DIDÁTICA GERAL

A matéria foi desenvolvida para prestar como um auxilio para o aluno quando
professor, de como preparar suas aulas, e ensinar de uma maneira teórica a
ser didático.

Inicialmente foi determinado tudo que envolve didática explicando os principais

conceitos e palavras sendo eles, conceitos de educação, pedagogia, didática
instrução, ensino, aprendizagem e currículo escola.

Além de apresentar a história da didática, e apresentar a formação de

tendências educacionais e de como elas podem ser utilizadas nos
planejamentos, e como os mesmos devem ser constituídos. Dando uma ênfase
no planejamento, seus pontos e de que formas podemos monta-lo, desde os
objetivos até os recursos e avaliação.

"Ensinar não é transferir conhecimento e sim criar

ar possibilidades de apreensão." – Paulo Freire

ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

A estrutura e o funcionamento da educação básica apoiam-se numa estrutura

definida pela legislação. De início, portanto, é necessário obter um
conhecimento sobre noções básicas de legislação para entender esse
funcionamento. Toda essa trajetória é necessária para entender os caminhos
trilhados pela legislação educacional até redundar no atual sistema, definido
pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, vigente no país
atualmente. Os detalhes a respeito do tratamento dado ao assunto nessa lei
comporão, portanto, o restante deste texto, com ênfase no sistema educacional
brasileiro. O tema é de fundamental, pois a estrutura e o funcionamento da
educação básica representam o “pano de fundo” de toda a atuação profissional
no futuro.

Educação Básica, ora em desenvolvimento, visa propiciar as condições para

que o professor compreenda esse sistema, reconheçam como um elemento de
reflexão sobre a realidade educacional brasileira e se sinta estimulado a
acompanhar as medidas que alteram o sistema, pois isso altera o pano de
fundo do profissional.

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17

(dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela
Lei nº 12.796, de 2013)

a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de

idade;  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE

O tema “integração escola x comunidade” apresenta, principalmente nos

nossos dias, em que, na maioria das vezes, a comunidade não participa dos
assuntos pertinentes da escola, e nem a escola se preocupa em conhecer e
envolver a comunidade ao seu redor, a disciplina Prática de Ensino: Integração
Escola x Comunidade visa ampliar a sua visão sobre o tema, por meio do
estudo sobre caracterização, escola, comunidade, integração escola x
comunidade e projeto.

A disciplina abre as portas para que o aluno posso ter uma experiência mais
pessoal com o tema, trabalhando lado a lado com a escola, apresentando
ideias que possam contribuir de alguma forma com a relação entre a escola e a
comunidade.
“ A educação escolar não acontece só na escola. Talvez nem seja a educação
escolar a que mais influências exerce sobre o desenvolvimento dos indivíduos”
- Marilia Moreira (Monografia apresentada a Faculdade Cândido Mendes)

ARTE VISUAL NA IDADE MÉDIA

A matéria abrange de uma forma a história e apresentar os principais

acontecimentos na idade média que influenciam acontecimentos atuais, e
assim facilitam explicarmos os motivos de terem acontecido, pois já temos um
pré conhecimento sobre o assunto através da matéria.

Um dos períodos mais importantes, e talvez mais impactantes em toda esfera

terrestre, tanto pela sua duração no tempo (séc. V – XIV), quanto pela
diversidade de acontecimentos que deixaram marcar na história da
humanidade.

Segundo PAULA SERAFIM DARÉ “Embora seja difícil dar uma única definição
sobre o que é arte, pois sempre seríamos demasiado reducionistas, para a
autora a arte está ligada ao imaginário do ser humano e provoca em quem a
produz e em quem a contempla a possibilidade para pensar, por isso é sempre
libertadora e de vanguarda. Talvez o que classifique um trabalho como artístico
seja sua permanência ao longo do tempo e sua linguagem universa”

VÍDEO – PRINCÍPIOS E TÉCNICAS

A disciplina visa apresentar uma base de como se trabalhar com vídeo de uma
forma didática e simples, mas fica bem claro que para quem quiser focar nessa
área tem que se aprofundar, pois a mesma trabalha de uma forma bem
simplificada, como apresentando nomes, siglas e programas.

“O uso da tecnologia para desenvolver formas diferentes de aprender abre

espaço para novos comportamentos e aprendizagens, modificando as relações
humanas e promovendo a colaboração entre indivíduos e grupos sociais.”
Assim um profissional de Artes Visuais, no mercado de trabalho que possua
conhecimento em técnicas vídeo abre o seu leque de áreas em que posso
trabalhar, inserindo-o com mais facilidade no mercado de trabalho.

COMPUTAÇÃO GRAFICA ILUSTRAÇÃO

Computação gráfica é o conjunto de métodos e técnicas para transformar

dados em imagem através de um dispositivo gráfico. Também é muito precisa
já que é exata, trabalhando com siglas, programas e etc. A mesma possui
diversas aplicações, como na área de arquitetura, engenharia, indústria,
medicina, cinema, imagens, jogos e computação cientifica.

Conjunto de métodos e técnicas para transformar dados em imagem através de

um dispositivo gráfico, tendo como principal função transformar dados em
imagens (visualização)

PERCEPÇÃO E REPRESENTAÇÃO.

PEDROSA (1996) comenta que “Tudo no mundo está aí para ser visto, ouvido,
cheirado, tocado, sentido, percebido, em fim. Esta é a experiência imediata”.
Mas, a percepção se dá pelas experiências colaterais vivenciadas. A luz é a
energia que nos permite ver; ótica é a parte da física que trata da luz e dos
fenômenos da visão. Semiótica é a capacidade de ver (perceber) pelo
conhecimento, é algo mais que “ver”, é perceber. Não apenas o que está diante
dos olhos, é agregar conhecimentos ao que está sendo contemplado.

Tendo como seus principais elementos: Semelhança, pregnância, proximidade,

continuidade e clasura. E os elementos de composição visual: a linha,
superfície, volume e a luz.