Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/...

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:768050)
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Prova 52671444
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

1 A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e,
portanto, não é apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir
sucesso escolar e inclusão social. No entanto, é necessário que se promova a relação de qualidade
entre as práticas de avaliação, como as demais práticas pedagógicas. Ao direcionar-se a questão
para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão marcadas por essa dinâmica social de
inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão de inclusão/exclusão dos sujeitos na
própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto possibilitadora da autonomia do sujeito em seus
processos de desenvolvimento e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:

I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos.

II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se
realizam.
III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de dimensões ou
aspectos quantificáveis.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do
processo de aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador percebam o caminho
percorrido e para onde se quer chegar.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença IV está correta.

B As sentenças I e II estão corretas.

C As sentenças II e IV estão corretas.

D Somente a sentença III está correta.

2 Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como
vão ser processadas as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através desse
processo é que se medirão se os objetivos do curso estão sendo alcançados e se os recursos
utilizados são apropriados. Dentre as mais diversas formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo
de prova recomendada no ensino de idiomas?
A Prova objetiva.

B Prova dissertativa.

C Prova oral.

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D Prova mista.

3 A avaliação não opera e nem existe por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de
um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de
ensino. Como chamamos o tipo de avaliação que tem como objetivo verificar o progresso do aluno
no final de uma unidade didática, e que determina o nível de domínio em uma determinada área de
aprendizagem?
A Somativa.

B Singular.

C Diagnóstica.

D Formativa.

4 A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e

aprendizagem e deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve
possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. A avaliação deve cumprir
três funções (Bloom, 1973). Sobre essas funções, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,
1973.
A Objetiva, informativa e educativa.

B Diagnóstica, informativa e educativa.

C Diagnóstica, formativa e somativa.

D Educativa, formativa e somativa.

5 A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e

aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito.
Libâneo (2008) ressalta algumas características básicas da avaliação escolar. Quanto a estas
características, analise as sentenças a seguir:

I- A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem.

II- A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem.
III- A avaliação escolar deve possibilitar ao professor rever seu planejamento.
IV- A avaliação escolar deve apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.

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A As sentenças II e III estão corretas.

B As sentenças I e IV estão corretas.

C As sentenças I e II estão corretas.

D As sentenças III e IV estão corretas.

6 Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os

objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos,
habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este
tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa,
analise as afirmativas a seguir:

I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de

aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros
acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar
novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento
foram alcançados.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A As afirmativas I, II e III estão corretas.

B As afirmativas I, II e IV estão corretas.

C As afirmativas I, III e IV estão corretas.

D As afirmativas II, III e IV estão corretas.

7 Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que
podem ser utilizados pelos professores. A partir destas técnicas, podemos desdobrar uma
infinidade de instrumentos avaliativos com funções diagnósticas, formativas ou somativas. Com
relação à técnicas de observação, de autoavaliação e de elaboração de portfólios, associe os itens,
utilizando o código a seguir:

I- Técnica de observação.
II- Técnica de autoavaliação.
III- Técnica de elaboração de portfólios.

( ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados,

cria um ambiente democrático e participativo.
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado
período de tempo e logicamente organizados.
( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala,

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participando de trabalhos em grupo, entre outros.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A III - II - I.

B I - II - III.

C I - III - II.

D II - III - I.

8 A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo, que é caracterizado na concepção

bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e com o ensino.
Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, assinale a alternativa
CORRETA:
A Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados.

B Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos instrumentos
de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação.
Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção
C dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; análise dos
resultados e tomada de decisão quanto aos passos.

D Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são
importantes nesse processo. Neste caso, somente os resultados é que norteiam a avaliação.

9 Existem vários tipos de avaliações em que o professor conseguirá observar o

desenvolvimento do aluno. Um exemplo é com a autoavaliação, pois em algumas afirmações ele
irá analisar e dizer como foi seu desenvolvimento. Outra forma de avaliar o aluno é a prova
dissertativa, em que o aluno coloca com suas palavras o que entendeu sobre o assusto. Ao formular
e corrigir as provas escritas dissertativas, algumas recomendações são importantes. No que tange a
estas recomendações, analise as sentenças a seguir:

I- Ter o máximo de subjetividade possível na correção.

II- Atentar para o nível de preparação dos alunos, assim como o tempo disponível para a resolução
das questões.
III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre
si.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II e III estão corretas.

B Somente a sentença III está correta.

C Somente a sentença II está correta.

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D As sentenças III e IV estão corretas.

10 Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é

ineficaz aos educandos enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem, pois acaba
funcionando mais como uma forma de punição, ao invés de ser um momento de reflexão dos erros
que levaram à reprovação. Sobre a reprovação frente aos educandos, classifique V para as opções
verdadeiras e F para as falsas:

( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar.

( ) Abalo da autoestima.
( ) A única forma de medir o conhecimento.
( ) A cultura do fracasso.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - F - V.

B F - F - V - V.

C F - V - V - F.

D V - V - V - F.

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