a teoria dos sistemas familiares
estruturais, bem como a terapia cognitivo-comportamental para abordar questões individuais.

Essa intervenção visa restaurar a harmonia na família, promover o bem-estar emocional de seus
membros e desenvolver estratégias para enfrentar as questões individuais e familiares,
abordando os desafios identificados no caso.

Aluna: Maria Gicélia de Araújo Faustino

5
 CASO
PRÁTICO