PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professora: PAULA LUÍZA SCHAFER KARPINSKI Disciplina: Educação Física

Ano: 2015 Período: 1ºTRIMESTRE Série: 9º Ano “C e D”

CONTEÚDOS CONTEÚDO JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURAN BÁSICO METODOLÓGICO
TES CONTEÚDOS E RECURSOS DIDÁTICOS
ESPECÍFICOS

-Aprimorar os fundamentos do esporte, - Possibilidade do esporte como .

do ataque e defesa ( líbero) , sistema atividade corporal: lazer, esporte * Critérios de avaliação:
de jogo 4x2; de rendimento, condicionamento
COLETIVO físico. A avaliação se dá de forma constante
-Reconhecer diferentes possibilidades partindo de uma avaliação diagnóstica,
ESPORTE
VOLEIBOL e de vivência do esporte no - Esporte: causas e prevenção de acompanhando os progressos do
tempo/espaço de lazer, de rendimento lesões. Curiosidades do voleibol. aluno durante o trimestre.
FUTSAL ou como meio de melhorar a aptidão
física e saúde. -Aprimoramento dos fundamentos - Avaliação prática através da
do VOLEIBOL e FUTSAL. observação sobre o progresso
-Identificar as principais lesões que individual de cada aluno e
ocorrem com praticantes do voleibol, - Discutir e refletir noções de ética relacionamento
suas causas e prevenção. durante o jogo e relacionando às interpessoal/cooperativo.
diferentes situações da vida em Avaliação teórica, de forma escrita ou
- Confeccionar um mural interativo sociedade. oral.
“Voleibol em Foco” envolvendo
curiosidades sobre o Voleibol no Brasil -Regras e Noções de arbitragem.
e no mundo. * Instrumentos de avaliação:
- Jogo propriamente dito.
- Possibilidade do esporte como - Observação diagnóstica direta sobre
atividade corporal: lazer, esporte de - Organizar um mini-campeonato a prática dos conteúdos.
rendimento, condicionamento físico. com a turma, arbitrando conforme - Pesquisa escrita da tática do ataque
os moldes oficiais (organização (tipos de cortada) e defesa (líbero e
- Esporte: benefícios e malefícios à das equipes, árbitro principal, tipos de bloqueio).
saúde. segundo árbitro, fiscais de linha e -Mini campeonato de voleibol. O aluno
mesários). deverá participar efetivamente do
- Retomada dos fundamentos básicos processo, seja na organização da
do Futsal já vivenciados em anos - Propor a vivência de atividades tabela, na arbitragem, ou na
anteriores e ensinando outras esportivas, recreativas e participação prática do torneio.
possibilidades de passes e cooperativas
 lançamentos, jogadas de ataque e - Mini-voleibol, Mini-futsal. -Observação diagnóstica direta sobre
defesa; a prática.
-Brinquedos, jogos e brincadeiras
- Discutir e refletir noções de ética com e sem materiais alternativos - Participação efetiva nas aulas
durante o jogo. de forma lúdica, cooperativa e práticas, bem como saber interagir em
competitiva, individualmente, em diferentes grupos e saber ser
- Regras e Noções básicas de duplas e grupos.
arbitragem. cooperativo.
- Através da interpretação dos
- Jogo propriamente dito. vídeos de Competição X - Participar efetivamente da
cooperação incorporar qual a elaboração bem como da execução da
- Propor a vivência de atividades
Jogos esportivas, recreativas e cooperativas melhor forma de se jogar. coreografia da dança folclórica.
JOGOS, Cooperativos: no intuito de possibilitar o -Contextualizar sobre a diminuição
BRINCADEIRA *Volençol, - Demonstrar na prática como se
aprimoramento dos fundamentos da carga horária na disciplina de
S E Voleibol no básicos e regras do Futsal. mensura a FC, assim como também o
escuro, Mini- Ed. Física. Sobre as políticas cálculo para a FC Ideal, FC Máxima.
BRINQUEDOS públicas. Sobre a falta de
voleibol, Rede
viva, Caça - Diferenciar os jogos cooperativos e os coerência do Estado onde a * Recuperação de estudos:
voleibol. jogos competitivos a partir dos diminuição das aulas vem contra
*Jogos Xadrez – seguintes elementos: os anseios de toda população no - Retomada prática dos fundamentos
Conhecer − Visão do jogo;
que se refere a obesidade infantil, do Voleibol.
intelectuais : a − Objetivo;
redução das oportunidade prática,
Lenda de Sissa. − O outro;
tudo isso em plena véspera das - Complementação da pesquisa;
Olimpíadas de 2016.
− Relação;
− Resultado; Experimentação de movimentos
− Conseqüência; corporais rítmico/ expressivo.
- Motivação. Criação e adaptação de
coreografias relacionadas ao
DANÇA DANÇA - Que o aluno conheça e vivencie folclore.
FOLCLÓRICA formas de danças folclóricas
relacionadas às festas juninas.
GINÁTICA GINÁSTICA Aprender sobre a capacidade cárdio Ensinar aos alunos mensurar sua
GERAL respiratória (FC) durante a atividade fí- FC, assim como também os
sica. FC Máxima, FC Repouso e FC cálculos para a FC Máxima, FC
Ideal. Repouso e FC Ideal. Os perigos
para quem sofre de Bradicardia e
Taquicardia.

Recursos Didáticos:

- Colchonetes, bastões, bolas,

coletes, arcos, balões, barbante,
cordas, cadeiras e materiais
alternativos (sucatas), quadra
poliesportiva, salas de aula, pátio
da escola, aparelho de som, CDs
de música, vídeos instrutivos, TV
multimídia, Laboratório Paraná
Digital.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professora: PAULA LUÍZA SCHAFER KARPINSKI Disciplina: Educação Física
Ano: 2015 Período: 2ºTRIMESTRE Série: 9º Ano “C e D”

CONTEÚDOS CONTEÚDO JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURAN BÁSICO METODOLÓGICO
 TES CONTEÚDOS E RECURSOS DIDÁTICOS
ESPECÍFICOS

- Possibilidade do esporte como

atividade corporal: lazer, esporte * Critérios de avaliação:
- Possibilidade do esporte como de rendimento, condicionamento
COLETIVO atividade corporal: lazer, esporte de físico. A avaliação se dá de forma constante
rendimento, condicionamento físico. partindo de uma avaliação diagnóstica,
ESPORTE
HANDEBOL e - Esporte: causas e prevenção de acompanhando os progressos do
- Esporte: benefícios e malefícios à lesões. Curiosidades do voleibol. aluno durante o trimestre.
FUTSAL saúde.
-Aprimoramento dos fundamentos - Avaliação prática através da
- Retomada dos fundamentos básicos do HANDEBOL e FUTSAL. observação sobre o progresso
do Handebol e Futsal já vivenciados em individual de cada aluno e
anos anteriores e ensinando outras - Discutir e refletir noções de ética relacionamento
possibilidades de passes e durante o jogo e relacionando às interpessoal/cooperativo.
lançamentos, jogadas de ataque e diferentes situações da vida em Avaliação teórica, de forma escrita ou
defesa; sociedade. oral.
- Discutir e refletir noções de ética -Regras e Noções de arbitragem.
durante o jogo.
- Jogo propriamente dito. * Instrumentos de avaliação:
- Regras e Noções básicas de - Observação diagnóstica direta sobre
arbitragem. - Organizar um mini campeonato a prática dos conteúdos.
com a turma. - Pesquisa escrita sobre LUTAS.
- Jogo propriamente dito. -Painel confeccionado a partir da
- Propor a vivência de atividades pesquisa feita sobre o conteúdo Lutas:
- Propor a vivência de atividades esportivas, recreativas e Capoeira ou Judô.
esportivas, recreativas e cooperativas cooperativas -Mini campeonato de Handebol. O
no intuito de possibilitar o - Mini-Handebol. aluno deverá participar efetivamente
aprimoramento dos fundamentos do processo, seja na organização da
básicos e regras do Futsal. -Contextualizar sobre a diminuição tabela, na arbitragem, ou na
da carga horária na disciplina de participação prática do torneio.
Ed. Física. Sobre as políticas
públicas. Sobre a falta de -Observação diagnóstica direta sobre
coerência do Estado onde a a prática.
diminuição das aulas vem contra
os anseios de toda população no - Participação efetiva nas aulas
que se refere a obesidade infantil,
práticas, bem como saber interagir em
redução das oportunidade prática,
tudo isso em plena véspera das diferentes grupos e saber ser
 Olimpíadas de 2016. cooperativo.

Através de aulas teóricas e práti- * Recuperação de estudos:

cas vivenciar os movimentos da
- Pesquisar, estudar e vivenciar a - Retomada prática dos fundamentos
Capoeira de ataque e defesa ( gin-
Capoeira e/ou Judô. Reconhecer a
JUDO e/ou Capoeira como parte da cultura ga, bênção, martelo, meia lua, do Handebol.
LUTAS
CAPOEIRA nacional. meia lua de compasso, cocorinha,
- Complementação da pesquisa;
AU...), vivenciar a roda de capoeira
com alguns elementos apreendi-
dos;

- Assistir trechos do filme “O be-

souro” para contextualizar a Capo-
eira.

Judô- através de aulas práticas no

complexo desportivo da UNIOES-
TE, vivenciar os golpes do judô,
aprender sua história, graduação,
pontuação, exercícios e fundamen-
tos de forma a incentivar os alunos
a buscarem pela prática dessa
luta, cujos principais objetivos
são fortalecer o físico, a mente
e o espírito de forma integra-
da, além de desenvolver técni-
cas de defesa pessoal.

Recursos Didáticos:

- Colchonetes, bastões, bolas,

coletes, arcos, balões, barbante,
cordas, cadeiras e materiais
alternativos (sucatas), quadra
poliesportiva, salas de aula, pátio
da escola, aparelho de som, CDs
de música, vídeos instrutivos, TV
multimídia, Laboratório Paraná
 Digital.

PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

Professora: PAULA LUÍZA SCHAFER KARPINSKI Disciplina: Educação Física
Ano: 2015 Período: 3ºTRIMESTRE Série: 9º Ano “C e D”

CONTEÚDOS CONTEÚDO JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTO AVALIAÇÃO

ESTRUTURAN BÁSICO METODOLÓGICO
TES CONTEÚDOS E RECURSOS DIDÁTICOS
ESPECÍFICOS
 - Vivencie e aprimore os - Possibilidade do esporte como .
fundamentos básicos do atividade corporal: lazer, esporte * Critérios de avaliação:
Basquetebol de rendimento, condicionamento
COLETIVO físico. A avaliação se dá de forma constante
- Ampliar as noções de regras do partindo de uma avaliação diagnóstica,
ESPORTE
BASQUETEBOL esporte; -Aprimoramento dos fundamentos acompanhando os progressos do
e do Basquetebol e Futsal. aluno durante o trimestre.
- Reconhecer diferentes possibilida-
FUTSAL des de vivência do esporte no tem- - Discutir e refletir noções de ética - Avaliação prática através da
po/espaço de lazer, de rendimento durante o jogo e relacionando às observação sobre o progresso
ou como meio de melhorar a aptidão diferentes situações da vida em individual de cada aluno e
física e saúde. sociedade.. relacionamento
interpessoal/cooperativo.
-Melhorar as habilidades motoras -Retomada dos fundamentos Avaliação teórica, de forma escrita ou
envolvidas no Basquetebol e viven- básicos do Basquetebol já oral.
ciar atividades lúdicas; vivenciados em anos anteriores e
ensinando outras possibilidades de
- Possibilidade do esporte como ati- jogadas;
vidade corporal: lazer, esporte de * Instrumentos de avaliação:
rendimento, condicionamento físico. - Discutir e refletir noções de ética - Observação diagnóstica direta sobre
durante o jogo. a prática dos conteúdos.
- Esporte: benefícios e malefícios à - Pesquisa escrita sobre o Basquete
saúde. - Regras e Noções básicas de arbi- ou Futsal.
tragem. -Mini campeonato de lance livre no
- Retomada dos fundamentos Basquetebol e de Penalt do Futsal. O
básicos do Futsal já vivenciados em - Jogo propriamente dito. aluno deverá participar efetivamente
anos anteriores e ensinando outras do processo, seja na organização da
possibilidades de passes e - Propor a vivência de atividades tabela, na arbitragem, ou na
lançamentos, jogadas de ataque e esportivas, recreativas e cooperati- participação prática do campeonato.
defesa; vas no intuito de possibilitar o apri-
moramento dos fundamentos bási- - Participação efetiva nas aulas
- Discutir e refletir noções de ética cos e regras do Basquetebol. práticas, bem como saber interagir em
durante o jogo. - Organizar um campeonato de
diferentes grupos e saber ser
lance livre;
- Regras e Noções básicas de - Mini campeonato de Penalt de cooperativo.
arbitragem. Futsal.
- No Atletismo participar das aulas
- Jogo propriamente dito. práticas, bem como bem como
- O desenvolvimento se dará atra- apresentar melhorias nas valências
- Propor a vivência de atividades vés de aulas práticas e teóricas,
esportivas, recreativas e explorando-se as capacidades indi- físicas.
cooperativas no intuito de possibilitar viduais e a coordenação motora
o aprimoramento dos fundamentos
 ATLETISMO básicos e regras do Futsal.
Demonstrar a importância de desen-
ATLETISMO (coletivo e individual) volver a prática desportiva da moda-
lidade do atletismo dentro do âmbito
MINI-ATLETISMO escolar, como forma de melhorar as
valências físicas, a aptidão técnica,
a capacidade psico-motora e intera-
ção sócio-cultural e social.
dos alunos. Aplicando-se os funda- * Recuperação de estudos:
mentos individuais de cada prova
da modalidade. - Retomada prática dos fundamentos
do Basquetebol.
- Criar material alternativo para as
provas de corrida com revezamen- - Complementação da pesquisa;
to, salto em distância, arremessos
e lançamentos.
-Contextualizar sobre a diminuição
da carga horária na disciplina de
Ed. Física. Sobre as políticas
públicas. Sobre a falta de
coerência do Estado onde a
diminuição das aulas vem contra
os anseios de toda população no
que se refere a obesidade infantil,
redução das oportunidade prática,
tudo isso em plena véspera das
Olimpíadas de 2016.
Recursos Didáticos:
- Quadra poliesportiva, salas de
aula, pátio da escola, bolas de
Basquetebol, vídeos instrutivos, TV
multimídia, Laboratório Paraná
Digital.