A filosofia oferece uma perspectiva diferenciada para as ciências e os conhecimentos

em geral, assim como para as práticas e as aplicações destes conhecimentos. Ao

examinar os fundamentos da educação há uma diversidade de posições quanto ao ponto
de partida teórico e epistemológico. De qualquer modo, muitos especialistas defendem
que devemos considerar os conhecimentos elaborados pela filosofia. Com relação a esse
assunto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A ação
pedagógica prescinde de reflexão filosófica - que são elementos tangenciais - e a
estrutura de uma proposta pedagógica deve ser puramente pedagógica. PORQUE II- A
filosofia fornece à educação uma reflexão crítica a respeito da realidade na qual ela está
situada. Assinale a alternativa CORRETA:

A)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa

correta da primeira.

B)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição

verdadeira. C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa correta da primeira.

D)  A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição

falsa.

Sociedades ágrafas ou sem escrita ainda existem em vários lugares do planeta. É

evidente que houve um decréscimo destas sociedades devido ao processo de encontro de
culturas, programas de alfabetização, desenvolvimento de tecnologias educacionais,
entre outros fatores que tornaram possível o desenvolvimento da escrita de diversas
línguas nativas e a alfabetização destes grupos. De qualquer modo, quando falamos de
sociedades ágrafas, podemos distinguir certas características que estas têm em comum.
A respeito destas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) As trocas econômicas não dependem do uso de símbolos econômicos, como as
moedas, são naturais.
( ) As divisões de classes, que se tornou comum entre as mais diversas sociedades
ocidentais e orientais, são ausentes nestas sociedades.
( ) A divisão do trabalho, em grande parte, é sexual, algumas tarefas pertencendo às
mulheres e outras aos homens.
( ) As sociedades ágrafas são sociedades estritamente nômades, ou seja, ocorre a
ausência de agricultura, por isso pratica-se a coleta de frutos e raízes. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)  V - F - F - V.

B)  V - V - V - F.
 C)  F - V - F - F.

D)  F - F - V - V.

As especificidades culturais de duas distintas civilizações, a grega e a romana, são

importantes para a compreensão da educação na sociedade ocidental. Pode-se afirmar
que o Ocidente possui uma dupla raiz cultural: judaico-cristã e greco-romana. Desse
modo, é primoroso o entendimento histórico do mundo greco-romano, as questões da
filosofia grega e as instituições sociais responsáveis pela educação no universo cultural
greco-romano. Sobre o processo de formação histórico da sociedade greco-romana,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A sociedade ateniense tinha como principal característica o desenvolvimento cultural
e era formada por três classes sociais, os escravos, os cidadãos atenienses, além de um
grupo de homens livres, mas sem direito à cidadania, os metecos.
( ) Enquanto Esparta seguia o modelo democrático de gestão do poder político, sua
vizinha Atenas seguia um modelo autocrático de relações sociais, pois em Atenas
tínhamos um exemplo de sociedade militarizada e profundamente hierarquizada.
( ) A principal forma de culto entre os gregos e romanos era o culto aos fogos nos lares,
pois para ser considerada uma família e ter o status e prestígio social, advindo de ser
membro de um clã, deveria a casa ter um fogo que sempre era mantido aceso e nunca
deveria se apagar.
( ) A sociedade greco-romana teve em comum um mesmo sistema produtivo, marcado
pelo expansionismo militar e pela escravidão, além disso, em determinadas regiões do
Império Romano não se falava o latim, mas sim o grego, em especial na Ásia Menor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)  V - F - V - V.

B)  F - V - V - F.

C)  F - F - V - V.

D)  V - V - F - F.

Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no
questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta
de duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características que podem ser
atribuídas ao método socrático, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
 ( ) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus
valores e ações, procurando avivar as consciências individuais.
( ) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise
de definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições
oferecidas pela sociedade que são a própria verdade.
( ) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada
coerente com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a
educação da juventude.
( ) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade levar as
pessoas a darem à luz novas ideias. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:

A)  V - F - F - V.

B)  F - F - V - V.

C)  V - V - F - V.

D)  V - F - V - F.

Para melhor assimilação da noção de mundo real, Platão elabora a alegoria do mito da
caverna, explicando a oposição e a relação entre o mundo das ideias e o mundo real.
Com relação ao Mito da Caverna, de Platão, analise as sentenças a seguir: I- O
conhecimento do filósofo assemelha-se ao de alguém no fundo da caverna. II- No fundo
da caverna, percebemos apenas as sombras e não as coisas como elas são na realidade.
III- O mito da caverna é uma explicação de como ocorre a relação entre o mundo das
ideias e este mundo. Assinale a alternativa CORRETA:

A)  Somente a sentença I está correta.

B)  As sentenças I e III estão corretas.

C)  As sentenças II e III estão corretas.

D)  Somente a sentença II está correta.

Não inovando tanto ou criando teorias originais no que dizem respeito à Pedagogia, os
romanos utilizaram os pensamentos de alguns dos filósofos gregos. Estando, sua
pedagogia, voltada para as questões práticas, os gregos contaram com as contribuições
de Epicuro (Epicurismo) e Zenão (Estoicismo). A respeito do Epicurismo e do
Estoicismo, assinale a alternativa CORRETA:
 A)  Para o Epicurismo, os sábios são aqueles que evitam a dor, o sofrimento e as
perturbações daí advindas, buscando moderadamente pelo prazer em direção à paz.

B)  O Epicurismo buscou a inserção da escola nos jardins da Babilônia, alegando

que a paisagem agradável contribuiria para o desenvolvimento da aprendizagem.

C)  No Estoicismo, Zenão propunha que a ética estava subjugada a segundo plano,
sendo que a física e a lógica deveriam estar acima dela.

D)  Na vertente estoicista, nem todos os homens poderiam ser sábios. Somente
teriam direito à educação, e, por conseguinte, à sabedoria os cidadãos livres.

As chamadas sete artes liberais estavam na base do ensino na Idade Média Ocidental.
Estas definiam uma metodologia de ensino herdada em conceito pela antiguidade
clássica. No caso, estas artes liberais referiam-se aos ofícios ou profissões que eram
desempenhadas pelos homens livres. As sete artes liberais compreendiam dois grupos.
Sobre estes grupos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Idade Média Ocidental, o ensino tinha seus fundamentos na religião, sendo o
primeiro grupo com duas artes advindas do Alcorão e o segundo grupo com cinco artes
advindas das Escrituras cristãs.
( ) A fonte das sete artes liberais era a Didática Magna, que separava a gramática, a
geometria e a aritmética em um grupo, e a retórica, a lógica, a astronomia e a música em
outro grupo, compondo assim as sete artes liberais.
( ) As sete artes liberais eram divididas em diferentes disciplinas, sendo um grupo
composto pelas disciplinas de gramática, retórica e dialética, e o outro grupo pelas
disciplinas de geometria, aritmética, astronomia e música.
( ) Os dois grupos eram o Trivium e o Quadrivium, sendo o primeiro composto por três
disciplinas que eram ferramentas da linguagem pertinentes à mente e o segundo por
quatro disciplinas que eram ferramentas relacionadas à matéria e à quantidade. Assinale
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)  V - V - F - F.

B)  F - F - V - V.

C)  V - F - F - F.

D)  F - V - V - F.

Na Antiguidade, Atenas foi considerada a capital da educação, tamanha a importância

desta escola de pensamento para as sociedades da época. Sobre os principais objetivos
da educação ateniense, analise as sentenças a seguir: I- Preparar os homens para serem
bons cidadãos era o principal objetivo da educação ateniense. II- A escola ateniense
baseava-se em uma formação militar disciplinadora. III- A escola ateniense foi uma das
primeiras a forjar a formação do homem ocidental. IV- A escola ateniense preocupava-
se em preparar o cidadão para seus futuros deveres de combatente. Assinale a alternativa
CORRETA:

A)  As sentenças I e III estão corretas.

B)  Somente a sentença II está correta.

C)  As sentenças II e IV estão corretas.

D)  Somente a sentença IV está correta.

Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente

algumas características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada
grupo étnico, podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas
características, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) As trocas econômicas são naturais, não sendo necessário o uso de moedas como
símbolo econômico.
( ) Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícito
a divisão de classes.
( ) Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de
preparo do alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres.
( ) A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em
praticamente todos os grupos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:

A)  F - F - V - V.

B)  V - F - V - F.

C)  F - V - V - F.

D)  V - F - F - F.