CURSO PREPARATÓRIO PROFESSOR ZNT T15

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS – PROF. SHSLAYDER LIRA

AULA 01

Planejamento
1- (AMEOSC-2021) Planejamento Escolar é um processo de reflexão sobre os desafios do cotidiano tendo em vista o
comprometimento com a transformação da prática. Sobre o contexto do "Planejamento escolar", analise as assertivas:
I.O planejamento escolar é um plano elaborado periodicamente para definir as atividades futuras da escola.
II.O planejamento ocorre em uma única e exclusiva etapa.
III. Para compor um "Plano de ação" é importante confrontar as intenções da escola com sua realidade para combinar o
que se quer fazer com o que é viável e factível.
IV.A partir da composição do "Plano de ação", torna-se prescindível decidir como a escola poderá aproximar-se dos seus
objetos sem desconsiderar o seu contexto.
Está (ão) CORRETA (S), apenas:
Alternativas
A) I e III.
B) II, III e IV.
C) I e II.
D) II e IV.

2- (AMEOSC-2021) Entre os documentos utilizados para a organização do processo de ensino encontramos o

planejamento de aula, que se difere dos outros de mesma natureza por se tratar de um instrumento de uso restrito do
professor. Qual é a função deste documento?
A) Sistematizar as práticas executadas por um professor durante todo o período letivo.
B) Organizar a distribuição da carga horária de aulas para cada professor.
C) Propor as ações que serão realizadas por uma instituição de ensino ao longo de um determinado ano letivo.
D) Traçar diretrizes para o desenvolvimento de uma aula significativa, visando integrá-la à proposta educacional
estabelecida em âmbito geral.

3- (CEV-URCA/2021) O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos
de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do
processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de
pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planejamento, articulados entre si o plano da
escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
http://www.aecep.com.br/artigo/o-planejamento-escolar–jose-carlos-libaneo.html - acesso dia 18 de abril de 2021.

O planejamento tem assim as seguintes funções:

I. Explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que as segurem a articulação entre as
tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que
o professor irá realizar na sala de aula. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das
atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação
no decorrer do processo de ensino.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que a previsão das ações
docentes possibilite ao professor a realização de um ensino de qualidade e evite a improvisação e a rotina.
IV. Prever objetivos, conteúdos e métodos a partir de consideração das exigências postas pela realidade social, do
nível de preparo e das condições sócio-culturais e individuais dos alunos.
V. Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano,
os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos
e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada
aos demais.
VI. Atualizar os conteúdos do plano sempre que for preciso, aperfeiçoando-o em relação aos progressos feitos no
campo dos conhecimentos, adequando-os às condições de aprendizagens dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos
de ensino que vão sendo incorporados nas experiências do cotidiano.
VII. Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que tarefas professor e
alunos devem executar. Replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. Para que os
planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar ordem
seqüencial, objetividade, coerência, flexibilidade.

Alternativas:
A) II e VI estão incorretas
B) VII está incorreta
C) I e V estão incorretas
D) V está incorreta
E) Todas estão corretas

4- (CEV-URCA/2021) Planejamento de Ensino - é o "[...] processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no
cotidiano de seu trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constante interações entre professor e alunos
e entre os próprios alunos." (PADILHA, 2001, p. 33). Em relação ao Planejamento de Ensino as afirmativas abaixo estão
corretas, EXCETO:
A) Plano de Curso
B) Plano de Unidade
C) Plano de Disciplina.
D) Plano de Aula
E) Planejamento Educacional.

5- (IMPARH-2021) O planejamento é um ato através do qual o professor projeta, organiza e sistematiza o fazer docente,
em relação aos seus meios, forma e conteúdo. Dentre os princípios que devem orientar a prática de planejamento do
professor, encontramos:
A) participação, coerência, objetividade e formalização.
B) improvisação, subjetividade, individualismo e rigor burocrático.
C) disciplina, reprodução, fragmentação e ordenamento tecnicista.
D) racionalização, burocratização, padronização e uniformidade.

6- (IMPARH-2021) A atividade docente, como toda atividade humana, necessita ser planejada, a fim de atingir seus
objetivos. Um importante instrumento do planejamento docente é o Plano de Aula. Considerando os componentes
básicos de um Plano de Aula, relacione a coluna da direita com a da esquerda.
1 Conteúdos
2 Objetivos
3 Métodos e Técnicas
4 Avaliação
( ) Caminhos escolhidos pelo professor para conduzir a aula.
( ) Foco da atividade pedagógica, norteador de toda a prática educativa.
( ) Constatação sobre em que medida os objetivos de aprendizagem foram alcançados.
( ) Descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade do aluno.
( ) Valores, conhecimentos, habilidades e atitudes a serem desenvolvidos pelo estudante.
A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:
A) 3, 2, 4, 2, 1.
B) 3, 4, 4, 1, 2.
C) 1, 4, 1, 2, 3.
D) 2, 2, 4, 3, 1.

7- (Prefeitura de Aurora – CE/2019) Em uma das passagens do livro Alice no país das maravilhas, de Lewis Carol, Alice
perguntou: ao gato: __ Pode me dizer qual o caminho que eu devo tomar? __ Isso depende muito do lugar para onde
você quer ir – disse o Gato. Eu não sei para onde ir! – disse Alice. Se você não sabe para onde ir, qualquer caminho serve.
O trecho do livro suscita reflexões acerca da importância do planejamento. Sobre o planejamento do ensino é correto
dizer que:
I- A prática de ensino é intencional, logo precisa ser organizada previamente;
II- O planejamento é como um guia de orientação, estabelecendo os rumos do trabalho pedagógico;
III- A ação de planejar se traduz como o preenchimento de formulários para controle administrativo;
IV- Os elementos do planejamento escolar são: objetivos, conteúdos, metodologia, recursos e avaliação. Eles são
articulados e neutros;
V- No planejamento, o objetivo é horizonte e alicerce, fundamento e guia da ação didática que se articula
dialeticamente com os demais elementos do plano.
Estão corretas:
A) I, II e III, apenas.
B) II, apenas.
C) I, II e IV, apenas.
D) I, II e V, apenas.
E) III e IV, apenas.

8- (Prefeitura de Fortaleza – CE/2021) Em relação ao planejamento pedagógico, conforme Heloisa Lück (2009), é possível
afirmar que:
A) planejar é um processo de reflexão, que busca propor intervenções necessárias a partir do diagnóstico obtido.
B) bons planejamentos não envolvem a fase de análise.
C) para obter êxito em um planejamento pedagógico, é dispensável considerar a realidade dos estudantes, seus saberes
e seus interesses, por exemplo.
D) o planejamento corresponde à elaboração de um documento com fim em si mesmo.

9- (Prefeitura de Bataguassu – MS/2021) São elementos do Planejamento Pedagógico:

A) Planejamento de Aula, Planejamento de Curso, Planejamento de Ensino e Planejamento Curricular.
B) Formação Docente, Formação Pedagógica, Formação Acadêmica e Formação Continuada.
C) Objetivos Gerais, Objetivos Específicos, Justificativas e Metodologias da Aprendizagem.
D) Objetivos; Conteúdo; Metodologia e Avaliação da Aprendizagem.

10- (CPCON-2020) A ação de planejar é imprescindível à organização e desenvolvimento do trabalho pedagógico na escola.
Sobre planejamento de ensino, avalie as propostas e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Conhecimento, Compreensão, Aplicação, Análise, Síntese e Avaliação fazem parte da taxonomia do domínio cognitivo
de Bloom.
( ) O planejamento na escola está voltado para a organização de ações que viabilizem a consecução, a execução de
objetivos educacionais.
( ) Jogos de Simulação, Reálias, Grupo de Discussão, Estudo do Meio e Estudo de Caso são exemplos de estratégias
metodológicas num plano de aula.
( ) Identificação, Objetivos e avaliação são os elementos que compõe um plano de aula.
( ) Avaliação é a etapa final de um plano de ensino ou mesmo de um plano de curso.
A sequência CORRETA de avaliação está disposto na alternativa:
A) V, V, F, F e F.
B) V, F, V, F e F.
C) F, V, V, F e F.
D) F, V, V, V e F.
E) V, V, V, V e F.

11- (AMAUC-2091) Com relação ao planejamento no contexto escolar é INCORRETO afirmar:

A) O planejamento auxilia o professor a organizar as situações de aprendizagem a serem desencadeadas na sala de aula,
evitando o improviso e desorganização.
B) Está previsto na Lei de Diretrizes e Bases que no Ensino Fundamental o professor não precisa realizar nenhum tipo de
planejamento, considerando que nesta etapa os alunos se constituem como espontaneístas e lúdicos e o trabalho deve
ocorrer considerando estes aspectos.
C) O planejamento é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem, pois auxilia o professor na previsão de
estratégias, metas e objetivos a serem alcançados com a turma em determinado período letivo.
D) Ter um bom planejamento permite que o professor mantenha o foco e desencadeie situações de aprendizagem
interessantes e significativas aos alunos.
E) O planejamento é uma poderosa ferramenta, pois permite ao professor refletir sobre as decisões pedagógicas
adotadas, a necessidade de retomada de conteúdos e a eficácia das estratégias utilizadas. Possibilitando através desta
reflexão, a avaliação e retomada de ações a qualquer tempo.

12- (IESES-2019) Assinale a alternativa INCORRETA:

A) Planejamento Educacional – também denominado Planejamento do Sistema de Educação, é o de menor abrangência,
correspondendo ao planejamento que é feito somente em nível nacional.
B) Planejamento Curricular – é o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática
e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta
a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola
deve oferecer ao estudante, através dos diversos componentes curriculares.
C) Planejamento Escolar ou Planejamento da Escola – atividade que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a
organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
D) Planejamento de Ensino – é o processo de decisão sobre a atuação concreta dos professores no cotidiano de seu
trabalho pedagógico, envolvendo as ações e situações em constantes interações entre professor e alunos e entre os
próprios alunos.
13- (AMEOSC-2021) No Plano de Aula, as habilidades que o professor deseja que os estudantes desenvolvam estão
presentes no campo denominado:
A) Avaliação.
B) Desenvolvimento.
C) Conteúdo.
D) Objetivos.
14- (QUADRIX-2021) O planejamento é uma etapa muito importante do trabalho do professor. A partir do planejamento
e da reflexão sobre ele, é possível orientar a ação docente e promover intervenções. O planejamento precisa ser
concebido como meio para facilitar e viabilizar
A) a transmissão de conteúdos homogêneos.
B) somente o trabalho do professor e do coordenador pedagógico.
C) a democratização do ensino.
D) os projetos educacionais e a legislação.
E) as relações hierárquicas no contexto escolar.

15- (Instituto UniFil-2021) O professor, para ensinar com presteza, precisa ter um planejamento. É fundamental a escolha
da sequência didática a ser utilizada, que deve ser pautada
A) nos recursos disponíveis.
B) na intenção do professor.
C) no conteúdo a ser trabalhado.
D) no modo como pretende avaliar.
E) no modo como os alunos se comportam.

16- (AMUAC-2021) Na escola o planejamento é uma ação cotidiana, sobre este assunto é CORRETO afirmar:
A) O planejamento deve ser organizado segundo as diretrizes determinadas pelo gestor da escola contendo objetivos,
estratégias, avaliação a ser aplicada aos alunos e bibliografia consultada.
B) O registro escrito do planejamento é uma ação que demanda muito tempo do professor, por isso nem sempre um bom
planejamento minuciosamente descrito garante sucesso no aprendizado dos alunos.
C) O planejamento sistematiza a ação docente, organiza o trabalho pedagógico além de racionalizar as atividades do
professor e do aluno. Desta forma, planejar torna-se fundamental no contexto escolar.
D) Planejar significa tornar a ação do professor burocrática e engessada, o professor não precisa moldar sua ação aos
conceitos definido por teóricos. Planejar deve ser um ato livre feito como e quando o professor desejar.
E) Planejar é importante no contexto escolar e por isso a sua realização não pode ser diária e sim anual visando garantir
que os objetivos sejam alcançados em longo prazo.

Projeto Político Pedagógico

1- (AEVSF/FACAPE-2021) O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um guia norteador das ações educativas da escola,
no qual contempla a organização do trabalho pedagógico como um todo, por isso deve estar estreitamente vinculada às
particularidades de cada instituição escolar. Nessa perspectiva, reconhecer seus conceitos fundamentais, pressupostos
legais e os princípios norteadores que embasam a sua (re)elaboração é condição indispensável e compromisso político e
coletivo, como garantia de sua legitimidade e exequibilidade num contexto de busca contínua da qualidade e
aperfeiçoamento da escola democrática, pública e gratuita.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Político-Pedagógico da escola: Uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2006.
A respeito do tema Projeto Político e tendo Veiga como referência quanto aos princípios norteadores para o
desenvolvimento do PPP da escola, é correto o que se afirma em:
A) Igualdade, qualidade técnica e liberdade.
B) Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.
C) Valorização do magistério, formação profissional e valorização do trabalho pedagógico.
D) Administração, organização e funcionamento da escola em sua totalidade.
E) Qualidade, gestão democrática, currículo e controle social.
2- (AEVSF/FACAPE-2021) O Projeto Político Pedagógico, ou simplesmente PPP, é como um dos principais
documentos norteadores do trabalho pedagógico escolar. Nessa perspectiva, ao promover a (re) elaboração do PPP da
escola, implica compreendê-lo como compromisso coletivo e dialógico fundamentado no exercício e na definição da
identidade institucional sob o princípio democrático. Veiga (2005), ao abordar as perspectivas para reflexão em torno do
PPC e seus conceitos fundamentais, reforça a importância quanto aos pressupostos legais, princípios, aspectos teórico-
metodológicos e elementos constituintes para que o projeto traga mudanças significativas para o desenvolvimento
educacional e, consequentemente, a construção do indivíduo cidadão.
REZENDE, Lúcia Maria Gonçalves de; VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Orgs.). Escola: espaço o projeto político-pedagógico. 8.ed. Campinas: Papirus, 2005. 200 p.
Nessa perspectiva, acerca dos enfoques apresentados acima sobre Projeto Político Pedagógico, avalie as afirmações a
seguir.
I. O projeto político pedagógico, ao dar uma nova identidade à escola, deve contemplar a qualidade do ensino que
se busca e implica em duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política.
II. Um projeto pedagógico de qualidade deve ser um processo participativo de decisões.
III. A (re) elaboração do PPP da escola é atribuição exclusiva do gestor escolar, de forma a assegurar a dimensão
administrativa.
IV. Os movimentos do processo de construção do projeto pedagógico estão marcados por três movimentos distintos,
porém interdependentes: ato situacional, ato conceitual e ato operativo.
V. O projeto pedagógico é um exercício de autonomia da escola na busca pela qualidade com equidade e
fortalecimento da escola através de práticas antiautoritárias baseada em quatro dimensões: administrativa, jurídica,
financeira e pedagógica.
É correto apenas o afirmado em:
A) I, II e IV.
B) II, III e V.
C) I, III e IV.
D) I, II, III e IV.
E) I, II, IV e V.

3- (Instituto Consulplan-2020) Para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a
construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP). Concebido na perspectiva da sociedade, da educação e da escola, ele
aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente. Ao ser
claramente delineado, discutido e assumido coletivamente, o projeto constitui-se:
A) Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar, assumindo sua função de
coordenar a ação educativa da escola para que ela atinja o seu objetivo político-pedagógico.
B) Como proposta e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da gestão escolar, assumindo sua função de
coordenar a ação educativa da escola para que ela atinja a missão constante no escopo de seu projeto.
C) Como construção da equipe pedagógica e, ao fazê-lo, reforça as diretrizes emanadas das secretarias de educação em
conformidade com o MEC, assumindo sua função de orientar a escola para que ela atinja o seu objetivo político-
pedagógico.
D) Como processo e, ao fazê-lo, reforça o trabalho integrado e organizado da equipe escolar, assumindo sua função de
coordenar a ação educativa da escola para que ela crie políticas que deverão orientar as escolas parceiras, da própria
comunidade e também de outras regiões do país, assumindo o PPP da escola como força capaz de mudar o Brasil.

4- (Instituto Consulplan-2020) Considera-se o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola como um referencial

teórico da escola e constitui-se de três marcos: situacional, conceitual e operacional. Considerando esses marcos, analise
as afirmativas a seguir.
I. “O marco __________________ explicita objetivamente e estabelece relações entre os fundamentos teóricos.”
II. “O marco __________________ trata da análise da realidade, diagnóstico da escola e suas especificidades.”
III. “O marco __________________ define linhas de ação e a reorganização do trabalho pedagógico escolar na perspectiva
pedagógica administrativa, financeira e político-social.”

Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.

A) I. situacional II. conceitual III. operacional
B) I. conceitual II. operacional III. situacional
C) I. conceitual II. situacional III. operacional
D) I. operacional II. situacional III. Conceitual
5- (Instituto Consulplan-2021) O projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola, assim
como a explicitação de seu papel social e a clara definição de caminhos, formas operacionais e ações a serem
empreendidas por todos os envolvidos com o processo educativo. Seu processo de construção aglutinará crenças,
convicções, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e científico, constituindo-se em compromisso
político pedagógico coletivo. Ele precisa ser concebido com base nas diferenças existentes entre seus autores, sejam eles
professores, equipe técnico-administrativa, pais, alunos e representantes da comunidade local. É, portanto, fruto de
reflexão e de investigação. (Veiga, 1998, p. 9.)
Por meio da análise do trecho, é possível elencar vários aspectos norteadores para a organização do projeto pedagógico,
sendo um deles:
A) O projeto pedagógico nem sempre precisa ser político, desde que garanta um clima democrático e participativo em
sua elaboração.
B) O conhecimento da comunidade escolar é fundamental à medida que não se constrói um projeto que não seja
contextualizado a partir da realidade em que se insere a escola.
C) A responsabilidade da constituição do projeto pedagógico não é da direção da escola; ao contrário, na perspectiva da
gestão democrática, é importante que os docentes assumam esta condução.
D) A elaboração do projeto pedagógico da instituição deve propor as formas operacionais e ações a serem empregadas
pelos docentes e discentes, cabendo ao setor administrativo sua operacionalização.

6- (Instituto Consulplan-2021) Conforme afirma Fusari (1990), “o planejamento deve ser concebido, assumido e
vivenciado no cotidiano da prática social docente, como um processo de reflexão”, mas uma reflexão articulada, crítica e
rigorosa. Sobre o planejamento, analise as afirmativas.
I. São componentes básicos do planejamento de ensino: objetivos, conteúdos, procedimentos e recursos de ensino.
II. A sequência de mediações de Projeto Político-Pedagógico, currículo e planejamento de ensino configura os
contornos da prática avaliativa.
III. Planejamento, currículo e avaliação são práticas educativas desvinculadas de um mesmo processo.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
A) I, II e III
B) III, apenas
C) I e II, apenas
D) I e III, apenas

7- (Instituto Consulplan-2021) Para Libâneo, Oliveira e Toschi (2009, p. 339), a escola não é apenas um espaço físico com
boa estrutura e organização; possui, também, os agentes que atuam para o melhor desenvolvimento do Projeto Político-
Pedagógico da escola. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir.
I. Cada profissional presente na escola possui uma função específica, na qual suas ações devem estar em pleno
acordo somente com o projeto pedagógico.
II. Os atores da escola têm como foco analisar o papel ativo dos sujeitos na estruturação dos espaços, tempos e
atividades escolares, visando a uma boa relação com a instituição escolar com a sociedade.
III. O profissional deve estar capacitado não apenas para ministrar aulas; mas, sim, contribuir na construção do ser
social dos alunos.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
A) I, II e III.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.

8- (UFMT-2021) Para Ilma Veiga, “o projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de
ensino e de atividades diversas. O projeto não é algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às
autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos
os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola”. (VEIGA, Ilma P. A. Projeto Político-
Pedagógico da escola: Uma construção coletiva. In: _____; RESENDE, L. M. G. de (orgs.). Escola: Espaço do Projeto Político
Pedagógico. Campinas: Papirus, 1998.)
A partir da perspectiva contida no fragmento de texto, NÃO caracteriza o Projeto Político-Pedagógico (PPP) nas escolas
públicas brasileiras:
A) Define um fluxo preciso das tarefas, das ações e, principalmente, das decisões da escola, a partir de relações
hierárquicas e centralizadas.
B) Tem dentre seus princípios a igualdade de condições para acesso e permanência na escola e a concepção de que a
qualidade não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.
C) Traz uma caracterização da estrutura organizacional da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico.
D) Demanda continuidade das ações, descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e
desenvolvimento de um processo coletivo de avaliação emancipatória.

9- (CEV-URCA/2021) De acordo com Ilma Passos A. Veiga (2013), para nortear a organização do trabalho da escola,
a primeira ação fundamental é a construção do Projeto Político-Pedagógico. Concebido na perspectiva da sociedade, da
educação e da escola, ele aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido
coletivamente.
A autora também afirma que a concepção do Projeto Político-Pedagógico como organização do trabalho de toda a escola
está fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita.
Considerando as afirmações do excerto assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Liberdade é um princípio constitucional. Liberdade de expressão. Liberdade de ação. Liberdade na escola para aprender,
ensinar, pesquisar, avaliar e socializar a arte e o saber voltados para uma intencionalidade definida coletivamente. O
princípio de liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. Se pensarmos na liberdade na escola, devemos pensá-
la na relação entre gestores, professores, funcionários e alunos que assumem a co-responsabilidade na construção do
projeto político-pedagógico e na relação destes com o contexto social em que a escola está inserida.
( ) Solidariedade é também um princípio constitucional. Para Heller (1992), solidariedade implica disponibilidade para
traduzir o sentimento de apoio e fraternidade a grupos, movimentos ou outras coletividades.
( ) Pluralismo de ideias é entendido como o respeito ao outro, às diferentes opiniões, à diversidade do pensar e agir. Parte
da diversidade como algo inevitável e desejável, pois há diferentes pessoas, grupos e, certamente, diferentes motivações,
perspectivas, conhecimentos, posicionamentos e atitudes.
( ) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola de ensino médio. Saviani afirma, com muita propriedade,
que "só é possível considerar o processo educativo em seu conjunto sob a condição de se distinguir a democracia como
possibilidade no ponto de partida e democracia como realidade no ponto de chegada"(1982, p.63).
( ) Qualidade, que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca à escola de ensino
médio é o de propiciar uma escola de qualidade para todos, no sentido de garantir o acesso e permanência dos que nela
ingressam.
( ) Transparência do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, a qual depende da inserção da comunidade
no cotidiano escolar, do envolvimento dos diferentes segmentos nas discussões e na socialização das informações, o que
gera o sentimento de pertença, de confiança e de clareza das intencionalidades entre os protagonistas: professores,
alunos, técnico-administrativos, pais.
( ) Participação, que implica criação e ampliação de canais e espaços públicos para o diálogo, a discussão e o debate a
serviço de um projeto político-pedagógico de qualidade que, assentado no pilar da educação emancipatória, considere os
determinantes sociais e as possibilidades concretas da escola. A participação é o princípio básico da democracia. Ela não
pode se resumir ao instante da eleição, do voto, mas exige abertura para o debate.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA
A) V - F - V - F - V - V - F.
B) V - V - V - V - V - V - V.
C) V - F - F - F - V - V - V.
D) V - V - F - F - V - V - V.
E) V - F - V - V - V - F - F.

10 - (CEV-URCA/2021) O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a
sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na
caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. (VASCONCELLOS, 2014, p.169).
Considerando o que afirma Vasconcellos (2014) analise as afirmativas abaixo:
I. O Projeto Político-Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da
realidade.
II. O Projeto Político-Pedagógico é um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição neste
processo de transformação.
III. O Projeto Político-Pedagógico é um documento normativo construído pelas esferas estadual e municipal.
IV. O Projeto Político-Pedagógico é um conjunto de abordagens normativas organizadas pela secretarias de educação
de cada município.
V. O Projeto Político-Pedagógico é um aparado legal construído unicamente pelos professores da escola.
A) I e II.
B) II, IV e V.
C) I, II, IV e V.
D) I, II e III.
E) II, III e V.

11- (CPCON-2021) O projeto político pedagógico é um documento norteador do trabalho na instituição escolar. Sobre
projeto político pedagógico marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola é um dos princípios regidos
pela Lei 9394/96.
( ) O processo de elaboração do projeto pedagógico deve contemplar desafios tais quais a qualidade do ensino, a inovação
na organização do trabalho pedagógico e sua gestão e, ainda, a manutenção das relações de poder existentes na escola.
( ) A reflexão sobre a função social da escola deve estar presente no projeto político pedagógico, por isso que o contexto
social mais amplo deve ser discutido em primeiro plano, em detrimento do contexto local.
( ) Elaborar e executar o projeto pedagógico implica em avaliação externa da própria escola.
A sequência CORRETA preenchimento dos parênteses é:
A) F, F, F e V.
B) V, V, V e F.
C) F, V, F e V
D) V, F, F e F.
E) F, F, V e V

12- (IMPARH-2021) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é para a escola uma ação intencional com um sentido explícito,
com um compromisso definido coletivamente. Ao se constituir em processo democrático de decisões, visa instaurar uma
forma de organização do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar relações competitivas,
corporativas e autoritárias, bem como diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as
diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. Nessa perspectiva, analise as afirmativas e assinale a opção correta.
A) O PPP visa a um rearranjo formal da instituição escolar, realizando o agrupamento de planos de ensino e de atividades
diversas, sob a coordenação da direção da escola, que o encaminha às autoridades educacionais como prova do
cumprimento de tarefa preestabelecida.
B) O PPP, na busca de uma nova organização para a escola, requer um referencial teórico que alicerce a prática pedagógica
a ser desenvolvida, tendo como ponto de partida a prática social e como compromisso a solução dos problemas da
educação e do ensino que a escola enfrenta.
C) As novas formas de organização escolar que o PPP venha a implementar na escola devem considerar, necessariamente,
as propostas orientadas pelas instâncias governamentais superiores, mesmo que dissonantes com aquelas pensadas no
“chão da escola” com apoio dos professores.
D) Para que a construção do PPP possibilite uma organização escolar favorável à superação das necessidades da escola,
faz-se necessário o convencimento da equipe escolar quanto à importância de trabalhar mais, para realizar um fazer
pedagógico bem-sucedido em outras escolas.

13- Pimenta (1990), estudiosa do tema projeto político-pedagógico da escola pública, afirma que: “Admitir um projeto
significa ter consciência do que se quer, ou seja, se falo em projeto pedagógico tenho de ter, previamente, clareza de que
estou me pautando em determinadas concepções de Educação e de ensino. Acredito que o ponto de partida para o
projeto real é a explicitação de que queremos uma Escola Pública democrática… [Para isso,] a construção do projeto
pedagógico objetiva a democratização do ensino, cujo núcleo é a democratização do saber...”.
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto.
A) pela direção da escola
B) pela coordenação escolar
C) pelo ministério da educação
D) pela secretaria de educação
E) pelo coletivo dos educadores escolares

14- (AMEOSC-2021) Assinale a alternativa que apresenta o contexto histórico que surgiu a ideia de se implementar
Projetos Políticos Pedagógicos nas escolas brasileiras.
A) A ideia surgiu no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova em 1932.
B) A ideia surgiu na segunda metade do século XIX, no reinado de D. Pedro II.
C) A ideia surgiu na década de 1980, mais especificamente durante o movimento de redemocratização brasileiro.
D) A ideia surgiu na década de 1950 durante o governo de Juscelino Kubitschek no âmbito Plano de Metas, mais
especificamente na parte referente à Educação.

15- (AMEOSC-2021) Sobre Projeto Político Pedagógico, preencha os parênteses com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__) É um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.
(__) É um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a lei de diretrizes e bases da educação
nacional.
(__) O documento estipula quais são os objetivos da instituição.
Após análise, assinale a alternativa apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A) F, F, V.
B) F, V, V.
C) V, V, V.
D) V, F, V.

16- (AMEOSC-2021) Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas
aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado Projeto Político Pedagógico -
PPP.
As próprias palavras que compõem o nome desse documento dizem muito sobre ele, que por sua vez, pode ser chamado
de Pedagógico, pois:
A) Define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
B) Reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
C) Traz a função social da escola e a insere em um processo democrático e de interações sociais.
D) Considera a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão
individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.