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ANHANGUERA EDUCACIONAL

PEDAGOGIA - 5º SEMESTRE

MARIA EDUARDA FORTUNATO SABIO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO

III: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO
ESCOLARES

Cidade
2021
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MARIA EDUARDA FORTUNATO SABIO

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: GESTÃO

EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado UNIDERP, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio curricular obrigatório
III: Gestão Educacional e Espaços Não
Escolares.

Cidade
2021
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SUMÁRIO

Introdução.................................................................................................................. 4

1. Leitura obrigatória............................................................................................. 5

2. Regimento escolar............................................................................................ 6

3. Atuação da equipe diretiva............................................................................... 8

4. Plano de ação................................................................................................. 10

5. Considerações Finais..................................................................................... 12

6. Referências..................................................................................................... 13
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INTRODUÇÃO

O Estágio Curricular Obrigatório III Gestão Educacional e Espaços Não Escolares

busca associação das dimensões teóricas e práticas do currículo.
Considerando a gestão escolar para apoiar um projeto sobre ludicidade na escola e
oferecer a escola desenvolver uma relação das brincadeiras, jogos e brinquedos no
momento de ensino aprendizagem.
Este relatório adaptado, por questões atuais têm como objetivo apresentar meu
desenvolvimento no estágio curricular e descrever minhas atividades
desempenhadas, e mostra a importância da “Gestão Educacional e Espaços Não
Escolares”, e como eles são fundamentais para o desenvolvimento da aprendizagem
das crianças.
O trabalho aborda ainda as análises do papel do pedagogo e nos
campos de atuação, o relatório aborda a educação bem como suas definições e o
papel social da prática pedagógica presente para além da ensino e do ambiente
escolar, pensando sobre a atuação desse profissional em locais como: hospitais,
museus, empresas, presídios, meios de comunicação com foco a educação. Este
relatório apresenta as análises do papel do pedagogo feitas a partir de material
como vídeos e leituras diversas. O pedagogo representa o papel de orientador e
supervisor dentro da instituição seja ela escola, hospitais, empresas, presídios entre
outros. O texto aborda ainda a educação formal, não formal e a informal. A pesquisa
realizada teve como objetivo cumprir os requisitos do curso de Pedagogia, o campo
de atuação da pedagogia é muito extenso, sendo que o mesmo é de fundamental
importância em todas as instituições educativa.
Porém o profissional dessa área está além dos muros dos colégios, a pedagogia tem
aumentado seu campo de ação para outras instituições sociais.
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1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O texto em si, mostra a origem e conceito de interdisciplinaridade como superar a

fragmentação e o caráter de especialização do conhecimento, causados por uma
epistemologia de tendência positivista em cujas raízes estão o empirismo, o
naturalismo e o mecanicismo científico do início da modernidade, o presente
trabalho tem como objetivo apresentar as possibilidades de atuação do pedagogo,
bem como alguns esclarecimentos que se fazem necessários, de modo preliminar
sobre a temática da formação do pedagogo.
O parecer CNE/CP 5/2005 (Concelho de Nacional de Educação, 2006), dispõe que
pela graduação de Licenciatura, o pedagogo poderá assumir papéis que vão desde
a educação infantil, cursos de nível médio, educação profissional de serviço e apoio
escola e formação docente até áreas não escolares, como pedagogo hospitalar,
pedagogo empresarial.
O curso de pedagogia apresenta diversas possibilidades de atuação do pedagogo, a
função do pedagogo escolar é a maior área que apresenta maior campo de estudo e
de trabalho ao egresso da Pedagogia.
O estudo de Libaneo (2010) possibilitam o interesse em outros espaços além da
escola e que também são espaços educativos.
Pedagogia é a área que tem como objetivo ensinar a teoria e a prática, antigamente
na Grécia e em Roma o papel do educando era o de transmitir conhecimento, e ao
longo dos anos sua formação foi se aprimorando e chegando aos dias atuais como
mediador do conhecimento e práticas educativas em contexto e ambientes variados.
A respeito disso Libaneo (2006) observa que a Pedagogia é um campo de
conhecimento que estuda sistematicamente o ato educativo concreto que se realiza
na sociedade como item básico para configuração da atividade humana.
A chegada dos portugueses ao Brasil trouxe a educação ofertada pelos jesuítas, que
propunha uma prática pedagógica na escola tradicional e Conservadora, portanto,
segundo Saviani, “a história da educação brasileira tem início em 1549, com a
chegada do primeiro grupo de jesuítas”. Reformas iniciaramse na educação a partir
de 1759, esse período é marcado pela reforma pombalina,
que substitui as ideias religiosas pelas ideias locais e o Estado se torna detentor dos
cuidados com a instrução escolar. Diante do que foi estudado sobre o parecer
5/2005 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia, o
mesmo foi criado em 1939 e tem como princípio a educação de crianças nos anos
iniciais e também a gestão educacional. Inicialmente o curso recebeu a
denominação de “estudo da forma de ensinar”, “recebeu também outra denominação
de técnicas em educação”, estes assumiram com funções administradores e
planejadores de currículos e outras funções mas nenhuma envolvia a sala de aula.
Ao longo dos anos, o método de formação profissional passa por algumas
reformulações. Até 1969 a formação em bacharelado e licenciatura, conhecido como
“esquema 3+1”, pois durante 3 anos aprendia a teoria formavam-se bacharéis, que
atuariam nos departamentos“ técnicos”. Para atuar como licenciado preciso mais um
ano de formação prática, só depois dessa etapa o aluno poderia atuar como
professor.
Com a reforma universitária de 1969 e o parecer CFE n.252/69, as formações se
unificaram e nos dias atuais o curso tem duração de quatro anos, as atividades
práticas já estão inclusas nos anos de formação.
O acadêmico egresso com o diploma com o diploma de licenciado pode
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desempenhar suas atividades na escolarização dos anos iniciais e também nas

disciplinas de Matemática, Geografia e Estudos Sociais no primeiro ciclo do ensino
secundário.
O profissional da área de Pedagogia realiza tarefas educativas na formação e
construção humana, sendo assim o pedagogo amplia seu campo de conhecimento
em duas vertentes: a escolar e a não escolar.
Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange várias modalidades
nos mais diversos meios, como nos meios de comunicação, na escola.
Atualmente está evidente que para o indivíduo ser inserido no meio social e cultural
o processo educativo se faz necessário. Percebe-se então que a prática pedagógica
vai muito além do espaço escolar, ele está presente em qualquer área extraescolar
necessita da transmissão e assimilação do conhecimento. Para Libaneo (2010,
p.31), há três vertentes para a educação: a formal, a não formal e a informal.
A primeira é relativa a transmissão de conhecimento científico, sistematizado em
espaços escolares ou extraescolar.
E a educação informal é a transmissão de conhecimento sem nenhuma conexão
com instituições de ensino, pode se dar na mídia, na família ou na própria reflexão
de vivenciados.
Nesse sentido o pedagogo precisa estar em constante qualificação, partindo da
formação inicial e dando continuidade ao aprendizado com a formação continuada.
Os vastos campos de atuação são muitos, vão desde a construção civil, órgãos
municipais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituição de capacitação profissional,
assessoria de empresas, museus, hospitais entre outros.
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2. REGIMENTO ESCOLAR

Qual a função do regimento no ambiente escolar?

Ele estabelece as regras para que cada pessoa que tenha algum cargo na escola
possa saber o que lhe cabe realizar, evitando que o gestor concentre todas as
ordens. O regimento escolar é um conjunto de regras que definem a organização
administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas
que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e
deveres de todos que convivem no ambiente.
Ele é um o documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que,
fundamentado na proposta pedagógica e coordena o funcionamento da escola,
regulamentando ações entre os representantes do processo educativo.
Ele deve ser baseado em um texto referencial e em princípios democráticos,
adotados pela Secretaria de Estado da Educação que são a base para promover a
discussão, a reflexão e a tomada de decisão pelos membros da escola, buscando
respostas às questões referentes ao processo de ensino e aprendizagem. É o
documento obrigatório que estrutura, define, regula e normatiza as ações da
Instituição de ensino, normatiza as ações das instituições de ensino e deve seguir a
legislação para a educação. Atua como uma “constituição escolar”, que conta com
as normas para o bom funcionamento da instituição. Para isso, ele engloba todas as
relações administrativas e sociais que envolvam esse ambiente. Como um
instrumento que também é político, precisa ser feito de maneira democrática, ou
seja, deve contar com a participação da comunidade escolar. Com isso, promove
debates e alinhamentos para que todos exerçam a sua cidadania e ajudem a
construir uma escola melhor.

Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?

O regimento deve seguir padrão determinado pela secretaria de educação, pois

deve está de acordo com a legislação que é aplicada no país, estado e município,
estes constituem a base para promover a discussão, a reflexão e a tomada de
decisão pelos membros da escola. O regime escolar deve ser pautado em uma
gestão de participação efetiva de professores, alunos, pais, comunidade, de forma
democrática, área que resulte em um ensino de qualidade, valor, fortalecimento e
autonomia No regimento deve conter as etapas da educação básica oferecida, a
organização administrativa e técnico pedagógico (direção, corpo decente e discente,
secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos
órgãos colegiados, o calendário, as normas para matrícula, cancelamento e
transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da
comunidade escolar, as regras para utilização do espaço, o sistema de controle de
frequência, as condições de aprovação e reprovação de alunos e os projetos
especiais da instituição
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3. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola.

Toda escola precisa de equilíbrio em sua condução. O diretor é o responsável por
tratar com igualdade os pilares administrativo, pedagógico e comunitário. Quando
apenas um desses lados é priorizado, a instituição se abala e pode entrar em crise.
Visto que a negligência pode ser um dos principais erros da má gestão escolar.
Papel do diretor escolar no setor pedagógico:
Pedagogicamente falando, está entre as responsabilidades do diretor escolar
aprimorar, constantemente, a qualidade de ensino da instituição que dirige. Isso
pode ser realizado por meio de algumas práticas, como:
 Estabelecer e manter um bom planejamento educacional a curto, médio e
longo prazo, com objetivos, metas e estratégias bem definidas;
 Estabelecer, em conjunto com os professores, as estratégias didáticas e de
trabalho em sala de aula por meio de reuniões pedagógicas, por exemplo;
 Qualificar, constantemente, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola;
 Buscar garantir que professores, demais funcionários e alunos tenham
à disposição todas as ferramentas necessárias para um processo de
educação eficaz;
 Viabilizar o uso da tecnologia no processo de ensino/aprendizagem e a
inovação nesse sentido;
 Promover, periodicamente, conselhos de classe;
 Instituir e analisar indicadores de qualidade do ensino e da escola como
índices de evasão escolar, aprovação e reprovação;
 Promover a boa comunicação com toda a comunidade escolar, e a
participação dela no sistema de educação em especial, ouvir a avaliação dos
estudantes a respeito do processo de ensino, bem como levar em
consideração seus desejos, suas insatisfações e sugestões. Ainda nesse
sentido, promover o engajamento dos pais ou responsáveis na vida escolar
dos filhos;
 Buscar, periodicamente, cursos de capacitação e atualização para
os educadores e demais colaboradores, dentro de suas atividades bem como
prestar todo o apoio a esses funcionários.

Papel do diretor escolar no setor administrativo

Já dentre as funções do diretor no setor administrativo, pode-se destacar alguns
aspectos. Aqui, o profissional precisa:
 Estabelecer e manter um bom planejamento a curto, médio e longo prazo
com objetivos, metas e estratégias bem definidas quanto à esfera
orçamental e de Recursos Humanos.
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 Garantir que a escola se mantenha "nos trilhos" em relação à sua parte

financeira (organizar bem as contas a pagar e a receber da instituição, por
exemplo);
 Preservar o patrimônio físico da escola (é fundamental oferecer boa estrutura
aos professores, alunos e demais funcionários, bem como aos visitantes,
como é o caso dos pais e familiares dos discentes);
 Buscar contar com os melhores profissionais do mercado, em todos os ramos
de trabalho, para compor a equipe escolar;
 Fazer o planejamento a respeito da captação e retenção de alunos dentre as
ações, aqui, está promover uma boa estratégia de Marketing Educacional.

Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos

alunos e aos docentes.
O diretor escolar é uma figura central de um determinado centro de ensino,
apresentando por isso grande relevância diante da comunidade escolar. Este deve
saber agir com diplomacia e respeito para com os indivíduos, tanto inerentes ao
próprio ambiente de ensino, quantos elementos externos.Por isso, o diretor tem
como papel também atender aos alunos e docentes de forma respeitosa,
compreendendo as necessidades e buscando soluções para entraves, ele também
deve buscar atender as exigências de todos os setores que envolvem essa prática,
desde funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos. É
imprescindível que ele faça a promoção do envolvimento da comunidade escolar,
fazendo uso da liderança e dos meios de comunicação disponíveis, com base na
cooperação e compromisso, favorecendo a qualidade das relações interpessoais, e
mantém o fluxo de informações atualizado e regular entre a direção, os professores,
pais e a comunidade. Desse modo, ele é de extrema importância para o dia a dia de
uma instituição escolar. Ou seja, ele deve desenvolver suas habilidades sempre,
com o objetivo de favorecer a qualidade da educação oferecida pela escola, assim
como estimular as equipes que nela trabalham e a integração entre todos, inclusive
pais e responsáveis.

4. PLANO DE AÇÃO
Descrição da situação-problema
Proposta de solução
Objetivos do plano de ação
Abordagem teórico-metodológica
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A evasão escolar ocorre quando o aluno
deixa de frequentar a escola durante o ano
letivo. No que se refere à educação, a
legislação brasileira determina a
responsabilidade da família e do Estado no
dever de orientar a criança em seu percurso
sócio educacional. A educação é dever da
família e do Estado, inspirado nos princípios
de liberdade e nos ideais de solidariedade
humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho.
 Mapear os prontos fracos da escola;
 Reavaliar a metodologia e a proposta
pedagógica;
 Empregar a tecnologia como
trampolim para o aprendizado;
 Investir em capacitação para o corpo
docente;
 Realizar projetos interdisciplinares;
 Reduzir o número de alunos por
classe;
 Controlar a frequência do aluno e
evitar punições;
Diagnosticar, entender e buscar possíveis
soluções para diminuir os índices de evasão
escolar. Conhecer as causa da evasão
escolar; Desenvolver diferentes métodos de
ensino para motivar e fazer com que o aluno
na escola ou retorne a mesma.
Pretende-se com este plano de ação, ao
mesmo tempo, atrair o aluno para a escola e
combater as causas da evasão.
A equipe escolar deverá elaborar,
coletivamente, o seu plano de combate a
evasão escolar, coerente com a proposta
pedagógica da escola e as regras
estabelecidas em regimento escolar. Tal
plano deve interagir com os diversos
programas conduzidos pela SEE tais como:
recuperação; protagonismo juvenil entre
outros.
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Recursos - Organizar as cadeiras em círculo no pátio

da escola;
- De início conscientizar o público-alvo sobre
a importância dos estudos;
- Explicação de cartazes falando de ações
capazes de combater a evasão;
- Vídeo motivacional (a luta contra a evasão
escolar).
Considerações finais Analisamos e concluímos os pontos
necessários para a diminuição de evasão
escolar, onde devemos articular ações
futuras para melhorias e buscar as soluções
com a interação das instâncias dos
estudantes e órgãos competentes, com o
envolvimento de toda a comunidade escolar.

Um e m cada dez e studante s

brasileiros é víti ma de bul
lyi ng –
angli cismo que se ref ere a
atos de
i nti mi dação e v io lê nci a f
ísi ca ou
psi col ógi ca, ge ral me nte e
m
ambie nte es co lar.
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5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao concluir este trabalho podemos compreender a importância do estágio e a

riqueza de conhecimento que ele nos traz, vale ressaltar que ajudar dos auxílios
recebidos, com material e os demais, concluo o estágio adaptado com grande
louvor. Durante o estágio em Gestão foi possível estudar e adaptar o dia a dia da
coordenação pedagógica e ainda, desenvolver um trabalho de intervenção por meio
da elaboração de um plano de ação voltado para o tema: evasão escolar que
impedem o desenvolvimento do aluno em si e o trabalho coletivo. Com esta ação foi
possível conhecer uma das ações do pedagogo e elabora estratégias que pudessem
contribuir para a permanência do aluno na escola. Em virtude dos fatos
mencionados, podemos considerar que compete a gestão escolar determinar o
sentido e a movimentação capazes de sustentar e estimular a cultura na escola, de
modo que oriente para resultados. Os resultados positivos de uma escola só são
realmente garantidos, através de um trabalho coletivo, coordenado pela equipe
diretiva e que envolva a todos: corpo administrativo, funcionários, professores,
estudantes, Conselho Escolar e outras instituições que mantenham relação direta ou
indireta com a escola. Pois a escola exerce um importante, estratégico e
fundamental papel social, pois a mesma deve ser um agente transformador, que
leva em conta as necessidades e carências do meio em que estiver inserida, sendo
uma fonte de conhecimentos e informações para todos que nela buscam uma
melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como indivíduo e ser humano
consciente. A Gestão Escolar compreende a Gestão Administrativa e Financeira,
Gestão Pedagógica de Recursos Humanos. A escola é um local que se exerce a
cidadania e por isso, é necessário que todos que ali estão, conheçam os direitos e
deveres fundamentais enquanto pessoas, para que seja possível criar uma boa
convivência entre todos.
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6. REFERÊNCIAS

https://www.infoescola.com/educacao/regimento-escolar

https://repositorio.ifsc.edu.br/bitstream/handle

https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/em-debate/abandono-
evasao-escolar/?
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