UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

CLARISVALDA SANTOS BRITO

KEOMA SILVA SANTOS

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA LITERATURA

INFANTIL: ASAS PARA A IMAGINAÇÃO,
TEMA: CONTA COMIGO

ITAMARAJU – BAHIA
2022
 CLARISVALDA SANTOS BRITO

KEOMA SILVA SANTOS

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA LITERATURA

INFANTIL: ASAS PARA A IMAGINAÇÃO,
TEMA: CONTA COMIGO

Projeto de intervenção apresentado ao curso de

Pedagogia da Universidade Estadual de Santa Cruz, como
requisito para a obtenção de nota da disciplina Literatura
Infantojuvenil sobre avalição da professora Glória de Fátima
Lima dos Santos.

ITAMARAJU – BAHIA
2022
TEMA: CONTA COMIGO

JUSTIFICATIVA:

O projeto CONTA COMIGO visa proporcionar o acesso e democratização da

leitura, o desenvolvimento e estímulo a socialização, imaginação e criatividade
através da leitura dentro e fora do espaço escolar. Buscando fortalecer o
vínculo com a leitura, potencializando o interesse pela literacia, através do
compartilhamento de livros, histórias e vivências, onde durante o projeto os
alunos usarão o acervo da escola para selecionar livros que devem ser lidos
para alguém (funcionários da escola, familiares, amigos, vizinhos etc) e
livrospara que essas pessoas leiam para ele e logo após essa troca literária,
durante a semana esses livros serão trabalhados dentro e fora da sala de aula
durante todo período do projeto.

DURAÇÃO DO PROJETO:

02 Semanas podendo ser estendido por um período maior de acordo aos

interesses da instituição de ensino.

PÚBLICO ALVO:

Para todas as idades, mas o objetivo principal está voltado para as crianças
entre 06 a 10 anos com a participação e mediação de adultos.

OBJETIVO GERAL:

Incentivar as crianças a leitura, criar uma identidade com o leitor e os livros.

Contribuir para formação de novas gerações de leitores, além de resgatar o
interesse dos adultos pela leitura estimulando-as através da contação de
história ao revisitar os livros e lembranças vividas através da leitura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Criar um vínculo entre a criança e os livros, mostrar que há diferentes formas
de trabalhar a leitura e que por meio da contação de histórias a leitura pode ser
uma experiência mágica e importantíssima na formação e desenvolvimento do
pensamento, conhecimento e imaginário não só do público infantil como
também adulto construídos por meio dessas práticas. Buscar parceiros de
leitura entre as escolas públicas e privadas do município. Estimular o vinculo
família por meio da leitura em família, para que assim nossos alunos não só se
tornem leitores, mas também contadores e escritores de histórias semeando
essa prática dentro e fora do âmbito escolar.

 Revitalizar o cantinho de leitura;

 Estender a leitura para fora da sala de aula e espaço escolar;
 Fazer com que não só as crianças tenham acesso aos livros como
também o publico adulto engajado nessa proposta.
 Revitalizar a leitura na biblioteca e em diversos espaços que a leitura pode
e deve ter um lugar;
 Selecionar e elaborar sequência didática com base no acervo literário;
 Ler para fundamenta-se, comentar em sala a leitura realizada;
 Criar textos observando imagens ou dando continuidade a uma história;
 Produzir textos coletivos, com a participação de todos;
 Incentivar qualquer progresso apresentado pelo aluno, bem como elogiar
qualquer demonstração interessante em sua produção;
 Para que seja descoberto este prazer, usaremos a obra de vários autores;
 Utilizar diversos gêneros textuais;
 Produzir textos narrativos e descritivos empregando corretamente a
pontuação adequada;
 Leitura compartilhada com os alunos de obras referentes aos projetos em
execução;
 Solicitar que as crianças dêem um novo final ou início à história lida;
 Conhecer vida e obra do autor;
 Fazer textos coletivos e ilustrações com a descrição dos personagens,
considerando características físicas e psicológicas;
 Fazer estudos individuais e coletivos dos dados contidos nos livros;
  Fazer sessões de explanação dos conteúdos evidenciados na obra;
 Fazer releituras conjugando a linguagem (com recitais, sínteses) e a arte
(com pinturas e esculturas) como forma de tornar mais concreta a
aprendizagem.
 Produção de texto feita pelos alunos e também  pelo professor.
 Pesquisa em dicionários  sobre algumas palavras desconhecidas.
 Trabalhar reescrita de textos;

EMBASAMENTO TEÓRICO:

O projeto visa trazer a leitura de forma lúdica e leve para que a criança
aprenda e se desenvolva criando através da leitura um mundo de
possibilidades. Reforça a importância de um projeto de leitura que não só
contemple dentro da escola, mas que também estenda-se fora dos espaços
escolares de forma acessível, lúdica e prazerosa. Afinal como afirma Piaget:

‘’O lúdico é uma característica fundamental do ser humano, do qual a

criança depende para se desenvolver. Para crescer, brincar e para se
equilibrar frente ao mundo precisa do jogo. Aprender brincando tem
mais resultados, pois a assimilação infantil adapta-se facilmente à
realidade.’’ (PIAGET apud SANTOS, 2001, p. 173).

A o fascinante mundo leitura contribui não so no aprendizado em si quando o

aluno constrói suas significações e associa o conhecimento com a sua vida e e
sua identidade criando através das histórias um sentimento de pertecimento
como preleciona-se em Orlandi (2006, p. 73) que “a função primordial da
escola seria, para grande parte dos educadores, propiciarem aos alunos
caminhos para que eles aprendam, de forma consciente e consistente”. E isso
ocorre a partir da implementação de instrumentos confiáveis de conhecimento
do mesmo modo que a possibilidade dos alunos atuarem, adquirindo
autonomia, criticidade dentro do espaço social onde ele atua. Por isso a
importâcia do professor nessa mediação da criança com o mundo da leitura.

PERCURSO METODOLÓGICO:
Apresentação do projeto de intervenção a unidade escolar, direção e
coordenação pedagógica.

Em seguida o projeto será mediado durante as semanas propostas na

construção do projeto, onde no Primeiro Momento: Será realizada a triagem
de livros no acervo da sala de leitura ou biblioteca da escola juntamente com a
turma, sendo uma ótima oportunidade para organizar o ambiente que a escola
possui para leitura, logo após será montado um espaço em que os livros serão
disponibilizados para escolha. No Segundo momento: O aluno deverá
selecionar o livro que deseja ler para alguém e o livro que ele deseja que
alguém leia para ele. No decorrer da semana será trabalhado em sala de aula
atividades que envolvam essas obras. Por fim em cada dia da semana em uma
roda literária terá um sorteio de dois a três alunos, para que compartilhem a
sua experiência com os livros e com o projeto falando para quem ele realizou a
leitura e quem fez a leitura do livro que ele escolheu, podendo também
convidar essa pessoa para compartilhar essa experiência também dando
espaço a família e comunidade escolar no desenvolvimento do projeto.

Nosso percurso terá duas etapas:

Primeira Etapa: Será realizada com a família e vizinhos.

Segunda Etapa:Será realizada na escola com Funcionários e colegas de

outras turmas.

Culminância do Projeto: Será realizada no último dia como encerramento do

projeto por meio de um sarau.

RECURSOS:

Sala de Leitura, Bibliotecas, pátio da escola,Livros Infanto-Juvenis, papel

madeira, cartolina, tesoura sem ponta, ofício, lápis, lápis de cor, cola, tinta,
atividades xerocopiadas, caderno.
AVALIAÇÃO: A avaliação será contínua no processo de aprendizagem, pois a
mesma representa um importante momento enquanto norteadora de rumos e
decisões a serem tomadas durante a execução do projeto leitura e produção de
texto, potencializando a criatividade, imaginaçãoe o gosto pela leitura e escrita.
O projeto também contribui para a avaliação de modo abrangente
considerando a variedades de habilidades  condizentes ao seu
desenvolvimento  a  fim de que todos os alunos possam alcançar através
dessa experiência inovadora uma aprendizagem satisfatória e
enriquecedoratendo a leitura como ferramenta de transformação no processo
de ensino e aprendizado dentro e fora da sala de aula.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

1ª SEMANA – PROJETO EM CASA (FAMÍLIA E VIZINHOS)

DIAS DA ATIVIDADES - HORÁRIOS

SEMANA
1ª Momento: Acolhida –Horário: 07h: 00min às
07h: 30min

2ª Momento: Triagem dos livros na

biblioteca/Sala de leitura com os alunos -
Horário:07h: 30min às 09h: 00min.
SEGUNDA-FEIRA
RECREIO - Horário: 09h: 00min às 09h: 20min.

3º Momento: Apresentação do projeto na roda

de leituraHorário:09h: 00min às 11h: 00min.

1ª Momento: Acolhida - Horário:07h: 00min às

07h: 30min.

2ª Momento: Espaço de discussão sobre as

TERÇA-FEIRA histórias dos Livros lidos na RODA DE
LEITURA, momento de fala e participação dos
alunos, apresentação dos livros que eles leram,
das histórias e experiências com a leitura
compartilhada em casa – Horário: 07h: 30min
às 09h: 00min

RECREIO - Horário:09h: 00min às 09h: 20min.

 3º Momento: Trabalhando com os livros
lidosHorário:09h: 20min às 11h: 00min:
Atividade: Reescrevendo a história do livro, a
criança vai recriar uma nova história para o livro
que ela leu e um dos personagens tem que ser a
pessoa que ouviu a contação da história feita por
ela, trabalhando a produção de Texto.

1ª Momento: Acolhida - Horário: 07h: 00min às

07h: 30min.

2ª Momento: Espaço de discussão sobre as

histórias dos Livros que a família ou vizinho
leram para o aluno na RODA DE LEITURA,
momento de fala e participação dos alunos,
apresentação dos livros que alguém da família
ou vizinhança leu, falar das histórias e
QUARTA-FEIRA experiências e vínculos com a leitura
compartilhada entre o leitor e o aluno, a pessoa
que realizou a leitura poderá ser convidada para
esse momento e compartilhar também sua visão
sobre o livro e projeto – Horário: 07h: 30min às
09h: 00min.

RECREIO: Horário 09h: 00min às 09h: 20min.

3º Momento: Trabalhando com os livros que

foram lidos pela família ou vizinhos juntamente
com a criança. Horário: 09h: 20min às 11h:
00min: Atividade: Criando personagens
(ilustração) a criança vai recriar os personagens
que fizeram parte da contação de história
ilustrando a história com a sua imaginação e
criatividade (desenho e pintura).
1ª Momento: Acolhida - Horário: 07h: 00min às
07h: 30min.

2ª Momento: Espaço de discussão e

apresentação das histórias recriadas dos Livros
que elas leram durante o projeto Atividade:
Recontado as histórias pelo olhar de cada aluno.
QUINTA-FEIRA – Horário: 07h: 30min às 09h: 00min.
RECREIO: Horário 09h:00min às 09h:20min.

3º Momento: Desenvolvimento de um
questionário sobre essa nova história e como
cada aluno (a) se sentiu sendo autor da sua
própria história. Horário: 09h: 20min às 11h:
00min: Atividade: EU autor: Contando sua
 própria história.
1ª Momento: Acolhida - Horário: 07h: 00min às
07h: 30min.

2ª Momento: Espaço de discussão e

apresentação dos personagens criados através
das histórias que foram lidas para ela Atividade:
descrição de cada personagem, características
personalidades e o que os inspiraram as
SEXTA-FEIRA histórias pelo olhar de cada aluno. – Horário:
07h: 30min às 09h: 00min.

RECREIO: Horário 09h:00min às 09h:20min.

3º Momento: Mural dos personagens que criei.

Horário: 09h: 20min às 11h: 00min: Atividade:
EU ilustrador: Ilustrando sua própria história. A
criança vai colar juntamente com os demais
colegas os personagens em um mural coletivo.

2ª SEMANA – PROJETO NA ESCOLA (FUNCIONÁRIOS E COLEGAS DAS

DEMAIS TURMAS)

DIAS DA ATIVIDADES - HORÁRIOS

SEMANA
1ª Momento: Acolhida – Horário: 07h: 00min
às 07h: 30min

2ª Momento: Triagem de novos livros na

biblioteca/Sala de leitura com os alunos. -
Horário: 07h: 30min às 09h: 00min.

SEGUNDA-FEIRA
RECREIO - Horário: 09h: 00min às 09h: 20min.

3º Momento: Apresentação do novo formato

voltado a segunda fase do projeto na roda de
leitura informando que a contação de história
poderá ser feita por algum funcionário da escola
ou colega de outra sala, o projeto será
executado na própria escola.Horário: 09h:
00min às 11h: 00min.

1ª Momento: Acolhida - Horário: 07h: 00min às

07h: 30min.

2ª Momento: Espaço de discussão sobre as

histórias dos Livros lidos pelos e para os
funcionários, logo após na RODA DE LEITURA,
momento de fala e participação dos alunos,
 apresentação dos novos livros que eles leram,
das histórias e experiências com a leitura
TERÇA-FEIRA compartilhada com o funcionário ou colega da
escola – Horário: 07h: 30min às 09h: 00min

RECREIO - Horário: 09h: 00min às 09h: 20min.

3º Momento: Trabalhando com os livros lidos

para os funcionários ou colegas da
escola.Horário: 09h: 20min às 11h: 00min:
Atividade:A propaganda é a alma do
negócio, cada aluno terá de divulgar seu livro
para outro colega estimulando o interesse do
mesmo pelo livro indicado trocando histórias.

1ª Momento: Acolhida - Horário: 07h: 00min às

07h: 30min.

2ª Momento: Espaço de discussão sobre as

histórias dos Livros que o funcionário ou
colegas leram para o aluno, logo após na RODA
DE LEITURA, momento de fala e participação
dos alunos, apresentação dos livros que o
funcionário ou colega e outra sala leram, falar
das histórias e experiências e vínculos com a
leitura compartilhada entre o leitor e o aluno, o
funcionário ou colega de outra sala que realizou
QUARTA-FEIRA a leitura poderão ser convidados para esse
momento e compartilhar também sua visão
sobre o livro e projeto – Horário: 07h: 30min às
09h: 00min.

RECREIO: Horário 09h: 00min às 09h: 20min.

3º Momento: Trabalhando com os livros que

foram lidos pelos funcionários ou colegas de
outra turma juntamente com a criança. Horário:
09h: 20min às 11h: 00min: Atividade:Dinâmica
Mundo de Personagens – As mesas serão
colocadas em circulo e cada aluno terá uma
folha em branco, orientaremos a todos para que
crie um personagem da história do seu livro,
enquanto cantamos uma música e ao gritarmos
passa, o aluno terá de repassar sua folha para o
colega ao lado e o mesmo terá de acrescentar
mais um personagem da sua história no
desenho do colega, a brincadeira segue o
mesmo ritmo até que o desenho percorra a sala
 toda e retorne ao seu dono de origem, no final a
o mesmo terá uma folha repleta de personagens
criados coletivamente.
1ª Momento: Acolhida - Horário: 07h: 00min às
07h: 30min.

2ª Momento:Contação de história pelo

professores, cada professor (estagiário) irá
contar uma história e falar sobre suas
experiências com a leitura, na roda de leitura
QUINTA-FEIRA será aberto um espaço para perguntas e
participação da turma. – Horário: 07h: 30min às
09h: 00min.

RECREIO: Horário 09h: 00min às 09h: 20min.

3º Momento:Será apresentado pelos

professores (estagiários) a turma, dois
personagens conhecidos dos contos de fadas,
onde trabalharemos os aspectos físicos e a
personalidade de cada um
deles.Atividade:Logo após a turma será
dividida em dois grupos e vamos recriar os dois
personagens do jeito que eles gostariam que
fossem suas características e
personalidade.Horário: 09h: 20min às 11h:
00min:
1ª Momento: Acolhida e organização do evento
de culminância do projeto Conte Comigo -
Horário: 07h: 00min às 08h: 30min.

2ª Momento: CULMINÂNCIA DO PROJETO

Será realizado um sarau com a apresentação
do projeto literárioCONTA COMIGO, exposição
SEXTA-FEIRA
das atividades realizadas durante todo o projeto,
por meio de cartazes, espaços voltados a
leitura. Exposição dos acervos lidos, oficinas
para desenho e ilustração, espaço para
contação de história, música, poesia. Varal de
livros e espaço para arrecadação e doação de
livrosvisando ampliar o acervo literário da
escola. O evento será aberto também à família
e a comunidade escolar.
.Horário: 08h: 30min às 11h: 00min:

REFERÊNCIAS:
CORRÊA, Leidniz Soares ; BENTO, Raquel Matos de Lima . A importância do
lúdico para a aprendizagem na educação infantil.

RODRIGUEZ, Carolina. Sentido, interpretação e história. In: ORLANDI, Eni P.

(Org.). A leitura e os leitores. Campinas: Pontes, 1998.

BATISTA, Rafael. "Importância da leitura"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/ferias/a-importancia-leitura.htm. Acesso em 01
de agosto de 2022.