Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23)

Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460383) ( peso.:1,50)

Prova: 13249810
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada

1. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o

Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais
fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz
respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as

grandes ideias da civilização ocidental.
( ) A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao
experimentar o mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de
problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência individual.
( ) O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena,
o currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras.
( ) A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados
dos anos de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal
proponente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - F - V.
b) F - F - V - V.
c) F - V - F - V.
d) V - F - V - F.

2. A retomada dos valores greco-romanos da época clássica está entre as marcas

centrais do Renascimento. Com este movimento, houve um novo interesse pela
educação, com uma didática mais participativa e uma maior integração entre
professores e alunos. Sobre a educação no Renascimento, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento

acadêmico, uma nova forma de pensar a produção de conhecimento.
( ) O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também
visava à formação moral.
( ) O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do
realismo pedagógico no campo educacional.
( ) Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas
universidades e instituições governamentais dos países nascentes.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - F - V.
 b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - V - F.

3. O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença

de que a ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e
conduzir a humanidade a um estágio de superação e progresso. Segundo o
pensamento de Comte, o conhecimento é considerado "positivo" quando possui a
seguinte característica:
a) Subjetividade.
b) Religiosidade.
c) Previsibilidade.
d) Alteridade.

4. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de

conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos.
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, assinale a
alternativa CORRETA:
a) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas
acusadas de heresia.
b) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário.
c) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola.
d) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja permitia que fossem
publicados.

5. A educação progressiva pode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-
Jacques Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam
desenvolvidas por diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a
verdade e o conhecimento surgem da observação e da experiência, e não da
manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava que a subordinação
dos alunos aos professores e a memorização dos fatos não levariam a uma educação.
Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos essenciais do que deveria
ser ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, assinale a
alternativa CORRETA:
a) Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que
desenvolveu o programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou
ainda mais este currículo baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental.
b) Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar no conteúdo ou no
professor, esta filosofia educacional enfatiza que os professores devem aplicar
ideias através da exposição sistemática.
c) O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são
constantes e não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais
essencial não mudam.
d) O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos
possam estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão, a
ênfase está no processo, em como se conhece.
6. O autoritarismo político foi uma das principais características na história política de
muitos países, como na Rússia nos tempos da União Soviética, na Alemanha nazista
e na Itália fascista. Dentre as principais alterações que os regimes autoritários
(nazismo, fascismo, stalinismo) impuseram para as escolas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) As escolas eram utilizadas como vetor das ideologias autoritárias.

( ) A escola era concebida como um espaço democrático.
( ) A disciplina e a obediência aos superiores eram como pilares institucionais nos
ambientes escolares.
( ) Havia a participação das instituições religiosas judaicas no ensino público.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - V - F - F.
b) V - F - V - F.
c) F - F - F - V.
d) F - V - V - V.

7. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação

ocidental. Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a
natureza humana e também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo
iluminista escreveu uma importante obra relacionada à educação?
a) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem
nasce bom, no estado de natureza.
b) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca
da verdade através da razão.
c) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o
pensamento racional possui limites sentimentais.
d) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a
felicidade de vida está nas coisas simples e cotidianas.

8. O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se

deu de forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser
registradas tanto em países católicos como em países protestantes. Entre as
resistências e os impasses ao processo do laicismo, o romantismo e o niilismo foram
marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e XIX. Sobre
essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede
salesiana de ensino.
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras
dimensões humanas que tinham sido relegadas pela razão.
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma
o valor moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos
do humano. Essa resistência à secularização é chamada de niilismo.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F.
b) V - V - F.
c) F - F - V.
d) V - F - V.

9. John Locke, autor de várias obras que marcaram a Modernidade, como o Ensaio
sobre o Entendimento Humano, de 1690, Alguns Pensamentos sobre a Educação, de
1693 e A Conduta do Entendimento, de 1706, foi defensor da separação de poderes
entre Igreja e Estado, ou seja, defendeu o Estado laico. Sua proposta para a educação
e sobre temas que influenciam diretamente a educação, como as questões sobre o
conhecimento, são ainda hoje, ao menos parcialmente, influentes. Sobre John Locke
e seu pensamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Foi o estudioso que defendeu o idealismo, ou seja, acreditava que o

conhecimento era consequência de ideias inatas, o conhecimento e as habilidades são
herdadas, colocando-se a favor das noções de dom artístico.
( ) Criticou enfaticamente as ideias medievais, o descaso atribuído às línguas
vernáculas e aos cálculos, e dava ênfase ao latim.
( ) Apresentou a expressão latina de tábula plenus, que procurava explicar que o ser
humano nasce como um papel com registros inatos e biológicos e que vai sendo
atualizado ao longo de sua vida.
( ) Locke teoriza sobre uma educação que se destinava tanto a homens como a
mulheres e que tinha por objetivo endurecer, regular e moldar a delicadeza e os
demasiados cuidados, que seria obtida por meio de uma espécie de "educação do
corpo".

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) V - F - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - F.
d) F - V - F - V.

10.Os tempos modernos e, agora, os tempos contemporâneos são marcados por um

estado de fusão líquida da sociedade humana, e a transformação se deu do estado
sólido para o líquido. A metáfora "líquido mundo moderno" evidencia um dos
principais conceitos propostos pelo pensador Zygmunt Bauman. Sobre o Amor
Líquido, termo também cunhado pelo autor e aplicado aos relacionamentos
humanos, e que foi título de uma de suas obras, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

( ) O autor pontua que o cidadão da líquida sociedade moderna constitui um

homem sem vínculos e inserido em um quadro e esboço imperfeito e fragmentado.
( ) O sentido de que amar se tornou como um passeio no shopping center, tal como
outros bens de consumo. Nesse contexto, a vida deve ser consumida instantânea e
despreocupadamente.
( ) O sentimento do imediatismo e rapidez oferece consequências e custos à
líquida, consumista e individualizada sociedade moderna, e o resultado de
intensificação da velocidade globalizante é o de que a dimensão da solidariedade da
vida e das relações humanas amplia o seu valor.
( ) O amor e o cuidado de si, a autovalorização e a autoestima, bem como o amor
gratuito e incondicional que poderia ser oferecido aos outros, fazem mais sentido
nesse contexto.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

a) F - V - F - F.
b) V - V - F - F.
c) F - F - F - V.
d) V - F - V - V.