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Ano: 2016
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Elizabeth Nater
Planejamento e Práticas da
Gestão Escolar
1ª Edição
2016
Curitiba, PR
Editora São Braz
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FICHA CATALOGRÁFICA
NATHER, Elizabeth.
Planejamento e Práticas da Gestão Escolar / Elizabeth Nather. –
Curitiba, 2016. 37 p.
Revisão de Conteúdos: Carolinne Prado Engelhardt.
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PALAVRA DA INSTITUIÇÃO
Caro(a) aluno(a),
Seja bem-vindo(a) à Faculdade São Braz!
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APRESENTAÇÃO
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AULA 1 – As Concepções de Planejamento
Apresentação da Aula 1
1.2 Planejamento
Vocabulario
Planejamento é o processo de ações e procedimentos que
visa atingir um determinado objetivo.
Disponível em: http://www.aulete.com.br/planejamento
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1.3 Histórico Educacional
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1.4 Concepção de escola
Século XIX:
- Gratuito;
- Obrigatório;
- Universal;
- Laico.
Século XX:
- Acesso à educação como direito de todos, previsto na constituição.
Saiba Mais
Na Constituição Federal a Educação ganha um capítulo
próprio disponível no Capítulo III, Seção I DA EDUCAÇÃO,
Art. 205 ao Art. 214.
Disponível em:
http://pactoensinomedio.mec.gov.br/images/pdf/constituicao
_educacao.pdf
“Se você não sabe onde quer ir, qualquer caminho serve”. Lewis Carroll
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Vídeo
Assista a um vídeo que apresenta a frase apontada no texto
acima, para enriquecer o seu aprendizado. Filme - Alice no País
das Maravilhas.
Disponível em: https://youtu.be/ISt-Dx7nBNE
Os gestores, por sua vez, nada mais são do que educadores que, em
dado momento, se tornaram responsáveis pela condução desse
processo. Cabe-lhes, portanto, criar as condições necessárias para
que ele se efetive, mas para tanto, é necessário que sejam parte desse
processo e não apenas meros espectadores ou controladores da
situação. (ALONSO, s/d, p. 7).
Vocabulario
Flexibilizar – Mudar de rumo, fazer ajustes, que está aberto
às mudanças, tornar-se flexível.
Disponível em: http://www.aulete.com.br/flexibilizar
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1.8 Planejamento Participativo
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plano de ação é um caminho a ser seguido. Com ele é possível esforçar-se por
exatidão e precisão. Mas o que significa esforçar-se por exatidão e precisão?
Resumo da Aula 1
Atividade de Aprendizagem
Descreva o que cada fase do Planejamento Participativo
Contempla (PLANEJAR; PREPARAR; ACOMPANHAR;
REVISAR.)
Apresentação da Aula 2
Nesta aula será abordado sobre os planos de ações, assim como o PNE
(Plano Nacional de Educação) e o quanto ele é importante no cenário
educacional, as discussões voltadas para o tema e a expectativa diante da
presença do plano.
2.1 Planejamento
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Na aula passada foi estudado que todo propósito tem um processo, e
para seu desenvolvimento o planejamento deve estar alinhado com o objetivo
educacional estabelecido pela escola, para então se adentrar nos planos de
ações.
Por quê?
1) Planejar:
O que será feito.
2) Preparar:
Recursos e colaboradores.
3) Acompanhar:
Monitorar o desenvolvimento do planejamento.
4) Revisar:
Investigar e alterar se necessário.
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O Plano de Ação é um caminho a ser seguido, definindo
responsabilidades de cada membro da equipe.
Assim como o Planejamento Participativo, a equipe deve ser convocada
para uma reunião onde seja estabelecido que o plano de ação irá contemplar.
Acompanhe o quadro abaixo, ele servirá como um exemplo para
esclarecer o seu estudo.
TAREFA: Refere-se ao que será proposto para ser realizado, seu tema,
tempo, tipo.
RESPONSÁVEL: Refere-se a quem irá realizar a tarefa, como irá
encaminhar e acompanhar a tarefa.
STATUS: Refere-se ao acompanhamento “em si” da tarefa, levantamento
do desenvolvimento da mesma.
COMENTÁRIOS: Refere-se aos registros da tarefa, elencando pontos
positivos e negativos decorrentes do processo da mesma, durante o seu
desenvolvimento e durante o seu final. Os comentários devem ser
acompanhados para execução de próximas tarefas, com o objetivo de
fornecer informações de assertividade.
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Todo propósito tem um processo, e para seu desenvolvimento, o
planejamento deve estar alinhado com o objetivo educacional estabelecido pela
escola.
O Plano Educacional é decorrente da existência de um problema e a
busca de uma solução, assim, o PNE – Plano Nacional da Educação foi um
grande avanço para a área educacional.
O PNE foi sancionado em 25/06 de 2014 e contou com a Campanha
Nacional pelo Direito à Educação, sua contribuição foi significativa, pois tornou
o texto mais extenso devido sua trajetória por todos os estados e com todos os
partidos, visando a Qualidade de Ensino.
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A meta que causa grande confusão é a 20, pois trata do percentual do
PIB que será investido em educação, 10% PIB – esta foi a grande chamada que
ocorreu nos noticiário sobre o PNE, onde 10% do PIB (Produto Interno Bruto)
será destinado gastos com creches que sejam conveniadas e com programas
voltados aos estudantes no final do decênio.
A Constituição Federal de 1988 estabeleceu em seu artigo 214 a
formulação do PNE com metas para cada 10 anos, a política de estado do
primeiro PNE de 2001 a 2010 não obteve avanços, um dos motivos foi pela
participação da sociedade não ser considerada e ter o veto do presidente.
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Saiba Mais
No dia 12 de agosto de 2015, a Comissão de Educação da
Câmara dos Deputados, em nome do Congresso Nacional,
concedeu o prêmio Darcy Ribeiro a Daniel Cara,
Coordenador Geral da Campanha Nacional pelo Direito à
educação.
Foi um reconhecimento ao trabalho de incidência da
Campanha Nacional pelo direito à educação na Construção
do Plano Nacional de Educação e na distribuição dos royaltes
do petróleo e da metade do fundo social do pré-sal para a
área e na inclusão do CAQI no PNE inicial.
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Importante
Algumas atitudes dos alunos e dos colaboradores são gestadas
pela própria instituição, sendo assim, é importante saber
gerenciar.
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O Gestor tem sua caminhada em busca de uma educação diretiva,
respeitando os direitos dos cidadãos, bem como a qualidade na educação.
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O professor conta com uma representação da gestão para dar voz às
informações necessárias para cada ano escolar.
Atrelados a informações, conteúdos previstos, o professor imprime
valores e conceitos para contribuir com a formação do seu aluno.
“Porém, quais são os valores e conceitos possíveis de serem
repassados?” Essa resposta pode pautar-se na direção de não ferir a lei que diz
sobre Direitos.
Entretanto, não é tão simples quanto se pode pensar. Manter um padrão
de ensino é estar constantemente atento ao tempo “passado” “presente” e
“futuro”, usando de um diálogo entre os acontecimentos e suas consequências,
entre o que aconteceu, acontece e acontecerá diante de uma ação ativa ou
mesmo passiva.
A verdade é que o cenário globalizado e conectado impede uma
segurança total nas informações lançadas e muitos se apropriam de conceitos
nem sempre indicados, e agem por decorrência delas, ocasionando
divergências, opiniões e conflitos.
O gestor precisa contar com a sua capacidade de avaliar os possíveis
resultados antes dos mesmos acontecerem, pensar praticamente. A ele também
é esperado que conduza sua equipe para a assertividade, através da
comunicação eficaz.
Vídeo
Assista ao vídeo Gestão Escolar.wmv, que é uma animação
para se fazer entenda toda dinâmica de atitudes que um gestor
deve possuir para conduzir bem a sua equipe de trabalho.
Disponível em: http://youtu.be/mBluNKV2SWQ
2.8 Comunicação
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saia do trilho e atenda ao que se propõe é esperado que seja clara e direta, como
também informe o receptor exatamente o que o emissor quer dizer. Esta
observação leva ao questionamento: “Por que a comunicação é falha no âmbito
escolar, ambiente de aprendizagem?” Dessa forma, nota-se que é porque há
distorção de papel por parte dos membros e desvio de função muitas vezes.
Resumo da aula 2
Atividade de Aprendizagem
Para você, qual a importância do planejamento de ações dentro
do contexto escolar?
Apresentação da aula 3
Essa aula visa a tratar sobre gestão, sua visão, missão, objetivos e
princípios.
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Será falado sobre a importância da leitura, e o conhecimento na vida das
pessoas. E por último irá abordar sobre o planejamento, suas características e
etapas, e a importância do planejamento dentro do contexto. Escolar.
Saiba Mais
Missão – Escola Básica e Secundária de Pinheiros
Prestar à comunidade um serviço educativo de excelência
contribuindo para a formação de cidadãos críticos e
conscientes dos seus deveres e direitos, capazes de atuar
como agentes de mudança, num ambiente participativo,
aberto e integrador, numa Escola reconhecida pelo seu
humanismo e por elevados padrões de exigência e
responsabilidade, que valoriza o conhecimento, como
condição de acesso ao mundo do trabalho e ao
prosseguimento de estudos.
Missão – Escola Crescimento
Atuar com exigência, profissionalismo e compromisso com a
melhoria continua na formação de pessoas.
Missão – Escola Frida Reckgiesel
Oferecer ao aluno uma educação de qualidade através do
resgate de valores e da construção do conhecimento, para
que o aluno se torne um cidadão consciente e responsável,
contribuindo para o desenvolvimento do meio em que vive.
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Com essa amostra consegue-se perceber que a missão aborda sobre
compromissos expressivos esperados da instituição, mas que tornam-se vivos
na ação do gestor. É o gestor que irá prestar serviço de qualidade, conduzindo
a equipe para o mesmo fim. Também é de sua competência atuar com
compromisso, resgatar valores em favor de uma sociedade.
“Qual é a necessidade básica que o órgão gestor pretende suprir?” A
necessidade básica é o da oferta de ensino de qualidade, que se identifica
através de alguns itens, conforme quadro expositivo abaixo:
GESTÃO/ENSINO DE QUALIDADE
PROFESSOR CAPACITADO
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Atividade
Escreva 5 (cinco) princípios que você teria ao gerir uma escola.
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Vídeo
Assista uma cena do filme “O Substituto”, 2011, onde o
professor fala sobre a importância na vida das pessoas de
saber ler.
Disponível em: https://youtu.be/y9Zzd2sCUgk
Saiba Mais
Michael Porter, nasceu em 1947, é
professor da Harvard Business
School, autor de diversos livros e
é considerado o mais acadêmico dos
gurus e um dos maiores
especialistas mundiais em
estratégia. Considera a estratégia de
valor significativo para alcançar os
objetivos traçados.
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de beneficiária da sociedade, também norteando o que foi programado pelo
criador. Conta com estratégia para alinhar sua caminhada e alcançar a
qualidade.
O planejamento estratégico serve como uma chave que abre a porta da
trajetória do ensino. A postura do gestor na aplicação do planejamento
estratégico também fará a diferença durante todo o processo. Sua eficácia
decorre de tornar permanente as diretrizes e estratégias.
Objetivo;
Conteúdos;
Metodologias;
Recursos;
Avaliação.
COMPOSIÇÃO DE UM PLANEJAMENTO
ETAPAS DESENVOLVIMENTO
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planejados pelo professor para colocar o aluno
em contato direto com os fatos ou fenômenos.
Resumo da aula 3
Atividade de Aprendizagem
Para você, qual a importância do Conhecimento em sua vida?
Procure lembrar-se das sensações obtidas com novos
conhecimentos.
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AULA 4 – Projeto Político Pedagógico/ Currículo/Ação Educativa
Apresentação da aula 4
Vocabulario
A bússola é um instrumento de navegação e orientação.
Sem dúvida um instrumento de navegação mais
importante e é utilizada até hoje.
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Saiba Mais
José Carlos Libâneo, nasceu em 1945, graduou-se em
Filosofia na PUC-SP, Mestre da Educação Escolar brasileira
e Doutor em Educação.
Disponível em: http://www.estantevirtual.com.br/autor/jose-
carlos-libaneo
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quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.(Incluído
pela Lei nº 10.287, de 2001)
Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:
I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes
princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola;
Disponível na íntegra em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
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coletiva e participativa indica a união de ideias formalizando o procedimento
democrático.
Curiosidade
O Projeto Político Pedagógico nasceu após a Constituição
de 1988, para dar autonomia às escolas na elaboração da
própria identidade. Esse projeto é referencial de quaisquer
instituições de ensino. Regido pela LDB (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação – 9394/96), sancionada em dezembro
do mesmo ano, possui 92 artigos voltados para a educação.
4.2 Currículo
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A construção de um currículo deve contar com o envolvimento de todos
para a sua formação. Mas quem faz parte? É preciso entender que se o currículo
escolar tem sua elaboração a partir do Projeto Político Pedagógico, todos os
envolvidos no PPP estão no Currículo também. O currículo precisa contar com
uma teoria de orientação ao trabalho e ao próprio documento em si. Atenção ao
quadro:
INTENÇÃO DO ENSINO/ESCOLA
CONTEÚDOS TRABALHADOS
METODOLOGIA APLICADA
RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO
SISTEMA AVALIATIVO
RELAÇÃO INTERDISCIPLINAR
Importante
Ainda sobre a construção curricular tornar-se necessário
destacar que os assuntos não podem se esgotar, muito pelo
contrário, eles precisam ter espaço para serem comentados e
discutidos na escola.
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situações corriqueiras, que merecem cuidado, apesar de já fazerem parte do
cenário educacional, porém, também conta com situações atípicas e
problemáticas. Para poder sair firme e forte diante das intempéries, utiliza-se de
inúmeras ferramentas que conduzem ao ensino aprendizagem, mantendo o
principal compromisso de ensinar. As ferramentas como planejamento, Projeto
Político Pedagógico e o referido Currículo, são aliados em traçar uma escola que
ensina, mas também que aprende. Tal aprendizagem a deixa mais apropriada
em aplicar a democracia social, o bem coletivo, a formação do indivíduo crítico
e ético.
Já o Currículo organizado busca a qualidade do ensino. A UNESCO
conta com 195 países buscando melhorar a educação em seus territórios,
educação essa que garanta educação de nove anos, como oferta sem custo e
acompanhada de qualidade.
O Brasil está na busca para contemplar as metas, no período de 15 anos
(2000 a 2015) já conseguiu algumas, segundo a Rebeca Otero, Coordenadora
da UNESCO no Brasil, como a qualidade e o acesso à educação infantil.
É preciso entender também que muitas vezes as metas não são
atingidas porque alguns países não possuem recursos, sobrevivem de doações
ou têm uma política precária.
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O docente durante o seu período letivo tem um “fazer pedagógico”
expresso através de suas ações.
AFETO;
ÉTICA;
RESPEITO;
CONFIANÇA;
COLABORAÇÃO.
Vídeo
Desfrute deste vídeo sobre o Cotidiano Escolar e formule
novos conceitos sobre a prática pedagógica, buscando
entender a importância do aluno se identificar como participante
do processo.
Disponível em: http://youtu.be/P5LRa8P6-Qk
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Resumo da Aula 4
Atividade de Aprendizagem
Para você, qual a finalidade de se elaborar um bom PPP para
o funcionamento da escola?
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Resumo da Disciplina
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Referência:
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