12/06/2023, 22:33 Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:825809)

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Prova 66895460
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

1 O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz autonomia para a escola com uma ação
intencional e com objetivos definidos coletivamente. Sobre como se constitui o Projeto Político-
Pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
A Documento que guarda várias teorias pedagógicas, para serem utilizadas em momento
oportunos.

B Documento que define os princípios e as diretrizes que norteiam o fazer na escola.

C Instrumento utilizado para controlar a equipe gestora.

D Documento elaborado para atender às ações esporádicas que ocorrem na escola.

2 À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como
a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem
hegemônicas em um dado momento (MOREIRA; CANDAU, 2007, p. 18). Sobre o exposto, analise
as sentenças a seguir:

I- O currículo é constituído por conteúdo a serem ensinados pelos professores e aprendidos pelos
educandos.
II- O currículo deve ser desenvolvido através de estruturas que ressaltem a realidade do contexto
social.
III- O currículo não interfere nos processos de avaliação nos diferentes graus de escolarização.
IV- O currículo é um documento que influencia no planejamento realizado pelos professores,
afetando os alunos.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre currículo:
currículo, conhecimento e cultura. 2007. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag3.pdf. Acesso em: 6 ago. 2015.
A Somente a sentença II está correta.

B Somente a sentença I está correta.

C As sentenças I, II e III estão corretas.

D As sentenças I, II e IV estão corretas.

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3 A educação tem primeiramente como documento a Constituição Nacional, seguida pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Diversas pesquisas apontavam que a educação
brasileira necessitava de mudanças e reestruturação nos currículos apresentado nas escolas. Frente a
esta necessidade, o Ministério da Educação - MEC -, a Secretaria de Educação Básica e o Conselho
Nacional da Educação estabelecerem a base nacional comum, responsável por orientar a organização,
a articulação, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas de todas as redes de ensino
brasileiras. Sobre os objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, analise
as sentenças a seguir:

I- Estabelecer e regulamentar as diretrizes gerais para a educação, para assegurar a formação básica
comum nacional.
II- Estimular uma organização burocrática e centralizada dos sistemas de ensino, envolvendo todas as
esferas do país.
III- Orientar que os sistemas de ensino estabeleçam as suas normas e desenvolvam uma gestão
autoritária para atender aos cursos de formação inicial e continuada de professores.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença I está correta.

B As sentenças I e II estão corretas.

C As sentenças II e III estão corretas.

D As sentenças I e III estão corretas.

4 O professor é considerado a peça fundamental para a construção do currículo. É necessário que

sua participação esteja voltada para a elaboração de um currículo mais dinâmico para ser trabalhado
nas aulas de ciências. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A As aulas de ciências devem priorizar o ensino tradicional para se chegar a uma aprendizagem
significativa.

B A cultura de uma região não é um fator importante, nem é necessária ser considerada na
elaboração do currículo.

C A escola não deve se envolver nos problemas da comunidade. Ela apenas deve se preocupar com
as informações repassadas aos alunos.

D A escola é um local de troca de experiências. Nela, a pluralidade cultural está presente em todos
os espaços, e essa interação contribui para a elaboração do currículo.

5 O Livro Didático para o ensino de Ciências ainda é muito utilizado pelo professor em sala de
aula. Como trabalhar as aulas de Ciências sem ficar tão dependente do livro didático? Precisamos
estabelecer uma relação entre a teoria e a prática, tornando as aulas mais atrativas para uma
aprendizagem mais significativa. Quanto ao planejamento elaborado para o ensino de ciências,
analise as sentenças a seguir:

I- O planejamento deve ser elaborado no inicio do ano, antes da chegada do aluno na escola, para que
o professor consiga estabelecer as metas e realizar um bom trabalho.
II- Planejar significa pensar a melhor forma para realizar uma tarefa. Para isso, é necessário elaborar
e traçar metas.
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III- O planejamento curricular apenas deve promover uma aprendizagem motivadora, não
necessitando ser funcional.
IV- Planejar as atividades a serem aplicadas durante o ano letivo é uma tarefa individual, pois cada
professor tem um conteúdo a ser ensinado.

Assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença II está correta.

B As sentenças I e III estão corretas.

C As sentenças II e III estão corretas.

D As sentenças II, III e IV estão corretas.

6 A construção do currículo escolar deve ser compreendida como um processo de formação em

que toda a comunidade escolar esteja voltada para a construção de novas metodologias que
contemplem atividades que envolvam a teoria e a prática. O ensino de ciências necessita de um
currículo que contemple uma visão moderna, envolvendo conteúdos, procedimentos e práticas
atualizadas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A Os estudos realizados sobre o currículo de ciências nos mostram que ele é resultado de decisões
e escolhas de um determinado contexto histórico.

B As decisões tomadas para a realização do currículo não se cristalizaram na prática escolar, não
sendo influenciado pela situação política e econômica.

C Atualmente, o conhecimento científico não está sendo muito valorizado, por ser um
conhecimento incontestável e estático.

D O ensino de ciências nas escolas não conseguiu se consolidar como uma ciência importante para
a produção científica.

7
Para a construção do plano de aula ou ensino, cabe salientar que os PCN também se utilizam e nos
auxiliam na construção de nossos objetivos. Quanto aos conteúdos factuais ou conceituais, assinale a
alternativa CORRETA:
Ao educando é importante perceber que ao ouvir uma determinada palavra, a qual foi trabalhada
A através do conceito, ele consiga relacioná-la a uma imagem mental. Assim, o educando estará
relacionando o conceito à imagem e conseguirá construir sua própria ideia com relação ao que
está sendo falado.
Os conteúdos a serem desenvolvidos nas Ciências Naturais estão relacionados ao ambiente, à
B saúde, ao meio em que se vive, pois nós somos parte desse meio ambiente e não os detentores do
poder desse espaço.
Esses conteúdos relacionados ao ensino de Ciências envolvem a maneira de pensar do educando,
com relação a tudo que ocorre a seu redor, com ele mesmo e com as atitudes científicas. Para
C criar esse movimento, é necessário trabalhar a valorização de características pessoais dentro do
trabalho científico, como a curiosidade, a análise crítica dos fatos, a objetividade, a curiosidade, a
humildade e ser proativo.

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Nessa situação, os conteúdos voltados ao ensino de Ciências dão ênfase ao saber-fazer, a utilizar-
D se de técnicas, na busca da investigação, na observação de fenômenos, na formulação de
hipóteses, na montagem de experiências, na análise de dados e na elaboração de conclusões com
relação a determinado assunto.

8
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica visam a estabelecer bases comuns
nacionais.
Sobre tal finalidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Educação continuada, formação docente e educação ao longo da vida.

B Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

C Ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante.

D Educação infantil, ensino fundamental e educação especial.

9
À palavra "currículo" associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a
educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem
hegemônicas.
Dessa forma, sobre como o currículo pode ser entendido perante os mais diversos fatores, assinale a
alternativa INCORRETA:
A Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.

B Os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais.

C Os processos de avaliação que terminam a memorização de conteúdos e os procedimentos

selecionados no livro didático.

D Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.

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Objetivos indicam uma ação a ser alcançada e começam com um verbo, os quais podem ser
classificados quanto aos seus conteúdos, factuais ou conceituais, procedimentais e atitudinais.
Sobre os verbos que podem ser utilizados na elaboração dos conteúdos atitudinais, assinale a
alternativa CORRETA:
A Valorizar, comportar-se, adotar hábitos, partilhar.

B Listar, distinguir, assinalar, conceituar.

C Identificar, interpretar, enumerar.

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D Manejar, confeccionar, construir, coletar.

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