GUIA DE PRÁTICAS

PEDAGÓGICAS
 Equipe de Elaboração

Tutoria Zayn

Coordenação Geral

Ana Lúcia Moreira Gonçalves

Gerência Administrativa

Marco Antônio Gonçalves

Coordenação de Design Instrucional do Material Didático

Eliana Antônia de Marques

Revisão

Ana Lúcia Moreira Gonçalves

 Boas Vindas!

Olá!

É com grande satisfação que o Grupo ZAYN Educacional agradece por

escolhê-lo para realizar e/ou dar continuidade aos seus estudos. Nós do ZAYN estamos
empenhados em oferecer todas as condições para que você alcance seus objetivos, rumo
a uma formação sólida e completa, ao longo do processo de aprendizagem por meio de
uma fecunda relação entre instituição e aluno.

Prezamos por um elenco de valores que colocam o aluno no centro de

nossas atividades profissionais. Temos a convicção de que o educando é o principal
agente de sua formação e que, devido a isso, merece um material didático atual e
completo, que seja capaz de contribuir singularmente em sua formação profissional e
cidadã. Some-se a isso também, o devido respeito e agilidade de nossa parte para atender
à sua necessidade.

Cuidamos para que nosso aluno tenha condições de investir no processo

de formação continuada de modo independente e eficaz, pautado pela assiduidade e
compromisso discente.

Com isso, disponibilizamos uma plataforma moderna capaz de oferecer

a você total assistência e agilidade da condução das tarefas acadêmicas e, em
consonância, a interação com nossa equipe de trabalho. De acordo com a modalidade de
cursos on-line, você terá autonomia para formular seu próprio horário de estudo,
respeitando os prazos de entrega e observando as informações institucionais presentes
no seu espaço de aprendizagem virtual.

Por fim, ao concluir um de nossos cursos de pós-graduação, segunda

licenciatura, complementação pedagógica e capacitação profissional, esperamos que
amplie seus horizontes de oportunidades e que tenha aprimorado seu conhecimento
crítico acerca de temas relevantes ao exercício no trabalho e na sociedade que atua.
Ademais, agradecemos por seu ingresso ao ZAYN e desejamos que você possa colher
bons frutos de todo o esforço empregado na atualização profissional, além de pleno
sucesso na sua formação ao longo da vida.
Feliz aquele que transfere o
que sabe e aprende o que
ensina.
Cora Coralina
SUMARIO

Apresentação......................................................................................................................

AspectosLegais..................................................................................................................

Atenção..............................................................................................................................

Práticas Pedagógica............................................................................................................

 Atividade I .............................................................................................................
 Atividade II............................................................................................................

Considerações Finais.........................................................................................................
APRESENTAÇÃO

Este é o Guia de Orientação de Práticas Pedagógicas Obrigatório para os

estudantes dos cursos de segunda licenciatura (2L) e formação de professores (R2 – para
não licenciados). Leia este documento com atenção, pois serão detalhados os
pormenores relacionados aos procedimentos do Práticas Pedagógicas o visando
esclarecer acerca da condução das atividades a serem desenvolvidas, aspectos legais e
regimentais, além dos procedimentos necessários para atendimento das exigências dessa
disciplina.

É imprescindível uma leitura atenta deste guia, pois muitas de suas dúvidas
podem ser esclarecidas e você poderá realizar seu Práticas Pedagógicas de forma
satisfatória. Este é um instrumento de avaliação da sua prática, siga corretamente as
instruções de preenchimento e atenda às orientações do supervisor de Práticas
Pedagógicas.

Lembre-se: a vivência prática aliada à teoria é de fundamental importância na

construção de um grande profissional, aproveite bem esta oportunidade!
ASPECTOS LEGAIS

O Práticas Pedagógicas para os cursos de Segunda Licenciatura (2L) e Formação

de Professores – para não licenciados (R2) não é passível de dispensa ou aproveitamento,
sendo uma atividade obrigatória conforme a Resolução nº 2, de 20 de Dezembro de
2019.

O Grupo ZAYN Educacional atendendo à RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 20

DE DEZEMBRO DE 2019, que “define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional
Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação)”,
organizou- se matriz acessível, com conteúdo pertinente e atualizados para que os
docentes possam, com flexibilidade na modalidade EaD, ter em seu currículo a
continuação de seus estudos, seja por demandas pessoais ou por elevação de carreira.

Nesse sentido, o Grupo ZAYN Educacional deseja contribuir aos estudantes

com a compreensão da educação básica, como uma totalidade composta pelos mais
variados aspectos da realidade social e econômica do professor. Considerando a
educação dinâmica voltada para a construção integral do indivíduo como ser humano,
trabalhador (profissional) e cidadão.
ATENÇÃO

 O Praticas Pedagógicas é uma atividade obrigatória, por lei e de acordo com o

Projeto Pedagógico do Curso.
 Segundo o estabelecido pela Lei n. 11.788 de 2008, o Praticas Pedagógicas não
cria vínculo empregatício de qualquer natureza.
 Realizar a atividade prática a partir dos recursos de tecnologia (como
computador, smartphone, tablet, notebook)
 Em caso de matrícula em mais de um curso, será necessário realizar um Projeto
de Praticas Pedagógicas, cada qual com a sua respectiva atividade; os projetos
podem ser realizados de forma simultânea, desde que cada projeto passe por
todas as etapas obrigatórias de forma individual, assim como a entrega.
 As atividades de Praticas Pedagógicas devem ter por finalidade principal
propiciar ao acadêmico (a) situações em que ele possa refletir sobre a BNCC e a
Gestão Escolar fundamentada nas teorias estudadas.
 O papel do (a) acadêmico (a) durante o Praticas pedagógicas é, portanto, o de
pesquisador que tem como finalidade ampliar seus conhecimentos acerca do
processo educacional. Através das atividades de Praticas Pedagógicas o (a)
acadêmico (a) deverá fazer uso de instrumentos de análise científica e nesse
momento apenas bibliográfica, que lhe permita adquirir uma visão mais ampla e
aprofundada acerca do objeto de estudo (a prática pedagógica), ir além da
aparente realidade educacional e social.
 Esta proposta de Praticas Pedagógicas, é aplicada apenas aos cursos de
licenciatura, dessa forma, os estágios referentes a Pós-Graduação permanecem
com sua aplicação presencial, pois habilitam ao trabalho clínico, sendo de
extrema importância o acompanhamento junto ao profissional.

Dúvidas na carga horária do seu Praticas Pedagógicas, entre em contato com a

tutoria
Fixo (37) 32461000.
ORIENTAÇÕES ADICIONAIS

O Grupo Zayn Educacional não se responsabiliza por eventuais inobservâncias dos

alunos em relação às regras e procedimentos dos trabalhos acadêmicos.

 As Praticas pedagógicas I e II é obrigatório para certificação;

 A dissertação é no mínimo 04 laudas;
 A entrevista deve ser digitada em formato de perguntas e respostas;
 Carta de apresentação que é o documento de autorização que deve ser escaneada e
anexada no final da entrevista
 Práticas Pedagógicas não possui notas, é apenas aprovação enviada pelos tutores.
Atenção ( a nota que vai aparecer nas práticas pedagógicas é referente o
questionário da etapa II)
 O trabalho deve ser entregue OBRIGATORIAMENTE em autoria própria – é
expressamente proibido o uso de plágio no Relatorio de Práticas Pedagógicas.
Nos casos de plágio (cópias idênticas ou muito parecidas com textos publicados
na internet ou outros documentos), a correção do trabalho será interrompida, e
este será devolvido por e-mail e o prazo de correção começará ser contado
novamente apóso recebimento do trabalho corrigido;
 O prazo de correção é de 45 dias úteis, após o envio, conforme contrato;
 O envio deve ser das duas etapas unidas;
 O trabalho deve seguir as normas da ABNT;

 A partir de Clareza, coerência e coesão e ortografia também será levada em

consideração nomomento da avaliação.

 2024 este e-mail institutozayntutoria@gmail.com não será mais utilizado para

envio de trabalhos, solicitações e dúvidas. Deverá agora acessar a sua
plataforma e enviar um protocolo na parte Protocolos > Nova solicitação

 Assunto: ENVIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ZAYN + nome completo e

curso.

 A aprovação das práticas pedagógicas poderá ser formalizada somente a partir

do final do 5° mês e início do 6° mês de curso, salvo casos especiais
combinados previamente com a coordenação.

 Esclarecemos estes pormenores, pois a certificação só poderá ser solicitada

após o 6° mês de curso estando com todos os pré-requisitos concluídos.
 Atendimento por ligação 37 3246 1000( nos dias úteis e em horário comercial)
PRÁTICAS PEDAGÓGICA

As práticas pedagógicas para adquirir o titulo de Segunda Licenciatura ou

Complementação Pedagógica será oferecido para os graduados das mais diversas áreas
em formato 100% online com apoio de tutores, coordenadores e docentes específicos
das áreas práticas da matriz.

Atividade I

 Vídeo disponível no YouTube: https://youtu.be/pq0ieMDrHr8

 BNCC - As 10 Competências Gerais.
 PDF da BNCC disponível no site:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
 ( Disponível em anexo na atividade I).
 O Grupo ZAYN Educacional preparou uma explicação das 10
Competências Gerais da BNCC para melhores entendimentos.
(Disponível em anexo na atividade I).
 Atividade relacionada Atividade I.

Atividade II

 Vídeo disponível no YouTube: https://youtu.be/hFS0HEagFP4 Gestão

Foco- Gestão Democrática.
 O Grupo ZAYN Educacional preparou uma explicação Gestão
Democrática. (Disponível em anexo na atividade II).
 Questionário (Para acessar a Atividade II e última das Práticas
Pedagógicas é preciso responder esse questionário)
 Atividade relacionada Atividade II.
CONSIDERAÇÃO FINAL

O Grupo ZAYN Educacional preza para que nossos alunos tenham a

melhor experiência nos momentos de estudos, para isso, contamos com equipe
qualificada que poderão sanar possíveis dúvidas durante todo o processo de
aprendizagem.

Desejamos a todos excelentes estudos!

 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA BNCC

Surgida inicialmente em 14 de dezembro de 2018, através de uma homologação feita

pelo Ministro da Educação Rossieli Soares. A BNCC define-se como um documentooficial e
normativo que regula de modo gradual e progressivo a aprendizagem dos alunosdurante as
etapas e modalidades da educação básica.

Desse modo, tem como objetivo nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino
das Unidades Federativas tanto públicas quanto particulares. A BNCC elenca dez
(10) dez competências, a saber; Conhecimento, Pensamento científico crítico e
criativo, Repertório cultural, Comunicação, Cultura digital, Trabalho e projeto de vida,
Argumentação, Autoconhecimento/autocuidado, Empatia e cooperação e por fim
Responsabilidade e cidadania.
Além de serem diretrizes para melhoramento do aprendizado dos alunos de maneira
geral, as competências dizem respeito a um conjunto de conhecimentos que se inter-
relacionam e dão conta das três etapas da educação básica, isto é; Educação Infantil,Ensino
Fundamental I, II e Ensino Médio. Desse modo, os conhecimentos são articuladosde acordo
com as Leis de Diretrizes e Base da Educação - LDB.
A primeira competência diz respeito à valorização e utilização dos conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva. Nesse sentido, é levado em conta todo o conhecimento
adquirido pelos alunos, as percepções e as ideologias do mundo social, cultural e digital.
A proposta é vincular esses conhecimentos com a realidade do aluno para que haja
sentido e que o aluno venha associar e assim adquirir o aprendizado. O cidadão (aluno) tem
papel fundamental sobre a construção social, bem como, sua função como sujeito
transformador de uma sociedade democrática e inclusiva.
A segunda tem como objetivo exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à
abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nosconhecimentos das
diferentes áreas. Chama-se pensamento científico crítico e criativo, essa competência parte
das ciências sociais como princípio para aguçar e criar a
 curiosidade nos alunos. Isso é realizado através de metodologias e pesquisas onde
os alunos possam investigar refletir e testar as hipóteses para criar e solucionar problemas
sociais, culturais.
A competência em questão é de suma importância, pois, quando se entende os
problemas da sociedade a pesquisa é fundamental para que possamos criar soluções.
A terceira está relacionada a valorização e fruição das diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas
da produção artístico-cultural e denomina-se repertório cultural.
É de fundamental importância o conhecimento e respeito sobre as mais variadas
formas de manifestações das artes sejam pela musica, canto, dança, teatro dentre outros. A
BNCC dá o devido suporte quando insere o aluno no mundo das artes, fazendo-o ter várias
percepções sobre as mais variadas culturas. Vale lembrar que o respeito àsmanifestações
artísticas deve ser trabalhado, não existe culturas iguais, ou um superior aoutra, trata-se de
uma diversidade, cada uma com suas particularidades.
A quarta diz repeito a utilização das diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo, ou seja, a comunicação.
Dominar e saber decifrar os códigos da língua é de suma importância para o aluno,A
BNCC busca e coloca o aluno em um lugar de diversidade linguística. É importante
destacar que conforme José Saramago, (1992) poliglota é aquele que domina sua própria
língua, nos mais diversos contextos sociais. Saber comunicar-se na língua padrão,
coloquial, e adequar-se aos contextos é a proposta para um falante nato. A saber, línguaé
como uma roupa, Isto é, dependendo do lugar que o falante está faz o uso de linguagens
diferentes. Portanto, além de dominar a linguagem em si, é primordial que o aluno adquiraa
competência de saber usar as linguagens artísticas, da matemática e científica.
Na quinta o aluno deve compreender utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, trata-se da cultura digital.
Vivemos em uma época em que as informações são muito instáveis, o que hoje é
notícia amanha não será, certamente, porque a cultura digital insere na sociedade o
 imediatismo, mensagens instantâneas dentre outros meios de comunicação. É
de realimportância compreender, saber utilizar de modo sensato e criar tecnologias de como
quefacilite a comunicação não somente no espaço escolar, mas na sociedade de modo
geral.
Já a sexta concentra-se em valorizar a diversidade de saberes e vivências culturaise
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade,
denomina-se trabalho e projeto de vida.
Inserida nas escolas de tempo integral, essa competência alia o saber técnico ao
científico e prepara o aluno para o mercado de trabalho, de forma prática e progressiva. É
na prática que o aluno saberá a carreira que irá seguir, na realidade não tem como fazer
testes vocacionais, mas durante a escola de ensino básico sim. A proposta em questão vem
de encontro com a preparação efetiva para inserção do aluno no mercado, visando a
produção e o verdadeiro exercício da cidadania. Saber seus limites e está pronto para novos
desafios.
A sétima consiste em argumentar com base em fatos, dados e informações
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns
que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta, trata-se da argumentação.
Para saber se colocar e defender seu ponto de vista humanamente é necessário à
argumentação que consiste no profundo conhecimento de fatos, dados e informações
confiáveis. Para “vender seu peixe”, isto é, defender sua tese, o aluno deve ter um arsenal
de conhecimentos e habilidades que deem suporte para criar argumentos coerentes e
verdadeiros. Essa prática torna o cidadão mais sensibilizado às realidades sociais. Portanto,
sem argumentos a comunicação torna-se capenga e sem prestígio.
A oitava diz respeito ao aluno conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde físicae
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções eas
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Estamos falando do
autoconhecimento e autocuidado.
Segundo um ditado popular, os seres humanos são os animais mais difíceis de lidar,
essa assertiva está intrinsecamente relacionada as diversas opiniões, ideologias e
pensamentos pré-formados de cada cidadão, dentro de seu contexto social. Respeitar o
 outro, seu ponto de vista, suas ideologias, suas culturas é de suma importância para a
democracia e para bom convívio social.
Para manter uma saúde física e mental é preciso exercitar a mente com coisas boas, e
principalmente, nutrir-se adequadamente, se o corpo está doente, provavelmente a mente
também estará. Conforme Hipócrates, o alimento deve ser o nosso remédio, e o nosso remédio
deve ser nosso alimento. Logo, a boa alimentação está relacionada à forma de viver
saudavelmente.
A nona diz respeito ao exercício da empatia, do diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, isto é, empatia
e cooperação.
Como dito antes, viver em sociedade lidar com pessoas, com opiniões, culturas e
ideologias diferentes. A empatia e a cooperação é a válvula de escape do cidadão, é
necessário respeitar espaço do próximo, pois só assim se vive com menos conflitos.
Respeitar, cuidar, e ajudar ao próximo é um dever primordial para cada cidadão. Se as
pessoas fossem mais humanas, não olhassem tanto para seu próprio “umbigo”, teríamosuma
sociedade mais justa, igualitária e talvez não haveria classificação em classes sociais.A décima,
mas não menos importante é a responsabilidade e cidadania, é o agir pessoal e coletivamente
com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando
decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,sustentáveis e solidários.
Responsabilidade social vai alem do cuidar do próximo, dizrespeito do cuidar e valorizar
o outro, o desconhecido. Respeitar as leis criadas paranormatizar e regulamentar os passos
de uma sociedade democrática, assim ser cidadão é
cuidar de todos.

Após as dez competências aqui descritas, pode-se depreender que a BNCC é de

fundamental importância para a educação básica e de modo geral. É um legue que abrangeas
ciências, culturas e ideologias, visando o respeito, a responsabilidade social e o aprendizado
de cada cidadão que adentrar a escola. É, portanto, um documento com valiosos fundamentos
pedagógicos.
 ATIVIDADE I

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos (conceitos e

procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e sócio emocionais), atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo
do trabalho.

Ao definir essas competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar

valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade, tornando-a mais
humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza” (BRASIL, 2013)
3, mostrando-se também alinhada à Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU)
4.

É imprescindível destacar que as competências gerais da Educação Básica, apresentadas

a seguir, inter-relacionam-se e desdobram-se no tratamento didático proposto para as três etapas
da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se
na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes
e valores, nos termos da LDB.

Nessa etapa, analise as 10 Competências gerais da Educação Básica e elabore um

texto dissertativo com no mínimo quatro laudas, analisando a importância de se trabalhar
as Competências Gerais da BNCC, de forma integrada.
 Gestão Escolar

A gestão escolar é parte fundamental na instituição educacional, onde por menor que seja toda
instituição de ensino deve ter um gestor que vise à participação d a comunidade, alunos e pais nas
atividades escolares, promovendo assim uma gestão democrática.

Crescer enquanto instituição e cumprir com função social é o grande desafio que a gestão possui
em relação à instituição de ensino. Dessa forma, é necessário mais do que habilidade profissional por
parte do gestor para se conseguir o sucesso escolar. Como a instituição de ensino é um sistema, o seu
gestor não pode considerá-la em compartimentos distintos, nem pretender subdividir o seu trabalho em
partes independentes. O sucesso da gestão escolar está condicionado ao trabalho gerado de forma
independente e integrada.

Desse modo, o diferencial da gestão escolar hoje é de um gestor que promova a descentralização
e fortaleça a autonomia escolar, fazendo de sua instituição de ensino um ambiente democrático, onde
possa contar com todos a fim de vencer os desafios do cotidiano, vendo sempre possibilidades
inovadoras para uma educação de qualidade, de forma que a instituição de ensino esteja sempre em
crescimento.
O aluno deverá fazer uma entrevista em alguma escola de Educação Básica de sua cidade
com o (a) Diretor (a) , e também deverá ser enviado a carta de apresentação que é o
documento de autorização ( encontra-se acima).
Obs: a entrevista não pode ser realizada com vice-diretor (a), supervisor, coordenação
pedagógicas e professores.

Nome do Entrevistado:

Função do Entrevistado: Gestor (a).

Assunto: Características gerais da instituição e seu entorno

1. Tipo de escola, modalidades que oferece, número de alunos por modalidade, turnos de
funcionamento;

2. Número de profissionais que trabalham na instituição, por categorias (dirigentes,

professores, funcionários, estagiários, etc.);

3. Caracterização das dependências da instituição (salas, banheiros, almoxarifados,

biblioteca, secretaria, etc.);

4. Níveis de evasão e repetência;

5. Resultados em programas de avaliação (Prova Brasil, SAEB, ENEM).

Assunto: Rotinas de funcionamento da escola

1. Entrada, saída, intervalo, movimentação de educandos e educadores e pais ou outras

pessoas.

2. No Trabalho pedagógico, quem define os conteúdos curriculares?

3. Quais os recursos que o professor tem à sua disposição?

4. Quais os critérios / instrumentos de avaliação?

5. Quais os outros projetos e programas na escola?

6. Existe proposta de formação em serviço para os professores e demais educadores da

Escola?
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAR O ARQUIVO COM AS ATIVIDADES
SOLICITADAS - ABNT

 Títulos em negrito
 Texto dissertativo se estrutura em introdução, desenvolvimento
econclusão;
 Fonte 12, inclusive a capa, excetuando-se as citações de mais de três
linhas notas de rodapé, referências, legendas das ilustrações e das tabelas, natureza
que devem aparecer em fonte 10;
 Todo texto deve ser digitado ou datilografado com espaçamento 1,5
entre as linhas, excetuando-se as citações de mais de três linhas,que devem aparecer
com espaçamento 1,0;
 Cor de toda a fonte do trabalho PRETA
 As margens devem ser: esquerda e superior de 3 cm e direita e inferior
de 2cm; para o verso, direita e superior de 3 cm e esquerda e inferior de 2 cm.
 Letra Arial ou Times New Roman;
 Itálico: usa-se em palavras e expressões de outros idiomas;
 Deve-se evitar escrever em primeira pessoa do singular/plural, os
textos devem ser escritos em terceira pessoa do singular/ plural;
 PLÁGIO é crime.