CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL

GUARULHOS
2024
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

BEATRIZ DA SILVA PIMPINELA

IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DAS

HABILIDADES MOTORAS E DA CONSCIÊNCIA
CORPORAL EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional,

do Centro Universitário FAVENI, no Curso de
Educação Física, como pré-requisito para aprovação.

GUARULHOS
2024
1. TÍTULO
Importância da sobre o desenvolvimento das habilidades motoras e da
consciência corporal em crianças e adolescentes.

2. APRESENTAÇÃO
A importância do desenvolvimento das habilidades motoras e da consciência
corporal é fundamental para o desenvolvimento global das crianças e
adolescentes. Essas habilidades são essenciais para a execução de atividades
físicas, esportivas e cotidianas, contribuindo para uma vida saudável e ativa.
O desenvolvimento das habilidades motoras refere-se à capacidade de
controlar os movimentos do corpo de forma precisa e coordenada. Isso inclui
habilidades como correr, saltar, arremessar, equilibrar-se, girar, entre outras. A
aquisição e aprimoramento dessas habilidades são essenciais para a
participação em atividades esportivas, jogos, brincadeiras e até mesmo para a
realização de tarefas simples do dia a dia, como amarrar os sapatos ou escrever.
Além disso, o desenvolvimento das habilidades motoras está intimamente
relacionado ao desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Estudos têm
mostrado que crianças e adolescentes com habilidades motoras bem
desenvolvidas tendem a apresentar melhor desempenho acadêmico, maior
autoestima, habilidades sociais mais desenvolvidas e menor risco de
desenvolver problemas de saúde relacionados ao sedentarismo.
A consciência corporal, por sua vez, refere-se à capacidade de perceber,
compreender e controlar os movimentos do próprio corpo. Ela envolve a
percepção dos diferentes segmentos corporais, a noção de espaço e tempo, a
capacidade de controlar o equilíbrio e a postura, entre outros aspectos. A
consciência corporal é fundamental para a execução eficiente de movimentos,
prevenção de lesões e melhoria do desempenho físico.
Além disso, a consciência corporal está diretamente relacionada à
expressão e comunicação não verbal. Por meio dela, as crianças e adolescentes
são capazes de transmitir emoções, sentimentos e intenções por meio dos
movimentos corporais, contribuindo para o desenvolvimento da expressão
artística, da comunicação interpessoal e da autoexpressão.
Portanto, o desenvolvimento das habilidades motoras e da consciência
corporal é essencial para o desenvolvimento global das crianças e adolescentes.
Essas habilidades proporcionam benefícios físicos, cognitivos, socioemocionais
e artísticos, contribuindo para uma vida saudável, ativa, autônoma e com maior
qualidade de vida. É fundamental que as escolas e instituições de ensino
ofereçam oportunidades e estímulos para o desenvolvimento dessas
habilidades, por meio de aulas de educação física, atividades esportivas, dança,
jogos e brincadeiras.
Despertar o interesse dos alunos do ensino fundamental para a importância
do desenvolvimento das habilidades motoras e da consciência corporal é
essencial para promover uma consciência de autocuidado e bem-estar físico. Ao
compreender a relevância dessas habilidades, os alunos podem adquirir
ferramentas para cuidar melhor do próprio corpo, prevenir lesões e adotar um
estilo de vida mais ativo e saudável.
Além disso, é possível estimular o senso de autonomia e responsabilidade
em relação à própria saúde. Ao compreender que o corpo é uma ferramenta
valiosa que precisa ser cuidada e desenvolvida, os alunos podem se sentir
motivados a buscar práticas e atividades que promovam o aprimoramento de
suas habilidades motoras e a consciência corporal, seja por meio da prática de
esportes, dança, atividades físicas ou outras formas de expressão corporal.

3. OBJETIVOS
O objetivo geral da presente prática pedagógica é despertar o interesse dos
alunos para a importância do desenvolvimento das habilidades motoras e da
consciência corporal.
Dentre os objetivos específicos da presente proposta de aula, estão:
➢ Sensibilizar os alunos sobre a importância do desenvolvimento das
habilidades motoras e da consciência corporal, por meio de atividades
e discussões que destacam os benefícios dessas habilidades para a
saúde física, mental e emocional.
➢ Promover a reflexão e o debate sobre a relação entre o
desenvolvimento das habilidades motoras e a qualidade de vida,
incentivando os alunos a reconhecerem a influência dessas habilidades
em suas atividades diárias, desde tarefas simples até a prática de
esportes e atividades físicas mais complexas.
 ➢ Apresentar exemplos práticos e inspiradores de pessoas que se
destacam no campo das habilidades motoras e da consciência
corporal, como atletas, dançarinos, artistas marciais, entre outros, para
despertar o interesse e a admiração dos alunos por essas habilidades.
➢ Proporcionar experiências práticas que permitam aos alunos explorar
e desenvolver suas próprias habilidades motoras e consciência
corporal, por meio de atividades físicas, jogos, danças e exercícios que
estimulem o equilíbrio, a coordenação motora, a postura e a expressão
corporal.
➢ Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos por meio de
atividades que envolvam a consciência corporal, como a criação de
coreografias, performances teatrais ou exposições de arte corporal,
incentivando-os a experimentar diferentes formas de expressão e a
reconhecer a importância do corpo como meio de comunicação.
➢ Promover a integração entre os alunos, por meio de atividades em
grupo que envolvam o desenvolvimento das habilidades motoras e da
consciência corporal, incentivando a cooperação, a empatia e o
respeito mútuo.
➢ Avaliar o progresso dos alunos ao longo do plano de intervenção, por
meio de observação direta, registros individuais e coletivos, e feedback
constante, para identificar o impacto do trabalho realizado e ajustar as
estratégias, se necessário.
➢ Com esses objetivos específicos, espera-se que os alunos sejam
instigados a refletir, experimentar e valorizar o desenvolvimento das
habilidades motoras e da consciência corporal, reconhecendo a
importância dessas habilidades para uma vida saudável, ativa e plena.

4. METODOLOGIA
A prática pedagógica proposta foi realizada com o objetivo de atender aos
alunos do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual "Maria Cardoso
Castilho", localizada em Sales, São Paulo. Vale ressaltar que essa atividade foi
realizada com a devida autorização da Diretoria e Gestão da escola.
O projeto de intervenção pedagógica foi realizado em duas etapas, sendo a
primeira um aprofundamento teórico e reflexivo sobre a importância do
desenvolvimento de habilidades motoras e da consciência corporal para uma
vida saudável, e a segunda uma atividade prática de relaxamento e percepção
corpórea. A primeira etapa foi desenvolvida em sala de aula, onde a graduanda
realizou a introdução e aprofundamento do tema com os alunos e a segunda em
quadra esportiva da instituição.
É imprescindível ressaltar que a elaboração e execução desta prática
pedagógica contaram com a participação ativa de professores e gestores da
instituição de ensino, seguindo as diretrizes do Currículo Paulista e as
competências estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

5. CRONOGRAMA
Etapas Datas Responsáveis:
Aprofundamento do tema:
realizada, em sala de aula, com 04/12/2023 Beatriz
alunos, graduanda responsável
pela prática pedagógica e
professor da instituição.
Atividade Prática: realizada, em
sala de pesquisa, com alunos, 05/12/2023 Beatriz e
graduanda responsável pela professor da
prática pedagógica e professor da instituição.
instituição.

6. RECURSOS NECESSÁRIOS
Para realização da presente prática pedagógica, os elementos indispensáveis
incluíram o espaço da sala de aula e da quadra esportiva da escola, apropriada
para atividades de movimento, música ambiente e equipamento de som, bem
como colchonetes e tapetes para exercícios no chão. O professor de Educação
Física se fez presente em todas as etapas do projeto, auxiliando e monitorando
as atividades propostas.

7. RESULTADOS ESPERADOS
Esperava-se que o presente projeto pedagógico proporcionasse aos alunos a
oportunidade de desenvolver suas habilidades motoras e sua consciência
corporal, reconhecendo a importância destes aspectos para o desenvolvimento
integral de cada indivíduo. Através da integração entre teoria e prática, pretendia-
se estimular a curiosidade, a criatividade e a autoconfiança dos alunos,
promovendo um ambiente educacional rico e estimulante.

8. REFERÊNCIAS
DA SILVA RODRIGUES, Ingrid; DE ARAÚJO, Deise Bastos. O ensino da dança
para adolescentes e sua importância para o desenvolvimento psicomotor. Editor
Chefe e Organizador: Jader Luís da Silveira, p. 27, 2022.

DE SOUZA, Luana Magalhães Soares. A importância do desenvolvimento de

atividades de estímulo cognitivo e motor no campo psicopedagógico. Revista
Brasileira de Educação Física, Saúde e Desempenho-REBESDE, v. 4, n. 2,
2023.

FARIA, Vinícius Gonçalves de. A importância das vivências motoras na infância

refletindo na vida adulta. 2022.

OLIVEIRA, Willams Brainer. Capacidades motoras básicas nos anos finais do

ensino fundamental: Apreender à vida. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso.

RODRIGUES, Monica Giordana Francieli Blau. A contribuição da

psicomotricidade na conscientização corporal em adolescentes. 2018.
 RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

Este relatório final do projeto de intervenção tem como propósito descrever

as práticas pedagógicas recomendadas e implementadas na instituição, além de
informar se os objetivos e resultados esperados foram alcançados. Como
mencionado anteriormente na metodologia, o projeto de intervenção foi realizado
com a participação dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola
Estadual “Maria Cardoso Castilho”, localizada no município de Sales - SP. O
desenvolvimento ocorreu em duas etapas distintas, que serão explicadas com
mais detalhes a seguir:
• Etapa I – Introdução e aprofundamento do tema
A prática de intervenção pedagógica iniciou-se com uma breve apresentação
da graduanda, que foi a responsável por apresentar e mediar a discussão sobre
o tema com as crianças e adolescentes.
Inicialmente, a graduanda propôs aos estudantes uma discussão em grupo
sobre a importância da atividade física para a saúde e qualidade de vida. Os
estudantes participaram ativamente da discussão que revelou que muitos destes
compreendem a relevância do tema e da prática de exercícios físicos ou praticam
algum tipo de esporte.
Logo após a roda de conversa, a graduanda apresentou aos estudantes
estatísticas e dados sobre o sedentarismo e os problemas de saúde associados
a ele, enfatizando ainda mais o conhecimento prévio dos alunos de que exercitar
suas habilidades motoras é essencial para uma vida saudável.
Neste momento, coube a graduanda explorar em detalhes os benefícios da
atividade física, como melhoria da saúde mental, prevenção de doenças
crônicas, controle de peso, entre outros, mostrando vídeos e imagens que
ilustrem os benefícios da prática regular de exercícios.
Além disso, foi necessário também desconstruir mitos e crenças
equivocadas sobre a prática de exercícios, como a ideia de que é preciso ser
atleta para se exercitar, assim como e determinado momento, incentivar a
participação dos alunos na discussão, compartilhando suas próprias
experiências e ideias sobre a atividade física.
Ao fim do aprofundamento, a graduanda sugeriu uma atividade prática de
relaxamento para turma, onde conseguiriam, na prática, entender as habilidades
motoras de cada um e obterem, a partir do relaxamento, uma maior percepção
do seu próprio corpo e o espaço.
• Etapa II – Atividade prática oficina de exercícios e alongamento
A segunda etapa do projeto de intervenção pedagógica foi realizada no dia
seguinte e envolveu diversas etapas:
1. Alongamento e Aquecimento: iniciada a oficina com exercícios de
alongamento e aquecimento para preparar o corpo para a prática de movimentos
mais complexos.
2. Exploração do Espaço: proporcionado aos estudantes a exploração do
espaço físico disponível, incentivando-os a se mover livremente, experimentar
diferentes tipos de deslocamento e interagir com o ambiente.
3. Exercícios de Coordenação e Equilíbrio: os alunos foram guiados em
exercícios específicos para desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio,
como caminhar em linhas retas e curvas, experimentar diferentes ritmos e
padrões de movimento, e realizar exercícios de equilíbrio estático e dinâmico.
4. Exploração de Ritmos e Estilos de Movimento: a graduanda introduziu
os estudantes a diferentes ritmos e estilos de movimento, como dança
contemporânea, movimentos circulares, movimentos fluidos e movimentos mais
rítmicos e percussivos.
5. Improvisação e Criação Coletiva: Os estudantes foram encorajados a
explorar a improvisação e a criação coletiva, oferecendo direcionamentos
simples para que possam experimentar a expressão de suas próprias ideias e
emoções através do movimento.
6. Finalização: ao final da oficina, pode-se proporcionar um momento de
compartilhamento, onde os alunos tiveram a oportunidade de expressar seus
sentimentos e feedbacks sobre a experiência, promovendo uma reflexão
conjunta sobre o que foi explorado e experimentado.
Todos os alunos participaram das atividades propostas e responderam
positivamente aos exercícios e ritmos sugeridos, tornando o momento de
aprendizado também leve e divertido.
A oficina de movimento corporal buscou não apenas promover a diversão e
o prazer de se mover, mas também o desenvolvimento da consciência corporal,
da expressão individual e da criatividade de cada aluno. O objetivo principal foi
alcançado, uma vez que os estudantes tiveram um espaço para o
reconhecimento da importância do corpo e do movimento como formas de
comunicação e expressão humana.
CARTA DE APRESENTAÇÃO

Sales, 02 de dezembro de 2023.

Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a)

Servimo-nos desta para apresentar a Sra. Beatriz da Silva Pimpinela, aluna do

Curso de Licenciatura em Educação Física.

Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a

realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional.

Sem mais para o momento,

 DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO

Declaramos para devido fins que Beatriz da Silva Pimpinela, inscrita no CPF nº
472.482.588-06, portadora do RG nº 57.792.372-9, realizou a Prática
Pedagógica nos dias 4 e 5 do mês de dezembro de 2023 na instituição Escola
Estadual “Maria Cardoso Castilho”.

_______________________________________________________________
Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição.

Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição

(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)