Centro Universitário Leonardo Da Vinci

SARA WOLFF

LETRAS – PORTUGUÊS (FLC3218LED)

TUTOR: MARILON AUGUSTO DE SALES JÚNIOR

PROJETO DE ESTÁGIO:
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: PRÁTICA DE LEITURA

AGROLÂNDIA 2022/10
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA........................................................................................3

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E

JUSTIFICATIVA....................................................................................................3

1.2 OBJETIVOS.........................................................................................3

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA.................................4

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO..................................................6

2.1 METODOLOGIA..................................................................................6

2.2 CRONOGRAMA..................................................................................7

REFERÊNCIAS....................................................................................................8

APÊNDICES.........................................................................................................9
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E
JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Ensino de Língua Portuguesa

Tema: Ensino de língua portuguesa: prática de leitura

tema: prática da leitura

Foi escolhido esse tema com objetivo. De saber qual seria as

dificuldades que os alunos se encontram, na pratica da leitura, onde será
bastante abordado para fazer com que os alunos aprendem a escrever e a ler
melhor, e imaginar. criar em várias formas da leitura.
No decorrer desse trabalho foi evidenciado a importância da prática de
leitura para o desenvolvimento do aluno na escola, uma vez que praticando
bem a leitura é acionado pelo leitor uma série de emoções que o levarão ao
caminho da descoberta e do conhecimento, contribuindo também para seu
desempenho linguístico. No ensino fundamental e no ensino médio.
Que por vez é bastante relevante para esse desenvolvimento.
Contribuições sociais onde muitas descobertas e invenções que hoje facilitam
bastante a vida do homem exigiram muitas pesquisas e consequentemente a
prática de leitura, isso porque antes de contribuir para a sociedade a prática de
leitura contribui para a formação individual do cidadão funcionando como um
excelente instrumento de harmonização.

OBJETIVOS:

 Despertar o gosto do aluno para a leitura;

 Promover atividades diferentes;
 Interagir com os alunos;
 Trazer dinâmicas diferenciada para aula;
 Fazer com oque o aluno fique tranquilo quando houver dúvidas;
 Colocar oque ele aprendeu na sociedade como familiares também;
 Trazer o aluno para a matéria de forma que ele goste não por obrigação;
 Colocar atividades como leitura com dinâmicas e diversão.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA

O investimento na leitura e, mas que essencial em sala de aula e no

seu cotidiano. Para que possamos nos desenvolver em nossas vidas em vários
âmbitos, existe alguns programas projetos relacionados a leitura, que são
implementadas pelo governo federal e com participação da sociedade em um
todo para levar a educação para os alunos. Com a prática da leitura para
(LINARDI, 2008).

O processo de leitura mais flexível, poderá trabalhar com uma

metodologia que esteja em categorias de níveis, assim com o
passar do tempo os alunos irão chegar ao mesmo nível, mais para
isso é necessário que o mediador esteja se atualizando nos seus
métodos de ensino, para poder contribuir com uma leitura de
qualidade, que a mesmo chegue ao alunado como um conteúdo
que qualificação para suas vidas. LINARDI, (2008).

Mas nos tempos modernos o comportamento da humanidade vem se

modificado com relação aos livros, o avança das tecnologias vem causando
afastamento da comunidade ao mundo da leitura escrita, mais para Silveira
(2005) ela confronta essa opinião, a mesma expõe que a média eletrônica,
pode cooperar de forma trivial ao despertar a curiosidade no leitor de apreciar
novas formas de produzir informações,
Tudo que a visão é capaz de captar pode ser transformado em texto e
ser estudado coletivamente, portanto as medias dá a possibilidade de uma
nova geração de conhecimento, para contribui novos capítulos de
modernização do ato de ler. Diante do juízo da autora, a leitura escrita não
terá um desgaste causado pelas novas tecnologias, terá mais opções de
explorar o ato de ler, de forma que o leitor possa ler e ver ao mesmo tempo
a leitura em forma de vida através da mídia visual. Na escola O livro
não é uma série e ainda que tenha aqui e ali uma ilustração, muito do que
é dito dependerá da imaginação para ser visto. A leitura ativa a criatividade,
nos faz sair das páginas para o mundo descrito ali, imaginando cada
elemento descrito. (LINARDI, 2008).
 Pensar além das palavras exige criatividade, a mesma criatividade que
será útil em diversos contextos e situações da vida. A leitura melhora a
capacidade de interpretação de textos ler e compreender, ler e interpretar o
que é lido. Se o aluno está em contato com o idioma, lendo com frequência e
adquirindo melhor vocabulário, isso é fato. Ler exige atenção para que o
conteúdo seja internalizado. Esse é um esforço que vai se tornando cada vez
menor com a prática adquirida pelo hábito da leitura na escola O reflexo
aparece em um teste, um vestibular, no trabalho e em várias outras situações
ao longo da vida.

Forma cidadãos mais críticos

2.1 METODOLOGIA

Este projeto foi apresentado às 7 h30min do dia 22 de setembro de 2022

Local: E.E. B. Pedro Américo
Nesse local foi desenvolvido aulas didáticas onde os alunos interagem com
cada tema abordado
As metodologias desenvolvidas. Para o início do projeto onde teve as
pesquisas com os professores com as pedagogas e direção com envase ao
bem-estar do aluno e da escola com vários questionamentos sobre a prática de
ensino a prática de atividades e o local onde os alunos frequentam enquanto
estão na escola a professora desenvolveu várias atividades referente a mateia
dela podendo ser criticado pelos alunos onde tiveram que interagir com a
dinâmica da aula. Na escola tem muitos projetos em que os pedagogos iram
colocar em pauta para que o aluno possa esta cada vez, mas atendo a cada
matéria ali desenvolvidas. Teve atividades de leitura. Onde os alunos se
ouviam falando em um áudio com sons que eles mesmo faziam para que os
outros alunos pudesse escutar contando história e se divertindo naquele
momento de interação foram exibidos

 vídeos relacionados à leitura;

 áudio relacionado com trabalho interativo

  cartazes relacionados ao livro

 livros de pesquisas

 computadores para a pesquisa

 e a dinâmica da interação

2.2 CRONOGRAMA

As atividades de estágio serão desenvolvidas conforme o cronograma a

seguir:

Escola: E.E.B PEDRO AMERICO

Disciplina: Língua portuguesa
Data Turno e Horário Detalhamento das Atividades
22/09 Período da Manhã Coleta de dados com as pedagogas da
07 :15 horas escola. e entrevista com a professora.
26/09 Período da Manhã Pesquisa e registro no caderno, 10 temas
07 :15 horas referente a sociedade a dolentes.
26/09 Período da tarde Pesquisa e registro no caderno, 10 temas
13:00 horas referente a sociedade a dolentes.
27/09 Período da Manhã Socialização sobre o tema com debates
07 :15 horas Com explicação de cada tema abordado.
27/09 Período da tarde Socialização sobre o tema com debates
13:00 horas Com explicação de cada tema abordado
29/09 Período da Manhã Produção textual do artigo. de cada tema
07 :15 horas abordado com pesquisas
29/09 Período da tarde Produção textual do artigo. de cada tema
13:00 horas abordado com pesquisas
REFERÊNCIAS

LEITURA, Conceito, Definição e O que é Leitura (meusdicionarios.com.br)

artigo importância da leitura - Pesquisar (bing.com)
TCC-Letras-2017-Arquivo.009.pdf (ufam.edu.br)
SILVA, V. G.; LIMA, E. A. Computador: um recurso para o incentivo da
leitura nos anos iniciais, do Ensino Fundamental. Revista Interfaces. Suzano,
ano 2, n. 2, out. 2010.
IMPORTANCIA, Leitura na Vida do Ser Humano - Só Pedagogia
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO

1. Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica

Organização:

• Turnos de funcionamento e respectivos horários;

07:15 até 12:00 13:00 até 17:15

• Total de turmas para cada nível/ modalidade de ensino atendido;

14 turmas presencial

• Média de estudantes por turma;

24 alunos

• Média da faixa etária por turma;

Ensino fundamental 6 aos 14 anos

Ensino médio 15 aos 17 anos

• Quantidade de funcionários;

• Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos,

fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em quais situações os
pais se dirigem à escola; 28

Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos?

Sim tem psicopedagogos, psicólogos

fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em quais situações os

pais se dirigem à escola?
quando se encontram dificuldades no aluno para aprender com laudos
desses profissionais.
 • Como está organizado o recreio? Há supervisão? Se sim, é realizada
por qual profissional da escola? sim há supervisão sim é realizado pela
merendeira

• Quanto tempo é dedicado ao recreio? Existe alguma atividade dirigida

(formação artística, cultural ou esportiva) para este momento? Tem 15 minutos
de recreio não existe atividade dirigida

• Com relação à alimentação, quem define o cardápio da cantina, o cardápio

traz opções de lanches saudáveis e é acompanhado por um nutricionista? Sim
a nutricionista trás cardápios diferentes para os alunos

• Caracterização do conselho de classe: período de ocorrência,

integrantes, ações decorrentes (existe algum modelo de documento
preenchido, ata, plano de ação, outro a especificar); Sim e feito conselho
de classe.

• Pauta (assuntos contemplados ao longo das reuniões);

• Local de realização; Escola

• Política de comunicação acerca da realização das reuniões; é agrupado os

professores de cada turma para debater cada situação

• Socialização e acompanhamento das decisões e orientações.

Infraestrutura: Sim é feito a cada mês

• Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação e

limpeza externa e interna, estrutura das dependências (espaço para
atendimento aos pais, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos

Escola Casarão grande conservação? Em ótima conservação

limpeza externa e interna? todos os dias é feito essa limpeza

estrutura das dependências? Em ótima conservação
espaço para atendimento aos pais? Sim tem um bom espaço
laboratórios? Em ótima conservação
salas de aula? Em ótima conservação
sala dos professores? Em ótima conservação
salas informatizadas? Em ótima conservação
áreas de lazer? Em ótima conservação
estrutura para a realização de esportes? em ótima conservação
professores, salas informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização
de esportes); tem e está em ótima conservação

• Espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e

para informações pertinentes ao funcionamento da escola; sim todos os
trabalhos são expostos

• Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais; sim, possui

entrada das salas e banheiros adaptados com rampas

• Espaço destinado às refeições: a escola possui cantina, oferece lanche

(merenda), os alunos trazem lanche de casa;

Espaço destinado às refeições? Não possuí refeitório

a escola possui cantina? Não
oferece lanche (merenda)? Sim, a escola possuí merenda orientada por
nutricionista

• Quais equipamentos multimídias a escola possui; tv e computadores

• Os estudantes recebem material (cadernos, livros, uniformes) da gestão

pública; Sim, kit escolar e livros didáticos

• Como ocorrem pequenos reparos necessários (quem é acionado, a escola

possui fundos monetários específicos). É recebido um valor repassado pela
secretaria da educação

Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar:

 • Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e
quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do
Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil e outros); tem projetos para
a leitura todos os dias eles tiram uma hora para fazer.
• O PPP é rediscutido em quais momentos? A cada mês

• Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas através de

quais meios? E-mail celulares e entre eles.

• No PPP constam registrados e sistematizados eventos que envolvam e

beneficiem a comunidade interna e externa? Sim

• Existe a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos,

jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento
cognitivo e psicomotor dos estudantes; sim cada ano

• Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados; por pastas

• Quais recursos didáticos e referenciais teóricos norteiam a prática do corpo

docente e administrativo da escola; livros computadores e jogos

• Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no

PPP. sim

2. Caracterização do corpo docente

• • Quantidade de professores atuantes em sala de aula e quantidade de

professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor, orientador,
secretário);
• Quantidade de professores atuantes em sala de aula?1
quantidade de professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor,
orientador, secretário)?14

• Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-

Graduação, Mestrado, Doutorado)?
 10

• Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-Graduação,

Mestrado, Doutorado), curso superior 10 mestrado 5 doutorado 3

• Regime de trabalho, vínculo (efetivo ou contratado); efetivo 5 contratados 5

• Os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola está

edificada; uns longe e outros na cidade

• A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes

(atuantes em sala ou na gestão); sim

• Os professores possuem formação específica para as disciplinas nas quais

atuam? Sim

3. Caracterização do professor regente

Aspectos gerais

• Formação acadêmica; pós-graduado

• Experiência profissional (tempo de atuação com a Educação); 8 anos

• Tempo de atuação na escola atual; 16 anos

• Quais recursos midiáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são

comumente utilizados; teatros leituras com sons filmes.

• Relacionamento com os estudantes; bem interativa e dinâmica

• Regime de trabalho; 2 a 1 hora por sala

• Vínculo (efetivo ou contratado); contratada

• O professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada;

município

• O professor busca formação/atualização profissional. Sim

Planejamento didático-pedagógico

• Com que frequência é realizado (diariamente, semanalmente, anualmente);

semanalmente

• São definidos objetivos para cada aula; sim são para cada fase que o aluno
se encontra

• Os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à turma; sim

• A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP; sim é

seguido as regras

• O professor promove a igualdade de expressão; sim faz com que todos

interagem

• Ocorre relação do que é planejado com a prática; sim a cada semana

• Quais alternativas o professor busca para lidar com limitações (espaço físico,
falta de material pedagógico e número excessivo de estudantes);
aproveitamento da área externa em ar livre

• Quanto à motivação dos estudantes, quais meios são empregados para esse
fim? Dinâmicas teatro e filmes

• Pontualidade do professor; sim chega 15 minutos antes

• Divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e

avaliação dos objetivos propostos. Sim é dividido

4. Caracterização das turmas em que realizará regência

Aspectos gerais

• Número de estudantes;

13 alunos para cada sala

• Faixa etária (há alunos que estão fora da faixa etária prevista?); 6 alunos
• Número de repetentes; 6 alunos

• O espaço físico é adequado à quantidade de alunos; sim um grande espaço

• Há recursos tecnológicos disponíveis, quais? Sim tem tv

• Existe algum aluno com necessidades educacionais especiais? Não

• A sala de aula atende a tal necessidade? sim

Aspectos pedagógicos

• Receptividade ao planejamento do professor e às regras de rotina de acordo

com a linha pedagógica adotada no PPP e defendida pelo professor. Sim o
professor é quem organiza

Aspectos comportamentais

• Interesse, participação, cooperação, respeito entre os pares; sim um incentiva

o outro para que se interagem em sala

• Organização no que se refere ao material individual e coletivo (mochila, livros,

cadernos...); cada um tem seu material que são comprados pelos alunos

• Momento(s) e/ou assunto(s) no(s) qual(is) se infere(m) mais atenção,

interesse e participação dos estudantes. Quando se faz atividades em ar livre
onde eles gostam mas
 ROTEIRO DE ENTREVISTA

Disciplina: língua portuguesa

Acadêmico: sara wolff
Tutor(a) Marilon augusto de Sales júnior Externo(a):
Turma:(flc3218led)

PERGUNTA 1: Qual é a sua formação?

PERGUNTA 2: Quanto tempo você atua na função de professora?

PERGUNTA 3:) De que forma que você desenvolve as aulas?

PERGUNTA 4: Para a matéria ficar, mas dinâmica, qual técnica você usa?

PERGUNTA 5: Você faz aulas interativas?

PERGUNTA 6: Os alunos praticam leitura em sala?

PERGUNTA 7: Á escola libera os livros, para os alunos?

PERGUNTA 8: Os alunos fazem a leitura em sala, um para os outros?

PERGUNTA 9: Os alunos interagem em sala?

PERGUNTA 10: os alunos tem dificuldades para leitura?