FUNDAMENTOS DA LUDOPEDAGOGIA

1. Para início de conversa...

Você sabe de onde vem a palavra LUDOPEDAGOGIA? Pois é, ela é uma

junção de duas outras palavras LUDO+PEDAGOGIA. É importante entender o
seu significado, haja vista todo nosso estudo este ano ser
baseado nelas.

Ludo – vem de uma palavra latina “ludos” que quer dizer “jogo”
Pedagogia – é um conjunto de técnicas, princípios, métodos e
estratégias da educação e do ensino.

Logo, nesta concepção, podemos entender a

LUDOPEDAGOGIA, como sendo um modo de ensinar e
aprender que leve em conta as brincadeiras e os jogos, com um objetivo
prático dentro da educação.

E ao associarmos as concepções da Ludopedagogia à BNCC, percebemos sua

intensa relação em busca do desenvolvimento das crianças na Educação
Infantil.

Quer saber mais? Continua comigo que eu vou te dizer muito mais!

2. O que vem a ser Ludopedagogia

Segundo Roloff, o lúdico pode trazer à aula um momento de felicidade,

seja qual for a etapa de nossas vidas, acrescentando leveza à rotina escolar e
fazendo com que o aluno registre melhor os ensinamentos que lhe chegam, de
forma mais significativa.

Também Figueró explica que:

Piaget, em toda sua obra, comprovou e fundamentou a importância

do meio na construção das estruturas mentais, logo, possibilitou a
afirmação de que estimulação da criança em ambientes lúdicos
diversos durante a infância levaria a um maior desenvolvimento
intelectual. (AFFONSO; FIGUERÓ, 2012, p.31)

A ludicidade não é apenas uma forma de diversão, ela torna-se uma

necessidade do ser humano em qualquer idade. Ao desenvolver atividade com
aspectos lúdicos possibilita e facilita a aprendizagem, o desenvolvimento
pessoal, social e cultura, colabora para uma boa saúde mental, prepara para
um estado interior fértil. No desenvolver das ações lúdicas percebe-se que ela
auxilia no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do
conhecimento, pois possibilitam experiências que constroem valores também
para aspectos pessoas. (FREIRE, 2011, p. 41 e 42).

Transmitir o aprendizado por meio da ludicidade é considerar que a

brincadeira faz parte da vida do ser humano e por isso traz referências da
própria vida do indivíduo.

Para Freire (2011), a educação também começa a ser construída no

seio familiar, mas nos dias atuais muitas escolas (professores) acabam sendo
responsáveis exclusivamente pela educação das crianças. Esquece-se que a
escola é um complemento à educação e seu principal papel é transmitir
conhecimento, afinal ela recebe uma diversidade de cultura e por esse motivo
ensina a respeitar ao próximo, as suas diferenças e viver em comunidade.

A ludopedagogia se define, então, pela arte de ensinar introduzindo o

lúdico; a ludicidade se define pelas ações do brincar que são organizadas em
três partes que é o jogo, o brinquedo e a brincadeira.

Diante das novas exigências no ensino/aprendizagem, percebe-se que

o interesse da criança é a força que comanda o processo da aprendizagem,
suas experiências e descobertas, o motor de seu progresso e o professor, é
agora, o gerador de situações estimulantes que geram resultados de
aprendizagem.

E nesse contexto, o jogo ganha status de ferramenta ideal para a

promoção da aprendizagem, ajudando o aluno a construir suas novas
descobertas. Também está demonstrado que o brincar favorece o
desenvolvimento emocional e que do movimento e da brincadeira advém
sentimentos de prazer. Também existem estudos que mostram que o não
brincar favorece a violência juvenil, podendo-se entender quando muitas vezes
crianças que não têm este espaço em casa, apresentam, muitas vezes
comportamentos disruptivos em seus relacionamentos seja com outras
crianças, ou com os adultos.
É necessário refletir, no entanto, conforme indicamos anteriormente,
que existem aspectos que devem ser considerados ao incluir os jogos e
brincadeiras dentro do fazer educativo, uma delas é programação a preparação
do momento com planejamento do que será feito e de seus objetivos.
Para que se incluam as atividades lúdicas no fazer educativo é
necessário, portanto, compreender as crianças, suas fases de
desenvolvimento, elaborar as etapas em que estes irão ser incluídos e avaliar o
progresso de desenvolvimento das crianças diante do que está sendo levado.
Como dito, não é só preencher o tempo com jogos e brincadeiras, é fazê-lo de
modo intencional e com objetivos definidos.