LEGENDA

Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (18612) Resposta correta na questão

DANIEL PEREIRA # Resposta correta - Questão Anulada
Atividade finalizada em 08/04/2024 11:29:25 (1445323 / 2)
FERRAZ
X Resposta selecionada pelo Aluno

Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [975401] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]

Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-NOVEMBRO/2023 - SGegu0A171123 [106753]

Aluno(a):
91533442 - DANIEL PEREIRA FERRAZ - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota

[358856_1681 (Funcab – SEEAC - 2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento
79]
Questão qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir
001 para
atribuir notas aos alunos.
X decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.

(Vunesp – Prefeitura de Suzano – SP – 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação

[358856_1681 da aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
81]
Questão aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
002 educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
critérios, instrumentos e periodicidade.
conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
escala de valores, desempenho do aluno e desempenho da turma.
X juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.

FGV - 2014 - AL-BA - Técnico de Nível Superior – Pedagogia. Adaptada.

Com relação às características dos Sistemas de Avaliação Nacional, desenvolvidos
pelo governo federal, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) está focalizado na
avaliação das habilidades cognitivas e das características socioeconômicas dos
[358858_1192 estudantes brasileiros.
84]
Questão
II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educação Básica (SAEB) foi introduzido em
003 1994 e em 1998 começou a adotar a metodologia da Teoria da Resposta ao Item.
III. Os resultados da Prova Brasil não são utilizados para o cálculo do Índice de
Desenvolvimento da Educação Brasileira (IDEB) juntamente com a taxa de defasagem
idade―série.
Assinale:

se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.

se somente a afirmativa II estiver correta.
X se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente a afirmativa III estiver correta.
se todas as afirmativas estiverem corretas.

Pincel Atômico - 08/04/2024 11:56:11 1/3

[358858_1192
SUGEP - UFRPE - 2018 - UFRPE – Pedagogo.
88] O critério estruturante do instrumento de avaliação que discute tanto a sua efetivação
Questão
004 quanto se o instrumento utilizado está coerente com o planejamento é denominado de

Utilidade.
X Pertinência.
Viabilidade.
Articulação.
Clareza.

(Cetro – FUNDAÇÃO CASA – 2014) Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar
aprendizagens é um sério problema educacional que nos persegue há muito tempo.
Relata que, desde a década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as
[358856_1681
83] avaliações são realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e
Questão
005
excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em pauta como
decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no
sentido de reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direções citadas pelo autor
para que as mudanças em relação à avaliação ocorram, estão as seguintes:
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
X
que visa a não se baixar a guarda em relação à presença e influência da avaliação
tradicional.
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes; o
avanço: que visa à criação de leis que visem à melhoria no modo de avaliar; e a crítica:
que visa a substituir a avaliação tradicional.
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas existentes revisadas; o
avanço: que visa à criação de regulamentações e sanções; e a crítica: que visa a
exterminar a avaliação tradicional.
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam efêmeras; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a regulamentar a presença e influência da avaliação tradicional.
o fortalecimento: que significa a valorização das práticas inovadoras existentes para
que não sejam repetitivas; o avanço: que visa à criação de novas práticas; e a crítica:
que visa a exterminar a presença e influência da avaliação tradicional.

(Funcab – SEEAC – 2014) “A avaliação escolar tende a ser organizada de forma a

[358856_1681 identificar o conhecimento nos moldes da compreensão de como este conhecimento
84]
Questão acontece. Independentemente de como esta avaliação é organizada, ele terá
006 basicamente três etapas.” (MALHEIROS, Bruno T.Didática Geral . Rio de Janeiro: LTC,
2012, p. 182). São elas:
apreciação, quantificação e testagem.
medição, qualificação e testagem.
qualificação, quantificação e verificação.
testagem, quantificação e atribuição de notas.
X verificação, qualificação e apreciação.

Pincel Atômico - 08/04/2024 11:56:11 2/3

 (Funcab – SEE – AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes
afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e
atribuição de notas.
[358856_1681 II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após
82]
Questão este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da
007 fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo
professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
Estão corretas
X II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I, II e IV, apenas
I e III, apenas.

[358856_1681
80] (IFSP – IFSP – 2015) Sobre avaliação da aprendizagem, à luz de Antoni Zabala em
Questão
008
seu livro “A prática educativa: como ensinar”, é correto afirmar que
as atividades para conhecer qual é a compreensão de um conceito podem se basear
X na repetição de definições, permitindo averiguar se o aluno foi capaz de integrar o
conhecimento em suas estruturas interpretativas.
em uma concepção de educação propedêutica e seletiva, e um ensino uniformizador e
transmissor, o objeto da avaliação será o processo de aprendizagem de cada
estudante, considerando sua diversidade.
a avaliação deve ter por objetivo prioritário mensurar os resultados obtidos pelos
alunos com o intuito de classificá-los.
não é possível avaliar conteúdos atitudinais devido à subjetividade do avaliador, sendo
impossível estabelecer avaliações exatas.
a avaliação formativa compreende as seguintes fases: avaliação inicial, planejamento,
adequação do plano (avaliação reguladora), avaliação final e avaliação integradora.

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