DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS
DIVISÃO DE ENSINO DA EJA

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO 1
(PRÉ-PAUTA)

RIO BRANCO-AC, 2024.

 SECRETARIA DE ESTADO DE
EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES
Departamento DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS/DIVISÃO DE ENSINO DA EJA

INFORMAÇÕES GERAIS

Temas:

❑ Acolhida valorizando o papel do professor;

❑ Parte Diversificada na EJA;

❑ Avaliação Diagnóstica;

❑ Matrícula e Busca Ativa;

❑ Comunicados, combinados e orientações da escola;

❑ Planejamento.

Tempo previsto:
4h

Objetivos:

❑ Acolher os docentes na escola valorizando os aspectos socioemocionais da equipe;

❑ Refletir sobre os resultados das avaliações diagnósticas

❑ Fortalecer a dinâmica interdisciplinar dos Componentes da Parte Diversificada;

❑ Criar estratégias para o fortalecimento de matrículas e permanência dos alunos na

escola;

❑ Estabelecer comunicados, combinados e orientações da escola;

❑ Realizar o planejamento.

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Equipe elaboradora: Divisão de Ensino da EJA

1º Momento: Acolhida
Duração total: 15 min

Objetivo: Acolher a equipe docente na escola valorizando os aspectos socioemocionais.

Promover a autoconsciência das habilidades individuais dos professores de EJA, além
de incentivar a valorização mútua e o reconhecimento das forças presentes na equipe.
Passos:
1. Prepare antecipadamente um painel com símbolos de super-heróis (podem ser
usadas personalidades de referência da Educação), com alguns “superpoderes”
pedagógicos em alguns balões. Ex: Empatia, Criatividade, liderança, etc.
2. Distribua cartões em formato de balões de HQs (um por participante) com a seguinte
pergunta: Na sua prática na EJA, que habilidade especial ou estratégia você considera
um verdadeiro 'superpoder' em contribuir para o aprendizado dos alunos?

3. Peça a cada professor para escrever em seu papel um "superpoder" que considera
possuir na prática pedagógica. Pode ser uma habilidade especial, uma estratégia
eficaz, ou algo que eles acreditam contribuir de maneira significativa para o
aprendizado dos alunos na EJA.

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4. Após esse momento, dê as boas-vindas aos participantes e introduza o conceito de

"Superpoderes Pedagógicos", explicando que cada um deles possui habilidades

O super-herói que há em cada professor!

A força do professor na construção do sujeito cidadão
Rosangela Nieto de Albuquerque
Ao buscar definições de super-herói no dicionário Aurélio (on-line), destacou-se a seguinte: um
super-herói é um personagem de ficção dotado de poderes sobre-humanos, criado geralmente
para combater o mal, ajudar os desprotegidos e livrar a sociedade de indivíduos ou situações
perigosas. Numa metáfora bem articulada, estamos tratando do profissional da educação. Ainda
segundo o dicionário, o objetivo dos super-heróis é, geralmente, a defesa do bem, da paz, o
combate ao crime, tomando para si a responsabilidade de ser protagonista na luta do bem contra
o mal. No entanto, um super-herói também pode ser um personagem real ou fictício que inspira
qualquer pessoa a agir melhor.
A educação está sempre passando por transformações. A profissão da docência enfrenta
um ritmo desafiador, um novo paradigma se estabelece em diversos sentidos. No que
tange aos novos modelos de relações humanas e afetivas no espaço escolar,
evidenciam-se novas configurações entre estudante-estudante, professor-estudante,
acesso a novas linguagens e posturas e comportamentos que estão em processo de
ressignificação. Vivenciamos também o aumento no uso das tecnologias, que é uma nova
configuração utilizada na escola.
É inegável, indiscutível, que o professor é um sujeito afetivo, ama o que faz; é criativo e
geralmente tem um olhar diferenciado aos estudantes; é um escutador, um orientador; ensina
com paixão, alegria, dinamismo. Ele é um super-herói humano, que também precisa de atenção e
cuidado, precisa do carinho e afeto dos gestores e reconhecimento do sistema. Na “luta do bem
contra o mal”, os super-heróis precisam estar fortes, bem cuidados e preparados para a luta…
Certamente, não é somente ensinar conteúdos ou saber usar as tecnologias digitais, mas
desenvolver relações de encontro, com afeto, utilizando outras linguagens. Precisam se
reinventar, construir novas formas de ensinar para melhor aprendizagem, e, para isso, é
necessário que sejam superprofessores, ou super-heróis.
No complexo mundo moderno, a proposta de formar cidadãos envolve uma série de
ações pedagógicas reais; por exemplo, uma abordagem de escola com aprendizagem
significativa. É no processo educativo que se vai construindo, com o tempo, a cidadania.
No sentido econômico e social, a desigualdade concreta é tão gritante que desencadeia a
fragilização da cidadania no que se refere à dimensão social. Dessa forma, o professor
super-herói luta contra essa fragilização trazendo para sua práxis pedagógica o
verdadeiro sentido de pertencimento ao espaço/lugar social em que o sujeito está
inserido. É uma luta contínua, uma missão linda e com muita responsabilidade, uma
profissão que constrói sujeitos cidadãos pela eternidade, portanto podemos chamar, sim,
de professor super-herói.
Texto compilado

https://www.construirnoticias.com.br/o-super-heroi-que-ha-em-cada-professor/

únicas que os tornam heróis na sala de aula, através da leitura do texto: O Super-
Herói que há em cada Professor - Rosângela Nierto Ph.D. em Educação pela
Universidad Três de Febrero – Argentina.

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5. Convide os participantes a exibirem seus balões, lendo em voz alta o superpoder que
escreveram.
6. Em seguida, oriente a cada participante caminhar pela sala e encontrar alguém cujo
superpoder complemente o seu. Ex. alguém que se identifique com o superpoder da
"criatividade" pode procurar alguém que se identifique tendo o superpoder da
"organização".
7. Quando encontrarem suas duplas com "superpoder combinado" que destaque as
forças individuais de ambos os professores. Eles podem inventar um nome divertido
para esse superpoder conjunto e como esses superpoderes podem se complementar
e formar estratégias para trabalhar juntos.
8. Finalize o momento colando os superpoderes combinados no painel, mostrando as
duplas dinâmicas.

Apoio para o coordenador

 Prepare antecipadamente um painel com figuras de heróis ou personagens
significativos dentro da Educação, Estado, cidade, comunidade ou da própria escola.
 Prepare os cartõezinhos e canetas coloridas disponíveis para os professores
escreverem seus superpoderes e fita adesiva para colar no painel.
 Faça a leitura do texto, de forma compartilhada ou escolha um participante com
uma boa projeção, de forma que todos possam compreender perfeitamente.
 Para o momento do “superpoderes combinados”, estipule um tempo para essa
busca e formação das duplas dinâmicas e encoraje os professores a conversarem de
forma objetiva sobre esses superpoderes.
 Após a apresentação das duplas dinâmicas, oriente aos professores que colem
no painel os superpoderes combinados, enfatizando a importância de tê-los e usá-los
de forma individual e conjunta.

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2º Momento: 1ª Avaliação Diagnóstica

Duração total: 30 min

Objetivo: Refletir sobre os resultados das avaliações diagnósticas

Passos:
1. Pautar o processo das Avaliações Diagnósticas de acordo com o andamento na
escola;
2. Caso a escola já tenha aplicado e consolidado seus resultados, esta é a hora de
apresentar e refletir sobre eles, tendo como base as planilhas e gráficos gerados na
tabulação;
3. A partir dos resultados, fazer uma chuva de ideias sobre ações interdisciplinares para
reduzir as dificuldades encontradas;
4. Refletir sobre a necessidade do uso das aulas indiretas para fortalecer as habilidades
de leitura, escrita e da matemática. Como os demais componentes curriculares poder
dar suporte e repertório neste trabalho?
5. Explicar que a Divisão de Ensino da EJA irá fornecer um conjunto de cadernos com
propostas de atividades de aprofundamento dentro das habilidades trabalhadas no
primeiro diagnóstico. Em breve, será enviado para a Rede.

Apoio para o Coordenador

ATENÇÃO: Prepare as planilhas e gráficos para expor os resultados aos professores.
Faça uma análise prévia destes resultados para já levar ideias de intervenções.

Intervalo
Duração total: 15 min

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3º Momento: Parte Diversificada

Duração total: 30min

Objetivo: Fortalecer a dinâmica interdisciplinar dos Componentes da Parte Diversificada

Passos:
1. Combinado antecipadamente, este momento é reservado para que o(a)
Professor(a)dos Componentes Projeto/Programas/Oficinas (1º e 2º Segmento),
Eletivas (3º Segmento) possam apresentar para a equipe a proposta de trabalho
definida para este primeiro semestre;

2. É importante que haja um diálogo colaborativo, visto que a parte Diversificada, é

assumida por um único professor, mas com perspectiva interdisciplinar. Neste
sentido, deve-se mapear as parcerias e as ações em que os demais colegas possam
contribuir com a dinâmica destes componentes, especialmente na construção de um
produto final;

3. Lembrar que as Ementas destes componentes devem ser consolidadas até o primeiro
mês de aula e enviadas para o E-mail: ejapedagogico.ac@gmail.com

Apoio para o coordenador

 O Coordenador deve, juntamente com o respectivo professor, preparar as
apresentações das propostas.

4º Momento: Matrículas e Busca Ativa

Duração total: 30min

Objetivo: Criar estratégias para o fortalecimento de matrículas e permanência dos alunos na

escola
Passos:
1. Dialogar com toda a equipe sobre o quantitativo de alunos por turma. Apresentar
planilhas, reforçando essencialmente aquelas turmas que estão abaixo de um padrão
mínimo do número de alunos;

2. Pautar estratégias conjuntas para alcançar a quantidade de alunos nestas turmas;

3. Pode-se utilizar das estratégias orientadas pelo Departamento de EJA:

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4. Pactuar com os professores o processo de Busca Ativa, para manutenção da

frequência dos alunos. É necessário que seja algo rotineiro e que se mantenha um
registro (relatório, planilha, livro de ocorrência...) dos contatos e ações realizadas.

Apoio para o coordenador

 O Coordenador deve se antecipar com ideias tanto de campanha de matrículas,
quanto para a Busca Ativa.

5º Momento: Comunicados, combinados e orientações da escola

Duração total: 30min

Objetivo: Estabelecer comunicados, combinados e orientações da escola

Passos:
1. Neste momento, a escola, preparada previamente, deverá fazer seus comunicados,
estabelecer combinados com o coletivo e orientar os professores sobre as diversas
particularidades do ambiente escolar.

Apoio para o coordenador

 É muito importante que tudo tenha sido combinado antes com toda a equipe
gestora. Que pode ser realizado em qualquer momento de acordo com a realidade da
equipe.

6º Momento: Planejamento
Duração total: 1h30

Objetivo: Realizar o planejamento

Passos:
1. Os professores devem ser distribuídos pelos ambientes da escola;
2. O(a) coordenador(a) deve circular pelos ambientes, se colocando à disposição,
orientando e auxiliando na reprodução de materiais.
3. Disponibilizar lista de frequência.

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