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SIMPSIO DE

ESPORTE NA
ESCOLA

O Esporte uma das maiores, se no mesmo
a maior manifestao cultural do nosso tempo.
Ningum lhe ca indiferente. Praticamente todos os
pases ambicionam associar-se ativamente no processo
esportivo, seja para organizar ou para competir
como mximo de dignidade.

Temos a plena conscincia que a Escola a
nica instituio universal das nossas sociedades.
Por l passam - ou deveriam passar - todas as
crianas e jovens do pas, constituindo-se em um
caso nico de igualdade, onde o esporte, considerado
como fenmeno intrinsecamente humano, o
elemento essencial para a elevao e promoo
de valores.

O Conselho Regional de Educao Fsica
de Minas da 6 Regio CREF6/MG, juntamente
com o Instituto Casa da Educao Fsica, quando
confrontado com uma ideia, de imediato apoiou
a iniciativa de realizar de dois em dois anos um
evento intitulado Simpsio de Esporte na Escola.

Governo do Estado de Minas


Gerais, CREF6/MG e Instituto
Casa da Educao Fsica: unindo
foras em busca da evoluo da
Educao Fsica Escolar e do
Esporte na Escola.

Governo de Minas Gerais


Governador de Minas Gerais
Antnio Augusto Junho Anastasia
Vice-Governador
Alberto Pinto Coelho
Secretria de Estado de Educao
Ana Lcia Almeida Gazzola
Secretria Adjunta de Estado de Educao
Maria Sueli de Oliveira Pires
Subsecretria de Desenvolvimento da Educao Bsica
Raquel Elizabete de Souza Santos

Conselho Regional de Educao Fsica


da 6 Regio - Minas Gerais
Presidente
Claudio Augusto Boschi
1 Vice-Presidente
Adailton Eustquio Magalhes
2 Vice-Presidente
Otvio Lamartine Leite Filho
1 Secretria
Marley Pereira Barbosa Alvim
2 Secretrio
Jos Humberto Ferreira
1 Tesoureira
Ansia Sudrio Daniel
2 Tesoureiro
Carlos Alberto dos Santos
C ONSELHEIROS
Adailton Eustquio Magalhes
Ansia Sudrio Daniel
Carlos Alberto dos Santos
Claudio Augusto Boschi
Dalton Ribeiro de Carvalho
Edson Eduardo Rodrigues de Oliveira
Edson Vieira da Fonseca Faria
Felipe Jos Aidar Martins
Fernando Antnio Sander
Fernando Carvalho Lopes
Janilson de Assis Miranda
Jos Augusto Rodrigues Pereira
Jos Humberto Ferreira
Jos Mrcio Bastos dos Santos
Ktia Euclydes de Lima e Borges
Ktia Lcia Moreira Lemos
Lcio Csar Gomes da Silva
Marcelo Campos Machado
Mrcio Aurlio Messias Franco
Marco Tlio Maciel Pinheiro
Marley Pereira Barbosa Alvim
Otvio Lamartine Leite Filho
Pedro Amrico de Souza Sobrinho
Rosely Conceio de Oliveira
Rui Manuel Proena de Campos Garcia
Rui Martins Alves Pereira
Vagner Maciel Freris
CONSELHEIROS FEDERAIS
Carlos Alberto Camilo Nacimento
Claudio Augusto Boschi
Emerson Silami Garcia
Tefilo Jacir de Faria

Esporte Escolar

O esporte pode ser entendido como fenmeno social e cultural que,
historicamente, foi construdo e reconstrudo no mbito das relaes ocorridas
nestas esferas. Da sua gnese aos dias atuais, ele sempre sofreu influncia e influenciou
as relaes ocorridas nas diversas sociedades. E, como fenmeno social, ele se relaciona
com a vida familiar, com a educao, com a poltica, com a economia, com a
religio, com as artes...

Ao procurarmos analisar o esporte no mbito escolar, julgamos importante
o entendimento de estarmos tratando de dois agentes que so influenciados e ao
mesmo tempo exercem influncia na sociedade onde esto inseridos: a escola,
por ser uma das instituies responsveis pela formao dos sujeitos a partir da
transmisso, construo e reconstruo dos conhecimentos historicamente
produzidos e socialmente legitimados como saberes escolares; e o esporte, por
ser o outro agente que, a partir da vivncia de atividades competitivas, que exigem
habilidades especficas, abarca um grande nmero de pessoas e comunidades,
seja como participantes, seja como expectadores. Assim, pensar o esporte escolar
pensar o dilogo entre esses dois agentes, visando sempre s possveis contribuies
formao de sujeitos crticos e criativos, capazes de compreenderem e atuar na
realidade onde esto inseridos.

Para que esse dilogo ocorra deve haver um espao e um mediador. O
espao, a aula de Educao Fsica desenvolvida na escola, que, no Estado de Minas
Gerais, deve contemplar os quatro eixos temticos propostos nos Contedos Bsicos
Comuns (CBC), sendo um deles o esporte. O mediador, o professor de Educao Fsica,
que deve estar comprometido em trabalhar o esporte como prtica educativa,
considerando a necessidade de problematizar as situaes decorrentes de sua
vivncia dentro e fora do espao da escola.

As aulas de Educao Fsica, por fazerem parte da proposta pedaggica da
escola, se apresentam como um momento onde a influncia dos cdigos e signos
desenvolvidos no ambiente escolar eclode com os significados prprios da disciplina,
construdos ao longo de sua formao curricular. Neste sentido, o esporte j esteve
a servio da formao de corpos fortes e produtivos, de indivduos disciplinados e
competitivos e da busca e seleo de talentos esportivos. Hoje, em sintonia com as
orientaes curriculares, o trato do esporte na escola deve possibilitar aos sujeitos a
reflexo dos fenmenos e competies esportivas, a valorizao de seu repertrio
gestual e a ampliao do mesmo a partir do contato didtico com as tcnicas das
diversas modalidades esportivas. necessrio que ocorra a articulao entre os
cdigos escolares e os cdigos esportivos com o objetivo de desenvolver o esporte
no mbito escolar, com caractersticas educativas, valorizando a participao e a
incluso de todos.

Temos ento que, para a formao integral dos alunos no espao escolar, a
contribuio possvel do esporte deve estar orientada para uma prtica crtica, criativa
e transformadora, em que os sujeitos possam refletir, construir e reconstruir sua
atuao, tanto como expectadores, quanto como participantes das diversas
modalidades esportivas. Para isso, o planejamento, a organizao e a sistematizao
das aulas de Educao Fsica so fundamentais.

Desta forma, podemos perceber que o professor de Educao Fsica
desempenha um papel fundamental no desenvolvimento do esporte escolar,
uma vez que ele a pea chave no processo de formao cultural, educacional,
social e esportiva dos alunos, promovendo o dilogo entre os valores e significados
esportivos difundidos na sociedade com os valores educacionais desenvolvidos na
escola, tendo como objetivo principal o pleno desenvolvimento do aluno.

Secretaria de Estado de Educao de Minas Gerais


No resta dvida que o Esporte tornou-se um fator de expresso cultural
mais marcantes das ltimas dcadas, em virtude de sua importncia e significado
para o desenvolvimento humano.

Por seu amplo sentido pedaggico e educativo, e por suas inesgotveis
potencialidades, principalmente quelas relacionadas aos princpios e valores
humanos, encontra-se legalmente amparado pela legislao para estar presente
em toda a Educao Bsica, enfocando sua diversidade e pluralidade.

A Educao Fsica Escolar, considerada como componente curricular
obrigatrio, inserida na proposta pedaggica da escola, enfoca seu contedo
nos elementos da cultura corporal, com destaque para o Esporte, pelas suas
possibilidades de influenciar a formao integral dos alunos rumo aos desejados
valores de cidadania.

Assim sendo, no sentido de incentivar, qualitativamente, a interveno
profissional na Educao Fsica Escolar e, principalmente o Esporte Escolar,
assegurando sua prtica a todos os alunos indistintamente, O CREF6/MG, o Instituto
Casa da Educao Fsica e o Governo do Estado de Minas Gerais integraram-se e criaram
o Simpsio do Esporte na Escola, cuja 4 Edio ocorrer em 2014.

Esperamos que O Simpsio do Esporte na Escola, que a cada edio se
amplia, possa atravs das Boas Prticas apresentadas, influenciar positivamente
o ambiente escolar, atendendo as necessidades, interesses e desejos de nossas
crianas e jovens, bem como promovendo a valorizao dos profissionais que se
dedicam carinhosamente a esta profisso.

Claudio Augusto Boschi

Presidente do Conselho Regional


de Educao Fsica de Minas Gerais - CREF6/MG

I Simpsio de Esporte na Escola


O I Simpsio de Esporte na Escola aconteceu
em Novembro de 2007, e pretendeu refundar as
bases do Esporte na Escola. Para tal, estabeleceu trs
eixos para o desenvolvimento temtico:
l. Dos fundamentos - Para qu Esporte na Escola?
Onde as perspectivas antropolgica, pedaggica,
psicolgica e biolgica foram aprofundadas;
2. Das prticas - como desenvolver o Esporte na Escola?
Em que os vrios intervenientes discutiram como
desenvolver em ambiente escolar e em plena
diversidade humana desta atividade. A Pessoa
com deficincia, o aluno com maiores ou menores
diculdades motoras, os valores do esporte entre
outros assuntos;
3. Das finalidades - para qu Esporte na Escola?
Neste ltimo eixo discutiram-se os ns ltimos do
Esporte na Escola, naquilo que pode ser traduzido
pelas ultimidades do Esporte. Mais uma vez se cruzaram
saberes provenientes da pedagogia, do desenvolvimento
humano em sentido lato e da aprendizagem motora
a fim de ilustrar o valor do Esporte na Escola. Os
organizadores do I Simpsio, bem assim como alguns
convidados, ficaram convencidos da necessidade de
aprofundar a elevao humana pelo esporte, pelo
que, na sesso de encerramento, lanaram o mote
para o II Simpsio, Boas prticas na Educao Fsica
Escolar.


O II Simpsio de Esporte na Escola aconteceu
no ano de 2009, no UNI-BH, orientando-se tambm
atravs de trs painis:
I. Boas prticas na formao de Professores de
Educao Fsica Escolar
O propsito foi apresentar e analisar propostas
diferenciadas sobre a formao geral e especfica
de um Professor a atuar em ambiente escolar;
2. Boas prticas na interveno em Educao Fsica
Escolar.
Neste painel pretendia-se resgatar e discutir exemplos
do cotidiano das nossas Escolas;
3. Boas prticas de pesquisa em Educao Fsica
Escolar.
Temos conscincia que a Escola pouco atrativa
para a realizao de pesquisa orientada pelos mais
rigorosos cnones da cincia, pelo que foi propsito
da organizao promover um debate sobre esse
tema.

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TRABALHOS
APRESENTADOS

A CLNICA PSICOMOTORA NO MBITO ESCOLAR


MILENE C. MOITINHO
ESCOLA ESTADUAL DR. HENRIQUE HEITMANN
SRE ALMENARA
CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Dr. Henrique Heitmann est localizada
na periferia da cidade de Jequitinhonha-MG e atende
crianas residentes nos 5 bairros mais violentos e pobres
desta comunidade. Nossos alunos vem de famlias
desestruturadas moral e financeiramente, geradas em
situaes promscuas, alcoolismo, drogas, prostituio e
desnutrio ou sem qualquer assistncia pr-natal. A
maioria destas crianas tem um alto grau de dificuldades
para aprendizagem, algumas at associadas a deficincias
fsicas e mentais, perturbaes psicomotoras ou algum
transtorno neste sentido.
MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo do princpio de que a proposta da Escola de
promover a aprendizagem de seus alunos e da situao
desfavorvel em que ela se encontra nas estatsticas
mineiras , a professora de educao fsica procurou, dentro
de sua rea, buscar os melhores recursos para ajudar
esses alunos a aprender e tambm colaborar mais
efetivamente com o professor regente da sala de aula. A
soluo encontrada foi reformulamos todo o programa de
educao fsica
para os anos iniciais do ensino
fundamental propostos nos PCNs dentro dos conceitos de
psicomotricidade.
CARACTERIZAO DA PRTICA
OBJETIVO GERAL:
- Contribuir significativamente, atravs da Educao e
Reeducao Psicomotora, para o aumento do Rendimento
Escolar dos Educandos.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Melhorar o perfil psicomotor das crianas;
- Corrigir perturbaes psicomotoras atravs da Educao
fsica;
- Estimular a prtica de atividades fsicas;
- Favorecer integrao social;
METODOLOGIA
- O projeto est sendo aplicado nas turmas do 1 ao 4 ano
do ensino fundamental, sendo que nas turmas de 1 ao 3
ano as atividades
aplicadas referem-se a educao
psicomotora e nas turmas de 4 ano a reeducao
psicomotora.
- Inicialmente, os alunos foram submetidos uma
avaliao fsica funcional detalhada e outra de carter
psicomotor com base no protocolo de bateria psicomotora
elaborado por Fonseca (1995).

- Posteriormente, os professores regentes das turmas


atendidas pelo projeto responderam a um questionrio no
qual qualificaram o rendimento cognitivo das crianas,
classificando os conceitos de mdia geral (notas) e a
intensidade das dificuldades apresentadas no processo de
aprendizagem escolar.
- Os resultados foram analisados de forma estatstica e
posteriormente foram e ainda esto sendo feitas as
intervenes cabveis e necessrias de acordo com o
diagnstico.
- A educao e reeducao psicomotora so realizadas
simultnea ou separadamente, conforme o caso.
- Ao final do 2 bimestre, uma nova avaliao foi realizada
para reestruturao do trabalho de interveno.
- Ao final do 4 bimestre ser realizada uma avaliao geral
dos resultados do projeto. Todos os dados coletados se
encontraro arquivados na escola.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao longo do projeto sero aplicadas 3 tipos de avaliaes
sendo elas: diagnstica, reestruturadora e geral.
A avaliao diagnstica consistiu numa avaliao dos
aspectos psicomotores do aluno e uma fsica acerca do
crescimento fsico da criana, avaliao nutricional,
avaliao postural e atropomtrica. Durante a aplicao
destas avaliaes foi possvel detectar vrios problemas
posturais, alunos com problemas visuais, desnutrio e
com obesidade; Estes fatores esto diretamente
relacionados com a aprendizagem. Os alunos com os
problemas acima relacionados foram encaminhados para
os profissionais competentes para o tratamento. Vrios
problemas psicomotores tambm foram diagnosticados,
atrasos de esquema corporal, problemas de lateralidade,
entre outros. Fazendo a consolidao dos problemas
diagnosticados pelas avaliaes e as observaes dos
professores, foi possvel criar um roteiro para cada turma
de alunos intervir atravs de prticas ldicas e criativas.
Durante o ms de setembro sero feitas novas avaliaes
do que foi trabalhado com os alunos, apenas para
reestruturao do trabalho e para termos certeza de que
estamos no caminho certo. No ms de dezembro
analisaremos todos os dados obtidos com o projeto e
copararemos com os resultados de aprendizagem do incio
do ano de 2009 e as deficincias que se arrastaram por
todo o ano de 2008.
Apesar do projeto ainda estar em execuo j se sabe de
alguns avanos alcanados.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PRTICAS PEDAGGICAS EXERCIDAS NAS AULAS DE


EDUCAO FISICA
SELMA ANTUNES CASTRO E ALENCAR
ESCOLA ESTADUAL JOO FAZENDEIRO
SRE ALMENARA

CONTEXTUALIZAO
necessrio selecionar os contedos que esto
sendo propostos, ampli-los, dar a eles sentido a
partir do contexto em que o aluno e a escola esto
inseridos. Podemos desenvolver atividades que
resgate os estilos musicais que os alunos ouvem e
danam. Vivemos em um pas de ricos ritmos e
danas,
e
com
sua
incluso
estaramos
proporcionando, a partir da pesquisa e seleo
adequada, a insero de elementos valiosos ao
desenvolvimento de uma atividade ritmada na aula de
Educao Fsica. Diante disso caracterizamos a
capacidade de gerar novos conhecimentos a partir de
uma base de experincias vivenciadas em nosso
cotidiano escolar.
MOTIVAO PEDAGGICA
O educador fsico deve intergir como agente
facilitador no processo de ensino e aprendizagem
viabilizando ao aluno pensar e atuar de maneira
inteligente e livre. O educador fsico deve ainda
despertar o interesse e suas motivaes para
aprender, compreender e serem capazes de aplicar
os conhecimentos adquiridos em sua promoo
pessoal e do meio em que interagem. Esse deve ser
o ponto da partida de um trabalho educacional
inclusivo e comprometido com a formao da pessoa,
do cidado.

Na prtica das atividades rtmicas, conhecer novas


manifestaes de ritmos e danas atravs das
brincadeiras cantadas, cantigas de roda, danas,
vivenciando diferentes movimentos de expresso.
RESULTADOS OBTIDOS
Mediante essa prtica supra citada notrio o
comprometimento do aluno no s referente
disciplina, mas dentro de um contexto escolar tem
demonstrado um grande avano no rendimento
escolar, tendo como foco principal a concentrao,
que eleva cada vez mais o nmero de alunos leitura
fluente de diversos tipos de texto.
O gosto pelas atividades exercidas nestas aulas tem
colaborado de forma significativa ao combate
evaso escolar.
As demonstraes de felicidade dos alunos serve de
incentivo a todos ns educadores fsico, percebido no
quanto s aulas, contribuem para a melhoria da
prtica pedaggica.

CARACTERIZAAO DA PRTICA
Para a prtica da atividade fsica em nossa escola
recebemos alunos que trazem uma bagagem de
conhecimentos sobre o corpo e o movimento,
vivenciado nos jogos e nas brincadeiras e/ou pelo
desenvolvimento de interaes que estabelecem com
o seu contexto social. Cabe a ns educador fsico,
criar oportunidades para que possam compartilhar
essas experincias. A prtica corporal deve oferecer
uma abertura para participao de alunos deficientes
promovendo assim a sua insero social.
Na prtica de atividades esportivas, devem vivenciar
as diversas formas a partir das quais o esporte pode
ser praticado, ampliando a viso para fora das quatro
linhas que delimitam uma quadra.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ATLETISMO NA ESCOLA
ALMQUI ARIFA SILVA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA DONA PRETA
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
O atletismo possuidor de uma riqueza de
movimentos, porm desconhecidos
no mbito
escolar em funo da falta de divulgao dessa
modalidade, que muitas vezes associado a uma
estrutura profissional fazendo com que no seja
desenvolvido como uma prtica educativa.
O projeto Atletismo na Escola vem mostrar que
possvel
aplicar os conhecimentos bsicos do
atletismo de forma alternativa e com adaptao dos
espaos escolares
O Projeto foi elaborado aps perceber um grande
potencial que os alunos da escola Estadual Prof
Dona Preta tem em realizar aes que exigem
habilidades motoras como: correr, saltar, lanar e
arremessar, habilidades essas resultantes de uma
rotina de brincadeiras inerentes aos alunos dessa
escola devido ao seu cotidiano, e tambm pelo
grande resultado obtido nos Jogos Estudantis de
Taiobeiras na modalidade corrida.
A Escola Estadual Professora Dona Preta, Ensino
Fundamental, anos iniciais, Bairro Planalto,Taiobeiras
MG, possui um espao interno e externo amplo que
contribui na execuo do projeto tendo a maioria de
seus alunos carentes e alguns que vivem em
vulnerabilidade social.

Iniciao e desenvolvimento das modalidades:


Corridas de velocidade, salto em distncia, salto em
altura, lanamentos e arremessos.
Atividades em sala de aula:
Confeco de murais com notcias, fotos, torneios,
destaques de atletas vencedores, entre outros.
RESULTADOS OBTIDOS
o projeto est promovendo grandes mudanas nos
alunos, percebe-se uma maior motivao em estar
frequentando as aulas de Educao Fsica, as quais
esto inovadas e diferentes, uma elevao da autoestima, como tambm interesse em executar as
atividades na sala de aula, pois se sentem
importantes cada vez que conseguem superar
desafios.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Aulas de Educao Fsica de forma ativa atravs de
brincadeiras, jogos e competies dando enfoque s
modalidades do atletismo.
Explanao dos objetivos e das regras antes da
prtica.
Observao dos alunos que tenham maior
habilidade, os quais sero levados para um treino em
horrio oposto.
Adaptao do espao fsico da escola e rea
externa.
Confeco do material necessrio para a prtica do
atletismo atravs de materiais reciclaveis como:
pneus (colcho); caixas de papelo (base para
plataforma de salto, discos); meias (bolas de peso
para arremesso); jornais (bolas); cabos de vassoura
(plataforma para saltos em altura, dardo); garrafas
peti ( base para dardo); dentre outros.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO DANA E MSICA NA ESCOLA


VICENTINO RODRIGUES DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL COMENDADOR MURTA
SRE ARAUAI

CONTEXTUALIZAO
Este um projeto que j vem sendo
desenvolvido desde o ano de 2005, pelos
alunos do Ensino Fundamental e Mdio da E.E.
Comendador Murta e tem como finalidade
proporcionar uma abordagem interdisciplinar na
conscientizao de
que a escola precisa
adotar hbitos e metodologias de ensinos
diferenciados. Por isso surgiu a necessidade
de atravs de uma atividade realizada no
recreio orientado praticas de musica e dana,
na qual foi bem aceita pelos alunos, a criao
do Projeto Dana e Musica Na Escola, levando
nossos alunos, a aprender de forma prazerosa,
valorizando os aspectos culturais,sociais, e
pessoais produzidos historicamente.
Atravs de atividades, pode se levantar a autoestima dos alunos fazendo os perceber o poder
de criao, improvisao de movimentos,
evoluo e conhecimento, partindo de um tema
como a Msica e a Dana.
A clientela da Escola e composta por alunos
que residem na zona rural e na
zona
urbana da cidade e que de uma forma ou outra
possuem hbitos e costumes diferentes,
abrangendo uma variedade cultural imensa
propiciando uma troca de experincia
mutua. As dependncias da Escola, serviram
para o desenvolvimento pratico do projeto(
quadras, galpes, sala de vdeo, biblioteca,
sala de informtica.etc.
O material utilizado, para confeco de
cartazes, vesturio, montagem de CDs foi
em parceria com os alunos e a escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
A importncia de considerar as caractersticas
dos alunos em todas as dimenses cognitiva,
corporal,
afetiva,
esttica,
de
relao
interpessoal e insero social de criao, de
conhecer outras possibilidades encontradas na.

dana e em suas mais diversas manifestaes


populares legitimando a
sua cultura
oferecendo algo motivante, priorizando o
processo pedaggico da escola no que se diz
respeito da interao e integrao alunoescola-comunidade
favorecendo
a
interdisciplinaridade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
1 - Escolha do tema
2 - Apreciao com os alunos
3 - Pesquisas
4 - Ensaios e montagens( aulas de Ed.Fisica)
5 - Eliminatrias
6 - Culminncia
7 - Avaliao dos resultados
Culminncia
Show de Calouros
Show de Bandas
Grupos de Danas
Couver
Dana Individual
RESULTADOS OBTIDOS
Como o projeto de grande aceitao dos
alunos, os objetivos foram alcanados em
quase sua totalidade :
O trabalho interdisciplinar teve uma interao
harmoniosa
Esprito de coletividade na escola
Maior interao entre alunos da Zona Rural e
Urbana (troca de experincias.)
Criatividade,
evoluo
de
movimentos,
expresses rtmicas etc.
Interesse em conhecer os temas propostos
Quebra de paradigmas como: Preconceito,
banalizao etc.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO XEQUE-MATE
IDALMO LOURENO OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL MOSENHOR MENDES
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
O xadrez est se transformando aceleradamente.
Nunca antes este esporte havia sido to difundido
atravs dos meios de comunicao de massa com
tanta fora como hoje. O nmero de grandes
torneios nacionais e internacionais tem se
multiplicado a passos largos. O nmero e a fora
dos grandes mestres crescem a cada dia.
Igualmente, vemos com alegria uma grande
quantidade de jovens conquistando eventos
enxadrsticos de maior prestgio.
MOTIVAO PEDAGGICA
Por que Ensinar Xadrez nas Escolas?
cultura: uma atividade ldica de origem milenar
que se tem distribudo por todos os pases do
mundo e que encerra um corpo de conhecimentos
e experincias que constituem patrimnio cultural
da humanidade
Estimula o desenvolvimento de habilidades
cognitivas tais como: ateno, memria, raciocnio
lgico, inteligncia, imaginao; capacidades
fundamentais no desenvolvimento futuro do
indivduo. Devido s suas mltiplas virtudes,
contribui para a formao de melhores
cidados.

No perodo dos campeonatos, os alunos com bom


desempenho
escolar
se
escrevem
para
participarem dos eventos.
RESULTADOS OBTIDOS
O xadrez por to apaixonante que , torna-se para
alguns arte, para outros cincias e para outros
ainda esporte. Entender a trajetria deste jogo,
seus aspectos fsicos, ldicos e psicolgicos,
entender como o xadrez, um jogo elegante e
irrefutvel, transforma-se no esporte mais praticado
do mundo hoje. A grande legio de aficionados do
xadrez se engrandece a cada dia, pois o xadrez
no simplesmente o chegar e jogar, requer todo
um conhecimento e estudo da sua histria, requer,
sobretudo o interesse cultural do jogador. Sua
importncia como disciplina j reconhecida. No
mbito escolar j respeitado como atividade
essencial formao dos alunos. Creio que o
objetivo principal deste trabalho levar diversos
conhecimentos relativos ao xadrez ao leigo, para
que este possa descobrir este novo mundo, cheio
de vida e de qualidades que s vm engrandecer,
alegrar e distrair o homem.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Ensinar aos alunos a prtica do esporte xadrez,
auxiliando na formao de um pensamento
organizado,
desenvolvendo
a
imaginao,
estimulando a criatividade. O xadrez contribuir
para a formao como cidados propondo mais
estudo, mais matemtica, mais esporte, mais
cincia, mais preparo para a vida.
Os alunos aprendem as regras do xadrez durante
as aulas de Educao Fsica ministradas em sala
de aula. Depois de terem aprendido as regras do
xadrez, os alunos tm aulas prticas onde jogam
partidas de xadrez orientadas pelo professor. As
aulas so ministradas nos horrios da Educao
Fsica. Nos finais de semana em trabalho voluntrio
os professores de Educao Fsica renem os
alunos de todas as sries para praticarem xadrez.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PSICOMOTRICIDADE

ADRIANA BARBOSA
ESCOLA ESTADUAL ALPHONSUS DE GUIMARES
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
a psicomotricidade uma cincia cabvel em qualquer
poca da nossa vida. na infncia, a psicomotricidade
de vital importncia para o desenvolvimento e
aprendizagem da criana. o corpo nosso universo
particular. nele nos movemos, sentimos, agimos,
percebemos e descobrimos novos universos. tudo
est devidamente gravado neste corpo, e na
infncia que determinamos a quem ser bem gravado
e a quem nem tanto. a psicomotricidade auxilia este
universo em formao a se descobrir por inteiro,
atravs de estimulao e explorao concreta do
mundo.(silva,2006).

RESULTADOS OBTIDOS
ao final do projeto era perceptvel nos alunos uma
maior segurana com relao ao ambiente e ao uso
dos materiais da aula. alguns alunos j demonstravam
em certas atividades a preferncia por um brao ou
outro, perna ou outra, apresentando uma lateralidade
melhor definida.

MOTIVAO PEDAGGICA
de acordo com le boulch(1982 ,24), a educao
psicomotora deve ser considerada como uma
educao de base na escola primria.ela condiciona
todos os aprendizados escolares; leva a criana a
tomar a conscincia de seu corpo, da lateralidade, a
situar-se no espao, a dominar seu tempo, a adquirir
a
coordenao
de
seus
movimentos.
*piaget afirma que a inteligncia se constri a partir da
atividade motriz das crianas. at os sete anos
aproximadamente a educao da criana psico
motriz. tudo, o conhecimento e a aprendizagem c
entra-se na ao da criana sobre o meio, os demais,
e as experincias atravs de sua ao
assim esse projeto busca.
CARACTERIZAO DA PRTICA
no plano motor, os contedos devem abordar a maior
diversidade possvel de possibilidades, ou seja,
correr, saltar,arremessar,receber, equilibrar objatos,
equilibrar-se, quicar bolas... com diversas partes do
corpo e com objetos nas mais diferentes situaes.
no ciclo inicial necessrio que aluno tenha acesso
aos objetos como; bolas,cordas,elsticos,bastes,
colches,
alvos,arcos...
em
situaes
no
competitivas que garantam espao e tempo para o
trabalho individual. a incluso de atividades em
circuitos
de
obstculos

favorvel
ao
desenvolvimento de capacidades e habilidades
individuais.(pcns, educao fsica 1 ano ao 5 ano,
1997).

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

XADREZ ROMPENDO BARREIRAS


FABRCIO ALVES DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL IRMOS FERNANDES
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
A atual realidade traz o consenso sobre a importncia de
uma escola cada vez mais atrativa e, principalmente,
integrada
comum
universo
mais
amplo
de
conhecimentos.
Tambm evidente a importncia da integrao
entre escola e sociedade civil na busca da melhoria na
qualidade do ensino. Surge, ento, a necessidade do
estabelecimento de parcerias, que promovam o
fortalecimento da escola e ao mesmo tempo
proporcionem aos alunos um espao de lazer, onde
possa ser explorado seu potencial educativo, voltado a
cidadania e modernidade.
A educao pode ser considerada como um dos
instrumentos mais importantes e eficazes na formao,
definio e reflexo crtica da concepo do homem e
da sociedade em que vivem e das transformaes que
procuram implementar.
No atual contexto a escola assume papel crucial
na redefinio do modelo de homem e sociedade que se
deseja construir. Parece ser a instituio que dever
encaminhar o homem em uma construo global que lhe
assegurar a vida com justia e dignidade.
Neste mbito, o xadrez traz consigo um fator
determinante nos dias atuais, que a possibilidade de
cada aluno progredir de acordo com o seu ritmo,
desenvolvendo a motivao pessoal e inter-pessoal.
Alm de atender finalidade do ministrio da Educao
de desenvolver habilidades, como memorizao e
raciocnio lgico-dedutivo, com alternativas que
despertem a ateno dos estudantes.
dentro destes parmetros que surge o Projeto
O Xadrez Rompendo Barreiras.
JUSTIFICATIVA
A escola estadual Irmos Fernandes de Ensino
Fundamental e Mdio, est localizada no Bairro
Alvorada em uma regio perifrica da cidade de Itaobim.
Atualmente atende 849 alunos em dois turnos: Matutino
e Vespertino.
Ao detectar a presena de jovens com baixa
auto-estima, poucos anseios e perspectiva de vida, alm
de difcil poder de raciocnio e concentrao, surge a
necessidade de procurar alternativas para minimizar
este problema. A idia de introduzir o

xadrez na escola advm das inmeras possibilidades


que o esporte pode oferecer.
Diante desses fatos o projeto O Xadrez Rompendo
Barreiras uma proposta que incluir o xadrez na
escola como uma atividade motivadora que poder
proporcionar ao aluno, meios para superar as barreiras
que possam vir a surgir em sua vida, transformando-o
num agente participativo, formadores de opinies e com
viso critica.
OBJETIVO GERAL
Introduzir o xadrez na escola e analisar se a sua
prtica influncia no comportamento dos alunos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Comparar o comportamento dos alunos antes e depois
da implantao do xadrez na escola;
Verificar o nvel de concentrao e raciocnio em sala de
aula;
Apresentar o xadrez como uma atividade pedaggica na
escola;
Promover a interao entre as aulas;
Estimular a formao de estratgia.
ESTRATGIAS UTILIZADAS
O projeto ter inicio com uma reunio entre professores,
supervisores e diretor da escola;
Formao de monitores
Durante a realizao do projeto sero utilizados vrios
recursos.
Aulas tericas;
Aulas prticas;
Vdeos-aula;
Peasteatrais;
Reportagens sobre o xadrez;
Utilizao de cartazes, faixas e painis;
Torneios inter-classes.
ABRANGNCIA DO PROJETO
O Projeto abrange os alunos do Ensino
Fundamental, anos finais, e os alunos do Ensino Mdio.
Alm de estender toda comunidade escolar.
RESULTADOS OBTIDOS
Percebeu-se ao longo do desenvolvimento do
projeto (prtica) que houve uma melhora significativa na
concentrao, raciocnio lgico e comportamento de
alguns alunos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

A EDUCAO FSICA COLABORANDO NA


ALFABETIZAO
EGREN PIVA
ESCOLA ESTADUAL FIRMINO COSTA
SRE CAMPO BELO

CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica envolve prticas corporais
construdas ao longo dos tempos, no se tratando de
qualquer prtica ou movimento, e sim formas que se
apresentam envolvendo reas do esporte, ginstica,
jogos, brincadeiras, dana e movimentos expressivos.
Seu processo de reconstruo tem como desafio
contribuir com uma educao compreendida no
processo de formao humana que valoriza no s o
domnio de conhecimentos, competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou moto-ras, mas,
tambm, a formao esttica, poltica e tica dos
educandos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Educao Fsica escolar est inserida como matria
obrigatria da educao bsica e atravs de seus
contedos atua como importante instrumento
educativo, incentivando a criticidade dos alunos,
revelando a importncia do movimento, no apenas
tcnico ou esportivizado, mas como ferramenta
principal na formao do aluno em todos os aspectos
educacionais, inclusive no que diz respeito sua
alfabetizao.
Atravs do circuito educativo, o aluno enfrenta
desafios, ultrapassa obstculos, vence seus medos e
conhece suas limitaes, podendo desta forma obter
um aprendizado amplo, de forma ldica e prazerosa.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O mtodo utilizado foi a atividade Circuito Educativo
no qual os alunos precisavam passar por todas as
etapas do circuito descritas a seguir no menor tempo
possvel:
1 Etapa: Passar por dentro dos arcos em quatro
apoios, observando as formas geomtricas do cone e
dos arcos que encontram-se na posio vertical.
2 Etapa: Saltar com os dois ps juntos ou com um
p s passando pelos tringulos formados por cordas
e falando as vogais desenhadas em cada tringulo
em voz alta.
3 Etapa: Andar em linha reta passando sobre a
corda esticada no cho no plano horizontal ou saltar
em zig-zag (na diagonal) falando em voz alta quando
estiver direita e/ou esquerda da corda.
4 Etapa: Saltar pelos arcos dispostos no cho em
forma de amarelinha, observando os nmeros
escritos
em cada arco na seqncia de ordem
Observao:

crescente de um a dez.
5 Etapa: Saltar a corda esticada no topo de dois
cones e passar por baixo da outra corda tambm
esticada entre os cones.
6 Etapa: Chegar at a mesa dos bales e encher um
balo at estourar. Dentro do balo o aluno (a)
encontrar um papel dobrado contendo uma palavra
escrita e o mesmo dever procurar no varal do
alfabeto as letras para formar esta palavra dispondo a
mesma na ordem certa em outra mesa colocada para
este fim.
7 Etapa: Virar cambalhota no colchonete de formato
retangular e correr at a linha de chegada.
RESULTADOS OBTIDOS
Nos primeiros anos escolares a Educao Fsica tem
uma importncia fundamental no desenvolvimento e
aprendizado integral do aluno. Sua forma atual no
pode prender-se apenas em exerccios fsicos
voltados para o corpo, mas deve atuar em conjunto
com outras disciplinas educacionais colaborando na
alfabetizao e na formao das crianas. Este
processo se d devido ao ambiente natural e ldico
presente nas aulas, nas quais atravs de brincadeiras
e jogos, os alunos tm a possibilidade de sair da
rotina da sala de aula, recebendo assim uma
educao diversificada e criativa atravs da
expresso corporal.

Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO FSICA ESPORTE SADE APRENDIZAGEM - LAZER


VICENTINO RODRIGUES DE OLIVEIRA
ESCOLA APAE DE EDUCAO ESPECIAL DE CRISTAIS
SRE CAMPO BELO

Contextualizao: Aula ministrada na piscina de


hidroginstica da APAE, com os alunos portadores de
deficincia intelectual . Local escolhido para
proporcionar um melhor relaxamento
. Uso de
bambols, bolas e bexigas, objetos que proporcionam
movimentos variados, coordenao motora ampla e
fina, ateno, agilidade equilbrio, socializao.
Motivao pedaggica Projeto especial de educao
fsica mtodo construtivista.
Descrio tcnica Manter
Resultados obtidos Manter

Contextualizao: Dramatizao realizada no ptio


da escola, alunos da educao infantil. Fantasias de
animais e flores, explorando o faz de conta,
imaginao, memorizao, fala e expresso corporal.
Motivao pedaggica: Execuo do projeto
pedaggico meio ambiente
Descrio tcnica: Manter
Resultados Obtidos: Manter

Contextualizao: Jogo de futebol de salo na


quadra de esportes do CEEM (centro estudantil de
esportes municipal) time da APAE futebol paixo
nacional
Motivao pedaggica: estratgia de ensino que
visa o aprender e o prazer. Observao de regras,
interao com adversrios, desenvolvimento da
capacidade de julgamento, trabalho em equipe.
Descrio tcnica Manter
Resultados obtidos Manter

Contextualizao: Semana nacional do excepcional.


Atividade recreativas de lazer na praa 1 de janeiro
na cidade de Cristais Minas Gerais. Alunos da APAE
do 2 turno. Atividades organizadas pela professora de
Educao Fsica com auxilio das professoras
regentes de turma. Jogos de competio e lazer,
interao social
Motivao pedaggica: Trabalho em equipe pelos
professores na organizao e realizao das
atividades. Entendimento e execuo de ordens pelos
alunos. Descrio tcnica: Manter
Resultados Obtidos: Manter

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGOS COOPERATIVOS

LUIZ CLAUDIO NASCIMENTO DA COSTA E LUCIENE MENEZES DE PASSOS


ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES
SRE CAMPO BELO

CONTEXTUALIZAO
Os jogos foram executados com crianas do 4 ano
da E.E.Tiradentes, na quadra poliesportiva. Tais
crianas pertencem a um nvel scio-econmico
mdio e tem acesso prticas desportivas fora da
escola. Foram utilizados materiais como cones,
bambols, bolas, aparelho de som, etc
MOTIVAO PEDAGGICA
Com base nos aspectos da proposta pedaggica da
escola na Educao Fsica tais como:
Conhecer
o
corpo,
suas
limitaes
e
potencialidades
Conviver nas prticas corporais e educar-se para o
lazer
Ser consciente, crtico, criativo e sensvel para com
as prticas corporais e seus praticantes
Viver sua corporeidade de forma ldica, tendo em
vista a qualidade de vida.
Os jogos cooperativos desenvolvidos visam o
aprimoramento das relaes sociais to defasados na
nossa sociedade moderna.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Os objetivos dos jogos cooperativos so despertar a
conscincia de cooperao, isto , mostrar que a
cooperao uma alternativa possvel e saudvel no
campo das relaes sociais; e tambm promover
efetivamente a cooperao entre os alunos, na exata
medida em que os jogos so, eles prprios,
experincias cooperativas.

Tapete de braos
Duas filas com igual n de participantes, frente
a frente. Cada um segura os braos do companheiro
da frente, formando um tapete de braos. Um
participante sobe sobre os braos dos primeiros da fila
e passeia sobre o tapete. medida que caminha os
pares pelos quais ele passa corre para a frente da fila
continuando a estender o tapete enquanto ele avana
at alcanar o trmino da quadra.
Dana das bolas.
Alunos em duplas de costas um para o outro, devero
equilibrar uma bola ao ritmo da msica que varia
constantemente.
Volta calma
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos foram satisfatrios, tendo em
vista que o desenvolvimento cognitivo e social dos
alunos um processo contnuo.

Etapas da atividade:
Aquecimento
Jogo Dana dos bambols
Crianas divididas em 2 grupos correndo em torno de
alguns cones ( cerca de 30 crianas), ao sinal do
professor devero entrar em bambols previamente
distribudos pela quadra, no podendo ficar nenhuma
criana de fora. A cada etapa so retirados alguns
bambols e o nmero de crianas e a regra do jogo
permanecem os mesmos. O objetivo do jogo ficar
com apenas 4 bambols.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

CORRIDA RSTICA: VEM QUE A NOSSA ESCOLA 100!


IVONE DE ARAJO RIBEIRO MOREIRA
ESCOLA ESTADUAL PRINCESA ISABEL
SRE CARATINGA

CONTEXTUALIZAO
A E. E. Princesa Isabel completa 100 anos e o tema
escolhido foi Minha escola e seu Centenrio. A Ed.
Fsica de uma forma multidisciplinar realizou a Corrida
Rstica do Centenrio. A Organizao ficou por conta
dos alunos do ens. mdio, sobre a orientao da
professora de Ed. Fsica. O Dep. Mun. Esportes
patrocinou os trofus, medalhas e material para a
confeco dos crachs de identificao. Contamos
com a colaborao da Direo, prof. Funcionrios, P.
Militar e Corpo de Bombeiros. O pblico alvo foram
os alunos, profs, pais e funcionrios da escola
atingindo uma faixa etria de 06 a 60 anos. O local
foi a Av. Drio Grossi, em Caratinga , o percurso de
400m para crianas at 09 anos e 3 km, acima de 09
anos. Dividimos os grupos em 14 categorias.
Na proposta do CBC /Ed. Fsica Ens. Mdio e
fundamental, temos como Eixo Temtico o Esporte e
como tema o Atletismo (corridas) a ser desenvolvido
com os alunos. Aps contextualizar o contedo,
proporcionamos aos alunos a vivncia desta
modalidade esportiva. A corrida foi uma forma
prazerosa e inovadora que encontramos para o aluno
alcanar esta habilidade. Os alunos do Ens. Mdio
puderam identificar as diferentes formas de
organizao de eventos (habilidade proposta pelo
CBC) ficando responsveis pelas inscries e
elaborao dos crachs e apoio. Os alunos do 2ano
ficaram responsveis pela cobertura jornalstica do
evento com o apoio dos prof. de Arte e Portugus.
Objetivos
Comemorar o Centenrio da Escola
Incentivar a prtica esportiva
Vivenciar a prtica esportiva
Identificar as diferentes formas de organizao de
eventos
Foram mais de 500 inscritos de 06 a 60 anos. Os
alunos vivenciaram o que aprenderam na sala de aula
com muita disposio e alegria. A cobertura
jornalstica dos alunos do 2ano resultou na
construo
de
um
blog:100anosdehistoria.blogspot.com.
que
entusiasmados continuaram dando cobertura aos
eventos do centenrio.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

BRINQUEDOS ALTERNATIVOS E SUCATEADOS


BIANCA COUTO, CREUSA QUERINO E MARIZA SILVA
ESCOLA ESTADUAL MENINO JESUS DE PRAGA
SRE CARATINGA

CONTEXTUALIZAO
O projeto foi desenvolvido para resgatar os
brinquedos
antigos,
desenvolver
a
conscientizao para o meio ambiente e realizar
trabalho interdisciplinar.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola tem uma proposta de trabalho clara e
consistente. A proposta pedaggica evidencia a
preocupao em considerar todos os espaos
vividos pela criana como sendo espaos
formadores.... Seu Plano Anual de Educao
Fsica
prev
desenvolver
aspectos
psicomotores; a autoconfiana e a socializao;
explorar diferentes qualidades e dinmicas do
movimento; despertar-se para o sentido de
grupo; construir regras de jogos e desenvolver
autonomia para resolver conflitos. Assim, a
Proposta Pedaggica e o Plano Anual foram
vivenciados atravs deste Projeto de forma
prazerosa e competente.
CARACTERIZAO DA PRTICA
PASSA BOLINHA
Material: 2 garrafas pet 3 bolinhas de gude durex
Objetivo: Desenvolver coordenao motora fina
Trabalhar viso culo manual e concentrao.
Desenvolvimento: cortar garrafas ao meio e unir
2 bicos pela parte grossa, colocar um fundo no
bico da garrafa e as bolinhas dentro, passar
durex para fixa-las. Os alunos devero passar
as bolinhas pelo bico da garrafa. Vence quem
passar as bolinhas primeiro. Dentre as
brincadeiras desenvolvidas, citaremos:
CATAPULTA
Material: cano PVC caibro de madeira
garrafa pet TNT arco bola de meia

Objetivo: Desenvolver a coordenao viso


manual, noo de direo, trabalhar domnio da
fora e esprito de equipe.
Desenvolvimento: cortar o caibro de 1m, furar
uma das extremidades e encaixar o cano de pvc
de 1 1/2m, fixar o fundo de uma garrafa
formando um saco. Costurar o TNT no arco,
amarrar no fundo formando um saco. Dividir os
alunos em equipes. O receptor ficar com o
resto. Cada componente da equipe lanar a
bola com a catapulta tentando acertar o cesto.
JOGO DAS VARETAS GIGANTES
Material: Tinta vermelha, amarela, azul, verde e
preta cabo de vassoura preta
Objetivo: ateno, concentrao, e coordenao
motora fina.
Desenvolvimento: Pintar os cabos de vassoura
e atribuir valores a cada cor. Colocar as varetas
em p. Designar um aluno para iniciar, este
dever tirar as varetas sem deix-las se
moverem. Se errar, passa a vez. Vence quem
somar mais pontos.
RESULTADOS OBTIDOS
O trabalho realizado foi uma rica experincia
para alunos e professores. Os alunos foram
estimulados a trabalhar cooperao mtua,
respeitar o ponto de vista do outro,
estabelecer/cumprir regras, reconhecer seu
espao e limites, administrar conflitos e
desenvolver aspectos relacionados linguagem,
conceitos matemticos e artes. A aquisio
destes saberes fundamental para a formao
integral do aluno. importante relatar a
otimizao do espao do recreio, onde as
relaes foram favorecidas, tornando-se mais
saudveis e amistosas em funo das
brincadeiras.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO DANARTE

CELITA APARECIDA DE OLIVEIRA


ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOO GERALDO RODRIGUES
SRE CARATINGA
CONTEXTUALIZAO
O PCN da Ed. Fsica afirma: garantir o acesso s prticas
da cultura corporal, contribuir para a construo de um
estilo pessoal, oferecer instrumentos para que sejam
capazes de apreci-la criticamente. Diante desta
abordagem o mesmo foi prontamente aceito. Os
procedimentos propiciaram facilidade de compreenso em
outras reas do conhecimento como: matemtica, arte e
historia.

Alunos
Avaliados
Quantidade
de Alunos
Porcentagem
de Alunos

Coordenao
Percepo
Motora e
Auditiva, Ttil
Esquema
e Visual
Corporal

Organizao
Temporal e
Espacial

Equilbrio e
Tonicidade

18

36

54

12

15%

30%

45%

10%

MOTIVAO PEDAGGICA
Objetivos:
Desenvolver: Expresso corporal, Socializao, Autoestima, Ateno e criatividade, noo de cores, medidas,
quantidades e harmonia;
Despertar interesse pela reutilizao de materiais
reciclveis;
Valorizar o trabalho em equipe;
Acompanhar a evoluo dos vrios estilos da dana.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho teve inicio com estratgias que chamavam a
ateno para o assunto: Debate sobre os benefcios da
dana, ritmo, estilo, perguntas dirigidas e esclarecimentos
fornecidos pelo professor.
Para mostrar formas diferentes de danar, trabalhou-se
com recortes de gravuras, imagens, textos diversos, filmes.
Ludicamente, com o auxlio de materiais reciclveis o
professor conduz os alunos usando a imaginao seguindo
comandos como: voar, correr, balanar, derreter,
suavemente, rapidamente. Alguns movimentos so
realizados com o auxlio de cordas. O ritmo dado pela
msica e por marcas coloridas feitas no cho. Valendo-se
dos materiais reciclveis os alunos construram cordas
decoradas com tampinhas de garrafas pet, as turmas
divididas em grupos ensaiaram um ritmo. A culminncia do
projeto ocorreu no momento da apresentao dos diversos
grupos para a comunidade escolar. Nesse momento a
proposta era mostrar para os espectadores a capacidade
de falar com o corpo.
RESULTADOS OBTIDOS
Este ato como todos os outros propiciou elementos
reveladores que embasaram a avaliao do trabalho como
satisfatrio e prazeroso para todos envolvidos. Ficou claro
para os educadores: professora, servio pedaggico e
equipe diretiva que o resultado obtido foi alm das
expectativas visto que, todos os alunos se envolveram,
concentraram, socializaram e principalmente interagiram na
realizao
do
projeto
e
inclusive
alguns
surpreendentemente, demonstraram habilidades especiais
para a dana
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO FSICA E BIOLOGIA


ESCOLA ESTADUAL ISABEL VIEIRA
SRE CARATINGA

CONTEXTUALIZAO
Este trabalho foi realizado na Escola Estadual
Isabel Vieira Caratinga/MG. Esta no possui
quadra esportiva adequada e nem laboratrio de
cincias. Por isso, surgiu a necessidade desse
trabalho, onde buscou mostrar para o aluno as
mudanas que acontecessem no Corpo Humano
durante a prtica da atividade fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
Para que o trabalho fosse desenvolvido, levou-se
em considerao a Proposta de Trabalho dos
PCNs. De acordo com este material, espera-se
que, no decorrer do Ensino Mdio, em Educao
Fsica, sejam desenvolvidas as seguintes
competncias e habilidades pelos alunos:
Compreender o funcionamento do organismo
humano;
Desenvolver as noes conceituais de esforo,
intensidade e freqncia, aplicando-as em suas
prticas corporais.
Refletir sobre as informaes especficas da
cultura corporal, sendo capaz de discerni-las e
reinterpret-las em bases cientficas, adotando uma
postura autnoma na seleo de atividades e
procedimentos para a manuteno ou aquisio da
sade, entre outras.
E atividade proposta, que retrata sobre as
alteraes ocorridas no organismo humano durante
a prtica da atividade fsica, englobaria vrios itens
descritos acima. Por isso, a motivao pedaggica
surgiu, visto que, na prtica os alunos podem
perceber e entender essas alteraes mais
facilmente.

Na primeira semana os alunos tiveram aulas em


sala de aula de Biologia, onde a professora explicou
algumas coisas sobre o corpo humano: sistema
locomotor, sistema digestivo e circulatrio. A
professora de educao fsica tambm ministrou
aulas dentro de sala, sobre como aferir a freqncia
cardaca e em que consistia isso.
Aps essas aulas tericas, passou-se para a parte
prtica, onde os alunos antes de iniciar a atividade
fsica (jogo de voleibol), tinham que medir a
temperatura e a freqncia cardaca, alm de
observar a cor da pele, sudorese e a respirao.
Todos os dados foram coletados em repouso e
aps a atividade fsica.
RESULTADOS OBTIDOS
Registro feito pelos alunos dos trabalhos realizados
atravs de filmes, cartazes, maquetes. Famlia e
escola interagindo na promoo das atividades;
alunos realizando brincadeiras que fizeram parte do
passado de seus antecedentes nas aulas de
Educao Fsica; comunidade escolar participando
de atividades ldicas na escola e alunos registrando
na forma escrita os trabalhos realizados nas aulas
de Educao Fsica.
Dados

Aluno 1

Aluno 2

Antes

Depois

Antes

Depois

Freqncia Cardaca

96

200

64

164

Temperatura Corporal

35,5C

36,5C

35,5C

36,5C

Cor da Pele

Normal

Plido

Normal

Rosado

Acelerado

Normal

Acelerado

Sim

No

Sim

Velocidade

de Normal

Respirao
Sudorese

No

CARACTERIZAO DA PRTICA
Esta atividade foi desenvolvida durante duas
semanas com alunos dos 1os. anos do Ensino
Mdio. Esta teve como objetivo, fazer com que os
alunos fossem capazes de compreender o
funcionamento
do
organismo
humano
e
desenvolver as noes conceituais de esforo,
intensidade e freqncia, aplicando-as em suas
prticas corporais.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO FSICA UMA PRTICA


PEDAGGICA INCLUSIVA
MARIA DA CONSOLAO FERNANDES BONF
ESCOLA ESTADUAL VITALINO DE OLIVEIRA RUELA
SRE CARATINGA

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO INTERDICIPLINAR MEIO AMBIENTE:


RECICLAO
ANA PAULA DO VALLE, CLEBER CORREIA
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE ARTHUR BERNARDES
SRE CARATINGA

CONTEXTUALIZAO
Observando a necessidade de trabalhar no mbito
escolar com a Educao Ambiental, como previsto
em nossa Proposta Pedaggica, e tambm por
acreditar que a escola um veculo com grande
capacidade de difuso de pensamento e tambm
mediadora no processo de construo de
conhecimento, esse projeto apresentou propostas de
aulas desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino
Fundamental.

MOTIVAO PEDAGGICA
A principal funo do trabalho com o tema Meio
Ambiente foi contribuir para a formao de cidados
conscientes, aptos a decidirem e atuarem na
realidade socioambiental de um modo comprometido
com a vida, com o bem-estar de cada um e da
sociedade, local e global. Pautados nos seguintes
objetivos, desenvolvemos um trabalho interdisciplinar
envolvendo as disciplinas de Artes, Cincias,
Educao Fsica, Geografia e Lngua Portuguesa.

Para trabalhar essa questo, a escola mobilizou


vrias estratgias, dentre elas, envolver os alunos em
leituras sobre o tema, promovendo em seguida
debates.
Realizou oficinas de reciclagem para fabricao de
brinquedos e utenslios.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps a execuo percebemos como resultados
influenciaram nas relaes que construmos a partir
da aproximao entre as temticas da sade e do
meio ambiente, em aulas de educao fsica, e
tambm a anlise crtica relacionada s propostas de
praticas esportivas, as quais agregaram valor e
estmulo preservao do meio ambiente.

CARACTERIZAO DA PRTICA
- Despertar os educandos para que possam refletir
sobre o processo de preservao do Meio Ambiente;
- Demonstrar que a reciclagem traz inmeros
benefcios para a sociedade;
- Salientar a importncia de conscientizar a
Comunidade Escolar da necessidade de viver em um
ambiente limpo;
- Levar o educando a reciclar atravs de oficinas com
as sucatas encontradas no meio em que vive;
- Estimular para que percebam a importncia do
homem na transformao do meio em que vive e o
que nossas interferncias negativas tem causado
natureza.
Na busca de alcanar estas metas, o projeto foi
desenvolvido percorrendo as seguintes etapas:
Anlise da realidade ambiental na comunidade na
qual a escola est inserida feita por meio de
pesquisas de campo, entrevistas e coletas de dados
pelos prprios alunos com moradores da comunidade.
Problemas identificados: resduos slidos (LIXO) e
tambm o desperdcio dos recursos naturais; gua,
energia eltrica, papel, vidro e demais materiais
reciclveis que hoje tm alternativas de utilizao a
partir da transformao dos mesmos.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO TNEL DO TEMPO


ESCOLA ESTADUAL MANOEL CORDEIRO LCIO
SRE CARATINGA

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Manoel Cordeiro Lcio, localiza- se
em um distrito Cordeiro de Minas - Municpio
Caratinga MG. Classificado como zona rural e que
a maioria da populao no tem oportunidade de
conhecer outros lugares a fim de enriquecer seus
conhecimentos culturais. A escola consta com
225alunos, distribudos entre 6 ano ao 9ano e
ensino mdio. So alunos de classe mdia baixa. A
escola no consta com espao apropriado para as
atividades esportivas(ausncia de quadra) e at
mesmo falta de recursos para tais atividades. O
trabalho iniciou a partir de um levantamento junto aos
alunos, explicitando seus anseios, que sugeriu este
estilo de dana. A culminncia do projeto foi realizada
no ptio da escola, com pouca iluminao, mas que
ficou marcado na vida daqueles que estavam
presentes. Este projeto:Tnel do Tempo,foi
desenvolvido com o objetivo maior de vivenciar e
conhecer e resgatar os valores das diferentes pocas
culturais.
MOTIVAO PEDAGGICA
Com base na Proposta Poltica Pedaggica, que tem
como misso; formar alunos crticos, participativos
capazes de atuar no mundo em que vive, a escola
inicialmente citada, tem o compromisso de promover
junto aos seus alunos, meios eficazes para que os
alunos enriqueam seu conhecimento.O projeto se
fundamentou nos objetivos da proposta contemplando
a disciplina de Educao Fsica.

objetos inventados nesta mesma dcada.


Seguimos uma ordem crescente de apresentaes
at a dcada de 2000.
RESULTADOS OBTIDOS
O desenvolvimento do projeto Tnel do Tempo
possibilitou aos alunos ao alcance dos objetivos
propostos, envolvendo toda comunidade de forma que
puderam refletir sobre os tempos vividos e comparalos com o tempo atual. Proporcionou tambm aos
alunos uma ampliao nos seus conhecimentos
atravs da leitura e investigao. Foi proporcionado
um intercambio com outra escola onde aconteceu
vrias trocas de conhecimentos. Nossos alunos foram
elogiados e parabenizados pelo esforo e dedicao,
apesar das condies que a escola oferece eles no
desistiram com os obstculos encontrados, apenas os
enfrentaram. partir desse projeto os alunos tomaram
gosto pelas apresentaes artsticas e j realizamos
vrios outros aps a execuo deste.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho iniciou explicitando seus objetivos aos
alunos e em seguida cada turma se responsabilizou
com uma dcada. Cada turma deveria apresentar
uma dana,fatos marcantes e objetos inventados de
cada dcada . O projeto envolveu todas as turmas da
escola. Foi utilizado vrias aulas de Educao Fsica
ministradas pela professora Mrcia Aparecida de
Andrade para pesquisas na Internet e em livros de
historia. No dia da culminncia foi convidado a
comunidade local e os alunos de uma escola vizinha.
Comeamos as apresentaes pela dcada de 40. Na
qual um aluno representante deveria falar sobre os
acontecimentos mais marcantes desta poca e em
seguida faria a apresentao da dana tambm desta
mesma dcada e outros representante desta mesma
dcada estava fazendo a exposio ao publico dos
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

V MARATONA ESCOLAR
FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA SILVA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA FONTES
SRE CARATINGA

CONTEXTUALIZAO
O projeto teve como objetivo incentivar alunos a
participarem
da
Maratona
Escolar,
alunos
heterogneos e com interesse em praticar atividades
diferenciadas, uma modalidade real a ser executada e
adaptada a realidade escolar, fundamental para os
alunos e toda a comunidade, sendo assim estes
atletas so levados para as Olimpadas de Caratinga,
criando a curiosidade, pesquisa em diferentes fontes.
Para realizao deste trabalho, utilizamos como
material a rua, a participao dos alunos e o interesse
em faz-lo.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta inicial foi participao coletiva para uma
seleo, pois nem todos tinham oportunidade de
participar das competies em outro local, porm
aps cinco anos consecutivos de realizao, o projeto
foi evoluindo e ganhando fora e a cada ano
melhorando.
Os alunos que ganhavam na Maratona eram levados
para Caratinga, onde participavam de vrias
modalidades, conheceram de perto pistas, ganharam
medalhas, e dois anos consecutivos nossos alunos
foram premiados como atleta destaque das
competies, e ao retornarem dividiam com os
demais as experincias vividas, tornando-se um
Projeto de Educao Fsica, hoje um Projeto
Interdisciplinar.

linguagem, a ludicidade, a convivncia consigo, com o


outro e com o meio ambiente.
A realizao aconteceu num sbado, com apoio dos
docentes da escola e comunidade. A Maratona
divulgada na TV, sendo uma modalidade diferente,
direcionada na perspectiva de incluso na
compreenso do espao, respeito aos colegas,
solidariedade e confraternizao.
RESULTADOS OBTIDOS
Aps a Maratona Escolar, os alunos vencedores so
premiados com medalhas os alunos se confraternizam
com danas, lanches e premiaes diversas o que
estimula ainda mais o interesse.
Aps a Maratona so feitos relatrios, depoimentos e
testes.
Os alunos se empenham em participar e vencer, a
interao entre eles um aspecto importante, que
tambm deve ser levado em considerao, pois eles
melhoram o comportamento, a convivncia tornando
seres humanos idnticos sem padres de esttica ou
nvel social.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Outro objetivo aproximar diferentes grupos sociais,
idades, gneros, utilizando a Maratona Escolar para
alcanar o resultado de sermos seres humanos com
diferenas,
com
capacidades
especiais,
concretizando o CBC na nossa realidade.
A prtica empolgante, pois nossa escola tem no
turno matutino 232 alunos foi inscrito mais de 90%,
desde os ativos quanto os participantes em atividades
extras curriculares, desde a inscrio, confeco de
um painel, cartazes, faixas e patrocnio para o
lanche...
realizado um trabalho terico com outros
contedos, estudam a origem, os benefcios e
malefcios, as regras, os requisitos bsicos como o
corpo na sua totalidade, a prtica corporal como
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

XADREZ: APRENDIZADO X LUDICIDADE


ROZELI DA SILVA COSTA
ESCOLA ESTADUAL VITALINO DE OLIVEIRA RUELA
SRE CARATINGA

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

4 ENDURO ESTUDANTIL
ISABELLE GUEDES PAIVA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR SOUZA NILO
SRE CAXAMB

Justificativa: Organizamos esta atividade com a


inteno de comemorar o Dia do Estudante e dos
Pais de uma maneira ldica, onde poderemos
observar conceitos como: socializao, pontualidade,
observao, responsabilidade e senso de direo.
Objetivo Geral: Integrar alunos, professores, direo
e comunidade.
Objetivos Especficos: Estimular a participao de
todos. Avaliar a aprendizagem do educando.
Na Educao Fsica: Unir os alunos do E.
Fundamental, Ensino Mdio e Comunidade numa
atividade recreativa.
Na Geografia: Desenvolver a capacidade do aluno de
se movimentar atravs de um mapa.
Na Matemtica: Concluir o percurso no tempo
programado.
Na Cincia: Orientar os alunos sobre a importncia
da atividade fsica e o uso de roupas adequadas na
prtica de esporte.
Na Histria: Conhecer pontos tursticos da cidade.
Na Qumica: Conhecer alimentos e lquidos que
podem ser ingeridos durante o trajeto para reposio
de energia.
Na Ecologia: Observar tipos de plantas, animais,
desmatamento, eroso, enfim, o ambiente em que
vivemos.
Aes: Reunio para organizao do projeto
juntamente com os outros professores de Educao
Fsica, Equipe Pedaggica e Direo. Anlise e
modificaes, se necessrio. Relatrio de avaliao.
Metas: Que 60% dos alunos do Ensino Mdio e
Ensino Fundamental participem efetivamente do
Enduro Estudantil, adquirindo novos conhecimentos
nas disciplinas de Ed. Fsica, Matemtica, Cincias,
Histria e Qumica.
Esse projeto envolve professores de todas as
reas. A interdisciplinaridade importante para o
sucesso do projeto. Trabalharemos em conjunto.
Primeiro na sala de aula e depois colocando em
prtica durante o evento.

Recursos Utilizados:
Para envolver toda a escola, as equipes devem ser
formadas com alunos do Ensino Mdio e do Ensino
Fundamental.
Professores, direo, equipe pedaggica, corpo
administrativo e a comunidade (fiscais e grupo de
apoio).
Enfermeira.
Materiais:
Coletes com nmeros para identificar as equipes,
cronmetros, ficha de inscrio, microfone, msica,
carro a disposio, gua, lanche para os fiscais,
mquina fotogrfica.
Oramentrios: recursos prprios da escola e alguns
patrocinadores.
Premiao:
Cinco (5) restaurantes esto patrocinando o evento,
isto , as cinco equipes melhores classificada tero o
direito a duas (2) pizzas e um (1) refrigerante grande
para comemorar a vitria.
Medalha para 1, 2 e 3 lugar, patrocinadas pela
Granja Santa Marta.
Avaliao: participao e interesse de todos.
Dicas para os participantes:
Pontualidade;
Use roupas adequadas (bon, tnis confortvel);
Tome um caf reforado antes de sair de casa;
Leve na sua mochila (gua, chocolate ou banana,
alimentos energticos);
Evite carregar muito peso;
Coloque em prtica o lema dos escoteiros:

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

INICIAO AO HANDEBOL
ANTNIO LUIZ DA SILVA CASSIANO
ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ALFREDO CATO
SRE CAXAMB

CONTEXTUALIZAO
A prtica esportiva procurou interferir com a
descoberta de novos valores para o
esporte. O projeto foi implantado no ano de
2008, em todas as turmas do 6 ao 9 ano
escolar, sendo continuado no ano de 2009;
em uma quadra de 17m de comprimento
por 12m de largura, onde no se h
marcao da linha pontilhada de 9 metros,
sendo a rea do gol menor que a oficial,
portanto uma quadra fora dos limites oficiais
para treinamento. Trata-se de uma escola
com aproximadamente 350 alunos, nesta
escolaridade,
localizada
em
uma
comunidade de renda baixa. O material
utilizado so trs bolas.

RESULTADOS OBTIDOS
O objetivo foi alcanado de forma muito
clara, tanto no feminino como no masculino,
pois muitos alunos j esto praticando esta
modalidade fora do mbito escolar. E a
surpresa veio com o time feminino 94-95-96
que foi campeo da etapa Microrregional e
Vice-Campeo da etapa Regional do JEMG
no ano de 2008, onde o projeto foi
implantado, sendo seguido no ano de 2009
nos anos 95-96-97 com Bicampeonato da
etapa Microrregional do JEMG, no
esquecendo o masculino que nos dois anos
2008/2009
foi
Vice-Campeo
da
Microrregional tambm nos anos 94-95-96 e
95-96-97.

MOTIVAO PEDAGGICA
O programa previsto no Contedo
Programtico de Educao Fsica da
Escola, do 6 ao 9 ano escolar trabalhar
as modalidades esportivas, sendo assim
serviu
de
fundamento
para
o
desenvolvimento dessa prtica esportiva.

Concluso: No necessrio ter uma


quadra oficial, bolas oficiais, uma estrutura
montada; preciso ter sim, vontade de
ensinar por parte do professor e de fazer
com que os alunos tenham vontade e o
essencial, o prazer de praticar uma
modalidade esportiva.

OBJETIVOS
O ensino dos alunos a praticar a
modalidade esportiva handebol de acordo
com as seguintes etapas: Conhecimento da
histria do handebol, benefcios e os riscos
presentes na modalidade, aplicao dos
elementos tcnicos bsicos, as tticas em
situaes de jogo e a participao dos
alunos (as) representando a escola no
JEMG.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

4 TRIATLO
ISABELLE GUEDES PAIVA, AUXILIADA PELOS PROFESSORES: BETH E JAIME
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR SOUZA NILO
SRE CAXAMB

JUSTIFICATIVA
Organizamos esta atividade para incentivar
a participao e a confraternizao entre a
Famlia Souza Nilo.
OBJETIVO GERAL
Integrar alunos de todas as sries,
professores, direo, comunidade escolar e
equipe pedaggica.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Estimular a participao de vrias equipes.
Avaliar conceitos como: socializao,
pontualidade, esprito de equipe e
aprendizagem do educando.
NA EDUCAO FSICA
Antes do triatlo:
Orientar os alunos na importncia da
atividade fsica e o uso de roupas
adequadas.
Conhecer as normas do clube para
podermos voltar no prximo ano.
Incentivar para que cada sala organize sua
equipe.
Desenvolver o esprito de equipe, j que o
nosso triatlo feito em forma de
revezamento.
Durante o triatlo.
Participar com garra e determinao.
Respeitar as regras e os adversrios.
Depois do triatlo:
Usar a piscina, as quadras e o campo de
maneira que todos possam participar dos
jogos.
Entregar o clube limpo.

MATERIAIS
Nmeros para identificar as equipes,
cronmetro, ficha de inscrio, microfone,
msica, mquina fotogrfica, carro a
disposio, peteca, lanche, bola de vlei, de
futebol de campo e de areia e medalhas.
ORAMENTRIOS
Recursos da prpria escola.
AVALIAO
Participao e interesse de todos.
DICAS PARA OS ALUNOS
Roupas leves e adequadas prtica ao
esporte.
Lanche.
Lixo no lugar certo.
NA PISCINA
Evite brincadeiras perigosas como empurrar
(alguns alunos no sabem nadar).
obrigatrio o uso de sunga, mai ou
biquine (norma do clube).
HORRIO
Poderemos usar o clube ( A.A.B.B.) de 7:00
s 11:30, portanto no se atrase.

Encha o corao, as mos e a cabea de


muita alegria e divirta-se, afinal voc faz
parte da Famlia Souza Nilo.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

TUBARO

PROFESSORA ISABELLE GUEDES PAIVA AUXILIADA PELOS PROFESSORES DE EDUCAO FSICA:


BETH E JAIMINHO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR SOUZA NILO
SRE CAXAMB

JUSTIFICATIVA
Dar ao aluno a oportunidade de
mostrar o que aprendeu durante as aulas
de natao ministradas na E. E. Professor
Souza Nilo.

OBJETIVO GERAL
Dar aos alunos a oportunidade de
mostrar o que aprenderam durante as aulas
ministradas,
estimulando
o
esprito
competitivo saudvel, bem como incentivar
o gosto pela natao, contribuindo para
desenvolver
a
coordenao
motora,
ateno, fora e resistncia fsica.
OBJETIVO ESPECFICO
Desenvolver a coordenao motora:
Adaptar o aluno ao meio lquido;
Ensinar os quatro estilos (livre, costas, peito
e borboleta);
Orientar os alunos no cuidado com a
higiene pessoal.
Desenvolver o esprito competitivo de
maneira saudvel;
Incentivar o gosto pela natao.
Metas:
Que todas as salas tenham equipes
para participar da competio.
Aes:
A competio ser realizada de
acordo com a idade e srie.
1 prova: mergulho
2 prova: batimento de perna com prancha
3 prova: nado crawl (25 metros)
4 prova: nado costa (25 metros)
5 prova: apresentao dos alunos que
aprenderam a nadar na escola.

PROGRAMAO E CRONOLOGIA
Dia 20 de novembro de 2008 - Competio
para 7 e 8 sries.
Dia 21 de novembro de 2008 - Competio
para 6 srie.
Dia 22 de novembro de 2008 - Competio
para 5 srie.
Recursos utilizados:
Humanos: Alunos da 5, 6, 7 e 8 sries,
professores de Educao Fsica, equipe
pedaggica, direo, comunidade escolar.
Materiais:
Piscina,
som,
medalha,
cronmetro e mquina fotogrfica.
Oramentrios: Os prprios da escola.
Avaliao:
Avaliar o desenvolvimento e a participao
dos alunos durante as aulas e no
campeonato.

Premiao:
Medalhas (ouro, prata e bronze).
Projeto: Professora Isabelle Guedes
Paiva.
Auxiliada pelos professores de Educao
Fsica: Beth e Jaiminho.
.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO CIRCO BETINHO FELIZ


ILZA HELENA S. PINTO
ESCOLA ESTADUAL HERBERT JOS DE SOUZA
SRE - CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO
Observando os alunos do Projeto Aluno de
Tempo Integral (PATI), percebe-se que a
maioria so crianas apticas, agressivas e mal
humoradas, faltando-lhes a inocncia, magia e
alegria que so caracterstica prpria da faixa
etria. Privadas de um espao para extravasar
suas energias e fantasias restando-lhes
somente a escola para tal. Desenvolvi este
projeto pensando num resgate dessa alegria
que sempre encontramos em um circo, na cara
pintada do palhao. Utilizando materiais
alternativos para confeces de objetos
circenses e da arte circense para trabalhar
vrios contedos de Ed. Fsica, corroborando
para uma socializao e integrao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Um dos objetivos da proposta pedaggica da
escola buscar, conectar as disciplinas
atribuindo sentido s aprendizagens escolares,
identificando, em cada disciplina, os conceitos
mais abrangentes e com maior poder de
incluso e, construir situaes educativas para
que os educandos aprendam de maneira
significativa.
Contemplando
alguns
dos
objetivos da educao fsica (PCN): Participar
de atividades corporais, reconhecendo e
respeitando algumas de suas caractersticas
fsicas e de desempenho motor, bem como as
de seus colegas, sem discriminar por
caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou
sociais; Adotar atitudes de respeito mtuo,
dignidade e solidariedade em situaes ldicas
e esportivas, repudiando qualquer espcie de
violncia.
OBJETIVOS
Proporcionar momentos de socializao,
integrao e lazer; Desenvolver habilidades

motoras, velocidade, fora, flexibilidade e


agilidade; Estimular a inocncia, a fantasia e
a criatividade; Confeccionar e manipular
aparelhos de malabarismo; Conhecer,
valorizar e vivenciar os vrios tipos de
profissionais do circo e suas histrias;
Identificar os animais do circo; Ler e
interpretar textos; Reconhecer as diferenas
e valoriz-las; Despertar e estimular o gosto
pela arte, msica e poesia; Ampliar o
vocabulrio.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Conversas informais; Histria do circo; Textos
informativos:
dramatizaes,
poesias,
msicas, etc. Produo de textos; Ginstica
historiada; Interpretao de histrias mudas;
Jogos (quebra-cabea, jogo da memria);
Identificar e classificar os animais; Atividades
ldicas; Confeco de cartazes, mscaras,
mbiles, fantoches, lembrancinhas e objetos
circences; Dramatizao; Oficinas circenses;
Danas; DVDs do Dumbo e Xuxa circo; Visita
a um circo da cidade.
RESULTADOS OBTIDOS
A satisfao gerada pela possibilidade de
exibir aos outros as conquistas realizadas,
comparar desempenhos, viabilizar atividades
competitivas, cooperar servindo de modelo e
referncia para a aprendizagem dos outros,
utilizando
esses
conhecimentos
em
situaes de recreao faz com que as
crianas se sitam bem com elas mesmas
melhorando seu humor, sua alegria e o seu
convvio coletivo. Mesmo aluno de difcil
socializao se rendeu as fantasias e
alegrias circenses.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO ETERNAMENTE JOGOS MATRIAL


ANA LUCIA NEVES BARBOSA RUBIM
ESCOLA ESTADUAL DOUTOR
SRE - CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO
Escola atende ao ensino fundamental
Alunos
com
nveis
scio-econmico
diversificados
Turma envolvida: Um turma do 6 ano,
beneficiando-se diretamente das aes
implementadas.
Toda a comunidade escolar foi sensibilizada
e participou , de alguma forma, de todas as
fases do processo.
As atividades foram desenvolvidas durante
as aulas de Ed. Fsica( materiais
especficos), reunies pedaggicas, espaos
externos etc.
MOTIVAO PEDAGGICA
Resgate de jogos motores;
Pesquisa, registros e vivncia de jogos de
geraes passadas, jogos atuais e jogos
curiosos de outras regies do pas;
Possibilidade inclusiva dos jogos(limites
como desafios e no como barreiras);
Jogos motores oportunizando linguagens
verbais e no-verbais;
(Re)Construo dos jogos motores, com resignificao dos mesmos, vivenciando e
criando regras, ampliando e enriquecendo a
cultura corporal.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Envolvimento do prof. de Ed. Fsica, direo,
equipe pedaggica, alunos em todas as
fases do processo.
Participao de pais e familiares em
algumas aes.
ETAPAS
Apresentao da proposta para alunos,

direo e demais funcionrios da escola;


Reunio de pais;
Escolha dos produtos finais;
Pesquisa dos jogos/ registros nos
PORTFLIOS;
Atividade desencadeadora;
Troca de correspondncias;
Vivncia dos jogos motores;
Reportagem INTER TV;
Momento CLEAN
Avaliaes com REGISTROS durante e
aps cada ao;

RESULTADOS OBTIDOS
Alunos vivenciaram intensamente os jogos
motores
(re)
construindo
regras,
adaptando espaos, materiais;
Alunos enriqueceram a cultura corporal
atravs da pesquisa dos jogos antigos;
Valorizao da Ed. Fsica e maior
visibilidade
da
mesma
no
fazer
pedaggico da escola;
Alunos estabeleceram relaes mais
harmoniosas, ampliando a capacidade de
conviver em grupos, com o incerto e com
o diferente;
Construo
dos
PORTFLIOS
com
inmeros registros descritivos dos jogos,
os quais esto sendo disseminados nas
demais turmas( mesma faixa etria),
possibilitando o protagonismo dos alunos
envolvidos;
Desenvolvimento das habilidades de
leitura, escrita, expresso oral etc,previsto
no
PLANO
DE
INTERVENO
PEDAGGICA e no PDE da escola.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

APRENDIZAGEM COM JOGOS


KTIA VANESSA PEDRAS SILVA ALMEIDA
ESCOLA ESTADUAL DESEMBARGADOR CANEDO
SRE CURVELO

A escola constitui um ambiente rico e


criativo, com oportunidades e estmulos que
favorece o desenvolvimento cognitivo e
social da criana. Sendo a atividade ldica
um elemento propulsor de todo o processo
de aprendizagem, o professor poder
construir oportunidades para que a criana
possa desenvolver seu crescimento fsico,
motor, emocional, intelectual, moral e social.
importante que a brincadeira como recurso
de aprendizagem faa parte da cultura
escolar, dando nfase s necessidades a
serem
desenvolvidas,
permitindo
um
trabalho pedaggico mais envolvente com
enfoque
no
desenvolvimento
e
na
construo de atitudes, cuidados e
prevenes que se fazem necessrios nesse
momento de pandemia mundial.
Utilizar uma pratica pedaggica que se
apresente em forma de jogos e brincadeiras
permitem a realizao de atividades
diversificadas capazes de satisfazer os seus
praticantes e facilitar a aprendizagem de
diversos contedos. Atendendo a proposta
pedaggica da E. E. Desembargador
Canedo, o presente projeto vem salientar a
significao do uso de variadas tcnicas de
ativao do ensino para os alunos dos anos
iniciais.
Diante disto, o presente projeto visa utilizar
os jogos como meio indispensvel para a
aquisio do conhecimento sobre os
cuidados e prevenes da gripe Influenza A
(H1N1), dentre outras doenas, com
brincadeiras
que
favoream
o
desenvolvimento dos aspectos afetivos,
cognitivos e sociais de maneira ldica e
prazerosa.

Os jogos e brincadeiras oportunizam a


criana um programa educativo com
atividades que aumentem cada vez mais
suas
informaes
e
os
cuidados
necessrios com o corpo e a higiene assim
como, demonstra ser um grande facilitador
para a disseminao dos cuidados
necessrios para a preveno da gripe
Influenza A (H1N1).
Os alunos esto envolvidos no processo
desde a confeco dos jogos, dando ao
projeto uma caracterstica interdisciplinar.
Os jogos desenvolvidos contribuem ainda
para o processo de alfabetizao e
letramento dos alunos dos anos iniciais.
Conforme o depoimento da Supervisora
Pedaggica Edna Olegrio: o resultado
destas atividades ficou evidente na
mudana de comportamento dos alunos
com relao a hbitos de higiene, alm do
repasse aos familiares da aprendizagem
obtida. Conclumos, portanto, que o Projeto
Aprendizagem com jogos favoreceu o
processo de aprendizagem dos alunos e
mudana em seus hbitos de higiene alm
de transform-los em difusores do
conhecimento escolar para a comunidade.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

BOM NA ESCOLA, BOM DE BOLA


EDNA SOARES DE ALMEIDA
ESCOLA ESTADUAL INTERVENTOR ALCIDES LINS
SRE CURVELO

A Proposta Pedaggica da Escola Estadual


"Interventor Alcides Lins" pretende promover o
desenvolvimento de um trabalho significativo, na
medida em que prope ao aluno a produo do seu
prprio conhecimento, com nfase na autonomia e
independncia intelectual. Para isso a escola estadual
Interventor Alcides Lins dever articular a produo e
reproduo do conhecimento, por meio de um
processo interativo de formao da personalidade e,
principalmente, atravs da descoberta do prazer
implcito na paixo pelo saber.
90

Aluno A

80

Aluno B

70
60

Aluno C

50

Aluno D

40
30

Aluno E

20

Aluno F

10
0

Aluno G
Por. Ed. Fs. Mat.

Ci.

E. Rel.

His.

Geo.

Ing.

O projeto Bom na Escola, Bom de Bola corrobora


nossa proposta pedaggica ao se propor a contribuir
para democratizar, humanizar e diversificar a prtica
da Educao Fsica, buscando, entre ampliar a atual
viso da prtica esportiva.
Esse projeto foi criado em parceria com a
comunidade com o objetivo de suprir a falta de quadra
de esportes no espao escolar, sendo ento
desenvolvido na Praa de Esportes do bairro, visando
a valorizao do esporte fonte de qualidade de vida,
incluso scio-cultural e estmulo ao progresso do
aluno, com o envolvimento da famlia e em parceria
com a comunidade escolar. Para colaborar na relao
ensino/aprendizagem
o
esporte
cria
responsabilidades/deveres e a aceitao de regras.

Muitos alunos que se destacam nos esportes


apresentam baixo rendimento escolar, pois
passam grande parte do seu dia envolvidos em
prticas esportivas no sistematizadas nas ruas e
em campos
improvisados. O projeto Bom na Escola, Bom
de Bola resgata esse tipo de aluno, trazendo-o
para um ambiente seguro, sistematizado, com
conforto
e
assistncia
de
profissionais
especializados e ainda o estimula com viagens
para competies, uniformes, bolas, orientao
tcnica, etc. Em contrapartida exigido do aluno,
para que continue no projeto, melhoria no
rendimento escolar; tanto na parte de apreenso
de conhecimentos quanto da relacional com
alunos, professores e funcionrios.
Em todas as competies, entre outras
vitrias, os alunos trouxeram medalhas e trofus.
Nas palavras do diretor Mrcio Cordeiro: O
resultado dessas aes reflete-se no melhor
desempenho dos alunos na sala de aula e na
potencializao de suas qualidades.
Alguns alunos participantes do projeto, foram
convidados para participar das categorias de
base de times profissionais, dentre eles: Jader
Marques Ribeiro Legio, Braslia (DF); Lucas
da Silva Atltico Mineiro, Belo Horizonte (MG) e
Diego Pereira Vila Nova, Belo Horizonte (MG)
que atualmente se encontra no Canad.
Enfim, o referido projeto contribui para o
desenvolvimento fsico, o crescimento saudvel,
a elevao da auto-estima e a socializao dos
nossos alunos.

Campees Equipe Infantil 2008 - JOFESC


Campees Equipe Mirim 2008 - JOFESC
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO BRINCANDO TAMBEM SE APRENDE...


VALDILIA DA SILVA MIRANDA
ESCOLA ESTADUAL SO GERALDO
SRE CURVELO

A Escola Estadual So Geraldo vem


enfrentado problemas com o exerccio das
atividades de Educao Fsica porque no
possui uma quadra poliesportiva para a prtica
de atividades fsicas. Soma-se a isso a falta de
materiais esportivos, vesturio inadequado e as
questes do ambiente como o sol escaldante
do norte mineiro que dificultam a prtica de
atividades fsicas ao ar livre.
A escola est situada em um bairro de periferia
no municpio de Curvelo que possui altos
ndices de vulnerabilidade social, fato que se
revela nos elevados ndices de repetncia de
na grande distoro idade/srie, o que vem
ocasionando nos alunos a falta de perspectiva
para uma vida melhor.
Diante desta realidade, identificamos que as
aulas de Educao Fsica se constituem em um
ponto de grande relevncia para mudar este
quadro, atraindo o aluno para a escola. Esse
pressuposto tem sido utilizado para despertar o
interesse e a participao individual e coletiva
daqueles que tm se desvinculado da escola.
O presente projeto parte dos objetivos descritos
na proposta da disciplina Educao Fsica que
prev integrar o aluno na cultura corporal do
movimento formando o cidado que vai
produzi-la e transform-la, instrumentalizando-o
para usufruir dos jogos e brincadeiras em
beneficio do exerccio critico da cidadania e
melhoria da qualidade de vida.
Durante a realizao do projeto buscamos
promover a integrao entre os alunos atravs
do ldico, realizando brincadeiras como
alternativa de melhoria no processo de ensinoaprendizagem. Foi oportunizado aos alunos
momentos para compartilharem os jogos e
brincadeiras que conhecem: suas regras,
objetivos e as diferenas entre os diversos
tipos. Os jogos foram listados e descritos.
Desta lista foram selecionados alguns jogos

como o futebol de vassouras, rouba-bandeira,


jogo da velha e queimada, para serem
experimentados
e
ter
suas
regras
reconstrudas. Na culminncia dos trabalhos
realizamos um festival de jogos e brincadeiras
que contou com a participao de toda a
comunidade educativa.
O contedo jogos e brincadeiras foi de encontro
necessidade e realidade de nossos alunos
que se envolveram em todas as atividades com
muito nimo e interesse. Conforme relato da
aluna Tatielle Leite: gostei muito das atividades
de Educao Fsica principalmente dos jogos e
brincadeiras. Experimentei vrios deles e isso
foi muito importante para mim porque aprendi a
trabalhar em equipe, que posso mudar suas
regras para ficar mais interessante e
participativo, a perder, a ganhar, dar valor ao
que temos.
Nesse perodo trouxemos tona as
brincadeiras antigas, resgatando a cultura e os
valores, demonstrando que a prtica da
atividade fsica no se restringe ao esporte.
luz desta experincia exitosa, continuamos a
perseguir os objetivos almejados, incentivando
a participao e a melhoria da qualidade da
aprendizagem dos alunos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DE BEM COM A VIDA

GUILHERME AUGUSTO FERREIRA RODRIGUES E SIMONE MACHADO DE MEDEIROS


ESCOLA ESTADUAL SRGIO EUGNIO DA SILVA
SRE CURVELO

A Escola Estadual Srgio Eugnio da


Silva, situada na zona rural de Curvelo,
atende a uma clientela de jovens e
adolescentes oriundos de famlias de
trabalhadores rurais de baixa renda
(vaqueiros, cortadores de cana, carvoeiros,
plantadores e serviais caseiros). um
ncleo educacional que recebe alunos de
vrias comunidades rurais, tornando-se um
espao de educao, cultura, socializao e
lazer, cujo acesso s se torna possvel
atravs do transporte escolar, visto que o
prdio da instituio encontra-se distante
das comunidades habitadas. Profissionais
da escola e alunos costumam viajar at 02
horas, percorrendo a comunidade at chegar
escola.
O Projeto Pedaggico da escola e o
programa especfico da disciplina Educao
Fsica,
propem
uma
abordagem
fundamentada no CBC partindo dos eixos
norteadores e das diretrizes que tm como
princpio o compromisso com a educao
fsica voltada para a formao cidad dos
alunos: o corpo concebido na sua totalidade;
a qualidade de vida; a linguagem, a tica e a
esttica, fundamentais para a formao
humana e a ludicidade, como essncia da
vivncia corporal.
Aps a anlise dessa realidade e da
incorporao da Proposta Pedaggica da
Escola nas aulas de Educao Fsica, viu-se
a necessidade de criar um projeto especfico
de alongamento muscular para atender tanto
alunos quanto profissionais que vivenciam
essa rotina. A idia foi de conscientizar e
motivar a todos sobre a importncia de
praticar alongamentos antes de iniciar as

atividades, como tambm aprimorar a


coordenao
motora,
trabalhar
as
articulaes e aumentar a flexibilidade.
Isso implica na melhora do desempenho
fsico e psquico de estudantes e professores
bem como, no desenvolvimento da atividade
que vem a seguir com mais intensidade e
segurana. Os momentos dedicados
prtica do alongamento, tm acontecido
semanalmente, num clima de alegria.
Orientados pelos professores de Educao
Fsica, alunos e demais professores
executam o alongamento no ginsio coberto
da escola durante 15 minutos.
O projeto de alongamento muscular est
atingindo seus objetivos, visto que os alunos
demonstram mais tranqilidade, entusiasmo
para realizar tarefas em sala de aula,
melhorando o aspecto das relaes
interpessoais, com bom humor e assim
contribuindo para uma boa disciplina. Os
profissionais por sua vez, apresentam mais
disposio, nimo e bom humor para iniciar
seu trabalho. Sendo assim, esta proposta
causou mudana na rotina dos alunos e
profissionais dessa escola, contribuindo para
uma grande melhora na qualidade de vida
dos envolvidos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ESPORTE VIDA

EDUARDO GONALVES MARTINS E ROGRIO WILLIAN DIAS MAGALHES


ESCOLA MUNICIPAL DONA MARIA SOFIA
SRE CURVELO

A partir da assertiva de que a mente sadia


resultante de um corpo tambm sadio,
percebemos que todos os setores educacionais
reconhecem a prtica da Educao Fsica como
primordial para o ser humano. A partir desses
pressupostos, fundamentou-se o presente
projeto. Garantir uma maior participao dos
alunos nas aulas de Educao Fsica e promover
a qualidade de vida, difundido novos hbitos na
comunidade escolar, so elementos que
justificam a execuo do presente projeto.
A justificativa para a montagem do Projeto vai de
encontro ao exigente valor de resgatar o esporte,
pelo que este representa na educao, quer no
preparo fsico, no lazer por ele proporcionado, na
aproximao de pessoas, na socializao e
incluso de alunos, uma vez que est provada a
no possibilidade de resolver os problemas do
cotidiano escolar atravs de proposta isolada,
geradora de incoerncias entre o discurso e a
prtica da Educao Fsica na escola, como bem
preceitua a LDB, promulgada em 1996.
O projeto tem como objetivo principal
conscientizar a comunidade escolar da
importncia do esporte em prol de uma melhor
qualidade de vida. Assim, prope-se com
atividades ldicas efetivar a prtica da Educao
Fsica de forma interdisciplinar, desenvolvendo a
expresso corporal, a criatividade e incentivando
a prtica esportiva. Neste sentido a equipe de
professores e a direo da escola, se esforam
no sentido de envolver a famlia e a comunidade,
promovendo sua integrao e envolvimento com
esta proposta.
Trabalhado sob a luz da UNESCO para a
educao do sculo XXI, est o projeto
dimensionado no atendimento aos pilares que
definem finalidades:
a) Aprender e conviver, consigo, com o prximo e
com o meio ambiente;
b) Aprender a ser consciente, competente, crtico,
criativo, sensvel;

c) Aprender a viver a corporeidade e


qualidade de vida.
Na busca da consecuo das finalidades
acima referidas foram desenvolvidas
atividades
como
gincanas,
feiras,
campeonatos, passeio ciclstico, dentre
outras. A equipe responsvel, busca avaliar
continuamente os resultados obtidos com
tais iniciativas.
No Projeto constam referncias ao
desempenho dos alunos, depoimento de
professores e relatos de outras atividades
que o nortearam. De acordo com a aluna
Renata Mendes de Oliveira, da turma 723:
no momento, a aprendizagem est
diretamente direcionada sade e demais
conhecimentos do corpo humano. Ligando
aprendizagem terica com aulas prticas
desenvolvendo esportes.
Dentre os resultados de maior relevncia
observamos um maior envolvimento da
comunidade
escolar
nas
atividades
esportivas, reduo no comportamento
agressivo dos alunos, diminuio de evaso
escolar, aumento no numero de promoo
dos alunos e elevao da auto-estima. O
trabalho com projetos de Educao Fsica,
tem demonstrado ser um grande aliado na
promoo da sade e da educao de
nossos alunos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO EU QUERO SER 10!


EVA DE FTIMA SANTANA
ESCOLA MUNICIPAL NOMI PEREIRA DA COSTA
SRE CURVELO

A Escola Municipal Noemi Pereira da Costa


encontra-se localizada num bairro que
possui pouca infra-estrutura, habitado por
famlias de baixa renda. A escola atende
cerca de 400 alunos, matriculados no 1 e
3 turnos.
Foi diagnosticado que apesar do ndice de
evaso da escola ser muito baixo, o mesmo
no ocorre com a promoo. A repetncia
nesta escola muito elevada com
reincidncia de alunos vrias vezes na
mesma srie.
Alm disso, a escola convive com srios
problemas
de
indisciplina,
o
que
consideramos ter intima relao com a
defasagem idade/srie. A escola ainda se
responsabiliza por ensinamentos bsicos
como o desenvolvimento de hbitos e
valores assim como a construo de limites.
Alguns alunos apresentam grande carncia
afetiva, contribuindo para a baixa autoestima.
Diante disso e em consonncia com o
projeto pedaggico da escola e com o
programa da disciplina Educao Fsica
para os anos iniciais do Ensino
Fundamental, foi elaborado o Projeto EU
QUERO SER 10. A iniciativa surgiu da
esperana de melhorar a disciplina e
despertar o interesse dos alunos pelas
aulas, contribuindo para uma melhor
qualidade do ensino.
O projeto tem como princpio fundamental a
mudana de comportamento dos alunos,
sensibilizando-os para a importncia da boa
convivncia, do respeito ao outro, do saber
competir e do empenho em querer
aprender.

cada vez mais e melhor. Busca ainda


contribuir para melhorar o desempenho
educacional por meio de jogos e
brincadeiras
que
estimulam
o
desenvolvimento cognitivo de nossos
alunos.
O mesmo consiste em desenvolver nas
aulas de Educao Fsica, atividades
diferenciadas e, semanalmente nas sextasfeiras,
atividades
extra-classe
que
contemplaro
aqueles
alunos
que
apresentarem melhor desempenho nos
quesitos: assiduidade, disciplina, respeito e
comprometimento com as atividades
escolares. feito um rodzio para que todos
os alunos com mudana positiva no
comportamento tenham oportunidade de
participar.
Ao longo do primeiro semestre foi possvel
observar que houve entre os alunos
envolvidos,
uma
diminuio
da
agressividade, maior interesse para com as
atividades escolares, maior capacidade de
ouvir, respeito ao outro e ao espao que ele
ocupa, bem como, respeito s regras
estabelecidas.
Essas conquistas comprovam a relevncia
do projeto que trabalha numa perspectiva
transversal, contribuindo tanto para a
interao social dos indivduos quanto para
o seu processo de ensino-aprendizagem

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PRTICA PEDAGGICA EM EDUCAO FSICA


WALDNEY MAGELA DA SILVA
ESCOLA MUNICIPAL GERALDA MRCIA PEREIRA GONALVES
SRE CURVELO

Na Escola Municipal Geralda Mrcia Pereira


Gonalves at o ano 2005 os professores
tinham certa dificuldade em agregar
formao fsica de cada um de seus alunos
aos valores morais e intelectuais, e dessa
forma trabalhar, o indivduo em sua
totalidade.
Os
educadores
preocupados
e
inconformados com a situao iniciaram um
trabalho juntamente com o professor de
Educao
Fsica
dos
anos
finais.
Diagnosticou-se que a falta de estrutura fsica
e s vezes material, influncia social/familiar
eram os fatores que limitavam o sucesso e
desmotivavam alunos e educadores. Iniciouse um amplo trabalho para estimular o
envolvimento dos alunos e mobilizar a
comunidade e o poder pblico no sentido de
viabilizar uma infra-estrutura adequada para
as aulas de educao fsica e realizar o
sonho da comunidade escolar a construo
da quadra poliesportiva.
Elevar a auto-estima dos alunos e o
nvel de desempenho dos mesmos (raciocnio
lgico), reduzir a agressividade, envolver as
famlias, suprir a ausncia da quadra
poliesportiva foram aspectos relevantes da
proposta pedaggica da escola que
motivaram o desenvolvimento do projeto
Educao Fsica na Educao Para a Paz.
O projeto Educao Fsica na
Educao para a Paz foi elaborado de forma
participativa sob a coordenao do professor
de Educao Fsica, est inserido na
proposta pedaggica escolar proporcionando
educao,
formao,
esporte,
hbitos
saudveis e melhor qualidade de vida.
As aes desenvolvidas no decorrer
de todo o ano letivo de forma criativa, ldica

e prazerosa visam despertar o interesse para


o conhecimento e a prtica da atividade fsica:
- Participao no Projeto Agita Galera lanado
pela SEEJ, no Projeto Revelando Talentos,
Torneio Empresarial de Frias, intercmbios e
demais eventos esportivos do municpio;
- Parceria com instrutores e ou grupos de
capoeira e outras danas para ministrar aulas
extra-turno e finais de semana;
- Formao de um grupo de dana/ tradies
culturais e urbanas (maculel, samba de roda,
carimb, puxada de rede);
- Desenvolver no perodo de fevereiro a junho
a Gincana A Famlia na Escola com
atividades educativas, culturais e esportivas;
- Formao da Escola de Samba Unidos da
Geralda Mrcia;
- Aulas expositivas apresentando os
contedos conceituais com utilizao de
recursos visuais para melhor entendimento
dos conceitos;
- Realizao de torneios de xadrez.
- Divulgao e transparncia das aes
atravs do Programa Rdio & Escola,
auditrios e do Informativo Geralda Mrcia
em Ao.
A partir do desenvolvimento deste projeto
houve
um
significante
aumento
na
participao das aulas de Educao Fsica,
tericas e prticas, dentro e fora da sala de
aula. Os alunos tem melhorado o
desempenho nas atividades esportivas e
culturais.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO ATLETISMO
JOS ELCI MOREIRA
ESCOLA MUNICIPAL JOS MARIA BONIFCIO
SRE CURVELO

A E. M. Jos Maria Bonifcio est sediada na


zona rural a 37 Km do municpio de
Presidente Juscelino. As aulas de Educao
Fsica nesta escola, acontecem num espao
ao ar livre, uma vez que a escola no
dotada de uma quadra e nem de materiais
esportivos.
A escola se define pela misso de
proporcionar aos alunos uma formao
bsica, atravs de um ensino de qualidade,
realizando uma aprendizagem efetiva em
ambiente alegre, acolhedor, a fim de torn-los
cidados teis, reflexivos, honestos, capazes
de atuar e transformar a realidade que os
cercam.
Integrado a esta misso, o Projeto Atletismo,
visa inovar as atividades fsicas dos alunos
de modo a proporcion-los uma maior
amplitude do trabalho com o corpo.
Atualmente esses alunos esto adaptados a
jogar apenas futebol, vitria e queimada.
Percebemos, portanto, que chegam fase II
sem compreender nenhuma tcnica ou
preparo para o corpo. Desta forma o projeto
atletismo busca romper com essas limitaes
proporcionando aos alunos um conhecimento
abrangente do corpo e a mudana na
realidade que esto inseridos
O presente projeto tem como objetivo
principal proporcionar ao aluno a participao
em atividades corporais, estabelecendo
relaes equilibradas e construtivas com os
outros,
reconhecendo
e
respeitando
caractersticas fsicas e de desempenho de si
prprio e dos outros, sem discriminar por
caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou
sociais. (PCN Educao Fsica, 1998: 63)
Prope-se com esse projeto, desenvolver

idias
inovadoras
motivadas
pela
interdisciplinaridade,
onde
os
alunos
trabalham com o corpo atravs de
modalidades de corrida de 100m, salto a
distncia, arremesso de dardos e corrida com
basto. O trabalho iniciado com uma aula
terica sobre o atletismo (6 ao 9 ano)
juntamente com a professora de histria,
onde os alunos aprenderam que o atletismo j
fazia parte da vida dos homens desde a Prhistria
e
foi
fundamental
para
a
sobrevivncia do ser humano. A organizao
do espao onde seriam disputadas as provas
foi realizada pelos alunos. Todo o material
utilizado foi confeccionado por eles a partir de
material reciclveis como garrafas pet e
bambu.
A partir dessa prtica foi possvel revolucionar
as aulas de educao fsica dessa escola. A
experincia foi muito proveitosa e de
fundamental importncia para a formao
profissional dos professores envolvidos. O
conhecimento foi construdo medida que o
projeto
se
desenvolveu.
Assim,
os
professores atuam como pesquisadores
aproveitando a experincia de cada um dos
envolvidos no projeto. Mesmo com tantas e
srias
limitaes
encontradas,
todos
brilharam e passaram a ser agentes de
transformao da realidade.
.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO APRENDENDO A JOGAR XADREZ


FERNANDA CRISTINA OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL JOS ALZAMORA
SRE DIVINPOLIS

Dizem que o xadrez um esporte de elite, que


somente os inteligentes podem jogar. Isso uma
grande verdade. De todas os seres que habitam a
Terra, os humanos so os nicos que possuem as
habilidades necessrias para o jogo. Por acaso vocs
j viram um campeonato mundial de xadrez sendo
disputado entre uma girafa e um avestruz? Acho que
no. Agora o que faz o ser humano ser to especial a
ponto de poder jogar xadrez? A fantstica capacidade
de pensar!
Note que h milnios, os humanos esto evoluindo,
evoluindo e evoluindo, graas fora do pensamento.
H 300 anos, precisvamos de um cavalo ou de uma
caravela para sairmos de um lugar e ir a outro. Hoje
temos carros, avies, nibus e tudo mais que torne
nossas vidas cada vez mais fceis. Se o homem no
usasse a sua capacidade de intelecto para estudar
novos desafios para o mundo, ns ainda estaramos
morando em cavernas e, com certeza, ningum
estaria lendo este artigo.
Isso quer dizer que a capacidade de raciocnio pode
nos fazer evoluir, e o xadrez nos permite isso. A cada
jogo voc precisa estudar, inovar, ser ousado, arriscar
e, sobretudo, buscar a vitria com uma boa
estratgia. E como isso feito? Atravs do raciocnio.
Ele te ajuda a encontrar as melhores solues e as
jogadas mais brilhantes. No existe coisa mais
fascinante que a habilidade de raciocinar, de entender
a existncia das coisas e o seu porqu. E quanto
mais voc utiliza esta habilidade, mais voc a
desenvolve, como em qualquer outra coisa. No s
no xadrez, pois voc no utiliza o raciocnio s para
jogar, voc o utiliza para a vida.
Portanto, a habilidade do raciocnio est presente em
todos os seres humanos. Uns possuem esta
habilidade mais desenvolvida do que outros, mas a
questo que todos tm o desafio de ser mais em
algo. Use o seu raciocnio. Voc vai adorar!!!
Rafael Cruz (Diretor da Associao de Jogadores
Amadores de Xadrez (AJAX)

Objetivos Gerais
Desenvolver no estudante uma atitude favorvel em
relao ao xadrez que permita apreci-lo como elemento
gerador de cultura.
Desenvolver no estudante sua capacidade de ateno,
memria, raciocnio lgico, inteligncia e imaginao.
Garantir ao aluno a aquisio de conhecimento, habilidades
e destrezas bsicas necessrias para incorporao em sua
vida ativa.
Favorecer a assimilao das caractersticas do xadrez que
contribuam com o harmonioso desenvolvimento intelectual,
moral e tico da personalidade e que propiciem sua
autonomia cognitiva e sua capacidade de raciocnio.
Priorizar a resoluo de problemas. O aprendizado
orientado resoluo de problemas propiciar ao aluno a
oportunidade de analisar, avaliar e propor alternativas de
soluo s situaes da vida diria.
Contribuir para a elevao da auto-estima.
Resgatar, para seu uso pedaggico, o aspecto ldico desta
disciplina.
Tomar em conta de maneira equilibrada as diferenas
individuais.
Freqncia:
Este ser realizado quinzenalmente, durante o 2
semestre. E ser culminado no final do ano com um
campeonato interno entre os alunos.
Procedimentos metodolgicos:
- Apresentao do jogo para os alunos.
- Histria do Xadrez.
- Introduo s regras.
- Aprendendo a montar o tabuleiro.
- Iniciao ao jogo.
- Treino tcnico.
- Torneio interno.
Avaliao:
O professor dever observar seus alunos durante todas as
aulas e fazer registros do desenvolvimento destes.
Dever tambm, em reunies (mdulo II), conversar com os
demais professores para notificar se houve melhoria no
desenvolvimento do raciocnio lgico, concentrao,
respeito ao outro e melhoria da auto-estima.
Avaliar o interesse e envolvimento dos alunos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DANA NA ESCOLA
CLUDIA GUIMARES SILVA FALEIRO
ESCOLA ESTADUAL LGIA BEATRIZ AMARAL
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
do movimento que nascem as primeiras
demonstraes instintivas, naturais e espontneas da
criana, conjugando a percepo dos sentidos (
audio, viso, tato, olfato, paladar )e as estruturas
psicomotoras de base ( manipulao, locomoo e
tono postural ).
A criana/adolescente, como um ser indivisvel, capaz
de responder s mltiplas possibilidades do corpo, do
esprito e da mente, encontra no movimento corporal
um dos fatores mais importantes do desenvolvimento
de sua personalidade.
Portanto, o movimento e ritmo com todas as
implicaes fsicas, emocionais e mentais so
fenmenos dotados de organizao, que se
evidenciam no espao, no tempo e sob determinado
ritmo.
Por isso, sabendo que a dana um campo de
aprendizagem privilegiado e uma forma de arte
composta pelo corpo e seus movimentos, devemos
inseri-la na escola. Todas essas caractersticas
citadas
possibilitam
que
as
crianas/alunos
desenvolvam vrias capacidades.
MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalhar e ensinar dana significa trabalhar com a
sensibilidade e com a expresso,
estimular a
criatividade e o eu de cada um.
Trabalhar com um repertrio variado, partindo de
experincias vividas tarefa a ser considerada pelo
professor, quando planeja e organiza atividades,
sendo assim, este projeto importante para que os
alunos vo de encontro com vrios objetivos
propostos no mesmo.
E a escola, dana?
Talvez, por preconceito (por achar que aquilo que
diverte no contm conhecimento) ou por
insegurana em trabalhar um contedo com o qual se
tem pouca familiaridade (como um contedo formal),
os professores tm dado um ch de cadeira na
dana, deixando-a de fora do cotidiano da sala de
aula.
Com rarssimas excees, a nica ocasio em que a
dana entra na escola na poca das festas juninas,
quando os alunos ensaiam quadrilha. Mesmo nesse
caso, muitas vezes danada de forma automtica,

desprovida de sentido, sem que os alunos saibam


suas origens e significados. Na maioria das vezes,
quando se dana por conta das prprias crianas
(meninas) que se organizam para imitar danas
divulgadas pela mdia (Xuxa, Eliana, Tchan.)
CARACTERIZAO DA PRTICA
1AULA- O professor ir fazer uma explanao e um
pequeno debate sobre:
Histrico da dana e o seu surgimento;
Porque os homens danam desde a antigidade;
Como se desenvolveu a dana no Brasil;
E em nosso estado quais as danas mais
conhecidas?
A dana como profisso.
2AULA-O professor com bastante motivao
continuar explicando e fazendo alguns
questionamentos:
Quais danas vocs conhecem? Quais vocs
sabem danar? Quais os tipos mais danados, hoje?
Quais so os ritmos que vocs mais gostam?
O que ritmo musical?
Como e por que as pessoas aprendem a danar?
E a nossa escola, como a dana vista dentro
dela?
Por que danar na escola? Qual o objetivo principal
do festival de dana?
RESULTADOS OBTIDOS
Uma questo comum na Educao Fsica e que
merece ateno o fato de muitos professores no
gostarem de danar ou no gostarem de ensinar
dana. Tambm o no saber danar que poderia ser
outro fato, no deve ser empecilho para ensinar. O
professor no precisa ser um exmio danarino, no
necessrio um domnio da tcnica, o que importa : o
que comum nas danas? O que os alunos poderam
aprenderem vivenciar e conhecer?
Conclui-se que projetos como este vale a pena ser
desenvolvidos na escola, visando ao processo integral
de formao humana.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGOS E BRINCADEIRAS PARA TODA A VIDA


SILVIO CEZAR CHAGAS
ESCOLA ESTADUAL MAJOR AGENOR LOPES CANADO
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
As crianas em fase de crescimento, descobrem por
si s, diferentes mtodos para facilitar o seu
desenvolvimento fsico, mental e psicolgico.
Muitas vezes, esses mtodos tornam se viciosos,
levando as mesmas a se tornarem adultos e idosos
deficientes e incompletos, com srias limitaes de
movimentos e raciocnio.
Jogos e brincadeiras planejadas e organizadas nas
fases iniciais do ensino fundamental podem servir como
profilaxia a essas limitaes, levando as crianas a se
tornarem adultas com uma boa coordenao fsica
condensada ao entendimento dos diversos valores
necessrios a sociedade moderna.
Objetivo Geral:
Utilizar as aulas da disciplina (Educao fsica), e
recreios para implantar jogos e brincadeiras, que
estimularo os alunos a desenvolverem valores e
regras, alm da interdisciplinaridade, buscando nos
mesmos jogos e brincadeiras mtodos que vo auxiliar
os professores regentes na caminhada pelo sucesso.
Objetivos Especficos:
Diversificar as aulas de Educao fsica com jogos e
brincadeiras com mtodos pedaggicos, promovendo o
aprendizado atravs da ludicidade.
Apresentar regras aos alunos atravs de jogos
educativos, levando os mesmos a perceberem a
importncia de se seguir as mesmas.
Desenvolver com brincadeiras motivadoras as
capacidades bsicas (dentro/ fora, por cima/ por
baixo...).
Sanar as dificuldades do crebro das crianas dessa
idade de decodificao terica, utilizando diferentes
brincadeiras e jogos.
Suplementar os limites de movimentos e de si
mesmos, mostrando novos movimentos e novas
atividades.
Incrementar o desenvolvimento das potencialidades
cognitivas e psicomotoras, atravs dos jogos
programados, apropriados e apresentados de acordo
com as necessidades, da faixa etria.
Preparar a criana do primeiro ano para a alfabetizao
e desenvolver hbitos, habilidades e atitudes, em todos
os nveis.
Trabalhar nos jogos e brincadeiras de cada aula, os
temas transversais indispensveis para a reconstruo
da sociedade com um todo.

DESENVOLVIMENTO
Utilizando um desenho diagnstico, verificar as
dificuldades e dvidas dos alunos em relao aos
movimentos finos e como so psicologicamente.
Reestruturar o planejamento de modo a enriquecer as
aulas com os novos jogos e a melhor maneira de sua
utilizao..
Utilizar as bolas para jogos de iniciao (lateralidade e
movimentos bsicos, demonstrando pelas diferenas
noes de peso e tamanho)
Com os jogos de tabuleiro, criar o sentido lgico e
criativo, utilizando as regras originais dos jogos e
implantando novas regras, de acordo com as idades e
dificuldades apresentadas.
Atravs de DVDs e CDs, desenvolver o senso comum,
alm de diferenas de limites, com filmes e desenhos
nos quais os mesmos jogos so utilizados.
Organizao de um campeonato de jogos de tabuleiro,
alm de campeonatos entre salas com jogos de futsal e
queimada, o que desenvolver o sentido de equipe e a
penalizao pela desobedincia em regras.
Com as letras emborrachadas e o tapete, criar jogos que
levaro a criana a ser capaz de reconhecer e de
memorizar as letras, bem como sons, criando uma
interdisciplinaridade com as professoras regentes no
domnio da linguagem escrita e oral.
Com os quebra cabeas do corpo humano, mostrar as
crianas as partes do mesmo que foram trabalhadas
com os jogos e as brincadeiras. Levando-as a uma viso
geral de si mesmas.
Com o esqueleto de matria plstica, mostrar aos alunos
os
movimentos
sseos
que
as
atividades
proporcionaram.
AVALIAO
Aula com jogos gerais (jogo cara a cara, aplicado depois
usando as crianas como peas
A avaliao ser feita diariamente aps cada atividade,
sendo utilizada uma ficha de rendimento mensal (4 ou 5
aulas).
Um ficha disciplinar de auto avaliao ser utilizada em
cada bimestre, levando os alunos a desenvolverem um
senso auto crtico.
O resultado geral ser a soma dos resultados das duas
fichas (auto avaliao e rendimento).

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

OFICINA CORPO SAUDVEL


LUIZ FERNANDO FRANCISCO DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL MARTIN CYPRIEN
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
Ao tratar das questes relativas corporeidade, a
Educao Fsica precisa no contexto educacional,
estudar e problematizar conhecimentos sobre o corpo
como alimentao saudvel e hbitos de higiene e
suas manifestaes produzidas em nossa cultura.
Diante disso, este projeto tem a finalidade de elaborar
uma oficina sobre a importncia de uma alimentao
adequada e a formao de hbitos e higiene para um
bom funcionamento do corpo e a busca de uma
melhor qualidade de vida para os sujeitos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Elaborar uma oficina sobre a importncia de uma
alimentao adequada e a formao de hbitos e
higiene dentro de um projeto pedaggico interagindo
com toda a escola sobre o contedo Corpo na
Escola Estadual Martin Cyprien no ms de Abril
deste ano de 2009.
Conscientizar toda a escola atravs de uma oficina
que o corpo no apenas um corpo fsico, mas, sim
fundamentado em uma totalidade que pensa, fala,
sente e se expressa descobrindo o prprio corpo pela
via de sua sensibilizao; trabalhar a formao de
hbitos e higiene e uma alimentao adequada
melhorando sua qualidade de vida habituando-se
um corpo saudvel.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Este projeto interdisciplinar tem durao de 2 meses e
ser desenvolvido juntamente com os professores de
Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa, Artes e Cincias
atravs de uma oficina com apresentao da mesma
para toda a escola do turno da tarde.
Inicialmente o professor de Educao Fsica dar
uma aula expositiva sobre uma alimentao
adequada para um bom funcionamento do corpo (Cd
Alimentao Saudvel e Higiene Corporal e apostila
para os alunos montados pelo professor).
Recomendar algumas tcnicas para uma boa
harmonia do corpo e da mente mostrando uma boa
higiene corporal e vocal. Analisar o corpo concebido
em sua totalidade.
Este projeto interdisciplinar ser avaliado nas trs
dimenses de contedos:
Conceitual: Uma avaliao terica sobre o tema
abordado.

Procedimental: Atravs do desenvolvimento do


projeto bem como a apresentao final da oficina e
auto-avaliao.
Atitudinal: Participao durante as aulas tericas e
prticas, a interao com os colegas e o aprendizado
de valores e normas trazidos pelo trabalho.
RESULTADOS OBTIDOS
Este projeto interdisciplinar foi de difcil execuo e
realizao, mas, o sucesso pretendido foi alcanado.
As dificuldades encontradas foram a aceitao por
parte dos alunos da Educao Fsica como uma rea
de conhecimento que busca a vivncia da
corporeidade; a falta de interesse no incio do projeto,
a falta de motivao em criar cartazes, maquetes e o
falar em pblico e o sentimento de inferioridade por
pensarem que no dariam conta em realizar o projeto.
Os professores de Educao Fsica juntamente com
os demais procuraram em suas aulas alm do objetivo
proposto trazer esse aluno do PAV para a vida,
mostrando que os mesmos so capazes de realizar
um bom projeto. E ao final deste, pde-se ver a
satisfao dos alunos pelo trabalho realizado: a autoestima foi recuperada, o interesse em aprender foi
despertado, a autonomia e o respeito com o prprio
corpo foram adotados e a socializao foi atingida.
Atravs desta oficina, alm de todo o aprendizado
adquirido, os alunos adquiriram valores e comearam
a ter uma nova viso sobre a vida: acreditar em si
mesmo e saber que ele importante neste mundo, e,
que o respeito e a amizade so bases para o sucesso!

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PEDALANDO COM SADE


MRCIA APARECIDA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL
SRE - DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
Considerando que o esporte surgiu da atrao do
homem pelo jogo e que o princpio ldico
tambm se evidencia na sua prtica, e surge
principalmente quando existe a possibilidade da
livre escolha, entendemos que deve ser
vivenciado na escola de forma diversificada,
propiciando um amplo conhecimento das suas
modalidades. Mesmo aquelas que no fazem
parte do seu cotidiano. Este projeto visa o
trabalho interdisciplinar, resgatando a identidade
da educao Fsica Escolar, enfatizando a
importncia da prtica de atividades esportivas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Possibilitar os alunos a perceberem a relao da
Educao Fsica com as demais disciplinas
entendendo que as aulas vo alm do jogar bola,
compreendendo e valorizando a atividade fsica
como qualidade de vida.
Possibilitar aos alunos perceberem que vrias
habilidades devem ser desenvolvidas para se
aprender a andar de bicicleta e a relao destas
habilidades com a Ed. Fsica. Entenderem
porque
a
cincia
est
envolvida
no
funcionamento da bicicleta.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Conversa Informal (sobre o projeto)
Responder o questionrio (aluno)
Estudo do regulamento do 1 passeio ciclstico.
Textos:
Benefcios da Atividade Fsica X Benefcios das
Pedaladas
Cincia nas pedaladas
Equilibrando sobre duas rodas
Bicicleta X velocpede
Acelerando com as marchas
Olha o breque
Atividades com questionrios, passatempos,
produes de textos, poemas, debates.

Produo de Texto
Histria em quadrinhos
Relatrio sobre a palestra do trnsito e sobre a
demonstrao do funcionamento da bicicleta.
Atividades Prticas
Confeco do arquinho
Jogar pio.
Demonstrao do funcionamento e montagem
das catracas, coroas e tambm dos freios, com
um mecnico especializado.
Demonstrao
de
manobras
radicais
(profissionais)
Importncia do uso dos equipamentos de
proteo.
Palestra sobre como se comportar no trnsito.
Direitos e deveres dos ciclistas.
Reviso das bicicletas (importncia)
RESULTADOS OBTIDOS
Avaliao:
O aluno dever ser avaliado pela sua
participao, o seu desenvolvimento no decorrer
das aulas em relao aos objetivos, qual o
percentual alcanado, devendo ser consideradas
as dificuldades individuais e o envolvimento nas
atividades.
Recursos Materiais
Bicicletas, carros disponveis
Recursos Humanos
Monitores, professores de Ed. Fsica, Direo,
supervisoras, professoras, demais funcionrios e
pais.
Culminncia:
Passeio Ciclstico.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

2 PASSEIO CICLSTICO DA E.E. PADRE JOO PARREIRAS VILLAA


CARLOS JIVAGO CAMPOS NOGUEIRA
ESCOLA ESTADUAL PADRE JOO PARREIRAS VILLAA
SRE - DIVINPOLIS
JUSTIFICATIVA
Atravs da disciplina Educao Fsica realiza-se um
trabalho de conscientizao sobre a importncia das praticas
corporais, prticas esportivas e sobre os Jogos Olmpicos. Os
alunos so orientados sobre vrios temas, dentre eles a
prtica do ciclismo: vesturio, equipamentos de proteo
individual e do check-up em suas bicicletas.
Assim como atravs das aulas de Cincias os alunos
trabalham temas como hidratao, higiene, alimentao,
preservao do meio ambiente e o processo de reciclagem
(do lixo produzido durante o ciclismo), que so indispensveis
tambm na prtica do ciclismo.
Com a realizao deste projeto os participantes so
estimulados a discutir sobre a importncia do lazer e da
oportunidade de conviver sadiamente com outras pessoas da
comunidade escolar aumentando os vnculos sociais na
famlia e na escola.
Tambm com o desenvolvimento deste projeto, procura-se
mostrar aos pais e alunos que a escola incentiva e valoriza a
prtica esportiva orientada. Alm de mostrar o ciclismo como
uma atividade prazerosa e saudvel, mostrar tambm a
todos, mais sobre o turismo da cidade orientando para que se
preserve e valorize os espaos urbanos e arredores,
proporcionando
momentos
de
lazer,
relaxamento,
entretenimento e socializao, favorecendo uma melhor
qualidade de vida.
Por fim, com este projeto a escola, que integrada ao
Projeto Escola Referncia, apresenta s outras escolas da
cidade novas possibilidades de atuao.
OBJETIVO GERAL
Iniciar, atravs da prpria vivncia, a educao para o
lazer; despertando o interesse pelo aprendizado de novas
habilidades esportivas, incentivando a prtica do ciclismo, do
mountain bike, do turismo e do esporte de uma forma geral
contribuindo para a conscientizao sobre a preservao do
meio ambiente, da fauna, da flora e do turismo esportivo
envolvendo e integrando toda a comunidade escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover esporte, sade, lazer e incluso social.
Promover momentos de descontrao, entretenimento e
integrao.
Propiciar aos alunos e aos funcionrios oportunidade de
desfrutarem das belezas naturais de nossa cidade.
RESULTADOS ESPERADOS
Vivncia de momentos de descontrao, sade e lazer.
Conhecimento das belezas naturais que a cidade oferece.
Conscientizao sobre a importncia da preservao da
fauna, da flora e do ambiente alm do patrimnio municipal.
Conhecimento sobre o ciclismo: Histria, Importncia,
Hidratao, Alimentao e Nutrio, Equipamentos de
Proteo Individual, IMC (ndice de Massa Corporal),
Benefcios que a prtica do Ciclismo oferece, entre outros.

Abrangncia
Foram beneficiados 1.200 alunos da E.E. Pe. Joo Parreiras
Villaa.
Sendo opcional a 8 etapa que o Passeio Ciclstico pela
cidade a um ponto turstico e ambiental prximo da mesma.
Cronograma dividido em etapas:
Etapas do Projeto:
1)
Histria do Ciclismo.
2)
Histria do Ciclismo nas Olimpadas.
3)
Modalidades do Ciclismo nas Olimpadas de Pequim
2008
4) Prtica do Ciclismo (Ed. Fsica): vesturio e equipamentos
de proteo individual.
5) Prtica do Ciclismo (Cincias): alimentao, hidratao,
lixo produzido pela prtica do ciclismo (diferena entre
orgnico e lixo industrial).
6)
Amostra cultural (exposio de trabalhos no ms de
Junho).
7) Inscries do passeio e confeco das camisetas oficiais
do evento.
8)
Passeio Ciclstico pela cidade em uma manh de
sbado (20 de Setembro) com destino a um ponto turstico e
ambiental prximo da mesma.
9)
Sorteio de Brindes, Lanche e Atividades Recreativas.
10) Avaliao Final de todo o Projeto.
Monitoramento e avaliao
O Projeto ser avaliado atravs de um questionrio
respondido pelos participantes onde iremos obter os
resultados positivos e negativos auxiliando na organizao
dos posteriores eventos.
Oramento
Recursos necessrios
- Material Humano.
- Camisetas Oficiais do Evento.
cobertas pelos patrocinadores)
- Acesso ao Clube da CEMIG
todos
Total das despesas:

Custo
Voluntrios
Despesas
Passe livre para
sem custos

Mostra de Resultados e Produtos.


Ao final do passeio sero entregues aos participantes um
questionrio, atravs do qual obteremos um levantamento de
todo o passeio; avaliando-se os resultados positivos e
negativos e auxiliando na organizao dos posteriores
eventos.

Com os resultados obtidos convidaremos as outras


disciplinas da escola a estarem envolvidas no evento do
prximo ano.

O projeto ser divulgado na imprensa local.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

XADREZ E MATEMTICA - A GINSTICA DA INTELIGNCIA


ADO NUNES E DIANA DARK
ESCOLA ESTADUAL ISRAEL PINHEIRO
SRE - GOVERNADOR VALADARES

CONTEXTUALIZAO
A idia deste projeto se deu a partir da premente
necessidade de atender alunos do PAV (projeto de
acelerao da Aprendizagem), anos finais do ensino
fundamental, orientado pelo oficio circular SED/SEIF
nmero 384/2008 e a outros alunos que embora no
apresentem defasagem idade/srie como o caso do
PAV, apresentam, no entanto as mesmas
caractersticas scias culturais, que evidenciam
reaes traumticas nos aspectos corporais,
emocionais cognitivos e comportamentais.
Considerando todos estes fatores que culminam na
sala de aula como a baixa auto-estima, uma
comunicao instvel e o baixo rendimento dos
alunos, geradores de um ambiente hostil e
insustentvel, colocam-se ento, em pratica o referido
projeto para exercer a real funo da escola, na
formao de cidados capazes de resolver situaes
problema com segurana e disciplina.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Ao desenvolver o plano de ao desse projeto, se faz
necessrio uma integrao entre os professores, no
sentido de reduzir a fragmentao dos contedos.
Os alunos devem pesquisar as histrias, as origens,
os tipos de jogos de xadrez, suas regras e suas
vantagens.
A aprendizagem desenvolve-se de forma prazerosa e
concreta reconhecendo e valorizando as experincias
e conhecimentos prvios dos alunos, onde uns dos
objetivos o aluno aceitar o ponto de vista do outro,
aprender a conviver consigo, com o outro e com o
meio ambiente.
Integrar teoria e prtica, contextualizando de modo a
formar uma rede de significados.

A escola em que o projeto foi desenvolvido situa-se


num bairro prximo ao centro da cidade, o material
utilizado foi organizado pela escola e pelos alunos, o
espao para o desenvolvimento do projeto foi
quadra esportiva da escola.

O jogo de xadrez vai alm de um simples jogo, uma


arte de pensar, a ginstica da inteligncia. Promover
o xadrez como recurso auxiliar da educao
matemtica. Desenvolvendo a capacidade de
abstrao, concentrao e memorizao.

MOTIVAO PEDAGGICA
Promover o estado de bem-estar geral dos sujeitos
em todas as suas dimenses. (Proposta curricularCBC de Educao fsica)
O presente projeto foi motivado pela necessidade de
pensar na necessidade da qualidade de vida dos
alunos, na valorizao da auto-estima, na capacidade
de ser feliz, envolve-se o projeto nas possibilidades
de superar limites, tornando-se um desafio desviar o
olhar do aluno da pratica de jogar bola para o olhar de
um jogo de mesa, onde o mesmo precisa respeitar
regras, limites e pontos de vista diferentes.
.

RESULTADOS OBTIDOS
J nas primeiras etapas podemos observar os alunos
mais atentos, tendo maior agilidade para resolver
contas matemticas, mostram mais centrados nas
atividades que esto fazendo. Observa-se tambm
uma contribuio positiva com a auto-estima de cada
um, alm de um bom crescimento no ndice de
aproveitamento das disciplinas curriculares.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ATLETISMO NA ESCOLA UMA POSSIBILIDADE DE ENSINO


GILBERLEY RODOLFO DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROF. ANTNIO RODRIGUES DE OLIVEIRA
SRE ITAJUB

CONTEXTUALIZAO
Apesar do atletismo ser considerado um
dos contedos clssicos da Educao
Fsica, o mesmo era pouco difundido na
escola. A escola possua uma rea para a
Educao Fsica composta por um campo
de futebol e duas quadras no cobertas.
Ocorreu um trabalho da comunidade
escolar de revitalizao do espao fsico,
com pintura das quadras, recuperao das
redes de proteo e das bandejas das
quadras. Vimos ento a oportunidade de
recuperarmos tambm uma antiga pista de
atletismo
totalmente
encoberta
por
vegetao e assim colocar nossos alunos
em contato com a rea do atletismo. E
assim poderemos diversificar e enriquecer o
trabalho propiciando novas experincias.
MOTIVAO PEDAGGICA
Nossa escola tem uma proposta de trabalho
inclusiva e com isso vimos a necessidade
de diversificarmos a nossa prtica a fim de
atingir as caractersticas e potencialidades
de todos os alunos.

arremessos, dando oportunidade para o


aluno se revelar tanto atleticamente como
socialmente.
RESULTADOS OBTIDOS
Em alguns momentos passamos por
dificuldades, pois os alunos mostravam-se
agitados e ansiosos pela aula, no
aproveitando de maneira integral como
poderiam.
Os alunos tiveram a oportunidade de
participarem de eventos fora da escola,
como UNIFEI, ITC e tambm foram para a
cidade de Formiga.
Essas
novas
experincias
foram
importantes para os alunos proporcionando
a elevao da autoestima, ampliao das
relaes e da viso do mundo.
Os alunos esto motivados para a prtica
do atletismo.
Conseguimos representar a escola no
JEMG ( Etapa Regional ), em Formiga, com
classificao de alunos para a Etapa
Estadual em Montes Claros.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Diante da realidade, foi proposto um desafio
para as turmas: aprender o atletismo de
uma maneira diferenciada, onde todos,
independentes de suas caractersticas
fsicas poderiam participar e aprender.
Os objetivos eram:
Propiciar o contato dos alunos com o
atletismo;
Desenvolver o talento em corrida de
velocidade, fundo, meio fundo, saltos e
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DFICITS DE ESTATURA/IDADE, I.M.C/IDADE, PESO/IDADE


MARIA JOSLIA CINTRA PEREIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE LOURDES
SRE - ITAJUB

A Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes,


situada no municpio de Maria da F, atende
atualmente, a aproximademente 1830 alunos, num
total de 54 turmas, distribudas nos turnos matutino,
vespertino e noturno. O municpio de Maria da F
possui cerca de 14.000 habitantes e tem como
principal fonte econmica a agricultura.
Dentre os objetivos do projeto poltico pedaggico da
escola, destacam-se: planejamento e execuo de
projetos, melhoria de qualidade de vida, hbitos de
vida saudvel. Com o objetivo de atender a esta
proposta e percebendo que havia muitos alunos com
baixa estatura e baixo peso, realizei a pesquisa para
verificar se realmente teria na escola alunos com
desnutrio. A desnutrio afeta o crescimento
esqueltico, causa prejuzo das funes cognitivas,
fracasso escolar, incidncia de doenas infecciosas,
elevao da taxa de mortalidade na infncia e baixa
estatura.

RESULTADOS

90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

IMC de 265 alunos de acordo com idade/sexo da


Escola Estadual Maria da F - 2007
79,99%

11,70%

4,91%
Magreza ou
Baixo Peso
(P<5)

Normalidade
(5<=P<85)

3,40%

Risco de
Sobrepeso
(85<=P<95)

Acima do Peso
(P>=95)

Dficit de Estatura/Idade de 265 alunos de acordo com


Idade/Sexo da Escola Municipal de Maria da F
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

O estudo, constituindo de variveis antropomtrica e


socioeconmicas em alunos de 6 e 7 sries da
escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes, no ano
de 2006, totalizando 265 alunos.

71,67%

14,33%

14,00%

Baixa Estatura (P<5)

Risco de Baixa
Estatura (5<=P<10)

Normalidade (P>10)

Dficit de Peso/Idade de 265 alunos acordo com Idade/Sexo da


Escola Estadual de Maria da F
100%

Etapas
1 - Coleta de dados: peso e altura realizadas na
escola. Utilizao de balana do tipo plataforma
(capacidade de 150 quilos). Os alunos foram pesados
e medidos com roupas leves e descalos. Foram
utilizados neste estudo as comparaes de curvas
de referncia recomendada no National Center for
Health Statistics (NCHS), as medidas de idade, sexo,
peso, altura, conforme recomendao do World
Health Organization (WHO, 2000).
2 - Classificao dos resultados: analisando
desnutrio, baixo peso, sobrepeso e obesidade. Os
resultados foram expressos em percentis conforme
sugere a OMS.
IMC: P 5 baixo peso
IMC: P > 5 P 85 normal
IMC: P > 85 P 85 risco sobrepeso
IMC: P > 95 sobrepeso
3 Envio de Questionrio scio-econmico para as
famlias.

80%

86,04%

60%
40%
20%

13,96%

0%
Abaixo do Peso (P<5)

Normalidade (5<=P)

O estudo observa que tanto na zona rural quanto na


urbana, existem prevalncias de desnutrio, risco
de dficit de altura e risco de sobre peso. Diante da
complexidade e da variabilidade do perfil nutricional
brasileiro, pode-se considerar que a avaliao
nutricional de populao, em especial a realizao
de inquritos nutricionais no espao escolar, uma
ferramenta de extrema importncia para a
compreenso da dinmica nutricional de crianas e
adolescentes.
Envio dos resultados para: diretora da escola,
secretarias municipais de sade e educao, para
conhecimento
e
tomada
de
providncias.
Conscientizao dos alunos sobre
hbitos
alimentares saudveis.,

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO FSICA - Fazendo a aprendizagem integral


WANESSA DE LIMA
ESCOLA ESTADUAL CNEGO JOS DIVINO
SRE - ITAJUB

A E.E. Cn.Jos Divino, do municpio de D.


Vioso-MG, conta com 398(trezentos e
noventa e oito) alunos distribudos em
turmas de 6 ao 9 ano do Ensino
Fundamental e 1 ao 3 ano do Ensino
Mdio .Conta em 2009 com uma turma de
EJA Ensino Mdio), uma turma de Tempo
Integral e 07(sete) turmas de Formao
Inicial para o Trabalho.
A Escola possui 08 salas de aulas,
somando-se a
02(duas) salas em
construo.Possui
uma
biblioteca
improvisada , sala dos professores tambm
improvisada
e
diretoria
precria
necessitando de ampliao.As demais
dependncias atendem satisfatoriamente
aos alunos.A quadra de esportes
precria.Necessita de reforma.Entretanto o
nvel de aprendizagem de nossos alunos
pode ser classificado como bom.
A clientela compe-se de alunos
provenientes de famlias de baixa renda, em
sua maioria, agricultores de zona rural.A
comunidade no dispe de empresas, firmas
e outros meios empregatcios.Os empregos
fixos se resumem na Prefeitura Municipal e
Escola Estadual.
A Escola espao de encontro entre
adolescentes e jovens.
Durante a gesto atual
adotou-se o
sistema de avaliao da instituio ao final
do
ano, onde so avaliados aspectos
administrativos e pedaggicos para que
dificuldades sejam sanadas no incio do ano
seguinte atravs de projetos elaborados pela
equiupe. Nestas avaliaes participam
professores de todas as disciplinas com os

devidos registros.Delas surgiu a idia de se


trabalhar na disciplina de Educao Fsica ,
com turmas de 6s e 7s anos, atividades de
coordenao motora grossa e fina bastante
enfatizadas para suprir falhas detectadas
em relao a motricidade, provenientes da
uma srie de fatores que dificultam a
aprendizagem do aluno.
Os alunos de 6s e 7s anos desenvolvem
atividades de coordenao motora grossa e
fina a fim de melhorarem a aprendizagem,
sanando dificuldades de alfabetizao que
so detectadas no incio do ano atravs de
encontros entre professores de 5s anos das
escolas de onde so provenientes e
professores de 6s e 7s anos.
As etapas de desenvolvimento ocorrem
durante todo o ano com avaliaes dos
alunos nos Conselhos de Classe bimestrais.
Os resultados obtidos so reconhecidos
atravs das avaliaes onde observamos
que nossos alunos superam metas definidas
pelo professor, pela escola, aperfeioam a
interpretao ,a concentrao, lateralidade, e
melhoram na disciplina e tomadas
de
decises mais rpidas.
So utilizados recursos simples e fceis de
serem adquiridos com verba QESE, apoio da
comunidade e criatividade do professor.
Citamos o uso de cordas, bastes, cones,
giz, bola de borracha, garrafa pet, arcos,
bambols e outros.
O trabalho simples, mas com resultados
marcantes.Nossos alunos sentem prazer em
realizar as atividades e se desenvolvem
cada vez mais e melhor.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

I FEIRA DE PROMOO DE VIDA SAUDVEL


REGINA MAURA DE ALMEIDA GUIMARES
ESCOLA ESTADUAL PROF. GUEDES FERNANDES
SRE ITAJUB

CONTEXTUALIZAO
A prtica foi proposta a partir da observao
e anlise do comportamento dos jovens em
relao ao conhecimento sobre o corpo,
sua linguagem frente ao mundo atual que
procura resgatar as atividades fsicas, como
caminho para uma vida saudvel.
Esta escola a nica de ensino
fundamental (do 6 ao 9 ano) e mdio da
comunidade e possui uma quadra poli
esportiva para a prtica de atividades
fsicas
e
outros
eventos.

RESULTADOS OBTIDOS
Esta prtica foi considerada um sucesso
pelos participantes e visitantes. O interesse
pelas atividades fsicas melhorou e
entusiasmo dos jovens em participar de
novas feiras foi demonstrado com idias
brilhantes. Tal foi o sucesso que esta feira
ser realizadas todos os anos, envolvendo
novos
alunos
e
profissionais.

MOTIVAO PEDAGGICA
A escola tem como misso oferecer uma
educao de qualidade, onde o prazer de
ensinar est no prazer de aprender e os
fundamentos da Educao Fsica so
essenciais para a vivncia plena de sua
corporeidade, mudando a sua participao
nas
aulas,
de
forma
significativa.
CARACTERIZAO DA PRTICA
A I Feira de Promoo de Vida Saudvel foi
idealizada com o objetivo de aprender a
viver sua corporeidade, de forma ldica,
tendo em vista a qualidade de vida,
promoo e manuteno da sade.
1 etapa: formao das equipes e
elaborao
dos
temas
2 etapa: pesquisas, confeco de material,
busca de parcerias academias, roda de
capoeira,
som
etc.
3 etapa: montagem da Feria

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

O PULAR CORDA PEDAGGICO


CRISTIANO LLIS SILVA GOMES
ESCOLA MUNICIPAL ANTENOR VIEIRA DA SILVA
SRE ITAJUB

CONTEXTUALIZAODiante de alunos da
gerao digital, mesmo sendo a maioria da
zona rural, aonde os pais no brincam mais
com seus filhos, por falta de tempo, sobra
espao para as prticas de brincadeira
populares na escola.
Por isso, o pular corda, atividade da aula de
educao fsica se torna mais prazeroza e
acaba sendo tambm uma didtica
alternativa, uma nova forma de aprender e
ensinar os contedos propostos pelo
professor de sala. Alm disso, outro fator
importante o baixo custo do material:
corda e espao livre.
O pular corda caracteriza-se em trabalhar
as necessidades mais intrnsecas de uma
criana propondo um desafio constante
para a realizao da tarefa.
MOTIVAO PEDAGGICAAo chegarem
escola, a gama de conhecimento motor,
cognitivo e afetivo, comea a ser moldado
de acordo com a necessidade das crianas,
onde estas j trazem consigo vrias
caractersticas de sua convivncia, cabendo
aos professores esplorarem ao mximo
suas capacidades, atravs do ldico
achando mtodos alternativos para ensinar
seus contedos.
O pular corda pedaggico trabalha variveis
importantes da educao fsica: equilbrio,
saltos, espao- temporal, fora e resistncia
e os conceitos matemticos a contar,
nmeros ordinais e sequncia numrica, em

portugus o conhecimento do alfabeto,


formao de texto, cantigas de roda e
tambm a importancia social: a cidadania,
respeito os colegas na fila, esperar a vez de
pular,
aguardando
em
seu
lugar.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Primeira etapa: ensinar os alunos a pular
corda;
Segunda etapa: aps o aprendizado os
alunos conseguem entrar na corda em
movimento;
Terceira etapa: j conseguem entrar na
corda e pular usando os numerais e ou
alfabeto;
Quarta etapa: entra na brincadeira e
consegue realizar brincadeiras cantadas;
Quinta etapa: entra e sai da corda seguindo
os comandos dados pelo professor.
RESULTADOS OBTIDOS
Na prtica alcanamos de maneira
satisfatria os resultados esperados,
sempre respeitando os limites de cada um,
contudo, promovendo o enriquecimento do
seu acervo motor e cognitivo. O ponto de
relevncia foi a facilidade de sua
manipulao
e
as
variveis
neles
alcanadas, no ficando s no pular corda,
mas sim o valor pedaggico incrvel de
maneira ldica e satisfatria tanto para os
alunos quanto para os educadores.
.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

FUTSAL COMO INSTRUMENTO DE SOCIALIZAO NA


ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL DR. ROCKERT DE ENSINO FUNDAMENTAL E MDIO
SRE JANABA

CONTEXTUALIZAO
Visando diminuir as desigualdades sociais e o
desrespeito para com os colegas o professor de
Educao Fsica e a direo da Escola Dr. Rockert da
Comunidade de Tocndira propem a realizao de um
intercmbio com a escolinha Renascer de futsal da cidade
de Porteirinha Mg . Os jogos iro ser realizados no dia
19 de Junho, tendo inicio as 07h00min da manha e
terminando as 16h00min horas.
Todos os alunos do ensino fundamental iro participar
dos jogos, com escolinha Renascer de futsal de
Porteirinha, assim como qualquer aluno que estar
freqentando a escola. A nica restrio vai ser em
relao aos estudantes com matrcula trancada, ou seja,
que no estar freqentando as atividades regulares da
escola.
Alm disso, os jogos ir preparar o futuro dos estudantes
, na medida em que buscar interagir os estudantes
atravs da pratica esportiva , esse novo formato pretende
reforar a participao social durante os dias de
competio, paralelamente s disputas esportivas,iremos
tambm organizar
palestras sobre a importncia da
atividade fsica para sade.
A Educao Fsica Escolar parte do processo de
formao dos alunos e est envolvida com sua dinmica
cabendo a ela assegurar aos alunos acesso aos bens
culturais e conhecimentos que garantam autonomia em
relao ao seu corpo e o exerccio da cidadania.
Clientela do Projeto: Alunos da escola Renascer de
futsal de Porteirinha, e alunos do Ensino fundamental da
E.E.Dr.Rockert, que estar freqentando a escola. A nica
restrio vai ser
em relao aos estudantes com
matrcula trancada, ou seja, que no estar freqentando
as atividades regulares da escola.Os alunos da escola
Renascer so crianas carentes e que para participar do
projeto tem que ser freqente na escola e ter boas
notas.Os alunos da escola Dr. Rockert so alunos
carentes que moram na zona rural ,com baixa perspectiva
de vida .A maioria so criados pelos avs, pelo fato dos
pais estarem buscando trabalho fora, pois a regio no
oferece fontes de renda.40
SITUAO PROBLEMA
A inteno tratar a formao dos alunos atravs de
intercmbios com outras escolas atravs da prtica do
futsal. Qual a importncia do esporte numa escola,
como elemento propiciador na formao do cidado?

OBJETIVO GERAL
Socializar os alunos da escola Doutor Rockert atravs de
intercmbios com outras escolas atravs das praticas
esportivas.
OBJETIVO ESPECFICO
- Educar os jovens atravs da pratica esportiva;
- Reforar seus ideais e construir os seus valores
esportivo;
- Promover a integrao entre os alunos da Escola
Estadual Doutor Rockert, com outras escolas ou
instituies.
- Estudar o esporte como o espetculo capaz de
transformar simples pessoas em grandes homens,
capazes de superar a cada dia seus prprios limites.
-JUSTIFICATIVA
A finalidade do presente projeto estudar e demonstrar a
importncia do esporte para o aluno
como um
instrumento importante de proposio e de aprendizado
de polticas esportivas, tanto as de incluso social, como
no mbito das polticas pblicas direcionadas ao alto
rendimento.
-METODOLOGIA
- Caracterizao do Estudo
Foi realizado uma reviso literria sobre o assunto em
estudo de uma documentao direta atravs de uma
pesquisa descritiva de campo e reviso bibliogrfica, com
anlise e corte transversal.
Concluso
O projeto notou-se uma falta de perspectiva das
nossas crianas quanto ao futuro. Esse fenmeno nos
deixa muito preocupados, pois sabemos que com a
informatizao o acesso ao mercado de trabalho se tornou
ainda mais restrito em nossa escola e em diversas outras
do nosso pas. A pergunta que se faz : como ns,
enquanto educador pode cobrar motivao dos nossos
alunos nas instituies de ensino que trabalhamos? Essa
resposta difcil e complexa, pois sabemos que muitos de
nossos alunos sofrem com a desigualdade social, com
abusos familiares, com a questo da fome, com o
preconceito, com a violncia nas ruas, entre outras tantas
dificuldades.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

Jogos Internos da Escola Estadual Edson Alves Pereira


SORAYA DE BRITO COSTA
ESCOLA ESTADUAL EDSON ALVES PEREIRA
SRE JANABA

CONTEXTUALIZAO
A E. E. Edson Alves Pereira situada rua Jaime David
Miranda, 199 Centro- Montezuma. A clientela atendida
formada por alunos do Ensino Fundamental , Mdio e EJA,
onde se observa que existe pouca participao dos pais
junto a comunidade escolar. A maioria das famlias tem
uma renda percapta abaixo do salrio mnimo e o nvel de
escolaridade dos pais no chega ao ensino fundamental
completo; 68% dos alunos moram na zona rural e 32% na
sede nos trs bairros da cidade (Nossa Senhora
SantAna/Centro/Planalto). A maioria dos alunos participam
da renda familiar seja ajudando em casa ou na lavoura,
dificultando o processo ensino-aprendizagem, como
tambm dificulta esse processo a desnutrio (alimentao
inadequada) para o desenvolvimento de suas capacidades
fsicas e intelectuais.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A escola desenvolver o Projeto dos jogos Internos da
Escola Estadual Edson Alves Pereira _ JIEEAP _ tendo
como objetivo de incentivar a comunidade escolar da
cidade de Montezuma a praticar esportes, conhecer as
regras, desenvolver a capacidades do trabalho em equipe
com esprito de competio e solidariedade. Os jogos
acontecero depois de uma cerimnia de abertura que
sempre d nfase a histria do esporte, em seguida
acontecero as competies entre turmas sorteadas para
formar 2 ou 3 grandes equipes, a pontuao cumulativa e
d trofus aos 1 lugares do Futsal, Peteca e Queimada. As
competies nos finais de semana acontecero na quadra
Poliesportiva do Balnerio de Montezuma utilizando
materiais da escola e outros confeccionados pelos alunos e
professores.

A estrutura fsica da escola formada por 11salas de aula,


01 sala multi-uso, 01 sala de computao, 01 banheiro
feminino 01 banheiro masculino 01 quadra esportiva sem
cobertura e um ptio coberto usado para servir a merenda
e realizao de atividades diversas. A escola vem
enfrentando problemas relacionados falta de carteiras,
salas de aula para atender toda a demanda alm da falta
de mesas e lousas para os professores ministrarem suas
aulas. H na escola 03 tvs a cores, 12 computadores
ligados a internet, 02 DVDs,0 1 videok, 02 geladeiras, 02
bebedouros industriais, 02 freezer, 02 vdeos cassetes,
aparelho de som, mesmo assim os recursos pedaggicos
so insuficientes para atender as necessidades dos
docentes/discentes.

RESULTADOS OBTIDOS
Os Jogos Internos fazem parte da Proposta Pedaggica da
escola e so realizados sempre no 2 semestre culminando
com a gincana que envolve os jogos e outras competies
como: danas, teatros, jogos e tarefas prvias e relmpago.
A prtica de esporte em nossa escola incentivada pelos
professores com a finalidade de cuidar da sade com
hbitos saudveis, entretenimento e lazer, os alunos sero
avaliados atravs da observao e registros do
comportamento e iniciativa dos mesmos na realizao em
todas as etapas.
No 1 semestre so trabalhados aulas tericas e prticas de
acordo com o CBC e no 2 semestre os JIEEAP so
avaliadas e consolidadas as capacidades previstas no
plano curricular. A cada ano que passa buscamos envolver
mais professores e novos alunos nas competies, j
temos times formados que participam de competies
internas e externas e as modalidades tambm vem
aumentando com a Peteca e o Handebol que influenciam
diretamente na permanncia do aluno na escola.

MOTIVAO PEDAGGICA
Hoje em dia as prticas educativas esto baseadas na vida
social, econmica, poltica, cultural e religiosa. Nessa
sociedade democrtica o processo educacional deve
promover dentro das escolas discusses amplas,
necessrias para encontrar solues para os conflitos
sociais dos novos tempos. Nessa proposta a prtica
educativa deve estar adequada as necessidades sociais,
polticas, econmicas e culturais, considerando os
interesses e motivaes dos alunos garantindo as
aprendizagens essenciais para a formao de cidados
autnomos, crticos e participativos, capazes de atuar com
competncia dignidade e responsabilidade na sociedade
em que vive, nesse contexto o Projeto Jogos Internos visa
o desenvolvimento da educao escolar que cumpre sua
misso humanizadora em trs naturezas: Procedimental,
atitudinal, conceitual nos eixos temticos, a saber: esporte,
jogos e brincadeiras, ginstica, dana e movimentos
expressivos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RESGATANDO A CIDADANIA ATRAVS DA


PRTICA ESPORTIVA
CONTEXTUALIZAO

MARILA BARBOSA RIBEIRO, EDIA MNICA ATAIDE


ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM MAURCIO DE AZEVEDO
SRE JANAUBA

A Escola Estadual Joaquim Maurcio de Azevedo est


situada na cidade Janaba/MG oferecendo o Ensino
Fundamental e clientela de nvel scio-econmico baixo
dos bairros circunvizinhos.
A escola funciona em prdio prprio e adequado s normas
vigentes de acessibilidade possuindo 20 salas de aula, 01
auditrio, 01 sala de vdeo, 01 laboratrio de informtica,
01 ptio, 01 biblioteca, 01 secretaria, banheiros, cantina e
01 quadra poliesportiva coberta.
As atividades esportivas sero desenvolvidas com os
alunos do Ensino Fundamental no ptio, quadra de areia e
nas ruas circunvizinhas, sendo utilizados materiais
adaptados tais como: pneus, cmara de ar de bicicleta,
corda, peso, dardo e disco.

MOTIVAO PEDAGGICA

No campo da sade, o projeto possibilitar a potenciao e


preservao das capacidades fsicas, emocionais e
psicossociais, melhorando a qualidade de vida,
influenciando na formao da auto-estima e criando
condies de superao das dificuldades, servindo como
alternativa para afastar-se das drogas e criminalidade,
contribuindo para fortalecer as caractersticas positivas
priorizando valores construtivos como: companheirismo,
auto controle, respeito s regras, auto superao e controle
dos impulsos negativos e agressividade.
Uma vez que os Planos de Ensino so elaborados de
acordo com os Contedos Bsicos Comuns - CBC de
Educao Fsica, o processo de ensino-aprendizagem da
Educao Fsica tem como desafio contribuir com uma
educao compreendida como um processo de formao
humana que valoriza no s o domnio de conhecimentos,
competncias e habilidades, sejam intelectuais ou motoras,
mas tambm a formao esttica, poltica e tica dos
educandos.

RESULTADOS OBTIDOS

Tendo em vista os objetivos propostos, a Escola participou


do Festival de Atletismo da Faculdades Unidas do Norte de
Minas (FUNORTE) no ano de 2007, sagrando-se campe
em vrias provas e campe geral. Neste mesmo ano a
aluna: Monallis Tatiane Percdio Mendes ficou em 3 lugar
na prova de arremesso de peso Mdulo I, na Fase Estadual
do JEMG em Itajub.
Em 2008, a Escola participou da Competio Municipal:
Largada do Cigarro, sendo campe na corrida de
revezamento.
Atualmente, dando continuidade ao Projeto, os atletas da
escola participaram do Festival de Atletismo escolar da
FUNORTE, ganhando vrios primeiros lugares masculino e
feminino e sagrando-se Campeo Geral tambm masculino
e feminino.
Houve a participao da escola na Fase Regional do
JEMG, classificando-se para a Fase Estadual, sendo que
na Regional os atletas alcanaram o primeiro lugar Geral
Feminino Mdulo I; 2 lugar Masculino Geral Mdulo
II; 3 lugar Feminino Geral Mdulo II.
Dando continuidade aos treinamentos, os atletas com
acompanhamento dos Professores de Educao Fsica e
Alunos Monitores esto se preparando para a Fase
Estadual do JEMG que acontecer em Montes Claros no
perodo de 24 a 29 de agosto de 2009, buscando ndice
para ir para os Jogos Escolares Brasileiros.
Alm dos ttulos especificados acima, vale ressaltar que
uma grande quantidade de alunos esto sendo resgatados
no que se refere evaso, freqentando regularmente a
escola e melhorando a aprendizagem.

CARACTERIZAO DA PRTICA

Os alunos sero selecionados de acordo com as aptides


para cada prova do atletismo.
Os treinos acontecero, conforme supra citado, no ptio,
na caixa de areia e na rua com acompanhamento do
Professor de Educao Fsica, Estagirios e Alunos
Monitores, possibilitando a participao em Festivais de
atletismo da Regio e nos Jogos Escolares de Minas
Gerais (JEMG).

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

FOGUETINHO

ANA GABRIELA ALMEIDA


ESCOLA MUNICIPAL FLVIA DUTRA
SRE - LEOPOLDINA

Pensando justamente em diferenciar as aulas de


educao fsica, surgiu essa brincadeira.A escola
Flvia Dutra est localizada na Zona da Mata,no
municpio de Cataguases com pouco mais de 60 mil
habitantes.A escola no centro da cidade e recebe
crianas de vrios bairros .A comunidade que convive
em nossa escola de baixa renda e os alunos
precisam de incentivo para a prtica de atividades
fsicas.
A proposta em realizar um trabalho diferenciado na
escola ,veio atravs das experincias nas aulas de
educao
fsica,onde
a
estrutura
fsica

comprometida por ter um espao muito limitado nas


aulas esportivas.A escola acima mencionada no
possui quadra de esportes e as aulas so realizadas
no ptio .Em conseqncia disto,o esporte de
competio pouco trabalhado,dando nfase nas
brincadeiras de recreao.
Observando certa vez um brinquedo de uma criana
que foi comprado em loja de shooping ,me
despertou a idia de criar um brinquedo com menos
custo e que trabalhasse os aspectos pedaggicos
propostos
pela
escola
como:desenvolvimento
psicomotor,coordenao motora fina e global,alm
claro de despertar na criana a criatividade e o prazer
de brincar.Surgiu ento a idia de confeccionar o
brinquedo com as crianas, para depois elas
brincarem.A criatividade e a integrao tomou conta
de todos.Vamos especificar o brinquedo.
Material
-duas folhas de jornal(folhas duplas grandes)
-um pedao de barbante de 50 cm
-tesoura
Desenvolvimento:
Folha 1-abrimos a folha ,dobramos ao meio e
novamente ao meio.Forma-se um quadrado.Separe.
Folha 2-abrimos a folha e cortamos ao meio at a
metade da mesma.A parte que est a sua direita e foi
cortada, dobrada para cima at onde terminou o
corte e posteriormente para esquerda.Observe que
temos uma parte do jornal com duas metades em

cima e uma metade em baixo.Na parte de cima


colocamos sobreposto a folha n 1 e teremos vrias
folhas enquanto a parte de baixo continua com
somente uma.Nesta folha nica faremos rabiolas
sem soltar do restante do jornal .Vrias tiras so
feitas,terminadas as rabiolas dobra-se o jornal na
parte mais grossa, no sentido do comprimento at
que ele vire um canudo com rabiolas.Na ponta
deste canudo ,amarra-se um barbante ,com vrias
voltas para firmar e deixa o restante para segurar o
brinquedo.Ficar uma parte de canudo com
barbante amarrado e embaixo as rabiolas(parece
um foguete em lanamento).
Modo de utilizao:segurando na ponta do barbante
e fazendo movimentos circulares (rotao de
ombro),at o foguete girar e ser lanado em vrias
direes possveis.Cada vez que o aluno solta o
barbante em determinada posio ,o foguete
arremessado de uma forma:para baixo,para o
alto,para o lado e etc.
Resultado:aps a confeco do brinquedo,eles
podem utilizar o espao do ptio para lanar o
brinquedo,estimulando a criatividade do aluno para
lanar longe ou perto,para vrias posies,tendo
assim
uma
noo
de
espao/tempo;velocidade/fora,alm de integr-los
e fazer com que a brincadeira seja prazerosa mas
ao
mesmo
tempo
educativa,pedaggica,esportiva,artstica
e
simplesmente divertida.
Na minha escola um sucesso ,espero que seja
para sua tambm.

ESPORTE EDUCAO

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO P DE LATA
SULIMAR WERNECK DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL ENAS FRANA
SRE - LEOPOLDINA

CONTEXTUALIZAO
O tema escolhido e desenvolvido tem a
inteno de contemplar esta brincadeira de rua
usando sucata.
A Escola situa-se na periferia de
Leopoldina, numa comunidade em que se
perdeu o costume das brincadeiras de rua. As
atividades foram realizadas no ptio da Escola,
quadra. Os materiais utilizados foram: latas (de
leite em p, achocolatado, etc) cordas de varal
e/ou barbantes, um prego e um martelo.
MOTIVAO PEDAGGICA
O tema apresentado coloca professor e
alunos no centro da ao pedaggica. O
trabalho com esta brincadeira, p de lata,
resgata uma brincadeira da cultura popular. O
professor deve apresentar o brinquedo que tem
sua essncia o divertimento (prazer, agrado,
alegria), a ludicidade. Tem como objetivos:
trabalhar com o ldico; despertar a criatividade;
estimular o desenvolvimento psicomotor;
contribuir para a formao integral e a
socializao.

3 Etapa: Corrida do p de lata


O professor divide a turma em duas equipes.
O primeiro de cada fila, com seu par de p de
lata, se desloca at o centro da quadra e voltam
at o ponto de partida passando o p de lata
para o prximo e assim sucessivamente at
todos da equipe completarem a prova. A equipe
que terminar primeiro ser a vencedora.
RESULTADOS OBJETIVOS
O desenvolvimento desta atividade alcanou
todos os objetivos propostos com uma
participao empolgante por parte dos alunos.
E foi usado na gincana da semana das crianas
como uma das atividades realizadas pelas
crianas, com sucesso.
Observao: As tampas das latas foram
utilizadas em outro projeto disco.

CARACTERIZAO DA PRTICA
1 Etapa: Construo do p de lata
1- O professor com o prego e o martelo faz
dois furinhos na lateral perto do fundo da lata,
em lados opostos;
2- Os alunos com as cordas de varal e/ou
barbantes de mais ou menos 1,5 m colocam
nos furinhos das latas dando ns nas pontas
para fixar. Est pronto para andar.
2 Etapa: Usando o p de lata
Andar livremente pela quadra;
Andar nas linhas da quadra;
Andar alterando a velocidade, ora rpido, ora
devagar.
Observao:
Observao:
Os textos
textos aqui
aqui apresentados
ficandoautorizado
autorizadoaautilizao
utilizaodo
domaterial
materialsem
semincidncia
incidnciados
dosdireitos
direitosautorais.
autorais.
Os
apresentados so
so de
de inteira
inteira responsabilidades
responsabilidades de
de seus
seus autores,
autores, no
no houve
houve qualquer
qualquer correo
correo por
por parte
parte da
da Organizao
Organizao do
do Evento,
Evento ficando

BOA PRTICA DE EDUCAO FSICA ESCOLAR


PATRICIA BASSAN DE OLIVEIRA BARBOSA
ESCOLA MUNICIPAL SALLES MARQUES
SRE LEPOLDINA

CONTEXTUALIZAOA
Escola Municipal Salles Marques situada rua
Ceclia Breves,n20,Bairro de Porto Novo;
uma escola bem centralizada que atende
crianas carentes de vrios bairros de Alm
Paraba. Este fato, deve-se ao conhecido nome
que a E.M. Salles Marques possui, por sua
qualificao profissional, buscando sempre o
atendimento comprometido com o educando e
sua famlia,respeitando-os como membros
participantes da instituio. A maioria dos pais
de alunos possuem escolaridade at a 8 srie
do Ensino Fundamental, sua renda familiar
entre 1 e 2 salrios mnimos e possuem casa
prpria. A Boa Prtica descrita a seguir, foi
desenvolvida dentro da escola, com recursos
materiais diversos que uma Festa Junina
necessita.
MOTIVAO PEDAGGICA
Espera-se que a disciplina de Educao Fsica
(PPP), leve os educandos a participarem de
diferentes atividades corporais, reconhecendo
e respeitando algumas de suas caractersticas
fsicas e de desempenho motor; adotar atitudes
de respeito mtuo; dignidade e solidariedade
em situaes ldicas e esportivas, buscando
solucionar os conflitos de forma no violenta.
Organizar autonomamente alguns jogos,
brincadeiras ou outras atividades corporais
simples.
A Boa Prtica aqui apresentada, teve como
objetivos: o conhecimento e a vivncia das
manifestaes culturais em nosso pas, e a
integrao da Educao Fsica com as demais
disciplinas, interdisciplinaridade, e com Famlia
(atravs da confeco das roupas e
pesquisas).

CARACTERIZAO DA PRTICA
Realizao do projeto de Festa Junina de
2008, Forrozando pelos cinco cantos do
Brasil, na E.M. Sales Marques, com alunos do
ensino das sries iniciais do ensino
fundamental.
Desenvolvimento:
1- Pesquisa com os alunos da cultura de cada
regio do Brasil.
2-Trabalhar os costumes, comidas e danas
tpicas, com todas as disciplinas.
3- Escolha de uma dana para cada turma,
4- Ensaios;
5- Escolha com os alunos das comidas tpicas
de cada regio que se enquadra neste evento.
6- Montagem da ornamentao, figurino,
sonorizao, murais e barraquinhas para a
realizao da Festa Junina.
7- Realizao da Festa para familiares e
comunidade.
RESULTADOS OBTIDOS
Foram positivos, pois se observou a motivao
e o prazer dos alunos em conhecerem os
costumes e vivenciarem as danas diferentes
da cultura local, desenvolvendo diversas formas
de linguagens corporais, envolvendo a
expressividade e a espontaneidade. Tivemos
uma efetiva participao da maioria das
famlias, obtendo muitos elogios com o evento.
;

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO BOA PRTICA DE EDUCAO FSICA ESCOLAR


CECLIA MARIA AVILEZ DE MOURA TEIXEIRA
ESCOLA MUNICIPAL JOS DIOGO VIEIRA
SRE LEOPOLDINA

CONTEXTUALIZAO
O projeto tem como ponto de partida minha
experincia enquanto professora de Educao Fsica,
na Escola Municipal Jos Diogo Vieira, integrante da
Rede Municipal de Ensino, localizada no povoado do
Aterrado, distante 17 km da sede do Municpio de
Alm Paraba.Tratando-se de uma clientela de Zona
Rural, carente de sonhos e objetivos que motivam a
luta pelo melhor e mais consciente, a Escola procura,
por todos os meios ao seu alcance, suprir e se
adequar as necessidades do aluno.Entretanto a falta
de um espao fsico adequado, a falta de materiais
apropriados, dificulta o desenvolvimento satisfatrio
dos alunos.E a situao se torna crtica em dias de
chuva.Logo, empenho-me em achar alternativas
possveis, procurando adequar meus objetivos
educacionais

realidade
e
s
condies
socioeconmicas dos alunos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Levando-se em conta que alguns alunos apresentam
problemas de relacionamento social, desvios de
comportamento ou carncia afetiva, o nosso esforo
consiste em nosso posicionamento de, primeiro
consider-los seres humanos e, somente depois
disso, alunos, estabelecendo assim vnculos afetivos
fortalecendo sua autoestima.A priori esta prtica,
teve, como objetivo tornar proveitoso o tempo de uma
aula de Educao Fsica em um dia de chuva, a supra
citada aula foi ministrada no Centro Comunitrio do
povoado, j que a escola no possui um espao fsico
adequando.Assim sendo, utilizei o contedo da
dana, como instrumento para o desenvolvimento
desta aula, pois a dana propicia entre outros a
expresso corporal como linguagem, a interpretao
e a espontaneidade (segundo o CBC).Fiz uma
seleo de msicas de uma poca bem diferente da
que os alunos vivem hoje (anos 70), com o objetivo
de mobilizar diversos conhecimentos no ato de se
danar.

como ponto de encontro, onde os alunos pudessem


ter acesso a experincias, relaes e novos valores.

1 passo: movimentar-se livre com msica.

2 passo: movimentar-se com ritmo.

3 passo: movimentar-se com gestos diferentes


dos movimentos usados no dia-a-dia.

4 passo: movimentar-se em sintonia com a


msica.

5 passo: movimentar-se em sintonia com a


msica e com um colega.

6 passo: movimentar-se em sintonia com a


msica, com o colega e com os seus sentimentos.
RESULTADOS OBTIDOS
A
aula
propiciou
momentos
educativos,
possibilitando aos alunos vivenciar ritmos que at
ento desconheciam.
Os alunos perceberam que a dana atividade que
tem como uma das finalidades o corpo e seus
movimentos.
Os alunos conseguiram observar gestos, formas,
ritmos e melodias.
Se conscientizaram de alguns limites e
possibilidades do prprio corpo (organizao
espao/tempo).
Respeito, expresso de sentimentos com os
colegas que demonstraram alguma dificuldade com a
atividade proposta, auxiliando quando precisaram.
A aula proporcionou uma experincia agradvel e
repleta de desafios, sendo esses no apenas
corporais.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Trabalhei com alunos do 1 ao 5 ano do ensino
fundamental, procurando valorizar o espao educativo
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROGRAMA DE EXERCCIOS PARA


O ESPORTE VOLEIBOL
GLUCIO LOPES FIOREZE LIMA
ESCOLA ESTADUAL OLAVO BILAC
SRE - LEOPOLDINA

CONTEXTUALIZAO
Nossa escola atende crianas da comunidade urbana e
rural da nossa cidade e dos distritos vizinhos. A escola no
tem quadra, apresenta um espao fsico onde
aproveitamos para executar algumas praticas e as aulas
femininas. A prtica masculina feita na quadra de um
clube, situado na Cidade, que nos foi gentilmente cedida
pelo Presidente do mesmo, Colina Clube de Recreio. A
escola fica situada na Praa Amrico Simo, n 102, no
Centro da Cidade e apesar de no ter quadra para uma
melhor realizao das aulas prticas, seu espao fsico
razovel. O material utilizado muitas vezes improvisado
por ns professores e so eles: bancos, cabo de vassoura
(como bastes), bolas de meia, bola de couro, bales de
plstico, cordas e o prprio espao fsico como material.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica que foi trabalhada, o esporte em
todos os seus contedos, adaptando realidade de nossos
alunos. Est inserido no programa de temas de
aprimoramento tcnico das modalidades: vivenciando cada
modalidade de procurarmos interagir o esporte com aulas
de coordenao e fortalecimento muscular, visando um
melhor desempenho fsico e tcnico da modalidade
trabalhada: o Voleibol.
CARACTERSTICAS DA PRTICA
Programas de Exerccios para o Voleibol:
Apresentamos a seguir, um pequeno programa de
exerccios especiais com objetivos especficos, que
oferecem queles que objetivam a prtica de esportes,
uma melhor educao motora, e consequentemente
progressos mais rpidos em seus desempenhos nos
esportes.
Fortalecimento das pernas (saltos):
Saltos laterais sobre o banco com flexo
dos joelhos antes do salto seguinte. Na
volta ao ponto de partida, realiza-se o
relaxamento das pernas.
Material: 01 banco.
Fortalecimento dos braos e ombros.
O banco deve ser lanado para cima com
o mximo de fora e velocidade.
Material: 01 banco.

Fortalecimento dos msculos


abdominais:
O levantamento das pernas e do tronco
deve ser efetuado com o mximo de
fora e velocidade.
Fortalecimento das pernas (saltos) :
Ambos os bancos devem estar situados
to prximos que para o salto seguinte
seja necessrio um impulso.
Material: 02 bancos.
Alongamento e fortalecimento dos
braos:
A bola deve ser lanada com tanta fora
contra a parede, que possa ser recebida
diretamente.
Material: 01 bola.
Educao da fora de salto e da
habilidade:
Toque na parede (jump and reach)
devidamente marcado. O salto
realizado num impulso de ambas as
pernas.
Fortalecimento dos braos e dos
ombros.
A bola deve ser lanada verticalmente
para cima, com as duas mos, com o
mximo de velocidade e fora.
Material: bola
RESULTADOS OBTIDOS
O objetivo foi alcanado com sucesso, o que valorizou a
realizao da prtica. Onde os alunos antes mesmo de
comearmos a execuo da prtica, j realizavam
sozinhos o programa de exerccio o proposto por mim,
professor.

Educao da velocidade e da agilidade:


Nesta corrida de pegar, 2 alunos do 10
voltas em redor do banco, enquanto os
outros 2 descansam.
Material: 01 banco.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO MINHA ESCOLA

FBIO ARCHETTE DE OLIVEIRA E JOS FERNANDES AFFONSO JNIOR


ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO INCIO PEIXOTO
SRE - LEOPOLDINA

CONTEXTUALIZAO
A escola Estadual Francisco Incio Peixoto
representada
por
seus
gestores,
professores, pedagogos e alunos, vm
percebendo a necessidade de fazermos um
trabalho de valorizao da nossa escola, da
sua importncia histrica educacional da
nossa cidade. Temos um fator importante
que de estarmos localizados numa rea
central, onde atendemos alunos de vrias
comunidades da zona urbana e rural de
nosso municpio, onde cada aluno, nos trs
a sua realidade cultural.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao para a realizao do projeto
dar-se, uma vez que estar incutindo na
formao psicossocial, afetiva, moral, e
educacional de nossos alunos e dos alunos
visitantes, a aplicao dos temas, tpicos e
contedos disciplinares relacionados sobre a
questo do valor histrico educacional da
escola. Onde eles aprendem de uma
maneira mais divertida, sem carter
competitivo, possibilitando a eles uma
manh e uma tarde de lazer, diverso, de
conhecimentos e alegrias.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A idia inicial do projeto atender alm dos
nossos alunos, alunos de outras instituies
de ensino da esfera estadual e municipal, na
faixa etria que atende os alunos das 4
(quarta) sries. Durante dois dias na
semana, a escola promove uma manh e
uma tarde lazer entre os nossos alunos e os
alunos visitantes, sem carter competitivo,
apenas diverso. As atividades sero
desenvolvidas na quadra poliesportiva da
escola, onde sero realizadas atividades
esportivas, como jogos e brincadeiras, alm
de atividades que envolvem a Geografia e
Histria. Relacionando assim, os trs
contedos, onde os professores tero a
oportunidade de trabalhar a histria da nossa
escola, os seus espaos fsicos, a
coordenao percepto-cognitiva, alm das
sensaes de alegria e prazer.

Os objetivos a serem alcanados sero os


seguintes: passar para os nossos alunos o
valor histrico educacional da nossa escola;
oferecer uma manh e uma tarde de lazer,
diverso e informao; ter uma aproximao
maior das outras escolas com a nossa
escola; apresentar para os alunos das
escolas visitantes, a estrutura fsica,
profissional e didtica da nossa escola;
promover a interdisciplinaridade.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO VIDA E SADE


JLIO CSAR CESILA
ESCOLA ESTADUAL ISA MORAES FREITAS
SRE - LEOPOLDINA

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Isa Moraes Freitas uma escola
de Ensino Mdio e est situada na Av. Cel. Arajo
Porto, 439, centro, em Itamarati de Minas, SRE
Leopoldina. Possui 189 alunos, distribudos em sete
turmas de Ensino Mdio Regular e duas turmas de
Educao de Jovens e Adultos do Ensino Mdio.Tais
alunos esto distribudos em dois turnos: diurno e
noturno, que fazem suas atividades fsicas no ptio da
escola, pois no possumos quadra poliesportiva.
Inserida em uma comunidade pequena que tem como
principal atividade econmica o comrcio e pequenas
confeces, a escola recebe alunos moradores da
zona rural e urbana de diferentes nveis scioeconmicos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Com a aplicao deste projeto, pretendia-se alcanar
uma aprendizagem significativa, por meio da prtica
corporal, prtica de esportes, proporcionando ao
educando a capacidade de melhorar sua condio
fsica e mental, situando-se no contexto escolar,
socializando-se e integrando-se ao meio acadmico,
melhorando tambm o seu desempenho.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Objetivos:
Proporcionar ao educando a aprendizagem das
possibilidades do indivduo em movimento e dos
processos de representao;
Melhorar a aptido fsica do educando, elevando as
capacidades fsicas de modo harmonioso e adequado
s necessidades de desenvolvimento do aluno;
Promover o gosto pela prtica regular das atividades
fsicas e aprofundar a compreenso da sua
importncia como fator de sade;
Promover a formao de hbitos, atitudes, e
conhecimentos
relativos

interpretao
e
participao,
valorizando
a
iniciativa
e
a
responsabilidade pessoal, a cooperao, a tica
desportiva, a higiene, a segurana pessoal e coletiva.
Desenvolver competncia para a construo do
pensamento estratgico, que permite ao aluno
escolher a ao mais favorvel ao xito pessoal e do
grupo nos jogos desportivos coletivos;

Praticar a incluso
desportivas.

por

meio

de

atividades

Etapas:
1 passo: Definir regras de participao nas
atividades de educao Fsica por meio de
regulamentos (normas de manipulao de
equipamentos e uso do espao escolar, etc).
2 passo: Aulas tericas que visam levar o aluno a
conhecer e aplicar diversos processos de elevao
e manuteno da condio fsica de forma
autnoma em seu cotidiano; conhecer e interpretar
fatores de sade e riscos associados prtica das
atividades fsica e aplicar regras de higiene e de
segurana.
3 passo: Realizar aes motoras bsicas
(aquecimento)
4 passo: Participar de jogos ajustando a sua
iniciativa prpria e as qualidades motoras na
prestao s oportunidades oferecidas pela
situao de jogo e ao seu objetivo, realizando
habilidades bsicas e aes tcnicas e tticas
fundamentais.
5 passo: Cooperar com os companheiros para o
alcance do objetivo dos Jogos Desportivos
Coletivos desempenhando com oportunidade e
correo as aes solicitadas pelas situaes de
jogo, aplicando a tica do jogo e as suas regras.
6 passo: Realizar e analisar, no Atletismo, saltos,
corridas e lanamentos, segundo padres
simplificados, e cumprindo corretamente as
exigncias elementares tcnicas e regulamentares.
7 passo: Realizar treinamentos, levando em
considerao todos os objetivos elencados acima.

RESULTADOS OBTIDOS
Melhoria da auto-estima dos alunos com
conseqente melhoria do relacionamento entre
eles.
Melhoria da aprendizagem dos alunos.
Melhoria da sade fsica e do desempenho motor
dos alunos.
Melhoria
da
responsabilidade,
disciplina
e
socializao dos alunos.
E, como conseqncia das melhorias alcanadas,
conquista de medalhas e trofus em jogos
Observao:
escolares e em torneios diversos.
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO ALIMENTAR
GIOVANNA MRCIA LOPES DIONZIO NUNES
ESCOLA ESTADUAL MONSENHOR GONZALEZ
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Monsenhor Gonzalez, est
situada na regio central de Manhuau. Oferece
comunidade ensino de qualidade, do primeiro ao quinto
ano do Ensino Fundamental, onde oitocentos e quarenta e
seis alunos, so distribudos em trinta e trs turmas, nos
turnos matutino e vespertino.
uma escola comprometida com o desenvolvimento
global do aluno, com isso vrios projetos so trabalhos de
forma interdisciplinar.
Possui uma equipe formada por trs professores de
Educao
Fsica,
responsveis
por
contedos
relacionados: valorizao da prtica esportiva, criao de
hbitos de higiene, conscientizao da importncia de uma
educao alimentar, e o pleno desenvolvimento social de
seus alunos.
Dentre os projetos realizados na Educao Fsica,
um mereceu destaque, em dois mil e cinco, pois to
grandioso foi o resultado que j faz parte do Plano Poltico
Pedaggico da Escola.
Em agosto de dois mil e cinco, foi implantado em
nossa escola o Projeto Educao Alimentar, que se
props ensinar s crianas sobre a alimentao,
destacando a importncia de se ter horrio para as
refeies, sobre a diversidade de alimentos, conhecerem e
as funes em nosso corpo e por fim, as doenas
causadas por uma alimentao inadequada.
Utilizou-se vrias formas de informao: Cartilhas
enviadas pelo Governo Federal do Projeto Fome Zero,
Dvds, painis, palestras, teatro, debates em sala, e muitos
outros recursos, conscientizando toda a comunidade
envolvida.
JUSTIFICATIVA
Observamos no recreio, verificamos que nossos alunos
no possuam hbitos alimentares saudveis. Ingeriam
alimentos industrializados com grandes quantidades de
conservantes, comiam muita quantidade de merenda
escolar e, ainda havia os que substituam a refeio do
lanche por guloseimas. Muitas vezes, pela falta de
informao de que aquilo no faz bem sade ou pela
comodidade dos pais, que acham mais fcil ir padaria,
comprar salgadinhos, refrigerantes, pirulitos, balas, doces,
etc., do que preparar alguma coisa mais saudvel para
seus filhos.
No entanto, nossa funo, de transmitir aos pais e
alunos, informaes sobre o assunto, conscientizando da
necessidade de mudar os hbitos alimentares a fim de
garantir uma vida mais saudvel, longe das doenas.
Conhecer o que devemos comer, e que horas devemos nos

alimentar, fundamental para educarmos o nosso


organismo. Hoje em dia, doenas como obesidade,
aumento dos nveis de colesterol, diabetes, hipertenso
arterial, e outras, so comuns nas nossas crianas. Na
maioria das vezes, so resultados de uma m alimentao.
Saber as necessidades nutricionais do nosso corpo nos faz
selecionar, o que realmente importante em nossas dietas.
Assim, conversamos com os alunos, explicando o
transtorno dos pombos que todos os dias, assim que
escutam o sinal do final do recreio, aparecem em bando,
para merendar dos restos que ficavam no cho bem
como, os malefcios que uma alimentao inadequada traz
para nosso organismo. Surgiram vrias ideias dentre as
quais elegemos o Projeto Alimentao Saudvel, pois o
mesmo amplo e, abrangente.
Este projeto visa no s a informao, mas sim uma
mudana de hbito. Criana bem alimentada, saudvel,
criana mais feliz
OBJETIVOS
Levar ao conhecimento dos alunos, conceitos bsicos de
Educao Alimentar, Protenas, Minerais, Vitaminas,
Carboidrato, etc.;
Conscientiz-los sobre a importncia de conhecer o que se
come e a que horas devemos fazer nossas refeies;
Conscientizar os pais sobre o que deve seve ser a merenda
do filho.
Incentivar a ingesto da merenda escolar;
Modificar a vendinha da escola, melhorando a qualidade
dos alimentos vendidos;
Incrementar, o dia da fruta na escola, motivando os alunos
a substituir as guloseimas, por frutas;
Melhorar o cardpio da merenda escolar, acrescentando
mais legumes quando for possvel.
AVALIAO
A avaliao feita dia a dia, pela observao na hora do
recreio, participao dos alunos durante os debates sobre o
assunto, no feedback dos pais, que comentam conosco e
com os professores, a mudana de comportamento dos
filhos em casa. A mudana de hbitos dos alunos, e de
seus pais, fez com que aps o momento do recreio, os
pombos, fiis moradores da Unidade Escolar tomassem
outros rumos, pois no tinham e no tem mais alimentos
base de milho, sobras de merenda, migalhas, entre outros,
para se alimentarem, deixando totalmente a escola, que
hoje est limpa, bonita, sem colocar em riscos sade de
sua comunidade.
Conscientizar os alunos da importncia da
alimentao em suas vidas, garantir o futuro de adultos
mais saudveis.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

O XADREZ EM AULAS DE EDUCAO FSICA


FBIO FLORINDO SOARE, MRCIA PAULA DE MIRANDA FLORINDO E UREA MARIA MARQUES SILVA
ESCOLA ESTADUAL WALDOMIRO MENDES DE ALMEIDA
SRE MANHUAU

O papel fundamental da educao no


desenvolvimento das pessoas e das
sociedades amplia-se ainda mais no
despertar do novo milnio e aponta para a
necessidade de se construir uma escola
voltada para a formao de cidados.
(PCN). Neste contexto o processo de
reconstruo da Educao Fsica tem como
desafio contribuir com uma educao
compreendida como um processo de
formao humana que valoriza no s o
domnio de conhecimentos, competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou motoras,
mas tambm a formao esttica, poltica e
tica dos educandos, integrando toda
formao humana (Neidson Rodrigues 2001
p. 243).
Dentro desta perspectiva para a formao
de um indivduo crtico e emancipado a
interdisciplinaridade de fundamental
importncia,
onde
a
melhoria
da
concentrao pode ser alcanada adotando
o contedo: Jogo de Xadrez, que
considerado um exerccio de clculos uma
vez que preciso memorizar para decidir a
prxima jogada, estimulando assim o
raciocnio e a criatividade. Jogando
Xadrez, a criana trabalha a cognio de
forma ldica. Esse exerccio favorece o
raciocnio e a concentrao. Jlio
Lapertosa, Instrutor brasileiro da Federao
Internacional de Xadrez.
O ensino do xadrez foi implantado no
ensino Fundamental e Mdio de forma
ldica nas aulas de Educao Fsica, onde
os professores e educandos estudaram o
histrico e regras do jogo na teoria e

prtica, tendo como objetivo facilitar a


aprendizagem a partir da prtica do
raciocnio e promover o lazer e a
socializao dos educandos.
As dificuldades iniciais foram: a falta de
conhecimento dos professores, a falta de
material prtico e terico, espao fsico e a
resistncia dos educandos quanto
aprendizagem de uma nova modalidade
Quebra do paradigma: Xadrez para
NEERDS.
Para o incio das atividades foram
confeccionados tabuleiros de xadrez de
forma artesanal, assim como foram
adquiridos alguns tabuleiros no comrcio
popular, onde as atividades foram
ministradas na sala de aula, na quadra
esportiva e at mesmo na arquibancada.
Com o tempo os alunos comearam a
adquirir a hbito de jogar xadrez durante as
aulas, no recreio, em perodos vagos e
como lazer, melhorando a concentrao,
raciocnio e sua socializao, requisitos
indispensveis no somente para a prtica
do xadrez e sim em todos os contedos
escolares.
Hoje a escola realiza jogos internos e conta
com uma equipe que participa de
competies a nvel regional, obtendo
resultados expressivos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

APRENDENDO BRINCANDO: GINCANA


ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MENDONA FOULY
SRE METROPOLITANA B

CONTEXTUALIZAO
Conforme nos solicitado pela Gerncia Executiva do
Projeto Escola de Tempo Integral da Secretaria
Estadual de Educao o cumprimento e considerao
dos objetivos nos campos artsticos, esportivos e
motor (e pode ter certeza, que neste aspecto as
crianas de nossa escola so privilegiadas, devido s
vrias reas existentes na escola) e principalmente
nos campos da formao pessoal e social,
trabalhamos como contedo a atividade Gincana,
que tem sido uma das atividades que alm de cumprir
com todas as exigncias solicitadas pela Gerncia do
Projeto no tocante aos seus objetivos, proporciona
ainda, de uma maneira interessante, participativa,
alegre e significativa um algo mais, que torna o
ambiente de tempo integral um ambiente acolhedor,
amigo da aprendizagem e principalmente prazeroso,
que certamente ajuda aos alunos de tempo integral a
se sentirem a vontade para aprender cada vez mais,
participar cada vez mais, se sentirem includos cada
vez mais, como se numa extenso de suas casas os
mesmos estivessem.
Outro aspecto importante a salientar, com relao
principalmente, participao harmnica, respeitosa
e proveitosa que a atividade Gincana proporciona, o
que contribui muito para fortalecer o vnculo das
crianas e adolescentes com o PROETI.
Outro ponto a ser estabelecido/considerado para se
usar a atividade Gincana a flexibilidade que a
mesma
possui,
podendo
adequar
as
atividades/contedos
s
diferentes
idades
contempladas no projeto, a cada sexo especfico e
em conjunto e ter atividades que envolvam a
participao coletiva de todos, o que deixa para os
organizadores uma srie de possibilidades de
organizao.

- Desenvolver uma atitude positiva em relao ao


espao escolar, ao meio ambiente como um todo; e,
- Manter e utilizar atitudes e comportamentos
adequados nas atividades, jogos e brincadeiras que a
Gincana propcia, entre outros.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Proposio da atividade, diviso dos grupos como
meninas versus meninas, escolha das atividades,
execuo das atividades (neste experincia foram
feitas em Trs dias de tarefas/atividades.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi observado e registrado atravs de fotos que a
atividade uma das mais significativas, s perdendo
para os passeios e excurses, e por isso que ns
temos
utilizado
deste
contedo
lazer/brincadeira/jogos
como
um
importante
instrumento formador. Durante as atividades da
Gincana, pode-se perceber nitidamente, alegria,
valorizao da auto-estima, participao coletiva,
prazer, envolvimento, entre outros, que nos motiva a
melhorar e aperfeioar e prosseguindo com esta
atividade.

MOTIVAO PEDAGGICA
- Promover a participao coletiva, de forma
prazerosa e harmnica;
- Propiciar momentos de vivncia ldica e respeitosa;
- Desenvolver capacidades coordenativas gerais e
especficas;
- Propiciar momentos de expresso da capacidade
artstica e cultural;
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DIVERSO PARA TODOS O BASQUETE NA


HORA DO RECREIO
ROBERTO DE PAULA RODRIGUES JNIOR
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR AUGUSTO LUCAS
SRE METROPOLITANA B

CONTEXTUALIZAO
Visando melhorar as condies e aproveitar o pouco
espao da escola para o desenvolvimento das
atividades recreativas, o projeto prope a
socializao, integrao e acesso dos alunos
prtica esportiva do basquete.
Pretende criar situaes que oportunizam meninos e
meninas a conviverem bem, compreender as
diferenas e descobrir as potencialidades.
MOTIVAO PEDAGGICA
Posicionar de maneira crtica, responsvel e
construtiva nas diferentes situaes sociais, utilizando
o jogo e a recreao como forma de mediar conflitos
e tomar decises coletivas.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Inicialmente as aulas so ministradas para que os
alunos tenham conhecimento terico de regras,
reconhecimento e aplicao de tcnicas e estratgias
do basquete.
A recreao monitorada leva os alunos que praticam
o basquete a ocupar o tempo ocioso do intervalo e os
demais se mantm em constante observao.
Os primeiros recreios so monitorados pelo professor,
para que haja organizao dos interessados em
participar e uma adequao das regras para que no
curto tempo que o intervalo, possa participar o
maior nmero possvel de alunos.

RESULTADOS OBTIDOS
Interagir com adversrios;
Respeito mtuo;
Participar com lealdade e no violncia ;
Envolver em intervalos recreativos;
Desenvolver a capacidade de julgamento de justia
e uma reflexo rpida de suas atitudes e
comportamentos;
Praticar jogos em equipe leva a solidariedade a ser
exercida e valorizada.
Dar oportunidade a ambos os gneros;
Reconhecer as potencialidades independente da
idade.
AGRADECIMENTOS
A Deus por iluminar no difcil exerccio de formar
cidados para o bem.
A todos os meus familiares que compartilham comigo
os sucessos de tudo que me dedico em fazer.
O apoio da direo, equipe pedaggica e demais
funcionrios que apostam e confiam no meu trabalho.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

FESTIVAL DE PIPAS E PAPAGAIOS NO PARQUE


ECOLGICO DA PAMPULHA
ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MENDONA FOULY
SRE METROPOLITANA B

CONTEXTUALIZAO
A histria das pipas datam de muitos sculos e se
confunde com a prpria histria da civilizao
humana. Durante este longo perodo, elas vem sendo
utilizadas como instrumento de defesa, brinquedo,
arma, objeto artstico e de ornamentao.
As pipas adornam e enfeitam, disputam o espao,
fazem acrobacias e mapeiam os cus. Em diferentes
regies do pas e em outros pases, elas se tornam
como um velho e importante conhecido das
brincadeiras infantis, principalmente nos meses de
final de outono e inverno, sendo conhecidas como
pipa, papagaio, pandorga, barrilete, raia, papalote,
volantim, etc.
Uma das prticas e/ou brincadeiras que resgatam o
ldico infantil, o prazer de brincar e a possibilidade de
imaginar situaes envolvendo o Sonho de caro
sem dvida alguma, desde os tempos de nossos avs
at os dias atuais, a brincadeira de soltar pipas e/ou
empinar/soltar papagaios.
Desta forma, soltar pipas de forma segura, orientada
e em um local adequado deve ser uma das primeiras
preocupaes a serem aprendidas. Por isso a
realizao do 1 Festival de Pipas e Papagaios do
PROETI Elza Mendona Fouly no Parque Ecolgico
da Pampulha uma atividade que nos permitir
alcanar vrios objetivos educacionais

CARACTERIZAO DA PRTICA
Trabalho em sala de aula com as professoras
alfabetizadoras sobre a histria da Brincadeira soltar
pipas, conscientizao dos alunos sobre como
praticar a brincadeira de forma responsvel, proposta
de realizao do festival num local adequado para a
soltura do mesmo, confeco dos papagaios em sala
e realizao do Festival com uma excurso.
RESULTADOS OBTIDOS
A cada ano que passa, reforamos as questes
relativas segurana para ter um bom
aproveitamento e sucesso na escola. Certas medidas
de segurana j so do conhecimento de todos os
alunos, como no usar cerol, brincar longe da rede
eltrica e dos fios, evitar soltar de cima de lages, no
correr atrs de papagaios, etc. Papagaio para os
alunos do Proeti Elza Mendona Fouly uma
brincadeira sria.

MOTIVAO PEDAGGICA
- Propiciar aos alunos do PROETI vivncias de
Educao Ambiental, conhecimento e preservao da
natureza;
- Desfrutar de momentos de lazer interagindo com a
natureza;
- Vivenciar momentos de integrao e socializao
atravs da soltura de papagaios e pipas no parque;
- Resgatar e vivenciar momentos de ludicidade
atravs da brincadeira soltar papagaios, e,
- Participar do 1 Festival de Papagaios do PROETI
Elza Mendona Fouly.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROCESSOS COGNITIVOS E XADREZ


ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MEDONA FOULY
SRE METROPOLITANA B

CONTEXTUALIZAO
Os domnios do Comportamento Humano dividem-se
nos campos cognitivo, afetivo-social e psicomotor.
Visando o perfeito desenvolvimento e conseqente
formao da personalidade integral dos alunos
integrantes do PROETI-2008/2009, necessrio se faz
pensar e desenvolver aes que priorizem o
desenvolvimento dos alunos
como um todo,
contribuindo tambm para o incremento especfico de
cada domnio em particular.
Levando em considerao este fato, propomos o
desenvolvimento do Xadrez, como uma importante
alternativa para a consecuo destes objetivos. Em
relao
aos
processos
cognitivos
(ateno,
concentrao, elaborao de planos e estratgias,
tomada de deciso) o jogo de xadrez permite aos
participantes o desenvolvimento das operaes
mnemnicas,
das
capacidades
psquicas
fundamentais para a melhoria em outros campos e
matrias que envolvam o conhecimento. No plano
afetivo-social, as formas de disputa, permitem o
convvio harmnico e integrativo, necessrios
formao do jovem nos dias atuais. No plano
psicomotor, o trabalho com a coordenao motora
fina privilegiado, alm das noes de espao e
direo. Alm disto, uma forma inteligente de
ocupao do tempo ocioso de forma saudvel, sendo
uma prtica recomendada no somente para o
ambiente escolar como para as Atividades de Vida
Diria de jovens e adolescentes.
MOTIVAO PEDAGGICA
Promover momentos especficos de desenvolvimento
dos
processos cognitivos
bsicos (ateno,
concentrao, elaborao de planos e estratgias,
tomada de deciso, entre outros);
Estimular a prtica de competio observando as
regras de comportamento e de convvio;
Desenvolver os processos cognitivos bsicos, e,
Formar uma equipe de jogadores de xadrez do
PROETI para participar de eventos, e competies
desta modalidade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
- Trabalho em sala de aula sobre o xadrez, sua
histria, origem e possibilidades didtica pedaggicas.
- Ensino do xadrez, desde o conhecimento das peas
e como jogar;
- Pratica de xadrez em sala de aula e no tempo livre;
e,
- Realizao de um Festival/ Torneio.
RESULTADOS OBTIDOS
No incio dos trabalhos, menos de 10% dos alunos
praticavam xadrez como iniciantes. No decorrer do
projeto, o interesse foi aumentado, a concentrao, a
ateno e a tomada de deciso (os processos
cognitivos) forma sendo aprimorados e ao final do
projeto, cerca de 70% dos alunos jogavam xadrez e
participaram do Festival com mais de 40 jogadores
inscritos/participantes. Este foi sem dvida o grande
mrito do projeto, fazer com que crianas ativas como
so as do Elza Mendona, melhorassem as
capacidades cognitivas que certamente iro contribuir
para os outros campos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RESGATE DAS BOAS PRATICAS FOLCLRICAS


RAQUEL FRAGA ALPES ALMEIDA
ESCOLA ESTADUAL JOO NAZRIO
SRE METROPOLITANA B

OBJETIVOS
Resgatar
jogos
e
brincadeiras
Populares(esquecidas);
Fazer com que os alunos vivenciem diferentes
situaes de atividades;
Participar de brincadeiras e jogos que envolvam
a coordenao motora ampla para ampliao do
conhecimento, do controle sobre o prprio corpo
e seu movimento.
JUSTIFICATIVA
O objetivo deste projeto com os alunos, consiste
em resgatar manifestaes de lazer do nosso
povo, que esta caindo no esquecimento.
Entretanto, a escola o nico espao m que
esta pratica pode ser vivenciada, estudada e
discutida ancorada em valores ticos, e por isso
no podemos fugir ao dever de preparar para
este tempo.
Assim as praticas folclricas so por tanto
expresses de uma cultura corporal ,
comunitria e que merecem melhor repercusso
no ambiente escolar, bem como na pratica
pedaggica da educao fsica.
Atravs dos jogos e brincadeiras populares,
podemos ampliar a oportunidade de criao e
maior espontaneidade, explorando a capacidade
infinita de movimento em cada atividade.
Aes:
As aulas das cinco primeiras series do ensino
fundamental, acontecem uma vez por semana,
com cinqenta minutos de durao. E o restante
do ensino fundamental as aulas so duas vezes
por semana. As turmas so mistas, com uma
media de vinte e cinco alunos. Os contedos
esto divididos pelas diferentes series ( 1 ao 5
ano e 6 ao 9). Os alunos iro realizar diversas
atividades de brincadeiras e jogos populares.

1 ao 5 ano:
Pipas e Papagaio
Amarelinha
Cabra Cega
Pega - Pega
Elstico
Barra Manteiga
Pular Corda (cantado)
Cantiga de Roda
Cabo de Guerra
Estatua
Escravos de J
Chicotinho Queimado
6 ao 9 ano
Peteca
Rouba Bandeira
Jogo da Velha
Pedra, Papel e Tesoura
Nunca Trs
Queimada
Trs Marias
RESULTADOS OBTIDOS
As maiores dificuldades atualmente se refere:

A falta de espao apropriado (quadra) para


realizao das praticas. As atividades
foram realizadas em diversos espaos da
escola.
A resistncia de alguns alunos argumentam que
Educao Fsica uma disciplina pratica e no
se deve perder tempo com discusses e
reflexes.
Apesar de algumas dificuldades na excusso do
projeto, tivemos resultados animadores. Os
alunos participaram de forma satisfatria das
atividades.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

VISITA AO SALO DO ENCONTRO - BETIM


ELOI FERREIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL ELZA MENDONA FILHO
SRE METROPOLITANA B

CONTEXTUALIZAO
Sempre focado nos objetivos do PROETI que so
elevar a qualidade do ensino, ampliar a rea de
conhecimento do aluno, reduzir a possibilidade de
reprovao e promover o atendimento do aluno com
defasagem de aprendizagem, visando a ampliao do
universo de experincias artsticas, culturais e
esportivas conforme nos solicitado pela Gerncia
Executiva do Projeto Escola de Tempo Integral da
Secretaria Estadual de Educao o cumprimento e
considerao dos objetivos nos campos artsticos,
esportivos e motor, e principalmente nos campos da
formao pessoal e social, trabalhamos como
contedo a atividade dentro da srie de Projetos
denominados Excurses. Estas permitem uma
experincia, uma vivncia, uma situao de
aprendizagem que a sala de aula e o ambiente
escolar dificilmente podero conseguir no dia-a-dia do
cotidiano escolar, por isso, uma Excurso a um local
que possibilite o alcance deste objetivo fundamental
e de suma importncia para os alunos do PROETI.
Esta visita ao Salo do encontro uma das
possibilidades que o PROETI Elza Mendona Fouly,
tem procurado sempre, que atravs de uma
pedagogia de projetos diferenciada, possa-se
viabilizar ao alunos oportunidades de aprendizagem
que possam ser significativas, e ao mesmo tempo,
enquanto uma construo coletiva, permitam e
possibilite a experimentao de atividades de ensinoaprendizagem, que possam gerar informao,
reflexo, conhecimento e que sejam de utilidade, com
sentido e significado.
Desta forma, uma Excurso proporciona o ensinoaprendizagem para alm das fronteiras da sala de
aula, como novas informaes e conhecimentos,
como aplicar na prtica o trato com o meio ambiente
de forma respeitosa e sria e principalmente, a
vivncia de atividades artsticas, artesanais, manuais,
culturais, entre outras, que o ambiente escolar no
teria como oferecer.
MOTIVAO PEDAGGICA
Aplicar os princpios norteadores do Projeto Escola de
Tempo Integral de Ludicidade (pois um passeio fora
do ambiente escolar), de Incluso (todos os alunos do
PROETI Elza Mendona tem o direito de saber que
existe muito perto deles um local como o

Salo do Encontro de Betim) e interdisciplinaridade ( o


Salo do Encontro funciona como uma casa de apoio
a famlias de baixa renda, de apoio a deficientes, de
oficinas de trabalho e de creche- escola).
CARACTERIZAO DA PRTICA
Trabalho em sala de aula sobre o Projeto Salo do
Encontro,
definio
da
data
momento
do
passeio/visita e trabalho sobre o comportamento
antes durante e depois da visita. Execuo da
excurso propriamente dita e comentrios em sala de
aula sobre o que foi visto na excurso.
RESULTADOS OBTIDOS
O mais relevante percebido que a oportunidade de
visitao a um local como o Salo do Encontro uma
oportunidade de aula para alm dos muros da escola,
com temas e assuntos sobre incluso social (os
trabalhadores do Salo so idosos e portadores de
necessidades especiais), trato com o meio ambiente,
a aprendizagem e utilizao do artesanato, o que
despertou nos alunos o interesse para trabalhar com a
confeco de bijouterias e adornos

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

FESTIVAL DE DANA FOLCLRICA


DEBORAH REGINA SILVA GUIMARES
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA COUTINHO
SRE METROPOLITANA C

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professora Maria Coutinho est
situada em uma regio de risco social. Embora esteja
situada na periferia a escola passou por grandes
transformaes nos ltimos cinco anos com
investimentos na rede fsica da escola e
principalmente buscando alinhamento e melhora no
setor pedaggico devido a necessidade de elevar o
nvel de aprendizagem dos alunos. O Ensino Mdio
da escola funciona no noturno e tem em sua
organizao curricular duas aulas de Educao Fsica
semanais entre aulas prticas e tericas, que
acontecem no horrio noturno tambm.
MOTIVAO PEDAGGICA
Tendo em vista a orientao da proposta curricular de
Educao Fsica de estar em consonncia com o
CBC, via-se ento a necessidade de se trabalhar com
os alunos o contedo de dana, que j no era
trabalhado nos ltimos anos, e no havia
acompanhamento pedaggico sobre os contedos da
Educao Fsica. Foi proposto que o Folclore, como
parte da cultura popular brasileira, fosse ento
estudado em suas manifestaes de dana no eixo
temtico Dana e Expresso Corporal, no ano de
2008, como primeira tentativa de retomada e
possibilidade de se trabalhar a dana com o ensino
mdio. Os alunos tm em sua comunidade danas
como funk, hip hop, rap, como referncia de danas,
entre outras modas musicais que se expressam mais
na periferia. O Folclore ento aparece como uma
nova viso de danas diferentes das modalidades que
eles conhecem em suas vivncias.

Cada turma por meio de sorteio, recebeu uma dana


como tema. As danas eram: Balainha, Dana do
Pau-de-Fitas, Dana do Camaleo e Araruna, Catira,
Fandango, Carimb, Frevo, Maculel e Xote. Dentro
de cada turma eram divididos grupos com funes
diferentes: pesquisa histrica, figurino e adereos,
udio e apresentao da dana. A avaliao foi
realizada com o acompanhamento do processo do
trabalho que durou um ms, com a participao dos
alunos nas aulas tericas e prticas, onde foram
trabalhados os elementos bsicos da dana,
apresentaes das pesquisas, acompanhamento da
montagem de coreografia.
RESULTADOS OBTIDOS
Os alunos tiveram o contato com danas de diferentes
culturas folclricas aumentando seu acervo de
conhecimentos de danas e construindo sentidos a
prticas de danas antes a eles desconhecidas. Os
alunos se motivaram com as apresentaes das
danas realizando um Festival de qualidade de tal
forma que o Festival de Dana se tornou um projeto
fixo anualmente na escola com o Ensino Mdio e est
em sua segunda edio em 2009, com outro tema.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O objetivo do Festival de Dana Folclrica em 2008,
era primeiramente motivar os alunos prtica da
dana, que no era mais realizada de forma
sistematizada e orientada na escola; trabalhar a
temtica do folclore, em seus aspectos de
legitimidade e tradio em diferentes regies
brasileiras; construir com os alunos sentidos e
identidades das diferentes danas folclricas a partir
do conhecimento dos aspectos histricos e cotidianos
das regies brasileiras; trabalhar os elementos
bsicos constitutivos da dana (espao, tempo e
forma); incentivar a criatividade para a expresso
atravs dos movimentos e montagem de coreografia.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO FSICA
VIVNCIA ESPORTIVA NA MESA E NO TABULEIRO
PAULO DE TARSO GABRICH
ESCOLA ESTADUAL GERALDO TEIXEIRA DA COSTA
SRE METROPILOTANA C

CONTEXTUALIZAO.

MOTIVAO PEDAGGICA

Brincando e jogando os indivduos reproduzem suas


vivncias e transformam a realidade de acordo com seus
interesses e desejos de forma dinmica e criativa. O
elemento na brincadeira o jogo, como conjunto de
regras, e a competio, o tempo e o espao em que ele
ocorre, colocam o aluno em situaes de adaptao e
readaptao,
que
provocam
diferentes
atitudes
comportamentais e, conseqentemente, exigem que ela
esteja constantemente desempenhando seu papel social.
Dentre imensa diversidade de jogos, os de tabuleiros e
os jogos de mesa assumem relevncia, por contribuir para
o desenvolvimento da memria, da capacidade de
concentrao e da velocidade de raciocnio, entre outras.

O jogo como elemento educacional um fator de valor


reconhecido, pois oferece possibilidades variadas para
incentivar o desenvolvimento humano em suas
diferentes dimenses

Considerando estes fatores e estando, professor e alunos


impossibilitados de utilizarem a quadra de esportes da
Escola Estadual Geraldo Teixeira da Costa, localizada no
permetro urbano da cidade de Santa Luzia, com vinte e
trs turmas por turno, de aproximadamente 40 alunos,
interditada por motivo de reforma e recuperao, foi
elaborado um projeto cuja dinmica se encontra voltada
para os jogos de mesa e tabuleiro, prevalecendo o
xadrez, a dama, domin, jogo de boto e o tnis de mesa.
Diante da precariedade de material e da ausncia de um
local apropriado, os alunos mostraram-se dispostos a,
cada um dentro de suas possibilidades, doarem os jogos,
preparem o ptio (limpeza, colocao de mesas e
cadeiras), confeccionarem tabelas e placar, cuidarem da
conservao do material e, juntamente com o professor,
elaborar uma apostilha contendo as regras principais dos
jogos escolhidos. Durante o recreio o professor e seus
monitores incentivavam alunos de outras a participarem
dos jogos. O professor, em uma etapa inicial, procurou
incentivar a participao dos seus alunos, destacando a
competitividade, presente em equipes de dois e quatro
alunos disputando entre si.
As aulas tm incio com os exerccios de alongamento,
seguindo-se diviso das equipes. Os alunos tiveram a
liberdade de escolher o jogo que desejavam participar,
podendo escolher mais de uma modalidade. Durante as
primeiras aulas no ocorreu nenhum tipo de competio.
Entretanto, no decorrer das atividades, os alunos
sugeriram iniciar-se uma competio entre as equipes,
apontando-se os campees de cada modalidade. Os
vencedores de cada modalidade disputam entre si o ttulo
de campeo.

A Lei de Diretrizes e Bases orienta para a integrao da


Educao Fsica proposta pedaggica da escola,
responsabilizando a prpria escola e o professor pela
ao educativa.
Tendo como elementos orientadores os PCNs, o projeto
poltico pedaggico da Escola, o diagnstico feito com
os alunos, as condies fsicas da Escola e, ainda,
objetivando desenvolver o contedo especfico da
Educao Fsica, o professor elaborou, juntamente
com os estudantes, o Projeto Educao Fsica Boas
Prticas na Educao Fsica Escolar: Vivncia
Esportiva na Mesa e no Tabuleiro, que tem como
objetivos possibilitar aos alunos: a vivncia
sistematizada de conhecimentos e habilidades
voltados para o desenvolvimento do raciocnio:
aprimoramento das habilidades de leitura e
interpretao;
identificao
e
analise
das
possibilidades e limitaes das alternativas propostas
para a resoluo de uma situao problema;
identificao dos possveis fatores determinantes das
diferenas
individuais
manifestadas
entre
os
componentes das equipes; identificao das suas
prprias limitaes; participao na elaborao de
atividades e jogos, de modo a favorecer a integrao
do grupo; identificao e analise dos sentidos e dos
valores sociais, morais e ticos, tendo como referncia
o contexto histrico da sociedade brasileira.
AVALIAO
A partir do trabalho desenvolvido, os alunos tiveram a
oportunidade de discutir regras das brincadeiras,
apropriando-as
s
caractersticas
do
grupo;
desenvolver atitudes cooperativas, de respeito e de
solidariedade; envolver-se com alegria na prtica das
brincadeiras e jogos, desenvolver uma postura crtica
frente competio discriminatria, a intolerncia com
as diferenas, dentre outros valores que reforam as
desigualdades.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

XEQUE-MATE: O XADREZ NA ESCOLA


ROSANA VANELLE DE CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL DEP. MANOEL COSTA
SRE METROPOLITANA C

O xadrez um jogo que trabalha as diversas


potencialidades do aluno, como:
a. a ateno e a concentrao;
b. o julgamento e o planejamento;
c. a imaginao e a antecipao;
d. a lgica matemtica, o raciocnio rpido; a memria;
e. a vontade de vencer, a pacincia e o autocontrole;
f. o esprito de deciso e a coragem;
um meio para auxiliar na formao global do
aluno dentro de uma escola.
Jogar uma forma ldica e prazerosa de
desenvolver habilidades e competncias. Alm de
promover socializao e sociabilizao, pois permite que
alunos de qualquer idade joguem juntos.
Durante o jogo, o jogador exposto s situaes
em que precisa efetivamente olhar, avaliar e entender a
realidade para agir. Aprende a planejar, a aceitar
diferentes pontos de vista, discutir e compreender limites
e valores.
Trabalho h sete anos na E.E.Dep. Manoel
Costa. Escola pblica localizada em rea de risco no
bairro Cu Azul.
No ano de 2006 comecei a incluir o contedo do
xadrez em minhas aulas. Alm de enriquec-las,
proporcionaria um melhor rendimento dos alunos em
todas as disciplinas. Fiz o curso de xadrez, promovido
pela SEE e pela FMX e iniciei o projeto em minhas
aulas.
A partir da, o xadrez tomou conta do interesse de
grande parte dos alunos. Inicialmente, o projeto s se
aplicava s minhas aulas. Hoje, ele desenvolvido em
conjunto com outras disciplinas, com o objetivo de:
estimular a capacidade de concentrao;
levar o aluno reflexo sobre os erros cometidos em
determinadas jogadas;
estimular a autoestima, o trabalho coletivo e a tica na
competio;
aguar a inteligncia, raciocnio, memorizao e a
ateno e do aluno

At 2006, tnhamos em mdia 8 a10 participantes do


xadrez nos jogos internos. Hoje, temos mais de 150.
Desde o ano passado estamos participando das etapas
do Circuito Mineiro de Xadrez Escolar. Na primeira
participao, levamos 57 alunos ao Mineirinho e fomos
premiados como a escola com maior nmero de
representantes.
O nosso maior presente foi ter nossa escola citada pela
Presidente da FMX como uma das referncias do xadrez
escolar em Minas Gerais.
Circuito Mineiro de
Xadrez Escolar
Novembro/2008
com 87 alunos
participantes da
E.E. Dep. Manoel
Costa
Circuito Mineiro de Xadrez Escolar ltima etapa 2008
E.E. Silviano Brando

O projeto avaliado aps cada etapa em que o


contedo abordado e atravs da motivao dos alunos
na participao dos torneios internos e externos.
O xadrez tem se tornado uma realidade dentro da
escola. O gosto pelo jogo vem aumentando e, com
tempo, ganhamos mais adeptos. Dessa forma, os
resultados no aproveitamento escolar dos alunos
podero ser sentidos no cotidiano, dentro e fora das
salas.

Aulas de xadrez 2006


Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RELAES ENTRE O MOVIMENTO E O SISTEMA


LOCOMOTOR
ANDERSON LOPES TAVARES
ESCOLA ESTADUAL MAGNO CLARET
SRE METROPOLITANA C

CONTEXTUALIZAO
Durante os debates ocorridos nas aulas de Educao
Fsica foi verificado a superficialidade dos
conhecimentos dos alunos sobre os sistemas sseo e
muscular. As disciplinas que poderiam abordar o
tema, acabam no fazendo pela extenso dos seus
currculos.
Assim esse projeto se props a trabalhar o assunto
por considerar a temtica fundamental para
conscientizar o aluno, concluinte do ensino bsico,
sobre o corpo e a importncia da atividade fsica e
seus impactos sobre a sade e a qualidade de vida.
Alm disso, a Ed. Fsica a nica entre as demais
disciplinas que trata pedagogicamente dos temas da
cultura corporal do movimento, do funcionamento do
corpo e das diversas formas de expresso/linguagem
que o incide.

Essa proposta permitiu aos alunos relacionar esses


dois sistemas integrados entre si e com o corpo
Na quinta aula Avaliao escrita sobre as etapas
vivenciadas.
RESULTADOS OBTIDOS
Alm aumentarem os conhecimento sobre o sistema
locomotor (sseo e o muscular), os alunos
evidenciaram uma mudana de concepo do corpo.
Se antes seu significado era constitudo atravs das
relaes externas, sobretudo sob os aspectos
estticos, a viso da anatomia interna possibilitou aos
discentes despertarem tambm para a preservao
do corpo, para a importncia da educao para a
sade, para a complexidade e fragilidade do corpo e
como ele pode ser impactado pelo estilo de vida,
sedentarismo, lcool, fumo e as drogas.

MOTIVAO PEDAGGICA
Nesta escola a Ed. Fsica tem-se preocupado a
construir com os alunos alm das prticas corporais,
um sentido para elas, uma construo de um
conhecimento especfico. Para tanto tem estruturado
seus contedos formatados em projetos. Tal formato
tem se mostrado apropriado as especificidades
terico/prtico da disciplina.
Essa perspectiva se baliza com a LDB, que prope a
Educao Fsica como parte integrante da proposta
pedaggica da escola. Dessa forma ela dever
articular a proposta do ensino com as necessidades e
as prioridades da comunidade.
CARACTERIZAO DA PRTICA
A primeira aula Trabalhou questes relacionadas ao
sistema sseo; composio, funo, tipos de ossos e
nomeclatura dos ossos.
A segunda aula Trabalhou questes relacionadas ao
sistema muscular; composio, funo, tipos de
msculos e nomeclatura dos principais msculos.
Na terceira aula, os alunos foram divididos em
grupos. Cada um desenhou um painel ilustrando pelo
menos 10 ossos e 10 msculos dos segmentos
corporais que foram sorteados. Ele ficou fixado na
sala. Para facilitar, consultaram o livro de biologia.
Na quarta aula Visitamos o Museu de Morfologia da
UFMG objetivando constatar as especificidades
debatidas
em classe.
Observao:

Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

VIVENCIANDO A TEORIA E PRTICA


FLVIA MELO COUTO
ESCOLA ESTADUAL PROF. GUILHERME HALLAIS FRANA
METROPOLITANA C

CONTEXTUALIZAO
As atividades foram desenvolvidas com base na realidade
scia, poltico e econmica dos alunos. A maioria deles vive
em uma comunidade onde o ndice de vulnerabilidade
social muito alto. Por isso, desenvolvemos dentro das
aulas de Educao Fsica atividades que pudessem fazer a
diferena na vida dos mesmos.

tamanho, em seguida cortar um pedao do espaguete para


ser o sustento da peteca.
Voc dever colocar o molde do prato no cho, formar um
X e um trao no meio com as fitas, colocar o espaguete por
cima, enrolar um pedao de revista e colocar em cima do
espaguete. Em seguida feche a peteca e amarre com
barbante, finalize passando um pedao de durex colorido.
Ping-pong
Cortar uma garrafa pet ao meio, deixar o bico com a tampa
e passar durex colorido na ponta cortada. Cada aluno far o
seu, a brincadeira pode ser realizada em dupla ou em
grupo. A bolinha pode ser retirada da embalagem de
desodorante.

MOTIVAO PEDAGGICA
Atravs das aulas de Educao Fsica foi possvel perceber
uma defasagem relacionada orientao de higiene
pessoal, alimentao e contedos da disciplina de
Educao Fsica. Pensei em algo simples, mas que
envolvesse e motivassem os alunos a criar novos hbitos
de higiene, a desenvolver a criatividade, e a buscar novos
conhecimentos relacionados disciplina.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O objetivo foi de despertar nos alunos interesse pela
alimentao saudvel e estimular o poder criativo,
permitindo-os criar e recriar brinquedos e brincadeiras.
Atividade de alimentao
Formular um texto de alimentao e
atividade fsica e discutir com os
alunos. Realizar um AMIGO
FRUTA: cada aluno dever
escolher uma fruta, pesquisar suas
vitaminas e benefcios para o
organismo. Antes de revelar o amigo
oculto, o aluno dever mostrar a
fruta e ler sua pesquisa.
Atividade confeco de brinquedos
Bola
Encher um balo de forma arredondada e
embrulh-lo em 10 jornais, a cada embrulho
dobrar bem as pontas e em seguida passar
uma fita adesiva.
Peteca
Pegar um pedao de TNT, colocar o prato
em cima e contorn-lo com a caneta,
recortar ao redor do desenho feito. Na outra
ponta do TNT cortar trs tiras do mesmo

Esgrima
A espada ser feita de jornal, para isso basta enrolar bem
direitinho duas folhas. Ser necessrio delimitar o espao
onde acontecer a luta. Na mo de domnio fica a espada e
na outra a peteca, a inteno derrubar a peteca com a
espada.

Atividade de higiene pessoal


Elaborar um texto de higiene e
discuti-lo com os alunos. A
atividade prtica ser a
confeco de um gibi com o
tema, higiene pessoal e
atividade fsica. Sortear um kit
de higiene pessoal em cada
turma.
RESULTADOS OBTIDOS
Uma maior conscientizao em relao ao corpo e a
necessidade de criar bons hbitos ligados a sua sade
fsica, psquica e social. Participao efetiva dos alunos
durante as atividades e criao de novas regras para as
brincadeiras.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Texto de: Cobra, Rubem Q.
Site: www.nutricaoemfoco.com.br
Oficina de peteca curso PUC-Minas.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

XEQUE MATE: O XADREZ NA ESCOLA


ROSANA VANELLE DE CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL DEP. MANOEL COSTA
SRE METROPOLITANA C

CONTEXTUALIZAO
O xadrez um jogo que trabalha as diversas
potencialidades do aluno, como:
a. a ateno e a concentrao;
b. o julgamento e o planejamento;
c. a imaginao e a antecipao;
d. a lgica matemtica, o raciocnio rpido; a
memria;
e. a vontade de vencer, a pacincia e o autocontrole;
f. o esprito de deciso e a coragem;
um meio para auxiliar na formao global do aluno
dentro de uma escola.
Jogar uma forma ldica e prazerosa de desenvolver
habilidades e competncias. Alm de promover
socializao e sociabilizao, pois permite que alunos
de qualquer idade joguem juntos.
Durante o jogo, o jogador exposto s situaes em
que precisa efetivamente olhar, avaliar e entender a
realidade para agir. Aprende a planejar, a aceitar
diferentes pontos de vista, discutir e compreender
limites e valores.

RESULTADOS OBTIDOS
At 2006, tnhamos em mdia 8 a10 participantes do
xadrez nos jogos internos. Hoje, temos mais de 150.
Desde o ano passado estamos participando das
etapas do Circuito Mineiro de Xadrez Escolar. Na
primeira participao, levamos 57 alunos ao
Mineirinho e fomos premiados como a escola com
maior nmero de representantes. O nosso maior
presente foi ter nossa escola citada pela Presidente
da FMX como uma das referncias do xadrez escolar
em Minas Gerais.
O projeto avaliado aps cada etapa em que o
contedo abordado e atravs da motivao dos
alunos na participao dos torneios internos e
externos.
O xadrez tem se tornado uma realidade dentro da
escola. O gosto pelo jogo vem aumentando e, com
tempo, ganhamos mais adeptos. Dessa forma, os
resultados no aproveitamento escolar dos alunos
podero ser sentidos no cotidiano, dentro e fora das
salas.

MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalho h sete anos na E.E.Dep. Manoel Costa.
Escola pblica localizada em rea de risco no bairro
Cu Azul.
No ano de 2006 comecei a incluir o contedo do
xadrez em minhas aulas. Alm de enriquec-las,
proporcionaria um melhor rendimento dos alunos em
todas as disciplinas. Fiz o curso de xadrez, promovido
pela SEE e pela FMX e iniciei o projeto em minhas
aulas.
CARACTERIZAO DA PRTICA
A partir da, o xadrez tomou conta do interesse de
grande parte dos alunos. Inicialmente, o projeto s se
aplicava s minhas aulas. Hoje, ele desenvolvido
em conjunto com outras disciplinas, com o objetivo
de:
estimular a capacidade de concentrao;
levar o aluno reflexo sobre os erros cometidos
em determinadas jogadas;
estimular a autoestima, o trabalho coletivo e a tica
na competio;
aguar a inteligncia, raciocnio, memorizao e a
ateno e do aluno;
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

CAPOEIRA RESGATANDO AS RAZES


ZELMA LEOCDIO LOURENO
ESCOLA ESTADUAL PADRE CSAR
SRE - MONTE CARMELO

CONTEXTUALIZAO
O presente projeto foi desenvolvido na Escola
Estadual Padre Csar, Municpio de Monte
Carmelo, que ministra os anos iniciais do
ensino fundamental. Na escola esto
matriculados alunos oriundos de bairros
perifricos e de classes socioeconmicas
variadas. As atividades foram desenvolvidas e
realizadas pelos alunos participantes do Projeto
Escola de Tempo Integral, cujo objetivo a
ampliao das oportunidades de aprendizagem
e de experincias culturais e artsticas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica para o Projeto Escola
de Tempo Integral prev a realizao de
oficinas curriculares de Capoeira, numa busca
da compreenso da cultura popular, formas de
expresso e integrao.
O objetivo deste projeto foi descobrir
habilidades artsticas nos alunos e incentiv-los
a freqentarem assiduamente s aulas,
mediante a realizao das oficinas de capoeira.
Neste trabalho cooperativo e interdisciplinar
com a professora do ensino regular, buscou-se
a melhoria da aprendizagem dos alunos e o
crescimento individual e coletivo dos mesmos.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto de capoeira foi construdo
coletivamente com os alunos, obtendo boa
aceitao por parte dos mesmos, pois
perceberam que poderiam praticar a atividade
dentro e fora da escola.
Cada aluno pode exercer seu papel com
liberdade de escolha na ao e expresso de
movimento, de forma democrtica e inclusiva.
.

As aulas foram ministradas na quadra da


escola, em horrios pr-determinados
vivncia da Capoeira.
As dificuldades encontradas na realizao das
atividades foram superadas e ao final de cada
aula, fazamos uma reflexo sobre o desafio e a
descoberta do potencial existente em cada um.
Os alunos participaram de eventos sociais,
como o I Encontro Afrominas, realizado pela
SRE de Monte Carmelo, alm de outros
promovidos pela prpria escola, numa
demonstrao
de
habilidade,
fora
e
autoconfiana que mostraram na liberdade de
criao exibida por eles.
RESULTADOS OBTIDOS
Na prtica da Capoeira os alunos trocaram a
rua pela arte, descobrindo e desenvolvendo
suas
habilidades
artsticas
e
como
conseqncia se tornaram mais comprometidos
com a aprendizagem e com a freqncia
assdua nas aulas.
Com a realizao do Projeto de Capoeira, os
alunos conseguiram elevar a autoestima, pois
perceberam potencialidades existentes neles,
propiciando uma melhor socializao e
interao entre todos, contribuindo ainda para
uma melhoria no comportamento e na
aprendizagem.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

HANDEBOL LDICO NA ESCOLA


CARLA ANDRA DUARTE DA COSTA E LUCIENE MARIA FERREIRA ROSA
ESCOLA ESTADUAL CORONEL VIRGILIO ROSA
SRE - MONTE CARMELO

CONTEXTUALIZAO
Apesar das crianas integrarem o ciclo da
alfabetizao, no devemos esquecer que
mantm caractersticas peculiares da idade e
esto numa fase intensa de explorao e
descoberta do prprio corpo e movimento. As
atividades corporais nesta fase devem ser
criteriosamente escolhidas para que no se
tornem meras preparaes para prticas futuras.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica da escola e o programa
de Educao Fsica priorizam aulas que
colaboram na formao integral do aluno,
respeite suas potencialidades, seu ritmo de
desenvolvimento e privilegia o ldico na
realizao de suas atividades. Tal deciso se
justifica por considerar que as situaes de
aprendizagens realizadas atravs de atividades
ldicas, contribuem de forma mais significativa
para o desenvolvimento das crianas. Valorizar o
ldico na educao fsica significa apontar para
uma concepo de ensino e aprendizagem que
inclui variados aspectos do desenvolvimento
(moral, afetivo, cognitivo, social e motor).
CARACTERSTICA DA PRTICA
A implantao do handebol na escola atravs de
uma prtica ldica e educativa justifica-se pelo
fato de possibilitar criana a preservao de
suas caractersticas, necessidades e interesses,
onde cada uma delas ter a oportunidade de,
atravs das experincias vivenciadas com a
atividade esportiva, construir seu prprio
conhecimento. E para se chegar a essa
construo, alguns objetivos foram traados. So
eles:
- Melhorar o desenvolvimento das habilidades
motoras

Despertar
a
capacidade
imaginativa
e
investigativa da criana.
Estimular a socializao e a incluso,
favorecendo o desenvolvimento das capacidades
e habilidades de todos.
Valorizar a ao da criana, onde a preocupao
do professor se volte para a explorao, a
descoberta e a combinao de movimentos.
Evitar situaes de competio direta entre as
crianas.
Estimular situaes de aprendizagens coletivas.
As atividades desenvolvidas iniciaro os
participantes na modalidade de handebol.
Foram trabalhados os seguintes tpicos:
Histrico, quadra de jogo e regras bsicas da
modalidade: Contado pela Turma da Mnica
Fundamentos da modalidade passes,
arremessos, deslocamentos com bola: jogos e
brincadeiras como base 4, jogo dos 7 passes,
pega-fichas, bola na trave, bola torre, derrubada
de pinos.
Jogos pr-desportivos: handebol ldico,
handebol de baliza, caa-pintinhos.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados deste trabalho mostram um
aumento da auto-estima e da autonomia dos
alunos aps um trabalho realizado com
dedicao, e so surpreendentes na medida em
que se percebe a evoluo deles.
Atravs do desenvolvimento das atividades
propostas, observa-se que os objetivos foram
atingidos, verificando o quanto o ldico uma
caracterstica marcante das atividades de
educao fsica, as crianas realizam as
atividades de forma desafiadora e somos sempre
surpreendidos com suas conquistas motoras.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGO, DIVERTINDO E APRENDENDO MATEMTICA


DOMINGAS DE ALMEIDA TESSMANN, VIVIAN GARCIA TEIXEIRA, NGELA MARIA CHAVES BORJA
ESCOLA ESTADUAL DONA SIND
SRE - MONTE CARMELO

CONTEXTUALIZAO
Essa prtica foi realizada na Escola Estadual
Dona Sind de Monte Carmelo MG, que atende a
uma clientela de 614 alunos do Ensino
Fundamental do 1 ao 5 ano.
Tendo em vista que a escola passava por um
perodo de construo da quadra coberta, e o
espao para a realizao da aula de Ed. Fsica
foi reduzido, foram desenvolvidos, em parceria
com o professor regente de turma, jogos
educativos com o objetivo de estimular o
pensamento e contribuir para a construo do
conhecimento lgico matemtico. Foram usados:
Jogo de damas, jogo de dados, jogo de domin,
jogo de memria, bingo entre outros.
MOTIVAO PEDAGGICA
Os aspectos da Proposta Pedaggica da escola
contemplam o desenvolvimento de habilidades
bsicas do ser humano. Nesse sentido, o objetivo
das aulas de Educao Fsica desenvolver
habilidades
fsicas,
comportamentais
e
intelectuais atravs dos jogos, brincadeiras e
msica.
CARACTERIZAO DA PRTICA
TEMA
Jogos, divertindo e aprendendo Matemtica.
Objetivo: Proporcionar melhor aprendizagem
atravs dos jogos, em parceria com o professor
regente.
Desenvolvimento: 1 Etapa Em uma roda de
conversa, foi exposto aos alunos a necessidade
de
mudana nas atividades a serem
desenvolvidas nas aulas de Educao Fsica,
esclarecendo que os jogos so uma forma de
aprender Matemtica brincando.

2 Etapa No perodo de realizao das


atividades, as aulas foram ministradas em
mesinhas de cimento, com alunos divididos em
grupos, onde recebiam os jogos de damas, de
domin, de memria, de dado, bingo, entre
outros.
3 Etapa Ao trabalhar com os jogos, observou-se
o quanto eles contribuem para a aprendizagem,
pois exigem que os alunos tenham concentrao
para resolver a situao problema. Para trabalhar
com os fatos de adio e subtrao nas turmas
de 2 e 3 ano, foram utilizados dados da
seguinte forma:
Material: Dados enumerados de 1 a 9
Jogadores: Equipe A x Equipe B
Regras: A professora lana dois dados e pede
um aluno para calcular a sua soma, dizendo em
voz alta. Quem errar o resultado passa a vez.
Vence a equipe que faz mais pontos.
Usando esse mesmo procedimento, foi
trabalhada tambm a subtrao, jogando dois
dados e pedindo para o aluno subtrair.
Muitas variaes foram usadas com os dados e
foi observado que cada jogo contribua com algo
que os alunos precisavam para desenvolver o
raciocnio matemtico.
RESULTADOS OBTIDOS
Diante das dificuldades na prtica das aulas de
Educao Fsica, a alternativa de trabalhar com
os jogos educativos foi fantstica, uma vez que,
de maneira ldica e recreativa os alunos
obtiveram um excelente desenvolvimento dos
conhecimentos matemticos, bem como em
Lngua Portuguesa, pois a concentrao e a
busca de solues para as situaes problema
surgidas no desenrolar dos jogos conduz ao
aprimoramento do raciocnio lgico e
organizao das idias , requisitos necessrios
aprendizagem de todos os contedos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO XADREZ NA ESCOLA


RODRIGO MRCIO DE OLIVEIRA E SILVA
ESCOLA ESTADUAL CLARA CHAVES
SRE - MONTE CARMELO

CONTEXTUALIZAO
O presente projeto foi desenvolvido no
primeiro semestre de 2008, com turmas dos anos
finais do Ensino Fundamental na E.E. Clara
Chaves, Municpio de Monte Carmelo, onde
esto matriculados alunos de bairros perifricos e
de classe scioeconmica baixa.
Observa-se em nossos alunos uma falta de
perspectiva e interesse em relao educao
escolar e da a necessidade de constante
diversificao de prticas pedaggicas e aulas
atrativas para provocar a motivao em
frequentar s aulas.
Tendo em vista que a escola no dispe de
variedades de materiais pedaggicos adequados
s aulas de educao fsica e a quadra esportiva
da escola estava sendo reformada, inviabilizando
o desenvolvimento das prticas neste espao,
houve a necessidade de procurar outras
estratgias metodolgicas para a realizao das
aulas de educao fsica. Diante disso, foi
construdo coletivamente o Projeto Xadrez na
escola.
MOTIVAO PEDAGGICA
Atravs dos resultados obtidos pela escola na
avaliao sistmica do SIMAVE/PROEB em
2007, percebemos a necessidade de elaborar um
Plano de Interveno Pedaggica com o intuito
de melhorar o desempenho acadmico dos
alunos em Lngua Portuguesa e Matemtica.
A partir de diagnstico feito pelos
professores de Educao Fsica e demais
professores, constatamos que a maioria dos
alunos
apresentavam
dificuldades
de
concentrao e um comportamento muito
agitado, influenciando desfavoravelmente na
aprendizagem.
O Xadrez est previsto no currculo de
Educao Fsica desta escola e por isso
desenvolvemos o Projeto Xadrez na Escola,
com o intuito de colaborar com o Plano de
Interveno Pedaggica.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Objetivos:
Proporcionar aos alunos uma atividade que
auxiliar o desenvolvimento da capacidade de
concentrao e do do raciocnio lgicomatemtico.
Melhorar o nvel de aprendizagem dos alunos.
Etapas:
Sensibilizao dos alunos para desenvolver o
projeto precitado;
Confeco dos tabuleiros e peas (material
alternativo);
Estudo das regras de xadrez, identificao das
peas e conhecimento da movimentao das
mesmas no tabuleiro;
Atividades prticas envolvendo os alunos nos
jogos de Xadrez;
Apresentao dos trabalhos dos alunos na Feira
Cultura/Cientfica da escola;
Realizao de um Festival de Xadrez.
RESULTADOS OBTIDOS
Aceitao, entusiasmo e participao dos alunos
no desenvolvimento do projeto;
Evoluo do desempenho dos alunos do 9 ano
em Lngua Portuguesa e Matemtica, conforme
resultados obtidos na avaliao PROEB/2008.
Alcance das metas estabelecidas pela Secretaria
de Estado da Educao de Minas Gerais para a
escola para o PROEB/2008.
Elevao da autoestima dos alunos e diminuio
da infrequncia s aulas.
Descoberta de talentos e habilidades para o jogo
do Xadrez.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

1 OLIMPADA DE MATEMTICA DA ESCOLA ESTADUAL


ANTNIO FIGUEIRA
GRACIELA VELOSO RIBEIRO
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO FIGUEIRA
SRE MONTES CLAROS

Aristteles, em 384-322 a.C.


lanava a idia do dualismo corpoalma: uma certa quantidade de
matria (seu corpo), moldada numa
forma
(sua
alma)
(MORIZOT,1982,p.54 apud MELLO,
1996). No sculo XVII, Descartes
discute a dicotomia acerca do
corpo, no qual ele afirma que este
apenas uma coisa externa que no
pensa e que a alma a substncia
pensante por excelncia, podendo
existir ou no sem ele.
Maine Biran, apud MELLO, 1996,
dava a importncia do movimento
dizendo que este seria componente
essencial
na
estruturao
psicolgica do Eu, fazendo com
que este assumisse importante
relevncia na conscincia que o ser
humano tem de si e do mundo
exterior.
Aps algum tempo pesquisando
sobre a importncia do movimento,
estudiosos da rea , perceberam
que
este poderia contribuir de
forma positiva na vida das pessoas.
Sejam
eles,
movimentos
involuntrios ou voluntrios.

Em 1900, o termo Psicomotricidade


foi empregado pela primeira vez por
Wernick. Entende-se por este
termo, como a cincia que tem por
objetivo o estudo do homem atravs
do seu corpo em movimento e sua
relao com o mundo interior e
exterior.
Devido a observao diria
da
influncia positiva que as atividades
fsicas
assumem
no
desenvolvimento e crescimento de
um ser humano, prope-se com
este projeto realizar a 1 Olimpada
de Matemtica da Escola Estadual
Antnio Figueira, localizada na
cidade de Montes Claros MG, em
parceria com os professores
regentes de turma e professores de
Educao Fsica da mesma. Diante
desta proposta, ir ser realizada
uma gincana em que ser integrada
atividades fsicas aos contedos
matemticos estudados em sala,
com
perguntas
e
respostas
especficas de cada ano em que o
aluno est inserido.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ALFALETRANDO: APRENDENDO A LER COM PRAZER


GRACIELA VELOSO RIBEIRO
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO FIGUEIRA
SRE MONTES CLAROS

Atualmente, tem sido grande a luta


para formar cidados conscientes
da importncia de sua participao
no ambiente em que est inserido.
As crianas esto chegando s
escolas sem ter conscincia da
importncia de seu papel no futuro
da sociedade, sem saber que
tambm fazem Histria. Percebe-se
pelas notcias veiculadas nos meios
de comunicao ( TV, Rdio,
Jornais, Revistas, Internet, etc...),
que tem aumentado o nmero de
pessoas
em
fase
adulta,
analfabetas e semi-analfabetas,
que so denominadas pelos
estudiosos
como
Analfabetos
Funcionais. Deduzimos, porm, que
este acontecimento possa estar
associado a diversos fatores, dentre
eles: o trabalho infantil; a falta de
interesse por parte dos pais em
acompanhar o desenvolvimento
escolar de seus filhos; a falta de
recursos e materiais suficientes
para
que
os
educadores
desempenhem seu papel na escola
e
o
prprio
desinteresse
demonstrado pelo aluno no dia a
dia. No queremos aqui, abordar e
nem justificar a falta de prazer em
escrever e ler de algumas pessoas.
Mas, desejamos e queremos com o

desenvolvimento deste Projeto,


contribuir de forma adequada na
formao e gosto pelo aprendizado
da leitura. Para isto, ser preciso
inserir no educando a vontade de
ler. Considerando a leitura, como
fator
importante
do
saber,
tentaremos
criar
atravs
da
utilizao
de
materiais
pedaggicos/tecnolgicos,
atividades fsicas/ ldicas, e a
valorizao dos profissionais de
alfabetizao
,
um
ambiente
prazeroso,
com
uma
melhor
aplicabilidade da leitura, sua
compreenso, seus significados, e
conseqentemente, sua influncia
em nossa vida e no meio social em
que estamos inseridos

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

III FEIRA DA SADE


ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA MACHADO
SRE MONTES CLAROS

Na atualidade, num contexto cada vez mais


carregado de estresse e agitao, muito se tem falado
na mdia sobre qualidade de vida. Ter uma
alimentao saudvel, praticar esportes ou outra
atividade fsica, evitar o sedentarismo so atitudes
recomendadas por profissionais da sade. Levando
em considerao que a escola deve tambm cumprir
seu papel de desenvolver nos alunos hbitos
saudveis que levem melhoria da qualidade de vida,
o projeto da Feira de Sade surgiu a fim de integrar
escola e comunidade na busca de maior
conhecimento para adquirirem estilos de vidas
saudveis.
A E.E. Professora Maria Machado o local onde o
projeto j vem sendo desenvolvido h trs anos e
com grande repercusso na comunidade. Situada no
municpio de Mirabela, no norte de Minas Gerais, a
escola tem grande referncia na cidade. Recebe
alunos em sua maioria carentes ou de classe baixa a
mdia, alm dos que residem na zona rural. A cidade
de porte pequeno, interiorana, no oferece grandes
oportunidades de emprego como muitas da regio,
boa parte da populao no tem muitos recursos
financeiros e h uma forte dependncia com relao a
Montes Claros, situada a 72 km que a cidade
prxima mais desenvolvida.
interessante destacar esse contexto para se
entender a importncia de um projeto como a Feira de
Sade numa cidade que no tem nem rede de esgoto
que uma condio bsica para a sade de sua
populao.
Outra situao que chama ateno o fato de
aumentar a cada dia o nmero de adolescentes
grvidas na cidade, inclusive no meio escolar, sinal de
que uma interveno com o objetivo de levar maiores
conhecimentos sobre sexualidade, meios de
preveno gravidez e doenas sexualmente
transmissveis de fundamental importncia para a
comunidade.
Diante de todo esse quadro e concatenado com a
proposta pedaggica da escola de criar cidados
autnomos, conscientes e informados, o projeto da
Feira de Sade vem proporcionar aos alunos meios e
conhecimentos para atuarem de forma positiva na
busca de hbitos mais saudveis.

O projeto visa tambm propiciar uma interao


entre teoria e prtica,uma vez que possibilita que os
alunos vivenciem atravs do evento as situaes e
conhecimentos que foram construdos em sala de
aula.
Inicialmente, o projeto parte de uma reflexo em
que os professores levantaram questes sobre a
importncia da atividade fsica e da promoo da
sade dentro da escola e da comunidade. Foram lidos
textos do assunto em sala de aula e foram divididas
entre os professores e as turmas as temticas a
serem expostas na culminncia da Feira.
A Feira teve como objetivos principais, alm da
promoo da sade a fim de se adquirir estilos de
vidas saudveis, levar aes e servios de sade
integrando a escola comunidade; oportunizar,
influenciar e conscientizar alunos e pais a buscarem e
reivindicarem melhores condies de vida.
Foram montados stands em que cada tema foi
exposto e trabalhado. Dicas de exerccios fsicos e
atividades aerbicas, orientaes sobre nutrio,
testes de ndice de massa corporal, preveno de
doenas(diabetes, hipertenso e cardiopatias) com
aferio de presso e testes de glicemia,
vacinao(febre amarela, hepatite, sarampo,entre
outras), demonstraes de mtodos contraceptivos,
teste para detectar ndulos, encenao de primeiros
socorros com simulao de acidente com a presena
do corpo de bombeiros e palestra sobre a gripe suna
foram as aes principais promovidas pela Feira. Foi
um evento que contou com a parceria da Secretaria
Municipal de Sade, cuja participao
foi de
fundamental importncia para a execuo do projeto.
A Feira, como em edies anteriores, superou
todas as expectativas. Foi um projeto que promoveu a
cidadania, pois no apenas buscou informar, levar
conhecimento, como tambm levou aes prticas de
sade aos alunos e comunidade. uma atividade
motivadora porque mobiliza todos os professores de
todas as disciplinas e tambm os alunos a
construrem o conhecimento de forma emprica.
Houve a participao macia da comunidade que
se envolveu e se beneficiou do projeto. uma espcie
de ao global que propicia a aquisio de
conhecimento, a adoo de novos hbitos para uma
vida mais saudvel e a autonomia dos cidados.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO EDUCANDO
DARLEY DURES PRATES
ESCOLA ESTADUAL MARIA DA CONCEIO RODRIGUES AVELAR
SRE MONTES CLAROS

CONTEXTUALIZAO
Neste presente documento, a E. E. M. C. R. A.,
se prope a apresentar o Projeto Educando que
funciona na escola desde agosto de 2007, sob a
coordenao do prof. de Ed. fsica Darley Dures
Prates. O Projeto oferece aos participantes a
vivncia da prtica esportiva, atravs de jogos,
brincadeiras e recreao. Buscando tornar
cativante a permanncia do aluno na escola, as
atividades so utilizadas como auxiliares para o
desenvolvimento fsico, mental, social, emocional
e moral do educando. Os
alunos
includos
residem nos bairros Eldorado, Santa Eugnia,
Nova Morada, Castelo Branco e Cidade Industrial
(rea perifrica de Montes Claros). So crianas
e adolescentes que vivem em rea de risco,
convivendo com situaes de violncia e
desamparo, s vezes at na prpria famlia. O
Projeto acontece por semestre: nas SegundasFeiras das 17 s 19 horas para os alunos do
sexo Masculino e nas Quintas-Feiras das 17 s
19 horas para os alunos do sexo Feminino, do 4
ao 8 ano do ensino fundamental portadores ou
no de necessidades especiais, buscando
incluso social. Consta tambm de Monitores
capacitados para o desenvolvimento das
atividades. Visando a iniciao esportiva, age
como aliado nas aes pedaggicas respeitando
as caractersticas da evoluo psicomotora e
biopsico-social das crianas, considerando as
caractersticas culturais da comunidade.
MOTIVAO PEDAGGICA:
O Projeto Educando se sustenta pelo CBC de
Ed. fsica e pelos PCNS que afirma o papel da
escola de integrar seu aluno ao mundo
trabalhando valores humanos. Atende a uma
necessidade da comunidade na qual est
inserida: mantendo o aluno mais tempo na
escola, oferecendo atividades esportivas de
qualidade,
construindo
o
sentido
de
responsabilidade sobre a prpria vida.

CARACTERIZAO DA PRATICA:
Reconhecer que o convvio com outras pessoas
exige desprendimento pessoal e senso de
cooperao, estimulando o desenvolvimento no
campo emocional, social e poltico, elevando a
auto-estima atravs da integrao scio
esportiva.
META:
Projetar a E. E. M. C. R. A., com um expressivo
diferencial no seu currculo, auxiliando o bom
desempenho do aluno em todas as reas,
gerando alcance da meta prevista no Plano de
Metas do Gov. de MG.
ABRANGNCIA DO PROJETO:
O Projeto Educando atende hoje, cerca de 300
alunos, na faixa etria dos 09 aos 13 anos. Eles
agem como uma equipe de multiplicadores da
mensagem de que o esporte pode melhorar
significadamente a qualidade de vida do
indivduo.
PLANO DE AO:
Repassar o projeto direo e divulgar na
comunidade escolar;
Desenvolver reunies com os pais, alunos,
professores, para iniciao do projeto e anlise
dos resultados;
Criar a camiseta do projeto;
Organizar fichas de presena e inscrio e
autorizao;
Acompanhar a freqncia, comportamento e
aproveitamento do aluno integrante do projeto;
Criar e distribuir as carteirinhas para controlar a
participao do aluno;
Promover recreao, brincadeiras e jogos.
.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO VIVA O ESPORTE

ALINE RENNE PEREIRA DOS SANTOS, JOS ARLEM PLMENTEL E SIDNIA SIDIANE SIL VEIRA
ESCOLA ESTADUAL JOS PATRCIO DA SILVEIRA
SRE MONTES CLAROS
JUSTIFICATIVA
Desenvolver atravs de praticas esportivas, capacidades
nos alunos como: raciocnio, tomada de decises,
interpretao de informaes, importncia das regras, a
importncia da disciplina, conhecimentos relacionados as
regras dos esportes trabalhados .
OBJETIVOS GERAIS
Atravs da pratica de esportes desenvolver e expressar as
potencial idades dos alunos.
Desenvolver posturas, atitudes e valores adequados e
pertinentes ao exerccio de liderana, como sociabilidade,
responsabilidade, criticidade, auto-estima e superao de
dificuldades.
Educar-se para uma vida em sociedade, onde as relaes
interpessoais
so
equilibradas
e
construtivas,
fundamentando uma vida cidad para todos.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desenvolver trabalhos durante as praticas esportivas a
importncia da existncia de regras dentro do esporte.
Discutir com os alunos a importante questo da tica
dentro do esporte, como forma de respeito ao adversrio;
Estimular os alunos a serem mais participativos tanto nas
atividades fisicas, quanto nas aulas de outros contedos;
Desenvolver o raciocnio lgico dos alunos
Discutir sobre a importncia da disciplina e da
concentrao durante os jogos;
Conhecer as regras e a origem de cada esporte praticado
durante o projeto;
Produzir conhecimentos nos quais os alunos possam ser
capazes de transmiti-Ios futuramente, sendo assim
possveis monitores da escola
Utilizar e relacionar as regras do esporte como forma de
preservar o ambiente onde os alunos esto;
Fazer o aluno compreender que ele parte integrante de
um grupo que necessita de um bom comportamento par a
que toda escola obtenha resultados positivos em todos os
mbitos;
Conhecer a histria e ongem dos jogos olmpicos e sua
importncia para o desenvolvimento das culturas dentro
das diversas sociedades;
Compreender a importncia da manuteno dos materiais
utilizados durante a pratica das praticas esportivas;
Aplicar as experincias obtidas na sala de aula para trazer
novas metodologias para os alunos;
Exercer controle sobre as impulsividades, evitando aes
consideradas irreparveis;
Valorizar a pratica esportiva em geral como forma de

melhorar a qualidade de vida dos alunos;


Preparar os alunos atravs das atividades esportivos para
se educarem para exerccio da cidadania.
METODOLOGIA
Para tomar o projeto mais atraente e envolvente foi
necessria a criao e produo dos jogos da escola
desenvolvido com todos os alunos e professores da escola.
A preparao foi essencial para o bom andamento dos
jogos, durante as aulas de educao fsica os alunos
produziram discusses durante as atividades que
normalmente realizam para se preparem para as disputas
que seriam realizadas.
Durante as discusses tanto na sala de aula quanto na
quadra durante as atividades, foi colocada uma importante
questo para os alunos:
" A importncia da preparao - necessrio realmente a
preparao para se realizar atividades esportivas de auto
nvel".
Essa questo foi levantada como estimulo para que os
alunos de forma independente desenvolvessem habilidades
como: organizao, disciplina, conhecimento das regras de
cada modalidade.
"A educao fsica comporta um amplo campo de relaes,
regularidades e coerncias que despertam a curiosidade e
instigam a capacidade de generalizar, projetar, prever e
abstrair, favorecendo a estruturao do pensamento e o
desenvolvimento do raciocnio lgico."
o desenvolvimento dos jogos parte fundamental de todo o
projeto, pois envolve toda a participao da escola e
principalmente dos alunos.
Os jogos sero realizados para colocar em pratica todas as
potencial idades desenvolvidas pelos alunos durante o ano
letivo de 2009.
Os professores responsveis e os colaboradores iro
ajudar na organizao do evento.
Professores responsveis: Organizao das tabelas dos
jogos; Preparar os materiais para o desenvolvimento dos
jogos; Providenciar os materiais para a premiao dos
alunos; Preparao do evento de abertura e encerramento;
Preparao prvia dos alunos quanto s regras de cada
modalidade e a importncia da disciplina durante os jogos.
Professores colaboradores: Auxiliar na organizao
durante a realizao dos jogos; Coordenar os alunos
durante as atividades; Auxiliar no desenvolvimento dos
eventos de abertura e encerramento e Orientar os alunos
quanto os horrios de cada jogo a ser realizado.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

O ESPORTE NA ESCOLA: DESAFIOS E POSSILBILIDADES


FERNANDO CSAR BARBOSA
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO VIOSO MAGALHES
SRE MURIA

CONTEXTUALIZAO
Desde a formao acadmica ficamos a par das
possveis dificuldades a serem encontradas nas
escolas
tais
como:
espao,
materiais,
indisciplina, implementao de metodologias
que muitas das vezes no vem de encontro
boa prtica da Educao Fsica. A Escola em
que est se desenvolvendo esse projeto situa-se
em uma periferia de classe social baixa, tendo
na localidade um campo de futebol, um ginsio
poliesportivo e um projeto social voltado para o
futsal, sendo o mesmo ministrado por pessoas
leigas e sem um objetivo especfico. A escola
carente de espao para prtica de atividades
fsicas e o material no atende s necessidades.
Nossos maiores desafios esto centrados em
espao e material especfico para a prtica. O
espao onde se realiza o projeto um ptio de
15m de comprimento por 6m de largura. Os
materiais utilizados so: cones, cordas,
bambols, bolas de plstico e giz.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica para a Educao Fsica
se baseia nos CBC dentro dos Eixos temticos.
Para essa proposta foram observados todos os
fatores que envolvem a comunidade escolar
alm da cultura local. Uma pesquisa foi feita
para sabermos a preferncia dos alunos por
quais atividades praticavam e preferiam. A partir
desta pesquisa pudemos propor nossas
atividades sem desrespeitar a cultura local, nem
a especificidade da Educao Fsica. O desafio
foi proposto a partir do momento em que os
alunos s queriam jogar queimada, parte de sua
cultura e jogada da forma tradicional. Minha
motivao partiu desse jogo que me foi
apresentado na graduao como pr- desportivo
do handebol, esporte esse desconhecido dos
alunos

.CARACTERIZAO DA PRTICA
Meu objetivo foi utilizar o jogo, queimada como
pr-desportivo do handebol introduzindo no
mesmo os fundamentos do esporte assim como
as regras de forma ldica e flexvel para que
pudesse atender a todas as nossas
necessidades. O planejamento das aulas
totalmente aberto. Uma conversa inicial sobre o
que podemos fazer a cada jogo, vale ressaltar
que esse tipo de aula utilizado somente uma
vez por semana e durante a mesma vou
colocando
pistas
de
ajuda
para
o
desenvolvimento da prtica, essas pistas no
so ditas aos alunos os seus objetivos para que
eles possam descobri-los atravs da prtica
tendo sempre a preocupao final no somente
o saber fazer mas o como e porque.
RESULTADOS OBTIDOS
As descobertas acerca das pistas ao final das
aulas so fantsticas, momento em que fazemos
uma contextualizao da aula e tudo o que foi
realizado na mesma. Transformar uma cultura
local em cultura de movimentos com
participao direta dos alunos levou-os
descoberta do esporte handebol aumentando
seu repertrio de movimentos e raciocnio
rpido. Para tal criamos uma maior interatividade
dos alunos com a escola que nesse momento
lhe oferta mais essa possibilidade e neg-la
estaremos contrariando nossos propsitos, o
CBC e a prpria oportunidade que a escola pode
lhes oferecer atravs das aulas de Educao
Fsica.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PRTICA RELACIONADAS AO ENSINO FUNDAMENTAL 1 AO


5 ANO
LUIZ GUSTAVO VILELA
ESCOLA ESTADUAL JOO TEIXEIRA SIQUEIRA
SRE MURIA

CONTEXTUALIZAO
O local destinado em nossa escola para a prtica de
jogos bastante precria, demasiadamente isolado
com poeira ou barro dependendo das condies
climticas.
Diante disso no fcil organizar um plano de jogos
dirigidos, sendo que temos que levar em conta as
condies
do
ambiente.
Mesmo nossas crianas que esto acostumadas a
brincar livremente pelas ruas novas formas de
entretenimentos, tem consumido muito do tempo que
antes era dedicado a jogos e esportes. No devemos
permitir que essas novas formas de lazer se tornem
instrumentos de declnio da vitalidade, indispensveis
ao crescimento.
Neste ponto, a Educao Fsica, como parte
integrante de um sistema educacional completo e
progressivo vem contribuir grande mente para o
equilbrio bio-psico-scio-filosfico do homem, atravs
de
atividades
dosadas
e
utilizadas.
Os materiais utilizados so, udio/visuais, corda,
bambo l, bastes, bolas, pneus, colcho, peteca e um
espao fsico (campo de futebol de terra) onde so
desenvolvidas as prticas.
MOTIVAAO PEDAGGICA:
Conforme o Projeto Poltico e Pedaggico da escola a
Educao Fsica tem por base contribuir na formao
integral do aluno, na socializao, estimular o
crescimento saudvel da criana e cuidar para que
enquanto na instituio ela seja trabalhada com
respeito
e
cuidado.
A pratica da Educao Fsica tarefa na escola muito
importante para o desenvolvimento cognitivo e
emocional das crianas e o principal instrumento de
que utilizamos so as brincadeiras e jogos.
CARACTERIZAO DA PRTICA:
OBJETIVOS
- Estimular o conhecimento e o gosto pelas
brincadeiras
de
rua.
- Introduzir pequenos e grandes jogos, privilegiando a
cooperao, sem preocupao com regras formais.
- Oportunizar a vivncia de experincia atravs de
movimentos naturais(saltar, pular, arremessar, pegar,
puxar, correr, rodar, girar, transportar, carregar

. , equilibrar).
Favorecer as atividades em grupos e a descentrao
da
criana.
Possibilitar a discusso das regras e da organizao
dos jogos entre as prprias crianas.
Desenvolver uma postura positiva em relao s novas
aprendizagens e as limitaes dos colegas.
Promover jogos, cujos contedos impliquem em
relaes
sociais:
crianas-famlia,
crianaprofessor,criana-adulto.
As brincadeiras de rua (alunos 2 e 3 ano Ens. Fund.)
* Pegador, mame-da-rua, tico-teco fuzilado, coelhosai-da-toca, boca de forno, polcia e ladro, morto-vivo,
rouba-bandeira, detevive e as aulas sobre tica e
cooperativismo.
Atletismo (alunos 4 e 5 ano Ens Fund)
* Corridas(velocidade, mudana de direo e ritmo),
saltos (distncia e altura) arremessos , de maneira
informal, ou seja, sem rigor as regras, com matriais
reciclaveis e materiais oficiais.
Recreao Brincadeiras de rua, pequenos e grandes
jogos,
circuito.
Essas atividades possibilitam trabalhar e desenvolver a
coordenao dinmica geral por aceitar os padres
bsicos da locomoo( andar, correr, saltar, girar),
desenvolver a coordenao culo-manual por exercitar
a manipulao apropriada de cada material com
atividades
predominantes
de
lanar-pegar.
RESULTADOS OBTIDOS
Agem com desembarao nos jogos de correr e saltar.
Permanecem sem constrangimento em papel
secundrio quando outros desempenham figura
principal.
Compreendem
sentido
de
equipe.
Apresentam desenvolvimento de ritmo simples.
Executam com desembarao pequenas acrobacias.
Obedecem
regras
do
jogo.
Sentem prazer pelo jogo em si, sem, dar mxima
importncia vitria ou a derrota.
Ter senso de organizao.
Demonstram certa habilidade na execuo de gestos
pr-esportivos bsicos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO BRINQUEDOS
RODRIGO MENDES COSTA
ESCOLA ESTADUAL MARIA AUGUSTA SILVA ARAJO
SRE MURIA

CONTEXTUALIZAO
Aps alguns anos de avaliao diagnstica por
meio
da
observao,
constatamos
a
necessidade de resgatar e aprofundar os
conhecimentos dos alunos em outro contedo
da Educao Fsica que no o jogo ou esporte,
muito comum nas escolas e na prpria
comunidade. Diante do imenso acervo cultural
de nosso pas e das possibilidades de
interveno na infncia ou fase escolar,
assumimos o compromisso de modificar este
quadro, justificando o papel da Educao
Fsica dentro da escola, a partir de p
rticas significativas e necessrias aos alunos.
A escola fica situada na periferia da cidade de
Muria-MG,
procurando
atender
especificamente os alunos da comunidade
local, com baixa renda familiar e de alto risco
social. A escola dispe de um espao livre e
uma quadra para as aulas de educao fsica e
projetos afins, com diversos tipos de materiais
e
brinquedos
pedaggicos
para
a
aprendizagem dos alunos. Entretanto, os
materiais utilizados no projeto foram os
prprios brinquedos das crianas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Com a prtica procuramos justificar os atuais
caminhos para o sucesso na educao,
previstas na proposta pedaggica da escola e
da educao fsica, que a trabalhar com
temas relevantes, diversificados, por meio de
projetos interdisciplinares e que contribuam no
processo de ensino-aprendizagem e na
formao integral dos alunos respeitando suas
singularidades e, sobretudo, possam estar de
acordo com as exigncias da Secretaria de
Estado da Educao de Minas Gerais (matriz
do PROALFA).

CARACTERIZAO DA PRTICA
O objetivo principal desta proposta educativa
realizada em 2009 foi a de ampliar o
conhecimento dos alunos do 3 ano do ensino
fundamental
sobre
a
importncia
dos
brinquedos na vida das crianas. Ressaltamos
ainda que, o projeto visava promover a
interdisciplinaridade (oralidade, escrita e
clculo); trabalhar os PCNs por meio dos
temas transversais; identificar as caractersticas
dos diferentes tipos de brinquedos e vivenciar
as diversas formas de se brincar com cada tipo
de brinquedo, buscando desenvolver a partir
da, os eixos temticos, os procedimentos
psicomotores;
os
aspectos
conceituais
cognitivos e as atitudes afetivo-sociais.
As etapas de desenvolvimento do projeto foram
divididas conforme a seguir: definio do tema,
busca dos referenciais tericos em revistas,
jornais, livros, internet, anais de eventos,
cursos, programas de TV, filmes e vdeos
musicais, explicao detalhada do trabalho
(dias, perodos, formas de execuo, controle e
apresentao), dia do brinquedo na educao
fsica e a exposio final em mural com fotos e
materiais utilizados.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final constatamos que a prtica alcanou os
objetivos, e que os alunos puderam a partir de
um conhecimento anterior sobre o tema,
adquirir competncias- autonomia e conscincia
crtica para atuarem na realidade infantil e
social.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO CAMPEONATO BRASILEIRO


DENIZE MAGALHES DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE FTIMA
SRE NOVA ERA

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Nossa Senhora de Ftima atende a
alunos do 6 ao 9 ano do ensino fundamental e
ensino mdio. O futebol faz parte do cotidiano da
maioria dos meninos, inspirados pelos times de
futebol brasileiros e internacionais, porm so poucas
as meninas que entendem ou gostam de futebol. O
futebol desenvolvido na escola na forma do futsal,
atravs de atividades tcnicas e tticas, jogos
situacionais, pequenos torneios na prpria turma, que
o trabalho que ser desenvolvido neste projeto, que
prope agregar a paixo do futebol prtica do futsal.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro do eixo temtico Esporte, previsto no CBC, foi
desenvolvido o tema futsal com o trabalho com os
fundamentos, regras, pequenos jogos, tcnica e
ttica. Para o encerramento do tpico foi proposto um
torneio na prpria turma, com inspirao no
Campeonato Brasileiro, como forma de motivao,
principalmente para as meninas.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Objetivos
Incrementar as aulas de Educao Fsica;
Vivenciar a prtica do futsal;
Conhecer o Campeonato brasileiro e a mobilizao
que ele exerce no povo brasileiro, principalmente com
a influncia da mdia.
Desenvolver valores e atitudes, tais como: respeito s
diferenas de gnero e habilidade, tolerncia,
capacidade de trabalho em grupo, liderana positiva,
criatividade, disponibilidade, cooperao.
Desenvolvimento do projeto
1 etapa: introduo ao futsal: elementos tcnicos e
tticos, regras, jogos.
2 etapa: organizao do campeonato brasileiro da
turma:
- Apresentao em Power point sobre o campeonato
brasileiro: histrico, resultados, forma de disputa,
tabela de classificao, etc.
- Regulamento do torneio da turma:

Cada menino tem que convidar uma menina e cada


menina tem que convidar um menino, sendo que ao
final, cada equipe ter aproximadamente o mesmo
nmero de meninos e meninas. Observao: se a
menina treina futsal fora da escola ou se destaca
neste esporte, pode ocupar o lugar de um menino.
O objetivo que as equipes fiquem mais ou menos no
mesmo nvel.
Cada equipe dever receber o nome de um dos times
do campeonato brasileiro da primeira diviso (sorteio).
O torneio ser dividido em dois turnos, na forma de
pontos corridos.
Cada jogo ter dois tempos de 8 minutos cada, sendo
realizados nos horrios das aulas de Educao Fsica
da turma.
No primeiro tempo s jogam as meninas e, se for
necessrio completar com meninos, estes no
podero fazer gols.
No segundo tempo s jogam meninos e, se for
necessrio pode-se completar com meninas
livremente.
Ao final do torneio as equipes vencedoras se
enfrentaro em jogos amistosos.
3 etapa: Avaliao coletiva sobre o Campeonato
Brasileiro da turma.
4 etapa: Produo de um artigo de opinio sobre o
Campeonato Brasileiro da turma, texto a ser
selecionado para ser publicado no jornal da escola.
5 etapa: Avaliao terica.
RESULTADOS OBTIDOS
O Projeto Campeonato Brasileiro atingiu a todos os
alunos do 3 ano que demonstraram grande interesse
pelos jogos, principalmente as meninas, que ao longo
de cada rodada desenvolviam ainda mais suas
habilidades.
Ao final do campeonato os alunos produziram um
artigo de opinio e, atravs dele pode-se observar
quo significativo foi para a turma o projeto bem como
a oportunidade de integrao entre os meninos e as
meninas que ele proporcionou.

Formao de quatro equipes, da seguinte forma:


escolha de quatro cabeas de chave. Sorteio de
quem escolhe primeiro.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

CAMPEONATO MINEIRO ESCOLAR:


FAA UM TIME CAMPEO, DENTRO E FORA DA TELEVISO
ALEXIA MARIA FERNANDES MOREIRA
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DE FTIMA
SRE NOVA ERA

CONTEXTUALIZAO
A escola onde foi efetivado este projeto, a Escola
Estadual Nossa Senhora de Ftima, que atende o
Ensino Fundamental do 6 ao 9 ano e o Ensino Mdio.
A quadra da escola estava em construo durante o
desenvolvimento da ! fase do projeto e o local
destinado as aula de educao Fsica era um ptio no
interior da escola ou um espao pequeno de concreto
fora da escola. Nas fases seguintes, com a quadra
reformada, os jogos propriamente ditos, aconteciam l.
Os materiais utilizados foram bolas, cones, arcos,
pneus, litros pet, etc. A clientela da comunidade
composta em sua maioria por alunos de classe mdia
baixa.
MOTIVAO PEDAGGICA
A metodologia e referenciais tericos que sustentam a
prtica pedaggica esto voltados par o CBC, o PPP
da escola, a Matriz curricular, o PCN, temas
transversais e toda a Legislao pertinente ao ensinoaprendizagem. Partindo do princpio da incluso,
independente de suas caractersticas pessoais e
respeitando a diversidade cultural qual convivem os
alunos, um dos projetos executados este ano, foi de
futsal, com alunos do 6 e 7 ano e que contou com a
colaborao
dos
professores
de
Portugus,
Matemtica e Ensino religioso.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto foi uma rplica do campeonato Mineiro de
Futebol, conduzido em tempo real com a televiso, e
dentro da quadra,
os expectadores tornavamse
protagonistas. Para que no houvesse seleo por
habilidade durante a escolha das equipes, e seguindo
os moldes da competio oficial, as 11 rodadas foram
feitas atravs de jogos pr-desportivos, e as demais
com jogos de futsal. Houve reflexes, desde as
formaes tticas at as agresses fsicas que
aconteciam, assim como a beleza e a violncia das
torcidas, oportunizando a criao de um estatuto
baseado em Thiago de Mello.

Promover o desenvolvimento das habilidades fsicas


atravs dos jogos pr-desportivos, assim como
incentivar os alunos a serem conhecedores do mundo
do futebol, atravs do Campeonato Mineiro.
3- Valorizar o ldico em detrimento de tcnicas e
tticas padronizadas, oportunizando a participao de
todos, sem distino.
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO:
Sensibilizao Filme gol Educao Fsica
Aula expositiva sobre o Campeonato Mineiro
Educao Fsica
Criao de um estatuto-Ensino Religioso
Criao do regulamento e formao de equipes
Educao Fsica
Execuo do campeonato-Educao Fsica
Confeco de murais com fotos, fatos, entrevistas,
artigos de opinio, grficos e desenhos Portugus e
Matemtica.
Culminncia do Projeto-Apresentao em vdeo dos
melhores momentos do campeonato e homenagens
especiais.
RESULTADOS OBTIDOS
De melhor, ficou a alegria de ver e sentir que,
brincando, jogando e correndo, mos se ajudam, ps
se driblam e todos os rostos corados e suados
terminam sonhando em um dia serem craques da
Seleo Brasileira de Futebol e ao mesmo tempo
aprendem que o caminho para se tornarem a estrela de
um time, assim como na vida, no fcil, so testes de
esforos fsicos e mentais, negociaes e muito suor,
mas tudo possvel. Aprender a cumprir regras,
ampliar o nvel de conhecimento, ser leal e amigo fica
alm muito alm das habilidades fsicas, e este objetivo
certamente se viu em cada um dos integrantes.
; socializao dos trabalhos realizados.
.

OBJETIVOS
Ressaltar o resgate da formao tica como finalidade
explcita de uma educao significativa, bem como da
autoestima dos alunos, pelo canal que abre novas
formas de convivncia.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

HISTRIAS DAS BRINCADEIRAS


SRE NOVA ERA

CONTEXTUALIZAO
Brincar uma inveno humana, um ato em que sua
intencionalidade e curiosidade resultam num processo
criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e
o presente.
A natureza dos jogos e das brincadeiras no
discriminatria, pois implica o reconhecimento de si e
do outro, traz possibilidades de lidar com os limites
como desafios, e no como barreiras.

A nossa proposta que todo esse potencial dos alunos


e alunas seja valorizado , dando movimento a cada
idia
dentro
da
escola
numa
perspectiva
interdisciplinar, sendo o Professor mediador das
vivncias para que assim habilidades e competncias
sejam desenvolvidas e encaminhadas para a formao
de um ser critico e participativo.

Educao greco-romana
a partir das idias de Plato e Aristteles utilizava-se
o brinquedo na educao, associando a idia de
estudo ao prazer.
Antiguidade
utilizavam-se dados, doces e guloseimas em forma de
letras e nmeros para o ensino das crianas,
valorizando a educao sensorial, o que determinou o
uso do jogo didtico.
Na GrciaPlato(427-348)
Os primeiros anos da infncia devero ser ocupados
com jogos educativos praticados por ambos os sexos;
Esporte tinha objetivo educacional e moral para
formao da personalidade e do carter;
Egpcios, Romanos, Maias
Jogos como meio de se passar o conhecimento,
valores e padres de vida social aos jovens
aprendizes.
Brincar o maior bem que o ser humano possui.
atravs das brincadeiras que se conquista espaos e
abre-se horizontes a cada jogada, numa constante
troca de experincia em que o conhecimento sempre
reelaborado, valorizando a riqueza do prazer de
usar o corpo em movimento.
No entanto a escola "tranca o corpo do aluno" e tenta
impor uma disciplina que violenta a natureza ldica
deste ser que domina os jogos e brincadeiras no seu
dia -a dia. Assim , aquela pessoa que est
acostumada a
produzir e socializar cultura na
organizao e execuo dos seus brinquedos e que
tambm utiliza o corpo com total liberdade, tem ,
agora que repetir gestos que no lhe trazem sentido
nem significado.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGOS COOPERATIVOS: LIMITES E


POSSIBILIDADES
MARCELO ISIDRIO, SHEILA CARLA SOUZA, MRCIO GUERRA
ESCOLA ESTADUAL MESTRE ZECA AMNCIO
SRE NOVA ERA

CONTEXTUALIZAO
A Educao Fsica Escolar (EFE) tem se esforado
para superar os modelos competitivista e tecnicista
dominantes. Entretanto, no podemos deixar de
observar que, no exerccio do cotidiano escolar, ainda
se reproduz muito o mito da competio e os
processos de esportivizao na escola.
Na busca da possibilidade de mudana paradigmtica
em relao ao modo como so vivenciadas as
relaes humanas na escola, excessivamente
competitivas e seletivas, apresentamos os Jogos
Cooperativos (JC). Nesta perspectiva, JC so aqui
compreendidos como uma prtica re-educativa, capaz
de transformar nosso condicionamento competitivo
para vencer na vida, em alternativas cooperativas
para o exerccio da convivncia bem como
possibilidade de harmonizao em esportes coletivos.

RESULTADOS OBTIDOS
Verificamos um maior envolvimento dos alunos das
sries iniciais do ensino fundamental (6 e 7 ano).
Provavelmente a idade e o pouco esprito competitivo
tenham contribudo para tal fato. Acreditamos que a
dificuldade de aceitao pelos alunos mais velhos
seja atribuda competio j enraizada ao longo dos
anos.
A proposta dos JC, por ser uma novidade aqui na
EEMZA, deve ser aplicada aos alunos das sries
iniciais para que se possa estimular uma mudana de
comportamento na base.

MOTIVAO PEDAGGICA
A EEMZA e a disciplina EFE utilizam como
fundamento a premissa de que esta disciplina no se
justifica na escola se apenas prope prticas ou
conhecimentos que podem ser vivenciados em
segmentos no-escolar.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Desenvolvimento: As atividades foram desenvolvidas
no turno de estudo dos alunos, aps o recreio. Eles
foram agrupados por faixa etria: Grupo I: 6 e 7 ano
e Grupo II: 8 e 9 ano, e PAV.
Divulgao: cartazes
Exemplos: I Jogos Cooperativos da EEMZA
Aguardem!
Jogos Cooperativos: Se o importante competir, o
fundamental cooperar! (Brotto, 2001)
Jogos Cooperativos: VenSer em ComumUnidade!
Jogar COM todos!
Cooperar : ... (deixar pincel para que os alunos e
professores escrevam suas opinies).
Material Utilizado: Sistema de som, saco de tecido
gigante, bolas de: futsal, basquete e handebol; giz,
apito, balas/pirulitos, cartolina, papel pardo, pincel,
canetinhas e cadeiras.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGOS E BRINCADEIRAS: relembrando a infncia


ALEXIA MARIA FERNANDES MOREIRA
EEPV
SRE NOVA ERA

CONTEXTUALIZAO_ Escola: E.E.P.V.,alunos do


1 ao 9 ano.
_ Espao: uma mini-quadra sem cobertura e um
refeitrio, adaptados para a incluso.
_Materiais: Foram utilizados, desde
os reciclados at os fabricados.
_ Projeto Interdisciplinar:Educao Fsica, Geografia,
Matemtica e Portugus.
MOTIVAO PEDAGGICA
Importncia dos jogos e brincadeiras
Resgate dos jogos da cultura popular- em extino
Feito primordialmente nas aulas de Ed. Fsica.

RESULTADOS OBTIDOS
Quando se trabalha com Jogos e Brincadeiras, o
resultado sempre gratificante e motivador. Para este
projeto, cuja intencionalidade foi alm da ludicidade,
ficou registrado que as brincadeiras por mais
ingnuas que possam parecer tornam-se relevantes
quando tratadas como espao educativo de reflexes
e vivncias corporais. O envolvimento dos alunos foi
de grande relevncia, oportunizando a todos
aprendizagens significativas. Para os professores
ficou a importncia do ensinar e do aprender de forma
interdisciplinar e envolvente.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O jogo didtico
Temtica: riso , alegria,compromisso e prazer
Bloco de contedos
5 ano- brinquedos antigos
6 ano- jogos
diferentes e pr-desportivos
7 anobrincadeiras regionais
8 ano- brincadeiras antigas
9 ano- recriao com gravuras
OBJETIVOS
Resgatar jogos e brincadeiras antigos e regionais.
Conhecer jogos diferentes e pr-desportivos.
Destacar a ludicidade no sentido da vivncia plena
da corporeidade.
Discutir a influncia de um novo olhar na construo
de uma Educao Fsica mais
motivadora e
prazerosa.
ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO
Sensibilizao- Convite a uma pessoa mais velha da
comunidade .
Aula expositiva sobre o tema proposto.
Pesquisa para os pais sobre o tema.
Vivncia e recriao dos jogos e brincadeiras.
Oficinas diversas Mapas, brinquedos , jogos,
miniaturas , mbil is, etc.
Culminncia do projeto Mostra cultural

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO ENCANTADO
MARIA LCIA DE CASTRO
ESCOLA MUNICIPAL EFIGNIO MOTA
SRE NOVA ERA

CONTEXTUALIZAO
o projeto encantando vem para abrilhantar as aulas
de educao fsica, criando oportunidades para a
criana se expressar, se mover, ser criativa,
espontnea e conviver com o colega e com ela
mesma de forma prazerosa e, assim tambm
encantar toda a comunidade escolar.
a dana uma forma de integrao e expresso tanto
individual quanto coletiva em que o aluno exercita a
ateno, a percepo, o domnio motor, a
colaborao e a solidariedade.
com o desenrolar do projeto, esperamos que as
manifestaes corporais (ritmo, gestos, domnio
motor), cognitivas (conhecimentos, formas de
expresso e pensamento) e atitudinais (formas de
relacionar nas diversas atividades, iniciativas,
participao, organizao) sejam instrumentos para
que as crianas consigam interar-se e integrar-se com
o meio onde vivem.
ao propormos no projeto encantando 2009 - turmas
do 1 ano do 1 ciclo, o tema era uma vez,
salientamos que a prtica da contao de histrias
esteja mais presente no cotidiano escolar, pois a
mesma contribui para estimular a imaginao,
despertar a curiosidade e ser fonte de alegria.

organizao para a socializao das atividades para a


comunidade escolar: montagem do cd, criao de
coreografias, ensaios por turmas, ensaio geral,
organizao de figurino e adereos, confeco de
convites e bilhetes, elaborao do script, organizao
da quadra, recursos audiovisuais (cartazes, painis,
som, cmera fotografia, filmagem, etc.);
socializao do projeto comunidade escolar;
avaliao.
RESULTADOS OBTIDOS
o projeto foi finalizado atravs do espetculo de dana
era uma vez, na quadra da emem, no dia 21/05/2009
s 8h, contando com a participao de toda a
comunidade escolar.

MOTIVAO PEDAGGICA
apresentar atravs das atividades de dana
oportunidades para que a criana evolua quanto ao
domnio do seu corpo, desenvolvendo e aprimorando
suas possibilidades de movimentao, descobrindo
novos espaos, novas formas, superao de suas
limitaes e condies para enfrentar novos desafios
quanto aos aspectos motores, sociais, afetivos e
cognitivos.
CARACTERIZAO DA PRTICA
escolha do tema junto equipe pedaggica;
seleo das histrias e msicas a serem trabalhadas;
planejamento das aulas;
apresentao do projeto para os alunos;
contao de histrias;
vivncia das danas relacionadas a cada histria;
desfile dos personagens;

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

A PRTICA DA DANA DENTRO DO PROJETO


DE TEMPO INTEGRAL
RENATA FLVIA ROCHA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL DE OURO PRETO
SRE - OURO PRETO
A Escola Estadual de Ouro Preto se localiza no municpio de
Ouro Preto, bairro Bauxita atendendo 827 alunos em trs
turnos, desde os anos intermedirios ao Ensino Mdio. Os
alunos dessa escola residem nos bairros Bauxita, Saramenha,
Pocinho e Novo Horizonte. So alunos afetivamente carentes,
possuem renda familiar baixa, falta de moradia apropriada.
So alunos participativos e que buscam na escola,
o
aconchego onde possam se sentir seguros e criar laos de
afetividade tambm.
Os pais so ausentes, no comparecem na escola e no
participam da vida dos filhos. Assim sendo, iniciou-se no ano
de 2007 o Projeto Aluno de Tempo Integral com objetivo de
que os espaos e atividades propiciadas tenham
intencionalmente, carter educativo alm de criar ao educando
a oportunidade em que os contedos propostos podem ser
ressignificados e trazendo aulas de lazer e conhecimentos
educativos. A direo da escola e os funcionrios, juntos,
investiram no planejamento de aes visando a garantir a
permanncia com entusiasmo desses alunos na escola.
A Oficina de Dana no Tempo Integral uma dessas aes
que visa integrao dos alunos,o trabalho de coordenao
motora, lateralidade, equilbrio, perda da timidez, a expresso
corporal entre outros e principalmente criar laos entre famlia
e escola.
A estratgia da Dana , segundo GARAUDY,1980 A dana
considerada, para todos os povos, em todos os tempos, um
meio de comunicao e expresso. Este se materializa
atravs dos movimentos dos corpos, organizados em
seqncias significativas e de experincias que transcendem o
poder das palavras e da mmica. um modo de existir , pois
representa a magia, religio, trabalho, festa , amor e morte. Os
homens danaram e continuam danando em todos os
momentos solenes de sua existncia.
Assim sendo, estamos desenvolvendo o trabalho de diversos
tipos de Danas dentro da escola, entre eles, o Hip Hop, o
Ax, o Forr e at mesmo algumas Danas de Salo como o
Tango. Algumas danas foram escolhidas pelos prprios
alunos, outras procuramos resgatar a cultura das Danas e,
at mesmo, despertar o interesse nos alunos. Os alunos
vivenciam as aulas com muito prazer. No incio a timidez
tomava conta , mas com o passar das aulas, com entusiasmo
da professora os alunos participam com alegria.
Durante as aulas e ensaios para as apresentaes na escola
a direo e parte pedaggica disponibilizam materiais como
som , CD e um espao amplo e arejado aonde se realizam as
aulas.

Atravs do primeiro ano trabalhado com as aulas de Dana, foi


realizado o primeiro festival de Dana com poucos grupos
mas com a participao de todos. A partir do primeiro Festival
de Dana realizado na escola os alunos tiveram uma outra
viso sobre a Dana e assim tornando o trabalho mais
prazeroso.
Nos anos seguintes, dando continuidade ao trabalho realizado
foi percebido que os alunos tiveram um entusiasmo maior e
muita dedicao e enfim foi realizado o II e o III Festival de
Dana com muitas surpresas e diversificaes de ritmos.
Com o passar dos anos a interao de alunos,escola e pais foi
engrandecida trazendo fortes laos. Percebemos
,
isso,
atravs do aumento do nmero de pais, amigos e familiares
prestigiando os ilustres festivais de Dana realizado na escola
sob a coordenao da professora de Educao Fsica Renata
e auxlio dos demais funcionrios. Os Festivais acontecem ao
final de cada semestre sendo assim realizado duas vezes por
ano.
Todo o trabalho realizado contou especialmente com o apoio
de funcionrios da escola na organizao do evento e
professores para compor a mesa de jurados na
complementao do espetculo.
Dentro do contexto programado o foco seria resgatar a
desenvoltura de cada aluno, mostrar que o importante a
participao e no o espetculo, que a Dana trabalha com a
mente, que podemos criar atravs de msicas entre outros
tantos benefcios.
CONCLUSO
Os alunos no tinham conhecimento pela grandeza que o
mundo da Dana nem sobre os benefcios que a mesma pode
trazer no somente para o corpo mas como para a mente e at
mesmo um certo preconceito com alguns ritmos de Dana. Os
alunos vivenciavam somente um estilo de Dana que o HIP
HOP. Atualmente atravs das aulas e com vrios ritmos,
puderam ter um conhecimento maior sobre o que a Dana
como uma Arte ou espetculo.
A prtica da Dana dentro das aulas foi de um retorno muito
significativo. Alm de ter proporcionado inmeros benefcios
como: melhora na coordenao motora, integrao entre os
alunos , autoestima elevada, entusiasmo para vir escola,
para estudar, fazer o dever de casa, ler com fluidez e acreditar
em si mesmo e nos outros.
Posso afirmar que os conhecimentos obtidos ao longo das
aulas foram vrios.Com este trabalho observei o respeito pelas
diversificaes de ritmos e a participao que me surpreendeu
muito.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

OFICINA DE PETECA
HELDER MARCIO VASCONCELOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL MOSENHOR MORAIS
SRE OURO PRETO

CONTEXTUALIZAO
A peteca um jogo com razes na cultura popular
brasileira. Ao longo dos tempos passou por
adaptaes e inovaes tanto no formato, como em
sua dinmica de jogo.
Como jogo temos referncia de sua existncia desde
antes da descoberta do Brasil, como esporte
podemos dizer que ainda muito jovem, foi
regulamentada em 1985, pelo Conselho Nacional de
Desportos (CND).
uma prtica que possibilita vrias combinaes
sem a restrio de idade, sexo, n de participantes,
alm de oferecer baixo risco de acidentes. Necessita
de pouco espao e utiliza material de baixo custo.
MOTIVAO PEDAGGICA
Articulando toda a ao pedaggica da escola num
espao-tempo suficiente para que haja construo de
conhecimentos, conscientizao e envolvimento de
todos na busca de uma escola cada vez melhor, onde
as crianas se sintam verdadeiramente seguras,
amadas e respeitadas.
Propor um trabalho significativo, desperta no aluno e
tambm no professor, prazer, alegria, contentamento,
entusiasmo, diverso
Conquistar os alunos, abrir espao para que eles se
sintam parte importante da escola deveria ser
prioridade em todo estabelecimento de ensino. O
trabalho se torna muito mais significativo, todos so
mais seguros e felizes.

para o enchimento da peteca, folhas estas que no se


encharcam facilmente, devido ao tipo de papel que
meio envernizado. Importa que a peteca fique bem
amarrada com o barbante. Seu acabamento feito
com fitas adesivas coloridas, o que a tornar mais
bonita e com maior durabilidade.
RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos foram muito satisfatrios. Foi
possvel perceber o entusiasmo e a participao de
todo o grupo durante a realizao da oficina.
O momento de culminncia e de expectativa das
crianas foi o do experimento das petecas no ptio da
escola. Todos estavam descontrados, alegres e
orgulhosos de suas produes.
O psiquiatra, psicodramatista, conferencista e
psicoterapeuta de jovens, Iami Tiba nos ajuda a
compreender melhor que:
Somos todos iguais: temos a mesma carne,
respiramos o mesmo ar.
Circunstancialmente, algum sabe mais sobre
determinado assunto, mas assim que ensina e o outro
aprende, o saber j se torna um bem comum.
Assim a vida vai irrigando terrenos ingnuos, de onde
brotaro mais saberes.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A Metodologia usada na oficina foi uma aula
expositiva, onde o professor apresenta a possibilidade
do aluno confeccionar uma peteca em TNT.As
crianas so orientadas, iniciando a aula com a
explicao de como confeccionar uma peteca
alternativa. Passo a passo, o professor vai
orientando os alunos na confeco do brinquedo.
Atravs da observao o aluno foi acompanhando e
realizando a atividade, sendo sempre atendido pelo
professor nos momentos de dvidas.
O molde usado para o corte do TNT, partiu do uso de
uma tampa de um balde de manteiga, uma fatia de
espaguete de natao, folhas de revistas
(amassadas)
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

OFICINA DE BRINCADEIRAS ANTIGAS


FERNANDA APARECIDA FERREIRA
ESCOLA ESTADUAL MOSSENHOR MORAIS
SRE OURO PRETO

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Morais pequena,
mas os alunos tm onde brincar. espaosa e os
alunos aproveitam e muito, a hora do recreio e da
Educao Fsica. A brincadeira importante para o
desenvolvimento social e intelectual dos alunos,
favorece o convvio entre as pessoas; os alunos
sentem prazer em compartilhar momentos de lazer e
orgulho por ter uma Escola onde possam brincar e
aprender. Esse Relato destina-se a apresentar uma
experincia
desenvolvida
durante as aulas de
Educao Fsica e o Recreio no espao onde foram
pintados no cho vrios exemplos de caracol, mar e
outras brincadeiras que estimulam a aprendizagem e
a coordenao motora.
OBJETIVO GERAL
Ampliar os momentos de lazer e o convvio durante a
Educao Fsica e do recreio utilizandose das
brincadeiras antigas.
OBJETIVOS ESPECFICOS

resgatar as antigas brincadeiras;

proporcionar momentos de lazer entre os


alunos;

conhecer e valorizar algumas brincadeiras


antigas;

contribuir para o processo de aprendizagem;

construir, reconstruir entender as regras para as


brincadeiras;

Material necessrio para a pintura no ptio:


- tinta leo azul, amarela e vermelha;
- pincel;
- moldes das brincadeiras.
Atividades Desenvolvidas:
- pular amarelinha;
- saltar no caracol;
- caminhar nas linhas retas e curvas;
- pular mar;
-coelho sai da toca.
RESULTADOS OBTIDOS
Enquanto a quadra secava os professores elaboram
as regras de cada brincadeira, Como so vrias
verses de jogos cada uma teve sua regra, as
crianas chegaram para as atividades escolares e j
foram compartilhando com os colegas momentos de
lazer e de entretenimento.
A experincia foi um sucesso. Hoje as crianas j
sabem que na Educao Fsica se trabalha de tudo
at as regras do jogo. Alm disso, os jogos pintados
na quadra fazem com que as crianas brinquem
durante o recreio tambm.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A necessidade de possibilitar s crianas momentos
de prazer e aprendizado significativo atravs do
ldico conduziu a transformao da
quadra da
escola num lugar de integrao entre os alunos.
Para desenvolver esse trabalho contou-se com a
ajuda do auxiliar de Educao Bsica que no final de
semana pintou a quadra com as brincadeiras. Os
demais professores aproveitaram para acrescentar
formas geomtricas, nmeros, letras que auxiliaro na
alfabetizao das crianas. Foram pintadas: caracol,
linhas retas e curvas, mar e coelho sai da toca
silbico.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RELATO DE BOAS PRTICAS EM EDUCAO FSICA NO ENSINO MDIO


HEDER DUTRA REIS
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO PEREIRA
SRE - OURO PRETO

INTRODUO
A Escola Estadual Antnio Pereira est localizada em
Antnio Pereira, distrito de Ouro Preto, tendo como
principal atividade econmica a minerao, sendo o
topzio imperial, encontrado apenas nessa regio, no
mundo, alvo de maior cobia pelos garimpeiros e pelas
empresas.
neste contexto que a instituio de ensino supracitada
desenvolve seu trabalho educacional, tendo como
misso formar pessoas para o exerccio da cidadania,
desenvolvendo nelas a capacidade de construir
conhecimentos, comunicar-se e intervir criativamente de
maneira empreendedora na sociedade.
Para tanto, a escola dever exercitar uma pratica
educativa e esportiva que valorizem a experincia
sociocultural do aluno, buscando o fortalecimento da
comunidade local.
JUSTIFICATIVA
Atravs da observao e de dilogos com alunos da
escola e de atividades simples pode-se perceber o
interesse e a vontade de todos os alunos pela prtica do
voleibol embora este esporte no fosse praticado na
escola.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver a prtica esportiva do voleibol atravs da
expresso corporal, equilbrio, lateralidade e fora.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desenvolver as atividades fsicas e esportivas dentro da
capacidade de cada aluno, na integrao e socializao
do esprito esportivo;
Aumentar a auto-estima dos alunos, tornando-os
protagonistas do processo educacional;
Estabelecer relaes entre regras esportivas e regras
sociais;
Ampliar a conscincia da necessidade de respeitar o
outro e a si mesmo, reconhecendo a diversidade de
pensamentos.

desenvolvimento de diversas habilidades bsicas


essenciais ao trabalho da prtica de diversos esportes:
futsal, handebol, voleibol e basquetebol.Tais dificuldades
foram percebidas a partir de observaes e pesquisas
com algumas faixas etrias dos alunos, totalizando
cerca de 70% das turmas de 7 Ano do Ensino
Fundamental do 1 Ano do Ensino Mdio. Fazia-se
necessrio dar inicio uma nova modalidade no qual os
alunos disseram que no haviam praticado. Ento,
contactou-se direo da escola para que
disponibilizasse o material para as aulas. No inicio foi
com muito improviso: rede de barbante, bola de papel e
quadra marcada com risco de pedras at que o material
chegasse. As primeiras aulas foram tericas, trabalhado
o conceito de vlei. Depois, prticas. O resultado foi um
sucesso. Permitiu-lhes jogar e colocar as regras. Todos
que presenciavam, surpreendiam-se. At os alunos de
outras turmas ficaram na janela olhando e perguntando
se haveria vlei na aula deles. Essa foi uma estratgia
que proporcionou aos alunos interesse e vontade de
aprender e participar. A partir da pode-se desenvolver a
coordenao motora, o equilbrio, a lateralidade e a
expresso corporal. As aulas se tornaram um sucesso,
que at o famoso RANCA(futsal) acabou e a prtica do
voleibol se tornou o principal esporte a ser praticado.
Hoje os alunos j sabem as regras e os principais
fundamentais. O mais interessante foi a evoluo dos
prprios alunos ao se despertarem por essa modalidade.
A prtica de cada dia surpreende mais e mais
podendo-se perceber o interesse de todos. Atravs de
uma iniciativa bem simples como esta os alunos
passaram a respeitar mais o professor de Educao
Fsica; gostar mais das aulas e portando, da escola.
CONCLUSO
Atravs da boa vontade o professor pode mudar a
realidade. No apenas o comportamento dos alunos,
mas dos pais, do corpo docente e enfim, de toda
comunidade, atravs da satisfao por um trabalho
significativo.

DESENVOLVIMENTO
A prtica esportiva na Escola Estadual Antnio Pereira,
localizada no municpio de Ouro Preto, no era
satisfatria no incio de 2009 o que no possibilitava o
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RELATO DE BOAS PRTICAS EM EDUCAO FSICA ESCOLAR


LUCAS ALMEIDA
ESCOLA MUNICIPAL JOS FERREIRA BASTOS
SRE - OURO PRETO
INTRODUO
O tema esporte na escola um dos temas mais
controversos na discusso esportiva, pela paixo que
suscita, por sua abrangncia, por vrias possibilidades de
enfoque.
A incluso e incio de programas de esportes na escola tm
sido freqentemente, baseados na crena comum de que a
participao no esporte um elemento de socializao que
contribui para o desenvolvimento mental e social (LOY et al.
1978 apud BRACHT, 1997, p. 75); e FARINATTI (1995, p.
44) complementa afirmando que a prtica fisico-desportiva
proporciona criana muitas oportunidades de contato
social, na medida de seu amadurecimento psquico.
A criana atravs do esporte aprende que entre ela e o
mundo existem os outros, que para a convivncia social
precisamos obedecer a determinadas regras, ter
determinado comportamento (OBERTEUFER/ULRICH, 1977
apud BRACHT, 1997, p.58); aprendem, tambm, a conviver
com vitrias e derrotas, aprendem a vencer atravs do
esforo pessoal; desenvolvem atravs do esporte a
independncia e a confiana em si mesmo, o sentido de
responsabilidade, entre outras questes. Todas estas
afirmaes tm em comum o fato de serem afirmaes que
identificam um papel positivo-funcional para o esporte no
processo educativo.
Uma aula precisa incluir ofertas amplas, que at ento s
eram oferecidas a um ou outro sexo, deve oferecer s
meninas e aos meninos as mesmas modalidades, disciplinas
e exerccios, em todas as orientaes de sentido esportivo.
Deve preparar espaos de vivncias que possibilitem aos
alunos entender que os modelos/padres de conduta dos
sexos so socialmente construdos, e com isso,
transformveis e no de ordem natural (SARAIVA, 1999, p.
190).

Essa escola tem dois professores para lecionar no Ensino


Fundamental. Enquanto professor responsabiliza-se pelas
aulas
o outro compromete-se Introduo Prtica
Esportiva.
Nos 8 e 9 anos, busca-se aprimorar o que foi ensinado aos
alunos nos anos anteriores. Conta-se com um bom aparato
de material e apoio da direo
sendo esta ao,
contemplada na Proposta Pedaggica da escola. Isso
demanda planejamento das atividades, portanto, reunies
sistemticas com os supervisores.
Hoje a escola conta com duas equipes que representam a
cidade nos JEMG (Jogos Escolares de Minas Gerais). A
escola tem uma equipe de vlei feminino mdulo I e
handebol masculino mdulo I.
Durante as aulas realiza-se atividades e jogos onde todos
possam participar sem que ocorra qualquer tipo de excluso.
Atravs dessa ao os alunos se motivam a participar das
aulas de Educao Fsica e at mesmo a gostar mais da
escola e de estudar. O exerccio dessa prtica vem
possibilitando aos alunos
integrarem
equipes que
representem a escola em quaisquer eventos.
CONSIDERAES FINAIS
Com atividades esportivas pode-se ensinar aos alunos s
relaes de socializao, respeito, bem estar fsico. Ento
de suma importncia a prtica de esporte na Educao
Fsica para que o aluno possa crescer com todas essas
vivncias

BOAS PRTICAS NA ESCOLA MUNICIPAL JOS


FERREIRA BASTOS:
No ano de 2008 foi realizado na Escola Municipal Jos
Ferreira Bastos, de Itabirito uma Mini-Olimpada que contou
com o envolvimento e a participao de todos os
funcionrios. Essa ao s foi possvel graas a parceria
com um clube do bairro. Nesse clube realizou-se partidas
de futsal, salto em distncia e salto em altura para todas as
sries. Na rua, nos arredores da escola, realizou-se o
atletismo com corridas de 50 metros para os 1 e 2 anos;
100 metros para os 3 anos e 100 metros e 200 metros para
os 4 e 5 anos. Essa atividade realizada no perodo de uma
semana, em outubro, com auxlio dos professores e
supervisores da escola.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

A EDUCAO FSICA AUXILIANDO A ALFABETIZAO


CAMILA CORTEZ DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR PEREIRA DA COSTA
SRE PAR DE MINAS

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Pereira da Costa, atende
alunos do ensino fundamental I e ensino fundamental
II, sempre buscando uma melhor qualidade de
aprendizagem dos alunos e procurando envolver os
professores para um trabalho em equipe. A escola
atende a comunidade do bairro Nossa Senhora da
Graas e Belvedere na cidade de Para de Minas, MG.

RESULTADOS OBTIDOS
Ao final das brincadeiras, em circulo foi feito uma
avaliao das brincadeiras com as crianas. Pode se
perceber uma grande assimilao dos alunos as
palavras e figuras, ao som da letra.
).

MOTIVAO PEDAGGICA
Para uma melhor compreenso, memorizao e
auxilio na alfabetizao dos alunos do ensino
fundamental I, 1 e 2 ano, foi realizado na escola um
trabalho interdisciplinar onde o que os alunos
aprendiam em sala de aula eles voltavam a aprender
mais agora em forma de jogos e brincadeiras nas aulas
de educao fsica, aperfeioando assim melhor as
matrias aprendidas sem esquecer aspectos
importantes da educao fsica.
CARACTERIZAO DA PRATICA
Brincadeira: Coelhinho sai da Toca
Objetivo: Ensinar a letra B (pode ser qualquer letra).
Objetivo especifico: Agilidade, equilbrio, noo de
tempo e espao, memorizao de palavras iniciadas
com a letra B.
Material: Giz e um espao onde as toquinhas possam
ser desenhadas no cho.
Desenvolvimento: Em varias toquinhas da brincadeira
coelhinho sai da toca, tero desenhos de figuras
comeadas com a letra b exemplo: bala, bola, boca,
beijo, balo. Ao sinal coelhinho sai da toca os alunos
podero entrar somente nas toquinhas que contem
figuras comeadas com a letra B, caso o aluno ao sinal
entrar em outra toquinha ele cumprira uma prenda.
Brincadeira: Corrida as palavras
Objetivo: Ensinar a letra B (pode ser qualquer letra).
Objetivo
especifico:
Agilidade,
equilbrio,
memorizao de palavras iniciadas com a letra B.
Material: Fichas de papel com palavras comeadas
com a letra B e com outras letras, fita crepe.
Desenvolvimento: Espalhar no ptio da escola,
pregado com fita crepe varias palavras iniciadas com a
letra b e outras iniciadas com outras letras. Ao sinal do
apito os alunos separados em duas equipes devero
correndo pegar o maior numero de palavras
comeadas com a letra B, vencendo a equipe que no
tempo proposto conseguir pegar mais palavras.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO XADREZ NAS ESCOLAS


JOGO,
ARTE E CINCIA
FERNANDEL DA SILVA E MARA DENISE COSTA
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO CAMPOS
SRE PAR DE MINAS

Projeto desenvolvido pelos professores de Educao


Fsica Fernandel da Silva e Mara Denise Costa nesta
escola e posteriormente expandido a toda
comunidade escolar de Dores do Indai durante o ano
de 2008.
O projeto visava, basicamente, o desenvolvimento da
capacidade de concentrao dos alunos do ensino
mdio e fundamental durante seus estudos.

Participao em torneios de Xadrez com a obteno


de algumas premiaes importantes.

Treinamento de alunos para monitoria, primeiros


multiplicadores.

Realizao de Encontros de Xadrez entre os


estudantes da nossa escola, de outras escolas e
cidades vizinhas.

Curso de introduo ao xadrez para professores com


o objetivo de efetuar uma maior divulgao do jogo e
expandir o nmero de jogadores.

Aulas tericas e praticas para os alunos do ensino


mdio e fundamental da E.E.F.C.

Parceria com a Prefeitura Municipal que doou


diversos materiais para melhor implantao do
projeto.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RELATO DA PRTICA DE XADREZ NAS AULAS DE EDUCAO FSICA


ISABEL CRISTINA SOARES CASTRO
ESCOLA ESTADUAL DR. ISAURO EPIFNIO
SRE PAR DE MINAS

CONTEXTUALIZAO
A Escola Dr. Isauro Epifnio possui
caractersticas bem peculiares. Idealizada
como lugar de apropriao de saber,
considerada o lugar mais importante do
municpio, sendo responsvel direta e
indiretamente pelo fracasso ou xito dos
cidados e ainda, reveladora dos talentos
existentes e dos talentos que viro.
A clientela dessa escola bem
diversificada: alunos da sede e alunos das
diversas comunidades rurais. Aluno que
vem na escola a possibilidade de
crescimento pessoal, interao social, troca
de cultura e de desenvolvimento da
linguagem.
Para por em prtica se projeto, a
professora Isabel Cristina Soares Castro
utilizou e adequou todos os espaos
possveis da escola para que os alunos
pudessem ter o aprendizado do jogo de
xadrez.
MOTIVAO PEDAGGICA
A E. E. Dr. Isauro Epifnio, segundo se u
projeto
Poltico-Pedaggico
organiza
diferentes estratgias para ampliar as
oportunidades de aprendizagem e de
avaliao. E com esse compromisso firmado
atravs do PPP,a escola incentiva seus
professores
a
apresentarem
prticas
pedaggicas que envolvam o processo
ensino-aprendizagem
numa
construo
coletiva, em busca de excelncia da
educao, atravs da participao ativa dos
alunos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foi baseando-se na Filosofia do Projeto
Poltico Pedaggico, a professora Isabel
Cristina Soares Castro inovou sua prtica
Pedaggica com o jogo de xadrez em suas
aulas.
A professora montou seu projeto de jogo
de xadrez, j que este um esporte que
auxilia no desenvolvimento das demais
disciplinas.
De seu projeto constou que o jogo de
xadrez dever ser um instrumento de auxilio
no desenvolvimento da memria , dos
clculos matemticos, que oferece ambiente
impar para desenvolver a criatividade: ser um
excelente meio de recreao e de formao
de carter do nossos alunos.
A partir dos objetivos acima, a
professora motivou seus alunos e junto com
eles utilizou espaos como as salas de aulas,
ptios cobertos, cantina, j que a quadra da
escola no coberta. Promoveu pequenos
torneios na escola, alm de estar sempre
usando este jogo durante suas aulas.
RESULTADOS OBTIDOS
A professora Isabel Cristina e colegas
perceberam que com o aprendizado e a
prtica do jogo de xadrez, os alunos
desenvolveram vrias habilidades como
ateno concentrao, imaginao, vontade
de vencer, pacincia, autocontrole, esprito de
deciso e coragem, lgica matemtica,
raciocnio analtico e sinttico, inteligncia,
organizao e interesse pela lngua
estrangeira.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

SADE NA ESCOLA: A EDUCAO FSICA VAI ALM DE


ESPORTES
BRBARA CONCEIO MARTINS DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL Joaquim Luiz Gonzaga
SRE PAR DE MINAS

CONTEXTUALIZAO
O Projeto foi aplicado em turmas do Ensino Mdio da
Escola Estadual Joaquim Luiz Gonzaga, localizada
no Distrito de Ascenso na cidade de Par de Minas.
O Espao utilizado foi a sala de aula, o ptio da
escola, 1 balana, 1 estadimetro, 1 trena, retro
projetor e computadores.
O Corpo Humano reage ao modo de vida,
alimentao e a qualquer tipo de substncia ingerida
com a finalidade de alterar funes naturais do
organismo. Ao Desenvolver o projeto Sade na
Escola: A Educao Fsica vai alm de Esportes,
levaremos aos alunos o conhecimento dos principais
riscos dessa reao sade e ao bem-estar,
destacando o tema Obesidade e utilizando os
Descritores da Matriz de Referncia SIMAVE
(Matemtica da 3 Srie do Ensino Mdio), para
obteno de dados para serem interpretados em
grficos pelos alunos.

MOTIVAO PEDAGGICA
A Alimentao inadequada e a pouca atividade fsica
esto fazendo com que a obesidade torne-se uma
das doenas mais preocupantes em todo o mundo.
Alunos que tm alimentao e hbitos de vida
saudveis aprendem melhor e evitam a obesidade.
O Problema traz srios comprometimentos a sade e
tem reflexos na aprendizagem, pois prejudica a
integrao com o grupo e a produo escolar,
resultando em baixa auto-estima, afetando seu auto
conceito. na escola que esse quadro pode se
reverter, L as crianas se alimentam, fazem
exerccios, adquirem conhecimentos e hbitos
saudveis, segundo Nataniel Viuniski, coordenador
do Departamento de Obesidade Infantil da
Associao Brasileira para o Estudo da Obesidade
(ABESO). Dados da ABESO indicam que o nmero
de obesos no pas dobrou nos ltimos dez anos.
A Proposta Pedaggica da Escola pedi que sejam
desenvolvidos trabalhos interdisciplinares, desta
forma este projeto realizado pela Disciplina de
Educao Fsica se concretizou interdisciplinar com a
Matemtica, sendo aplicado atividades de acordo
com a Matriz de Referncia SIMAVE (3 Srie do
Ensino Mdio).
D12 Diferenciar as variaes proporcionais das no
proporcionais
D14 Resolver situaes problemas envolvendo o
clculo de porcentagens
D39 Associar informaes apresentadas em listas
e/ou tabelas simples aos grficos que as representam
e vice-versa.

D38 Interpretar e utilizar dados apresentados em


tabelas e/ou grficos.
O Projeto teve durao de 2 meses.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O Trnsito de informaes entre a escola e a famlia
muito importante, os alunos aprendem e levam para
casa as informaes obtidas na sala de aula.
Realizao de uma palestra destacando o tema
obesidade,
alimentao,
hbitos
saudveis,
benefcios da prtica de atividade fsica para os
alunos.
Medidas e Avaliaes dos Alunos (Exame
Biomtrico).
Os alunos aprenderam a calcular o ndice de Massa
Corporal (IMC), atravs de dados obtidos nas aulas
que se realizou o Exame Biomtrico, em que os
alunos obtiveram seu peso e estatura.
Montagem dos Grficos com os dados obtidos nos
clculos do IMC dos alunos e aspresentao dos
Grficos para os alunos, os quais estaro
aprendendo a interpret-los.
RESULTADOS OBTIDOS
Promoo da Integrao dos alunos nas aulas de
Educao Fsica e Matemtica, atravs dos
descritores da Matriz de Referncia SIMAVE (
Matemtica - 3 Srie do Ensino Mdio).
A Educao Fsica tem em sua prtica o poder de
ajudar o adolescente ( e a criana) a conhecerem
melhor o prprio corpo, suas possibilidades e seus
limites.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

A IMPORTNCIA DA EDUCAO FSICA ESCOLAR NA


FORMAO DE CIDADOS
DLIO MARCOS ALVES SILVA
ESCOLA ESTADUAL ANLIA CARNEIRO DOS SANTOS
SRE PARACATU

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Anlia Carneiro dos Santos,
Integrante do Sistema Estadual de Ensino est
localizada na Rua Manoel Antnio de Souza, 413,
Bairro Israel Pinheiro, Buritis-MG e atende alunos do
Ensino Fundamental de nove anos sob a Lei
11.274/2006.
A Escola uma instituio social cada vez mais
importante: porque responsvel pela educao.
Tal importncia vem crescendo e hoje
universalmente reconhecida como indispensvel para
qualquer atividade do presente e do futuro.
Portanto a escola deve atender aos alunos no seu
processo global, garantindo o direito que lhe
atribudo.
Este projeto visa desenvolver e descr a importncia
da participao dos alunos nas aulas de Educao
Fsica e um meio de ocupa-los ensinando bons
modos, preparando-os para o dia-a-dia escolar e
profissional.
A Educao Fsica ocupa um espao fundamental na
formao de cidados, tanto na conscincia de seu
prprio corpo, como no movimento de integrao
desse sujeito na sociedade, para que o mesmo
aprenda a socializar uns com os outros, saindo de si,
do seu mundo, e descobrindo qual a melhor
estratgia de brincar, correr, pular, jogar, danar e
tambm abordar junto aos professores as prticas
corporais de forma superadora.
MOTIVAO PEDAGGICA
A educao uma prtica pedaggica que tem como
objetivo de estudo e atuao as potencialidades do
homem em movimento, buscando desenvolver e
construir este movimento de modo expressivo,
produtivo e transformador.
Ao buscar alternativas para a prtica da
Educao Fsica para alunos do ensino fundamental,
houve a necessidade de elaborao e implantao
deste projeto que trs uma metodologia diferenciada
e tcnicas pedaggicas apropriadas para o despertar
do interesse destes alunos para a prtica e
consequentemente para a melhoria da qualidade de
vida da comunidade escolar.

Por meio destas diferentes tcnicas e com um


trabalho interdisciplinar ser possvel desenvolver
uma nova cultura corporal ldica, uma maior
expressividade pois os jogos estimulam a
coordenao motora, a concentrao, o equilbrio
entre outras capacidades.
Grande parte das atividades citadas no
projeto so desenvolvidas no cotidiano das aulas de
Educao Fsica, porm v-se a necessidade de uma
implantao mais concreta deste projeto.
No incio ser feita reunies com todos os
profissionais da escola para dar conhecimentos da
importncia dos objetivos que compem o projeto e
posteriormente haver divulgao e conscientizao
com os pais e alunos envolvidos no projeto. Ser
criado um mural de aviso, onde todos sero
comunicados sobre o cronograma de atividades.
As atividades durante o recreio sero em
grupo incluindo todos os alunos com brincadeiras
mais criativas e dirigidas. As atividades sero cantos
das brincadeiras de rua, gincanas ou datas
comemorativas, canto da dana, da leitura, dos jogos
e das artes. As atividades como pular corda, elstico,
brincar de taco, amarelinha e bambol so atividades
de fcil organizao.
As relaes de conduta em sala de aula
devem ser trabalhadas a partir de contratos, nos quais
todos tm as mesmas responsabilidades e direitos. O
conhecimento construdo a partir da interao entre
a criana e o meio. Cada criana tem o seu espao,
aos poucos se conseguem a normalizao. Os alunos
que no estejam alcanando os objetivos do projeto
ter uma ateno especial, ser visitado as suas
famlias se necessrio.
Com estas atividades ser trabalhado tambm
o lado social e afetivo do aluno para que possa ser de
verdade um cidado com dignidade, respeito e
sempre poder cultivar o seu sonho
.
RESULTADOS OBTIDOS
Nas atividades realizadas possvel perceber o
interesse dos alunos e sua motivao para a
continuao das mesmas. Ao continuarmos de uma
forma interdisciplinar esperamos alcanar nossos
objetivos e melhorar a auto-estima de maneira
globalizada e organizada.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

EDUCAO FSICA: diverso e aprendizagem


DLIO MARCOS ALVES DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL ANLIA CARNEIRO DOS SANTOS
SRE PARACATU

CONTEXTUALIZAO
O projeto visou motivar os alunos para a
importncia da participao dos mesmos
nas aulas de Ed. Fsica para uma melhor
preparao corporal e mental, tornando-os
cidados mais conscientes e sociveis.
Meios pelos quais se descobres
e
recuperam valores, conceitos, normas e
formas de se relacionar.
A Escola est localizada em um bairro de
periferia e atende alunos carentes, por isso
necessita de uma prtica pedaggica que
objetiva o estudo e atuao das
potencialidades do educando, buscando
desenvolve-lo
de
modo
expressivo,
produtivo e transformador, com atividades
dinmicas como: torneio relmpago, jogos
de dama, xadrez, domins e peteca. Para
realizao destas atividades foram usados
os materiais necessrios: tabuleiros de
dama e xadrez, quadra de peteca, papel
sulfite e crepom e aparelho de som.
MOTIVAO PEDAGGICA
Buscar alternativa de acordo com a
Proposta
Pedaggica,
elaborando
e
implantando uma metodologia diferenciada
e tcnicas pedaggicas apropriadas para a
prtica da Ed. Fsica de forma a despertar o
interesse dos alunos para a melhoria do
ensino aprendizagem.
Por meio destas diferentes tcnicas e com
um trabalho interdisciplinar ser possvel
desenvolver uma nova cultura corporal

ldica, com maior expressividade pois os


jogos estimulam a coordenao motora, a
concentrao e o equilbrio entre outras
capacidades esperadas pela escola na
execuo deste projeto.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Fortalecer e promover a prtica de jogos
como alternativa da melhoria no processo
de ensino-aprendizagem, objetivando
o
trabalho em grupo, o raciocnio lgico, as
capacidades
cognitivas,
memorizao,
ateno, respeito pelo colega e o
cumprimento de regras e limites, resgatando
atravs da prtica o prazer e a melhoria da
qualidade de vida;
O projeto foi desenvolvido em etapas:
reunio com os profissionais da escola para
tomar conhecimento dos seus objetivos;
divulgao atravs de panfletos para toda a
comunidade escolar.
O conhecimento foi construdo a partir da
interao entre o educando e a prtica dos
jogos. Quando foi trabalhado a socializao
do aluno, para transformando-o num
cidado com mais dignidade e respeito.
RESULTADOS OBJETIVOS
Ao concluir o projeto foi possvel perceber o
interesse, a aprendizagem e auto-estima
dos alunos de maneira satisfatria.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ESCRITA E EDUCAO FSICA: UMA


COMBINAO POSSVEL
DAVIDSON KAROL PARREIRA CALIXTO
ESCOLA ESTADUAL ALZIRA ALVAREZ
SRE PASSOS

CONTEXTUALIZAO
O projeto surgiu aps uma leitura da Revista Nova
Escola, que trazia em sua capa o ttulo Produo de
texto. O tema me chamou muito ateno j que nos
resultados das avaliaes externas, percebi que a
nota em Lngua Portuguesa no era satisfatria. Isso
motivou-me a desenvolver este projeto na Escola
Municipal Professora Alzira Alvarez em Fortaleza de
Minas. A escola a nica do 1 ao 5 ano na cidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Ampliar o conhecimento sobre brincadeiras e
brinquedos da cultura popular;
Conhecer as relaes das brincadeiras e
brinquedos com as expresses corporais da criana;
Auxiliar o processo de leitura e escrita dos alunos;
Manifestaes culturais.

RESULTADOS OBTIDOS
O
projeto
permitiu
um
pouco
mais
de
interdisciplinaridade
s
minhas
aulas,
pois
trabalhando o fsico, motor e o ldico houve o auxlio
aos contedos pedaggicos.
Aos alunos, permitiu que eles conhecessem um pouco
da infncia de seus pais, vivenciassem as
brincadeiras do tempo deles, experimentassem novas
brincadeiras, melhorassem sua parte fsica e
cognitiva, alm de proporcionar momentos de muito
lazer, deixando claro que escrita e educao fsica
uma combinao possvel.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Pedi aos alunos que fizessem uma pesquisa com os
responsveis, como eram as brincadeiras e
brinquedos deles na infncia.
Feito isso, discutimos em grupo quais brincadeiras
continuam at hoje, quais mudaram as regras ao
passar do tempo e quais hoje nem existem mais, ou
se joga muito pouco.
Aps essa discusso fomos para a prtica.
Selecionamos algumas como duro ou mole, duro ou
mole americano, pique-pega, pique-pega em cima da
linha, brincadeiras de cordas com variaes de
msicas e ritmos, e brinquedos como vai e vem, 5
marias, domins, damas, trilhas, etc. (todos
adequados ao nvel e idade dos alunos).
Nestas brincadeiras e brinquedos no mbito da
educao fsica desenvolvemos a coordenao
motora grossa, vrias capacidades fsicas, equilbrio,
ritmo, socializao.
A cada atividade, pedia aos alunos que fizessem um
registro (escrita e desenho) de qual era a brincadeira
ou brinquedo, como era jogado e as suas regras.
Aps experimentarmos todas as atividades, pedi aos
alunos que fizessem uma redao contando para os
seus pais, irmos ou avs qual a brincadeira que eles
mais gostaram e um desenho para ilustrar a
experincia que tiveram com os brinquedos. Os
desenhos foram expostos em um mural na escola e
as redaes foram entregues s professoras para que
pudessem corrigir e entregar aos pais, permitindo
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.
tambm que elas diagnosticassem a escrita de seus
alunos e montassem projetos de leitura e escrita mais
direcionados.

PROJETO BATUQUE NA LATA


SILVIO MONTEIRO BRAGA
ESCOLA ESTADUAL ABNER AFONSO
SRE- PATOS DE MINAS

CONTEXTUALIZAO
A escola, atende os anos Iniciais e Finais do
Ensino Fundamental e Mdio. A comunidade
escolar composta principalmente por famlias
de classe social baixa, necessitando maior
apoio educacional. Conta com um vasto
espao, adequado para o desenvolvimento de
atividades fsicas, como arte, msica, dana e
jogos. Procurou-se ento, desenvolver uma
ao pedaggica que valorize esse espao e
contemple as questes sociais, cognitivas e
afetivas. Surge a idia de desenvolver um
projeto simples, com um pequeno investimento
e que despertasse o interesse e criatividade
das crianas.
MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto desenvolvido desde a implantao
do Projeto Aluno de Tempo Integral na escola,
onde a msica e a arte devem ser
contempladas na Educao Fsica. Foram
selecionados 25 alunos dos anos iniciais do
Ensino Fundamental e o material utilizado no
batuque, so tambores de plstico, latas de 20
lts, cabos de vassoura e ferro velho.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Incluso das crianas no meio musical,
despertar a conscincia ambiental a partir da
reciclagem de sucata para a confeco dos
instrumentos, trabalhando a coordenao
motora, concentrao e ansiedade. Treze
etapas foram seguidas: 1_ O trabalho foi
traado com teoria e prticas. Foram criadas
notas musicais com nmeros e smbolos:
crculo para tambor e tringulo para lata. Com o
nmero circulado, os alunos usam os ps e
com o tringulo eles batem palmas. 2_ foi
acrescentada a segunda nota musical. 3_ foi
inserida mais uma nota musical. 4_ ltima

etapa de aula terica. 5_ foi introduzido o uso


de 2 tambores e duas latas intercalando os
smbolos. 6_ foram criados e buscados
toques de fanfarras e batuques, j utilizando
todos os tambores e latas, os nmeros e
notas musicais substitudos por um trao
proporcional a quantidade de vezes a tocar.
7_ foi acrescentado um toque longo ao final
de cada um dos trs toques iniciais. 8_mais
trs toques simples foram desenvolvidos,
totalizando seis toques musicais. 9_ da
mesma forma da stima etapa foram
acrescentados toques longos no final de
cada um dos trs toques iniciais. 10_ neste
momento mais quatro toques foram
trabalhados. 11_retirou-se o apoio visual
das notas, eles teriam que tocar os dez
toques em ordem de apresentao. 12_ os
nove toques que so apresentados um de
cada vez, em trs grandes grupos de toques
seguidos, sem intervalo e o dcimo toque, o
de encerramento, seria um toque nico. 13_
inserir movimentos de dana no ritmo dos
toques.
RESULTADOS OBTIDOS
Os objetivos foram alcanados devido
grande aplicao e envolvimento dos alunos.
possvel perceber a valorizao do
trabalho, resgatando nestas crianas a
criatividade e auto-estima, despertando e
mostrando que so capazes de alcanar
seus objetivos na vida. Diante do sucesso da
banda Batuque na Lata, este apresentado
em vrias escolas na cidade.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

REINVENTANDO O BRINCAR
SERGIO HENRIQUE DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL JOS EDUARDO DE AQUINO
SRE - PATROCNIO

CONTEXTUALIZANDO
A Escola Estadual Jos Eduardo
de Aquino se localiza em uma
comunidade de classe media baixa,
e recebe alem das crianas do
bairro, outras tambm de baixa
renda.
Alunos que no tem condies de ir
a uma loja e de comprar um
brinquedo, mas que so crianas
acima de tudo, e sentem vontade
de brincar. E o mundo mais
capitalista do que nunca, com suas
propagandas chamativas, os faz
querer comprar. Mas o que fazer
quando no se pode? Brincar de
que?

novo sentido pro brincar. E muito


mais que isso estamos construdo
cidados
conscientes
da
importncia do reciclar, do cuidado
com o meio ambiente, do valor as
coisas realmente importantes de
suas vidas. Alem de estimularmos
criatividade, o ritmo, a coordenao
motora. Depois que comeamos
ficamos surpresos de quantas
coisas eles puderam aprender e
que realmente as colocaram em
prtica.

As salas de aula viraram ateli,


para a confeco de carrinhos,
fantoches, pra-quedas, petecas,
estdio para as aulas de musica. As
quadras se transformaram em pista,
campo, palco, e tudo o que a
E foi vivenciando todos os dias imaginao permitisse na hora de
essa realidade, que vimos no brincar e cantar.
Projeto Reinventar uma maneira de
mostrar s crianas que possvel Reinventar muito mais que um
se divertir, muito, criando os seus projeto que ensina brincar, d as
prprios brinquedos, de materiais crianas
novos motivos para
que no seriam mais utilizados, sonhar!
inventando novas brincadeiras e
cantando. Eles descobriram um
novo sentido pro brincar. E muito

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

1 SEMANA TEEN

OLIMPIO ROBERTO VIEIRA DA SILVA


ESCOLA ESTADUAL DANIEL RIBEIRO MOGGI
SRE POOS DE CALDAS

CONTEXTUALIZAO
Nos ltimos anos podemos notar que o ndice de
adolescentes grvidas na escola e principalmente na
comunidade tem sido uma constante e gerou a idia
de criar a Semana Teen.
Esse
projeto
procurou
focar
a
temtica
Adolescncia, bem como todas as suas implicaes,
no s o tema gravidez, que foi retratado na pea
teatral encenada pelos alunos, mas tambm o
universo Teen e todas as suas formas: moda,
comportamento, msica, internet, mitos e demais
assuntos que foram explorados e discutidos.

Apresentao da pea teatral Alice15@vida.com


(criada pelo professor com os alunos) que foi
encenada no teatro municipal da cidade com parceria
do Setor de Sade do municpio;
Movimento Teen (musicalidade teen e Qual a sua
Tribo?).

MOTIVAO PEDAGGICA
Hoje em dia nossas prticas pedaggicas esto
diretamente relacionadas ao RELACIONAMENTO
HUMANO, e nada melhor a escola para entrar nesse
universo que a adolescncia carrega consigo e poder
falar a sua lngua, entender os seus medos e desejos,
de forma dinmica, atrativa e humana. Com isso
todas as disciplinas se envolveram e trabalharam o
tema.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Conscientizao do que seria a I Semana Teen e
escolha dos mascotes ( 2 pintinhos que ficariam sob
os cuidados dos alunos);
Oficinas sobre o tema sexualidade (gravidez na
adolescncia, aborto) e o comportamento jovem;
Apresentao da pea teatral Alice15@vida.com
(criada pelo professor com os alunos) que foi
encenada no teatro municipal da cidade com parceria
do Setor de Sade do municpio;
Movimento Teen (musicalidade teen e Qual a sua
Tribo?).
RESULTADOS OBTIDOS
Conscientizao do que seria a I Semana Teen e
escolha dos mascotes ( 2 pintinhos que ficariam sob
os cuidados dos alunos);
Oficinas sobre o tema sexualidade (gravidez na
adolescncia, aborto) e o comportamento jovem;

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ATLETISMO NA ESCOLA:
Descobrindo novos talentos
IZABEL CRISTINA MARTINS DA COSTA
ESCOLA ESTADUAL JOO DE SOUZA GONALVES
SRE - POOS DE CALDAS.

CONTEXTUALIZAO
Nossa escola no
possui uma quadra
adequada para a realizao das atividades
esportivas por ser ao ar livre, e outro espao
que possumos de terra embaixo de duas
rvores. Optamos pelo atletismo para melhor
utilizao do espao, trabalhando com jogos e
brincadeiras de correr, lanar, saltar, arremessar
e marchar, sem perder a dimenso de suas
especificidades tcnica e normativa.
No dispondo de uma pista, projetamos em
parceria com a prefeitura num bairro prximo
escola, uma pista reta de atletismo, com 04
raias de 400m. As aulas de corridas foram
trabalhadas na quadra e pista de atletismo,
arremessos, lanamentos e saltos no espao de
terra e quadra da escola, usando material
alternativo. Concludo este trabalho, finalizamos
com um interclasse em todas as provas j
citadas, para ambos os sexos.
MOTIVAO PEDAGGICA
Diante da nossa realidade, buscamos novas
metodologias de ensino, oferecendo alternativas
para uma aprendizagem real e efetiva,
despertando assim a responsabilidade, o
interesse pelo esporte e resgatando valores que
so imprescindveis aos sucessos dos mesmos.
Para garantir o sucesso da escola, importante
a integrao e cooperao de todos da
comunidade, objetivando o sucesso e a
aprendizagem de cada um dos alunos.
CARACTERIZAO DA PRTICA
1-Conseguir que 100% dos alunos participem
das aulas e adquiram o conhecimento sobre
diversos tipos de esportes, tanto terico como
prtico e passem a interessar em campeonatos
e JEMG.

2-Aprender a conhecer e a perceber, de forma


permanente e contnua, seu corpo, suas
limitaes, na perspectiva de super-las, e suas
potencialidades no sentido de desenvolv-las,
de maneira autnoma e responsvel.
Durante as aulas nas corridas ocorreu uma
conversa sobre os diferentes tipos de corridas,
suas regras e benefcios. Na prtica, iniciaram
com um alongamento, em seguida, caminharam
at a pista, l executaram a prova e caminharam
de volta escola. Alguns dias intercalaram com
atividades ldicas de correr Piques e outras.
Nos arremessos e saltos, trabalhamos as regras
e as caractersticas de cada prova, depois na
prtica, com jogos e brincadeiras, usando
material alternativo, procurando melhorar suas
habilidades.
RESULTADOS OBTIDOS
Todos os alunos foram avaliados a partir de seu
desempenho, interesse e participao nas
atividades realizadas.
Atravs deste trabalho, pude aprender a lidar
ainda mais com as diversidades de cada aluno,
buscando
aprimorar
minhas
prticas
pedaggicas
e
trabalhar
com
projetos
desafiadores.
Pontos na valorizao do projeto:
A convivncia social do aluno, fora de sua
cidade, com pessoas de culturas e costumes
diferentes.
Os alunos passaram a observar recorde e os
atletas ligados ao atletismo e outros esportes.
O entusiasmo dos alunos que participaram das
competies contagiou os demais.
A motivao necessria foi alcanada, obtendo
um timo resultado nos JEMG (Fase Regional
05 ouros, 04 pratas e 03 bronzes). Participando
com 11 alunos em 16 provas e se classificando
em 12 provas.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ESPORTE ALM DOS MUROS DA ESCOLA


SALETE INS DO COUTO
ESCOLA MUNICIPAL PINGO DE GENTE
SRE - POOS DE CALDAS

INTRODUO
Com as mudana de paradigmas,
incorporando outros princpios,
sobrepondo novas ideias, onde o
aprendizado deve estar dirigido
para o futuro e no para o passado,
torna-se necessrio adaptar-se as
novas realidades e situaes e
difundir na educao uma cultura
empreendedora.
OBJETIVO
O objetivo deste trabalho enfocar
uma prtica esportiva inovadora
contribuindo e possibilitando a
construo
e
produo
do
conhecimento para a formao de
indivduos
crticos,
autnomos
comprometidos com a coletividade
e concretizao de seus sonhos,

de
jogos,
brincadeiras,
campeonatos e outros, valorizando
e
proporcionando
a
prtica
esportiva de forma positiva e
inclusiva, despertando o gosto e o
interesse pela atividade fsica e
ainda, agindo com responsabilidade
para que estes sejam estimulados a
ter e manter uma vida saudvel,
contribuindo assim para a formao
integral do educando.

DESENVOLVIMENTO
O projeto realizado no decorrer do
ano letivo, onde o professor a
comunidade em parceria com a
Prefeitura
Municipal
trabalham
ALM DOS MUROS DA ESCOLA
proporcionando s crianas e
jovens momentos de lazer atravs
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ESQUEMA CORPORAL E ORGOS DOS SENTIDOS


BEATRIZ VIEIRA DE FIGUEIREDO
ESCOLA MUNICIPAL ISAURA VILELA
SRE - POOS DE CALDAS

OBJETIVOS
Identificar todas as partes do corpo, reconhec-las
e reconhecer as dos colegas.

Num segundo momento o professor deve conversar


de forma informal sobre cada parte do corpo: boca,
nariz, orelhas, braos, mos, tronco, pernas, ps...

Explorar as formas corporais como veculo de


mobilizao
da
fantasia,
da
criao,
desenvolvimento
intelectual
e
socializao;
identificando, conhecendo, diferenciando partes do
prprio corpo e dos corpos dos colegas, sabendo
respeit-los.

Os alunos se expressaram livremente, fazendo as


devidas colocaes orientadas, fizeram um cartaz
com as partes do corpo afixado na sala de aula e
bonecos articulados para pintar, montar e interagir.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Organizar a turma em trios e propor a brincadeira
do Joo Bobo Em que um aluno fica no centro
com o corpo rgido deixando-se movimentar para
frente e para trs pelos dois colegas.
Propor que um aluno seja uma marionete,
deixando os outros dois colegas manipularem seu
corpo, adaptando-o a diferentes posies, de
acordo com situaes ou sentimentos que queiram
expressar. Sugerir que revezem dentro do grupo de
trs.
Orientar, com uma msica clssica ao fundo, que
os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte
do corpo: cabea, cabelos, rosto, braos, mos,
pernas, ps, barriga etc.
Em seguida, cada aluno deitar em uma folha
grande o suficiente para que a professora ou os
colegas contornem o perfil do seu corpo;
Todos com seus perfis contornados devero
completar a figura de seu corpo acrescentando
detalhes que o identifiquem;

Os Sentidos
Explorao dos 5 sentidos: foram propostas e
concretizadas atividades condizentes ao estmulo,
percepo das funes prprias de cada um deles
e atividades ldicas variadas como jogos interativos
e brincadeiras envolvendo o sistema sensorial.
De olhos vendados, os alunos tentam reconhecer o
seu colega, atravs do toque.
MOTIVAO PEDAGGICA
Estimular as crianas a conhecer melhor o seu
corpo expressando suas emoes e sentimentos;
respeitar o corpo do outro e seus sentimentos.
Partimos da constatao do aumento da violncia e
da falta de respeito nos relacionamentos e
brincadeiras.

interessante que tenha um espelho grande, onde


o aluno consiga se ver inteiro e observe cada
detalhe antes de desenhar;
Concluir com a montagem de um mural com os
auto-retratos do tamanho das crianas.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

OLIMPADAS DO CONHECIMENTO
OLIMPIO ROBERTO VIEIRA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL DANIEL RIBEIRO MOGGI
SRE POOS DE CALDAS

CONTEXTUALIZAO
A pratica pedaggica foi a conscientizao
do tema Olimpadas , em todo o seu
contexto, como fator social, poltico,
econmico, bem como evento esportivo,
com toda sua magnitude. A Utilizao do
tema para um trabalho multidisciplinar nas
reas de matemtica, portugus, estudos
sociais e Educao Fsica.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola busca trabalhar em seus alunos a
interdisciplinaridade
e
o
coletivo.
Melhorando a leitura, produo de textos,
raciocnios lgicos e matemticas, bem
como na rea de Educao Fsica. Inserir a
criana no ato saudvel da atividade Fsica,
trabalhando simultaneamente: corpo e
mente.
E
fundamental
destacar
a
importncia das novas experincias pois
elas desencadearo um grande universo de
descobertas e aquisies.

3 Etapa - Pdio da Leitura e logo aps a


culminncia do projeto a Festa das Naes.
RESULTADOS OBTIDOS
Os alunos vivenciaram o tema Olimpada
de maneira mais real e contextualizada;
A culminncia do projeto com o ttuloFesta
das Naesfoi um sucesso total, onde
todas as danas foram assistidas por toda a
comunidade escolar;
Todos foram sensibilizados que existem
outras maneiras de estudar;
- Toda a escola pde perceber que :
Brincar coisa sria e brincar aprendendo
muito mais divertido.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto Olimpadas do conhecimento foi
desenvolvido em trs etapas:
1 Etapa - Diviso das Equipes : Sol e Lua /
Terra e Fogo;
2 Etapa Trabalhando com jogos (Corrida
da tabuada, Dana da matemtica, Corrida
da geometria, Futebol cego e outros);

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO 10 ANOS DE CORRIDA RSTICA


SALETE INS DO COLTO
ESCOLA ESTADUAL CARLOS MAGNO DE CARVALHO
SRE POOS DE CALDAS

CONTEXTUALIZAO
Buscando
contribuir
com
uma
educao
compreendida
com
o
processo de formao humana, que
valoriza no s o domnio de
conhecimentos,
competncias
e
habilidades, sejam elas intelectuais ou
motoras, mas tambm a formao
esttica, poltica e tica do educando, o
projeto Corrida Rstica atravs de
atividades interdisciplinares de forma
ldica e esportiva, visa integrao
Escola x Comunidade, bem como a
conscientizao de hbitos saudveis
para obteno de uma boa qualidade
de vida.
PARTICIPANTES
Alunos da EE Carlos Magno de
Carvalho, integrantes da comunidade
local, dos bairros e municpios vizinhos
.
CATEGORIAS
Fraldinha
01 a 04anos
05 a 06 anos

Feminino
07 A 10 anos
11 a 13 anos
14 a 16 anos
Acima de 16 anos
Veteranos
40 a 45 anos
Acima de 45 anos
PREMIAO
*Trofu para os 03 ( trs) primeiros
colocados .
*Medalhas para todos os participantes.
*Sorteios de brindes.
RESULTADOS OBTIDOS
O referido projeto atingiu os objetivos
propostos, alcanando xito durante
(10) dez anos consecutivos, levando
outros municpios a promoverem tal
evento, oportunizando a integrao da
Escola e comunidade local.

Masculino
07 a 10 anos
11 a 13 anos
14 a 16 anos
Acima de 16 anos
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO OLIMPADAS
DANIELE DA SILVA FACONI
CEPOC COLGIO
SRE POOS DE CALDAS

CONTEXTUALIZAO

As Olimpadas tem por objetivo a reproduo do


paradigma da aptido fsica, a defesa da
conscincia pacifista, cultural, democrtica e
ecolgica. O ideal olmpico tem sobretudo a
integrao social e a educao, fundamentado
nos valores de amizade, quebra de diferenas
(econmicas, raciais e religiosas), no respeito por
si, pelos outros, pelas regras e pelo meio
ambiente.. Sendo assim, o Centro Educacional
Poos (CEPOC) teve a iniciativa de promover
em maio de 2008 a primeira olimpada do
CEPOC, com o objetivo de oferecer aos alunos
da escola a interdisciplinaridade, oportunidade de
compartilhar o espao fsico com as escolas da
cidade e regio do sul de Minas Gerais. Para
isso, a escola ofereceu toda a sua rea fsica e
todo o material esportivo necessrio para a
realizao do projeto.

RESULTADOS OBTIDOS

O CEPOC alcanou com este projeto:


Interdisciplinaridade, integrao dos alunos
da escola com os outros colgios participantes e
conhecimentos culturais dos pases participantes
da ltima olimpada.
O corpo docente da escola presenciou o
esporte como um fenmeno sociocultural,
envolvendo a prtica voluntria da atividade fsica
com finalidade de lazer.

Aplicao da atividade fsica na promoo da


sade em mbito educacional.

MOTIVAO PEDAGGICA

A escola busca trabalhar em seus alunos a


interdisciplinaridade e o coletivo. O projeto
olimpadas possibilitou aos alunos a ampliao
dos seus conhecimentos com abordagens em
vrias disciplinas como: educao fsica, histria,
geografia, artes, informtica, portugus e
conhecimentos gerais. fundamental destacar a
importncia das novas experincias que a
criana vivenciar, pois elas desencadearo um
grande universo de descobertas e aquisies.

CARACTERIZAO DA PRTICA

O projeto olimpadas foi desenvolvido em trs


etapas:

Primeira etapa: diviso dos grupos (sorteio)


em pases participantes da Olimpada de Pequim
2008.
A segunda etapa: divulgao atravs de uma
mostra cultural.
A terceira etapa: encontro esportivo promovido
integralmente pelo CEPOC.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

XADREZ NA ESCOLA
ELOY SARTINI FERREIRA
ESCOLA ESTADUAL ELIAS JORGE ZENUN
SRE - POOS DE CALDAS

Atravs do xadrez, estimular o hbito de


refletir antes de agir, colaborando no
desenvolvimento
da
criana
na
resoluo de problemas.
Propiciando
ao aluno a oportunidade de analisar,
avaliar e propor alternativas de solues
as situaes da vida diria.

Permitindo estabelecer vnculos entre


os conhecimentos e experincias no
xadrez e na vida cotidiana, individual,
social, assim como colaborar com a
auto-estima dos alunos.

Construindo com madeira, papel e cola


uma possibilidade de comparao entre
o jogo e o cotidiano. Formando um
conjunto de problemas e resolues e
suas
imediatas
ou
tardias
consequncias. Fazendo com que o
aluno se avalie e assuma as
conseqncias dos seus atos, tornandoos mais prudentes e responsveis.
Ensinando
as
crianas
o
mais
importante na soluo de um problema:
saber olhar e entender a realidade que
se apresenta o mesmo.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

QUADRILOKA ECOLGICA
OLIMPIO ROBERTO VIEIRA DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL DANIEL RIBEIRO MOGGI
SRE - POOS DE CALDAS

CONTEXTUALIZAO
A escola Estadual Francisco Incio Peixoto
representada
por
seus
gestores,
professores, pedagogos e alunos, vm
percebendo a necessidade de fazermos um
trabalho de valorizao da nossa escola, da
sua importncia histrica educacional da
nossa cidade. Temos um fator importante
que de estarmos localizados numa rea
central, onde atendemos alunos de vrias
comunidades da zona urbana e rural de
nosso municpio, onde cada aluno, nos trs
a sua realidade cultural.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao para a realizao do projeto
dar-se, uma vez que estar incutindo na
formao psicossocial, afetiva, moral, e
educacional de nossos alunos e dos alunos
visitantes, a aplicao dos temas, tpicos e
contedos disciplinares relacionados sobre a
questo do valor histrico educacional da
escola. Onde eles aprendem de uma
maneira mais divertida, sem carter
competitivo, possibilitando a eles uma
manh e uma tarde de lazer, diverso, de
conhecimentos e alegrias.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A idia inicial do projeto atender alm dos
nossos alunos, alunos de outras instituies
de ensino da esfera estadual e municipal, na
faixa etria que atende os alunos das 4
(quarta) sries. Durante dois dias na
semana, a escola promove uma manh e
uma tarde lazer entre os nossos alunos e os
alunos visitantes, sem carter competitivo,
apenas diverso. As atividades sero
desenvolvidas na quadra poliesportiva da
escola, onde sero realizadas atividades
esportivas, como jogos e brincadeiras, alm
de atividades que envolvem a Geografia e
Histria. Relacionando assim, os trs
contedos, onde os professores tero a
oportunidade de trabalhar a histria da nossa
escola, os seus espaos fsicos, a
coordenao percepto-cognitiva, alm das
sensaes de alegria e prazer.

Os objetivos a serem alcanados sero os


seguintes: passar para os nossos alunos o
valor histrico educacional da nossa escola;
oferecer uma manh e uma tarde de lazer,
diverso e informao; ter uma aproximao
maior das outras escolas com a nossa
escola; apresentar para os alunos das
escolas visitantes, a estrutura fsica,
profissional e didtica da nossa escola;
promover a interdisciplinaridade.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RESGATE E VALORIZAO DA CULTURA LOCAL ATRAVS DE JOGOS E


BRINCADEIRAS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR
MALO DE FTIMA FRANCISCO E MARCELO DE OLIVEIRA BATISTA
ESCOLA ESTADUA PROFESSOR SALATIELD DE ALMEIDA
SRE - POOS DE CALDAS

CONTEXTUALIZAOAnalisando
a
situao atual da escola, a aula de
Educao Fsica se torna uma tima
oportunidade para se introduzir os jogos e
brincadeiras tradicionais na vida dos alunos,
de maneira a integr los a cultura,
resgatando tradies, contribuindo para um
desenvolvimento mais rico de informaes,
permitindo aos escolares uma reflexo
sobre o passado, uma tomada de
conscincia sobre o presente e um olhar
diferente para o futuro.para a realizao do
projeto.
OBJETIVO
Resgatar e reconstruir jogos, brinquedos e
brincadeiras tradicionais da cultura local.
JUSTIFICATIVA
O jogo, a brincadeira e o brinquedo, para
alm do prazer, da satisfao, so
entendidos
como
instantes
de
reconhecimento do homem como produtor
de histria e de cultura. Possibilitando a
construo de novas experincias culturais.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Os jogos tradicionais trazem em si o selo da
cultura popular, so transmitidos de gerao
em gerao atravs da oralidade e dos
conhecimentos empricos e permanecem na
memria infantil, mas no de forma
cristalizada, pois a cada nova gerao
existem variaes e transformaes do
jogo.

RESULTADOS OBTIDOS
Baseado nas entrevistas realizadas pelos
alunos obteve se que entre os brinquedos,
jogos e brincadeiras daquela poca
estavam: peteca feita de penas de aves,
bola de meia, estilingue, boneca de pano,
saquinho de areia, bolinha de gude, carrinho
de madeira, pio, bilboqu, amarelinha,
carro de boi de sabugo. Alm de
reconhecerem a realidade difcil da poca
em que as crianas trabalhavam, no
estudavam e no brincavam.
CONCLUSO
A escola, atravs das aulas de Educao
Fsica, deve dar oportunidade a todos os
escolares para que desenvolvam seus
potenciais, visando o aprimoramento como
ser humano em todos os aspectos: social,
cognitivo, psquico e outros, trabalhando a
criana e o adolescente em sua plena
formao perante a sociedade. Com a
realizao deste trabalho os escolares,
conheceram
a origem dos jogos e
brincadeiras vivenciados nas aulas de
educao fsica, identificaram os jogos e
brincadeiras
da
comunidade
local,
reconstruram
jogos e brincadeiras,
recriaram materiais para a vivncia de jogos
e brincadeiras e reconheceram as
condies sociais da poca.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

1 TORNEIO DE ATLETISMO DA ESCOLA


MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA SADE
ANADELLE MAGALHES DE OLIVEIRA E ANTNIO ESTEVAM DE CASTRO JNIOR
ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA DA SADE
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
Atendendo crianas, em sua maioria, oriundas
de famlias de baixa renda com hbito de
brincar pelas ruas da cidade e/ou terreiros de
suas casas, aliamos o brincar com a forma
mais simples de movimento: a corrida,
ensinando o que e como ; mostrando a
realidade deste esporte simples do dia a dia.
Participaram do Projeto, integrados s
disciplinas de histria, portugus, arte e
matemtica, alunos do 3 ao 5 ano de
escolaridade e toda comunidade escolar. O
evento aconteceu no Parque de Exposio da
cidade.
MOTIVAO PEDAGGICA
Esporte e aulas de educao fsica no so
somente jogos com bola. Brincar, divertir,
competir, fazer torneios torna-se agradvel para
todos quando conhecemos, entendemos,
praticamos e valorizamos a prtica. Assim,
realizamos reflexes sobre a importncia deste
esporte tornando nossas aulas diversificadas
em contedos.

prvia. Divididos por idade e sexo, houve


seletivas para as finais. Nas aulas de
portugus: redao das regras do torneio e
como participar, alm de trabalho com a msica
Campeo. Em matemtica: discusso sobre
medida de tempo; em artes: confeco da
mascote do torneio, selecionada e premiada.
Exibio da histria do livro atletismo e vdeo
de motivao (Campeo). Na semana do
torneio, treinamento no local de realizao das
provas. Os alunos confeccionaram as barreiras
com cabos de vassoura, tocos de madeira e
bobinas de papelo. As provas, adaptadas
idade dos participantes foram: 60 m livre, 60 m
com barreiras, 300m livre, 150 m livre e
revezamento 4x50 m. com bastes tambm de
cabos de vassoura. Ao final, cerimnia para
entrega de medalhas para todos os alunos
participantes.
RESULTADOS OBTIDOS
A descoberta de que as modalidades realizadas
fazem parte do dia a dia. A descoberta da
capacidade de brincar e associar sade e
qualidade de vida.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Com o objetivo de mostrar que desafios podem
ser vencidos atravs do atletismo e que o
mesmo valoriza o movimento primrio do ser
humano e com o objetivo de incentivar a prtica
regular da atividade, os alunos conheceram o
atletismo, partindo de sua histria. Nas aulas
de Educao Fsica: foram motivados a correr
atravs de pequenos desafios utilizando a
corrida livre, corrida com barreiras e
revezamento. Todos os alunos poderiam
competir em duas provas, atravs de inscrio
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ATLETISMO NA ESCOLA: Limites e


possibilidades
GILBERTO CABRAL DE MENDONA
ESCOLA ESTADUAL MADRE SANTA FACE
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO

MOTIVAO PEDAGGICA

Nos primrdios de nossa civilizao, comea a


histria do atletismo. O homem das cavernas,
de forma natural, praticava uma srie de
movimentos, nas atividades de caa, em sua
defesa prpria etc. Ele saltava, corria, lanava,
enfim desenvolvia uma srie de habilidades
relacionadas com as diversas provas de uma
competio de atletismo. Podemos verificar
que as provas de atletismo so atividades
naturais e fundamentais do homem: o andar, o
correr, o saltar e o arremessar. Por esta razo,
considerado o atletismo o esporte base e
suas provas competitivas compem-se de
marchas, corridas, saltos e arremessos. Alm
disso, o desenvolvimento dessas habilidades
necessrio prtica de outras modalidades
esportivas. A histria do atletismo muito
bonita, pois que se inicia com a prpria histria
da humanidade, quando o homem primitivo
praticava suas atividades naturais para
sobrevivncia. Neste sentido fundamental
que a escola transmita aos alunos este
patrimnio da humanidade. A Escola Estadual
Madre Santa Face, onde este trabalho foi
realizado, tem 521 alunos matriculados, do 1
ao 5 ano do ensino fundamental. Atende
alunos oriundos da classe mdia baixa, de
diferentes bairros e periferia no municpio de
Viosa-MG. O espao fsico onde foram
realizadas as vivncias do atletismo limitado,
constituindo assim, um desafio ainda maior. O
trabalho foi realizado com alunos do 4 e 5
anos do ensino fundamental. Utilizamos
materias alternativos para facilitar e enriquecer
as aulas.

A escola tem como proposta pedaggica


princpios desafiadores que buscam atender as
polticas educacionais e as expectativas da
comunidade. A Educao Fsica, neste
contexto, fundamenta-se nos PNCs e CBC para
conduzir o processo ensino-aprendizagem. O
atletismo uma modalidade esportiva simples
de ser executada, e mesmo assim, pouco
estudado e vivenciado nas escolas.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho foi realizado no 2 bimestre de 2009.
Para tal, traamos os seguintes objetivos:
Compreender a origem do atletismo; vivenciar
as provas de corridas, saltos e lanamentos;
analisar as possibilidades do atletismo da
escola. Realizamos aulas prticas e expositivas
buscando enriquecer a vivncia dos alunos. As
prticas foram realizadas no ptio da escola,
onde as dimenses so limitadas.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final do bimestre foram vivenciados provas
de corridas de velocidade, resistncia e
revezamento. Vivenciamos provas de saltos em
distncia, triplo e altura. Realizamos provas de
lanamentos e arremessos. Alm de conhecer e
manusear materiais utilizados em provas
oficiais. Desta forma, percebemos tambm, que
os alunos entenderam a origem do atletismo e
as
provas
existentes
atualmente.
Compreenderam o atletismo como uma
modalidade esportiva de fcil acesso e
execuo.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ATLETISMO: tima opo para boas prticas na


educao fsica
WALDETTE DE OLIVEIRA FILHO
ESCOLA ESTADUAL EFFIE ROLFS
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO

CARACTERSTICAS DA PRTICA

O projeto Atletismo: tima Opo Para Boas


Prticas na Educao Fsica foi realizado nas
turmas de anos iniciais do ensino fundamental,
utilizando quadra poliesportiva e rea limitada,
tanto pelos obstculos presentes, quanto pelos
diferentes tipos de piso (predominantemente
terra) em frente escola. Espaos estes
utilizados sob a forma de rodzio pelos
professores de educao fsica. A falta de
espaos e materiais ideais para a prtica nos
incentivou

realizao
de
diversas
modalidades do atletismo, de maneira
adaptada e levando-se em considerao a
situao de cada turma.

O projeto tem como objetivos propiciar aos


alunos
o
conhecimento
de
diferentes
possibilidades motoras e evidenciar a
possibilidade de se trabalhar o Atletismo, com
materiais adaptados e em diferentes espaos.
Constam do mesmo as seguintes modalidades:
Lanamento do Martelo (com bolas de
medicine) 2 aulas: lanamentos livres;
possibilidades de lanamentos; empunhadura;
balanceio e molinete (4 e 5 anos). Salto
Triplo 2 aulas: diferentes amarelinhas com
bambols; outras possibilidades e tcnica do
uso dos ps de impulso (4 e 5 anos).
Lanamento do Dardo (usando a pelota) 1
aula: lanamentos livres; possibilidades de
lanamentos e finalizao dos lanamentos (4
e 5 anos). Salto com Vara (varas de bambu)
2 aulas: desequilbrios com a vara; saltos livres;
empunhadura; posicionamento do corpo (4 e
5 anos) e Salto em distncia (4 e 5 anos).
Lanamento do Disco (discos de borracha)
1 aula: lanamentos livres; possibilidades de
lanamentos; empunhadura e balanceio (4 e 5
anos).

MOTIVAO PEDAGGICA
O Atletismo evoluiu a partir das atividades
bsicas para a sobrevivncia dos povos antigos
(correr, saltar, arremessar) e pouco utilizado
nas aulas de educao fsica. Nossa escola,
apesar de inserida no Campus da UFV, sofre
com o desestmulo dos profissionais; encontra
dificuldade na adaptao das provas s
condies estruturais da escola; e sofre com o
medo da no aceitao do contedo pelos
alunos. Recebemos crianas que possuem
dificuldades no desenvolvimento motor. Ao
depararmos com alunos nos anos iniciais com
grandes dificuldades em atividades motoras
bsicas como a corrida; optamos em
desenvolver o contedo Atletismo como opo
para estimular o desenvolvimento das
atividades motoras bsicas, trabalhando de
maneira prazerosa e sem trazer complexos aos
alunos com dificuldades.

RESULTADOS OBTIDOS
Alunos motivados participando de atividades
variadas de Atletismo com melhoria significativa
nos aspectos psicomotores.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

CULTURA DE MOVIMENTO INFANTIL: A INFLUNCIA DOS JOGOS E


BRINCADEIRAS NAS AULAS DE EDUCAO FSICA ESCOLAR
GILBERTO CABRAL DE MENDONA
ESCOLA ESTADUAL MADRE SANTA FACE
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
Aps avaliao no incio do ano letivo de
2009, constatei que os alunos apresentavam
um conhecimento ainda reduzido sobre os
contedos da Educao Fsica. Diante deste
reduzido acervo cultural e ausncia de
conhecimentos inerentes cultura de
movimento infantil, foi necessrio ento,
assumir um compromisso voltado para
mudar este quadro. Para tal, foi necessrio
justificar a Educao Fsica, passando por
parmetros diferentes daqueles que se
baseiam unicamente na aptido fsica e no
desempenho.
Portanto,
buscamos
contedos significativos e necessrios ao
aluno. A escola onde este trabalho foi
desenvolvido tem 521 alunos matriculados,
do 1 ao 5 ano do ensino fundamental. A
clientela atendida pela escola oriunda da
classe mdia baixa, de diferentes bairros e
periferia da comunidade no municpio de
Viosa-MG. O espao fsico onde so
realizadas as vivncias da Educao Fsica
limitado, constituindo assim, um desafio
ainda maior. O material disponibilizado de
acordo com os recursos que chegam
escola. Para facilitar e enriquecer as aulas,
buscamos matrias alternativos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A escola tem como proposta pedaggica
princpios desafiadores que buscam atender
as polticas educacionais e as expectativas
da comunidade. A Educao Fsica neste
contexto fundamenta-se nos PCNs e CBC
para
conduzir
o
processo
ensinoaprendizagem.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho foi realizado no 1 bimestre de
2009. Nossos objetivos: identificar jogos e
brincadeiras da cultura de movimento infantil;
vivenciar jogos e brincadeiras da cultura de
movimento infantil e valorizar a cultura de
movimento infantil. Fizemos um estudo
acerca dos jogos e brincadeiras populares,
resgatando
brincadeiras
infantis.
Foi
realizada tambm uma pesquisa junto aos
familiares sobre jogos e brincadeiras
populares que fizeram parte da infncia dos
pais, avs e tios. Vivenciamos vrios jogos e
brincadeiras populares.
RESULTADOS OBTIDOS
Ao final do bimestre identificamos e
vivenciamos vrios jogos e brincadeiras da
cultura de movimento infantil tais como:
queimada, bandeirinha, garrafo, pular
corda, o dono da rua, diferentes tipos de
pique, barra manteiga e pare bola. Atravs
das avaliaes realizadas no final do
bimestre, constatamos uma significativa
melhora nos conhecimentos adquiridos pelos
alunos em relao cultura do movimento
infantil.
Comparando com o incio do trabalho,
percebemos que os alunos possuem mais
argumentos que justificam a presena da
Educao
Fsica,
reconhecendo
sua
importncia atravs dos conhecimentos
transmitidos e no admitem em hiptese
alguma ficarem sem as aulas de Educao
Fsica. Para eles a Educao Fsica uma
disciplina esperada e desejada dentro do
currculo, ela assume um papel importante
na vida escolar.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DANA
JOSIMAR ANCELMO TEIXEIRA
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO LOPES SOARES
SRE - PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
Para atender uma demanda de 25 alunos
beneficiados pelo projeto Escola de tempo
Integral; alunos oriundos de famlias em sua
maioria
assalariados,
empregados
domsticos, desempregados, trabalhadores
rurais,
agricultores,
comerciantes
e
funcionrios publico, muitos beneficiados
pelo programa Bolsa Famlia; propusemos
este trabalho para acabar com o estigma de
alunos desacreditados pela comunidade
escolar; com baixa auto-estima, pouco
estimulados e valorizados. Foram utilizados
espaos diversificados para desenvolver as
atividades como: salas, quadra, biblioteca,
ptio e outros lugares considerados espao
cultural, Ginsio poliesportivo, campo de
futebol do municpio. Os materiais, em sua
maioria, reciclados, colaborando com a
Educao ambiental, so enriquecidos com
recursos udio visuais como: televiso,
DVD, aparelho sonoro, computador.
MOTIVAO PEDAGGICA
Tal fato se concretizou pela incluso da
Educao Fsica Escolar renovada. O
esporte entendido na sua concepo
como um conjunto de prticas corporais que
se expressam sob a forma de jogos, lutas,
ginstica, brinquedos, jogos e brincadeiras,
danas, capoeira, atletismo. As aulas de
Educao fsica do projeto Tempo Integral
so diversificadas, com atividades como
Msicas, Artes, Teatro que tm contribudo
para tornar as aulas interessantes e assim,

contribuir para o desenvolvimento dos


alunos nas reas cognitiva, afetiva e social.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Tendo
como
objetivo
despertar
a
criatividade; trabalhar a interdisciplinaridade
e desenvolver no aluno a cultura corporal,
foram
desenvolvidas
as
seguintes
atividades pelo professor regente da turma:
datas comemorativas, histrico, tradies,
conhecer a histria da festa junina, comidas,
cultura, dana, costumes; pesquisa sobre a
festa junina; confeccionar mural sobre a
festa junina; e o professor de Educao
fsica realiza o trabalho com danas de
quadrilha, teatro, despertando a criatividade
dos alunos, procura desenvolver alguns
movimentos sem regras; seqncia passo a
passo da dana; escutar a msica; ensaiar
com a msica e apresentao.
RESULTADOS OBTIDOS
Atendimento a alunos que se encontram em
rea de vulnerabilidade social; criando
possibilidades
de
aprimoramento
do
educando como pessoa humana, incluindo
a formao tica e o desenvolvimento da
autonomia intelectual; a descoberta de
habilidades e aquisio de conhecimentos
que lhes permitam interagir no mundo que
os cerca.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ESTGIO SUPERVISIONADO E A ESCOLA PBLICA: UMA PARCERIA


IMPRESCINDVEL NA FORMAO DE FUTUROS PROFESSORES DE
EDUCAO FSICA
GILBERTO CABRAL DE MENDONA
ESCOLA ESTADUAL MADRE SANTA FACE
SRE - PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
O estgio supervisionado nos anos iniciais
do ensino fundamental, oferecido aos alunos
da licenciatura em Educao Fsica da
Universidade Federal de Viosa, vivenciado
por diferentes grupos, na Escola Estadual
Madre Santa Face no municpio de ViosaMG, onde atuo como professor de Educao
Fsica, foi uma experincia muita rica e ao
mesmo tempo desafiadora. Lecionar j
consiste uma tarefa das mais desafiadoras,
principalmente quando esta abraada por
estudantes ainda em formao. Porm, a
presena de estagirios no espao escolar
pode permitir frutferas trocas de idias e
conhecimentos: os estagirios trazendo
informaes acadmicas atualizadas e a
escola com seus saberes construdos e
reconstrudos em suas prticas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A prtica pedaggica (vista como um grande
desafio) realizou-se atravs da observao
em
diferentes
momentos:
a
aula
propriamente dita; sua postura na escola; o
envolvimento com seu grupo de trabalho; a
interao com o professor da escola, com os
alunos, com a escola; sua participao em
outras atividades da escola e nas aulas
tericas.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Durante todo o estgio acompanhei com os
professores da universidade a proposta
conduzida pelos estagirios. Todas as aulas
foram avaliadas e discutidas fornecendo e

sugerindo alternativas para torn-las mais


ricas e atraentes. Tais aes visaram
contribuir na formao de profissionais
reflexivos e comprometidos com a qualidade
do ensino. Os objetivos traados foram:
Proporcionar
aos
futuros
professores
vivenciarem situaes de ensino em
Educao Fsica Escolar, planejando,
observando, ministrando e avaliando aulas;
conhecer a realidade da Educao e da
Educao Fsica na rede pblica estadual.
Os
grupos
de
estagirios
foram
responsveis, cada um, por uma turma de 4
e 5 anos do Ensino Fundamental.
RESULTADOS OBTIDOS
Os contedos trabalhados e sustentados na
perspectiva crtico-superadora (proposta
progressista) foram os seguintes: Ginstica
Olmpica, Atletismo, Lutas e Capoeira,
contriburam em muito para enriquecer a
Educao Fsica na escola, conduzindo aos
objetivos pretendidos no incio do estgio.
Contudo, este foi um trabalho de
fundamental importncia na formao dos
estagirios - futuros professores de
Educao Fsica. Tenho convico de que
estas vivncias foram imprescindveis na
formao destes estudantes. Sendo assim,
estas experincias so ricas para ajud-los a
tornarem-se educadores e professores de
Educao Fsica, comprometidos com a
qualidade de ensino. Nesse sentido, atravs
desta parceria, a universidade cumpre
tambm, o seu papel de formar bons
professores para atuarem no ensino
fundamental.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

INICIAO E TREINAMENTO EM VOLEIBOL


FERNANDO JOSE LOPES
ESCOLA ESTADUAL MARIA APARECIDA DAVID
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
O Projeto Iniciao e Treinamento em Voleibol
foi idealizado para atender alunos dos anos
finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio
que
participavam
dos
JEMG,
como
possibilidade para elevao da auto-estima.
Este trabalho foi realizado no ptio da escola,
com uma bola e uma rede de voleibol. Depois
de algum tempo o pblico alvo foram alunas do
ensino mdio e o nmero de bolas passou para
trs e uma rede de voleibol, passando sua
execuo para o ginsio poliesportivo do
municpio.

(fsico, tcnico e ttico); sees quinzenais de


preparao psicolgica sob orientao de
profissional habilitado e jogos amistosos com
outros municpios e escolas; para atender aos
seguintes objetivos: educar, socializar e ensinar
valores ticos e morais de cidadania atravs do
esporte; estimular a prtica esportiva e o
aprendizado do voleibol; promover a integrao
e insero social na comunidade escolar;
ampliar vnculos com escola, reduzindo a
repetncia e a evaso escolares; fortalecer a
auto-estima; incentivar o trabalho em equipe;
estimular a disciplina e a organizao;

MOTIVAO PEDAGGICA
O esporte possui um componente caracterstico
bastante acentuado: o de competio,
elemento presente na vida de todo cidado na
sociedade atual. neste contexto de
cobranas diversas, da busca constante de
superao, mas tambm de muito prazer, que
oferecemos aos alunos oportunidades cujo
objetivo principal o desenvolvimento como
seres plenos e ntegros; onde a vontade de
vencer e sobressair seja cultuada, porm cohabite com princpios de respeito, de
solidariedade e companheirismo num contexto
em que a ao coletiva supere o valor
individual. Isto em sintonia com a proposta
pedaggica da escola que busca contribuir
para o desenvolvimento do aluno como ser
social, autnomo, democrtico e participante,
estimulando-lhe a vivncia do exerccio da
cidadania.

RESULTADOS OBTIDOS
Desenvolvimento fsico, social, intelectual e
emocional das alunas, com nfase em
princpios de cooperao, de respeito e de
companheirismo; maior integrao das alunas
no ambiente escolar, elevando seus nveis de
comprometimento com tarefas e atividades
escolares; ampliao da prtica de voleibol
entre os demais alunos e aprendizado com
qualidade dos fundamentos tcnicos e tticos
da modalidade; elevao da auto-estima das
alunas participantes; maior comprometimento
dos demais alunos, especialmente nas turmas
do ensino fundamental, nas
aulas de educao fsica, demonstrando
interesse na participao no projeto.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foram desenvolvidas as seguintes aes:
capacitao profissional do professor executor;
sees de treinamento em voleibol
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGOS E BRINCADEIRAS ATRAVS DA CULTURA


POPULAR BRASILEIRA
MARGARETH PEREIRA COSTA BARROS E ROSIMERI CONCEIO MARTINS
ESCOLA ESTADUAL ALICE LOUREIRO
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
Jogos e Brincadeiras atravs da Cultura
Popular Brasileira foi realizado nos anos
iniciais do ensino fundamental atendendo a
uma clientela da zona rural, de nvel scioeconmico baixo. Com um espao fsico
limitado pelas salas de aula e possuindo
materiais razoveis, verificamos que os
alunos se envolveram em atividades
propostas para modificar as prticas
rotineiras.
MOTIVAO PEDAGGICA
A garantia de igualdades de oportunidades ao
aluno se d atravs do reconhecimento e
valorizao das experincias e conhecimento
prvio dos alunos; integrao da teoria-prtica
e articulao dos contedos; ressignificao
dos espaos e tempos; avaliao processual
e contnua. A educao fsica possibilita o
acesso aos diferentes saberes construdos
historicamente para que o aluno escolha,
vivencie, transforme, planeje e seja capaz de
julgar valores com nfase no respeito e
solidariedade; sensibilizando e envolvendo-os
como co-responsveis pelo processo ensinoaprendizagem; houve a articulao do
trabalho
interdisciplinar,
ampliando
as
possibilidades de aprendizagem do aluno.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Com o objetivo de realizar resgate de jogos e
brincadeiras da cultura popular e interao
entre geraes diferentes; promoo do
dilogo; busca de solues individuais e
estmulo criatividade; valorizao ao
conhecimento produzido; incentivo ao

protagonismo; foram realizadas etapas de


pesquisa
interativa:
com
relato
de
professores sobre sua vivncia de jogos e
brincadeiras durante a infncia e registro
atravs de desenhos feitos pelos alunos.
Realizao de entrevista com os pais e
registro em painel mostrando os resultados.
Elaborao e realizao de roteiro de
entrevista a funcionrios da escola e alunos
do 3 ano do ensino mdio com registro
atravs de mostra de fotos e quadros.
Pesquisa
no
site
www.escolaoficinaludica.com.br. Oficina de
construo de brinquedos com a construo
de Boliche (1 ano); Bilboqu (2ano); P de
lata (3ano); Vai e vem (4ano); Bambol
(5ano); prticas de experimentao das
brincadeiras e jogos nas aulas de educao
fsica. Por fim, exposio de encerramento
dos trabalhos: comemorando o dia do folclore
com exposio tambm no data show de
fotos do processo de construo do projeto.
RESULTADOS OBTIDOS
participao e interesse dos alunos com
envolvimento significativo em todas as etapas
realizadas. Alunos e funcionrios da escola
valorizados
com
a
participao
nas
entrevistas. Interao que resultou em
participao significativa de todos os alunos
com
relatos
de
experincias
e
experimentao
de
vrios
jogos
e
brincadeiras. Envolvimento no processo de
construo dos brinquedos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO WINTER FESTIVAL

NADJA CARNEIRO GAMA, MARIA HELENA DOS SANTOS CONTARINI E ECI DE MELLO CASTRO
ESCOLA ESTADUAL DR. FRANCISCO VIEIRA MARTINS
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
O Projeto Winter Festival foi realizado pelo
2 ano consecutivo com a proposta de
incentivar e ajudar a ensinar a lngua
inglesa, bem como desenvolver habilidades
artsticas em alunos do Ensino Mdio em
sua maioria da zona rural, nica modalidade
de ensino ministrada pela escola. So
utilizados DVDs, vdeos, cartazes, aparelho
de som, computador e o ptio da escola,
adaptado ao festival.
MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto foi utilizado para incentivar o
ensino do idioma Ingls e Artes aliado aos
benefcios da dana enquanto instrumento
que influencia diferentes prticas e
linguagens que o indivduo dispe para
expressar e comunicar sentimentos,
emoes e valores, ampliando suas
relaes sociais e culturais. Partindo do
interesse dos alunos por outro idioma, foi
criado um festival anual onde se trabalham
canes com letras em Ingls e diversos
estilos de dana atendendo proposta da
Educao Fsica que sugere que se
aprenda e trabalhe com prazer, ludicidade e
criatividade.
CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto tem como objetivos melhorar o
rendimento e a qualidade de aprendizagem
do idioma na rea de expresso oral e
escrita, despertando interesse e motivao
pelas atividades escolares. Fundamentar
teoricamente os professores sobre a
importncia da msica para a aquisio de

conhecimentos e desenvolvimento de
habilidades.
Desenvolver
habilidades
artsticas e oferecer oportunidade de lidar
com a msica em seus diferentes aspectos
e formas de interao. Propiciar a audio
de diferentes gneros musicais, de
diferentes pocas e estilos, valorizando as
criaes musicais tradicionais e atuais
ampliando o conhecimento para apropriao
da msica como bem cultural significativo
para a formao. Criar condies para que
a linguagem da dana possa ser vivenciada
como fator de desenvolvimento e ampliao
da conscincia corporal. Servir de
instrumento de reflexo sobre crescimento
pessoal e cultural.
O projeto foi desenvolvido da seguinte
forma: Maro: introduo do projeto,
orientao para os grupos; Abril: incio da
confeco do material para divulgao do
projeto, ensaios, coreografia, origem do
estilo da msica, do ritmo, desenvolvimento
do vocabulrio e interpretao das msicas
selecionadas. Maio: apresentao dos
grupos
na
sala.
Junho
e
Julho:
Apresentao do festival.
RESULTADOS OBTIDOS
Melhoria do vocabulrio e da pronncia dos
alunos envolvidos; interesse e entusiasmo
pelo idioma no decorrer do desenvolvimento
do projeto; desenvolvimento de habilidades
para encenao e dana; representao e
divulgao; 100% dos alunos envolvidos no
projeto e envolvimento de todo primeiro
turno no projeto.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RELEMBRANDO A INFNCIA

MARIA JOS GONALVES BOTELHO E VERA LCIA MOREIRA FIGUEIREDO


ESCOLA ESTADUAL DR. MARIANO DA ROCHA
SRE PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
O projeto Relembrando a Infncia foi elaborado pelas
professoras de Educao Fsica Maria Jos
Gonalves Botelho e Vera Lcia Moreira Figueiredo
da EE Dr. Mariano da Rocha, implementado
juntamente com a professora de Portugus Maria de
Lourdes de Souza Rodrigues e executado com alunos
do Ensino Fundamental. Esta instituio atende
aproximadamente a 1100 discentes dos anos finais do
Ensino Fundamental e Ensino Mdio, da zona urbana
e rural de Teixeiras, bem como a duas turmas de
Tempo Integral. a nica do municpio a prestar
atendimento ao Ensino Mdio. Por isso desenvolve
Projetos reestruturadores da SEE como FIT e
Aprofundamentos de Estudo. Apesar de no possuir
cobertura na quadra, os alunos so privilegiados por
usufrurem
da
espaosa
rea
construda
exclusivamente para as atividades de Educao
Fsica. Vale ressaltar que os materiais utilizados para
execuo do Projeto foram custeados pela prpria
Escola.

RESULTADOS OBTIDOS
Registro feito pelos alunos dos trabalhos realizados
atravs de filmes, cartazes, maquetes. Famlia e
escola interagindo na promoo das atividades;
alunos realizando brincadeiras que fizeram parte do
passado de seus antecedentes nas aulas de
Educao Fsica; comunidade escolar participando de
atividades ldicas na escola e alunos registrando na
forma escrita os trabalhos realizados nas aulas de
Educao Fsica.

MOTIVAO PEDAGGICA
Relembrando a Infncia um projeto interdisciplinar
(Educao Fsica, Lngua Portuguesa e Artes) que
visa desenvolver atividades ldicas pautadas no
saudosismo da infncia, bem como promover o
resgate de brincadeiras das geraes passadas,
atravs de pesquisas feitas pelos alunos com os pais,
avs, bisavs e da prtica desta recreao nas aulas
de Educao Fsica.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Registrar as brincadeiras infantis do passado;
promover a interao entre a famlia e a escola;
praticar brincadeiras nas aulas de Educao Fsica;
socializar as brincadeiras com a comunidade escolar
e trabalhar a escrita utilizando as artes; so os
objetivos que queremos alcanar atravs de
atividades como: reunio com os alunos para
apresentar o projeto; realizao de diviso de grupos
de trabalho; realizao de pesquisas feitas pelos
alunos na famlia; seleo das brincadeiras do
passado; confeco de bonecos de biscuit; montagem
das maquetes das brincadeiras; prtica das
brincadeiras nas aulas de Educao Fsica; produo
de textos; confeco de livros; socializao dos
trabalhos realizados.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

TRANSITANDO COM SEGURANA


ANDRIA LOPES, LUCIANA GOMES E FLVIA NASCIMENTO
ESCOLA ESTADUAL MIGUEL ABRAO SILAMI
SRE - PONTE NOVA

CONTEXTUALIZAO
O Projeto: Transitando com Segurana foi
desenvolvido com alunos do Ensino
Fundamental do 1 ao 5 ano que ficam na
escola em Tempo Integral. A escola fica
margem da rodovia MG120 Km 581, que d
acesso a Ponte Nova e cidades prximas,
atendendo a uma comunidade pequena,
tranqila que em sua maioria trabalham na
prpria comunidade em granjas de suno e
utilizam a bicicleta como meio de
transporte, principalmente os alunos que
transitam livremente pela comunidade e
pela rodovia, sem nenhuma segurana e
conscincia.
MOTIVAO PEDAGGICA
Poucos compreendem o que trnsito, seu
significado e inferncias em suas vidas. No
entanto, todos nos aventuramos nesse
mundo, como pedestre, condutor e/ou
passageiro,
mas
no
com
a
responsabilidade necessria, o que faz com
que existam tantos transtornos e acidentes
no trnsito. Uma das propostas da escola
o trabalho com projeto interdisciplinar
trazendo a realidade dos alunos para a sala
de aula, aproximando contedos e
cotidiano. Como professora de Educao
Fsica, fui convidada a participar do curso
Educao no transito s assim tem
sentido, um incentivo para a criao do
projeto, alm de oportunidade para
trabalhar com os alunos sobre um tema to
importante. Concomitantemente ocorreu o
envolvimento de dois jovens da comunidade
em um acidente de trnsito, levando a
morte um deles e srias complicaes ao
outro.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A
prtica
tem
como
objetivo
a
conscientizao
e
mudana
de
comportamento em relao ao trnsito.
Valorizao e respeito vida. E se
desenvolve em etapas: A construo de
conhecimento sobre o tema: pesquisa;
Palestra/debate
sobre
a
funo
e
funcionamento do DEMUTRAM - rgo
municipal responsvel pelo trnsito da
cidade, com exposio e esclarecimento
das placas; Informao: elaborao e
distribuio de informativos sobre trnsito;
Debate sobre regras de convivncia no
trnsito, depoimentos de pessoas com
histria de envolvimento em acidentes de
trnsito: nfase ao uso da bicicleta; Vivncia
dos procedimentos bsicos diante de um
acidente de trnsito: teatro; Confeco de
placas e jogos relacionados ao trnsito,
concurso da mascote do projeto escolhido
na semana do trnsito; Exposio de
bicicleta preparada para circular e passeio
ciclstico, com toda comunidade escolar.
RESULTADOS OBTIDOS
O interesse pelo tema e envolvimento nas
atividades pode ser notado pela vivncia
permanente dos alunos. Aos poucos se
perceber pequenas atitudes de respeito no
transitar dentro da prpria escola (parar,
esperar, e avanar) e no respeito com o seu
entorno.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

BOAS PRTICAS DE EDUCAO FSICA ESCOLAR


MARIA THEREZA FAGUNDES LEGGIERI
ESCOLA ESTADUAL DOM JOO REZENDE COSTA
SRE - POUSO ALEGRE

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Dom Joo Rezende
Costa, ministra ensino de primeiro ao quinto
ano do ensino fundamental, possibilita aos
profissionais da educao e aos alunos a
vivncia do processo democrtico e a
formao para ser um cidado capaz de ter
insero social crtica. Os professores
procuram trabalhar de forma unificada,
fazendo uso da interdisciplinaridade e troca
de experincias bem sucedidas.
Fica situada no bairro Santa Filomena
prximo ao centro da cidade. O nvel scioeconmico dos alunos bem heterogneo,
sendo a maioria de classe popular. A
comunidade participativa, procurando
colaborar com a escola em todas as suas
necessidades pedaggicas.
O espao utilizado para a prtica proposta, foi
a quadra da escola.
Materiais usados foram: bola de borracha,
bola de meia, corda, pneus, ps de lata.
OBJETIVOS
Desenvolver a motricidade global que
(lateralidade, equilbrio, fora, coordenao
motora e percepo culo manual).
MOTIVAO PEDAGGICA
Buscar a formao de um grupo integrado e
coeso, para realizar nossa misso na
educao com sucesso. Ser parceiro no
desenvolvimento fsico e motor do educando
para exercer com habilidade e competncia a
construo do seu prprio saber. Ser
comprometido com a sua formao, com a
incluso social, com o seu desenvolvimento
integral por meio de um ensino de qualidade,
procurando ser mais humano e mais tico.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foi realizado com os alunos de 1 e 2 anos
um trabalho com atividade em circuito. Os
exerccios propostos em quatro estaes,
com atividades diferenciadas com seqncia
pedaggica.
Desenvolvimento: aula com durao de 50
minutos, com uma aula semanal, durante
cinco semanas. A turma foi dividida em quatro
grupos, com seis alunos em cada grupo. O
descanso de cada aluno computado no
intervalo da sua execuo e a dos colegas.
RESULTADOS OBTIDOS
Foi observado que os alunos com dificuldades
ou que no sabiam fazer as atividades
propostas, quando apresentado o exerccio,
disseram: no sabemos fazer, e s vezes
apresentaram uma certa resistncia em
aprender. Mas atravs do incentivo e da
motivao eles tentaram fazer. Foi proposto
tarefa para casa, para serem feitas um pouco
a cada dia, orientando-os como fazer, porque
apenas uma aula por semana pouco para a
criana melhorar ou desenvolver sua
coordenao motora.
Aps as cinco aulas consecutivas, a
avaliao apresentada que 100% dos
alunos conseguiram executar as atividades do
circuito com alegria, 80% com destreza e
20% com alguma dificuldade.
Na avaliao da professora da sala de aula
houve melhora significativa no processo
ensino aprendizagem.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

COMBATENDO O ANALFABETISMO MOTOR


ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOAQUIM QUEIROZ
SRE POUSO ALEGRE

CONTEXTUALIZAO
A E.E.Prof. Joaquim Queiroz possui 823 alunos
de 1 ao 5 ano. A sede est localizada no
centro da cidade e o 2 endereo, no bairro
Foch. Atende uma clientela diversificada,
oriunda de vrios bairros e diferentes classes
sociais, inclusive portadores de necessidades
educacionais especiais. As aulas de Ed. Fsica
so ministradas num ptio coberto e a escola
possui todos os materiais didticos especficos e
necessrios.
Aps observao feita pela direo da escola
durante o recreio dirigido, os alunos que
apresentavam dificuldades na aprendizagem
tambm no conseguiam pular corda, quicar
bola,
e
apresentavam
movimentos
desordenados. Mediante estas observaes
sentiu-se necessidade de pesquisar a respeito
das aulas de Educao Fsica e sua
contribuio na alfabetizao.
MOTIVAO PEDAGGICA
Enquanto joga, a criana expressa sentimentos,
crenas e modos de pensar, aprende a conviver
com seus pares e desenvolve estruturas
mentais bsicas para o seu prprio processo de
construo do conhecimento.
A coordenao (culo-manual, fina, grossa), as
habilidades proprioceptivas e a organizao
espao-temporal tm grande influncia na
escrita e na leitura da criana. As aulas de
Educao Fsica contribuem de maneira
fundamental para o desenvolvimento integral da
criana e a alfabetizao motora que a vida
moderna no oportuniza.
CARACTERIZAO DA PRTICA
OBJETIVO GERAL
Ampliar a carga horria de Educao Fsica
- considerando que o aperfeioamento e o
desenvolvimento das competncias corporais

decorrem de perseverana e regularidade e


devem ocorrer de modo saudvel e equilibrado.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Utilizar os meios de Educao Fsica com a
finalidade de melhorar o desempenho escolar e
o comportamento da criana.
- Assegurar, atravs do desenvolvimento
psicomotor, a aquisio de pr-requisitos
bsicos ao processo de alfabetizao e
letramento em que se encontram os alunos dos
anos iniciais do Ensino Fundamental.
- Desenvolver a percepo ttil, visual, o
controle da fora muscular e direo.
Desenvolvimento
Atravs de duas aulas semanais, de Educao
Fsica, com a durao de 50 minutos cada, o
professor especializado preparar atividades
ldicas que desenvolvam: Esquema corporal,
Coordenao culo manual, Coordenao
dinmica geral, Motricidade fina das mos e dos
dedos, Organizao e estruturao temporal,
organizao
e
estruturao
espacial,
Lateralidade,
Ritmo,
Tnus
muscular,
Cooperao, Valores (respeito regras e s
diferenas, disciplina e responsabilidade).
RESULTADOS OBTIDOS
O projeto ainda est em andamento, mas j se
nota
progressos
significativos
no
desenvolvimento motor e no processo da lectoescrita das crianas que apresentavam maiores
dificuldades de aprendizagem. Considera-se que
90% dos objetivos foram alcanados, porm
um projeto contnuo, pois anualmente a escola
recebe alunos com defasagem motora que
interfere na alfabetizao.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

ESPORTE NA ESCOLA
ANTNIO FELIPPE JUNIOR
ESCOLA ESTADUAL MAGALHES CARNEIRO
SRE POUSO ALEGRE

INTRODUO
O desenvolvimento deste projeto visa
integrao dos alunos no meio esportivo, a
reflexo sobre a importncia do esporte no
cotidiano do aluno. Assim como colaborar para a
soluo de problemas referentes a indisciplina.
Pois desse modo, promove um desenvolvimento
espontneo e de forma agradvel aos alunos,
propicia uma interao maior e consequente
diminuio da timidez e tambm o respeito s
regras e regulamentos. Mostrar que possvel
abandonar o desnimo, a descrena em si
mesmo e nos outros. A E. E. Magalhes
Carneiro, recebe alunos do Ensino Fundamental
e Mdio, est situada rua Joo Ribeiro de
Magalhes, s/n, bairro Catas. uma escola
heterognea, pois l estudam alunos das
diversas classes sociais. Um dos motivos que
este projeto se tornou necessrio foi essa
diversidade existente na escola. E por acreditar
que todo educando precisa tomar parte em
jogos e atividades que favoream seu
desenvolvimento, este projeto foi realizado
visando o nascer e florescer dos talentos que
habita no interior de cada um.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Resgatar o interesse do aluno pelos jogos e
integr-lo socialmente.
- Ressaltar a importncia do esporte no
cotidiano do aluno, as atitudes de cooperao,
participao, responsabilidade e
comprometimento.

haveria premiao e que para conseguir uma


colocao no pdio seria necessrio empenho,
dedicao, treinamento e fora de vontade.
CARACTERSTICAS DA PRTICA
Ficou definido com os alunos e equipe
pedaggica, que seriam realizados trs treinos
por semana com 2h de durao. As equipes
foram definidas de acordo com o desempenho
durante os treinos. Com o auxilio do estagirio
Luiz Guilherme Lima Felippe, foram realizadas
as seguintes atividades de condicionamento
fsico, aperfeioamento ttico e tcnico: Corridas
variadas; alongamentos; saltos (cones, garrafa
petty) e atividades que simulavam situaes de
jogo que deveriam ser memorizadas (jogada
ensaiada). Todas essas atividades foram
realizadas tanto com a equipe masculina quanto
com a equipe feminina.
RESULTADOS OBTIDOS
Este projeto teve durao de seis meses. Aps o
desenvolvimento e concluso do mesmo foi
percebida uma melhora de 90%, em relao
auto-estima, autonomia, interao com os
colegas, enfim, no comportamento global dos
alunos envolvidos. No que diz respeito ao
condicionamento fsico, agilidade, flexibilidade,
percepo de jogo e jogadas a melhora foi
constatada diante dos resultados obtidos nos
Jogos Escolares de Minas Gerais. A equipe do
mdulo I ficou em segundo lugar e a equipe do
mdulo II ficou em quarto lugar.

MOTIVAO
Foi exposto aos alunos que seria realizada uma
seleo para formar a equipe de voleibol
masculino que representaria a escola nos Jogos
Escolares de Minas Gerais, mdulos I e II. Foi
falado sobre a importncia desses jogos, que
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

GINSTICA DE PAUSA NA MELHORA DO DESEMPENHO


ESCOLAR DOS ALUNOS DO ENSINO MDIO
THIAGO MOTERANI BRAGA
ESCOLA ESTADUAL DR. JOS MARQUES DE OLIVEIRA
SRE - POUSO ALEGRE

INTRODUO:
O projeto foi desenvolvido na Escola Estadual
Dr. Jos Marques de Oliveira, situada na
rua Bueno Brando 220, Centro uma
escola referncia possui uma clientela
heterognea com ensino fundamental (6 ao
9 ano), e ensino mdio.Devido ao fato dos
alunos chegarem ao ensino mdio confusos,
apreensivos e tensos por conta do vestibular,
foi sentida a necessidade de realizar um
projeto que contribusse de alguma forma
para a descontrao dos alunos alivio da
tenso muscular.Isso porque na maioria das
vezes se dedicam ao mximo aos estudos
deixando de lado a prtica de exerccio
fsico, ficando cada vez mais sedentrios,
tensos e estressados. Quase todos chegam
ao ensino mdio apresentando um repertrio
motor defasado. Este fato contribuiu para o
sedentarismo atual e pela m postura.
OBJETIVOS
Proporcionar aos alunos um momento de
descontrao e relaxamento para a melhora
do nvel de ateno e concentrao dos
alunos durante as aulas.
RESULTADOS
Para analise dos dados foi utilizado o teste t
para amostras pareadas. Houve aumento
significativo de 55% na melhora da ateno e
concentrao dos alunos participantes, pois o
valor de P (<0,005) para todas sries
avaliadas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Os motivos pelos quais foi desenvolvido o
projeto so:

Os alunos se dedicam somente aos estudos e


no fazem nenhum tipo de exerccio fsico
contrapondo com a teoria do Corpo so
mente s.
Os alunos ficam maior parte do tempo
sentados na carteira, posio inadequada e
no recomendada para se ficar por mais de
uma hora.(BOB ANDERSON, 2003).
Os alunos tm que se concentrar e reter o
mximo de informao possvel durante as
aulas. Desse modo no ocorre uma
aprendizagem concisa, pois, esta no se
processa automaticamente.
Os alunos que fazem algum tipo de exerccio
fsico, na maioria das vezes tm melhor
rendimento em sala de aula e nas avaliaes
durante o ano letivo.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Foi aplicada uma Prova Corrigida Simples,
Protocolo (Kalinine 2008) para aferir a
ateno e concentrao dos alunos do ensino
mdio em quatro etapas.
Primeira Etapa: Aplicou-se o teste PCS
(Prova Corrigida Simples) para que todos os
alunos se familiarizassem com o teste, para
excluir um possvel erro metodolgico.
Segunda Etapa: Reteste, uma semana aps.
Terceira Etapa: Foi feita uma ginstica de
pausa em sala de aula, com brincadeiras
ldicas (SIMOM DIZ...) com durao de dez
minutos.
Quarta Etapa: Logo aps a ginstica foi
aplicado o mesmo teste PCS para constatar
se houve ou no melhora da ateno e
concentrao dos alunos participantes do
projeto.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

RESGATANDO O PASSADO
ERIVAN CARIRI MOURA
ESCOLA ESTADUAL DR. DELFIM MOREIRA
SRE POUSO ALEGRE

CONTEXTUALIZAO:
A Educao Fsica como disciplina escolar
caracteriza-se como uma atividade eminentemente
prtica, muitas vezes desvinculada da teoria, porm
pode servir de auxlio compreenso e ao
esclarecimento de fatores relacionados no s
atividade fsica e ao esporte, mas tambm a outros
contextos. O Ensino Mdio deve ter como objetivo, a
formao
de
indivduos,
enfocando
o
desenvolvimento de competncias sociais, cognitivas
e afetivas e, para tanto, o componente curricular
Educao Fsica deve colaborar. Sendo a E. E. Dr.
Delfim Moreira bem como a comunidade em que est
inserida, tradicional e ao mesmo tempo inovadora,
propusemos atravs do projeto Resgatando o
Passado desenvolvido em sala de aula e
posteriormente em momento de culminncia
realizao uma exposio. Devido necessidade do
desenvolvimento de prticas pedaggicas adequadas
ao ensino mdio, que sejam pertinentes s vivncias
destes jovens, de modo que contribuam para o
entendimento de si, de suas relaes com os outros e
com o mundo onde vivem.

MOTIVAO PEDAGGICA
Preparar o cidado do futuro sem desprezar o
passado, identificar atravs das aulas de Educao
Fsica subsdios para o ensino mdio em atividades
transdisciplinares bem como a contextualizao
histrica aliada aos mltiplos temas transversais.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Propiciar elementos que favoream a formao de
jovens como agentes transformadores atravs do
projeto Resgatando o Passado, desenvolvido dentro
de sala de aula e posteriormente em momento de
culminncia realizao de uma exposio (100
anos motivando e formando o cidado do futuro) com
a histria da instituio Santa-Ritense. Desenvolvido
com estudantes do ensino mdio, os trabalhos foram
expostos em salas de aula e estandes montados na
quadra. As atividades iniciaram em maro e
compreenderam pesquisas, entrevistas, coleta de
fotografias, maquetes, uniformes usados por vrias
geraes exibidos em desfile, alm de uma sala de
cinema a qual apresentou atravs de histria em
quadrinhos
desde
a
fundao
at
a
contemporaneidade do Grupo, em cenas criadas
pelos estudantes. Tambm foi feito vdeo com 13
depoimentos gravados por ex-servidores, professores,
diretores e estudantes que ajudaram a construir a
histria da Escola. E ainda a confeco de um livro
pelos estudantes.
RESULTADOS OBTIDOS

O projeto teve durao de cerca de trs meses. Foi


observado que os alunos valorizaram o componente
curricular; houve tima interao entre professor e
aluno; face ao carter participativo da proposta no
projeto, os alunos se sentiram livres para se
manifestarem; montagem do acervo histrico da
escola. Sendo assim ficou constatado 100% de
participao nas atividades propostas. A repercusso
do trabalho na comunidade foi grande e o sucesso
comprovado.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

Projeto de Boas Prticas de Educao Fsica Escolar


ANA EMLIA RIBEIRO
ESCOLA ESTADUAL DR. LUIZ PINTO DE ALMEIDA
SRE POUSO ALEGRE

E.E.Dr. Luiz Pinto de Almeida localizada em


Santa Rita do Sapuca, com 1235 alunos
matriculados, do 1 ao 9 ano do Ensino
Fundamental.
So disponibilizados os seguintes espaos:
quadra, ptio, salo, ruas, ludoteca, academias,
clubes e campus esportivos das escolas
parceiras.
Possumos equipamentos como: data show,
notebook, retroprojetor, aparelho de som, jogos
pedaggicos e um almoxarifado especfico com:
bastes, arcos, cordas, petecas, cones, rede,
raquetes, mesa de ping pong, bolas oficiais e
diversas.
Mesmo diante do empenho da equipe
percebamos
que
alguns
alunos
no
demonstravam interesse. Os que possuam
alguma inclinao para a prtica esportiva
participavam, porm os menos aptos ficavam
sempre alheios. Foi pensando nessa clientela
que reformulamos o nosso planejamento e
contatamos o quanto nossa prtica melhorou,
crescemos consideravelmente e a educao
fsica se tornou um grande diferencial.
MOTIVAO PEDAGGICA
De acordo com a Proposta Pedaggica a
Educao Fsica deve ... Desenvolver prticas
corporais na forma de esporte, ginstica, jogos,
brincadeiras, dana, movimentos expressivos,
dentre outros visando sempre a sade e o bem
estar fsico.
O programa previsto para a Educao Fsica
inicia com exerccios para o desenvolvimento
psicomotor (sanando deficincias da Educao
Infantil), passando para movimentos com
materiais, movimentos naturais e gradativamente
vamos incluindo jogos cooperativos, jogos
recreativos,
brincadeiras
cantadas,
jogos
dramticos,
jogos
competitivos
e
jogos
educativos. No aspecto prtico os alunos dentro
dos anos iniciais so preparados para os

esportes que sero abordados nos anos finais do


Ensino Fundamental.
Para envolver os alunos do 9 ano, com uma
pratica esportiva mais diversificada, alm dos
esportes tradicionais, aprendem com esportes
radicais, dana de salo, prtica de primeiros
socorros, nutrio...
CARACTERIZAO DA PRTICA:
Objetivo:
- Despertar no adolescente o interesse pela
prtica esportiva.
- Estimular a incluso de hbitos saudveis a ser
utilizado no tempo livre.
Desenvolvimento
Cada tema a ser abordado utiliza uma
estratgia diferente, mas seguindo sempre os
seguintes passos:
- Problematizao: com vdeos, fotos, desafios,
debates
- Desenvolvimento: aula expositiva, apresentao
de trabalhos, palestras, aulas prticas, viagens.
- Aplicao: pratica do conhecimento adquirido
- Sntese e reflexo: concluso do assunto.
- Avaliao: atravs de depoimentos no Orkut,
auto
avaliao,
relatrios,
portiflios,
apresentao de trabalhos e vivncia.
RESULTADO OBTIDO
Hoje, 90% dos nossos alunos praticam
alguma atividade fsica, seja em academia, clube
ou em treinamento e/ou aulas que a prpria
escola ou parceiros disponibilizam no contraturno. Percebemos a elevao da autoestima, o
que repercutiu na melhoria significativa da
aprendizagem em todas as disciplinas..

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS POPULARES


ENS. FUNDAMENTAL
JAMILE LIMA; ELAINE DE PAULA E MARIA CRISTINA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR IAGO PIMENTEL
SRE - SO JOO DEL-REI

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Iago Pimentel
situa-se Rua So Joo n. 571, no bairro do
Tejuco, em So Joo del Rei, MG.
Atualmente tem aproximadamente 1101 alunos,
divididos em trs turnos, atendendo a alunos
desde a Fase Introdutria (6 anos) at o 3 ano
do Ensino Mdio. Atende alunos carentes, com
baixa infra-estrutura, e, que no possuem em
seu cotidiano condies e orientaes
adequadas para o lazer.

DESENVOLVIMENTO
Foi utilizado o prprio corpo, material
reaproveitado e sucata para construo de
brinquedos e brincadeiras, como: cantigas de
roda, cama de gato, estilingue, perna de pau,
cinco Marias, bola de gude; bilboqu, aro, ioi,
pio, peteca, bolha de sabo, bola de meia,
arco-ris, entre outras.
RESULTADOS OBTIDOS
nteresse e participao, entrosamento
criatividade entre alunos envolvidos.

MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro da proposta pedaggica da escola, foi
desenvolvido
um
projeto
interdisciplinar
considerando a necessidade da brincadeira
como atividade que movimenta experincias
mentais e emocionais fundamentais ao
desenvolvimento da criana.
CARACTERIZAO DA PRTICA
OBJETIVOS:
- valorizar brinquedos e brincadeiras populares;
- resgatar de forma ldica e construtiva o
brincar;
- desenvolver a capacidade criadora;
-criar oportunidades de troca de experincias
entre as turmas do Projeto Aluno de Tempo
Integral e suas famlias.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DESFILE REFLEXO DIA DA CONSIENCIA NEGRA


IVONE DE SOUZA MANOEL MARTINS
ESCOLA ESTADUAL DOM DELFIM
SRE SO JOO DEL REY

CONTEXTUALIZAO
uma escola que atende a uma clientela
diversificada das quatro ultimas series do
ensino fundamental.
A E. E. Dom Delfim, localizada a Rua Dr.
Helio Andrade, 182, Centro Itumirim MG.
Ensino mdio e EJA (Educao de Jovens e
Adultos). Para a prtica desde evento, foi
necessrio o uso de som, CDS, maquina
fotogrfica,
microfone,
material
para
ornamentao e outros.
MOTIVACAO PEDAGOGICA
Um dos objetivos de proposta pedaggica
da escola e justamente promover a
autoestima dos alunos, a incluso social e a
realizao de eventos que promovam o
desenvolvimento social e cultural dos
alunos.
CARACTERIZACAO DE PRATICA
DESFILE ESTUDANTIL
TEMA: CONSCIENCIA NEGRA

ETAPAS
Preparao e ensaios nos horrios de
Educao Fsica e extra-turno.
Seleo das musicas adequadas ao desfile.
Preparacao e ornamentacao do local
Confeccao das palavras-chaves usadas
durante o desfile
Preparacao do texto pela professora
colaboradora
Abertura com apresentacao de dana
Realizacao do desfile (individual, em dupla e
coletivamente)
Encerramento com musicas e dancas
diversificadas.
RESULTADO OBTIDOS
A realizacao do evento atingiu aos objetivos
propostos. Todos cumpriram com sua tarefa
adequadamente, conduziram o desfile com
etica, graca e simpatia. Despertou nos
alunos, a sensibilidade de respeitar as
pessoas, indiferente de raca ou posicao
social, aprendendo tambem a apreciar a
arte e a beleza em todos aqueles que a
exibiram com elegancia e simplicidade.

OBJETIVO
Despertar nos alunos o gosto pela arte.
Estimular os alunos e reconhecerem que
todos temos direitos iguais na sociedade.
Proporcionar momentos agradveis e
descontrao no ambiente escolar.
Saber respeitar e colaborar com as
pessoas, prestigiando e oferecendo seus
prstimos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

O ESPORTE DA ESCOLA BOAS PRTICAS NA


EDUCAO FSICA
JAMILE LIMA, ELAINE DE PAULA E MARIA CRISTINA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR IAGO PIMENTEL
SRE - SO JOO DEL REI

CONTEXTUALIZAO
A E E Prof Iago Pimentel, localiza-se na periferia
de So Joo del-Rei, uma das regies mais
pobres da cidade, que cresce de forma
desordenada e apresentando problemas.
A
escola atende crianas de comunidades em
situaes de grande vulnerabilidade social. No
mesmo bairro est a Casa Lar, que hoje abriga
em torno de 50 crianas, em geral. Muitos deles,
nossos atuais alunos na Escola de Tempo
Integral.

MOTIVAO PEDAGGICA
Utilizar-se da p romoo da Olimpada interna
para desenvolver com os alunos regras de
convivncia e respeito, relaes equilibradas e
construtivas, repudiando qualquer espcie de
violncia, intolerncia e preconceito.
CARACTERSTICA DA PRTICA
Voc j jogou pingue-pongue sem enxergar onde
a bolinha vai cair no campo adversrio? A vida
muitas vezes nos reserva surpresas e lutamos
sem saber o amanh que nos aguarda, os
reveses e desafios que podero estar nossa
frente. No importa, somos vitoriosos se
continuamos a jogar.

Ripa de madeira substituindo a falta de rede na


mesa de pingue-pongue e outras providncias
garantiram uma olimpada com gosto de
aprendizado para a vida. E a superao no fica
somente na falta de material esportivo, fica no
desafio de aceitar regras votadas pela maioria, os
erros do colega, falhas da arbitragem, a incluso
dos mais fracos etc.
DESENVOLVIMENTO
Diferentes jogos esportivos, com regras
adaptadas, de forma a promover a incluso do
mais fraco, menos hbil ou menos veloz,
assegurando a percepo de que a escola um
lugar para todos, todos tm valor e podem se
superar;
valorizao

amizade,
ao
companheirismo, respeito ao adversrio e
compreenso de si mesmo e de seus limites,
valorizao da escola e da nossa comunidade.
Utilizao de material esportivo e reciclvel,
adaptao de espaos, de horrios e de equipes.
RESULTADOS OBTIDOS
Festejamos a participao de todos os quase 500
alunos do turno da manh. A adeso e o sucesso
foram to grandes que a Olimpada passou a
fazer parte do Calendrio Escolar do Iago
Pimentel. Todos participaram em diferentes
modalidades. Os conflitos foram resolvidos de
forma civilizada e no registramos qualquer
atitude agressiva. Nenhuma briga! Todos samos
vitoriosos!

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

BOAS PRTICAS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR NO PROJETO


ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ENS. FUNDAMENTAL
JAMILE LIMA, ELAINE DE PAULA E MARIA CRISTINA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR IAGO PIMENTEL
SRE - SO JOO

CONTEXTUALIZAO
A E E Prof Iago Pimentel, localiza-se na
periferia de So Joo del-Rei, uma das
regies mais pobres da cidade, que cresce
de forma desordenada e apresentando
problemas. A escola atende crianas de
comunidades em situaes de grande
vulnerabilidade social. No mesmo bairro
est a Casa Lar, que hoje abriga em torno
de 50 crianas, em geral. Muitos deles,
nossos atuais alunos na Escola de Tempo
Integral.

DESENVOLVIMENTO
Proporcionamos
atividades
em
que
pudssemos tratar da relao do aluno com
seu prprio corpo, desenvolvendo sua autoestima e habilidades motoras, atravs de
jogos motores e pr-desportivos; sua
capacidade de expresso, com muito teatro,
dana e brincadeiras de roda; valorizao
ao seu corpo, atravs de orientaes de
higiene e bons hbitos; e muita atividade
ldica com material reciclado.

MOTIVAO PEDAGGICA
Sabendo da atrao, valorizao e grande
nvel
de
adeso
s
atividades
proporcionadas pelas aulas de Ed. Fsica e,
ao mesmo tempo, sabendo da carncia de
nossos alunos, decidimos contribuir mais
efetivamente para a formao positiva dos
nossos alunos. Focando os aspectos
cognitivo e emocional, passamos a
desenvolver atividades ldicas, artsticas,
rtmicas e psicomotoras, de forma a vencer
conflitos atravs do dilogo, aceitao dos
prprios limites e do colega, valorizao do
trabalho em equipe e respeito aos acordos
pr-estabelecidos para cada atividade.

RESULTADOS OBTIDOS
Interesse, participao, assiduidade e maior
concentrao, refletindo no rendimento nas
atividades da sala de aula. Tambm
recebemos retorno de que as crianas
estavam menos agressivas, mais alegres e
interessadas.

CARACTERSTICA DA PRTICA
Passamos
a
desenvolver
aulas
diversificadas, de forma que, para a criana
de Tempo Integral, ficar na escola fosse
bastante atraente e alegre. Quase
imperdvel.
Procuramos
despertar
o
interesse pela prtica desportiva como
instrumento para uma vida saudvel.
.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO EDUCAO FSICA ATRAVS DA DANA


MARIA CRISTINA CINTRA MARCELINO DE QUEIROZ
ESCOLA ESTADUAL SO JOO DA ESCCIA
SRE SO SEBASTIO DO PARAISO

CONTEXTUALIZAO
Primeiramente conversei muito com os
alunos e atravs da vontade deles a dana
seria uma rea da Educao Fsica que
eles gostavam muito.
Ento pensei que seria melhor fazer das
aulas de dana uma aula diferente, que
pudesse trazer alegria e ao mesmo tempo
trabalhar a parte de disciplina corporal
estimulando assim a coordenao motora.
Os alunos desta comunidade escolar so
alunos de baixa renda e a escola est
inserida numa regio muito perigosa, onde
o trafico vivenciado por eles diariamente.
So crianas muito carentes, mas ao
mesmo tempo especiais e extremamente
criativas.
Valorizam a Educao Fsica para que
tenham mais qualidade de vida e sendo
assim mais prazerosa.

Comearam a melhorar o desenvolvimento


na escola, sua concentrao nas atividades
e tambm comearam a ter mais xito
porque estavam mais felizes e com auto
estima elevada.

O espao fsico conta com uma quadra


coberta , temos materiais em abundncia e
muito empenho da comunidade e da
direo escolar na realizao dos projetos.
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao foi atravs dos prprios alunos
que so empenhados e muito participativos.
Tive apoio da direo escolar e da
comunidade escolar.
O corpo docente da E.E.So Joo da
Esccia colabora com entusiasmo e
dedicao na realizao deste projeto.

Procuro sempre trabalhar a auto estima


valorizando cada um deles na sua essncia.
A qualidade de vida, considerada na
perspectiva do corpo totalidade o estado
de bem estar geral do sujeito, em todas as
suas dimenses.
Assim, falar em qualidade de vida implica
pensar, sobretudo, na dignidade humana,
nas relaes desses sujeitos consigo
mesmo, com o outro, com o meio fsico,
cultural e social.
E com o tempo, as crianas comearam a
fazer as aulas de dana e relaxamento com
as mes em casa.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO FAZENDO A DIFERENA


LAIR PEDRO DUTRA JNIOR
ESCOLA ESTADUAL JOS SOARES DE ARAJO
SRE SO SEBASTIO DO PARAISO

CONTEXTUALIZAO
Baseado no pressuposto que a sociedade
reflexo da educao que recebe, e que, os
alunos inseridos nesta escola, vm de uma
cama carente econmica e culturalmente e
percebendo que os aspectos sociais se
esbarram em situaes de indiferena e
insensibilidade
humanas
este
estabelecimento de ensino, procurando
atenuar tal situao, desenvolveu um
projeto que envolve o exerccio da
solidariedade e respeito pelo prximo,
despertando a sensibilizao de atitudes
formativas.
MOTIVAO PEDAGGICA
Abarcando os temas transversais e o que
pode ser desenvolvido dentro de casa
disciplina, serviram de fundamento para o
desenvolvimento
desta
prtica,
o
conhecimento da realidade de nosso
alunos, levando-os ao entendimento do
conceito de justia, baseado na equidade,
discutindo a indiferena e insensibilidade
humanas,
compreendendo
valores
presentes na sociedade atual e em que
medida eles podem e devem ser mudados.

objetivo de despertar a conscincia critica


social dos alunos, visando posicionamentos
de resgate da dignidade humana, no
tratando valores apenas como conceitos
ideais,
questionando
a
realidade,
formulando problemas, tratando de resolvelos, utilizando pensamentos lgicos, a
criatividade, a intuio, a capacidade de
analise critica, selecionando procedimentos
e verificando sua adequao.
RESULTADOS OBTIDOS
Com este projeto, conseguiu-se uma maior
conscientizao dos jovem sobre sua fora
capaz de humanizar o mundo.

melhor tentar e falhar, que preocupar-se em


ver a vida passar.
melhor tentar ainda que em vo, que sentarse fazendo nada at o fim.
Eu prefiro ser feliz, embora louco, que em
conformidade viver.
Martin Luther king

CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto se pautou no tema: uma atitude,
uma transformao de vida, o qual ser
desenvolvido durante o corrente ano,
incorporando s datas comemorativas com
o apoio da Secretaria Municipal de Sade
Departamento de reas Verdes, Escola
Especial, Asilo e Escolas Municipais com o
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO GINSTICA CHINESA - TAI CHI CHUAN E KUNG FU:


CONSCINCIA E HARMONIA DO CORPO E DA MENTE
JOS DE PAULO LARA
ESCOLA ESTADUAL BENEDITO FERREIRA CALAFIORI
SRE SO SEBASTIO DO PARAISO

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Benedito Ferreira Calafiori conta com
cerca de 1300 alunos distribudos em 37 turmas nos
perodos matutino, vespertino e noturno, sendo 29
turmas de Ensino Mdio 8 de Ensino Fundamental 6
ao 9 ano. A Escola atende uma clientela muito
diversificada, tendo em vista que seus alunos,
principalmente do Ensino Mdio, so oriundos de vrios
pontos da cidade: arredores da escola, centro, bairros
perifricos e zona rural.
Foi, a partir da observao de algumas peculiaridades
do alunado sedentarismo, dficit de ateno e
concentrao, hiperatividade, agitao, estresse, dentre
outros que o Diretor Alipio Mumic Filho idealizou o
Projeto Ginstica Chinesa - PGC, por ser um praticante
e conhecedor dos benefcios para a sade fsica e
mental.
A proposta foi levada responsvel pela
Superintendncia Regional de Ensino, que orientou para
a elaborao de um projeto especfico e
encaminhamento Secretaria de Estado de Educao.
O Diretor assim o fez, sendo o projeto aprovado e o
professor designado pelo Estado.
Em agosto de 2006, o PGC foi implantado no Ensino
Fundamental. A motivao foi intensa e a aceitao
muito satisfatria.
A oferta da Ginstica Chinesa foi estendida aos alunos
do Ensino Mdio, incluindo a EJA, a partir de abril de
2007.
No ano de 2008, ampliou-se o atendimento s famlias
dos alunos e aos funcionrios da escola.
O PGC, em 2009, tem continuidade em todos os
segmentos supracitados, abrindo espao para a
participao de moradores do entorno da Escola.
Vale ressaltar que a participao no PGC voluntria,
em horrio extracurricular e com professor com
formao adequada para ministrar as aulas.
MOTIVAO PEDAGGICA
A Proposta Pedaggica da Escola, dentre suas
finalidades educativas, descreve o desenvolvimento das
capacidades esttica, cognitiva, fsica, afetiva e de
relacionamento pessoal dos alunos. Em consonncia
com a tal descrio, o PGC tem como motivao
pedaggica:

Estmulo ao trabalho em equipe, socializao,


cooperao, ao respeito individualidade de cada um.
Maior ateno e capacidade de concentrao.
Desenvolvimento da autoestima e criatividade.
Promoo da serenidade mental e do equilbrio
emocional.
Conhecimento do prprio corpo (capacidades e limites).
Desenvolvimento
da
coordenao
motora,
da
lateralidade, da noo de tempo-espao e da percepo
atravs dos sentidos.
Aquisio da noo de velocidade e distncia.
Melhoria na postura.
Fortalecimento do sistema imunolgico.
Valorizao da cultura corporal saudvel.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Com a implantao do PGC observa-se um novo rumo
dinmica escolar, no sentido de investir no
desenvolvimento humano, contribuindo para a formao
integral dos alunos.
Calendrio das aulas:
A) Kung Fu:
2 feira 17h30min s 18h30min e 18h30min s
19h30min.
4 feira 18h30min s 19h30min.
6 feira 17h30min s 18h30min.
B) Tai Chi Chuan:
3 e 5 feira 17h30min s 18h30min; 18h30min s
19h30min e 19h30min s 20h30min.
RESULTADOS OBTIDOS
Para aqueles alunos, assim como demais praticantes
da comunidade escolar, que se propuseram a participar
do PGC, os resultados perpassam pela qualidade de
vida, com destaque a uma vivncia mais saudvel
consigo mesmo e uma convivncia mais harmoniosa
com as pessoas.
Dentre os testemunhos dos praticantes, ressalta-se
como resultados:
Maior equilbrio corporal, mental e emocional.
Fortalecimento fsico.
Satisfao pessoal.
Tranquilidade nas atitudes e no comportamento.
Superao de desafios.
Descoberta de possibilidades.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

TIRANDO O PESO DAS COSTAS


ADILSON CSAR MACHADO
ESCOLA ESTADUAL DE MILAGRE
SRE SO SEBASTIO DO PARAISO

CONTEXTUALIZAO
a m postura pode ser demonstrada por vrias
causas como anaomalias congnitas ou adquiridas,
obesidade, alimentao inadequada, distrbios
respiratrios e desequilbrios musculares. h uma alta
prevalncia de alteraes na postura de adolescentes
desta unidade de ensino, comunidade pequena, com
poucos recursos profissionais e financeiros. com o
objetivo de conscientizar alunos, professores e pais
da importncia da boa postura como fator preventivo
dos problemas apresentados, foi proposto um
trabalho de avaliao postural.
MOTIVAO PEDAGGICA;
atrves do programa pedaggico baseado nos
aspectos afetivo-social e cognitivo-motor, a parceria
com fisioterapeuta e a pr anlise durante as aulas de
educao fsica, observou-se que alteraes
posturais poderiam ser consideradas reversveis.

6) avaliao de alteraes posturais, coluna vertebral,


valorizando assim o conhecimento e desenvolvimento
do corpo humano semestralmente;
7) encaminhamento de casos graves,como os que
necessitam de raio x , para a complementao da
avaliao postural j realizada na escola.
RESULTADOS OBTIDOS:
foi detectada, atravs da avaliao fisioterpica , uma
grande porcentagem de alunos com alteraes como
hiperlordose, hipercifose e escoliose ,desequilbrio
muscular na coluna torcica e lombar. aps a
avaliao, feita no 1 semestre, e palestras realizadas
para os professores, os alunos colocaram em prtica
todo o aprendizado e comearam a observar
diariamente a postura com maior interesse e
empenho e perceberam a importncia de sua sade,
de sua postura e
da preocupao de seus
professores com o seu bem estar.o profesor adilson
tambm constatou que, aps alguns meses do
trabalho , j no era mais preciso lembr-los sobre a
postura. os prprios estudantes j haviam se
adequado educao postural. outro aspecto
positivo, observado pelos profissionais da sade ( do
posto de sade da cidade ) foi apreocupao dos
pais, atravs de uma maior procura de agendamento
de consultas fisioterapeutas e nutricionistas. alm
disso, a mobilizao da comunidade e de todos os
pais da instituio escolar foi um grande ganho, j
que muitos poucos se atentavam a esse aspecto.
como a economia da regio a lavoura, puderam
aprender algumas maneiras de sofrerem menos, e se
previnirem de dores musculares e lombares, devido
ao trabalho rduo que praticam com seu prprio
corpo.

CARACTERIZAO DA PRTICA:
o objetivo geral foi detectar, informar e orientar
os alunos sobre o alto conhecimento do corpo de
forma educativa, salientando a boa alimentao,
postura correta e constante, buscando uma vida mais
sadavel; informar pais ou responsveis sobre os
resultados da avaliao postural encaminhando os
necessitados
para
profissionais
especializados(ortopedistas,
fisioterapeutas,
nutricionistas).
etapas:
1)
avaliao
individual
pelo
fisioterapeuta
descrevendo possveis desarmonias do sistema
msculo-esqueltico com orientaes profissionais e
se necessrio,
possivel encaminhamento
especialistas;
2)
coleta
de
medidas
antropomtricas
e
cicunferncias;
3) testes simples de coordenao motora e agilidade;
4) informaes relatadas para pais, alunos e direo
escolar sobre os alunos que apresentarem problemas
posturais;
5) participar equipe da unidade de ensino como
auxiliar a postura ideal durante o periodo de aula,
como sentar-se adequadamente no mobilirio escolar
e orientao para a quantidade de peso da mochila e
o modelo ideal para no ocorrer sobrecarga na coluna
Observao:
vertebral
(a desoalas
duplas). de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.
Os
textos aqui apresentados
de inteira responsabilidades

A EDUCAO FSICA DA ESCOLA ESTADUAL NO CONJUNTO


HABITACIONAL CRUZEIRO DO SUL DE UBERLNDIA/MG: um
componente curricular integrado s demais reas do saber escolar.
RONES ALVES CNDIDO
ESCOLA ESTADUAL CONJUNTO HABITACIONAL CRUZEIRO DO SUL
SRE UBERLNDIA

CONTEXTUALIZAO
A E.E. No Conjunto Habitacional Cruzeiro do Sul,
situada, pois, em um bairro perifrico na cidade de
Uberlndia, denominado de: Conjunto Habitacional
Cruzeiro do Sul, recebe um grande presente de se
estabelecer com esse nome em suas margens
territoriais. A escola iniciou suas atividades com 525
alunos. Nos anos de 1994 e 1995, chegamos
demanda de 1800 alunos aproximadamente. A escola
est localizada em um conjunto residencial prximo ao
distrito industrial. Os alunos que nela freqentam, de
uma forma geral, so de classe mdia baixa, com
poucas oportunidades de acesso a cultura.
MOTIVAO PEDAGGICA
O seu atual professor de Educao Fsica est na rede
estadual de ensino, desde o ano 2000. Em 2006, foi
designado pela Superintendncia Regional de
Uberlndia para atuar nessa escola, onde, pois, se
concretizou a minha entrada em tal contexto/cotidiano
escolar. No incio procurei estabelecer com os
professores de outras reas do saber escolar, alguns
dilogos de integrao interdisciplinar no mbito da
escola e encontrei alguns caminhos abertos. A equipe
pedaggica composta de professores, supervisores,
secretrios, funcionrios e direo da escola, na sua
maioria

detentora
de
um
conhecimento
acadmico/cientfico/qualificado
e,
assim
sendo,
enfatizam, pois, a grande importncia de cada rea do
currculo escolar, pedagogicamente saber trabalhar
integrada com as outras. Tal projeto iniciou suas
atividades envolvendo o tema gerador: jogos panamericanos Rio/Brasil/2007. As vrias sugestes
apresentadas no projeto foram desenvolvidas nessa
escola, enfatizando a perspectiva desses saberes
trabalharem coletivamente, sempre em prol do melhor
ensino/aprendizagem para os alunos.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Pela relevncia desse tema gerador de conhecimentos
gerais, bem como do momento olmpico vivido e pela
prpria motivao que o mesmo irradia, pensa-se ser
oportuno que a escola, por meio de seus profissionais e
alunos, tambm entre neste esprito olmpico, cultivando
o corpo e a mente s, por meio de atividades que
instiguem as diferentes reas do conhecimento. Trata-se
da OLIMPADA EDUCACIONAL: um evento de cunho
esportivo, cultural e cientfico, posto que envolva
habilidades desportivas

, intelectuais e culturais a serem realizadas no espao da


escola, de modo a sensibilizar os alunos e tornar mais
significativo e prazeroso o processo ensinoaprendizagem.
Nesse sentido, por meio da ao do setor de superviso
escolar dessa escola, que tem como funo a
organizao e dinamizao do planejamento coletivo
do trabalho pedaggico, o principal intento da
realizao dessa proposta, objetiva-se, to somente, a
integrao das vrias disciplinas/reas do conhecimento
da grade curricular exigida pela educao bsica, sem
qualquer priorizao, bem como, promover a tomada de
conscincia por parte dos profissionais e dos educandos
quanto importncia do seu papel; isto , na disciplina
relativa ao esforo individual e coletivo dos estudos e
planejamentos, que envolve tal tema gerador em prol da
melhoria do processo de relaes interpessoais, de
ensino-aprendizagem, equalizao de tarefas e
organizao do trabalho pedaggico no cotidiano do
contexto escolar.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Acredita-se ser de grande importncia realizar uma
pesquisa/estudo consciente acerca do esporte e a sua
influncia para o desenvolvimento da vida humana,
objetivando, pois, o sucesso de tal projeto, bem como
dos prprios jogos nele inseridos, como motivao para
estimular nossos educandos a praticarem esporte no dia
a dia.
Os dias relacionados data da execuo desse projeto,
corresponder, pois a duas semanas, mas, a preparao
prvia de todas as suas atividades ser de dois meses
de antecedncia sua culminncia.
RESULTADOS OBTIDOS
Enfim, ao longo dos trs anos de estada nessa escola,
conseguimos mostrar com a ajuda dos professores de
outras reas do saber, a real identidade da Educao
Fsica que defendemos, adquirindo, pois, nosso espao
como profissionais junto a toda comunidade escolar.
Ressaltamos ainda, que a conscincia poltica de tal
equipe de estar sempre frente das lutas, marchando
em prol da escola democrtica, autnoma e de
qualidade, seja no mbito escolar ou nas lutas sindicais.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

II GINCANA ESPORTIVA, CULTURAL E ARTSTICA


A ESCOLA COMO PROMOTORA DA PAZ.
ESCOLA ESTADUAL CLERTAN MOREIRA DO VALE
SRE UBERLNDIA

CONTEXTUALIZAO
Nosso desafio garantir aos alunos,
independente de sua origem social,
sucesso na vida escolar. Nessa perspectiva,
a essncia do projeto a permanncia
prazerosa e enriquecedora do aluno na
Escola
em
diversos
espaos
de
aprendizagem, assistindo-o em suas
necessidades bsicas e educacionais,
ampliando o aproveitamento escolar,
resgatando sua auto-estima, promovendo a
paz, reduzindo assim os ndices de evaso,
repetncia, desigualdade social e violncia.
Assim, o Projeto proporciona harmonia ao
convvio humano, alm de incentivar a
criatividade atravs da arte, esporte e
cultura.
MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica da Escola visa
superar os efeitos da desigualdade social
na
distribuio
de
oportunidades
educacionais, em especial queles com
baixo rendimento escolar e pertencentes a
grupos
familiares
incompletos
e/ou
desarticulados. Esses alunos precisam ser
educados em ambientes seguros e
saudveis que favorecem a unio, a paz e a
solidariedade. Este Projeto prope um
plano de ao que viabilize a paz interior e
exterior no convvio social .

OBJETIVOS ESPECFICOS
Promover unio, solidariedade e paz entre
as
equipes.
Contribuir
para
o
desenvolvimento cognitivo e social dos
alunos, da formao de sua personalidade,
elevando sua auto-estima. Proporcionar
alegria e prazer nas atividades fsicas,
motoras, artsticas e culturais, diante da
execuo das provas.
DESENVOLVIMENTO
O evento ser realizado na prpria escola,
com alunos do ensino fundamental (2 ao 5
ano).
RESULTADOS OBTIDOS EM RELAO:
Aos alunos:
Maior interesse e gosto pela Escola.
Desenvolvimento
das
habilidades
e
competncias nas relaes sociais: atitudes
de respeito e tolerncia na convivncia com
as diferenas. Engajamento na comunidade
e mais questionamentos. Atualizao com
os contedos de Portugus e Matemtica.
Escola:
Adoo de uma nova postura do professor
em relao s necessidades reais dos
alunos. Valorizao da Escola e dos
Professores pela Sociedade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
OBJETIVO GERAL
Melhorar o desempenho escolar e a ampliar
o universo artstico, cultural e esportivo,
com harmonia e paz.
Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

PROJETO ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL - PROETI


NBIA CRISTINA ALVES DA SILVA COGE
ESCOLA ESTADUAL AMADOR NAVES
SRE UBERLNDIA

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

MONITORES ESPECIAIS
A Incluso atravs da Educao Fsica
SAMUEL IZAIAS DOS SANTOS
ESCOLA ESTADUAL PROF MARIA RITA L. P. SANTORO
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
Entre os dias 21 e 28 de agosto, ocorreu a
37 Semana Nacional do Excepcional. No
dia 26 de agosto foi realizada na cidade de
Lambari uma gincana promovida pela Apae
na praa de esportes Branca Bessone, que
contou com a participao das escolas
municipais e estaduais da rede comum de
ensino e da rede privada. Para a realizao
do evento contou-se com a colaborao de
alunos do ensino mdio da Escola Estadual
Prof Maria Rita Lisboa Pereira Santoro,
como monitores junto s atividades
recreativas e esportivas desenvolvidas neste
evento. As atividades foram desenvolvidas
em um campo de futebol e em uma quadra
de esportes. Os materiais utilizados foram:
bolas diversas, tapetes de amarelinha,
aparelhos de psicomotricidade, mesa de
ping-pong, aparelhagem de som, barbante,
fita zebrada, coletes, garrafas pets, baldes,
bexigas e outros.
MOTIVAO PEDAGGICA
As atividades desenvolvidas seguiram os
aspectos propostos de acordo com o Projeto
Poltico Pedaggico da Escola, mais as
diretrizes para o ensino da Educao Fsica
e os contedos bsicos comuns (CBC). So
eles:
*Promover a interao e incluso entre as
escolas e seus educandos;
*Desenvolver atividades que estimulem a
criatividade;
*Desenvolver os princpios da tica,
cidadania e cooperao.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os alunos foram selecionados para fazer o
monitoramento das atividades, sendo cada
um responsvel por uma atividade, num total
de 33 alunos do ensino mdio. Destes, 2
ficaram responsveis para apoiar e resolver
qualquer ocorrncia sobre a superviso do
Professor de Educao Fsica Samuel Izaas
dos Santos. O objetivo principal desta
atividade foi fazer com que estes alunos
agissem de forma responsvel pela atividade
que lhes foram destinadas e sua integrao
com os alunos da Apae e outras escolas
participantes. Tal evento tem a incumbncia
de fazer a incluso de alunos portadores de
necessidades especiais atravs das prticas
de atividades de lazer, recreao e esportes.
RESULTADOS OBTIDOS
O resultado final desta atividade foi uma
grata e surpresa ao dos alunos envolvidos.
Os objetivos pretendidos foram alm do
esperado, pois estes alunos se destacaram
muito no evento, recebendo elogios de todos
os participantes. O evento foi um sucesso e
os alunos monitores saram com a certeza
do dever cumprido e se sentindo muito
capazes para os desafios que a vida lhes
prope.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

HANDEBOL DA INTERPRETAO
1 lugar - Anos Iniciais PROF. GUSTAVO HENRIQUE COELHO PALHO CREF: 10127-G/MG
ESCOLA ESTADUAL JOS AUGUSTO DE MESQUITA
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
PEDAGOGICA

MOTIVAO

A presente proposta busca promover um


trabalho interdisciplinar com o 5 ano do ensino
fundamental da E. E. Jos Augusto de
Mesquita. Atualmente, nossa escola conta com
duas aulas de Educao Fsica e dispe de
espao fsico e materiais suficientes para uma
boa prtica. Desta forma, implantamos em
nossa prtica pedaggica um projeto
interdisciplinar no qual a Educao Fsica
auxilia o processo de alfabetizao e o
raciocnio lgico-matemtico.

RESULTADOS OBTIDOS
Ao final da prtica observamos que os alunos
utilizaram bem os aspectos motores envolvidos
na iniciao do handebol e a utilizao dos
aspectos alfabetizadores descritos no CEALE
tambm apresentaram resultados satisfatrios,
no entanto outro ponto relevante observado
nesta prtica a socializao e a integrao
promovida pela mesma, o que nos leva a crer
que a Educao Fsica pode ser uma
auxiliadora da alfabetizao.

CARACTERIZAO DA PRTICA

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DESPORTO ORIENTAO - Em Novos Rumos


1 lugar Ensino Mdio
PAULO EDUARDO SANTOS
ESCOLA ESTADUAL AMRICO DIAS PEREIRA
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
Participando das Reunies da escola, vimos,
atravs dos resultados do SIMAVE as
dificuldades que os alunos tm de aprender,
analisando o quadro percebi que atravs das
aulas de Educao Fsica, poderia ajudar estes
alunos com um trabalho multidisciplinar,
melhorando o ensino-aprendizagem dos alunos
do Ensino Mdio e EJA, fazendo um paralelo
com as outras Disciplinas: Portugus, Histria,
Geografia e Matemtica. Em conversa informal
com os professores, relatei esta situao e
apresentei
o
Projeto
DESPORTO
ORIENTAO EM NOVOS RUMOS. A
ESCOLA, conta com um espao fsico e
material didtico-pedaggico apropriados e
adequados para atender os alunos da
comunidade: quadra (coberta, basquete, vlei),
um ptio amplo e arborizado,
biblioteca
arejada, refeitrio, sala de multimdia, auditrio
e laboratrio de informtica. Nossos objetivos:
desenvolver atividades que oportunizem
vivncias multidisciplinares, identificar os
diferentes cdigos e sinalizaes para localizar
informaes propiciando o letramento como
forma de trazer este aluno para o centro de
interesse da escola que a aprendizagem
formativa.
MOTIVAO PEDAGGICA
Traamos uma linha de trabalho caracterizando
atravs do Desporto o desenvolvimento
multidisciplinar, como atividade capaz de agir
na formao integral do aluno. Para enriquecer
os
CBCs,
trabalhamos
os
contedos
complementares para atender s necessidades
e aos interesses dos alunos. A escola no s
deve cumprir sua funo humanizadora, mas,
principalmente, que ela entenda e conceba o
ensino como tempo e espao nos quais os

alunos adquirem e desenvolvem competncias


e habilidades.Assim, os contedos das
disciplinas deixam de ter um fim em si mesmos
e tornam meio para o aluno desenvolver
competncias e habilidades de que necessita
para viver e atuar como cidado em um mundo
globalizado e complexo, intervindo nessa
realidade de forma crtica e criativa. Em outras
palavras, por meio dos contedos e do
tratamento dado a eles que ocorre a construo
e o desenvolvimento das competncias.
Observando as trs naturezas: procedimental,
atitudinal e conceitual.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Trata-se de um esporte emocionante em que o
praticante passa pelos pontos de controle
definidos e marcados no terreno, sendo estes
pontos obrigatrios, tendo como auxilio um
mapa e uma bssola, onde o atleta escolhe o
auxilio um mapa e uma bssola, onde o atleta
escolhe o caminho a ser seguido em meio
natureza, mas o orientador deve ter em conta a
sua condio fsica e habilidade de orientao,
pois escolher uma rota (caminho) correta e ter
habilidade de segu-la at o prximo ponto sem
perder tempo, um componente mental e ldico
capaz de atrair jovens e adultos de todas as
faixas etrias, a servio da aprendizagem.
RESULTADOS OBTIDOS
motivao para as prticas desportivas,
construo de valores sociais, respeito mtuo
entre os alunos,
o letramento como forma de localizao,
identificao dos cdigos atravs de clculos,
identificao dos momentos histricos.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

FUTEBOL DE PREGOS
2 lugar - Anos Iniciais SRGIO LUIZ MORAIS PEREIRA
ESCOLA ESTADUAL PROF. ALFREDO GALDINO
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
Este projeto foi desenvolvido na Escola
Estadual Professor Alfredo Galdino com os
alunos do Projeto Tempo Integral nas aulas
de Educao Fsica. Com objetivo de
diversificar as atividades e melhorar o trabalho
em equipe surgiu idia da confeco do
Futebol de Prego, usamos materiais reciclveis
e sucatas como: Tampa de carteiras (usadas),
bolinhas de rolim e alguns materiais novos
como: pregos, filtros, cola quente, tintas de
tecido.
MOTIVAO PEDAGGICA
Nosso objetivo com esse projeto foi de
propiciar aos nossos alunos momentos de
integrao, socializao, esprito esportivo,
solidrio, resoluo de problemas, disciplina e
liderana.
CARACTERIZAO DA PRTICA
DESENVOLVIMENTO
Observar e selecionar as tampas de carteira
para os jogos.
Separar as ripas que sero utilizadas na lateral
do jogo.
Medir as ripas com o auxilio do professor e
cortar para colocar nas laterais do jogo, tirando
em algumas 6 cm para o gol.
Pregar as ripas nas laterais.
Cortar o feltro na medida do campo, colar,
retirar as sobras.
Pintar os pregos com tinta.
Pintar o campo
Pregar os pregos no campo de forma ordenada
Final da construo do Futebol de Prego.

OBJETIVOS
Estimular o trabalho em grupo;
Propiciar a incluso do aluno;
Valorizar o jogo como uma forma ldica de
aprendizagem;
Estimular as habilidades manuais;
Desenvolver o cooperativismo;
RESULTADOS OBTIDOS
Percebemos que com este jogo os alunos
aprendem a ludicidade, a liberdade e o prazer
de brincar.
Com esta atividade conseguimos mobilizar no
s os alunos do projeto Tempo Integral mas os
demais alunos da escola.
A forma prazerosa com que os alunos
construram os jogos, resultou em trabalho
gratificante e compensador.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DESPORTO ORIENTAO: jogos e


possibilidades interdisciplinares
FABIANO DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL AMRICO DIAS PEREIRA
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
Anualmente chegam escola, Escola
Estadual Amrico Dias Pereira, alunos vindo de
escola publica, municipais e de outras
localidades para dar continuidade no sexto ano
do ensino fundamental.
Geralmente esses alunos chegam com
nveis de aprendizagem diferenciados, onde
muitos deles tiveram uma base de nvel fraco e
acabam perdendo o ritmo dos contedos. Torna
se um dos motivos para se interar no curso de
Tempo integral.
A Escola Estadual Amrico Dias pereira
localizada no centro da cidade de trs
Coraes e contm trs quadras, materiais
para, futsal, voleibol, handebol, basquete e
peteca, contm um ptio com arvores e
bancos, mais todos os materiais para esse
projeto adaptado, sendo possvel realizar em
qualquer lugar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Na atualidade, um dos grandes problemas
na aprendizagem a falta de ateno e de
concentrao. Enquanto o professor explica o
contedo, os alunos esto distrados, devido
falta de interesse pela aula, levando queda
de produtividade. Esse problema pode ser
resolvido, pelo menos em parte, com o Jogo de
Orientao, adaptado escola.
O desporto orientao emocionante e
competitivo, une o corpo e a mente, refletindo a
sensao de felicidade e prazer. Com a
concentrao e a ateno aliadas, pode-se
aprofundar nas dificuldades de cada aluno,
onde, atravs do Jogo de Orientao adaptado
escola e com o relacionamento com os outros
professores, podemos ter um excelente
trabalho.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O jogo de orientao na escola beneficia o
executante com o desenvolvimento em vrios
aspectos
dos
quais
cabe
citar
o
desenvolvimento das inteligncias mltiplas, a
autonomia, tomada de deciso, resolues de
problemas, a aprendizagem das vrias
disciplinas que o desporto abrange e uma
ferramenta
fundamental
para
a
interdisciplinaridade.
Outro item a ser citado, a possibilidade da
incluso dos portadores de necessidades
especiais, hoje em dia, muito importante para o
profissional que ministra a aula.
RESULTADOS OBTIDOS
O Jogo adaptado desenvolve o corpo e a
mente dos alunos, trabalhando o domnio
psicomotor, domnio afetivo-social e o domnio
cognitivo. Desenvolvendo essas caractersticas,
consegue-se formar cidados conhecedores de
seus direitos e deveres e faz com que
professores e alunos evoluam nos seus
conhecimentos, criem, socializem e melhorem
seus mtodos de ensino e aprendizagem.
Os alunos so os mais beneficiados com o
Jogo de Orientao, uma aula atrativa,
bastante flexvel, que pode trabalhar com os
portadores de necessidades especiais sem
restrio de idade, desenvolvendo nos
participantes do jogo as inteligncias mltiplas e
a autonomia.
Devido a todos esses benefcios que o
Jogo Orientao deve fazer parte dos currculos
escolares.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

DESPORTO ORIENTAO: jogos e


possibilidades interdisciplinares
FABIANO DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL AMRICO DIAS PEREIRA
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
Anualmente chegam escola, Escola
Estadual Amrico Dias Pereira, alunos vindo de
escola publica, municipais e de outras
localidades para dar continuidade no sexto ano
do ensino fundamental.
Geralmente esses alunos chegam com
nveis de aprendizagem diferenciados, onde
muitos deles tiveram uma base de nvel fraco e
acabam perdendo o ritmo dos contedos. Torna
se um dos motivos para se interar no curso de
Tempo integral.
A Escola Estadual Amrico Dias pereira
localizada no centro da cidade de trs
Coraes e contm trs quadras, materiais
para, futsal, voleibol, handebol, basquete e
peteca, contm um ptio com arvores e
bancos, mais todos os materiais para esse
projeto adaptado, sendo possvel realizar em
qualquer lugar.
MOTIVAO PEDAGGICA
Na atualidade, um dos grandes problemas
na aprendizagem a falta de ateno e de
concentrao. Enquanto o professor explica o
contedo, os alunos esto distrados, devido
falta de interesse pela aula, levando queda
de produtividade. Esse problema pode ser
resolvido, pelo menos em parte, com o Jogo de
Orientao, adaptado escola.
O desporto orientao emocionante e
competitivo, une o corpo e a mente, refletindo a
sensao de felicidade e prazer. Com a
concentrao e a ateno aliadas, pode-se
aprofundar nas dificuldades de cada aluno,
onde, atravs do Jogo de Orientao adaptado
escola e com o relacionamento com os outros
professores, podemos ter um excelente
trabalho.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O jogo de orientao na escola beneficia o
executante com o desenvolvimento em vrios
aspectos
dos
quais
cabe
citar
o
desenvolvimento das inteligncias mltiplas, a
autonomia, tomada de deciso, resolues de
problemas, a aprendizagem das vrias
disciplinas que o desporto abrange e uma
ferramenta
fundamental
para
a
interdisciplinaridade.
Outro item a ser citado, a possibilidade da
incluso dos portadores de necessidades
especiais, hoje em dia, muito importante para o
profissional que ministra a aula.
RESULTADOS OBTIDOS
O Jogo adaptado desenvolve o corpo e a
mente dos alunos, trabalhando o domnio
psicomotor, domnio afetivo-social e o domnio
cognitivo. Desenvolvendo essas caractersticas,
consegue-se formar cidados conhecedores de
seus direitos e deveres e faz com que
professores e alunos evoluam nos seus
conhecimentos, criem, socializem e melhorem
seus mtodos de ensino e aprendizagem.
Os alunos so os mais beneficiados com o
Jogo de Orientao, uma aula atrativa,
bastante flexvel, que pode trabalhar com os
portadores de necessidades especiais sem
restrio de idade, desenvolvendo nos
participantes do jogo as inteligncias mltiplas e
a autonomia.
Devido a todos esses benefcios que o
Jogo Orientao deve fazer parte dos currculos
escolares.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.

JOGOS ESTUDANTIS DA NAPOLEAO SALES


3 lugar Ens. Mdio EJANDOY RODOSKIEVISK
ESCOLA ESTADUAL PROF. ALFREDO GALDINO
SRE - VARGINHA

CONTEXTUALIZAO
As Condies para boas prticas na
educao fsica escolar, de nossa escola, so
pssimas, A escola pequena e possui
estrutura para alunos do 1 ao 5 ano. No
possui quadra. A quadra onde praticada as
aulas, pertence comunidade, ela
descoberta, aberta, no possui demarcaes.
Necessita de uma reforma urgente . O material
utilizado foi apenas uma bola de futsal, pois as
traves no possuem sequer os ganchos para
colocar as redes.
MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro deste trabalho, foi possvel discutir a
importncia da educao fsica, a partir de
quatro pilares:
Aprender a conhecer e a perceber;
Aprender a conviver; aprender a viver;
Aprender a ser.
CARACTERIZAO DA PRTICA
E por meio de vivncias corporais e
interaes sociais, alguns itens foram
adquiridos pelos alunos, tais como:
Apropriaram-se de conhecimentos sobre o
corpo e suas prticas, desenvolvendo sua
identidade:
Aprenderam, gradativamente, a articular
seus interesses e pontos de vista com os dos
demais
Aprenderam o conhecimento sobre si,
sobre o outro e sobre o mundo;
Aguaram sua curiosidade e seu esprito
investigativo.

Educar-se para o lazer.


Os objetivos desta prtica foram:
Interao entre todos os alunos;
Montagem de estratgicas entre as equipes;
Respeito ao adversrio
Participao de todos os alunos em diversas
funes.
RESULTADOS OBTIDOS
Cada sala escolheu o seu capito. Houve
uma reunio com os capites, onde foi feito o
sorteio das chaves, explicao da tabela e
orientao para o respeito aos adversrios e
arbitragem. A tabela foi dividida em duas
chaves: chave dos vencedores e chave dos
perdedores. Este sistema propicia uma
segunda chave equipe que perde,
fortalecendo a aprendizagens com a derrota,
onde uma equipe, para ser eliminada do
torneio, precisa perder duas vezes.
O desenvolvimento da prtica conduziu aos
objetivos pretendidos. Os alunos respeitaram os
horrios das aulas e dos jogos. Melhoraram o
respeito mtuo e o nmero de advertncia, seja
por carto amarelo ou vermelho, diminuiu
significamente.

Observao:
Os textos aqui apresentados so de inteira responsabilidades de seus autores, no houve qualquer correo por parte da Organizao do Evento, ficando autorizado a utilizao do material sem incidncia dos direitos autorais.


O III Simpsio de Esporte na Escola ocorreu
em 2012, no MinasCentro, como parte integrante das
atividades do XIV Congresso de Cincias do Desporto
e Educao Fsica dos Pases de Lngua Portuguesa,
evento ocorrido entre os dias de 02 a 05 de Abril do
citado ano.

O III Simpsio de Esporte na Escola, desta
vez subordinado ao tema Boas Prticas de Educao
Olmpica, deu um passo para diante, atingindo toda
a Escola e no somente a disciplina de Educao Fsica.

Os valores inculcados pelo olimpismo, se
marcadamente do esporte, fundamentam-se no
ser humano pelo que a sua abrangncia situa-se na
plenitude da Pessoa. Abrimos o conceito de Boas
Prticas a todas as reas escolares.

218

TRABALHOS
APRESENTADOS

JOGOS DE INTEGRAO ESTUDANTIL


DE MATA VERDE
CESAR BORGES
ESCOLA ESTADUAL DE MATA VERDE
SRE ALMENARA

CONTEXTUALIZAO

Leitura do regulamento do JIEMAVE para conhecimento de todos

O Brasil conhecido mundialmente pelo seu Futebol e Futsal,


sendo que os mesmos so conceituados como paixo nacional,
incorporados na nossa cultura de tal forma que em todo lugar do
nosso pas ou se fala sobre, ou se pratica os mesmos. A nossa
cidade

no foge a essa regra e como a escola reflexo da

sociedade, o futsal tornou-se uma prtica muito freqente nas


aulas de Educao Fsica. Tendo percebido nas Escolas
Estaduais de Mata Verde, uma considervel evaso por partes
dos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental no final do
ano letivo, percebemos a necessidade de promover um tipo
especfico de atendimento a esses alunos, fazendo com que o
esporte seja ainda mais incorporado nas aulas de Educao
Fsica, alm de possibilitar a integrao e diminuir a evaso nas
Escolas Estaduais do nosso municpio. Analisando a situao
enunciada, propomos a realizao do JIEMAVE (Jogos de
Integrao Estudantil de Mata Verde), tendo como objetivo
possibilitar atravs do Futsal, Handebol e Voleibol, uma maior
interao

entre

os

alunos

dos

Anos

Finais

do

Ensino

Fundamental, um incentivo a prtica de outras modalidades e


frequncia e participao destes alunos, principalmente nos
ltimos meses do ano, perodo em que ocorre uma grande evaso
escolar.

MOTIVAO PEDAGGICA
Promover a integrao scio-esportiva entre os alunos do Ensino
Fundamental das Escolas Estaduais de Mata Verde;
Proporcionar o aprimoramento dos talentos esportivos do nosso
municpio;
Diminuir a evaso escolar atravs da prtica de atividades
desportivas;

CARACTERIZAO DA PRTICA
Trabalhos em sala de aula sobre a histria, regras e importncia
do Futsal, Handebol e Voleibol;

os alunos envolvidos;
Realizao de uma competio

RESULTADOS OBTIDOS
Percebemos, com a realizao do JIEMAVE, uma diminuio na
evaso escolar e uma maior frequncia e participao dos alunos
no s nas aulas de Educao Fsica, mas em todas as
disciplinas. Observamos tambm um interesse maior na prtica do
Voleibol e Handebol. A maioria dos discentes apresentaram um
maior contato com os alunos das outras Escolas, percebvel
atravs de atividades esportivas realizadas dentro e fora da
Escola. O Jiemave, sem dvida, trouxe benefcios aos alunos do
Ensino Fundamental das Escolas Estaduais de Mata Verde, o que
mostra o quanto o Esporte tem um efeito positivo na vida escolar
dos adolescentes.

ESCOLA ATIVA = COMUNIDADE PARTICIPATIVA


MURIEL CASAGRANDE
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LEVINDO LAMBERT
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Professor Levindo Lambert est localizada
na periferia da cidade de Salinas, norte de Minas, e recebe em
sua maioria, alunos de bairros carentes e de Zona Rural,
totalizando aproximadamente 910 alunos, estes distribudos nos
trs turnos da escola e em dois nveis de ensino: Fundamental e
Mdio.
Somos uma escola ativa, desenvolvemos vrios projetos nas
mais diversas reas do conhecimento, tendo como prioridade a
Incluso e a Interdisciplinaridade, e como objetivo a formao
integral do cidado, que deve ser crtico e conciso.
Nesse sentido, acreditamos ser o Esporte um dos caminhos
de emancipao do ser humano, ainda mais no cenrio atual,
contemplando o problema das drogas, da violncia, da
criminalidade e dos abusos em suas mais variadas formas.
Todo este projeto um desafio em meio a sociedade
contempornea. Se faz em meio ao coletivo, construdo de forma
democrtica no espao escolar e aliado s diversas parcerias dos
Amigos da Escola.
Mais que educar, doar-se em prol do outro, ir de encontro
s suas necessidades mais gritantes, em busca da transformao
de uma sociedade melhor, de um indivduo que se encontre
inserido no meio em que vive, e que no esteja jamais alienado
de sua realidade, seja ela qual for.

MOTIVAO PEDAGGICA
No existe motivao maior do que a prpria realidade
escolar que se mostra nos mais diversos segmentos,
principalmente:
* Segmento dos alunos: em sua maioria so carentes, muitos no
tem acesso s outras estruturas da sociedade. Outros, no
ambiente em que vivem, esto sujeitos ao contato com o mundo
das drogas e da criminalidade.
* Segmento da comunidade local: no h projetos no municpio
que ofeream o Esporte nos bairros. Como conseqncia temos
uma comunidade sedentria com srios problemas de obesidade
e principalmente presso alta e diabetes.
Diante dessa realidade, num primeiro momento, propomos
projetos internos dentro do ambiente escolar convidando toda a
comunidade escolar para participar, mais a participao foi fraca,
no da parte dos alunos, mas dos outros segmentos da escola.
No atingimos o nosso objetivo.
Ento, num segundo momento, resolvemos ir at a
comunidade. Fomos realizar nosso projeto dentro de uma quadra
esportiva praticamente abandonada da comunidade, assim
conseguindo uma enorme participao tanto dos alunos, como
dos pais, parentes, amigos e conhecidos. Foi um sucesso.
Nesse sentido, a escola que extravasa o espao escolar,
que extrapola os seus muros, indo de encontro ao objeto de seu
desejo.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Como foi uma experincia que deu certo, a idia que o
projeto seja desenvolvido uma vez a cada bimestre. Este foi no
mbito do Ensino Mdio, porm estendido toda comunidade
escolar. No dia do evento, aproveitamos os alunos do Ensino
Mdio para serem os monitores das diversas atividades e
colocamos os professores das outras disciplinas como
orientadores. A coordenao geral fica com os professores e Ed.
Fsica.

escolar. No dia do evento os alunos do ensino mdio foram os


monitores das atividades, sendo os professores das outras
disciplinas os orientadores. A coordenao geral ficou por conta
dos professores de Educao Fsica da escola.
No dia foram desenvolvidas vrias atividades de Jogos e
Brincadeiras, alm de diversas modalidades esportivas, a saber:
pular corda, bambol, peteca, cama elstica, concurso de dana,
concurso de canto, cabo de guerra, tatuagens e pinturas, corrida
do saco, corrida do ovo, futsal, voleibol, handebol, basquetebol,
entre outras.
Com a colaborao das parcerias distribumos algodo doce,
pipoca, balas e pirulito, contando tambm com a distribuio de
gua fornecida pela COPASA e com a presena da Polcia Militar
de Salinas, dando apoio no que se refere ao quesito segurana,
alm de palhaos que animaram a festa. A atividade comeou pela
manh e terminou ao final da tarde. Foi uma tarde recreativa para
crianas, jovens e adultos. Conseguimos atingir a todos.

RESULTADOS OBTIDOS
Sem dvida, uma maior motivao para a prtica de
atividades fsicas, refletindo at mesmo nas aulas de Educao
Fsica. Tambm uma maior interao escola x comunidade,
aumentando ainda mais a confiana no nosso trabalho e
reafirmando com segurana o papel da escola e sua misso.
Tambm notamos visivelmente a motivao dos alunos pois
logo em seguida tivemos os Jogos Internos da nossa escola ( o
JILL 2011), que foi um sucesso, devido ao alto ndice de
participao dos alunos atletas e tambm quanto ao nmero das
modalidades praticadas.
Por fim, a comunidade pediu bis, representada pelo seu
presidente da Associao de Bairro que nos procurou e elogiou e
julgou plausvel nossa iniciativa e a partir de ento, nesse sentido,
tm nos procurado para sentarmos juntos e organizarmos o
prximo evento, nos trazendo sugestes de atividades e novas
idias de prticas a serem desenvolvidas.
Abaixo, fotos do dia do evento e das diversas atividades
realizadas.

GINSTICA EDUCACIONAL

ELIAS GONALVES, ELIETE GUIMARES, DOUGLAS GUSMO E VICENTINO


E.E. COMENDADR MURTA
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Os alunos foram envolvidos na prtica de educao olmpica

Os resultados obtidos com a realizao desta prtica de Educao

atravs de atividades de Ginstica Olmpica, na qual eles

Olmpica dentro do contexto escolar, foram: Sociabilizao,

realizavam movimentos de saltos, giros, rolamentos para frente e

integrao social, trabalho em equipe e motivao para a

para trs e rodante.

realizao da sequncia proposta .Interesse dos alunos em


aderirem a uma nova prtica, diferente da realidade atual onde

MOTIVAO PEDAGGICA

so abordados apenas elementos esportivos. Podemos tambm

A motivao para realizao deste trabalho dentro do contexto

olmpica e incentiv-los prtica a nvel profissional, colaborando

escolar iniciou-se com a necessidade de desmitificar o conceito

assim na angariao de novos talentos para futuros atletas

de que as aulas de Educao fsica abordam apenas aspectos

olmpicos.

identificar os alunos com maior habilidade para a ginstica

esportivos, mais precisamente o futsal. Neste caso ns aplicamos


est prtica o objetivo dos alunos aumentarem seu repertrio
motor e conhecerem uma das modalidades olmpicas que
tambm pode ser trabalhada dentro das aulas de educao fsica
como forma de expresso corporal.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A prtica teve uma sequncia de apresentao de Ginstica
Artstica, onde os alunos iniciavam com avio em equilbrio,
posteriormente parada de mos, na sequncia realizavam um
salto

mortal

finalizando

grupado

sentado.

Posteriormente

realizavam um rodante (Conhecido popularmente como estrela).

JIED- JOGOS INTERNOS DO ELDIO DUQUE


CONTEXTUALIZAO

ALEXANDRA TRUHLAR RIBEIRO


ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR ELDIO DUQUE
SRE ARAUA

O JIED uma prtica pedaggica Com os alunos do 1 ao 9 ano


ensino fundamental da E.E.Prof.Eldio Duque, e tem como
finalidade a promoo de sade,conscientizao de uma vida
saudvel para a preveno de doenas, a interao e
socializao das diferentes turmas da nossa escola, com 08
modalidades esportivas sendo elas futsal, handebol, xadrez, vlei,
peteca, queimada, corrida 100 metros e salto em distncia,
durante 10 dias de jogos.

COMO ACONTECE:

Escolha do tema;
Elaborao do regulamento, geral e especfico;
Perodo de Inscrio;
Divulgao em toda comunidade escolar;
Formao das equipes e escolha de lderes;
Criao da equipe de apoio;
Elaborao de Tabelas;

MOTIVAO PEDAGGICA

FORMAS DE DISPUTAS:

Tendo em vista o auto ndice de sedentarismo e obesidade nos


nossos alunos e comunidade escolar, ultrapassamos os muros da
escola e fomos at a sociedade salinense na sua totalidade com
metodologias diferenciadas e inovadoras com o objetivo de
conscientizar a todos da necessidade de cuidar do prprio corpo
em prol da longevidade saudvel.
Dentro da escola, ensinamos os alunos atravs dos jogos
Internos, a enfrentar desafios , vencer obstculos e medos e
conhecer suas limitaes aprimorando as relaes sociais
valorizando uma alimentao adequada.

Mdulos Fraldinha:1 ao 3 ano, Pr-Mirim:4 e 5 ano, Mirim (6


e 7) e Infanto (8 e 9);
Proporcionalidade: Todos os alunos participam.
Distribuio dos jogos;
Pontuao: Campeo geral, vice campeo geral e 3 lugar geral
atravs de somatria de pontos em todas as modalidades..

OBJETIVOS QUE BUSCAMOS


Promover a integrao famlia-escola e sociedade, atravs dos
princpios da Educao;
Reduzir a obesidade dos alunos;
Incentivar a reeducao alimentar;
Incluir a diversidade por meio de um aprendizado ldico;
Construir uma educao integral valorizando a incluso atravs
do esporte;
Aprender estratgias e desenvolver habilidades para mediar os
desafios.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto JIED desenvolvido atravs da Interdisciplinaridade e
da transdiciplinaridade.
Professores de portugus e redao divulgam o evento atravs
de jornais, murais, etc,
Professor de matemtica com as estatsticas dos jogos,
as quatro operaes nos saldos de gols, pontos, sets, etc,
Professor de cincias nas alteraes do nosso corpo durante
atividade fsica, alimentao, etc,
Histria , geografia e ensino religioso com as origens de cada
modalidade, seus costumes, crenas, etc.
Os alunos que participaram do JEMG com os prof. de Ed.
Fsica, se posicionaram em diversos locais da cidade e fizeram
uma blitz educativa e entregaram panfletos, aferiram a presso
arterial das pessoas que por ali transitavam em parceria com os
agentes de sade locais, realizaram teste de glicemia e
distriburam gua com a finalidade de mostrar a importncia de se
hidratar para uma qualidade de vida.

RESULTADOS OBTIDOS
ndice zero de violncia nas quadras durante a Educao Fsica;
Maior preocupao com a sade;
Integrao efetiva famlia/escola, escola/escola;
Credibilidade do educandrio perante a sociedade salinense;
Parceria da comunidade e a escola;
Maior valorizao e respeito da disciplina (E.d Fisica) por toda
comunidade escolar;
Parceria com profissionais da rea;
Auto estima elevada;
Melhor aceitao de frutas, legumes e verduras na merenda
escolar;
Destaque nas Olimpadas Municipais, JEMG, campeonatos
locais e novos talentos no cenrio esportivo regional (FUNORTE);
ndice baixo de evaso escolar;

JOGOS INTERNOS DO PREDILIANO SANTANA - JIPS


AMILCAR CARDOSO DE PINHO
ESCOLA ESTADUAL DR. OSWALDO PREDILIANO SANTANA
SRE ARAUAI/MG
CONTEXTUALIZAO
O

projeto

concretizou-se

RESULTADOS OBTIDOS
pela

culminncia

de

atividades

Atravs de uma participao coletiva obtivemos de imediato uma

planejadas e desenvolvidas durante o ano. Atravs de uma

participao efetiva na leitura, modificao e homologao do

programao de Currculo de Projetos envolvendo Professores de

Regulamento Geral do evento, onde pudemos materializar os

Educao Fsica, Especialistas e diretoria da escola, em sintonia com

mecanismos da cidadania, fundamento base da democracia .

os representantes das equipes.

A partir desta perspectiva holstica pudemos identificar a

O contedo Esporte Educacional foi pautado em uma prtica

participao de outras disciplinas como forma metodolgica de

cooperativa onde o principal objetivo no permeou o simples fato de

envolvimento da escola em geral nas aes pretendidas com o

vencer, e sim uma participao coletiva e efetiva de todos os alunos

proposto. Disciplinas como Histria e geografia puderam colaborar

envolvidos em

com o posicionamento Geo-Crtico dos eventos histricos atravs dos

uma prtica Crtico-superadora com nfase na

valorizao da Cultura Corporal.


Os diversos segmentos de participao puderam

tempos at o surgimento dos Jogos da Era Moderna e seus ideais.


apresentar

Foram identificados lderes para cada equipe e a pblica escolha

diferentes interfaces de envolvimento em atividades esportivas, alm

das disputas a serem realizadas, dando legitimidades ao evento e

de fortalecerem a integrao da Educao Fsica com seus pares em

garantindo o futuro envolvimento de todos no cumprimento das

uma proposta multidisciplinar que possibilitou a continuao das

propostas. Ainda, a lisura nas regras, nos documentos de inscrio e

aes pedaggicas holsticas em nosso ambiente educacional.

claro no respeito s autoridades democraticamente estabelecidas.


Isto posto, garantimos que as prticas esportivas a partir destas

MOTIVAO PEDAGGICA

perspectivas reflitam um modelo social de honestidade, de regras

Considerando a negativa TECNICISTA que por muitos anos

claras e de responsabilizao coletiva. Garantimos que o choro da

transitou as prticas da atividade esportiva dentro da escola,

derrota no seja por causa da alegria do vencedores e que este

percebemos como sendo justa a experincia de uma nova tica de

mesmo choro, possa ser convertido no sorriso pela honra da

conhecimento, planejamento e participao do ESPORTE intra-

participao e oportunidade de lutar pelo melhor, sendo prova de que

escolar. Sob o vis da abordagem CRTICO-SUPERADORA alunos,

poderemos coletivamente buscar um futuro digno para nossa escola,

professores e comunidade escolar puderam perceber a realizao de

nossa cidade e por que no do nosso pas.

prticas esportivas enfatizando a valorizao de cada etapa do evento


passando desde a democrtica construo do Regulamento Geral at
a forma de premiao que necessariamente no privilegiou o primeiro
lugar, tendo com resultado principal a valorizao do coletivo e da
oportunidade mpar em conhecer melhor outros colegas e a prpria
escola.
CARACTERIZAO DA PRTICA
A realizao dos jogos Internos do Prediliano Santana (JIPS) se
deu atravs identificao de desvirtuamento nas relaes humanas
durante as prticas esportivas identificado durante as competies
esportivas dentro da escola.
Foi adotada a estratgia metodolgica baseada nas idias do
livro Coletivo de Autores Metodologia de Ensino da Educao Fsica
(1992) e assim organizamos e realizamos um evento que pudesse
materializar novas formas de entender e viver essas prticas
corporais esportivas dentro da escola.

O ATLETISMO COMEA NA ESCOLA


KAROLINE RIBEIRO MACHADO
E. E. MANOEL FULGNCIO
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
O Atletismo comporta uma enorme variedade de prticas de
movimentos naturais, como corridas, saltos e arremessos. Este
aspecto, ao mesmo tempo em que pode ser visto como um elemento
dificultador, em funo da necessidade de diferentes recursos fsicos
e materiais, tambm pode ser entendido, como um elemento
favorvel devido sua ampla possibilidade de vivncias corporais.
Essa riqueza permite a integrao de crianas e adolescentes com os
mais diferentes nveis de habilidades, aptides e interesses.
Esta modalidade associa na sua prtica a busca constante pelo
melhor desempenho. Tradicionalmente, inspira-se nos princpios de
correr mais rpido, saltar mais longe e mais alto, e de ser mais forte.
Contudo, no deve ser apresentado visando superao do colega, e
sim, buscando desenvolvimento e a superao de desempenhos
pessoais. O Atletismo a ser utilizado na escola deve ser considerado
como o "pr-atletismo", onde, numa primeira fase, faz-se atravs dos
gestos motores bsicos como correr, saltar e lanar e numa segunda
fase, mantm-se os da primeira, avanando-se para as tarefas que
exigem uma maior codificao dos gestos motores bsicos,
aproximando progressivamente a criana do Atletismo.

MOTIVAO PEDAGGICA
Ainda que considerado como um dos contedos clssicos da
Educao Fsica, o Atletismo pouco difundido nas escolas
brasileiras. Dificilmente encontramos professores que incluam o
atletismo como contedo a ser desenvolvido nas aulas de Educao
Fsica Escolar ou pessoas interessadas em desenvolver um programa
desse esporte, contribuindo, inevitavelmente para que muitas crianas
no o conheam.
O espao fsico da escola tambm se mostrou como fator
motivacional, ao passo que bem limitado, pois a escola
inventariada por ser Patrimnio Histrico de Araua, onde qualquer
alterao na estrutura fsica do prdio invivel, e no local temos
apenas um ptio com piso de cimento que est bem danificado, e
mesmo com essas limitaes ainda nos motivamos a desenvolver
este Projeto.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O Projeto O Atletismo Comea na Escola, foi desenvolvido com
todas as turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da E. E.
Manoel Fulgncio, num perodo de dois meses. Durante a montagem
deste projeto, observamos a grande dificuldade que teramos para a
realizao concreta do mesmo. A maior dificuldade seria na estrutura
fsica da escola, j que no dispomos de uma quadra poliesportiva
coberta, e sim de um pequeno espao para a prtica das aulas de
Educao Fsica, bem como, a carncia de material esportivo
apropriado para a prtica do Atletismo.
Diante desta anlise inicial, comeamos o nosso trabalho com
uma exposio sobre o tema, com uma aula terica, abordando
desde o histrico sobre o Atletismo, as diversas modalidades que o
compem, assim como, as respectivas caractersticas, dando uma
maior nfase para a corrida, salto em distncia e para o lanamento
de peso.
Dentro deste projeto, vamos destacar uma aula sobre corrida
com barreiras, cujo objetivo principal era o de aprimorar a sada baixa
e o salto sobre a barreira. Para esta aula, montamos com
antecedncia uma pista adaptada de Atletismo na nossa quadra. Esta
pista foi criada com a utilizao de fita crepe, formando assim, uma
pequena pista com quatro raias demarcadas.
.

Antes de iniciarmos a nossa prtica, todos os alunos se reuniram


para realizao dos exerccios de alongamento dos principais
grupamentos musculares a serem trabalhados nesta aula.
Posteriormente, realizamos o aquecimento atravs do pique pipoca.
Neste pique, so escolhidos alguns pegadores, os quais devem
percorrer toda a quadra para pegarem os fugitivos. Caso fossem
colados, os fugitivos deveriam ficar bem abaixados, aguardando
serem salvos pelos colegas. Para serem salvos, os fugitivos deveriam
saltar os colegas, para retornarem a brincadeira.
Aps o aquecimento, iniciamos a parte principal da nossa aula,
dividindo os alunos em grupos, para o posicionamento inicial da
corrida na pista. Enquanto isso, em funo da carncia de barreiras
apropriadas para os saltos, os demais colegas se posicionaram
abaixados, na posio de quatro apoios na raia, formando uma
barreira com o prprio corpo. Devido falta de espao, foram
montadas trs barreiras apenas por raia
Aps a diviso da turma em grupos, foram feitas algumas provas
rpidas dentro de cada grupo. Onde todos os alunos deveriam seguir
os trs comandos bsicos da sada baixa, e realizar os saltos sobre as
barreiras, respeitando as regras bsicas desta prova, como a
permanncia na sua prpria raia, do incio ao fim da prova, a sada
correta sem queimar a largada e a progresso atravs da corrida at a
linha de chegada.
Finalizando a nossa aula, foi realizada uma volta calma,
utilizando as prprias marcaes da nossa pista de Atletismo, atravs
da brincadeira caminhando na linha certa, onde os alunos tiveram que
se deslocar em cima das linhas das raias, de forma que no era
permitido correr, tocar no colega e sair de cima da linha. Enquanto
isso, um aluno que era o chefe da brincadeira deveria tocar nos
demais colegas, eliminando-os da brincadeira. Vence a brincadeira
quem ficar por ltimo na pista.

RESULTADOS OBTIDOS
Diante do exposto, podemos concluir que tanto o projeto, quanto
a nossa aula de sada baixa e salto sobre as barreiras, atingiu os
objetivos propostos inicialmente. Percebemos como os nossos alunos
se mostraram motivados para a prtica, atravs de atividades ldicas
mediadas por brincadeiras, e tambm, pela prpria natureza
competitiva do ser humano de se movimentar: correndo, saltando e
lanando. A Escola Estadual Manoel Fulgncio uma escola
estratgica, porm obteve proficincia elevada na Avaliao Externa
do PROALFA no ano de 2011, com mais alunos que atingiram o
desempenho recomendvel, graas ao trabalho coletivo, com projetos,
interdisciplinares e contextualizados, principalmente com as aulas de
Educao Fsica. O Projeto O Atletismo Comea na Escola, contribuiu
muito para a melhoria da disciplina e socializao, assim como no
trabalho de Alfabetizao e Letramento por trabalhar a
psicomotricidade dos discentes deste Educandrio.

PARAOLIMPADAS ESCOLARES
INCLUIR E INTEGRAR
ELIAS GONALVES, ELIETE GUIMARES, DOUGLAS GUSMO E VICENTINO
E.E. COMENDADR MURTA
SRE ARAUA

CONTEXTUALIZAO
Percebendo a necessidade de trabalhar a incluso de pessoas
com algum tipo de deficiencia fsica nas atividades fsicas que
propomos o presente projeto, com o intuito de mostrar a
capacidade e necssidade de integrao desses indivduos no
convvio social. Para tanto, foram desenvolvidas algumas
atividades esportivas adaptadas para esse pblico com a
participao dos mesmos e de seus colegas.

MOTIVAO PEDAGGICA
Dentro da escola, trabalhamos com um pblico bastante
heterogeneo, e nesse meio se faz presente alunos com algum tipo
de deficiencia fsica. No entanto, igualmente aos demais carregam
um potencia enorme em diferentes atividades, inclusive nas
esportivas. No deixando de ressaltar tambm que o Brasil uma
potencia mundial nas paraolimpadas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A prtica foi desenvolvida primeiramente com a conscientizao
de que pessoas com algum tipo de deficiencia fsica tambm so
capazes de realizar atividades esportivas, bem como conviver
cordialmente com os demais. Depois, foi o proposto a realizao
de uma paraolimpada, onde seriam desenvolvidas atividades
esportivas adaptadas.

RESULTADOS OBTIDOS
Os resultados obtidos com a realizao desta prtica de Educao
Olmpica dentro do contexto escolar, foram: Sociabilizao,
integrao social, trabalho em equipe e motivao para a
realizao das atividades propostas .Interesse dos alunos em
aderirem a uma nova prtica esportiva diferenciada. Podemos
tambm identificar uma melhora na convivencia, trabalhando
assim tambm o combate ao bullyng.

AFRICANAMENTE

OSCAR JUNIOR VIEIRA COSTA (EDUCAO FSICA)


SILVANIA APARECIDA MIRANDA (HISTRIA)
ESCOLA MUNICIPAL EUNICE SILVA MOREIRA
SRE - BARBACENA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Nossa escola est localizada em cidade pequena com pouco mais


de 2.000 habitantes, nossa escola apresenta um corpo docentes e
discentes muito empenhados neste projeto, sendo realizado no
poliesportivo municipal, lugar amplo e agradvel, onde pudemos
fazer apresentaes de dana e hbitos afro descendentes.

assim aspectos primordiais de nossa viso de mundo. Este


projeto teve como prtica pedaggica resgatar um pouco da frica
que h em ns, na formao de nossos alunos, de ns mesmos,
ou seja de nosso povo. No ambiente escolar isso ficou mais
evidente pela mobilizao realizada pela equipe pedaggica, a
qual envolveu a comunidade, os professores, os alunos para um
s propsito. O projeto virou uma data festiva em nossa escola e
com participao da comunidade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Objetivos:
valorizar

cultura

africana,

bem

como desenvolver a criatividade artstica do aluno ampliando seu


conhecimento cultural, sendo que a proposta pedaggica da
escola trabalha este tema. A Lei 10369/2003 uma Lei que altera
a de "Diretrizes e Bases da Educao Nacional" que inclui os
estudos africanos e afro-brasileiros desde a Educao Bsica at
o nvel superior. Essa Lei de 2003 onde o governo sancionou os
estudos de Histria africana e afro-brasileira alterando a Lei de
Educao j existente impondo a obrigatoriedade desses estudos.
Etapas:
Dividimos as turmas do anos finais do ensino fundamental em
grupos responsveis por ornamentar, criar, e escolher os enfeites
e sua colocao no ambiente, outra equipe por conta de
pesquisas sobre danas, culinria e cultura afro, e outros por
danar e apresentar rituais, e fazer as prprias roupas tpicas de
suas danas. Da mesma forma os professores se organizaram
tambm.

costumes despertou o trabalho em grupo. Ensaiaram e cantaram,


e fizeram deste dia um dia festivo para todos ns, com muita
riqueza das influncias africanas na formao do povo brasileiro.

A cultura africana faz parte do cotidiano brasileiro, formando

absoro para os alunos, o interesse em conhecer as origens e

dana, capoeira e maculel. Ampliou-se o reconhecimento da

MOTIVAO PEDAGGICA

Conhecer

O desenvolvimento e realizao do projeto foram de grande

BADMINTON NA ESCOLA
CRISTIANE BATISTA COSTA
ESCOLA MUNICIPAL CEL. FRANCISCO FERREIRA DE CARVALHO
SRE - BARBACENA

CONTEXTUALIZAO
Para atingir os objetivos, primeiramente foi realizado na
A

escola

municipal

Cel.

FRANCISCO

FERREIRA

DE escola demonstraes do esporte, apresentaes do material

CARVALHO que acolhe crianas e jovens do municpio de esportivo e orientaes por parte de professores de Educao
Oliveira Fortes, durante alguns meses deste ano letivo (2011), Fsica.
implementou

em

suas

atividades

modalidade

esportiva

um torneio entre os alunos da escola durante a Semana Cultural,

Badminton.
O

desenvolvimento

Aps treinamentos e orientaes necessrias, foi realizado

dessa

modalidade,

junto

ao

Ensino para a demonstrao da modalidade esportiva a todos da

Fundamental Anos Finais, foi devido a parceria do Governo comunidade escolar.


Municipal com a CRIAP, que garantiu os materiais necessrios
para o desenvolvimento do esporte na escola.
O objetivo de promover o Badminton na escola, no foi somente
com a finalidade de desenvolver mais uma atividade fsica, mas
tambm promover aes educativas e sociais, visando a incluso
social, a integrao e a descoberta de novos talentos, j que a
modalidade no to conhecida pela regio.

MOTIVAO PEDAGGICA
Baseado no Contedo Bsico Comum de Educao Fsica foi
implantado, nos anos finais do Ensino Fundamental o Badminton
para viabilizar a atividade fsica na escola e a valorizao do
esporte na vida escolar.
Devido a presena do esporte na escola de suma importncia
que os educandos conheam e vivenciem novas modalidades
esportivas, regras, tticas e elementos tcnicos bsicos da pratica
esportiva.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A modalidade esportiva Badminton realizada na escola teve
um papel importante para a demonstrao das capacidades de
nossos alunos. Crianas e jovens tiveram a oportunidade de
recuperar a sua auto-estima, ter maior interao com os colegas
da escola e desenvolver habilidades como a velocidade,
agilidade, flexibilidade, reflexos e resistncia, que so essenciais
para o jogo, pois o Badminton um desporto individual ou em
duplas, praticado somente com raquete, peteca e o uso de uma
rede que divide a quadra esportiva.

RESULTADOS OBTIDOS
Com o Badminton pode-se perceber que uma atividade
totalmente socivel, que rene aspectos de lazer e pode ser
praticado por crianas, jovens, adultos e at pessoas idosas por
no apresentar riscos aos praticantes.
um esporte muito recreativo e que tambm pode ser realizado
como competio.
Na prtica um esporte que valoriza muito a ttica, agilidade,
resistncia e a velocidade dos praticantes, no gerando nenhum
tipo de agressividade entre os mesmos. Nos momentos do jogo
gerado um esprito cooperativo e de interao entre os
participantes.

DANANDO PARA A PRESERVAO


BRUNO CARILO LENCIO
CARMEM LIDIA
ESCOLA ESTADUAL JOS BONIFCIO (COLGIO MARISTA)
SRE - BARBACENA

CONTEXTUALIZAO

Recorrendo a estudos recentes, pude perceber que o trabalho


corporal, de modo particular a educao fsica, vem sendo
considerado como um recurso a mais no processo de
aprendizagem.
Em todas as fases do projeto, buscarei trabalhar de forma
interdisciplinar e em sintonia com o Projeto Poltico Pedaggico
da instituio.
Creio que as atividades ldicas para serem teis como recursos
para o ensinar e o aprender, devem ser desafiadoras e

As

msicas

tratavam

em

sua

essncia

da

questo

da

sustentabilidade. Toda a prtica foi desenvolvida em torno do tema


apresentado.
A confeco das roupas atravs de materiais reciclados, a
decorao do palco na culminncia do projeto, tudo feito com o
reaproveitamento de materiais e produtos que iriam para o lixo.
Levantamos questes importantes para a reflexo dos jovens.

RESULTADOS OBTIDOS

interessantes, alm de permitir a participao coletiva e Este estudo visou dar uma contribuio ao debate em torno de um
estabelecer relao com o contedo.

dos contedos da Ed. Fsica escolar, especificamente a dana.

O professor deve assumir um papel de interlocutor nesse Nosso trabalho procurou retirar a dana desse lugar obscuro e
processo, assim deve primeiramente adotar o incentivo traze-la como linguagem social que permite a transmisso de
aprendizagem despertando o interesse do aluno.

sentimentos.

O esprito ldico deve ser conservado nas escolas, de modo Entretanto, acreditamos que se reflexo como essa no
especial, nas aulas de educao fsica, por isso, o trabalho com o condio suficiente para modific-la, ao menos condio
corpo poder auxiliar no processo de ensino aprendizagem.

necessria.
Ficamos

MOTIVAO PEDAGGICA
Trabalhar

em

Temas

Geradores

felizes,

pois

abordamos

tema

proposto,

homenageamos o meio ambiente, e o principal, fizemos tudo isso


significa

exatamente

a juntos. Devemos ajudar um ao outro, foi demais estamos

possibilidade de articular, no trabalho pedaggico, a realidade realizados,


sociocultural dos jovens, o seu desenvolvimento e os interesses Sem dvida foi uma emoo indescritvel, queremos continuar a
especficos

que

os

jovens

manifestam,

bem

como

os lutar por um mundo mais justo, disse os alunos dos 1 anos C D

conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade a E.


que todos tm direito de acesso. Os temas imprimem, ainda, um
clima de trabalho conjunto e de cooperao na medida em que os
conhecimentos vo sendo coletivamente construdos, ao mesmo
tempo em que so respeitados os interesses individuais e os
ritmos diversificados dos jovens.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os alunos dos 1 anos C D E do Ensino Mdio
desenvolveram msicas e coreografias que so relevantes nos
dia atuais, tratando da preservao do meio ambiente. Os alunos
queriam mostrar o mundo to poludo e que precisamos ajudar de
alguma forma.

I JOGOS DA HORA DO ALMOO


BRUNO CARILO LENCIO
BRBARA ARAJO GEUDES
ESCOLA ESTADUAL JOS BONIFCIO
SRE - BARBACENA

CONTEXTUALIZAO

Vivemos envoltos num tempo de transio entre dois paradigmas,


Modernidade e Ps-Modernidade. O sistema capitalista que
comanda a sociedade nos faz valorizar extremamente o trabalho,
o que estimula atitudes e pensamentos competitivos enfatizando a
individualidade e ocasionando a degradao da raa humana.
Sabemos que a Educao Fsica no caminha separadamente da
realidade social e assim, sofre influncia dessa cultura de
consumo.
Vimos que seria possvel realizar um projeto em que poderamos

Os jogos aconteceram uma vez por semana, tiveram a durao de


1 hora e foram subdivididos por modalidades: futsal, vlei,
basquete e handebol.
Eram usadas trs quadras ao mesmo tempo. Todos os jogos
foram arbitrados pelos prprios alunos, assim como a confeco
dos resultados, prximos jogos, preenchimento de smulas, etc.
Tudo isto era colocado num grande painel dentro da escola.

RESULTADOS OBTIDOS

ter o controle geral do mesmo. Alm disso, a escola conta com um O desenvolvimento e realizao do projeto foram de grande
adequado espao para a realizao das atividades, bem como os absoro para os alunos, o interesse em conhecer as origens e
equipamentos e/ou instrumentos necessrios.

costumes despertou o trabalho em grupo. Ensaiaram e cantaram,


e fizeram deste dia um dia festivo para todos ns, com muita

MOTIVAO PEDAGGICA
Considerando

os

objetivos

propostos,

dana, capoeira e maculel. Ampliou-se o reconhecimento da


optou-se

por

uma

abordagem Crtico-Emancipatria, a qual prope um modelo de


superao das contradies e injustias sociais, onde a Educao
Fsica estaria ligada s transformaes sociais, econmicas e
polticas, alm de se fazer um breve passeio pelas abordagens
dos jogos cooperativos, crtico-superadora e construtivista.
O projeto vem coroborar com o Projeto Poltico Pedaggico de
Educao Fsica da escola que visa conhecer o esporte para
compreender a importncia na sua vida pessoal e coletiva no
desenvolvimento de habilidades e valores que o auxiliaro na
formao de sua cidadania.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O departamento de esportes do Colgio Marista promoveu no 2
semestre a 1 edio dos jogos da Hora do Almoo. Estes
aconteceram nos meses de outubro e novembro, com a
participao direta de turmas do Ensino Mdio, 1, 2 e 3 anos.
O objetivo principal era promover a integrao dos alunos de uma
forma ldica que, no entanto, exigia conhecimento de regras e
responsabilidades.

riqueza das influncias africanas na formao do povo brasileiro.

OLIMPADAS ESPORTIVAS
OSCAR JUNIOR VIEIRA COSTA (EDUCAO FSICA)
ESCOLA ESTADUAL JOS DE OLIVEIRA
SRE - BARBACENA

CONTEXTUALIZAO
O projeto surgiu da necessidade de realizar um evento esportivo
em nossa escola e abordar o esporte como tema educativo, ldico
e de socializao e interao entre as classes escolares, tivemos
as modalidades de futsal masculino e feminino, voleibol misto e
tambm dama e xadrez sendo todos realizados no poliesportivo
municipal. .

MOTIVAO PEDAGGICA
O esporte est em evidencia no Brasil, onde iremos sediar copa
do mundo e olimpada, nosso projeto realizado em dois dias
exclusivos para o esporte, havendo at premiao para os
vencedores de cada modalidade e deixando em evidencia o
esprito de participao saudvel.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Objetivos:
. Trabalhar os temas futsal, voleibol, dama e xadrez
Estimular o interesse por outros esportes que trabalham o
intelectual como dama e xadrez.
Desenvolver e estimular a expresso corporal e artstica e o
desenvolvimento das habilidades esportivas;
Aproximar os campeonatos da realidade cultural e social do
aluno;
Planejar e executar tarefas em grupo, valorizando este tipo de
aprendizado;
Desenvolver a coletividade, mostrando que cada sala compe
um time homogneo em que cada um dever oferecer e
desenvolver aquilo que tem de melhor;
Etapas:
Cada turma pode formar quantos times quisessem, assim no
causa nenhuma excluso. Assim podemos dividir em grupos e
realizar o torneio. No decorrer da semana trabalhamos as regras
de cada modalidade e o sistema de disputa. As equipes tambm
formam suas torcidas, animao fundamental no esporte.

RESULTADOS OBTIDOS
A participao neste projeto foi por todos os protagonistas de
muito entusiasmo, uma vez que disputou-se vrias modalidades
esportivas e muita alegria e descontrao e uma vivencia
saudvel e prazerosa.

A IMPORTNCIA DA MULHER NOS


JOGOS OLMPICOS
JOS MARIA BORGES
ESCOLA ESTADUAL DR. JOS ESTEVES DE ANDRADE BOTELHO
SRE CAMPO BELO

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A prtica foi executada pelos anos finais do Ensino Fundamental

O projeto traz diverso e entusiasmo aos alunos principalmente as

na quadra da escola, As turmas so compostas por meninos e

meninas que se sentem importantes e capazes de realizar as

meninas de forma proporcional e a prtica contou com a ajuda de

atividades. Trabalha de forma ldica o relacionamento entre

outros profissionais da escola. Foram utilizados materiais como

meninas e meninos em eventos esportivos. Aps a realizao do

bolas, apitos, redes para os gols, smulas, mesas, cadeiras e

evento, visvel o respeito de gnero na escola.

redes de voleibol.

MOTIVAO PEDAGGICA
Vale sempre a pena mostrar para os educandos que as mulheres
tm grande importncia na participao de jogos esportivos
Olimpadas e pelas possibilidades que se descortinam de
desenvolvimento

cognitivo,

motor,

afetivo,

social

que

naturalmente, e pela fora da mdia so de interesse dos


educandos podemos lev-los a reflexo sobre a mulher e os jogos
esportivos olmpicos. Alm de participar de maneira reduzida de
uma olimpada criada na escola para atender suas necessidades.
Este projeto justifica-se, portanto, por seu carter cultural,
emocional, afetivo, motor, socializador.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Etapas da Atividade:
Inicia-se com a apresentao da histria das mulheres nas
Olimpadas. Logo aps cria-se um lbum esportivo onde o
contedo sero atletas femininas de renome internacional.

As

meninas sero divididas em equipe para a realizao de um


campeonato de futsal, e os garotos sero divididos em comisso
tcnica (treinamento das meninas), arbitragem e comisso
organizadora.
Em seguida, ser marcada a data para o campeonato e antes de
cada partida, a equipe ir fazer uma apresentao sobre a
importncia das mulheres nos jogos.
O lbum e as fotos do evento so expostas em um painel na
escola.

BAILA ESCOLA

FBIO PEREIRA NUNES


ESCOLA ESTADUAL NASCIMENTO LEAL
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO

agendados na escola.

A dana uma cultura milenar, desde os primrdios o homem se


utiliza dela para seduzir, celebrar os deuses e expressar
sentimentos. A E.E. Nascimento Leal est localizada em Alvorada,
distrito de Carangola e sob um aspecto de poucas oportunidades
no local, jovens que vivem em situaes adversas tem a chance
de descobrir que viver a corporeidade na sua plenitude independe
de fatores scio-econmicos. A dana tem enorme potencial de

De forma paralela, a dana foi retratada,

de acordo com o conceito formado por cada grupo em cartazes


expostos na escola. Apresentaes-testes foram realizadas
durante as aulas de Educao Fsica. No evento final, marcado
por um concurso no qual o jri era formado por convidados, o que
se viu foi uma grande celebrao de amizade.

RESULTADOS OBTIDOS

integrao, podendo, em momentos ldicos, harmonizar a relao

Foram muitos os pontos positivos a se destacar, contribuindo

professor-aluno e criar um suporte para a concretizao do

assim para o sucesso do projeto. Atravs da busca pelo

fenmeno educativo. Danar transmitir um estado de esprito,

aperfeioamento individual em prol do coletivo traou-se um

uma maneira de ver o mundo, de sentir o corpo e utiliz-lo para

paralelo com relao ao desempenho escolar e sobre como

conhecer outras sensaes, levando o indivduo a desenvolver

possvel atravs da dedicao melhorar o desempenho. O

um interesse maior paralelo s atividades do cotidiano escolar.

entendimento da dana enquanto atividade fsica contribuiu para


uma melhor aceitao entre os meninos. O nmero de
participantes surpreendeu, uma vez que a participao na

MOTIVAO PEDAGGICA

competio era de carter facultativo, possibilitando reforar assim

Estimular a cooperao entre os alunos atravs do processo

os limites da competitividade. A descoberta de novas formas de

criativo

do

expresso, a melhora da auto-estima, o reconhecimento do corpo

comprometimento individual para o sucesso coletivo. Desenvolver

e suas possibilidades contriburam para a satisfao dos alunos e

o senso esttico, contribuindo para a imagem e esquema

refletiu em melhora do comportamento para alm dos limites da

corporal. Oferecer novos argumentos para enriquecer os debates

escola, segundo relatos dos prprios pais.

das

coreografias,

ressaltando

importncia

com relao aos esteretipos, preconceito e o carter social da


dana. Informar sobre a dana e seus benefcios enquanto
atividade

fsica.

Utilizar

competio

como

instrumento

transformador atravs dos valores ticos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
No incio, temas relacionados dana, sua histria, diferentes
manifestaes e seu potencial como atividade fsica foram
tratadas na teoria atravs de leitura, produo de textos e
palestras. Posteriormente se fez a diviso das equipes de acordo
com as regras estipuladas. Durante o processo criativo das
coreografias e ensaios, cada equipe dispunha de tempo e espao

BOAS PRTICAS DE TNIS DE MESA


LEONARDO HUTH FERREIRA
ESCOLA OFFICINA DO SABER
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO

jogo roda, no qual os alunos se revezam ponto a ponto. As

A Escola Officina do Saber faz parte da rede particular de ensino


no municpio de Carangola e contempla toda a Educao Bsica,
recebendo alunos de diversos municpios vizinhos. A escola
possui excelente infra-estrutura, porm, o espao destinado
Educao Fsica no coberto, resumindo-se a uma quadra de
dimenses reduzidas. O projeto buscou a integrao dos alunos
atravs de uma atividade que pudesse ser praticada em local com
pouco espao e coberto, uma vez que em dias de muito calor ou
chuva h uma limitao. O tnis de mesa, sendo um dos esportes
mais populares do mundo e a possibilidade de pratic-lo
independentemente das condies climticas impulsionou a
aquisio do equipamento para sua prtica na escola e abriu
caminho para que este projeto se tornasse realidade.

regras so ensinadas durante os jogos, nos quais o professor


atravs de intervenes, explica como funciona o jogo.

Para

dinamizar e difundir a prtica do esporte tambm foi desenvolvido


um torneio no qual os alunos foram organizados de acordo com a
faixa etria, em simples e duplas, com uma tabela que
proporcionou a todos disputarem vrios jogos.

RESULTADOS OBTIDOS
O tnis de mesa mostrou-se mais do que uma alternativa de
prtica esportiva em espao reduzido, pois tambm possibilitou o
desenvolvimento das relaes interpessoais, j que pode ser
praticado por alunos de ambos os sexos e de bitipos diferentes.
Aprimorou o raciocnio rpido; trabalhou a individualidade ao
mesmo tempo em que ensinou as boas prticas sociais; mostrou

MOTIVAO PEDAGGICA

que o esporte est intimamente ligado a diverso. Um exemplo de


todo este desenvolvimento que aps serem ministradas as aulas

Por ser um esporte que pode ser praticado individualmente ou em

e aprendido o jogo os alunos comearam a praticar o esporte de

duplas, o aluno levado a viver situaes reais de individualidade

forma espontnea tambm durante os intervalos recreativos.

e companheirismo, aprendendo que em nossa sociedade atual


devemos

ao

mesmo

tempo

em

que

trabalhamos

nossa

individualidade, entendermos que tambm vivemos em uma


comunidade e que precisamos uns dos outros. Outro ponto a ser
destacado que a prtica esportiva ora apresentada tem como
caracterstica marcante a rapidez na tomada de decises, o que
leva os alunos a desenvolverem a rapidez de raciocnio em
momentos de presso. Vale destacar ainda que o tnis de mesa,
ao contrrio da maioria dos esportes, no exige do atleta
determinado tpico fsico, valorizando a incluso de praticantes de
ambos os sexos e bitipos diversos, demonstrando, no que se
refere vivncia social dos alunos, que pessoas diferentes do
padro determinado pela sociedade podem e devem ser includas
em atividades esportivas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Durante as aulas de Educao Fsica, o esporte foi ensinado
atravs de sua prtica, privilegiando a participao atravs do

EDUCAO INCLUSIVA
BRAZ ROBERTO DA SILVA
ESCOLA ESTADUAL PEDRO DE OLIVEIRA
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO

houve a apresentao de vdeos sobre incluso e exposio de

A E.E. Pedro de Oliveira est localizada em Ponte Alta de Minas,


distrito de Carangola. A Constituio Federal (1998) e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB 9394/96)
estabelecem que a educao direito de todos, garantindo
atendimento educacional s pessoas com deficincia. Incluso
no pode ser apenas permitir a matrcula destas pessoas nas
classes comuns ignorando suas necessidades especficas, tornase necessrio mais do que preparar professores e dar suporte
ao

pedaggica,

indispensvel

que

ocorra

uma

conscientizao dos demais alunos e familiares destes visando


sensibiliz-los e prepar-los para o convvio dirio, conhecendo
mais do que as limitaes fsicas, intelectuais ou sensoriais e sim
torn-los capazes de enxergar e aceitar as potencialidades de
cada pessoa, descobrindo assim que todos ns possumos
limitaes e necessidades.

conhecimento

partir
atravs

do
da

recreativas simulando deficincia visual atravs de venda nos


olhos e tambm com a utilizao de somente uma das mos. O
encerramento se deu com a disputa de pequenos jogos de
queimada e handebol sentados.

RESULTADOS OBTIDOS
Em termos gerais os objetivos foram alcanados. Foi possvel
perceber aps as atividades que as conversas giravam em torno
das dificuldades enfrentadas em cada situao proposta. O
impacto gerado pela palestra e os relatos dos visitantes com
deficincia se traduziu em melhora na convivncia entre os alunos
despertando o interesse em auxiliar os prprios colegas com
alguma deficincia. Entre uma atividade e outra a solidariedade, o
superar suas dificuldades marcou mais um ponto na formao do
carter destes alunos.

Conscientizar os alunos a respeito da incluso de pessoas com


a

Na quadra, durante as aulas, foram desenvolvidas atividades

respeito pelas diferenas e a capacidade que cada um tem para

MOTIVAO PEDAGGICA

deficincia

material construdo por alunos com deficincia de outras escolas.

ambiente

escolar.

vivncia

simulada

Enriquecer
de

jogos

o
e

brincadeiras adaptadas. Sensibilizar os alunos, fazendo-os refletir


sobre o processo de desumanizao em nossa sociedade e a
importncia dos valores em nosso cotidiano. Estimular o respeito,
a igualdade, a amizade, a solidariedade e as atitudes positivas
durante as atividades ampliando o entendimento sobre o que
dignidade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto, destinado aos alunos dos anos finais do Ensino
Fundamental, teve incio com uma palestra proferida pela
professora da sala de recursos especiais da escola, com vasta
experincia sobre o tema e que levou consigo algumas pessoas
com deficincia para relatarem a realidade em que vivem. Depois,

ESPORTE MOVIMENTO
SILVIA GAVIOLE MILAGRES GIAROLA
ESCOLA ESTADUAL ILKA CAMPOS VARGAS
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO
O esporte promove vnculos culturais, constitui instrumento de
socializao e desenvolve o senso crtico, colaborando para
formar cidados. O movimento esportivo tem como objetivo a
integrao e competitividade sadia por meio do trabalho em grupo
e busca pelo melhor desempenho. por meio de competies
que os alunos vivenciam situaes que propiciam maior interesse
pela prtica de atividades fsicas no cotidiano. A E.E. Ilka Campos
Vargas situa-se no municpio de Tombos e no possui quadra
poliesportiva, sendo que, para a realizao de jogos utiliza espao

rstica como abertura do evento, que teve a durao de dois


bimestres, alternando as modalidades em perodos distintos.
Foram disputados jogos de peteca, ping pong, xadrez, futsal,
handebol, vlei, queimada e corridas de revezamento.

RESULTADOS OBTIDOS
A diversidade de modalidades permitiu aos alunos refletirem sobre
aptido fsica, entendendo que uns se saem melhor em uma
modalidade e outros encontram melhor desempenho em outras,
de acordo com as caractersticas e preferncias, permitindo assim

cedido pela prefeitura.

que mais alunos se destacassem no decorrer dos jogos. Alm

MOTIVAO PEDAGGICA

dos colegas de menor potencial tcnico, principalmente quando

Contribuir com uma educao compreendida como um processo


de formao humana que valoriza no s o domnio de
conhecimentos, competncias e habilidades, sejam intelectuais ou
motoras, mas tambm a formao esttica, poltica e tica.
Vivenciar a competio e atravs das suas caractersticas e
trabalhar noes de cidadania ressaltando direitos e deveres.
Destacar a mensagem do esporte pelo jogo limpo, respeito,
amizade e cooperao. Incentivar a melhora do desempenho
escolar e maior participao nas aulas de Educao Fsica. De
forma interdisciplinar, elaborar tabelas e grficos com a
superviso do professor, com relao aos resultados da
competio. Estimular o esprito de liderana e desenvolver as
relaes interpessoais. Estimular os alunos a participarem de
futuras competies escolares oficiais representando a escola.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Inicialmente foi montado um painel com tabela da competio
elaborada pelos alunos, sendo cada turma responsvel por
determinada modalidade. Esta tabela, sempre sob a superviso
do professor era sempre preenchida pelos alunos, constando
resultados e pontuao, dentre outras informaes. As categorias
foram divididas de acordo com a faixa etria, subdividindo a
diviso por mdulos do JEMG. Foi disputada uma corrida rstica
como abertura do evento, que teve a durao de dois bimestres,
alternando as modalidades em perodos distintos. Foram
disputados jogos de peteca, ping pong, xadrez, futsal, handebol,
vlei, queimada e corridas de revezamento.

disso, com o passar dos jogos passaram a valorizar a participao


estes contribuam de forma efetiva, o que possibilitou maior
integrao na escola. Acredita-se que os objetivos traados foram
cumpridos em grande parte, ressaltando maior participao nas
aulas de Educao Fsica e melhora no ambiente escolar.

FEIRA DAS NAES

THAIS NUNES DE SOUZA E MIRELA BIZARRO ESTEVES


E.E. EMLIA ESTEVES MARQUES
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO
A E.E. Emlia Esteves Marques est situada no municpio de
Carangola, no bairro Santo Onofre, sendo este considerado de
vulnerabilidade social. A escola atende alunos da zona rural e de
diversos outros bairros, das mais diversas camadas sociais,
muitos deles com problemas relacionados famlia, moradia,
sade e alimentao; carentes de recursos financeiros e mais
seriamente de afeto, com pouca assistncia e participao das
famlias. A baixa auto-estima uma caracterstica predominante.

MOTIVAO PEDAGGICA

expresso corporal, tendo ainda contribudo na relao de tica e


competitividade. A arte se fez presente com a msica e a poesia.
Os alunos, divididos em grupos, cada qual representando um pas,
se aprofundaram nas pesquisas e prepararam material que foi
apresentado nas salas no dia da culminncia. A Feira das Naes
ocorreu com a participao da comunidade e convidados que
compuseram o jri. Os grupos, devidamente caracterizados
durante o evento, fizeram apresentao oficial aos jurados,
prestaram

informaes

aos

visitantes

participaram

de

apresentaes artsticas simbolizando a cultura de cada pas.

RESULTADOS OBTIDOS
Desde a fase das pesquisas, desempenhadas com muita

Foi detectado um grau de frustrao dos docentes diante do

curiosidade, at a apresentao final, houve entusiasmo e

fracasso escolar gerado pela falta de perspectiva dos alunos

disposio em demonstrar o resultado para toda comunidade. A

caracterizada pela desmotivao, agressividade e indisciplina,

partir do projeto ficou evidente a aproximao entre os alunos,

gerando uma dificuldade de socializao que interferia nas

sendo as questes atitudinais, trabalhadas incessantemente no

relaes interpessoais no ambiente escolar. Buscou-se diversificar

decorrer

e ampliar o trabalho de integrao realizado na escola num

demonstradas.

projeto interdisciplinar, tendo como protagonistas os alunos e a

conhecimento adquirido com relao ao tema se somou ao reforo

participao dos familiares, estendendo a toda a comunidade

de valores fundamentais como amizade e respeito, bem como a

seus resultados. Partindo da filosofia, pretendeu-se intervir junto

conscincia de que possvel fazer e ser uma pessoa melhor a

aos alunos do Ensino Mdio em busca de uma conscincia

cada dia.

internacional, relacionando as diferentes culturas s nossas


respectivas diferenas em busca de um sentimento de amizade e
respeito.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Objetivou-se o desenvolvimento de traos da cultura dos pases a
serem representados, de maneira que pudessem criar elos que
resultassem na construo da identidade de cada pas. O tema
cultura foi desenvolvido nas aulas de filosofia atravs dos debates
sobre os conceitos e a importncia da diversidade, ressaltando
no existir uma cultura melhor que a outra. A geografia focou
questes polticas, localizao, paisagens e regionalismo. A
Educao Fsica abordou danas tpicas, desenvolvendo ritmo e

das

aes,
Os

absorvidas

objetivos

foram

espontaneamente

alcanados,

pois

II FEST PIPAS

CARLOS EDUARDO PEIXOTO PEREIRA E MATEUS NETO DE PAULA


ESCOLA MUNICIPAL WANDA MARIA MOTTA MACEDO
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO

tendo sido abordados atravs de folhetos da CEMIG e notcias de

A pipa, tambm chamada de papagaio, pandorga ou raia, entre


diversas outras denominaes que variam de acordo com modelo
ou regio, um brinquedo que voa baseado na oposio do vento
em relao corda segurada por um controlador. As pipas
surgiram na China por volta de 1200 a.C. e servia como aparato
de sinalizao militar. No Sculo X, na Europa, as crianas j
brincavam com pipas. Serviu tambm como aparelho de medio
atmosfrica, tendo o inventor americano Benjamin Franklin
utilizado uma pipa para investigar o para-raios. Hoje, em
diferentes culturas, a pipa mantm sua popularidade entre as
crianas, no deixando de contagiar tambm os adultos. Com
isto, a Escola Municipal Wanda Maria Motta Macedo, localizada
no distrito de Lacerdina, municpio de Carangola, que atende
crianas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizou o II
Fest Pipas, destacando sua motivao pedaggica atravs da

jornais, os riscos de soltar pipa perto da rede eltrica e do uso do


cerol, principalmente para os motociclistas. O II Fest Pipas foi
realizado no dia 29 de agosto, no antigo campo de futebol em
frente escola. Todos os participantes receberam medalhas e
houve premiao especial aos vencedores das categorias: maior
pipa, menor pipa, pipa mais bonita ou mais criativa.

RESULTADOS OBTIDOS
A participao dos alunos foi em grande nmero e se deu com
muita integrao e troca de informaes durante os preparativos.
Os alunos entenderam os riscos relacionados segurana,
chegando, segundo relato de alguns pais, a conversar sobre o
tema

em

casa.

Houve

participao

ativa

das

meninas,

principalmente com a inteno de construir a pipa mais bonita. O


resultado final foi bem aceito, ficando um sentimento de querer

alegria das crianas.

fazer ainda melhor para o ano seguinte, j que a escola pretende

MOTIVAO PEDAGGICA

das crianas denunciava a alegria ali vivenciada.

incorporar o evento ao seu calendrio anual. O sorriso nos rostos

Proporcionar a socializao atravs de um festival que valorizasse


uma brincadeira que j faz parte do cotidiano da maioria dos
alunos, de forma que os mesmos participassem de maneira
espontnea.

Valorizar

essa

participao,

destacando

criatividade e ressaltando, dentro da competio, a importncia do


esforo para se obter o melhor resultado, relacionando esta
atitude aos desafios dirios de ser um aluno e uma pessoa
melhor, com comportamento pautado no respeito por regras,
pessoas e instituies de forma tica, sem ferir o senso crtico.
Inserir informaes de segurana a respeito dos perigos da rede
eltrica e do uso do cerol.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A divulgao interna do evento foi realizada com cartazes feitos
pelos alunos do 5 ano. Houve a realizao de uma oficina com
instrues sobre confeco de pipas, se tornando momento
oportuno para tratar dos assuntos relacionados segurana,
tendo sido abordados atravs de folhetos da CEMIG e notcias de
jornais, os riscos de soltar pipa perto da rede eltrica e do uso do
cerol, principalmente para os motociclistas. O II Fest Pipa foi
realizado no dia 29 de agosto, no antigo campo de futebol em

INCLUSO ATRAVS DO ESPORTE


SENTINDO NA PELE
ERNESTO JOS DUTRA
ESCOLA MUNICIPAL JOO BATISTA GROSSI
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO
Em todas as esferas da sociedade o tema incluso sempre
abordado, no entanto, trata-se o assunto de maneira superficial,
dando importncia apenas a incluir essas pessoas na sociedade
sem um maior entendimento das individualidades, limitaes e
potencialidades dos que vivem com deficincia. Sentir na pele,
pedagogicamente falando, corresponde a vivenciar situaes
atravs da simulao da prtica de atividades com alguma
limitao fsica ou sensorial. Isto poderia fazer com que a
compreenso sobre as necessidades destas pessoas fossem
mais facilmente assimiladas, tornando-se instrumento eficaz para
uma maior conscientizao.

MOTIVAO PEDAGGICA
Desenvolver nos alunos do 6 ao 9 ano noes de cidadania,
incentivando o respeito, a amizade e a compreenso de que cada
ser humano diferente independente de sua condio fsica,
sensorial ou intelectual. Buscar a partir de exemplos de superao
um comportamento mais tolerante e um sentimento maior de
autoconfiana.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foram desenvolvidas aulas prticas e tericas, abordando os
temas incluso, deficincia e esportes adaptados. No primeiro
momento os alunos desenvolveram leitura e produo de texto
diagnstico sobre o conhecimento prvio a respeito do que seria a
incluso atravs do esporte. Em outro dia assistiram ao filme
Meu nome Rdio, contando a histria de um deficiente mental
que superava barreiras atravs do esporte. J a parte prtica fez
com que os alunos vivenciassem esportes adaptados em
atividades como o atletismo (corridas), como se fossem
deficientes visuais, utilizando vendas nos olhos e tambm outro
colega simulando o guia. Praticaram tambm o vlei sentado,
demonstrando como o esporte praticado por paraplgicos.
Houve simulao do Basquete para cadeirantes , porm, devido

falta de material (cadeira de rodas), houve apenas uma


representao com os alunos arremessando sentados em uma
cadeira comum da escola. No encerramento os alunos fizeram
novo texto sobre o tema incluso atravs do esporte, servindo
como elemento comparativo entre o que pensavam antes e aps o
projeto. Para a culminncia estava prevista uma visita APAE de
Carangola onde seriam realizadas atividades recreativas, porm,
por questes logsticas no pde ser realizada na data prevista, j
que a escola est situada na zona rural.

RESULTADOS OBTIDOS
Com o xito das aes ficou determinado que o projeto passar a
ser contnuo, atendendo os alunos do 6 ano assim que
integrarem a escola. Percebeu-se mudana conceitual dos alunos
sobre o tema e tambm mudana no comportamento dos mesmos
no que diz respeito convivncia com os colegas a partir do
entendimento

de

que

somos

todos

diferentes,

com

particularidades que precisam ser respeitadas. Houve tambm


maior aceitao, durante a prtica esportiva, dos alunos com
menor tcnica, facilitando a participao de todos. Perceberam
ainda que com fora de vontade possvel superar barreiras e
atingir seus objetivos na vida.

JOGOS PAN-AMERICANOS
MATEUS NETO DE PAULA
ESCOLA ESTADUAL ERNIO DE SOUZA CASTRO
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO

de vdeos de modalidades que no seriam possveis vivenciarem

A E.E. Ernio de Souza Castro est localizada no municpio de


Espera Feliz, atende alunos das sries iniciais do Ensino
fundamental e no possui quadra poliesportiva. A curiosidade
inerente s crianas e cada vez mais elas so influenciadas pela
mdia. Nem sempre as informaes a que tem acesso tratam de
temas adequados faixa etria, portanto, preciso aproveitar
oportunidades e levar para o universo dos infantis boas prticas
que contribuam para a cidadania. Desta forma, Os Jogos PanAmericanos, realizados no Mxico em 2011, despertou a
imaginao e o interesse dos alunos que demonstravam atravs
de perguntas a curiosidade sobre modalidades esportivas que at
ento nunca tinham visto. O Pan-Americano um evento
multiesportivo realizado de quatro em quatro anos com a
participao de pases do continente americano. Seu programa
contempla modalidades esportivas que integram o programa

na prtica (iatismo, saltos ornamentais, natao, etc.), oficinas


para confeco de materiais a serem utilizados na prtica de
ginstica rtmica, mini torneios em espao adaptado no ptio da
escola com os esportes mais conhecidos (futebol e vlei), alm de
atividades ldicas com espao para criarem suas prprias
brincadeiras. Houve tambm atividades relacionadas aos pases
participantes e desafio lgico-matemtico, atuando assim tambm
de forma interdisciplinar.

RESULTADOS OBTIDOS
Com uma participao efetiva dos alunos que demonstravam a
cada dia um interesse maior e se divertiam enquanto obtinham
novas informaes, o saldo do projeto foi positivo, caracterizandose pela afetividade. A descoberta de novas possibilidades de
brincar a partir da adaptao e re-criao das regras despertou

Olmpico e outros que no fazem parte do mesmo.

ainda mais a criatividade das crianas. Com certeza os valores

MOTIVAO PEDAGGICA

agora uma nova mensagem a transmitir e um novo olhar sobre o

olmpicos ficaram gravados na mente dos pequenos que tem

Estimular o interesse pelo esporte valorizando os ideais do


olimpismo. Conhecer e praticar variadas modalidades esportivas
atravs de jogos e brincadeiras. Estimular a cooperao e a
competio saudvel. Desenvolver aspectos psicomotores tais
como praxia global, tnus, esquema corporal, lateralidade e
imagem corporal. Ressaltar os benefcios da prtica de atividades
fsicas incluindo noes de higiene.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O jogo, no sentido do desenvolvimento da criana, o exerccio
da preparao para a vida adulta. nas brincadeiras, com o
movimento e a interao com objetos e outras crianas que
desenvolvem

suas

potencialidades.

Baseado

nisso

foram

desenvolvidas aes que permitissem aos alunos mais do que


somente reproduzir tais modalidades esportivas. Realizado entre
os dias 17 e 31 de outubro, de forma paralela ao evento no
Mxico, dentre as atividades do projeto constaram apresentaes

mundo dos esportes e da competio.

OLIMPADA NO MUNDO DAS BRINCADEIRAS


SILVIA GAVIOLE MILAGRES GIAROLA
ESCOLA DE EDUCAO ESPECIAL PATRCIA MAGALHES
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO

afetivo-sociais sem deixar de lado os aspectos psicomotores e

A APAE do municpio de Divino a mantenedora da Escola de


Educao Especial Patrcia Magalhes que funciona nos anos
iniciais do Ensino Fundamental. O movimento apaeano
resultado de esforos que se destacam no Brasil pelo seu
pioneirismo e em Divino no diferente. Para atender os
deficientes a APAE de Divino oferece servios na rea da sade,
assistncia social, esporte, lazer, cultura, trabalho e, sobretudo,
educao. A instituio funciona nas instalaes de um antigo
clube, de propriedade da Prefeitura Municipal, com quadra
poliesportiva, campo de futebol e trs piscinas.

cognitivos. Dentre as atividades podem-se destacar corrida de


saco, pula corda, cabo de guerra, corrida com bola, a pirmide,
frango depenado, peteca, futsal, handebol, queimada e garrafa
dgua. Posteriormente houve a gincana com circuitos recreativos,
com cada estao monitorada por um responsvel. Os jogos da
amizade, entre a equipe de Educao Especial dessa instituio,
composta por alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, e
os alunos matriculados em outras escolas, ocorreram em agosto,
na

Semana

do

Excepcional,

num

momento

de

grande

confraternizao e integrao.

RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA

O jogo na educao especial demonstrou ser mais espontneo,

Proporcionar s pessoas com deficincia condies adequadas


para o desenvolvimento e integrao sociedade e ao mercado
de trabalho. Auxiliar os educandos na formao humana. Obter
expresso

corporal

harmoniosa

partir

do

equilbrio.

Compreender a relao entre espao, objetos e a pessoa.


Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar a pluralidade de
manifestaes de cultura corporal percebendo-as como recurso
valioso para integrao entre pessoas e entre diferentes grupos
sociais. Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente
adotando hbitos saudveis de higiene, alimentao, atividades
fsicas e de recuperao, manuteno e melhoria da sade
coletiva. Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes
contextos, regulando e dosando o esforo em nvel compatvel
com as possibilidades, considerando que o aperfeioamento e o
desenvolvimento das competncias corporais decorrem de
perseverana e regularidade e devem ocorrer de modo saudvel
e equilibrado.

CARACTERIZAO DA PRTICA
No decorrer do ano foram realizadas atividades diversas voltadas
aos educandos, permitindo assim aos mesmos se acostumarem
aos sentimentos inerentes competio, trabalhando os aspectos

sendo o elemento ldico a essncia e o que promoveu durante a


atividade a cooperao. Isto ficou demonstrado nos jogos e foi
prazeroso ver que desta forma as crianas tiveram a possibilidade
de desenvolver habilidades essenciais linguagem e ao raciocnio
lgico. Chega-se concluso de que o jogo no apenas uma
disputa fruto da imaginao da criana, faz parte do cotidiano
infantil, tornando-se um canal de comunicao com o mundo
adulto.

RECRIANDO O RECREIO
MARCELO REZENDE PETTERSEN
E.E. SO MATEUS
SRE CARANGOLA

CONTEXTUALIZAO
A E.E. So Mateus est localizada em rea central de Faria
Lemos, municpio que dispe de poucas reas de lazer, sendo a
quadra da escola uma das principais. A escola recebe muitos
alunos residentes na zona rural e fora das aulas estes tem pouco
contato com os da rea urbana. O recreio, alm de intervalo para
o descanso dos alunos, um tempo importante de socializao
destes jovens, sendo um momento mpar na construo do
ambiente escolar.

MOTIVAO PEDAGGICA
Estimular a prtica de atividades fsicas atravs do lazer na forma
de jogos, brincadeiras e do desporto de participao, fazendo da
competio o vetor para a transmisso de valores como amizade
e respeito. Integrar os alunos da zona rural e zona urbana atravs
de atividades organizadas no recreio. Despertar a individualidade
no sentido de conhecer o corpo e suas potencialidades. Entender
a importncia do trabalho em equipe e da cooperao para o
resultado final. Demonstrar novas possibilidades de utilizar um
tempo ocioso com criatividade, adaptando-se tempo e espao aos
objetivos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os alunos do Ensino Fundamental e Ensino Mdio foram divididos
em grupos nos quais todos deveriam integrar alguma ao, sendo
a equipe identificada com maior participao merecedora de
pontuao extra. As turmas mistas, durante cada atividade,
contavam com apenas um menino e uma menina de cada sala. A
Gincana de Recreio foi composta por atividades esportivas (vlei,
handebol, futsal e basquete) e recreativas (pique-bandeira,
circuitos, tnis de mesa, queimada e jogos de tabuleiro (damas,
domin, xadrez, caa-palavras, imagem e ao, etc.), alm de
tarefas-surpresa envolvendo as demais disciplinas). O projeto,
realizado entre maio e agosto, teve seu encerramento no dia do
estudante com a participao dos alunos dos trs turnos e
familiares. Durante o evento final privilegiou-se mais o carter
recreativo em variaes esportivas como o vlei cego e o futebol
de pares. Dentre as tarefas extras destacou-se a coleta de
garrafas pet, atividade esta que surpreendeu com o recolhimento
de 2.000 unidades, sendo parte destinada a construo de

recreativo em variaes esportivas como o vlei cego e o futebol


de pares. Dentre as tarefas extras destacou-se a coleta de
garrafas pet, atividade esta que surpreendeu com o recolhimento
de 2.000 unidades, sendo parte destinada a construo de
brinquedos para a escola e parte doada. Cada equipe foi
composta por aproximadamente 35 alunos que, alm de
participarem diretamente da organizao destas, tambm eram os
responsveis pela arbitragem. A pontuao foi distribuda de
acordo com os resultados, disciplina, participao e somatrio das
notas em todas as disciplinas.

RESULTADOS OBTIDOS
Demonstrou-se que possvel criar momentos de lazer de acordo
com o tempo e espao disponveis, estimulando assim a prtica
de atividades fsicas no cotidiano. Atravs da competio,
entendeu-se melhor o desporto de participao e o sentido de
cooperao necessrio para se alcanar melhores resultados,
levando a uma reflexo sobre como se constroi as pequenas
vitrias dirias. A educao atravs dos limites ticos da
competio ganhou dimenso maior com a participao macia
dos alunos.

A INCLUSO DA MULHER NO ESPORTE


MARIZETH RODRIGUES SOARES
MARCOS VINCIUS COSTA
E. E NILO MORAIS PINHEIRO
SRE CARATINGA/MG

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Particularmente no que diz as diferenas entre as competncias de

Observa-se que os meninos passaram a valorizar e respeitar o esporte

meninos e meninas deve-se ter um cuidado especial. Muitas dessas

feminino, com a teoria e prtica despertaram o aprendizado de que o

diferenas so determinadas social e culturalmente e decorrem para alm

esporte feminino no novidade, sendo hoje to normal para ns, o que

das

levou muito tempo para ser conquistado e respeitado. As alunas mudaram

vivncias

anteriores

de

cada

aluno,

de

preconceitos

comportamentos estereotipados.

o comportamento diante da competio, demonstrando atitudes pacficas


em lidar com a vitria e a derrota..

MOTIVAO PEDAGGICA
A Educao Fsica/esportes escolar no tem por objetivo o rendimento
fsico e sim discutir as diferenas culturais e sociais do desempenho entre
meninos e meninas, por isso meninas tambm fazem histria nos
esportes. (PCN)
O nmero de atletas mulheres brasileiras no Pan, mostra a maior
participao feminina j observada desde a primeira edio da
competio. (Jornal Guia do Pan, 2011).

CARACTERIZAO DA PRTICA
- Valorizao do esporte feminino (incluso da mulher nos esportes).
- Discusso: as diferenas sociais e culturais do desempenho entre
meninos e meninas nos esportes.
- Pesquisa Histria da mulher nos esportes;
- DVD Vises do esporte As mulheres no esporte;
- Texto sobre atletas campes (DVD)
- Pesquisa em equipe: A mulher no Basquetebol, futebol, atletismo, jud,
voleibol, natao, tnis e outros.

http://2.bp.blogspot.com/_EdQbHZHOnCk/TO79lviT2kI/AAAAAAAABSY/6ludGeQ6Xqc/s1600/chuteira_de_salto2.jpg

ALFABETIZAO ATRAVS DAS AULAS DE


EDUCAO FSICA ESCOLAR
FERNANDA SOARES OLIVEIRA
E. E. LUIZ ANTNIO BASTOS CORTES
SRE CARATINGA - MG

CONTEXTUALIZAO
A educao fsica deve ser vista na escola como uma disciplina que pode
auxiliar todas as outras. Por isso, este trabalho teve como objetivo
demonstrar que nas aulas de educao fsica os alunos podem aprender
de maneira ldica a alfabetizao, ou seja, o conhecimento das letras e
formao de palavras.

MOTIVAO PEDAGGICA
Os PCNs, documentos que norteiam o ensino e aprendizagem dos alunos
do 1. ao 5. Ano no estado de Minas Gerais, deixam claro que os
Professores de Educao Fsica devem ser pessoas criativas e
inovadoras.

Estes profissionais devem fazer uso dos conhecimentos

especficos da educao fsica e tambm trabalhar a interdisciplinaridade


em suas aulas. Por isso a importncia desse trabalho que vem demonstrar
como a educao fsica pode ser trabalhada juntamente nas aulas de
portugus.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este trabalho foi realizado atravs de atividades recreativas que visavam a
aprendizagem das letras do alfabeto, para assim contribuir na
alfabetizao dos alunos em sala de aula. Este trabalho foi desenvolvido
com todos os alunos da escola, sendo priorizado os alunos do Projeto
Tempo Integral e do PAV Projeto Acelerando para Vencer.

RESULTADOS OBTIDOS
Aps vrias aulas trabalhando com jogos e brincadeiras com o objetivo de
alfabetizao, pode-se perceber que os alunos que no conseguiam
formar palavras ou no reconheciam determinada letra, j estavam
conseguindo fazer ambas as coisas.

CONSTRUO DE JOGOS MATEMTICOS PELOS ALUNOS DO 1 AO 3 ANO DO


ENSINO FUNDAMENTAL
ANA PAULA RODRIGUES
E. E. ISABEL VIEIRA
SRE - CARATINGA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Os jogos e brincadeiras caracterizam-se por aes culturais que possuem

Com a construo dos jogos matemticos, os alunos puderam perceber

caractersticas de intencionalidade e curiosidades, resultantes de um

que atravs da educao fsica possvel tambm trabalhar alguns

processo ldico, autnomo, criativo, possibilitando a construo e

conceitos matemticos, como por exemplo: o raciocnio lgico, a tabuada,

reconstruo de regras; diferentes maneiras de se tratar com o tempo,

e noes de geometria. Sendo assim, os jogos produzidos auxiliam tanto o

lugar, materiais e experincias culturais, isto , o imaginrio (CBC, 2002).

professor de Educao Fsica quanto os professores regentes de aula.

Por isso, a importncia desse tema, que vem realizar a construo de

Sendo assim, nota-se com o presente estudo que a Educao Fsica pode

jogos matemticos pelos alunos das sries iniciais do ensino fundamental

ser trabalhada tambm juntamente com a Matemtica. Pois atravs dos

da E. E. Isabel Vieira Caratinga MG.

jogos matemticos os alunos conseguem aprender de maneira ldica


conceitos matemticos importantes em seu dia-a-dia.

MOTIVAO PEDAGGICA
Conforme descreve os Parmetros Curriculares Nacionais Brasil (1998),
a Educao Fsica Escolar utiliza como meios principais os exerccios
fsicos (movimentos ginsticos, atividades naturais como danas, jogos,
lutas e desportos), favorecendo a formao integral do indivduo,
assegurando seu normal crescimento nos campo: fsico, sociai, emocional
e

intelectual.

Sendo

assim,

este

trabalho

visa

trabalhar

interdisciplinaridade entre a educao fsica e a matemtica, atravs da


construo de jogos matemticos com os alunos das sries iniciais do
ensino fundamental, demonstrando para eles a importncia dos jogos no
dia-a-dia.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este trabalho foi realizado atravs de reviso bibliogrfica e trabalho de
campo, sendo o trabalho de campo realizado atravs da aplicao de
aulas tericas e prticas, onde os alunos do 1. ao 3. ano do ensino
fundamental realizaram a construo de diversos jogos matemticos. Aps
a construo dos jogos os alunos utilizam os mesmos em suas aulas
prticas, trabalhando assim o raciocnio lgico, concentrao, tabuada e
fundamentos da geometria.

GINSTICA NA ESCOLA:
UMA PRTICA POSSVEL E ESTIMULANTE
ALINE ELIAS DE OLIVEIRA SANTOS
E.E JOS ANTUNES MOREIRA
SRE CARATINGA/MG

CONTEXTUALIZAO

2 Etapa: Em todas as aulas foram realizados as mesmas tiveram a

A Ginstica um Eixo Temtico de Educao Fsica a ser desenvolvido

sequncia pedaggica iniciando pelo alongamento, parte principal, volta a

pelos alunos no mbito escolar. Este eixo tem seu aspecto legal traado

calma e roda de conversa. As atividades foram motivadas com msicas

pelo Parmetro Curricular Nacional (PCNs) e atualmente na proposta

atualizadas,

atualizada dos contedos Bsicos Comuns (CBCs). O estudo e a vivencia

colchonetes...).

da Ginstica envolvem o conhecimento sobre as diversas formas de

3 Etapa: Aulas propriamente ditas conforme mostra as imagens anexas.

aparelhos

alternativos(

bambu,

garrafinhas,

bolas

exercitar e conhecer o prprio corpo.


proposta da Educao Fsica escolar contribuir para que o aluno

RESULTADOS OBTIDOS

conhea, experimente e discuta, criticamente, as implicaes fisiolgicas,

Foi possvel observar a melhora da postura dos alunos em relao a

histricas e culturais dessas prticas, para que possa agir autonomamente

valorizao do contedo Ginstica, atravs de depoimentos sobre os

em relao s suas vivencias corporais. Nesse sentido, importante que o

conhecimentos adquiridos durante as aulas. O envolvimento mostrou-se

ensino da ginstica permita: liberdade de agir e descobrir formas de

crescente com o acontecimento das aulas. Foram realizados trabalhos em

movimento individualmente significativas; conhecer e interpretar o

grupo enfatizando o tema. Cada equipe apresentou um trabalho

contexto objetivo em que se realizam as atividades e participar nas

analisando criticamente as receitas milagrosas e as propagandas

decises e solues apresentadas (KUNZ, 2002 citado por CBCs, 2008).

enganosas apresentadas pela mdia. Outro fato considerado relevante

Constitui temas obrigatrios a

que algumas mes foram solicitar a insero da Ginstica na comunidade,

Ginstica Geral, Ginstica de solo,

Movimentos Acrobticos.

MOTIVAO PEDAGGICA
A ginstica geral uma das possibilidades de trabalho, a ser realizada nas
escolas por no ter finalidade competitiva, a motivao acontece pela auto
superao, e no pela superao do outro. Ela possibilita o
desenvolvimento de trabalhos mistos em termos de performances e
habilidades. Por isso, o projeto Ginstica na escola: Uma prtica possvel
e estimulante, sensibiliza a todos os alunos participarem e a se
envolverem dessa to importante prtica de atividade fsica. Esse projeto
discute a importncia da atividade fsica como preveno e manuteno
da sade e do bem estar. Discute tambm o IMC (ndice de Massa
Corporal) fazendo o clculo para cada aluno.

CARACTERIZAO DA PRTICA
1 Etapa: Foi solicitado com antecedncia que os alunos trouxessem
garrafas descartvel pet de 500ml. Foi organizado o material para
substituir as barras (bambu). Os colchonetes foram limpos e organizados
para o uso dirio. As msicas tambm foram selecionadas com
antecedncia.

pedindo um(a) professora de Educao Fsica para ministrar aulas na


comunidade, isso demonstrou que, o que foi discutido e realizado na
escola foi divulgado em casa passando uma imagem positiva do trabalho
que foi desenvolvido na disciplina de Educao Fsica.

JOGOS INTERNOS DO MENINO JESUS


BIANCA COUTO, CREUSA QUIRINO E MARIZA CRISTINA
E. E. MENINO JESUS DE PRAGA
SRE CARATINGA/MG

CONTEXTUALIZAO
A E.E. Menino Jesus de Praga atende o Ensino Fundamental do 1 ao

RESULTADOS OBTIDOS

5ano. Tem como misso garantir uma educao pblica de qualidade e a

Mais do que vencer ou perder, todas as orientaes e experincias

aprendizagem efetiva a todos os alunos; integrar a escola e a

vivenciadas pelos alunos e suas famlias investem na prtica desportiva e

comunidade; oferecer um ambiente promotor da sade mental e fsica,

recreativa como canal para uma vida mais saudvel tanto no aspecto

bem como cultivar valores e atitudes solidrias e respeitosas, essenciais

corporal quanto mental e atitudinal. O resultado do trabalho se reflete no

para uma convivncia tica em sociedade. O JIMEJ (Jogos Internos do

prazer em participar, declarados e expressos por alunos e pais e no clima

Menino Jesus), implantado desde 2004 e coordenado pelas professoras

aconchegante que toma conta do espao da escola. O JIMEJ tem revelado

de Educao Fsica foi planejado, e desenvolvido anualmente, com foco

alguns talentos e favorecido o desenvolvimento da autoconfiana, alm

no alcance da misso acima descrita.

claro de promover o desenvolvimento cognitivo e motor pela prtica dos


jogos.

MOTIVAO PEDAGGICA
O Plano de Ensino Anual da disciplina de Educao Fsica contempla a
construo de regras bsicas de jogos e o estmulo ao trabalho em
equipe. O JIMEJ se configura como um projeto de extenso da proposta
pedaggica promotor de atividades ldicas, recreativas, pr-desportivas e
desportivas. Todas as atividades realizadas ao longo do projeto enfatizam
o respeito pelo colega ou pela equipe oponente, a descoberta de talentos
para o esporte, a compreenso das aptides e limites de cada criana, o
desenvolvimento da autoestima e da autoconfiana e a integrao dentro
do ambiente da escola e desta com as famlias.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho foi desenvolvido nas aulas de Educao Fsica contando com
aulas tericas, de forma oral e atravs de pesquisas e discusses, e
prticas. As modalidades trabalhadas foram: futsal, atletismo, corrida de
saco em equipe, pique em cruz e queimada. Na semana anterior
culminncia dos jogos as disputas aconteceram entre equipes da mesma
sala e a vencedora assumiu o papel de representante da turma. Na
Semana da Criana a cada dia um grupo de turmas de um mesmo ano
de escolaridade participa das semifinais e finais. Na culminncia foi
organizado um dia para que os pais, juntamente com seus filhos,
participassem de atividades esportivas e refletissem a respeito da
importncia e da essncia do brincar, desenvolvendo o respeito, a
solidariedade, a participao, a integrao entre pais e filhos. A premiao
das equipes de alunos aconteceu no ptio da escola e contou com a
presena de todos os alunos e participao da comunidade de pais.

MODALIDADES ESPORTIVAS E EDUCAO FSICA ESCOLAR


RONY EDER DE SOUZA LAIGNIER
ESCOLA ESTADUAL ANITA GARIBALDI POCRANE/MG
SRE CARATINGA/MG

CONTEXTUALIZAO

Os alunos foram divididos em grupos e a cada um desses ficou a tarefa de

A Escola Estadual Anita Garibaldi a nica instituio pblica que atende

pesquisar sobre diferentes modalidades esportivas. Ficou combinado que

a populao urbana do municpio de Pocrane/MG, onde estudei dos anos

cada grupo apresentaria a modalidade pesquisada oralmente a turma, e

iniciais at concluir o ensino mdio. A escola possui boa estrutura fsica,

depois todos daramos sugestes de que maneira poderamos adaptar a

salas de aula em bom estado e uma quadra para as aulas de Educao

modalidade, na construo de materiais alternativos e a quadra disponvel

Fsica. Aulas que sempre que pude participar no me mostravam outros

para a prtica.

contedos que no fossem o futsal, e em raras oportunidades o voleibol e


o basquetebol.

RESULTADOS OBTIDOS
MOTIVAO PEDAGGICA
Comecei a ministrar aulas nessa escola no ano de 2009, uma rpida
experincia com sries iniciais. Somente nesse ano de 2011 comecei a
ministrar aulas com turmas de ensino mdio. Quando aluno dessa escola,
tinha uma idia de que as aulas de Educao Fsica era apenas um
momento descompromissado diante das outras disciplinas, que apenas o
futsal fazia parte da aula para os meninos, e para as meninas a queimada.
Alm da escola nunca ter dado muita ateno a Educao Fsica, os
professores no eram habilitados na disciplina. Com esse desafio de
mudar o entendimento, comeamos a mostrar o papel da Educao Fsica
dentro da escola e a diversidade de contedos, principalmente dentro dos
esportes. Organizamos de que maneira seriam as aulas e a seqncia de
contedos, focando dois bimestres na prtica esportiva para os alunos do
ensino mdio.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os alunos quando questionados sobre as modalidades esportivas que
conheciam, logo responderam futsal, futebol, voleibol, basquetebol dentre
outros. As poucas excees citaram esportes que desconhecem a sua
prtica, mas que j ouviram falar e viram rapidamente na televiso, tanto
no esporte espetacular aos domingos pela manha na Rede Globo ou pela
transmisso dos Jogos Olmpicos. Nessa situao, ser que o esporte
visto na televiso o mesmo que devemos ter na escola? Ou esse
esporte pode ser adaptado a realidade da escola?

Com a pesquisa os alunos puderam conhecer outras modalidades


esportivas e a sua prtica, alm de mudar o entendimento que tinham de
uma Educao Fsica descompromissada e reduzida a pouqussimos
contedos. Muitos alunos que no comeo no participavam das aulas por
no gostarem do futsal, passaram a participar de modalidades como o
handebol, o tnis, o beisebol e o atletismo. A experincia de adaptar essas
modalidades a um espao reduzido com sugestes de cada grupo,
proporcionou uma grande participao dos alunos, entendendo o
verdadeiro sentido do esporte (adaptado) dentro da escola como uma
ferramenta que favorece a socializao e o respeito.
Em destaque uma aula de tnis adaptado.

O USO DA TEORIA ATRELADA AS AULAS DE EDUCAO


FSICA COM ALUNOS DO 9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANA PAULA RODRIGUES
E. E. ISABEL VIEIRA
SRE - CARATINGA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Educao Fsica vai alm da mera prtica regular e peridica de se

Aps os debates e discusses realizados dentro de sala, os alunos

fazer exerccios (ou esportes). O professor precisa ter conhecimento e

produziram diversos cartazes sobre o tema. Estes foram expostos nos

competncias para que consiga ajudar nesta construo de uma

corredores da escola para visualizao dos demais alunos.

conscincia mais favorvel a criao de um ser humano mais coeso e

Pode-se notar com o presente estudo que apesar das dificuldades

digno de ser respeitado e seguido. Por isso a importncia desse artigo,

encontradas com relao a resistncia dos alunos as aulas tericas, no

que vem descrever sobre o uso da teoria aplicada a educao fsica

impossvel para o professor de educao fsica o uso das mesmas. Pois,

escolar, valorizando temas atuais e importantes para os alunos do 9. Ano

fica evidente a importncia da educao fsica no ambiente escolar, antes

do ensino fundamental da E. E. Isabel Vieira.

marginalizada pela sociedade e seus profissionais e hoje vista de maneira


digna e responsvel. Sendo assim, a educao fsica na escola deve ser

MOTIVAO PEDAGGICA

valorizada, no s pelos profissionais da rea, como tambm por todos os

Os CBCs de Educao Fsica (2002) retratam sobre a importncia do

envolvidos no processo educativo: direo, superviso, professores em

Profissional de Educao Fsica trabalhar a prtica esportiva atrelada a

geral, alunos e responsveis pelos alunos. Mas, para que isso acontea, o

teoria. Essa teoria no necessita ser somente sobre os esportes ou jogos;

professor de educao fsica deve se impor em seu ambiente de trabalho,

cabe ao professor de educao fsica retratar tambm sobre temas atuais

demonstrando conhecimento e humildade em suas aes.

como: a importncia da atividade fsica, conceito de nutrio e nutrientes,


doenas causadas pela m alimentao, entre outros.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este trabalho foi realizado atravs de reviso bibliogrfica e trabalho de
campo, sendo o trabalho de campo realizado atravs da aplicao de
aulas tericas para os alunos do 9. ano sobre importncia da atividade
fsica, conceito de nutrio e nutrientes, doenas causadas pela m
alimentao, entre outros. Aps as aulas dadas, os alunos produziram
cartazes sobre o tema.

REALIDADE X SONHO

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA


MARCELO VAGNER SOARES E SILVA
E.E. PROFESSORA MARIA FONTES
SRE CARATINGA/MG

Escola localizada no distrito de Santa Luzia, municpio de Caratinga,


alunos heterogneos com interesse em praticar atividades diferenciadas,
objetivando a participao nas olimpadas escolares de Caratinga.
A idia foi comear de maneira diferente com estudos, alunos que gostam
de participar de jogos, aprimorando a confiana e o desempenho escolar.
Integrando Educao Fsica e Cincias.

MOTIVAO PEDAGGICA
Ampliando metas e buscando melhorias para realizaes de projetos a
escola participou do Simpsio de Educao Fsica nos anos de 2009 e
2010 respectivamente. A escola recebeu recursos onde adquiriu materiais
esportivos. Desde ento mudou a prtica de educao fsica, vencendo
obstculos e tendo a oportunidade de perceber que a competio faz
parte do processo da vida; que devemos buscar meios para alcanar
nossos objetivos e que um sonho depende de vrios fatores.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Buscamos apoio e parcerias para execuo dos treinos com objetivos
reais e possveis, fizemos ainda estudos dos times adversrios e dos
sistemas mais viveis para participar de competies, discutimos sobre
mudanas e superao de barreiras.

RESULTADOS OBTIDOS
No ano de 2011 ampliamos a participao para todas as modalidades,
Futebol, Futsal, Handebol, Basquete, Vlei de areia e conseguimos
resultado satisfatrio, haja vista, o fenmeno da transformao
proporcionada pelos jogos em nossos jovens retirando-os das drogas, da
ociosidade e equilibrando assim, a harmonia social.

SENSIBILIZAO DOS ALUNOS DO 3 ANO SOBRE A IMPORTNCIA DE UMA BOA


ALIMENTAO E ANLISE DO IMC
ANA PAULA RODRIGUES
E. E. ISABEL VIEIRA
SRE - CARATINGA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Este trabalho tem como objetivo orientar os alunos da E. E. Isabel Vieira

Aps a aplicao de aulas tericas sobre o tema os alunos produziram

sobre a importncia de uma alimentao saudvel e analisar o IMC

cartazes e tambm realizaram o clculo do seu IMC. Segue abaixo a

desses alunos. Pois Brasil (2000) nos fala que, a funo de favorecer a

tabela 01, com os respectivos resultados:

educao do corpo, tendo como meta a constituio de um fsico saudvel


e equilibrado organicamente, faz com que nos tornemos menos suscetvel

Tabela 01 resultados do IMC dos alunos do 3. Ano do Ensino Mdio

s doenas. Por isso a relevncia desse tema, que ir contribuir para o


conhecimento dos alunos do ensino mdio sobre a importncia da
alimentao e da prtica da atividade fsica.

MOTIVAO PEDAGGICA
Definiremos o termo hbitos alimentares quando se quer designar os
costumes e modo de se comer de uma pessoa ou comunidade.
Notadamente ele influnciado por vrios fatores. A bastante tempo,
profissionais vem demonstrando que uma alimentao balanceada e
composta de grandes grupos de alimentos, os Carboidratos, caracterizado
pelas massas e aucares - funo enrgetica (rpido acesso); Lipdeos,
caracterizados pelas gorduras animal e vegetal - funo enrgetica
(demorado acesso); Proteinas, caracterizado pelas carnes e leite - funo
construtora; Vitaminas e Sais minerais, caracterizados pelas verduras e
frutas - funo Reguladora e a gua que outro elemento importantissimo
quando nos preocupamos com a alimentao.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este trabalho foi realizado atravs de reviso bibliogrfica e trabalho de
campo, sendo o trabalho de campo realizado atravs da aplicao de
aulas sobre o tema e mensurao do IMC dos alunos.

Classificao do IMC dos alunos

Percentual (%)

Normal

68%

Sobrepeso

9%

Baixo Peso

22%

Pode-se notar com o presente estudo, que a maioria dos alunos encontrase com o IMC normal, porm 22% dos alunos encontram-se com baixo
peso e 9% com problemas de obesidade (sobrepeso). Por isso, ns
educadores devemos prestar mais ateno a esses alunos e os pais
devem estar repensando sobre os hbitos alimentares de seus filhos, pois
tudo isso influencia no processo ensino-aprendizagem dos alunos.

TARDE RECREATIVA CULTURAL E PROJETO LEITURA


EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC
FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA
MARIA APARECIDA DE SOUZA VILETE
E.E. PROFESSORA MARIA FONTES
SANTA LUZIA CARATINGA MG

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de

Melhoraram o vnculo com as outras turmas.

Caratinga, este distrito tem como fonte de renda o caf. Atende em dois

Aprendem trabalhar em equipe.

turnos o ensino fundamental e mdio, e consta com 520 alunos, sua

Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem

equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do

diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.

aluno tanto fsico e mental.

Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e

MOTIVAO PEDAGGICA

tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da


cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este

Observado a distanciao dos alunos entre as turmas com vrios nveis e

certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e

problemas ticos sociais, alguns so sujeitos crticos, responsveis,

uma reflexo de vida.

autnomos, competentes, consciente e outros adversos at mesmo no


respeito das mais simples regras. Assim a necessidade de melhorar, visto
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliar
sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver
com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), ento a
necessidade de criar um trabalho que amenizasse esta distncia, ento
veio a tarde recreativa cultural, que executada por todos os alunos que
cursam o ensino mdio. Escolhem em qual atividade tem mais afinidade
para executar as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino
fundamental, dividem em vrios grupos em todas as turmas e depois se
agrupam para executar as tarefas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma e metas.
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
- Confeces de convites e lembranas
- Ornamentao do palco e escola.
- Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
para os alunos visitantes.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.

JESUNIA DE MOS DADAS COM O ATLETISMO


JOS ARNALDO DA CRUZ
ESCOLA ESTADUAL JOO DE ALMEIDA LISBOA
SRE CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO
Quando comecei a trabalhar na E. E. Joo de Almeida Lisboa em
1999 notei que os alunos s tinham interesse nas aulas de
Educao Fsica quando era futebol. Foi a que iniciei um trabalho
voltado para vrios outros esportes, entre eles, o Atletismo. No
incio houve certa resistncia, mas atravs do dilogo e muito
trabalho os alunos comearam a tomar gosto pela modalidade
atravs das recreaes que estavam sendo introduzidas sempre
havendo o correr, o saltar e o arremessar.
Mesmo sem uma infraestrutura adequada, improvisamos tudo.
Todos os alunos da escola do 6 ao 9 ano do Ensino
Fundamental participam deste projeto.
Em 2001 tivemos a nossa primeira oportunidade de participar do

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os objetivos pretendidos

so para

que os alunos

possam

desenvolver alm da tcnica aplicada, sua criatividade adaptandose ao esporte em sua melhor caracterstica no desenvolvimento
dos saltos, corridas, arremessos, e tambm sua autoconfiana
que o aluno capaz de realizar qualquer atividade independente
do seu fsico, sexo ou qualquer outro empecilho. Alm de manter o
respeito mtuo, a dignidade e a solidariedade.
importante fazer o aluno entender que o Atletismo tem um grau
de dificuldade elevado e quando cumprido as orientaes se torna
uma atividade de liberdade e de fortes emoes em que todos so
capazes de realizar com sucesso.

RESULTADOS OBTIDOS

JEMG, em Juiz de Fora, neste evento a escola se fez representar


por 6 alunos, sendo 5 masculino e 1 feminino. Com esta

Todos os objetivos foram alcanados de forma surpreendente.

participao deu um impulso muito grande no Atletismo na escola.

Nossos resultados foram alm das expectativas. Inclusive, a

Em 2002 o nmero de alunos aumentou para 13 e obtivemos a

escola atravs deste projeto levou vrios alunos a participar do

primeira medalha. E a cada ano foi sempre aumentando o nmero

JEMG desde 2001, como j foi relatado, e durante todos estes

de alunos participantes.

anos tivemos resultados expressivos, sendo campe por equipe

O projeto deu to certo que a nica Escola da SRE de Caxambu

vrias vezes.

que participou de todas as edies do JEMG na modalidade


Atletismo desde 2001.
Devido a poucos recursos utilizados para a prtica do
Atletismo e aliado ao grande interesse dos alunos na modalidade,
foi desenvolvido um trabalho de cooperao entre os alunos,
familiares, escola, Prefeitura e cmara no apoio ao projeto de
forma que permanece at nos dias de hoje com grande sucesso.

MOTIVAO PEDAGGICA
Identificar o esporte como um meio de superao das limitaes
de cada um e fazer com que o aluno sinta a liberdade de
acrescentar em suas atividades o improviso e a criao,
valorizando assim a atitude do aluno, para que o mesmo obtenha
conquistas alm do que lhe foi passado, atravs do respeito s
tcnicas e regras. Reconhecer em si mesmo seu potencial.

JOGOS DA INDEPENDNCIA
LILIANE DE LIMA SENA
E.E. MARIA DO CARMO LIMA PINTO
SRE - CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO

METODOLOGIA

A E. E. Maria do Carmo Lima Pinto est localizada no municpio

O projeto vem sendo aplicado no Ensino Mdio, no segundo

de Alagoa, situado distante dos grandes centros urbanos, de difcil

semestre do ano letivo.

acesso devido falta de pavimentao das estradas. A

Inicialmente realizada uma reunio com os professores para

caracterstica

definir data, local e coordenadores das atividades. Em seguida

socioeconmica

do

municpio

provm

da

agropecuria e indstria de laticnios, fatos que concorreram para

distribuda as aes e as equipes.

uma populao bastante carente. Sendo assim a Escola tem

A professora de Educao Fsica desenvolveu, depois de uma

como misso alm de promover uma educao de qualidade,

pesquisa, uma apresentao artstica referente s dcadas de

proporcionar tambm espao de aprendizagem, prtica cultural e

20 e 30, juntamente com os Jogos da Independncia

esportiva.

(Campeonatos de Futsal Masculino e Feminino).


A Escola preocupa-se em inserir os campeonatos de Futsal na

MOTIVAO PEDAGGICA
Mediante o princpio de que a escola deve possibilitar o trabalho
em equipe, a participao e a cooperao, desenvolver a
criatividade dos alunos, suas aptides e talentos, a professora de
educao fsica, juntamente com toda a equipe pedaggica da
escola utiliza dos diversos recursos disponveis para, de acordo
com o projeto Jogos da Independncia X Semana Cultural
ajudar esses alunos a ampliarem suas oportunidades de
desenvolvimento psicomotor, cognitivo e socioafetivo. Busca-se
contribuir para o processo de formao humana que valoriza no
s o domnio de conhecimento, competncias e habilidades, mas
tambm a formao esttica, poltica e tica dos educandos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os Jogos da Independncia, atravs de campeonatos de Futsal,
masculino e feminino, tem por objetivo desenvolver a criatividade
dos alunos, suas aptides e talentos para aplicarem e construirem
o conhecimento, o fazer artstico e habilidades esportivas numa
perspectiva de aprimoramento fsico, social e intelectual, alm de
possibilitar o trabalho em equipe, a desenvoltura e cooperao
dos alunos atravs das dramatizaes, campeonatos de futsal e
danas, estimulando o esprito crtico e cientfico do aluno,
despertando a curiosidade, a inventividade e a criatividade.

Semana Cultural para ressaltar que a prtica de atividade fsica


est alm de uma disciplina escolar, mas uma questo cultural.

RESULTADOS OBTIDOS
Mudanas ocorridas nos nveis de satisfao, alegria, autoestima
e integrao dos alunos.
Empenho

para

solucionar

imprevistos

dificuldades

na

execuo das atividades.


Segurana para experimentar e correr o risco de errar.
Trabalho em equipe, alunos mostrando-se solidrios com os
colegas e professores, respeitando e valorizando os outros,
atuando na comunidade em busca da sua melhoria e
transformao.

2 JIP JOGOS INTERNOS PRISIONAL


EMERSON DE JESUS GOMES SILVA
E.E. SO FRANCISCO DE ASSIS
SRE CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A proposta de campeonatos internos, com alunos da EJA

Os resultados obtidos foram todos positivos. Os reeducandos

(Educao de Jovens e Adultos) do Ensino Fundamental, anos

trabalharam em equipe e respeitaram os vencedores sabendo

finais, com prticas esportivas variadas (Futsal, Futvolei, Peteca,

valorizar os que se desempenharam mais e verificando que o

Vlei e Basquete) foi idealizada como forma de favorecer o

treino e a dedicao fazem realmente a diferena no resultado

cumprimento de regras, o trabalho em equipe e a sensibilizao

final. O clima durante todo desenrolar do projeto foi harmonioso

que a dedicao e o treino levam ao sucesso tanto dentro como

no havendo nenhum conflito que atrapalhasse o mesmo.

fora da unidade prisional. A Escola Estadual So Francisco de

Aps ganharem as medalhas a autoestima e valorizao foram

Assis est localizada no Presdio de So Loureno e sua

favorecidas, obtendo, os mesmos, o direito de enviar as medalhas

demanda so os detentos da cidade e cidades vizinhas e a

aos respectivos familiares ou deix-las em seus pertences para

misso da escola a ressocializao do reeducando por meio da

quando livres, se orgulharem das medalhas e prmios recebidos.

educao e das prticas esportivas.

MOTIVAO PEDAGGICA
Toda proposta pedaggica da escola visa o aprendizado e a
formao integral de seus reeducandos. Como se trata de uma
unidade prisional o atendimento ao aluno jovem e adulto infrator
necessita da insero de valores de maneira mais concreta, visto
sua dificuldade de convivncia e adaptao situao atual. A
Educao Fsica j um projeto e acaba sendo responsvel pela
concretizao das regras para todas as disciplinas. As aulas
dialogadas antes da prtica esportiva auxiliam em vrios
aspectos. Vrias so as atividades desenvolvidas e algumas no
podem ser executadas devido s regras impostas para segurana
pela Defesa Social, no podendo estimular prticas que ensinem
luta ou defesa pessoal ou mesmo que aumente a fora muscular.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A prtica desenvolvida tem por objetivo a formao integral do
reeducando, o cumprimento de regras, o respeito s limitaes e
o aprender a trabalhar em grupo. Essa prtica ser dividida em
etapas tanto nas modalidades envolvidas quanto na preparao
para a mesma. Cada modalidade dever contar com pelo menos
cinco aulas mdulo e ter uma final com entrega de medalhas.

OLIMPADA DO SABER
JOS CARLOS COSTA FILHO
ESCOLA ESTADUAL NILO PEANHA
SRE - CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO

4 Etapa: A caa ao jacar: todo o grupo assentado, distanciado


em um metro, pernas estendidas e mos atrs das costas. O

A Escola Estadual Nilo Peanha de Itamonte MG oferece Ensino

professor escolhe o jacar e o caador. O jacar foge correndo

Fundamental, Ensino Mdio e Curso Normal para uma clientela

nos espaos livres, se pego o jacar sai do jogo e seu corpo

de nvel socioeconmico baixo. O Projeto foi desenvolvido com

desenhado no cho, se no, o jacar salta por sobre as pernas

alunos do 2 ano do ensino fundamental que apresentavam

esticadas, tornando-se caador e o outro torna-se jacar. Ao final

dificuldades de aprendizagem e no consolidaram a alfabetizao

cada jacar procura o seu desenho no solo.

matemtica e lingustica. Utilizamos sucatas, bolas e o prprio


corpo.

5 Etapa: Jogo de caa slabas e palavras: O professor lana um


desafio e o aluno dever responder soletrando as slabas da

MOTIVAO PEDAGGICA

palavra descoberta. O pirata ser aquele que acertar o desafio, ele

O projeto teve como eixo central a igualdade de oportunidades

dever pegar os fugitivos. Quem for capturado lana outro desafio,

educacionais, garantindo o compromisso de uma educao de

at restarem apenas dois alunos.

qualidade e com o desafio de respeitar os ritmos e as diferenas


individuais,

com

intervenes

pedaggicas

constantes,

desenvolvendo as competncias e habilidades necessrias para


este nvel de escolaridade, garantindo a interdisciplinaridade e
favorecendo uma viso integrada do conhecimento.

latas, uma a uma, utilizando ora a mo direita, ora a esquerda


formando desenhos geomtricos. Os alunos devero andar por
entre as latas em linha reta, em ziguezague, de costas e na
diagonal. Depois quicando a bola, realizar o mesmo percurso.
2 Etapa: Prxia Grossa: com o auxlio de dois colegas o aluno
executante anda sobre as latas, tentando se equilibrar. Depois,
cada um se desloca sozinho, percebendo sua destreza, equilbrio
e tempo de percurso.
Noes

de

Matemtica:

alunos

assentados

aleatoriamente no solo, o facilitador lana o desafio de clculos de


adio e/ou subtrao, aquele que acertar, torna-se o caador e o
restante, fugitivos. Pego um fugitivo, este torna-se o facilitador e o
jogo prossegue at restarem dois jogadores.

objetivos

do

Projeto

foram

alcanados,

sanando

as

dificuldades de aprendizagem, desenvolvendo a solidariedade. Os


pedaggicas efetivas.

1 Etapa: Prxia Fina: os alunos se deslocam e espalham no solo

Etapa:

Os

professores trabalharam interdisciplinarmente com intervenes

CARACTERIZAO DA PRTICA

RESULTADOS OBTIDOS

RECREIO ESPORTIVO

ALLISON FILADELFO LOPES, AUXILIADO PELA PROFESSORA ISABELLE


ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR SOUZA NILO
SRE - CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Escola Estadual Professor Souza Nilo est localizada no

A participao nos jogos e na aula de Educao Fsica melhorou.

centro de Itanhandu, atende uma clientela de 1.500 alunos e

Os alunos esto mais atentos s regras, ajudam a apitar os jogos

possui uma quadra coberta, alm de dispor de bolas de vlei,

e a fazer a smula.

basquete, handebol e futsal.

No usamos mais o apito durante as aulas de Educao Fsica.

Para incentivar a prtica esportiva e criar um ambiente mais

Em caso de falta, lateral ou escanteio, nossos alunos praticam o

agradvel no intervalo das aulas escolhemos o horrio do recreio

Jogo Limpo.

para os torneios entre as turmas.

A participao de nossa Escola no JEMG melhorou. Agora

Este Projeto aplicado tanto para os anos finais do E.

participamos com mais alunos, em vrias modalidades esportivas

Fundamental com para o Ensino Mdio. Este ano aplicamos no

com uma excelente disciplina de nossos alunos/atletas.

Ensino Mdio.

MOTIVAO PEDAGGICA
Em nossa escola o planejamento anual de Educao Fsica
envolve todas as modalidades. realizado tambm treinamentos
fora do horrio escolar para formao de equipes para
participao do JEMG - Jogos Escolares de Minas Gerais, onde
participamos todos os anos com vrias modalidades, com isso
melhoramos a participao de nossos alunos nas aulas de
Educao Fsica.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Cada sala organiza sua equipe (Basquete, Handebol, Vlei e
Futsal). Durante o recreio acontece o jogo, sendo que, cada
tempo tem a durao de oito (8) minutos. No caso do vlei um (1)
set de vinte e cinco (25) pontos.
Temos como objetivos: incentivar e preparar nossos alunos para o
JEMG (Jogos Escolares de Minas Gerais); maior motivao e
participao nas aulas de Educao Fsica; o respeito s regras,
aos adversrios, aos rbitros e a torcida.

RESGATANDO O ATLETISMO
PEDRO PAULO ZANINI
E. E. PROF. ANTNIO MAGALHES ALVES
SRE CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Este trabalho foi executado nos anos iniciais do ensino

Os alunos apresentaram uma motivao elevada nas aulas

fundamental, no municpio de So Loureno, circuito das guas.

regulares de educao fsica com as prticas relacionadas ao

Nossa escola privilegiada com uma rea de 6 hectares, com 2

atletismo, alm de relatarem a importncia dos conhecimentos

quadras, sendo uma coberta e uma pista de atletismo, pouco

adquiridos e a vivncia desta atividade.

utilizada pela comunidade e sua manuteno precria. O

Participam em mdia 90 alunos do municpio e este ano

atletismo, esporte base para todos os outros, pouco divulgado

participaram tambm alunos do municpio vizinho de Carmo de

pela mdia, precisa de uma valorizao e um olhar diferenciado

Minas. Da nossa escola, onde realizado o trabalho, h alunos

principalmente nas escolas e pelos professores de Educao

que competem e alunos que vo para assistir e torcer.

Fsica.

O envolvimento grande, porm, no como desejvamos, talvez


por acontecer no sbado.

MOTIVAO PEDAGGICA
Desenvolver o gosto e o prazer pela prtica de atividades fsicas
uma misso social do professor de Educao Fsica. Valorizar e
favorecer o acesso a conhecimentos histricos e tcnicos dessa
cultura corporal de movimento, o atletismo, que universal e
acompanha o desenvolvimento da humanidade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Trabalhamos algumas aulas com recurso audiovisual (data show),
sensibilizando os alunos sobre as belezas e riquezas de
movimentos do atletismo. Suas regras e algumas tcnicas so
tambm citadas. O ldico como motivador de atividades de correr,
lanar e saltar do incio ao trabalho prtico. Depois trabalhamos
algumas tcnicas de corridas e a experimentao dos combates,
que o significado da palavra atletismo em grego. Para o
fechamento dos trabalhos realizamos, em parceria com a
Faculdade de Educao Fsica de So Loureno, um festival de
atletismo convidando crianas das escolas de todo o municpio.
Este projeto j ocorre h 4 anos. Este ano realizamos o IV
Festival de Atletismo.

Muitas crianas que participam dos festivais comeam a treinar e


participar de competies defendendo nosso municpio e tambm
das competies do JEMG.
Boas sementes sempre daro bons frutos.

SEMANA OLMPICA

CLUDIA VILLAMARIM P. GOMES


RENATO MOTTA
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR MRIO JUNQUEIRA FERRAZ
SRE - CAXAMBU

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
est

O trabalho se concretizou com a volta olmpica da tocha pela

localizada na cidade de So Loureno e atende ao Ensino

escola e o acendimento da pira, depois a apresentao de

Fundamental anos finais e Ensino Mdio. Os alunos so oriundos

Ginstica Rtmica, Taekwondo e Jud, e a exposio dos

de diversas classes sociais de nossa cidade e cidades vizinhas.

palestrantes sobre os temas da cultura e da histria de cada

Aproveitamos a conquista do direito do Brasil de sediar os Jogos

modalidade esportiva. Ao final de cada palestra foi aberto o

Olmpicos no Rio em 2016 e abraamos a ideia do III Simpsio

espao para perguntas e questionamentos dos alunos e demais

de Esportes na escola - Boas Prticas de Educao Olmpica.

presentes

Para ns, Profissionais de Educao Fsica, sobretudo os que

convidados pessoas ilustres do prprio municpio como ex-jogador

atuam na rea escolar, este o momento de aproveitarmos o

da seleo brasileira de Basquete, Andr Brazolin, e o rbitro

ensejo para promover a Educao Fsica Escolar e as atividades

internacional de Handebol, Andr Nicolau. A partir da, os alunos

fsicas, procurando gerar legados duradouros para os brasileiros.

foram convidados a participarem dos torneios de acordo com suas

A Escola Estadual

Professor Mrio Junqueira Ferraz

qual

causou

bastante

polmica,

pois

foram

inscries referentes a palestra do dia. Com isto conseguimos o

MOTIVAO PEDAGGICA

sucesso da integrao e participao dos alunos nas palestras e

Partindo do princpio de que a proposta da Escola promover a

esclarecidas pelos palestrantes. Em relao a prtica esportiva

aprendizagem de seus alunos e garantir a igualdade de

desenvolvida aps as palestras percebemos a conscientizao

oportunidades aos mesmos, a professora de educao fsica

dos alunos em relao ao colega em cada modalidade: o respeito

procurou, dentro de sua rea, buscar os melhores recursos com

pelo adversrio, o saber perder e ganhar, e a forma de

o objetivo de integrar a teoria e a prtica. A educao fsica

comemorar. Foi tudo um grande sucesso.

possibilita

acesso

aos

nos

diferentes

saberes

construdos

historicamente para que o aluno vivencie, transforme, planeje e


seja capaz de julgar valores com nfase no respeito e
solidariedade,

sensibilizando

envolvendo-os

como

co-

responsveis pelo processo ensino e aprendizagem.


Portanto o Projeto contou com palestrantes de vrias categorias
e aps, a prtica aconteceu.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O Projeto Semana Olmpica foi elaborado observando o CBC e o
diagnstico feito com os alunos do Ensino Mdio. A partir desta
anlise desenvolvemos o projeto objetivando conhecer a origem
cultural e a histria de cada modalidade esportiva, oferecendo
aos nossos alunos um conhecimento de forma interdisciplinar,
alm da oportunidade de compartilharem o espao fsico da
prpria escola.

jogos.

Surgiram

vrias

perguntas

dvidas

foram

TRIATHLON POR EQUIPE

ISABELLE GUEDES PAIVA, AUXILIADA PELOS PROFESSORES: ALLISON, BETH E CNTHIA


ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR SOUZA NILO
SRE - CAXAMBU

CONTEXTUALIZAO

esportivas para todos os alunos e o esperado piquenique.

A Escola Estadual Professor Souza Nilo, situada no centro de

RESULTADOS OBTIDOS

Itanhandu, possui uma piscina de 22 metros, onde passou muito


tempo sem funcionar.

O Projeto Triathlon por Equipe, em forma de revezamento, vem

Em 2001, para incentivar a prtica da natao, a professora

mostrar que possvel adaptar e aplicar os conhecimentos

Isabelle reuniu alguns alunos na piscina da AABB (Clube do

bsicos do atletismo, da corrida de bicicleta e da natao, usando

Banco do Brasil), corrigiu o nado dos alunos e organizou o 1

um maior nmero de participantes, desenvolvendo tambm, o

TRIATHLON. Assim, despertou o maior interesse dos alunos para

esprito de equipe e o jogo limpo.

a prtica da natao na escola, com isso houve um movimento do

Depois da competio temos a Confraternizao da Famlia

Grmio Estudantil para reativar a piscina que estava desativada

Souza Nilo. Com este piquenique a Escola consegue trabalhar o

mais de 20 anos.

espao e o tempo escolar de maneira diferenciada, onde a

O treinamento para corrida era feito na avenida, em frente

socializao alcanada.

Escola.
Material

utilizado:

raias,

medalhas,

bicicletas,

colete

de

identificao e cronmetro.
Este

Projeto aplicado tanto para os anos finais do E.

Fundamental com para o Ensino Mdio. Aplicamos, este ano, no


Ensino Mdio.

MOTIVAO PEDAGGICA
Em nossa regio muito comum a competio de bicicleta e a
caminhada ou corrida por trilhas.
Associar esses trs esportes numa atividade fsica estimulou a
participao dos alunos.
Incentivar a prtica da natao era o nosso maior objetivo.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Durante os anos, o nosso evento foi sendo adaptado nossa
realidade. Criamos o Triathlon por equipe para o envolvimento de
mais alunos e na forma de revezamento.
Cada sala organiza a sua equipe com seis (6) participantes. So
duas meninas e dois meninos na piscina, uma menina para
corrida de bicicleta e um menino para corrida. A equipe que
completar a prova no menor tempo, respeitando as regras
estabelecidas, vence a competio.
Depois acontece um momento de descontrao com atividades

GINSTICA DE SOLO NA ESCOLA


ADRIANE MACIEL DIAS
ESCOLA ESTADUAL CORONEL AMANTINO MACIEL
SRE CONSELHEIRO LAFAIETE

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
A ginstica uma prtica corporal plena de possibilidades tais
como: a interao social, o trabalho em grupo, e desafios que

Pude perceber atravs das atividades aplicadas que, a ginstica

levem a criana a conhecer e superar seus limites.

um contedo repleto de possibilidades a serem trabalhadas na

escola, que despertam o interesse dos alunos e no necessita de


muito material e espao. Consegui realizar todas as atividades,
utilizando apenas o local e os materiais citados, e percebi que os

MOTIVAO PEDAGGICA

alunos sentem mais motivados na aula, quando se trabalha

OBJETIVO GERAL
Oportunizar as crianas da escola experincia com a ginstica
de solo.

esse contedo, elevam sua auto-estima, interagem mais com os


outros colegas, e aqueles alunos, com problemas de
disciplinas,

Desenvolver habilidades motoras bsicas tais como: fora,


flexibilidade,

agilidade,

equilbrio,

coordenao,

lateralidade, percepo temporal etc, possibilitando uma maior


vivencia de todos as qualidades do meio motor;
Levar os alunos a terem conscincia de si prprio, seus limites,
suas potencialidades;
Demonstrar a forma correta de realizao dos movimentos.

CARACTERIZAO DA PRTICA

O projeto foi executado com uma turma de alunos do 2 ano do


ensino fundamental, da Escola Estadual Coronel Amantino Maciel.
As atividades foram executadas no ptio da prpria escola,
utilizando

como

prestar

ateno

entusiasmavam ao realizar a atividade .

OBJETIVOS ESPECFICOS
velocidade,

conseguiram

materiais,

colchonetes,

cordas

bancos,

disponibilizados pela escola.


As atividades foram executadas nas aulas de Educao Fsica, no
horrio de aula, do professor, utilizando para isso 04 aulas.

na

aula

se

JOGOS OLMPICOS E A SOCIALIZAO


CLIA REGINA RODRIGUES MOREIRA
ESCOLA ESTADUAL CEL. JOAQUIM DOS SANTOS MONTEIRO
SRE CONSELHEIRO LAFAIETE

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

O esporte fundamental na vida da criana. No somente pelo

- Melhor entrosamento entre colegas;

impacto que tem sobre a sade, mas sobretudo porque o esporte

- Respeito s regras dos jogos;

envolve participao, rene indivduos e comunidade e, portanto,

-Iniciativa, autonomia, comprometimento, cooperao, respeito,

promove a diversidade e incluso social, despertando no

tica;

aprendizado habilidades como: cooperao, trabalho em equipe,

- melhorar a coordenao motora, raciocnio.

resoluo de problemas, disciplina e liderana. E valores como:


respeito,

honestidade,

confiana,

jogo

limpo,

tolerncia,

solidariedade, valor do esforo e de como lidar com a vitria e a


derrota. O Projeto foi realizado com alunos do 1 ao 5 ano do
Ensino fundamental.

MOTIVAO PEDAGGICA
A promoo de jogos olmpicos um meio de socializao, como
oportunidades de desenvolver formas solidrias e cooperativas de
organizao de grupos, no ignorando suas caractersticas
fundamentais, assim como a ludicidade, a liberdade e o prazer.
Foram feitas pesquisas sobre jogos olmpicos, seus smbolos e
significados.

CARACTERIZAO DA PRTICA
As modalidades esportivas so formadas por esportes individuais
e coletivos. Nos esportes coletivos, tudo depende do esprito de
cooperao, o mais importante a combinao da tcnica
individual com o trabalho de equipe. Nos individuais, o que conta
o esforo para superao dos prprios limites.

JUD: LUTANDO PELA PAZ


GERALDO PEIXOTO FILHO
COLGIO SANTA RITA FASAR
SRE DE CONSELHEIRO LAFAIETE

CONTEXTUALIZAO

Recreao: Brincadeiras e Jogos colaborativos.

Tendo tomado conhecimento de uma pesquisa indita sobre a


situao de violncia e manifestaes de bullying que so cada
dia mais comuns em escolas brasileiras, pblicas e particulares e
que detectou que as escolas no esto preparadas para evitar
essa prtica, no apresentando programas especficos de
combate ao bullying, que muitas vezes tratado como um caso
isolado de indisciplina, cresceu o desejo de implantar esse
projeto.
O Jud, esporte olmpico que se caracteriza por possuir uma
filosofia que enaltece a prtica de princpios e valores, apresentase mais que como um esporte, mas como uma estratgia na
preveno e no combate violncia nos ambientes escolares. O
projeto desenvolvido com alunos do 6 ao 9 ano do Ensino

Tcnica: aquecimento, tcnicas do jud;


Relaxamento

Meditao:

alongamento,

relaxamento

meditao com o objetivo de levar o aluno a exercitar o domnio


da mente e refletir sobre o seu comportamento no cotidiano,
levando-o

associar

praticar

os

valores

princpios

ticos,morais e sociais.

RESULTADOS OBTIDOS
Observou-se melhoria significativa em diversos aspectos/causa
que contribuem para as situaes de violncia/bullying, Sendo os
principais, a melhoria nos comportamentos de alunos com
tendncias agressividade, por meio do desenvolvimento do autocontrole fsico, mental e emocional, Da mesma forma, observamos

Fundamental, matriculados no horrio integral.

o desenvolvimento da auto-confiana, e capacidade de interao

MOTIVAO PEDAGGICA

isolamento e passividade.

O Jud uma modalidade olmpica que se destaca, por possuir

que passaram a demonstrar maior capacidade de concentrao e

caractersticas

foco da ateno durante as aulas, e quando o transtorno estava

multidisciplinares,

em

alunos

que

demonstravam

inicialmente,

insegurana,

Outro benefcio foi observado nos alunos com dficit de ateno,


capazes

de

propiciar

desenvolvimento tanto dos contedos Conceituais Aprender a

associado

Conhecer (despertar no aluno o desejo de aprender mais e

capacidade de auto-determinao e disciplina, por meio da auto-

melhor); quanto dos Contedos Procedimentais aprender a

percepo e da percepo e respeito ao outro.

Fazer (auxili-lo a aplicar na prtica, os seus conhecimentos,

Assim, com a melhoria desses fatores/causa pretendemos

beneficiando-se das oportunidades oferecidas pela educao). E

implantar gradativamente, por meio da prtica do Jud e dos

em especial, por promover os Contedos Atitudinais Aprender a

valores, a cultura de paz que desejamos para nossa escola.

Ser (visando o desenvolvimento total do aluno, esprito e corpo,


sensibilidade, responsabilidade pessoal, espiritualidade,) e o pilar
que constitui o principal desafio dos educadores: Aprender a Viver
com os outros, pois, atua no campo das atitudes e valores,
buscando o combate ao conflito, ao preconceito, s rivalidades
milenares ou dirias.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O plano de aula estruturado na seguinte sequncia didtica:
Teoria, Histria, Filosofia, valores e princpios do Jud; As Lutas
Olmpicas e os valores do Olimpismo;

hiperatividade

tambm

houve

progresso

na

Projeto Olimpadas na Escola


EDMILSON MARIA MORAIS LIMA (Educao Fsica)
DARLEA APARECIDA DE R. COSTA (Geografia e Histria)
JANE CSSIA DE LIMA (Arte)
ESCOLA ESTADUAL CARMELA DUTRA
SER CONSELHEIRO LAFAIETE

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
Sabendo que o ser humano deve distinguir seus limites dando

O projeto realizado com 98% de aceitao dos alunos,

importncia a superao,conquistas e fracassos,mostramos aos

mobilizando a escola toda. Fazendo parte do Calendrio Escolar

alunos que no fcil,mas eles tem condies de assimilar e

enfatizando a interdisciplinaridade, no tirando o foco pedaggico

levar para seu dia a dia. Oportunizando-os a participarem de

e a formao de

vrias modalidades, sendo elas de vrios graus de dificuldades.

Mostrando sempre os benefcios da prtica esportiva e enfocando

Lembrando que o andar, correr, saltar, arremessar e viver em

o desempenho individual/equipe. So premiados com medalhas,

grupo e pertinente do ser humano. As atividade propostas insere

onde entra a participao de todos os funcionrios nesta entrega.

a cada aluno o momento de expor suas potencialidades, e


desenvolver suas habilidades. O Projeto desenvolvido com
alunos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental, uma vez ao ano,
sendo est a stima Olimpadas realizada na escola.

MOTIVAO PEDAGGICA
Proporcionar aos alunos da E.E. Carmela Dutra momentos
especficos

de

cognitivos

(percepo,ateno,memria

psicomotores

prazer
(executar

desenvolvimento

nos

etc.)

intencionalmente

processos

motores

determinados

movimentos com o corpo; equilbrio,controle das aes motoras,


lateralidade e domnio do corpo). Interpessoais/afetivos (auto
estima,sociabilidade,resoluo de conflitos,controle das emoes
etc). E por fim uma comunicao ampla de colegas, familiares,
professores e demais profissionais da escola.

CARACTERIZAO DA PRTICA
De acordo com o Projeto Olimpadas na Escola faz-se um
trabalho de inscrio onde os alunos optam pela modalidade que
ir participar, consequentemente a formao das equipes,sendo
escolhido 01 aluno de cada equipe que ser o responsvel pela
mesma,configurao do Cronograma do projeto,exposio das
regras adaptadas ao projeto tendo envolvimento interdisciplinar.

nossos alunos no contexto social e escolar.

DANA E FUTSAL COMO INFLUNCIA NO


COMPORTAMENTO DE CRIANAS
AURLIA SILVA DE FREITAS
ESCOLA MUNICIPAL JOS LAGARES DE LIMA
SRE - CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO
Aproveitando que nas aulas de Educao Fsica a criana se
move, brinca, atua entre seus colegas desenvolveu-se este
trabalho para proporcionar aos alunos um aprofundamento em
sua prpria identidade.

Observou no decorrer das aulas com o passar dos meses,


maior interesse e atitudes apropriadas para cada gnero sexual,
ou seja, que antes alguns meninos no se envolviam tanto com os
outros meninos e isto melhorou . Meninas se envolvendo melhor

MOTIVAO PEDAGGICA
Com este trabalho levou s crianas se envolverem melhor
entre o mesmo gnero sexual e a promover um intercmbio entre
as turmas .
Aconteceu um envolvimento social atravs da dana e do futsal
das regras e das condutas nas aulas melhorando a auto estima
dos alunos na pr-adolescncia . Contribuio para o carter,
cooperao e na expresso do seu eu.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A professora de Educao Fsica juntamente com a pedagoga da
escola, administrao escolar , alunos e alunas do 5 ano
juntamente com o

RESULTADOS OBTIDOS

professor de Ensino Religioso e pais

desenvolveu este projeto escolar que durou trs meses


consecutivo, ( 07/03/2008 07/06/2008).
Este trabalho foi executado todas s 5-feiras durante estes trs
meses subseqentes.
No 3 horrio somente s alunas de ambas s 5 anos iriam para
a aula de Educao Fsica, onde era ministrado aulas de dana .
Neste momento os alunos de ambas as turmas tinham aulas de
Ensino Religioso. No 4 horrio os alunos das turmas iam para a
aula de Educao Fsica onde era ministrado aulas de futsal e as
alunas para a aula de Ensino Religioso, onde o professor
ministravam aulas com nfase nos objetivos do projeto.
As aulas de dana abrangeu : histria da dana, cooperao,
dinmicas , movimentos rtmicos, ginsticos, concentrao,
coreografias, postura e noes corporais e espaciais. No futsal o
contedo prtico e motivacional deste esporte foi levado em
execuo. O projeto finalizou se com uma grande apresentao
de dana sobre o Motereiro Lobato e os meninos um grande jogo
onde toda a escola assistiu.

entre as aulas propostas. Houve relatos dos alunos e alunas e


registros por fotos que marcaram a prtica.

EDUCAO FSICA: UM PROCESSO TRANSFORMADOR


E DE INCLUSO SOCIAL
PROF. MS. EVERTON DE CASTRO VITORINO
E.E PROF. PEDRO CALMON
SRE - CORONEL FABRICIANO

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
O Projeto foi realizado com os alunos do Ensino Mdio regular e da

A Educao Fsica possui local de destaque para a formao do futuro

Educao de Jovens e Adultos, dos turnos matutino e noturno. No perodo

cidado, ao realizar um trabalho que desenvolva no s o aspecto fsico,

de 2009 a 2011 na Escola Estadual Prof. Pedro Calmon. O projeto

mas tambm a dimenso scio-educativa.

atendeu neste ano 369 alunos com idade entre 14 a 60 anos. A Escola

Os objetivos do Projeto vm sendo plenamente alcanados, inclui-se neste

atende a uma clientela mista e diversificada como tambm de vrios nveis

contexto as referidas mudanas observadas nos educandos na formao

sociocultural.

de cidados capazes de partilhar a sociedade suprindo suas necessidades


vitais, culturais,sociais e poltica;assim construindo uma nova ordem social.

MOTIVAO PEDAGGICA
Para

motivao

caractersticas

do

da

aprendizagem

ambiente

escolar.

As atividades desenvolvem o senso de respeito ao prximo, alm de

preciso

As

tarefas

as

motivar o aluno a melhorar sua perspectiva de vida e profissional no

atividades

mundo do trabalho, alm da pratica do lazer e contato com a natureza,

considerar
e

proporcionadas no ambiente escolar esto relacionadas a processos

despertar

criatividade

ainda

desenvolver

sua

personalidade

cognitivos como: capacidade de ateno, concentrao, processamento

aumentando seu senso crtico e sua autonomia.

de informaes, raciocnios, resoluo de problemas e desenvolvimento

Pode-se dizer que as experincias vividas, o relacionamento com os

da linguagem culta. Aplicar conceitos gerais sobre motivao humana no

alunos, a percepo de suas dificuldades e anseios, contriburam

ambiente escolar no seria muito apropriado sem a considerao das

significativamente para a formao pessoal e profissional.

singularidades deste ambiente.


A motivao o principal fator que pode influenciar no comportamento
de uma pessoa, no processo ensino-aprendizagem, ou seja, a motivao,
que influi, com muita propriedade, em todos os tipos de comportamentos,
permitindo um maior envolvimento ou uma simples participao em
atividades que se relacionem com: aprendizagem, desempenho e
ateno.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Percebendo, o quanto eles precisavam entender a importncia do fator
motivao a abordagem deste projeto est centrada na identificao dos
fatores

extracurriculares

aos

temas

de

aplicao

temas

contextualizados nas aulas de Educao Fsica para alunos dos 1s, 2s e


3s anos do Ensino Mdio

e da E.J.A.

O projeto esta focado nas

seguintes aes: - Insero e participao no JEF(Jogos Escolares


Fabricianense);

Intercmbio

entre

Escolas

Comunidade;

Campeonatos Intersalas semestral; - Projeto Interdisciplinar (visitas e


atuao

na

comunidade)

Participao

no

Projeto

Agita

Galera(SEE/MG); - Criao de letras de msica estilo (Rip e Hop; Funk e


Rap); - Textos e palestras para melhorar a baixoautoestima; - Mobilizao
e incentivo a aluno/atleta; - Comemorao Dias dos Estudantes e dos
Professores; Projeto Leitura na Sala de aula (ao inerente ao
GDP/2011); Ida ao Teatro; - Mostra de Arte; - Formao e atuao
Banda de Msica da Escola Banda do Perdo; (continuidade do projeto
GDPEAS); - Intercmbio com Universidades (visitas e mostra de
profisses); - Participao duas edies da Copa Interescolar Unileste.

EDUCAO FSICA:UM OLHAR PARA


A INCLUSO SOCIAL
PROF. MS. EVERTON DE CASTRO VITORINO
E.E PROF. PEDRO CALMON
SRE - CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

O Projeto foi realizado com os alunos das sries finais no perodo de

Os

2007 a 2011 na Escola Estadual Prof. Pedro Calmon. O projeto

desenvolvimento global atravs do movimento, da ao, da

atendeu em mdia 478 alunos com idade entre 11 a 17 anos. A nossa

experincia e da criatividade, beneficiando, de forma direta

clientela composta por filhos de famlias de baixa renda como

relacionamento

tambm de pais com baixo nvel sociocultural sendo a maior parte dos

Acompanhamos

alunos de duas grandes comunidades (morro/favelas) do municpio

professor,pedagogo,direo e com os prprios educandos, mas a

onde enfrentamos graves problemas sociais, familiares, culturais.

todo momento atentos a tudo que vem acontecendo no mbito e na

MOTIVAO PEDAGGICA
Observando o quanto eles tm experincias prprias e mpares,
histrias de vidas assustadoras e desafiantes a qualquer um,
encontravam-se perdidos no seio das famlias, focados no mundo das
drogas, prostituio, roubos, crimes. A Educao Fsica Escolar,
mesmo fora dos muros da escola, pode no apenas proporcionar
possibilidades do esporte, e brincar, mas tambm de complementar
trabalhos visando o pleno desenvolvimento dos educandos, e,
sobretudo, pelas questes referentes cultura, permitindo a insero
social de forma crtica e emancipadora, o que compreende o resgate
cidadania.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Percebendo, o quanto eles precisavam entender o que Cidadania,
tica, Respeito prprio e mtuo em todos os mbitos escolar, familiar,
social. Iniciamos o projeto focando as seguintes aes:
-Insero e participao no JEF( Jogos Escolares Fabricianense); Participao JEMG 2010 (Minas Olmpica) - Intercmbio entre
Escolas e Comunidade; - Campeonatos Intersalas semestral; - Visitas
e atuao na comunidade; - Participao no Projeto Agita
Galera(SEE/MG); - Anlise das letras de msica com diversificados
estilos/gneros; - Textos e palestras para melhorar a baixoautoestima;
- Mobilizao e incentivo a aluno/atleta; - Comemorao do Dias dos
Estudantes e das Crianas; - Parceria com escolinha de Futebol; Visita ao PERD (SEMA/MG); - Visita a Semana do Livro; - Oficina na
Biblioteca Pblica Municipal (ao inerente ao GDP/2011).

educandos

comunidade,

realizaram

muito

indireta,
as

atividades

outras
aes

que

reas

propiciaram

do

um

conhecimento

semanalmente,

das vezes um telefonema nos

entre

passava

informaes de alguma conduta ou ao suspeita que contraria o


objetivo do projeto. Podemos dizer que as experincias vividas,
relacionamento com os alunos, percepo de suas dificuldades e
anseios, contriburam significativamente para a formao pessoal e
profissional. Ter despertado em muitos deles o interesse pela Vida,
como t-los feito perceber que a escola/cincia faz parte de suas
vidas.
Os objetivos do Projeto vm sendo plenamente atingidos, incluindo
as referidas mudanas observadas nos educandos e famlias.
Melhorando sua personalidade aumentando seu senso crtico e sua
autonomia e por ter conseguido despertar nestes jovens a
conscincia da cidadania, a preocupao em se proteger e proteger o
meio ambiente, de modo a levar uma vida mais saudvel.

FLOORBALL - UMA OPO DE ESPORTE


TRCIO APOLINRIO DE SOUZA
E.E JOS ROSA DAMASCENO
SRE CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

O Projeto foi aplicado em alunos do Projeto Acelerar para Vencer

Os alunos demonstraram um maior interesse na descoberta da

(PAV II ) no perodo de 13 de Setembro a 4 de Outubro na Escola

nova alternativa de esporte na escola, melhorando sua alta estima

Estadual Jos Rosa Damasceno. A turma composta por 27

e participao nas aulas de Educao Fsica na escola. Observa

alunos

defasagem nos contedos de

se tambm, que os alunos demonstraram uma criatividade na

leitura e escrita, problemas de indisciplina com idade mdia de 15

confeco dos tacos e curiosidade para apreender sobre a cultura

anos, onde esportes de taco ou raquete no incorporava a prtica

norte americana. O desenvolvimento da preciso espacial, culo

esportiva escolar ofertada, limitando assim sua gama de

manual e pedal, peculiar a prtica do Floorball foram evidentes

estmulos corporais e esportivos.

nas aulas. Tarefas motoras bsicas e especializadas nota se uma

com ndice grande de

melhora significativa, mas o que ouve maior repercusso foi as

MOTIVAO PEDAGGICA

adaptaes as regras, pois a regras foram adaptadas a realidade

A Educao Fsica Escolar tem como um dos seus pilares de


ensino ofertar para os alunos maior nmero possvel de estmulos
corporais ao longo da vida estudantil, para que o aluno assim crie
uma conscincia corporal se tornando posteriormente um adulto
completo. Ao observar que os alunos da escola tinham apenas
contato com esportes populares como Handebol, Basquete,
Voleibol e Futsal e no conheciam nenhum outro esporte que
utilizava se taco ou raquete. O Floorball surgiu como uma
alternativa para a experincia de

se praticar um esporte que

utilize um taco confeccionado pelos prprios alunos para conduzir


e manusear a bola nas aulas de Educao Fsica assim
introduzindo uma nova modalidade com taco na aprendizagem
cognitivo-motor do aluno e estimulando

os alunos a criarem

prticas esportivas a partir de materiais alternativos .

CARACTERIZAO DA PRTICA
Os alunos assistiram o filme Desafio no Gelo e responderam
perguntas sobre o filme e reflexes para a prtica do esporte na
escola, levados ao questionamento da possibilidade da pratica
hquei na escola. Foi apresentado com o recurso de slide e
vdeos no data show o Floorball; sua histria, regras e adaptaes
para escola. Os prprios alunos confeccionaram os tacos com
caixa de leite e cabo de vassoura e terminaram aplicando os
conhecimentos das regras adaptadas na quadra fazendo um jogo
utilizando os prprios materiais confeccionados .

dos alunos, assim no supervalorizando o melhor tornando o


esporte atrativo, prazeroso e inclusivo. Sendo o Floorball um
trabalhado rico em experincias corporais com a adaptao de
regras de acordo com o grupo.

GINCANA NO DIA DAS CRIANAS


AURLIA SILVA DE FREITAS
ESCOLA ESTADUAL JOO HEMTRIO DE MENEZES
SER - CORONEL FABRICIANO

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
Os professores dos anos iniciais sugeriram a professora de

A professora de Educao Fsica ficava na demonstrao de cada

Educao Fsica uma forma descontrada e diferente das j

prova e anotado em uma prancheta qual equipe pontuava. No final

comemoradas

professora

das provas os resultados obtidos foram os seguintes: equipe azul

desenvolveu esta gincana uma vez que nunca tinha se

e verde fizeram dois pontos, equipe roxo fez um ponto e as

comemorado o dia das crianas assim.

equipes vermelha e amarelo fizeram trs pontos; ento estas

no

dia

das

crianas.

Ento

Quando as crianas chegaram na escola elas foram direto

equipes ficaram em primeiro lugar, a azul e verde em segundo

para a sala de aula, onde um professor foi passando de sala em

lugar a equipe roxa em terceiro lugar.

sala e amarrou uma fita em cada brao, de uma cor diferente.

Mas, em momento nenhum foi enfatizado de forma competitiva e

Esta fita eles s descobriram quando chegaram na quadra que a

sim com muita animao e vibrao do professor que levava as

pedagoga da escola comeou a separar os grupos pelas cores

equipes agitao total. Ficou na memria de todas as crianas

das fitas amarradas no braos de cada criana de

aquela maravilha de comemorao.

diferentes

cores at mesmo as professoras de sala ganharam uma fita


colorida . Houve cinco grupos das cores: amarelo, azul, verde,
vermelho e roxo e em cada grupo saiu duas professoras de sala
para ajudar o grupo se organizar para que todos os componentes
participassem das brincadeiras.

MOTIVAO PEDAGGICA
Esta

gincana

professores,

proporcionou
pedagoga

envolvimento

demais

nos

funcionrios

alunos,
com

comemorao do dia da criana, procurando atravs da


integrao e trabalho de equipe entretenimento e lazer de forma a
demonstrar a importncia da unio, organizao e persistncia
entre as equipes.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foi desenvolvido um regulamento para a formao das equipes e
como seria executado cada prova. Descrio de cada uma das
provas que totalizavam onze provas consecutivas. Para esta
gincana foi utilizado vrios materiais como: cinco cones,cinco
cadeiras, cinco bolinhas de ping-pong, cinco bolas de borracha,
cinco pedaos de cordas, dez pratos com farinha, um anel, cinco
cordinhas de nylon, cinco arcos, cinco bastes, pequenos e cinco
grades; dez tapetes de emborrachado, um apito, cinco bales
cinco canetas e cinco litros descartveis. Foi utilizando fiscais
para ajudar na observao de quem ou qual equipe iria terminar
primeiro cada prova executada.

I FESTIVAL DE XADREZ
AURLIA SILVA DE FREITAS
ESCOLA ESTADUAL JOO HEMTRIO DE MENEZES
SER - CORONEL FABRICIANO

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
Na segunda quinzena de outubro de 2009, foi realizado um
grande trabalho com o Xadrez para os alunos do 1 ao 9 ano do
ensino fundamental e do ensino mdio. Com este trabalho os
alunos desenvolveram concentrao, ateno e estratgias de
jogo para o Xadrez.
O Xadrez um esporte, uma arte e um jogo que proporciona
um

aprendizado

que

atinge

resultados

fantsticos

no

desenvolvimento de qualquer pessoa, podendo ser citado como


conhecimento para o aluno: diagonais, colunas , fileiras e os
quadrados que so casas entre outros conhecimentos. Com este
contedo o aluno desenvolve a imaginao e grandes habilidades
de defesa e ataques para vencer o jogo. Aps todo o trabalho de
ensinar a jogar o projeto culminou com o dia do Festival de
Xadrez.
Os alunos desenvolveram e evoluram tanto na prtica deste
jogo que foi necessrio um festival para marcar este momento de
aprendizado. Todos ficaram encantados com o evento e
organizao do mesmo.
aprendizado

proporcionado

de rodadas das partidas do jogo, baixado na internet por programa


prprio para este evento (www.swissperfect.com) .
As pontuaes mais elevadas por categorias eram inseridas no
sistema de classificao de acordo com a categoria em que o
aluno foi inscrito, isto, com acompanhamento de vrios fiscais (da
Federao Brasileira de Xadrez)

que nos deram todo o apoio

necessrio para a realizao do evento, inclusive trazendo um


programa de computador utilizado em competies oficiais. Aps
as anotaes

nas

smulas e ser inserido no sistema, a

classificao dos jogadores e seu prximo concorrente era


automtica. Quando terminou o evento que durou seis horas
reuniu-se todos os envolvidos colaboradores e participantes para
um lanche e logo aps foi feito a premiao, salientando que,

MOTIVAO PEDAGGICA

Para obteno da classificao dos jogadores houve contagem

todos

envolveu:

interpretao de jogo, estratgias, raciocnio, lgica, diagonal,


fileira, coluna , quadrado, concentrao, respeito ao Oponente,
entre outros.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foi Realizado uma inscrio anterior ao dia do festival,
04/11/2009 at o dia 01/12/2009. Onde foi feito a separao por
categorias distintas, que so:
A- Categoria I- alunos de sete a oito anos( feminino e masculino).
B- Categoria II- alunos de nove e dez anos ( feminino e
masculino) .
C- Categoria III- alunos de onze a quatorze anos ( feminino e
masculino). Foi propiciado quatro medalhas douradas, quatro
medalhas prateadas e quatro medalhas bronzeadas, mais as
medalhas para todos os participantes do evento.
Contou se com o apoio e ajuda da Fundao Brasileira de
Xadrez para a organizao e arbitragem do evento.

todos foram premiados com medalhas de participao e os


ganhadores por categoria.

OBESIDADE EPIDEMIA DO NOVO SCULO


TRCIO APOLINRIO DE SOUZA
E.E JOS ROSA DAMASCENO
SER - CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

O Projeto foi aplicado em alunos do 1 ano do Ensino mdio no

Os alunos conscientizaram sobre a importncia da prtica de

perodo de 30 de Novembro a 9 de Dezembro na Escola Estadual

exerccio fsico regular e uma alimentao balanceada para a

Jos Rosa Damasceno. A turma composta por 21 alunos com

manuteno da sade e preveno da obesidade, descobrindo

idade mdia de 16 anos, sendo alguns com problemas de leitura e

que a preveno a melhor alternativa para se combater a

escrita e com ndice de sobre peso e obesidade. H uma grande

obesidade e seus riscos advindos. Como o trabalho de campo os

parcela da comunidade que no tem acesso as informaes para

alunos descobriram uma forma de aplicar a teoria apresentadas

por eles mesmos na pratica, com isso os alunos das turmas onde

conscientizao

sobre

obesidade

levando

os

apresentarem quadros de obesidade.

MOTIVAO PEDAGGICA
A obesidade vem crescendo drasticamente ao longo dos anos, no
sculo que a pouco se inicia, essa doena est se tornando uma
verdadeira epidemia. A conscientizao e o esclarecimento tem se
mostrado a melhor arma contra esse aumento, portanto trabalhar
temas relacionados com a obesidade na escola principalmente
com adolescentes se tornou prioridade para a conscientizao e
informao sobre essa epidemia mundial. Em consonncia com o
CBC e PCN foi desenvolvido de forma interdisciplinar um projeto
sobre obesidade cujo o objetivo era conscientizao da
comunidade e alunos sobre a obesidade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Em um primeiro momento foi abordado aos alunos temas
relacionados a obesidade e foi ensinado como calcular o ndice de
Massa Corporal (IMC), logo aps os mesmos foram divididos em
cinco grupos, cada grupo recebeu um artigo relacionado a
obesidade e os artigos foram apresentados pelos prprios alunos
na outra semana com o recurso de data show e cartazes. Na
mesma semana, os alunos fizeram um trabalho de campo com a
orientao do professor, realizando a pesagem e medindo a
estatura dos alunos das turmas do 6, 7, 8 e 9 ano da escola
para fazer o calculo do IMC e posteriormente foi feito o tratamento
estatstico do nmero de obesidade que h em cada turma .

foi desenvolvido o trabalho de campo se conscientizaram sobre a


obesidade multiplicando a ideia para os demais da comunidade.

PROJETO FEIRA DA ATIVIDADE FSICA E


ALIMENTAO SAUDAVEL
ANA CLUDIA,TIAGO, JORDNIA, KISSYLA.
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR LETRO
SER - CORONEL FABRICIANO

CONTEXTUALIZAO
A prtica da educao fsica realizada na ESCOLA ESTADUAL
PROFESSOPR LETRO caracterizava-se por privilegiar o eixo
temtico esporte com nfase exclusiva no futsal,deixando de
contemplar os mais variados temas propostos no CBC alm
de temas transversais.O trabalho foi realizado por todas as
turmas da escola,mas os 9 anos e o Ensino Mdio ficaram
responsveis por desenvolver os temas propostos. E as outras
turmas participaram da realizao do mesmo .
MOTIVAO PEDAGGICA
A motivao pedaggica veio atravs de perguntas realizadas
pela professora que questionava diversos saberes:
alimentao, sade, cultura, esporte e lazer. Sem trazer as
respostas aos questionamentos e com novas indagaes os
alunos comearam a buscar respostas,aguando a
curiosidade para a construo de uma nova prtica.De modo
geral os alunos achavam tudo muito repetitivo durante as
aulas algo os incomodavam, assim os questionamentos
comearam a surgir.
CARACTERIZAO DA PRTICA
Diagnstico de interesse.
Apresentao do contedo levantado pelo diagnostico de
interesse.
Pesquisas de atualidade em revistas e jornais.
Desenvolvimento de atividades prticas dos contedos,
elaborao de vrios cartazes e maquetes durante as aulas
dos mais variados temas.
Preparao da feira de Educao Fsica
Durante as aulas de Educao Fsica, trabalhos proposto
pelos professores e realizados pelos alunos em casa.
Divulgao
Foram distribudos cartazes para a divulgao do projeto.
Apresentao da Feira Educao Fsica cujo tema "Feira Da
Atividade Fsica e Alimentao Saudvel"
Foi um evento onde ouve a participao de todos da escola.

RESULTADOS OBTIDOS

No desenvolver dos trabalhos apresentados,foi


percebido o interesse dos alunos sendo evidenciado
pela participao dos mesmo nas atividades propostas,
tanto no incio do projeto quando havia os
questionamentos, continuando no desenvolvimento na
busca dos novos saberes,quanto na realizao e
finalizao, pois eles puderam apresentar os
conhecimentos adquirido.

INTERCMBIO OLIMPICO
CSSIO P. COUTINHO E CINARA A. COUTINHO
E.E. EURPEDES DE PAULA / E. E. MINISTRO ADAUTO LCIO CARDOSO
SRE CURVELO

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Eurpedes de Paula atende um total de

Foram desenvolvidos jogos adaptados de volei, futsal,

711 alunos do ensino fundamental anos iniciais (3 ao 5

futebol de campo, handebol, plo aqutico, queimada,

ano) e anos finais (6 ao 9 ano), vindos de bairros

tnis de mesa e atletismo.As atividades aconteceram

perifricos. Possui uma quadra descoberta

durante 5 dias no ginsio poliesportivo de Curvelo, no

onde so

realizadas as atividades fsicas.

Curvelo Tnis Clube e terminou com um almoo

A Escola Estadual Ministro Adauto Lcio Cardoso atende

oferecido a todos os participantes na Escola Estadual

1057 alunos do ensino fundamental anos finais (6 ao 9

Ministro Adauto Lcio Cardoso onde teve tambm a

ano) e ensino mdio, vindos dos bairros perifricos e da

entrega

zona rural. Na estrutura fsica a escola privilegiada pois

medalhas).

possui 2 quadras e um campo gramado. Para o

RESULTADOS OBTIDOS

desenvolvimento do projeto foram utilizadas bolas oficiais

Os objetivos foram alcanados com xito, a dedicao e

de todas as modalidades esportivas, coletes, apito e

o empenho dos educadores de ambas as escolas e a

cronmetro fornecidos pelas prprias escolas.

satisfao de todos os envolvidos foi detectada por uma

MOTIVAO PEDAGGICA

auto-avaliao.

Justificar

motivar

reforar

permanncia

dos

educandos explorando o valor educativo e o poder atrativo


do esporte, visando a ampliao e permanncia do nmero
de educandos assistidos pelo Projeto Escola em Tempo
Integral; proporcionando a vivncia de vrias modalidades
olmpicas

adaptadas,

enfatizando

assim

os

valores

olmpicos (excelncia, amizade e respeito). Promover


aes e atitudes visando atingir metas como a de oferecer
um ensino-aprendizagem capaz de proporcionar ganhos
nos mais diferentes setores; fsico, cognitivo, afetivo e
social.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O Projeto Intercmbio Olmpico foi elaborado para atender
65 educandos assistidos pelo Projeto Escola em Tempo
Integral anos iniciais e finais do ensino fundamental.

das

premiaes

aos

alunos

(trofus

RECREIO MONITORADO RECREANDO VALORES


ROBERTA PEREIRA DE BRITO SOUZA E VALDILEIA DA SILVA MIRANDA
ESCOLA ESTADUAL SO GERALDO
SRE CURVELO

CONTEXTUALIZAO

Nos jogos de salo foram realizadas as atividades de (dama e

A Escola Estadual So Geraldo

est localizada no bairro

xadrez); nas brincadeiras de rua

( bambol, pular corda, e

Passaginha e atende um total de 330 alunos do ensino

queimada); no espao esportivo (voleibol, basquetebol, e

fundamental

grande

peteca); nos jogos de raquete (ping - pong), e apresentaes

vulnerabilidade social. A escola no possui um lugar adequado

com msicas e danas vindas da comunidade local (hip-hop,

para as prticas de atividades fsicas, portanto, utilizamos o ptio,

forr moderno e ax).

o refeitrio e a rea externa da escola para a execuo do projeto.

Por a escola no possuir local adequado , as atividades

A maioria de nossos alunos apresenta-se com baixo auto estima,

aconteceram no refeitrio, ptio descoberto e rea externa da

pensando na possibilidade de tornar o ambiente escolar mais

escola. As atividades foram realizadas durante todo o ano letivo

atrativo e prazeroso criamos o RECREIO MONITORADO

no horrio de recreio.

vindo

de

bairros

perifricos,

de

RECREANDO VALORES, afim de contribuir com a construo de


um perfil mais significativo para nossos alunos , destacando os

RESULTADOS OBTIDOS

jogos e as brincadeiras realizadas no recreio como meio de

O projeto resultou numa maior interao entre os alunos de

desenvolvimento de valores e atitudes. O material utilizado (bolas,

todas as turmas, promoveu valores de respeito, excelncia e

xadrez, dama, bambols, cordas, petecas, etc.), foi adquirido

amizade, cultura da paz, cidadania, houve diminuio dos

mediante a nossa participao no II Simpsio de Esporte na

conflitos no recreio, com organizao, e disciplina em forma de

Escola.

lazer e bem estar. Percebemos tambm um aumento

MOTIVAO PEDAGGICA

significativo na auto estima desses alunos.

Foram observados para o desenvolvimento deste projeto, a


proposta pedaggica da escola, que de formar pessoas mais
humanas capazes de conviver, criar, aprender e inferir com
competncia na sociedade e os parmetros curriculares da
Educao Fsica. Esperamos que as aes desenvolvidas no
recreio monitorado faam com que os educandos vivenciem
diferentes atividades corporais, respeitando as regras, adotando
atitudes

de

respeito

mtuo,

honestidade,

solidariedade

socializao em situaes ldicas e esportivas, buscando


solucionar os conflitos de forma mais sensata.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto foi desenvolvido para alunos do 5 ao 9ano.Para
implantao do projeto, o mesmo foi apresentado em uma reunio
pelos professores de Educao Fsica a todos os funcionrios da
escola. Nesse dia foram escolhidos os monitores (alunos), que
iriam atuar nas atividades. Seguindo os procedimentos, foi
realizada

outra

reunio

com

todos

os

monitores

apresentaram-se as regras e o cronograma das atividades.

onde

Realizamos no final do ano torneios das atividades recreativas


com premiao em medalhas, e um jantar de confraternizao.

XI JOGOS ESTUDANTIS

SANDRA MARIA DUARTE E NILSON SILVA DE AMORIM


ESCOLA E. AFONSO SOARES DE FREITAS E ESCOLA M. PROFESSORA LAURA MARTINS
SRE - CURVELO

CONTEXTUALIZAO
A

E.E. Afonso Soares de Freitas

RESULTADOS OBTIDOS
atende 393 alunos do Ensino

A realizao deste projeto foi um sucesso, pois os alunos

Fundamental anos finais , Ensino Mdio e EJA, a E.M. Professora Laura

e comunidade escolar contriburam para que este e

Martins atende 663 alunos do ensino fundamental anos iniciais e finais.

realizado.

Ambas atendem alunos da zona urbana e rural , onde a maioria so

Houve uma participao de 254 alunos atletas, sendo qu

carentes. A Escola Estadual possui um pequeno espao adaptado para

da Escola Municipal e 148 da Estadual. Tivemos a colabo

as aulas de educao fsica, j a municipal possui uma pequena quadra

alunos na organizao do evento. Professores de outra

sem cobertura com marcao apenas para futsal. Nem por isso deixamos

tambm se envolveram no projeto. Contamos com o

de trabalhar com nossos alunos, que gostam da prtica esportiva, o que

Secretarias

nos impulsiona sempre a montar projetos desta natureza. Nesta edio do

Coordenao do Transporte, diretores, supervisores e

XI Jogos Estudantis nosso foco principal foi o futsal, anseio dos nossos

escola.

alunos. Os jogos foram realizados no Ginsio Poliesportivo Luiz Fernando

Durante os jogos internos e finais percebemos o

M. Ribeiro.

responsabilidade dos alunos no que diz a respeito s

MOTIVAO PEDAGGICA

compromisso, incluso e os valores olmpicos.

As escolas preocupadas com a qualidade de ensino oferecidas aos

Um ponto relevante foi a participao de alunos po

alunos e sentindo a necessidade de replanejar e executar a sua proposta

necessidades educacionais especiais(sndrome de down,

pedaggica, elaboram junto disciplina de Educao Fsica um projeto

e deficincia fsica (prtese na perna).Os objetivos prop

esportivo focado nos quatro pilares da educao: aprender a conhecer,

alcanados.

aprender a fazer, aprender a compreender e aprender a ser, com objetivo


de contribuir para a formao do jovem como cidado crtico, participativo
e transformador de sua realidade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A organizao do XI Jogos Estudantis tem por finalidade atender os
alunos dos anos finais do ensino fundamental (6 ao 9 ano), ensino
mdio e EJA; e tem como objetivo desenvolver, incentivar e fazer com que
os alunos participem e valorizem o esporte em suas distintas
modalidades. Assim poder aprender a utilizar regras, solucionar
problemas, promover a integrao, insero e incluso dos mesmos de
forma espontnea e consciente. O projeto teve a modalidade de futsal
masculino e feminino, com as seguintes categorias e faixas etrias:
Mdulo I 11 a 12 anos / mdulo II 13 a 14 anos / mdulo III 15 anos
acima. Os jogos foram realizados em trs etapas; 09 a 15 de julho de
2011 Jogos Internos da E.E.A.S.F., 28 de outubro, 1 e 11 de novembro
de 2011 Jogos Internos da E.M.P.L.M.. No dia 09 de dezembro houve o
encerramento do jogos com a disputa entre as duas escolas com
premiao para o 1, 2 e 3 lugar.

Municipais de Educao, de Esportes,

GINSTICA RTMICA DESPORTIVA


LUCIMARA APARECIDA LIMA COSTA
ESCOLA ESTADUAL DE RIBEIRO DA FOLHA
SRE DIAMANTINA

CONTEXTUALIZAO

ETAPAS DA ATIVIDADE

O trabalho com GRD (Ginstica Rtmica Desportiva), ou


Ginstica Rtmica, recebeu esse nome por misturar a msica
(ritmo) apresentao e foi executado na turma do 7 ano da E.
E. De Ribeiro da Folha que est localizada na zona rural do
municpio de Minas Novas. Os alunos so oriundos de famlias de
trabalhadores rurais cujos pais so obrigados a migrarem por falta
de alternativa agrcola e polticas sociais na regio. A GRD
contribuiu para ampliar a conscincia corporal e para que os
alunos vivenciassem a magia da ginstica reconhecendo-a como
uma modalidade olmpica.

Aparelho Arco
Alongamento
Aquecimento: Um aluno foi escolhido para comear a brincadeira
sendo o pegador, os outros ficaram espalhados na quadra, ao
inicio da atividade o pegador que estava com dois arcos nas
mos, encostava o arco em seus companheiros. Quem era
queimado, tinha que se juntar ao pegador inicial, os dois deram
as mos (formando uma corrente humana) e continuaram a
brincadeira

que

agora

cada

um

com

um

arco.

O arco ficou sempre na extremidade da corrente humana.


Em crculo (giraram o arco na cintura, no brao, no pescoo,

MOTIVAO PEDAGGICA

movimentos acima da cabea, circundaes, giros, o oito) e logo

Observando a necessidade de trabalhar no mbito escolar com a

lanamentos e os saltos: lanar o arco e peg-lo, lanar o arco

Ginstica e partindo do princpio de que a proposta pedaggica da

saltar e peg-lo; em duplas, ao mesmo tempo um aluno lana o

escola

arco para o outro, logo aps repete o mesmo movimento saltando.

desenvolver

aps combinaram os movimentos.

aprendizagem

de

seus

alunos

possibilitando a ampliao de novos conhecimentos, tal proposta

Ao final improvisaram uma coreografia.

tem como perspectiva a integrao da Ginstica e neste caso da


Ginstica Rtmica que tem se destacado como uma modalidade

RESULTADOS OBTIDOS

que permite ao corpo o uso da arte, da criatividade e da


capacidade fsica. Encanta a todos que assistem, visa criar

Os resultados foram positivos tendo em vista que os alunos

oportunidades

puderam perceber que seu corpo amplo e passvel de diversas

preconceitos e intervm de forma significativa em sua realidade

habilidades e se motivaram por ser uma atividade que evita a

social.

repetio de gestos.

para

os

alunos

derrubarem

esteretipos

A interveno devido aos conflitos de gneros foi feita no

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho com GRD visa:
Conhecer a histria da GRD,
Oferecer aos alunos, a prtica da Ginstica Rtmica como um
dos elementos da cultura corporal de movimento;
Proporcionar ao corpo um envolvimento com o espao, tempo,
ritmo e objetos.
Problematizar a questo da diferena de gneros e a quebra de
preconceitos,
Provocar um envolvimento afetivo-social.

momento em que alguns meninos no acompanharam o grupo ou


discriminaram alguns movimentos considerando-os afeminados.
A aula favoreceu a quebra de preconceitos e a interao social.

A EDUCAO FSICA SOB UM NOVO OLHAR:


JOGOS OLMPICOS DA INTEGRAAO E DA PAZ
LUIZ FERNANDO FRANCISCO DE OLIVEIRA
E.M.JOO GONTIJO DA FONSECA
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
O esporte a manifestao especfica da cultura de movimento que, na
sociedade contempornea vem-se constituindo como principal referncia como
prtica corporal, bem como os valores e princpios aprendidos pelo mesmo
(CBC EDUCAO FSICA, 2005).
Ao assumir o esporte como prtica educativa, necessrio considerar que
algumas aes metodolgicas presentes nas aulas de Educao Fsica
precisam ser problematizadas, objetivando ressignific-las.
Eis os princpios que norteiam o esporte escolar:

Adaptao de materiais e regras s condies dos alunos;

Utilizao de exerccios variados semelhantes aos utilizados no jogo;

Planejamento das aulas de acordo com as habilidades dos alunos,


utilizando pequenos jogos para desenvolver habilidades psicomotoras gerais e
especficas, suficientes para a iniciao dos elementos bsicos dos esportes.
O esporte escolar benfico ao desenvolvimento integral das crianas e
jovens. Sendo ministrado corretamente pode auxiliar na elevao da autoestima, na aprendizagem da elaborao do estresse, na convivncia em grupo
e no desenvolvimento de relaes de amizade (GRECO, 2006).

MOTIVAO PEDAGGICA
Partindo deste conceito, surgiu a necessidade de planejar e organizar prticas
de ensino do esporte educacional sob um novo olhar dentro do projeto
pedaggico na Escola Municipal Joo Gontijo da Fonseca, sendo estes
alunos inseridos numa comunidade carente desprovidos de valores familiares,
procuramos
levar os alunos uma reflexo plausvel visando
promover/melhorar suas habilidades e bem-estar em sua realidade cotidiana,.
Com essa metodologia de ensino, os alunos foram motivados :

Compreender as diferenas entre os esportes educacional, de rendimento


e de participao e a importncia do esporte educacional como forma de
aprendizado nas aulas de Educao Fsica;

Conhecer o processo histrico das Olimpadas e a participao do Brasil;

Vivenciar o esporte educacional como lugar privilegiado da promoo e


melhoria das habilidades motoras bsicas para cada esporte e o aprendizado
de valores, tratando esses alunos de forma homognea considerando suas
experincias socioculturais, buscando compreender essas diferenas sem
excluir ningum;

Vivenciar de forma ldica e inclusiva os esportes olmpicos;

Alcanar o desenvolvimento integral descobrindo o prprio corpo pela via


de sua sensibilizao superando seus limites e aprendendo valores como o
respeito, o trabalho em equipe, a ajuda, despertando a vontade de lutar e
vencer sem desistir.

As turmas foram desafiadas uma anlise do processo histrico das


Olimpadas, a busca do belo, do forte, a superao de suas limitaes, a
dedicao ao treinamento intenso e a vontade de vencer, situaes de vitria e
derrota, fazendo um elo suas vidas pessoais.
Aps o trmino da vivncia das aulas prticas, todos realizaram uma votao
dos esportes que mais gostaram. As cinco modalidades coletivas e as duas
modalidades individuais mais votadas foram organizadas no programa olmpico
e, os alunos tiveram uma semana para organizarem suas equipes, fazerem as
inscries e se prepararem para a competio.
Para a realizao das Olimpadas, houve uma linda Cerimnia de Abertura com
a execuo do Hino Nacional, o desfile da tocha olmpica (confeccionada pelos
alunos do 9 ano) e apresentaes artsticas organizadas pelos prprios alunos.
As competies esportivas foram realizadas em duas semanas encerrando com
as finais de cada modalidade no sbado de manh com a participao da
comunidade escolar e um jogo de queimada realizado pelos professores da
escola com a premiao de medalhas para as equipes campes e uma
premiao simblica para todos os demais alunos que participaram nos jogos e
torcidas. Este projeto foi avaliado no 2 e 3 bimestres.

RESULTADOS OBTIDOS

Foi realizada uma auto-avaliao com os alunos da escola e os resultados


obtidos foram muito alm do ldico e do aprendizado da prtica esportiva:
As atividades esportivas desenvolveram vrias habilidades motoras
bsicas tais como: lateralidade, flexibilidade, agilidade, equilbrio,
coordenao motora fina e global, percepo espao-temporal, o autocontrole de movimentos corporais e as habilidades especficas de cada
modalidade;
Houve o a insero e o aprendizado de modalidades esportivas que os
alunos no tinham conhecimento e sua adaptao ao acesso de todos;
Desenvolveram o convvio, a ajuda ao colega (proteo) e o trabalho em
equipe, situaes de vitria e derrota;
Valores como a responsabilidade, o respeito, o compromisso, a
cooperao, a unio, a convivncia, a coragem, o esforo e a vontade de
lutar sem desistir foram destacados pelos alunos como forma eficaz de
aprendizagem;
A interao entre os professores e direo da escola;
Houve a conscincia de si prprio, de suas realidades e seus limites, o
auto-conhecimento, conhecer o outro e se relacionarem, a tomada de
deciso, enfim, foi um momento diferente para esses alunos, pois, alm da
diverso, da ludicidade e da insero prtica esportiva, eles aprenderam
CARACTERIZAO DA PRTICA
a enfrentar seus medos, a acreditarem em si, vencer sem trapacear e a
Este projeto foi realizado durante o 2 e 3 Bimestres deste ano letivo corrente melhoria da disciplina escolar.

finalizando com a organizao de um torneio olmpico adaptado ao esporte


educacional, seguindo o cronograma de atividades seguir:

Os textos para as aulas tericas foram preparados com uma linguagem simples e
objetiva que atendeu as necessidades de compreenso dos alunos. Tais aulas
foram realizadas em forma de leitura comentada, onde o papel do professor foi o de
orientador e construtor da aprendizagem de forma participativa e reflexiva.

A EDUCAO FSICA SOB UM NOVO OLHAR:


JOGOS OLMPICOS DO ENSINO MDIO - JOEM
LUIZ FERNANDO FRANCISCO DE OLIVEIRA
E. E. ILIDIO DA COSTA PEREIRA
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
Para Guimares (2005), a prtica pedaggica do professor de educao fsica
em relao ao tratamento dado ao esporte escolar, parece continuar se
pautando em princpios, sentidos e significados de um esporte que seleciona,
que discrimina e que confere distines apenas aos vitoriosos e cada vez
mais as aulas de Educao Fsica esto ficando novamente esportivizadas.
Nesse sentido, o esporte ensinado de forma descontextualizada, os rumos da
ao pedaggica so caracterizados pela insistncia na abordagem do esporte
de rendimento, buscando sempre a otimizao dos movimentos tcnicogestuais, onde no se leva em considerao o ritmo de cada aluno.
Criticar o esporte, segundo a Proposta Curricular de Educao Fsica (2005)
no significa desvalorizar a sua aprendizagem, ou mesmo desejar sua total
desportivizao, mas, sim, contextualizar a vivncia de sua prtica nas aulas,
pois esta no se restringe apenas ao domnio de suas tcnicas. Eis os
princpios que norteiam o esporte escolar:

Adaptao de materiais e regras s condies dos alunos;

Utilizao de exerccios variados semelhantes aos utilizados no jogo;

Planejamento das aulas de acordo com as habilidades dos alunos,


utilizando pequenos jogos para desenvolver habilidades psicomotoras gerais e
especficas, suficientes para a iniciao dos elementos bsicos dos esportes.
O esporte escolar benfico ao desenvolvimento integral das crianas e
jovens. Sendo ministrado corretamente pode auxiliar na elevao da autoestima, na aprendizagem da elaborao do estresse, na convivncia em grupo
e no desenvolvimento de relaes de amizade (GRECO, 2006).

MOTIVAO PEDAGGICA
A partir deste conceito, surgiu a idia da organizao de um torneio interno
para que os alunos do Ensino Mdio vivenciem o esporte sob um novo olhar
compreendendo as diferenas entre os esportes educacional, de rendimento e
de participao e a importncia do esporte educacional como forma de
aprendizado nas aulas de Educao Fsica, pois, os mesmos se encontram
desmotivados e alienados uma prtica exclusiva, servindo tambm de
subsdios futuros para fins didticos. Com essa metodologia de ensino, os
jovens foram motivados :

Conhecer o processo histrico das Olimpadas e a participao do Brasil;

Vivenciar o esporte educacional como lugar privilegiado da promoo e


aprimoramento das habilidades motoras bsicas para cada esporte e o
aprendizado de valores, tratando esses alunos de forma homognea
considerando suas experincias socioculturais, buscando compreender essas
diferenas sem excluir ningum;

Vivenciar de forma ldica e inclusiva os esportes olmpicos;

Alcanar o desenvolvimento integral descobrindo o prprio corpo pela via


de sua sensibilizao superando seus limites e aprendendo valores como o
respeito, o trabalho em equipe, a ajuda e a socializao.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Para incio do trabalho, o professor orientou os alunos do 2 e 3 anos do
Ensino Mdio se dividir em seis grupos, a fim de fazerem uma pesquisa sobre
o processo histrico das olimpadas, a participao do Brasil em
olimpadas e os esportes atuais inseridos no quadro olmpico oficial. Em
data agendada, o professor em suas respectivas turmas realizou um seminrio
de idias sobre os temas abordados, cujo papel do mesmo foi o de orientador e
construtor da aprendizagem de forma participativa e reflexiva. O professor
enfatizou a investigao crtica e a reorganizao do conhecimento das
olimpadas e sua relao com o conceito de esporte, suas caractersticas e os
valores aprendidos.
Aps este seminrio, cada grupo atravs de um sorteio escolheu um esporte
olmpico e atravs de um planejamento de aula o adaptou ao esporte
educacional e o ministrou de forma ldica num perodo de 20 minutos na data
agendada pelo professor utilizando os recursos que a escola oferece e
envolvendo ao mesmo tempo a participao de todos sem excluir ningum.
Como culminncia deste projeto, o professor organizou um torneio olmpico
adaptado ao esporte educacional com o nome de JOEM Jogos Olmpicos
do Ensino Mdio.

Houve a escolha de cinco esportes do quadro olmpico oficial pelos prprios


alunos para formar o nosso quadro olmpico e, suas regras modificadas pelos
mesmos promovendo a cidadania e integrao desses jovens no esquecendo
de vivenciar o ldico nas aulas de Educao Fsica. Cada aluno pde se
inscrever em at duas modalidades esportivas organizando suas equipes sem
atletas reservas (promovendo maior participao) e um pequeno grupo de cada
turma trabalhou com o professor na organizao do evento.
Este projeto foi avaliado no 2 e 3 bimestres nas trs dimenses de contedos:
Conceitual: Um seminrio de idias sobre o tema abordado.
Procedimental: Atravs do desenvolvimento do projeto bem como a participao
e/ou organizao nos jogos olmpicos.
Atitudinal: Participao durante as aulas tericas e prticas, a interao com os
colegas e o aprendizado de valores e atitudes trazidos pelo projeto.

RESULTADOS OBTIDOS
Foi realizada uma auto-avaliao com os alunos, professores e demais
funcionrios da escola e os resultados obtidos superaram quaisquer
expectativas:
As atividades esportivas desenvolveram e aprimoraram vrias habilidades
motoras bsicas tais como: lateralidade, flexibilidade, agilidade, equilbrio,
coordenao motora fina e global, percepo espao-temporal, o auto-controle
de movimentos corporais e as habilidades especficas de cada modalidade;
Houve a insero do aprendizado de uma nova modalidade esportiva: o Rugby
Adaptado, que foi o maior sucesso nessas olimpadas;
As atividades em grupos desenvolveram o convvio, a ajuda ao colega
(proteo) e o trabalho em equipe, pois, os alunos do Ensino Mdio eram muito
desunidos e o contato com os professores era bem restrito;
A interao entre os professores e demais funcionrios com a partida de
Voleibol;
Houve a conscincia de si prprio, de suas realidades e seus limites, o autoconhecimento, conhecer o outro e se relacionarem e a tomada de conscincia
que leva a uma tomada de deciso, bem como os valores olmpicos citados no
incio do trabalho.

APRENDENDO A JOGAR XADREZ


FERNANDA CRISTINA OLIVEIRA SILVERIO
E E JOS ALZAMORA
SER - DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO
A maioria de nossos alunos so vindos de periferia e zona rural,
com pouco acesso a jogos, pela carncia que so e tambm pela
falta de oportunidades. Visto que o xadrez
traz grandes
benefcios para o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo,
foi elaborado e trabalhado com algumas turmas do ensino
fundamental.
Este projeto foi desenvolvido na prpria Escola, nas aulas de
Educao Fsica, durante todo o ano letivo, sendo realizado 2
(duas) vezes por ms.
Os recursos materiais utilizados foram: quadro negro, giz
branco, folhas xerocadas com as regras, jogos de mesa, data
show, tabuleiros de xadrez com peas, note book e caderno de
registro do professor.

MOTIVAO PEDAGGICA
Visto que os alunos do fundamental apresentam dificuldades no
raciocnio, concentrao, imaginao, falta de motivao e baixa
auto-estima, alm de terem pouco acesso a jogos, como citado a
cima, vimos a necessidade de iniciar este projeto,
Com os alunos do 5, 6 e 7 Ano do Ensino Fundamental,
contribuindo assim para o seu desenvolvimento e aprendizado.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Ao elaborar este projeto, objetivamos:
Desenvolver no estudante uma atitude favorvel, permitindo
apreci-lo como elemento gerador de cultura.
Desenvolver sua capacidade de ateno, memria, raciocnio
lgico, inteligncia e imaginao.
Garantir ao aluno a aquisio de conhecimento, habilidades e
destrezas bsicas necessrias para incorporao em sua vida
ativa.
Favorecer a assimilao das caractersticas do xadrez que
contribuam com o harmonioso desenvolvimento intelectual, moral
e tico da personalidade e que propiciem sua autonomia cognitiva
e sua capacidade de raciocnio.
Priorizar a resoluo de problemas. O aprendizado orientado
resoluo de problemas propiciar ao aluno a oportunidade de
analisar, avaliar e propor alternativas de soluo s situaes da
vida diria.
Contribuir para a elevao da auto-estima.
Resgatar, para seu uso pedaggico, o aspecto ldico desta
disciplina.
Tomar em conta de maneira equilibrada s diferenas individuais.

Etapas de desenvolvimento:
Apresentao do jogo (tabuleiro e peas) para os alunos em data
show.
Histria do Xadrez.
Introduo s regras.
Aprendendo a montar o tabuleiro.
Iniciao ao jogo.
Trabalhando algumas tcnicas e tticas.
Campeonato interno.

RESULTADOS OBTIDOS
O projeto foi realizado com sucesso. Houve um grande
interesse dos alunos e tambm de toda a Comunidade Escolar.
Teve a culminncia com o Campeonato, no qual, os alunos
vencedores, alm de ganharem medalhas, o que tinha sido
proposto, pediram tambm um jogo de xadrez, pois gostaram
muito de aprender e relataram que queriam continuar esta prtica
em casa com seus pais e irmos.
Outras observaes tambm foram feitas nas reunies
pedaggicas da escola com os demais professores,
principalmente os de Matemtica, os quais relataram uma grande
evoluo no desenvolvimento dos alunos, uma maior
concentrao, interesse, e agilidade no raciocnio.

JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS


MRCIA APARECIDA DA SILVA
E. E. DONA DIVA DE OLIVEIRA
DIVINPOLIS MG

CONTEXTUALIZAO
Antigamente, tnhamos a rua como espao para brincar, hoje os
quintais esto cada vez menores, temos apartamentos minsculos e
as ruas no tem nem mais caladas para as brincadeiras infantis.
Com a chegada da industrializao e a globalizao, os centros
urbanos passaram por grandes transformaes, como a falta de
espao fsico, o aumento da violncia urbana, dentre outros; restando
para as crianas apenas os playground, as praas, os shoppings, e os
parques como espao para suas atividades. Fatores como estes
influenciaram na diminuio e na desvalorizao dos jogos e das
brincadeiras de rua.
O mundo infantil foi invadido pelos jogos eletrnicos, msicas com
movimentos sensuais e pelos brinquedos industrializados.
Com isso nos dias atuais os jogos, brinquedos e brincadeiras
tradicionais infantis perderam espao entre as crianas.
Na escola, a aula de Educao Fsica um dos locais onde a criana
se sente livre para por em prtica suas brincadeiras, sendo assim
uma tima oportunidade para se introduzir os jogos e as brincadeiras
tradicionais na vida das mesmas. Por isso tivemos como objetivos
trabalhar: A ludicidade A interao da criana com a cultura, O
resgate das tradies e a
socializao

MOTIVAO PEDAGGICA
A partir deste conceito, surgiu a idia da organizao de um torneio
interno para que os alunos do Ensino Mdio vivenciem o esporte sob
um novo olhar compreendendo as diferenas entre os esportes
educacional, de rendimento e de participao e a importncia do
esporte educacional como forma de aprendizado nas aulas de
Educao Fsica, pois, os mesmos se encontram desmotivados e
alienados uma prtica exclusiva, servindo tambm de subsdios
futuros para fins didticos. Com essa metodologia de ensino, os
jovens foram motivados :
Conhecer o processo histrico das Olimpadas e a participao do
Brasil;
Vivenciar o esporte educacional como lugar privilegiado da promoo
e aprimoramento das habilidades motoras bsicas para cada esporte
e o aprendizado de valores, tratando esses alunos de forma
homognea considerando suas experincias socioculturais, buscando
compreender essas diferenas sem excluir ningum;
Vivenciar de forma ldica e inclusiva os esportes olmpicos;
Alcanar o desenvolvimento integral descobrindo o prprio corpo
pela via de sua sensibilizao superando seus limites e aprendendo
valores como o respeito, o trabalho em equipe, a ajuda e a
socializao.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho foi iniciado com a orientao aos alunos dos anos iniciais do
Ensino Fundamental da E.E. Dona Diva de Oliveira em Divinpolis-MG,
dividindo-o de acordo com a faixa etria.
As turmas dos 1, 2 e 3 anos vivenciaram as brincadeiras de rua, os
jogos e as cantigas de roda antigas e atuais, durante as aulas.
J as turmas dos 4 e 5 anos foram orientados a pesquisarem sobre as
origens, as diferenas, a importncia dos jogos e das brincadeiras na vida
das pessoas, os jogos e as brincadeiras da nossa regio. Tambm os
benefcios que os jogos eletrnicos e computadorizados nos trouxeram.

Essas turmas foram divididas em grupos e em cada aula, um grupo


apresentava um jogo, uma brincadeira e uma cantiga de roda.
E paralelo s aulas de Educao Fsica, as professoras regentes com
a ajuda de alguns pais, construram brinquedos utilizando materiais
diversos, inclusive reciclveis; para que fossem expostos
comunidade e posteriormente, usados nas aulas.

RESULTADOS OBTIDOS
Aps dois meses de trabalho, os alunos ficaram muito agitados com
organizao do espao fsico para a exposio, as apresentaes e a
finalizao do projeto; que foi realizado em uma manh na escola e,
aberta a visitao da comunidade.
Cada turma apresentou uma brincadeira e/ou um pequeno jogo. Todas
as turmas apresentaram os brinquedos construdos, antigos e atuais.
Os visitantes puderam brincar com todos.
Foi um sucesso e os brinquedos foram doados para a escola sendo
usados com todas as turmas durante as aulas de Educao Fsica, o
recreio e nos dias de chuva.
Foi realizada uma avaliao escrita por alguns pais, pelas professoras
e pelos alunos, pedindo que se desse um valor de forma quantitativa
ao trabalho desenvolvido, e as notas superaram todas as
expectativas.
As atividades desenvolveram a socializao, a coordenao motora
global, a lateralidade, o equilbrio (tinha at perna de pau), o trabalho
em equipe, a auto estima, a confiana, a criatividade, a ludicidade e o
prazer em brincar.

MINHA ESCOLA L

FERNANDO SABINO A LIBERTAO DOS PASSARINHOS


ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
MARIA AMLIA ALVES
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DO SAGRADO CORAO
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

Ao analisar a Educao Fsica escolar, percebe-se que existem vrias

O desenvolvimento do projeto aconteceu em conjunto com o projeto

propostas para desenvolver o ensino desta disciplina. Para tanto funo

Encontro Marcado com Fernando Sabino, coordenado pelo filho do autor

do educador escolher o caminho correto para o construo dos seus

Bernardo Sabino. A principio foi feito um levantamento da histria do

objetivos educacionais, pois este, responsvel pelo crescimento

escritor, seus livros e crnicas a partir destes dados foram desenvolvidos

desenvolvimento da criana.

uma srie de trabalhos sobre o autor mineiro reconhecido em todo o

A criana se movimenta nas aes do seu cotidiano, correndo, pulando,

territrio nacional. Foram utilizados filmes, vdeos, leitura das crnicas ,

girando e estas aes fsicas so base da formao da aprendizagem. A

criao de mosaicos dentre outros, objetivando desenvolvimento motor e

dana na escola, associada Educao Fsica, tem um papel fundamental

cognitivo dos alunos. Para parte da dana foi desenvolvida uma

enquanto atividade pedaggica e desperta nos alunos uma relao

coreografia com msica e dana Irlandesa representando a libertao

concreta do sujeito com o mundo. Danar mais que um simples

dos passarinhos.

deslocamento do corpo no espao, uma das maneiras mais divertidas e

O trabalho teve por finalidade despertar nos educandos o hbito a

adequadas para ensinar e vem ganhando cada vez mais espao pelos

leitura, o letramento, desenvolvendo habilidades motoras e capacidades

benefcios que proporciona. Ela usada como arte para celebrar os

perceptivo motora de forma ldica, atravs da dana. Aps de todo

esportes e esta tambm faz parte da cultura olmpica. Enquanto os alunos

processo de elaborao foi apresentado a comunidade escolar atravs

mexem os braos, as pernas e o tronco, eles aprendem sobre o

Feira Cultural e em sequncia apresentado na Estao da Cultura no dia

desenvolvimento fsico, expressam sentimentos, emoes e pensamentos.

16/09/2011 para o filho do autor, Bernardo Sabino e varias outras

O projeto foi desenvolvido com alunos do 3 ao 5, participantes do Projeto

escolas do municpio de Divinpolis que tambm participavam do

de Tempo Integral na Escola Estadual Nossa Senhora do Sagrado

projeto. Para os prximos anos pretende-se dar sequncia ao projeto,

Corao, na cidade de Divinpolis MG, sendo utilizada a crnica A

desenvolvendo atividades com outros estilos de dana e literaturas de

libertao dos passarinhos como referencia para dana de rodas

autores.

cantadas.
Portanto neste projeto objetivou-se a alfabetizao e o letramento com a
pluralidade de atividades que a dana nos possibilita permitindo a mxima
integrao com o processo de ensino-aprendizagem, atravs das crnicas
de Fernando Sabino.

MOTIVAO PEDAGGICA
O trabalho com dana Educao Fsica tem muita influncia na
alfabetizao, pois nas sries iniciais do Ensino Fundamental possibilita
aos alunos desenvolver as habilidades da cultura corporal. Atravs de
dados de pesquisas realizadas em ambientes escolares, foi comprovado
que alunos que participam da aulas de dana tm mais facilidade no
processo de alfabetizao e letramento que o principal objetivo do Novo
CBC.
Por fim, a principal motivao so os alunos que vm de uma comunidade
carente e este projeto contribuiu para apresentar novos caminhos para
alfabetizao e letramento dos mesmos.
Quando vejo uma criana ela me inspira dois sentimentos: ternura pelo
que ela e respeito pelo que ela poder ser. (JEAN PIAGET,1979).

RESULTADOS OBTIDOS
Foi verificado que a partir destas atividades ldicas da dana e outras
atividades desenvolvidas em equipe com as professoras regentes do
Projeto Tempo Integral, Selma Freitas e Lucila Florinda, que os alunos
passaram a apresentar melhor rendimento escolar tanto na leitura
quanta a escrita. Foi observado que com esta estratgia pedaggica, os
alunos passaram a socializar com mais liberdade, apresentando
melhorias significativas na questo afetivo emocional. Pode-se tambm
verificar atravs das notas de avaliao do PROALFA, quanto projeto foi
expressivo para o desenvolvimento e avaliao dos mesmos.

MINI MARATONA
RODYMEIRE KEIKO SILVA SOKAME
ESCOLA ESTADUAL QUINTO ALVES TOLENTINO
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

A mini maratona da Escola Estadual Quinto Alves Tolentino tem a

Para a realizao da mini maratona, temos o apoio da Prefeitura

participao de todos os alunos dos anos finais do Ensino

Municipal de Cludio, Polcia Militar, Secretaria Municipal de

Fundamental e Ensino Mdio, professores, funcionrios e

Sade e Copasa. No perodo que antecede a mini maratona

comunidade escolar. Esta tem por finalidade principal desenvolver

estabelecido o percurso, divulgao, regulamento, categorias,

o hbito de competies de atletismo de pequena e longa

entrega do n de identificao da inscrio, avaliao fsica dos

distncia, oferecendo eventos esportivos de qualidade, tornando-o

inscritos. Iniciamos o evento com o hasteamento das bandeiras,

uma tradio na cidade. A mini maratona acontece com o objetivo

alongamento e aquecimento e demais orientaes. So definidos

de diversificar e tornar ldico o ambiente escolar, alm de ampliar

vrios pontos de apoio, as categorias so separadas por cores, e

as atividades escolares, proporcionar um ambiente saudvel,

a largada feita em baterias. O percurso de 3 km nas ruas

competitivo e recreativo, permitindo que os alunos vivenciem

prximas da escola; na chegada anotado o tempo e nmero dos

situaes, onde possam ser tratados valores como : respeito

alunos. A premiao feita aps a entrega do lanche, que

(tanto as normas e regras, quanto respeito com os demais

fornecido pela Escola.

participantes), relacionamento, entre outros.

RESULTADOS OBTIDOS

MOTIVAO PEDAGGICA

Participao ativa dos alunos , professores e funcionrios,

Diante das mltiplas possibilidades de trabalhar o atletismo, a mini


maratona, contribui para o desenvolvimento integral do aluno
como social, autnomo, democrtico e participante, estimulando o
pleno exerccio da cidadania, o protagonismo juvenil e a prtica
esportiva, estabelecendo um elo de identidade do educando e sua
unidade de ensino. O processo de reconstruo da Educao
Fsica

tem

como

desafio

contribuir

para

uma

educao

compreendida como um processo de formao humana que


valoriza no s o domnio de conhecimento acadmico mas
interativo favorecendo o desenvolvimento de competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou motoras, numa formao
esttica, poltica e tica dos educandos. Um processo integral de
formao humana .

despertando o interesse e a valorizao pela prtica esportiva.


Aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e
contnua, seu corpo, suas limitaes, na perspectiva de superlas, e tambm suas potencialidades, no sentido de desenvolvlas,de

maneira

autnoma

responsvel

aguando

sua

curiosidade e o esprito esportivo, de forma ldica, tendo em vista


a qualidade de vida, promoo e manuteno da sade.

PROJETO JUD PARA TODOS


FORMANDO A CIDADANIA NA ESCOLA
PANAYOTIS DEMETRIOS VIVAS PANOUTSOS
E E DR. JOS MARIA LOBATO
SRE DIVINOPOLIS

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

Uma Escola com mil cento e trinta alunos. Atendendo alunos do Ensino
Fundamental e Mdio, alunos em Formao Integral, alunos da Zona
Rural, alunos da periferia, com grande risco social, com problemas de
relacionamento familiar, carentes de lazer e com baixa auto-estima. Uma
taxa de evaso significativa. Este era um breve e sucinto relato, da escola,
antes do desenvolvimento do projeto.
O jud tem um sentido ldico que busca instigar a criatividade humana
adoo de uma postura criadora de cultura, tanto no universo escolar
como no do lazer.
Esta reflexo sobre a cultura corporal contribuiu para a afirmao do
interesse dos nossos alunos, na medida em que as relaes sociais,
pessoais e interpessoais, juntamente com a pratica de valores como
solidariedade substituindo o individualismo, cooperao confrontando a
disputa, distribuio em confronto com apropriao sobre tudo enfatizando
a liberdade de expresso dos movimentos a emancipao negando a
dominao e submisso do homem pelo homem.
Jud disciplina, respeito e dignidade. Tudo que precisvamos aliados ao
gosto e interesse que o projeto despertou em nossos alunos assim que o
apresentarmos a toda a comunidade escolar.

A modalidade Jud desenvolvida em seus princpios filosficos e fsicos.


Como princpio filosfico, podemos considerar a capacidade ganha pelo
indivduo de analisar a realidade que o cerca, a disciplina, a honestidade, a
humildade, o respeito por si mesmo e pelo prximo, alm de aumentar sua
auto-estima perante a sociedade. No aspecto fsico, o Jud favorece a
agilidade, o equilbrio, a velocidade, a coordenao, a flexibilidade e o
condicionamento fsico. A sua prtica favorece o aperfeioamento tcnico
esportivo, bem como a auto-defesa.
O projeto inclui a participao das crianas em eventos esportivos em
todos os mbitos de competio. As atividades acontecem em local
adequado e pr-determinado, com infra-estrutura montada e de fcil
acesso para os alunos todos. Os horrios so definidos de acordo com a
quantidade de alunos levando-se em considerao sua carga horria
escolar.
muito positiva a aceitao por parte da comunidade, principalmente da
camada mais carente. A equipe do Jud Para Todos usou uma
metodologia similar ao participar do projeto Amigos da Escola, e alcanou
um timo resultado com 12 crianas no perodo de 2000 a 2001. Conforme
relato da diretora de uma instituio local, a Escola Municipal Cristo
Redentor: uma melhora considervel na concentrao e disciplina dos
alunos, bem como na interao e socializao entre alunos e professores.

MOTIVAO PEDAGGICA
O Jud um esporte que visa dotar o atleta de uma personalidade forte e
auto-confiante, e ao mesmo tempo modesta e afvel. A disciplina e
conscincia esto constantemente presentes no Jud: ele o nico
esporte no mundo em que a cortesia e o respeito so regras de combate.
Cada atleta deve verbalizar sua cortesia constantemente, usando
expresses em japons para convidar outro atleta a treinar, para
cumpriment-lo ao incio e final do combate, ou pedir desculpas quando
impe alguma dificuldade para o bom andamento do combate.
Por isso, pedagogos, psiclogos e educadores referenciam o Jud como
um dos esportes que mais contribui para o desenvolvimento fsico e
psquico da criana. Segundo eles, as crianas tmidas, nervosas e
desajustadas encontram no jud um excepcional recurso para adquirir o
equilbrio nervoso e emocional.
Nessa perspectiva, evidenciam-se possibilidades de o jud trazer
contribuies relevantes ao esforo coletivo de construo, de um projeto
poltico pedaggico que se concretize atravs da dinmica do currculo,
compreendendo a questo da avaliao servindo-se de referncia para a
anlise da aproximao ou distanciamento do eixo curricular que motiva o
projeto pedaggico da Escola. a Educao Fsica, acontecendo
realmente dentro de seu principal objetivo que a formao das
habilidades e atitudes levando-as em conta as condutas sociais dos
alunos manifestando suas exposies corporais como linguagem.
O jud trabalha diretamente com a formao das condutas sociais.

RESULTADOS OBTIDOS
Dentro das atividades propostas conseguimos uma melhoria na disciplina
dos alunos, promovendo o respeito mtuo, a solidariedade, a amizade e
esprito de corpo entre os mesmos e a comunidade.
Despertando o interesse entre alguns
para a prtica do esporte
competitivo alcanando bons resultados em competies. Os alunos
tornaram-se referencia dentro e fora da escola com exemplo de dedicao
pela prtica do jud, e nas atividades propostas pelo Projeto Poltico
Pedaggico da Escola.
Atualmente o projeto atende a alunos entre 11 a 14 anos de idade,
correspondente aos anos finais do Ensino Fundamental e so 04 aulas
semanais distribudas de acordo com os horrios escolares dos alunos
matriculados no PROETI; estes alunos tem seu rendimento escolar
acompanhado e avaliado.
Ainda como forma de avaliar o desenvolvimento e o comprometimento dos
alunos/ participantes por perodos de seis em seis meses aps o incio das
aulas de Jud utilizados os seguintes indicadores quantitativos:
Registro de freqncias dos alunos nas atividades esportivas;
Participao dos alunos nas competies: Municipais, Regionais,
Estaduais e Nacionais organizadas pela Liga Mineira e Liga Nacional de
Jud.
Coleta de dados referente ao ndice de evaso do dos alunos matriculados
no PROETI, ndice de novas matrculas, ndice de permanncia na escola
e possveis projetos elaborados com a participao da comunidade e
aceitao da comunidade.
Alm da participao dos alunos em competies nos mbitos, Municipal,
Estadual, Nacional e Internacional, alcanando bons resultados dentro de
suas respectivas categorias como mostra o quadro a seguir:

RESGATAR - FANFARRA EM
BUSCA DA AUTO-ESTIMA
CLAUDIA GUIMARES SILVA FALEIRO
ESCOLA ESTADUAL LGIA BEATRIZ AMARAL
SER - DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

A msica desempenha uma grande importncia na busca pela

O projeto foi desenvolvido em etapas de acordo com a divulgao,

concentrao, dedicao e responsabilidade do ser humano. Com

seleo dos alunos, aquisio dos instrumentos, ensaios e

base nesta teoria, podemos entender que ao inserirmos a msica

aprendizagem. Os objetivos propostos foram aumentar a auto-

no contexto escolar, estaremos inserindo uma base cidad a

estima e confiana, favorecer a socializao, reduzir problemas de

nossos alunos. Neste contexto o projeto RESGATAR surge de

disciplina, aumentar a capacidade motora, melhorar o conceito

uma valorizao s atividades prazerosas que a escola vem, a

lgico-matemtico,

cada ano, deixando de lado em detrimento de novas propostas.

concentrao, desenvolver a capacidade de memorizao,

Assim, buscamos, atravs da fanfarra, a incluso e o atendimento

maximizar o potencial dos alunos para a msica, trabalhar em

de 870 alunos carentes nas atividades de apresentao,

equipe e com responsabilidade.

melhorar

problemas

de

raciocnio,

socializao, disciplina, confraternizao e em carter de rodzio.


A Escola Estadual Lgia Beatriz Amaral atende uma clientela de
nvel scio-econmico e cultural baixo, o que nos aponta uma
preocupao e nos desafia a buscar metodologias diferenciadas
para que nossos alunos utilizem seu tempo ocioso em atividades
ldicas, o que certamente ser revertido em seu comportamento e
conseqentemente em seu aproveitamento escolar.
Desta

forma,

msica

educao

tem

caminhos

paralelos,cabendo a escola, unir estas duas prticas de forma


ldica, contnua e efetiva, contribuindo para a conquista da
cidadania ativa em nossa comunidade.
A Escola oferece espao fsico amplo e recursos humanos para a
coordenao e desenvolvimento do projeto.

MOTIVAO PEDAGGICA
A fanfarra um dos melhores meios de integrar crianas e jovens
adolescentes, atravs da msica. Ela uma opo de convvio,
educao e lazer, onde os participantes executam um trabalho em
equipe com disciplina, pacincia, sensibilidade, coordenao ,
concentrao, raciocnio lgico, inteligncia

e imaginao

valorizando assim, o estudo e aprendizagem da msica; vindo de


encontro com a proposta de integrao da comunidade com a
Escola.
Desenvolver no estudante uma atitude favorvel que contribua
para uma formao cidad e geradora de cultura.

RESULTADOS OBTIDOS
O projeto RESGATAR alcanou seus objetivos, atravs dos
ensaios, apresentao na prpria Escola e outras de maior
nfase, como no Desfile de 7 de Setembro e Dia da Cidade. O
projeto ter continuidade, buscando mais aperfeioamento, bem
como a aquisio de mais instrumentos.
Proporcionar a prtica e o desenvolvimento das habilidades
artsticas, proporcionar, a partir da ferramenta- aulas de percusso
(Formao de uma Banda Rtmica)

e roteiros de estudos,

momentos de reflexo sobre valores, cidadania e o adolescer.

SEMENTES DO AMANH
EVALDO ANDRADE DE PAULO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR PINHEIRO CAMPOS
SRE DIVINPOLIS

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A prtica desportiva apresenta-se como um instrumento pedaggico e educacional, atingindo os


domnios fsico, social, cognitivo e motor do indivduo como fator pedaggico e educacional. Dessa
forma, o esporte deve ser incorporado rotina do aluno, sendo que, a aquisio de habilidades
motoras bsicas e especializadas, ocorrer de maneira contnua e sequencial, favorecendo o
conhecimento do corpo como um todo, o desenvolvimento intelectual e moral, alm de promover
mudanas comportamentais, convvio social e estabilidade emocional, combatendo o estresse e
promovendo r energizao individual e/ou coletiva.
O esporte na escola, alm de ser um dever decorrente do quadro normativo, vigente no sistema de
ensino, constitui um instrumento de grande importncia e utilidade no combate ao insucesso
escolar e de melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Dentro deste contexto,
observou-se a necessidade, de explorar melhor as possibilidades de esporte na escola, assim
pensamos na criao do Projeto Sementes do Amanh (SEA).
Tal projeto idealizado, estruturado, desenvolvido e administrado por um voluntario do esporte, que
resolveu buscar em outros voluntrios o apoio, a doao de tempo e a disposio para desenvolver
um projeto esportivo, na E.E. Professor Pinheiro Campos, fora do horrio escolar, visando reunir
alunos que se interessam por praticar esporte.
Os voluntrios so professores, alunos de graduao em educao fsica, ex-atletas e pais de
alunos. Atualmente a gesto do projeto baseia-se no principio que se cada um fizer um pouquinho,
juntos podemos contribuir para um mundo melhor, onde a incluso social seja uma realidade e
todos possam atuar e viver conscientes de seus direitos e deveres.
O trabalho dos voluntrios tem como finalidade a democratizao da gesto do esporte e do lazer,
promover o direito de brincar e de praticar esportes, assim como fomentar o protagonismo juvenil,
utilizando os princpios do esporte educacional como principal ferramenta impulsionadora da
construo de valores, em prol da promoo da cidadania.
O projeto no gera nenhum custo financeiro para a escola, todos os materiais, equipamentos,
uniformes e demais utenslios utilizados so provenientes de doaes e ou so confeccionados
pelos prprios voluntrios e os recursos para realizao das atividades esportivas quando
necessrios, provem de campanhas dos voluntrios no comercio local, e junto da Diretoria
Municipal de Esporte.
Pretende-se com o projeto diminuir a evaso escolar e transformar a Escola Estadual Professor
Pinheiro Campos em referencia e modelo de gesto de esporte educacional, oportunizar aos
alunos atletas participar dos principais eventos esportivos escolares oportunizando intercambio e
interao com alunos das escolas locais e das diferentes regies do estado, participando de jogos
amistosos, dos jogos escolares de Minas Gerais (JEMG) e de outras competies e eventos como
convidados.

O desenvolvimento do projeto Sementes do Amanh tem conduzido aos objetivos pretendidos


sendo que as equipes do projeto na faixa etria de 14 a 18 anos ,vem representando o
municpio de oliveira nos principais eventos esportivos .
O numero de alunos e voluntrios no projeto tem aumentado significativamente .
Os alunos participantes tem melhorado suas atitudes perante os professores e colegas de turma
, resultando assim em melhor desempenho e menos evaso escolar.
Em 2011 foi proporcionado pela Cmara dos Vereadores do municpio de Oliveira o voto de
aplausos pela brilhante participao nos jogos escolares de Minas Gerais.

180

Grfico de participao no projeto


165

160

140

120

120

VOLUNTARIOS

111
100

MOTIVAO PEDAGGICA
O projeto Sementes do Amanh est em sintonia com o currculo bsico comum (CBC) na medida
em que promove a compreenso da cidadania como participao social, o exerccio de direitos e
deveres polticos, civis e sociais, e atitudes de solidariedade, cooperao, respeito ao outro e a si
prprio e busca valorizar os aspectos implcitos no esporte educacional. E no que se refere ao CBC
para o ensino mdio, o projeto se baseia no eixo temtico do esporte e nos tpicos referentes ao
aprimoramento tcnico e ttico das modalidades esportivas, e fomenta o desenvolvimento das
habilidades de vivenciar, aplicar e analisar as tcnicas e tticas em situaes de jogo.
O esporte uma das ferramentas que mais incentiva o desenvolvimento de habilidades como
cooperao, ateno, observao e concentrao, recursos indispensveis para outras reas do
conhecimento humano. O esporte ensina a ganhar e a perder, a trabalhar em equipe, a lidar com
diferenas e a respeitar a si mesmo e aos outros.
Ele motiva, desafia, permite questionamento e superao. Tambm no podemos esquecer a
questo da sade fsica e mental, do desenvolvimento motor de crianas e adolescentes.
Enfim, que o esporte completa o processo de educao formal com uma viso mais integral do
indivduo desenvolve a prpria sensibilidade, estimula a imaginao, adquiri e cultiva maior senso
de trabalho em equipe. Alm disso, suas capacidades so ampliadas ao exercitar diferentes
sentidos do corpo como tato, viso e audio e ao aprimorar a linguagem verbal, escrita e
corporal.

CARACTERIZAO DA PRTICA
No inicio no ano de 2004 eram 11 alunos, matriculados na E.E. Professor Pinheiro Campos, na
cidade de Oliveira MG, um voluntario e apenas o futsal como opo, em 2011 so 20 voluntrios e
165 alunos de diferentes etnias, religies, gneros, condies socioeconmicas, condio de
sade, faixa etria, regio de moradia, entre outros aspectos.
Atualmente o projeto tambm conta com alunos no atletismo da E.E Jos Maria Lobato, E.E Mario
Campos e Silva, E.M. Walfrido Silvino dos Mares Guia, Instituto Apogeu e o futsal sub-14 da E.E
Mario Campos e Silva se reunindo com opes para treinar as modalidades citadas e mais o
vlei, o handebol, o basquete, a peteca, o tnis de mesa, o xadrez, a natao, e o xadrez.
O projeto Sementes do Amanh desenvolve todas as suas aes por intermediao de voluntrios
que discutem e problematizam a realizam das atividades com todos os envolvidos no projeto e
focam as atividades utilizando-se de uma metodologia diferenciada, que no tem foco na formao
de atletas, mas nas capacidades dos adolescentes e no desenvolvimento de valores sociais
presentes no esporte escolar como respeito, coletividade, amizade, e autonomia, reunindo os
alunos regulamente de duas a trs vezes por semana para a realizao dos treinamentos.
Nos prximos anos as principais aes volta-se para a ampliao dos voluntrios, atender mais
alunos e ampliar o numero de esportes oferecidos. Tornando o projeto importante medida que
procura conscientizar a todos sobre a evaso escolar, os riscos das drogas licitas e ilcitas e
tambm sobre a gravidez na adolescncia, buscando permitir construir uma linguagem ldica que
insira por intermdio do esporte educacional construo de valores sociais slidos embasados na
cooperao entre os participantes e os voluntrios.

86

80

93

INSCRITOS NO
JEMG

64

60

40

27

20

18
0

ALUNOS DO
PROJETO

89

1 0

1 0

2004

2005

31
23
2
2006

43

43
37

5
2007

9
2008

11
2009

14
2010

21

2011

ESPORTE: ALIADO NA EDUCAO GLOBAL


KELLY CRISTINA NOGUEIRA GOMES
ESCOLA ESTADUAL PREFEITO JOAQUIM PEDRO NASCIMENTO
SRE GOVERNADOR VALADARES

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Nosso trabalho feito no "Colgio Estadual, como conhecida a

Nossas aulas de educao fsica eram pouco participativas

escola que fica situada em um bairro central da cidade, mas

(principalmente no ensino mdio) e os alunos no tinham tanto

atende em maior parte, alunos provindos de bairros de alta

interesse em algo alm de futsal e queimada. Com a introduo

vulnerabilidade social, que possuem habilidades, porm tm

de

poucas oportunidades.Alunos matriculados na escola so mais de

alunos

2.000, porm trabalhamos com o ensino fundamental do 6 ao 9

campeonato promovido pelo SESC em nossa cidade (Olimpadas

ano e ensino mdio. No espao fsico da escola, dispomos de

de Escola Pblicas), nossa escola ficou em primeiro lugar geral,

duas quadras, sendo uma coberta e outra no, duas mesas para

foram vrias equipes em primeiro lugar em modalidades como

tnis de mesa, alm de outros espaos nos quais se pode jogar

jud, natao, handebol, vlei, tnis de mesa e futsal. Os demais

vlei. O material utilizado disponibilizado pela diretora da escola

alunos da escola ao verem o bom desempenho dos outros alunos,

que uma das motivadoras do esporte, em nosso meio.

comearam a querer participar tambm e a torcer pela escola. Os

outras modalidades e os campeonatos, a cada dia, mais


decidiam

experimentar

participar

das

aulas.

No

alunos se deslocavam juntos para os locais dos jogos, se

MOTIVAO PEDAGGICA

interagiam

com

outras

escolas,

ampliando

amizade

convivncia. A presena dos alunos na escola ficou mais

Na proposta pedaggica de nossa escola, temos a educao com

constante. Eles estudavam, treinavam, almoavam na escola. Os

o intuito de contribuir para o crescimento integral do aluno, a fim

maiores ajudavam a treinar os menores, os que no tinham um

de que ele seja um cidado participativo, responsvel, criativo e

bom desempenho em sala de aula, comearam a se dedicar mais

crtico. A Educao Fsica, que nem sempre aproveita seu

para poderem ser liberados para os jogos. A diretora sempre

potencial, resolveu apoiar essa busca do crescimento global do

apoiando, tambm patrocinou a ida de um aluno Curitiba para

aluno. Deixamos de resumir nossas aulas ao futsal e queimada e

disputar o campeonato brasileiro de tae kwon do. Vimos grandes

tomar mo de vrias modalidades esportivas que nos permitem

frutos nesse trabalho com o esporte, possibilidades que ele nos

oportunizar ao aluno, vivncias e experincias, nas quais ele

proporciona e s vezes nos esquecemos, que um componente to

aprende a se respeitar, respeitar os outros, a criar laos de

antigo, torna-se mais uma vez, um novo aliado.

amizade, tornando-se um sujeito atuante em nossa sociedade.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Nosso objetivo ampliar as vivncias esportivas dos alunos e
com elas conseguir que eles tomem gosto pela prtica esportiva,
que surjam novos talentos, que se envolvam e gostem da escola.
No planejamento anual, trabalhamos alguns esportes como;
basquete, handebol, atletismo, vlei, tnis de mesa e futsal, alm
de apoiarmos outros que no tnhamos espaos prprios ( jud,
natao e tae kwon do). Ministramos esses contedos e para
motivar os alunos, realizamos campeonatos e participamos de
outros promovidos na cidade.

ESPORTE E LAZER NA
OLIMPADA DO SABER
SILVANA MIGUEL DA SILVA, ARLENE PEREIRA OLIVEIRA, EDNA MARCELINA P. VIANA,
LUCILIA FERREIRA DA SILVA, VICNCIA COELHO DA SILVA
E. E. ANTNIO JOB DA CRUZ
SRE GOVERNADOR VLADARES

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A E. E. Antonio job da Cruz localiza-se em uma


comunidade que faz parte do Municpio de Governador
Valadares e fica 50 km do grande centro, contando com
poucos recursos adequados prtica de esporte e lazer.
Ao perceber a falta de oportunidades voltadas para o
esporte e lazer, torna-se necessria desenvolver uma
proposta pedaggica que proporcione atividades esportivas
voltadas para o desenvolvimento fsico do individuo,
adequadas para todas as prticas em sociedade.

MOTIVAO PEDAGGICA

Objetivo Geral:
Proporcionar atravs de atividades fsicas e recreativas o
desporto, desenvolvimento e o aperfeioamento das
potencialidades fsicas de auto controle, de esprito de
grupo e de respeito s individualidades focando a qualidade
de vida, solidariedade e os conflitos por meio de dilogos.
Objetivo especfico:

Brincar

forma interdisciplinar coordenado por um professor ou


supervisor. Ser realizado e coordenado o evento para a
vivncia da cidadania e interdisciplinaridade.

emoes,

Observar e explorar o ambiente com atitudes de


percebendo-se

cada

vez

como

integrante, dependente e agente transformador do meio


ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua
conservao.
Os

objetivos

propostos

para

projeto

foram

alcanados com xito, graas a colaborao e participao


oportunidades de esporte e lazer na escola.

Etapas de desenvolvimento:
1 etapa: Trabalhar a teoria em sala de aula, atravs da
exposio do tema de forma dinmica e ldica.
2 etapa: Culminncia com o desenvolvimento prtico das
Atividades
Modalidades envolvidas
Futsal, Atividades

recreativas (estafetas), Balo com gua, Corrida do ovo na


colher, Corrida do saco,Corredor polons, Estourar balo
Desenvolvimento
Em forma de competio as equipes sero formadas com
dias de antecedncia, sendo fixado cronograma de horrio
e disputa de chaves, com premiao de medalhas para a
equipe campe.

mais

de toda a comunidade escolar, que anseia por novas

CARACTERIZAO DA PRTICA

Queimada mista, Futebol, Peteca,

sentimentos,

pensamentos, desejos e necessidade.


curiosidade,

Os professores devero desenvolver o projeto de

expressando

XADREZ VIDA

TARCSIO LACERDA VASCONCELOS


ESCOLA ESTADUAL MARIA GUILHERMINA PENA
SER - GOVERNADOR VALADARES
Esta estrutura de trabalho interdisciplinar permitiu inserir e popularizar

CONTEXTUALIZAO

o jogo de xadrez dentro da realidade escolar, j que o mesmo no faz

O projeto Jogo de Xadrez surgiu na E. E. Maria Guilhermina Pena


(E.E.M.G.P.), em meados do ano de 2007. O objetivo era atender
todas as crianas e adolescentes da cidade de Conselheiro Pena

parte da preferncia cultural dos brasileiros.

RESULTADOS OBTIDOS

MG, que tivessem o desejo de praticar o jogo de xadrez comeando


com crianas de anos iniciais do ensino fundamental. A princpio o

Aps 4 anos trabalhando o xadrez nas aulas de Educao Fsica na

projeto contava com apenas trs tabuleiros de xadrez e cerca de

E.E.M.G.P., conseguimos colher resultados significativos:

cinco membros, que se encontravam dois dias na semana aps o

a) Com alunos do ciclo inicial melhora do rendimento nas demais

trmino das aulas do turno da tarde no ptio da escola. No entanto,

disciplinas; ambiente mais tranqilo no recreio; atendimento a 200

era necessrio atrair mais adeptos para o projeto, especialmente

alunos do 3 ao 5 ano.

alunos da E.E.M.G.P., a qual acreditava e apoiava o projeto de

b) Com alunos de anos finais - Atendimento a 30 alunos ( meninos e


meninas seleo da escola) onde a prtica do jogo possibilitou a

xadrez.

promoo de campeonatos internos e a participao no JEMG. Nos

MOTIVAO PEDAGOGICA
A falta de conhecimento sobre o jogo de xadrez por parte dos
educandos era o nosso maior desafio inicial. Surgiu ento, a idia de
utilizarmos as aulas de educao fsica como forma de divulgao do
projeto. O jogo de xadrez foi inserido nas aulas de educao fsica,
levando os educandos a conhecer, experimentar e vivenciar tal
modalidade.
Uma vez que o jogo de xadrez

uma brincadeira com aspectos

multidisciplinares torna-se possvel a criana aprender a pensar,


incrementando diversas potencialidades como: imaginao, ateno,
concentrao; autocontrole; criatividade, raciocnio e memria. Assim,
o jogo de xadrez poderia vir a contribuir na formao scio-educativa
e cultural dos educandos. At porque, ele d possibilidade a cada
aluno de progredir segundo seu prprio ritmo, desenvolvendo suas
estratgias.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Para que o jogo de xadrez no se tornasse montono nas aulas de
educao fsica foi necessrio criar metodologias diversificadas. O
jogo foi desenvolvido atravs de histrias ilustrativas vdeos, tabuleiro
gigante, no laboratrio de informtica com o xadrez on-line.

anos de 2010 e 2011, nossos alunos ficaram entre os 15 melhores


enxadristas do estado de MG.
Como diz Boris Spasski, ex-campeo mundial: O xadrez com toda a
sua profundidade filosfica antes de mais nada um jogo no qual se
pem de manifesto a imaginao, o carter e a vontade.
Por isso nas aulas de Educao Fsica da E.E.M.G.P.
O XADREZ VIDA.

EDUCAO OLMPICA: INTERAO ENTRE


PROFESSORES E ALUNOS
EUDES FERNANDES CALDEIRA
ESCOLA ESTADUAL SENADOR FRANCISCO NUNES COELHO
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO

demais preparativos para a execuo do mesmo. Sendo que o

O pblico atendido pela Escola Estadual Senador Francisco

projeto abrangeu alunos dos anos finais do ensino fundamental

Nunes Coelho pode ser definido como alunos em sua grande

e alunos do ensino mdio de ambos os sexos.

maioria interessados na prtica esportiva com destaque para o

A data foi definida para 13/12/2011, uma tera-feira s 10:00

futebol como preferncia.

da manh na quadra poliesportiva de nossa escola, onde todos

H alguns anos comeamos a desenvolver a prtica do voleibol,

os nossos alunos e funcionrios estariam presentes para

uma vez que, como professores, atletas de voleibol e rbitros da

participar de tal atividade.

Federao de Esportes Estudantis de Minas Gerais (FEEMG)

RESULTADOS OBTIDOS

nesta modalidade, dispomos de uma boa bagagem a respeito de


tal desporto.

No dia e horrio marcados apresentaram-se as duas equipes

Nos ltimos 4 anos temos disputado inmeros torneios de

para a partida de voleibol mista, uma vez que uma da

voleibol tanto no masculino quanto no feminino, e uma vez que

principais regras era que a equipe deveria ter em sua

temos um bom nmero de alunos com bom desenvolvimento

composio,

neste esporte resolvemos propor este jogo entre os alunos e

masculino e feminino.

professores para que atravs do esporte pudssemos criar uma

A partida foi realizada sob muita empolgao de todos os

ferramenta de maior aproximao, amizade e socializao entre

presentes, com alguns momentos de provocaes pitorescas e

funcionrios e alunos no ambiente escolar.

brincadeiras entre os alunos e os funcionrios da escola.

quantidade

igual

de

integrantes

do

sexo

Conclumos que tal realizao alcanou todos os seus

MOTIVAO PEDAGGICA

objetivos e ao final da partida o clima amistoso e amigvel


havia contagiado a todos que estavam presentes em quadra e

No cotidiano da disciplina Educao Fsica, os alunos sempre

nas arquibancadas de nossa quadra.

gostam de propor desafios entre uma equipe deles e uma equipe

O resultado matemtico da partida o que menos importava,

que o professor forme, para pequenas disputas, sejam elas nas

pois o objetivo era fazer uma aproximao a nvel de amizade

brincadeiras, nos jogos, nas estafetas e nos esportes.

e socializao dos alunos, professores e demais funcionrios,

Com a proposta do III Simpsio de Esporte na Escola e

mas para quem gosta de resultados o placar foi de 2 sets a 1

aproveitando o tema Boas Prticas de Educao Fsica e

para a equipe dos professores.

Olimpismo o projeto serviu para enaltecer o nimo dos alunos


que demonstram entusiasmo, ansiedade e porque no, a
felicidade de um desafio esportivo no qual eles tem a
possibilidade de jogar do lado oposto de seus mestres do dia a
dia!

CARACTERIZAO DA PRTICA
Depois de conversar com os funcionrios e direo escolar
obtivemos a aprovao geral para a execuo de tal projeto.
Passamos ento a estabelecer com os alunos as regras, data e

GINSTICA RTMICA

ALINE ALVES DE SOUZA


ESCOLA ESTADUAL LAUREANO TEIXEIRA DE SOUZA
SRE- GUANHES

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Escola Estadual Laureano Teixeira de Souza, localiza-se na

O desenvolvimento da atividade de ginstica rtmica oportunizou

zona rural do municpio de gua Boa e atende alunos dos anos

aos alunos, maior concentrao em atividades realizadas dentro e

iniciais e finais do ensino fundamental, que no tiveram a

fora da sala de aula, conduzindo os mesmos

oportunidade de ingressarem

aprendizagem mais eficaz, com resultados benficos at mesmo

na educao infantil, etapa

fundamental na vida escolar da criana. Diante do Olimpismo

em

como prtica pedaggica, v-se a necessidade de trabalhar o

crescimento da escala de

tema ginstica rtmica, utilizando o material que a prpria escola

desenvolveu o censo crtico, a autonomia das crianas, a

dispe, para desenvolver a coordenao motora desses alunos,

responsabilidade, a disciplina, o respeito, a sade e a qualidade

ajudando assim na alfabetizao dos mesmos.

de vida,

conscincia corporal, temporal e espacial, alm do poder de


concentrao. Desenvolve e estimula os domnios cognitivo e
uma

maneira

geral,

externas,

contribuindo

para

proficincia da escola. Tambm

tudo isso atravs do esporte e do lazer. A ginstica


e integral

dos seus participantes em todos os aspectos (intelectual, moral,

A ginstica rtmica proporciona a seus praticantes a promoo da

de

internas

rtmica portanto desenvolve a formao educacional

MOTIVAO PEDAGGICA

social

avaliaes

a uma

ideal,

portanto,

para

desenvolvimento da criana em idade escolar. Os benefcios


supracitados serviram de motivao para serem trabalhados de
forma interdisciplinar numa perspectiva da promoo da sade,
lazer e qualidade de vida, uma vez que a realidade dos alunos
dessa instituio de extrema falta de higiene, e falta de
conhecimento cognitivos e motores.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este projeto tem como objetivo trabalhar as atividades que foram
anteriormente descritas, dando oportunidade as crianas carentes
de experimentar a ginstica rtmica, alm de proporcionar o
desenvolvimento motor com atividades ldicas e prazerosas que
promovam uma melhor qualidade de vida. A presente proposta de
trabalho foi assim desenvolvida: 1 semana; preparao fsica e
psquica dos praticantes para os exerccios de aquecimento e
relaxamento do organismo. 2 semana; explorao das funes
bsicas do corpo para o aprimoramento fsico, exerccios de
postura e flexibilidade. 3 semana; criao de coreografias com o
corpo e objetos como bola e apresentao das mesmas.

social e psicofsico). Ela uma ferramenta para que possamos


conscientizar toda a comunidade escolar, de que as aulas de
educao fsica devem ter o mesmo valor das outras disciplinas,
contribuindo tambm para a educao integral dos alunos e
permitindo ao corpo o uso da arte, da criatividade, e da
capacidade fsica.

INTERCMBIO ESPORTIVO
VANESSA ALEXANDRA FAGUNDES TRONCOSO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA HERONA TORRES
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO
O projeto Intercmbio Esportivo foi desenvolvido com o objetivo

A escola conquistou o 1 lugar no salto em altura masculino pr-

de aproximar os alunos da prtica esportiva, promovendo os

mirim, salto em distncia feminino infantil, futsal feminino juvenil,

valores do Olimpismo. Possibilitar a participao dos alunos nas

handebol masculino juvenil e futebol societty masculino juvenil.

atividades esportivas preocupao dos professores e equipe


pedaggica da escola. Aproveitando o convite do Centro Social
Mali Martin, da cidade de Itamarandiba para a realizao dos
Jogos da Integrao, a escola decidiu valorizar os alunos que
obtiveram bons resultados no Projeto Boa Conduta. Projeto j
desenvolvido h trs anos que tem como objetivo fazer com que
os alunos cumpram as regras da escola, resgatando os valores
morais.

RESULTADOS OBTIDOS
Os objetivos foram alcanados com sucesso, uma vez que os
alunos se envolveram no projeto, interagiram e socializaram
dando o melhor de si na realizao do mesmo. Muito alm das
vitrias conquistadas em quadra ou em campo est o prazer do
envolvimento com a atividade esportiva, o aprimoramento das
relaes de convvio, de respeito s regras e fortalecimento do
vnculo do aluno com a instituio de ensino, conquista muito

MOTIVAO PEDAGGICA
Resgatar os valores olmpicos, de excelncia, amizade e
respeito.
Socializao e integrao.
Incentivar e vivenciar a prtica esportiva.
Conscientizao e envolvimento de todos na busca de uma
escola cada vez melhor.
Conquistar os alunos abrindo espao para que se sintam parte
importante da escola.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Dentro do projeto paralelo Boa Conduta e do interesse dos alunos
dos anos finais do ensino fundamental foram formadas as equipes
de handebol, futsal, futebol society, vlei, peteca e atletismo. As
equipes foram treinadas em horrios extra-classe nas quadras
municipais. Alm das competies, os alunos participaram da
cerimnia de abertura com duas apresentaes, uma de dana e
outra de ginstica rtmica. Os jogos aconteceram nos dias
13,14,15 e 16 de outubro de 2011 no Centro Social Mali Martin. As
modalidades foram disputadas de acordo com a faixa etria e
sexo (pr-mirim, mirim, infantil e juvenil).

importante no combate evaso escolar. O entusiasmo dos


alunos com a possibilidade de novos eventos como esse
evidente, por isso a escola com certeza se esforar para a
realizao de projetos similares.

JOGOS OLMPICOS NA ANTIGUIDADE E NA


ATUALIDADE
REGINA ALVES LOPES BARROSO
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA ALMERINDA AGUIAR
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

A Escola Estadual Professora Almerinda Aguiar esta situada a

Aula expositiva com carter ldico atravs de vdeos que

Rua Senador Simo da Cunha, 68 no centro da cidade de Coluna,

retratam os esportes olmpicos na antiguidade e aulas

Vale do Rio Doce MG , atende uma clientela diversificada da

prticas de Atletismo: corrida de 200 metros.

zona urbana e rural, sendo que parte destas crianas tem um alto

Apresentao do Esporte Olmpico na atualidade.

grau de dificuldades de aprendizagem. Visto que o meio onde se

Fazer a comparao do Esporte Olmpico na Antiguidade

encontra estas crianas no lhes oferece muita ou quase

com o atual.

nenhuma opo de lazer, pois a cidade no dispe de parques de


diverses, nem praas recreativas, fazendo assim com que estas

RESULTADOS OBTIDOS

crianas busquem outras alternativas como brincadeiras de rua,


Espera-se

banhos de rios, e andar de bicicletas.

com este trabalho, haja um ganho no

ensino/aprendizagem, na formao de um cidado crtico e


perceptivo em relao a evoluo do esporte olmpico e

MOTIVAO PEDAGGICA

saber respeitar ao outro. Tambm busca

A soluo encontrada foi trabalhar os Jogos Olmpicos

na

antiguidade fazendo um paralelo com os Jogos Olmpicos na


atualidade, de forma ldica e respeitosa. Podendo desta forma
trabalhar as boas prticas da Educao Fsica

atravs da

Educao Olmpica como prtica pedaggica , j que

Olimpismo uma filosofia de vida que utiliza o esporte para


promoo da paz, da unio,

respeito das regras, adversrios,

diferena culturais, tnicas e religiosas.


Partindo do princpio que a proposta da escola de promover a
aprendizagem, o respeito ao outro, a socializao e auto-estima e
resgatar a cultura e buscar meios alternativos para uma forma
diferenciada com os anos iniciais, a professora de Educao
Fsica procurou trabalhar dentro de sua rea uma forma para
melhorar a disciplina auxiliando os professores regentes e assim
procurando proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais
significativa.

socializao, a disciplina,

promover

e melhorar a auto-estima dos

alunos, contribuindo na construo de um mundo melhor,


sem qualquer tipo de discriminao, encarando o esporte
como um direito de todos. Busca-se atravs do Olimpismo
conseguir a integrao cultural e a busca pela excelncia
atravs do esporte com a modalidade Jogos olmpicos na
Antiguidade e na Atualidade,

tendo como princpios a

amizade, a compreenso mtua, a igualdade, a solidariedade


e o "fair play" (jogo limpo). Esses valores devem ser
aplicados para alm do esporte, para o dia-a-dia, para a vida.

JOGOS: RESGATANDO A CULTURA E


PRATICANDO A CIDADANIA
MARIA DA CONCEIO PEREIRA CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL PADRE JOO CLARIMUNDO
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO

comunidade pudessem participar e prestigiar o evento. Foi

De origem lendria, os jogos olmpicos tiveram incio no ano 776

realizado um trabalho em sala de aula nas aulas de Ed.

A.C na cidade de Olmpia na Grcia. Acontecem at hoje com a

Fsica, com pesquisas e debates sobre a origem e as regras

finalidade de aproximar os povos dos diversos pases e se

dos esportes a serem disputados. Nas aulas de Educao

realizam de 4 em 4 anos.

Artstica e extra curriculares, os alunos confeccionaram suas

H vrias atividades que fazem parte da nossa Educao Fsica,

bandeiras e ensaiaram para a apresentao das danas.

entre elas vamos destacar pelos nossos alunos, o Handebol, o

Houve a diviso dos times em cada turma. Alguns alunos

Voleibol , Futsal e as Danas.

foram selecionados para a limpeza e ornamentao da

O evento, foi destinado ao Ensino Fundamental e Mdio, no

quadra para a realizao dos jogos.

perodo de 4 dias, onde todos j estavam cientes do


acontecimento e dos horrios determinados.

RESULTADOS OBTIDOS

MOTIVAO PEDAGGICA

Promoo da interdisciplinaridade da Educao Fsica com a

Embasando-se na Proposta Curricular, percebe-se que a

das bandeiras dos times confeccionadas pelos prprios

Educao Olmpica pode fundamentar seus conhecimentos para

alunos, pela apresentao das danas e pela leitura dos

que estes sejam analisados e contextualizados de modo a formar

textos sobre as modalidades em questo. Melhoria no

uma rede de significados tal que, os alunos possam perceber e

desenvolvimento

compreender sua pertinncia, bem como a relevncia de sua

participante, alm do aumento do interesse em prticas

aplicao na sua vida pessoal e social. Isso, por sua vez,

esportivas tanto para diverso quanto para o bem estar.

Educao Artstica e Lngua Portuguesa, atravs da criao

demanda a criao de estratgias metodolgicas que estimulem


o aluno a aprender pelo processo de ao-reflexo-ao, ou seja,
toda sistematizao terica dever estar articulada com o fazer.
Este projeto faz-se necessrio neste momento para oportunizar
aos alunos o conhecimento e a importncia da Educao Fsica
nos dias atuais. Cada aluno participante deve estar ciente de que
ir atuar nos jogos numa atitude fraternal, solidria, amiga e que
jogar no apenas para vencer, mas principalmente pelo prazer
de estar junto, de fazer parte, evidenciando sua postura e
talentos

atlticos,

fiel

aos

regulamentos

das

diversas

modalidades esportivas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Primeiro, o projeto foi apresentado aos professores e direo
escolar, para que estivessem cientes do mesmo e logo em
seguida, foram espalhados cartazes motivacionais pela escola e
avisos na rdio comunitria, para que tanto alunos quanto

fsico,

psquico

moral

de

cada

PROJETO DANA E MSICA COMO PRTICA


DE APRENDIZAGEM
MARGARETE NOGUEIRA DE SOUZA
ESCOLA ESTADUAL DO BOM JESUS DE BOA VISTA
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

O projeto Dana e msica como prtica de Aprendizagem foi

1Escolha dos tipos de dana

desenvolvido pela primeira vez na Escola Estadual do povoado

2Apreciao com os alunos

do Bom Jesus da Boa Vista, envolvendo alunos dos anos finais

3Diverso e formao de grupos

do fundamental e mdio. O projeto enfatizou o resgate cultura

4Pesquisas

de msicas e danas, buscando sua origem pesquisando os

5Ensaios e montagens (aula de Educao Fsica e extra-

hbitos e costumes dos povos que a desenvolveram. A clientela

classe).

da escola composta por alunos oriundos da zona rural. O

6Apresentao dos trabalhos seguidos de nmeros de dana

envolvimento dos mesmos proporcionou novos momentos de

RESULTADOS OBTIDOS

aprendizagem mtua destacando o enfoque cultural para a sua


formao. Para tanto , usaram as dependncias da escola como
biblioteca , quadra

e ainda sua casa para desenvolverem o

projeto. Para as pesquisas utilizaram a internet em lan houses


para que a fundamentao tcnica se concretizasse de forma
estrutural .

O projeto gerou grande motivao dos alunos , o que


proporcionou o alcance quase que integral dos objetivos. A
interdisciplinaridade proporcionou uma interao harmoniosa
cultivando o esprito de participao coletiva entre as turmas
da

MOTIVAO PEDAGGICA
O educador fsico tem como desafio contribuir com um processo
de formao humana que valoriza no s domnio de
conhecimentos, competncias e habilidades sejam intelectuais ou
motoras, mas tambm a formao esttica, poltica e tica dos
educandos. A construo do conhecimento em educao fsica
parte da interao do educando com o mundo, respeitando o
universo do mesmo, explorando as diversas possibilidades
educativas de atividades ldicas, espontneas, valorizando suas
experincias e sua cultura.
O tema Olimpismo no precisa ser relacionado somente a jogos e
competies, mas tambm aos valores, ideais e conceitos por ele
defendidos.Tentar que cada aluno faa sempre o melhor,
participando. Que tenha objetivos e saiba crescer com eles. Que
tenha respeito por si mesmo e pelos outros, pelas regras e pelo
meio ambiente.

escola

As

apresentaes

foram

marcadas

pela

criatividade, evoluo de movimentos, expresses rtmicas,


solidariedade

extremo

atividades propostas.

interesse

em

desenvolver

as

PROJETO ESPORTE NA ESCOLA


INTERCLASSE
ROSITA METZKER GLRIA CAMPOS
ESCOLA ESTADUAL JOSEFINA PIMENTA
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO
Para este tema foi utilizada a iniciao ao futsal e voleibol, por os participantes das equipes que proferirem agresso fsica ou
serem esportes de grande aceitao no mbito escolar. As com palavras de baixo calo aos rbitros, colegas e coordenao
competies tm a inteno de levar o entretenimento e gerar do evento sero suspensos da competio;
respeito mtuo entre os alunos. O princpio metodolgico utilizado cada equipe ser responsvel pela inscrio e em seguida a
ser a ludicidade, contribuindo para a formao biopsicossocial coordenao do evento ir realizar o sorteio dos jogos.
dos alunos.

RESULTADOS OBTIDOS

MOTIVAO PEDAGGICA

Os resultados foram positivos diante da proposta. As habilidades


Conhecer a histria do futsal e voleibol, seus fundamentos e trabalhadas foram desenvolvidas e os alunos atendidos
regras bsicas;
adequadamente.
Respeitar as idias dos colegas, interagindo uns com outros, O princpio do jogo e da ludicidade como proposta metodolgica
aumentando, assim, o domnio afetivo;
foi muito positiva, os alunos participaram das competies,
Criar formas de utilizar os fundamentos aumentando o demonstraram espontaneidade, alegria e cumpriram as regras
embasamento psicomotor.

sem ambiente de conflito.

CARACTERIZAO DA PRTICA
As equipes devero ser formadas por alunos da mesma turma;
os rbitros devero ser indicados pela comisso organizadora do
evento;
os uniformes devero obedecer aos seguintes critrios: camisas
da mesma cor predominante, shorts ou bermudas da mesma cor,
meies e tnis;
no banco de reserva dever ficar alm dos alunos/atletas inscritos
na partida e do Professor de Educao Fsica responsvel, no
mximo dois acompanhantes;
o sistema utilizado na competio ser de fase eliminatria;
ser

suspenso

automaticamente

da

partida

seguinte,

aluno/atleta, que for expulso da partida por receber 01 carto


vermelho;

SONHO BIKE

FRANCELHO LIBRIO COELHO


ESCOLA ESTADUAL PADRE JOS MARIA
SRE GUANHES

CONTEXTUALIZAO
A prtica esportiva extremamente importante para a sade
do corpo e da alma; se queremos viver bem, devemos deixar o
sedentarismo de lado e ter uma vida mais dinmica. A
implementao na escola de Boas Prticas em Educao Fsica
com enfoque no Olimpismo, contribuiu para o desenvolvimento da
psicomotricidade, elevao da autoestima, formao de valores e
conscincia dos limites (respeito s regras).

A culminncia do Projeto Sonho Bike se deu com a premiao do


autor da melhor poesia (Tema: Bicicleta) que foi contemplado com
a reforma de sua Bike, patrocinada por um comerciante do
municpio.

RESULTADOS OBTIDOS
O desenvolvimento do Projeto Sonho Bike, propiciou um

Pretendemos levar alm da atividade fsica, seus valores, ideais

maior envolvimento dos alunos com a equipe pedaggica.

e legados, presentes no esporte Olmpico . Acreditando que estes

Foi notrio o entusiasmo durante a participao no Projeto; alm

valores podem ser trabalhados na prtica esportiva e que existe

de soltarem a imaginao para criar poesias, tiveram a

um enorme potencial disseminador no que se refere aos Jogos

oportunidade de memoriz-las e recit-las, fato que proporcionou

Olmpicos. A partir desta viso e de seus preceitos surge ento

grande empenho dos alunos para vencerem o desafio de criarem

a necessidade de se trabalhar Educao Olmpica com

um poema sobre a bicicleta. Tal participao auxiliou no combate

transmisso de valores universais.

evaso escolar e possibilitou ganhos pedaggicos pelo acesso


s informaes e conhecimento de vrios outros tipos de textos.

MOTIVAO PEDAGGICA

O projeto oportunizou trabalhar a importncia das Boas

O ciclismo uma prtica esportiva presente no cotidiano dos


alunos da Escola Estadual Padre Jos Maria; muitos fazem uso
da bicicleta, no s como forma de lazer, mas tambm como meio
de acesso escola. Visando unir a paixo pelo esporte prtica
pedaggica acreditou-se na possibilidade de vivenciar o Projeto
Sonho Bike, com a finalidade de associar o ldico ao
potico/pedaggico.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Detonador do Projeto: Passeio Ciclstico pelas ruas da cidade
com a participao dos funcionrios, alunos e comunidade
escolar, contando com a parceria da Polcia Militar e Secretaria
Municipal de Sade, responsveis pela segurana durante o
percurso.

Durante

vivncia

do

Projeto,

atravs

da

interdisciplinaridade, o aluno foi informado sobre Boas Prticas de


Educao Olmpica e oportunizado a fazer uso da linguagem oral
e escrita, desenvolver habilidades psicomotoras e participar de
dinmicas que

contribuiro para sua formao, baseada em

valores, compromisso e respeito.

Prticas de Educao Olmpica, o esprito esportivo e nos revelou


grandes Poetas.

AMIGOS DO ESPORTE
WANESSA DE LIMA
ESCOLA ESTADUAL CNEGO JOS DIVINO
SRE ITAJUB

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Escola Estadual Cnego Jos Divino de Dom Vioso-MG, est

Os alunos que se destacaram tiveram a oportunidade de participar

localizada na Serra da Mantiqueira a Serra que Chora.

do JEMG (etapa micro regional) e os demais participaram de

Segundo Nelson Mandela A Arte e o Esporte tem o poder de

torneios inter classes, amistosos entres escolas e Jogos de

mudar o mundo, o poder de inspirar, o poder de unir pessoas

Inverno.

como poucos conseguiram.

Participaram do projeto em 2011: 100 alunos do Ensino Mdio, em

O nosso propsito ensinar o futsal masculino e feminino como

horrio extra turno da escola.

forma de incluso social e a difuso do esporte.

MOTIVAO PEDAGGICA
- Vencer;
- Superar;
- Cumprir metas estabelecidas;
- Ser responsvel;
-Trabalhar em equipe;
- Preparar atletas para o JEMG;
- Desenvolver a comunicao interpessoal e
- Promover a prtica do esporte entre os adolescentes dos bairros
e a interao da comunidade local.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este projeto teve a durao de nove meses e foi desenvolvido
juntamente

com

Diretoria

de

Esporte

do

Municpio

disponibilizando todo material necessrio e um professor.


No incio do ano letivo de 2011 foi feito uma divulgao do projeto
e inscrio dos alunos interessados a participar.
Em 2012, ser realizado o mesmo procedimento do ano anterior.

CAPOEIRA, SADE E CULTURA


LILENE APARECIDA SILVRIO MORAIS SILVA
THAS NORONHA DE CARVALHO
ESCOLA ESTADUAL GABRIEL RIBEIRO
SRE ITAJUBA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A arte, a Dana e a msica, em qualquer medida, esto


presentes em nossa vida e na sociedade, para o bem estar e a
harmonia. preciso criar condies para que ela acontea.

, Desenvolver a capoeira na escola da rede estadual de Carmo de


Minas uma possibilidade vivel para a cultura e o entretenimento
de muitas crianas e ao mesmo tempo representa um desafio,
pois, trata - se de uma inovao, visto que esta prtica ainda no
est consolidada nos meios educacional e social como outras
importadas.

O ser que no conhece a fantasia e no tem oportunidades,


limitado, escapando da dimenso do sonho, da fora
comunicativa, das expresses, da sonoridade instigante da arte,
das criaes e das cores, da forma, dos gestos, das luzes e da
produo que busca o sentido para a vida. Por isso o Projeto
Capoeira, Sade e Cultura vem resgatar a valorizao do ser
humano enquanto protagonista de sua histria.
O grupo de Capoeira foi criado em 2001 com crianas e
adolescentes envolvendo os alunos da Escola Estadual Gabriel
Ribeiro com o objetivo de contribuir para a formao do ser
humano e como instrumento no processo de desenvolvimento e
aprendizagem dos alunos envolvidos no Projeto.

MOTIVAO PEDAGGICA
Estimular o autocontrole dos alunos,
Aprender a respeitar os colegas, ter disciplina,
Proporcionar liberdade de criar e recriar e reinventar a vida
construindo um espao de socializao e acolhimento.
Tendo como lema o respeito e a dignidade que se constri um
mundo melhor.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Atravs desse Projeto ofereceremos
s crianas,
movimentos de formao desenvolvimento das habilidades e das
capacidades cognitivas e liberao das energias resgatando os
valores, a memria cultural e a identidade sem preconceitos, a fim
de preparar o corpo e a mente para a vida e criar um nvel de
conscincia nas crianas quanto s questes sociais, tais como
violncia, drogas, entre outros.
Etapas das atividades
1.Histria da capoeira e suas curiosidades
2.Apresentao: msicas, instrumentos e movimentos
3.Movimentos principais e jogos
4.Fundamentos da Roda de Capoeira
5.Ritmo e passos
6.Msicas e roda

Acreditamos que esse Projeto significa um passo nessa


direo, uma contribuio no sentido de qualificar a capoeira como
meio de educao e resgatar os nossos valores culturais.

JOGOS EGO

LAURA ANTNIA DE FARIA


ESCOLA ESTADUAL EULLIA GOMES DE OLIVEIRA PARAISPOLIS / MG
SRE - ITAJUB

CONTEXTUALIZAO

so revertidos aos prprios alunos, professores e escola, como: tinta para

A Escola Estadual Eullia Gomes de Oliveira promove desde 2008 uma

impressora, materiais esportivos, entre outros. H provas que auxiliam

gincana anual, que envolve toda comunidade escolar. As turmas - 6 ano

entidades filantrpicas da cidade Asilo So Vicente de Paula e Casa da

do Ensino Fundamental ao 2 ano do Ensino Mdio - so divididas em

Criana, como a arrecadao de roupas que so doadas para seus

equipes e os professores monitores auxiliam suas equipes, bem como as

bazares ou para o prprio uso nas entidades. H quatro anos, a equipe

famlias. um projeto muito simples, no entanto, vem trazendo melhores

vencedora visita o Parque Estadual de Campos do Jordo; a viagem vem

resultados, entre eles, o equilbrio na competio, pois todos os envolvidos

selar o resultado de meses de esforo, sendo uma oportunidade nica

esto buscando o melhor de si e, respeitando-se cada vez mais. Tem

para muitos alunos, pois se no, atravs dos jogos, no a realizariam.

como finalidade fazer com que a comunidade escolar se envolva e se


preocupe mais com sua escola, identificando-se, gostando e agindo em
prol dela, assim, todos se ajudam mutuamente.

MOTIVAO PEDAGGICA

RESULTADOS OBTIDOS
Alunos, professores e famlias esto se empenhando mais, a cada ano,
para alcanarem o sucesso nas provas e no resultado geral, com
excelncia,

amizade

respeito.

Conceitualmente,

os

contedos

O objetivo propor, atravs de atividades fsicas, recreativas, culturais e

matemticos se tornam muito presentes, pois as equipes ficam o tempo

esportivas, que todos, ou pelo menos uma grande parte, interajam entre

todo somando, subtraindo, dividindo, planejando e fazendo estimativas. No

si, brinquem juntos, joguem e se manifestem culturalmente. conquistar

aspecto procedimental, arregaam as mangas para arrecadar e conferir os

atitudes cidads de todos os envolvidos. Aprender que para se ter um

itens arrecadados e buscam superao nos jogos. No aspecto atitudinal,

mundo melhor, basta fazer a sua parte, que dentro de um todo, far

iniciativas como mobilizao, solidariedade, pr-atividade, conscincia

diferena, para a construo de melhor convivncia e sobrevivncia.

ambiental, esprito de equipe, reconhecimento do outro e respeito mtuo

perceber o esprito de equipe, pois sozinho se consegue pouco, mas o

esto sendo trabalhados e conquistados. H muito ainda que se melhorar,

pouco de cada um, junto, torna-se muito.

entretanto a escola j colhe os frutos obtidos pelo trabalho de todos e o


meio ambiente tambm j tem menos poluio nas redes de canais,

CARACTERIZAO DA PRTICA

esgoto, crregos e rios, bem como, menor poluio no lixo da cidade. E

As equipes recebem o tema da gincana em 2011 foi A importncia das

ainda, algumas iniciativas j vem sendo praticadas em outras escolas do

rvores em nossa vida e homenagearam duas rvores da escola,

municpio, o que demonstra um intercmbio de atitudes positivas.

nomeando-se: Ip e Flamboyant. Recebem tambm provas semanais,

possvel e com orgulho dizer que a Escola Estadual Eullia Gomes de

mensais e anuais. Preparam-se para elas. Ganham os pontos atravs do

Oliveira j conhece, pratica e difunde os ideais e valores do olimpismo!

alcance das metas e dos jogos. H um cronograma distribudo com as


datas das atividades que sero realizadas durante todo o ano. As
atividades envolvem: jogos esportivos ( futsal, voleibol, handebol, xadrez e
atletismo), brincadeiras ldicas de gincana ( corrida do saco, dana da
cadeira, voleibol de saco, cabo de guerra, corrida maluca, pular corda,
provas surpresas), atividades culturais ( desfiles, danas, festival de
teatro, pintura ou grafite do muro interno da escola, apresentao e leitura
de redao), rifas e arrecadaes em prol da escola ( material de limpeza
e mantimentos para a festa junina). H arrecadaes em benefcio do
meio ambiente ( leo usado que vendido para se transformar em
combustvel e tambm de embalagens reciclveis projeto Terra Cycle
no qual as embalagens de empresas credenciadas so arrecadadas,
separadas e devolvidas por correio pelos alunos, sendo reaproveitadas e
estas empresas reembolsam a escola); os fundos angariados anualmente

O FUTURO ESTA PRESENTE


REGINA MAURA DE ALMEIDA GUIMARES
CLUDIA VILLAMARIN PINTO GOMES
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GUEDES FERNANDES
SRE - ITAJUB

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A incluso uma realidade. A escola abre as portas para os

Bons resultados apontam o caminho. A prtica desenvolvida no

alunos com necessidades especiais. O ganho de todos, ser

apenas para ampliar as opes dos alunos com deficincia,como

diferente normal. A atividade fsica abrindo caminhos para a

tambm para oferecer-lhes opes de escolha de novos valores

socializao, inovando sua prtica. A comunidade tem na escola o

para suas vidas e consequentemente o enriquecimento do esporte

apoio fundamental para atender suas necessidades em busca de

paraolimpico brasileiro.

uma educao de qualidade.

MOTIVAO PEDAGGICA
O atletismo proporciona grande satisfao pessoal e coletiva.
Aprende-se a lidar com xitos e fracassos. Dentro de uma
proposta atual, fez-se necessrio um olhar especial sobre a
prtica esportiva na escola em respeito s diferenas individuais,
metodologia adequada, motivao constante e procedimentos
inovadores

so

fundamentais

no

desenvolvimento

de

competncias e habilidades.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O aluno do 6 ano Cosme Damio dos Santos Junior, portador de
surdez, demonstrou interesse e rendimento nos treinos. Foi
orientado com o apoio do professor de Libras. Seu entusiasmo
cresceu com a participao nos jogos escolares, trazendo
premiaes.
O objetivo de criar oportunidades para o desenvolvimento de
pessoas com necessidades especiais nas prticas esportivas foi
alcanado pois trouxe algo novo para a vida do atleta. Seu
exemplo incentivou maior participao em vrias modalidades do
atletismo.

OLIMPISMO

Eduardo Pereira Azevedo


Escola Estadual Cnego Artmio Schiavon Cristina, Mg
Sre Itajub

CONTEXTUALIZAO
A Escola Estadual Cnego Artmio Schiavon est localizada rua
Dr. Silvestre Ferraz, n 28 em Cristina, MG. A escola oferece os
anos finais do Ensino Fundamental, Mdio, EJA e curso normal,
distribudos em turnos matutino, vespertino e noturno.
A escola apresenta em sua infra-estrutura: 1 quadra poliesportiva
descoberta, 16 salas de aulas, 1 cantina, 1 salo de eventos, 2
salas de informtica, 1 de direo, 1 pedaggica, 1 secretaria, 1
gabinete dentrio,

1 almoxarifado, 5 banheiros (professores e

alunos), 1 bebedouro, 1 ptio interno e 1 estacionamento. H na


escola 44 computadores, 3 TVs, 1 data show, 1 aparelho de som,
3 freezers, 1 aparelho de slade, 3 DVDs. O ambiente favorvel

*Divulgao e conscientizao da carta olmpica;


* Valorizao e resgate da histria esportiva, Identificao visual
dos smbolos esportivos;
* Incluso e participao do movimento paraolmpico;
* Envolvimento e participao internacional e brasileira;
*Divulgao e difuso dos jogos na era moderna;
*Incentivo participao no JEMG e prtica esportiva do dia do
Olimpismo.
A prtica e as aes so de responsabilidade da Educao Fsica
enquanto a teoria das demais disciplinas, seguindo orientaes
dos respectivos CBCs. O projeto foi incentivado pela Direo,
Equipe Pedaggica e Professores da escola.

para uma aprendizagem satisfatria.

RESULTADOS OBTIDOS

MOTIVAO PEDAGGICA

O Projeto avaliado continuamente observando o progresso do

Considerando o aluno como alvo principal, a escola por meio do


Projeto Olimpismo num trabalho interdisciplinar faz o aluno do
Ensino Fundamental e Mdio vivenciar a experincia dos
esportes, partindo de sua realidade e ampliando sua viso
esportiva at as Olimpadas no Brasil. O desenvolvimento do
Projeto (une) teoria prtica em conjunto com a Proposta Poltica
garantindo uma aprendizagem e uma interao total de toda a
escola, de forma interessante e prazerosa.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A escola desenvolve o Projeto nos anos finais do ensino
fundamental e ensino mdio, tendo como objetivos:
*Desenvolver a incluso e participao de toda escola sem
discriminao ou preconceito;
*Incentivar o esporte, a competio e o
*trabalho em equipe preparando os alunos para vivenciar o
momento das Olimpadas no Brasil.
A escola realiza aes seguindo etapas como:
* Divulgao e conscientizao do Olimpismo;
*Premiao e valorizao dos valores olmpicos;

aluno, se os objetivos propostos foram alcanados, se assimilaram


o que foi repassado. Teve como culminncia o Dia do Olimpismo,
escolhido pelos prprios alunos, com a prtica na Educao Fsica
e exposio dos trabalhos tericos apresentados pelas demais
disciplinas, razo pela qual atraiu maior participao dos pais e
mais disciplina e interesse dos alunos da escola.

CAMINHADA: UMA PRTICA SAUDVEL


ANDR LUIZ DE MIRANDA
ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR BIAS FORTES
SRE - ITUIUTABA

CONTEXTUALIZAO

relgio para o aluno acompanhar a frequncia cardaca no prazo estipulado e

A cada dia, a populao est mais distante da prtica de uma


atividade fsica. Podemos minimizar esta situao, desenvolvendo
aes educativas na rea da Educao Fsica. Para diversificarmos o
cotidiano das aulas, visto que a escola possui limitado espao fsico,
sendo eles, uma quadra descoberta e ptio, buscamos, no incio do
ano letivo, levar os alunos para caminhar pelas ruas do prprio bairro.
Sendo esta, de periferia, enfrenta vrios problemas sociais como:
drogas, violncia, famlias desestruturadas e outros. Com intuito de
socializar os alunos e estabelecer uma interao professor x aluno,
aluno x aluno, aluno x professor, propomos esta atividade para que

ainda, a calculadora para multiplicar os nmeros de batimentos cardacos


pelos segundos definidos. Verificamos a frequncia cardaca em repouso, no
tempo de 10 segundos, multiplicamos por 6 e encontramos o resultado, junto
aos alunos, que fizeram anotaes da FC em repouso e inicial, durante e
aps a caminhada. Ao retornarmos escola, os alunos anotaram os
resultados e fomos observando as melhorias na FC, e se ocorreu alguma
disritmia. A escola informou a famlia o trabalho que seria desenvolvido nas
aulas de Educao Fsica

RESULTADOS OBTIDOS

pudssemos construir, dialogicamente, o conhecimento da clientela.


Assim, para iniciarmos esta atividade, foram utilizados relgio e

Com os resultados das Frequncias Cardacas em repouso e inicial, durante

calculadora, para construir o conceito de frequncia cardaca (FC)

e ps caminhada, podemos visualizar o desenvolvimento do aluno ao

inicial de repouso, durante e aps a atividade fsica. Desta forma, os

mostrar a ele que, a atividade fsica, de qualquer natureza, traz benefcios

alunos descobrem que as caminhadas promovem a melhoria dos

sade, podendo atravs da prtica melhorar a qualidade dos alunos e seus

sistemas

familiares. Salientamos que o devido acompanhamento e orientao mdica,

aprendizagem, apropriando-se de conhecimentos sobre o corpo, tendo

antes de iniciar as atividades fsicas essencial, principalmente, no caso de

em vista a qualidade de vida, promoo e manuteno da sade e

pessoas hipertensas. A prtica da caminhada leva as pessoas uma

consequentemente, cultura de uma vida saudvel.

significativa diminuio do estresse, socializao e conscientizao da sua

respiratrio

cardaco,

elevam

auto

estima,

necessidade, articulando a escola e a famlia. Vrios alunos nos relataram

MOTIVAO PEDAGGICA

que, aps essas aulas, o conhecimento adquirido fez com que houvesse

Objetivando o sucesso escolar e pessoal dos educandos e

fazer caminhadas juntos. Houve maior interao entre professor e alunos, e

consequentemente da Proposta Pedaggica da escola, criada e

motivao para outras atividades fsicas.

mudana na qualidade de vida de seus pais e parentes, que procuraram

discutida coletivamente, primando-se por uma educao integral do


homem, do cidado ativo na sociedade que integra. Portanto, a ao,
abaixo, demonstra que o programa de Educao Fsica por meio de
vivncias corporais e aes sociais ticas, levam os alunos a
apropriarem-se de conhecimentos sobre o corpo e suas prticas,
desenvolvendo a identidade e a educar-se para o lazer.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Este trabalho foi desenvolvido com alunos do 6 ano do ensino
fundamental, mostramos as vantagens de se fazer caminhadas,
enfatizando como o organismo responde a essa atividade fsica e os
benefcios. Identificamos e definimos o trajeto e como devemos fazer
a caminhada, sempre no sentido contrrio ao trfego de veculos. e
pela

calada.

ffffffffffffffffffffffffffffffffff

Efetuamos

este

trabalho,

utilizando

CONSTRUO DE BRINQUEDOS:
UMA PRTICA SIGNIFICATIVA
BEATRIZ SANTOS FAGUNDES
ESCOLA ESTADUAL CNEGO NGELO
SRE - ITUIUTABA

CONTEXTUALIZAO
A Escola est situada em um bairro que alvo de discriminao, devido os

RESULTADOS OBTIDOS

ndices de violncia ocorridos, e passamos por grandes problemas sociais,

Realizou-se a exposio dos trabalhos confeccionados pelos alunos

como: desemprego, baixo salrio, violncia, alcoolismo e drogas. A Escola

envolvidos no projeto. A exposio contou com a participao de toda a

integra-se comunidade na busca de solues e melhoria na qualidade de

escola para prestigiarem os trabalhos. Um desfile de moda e danas

vida. Sendo assim, em sua prtica pedaggica, procura educar para o

artsticas a partir das roupas confeccionadas com os materiais reciclveis foi

exerccio da cidadania ao desenvolver o currculo. Diagnosticado os

pice deste momento. Aps este trabalho, notou-se nos alunos maior

problemas, como os ambientais que nos rodeiam, justifica-se a opo de

interesse pelas prticas escolares, tendo em vista a valorizao dos objetos

desenvolver este projeto, em parceria com a comunidade e a Educao

criados, por meio da utilizao de sucatas

Fsica integrada a Arte, na luta pela preservao e conservao do meio

recreativas.

ambiente. Para desenvolver este projeto utilizamos materiais reciclveis.

MOTIVAO PEDAGGICA
O trabalho desenvolvido pela disciplina de Educao Fsica, integrada a
Arte, trabalhando a interdisciplinaridade com os alunos do Projeto Tempo
Integral (1 ao 5 ano), encontra-se inserido na Proposta Pedaggica de
escola, e a temtica Meio Ambiente que ser desenvolvida perpassando
todos contedos, visando a formao, e/ou a conscientizao ambiental do
cidado ativo e formador de hbitos e atitudes na comunidade na qual
convive. Sabe-se que o lixo um grave problema ambiental deste sculo,
portanto, novas propostas para seu controle e descarte esto surgindo, por
meio da tecnologia, de investimentos, de legislaes e na mudana de
hbitos e atitudes, sendo esta, tambm, uma das funes da escola.
Assim, ns como educadores, temos o papel de formar nos educandos a
conscincia ambiental, e neste sentido, nota-se a riqueza do uso de
materiais reciclveis nas aes pedaggicas, sendo um meio divertido de
aprender e tornar a escola um ambiente mais agradvel, sem grandes
custos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Inicialmente realizamos palestras sobre Meio Ambiente com profissionais
de instituies pblicas e privadas. A partir desta ao, em casa, na rua e
at mesmo na escola, os alunos recolheram objetos que pudessem ser
transformados em algo til, de acordo com suas prprias ideias e com a
proposta do professor. Posteriormente, as oficinas aconteceram durante as
aulas de Educao Fsica e Arte onde confeccionaram-se brinquedos e
jogos que sero utilizados durante as aulas, como suporte pedaggico,
sendo que o principal objetivo propiciar aos alunos momentos de lazer,
criao e interao, promovendo a conscincia de preservao ambiental.
Dentre os objetos confeccionados, cita-se: fantoches, jogo de damas, tiro
ao alvo, roupas, entre outros.

em atividades educativas e

INICIAO PRTICA DO REVEZAMENTO


CLUDIA DIVINA DE OLIVEIRA BRITO
ESCOLA MUNICIPAL MARECHAL RONDON
SRE - ITUIUTABA

CONTEXTUALIZAO
A prtica foi implementada na Escola Municipal Marechal Rondon,

RESULTADOS OBTIDOS

inserida em uma comunidade pequena, onde a articulao entre a escola

Houve efetiva participao dos alunos, que compreenderam as regras das

e a comunidade, acontece de forma natural. A maioria dos alunos so de

atividades e seus objetivos. Observamos que esta atividade contribuiu para

classe mdia baixa .O espao fsico adequado, pois a escola dispe de

o aprimoramento da organizao espao-temporal, da lateralidade, da

uma quadra coberta e um ptio amplo. A escola tem investido na compra

sociabilidade e do cooperativismo entre os alunos.

de materiais esportivos, valorizado o trabalho desenvolvido por seus


profissionais, possibilitando que as aulas sejam integradas ao plano
pedaggico, pois, a Educao Fsica, oportuniza o desenvolvimento de
competncias que estimulem a melhora das capacidades fsicas,
cognitivas, psquicas, afetivas, sociais e morais dos nossos alunos.

MOTIVAO PEDAGGICA
A Educao Fsica integrada proposta pedaggica da escola tem como
objetivo estimular os alunos cultura corporal, a fim de introduzi-los e
integr-los como cidados capazes de produzir, reproduzir e transformar,
usufruindo dos esportes, de jogos, da danas, das lutas, da ginsticas,
como benefcio para melhorar a qualidade de vida, para o exerccio da
cidadania e para a insero social dos nosso alunos por meio das boas
prticas da Educao Fsica Escolar.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A atividade proposta tem como objetivo desenvolver as habilidades
motoras bsicas fundamentais para a aprendizagem da corrida de
revezamento; oportunizar a sociabilidade, a cooperao no trabalho em
equipe e o respeito mtuo entre os alunos. Ao explicar aos alunos que a
atividade ldica a ser aplicada desenvolver as habilidades motoras
bsicas, que sero fundamentais para

a aprendizagem da corrida de

revezamento, levou-se tambm em considerao a necessidade de


motivar a participao de todos e assim esclarecer a proposta da atividade
explicitando suas regras. A prtica foi realizada atravs da brincadeira
Ateno, Galera, os alunos

foram divididos

em duas colunas,

colocados em linha reta, distantes uns dos outros, o primeiro aluno de


cada coluna entregou o basto ao segundo, permanecendo no lugar do
segundo aluno, e este entregou o basto ao terceiro aluno e assim
sucessivamente at o ltimo aluno. Esse ltimo pegou o basto, correu
at um cone, contornou o mesmo, voltou ao seu lugar e inverteu a
operao, at o basto voltar ao ponto de partida.

TRABALHANDO A CONCENTRAO E EQUILBRIO NA


EDUCAO FSICA ESCOLAR
MAYARA CAETANO BRAGA SILVA
ESCOLA ESTADUAL CNEGO NGELO
SRE - ITUIUTABA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A demanda atendida pela escola, situa-se em um bairro que


enfrenta srios problemas sociais, onde tudo acontece. So alunos

Ao desenvolver a atividade foi observado que os alunos apresentaram

do Programa Acelerar para Vencer, portanto enfrentam vrias

certa dificuldade em compreender as regras e tambm no auto domnio do

dificuldades tanto na escola, como fora dela. Nas aulas de

corpo, via-se que estavam ansiosos por temerem a no concluso da

Educao Fsica Escolar, verificamos que executam as atividades

atividade, outros, demonstraram a capacidade de liderana explicando aos

propostas com pouco interesse, falta de ateno, o que dificulta a

colegas de que forma poderiam agir para facilitar e atingir o objetivo, que

execu0. Outro fator que tambm deve que ser trabalhado o

era o equilbrio. Conclui-se portanto que trabalhando desta forma

trabalho em equipe, visando a cooperao. A concentrao vital a

obtivemos um resultado extremamente satisfatrio. O objetivo foi

qualquer tarefa - seja fsica ou mental. O equilbrio desde cedo faz

alcanado, durante este trabalho conseguimos melhorar a interao,

parte do repertrio cultural da criana. Entretanto, essa noo

desenvolvendo capacidades fsicas e habilidades motoras. Observou-se

intuitiva faz com que o aluno descubra uma das condies do

que, com a atividade executada, os alunos conseguiram mudar alguns

equilbrio: a necessidade de haver igual distribuio de massa em

conceitos sobre as aulas, como o cooperativismo durante as atividades

volta de um ponto de apoio.

aplicadas dentro da Educao Fsica.

MOTIVAO PEDAGGICA
Este trabalho foi desenvolvido de acordo com a proposta
pedaggica da escola e do currculo da disciplina Educao Fsica,
desenvolvendo
desenvolvimento

capacidades
integral

e
dos

criando

condies

alunos,

para

considerando

o
as

possibilidades de aprendizagem das diferentes faixas etrias,


propiciando o desenvolvimento da relao interpessoal e insero
social. A atividade proposta nas aulas de educao fsica escolar
objetiva ampliar sua capacidade de escutar, dialogar, de trabalhar
em equipe, de conviver com o imprevisvel e o diferente;
apropriando-se do conhecimento sobre o corpo. Faixas colorida de
no tecido foram utilizadas para identificar os grupos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A partir das dificuldades apresentadas e diagnosticadas, planejamos
atividades onde o equilbrio, a ateno, a concentrao e trabalho
em equipe fossem desenvolvidos. Propomos a atividade EU NO
DESISTO. A inteno dispor os alunos no centro da quadra,
escolher trs alunos que formaro suas equipes, escolhendo uma
cor e ser distribuda uma faixa de identificao. Depois de
separada as equipes iro formar trs filas com uma distncia bsica
de um brao para o outro, ao sinal do professor tero que levantar
um joelho, segur-lo sem encostar o p na outra perna. Vence a
equipe que permanecer com maior nmero de integrantes
equilibrados.

QUALIDADE DE VIDA COM ARTE E EDUCAO


EDIA MNICA ATADE
E.E. JOAQUIM MAURIO DE AZEVEDO
SRE JANABA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Escola Estadual Joaquim Maurcio de Azevedo est situada na


cidade Janaba/MG oferecendo o Ensino Fundamental e Mdio
clientela de nvel scio-econmico baixo dos bairros
circunvizinhos. A escola funciona em prdio prprio e adequado
s normas vigentes de acessibilidade possuindo 20 salas de aula,
01 auditrio, 01 sala de vdeo, 01 laboratrio de informtica, 01
ptio, 01 biblioteca, 01 secretaria, banheiros, cantina e 01 quadra
poliesportiva coberta. As atividades artsticas sero desenvolvidas
em sala de aula, ptio e quadra da escola, sendo utilizados
materiais diversos como: violo, teclado, caixa de som, mesa de
som, microfone, figurino, livros de poesia.

Tendo em vista os objetivos propostos, a Escola realizou o Projeto:


Qualidade de vida com arte e educao promovendo um Festival
de Talentos. Participou do Festival os alunos do Ensino
Fundamental e Mdio com belssimas apresentaes de dana,
msica e poesia. Atravs do Projeto os alunos se interessaram
mais pela poesia e pelas letras das msicas alm de expandirem
os horizontes para novos ritmos de dana.Vale ressaltar que
atravs do Projeto uma grande quantidade de alunos foram
resgatados no que se refere evaso, freqentando regularmente
a escola e melhorando a aprendizagem.

MOTIVAO PEDAGGICA
Buscando atender os objetivos dos Contedos Bsicos Comuns o
presente projeto vem oferecer aos alunos do Ensino Fundamental
e mdio a possibilidade de mostrar suas habilidades no que se
refere a dana, msica e a poesia, visando a reduo da evaso
escolar e repetncia, melhorando os nveis de concentrao, a
troca de informao, formao de novos valores, mudana de
comportamento, desenvolvendo a personalidade e possibilitando
formas diferenciadas de reflexo. Os Planos de Ensino de
Educao Fsica so elaborados de acordo com os Contedos
Bsicos Comuns, buscando contribuir para uma educao
compreendida como um processo de formao humana que
valoriza no s o domnio de conhecimentos, competncias e
habilidades, sejam intelectuais ou motoras, mas tambm a
formao esttica, poltica e tica dos educandos.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Desenvolver a capacidade de pensar, refletir, analisar, sentir, agir
e reagir artisticamente, percebendo o corpo e os princpios gerais
do movimento como arte e como educao, visando a melhoria da
qualidade de vida dos educandos, reduzindo a evaso escolar e
elevando a auto estima
Valorizar a integrao da Educao Fsica com outras reas de
conhecimento para promoo do trabalho interdisciplinar.
. Perceber o corpo como linguagem, veculo de manifestaes,
expresso e comunicao.
Propiciar uma ao integrada junto comunidade escolar.
Resgatar os valores ticos e sociais dos alunos.

OFICINA DE COORDENAO MOTORA FINA


PINTURA EM GESSO
LCIA RODIGES DE MOURA
ESCOLA ESTADUAL ANTNIO CORRA E SILVA
SRE JANURIA

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

A Escola Estadual Antnio Corra e Silva, localizada no Povoado

Este trabalho tem por finalidade despertar no aluno o gosto

de Alegre, no municpio de Januria Estado de Minas Gerais, foi

pelos trabalhos manuais, valorizando as diversas formas de

criada em 11 de maro de 1983 de acordo com o Decreto n

aprender criando e desenvolvendo a criatividade para o material

22.761 de 11/03/83, funciona em regime parcial com dois turnos

concreto, valorizando as diversidades e desenvolvendo o seu

sendo 1 de 7:00 s 11:20 horas e 3 turno das 12:40 s 17:10

potencial que est adormecido. Estimular a coordenao motora

turmas do 6 ano ao 3 ano do ensino mdio. O povoado de

fina, aumentar a destreza manual e facilitar o conhecimento das

Alegre composto por famlias em que convivem juntos os pais e

cores.

os filhos muitas sobrevivem da lavoura e da pesca.

Objetivo Geral: Estimular a percepo espacial e desenvolver a

A Educao Fsica escolar nos dias atuais levou nos a perceber

criatividade, imaginao e facilitar a expresso dos sentimentos.

as diversas possibilidades de garantir a formao integral dos

Objetivo Especfico: Despertar no aluno atravs da visualizao

alunos por meio do movimento humano. Ao detectar a defasagem

do objeto em trs dimenses a criatividade e habilidades

motora fina em alunos desta escola foi proposto um trabalho em

motoras. Usando da metodologia de aulas tericas, prticas,

que levasse os alunos algumas tcnicas manuais.

expositivas e conversa informal.

RESULTADOS OBTIDOS

MOTIVAO PEDAGGICA
No entanto, a busca por ferramentas de auxilio na aprendizagem

Pode se observar durante a realizao da oficina o interesse e o

escolar tem se tornado uma constante multidisciplinar, na qual a

cuidado que os alunos tiveram ao iniciar a prtica e quando eles

Educao Fsica e o conhecimento da psicomotricidade nas aulas

ficaram sabendo que iriam levar para casa a pea pintada por

abrangem a relao desenvolvimento motor e intelectual da

eles, foi uma satisfao geral. Pode se afirmar, que a Educao

criana. Compreendendo que os estudos atuais ultrapassam os

Fsica

problemas motores, pesquisam-se as ligaes com reas

conhecimento e ao, nos domnios cognitivos, na vida do ser

psicomotoras: Coordenao Motora Fina e Global, Estruturao

humano. Entretanto o indivduo fisicamente educado vai para

Espacial,

uma vida ativa, saudvel e produtiva, criando uma integrao

Orientao

Temporal,

Lateralidade,

Estruturao

Corporal e as relaes com a aprendizagem no contexto escolar,


dando nfase a Psicomotricidade, visa a socializao, atravs do
brincar e do executar. O aluno inicia sua integrao social,
aprende, a situar-se frente ao mundo que o cerca. Ele se exercita
brincando e atuando no mundo.

possui

um

impacto

positivo

no

pensamento,

no

segura e adequado desenvolvimento de corpo, mente e esprito.

ATLETISMO DA ESCOLA
LUCIANO FANTINI
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR TEODORO COELHO
SRE JUIZ DE FORA

CONTEXTUALIZAO

(basto). Como exemplos pode-se citar a corrida de

A partir da leitura dos Parmetros Curriculares Nacionais,

revezamento, que era praticada da seguinte forma: quatro alunos

percebe-se que a Educao Fsica escolar deve garantir o

eram posicionados em cada uma das extremidades da quadra.

acesso dos alunos s prticas da cultura corporal. Sendo assim,

Um aluno recebia o basto - confeccionado de cabo de vassoura

a introduo do Atletismo na escola teve como objetivo

dando incio corrida atravs do sinal dado pelo apito.

disponibilizar a prtica de outras modalidades pelos alunos, j que

Dado o sinal, esse aluno deveria correr e entregar o basto ao

os mesmos no teriam acesso a tal contedo se no fosse

colega da extremidade mais prxima e assim sucessivamente, at

durante as aulas de Educao Fsica. Desta forma, cabe ao

que o ltimo completasse o percurso sendo o tempo total aferido

docente despertar o desejo de praticar todos os esportes,

pelo professor.

mesmo aqueles considerados elitizados, para que os objetivos


dos PCNs sejam alcanados.

RESULTADOS OBTIDOS

Material utilizado: corda, basto, cabo de vassoura, dentre outros.

Os discentes envolveram-se com o contedo, mostrando-se

Local utilizado: quadra e um espao ao lado da mesma.

interessados

na

pesquisa

na

prtica

das

modalidades,

interagindo de maneira respeitosa, sem estigmas ou discriminaes

MOTIVAO PEDAGGICA

quanto ao desempenho de cada um.

Foram buscadas solues para que as aulas de Atletismo

Quanto ao espao onde praticaram as aulas, viram que direito de

avanassem alm da simples teoria.

todos possuir uma escola com instalaes e materiais adequados.

Teve-se como objetivos principais e como motivao pedaggica,


fazer com que os alunos praticassem o Atletismo, tendo como
foco maior dialogar e questionar o porqu de no existir um
espao adequado para a prtica do mesmo.
Atravs da exposio do contedo, os alunos comearam a
interessar-se pela prtica de suas modalidades, mesmo aqueles
desmotivados ou com alguma dificuldade de relacionamento;
passando a enxergar sua importncia no grupo.
Outro fator preponderante para que o alunado se motivasse, foi a
gama de possibilidades na realizao das atividades, fazendo
com que cada um descobrisse suas atividades preferidas.
Alm do Atletismo propriamente dito, os alunos conseguiram
analisar de forma crtica a falta de uma poltica pblica adequada
no que tange prtica do esporte na escola.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O contedo foi desenvolvido com alunos de 6 e 7 anos do
ensino fundamental, sendo realizado no perodo de um bimestre
letivo.
As modalidades contempladas foram as corridas de revezamento
e individuais, saltos em distncia e altura, lanamento de dardo

GINSTICA DE TRAMPOLIM
WANDERSON ZAMBELI PEDROSA
COLGIO STELLA MATUTINA
SER JUIZ DE FORA

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

Este projeto surgiu a partir de um trabalho com as habilidades

Em principio, so ministradas duas aulas semanais de 60 minutos

naturais dos alunos durante a prtica das aulas de Educao

para alunos do ensino fundamental do primeiro e segundo ano.

Fsica quando foi ministrado o contedo GINSTICA. Desse

Quando os alunos iniciam o terceiro, quarto e quinto anos passam

modo, percebi que eles precisariam de aulas mais especificas,

a fazer quatro aulas semanais de 60 minutos. O contedo das

como projeto extraclasse, mais tempo de aula e com um grupo

aulas so os elementos bsicos do solo e os saltos. No solo,

que tivesse maior interesse por essa atividade. O projeto teve

inicialmente, so usados colches e para os saltos os aparelhos

inicio na Escola Estadual Professor Lopes, h 20 anos, no bairro

com molas. A ginstica de trampolim utiliza trs aparelhos: o

Benfica. Em princpio, ele foi aberto comunidade escolar aos

trampolim (cama elstica), Duplo Mini trampolim e o tumbling.

alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Ambos os sexos


mostraram interesse em participar. Com o sucesso do projeto e

RESULTADOS OBTIDOS

reconhecimento da mdia, o projeto foi levado para o Colgio

Como resultados, por avaliao conjunta dos professores de sala

Cristo Redentor. Agora, ele desenvolvido no Colgio Stella

de aula e pais dos alunos, as atividades fizeram com que os

Matutina.

alunos melhorassem o comportamento e a concentrao. Com


isso, obtiveram melhores resultados nas atividades propostas,

MOTIVAO PEDAGGICA
O trampolim surgiu nos Estados Unidos no sculo passado.
Chegou ao Brasil e rapidamente se desenvolveu, conquistando o
interesse de crianas, jovens e adolescentes.
No inicio do projeto, os alunos participantes comearam a
desenvolver a motricidade e o interesse em estar dentro da
escola. Com isso, o envolvimento dos pais, comunidade escolar,
direo, colegiado e professores foi de suma importncia para a
valorizao dessa prtica.
Atualmente, um grupo de 50 alunos com idade entre 06 a 12 anos
faz parte do projeto, participando ativamente das atividades.
Alm das atividades fsicas especficas, h a preocupao com
tudo que envolve o desenvolvimento fsico e mental deles como a
alimentao, a manuteno do peso, regras do esporte, fair play e
aprendizagem de lngua estrangeira.
Eventos paralelos como Copa de ginstica Stella matutina/UFJF,
Cursos ligados a ginstica e at mesmo um churrasco para
custeio das competies so necessrios, por isso, vrias outras
situaes puderam ser vivenciadas pelos alunos e comunidade,
no somente as habilidades motoras e qualidades fsica
necessrias para esta prtica. Elas os tornam, mais sociveis,
mais assduos escola e com a autoestima mais elevada.

tanto na escola como em casa.

GINCANA FOLCLRICA

TNIA MARA DE FREITAS GENEGN, ELAINE LEITE ARAUJO SILVA,


LUCE MARA MIRANDA LOPES E CLARICE HORN BARROS
E. E. CORONEL MANUEL CARNEIRO DAS NEVES
SRE - JUIZ DE FORA

CONTEXTUALIZAO

num quebra-cabea que deveria ser montado na prova anterior.

O projeto foi pensado e criado com o intuito de trabalhar o

Importante ressaltar que a Gincana Folclrica foi a concluso

folclore nacional, comemorado dia 22 de agosto, de uma maneira

de

um

ms

de

muito

trabalho

desenvolvido

diferenciada. Escolhemos a gincana, porque ela um mtodo de

interdisciplinarmente por toda a Equipe Pedaggica da escola

trabalho da Educao Fsica que se encaixou perfeitamente na

atravs do Projeto Semeando.

nossa proposta. Pudemos abordar assuntos relacionados ao tema


de maneira ldica e proporcionar vivncias presentes na vida dos
alunos como o pular corda e as cantigas de roda e outras que
esto fora do seu meio social, mas so muito

conhecidas

nacionalmente, como o chicotinho queimado.

MOTIVAO PEDAGGICA

RESULTADOS OBTIDOS
No dia do evento, aps a leitura do texto O importante
competir de Joo Daniel Rodrigues, os alunos esperavam o
resultado da competio.
Desse modo, no poderamos deixar de explicar que, de modo
geral, desejam ganhar, mas isso no possvel: o importante

Essa proposta teve como objetivos evidenciar, atravs de

aprender a competir porque assim aprendemos e samos

vivncias ldicas, conhecimentos acerca do folclore para os

vencedores. Os alunos ficaram surpresos com o que realizaram

alunos do ensino mdio e trabalhar valores como respeito,

neste dia, j que alguns foram sem motivao, sem acreditar

companheirismo, trabalho em equipe, tolerncia, estabelecimento

no trabalho proposto, porm, ao final, vimos que queriam mais

de regras e limites, o patriotismo e o jogar limpo (fair play). Esses

atividades e que aquela prtica tinha sido um aprendizado

valores estiveram presentes o tempo inteiro para um melhor

diferente e gostoso.

andamento das atividades. O desempenho da equipe era avaliado


desde o comportamento da torcida at a execuo das tarefas
pelos representantes das mesmas. Se houvesse desrespeitos,
agresses fsicas e/ou verbais, falta de organizao e falta de
integrao, toda a equipe seria punida perdendo pontos naquela
atividade especfica. A equipe era avaliada pelo jri do evento,
composto por professores e um aluno representante de cada
equipe.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O evento ocorreu em um dia no horrio de aula do turno da
manh. Ao chegarem na escola os alunos recebiam um carto
com uma cor que representava a equipe. Foram 5 equipes
distribudas aleatoriamente sendo cada uma responsabilidade de
um professor. O objetivo desta distribuio era formar equipes
heterogneas para promover a integrao entre os alunos. Cada
equipe chegou no evento com 10 pontos de torcida, destes iriam
ser descontados as prticas indesejveis. Realizamos a corrida
do saco, a corrida do saci, a dana da cadeira, o pular corda
utilizando cantigas de corda (adaptamos a msica a realidade dos
adolescentes), o chicotinho queimado e em seguida a montagem
de um teatro relacionando a figura folclrica encontrada

TREINAMENTO E PREPARAO
DESPERTANDO NOVOS CONCEITOS
SIMONE MORAIS PIUB ELLO
ESCOLA ESTADUAL BERNARDO MASCARENHAS
SRE JUIZ DE FORA

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Os Jogos Intercolegiais de Juiz de Fora interferiram de forma muito

Os resultados foram notveis, os alunos ficaram empolgados e

importante na realidade de nossa escola. Devido a

foram

estrutura

despertados

pelo

interesse

no

esporte,

nas

imprpria dos espaos das aulas de Educao Fsica, h

competies, aprenderam a se organizar melhor coletivamente

desinteresse dos alunos pelas mesmas. Todavia, atravs desses

e a respeitar os companheiros e as regras, os alunos que no

jogos, conseguimos despertar nos alunos um maior interesse pela

participaram do treinamento mostraram interessados em

prtica das modalidades. Como no possumos quadra, foram

praticar as aulas para que no prximo ano possam aprender

propostas prticas das modalidades voleibol, futebol de campo e

novidades, competir com outras escolas, sair de seu ambiente

futsal na escola, na quadra do bairro, no campinho ao lado da escola,

escolar e fazer novas amizades.

entre outros visando o treinamento para os Jogos Intercolegiais.


Levando uma bola cada treinamento era uma festa devido
socializao dos alunos de anos escolares diversos, alm do sonho
da realizao do jogo em um local diferente da nossa realidade.

MOTIVAO PEDAGGICA
A proposta pedaggica para os alunos do 6 ao 9 ano tem base nas
modalidades esportivas e com os jogos o trabalho ficou muito mais
estimulante. Os alunos mostraram-se mais interessados e curiosos
pelas modalidades, suas regras, como jogar e como se desenvolver
bem naquele esporte., pois estariam num ambiente concreto de
competio. A socializao, o bem estar e o respeito ao prximo
foram sendo trabalhados e despertados nos alunos, como forma de
melhorar o ambiente em que trabalhamos e vivemos. Pesquisas
foram propostas, foram incentivadas as leituras de jornais e revistas,
a visualizao de filmes esportivos, como o Gol e de programas de
esportes na televiso.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Realizamos treinamentos variados de acordo com as modalidades
escolhidas, focamos nas principais regras do esporte, e nos
fundamentos que diferem um jogador comum de um jogador de
destaque. Nos treinos utilizamos a parte de fundamentos bsicos,
treinos coletivos, sempre seguidos de orientaes focando nas regras
e no desempenho. Os treinamentos visavam os Jogos Intercolegiais
que representam uma disputa entre escolas municipais, estaduais e
particulares com o objetivo de disseminar as modalidades esportivas
e integrar e socializar alunos de diferentes realidades.

XADREZ ESCOLAR PARA TODA A VIDA


JANDER FERREIRA DE S
ESCOLA ESTADUAL ANA SALLES
SRE JUIZ DE FORA

eles experimentaram tabuleiros gigantes, podiam iniciar o jogo

CONTEXTUALIZAO
O projeto se procedeu em um cenrio escolar muito complicado,

com as peas em diferentes posies e jogar com nmero e tipos

reflexo de uma comunidade que apresenta muitos indicadores de

de peas diferentes da formao original. Prximo passo foi a

alta vulnerabilidade social. O objetivo era ensinar aos alunos do

realizao do 1 torneio de xadrez, com dez dias de durao e 3

4 e 5 anos a jogar o xadrez criando formas alternativas como

rodadas por dia, com adversrios diferentes a cada rodada,

construir os tabuleiros e peas e modificar as regras finalizando

independente do sexo, onde os alunos ganhavam pontos de

com a realizao de torneios. Como ao interdisciplinar,

conceito por bom

estendemos a prtica do xadrez at o ensino regular.

conquistadas. Posteriormente mais dois Torneios foram feitos. Na

comportamento, fair-play e por vitorias

parte final do projeto foi feito um trabalho interdisciplinar com uma


regente de turma e os alunos do tempo integral serviram de

MOTIVAO PEDAGGICA
A inteno foi levar at os alunos alguns dos inmeros benefcios
que

xadrez

pode

proporcionar

como,

por

exemplo,

desenvolvimento do autocontrole e da ateno, autoestima,


realizao

pelas

capacidade

de

conquistas,

criatividade,

imaginao,

monitores dos alunos do 2 ano, auxiliando-os durante a prtica do


xadrez.

RESULTADOS OBTIDOS

fair-play,

O projeto foi um dos maiores eventos esportivos que os alunos j

inteligncia, raciocnio, respeito s regras e valores como

vivenciaram, e o mais inclusivo, com a participao de todos os

amizade, perseverana, ordem, justia, dignidade e autocrtica. O

alunos do Projeto Escola de Tempo Integral . O xadrez se tornou o

projeto se desenvolveu tendo como ponto de partida tabuleiros e

jogo mais praticado na escola, superando at o futebol, e se

peas de xadrez de boa qualidade na escola utilizados em trs

expandiu pela comunidade com os alunos o praticando fora do

aulas de Educao Fsica de cem minutos, por semana, em cada

horrio escolar como opo de lazer.

observao,

percepo

espacial,

turma de tempo integral. O que tornaria mais vivel a


implementao do projeto.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O projeto aconteceu, durante o ano de 2011, utilizando trs aulas
de Educao Fsica de cem minutos por semana em cada turma
de tempo integral, do 4 e 5 anos do ensino fundamental, o que
tornaria mais vivel a implementao do projeto. Iniciou-se com o
ensinamento dos nomes e movimentaes das peas e regras
adaptadas como valer capturar o Rei sem xeque-mate, para
que o jogo no se tornasse longo e montono para a idade dos
alunos. Na construo de tabuleiros e peas foram utilizadas
diferentes figuras geomtricas planas que os alunos recortavam
e coloriam formando um jogo de xadrez adaptado. Aps a
construo das peas seguiu-se a parte do projeto que visava
trabalhar com os alunos diferentes formas de jogar xadrez:

XADREZ NA ESCOLA
CRISTIANE MARIA VICENTINE
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR QUESNEL
SRE JUIZ DE FORA

RESULTADOS OBTIDOS

CONTEXTUALIZAO
O Xadrez na Escola trouxe a proposta de iniciao ao jogo de

Com a implementao do Xadrez nas aulas de Educao Fsica,

Xadrez atravs de uma prtica educativa, que contribui para o

nota-se que o interesse pela sua prtica foi despertado de maneira

desenvolvimento de novas habilidades como a inteligncia lgico

natural e prazerosa. A partir dessa constatao, podemos

matemtica, inteligncia espacial, alm de construir valores como

observar, tambm, uma melhora na capacidade de concentrao e

respeito ao adversrio, disciplina e companheirismo. O que

abstrao, contribuindo para o convvio pacfico entre os alunos.

possibilita aos participantes a valorizao de suas habilidades

Isso pode ajudar na promoo do desenvolvimento cognitivo,

considerando suas necessidades e interesses. Cada aluno tem a

social e cultural atravs da educao pelo jogo educativo,

oportunidade de, atravs de experincias vivenciadas com a

proporcionando um ambiente sadio que estimule a prtica de


atividades ldicas e a sua transformao em hbito, bem como

prtica do xadrez, construir seu prprio conhecimento.

contribuir na formao do cidado como um todo, dentro dos


padres ticos e sociais; o que, na verdade um valor olmpico:

MOTIVAO PEDAGGICA
O xadrez ainda uma prtica pouco difundida entre as escolas
pblicas, ficando ela restrita a determinados grupos da sociedade.
Para alguns alunos, esse foi o primeiro contato com o jogo de
xadrez. Por se tratar de uma nova atividade, a prtica do xadrez
algo que motiva os alunos, pois no faz parte de seu cotidiano e
acaba se tornando um desafio, o que um atrativo para essa
faixa etria. Inmeras foram as dvidas e diferentes foram as
dificuldades

observadas. Em

relao

aos

alunos

que

praticavam o jogo de xadrez, foi trabalhado o aperfeioamento de


seu conhecimento, o que tambm os motivou.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Durante as aulas, com os alunos do Projeto Tempo Integral do 6
ao 9 ano do Ensino Fundamental, ns utilizamos o sistema de
rodzio, que consiste em todos os alunos jogarem entre si,
independente do seu nvel (iniciante ou intermedirio). A utilizao
desse sistema justifica-se na medida em que o aluno levado a
ter um raciocnio maior quando encontra um oponente que lhe
oferece maior dificuldade para vencer a partida. Alm disso, os
alunos interagem ensinando uns aos outros tticas e jogadas que
dominam.

mais do que a competio, promover a paz, a amizade , o


esprito de equipe e a alegria da torcida.

ATLETISMO NA ESCOLA
Patrcia Bassan de Oliveira Barbosa

TARDE RECREATIVA CULTURAL


E. M. Salles Marques E PROJETO LEITURA
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA


MARIA APARECIDA DE SOUZA VILETE
A Escola Municipal Salles Marques uma escola bem centralizada que atende crianas carentes de vrios bairros de Alm
E.E. PROFESSORA MARIA FONTES
Paraba. Este fato, deve-se ao conhecido nome que a mesma possui, por sua qualificao profissional, buscando sempre o
LUZIA
CARATINGA
membros
MG
atendimento comprometido com o educando e suaSANTA
famlia,
respeitando-os
como
participantes da instituio. A maioria dos

pais dos alunos possui escolaridade at a 8 srie do Ensino Fundamental; o que compromete o desenvolvimento social dos alunos.
O projeto Atletismo na Escola 2011 foi desenvolvido dentro da escola,
com recursos
materiais alternativos, confeccionados pela
RESULTADOS
OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
professora e adaptados para a faixa etria dos alunos.
Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de Melhoraram o vnculo com as outras turmas.

MOTIVAO
PEDAGGICA
Caratinga,
este distrito
tem como fonte de renda o caf. Atende em dois

Aprendem trabalhar em equipe.

e aprenderam
a respeitar as
diferenas,corporais,
conviverem
turnosEspera-se
o ensino fundamental
e mdio,dee Educao
consta com Fsica
520 alunos,
que a disciplina
, levesua
os Descobriram
educandos talentos,
a participarem
de diferentes
atividades
reconhecendo
respeitando
algumas
de suas
caractersticas
e desempenho
motor; dialogar,
adotar atitudes
mtuo;
diretamente
com o imprevisvel,
escutar e de
votarrespeito
pelo grupo.
equipe
de trabalhoetem
metas voltadas
pelo ensino
mdio
e bem estar dofsicas
dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma no violenta. Organizar
Receberamsimples.
da escola
todo Prtica
o apoio aqui
para apresentada,
a execuo e teve
realizao
aluno
tanto fsico e mental.
autonomamente
alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais
A Boa
como e
objetivo, o ensino do atletismo- corrida com barreiras, partindo da vivncia
corporal
dos
alunos
do
9
ano,
introduzindo
aos
poucos,
tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da
elementos mais tcnicos acerca desta modalidade esportiva.
MOTIVAO PEDAGGICA
cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este
Observado
a distanciao dos
entre as turmas com vrios nveis e certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
CARACTERIZAO
DAalunos
PRTICA
problemas ticos sociais, alguns so sujeitos crticos, responsveis, uma reflexo de vida.
A princpio, foi feita uma pesquisa com os alunos sobre as modalidades do Atletismo. Depois foi escolhida em comum acordo
autnomos,
competentes,
consciente
e outros
atEm
mesmo
no foram confeccionadas as barreiras com materiais alternativos e
dos alunos,
a modalidade
que eles
mais adversos
gostaram.
seguida
aplicadas atividades recreativas em grupos. Finalmente, foram aplicados educativos, para que consigam chegar o mais prximo
respeito das mais simples regras. Assim a necessidade de melhorar, visto
possvel do conhecimento especfico acerca das provas oficiais de acordo com suas faixas etrias.
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliar

RESULTADOS
OBTIDOS
sua
capacidade de escutar
e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver

com oForam
incerto,
o imprevisvel
o diferente
(CBC, p.17),
a dos alunos em conhecerem e vivenciarem esta modalidade do
positivos,
pois seeobservou
a motivao
e oento
prazer
atletismo
de
uma
forma
mais
prxima
a
um
esporte
oficial,
pois
necessidade de criar um trabalho que amenizasse esta distncia, entomesmo sendo um contedo conhecido da Educao Fsica , ainda
pouco difundido de uma forma mais especfica.
veio a tarde recreativa cultural, que executada por todos os alunos que
cursam o ensino mdio. Escolhem em qual atividade tem mais afinidade
para executar as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino
fundamental, dividem em vrios grupos em todas as turmas e depois se
.

agrupam para executar as tarefas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma e metas.
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
- Confeces de convites e lembranas
- Ornamentao do palco e escola.
- Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
para os alunos visitantes.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.

DESCOBRINDO O ATLETISMO
Aline Oliveira Menezes

TARDE RECREATIVA CULTURAL


Gustavo de Souza E PROJETO LEITURA
E.E. Astolfo Dutra
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA
EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

MARIA
APARECIDA
DE SOUZA
A Escola Estadual Astolfo Dutra uma escola
de ensino
fundamental,
que VILETE
se caracteriza por atender uma comunidade carente,
E.E. PROFESSORA
MARIAdevido
FONTES
que no possue a oportunidade de vivenciar diferentes
prticas esportivas,
a falta de polticas pblicas, contando apenas com
SANTA
CARATINGA
MG
a quadra da escola como opo de lazer Quadra
essa,LUZIA
que embora
esteja em
estado precrio (pois no possue recursos como
tabelas de basquete, trave para rede de vlei, etc), ainda faz a alegria dos alunos.

CONTEXTUALIZAO
MOTIVAO PEDAGGICA

RESULTADOS OBTIDOS

CARACTERIZAO
aluno
tanto fsico e mental. DA PRTICA

Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e

Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
Embora o atletismo seja considerado um esporte de base da educao fsica escolar, a realidade da maioria das escolas
Aprendem trabalha-lo
trabalhar emdando
equipe.maior nfase a corrida em distncia e
Caratinga,
tem
como
fonte Dessa
de renda
o caf.
Atende
em dois decidimos
pblicas, este
no distrito
permite
sua
prtica.
forma,
ns
professores,
a corrida
de revezamento,
formae aconsta
inicializar
mesma,
devidotalentos,
ao seu eimportante
jogos olmpicos,
e
Descobriram
aprenderamdestaque
a respeitarnos
as diferenas,
conviverem
turnos
o ensino
fundamental edemdio,
com os
520alunos
alunos,na
sua
porque so atividades, simples e de fcil acesso aos mesmos,
equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.
tambm um
certificado
das mos
da diretora
e de disputando
um representante
Inicialmente a turma selecionada (6 ano) foi levada sala de televiso
para
assistir alguns
vdeos
de atletas
provasda

MOTIVAO
em diferentes PEDAGGICA
modalidades do atletismo, dando nfase nas corridas
de distncia
e de revezamento,
que de
os uma
mesmos
fossem
cidade
de Caratinga,
que reconhece para
o valor
parceria.
Este
as entre
mesmas.
Em um
momento,
os alunos foram orientados na produo dos bastes a serem
adquirindoa familiarizao
Observado
distanciao doscom
alunos
as turmas
comsegundo
vrios nveis
e certificado
a homenagem
e a realizao
de mais
uma meta
alcanada
utilizados nas provas de revezamento, utilizando de material alternativo
como, garrafas
de iogurtes
de 1 litro
e papelo
utilizados
em e
problemas
ticos
sociais,
alguns
so
sujeitos
crticos,
responsveis,
rolos de papel toalha. Finalmente, os alunos foram levados quadrauma
onde
foi realizada
reflexo
de vida. a corrida em distncia que se caracterizou por
uma corrida
ao redor da
quadra, efinalizando
ao final
quatronovoltas. Depois, realizou-se a corrida de revezamento, na qual cada
autnomos,
competentes,
consciente
outros adversos
atdemesmo
equipe contava com quatro integrantes que passavam o basto a cada componente (que estava posicionado em seu devido local do
respeito
mais
simples
regras.
a necessidade
de melhorar,
vistoo percurso, ganhou.
trajeto)das
e ao
final
de oito
voltasAssim
a equipe
que completou
primeiro
Finalmente,
os
alunos
vencedores
foram
premiados
e
os
demais
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliarparabenizados pelas participaes.
sua
capacidade de escutar
e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver
RESULTADOS
OBTIDOS

com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), ento a


Os alunos conheceram a modalidade proposta, e puderam vivenci-la de forma ldica e efetiva, pois foram evidenciados os reais
necessidade
criar um
trabalho que amenizasse esta distncia, ento
objetivos e de
valores
do esporte.
veio a tarde recreativa cultural, que executada por todos os alunos que
cursam o ensino mdio. Escolhem em qual atividade tem mais afinidade
.
para executar
as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino

fundamental, dividem em vrios grupos em todas as turmas e depois se


agrupam para executar as tarefas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma e metas.
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
- Confeces de convites e lembranas
- Ornamentao do palco e escola.
- Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
para os alunos visitantes.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.

INICIAO A GINSTICA ARTSTICA


Giselly Norberto da Silva

TARDE RECREATIVA
CULTURAL
E Machado
PROJETO LEITURA
Escola Municipal
Judith Lintz Guedes
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

A Ginstica Artstica uma modalidadeMARIA


onde APARECIDA
os atletas DE SOUZA VILETE
E.E.oficiais
PROFESSORA
realizam um conjunto de exerccios em aparelhos
ou no MARIA FONTES
SANTA
LUZIA CARATINGA MG
solo. Movimentos estes que revelam fora, agilidade,
flexibilidade,
coordenao, equilbrio e controle do corpo.Contudo, hoje com as
dificuldades nas Instituies Escolares, a prtica da Ginstica
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
pouco utilizada devido o alto valor dos aparelhos. Mas para que
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
os educandos do 1 ao 4 ano da Escola Municipal Judith Lintz, Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
situado no
Vista,fonte
municpio
Leopoldina,
Caratinga,
estebairro
distrito Bela
tem como
de renda de
o caf.
Atende emMinas
dois Aprendem trabalhar em equipe.
Gerais, tivesse os movimentos acima citados e o contato com
turnos
o ensino propiciamos
fundamental duas
e mdio,
e consta
com 520
alunos, sua
este esporte,
aulas
de iniciao
a Ginstica
de Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
solo,
onde
usamos
colchonetes
e
bancos
para
auxiliar
nas
equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.
atividades que explorasse a corporeidade dos alunos. A Escola se
aluno
fsico
e mental. carente, onde o acesso as redes sociais Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e
situatanto
numa
comunidade
so dificultados pelo poder aquisitivo de cada estudante.
tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da

MOTIVAO
MOTIVAOPEDAGGICA
PEDAGGICA

cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este


Observado a distanciao dos alunos entre as turmas com vrios nveis e certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
A Educao Fsica uma disciplina que possibilita explorar a
problemas
ticosdos
sociais,
alguns de
so forma
sujeitossignificativa
crticos, responsveis,
corporeidade
estudantes
atravs da uma reflexo de vida.
ressignificao
das
atividades.
O
compromisso
com
formao
autnomos, competentes, consciente e outros adversos
atamesmo
no
de cidados faz com que a prtica da disciplina seja consciente,
respeito
simples regras.
Assim aonecessidade
de melhorar,
ldica das
e mais
democrtica.
Contudo,
desafio
propiciar visto
aos
estudantes
da
Escola
Judith
Lintz,
a
oportunidade
de
avaliar
suas
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC
ampliar
limitaes e perceber de forma continua as suas potencialidades.
sua
capacidade
de escutar efoidialogar,
de trabalhar
em equipe,
conviver
O projeto
apresentado
de suma
importncia,
para de
que
estes
acentuassem
o
ensejo
de
experimentar
a
Ginstica
Olmpica
com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), entoe de
a
vivenciar as adversidades proposta pela sua prtica.
necessidade de criar um trabalho que amenizasse esta distncia, ento

CARACTERIZAO
DAque
PRTICA
veio
a tarde recreativa cultural,
executada por todos os alunos que
cursam
ensino mdio. da
Escolhem
em qual
atividade
mais em
afinidade
O oensinamento
Ginstica
Artstica
foi tem
dividido
duas
aulas.
Na primeira
aula com
os alunos
realizaram
para
executar
as atividades
os alunos
do 1 ao alongamentos,
5 ano do ensinoo
aquecimento foi um pique banco e as atividades como rolamento
fundamental,
em de
vrios
grupos
em todas
as os
turmas
e depois
para frente,dividem
carrinho
mo
e saltos
sobre
bancos.
J se
na
segundapara
aula,
os alunos
realizaram movimentos de andar pela
executar
as tarefas.
agrupam
parede, conhecido tambm como lagartixa, estrela e parada de
mo. O objetivo das aulas foi avalia a sociabilidade, a ateno,
concentrao, a flexibilidade
e a fora. A aula respeitou os valores
CARACTERIZAO
DA PRTICA
e a integridade fsica de todos os educandos.
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma
e metas.OBTIDOS
RESULTADOS
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
A prtica da iniciao da Ginstica foi oportuna para que os
- educandos
Confeces desuperassem
convites e lembranas
suas limitaes e revelassem suas
habilidades
motoras
de
maneira
- Ornamentao do palco e escola. significativa e criativa.
Para os educandos do 1 ao 4 ano as aulas foram bem
- divertidas,
Ensaio de apresentaes
apresentao
dos alunos
de ensinoalm
mdio de
criativas e oupuderam
superar
os medos,
melhorar
as
competncias
desenvolvidas.
Tnhamos
alunos
que
para os alunos visitantes.
no sabiam ou que nunca tinha feito, por exemplo, a estrela e a
- parada
Atividadesde
prticas
a tarde como,
mo.a serem
V-losrealizadas
superardurante
os desafios
foi futsal,
de grande
motivao
para
que
o
projeto
seja
continuo
durante
o
processo
de
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
formao.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.

LANAMENTO DE DARDO
Giselly Norberto da Silva

TARDE RECREATIVAE. CULTURAL


E PROJETO LEITURA
E. Omar Resende Peres
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

MARIA APARECIDA
O lanamento de Dardo uma modalidade
Olmpica DE SOUZA VILETE
E.E.
PROFESSORA
relacionado ao Atletismo e pode ser praticado
por
homem e MARIA FONTES
LUZIA
CARATINGA MG
mulheres. A prtica deste esporte na Escola SANTA
Estadual
Omar
Resende Peres com materiais alternativos (giz, basto de cabo de
vassoura), possibilitou os educandos vivenciar um esporte pouco
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
difundido pela mdia e restrito no meio escolar. A Escola situada
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
em uma comunidade carente do bairro Quinta Residncia, Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
Leopoldina,
onde
o acesso
Caratinga,
esteMinas
distritoGerais,
tem como
fonte
de rendaso atividades
caf. Atendeolmpicas
em dois Aprendem trabalhar em equipe.
limitado.
turnos o ensino fundamental e mdio, e consta com 520 alunos, sua Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem

MOTIVAO PEDAGGICA

equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do

diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.

Fsica uma disciplina com saberes


aluno A
tantoEducao
fsico e mental.
diversificados, que d a chance do estudante trabalhar as suas
potencialidades. Com isto, o compromisso desta disciplina na
MOTIVAO
PEDAGGICA
formao da sua
cidadania deve ser tica, prazerosa e criativa.
Assim,
o
trabalho
desta
disciplina,
Escolacom
Estadual
Omar
Observado a distanciao
dos alunos
entre na
as turmas
vrios nveis
e
Resende Peres, tem o intuito de construir conhecimentos novos e
problemas
sociais, intrnsecos
alguns so sujeitos
crticos, responsveis,
preservar ticos
os saberes
nos estudantes.
A aula foi
embasada
no
CBC
e
teve
como
eixo
temtico
o Lanamento
de
autnomos, competentes, consciente e outros adversos
at mesmo no
Dardo, visando aprimorar as habilidades motoras dos educandos
respeito
maisagilidade
simples regras.
Assim
necessidade
de melhorar, visto
como das
fora,
e ritmo.
O aProjeto
foi oportunizado
aos
educandos
do
6
ao
8
ano,
do
Ensino
Fundamental.
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliar

Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e

sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver

CARACTERIZAO
DA PRTICA
com
o incerto, o imprevisvel
e o diferente (CBC, p.17), ento a
necessidade
um trabalho
que amenizasse
distncia,
ento
A aula de
de criar
Lanamento
de dardo
teve comoesta
objetivo
a vivncia
ldica,
o ritmo,
a velocidade
e o respeito
regras.
Desenhou-se
veio
a tarde
recreativa
cultural, que
executadaspor
todos os
alunos que
com giz um cone com vrtice aproximadamente de 30 graus,
cursam
o ensinoa mdio.
emquadra,
qual atividade
tem mais
afinidade
aproveitando
marcaEscolhem
central da
perfilamos
os alunos
em
umaexecutar
distncia
20 metros
distribumos
o basto
feitododeensino
cabo
para
asde
atividades
come os
alunos do 1
ao 5 ano
de vassoura, para que eles pudessem realizar o lanamento.
fundamental,
dividem em
vrioscomo,
gruposa em
todas
turmas e depois
se
Dispomos algumas
regras
forma
deasempunhar
o basto,
como correr
e giraras otarefas.
corpo. O Objetivo desta atividade era
agrupam
para executar
trabalhar a fora, a exploso muscular a criatividade dos alunos e
expor uma prtica nova

CARACTERIZAO DA PRTICA
RESULTADOS
Alunos
que listam a OBTIDOS
execuo do dia.

Cronograma
e metas.trabalho, buscamos promover reflexes sobre o
No presente
desafio
e
o para
prazer
ilustrado
no Lanamento
de Dardo. Os
Equipe de apoio
aquisio
de valores
e matrias.
estudantes tiveram um novo olhar sobre a disciplina de Educao
- Fsica
Confeces
de convites eque
lembranas
e descobriram
podemos trazer para dentro do meio
Escolar
atividade
Olmpica
- Ornamentao do palco e escola. ressignificando-as. Segundo os
educandos a aula foi diferente expressiva, pois puderam realizar
- uma
Ensaiocompetio
de apresentaes
apresentao
de ensino
sadia,ouonde
o intuitodos
eraalunos
superar
suas mdio
prprias
marcas.
Assim,
novo
significado
ao
esporte,
foi
elucidado.
para os alunos visitantes.
Contudo pde valorizar o material que se tinha em mos e
- mostrando
Atividades prticas
a serem
realizadas
tarde como,
que os
contedos
dasdurante
aulas apodem
ser futsal,
adaptados,
flexveis
e
compartilhados.
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.
.

tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da


cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este
certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
uma reflexo de vida.

LANANDO JUNTOS
Gabriela Rezende de Oliveira Venturini

TARDE RECREATIVA CULTURAL


E PROJETO LEITURA
Colgio Equipe
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA


MARIA APARECIDA DE SOUZA VILETE
O ser humano sempre quis provar ser o melhor.
Foi a partir desse
ponto
que o homem inventou o levantamento de peso. A
E.E. PROFESSORA
MARIA
FONTES
prtica comeou na inteno de demonstrar quemSANTA
era o mais
forte.
Levantavam-se
os mais variados objetos: pedras, rochas, ferros e
LUZIA CARATINGA MG

CONTEXTUALIZAO

troncos de rvores; mas objetivo atual levantar a maior quantidade de peso acima da cabea em dois movimentos: o arranco e o
arremesso. Desde 1896, praticado como modalidade olmpica, mas ainda um esporte pouco conhecido pelo pblico. Atualmente
RESULTADOS
OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
no Brasil, esse esporte regido pela Confederao Brasileira de Levantamento
de Peso
e conta com nove atletas de ponta.
Escola Estadual Professora Maria Fontes, esta localizada a 8 km de

MOTIVAO PEDAGGICA

Melhoraram o vnculo com as outras turmas.

Caratinga, este distrito tem como fonte de renda o caf. Atende em dois Aprendem trabalhar em equipe.
Devido ao fato de o Levantamento de Peso no ser muito conhecido por crianas e adolescentes (por ser um esporte individual
turnos o ensino fundamental e mdio, e consta com 520 alunos, sua Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
e pesado), eu achei vlido o desenvolvimento do mesmo na aula de educao fsica das turmas 4 e 5 ano objetivando o
conhecimento,
ludicidade;
e, apesar
de sermdio
um esporte
individual,
proporcionar
trabalho emdialogar,
equipeescutar
dos alunos,
com o imprevisvel,
e votar ressaltando
pelo grupo. os
equipe
de trabalhoatem
metas voltadas
pelo ensino
e bem estar
do diretamente
valores do esporte.
Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e
aluno tanto fsico e mental.

CARACTERIZAO DA PRTICA

MOTIVAO PEDAGGICA

tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da

cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este


Os alunos foram levados para a sala de vdeo, para assistirem a um pequeno vdeo explicativo da modalidade. Em seguida,
Observado
a
distanciao
dos
alunos
entre
as
turmas
com
vrios
nveis
e
foram para a sala de artes para confeccionar com material alternativo
(cabo de vassoura,
cola,
prato de papelo),
os equipamentos.
certificado
a homenagem
e ae realizao
de mais uma
meta alcanada e
Depois subiram
a quadra
os movimentos.
As turmas foram dividas em 3 equipes: peso leve, mdio e pesado, de
problemas
ticos para
sociais,
alguns para
so executar
sujeitos crticos,
responsveis,
uma reflexo de vida.
acordo com a altura dos alunos; assim como os equipamentos (os pratos de papelo tiveram 3 tamanhos distintos :pequeno, mdio e
autnomos,
competentes,
consciente
e
outros
adversos
at
mesmo
no
grande). E competiram entra turmas.
Os movimentos
de arranco
arremesso
foram treinados
antes,
respeito
das mais simples
regras.e Assim
a necessidade
de melhorar,
vistosem os equipamentos e depois com os equipamentos, para depois,
as equipes comearem a competir. Vale deixar claro, que os movimentos foram realizados sem sobrecarga, pois o objetivo da aula
que
das finalidades
educao fsica
relatada
no CBC ampliar
erauma
o conhecimento
dada
modalidade.
No final
da competio,
todas as equipes ganharam medalhas.
sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver

RESULTADOS OBTIDOS

com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), ento a

Os alunos
gostaram
muitoque
da amenizasse
aula, pois saram
um pouco
da rotina, e praticaram algo que no conheciam. Os objetivos foram
necessidade
de criar
um trabalho
esta distncia,
ento
atingidos, e todos trabalharam em equipe, juntos!
veio a tarde recreativa cultural, que executada por todos os alunos que
cursam o ensino mdio. Escolhem em qual atividade tem mais afinidade
para executar
as atividades com os alunos do 1 ao 5 ano do ensino
.
fundamental, dividem em vrios grupos em todas as turmas e depois se
agrupam para executar as tarefas.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma e metas.
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
- Confeces de convites e lembranas
- Ornamentao do palco e escola.
- Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
para os alunos visitantes.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
- Cama elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.

SALTANDO PARA O FUTURO


Giselly Norberto da Silva

TARDE RECREATIVA
CULTURAL
E PROJETO
LEITURA
Centro de Ateno
Integral a Criana
- CAIC
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

MARIA APARECIDA
O atletismo um conjunto de esportes constitudo
de trs DE SOUZA VILETE
E.E.
PROFESSORA
modalidades olmpicas: as corridas, os saltos e os
lanamentos.
A MARIA FONTES
SANTA
LUZIA
CARATINGA MG
prtica da corrida com barreiras e obstculos no CAIC
contou
com
materiais alternativos (cones, cordas, galhos de rvores),
possibilitando aos educandos vivenciar um esporte pouco
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
conhecido por eles. A escola situada em uma comunidade
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
carente do bairro Eldorado, da cidade Leopoldina, onde o acesso Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
s atividades
olmpicas
restrito.
Caratinga,
este distrito
tem como
fonte de renda o caf. Atende em dois Aprendem trabalhar em equipe.
turnos
o ensino fundamental
e mdio, e consta com 520 alunos, sua
MOTIVAO
PEDAGGICA

Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem

equipeAde
trabalho tem
metas
voltadas
pelo ensino
mdio
e bemaestar
do
Educao
Fsica
um
contedo
que d
ao aluno
chance
de
se
aventurar
em
saberes
diversificados.
Com
isto,
tem
o
aluno tanto fsico e mental.
compromisso de formar cidados autnomos, ticos e crticos.
Assim, o trabalho desta disciplina no CAIC tem o intuito de
MOTIVAO
PEDAGGICA
contruir conhecimentos
novos e preservar os saberes dos
estudantes.
A
aula
foi
embasada
teve
como
eixo
Observado a distanciao dos alunos entrenoas CBC
turmasecom
vrios
nveis
e
temtico a corrida de barreiras, visando aprimorar as habilidades
problemas
ticoseducandos
sociais, alguns
so sujeitos
crticos,contidos
responsveis,
motoras dos
e despertar
os valores
neste
esporte.
O
projeto
foi
desenvolvido
com
os
alunos
do
ao 4 ano
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at1mesmo
no
do Ensino Fundamental.
respeito das mais simples regras. Assim a necessidade de melhorar, visto

diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.

CARACTERIZAO
PRTICA
que
uma das finalidades daDA
educao
fsica relatada no CBC ampliar
sua capacidade
de escutar
dialogar,
de trabalhar
em equipe, teve
de conviver
A aula de
corrida ecom
barreiras
e obstculos
como

objetivo
a vivncia
ldica, democrtica
e cooperativa.
Alm
disso,
com
o incerto,
o imprevisvel
e o diferente
(CBC, p.17),
ento
a
a prtica desta atividade respeitou as habilidades, os valores e a
necessidade
criardos
um participantes.
trabalho que amenizasse
esta um
distncia,
integridade de
fsica
Foi montado
crculoento
com
umaa tarde
distncia
de 80
metros,
ao longo
percurso,
veio
recreativa
cultural,
queonde
executada
por do
todos
os alunosforam
que
colocadas quatro barreiras feitas de cones, cordas e galhos de
cursam
mdio.pela
Escolhem
qualocorreu
atividadeuma
tem semana
mais afinidade
rvoreso ensino
derrubados
chuvaemque
antes
dessa
prtica.
aula iniciou
alongamentos,
de
para
executar
as Aatividades
com com
os alunos
do 1 ao 5uma
ano corrida
do ensino
cinco voltas com velocidade lenta a moderada, perfilhamento dos
fundamental,
em vrios
grupos
em todas
as turmas
e depois
se
educandos dividem
e transposio
das
barreiras.
A aula
teve uma
variao
com a finalidade
de as
trabalhar
tarefas. a velocidade, a coordenao motora
agrupam
para executar
e o drible de basquete.
Tivemos tambm, a participao de um aluno com deficincia nos
membros direitos queDA
pde
fazer a aula com adaptaes das
CARACTERIZAO
PRTICA
barreiras, gerando a integrao do mesmo com a turma.
Alunos que listam a execuo do dia.
Cronograma
e metas.OBTIDOS
RESULTADOS
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
O desenvolvimento do projeto proporcionou aos alunos a
- superao
Confeces de convites
medos,eolembranas
despertar de interesses pela modalidade
e
pela
prpria
superao,
gerando maior interao e trabalho em
- Ornamentao do palco e escola.
equipe. Para o aluno com deficincia a cooperao dos colegas
- foi
Ensaio
de apresentaes
apresentao
dosdo
alunos
de ensino mdio do
fundamental.
Dessaouforma,
atravs
desenvolvimento
presente
projeto
os
alunos
aprenderam
uma
nova
modalidade
para os alunos visitantes.
esportiva.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
. elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.
- Cama

Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e


tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da
cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este
certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
uma reflexo de vida.

TAEKWONDO NA EDUCAO FSICA ESCOLAR


Carolina Faria Gonalvez

TARDE RECREATIVAE.E.CULTURAL
E PROJETO LEITURA
Manoel Igncio Peixoto
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

A educao fsica dentro do ambiente MARIA


escolarAPARECIDA
deve se DE SOUZA VILETE
E.E.dos
PROFESSORA
preocupar com o desenvolvimento integral
alunos, MARIA FONTES
SANTAsociais
LUZIA eCARATINGA MG
considerando seus avanos motores, cognitivos,
afetivos. Segundo Gonalves (1994),por isso o Taekwondo prova
ser a modalidade perfeita para a prtica nas escolas,
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
principalmente quando encontramos alunos hiperativos e com
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
dificuldades de concentrao e disciplina. O Taekwondo ocupa um Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
lugar nico
desportos,
ser uma
forma
de em
defesa
Caratinga,
esteentre
distritoostem
como fontepor
de renda
o caf.
Atende
dois Aprendem trabalhar em equipe.
pessoal que ao mesmo tempo uma atividade estilo
turnos
o ensino fundamental
mdio,
consta
comidia
520 de
alunos,
Aprendizagem
Total. Paraese
obter euma
melhor
o quesua
se Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem
quer
dizer
com
atividade
de
Aprendizagem
Total,

necessrio
que
equipe de trabalho tem metas voltadas pelo ensino mdio e bem estar do diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.
se faa uma comparao, como por exemplo comparar Futebol
Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e
aluno
fsicocom
e mental.
paratanto
crianas
Taekwondo

MOTIVAO PEDAGGICA

MOTIVAO PEDAGGICA

tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da

cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este


Crianas
que aprendem
Taekwondo
praticar
Observado
a distanciao
dos alunos
entre as comeam
turmas compor
vrios
nveis as
e certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
habilidades bsicas que formam a fundao dos desporto. Estas
problemas
ticosque
sociais,
algunsa so
sujeitos ocrticos,
habilidades,
ajudam
aumentar
seu responsveis,
equilbrio e uma reflexo de vida.
coordenao,
permitem
que
as
crianas
se
tornem
ativas
no seu
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at
mesmo
no
desporto conforme vo progredindo, em vez de estarem
respeito
das maissentadas
simples regras.
Assim Estes
a necessidade
de melhorar,
visto
simplesmente
no banco.
elementos
fundamentais
so
os
blocos
de
construo
de
todas
as
habilidades
atlticas,
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliar
permitindo a qualquer criana progredir, sejam quais forem as
sua
capacidade que
de escutar
dialogar, de
trabalhar
em equipe,
capacidades
suaeprimeira
aula.
Por essa
razo,deoconviver
mesmo
foi
adotado
pela
escola,
no
cotidiano
da
Educao
com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, Fsica
p.17), Escolar.
ento a
necessidade
de criar um trabalho
que amenizasse esta distncia, ento
CARACTERIZAO
DA PRTICA

veio a tarde recreativa cultural, que executada por todos os alunos que
As aulas foram trabalhadas com os alunos do Ensino Mdio,
cursam
ensino
Escolhem
em qual
atividade
tem mais
afinidade
a cadao 15
diasmdio.
durante
2 meses;
utilizando
apenas
o espao
da
escola
e materiais
emprestados,
realizando
os 5movimentos
de
para
executar
as atividades
com os alunos
do 1 ao
ano do ensino
ataque e defesa, e tambm alguns golpes, sem esquecer de
fundamental,
em alunos
vrios grupos
todas as
e depoissea
ensinar a dividem
todos os
que em
a base
do turmas
Taekwondo
disciplina,
isso, as
starefas.
poderiam participar das aulas os alunos
executar
agrupam
parapor
que melhorarem o comportamento e a frequncia. As aulas eram
realizadas sempre na mesma ordem, primeiro fazamos o
juramento do atleta, alongamento,
CARACTERIZAO
DA PRTICArealizvamos os movimentos
de ataque e defesa (Poomse), treino com chutes e depois a
Alunos que listam a execuo do dia.
mesma era finalizada.
Cronograma e metas.

RESULTADOS
Equipe
de apoio paraOBTIDOS
aquisio de valores e matrias.

- Confeces
convites
e lembranas
Durantede esse
perodo
todos os alunos que participaram
melhoraram
no
apenas
a
coordenao
agilidade, flexibilidade,
- Ornamentao do palco e escola.
como tambm a disciplina, que para a escola foi um fator muito
- importante.
Ensaio de apresentaes ou apresentao dos alunos de ensino mdio
para os alunos visitantes.
- Atividades prticas a serem realizadas durante a tarde como, futsal,
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
. elstica, algodo doce, lanche e entrega de premiaes.
- Cama

VALORES NO ESPORTE
Gheankarlo Mello Pienaro

TARDE RECREATIVAE.E.
CULTURAL
E PROJETO LEITURA
Sebastio Cerqueira
SRE Leopoldina
EDUCAO FISICA EXECUTANDO O CBC

CONTEXTUALIZAO

FLVIA MEDEIROS DA SILVEIRA E SILVA E SILVA

MARIA
APARECIDA
Como principio do olimpismo da era moderna,
segundo
Baro DE SOUZA VILETE
E.E. PROFESSORA
de Coubertin, onde se afirma que o mais importante
competir, MARIA FONTES
SANTApelo
LUZIA
CARATINGA MG
atrelado a valores sociais muitas vezes despercebidos
calor
da competio ou at esquecidos em busca da vitria, busquei
nesta prtica valorizar da mesma forma, vencedores e atletas que
RESULTADOS OBTIDOS
CONTEXTUALIZAO
demonstraro princpios de conduta tica em meio aos jogos
Melhoraram o vnculo com as outras turmas.
Escola
Estadual
Professora
Maria
Fontes,
esta
localizada
a
8
km
de
internos da referida escola.
Caratinga, este distrito tem como fonte de renda o caf. Atende em dois

Aprendem trabalhar em equipe.

turnos
o ensino fundamental
e mdio, e consta com 520 alunos, sua
MOTIVAO
PEDAGGICA

Descobriram talentos, e aprenderam a respeitar as diferenas, conviverem

equipeSeguindo
de trabalho
tem metas voltadas
pelo pedaggicas
ensino mdio eda
bem
estar em
do
o cronograma
de aes
escola,
meio
aos
jogos
internos
realizado
em
2011
como
forma
de
aluno tanto fsico e mental.
manifestao social por meio do esporte integrando alunos de
diferentes turmas do Ensino Mdio em disputa das modalidades
MOTIVAO
PEDAGGICA
Futsal e handebol
de ambos os gneros; apropriou-se do
momento
e
inferiu-se
uma
ao
alocada
a com
demonstrao
Observado a distanciao dos
alunos
entre
as turmas
vrios nveis de
e
condutas esportivas de boas aes dentro do esporte com prvio
problemas
sociais, alguns
crticos, de
responsveis,
trabalho ticos
interdisciplinar
com so
os sujeitos
professores
Filosofia,
Sociologia
e
Religio
que
embasaro
as
condutas
antidesportivas
autnomos, competentes, consciente e outros adversos at mesmo no
que observamos no esporte como padro demonstrativo em
respeito
mais simples
Assim ada
necessidade
de em
melhorar,
visto
carterdas
instrutivo
para aregras.
valorizao
competio
detrimento
dos
conflitos
sociais.
que uma das finalidades da educao fsica relatada no CBC ampliar

diretamente com o imprevisvel, dialogar, escutar e votar pelo grupo.

sua
capacidade de escutar eDA
dialogar,
de trabalhar em equipe, de conviver
CARACTERIZAO
PRTICA

com o incerto, o imprevisvel e o diferente (CBC, p.17), ento a


Tabela de Jogos distribuda entre Cerimnia de Abertura
necessidade
de criar uma trabalho
que amenizasse
distncia,e ento
(onde foi salientada
importncia
dos valoresesta
olmpicos)
jogos
distribudos
entre dois
gneros
trs faixasporetrias
para
as duas
veio
a tarde recreativa
cultural,
que e executada
todos os
alunos
que
modalidades anteriormente citadas em que, com prvia cincia
cursam
o ensino mdio.das
Escolhem
emdo
qual
atividade tem
mais
afinidade
dos representantes
equipes
regulamento
dos
jogos
onde
foi executar
informado,
alm dos
e esportivos
para
as atividades
compadres
os alunosdisciplinares
do 1 ao 5 ano
do ensino
relativos s regras das modalidades, a montagem de uma
fundamental,
em vrios
gruposem
em todas
as turmas
e depois
se
comisso dividem
julgadora
presente
quadra
formada
pelos
professores
das disciplinas
envolvidas na ao (Religio, Filosofia
as tarefas.
agrupam
para executar
e Sociologia) para votar aes dos atletas presentes em quadra,
em tabela de julgamento de aes elaborada pelo professor de
Educao Fsica; essesDA
julgaram
o atleta de melhor conduta tica
CARACTERIZAO
PRTICA
de respeito, solidariedade e desportividade sendo este premiado
Alunos que listam a execuo do dia.
ao final da partida independente de sua equipe ser a vencedora,
Cronograma
e metas.
sendo homenageado
como Mrito ao Honrado Atleta por
demonstrar boa conduta no Jogo com certificado e medalha.
Equipe de apoio para aquisio de valores e matrias.
- RESULTADOS
Confeces de convites
e lembranas
OBTIDOS
- Ornamentao do palco e escola.
Percebeu-se que a prtica reafirmou valores do esporte na
- prtica
Ensaio de
apresentaes
ou apresentao
de ensino
mdio j
em
disputas mais
envolventesdos
dealunos
maneira
respeitosa
que
valorizava
em
cada
jogo
os
atletas
de
boa
conduta
dentro
de
para os alunos visitantes.
sua equipe e na relao com o confrontado, observando uma
- melhora
Atividadesdisciplinar
prticas a serem
realizadas
durante
a tardee como,
futsal,
notada
at pela
diretoria
supervisoras
da
escola
durante
a
realizao
dos
jogos
ratificando
os
valores
pintura, sala de jogos, confeco de dobraduras, dana entre outros.
sociais na prtica pedaggica dos alunos em substituio a
- premiao
Cama elstica,
doce,que
lanche
e entregaaes
de premiaes.
dealgodo
artilharia
minimiza
coletivas. Assim
permaneceu a interdisciplinaridade com as disciplinas
relacionadas em debates posteriores na anlise dos jogos que
foram filmados pelos prprios alunos.

Receberam da escola todo o apoio para a execuo e realizao e


tambm um certificado das mos da diretora e de um representante da
cidade de Caratinga, que reconhece o valor de uma parceria. Este
certificado a homenagem e a realizao de mais uma meta alcanada e
uma reflexo de vida.

A PRTICA DO TNIS DE MESA


MRIO SIDNEY NOLASCO JNIOR
ESCOLA ESTADUAL ALFREDO LIMA
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

princpios da autonomia educacional promovidos pela nova

O tnis de mesa uma modalidade esportiva que somente foi

L.D.B. As aulas so tericoprticas ministradas nas salas de

includa nas Olimpadas no ano de 1988. um esporte que

aula, no ptio, na sala de vdeo e informtica e nas 3 mesas que

surgiu no sculo XIX, originado pelos estudantes universitrios

escola possui.

que jogavam tnis (TAKASE, 2002). Segundo Takase (2002), o

RESULTADOS OBTIDOS

tnis de mesa uma modalidade muito praticada em casa, nos

Atravs da prtica da modalidade tnis de mesa

clubes, nas escolas, ou seja, um esporte voltado para o

observar algumas caractersticas, tais como:

entretenimento.

O predomnio do sexo masculino;

Nas

escolas,

por

exemplo,

frequente

possvel

observarmos que os esportes coletivos, como o futebol, o

A prtica do tnis de mesa mais freqente entre 11 e 14 anos;

voleibol e o handebol e os esportes individuais/solitrios, como o

Participao em Jogos Escolares Mineiros com resultados

atletismo so as modalidades esportivas de maior prestgio,

satisfatrios;

portanto h mais treinos, jogos e investimentos nestas

Alunos confeccionam seus prprios materiais com madeira e

modalidades (VILANI, 2004). Dentro desta perspectiva utilizou-

E.V.A;

se a prtica do Tnis de Mesa como interveno pedaggica na

Modalidade est presente nos Jogos Municipais;

E. E. Alfredo Lima, localizada no municpio de Manhumirim,

O recreio se torna mais um momento no qual os prprios alunos

possuindo 880 alunos no seu total, onde seu espao fsico no

organizam a prtica do esporte;

dispe de quadra poliesportiva e o espao para as aulas de

comum observar os alunos improvisando locais para o tnis

Educao Fsica ficou restrito ao ptio e a sala de aula. O

de mesa antes e depois das aulas nos bancos da praa prxima

trabalho realizado foi direcionado aos alunos do 6 ao 9 ano do

escola.

ensino fundamental.

MOTIVAO PEDAGGICA
Como eixo norteador foi utilizado o CBC

de acordo com os

eixos temticos I e II, tendo como motivaes pedaggicas:


Falta de espao fsico adequado para a prtica esportiva em
muitas escolas brasileiras;
Baixo custo;
Modalidade individual de confronto sem contato pessoal;
Autonomia nas decises e jogadas;
Apurao nos sentidos de percepo, ateno e concentrao;

Tnis de mesa individual.

Tnis de mesa dupla.

Combinao de velocidade e raciocnio.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Foi necessrio ter um planejamento diferenciado em relao aos
contedos, condicionado pela falta de espao para desenvolver
certas modalidades. O tnis de mesa foi a modalidade escolhida
por no requerer grande espao fsico, no ser oneroso, ser de
fcil aceitao, e

excelente como atividade

implementao no meio

fsica. Sua

escolar deve se dar atravs dos

Premiao JEMG 2011.

Equipe de tnis de mesa - E.E. Alfredo Lima JEMG 2011.

AS CONTRIBUIES DO PAN/GUADALAJARA NA
AMPLIAO DA CULTURA ESPORTIVA
DIGENES HENRIQUE JORDO
ESCOLA MUNICIPAL SEBASTIO GONZAGA MARTINS SOARES
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

Os escolhidos foram Handebol, tnis, corrida com barreiras,

A Escola Municipal Sebastio Gonzaga situa-se no municpio de


Martins Soares. Atualmente, ela atende cerca de 200 alunos,
divididos em 10 turmas. A localidade, onde est situada a escola,
marcada por ser um lugar de muita desigualdade social e com
altssimos ndices de violncia. Periodicamente, so realizados
campeonatos amadores nessa localidade, entretanto, j
corriqueiro, que esses campeonatos acabem sempre em tumultos
e brigas generalizadas.

beisebol a que eles assistiram pela primeira vez. medida que


iam

trazendo

sugestes

de

modalidades

esportivas,

ns

comevamos a pratic-las. No entanto, tivemos que fazer vrias


adaptaes em relao ao nosso espao fsico e adequao das
atividades

faixa etria dos alunos o que nos levou

construo do material a ser utilizado, valendo-nos de objetos


descartveis que os alunos traziam de casa.

RESULTADOS OBTIDOS

MOTIVAO PEDAGGICA

Finalizados os Jogos Pan-americanos, conseguimos realizar um

Em fevereiro de 2011, iniciaram-se as aulas de Educao Fsica

bom trabalho com nossos alunos. No encerramento do ano letivo,

nessa escola. Como de costume, foram apresentados aos alunos

fizemos uma gincana, utilizando a brincadeira torta-na-cara (foto),

os contedos a serem trabalhados. O planejamento anual

para consolidar, de uma maneira divertida,

foi

o conhecimento

montado , estabeleceu-se que, no primeiro semestre, seriam

adquirido. Repassou-se, tambm, aos alunos do 4 ano do

trabalhados futsal, as brincadeiras de rua e os jogos

Ensino Fundamental o trabalho desenvolvido, de forma a ampliar

cooperativos e competitivos). No segundo semestre, foram


introduzidas outras modalidades esportivas, considerando-se que
a turma, em questo, era o 5 ano do Ensino Fundamental.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Com a prtica do vlei e do basquete finalizada, propusemos aos
alunos que escolhessem quais esportes iriam praticar, utilizando
como base para essa escolha, os Jogos Pan-americanos de
Guadalajara, que seriam exibidos na televiso aberta, no ms de
outubro de 2011. Aproveitando essa oportunidade mpar de
assistirem aos jogos, iniciamos a nossa proposta. Prontamente,
os alunos trouxeram sugestes de alguns esportes que gostariam
de praticar.

a cultura esportiva dessa comunidade.

ATLETISMO: FORMANDO CAMPES


FBIO FLORINDO SOARES
ESCOLA ESTADUAL WALDOMIRO MENDES DE ALMEIDA
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO
Segundo a CBAT (2006, p.1), o Atletismo conta a histria
esportiva do homem no planeta. chamado de esporte-base,
porque sua prtica corresponde a movimentos naturais do ser
humano: correr, saltar, lanar. A primeira competio esportiva
de que se tem notcia foi uma corrida nas provas de atletismo, a
qual deu origem s Olimpadas, jogos de Olmpia, 776 A.C
Grcia. Dentro desse contexto, adotamos a prtica do atletismo
na E.E. Waldomiro Mendes de Almeida , localizada no municpio
de Matip/MG. A escola atende , aproximadamente ,1400
alunos, do 6 ano do Ensino Fundamental ao 3 ano do Ensino
Mdio. O educandrio pblico no oferece condies adequadas
e nem materiais para a prtica do atletismo. Vale ressaltar que
os

alunos,

em

sua

maioria,

apresentam

baixo

poder

socioeconmico. O trabalho realizado foi direcionado aos alunos


do Ensino Mdio.

MOTIVAO PEDAGGICA
Em consonncia com o PCN e o CBC , o ensino do esporte nas
aulas de Educao Fsica deve contemplar o aprendizado das
tcnicas, das tticas e das regras bsicas das modalidades
esportivas, mas no se limitar a isso. importante que o
professor

organize, em seu plano de trabalho docente,

estratgias que possibilitem a anlise crtica das inmeras


modalidades e do fenmeno esportivo que, sem dvida, algo
muito presente na sociedade contempornea.
O atletismo um conjunto de desportos, constitudo por trs
modalidades: corrida, lanamentos e saltos, que so pr-requisitos para a prtica desportiva em geral.
Sendo o esporte base, de baixo custo operacional, realizado
com movimentos naturais, torna-se uma tima opo a ser
trabalhada dentro da nossa realidade, que se compe em sua
maioria por alunos de baixo poder socioeconmico, mas de
grande bagagem de movimentos naturais. Esse foi o nosso
principal eixo norteador.

CARACTERIZAO DA PRTICA
Nossa prtica foi fundamentada em aulas prticas e tericas,
sendo ministradas em todos os nveis e turnos.

Adotamos, como metodologia, o modelo de Mini Atletismo,


proposto pela IAAF, adaptando-o a nossa realidade e s faixas
etrias. Para essa adequao, utilizamos materiais alternativos e
de baixo custo como: caixas de papelo, garrafas pet, cabos de
vassoura, cordas. Quando aconteciam aulas tericas, ns nos
valamos de vdeos, slides ilustrativos e incentivadores, que
demonstraram
possibilidades

os
de

aspectos
aplicao

histricos,
prtica

das

tericos

as

tcnicas

dos

movimentos do atletismo. Nessa fase, nosso objetivo foi


massificar a prtica, assim como a busca de possveis talentos.

RESULTADOS OBTIDOS
Aps as aulas ministradas, conseguimos despertar em nossos
alunos o desejo de praticar o atletismo em todos os nveis. Hoje
a escola conta com uma equipe que participa de competies
regionais , obtendo resultados expressivos.

BASQUETEBOL: RESGATANDO A HISTRIA


FBIO FLORINDO SOARES
ESCOLA ESTADUAL WALDOMIRO MENDES DE ALMEIDA
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Escola Estadual Waldomiro Mendes de Almeida, localizada no

Com a adoo dessas prticas nas aulas, conseguimos despertar

municpio

de

em nossos alunos o desejo de praticar o Basquetebol e resgatar o

aproximadamente 1400 alunos do 6 ano do ensino fundamental

interesse por essa prtica que vem sendo esquecida. Hoje temos

ao 3 ano do ensino mdio. A escola no oferece condies

alunos praticando o esporte em intervalos de aulas e no recreio. A

adequadas e nem materiais para a prtica do Basquetebol, uma

prtica tambm difundida pela cidade de Matip, onde os jovens

vez que no disponibiliza quadra e nem tabelas para tal prtica

se encontram no clube local para disputar as partidas.

de

Matip/MG,

atende

uma

clientela

esportiva. Vale ressaltar que os alunos, em sua maioria,


apresentam baixo poder socioeconmico.

MOTIVAO PEDAGGICA
Em consonncia com o PCN e o CBC no eixo temtico Esporte,
implantamos como prtica pedaggica o ensino do Basquetebol,
visando resgatar a prtica desse esporte, que a longo tempo vem
sendo praticado cada vez menos dentro do contexto escolar.
Resgatando os ideais do Basquetebol propostos pelo professor
James Naismith (1891), em que a prtica desse desporto est
extremamente ligado, ao ambiente escolar, uma vez que o
Basquetebol foi idealizado como esporte escolar a ser praticado
em qualquer espao fsico e de fcil aprendizagem. Resgatar a
prtica do Basquetebol colocar em voga a nossa prpria
histria de grandes conquistas, de dolos esportivos marcantes
como Oscar, Hortncia, entre outros. O trabalho realizado foi
direcionado aos alunos do Ensino Mdio.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A prtica pedaggica fundamentada em aulas tericas e
prticas sendo ministradas tanto no ensino fundamental quanto
no ensino mdio. Essas aulas abordam fatos histricos, e a
aprendizagem dos fundamentos, regras e o jogo propriamente
dito

do

Basquetebol.

Utilizamos

metodologia

do

Mini

Basquetebol proposta por FERREIRA & De ROSE Jr. (2003).


Nessa fase nosso objetivo massificar a prtica do esporte,
assim como a busca de possveis talentos. A falta de espao
fsico no justificativa para a no adoo da prtica do
Basquetebol nas aulas de Educao Fsica, uma vez que fere o
maior legado proposto por

Naismith que preconiza a prtica

deste desporto em qualquer espao fsico, utilizando somente


uma bola e uma cesta, cesta esta que nos primrdios era um
cesto de frutas.

O FESTIVAL DE JOGOS: ALTERNATIVA AOS


TRADICIONAIS CAMPEONATOS ESPORTIVOS
PROF. ESP. WANDERSON DO AMARAL PORTILHO
ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR WALTER RODRIGUES
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

adotadas e como as equipes seriam formadas. As experincias

Somos uma pequena escola interiorana de anos iniciais do ensino


fundamental. O Planejamento dos professores (quando existia),
evidenciava uma espcie de monocultura esportiva que era meio
de manifestao do preconceito, da seleo, da excluso, da
agressividade e de princpios, como o vencer a qualquer custo.
Percebemos a ausncia de tratamento pedaggico ao contedo
esporte, o que ficava claro durante os tradicionais campeonatos.

Escola Visitando Escola. Foi-nos apresentado o desafio de


organizar jogos durante essas visitas, entretanto era inconcebvel
pensar numa proposta pedaggica que tivesse por base o
entendimento de esporte at ento encontrado. Era preciso um
outro olhar, um outro trato ao esporte que se vinculasse e
veiculasse outros princpios e valores. Nasceu, ento, a ideia do
Festival de Jogos, tendo em mente os megaeventos esportivos
dos quais nos aproximamos, Copa do Mundo e Olimpadas. Foi
preciso refletir acerca do prprio papel da educao fsica na
escola e de quais valores deveriam ser incorporados pela prtica
pedaggica. Precisvamos de respeito; respeito ao outro, ao seu
direito de acesso ao mesmo espao e de usufruir dos mesmos
servios, no se restringindo aos mais habilidosos e aos amigos,
considerando o adversrio como indispensvel disputa, sem o
qual o jogo no acontece, contrapondo a ideia de adversrio a
ser batido a qualquer custo (VAGO, 1996).

CARACTERIZAO DA PRTICA
Na organizao do Festival, foi indispensvel a participao dos
por

considerar

gostariam que o Festival oferecesse,

corrida de revezamento, pique-bandeira, futebol e circuito de


tarefas. As regras foram adaptadas de acordo com o interesse dos
alunos e s os inscritos tinham direito de jogar. S houve uma
obrigatoriedade a de que todo aluno deveria participar de pelo
menos uma modalidade, tendo o direito de se inscrever em at
trs. Discutimos com os alunos sobre as premiaes, sendo
participao, independente do resultado da disputa.

O municpio j tinha a inteno de elaborar um projeto chamado

Iniciando

so: Pular corda (simples e dupla), queimada, cabo-de-guerra,

acordado que todas as equipes receberiam medalha de

MOTIVAO PEDAGGICA

alunos.

em aula serviram de roteiro para a escolha das modalidades, que

quais

modalidades

eles

quais regras deveriam ser

RESULTADOS OBTIDOS
Percebemos mudanas no comportamento dos alunos:
Considerao da educao fsica do saber alm da prtica;
Maior autonomia dos alunos na organizao das prprias
atividades;
Resoluo de conflitos;
Valorizao do outro enquanto parte do jogo, ou ainda, do prprio
jogo enquanto evento social.
Assim, o que temos desenvolvido, leva-nos acreditar que estamos
no caminho certo.

SMBOLO OLMPICO: HINO NACIONAL


RICA PRATA DE OLIVEIRA
ESCOLA ESTADUAL SALIME NACIF
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

CARACTERIZAO DA PRTICA

A Escola Estadual Salime Nacif, situada no bairro Santa Luzia, em

Este projeto se desenvolveu atravs de diversas atividades com a

Manhuau/MG, oferece comunidade, ensino de qualidade do

letra do Hino Nacional e sua interpretao, com jogos internos,

primeiro ao nono ano do Ensino Fundamental e possui 403

visitas e palestras oferecidas pelo 11BPMG,

alunos, distribudos em 16 turmas.

maquetes e cartazes, realizao de debates, pesquisas e

Nela h trs professores de Educao Fsica e um de Ensino

coreografias. Tivemos como objetivo despertar a cidadania e o

religioso, que so responsveis pelos projetos interdisciplinares

estmulo ao sentimento patritico, sabendo que o Hino Nacional

com os alunos do 5 ano, trabalhando contedos relacionados

smbolo olmpico - cantado em todas as cerimnias olmpicas

valorizao da prtica esportiva, ao resgate do valor de

oficiais, enquanto a bandeira nacional hasteada. E ainda instruir

excelncia, amizade, ao respeito, cidadania e, ainda, ao pleno

os alunos e pais sobre o respeito s diferenas; conhecer e cantar

desenvolvimento individual e coletivo de seus alunos.

o Hino Nacional; participar de atividades esportivas e valoriz-las;

Em agosto e setembro de 2011, foi trabalhado o projeto Hino

participar das palestras.

Nacional, que props ensinar aos alunos a dar o seu melhor,

RESULTADOS OBTIDOS

mostrar que todos somos iguais e que necessrio respeitar o

construo de

prximo, as regras e a ptria.

Realizamos a avaliao, continuamente, observando:

Para a sua realizao, tivemos apoio do 11 Batalho da Polcia

Mudana de postura de alunos e de pais ao cantar o hino

Militar de Minas Gerais. Os alunos participaram de palestras

nacional;

sobre meio ambiente, higiene bucal e boas maneiras no trnsito,

Participao harmoniosa no campeonato interno;

conheceram o COPOM (Centro de Operaes da Polcia Militar) e

Relato dos pais quanto s mudanas de atitude dos filhos;

o trabalho com os ces policiais. Tivemos, ainda, o apoio da

Respeito e aceitao mtuos das diferenas entre alunos, e

prefeitura com a liberao do coreto central e da direo da

esforos para melhoria contnua;

escola que disponibilizou espao fsico, material pedaggico e

Fortalecimento da integrao entre a Polcia Militar e a escola;

tecnolgico.

Valorizao da conservao do ambiente escolar.

MOTIVAO PEDAGGICA
Foi observado que, durante a execuo do Hino Nacional, muitos
alunos e pais no cantavam e nem se posicionavam de forma
adequada. Alguns, pela falta de civismo; outros, por comodismo.
No entanto, a nossa funo formar cidados e enfatizar a
disciplina, o companheirismo, o respeito, a hierarquia, a
cooperao, e conscientizar os alunos sobre os valores da
amizade, da excelncia e do respeito. Dessa forma, para
despertar a cidadania e o civismo, surgiu este projeto.

TIRO CERTO
LEONARDO SOARES DUTRA
ESCOLA ESTADUAL ANA MENDES PEREIRA DUTRA
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

Atravs de um simples brinquedo, o estilingue, tivemos a ideia de


desenvolver um projeto educativo nos valendo dos princpios de
um esporte olmpico e de um brinquedo tradicional. Este projeto
introduziu o tiro ao arco na escola de forma ldica, desenvolvendo
as habilidades motoras e cognitivas dos alunos.

alvo e transformar o estilingue em uma ferramenta esportiva e


educativa ,desenvolvemos este projeto com os alunos do 6 ao 9
ano do ensino fundamental, no qual tivemos como objetivos:
Resgatar as origens das brincadeiras envolvendo o estilingue e
o esporte de tiro ao alvo;
Conscientizar os alunos tanto da fabricao, quanto da
utilizao do brinquedo;
Divulgar o esporte na escola e na comunidade e implantando-o
na comunidade.

visto como um brinquedo e no como uma arma. A inteno,

ou reinventados pelos alunos. O jogo escolhido pelo grupo para a


organizao de suas regras foi o TIRO CERTO. Se valendo desse
esporte,

os

alunos

realizaram

uma

exposio

para

conscientizao de todas as crianas da comunidade sobre as


formas corretas de se utilizar o brinquedo. Foram montados
murais para explicaes formais que justificassem o projeto
realizado. Atravs do projeto, muitas pessoas conseguiram
compreender, que o estilingue, utilizado de forma correta, pode ser
uma ferramenta importante para o desenvolvimento ldico e
cognitivo dos alunos, j que desperta o interesse, promove a
socializao e incentiva a prtica esportiva dentro e fora da
escola.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho foi divido em 5 etapas.
1 Etapa: Os alunos realizaram uma pesquisa sobre a histria, os
tipos de estilingue e a forma com que os mesmos eram utilizados.
Os

pesquisas realizadas, foi compreendido que o estilingue deve ser

esporte olmpico de tiro ao arco. Vrios esportes foram inventados

Com base na proposta de incentivar a prtica esportiva do tiro ao

Etapa:

o estilingue antes e depois do projeto trabalhado. Com base nas

contudo, foi utilizar o objeto com vistas a implantar, na escola, o

MOTIVAO PEDAGGICA

Atravs do projeto, vrios alunos relataram o que pensavam sobre

alunos

fabricaram

seus

estilingues.

Aps

demonstrao de modelos feita pelo professor, os alunos usaram


materiais diversos, preferencialmente, reciclados para a criao de
sua atiradeira.
3 Etapa: Divididos em grupos, os alunos criaram um esporte,
tendo como prtica esportiva o desafio do tiro ao alvo.
4 Etapa: Alunos e professores apresentaram para a escola e para
a comunidade os esportes criados.

VOLEIBOL RESGATANDO SUAS ORIGENS


KTIA GISELE VIEIRA
ESCOLA ESTADUAL PADRE MIGUEL
SRE MANHUAU

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A Escola Estadual Padre Miguel, localizada no municpio de

Obtivemos os seguintes resultados:

Simonsia/MG, oferece ensino para alunos do 1 ano do ensino

Na avaliao inicial conceitual, foi observado que os alunos

fundamental ao ensino mdio. A escola no possui espao fsico

pouco sabiam sobre a evoluo e regras do voleibol. Houve

para a realizao de prticas esportivas, sendo necessria a

participao da turma na construo dos jogos e tambm no

utilizao da quadra municipal da cidade. Percebemos a

jogo em si, porm apenas dois alunos trouxeram pesquisas

necessidade de nossos alunos terem acesso ao voleibol e

sobre a evoluo e as regras.

obterem vivncia com a modalidade. Este trabalho foi

Todos os grupos participaram e vivenciaram as situaes do

desenvolvido em 43 aulas, com alunos do 8 ano do ensino

jogo e das regras. Os alunos afirmaram que as regras foram

fundamental.

alteradas para facilitar, por exemplo, a quantidade de jogadores.


Outro fator relevante foram os fundamentos, que, na opinio

MOTIVAO PEDAGGICA
De acordo com o CBC matriz curricular de Educao Fsica
vigente na SEE/MG, o conhecimento do ensino deve ser
contextualizado, e toda a sistematizao terica dever estar
articulada com o fazer e todo fazer articulado com a reflexo.
Desse modo, propomos atividades de avaliao diagnstica
conceitual, procedimental e atitudinal, realizadas em sala de
aula. Realizamos ainda atividades prticas com o objetivo de
ensinar o sistema de jogo 6/0, e as habilidades do voleibol e
ainda, melhorar a qualidade do jogo.

CARACTERIZAO DA PRTICA
O trabalho foi desenvolvido em aulas tericas e prticas com
aplicao de questionrio envolvendo as regras do voleibol e os
dirigentes de torneio. Tambm houve a observao da utilizao
dos sistemas tticos, das habilidades bsicas do voleibol, do
respeito ao prximo,

s regras e as normas combinadas

durante a participao no torneio interclasse.

dos alunos, melhorou a execuo dos movimentos.


Durante os jogos do minitorneio interclasse, foi observado que
os alunos reconheceram a necessidade das regras. Entende-se
que, a partir deste ponto tais regras de convivncia sero
utilizadas no decorrer de nossas aulas.

DANA DE SALO NA ESCOLA


FERNANDA JANURIO DA COSTA
ESCOLA ESTADUAL JOO ALPHONSUS
SRE METROPOLITANA A

CONTEXTUALIZAO

RESULTADOS OBTIDOS

A escola, onde ocorreu o projeto dana de salo na escola

O objetivo proposto pelo projeto foi alcanado com xito. Os alunos

pequena, possui apenas 12 salas e tem uma infra-estrutura

que a princpio preferiram apenas observar a danar, j mostravam

simples, mas de qualidade. Grande parte dos nossos alunos so

grande interesse em participar das apresentaes. Alm disso, vale

moradores do bairro, local humilde, sem opes e/ou espaos de

ressaltar que a presena da comunidade no dia do evento foi

lazer. Contudo, um projeto gratuito de dana de salo realizado na

macia e por conseguinte vrios alunos se matricularam em nossa

comunidade foi divulgado em nossa escola. Assim algumas

escola no ano de 2011 dada a visibilidade da feira na comunidade.

apresentaes de diferentes danas de salo foram divulgadas aos

A necessidade do contato fsico com o outro foi abordado com mais

nossos alunos. Observou-se nos alunos uma curiosidade diante

naturalidade e muito respeito. Os novos estilos musicais, que a

dessa nova modalidade de dana, mas tambm um acanhamento

princpio causaram estranhamento aos estudantes, j faziam parte

para a prtica da mesma, principalmente, pela necessidade do

do dia a dia deles, at mesmo como no toque de celular. Surgiram

contato fsico e do estilo musical diferente.

convites para repetir os nmeros de dana em outra escola, o que


contribuiu na afirmao e aumento da auto-estima dos novos

MOTIVAO PEDAGGICA

danarinos.

Um dos pontos da nossa proposta pedaggica a execuo de

Os alunos, moradores da comunidade da escola, frequentaram o

atividades diferenciadas que contribuam para o desenvolvimento

projeto gratuito de dana de salo para o enriquecimento do seu

cultural do aluno. Um dos eventos que aborda essa proposta

trabalho e alguns se mantm nele at os dias de hoje. Outros

pedaggica a feira de cultura, que trabalhada de forma

conseguiram bolsa em uma escola de dana de salo muito

interdisciplinar. Em razo do interesse que essas apresentaes de

conhecida em Belo Horizonte.

dana despertaram nos alunos, propusemos a Dana de Salo


como tema da nossa Feira de Cultura do ano de 2010. A dana
seria trabalhada no somente na disciplina de Educao Fsica,
como em outras reas dadas suas contribuies para

desenvolvimento dos alunos. Cabe aqui salientar que a dana


exercita a ateno, a percepo, a colaborao e a solidariedade,
permite

experimentao

criao,

no

exerccio

da

espontaneidade. Ao falar com o corpo, ele abre a possibilidade de


conhecer a si mesmo de outra maneira e melhorar sua auto-estima.

CARACTERIZAO DA PRTICA
A escola foi dividida em cinco grupos, cada grupo responsvel por
um ritmo de dana. Foram trabalhados os ritmos soltinho, samba de
gafieira, forr, zouk e bolero. O projeto contou com trs etapas de
execuo: divulgao do evento para a escola e comunidade;
pesquisa; produo de salas ambientes e apresentao. Cada
grupo produziu uma sala que deveria contemplar
decoraes com a temtica proposta. A

informaes e

apresentao

foi a

exibio das danas cuja coreografia foi elaborada pela professora


de Educao Fsica juntamente com os alunos

PRIMANERO

KENYA FREITAS SANTIAGO BARBOSA


ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR NEIDSON RODRIGUES
SER - METROPOLITANA A

CONTEXTUALIZAO

A gincana foi realizada nas dependncias da escola e em seus


respectivos turnos. No final teremos uma equipe vencedora por

As olmpiadas nas escolas se tornaram apenas esporte pelo

terem feito mais pontos, mas o objetivo que a premiao seja

esporte. Tem participao somente dos alunos que tem facilidade

igual para todos, para que entendam que o importante a

e gostam podemos notar tambm que pouco conhecimento

participao e no somente vencer.

obtido atravs destas olmpiadas. Os professores de outras

A premiao ser a critrio da direo.

disciplinas ficam ociosos e de nada tiram proveito. Foi pensando

As provas alm dos tradicionais jogos de quadra envolvera

mudar este quadro que elaborei a PrimaNeRo (1 Olimpidas da

tambm tarefas Culturais (mural, parodia, jornal cmico e teatro),

primavera da Escola Estadual Professor Neidson Rodrigues), era

prova

o primeiro ano da escola e meu primeiro ano como professora

(arrecadaes de utenslios para comunidade, roupa, comida, etc.)

tambm.

MOTIVAO PEDAGGICA

relmpago,

jogos

de

orientao

tarefas

Social

RESULTADOS OBTIDOS
O resultado foi melhor do que havia esperado, todos os alunos e
professores participaram.

A proposta era trazer algo novo para os alunos e professores

Fizemos uma avaliao ao final com os alunos e podemos

da escola, diferente do que j tinham vivido, promover a

comprovar o quanto foi aprovado por eles. Principalmente

interdisciplinaridade entre os professores e alunos e a incluso.

aqueles alunos que sempre ficavam de fora, para eles foi uma

CARACTERIZAO DA PRTICA
A gincana no ser a disputa tradicional de sala contra sala;
Estipula-se tres equipes (Ex: Verde, vermelho, Azul) ou mais se
necessrio; Tira o sorteio das equipes em sala com bolinhas e a
cor que o aluno sair ser a sua equipe. O objetivo de no realizar
sala contra sala fazer com que acontea a socializao do
aluno, e a mistura de numero de homens e mulheres, como no
conhecem uns aos outros no ter como ter as panelinhas ou
seja os grupos j formados excluindo os mais fracos ou os que
tem mais dificuldades.
Todos os professores tambm participaram das equipes e
seu sorteio ser igual ao dos alunos. A participao do professor
consistir em ajudar a sua equipe no cumprimento das tarefas. O
objetivo aqui que todos os professores se envolvam j que
uma gincana multidisciplinar e envolvera todas as matrias.
Aps o sorteio das equipes sorteamos o envelope com as
provas e suas datas. Neste envelope continha todo o cronograma
e explicao da gincana. Neste dia tiramos dois representantes de
cada equipe sendo um aluno e um professor.

alegria poder participar.


Tivemos outro resultado importante tambm, foi possvel aos
alunos

oportunidade de mostrar os seus talentos, vivenciar e

aprender coisas novas fora da sala de aula.

PROJETO FESTIVAL DE DANA SOCIAL


PAOLA LADEIRA; LUIS DOS REIS
ESCOLA ESTADUAL MARIA JOSEFINA SALES WARDI
SRE - METROPOLITANA A

CONTEXTUALIZAO
Segundo Butt (1995), a dana definida como uma das mais
antigas artes criadas pelo ser humano, onde ele manifesta todos
os seus impulsos e crenas. Neste contexto, desde que existe o
ser humano, existe a dana. Baseando nisso, resolvemos realizar
o 1 Festival de dana Social da Escola Estadual Maria Josefina
Sales Wardi situada em Nova Lima, no bairro Jardim Canad,
como iniciativa para diminuir a excluso, violncia, preconceito e
falta de disciplina dos alunos do ensino fundamental e mdio.
Alm, de incentivar e valorizar a prtica cultural da dana
promovendo o senso social com a arrecadao de alimentos no
perecveis para uma instituio de filantrpica.

MOTIVAO PEDAGGICA

Incentivar a prtica cultural da dana e o senso social em nossos


alunos.Fazer com que o projeto se torne tradio na Escola
Estadual Maria Josefina Sales Wardi.
O 1 festival de dana social da Escola Estadual Maria Josefina
Sales Wardi teve como tema: Danas regionais brasileiras.
O projeto foi organizado por professores e funcionrios da escola.
O evento foi composto de 25 grupos; sendo esses divididos entre
as 5 regies brasileiras.
O 1 festival de dana social foi divido em 4 fases;
1 fase; inscrio das turmas e sorteio das regies; 2 fase;
pesquisa, escolha da msica e agendamento dos ensaios; de
acordo