SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

10° GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE JÚLIO SARMENTO

GUIA DE APRENDIZAGEM 2020

Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento

COMPONENTE
PROFESSOR ANO | TURMA BIMESTRE
CURRICULAR
Rubislan Abrantes 2° Série / D e E Educação Física 1°
Barbosa 10/02 a 24/04
JUSTIFICATIVA
Na história da Educação Física o objetivo é valorizar este componente curricular, mostrando sua evolução até os dias
atuais. Identificando que a política da época contribuiu e contribui para a forma como é tratada essa disciplina.
Incentivando o senso crítico e combatendo a alienação. Os esportes Paralímpicos irão incentivar a inclusão e
empatia, explanando as dificuldades encontradas por pessoas deficientes. Através desse conteúdo incentivamos o
respeito e o combate ao preconceito, tão visto nos dias atuais.
CONTEÚDOS
1. Histórica da Educação física

● Contexto histórico
● Mudanças durante a história

● Leis que baseiam a Educação física

2. Esportes Paralímpicos
● História
● Respeito as diferenças
● Competições no Brasil
● Confederação responsável pelo esporte no Brasil

HABILIDADES COGNITIVAS
Percepção;
Criticidade;
Interpretação.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
Descobrimento;
Respeito;
Socialização;
VALORES E FORÇAS PESSOAIS
Respeito;
Empatia.
SITUAÇÕES DIDÁTICAS
Trabalho em grupo;

Rodas de conversa em grupo;

Exercícios escritos;

Apresentação de seminários;
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ATIVIDADES
PRÉVIAS AUTODIDÁTICAS DIDÁTICO-COOPERATIVAS COMPLEMENTARES

História da Educação Física

Dinâmica de grupo; Leitura e História da educação física: História da Educação
discussão de textos; Tarefas Resolução de questões História da Educação
Física
práticas; Pesquisas na Física
Esportes Paralímpicos Discussão em grupos.
internet sobre a história da
Avaliação somativa; 360°
Educação Física. Confecção de materiais Esportes Paralímpicos
esportivos para os esportes Esportes Paralímpicos
Esportes Paralímpicos Realização de trabalho em
bocha, goalball e futebol de Avaliação somativa; 360°
Roda de conversa em grupo; grupo.
cinco.
Pesquisa na internet sobre os
esportes paralímpicos.
PRÁTICAS EDUCATIVAS
Vivências de acessibilidade;
Identificar a evolução histórica da Educação física.
ESPAÇOS EDUCATIVOS
Sala de aula;
Ginásio esportivo.
RECURSOS DIDÁTICOS
Quadro;
Lápis;
Apagador;
Som;
Bolas;
Cordas;
Cones.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
Aplicaremos diversas avaliações durante o percurso do referente bimestre. Serão realizadas duas avaliações
objetivas sobre os conteúdos que serão aplicados nas duas unidades. O último exercício será composto por meio de
diversas atividades como mapa mental/conceitual. Durante o bimestre será observado e avaliado os aspectos
conceituais e atitudinais se os alunos. Os conceituas diz respeito ao modo como os alunos constroem os conceitos
dos assuntos, expondo seus conhecimentos. Os aspectos atitudinais frisam o modo como o aluno interage e participa
das atividades em sala. Caso o aluno tenha um baixo rendimento, serão realizadas recuperações com questões
subjetivas. Acreditando na avaliação como uma forma de mensurar a aprendizagem do aluno. A ferramenta 360°
também será utilizada.
FONTES DE REFERÊNCIA
PROFESSOR
BREGOLATO, R.A. Cultura corporal do jogo. Vol.4. 2ªEd. Ícone, 2007.
CASCUDO, Luís da Câmara. A história dos nossos gestos. 1ª Ed. Global. São Paulo, 2003.

ALUNO
BREGOLATO, R.A. Cultura corporal do jogo. Vol.4. 2ªEd. Ícone, 2007.
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CASCUDO, Luís da Câmara. A história dos nossos gestos. 1ª Ed. Global. São Paulo, 2003.