10ª GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE

JÚLIO SARMENTO
SOUSA/PB

GUIA DE APRENDIZAGEM – EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º ANOS DO ENSINO MÉDIO – 2020

Escola Cidadã Integral Mestre Júlio Sarmento

PROFESSOR DISCIPLINA BIMESTRE – MÊS

Rubislan Abrantes Barbosa Educação Física 1º Bimestre – fevereiro/abril
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Conhecimento teórico-prático dos fundamentos técnicos e regras básicas do Basquetebol e suas diferentes manifestações
esportivas e culturais objetivando o reconhecimento, o domínio, a transmissão e a ressignificação de suas características em
contextos da aprendizagem escolar. Participação na organização de eventos esportivos. Reflexão sobre pesquisas e práticas de
ensino do atletismo na escola.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Exposições didáticas
Dinâmica de grupo
Leitura e discussão de textos
Tarefas práticas
Apresentação e discussão sobre vídeos
FONTES E REFERÊNCIAS
DUARTE, Carlos Roberto, MATSUDO, Viktor
K.R. Aptidão física geral de gêmeas
basquetebolistas (descrição de caso). Revista
Brasileira de Ciências do Esporte, São Caetano
do Sul, v.2, n.2, p.30-31, janeiro/1981.
REGRAS Oficiais de Basquetebol 2010.
Aprovadas pelo Comitê Central Fiba. Central
Board San Juan. Porto Rico, abril 2010.
http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/
olimpiadas/modalidades/basquete
http://www.cbb.com.br/PortalCBB/?
skipintro=True
Basquetebol:
https://www.youtube.com/watch?
v=IayNl8Rlz6Q
Unidade 1 – Histórica do Basquetebol
1.1. Contextualização histórica
1.2. Quem foi o seu criador
1.3. Competições oficiais.
Unidade 2 – O Basquete no Brasil
2.1. Competições no Brasil
2.3. Confederação responsável pelo esporte no Brasil
Unidade 3 – Quadra e posições
3.1. Armador Principal
3.2. Escolta/ Ala Armador/ Lançador
3.3. Lateral/ Ala
3.4. Líbero/ Ala Pivo
3.5. Pivo
Unidade 4 – Quadra de Basquetebol
3.1. Linha central, círculo central e semicírculo de lance livre. 
3.2. Linhas de lance livre, áreas restritivas e lugares de rebote dos lances
livres. 
3.3. Área da cesta de campo de três pontos 
3.4. Linhas de reposição 
REFERÊNCIAS PARA OS ALUNOS
DUARTE, Carlos Roberto, MATSUDO, Viktor K.R. Aptidão física geral de
gêmeas basquetebolistas (descrição de caso). Revista Brasileira de Ciências
do Esporte, São Caetano do Sul, v.2, n.2, p.30-31, janeiro/1981.

Fundamentos do Basquetebol: Como se Joga REGRAS Oficiais de Basquetebol 2010. Aprovadas pelo Comitê Central Fiba.
Basquete Central Board San Juan. Porto Rico, abril 2010.
https://www.youtube.com/watch?
v=U__pOs4dAJE http://www.brasil2016.gov.br/pt-br/olimpiadas/modalidades/basquete
http://www.cbb.com.br/PortalCBB/?skipintro=True
 10ª GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE
JÚLIO SARMENTO
SOUSA/PB

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO XXI

COMPETENCIAS PARA O SECULO XXI

a) Dimensão Cognitiva: Saber relacionar os tipos de capacidades físicas para
cada modalidade esportiva. Entender a importância do desenvolvimento das
Basquetebol:
capacidades físicas para a saúde e bem estar. Conhecer a história do
https://www.youtube.com/watch? atletismo, em que modalidades ele é divididos, os equipamentos e suas
v=IayNl8Rlz6Q principais regras.

Fundamentos do Basquetebol: Como se Joga

b) Dimensão Afetiva: Despertar no aluno a motivação e o interesse para
Basquete
exercer práticas que desenvolvam as capacidades físicas. Estimular a prática
https://www.youtube.com/watch? de corrida, enfatizando a promoção, a interação e a socialização dos alunos.
v=U__pOs4dAJE
c) Dimensão Psicomotora: Desenvolver, ampliar e melhorar as capacidades
físicas. Perceber a atuação das capacidades no corpo; Aperfeiçoar e refinar as
capacidades físicas para a realização dos movimentos esportivos do atletismo

ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS TEMAS TRANSVERSAIS

Trabalho em grupo para a elaboração de uma Saúde e bem-estar: Cultura corporal de movimento;
quadra, com fita, para a prática esportiva do Ética: Respeito mútuo e às regras dos esportes;
basquetebol. Moral e ética – melhoramento de condutas.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES

Produção de um mapa mental/conceitual sobre

o contexto histórico do atletismo; Respeito Responsabilidade Protagonismo Solidariedade Senso crítico;
Exposição e colagens no caderno de imagens Cidadania.
com as variáveis modalidades do atletismo;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicaremos diversas avaliações durante o Possibilitar ao aluno conhecer, planejar e produzir atividades relacionadas
percurso do referente bimestre. Serão com o Atletismo, através de uma práxis pedagógica ética, criativa, visando às
realizadas duas provas objetivas sobre os potencialidades e a expressão dos praticantes do basquetebol.
conteúdos que serão aplicados nas duas
Conhecer a importância de um enfoque multidisciplinar em relação ao
unidades. O ultimo exercício será composto por trabalho com basquetebol.
meio de diversas atividades como mapa
mental/conceitual. Durante o bimestre será Levar os alunos a uma reflexão crítica sobre o fenômeno esportivo em nossa
observado e avaliado os aspectos conceituais e sociedade.
atitudinais se os alunos. Os conceituas diz
Construir juntamente com os alunos aulas de iniciação ao basquetebol.
respeito ao modo como os alunos constroem os
conceitos dos assuntos, expondo seus
conhecimentos. Os aspectos atitudinais frisam
o modo como o aluno interage e participa das
atividades em sala. Caso o aluno tenha um
baixo rendimento, serão realizadas
recuperações com questões subjetivas.
Acreditando na avaliação como uma forma de
mensurar a aprendizagem do aluno, propomos
que no bimestre poderão surgir outros
mecanismos avaliativos.
10ª GERÊNCIA REGIONAL DE ENSINO
ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL MESTRE
JÚLIO SARMENTO
SOUSA/PB