Tipos

Interveno e tratamento da pessoa

com TDAH

Abordagem Global

Interdisciplinar (interveno
medicamentosa e psicossocial
AAP
Tratamento Multimodal
Autoterapia
Atendimento limitado:
tratamentos psicossociais apenas
por parte da Fonoaudiologia e da
Psicologia.
ABDA
Terapia medicamentosa
- Interferncia no crescimento
- Possvel dependncia qumica
- O tempo de manuteno do tratamento
Antidepressivos Tricclicos
casos de tiques e enurese
Estimulantes de Serotonina (Fluoxetina)
casos de comorbidade leves (depresso leve, ansiedade ou pequeno retardo
mental)
Psicofrmacos estimulantes (Metilfenidato)
casos com pouca comorbidade
Tratamento Fonoaudiolgico
ABDA
Disortografia
(transtorno da
expresso escrita)
Dislexia
(transtorno de
leitura)
Tratamento Psicolgico
Terapia
Cognitiva
Comportamental
TCC
E Psicopedagogia, o que falta?
- Embasamento cientfico (pesquisa/estudos de
casos)
- Maior produo cientfica
- Reconhecimento do profissional
Psicopedagogo
A interveno Psicopedaggica no
TDAH
- Irvine Professional Program (Programa utilizado pela Catalnia)
- 12 semanas (intensivo)
- Psiclogo escolar (acompanhamento do professor com
orientaes de gesto de sala de aula, do reforo escolar e de habilidades
sociais)
- Psicopedagogo (intervm junto ao aprendente com um trabalho
de organizao e gesto de tarefas, potencializando comportamentos
adequados

- Reeducao Psicopedaggica que envolve tambm professores e pais
Aes e objetivos da interveno
Psicopedaggica
Melhorar o rendimento acadmico;

Trabalhar os hbitos que favoream condutas apropriadas para a aprendizagem
(como o controle de horrio e controle da agenda escolar), tcnicas de estudo
(leitura prvia, leitura atenta, anlise, sublinhados, sntese, esquemas e
resumos);

Elaborar e ensinar estratgias para a elaborao e preparao de provas;

Melhorar a autoestima com relao as tarefas e o estudo, identificando
habilidades positivas e aumentando a motivao em busca do sucesso;

Reduzir ou eliminar comportamentos inadequados como comportamento
desafiante e maus hbitos de organizao;
Aes e objetivos da interveno
Psicopedaggica
Manter-se em contato com os outros especialistas inclusos no atendimento
para que tenham objetivos em comum e possam estar alinhados com as
orientaes de como fortalecer a aprendizagem do aprendente em sala de aula.

Intervir junto aos pais para a monitorizao das atividades do
aprendente(organizao do estudo, produo das tarefas, etc).

Utilizar tcnicas de modificao de conduta Reforo positivo, sistemas de
fichas, modelagem, extino de comportamentos negativos, etc;

Ensinar ao aprendente tcnicas de treinamento do autocontrole, resoluo de
problemas, treinar habilidades sociais e tcnicas de relaxamento;

Definir junto com o aprendente os objetivos de longo e curto prazos, sejam de
contedos ou de comportamento.

Aes e objetivos da interveno
Psicopedaggica
Fazer adequao do local de estudo, controlando a quantidade e tipo de objetos
que podem tirar a ateno da aula e colocar o aluno em local de fcil superviso
e separado dos estmulos;

Fazer os ajustes necessrios com relao s tarefas e o perfil do educando com
TDAH, seja reduzindo o nvel de exigncia ou ainda tornando mais simples as
orientaes das atividades, fazendo-as de forma clara e direta;

Trabalhar as orientaes orais com um reforo visual;

Agir de forma a trabalhar a motivao do educando, fazendo com que ele
mesmo cresa em sua melhoria comportamental e seu esforo.
Os jogos na interveno do TDAH
ABDA A hiperatividade se caracteriza como um aumento da atividade
motora que faz com que a criana fique quase que constantemente em
movimento.

Sai o ldico entra a possibilidade de tratamento.

Pode-se dizer que o jogo (...) pode diminuir a sensao de angstia, aflio,
raiva, inveja, e faz com que ela (a criana) adquira maior concentrao e
tambm aprende como lio(sic) com situaes difceis, nos jogos com
regras. (Batista, [200-?])

Adequaes e cuidados

A construo de brinquedos (Lopes, 2000)
Concluso
Chegamos ao consenso de que o trabalho de
interveno do Psicopedagogo no acompanhamento
do aprendente com TDAH, cada vez mais essencial,
porm vemos que ainda h muito que ser construdo
em trabalho cientfico de pesquisa e estudos de casos,
para que realmente haja o fortalecimento desta
profisso e reconhecimento da importncia deste
membro para a equipe multidisciplinar de
atendimento ao aprendente.
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