Sumário S

1. Um trio que merece respeito..........................1

1.1 Desatenção..............................................4

1.2 Hiperatividade..........................................7

1.3 Impulsividade..........................................10

2. Será que meu filho tem TDAH?.....................13

3. Teste de TDAH...............................................15
4. Como avaliar os resultados do teste
de TDAH?......................................................22
5. #Dicas: O que os pais podem fazer?............27

6. #Dicas: O que a escola pode fazer?.............34

7. Tratamentos...................................................40

8. Referências....................................................44
 1

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

Um trio que
cada criterio e você deve associar esses

merece
critérios à sua criança.respeito

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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• O Transtorno de Déficit de Atenção com

Hiperatividade (TDAH) é um transtorno
neurobiológico, de causas genéticas, que
aparece na infância e frequentemente
acompanha a pessoa na idade adulta.
• Ocorre em 5 a 7% das crianças,
determinando prejuízos em diversos
contextos: familiar, social, escolar, bem como
o desempenho acadêmico, desenvolvimento
emocional e afetivo.
• Quando pensamos em TDAH não devemos
pensar como se estivéssemos falando de um
cérebro problemático ou defeituoso.
Devemos olhar sob um ponto de vista
diferente, único, com características
específicas, que podem ser responsáveis
pelas melhores ou piores características da
criança que possui TDAH. pelas

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 1

• O TDAH caracteriza-se pela combinação de

três sintomas:

Desatenção

Hiperatividade

Impulsividade

• Abaixo você vai encontrar uma breve

descrição desse trio que merece todo
respeito e atenção.

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 1.1

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

Desatenção
critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 1.1

• Estamos falando de crianças que vivem “no

mundo da lua”, que ao ver uma borboleta
passando se distrai e perde o foco daquilo
que estava fazendo, parece estar com
axxxxx a cabeça longe, manter-se
concentrado em algo pode
tornar-se o maior desafio da
vida, com muita frequência
M
comete erros por descuido,
U
N parece não escutar quando
D alguém lhe dirige a palavra,
O
não segue instruções até o

D fim, não consegue terminar

A tarefas, trabalhos escolares
e cumprir prazos parece ser
L
U algo impossível. Perde e
A esquece coisas. Evita
tarefas que exijam esforço
mental
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 1.1

mental prolongado. Com o passar do tempo,

a própria criança se irrita com seus lapsos de
desatenção, pois tudo isso acaba gerando
grandes conflitos, estresse, problemas de
relacionamento e desorganização em todos
os setores da sua vida.

• Crianças com TDAH relatam

um enorme desgaste mental.
A leitura de um capítulo de
apostil
uma apostila escolar ou um livro pode ser
algo simples para algumas crianças e para
os TDAH’s, pode ser sinônimo de tortura.

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 1.2

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

Hiperatividade
critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 1.2

• A hiperatividade é o sintoma mais fácil de ser

identificado, quando crianças se mostram
agitadas, remexem ou batucam as mãos ou
pés, não param quietas na sala de aula, em
casa, festinhas de amigos.
Com frequência andam
rápido, pulando, como se
os seus passos não
acompanhassem sua
Crianças
energia, correm ou
rotuladas como:
sobem nas coisas em

“Agitadas” momentos inapropriados,

apresentam dificuldade
“Ligadas no
220v” em brincar de forma
adequada ou se envolver
“Pestinhas”
em atividade mais

“Sem limites” calmas.

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 1.2

• Os sintomas tendem a mudar ao longo da

vida. Nos adolescentes e adultos podem ser
observados inquietação, sacodem as pernas
o tempo todo, roem as unhas, mexem
incansavelmente nos cabelos, se mexem na
cadeira, estão procurando ocupação para as
mãos o tempo todo.

• Além da hiperatividade física, é possível

encontrar uma hiperatividade mental, ou
seja, uma mente inquieta, que não desliga,
envolve-se em vários projetos ao mesmo
tempo, mas não termina nenhum.

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 1.3

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

Impulsividade
critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 1.3

• Crianças que frequentemente “falam sem

pensar”, vistas como “agressivas”,
“grosseiras”, “mal educadas”, falam demais,
não conseguem esperar a sua vez, deixam
escapar uma resposta antes que a pergunta
tenha sido concluída, interrompem ou se
intrometem em situações sem pedir ou
receber permissão. Pequenas coisas podem
mobilizar reações desproporcionais.
• A mente de uma criança impulsiva é
altamente sensível e suas reações são
automáticas, muitas vezes gastam energia
em vão. Pessoas ao redor costumam dizer
que são “exagerados”, quando na verdade
tudo não passou de uma atitude impensada,
a ação que gera uma reação impulsiva e que
muitas vezes resulta em lamentação,
arrependimento. Esses comportamentos
terão
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 1.3

terão grande influência na construção da

autoestima, atitudes impensadas, que
podem levar as crianças com TDAH a
viverem numa constante instabilidade.

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 2

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

Será que meu filho

cada criterio e você deve associar esses

tem
critérios à sua TDAH?
criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 2

Muitos pais podem estar confusos pensando:

“Será que meu filho tem TDAH?”
• Algumas crianças se encaixam perfeitamente
em algumas das características descritas
acima, isso acontece porque os sintomas
podem ser observados em diferentes graus.
A maneira como você vai direcionar a sua
criança vai definir a força que esse MUITO
pode ter, se bem direcionado pode ser
MUITO bom, se mal direcionado pode ser
MUITO ruim. Por isso, não se trata de ter ou
não ter os sintomas que compõem o trio de
respeito. Se trata de quanto você tem dos
sintomas descritos.

E como avaliar a existência e intensidade dos

sintomas? A seguir, será apresentado o teste
de TDAH, uma ferramenta diagnóstica que irá
te ajudar nesta análise.

Paula Frati
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 3

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

Teste de TDAH
critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 3

O que é o teste de TDAH?

• Trata-se de um teste denominado SNAP-IV,

construído a partir dos sintomas do Manual
de Diagnóstico e Estatística – IV Edição
(DSM-IV) da Associação Americana de
Psiquiátrica.
• Esse questionário nos ajuda a avaliar as
possibilidades de existência dos sintomas
de TDAH, em diferentes níveis de
intensidade, e não significa que teremos um
resultado positivo ou negativo. Não é
matemática!
• Para cada “item de avaliação” que compõe o
questionário, preencha com um único “X” os
campos de métrica, que varia de “Nem um
pouco” a “Demais” com base nas suas
percepções

Paula Frati
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 3

percepções comportamentais sobre a

criança.

• Após conclusão do teste, siga com as

explicações sobre como avaliar os

resultados.

PS: Nosso objetivo não é diagnosticar, mas sim ajudar

crianças que já tem um diagnostico ou características

dos sintomas de TDAH.

Logo abaixo, faça o teste!

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 3

Teste de TDAH

Nem um Só um
# Item de avaliação Bastante Demais
pouco pouco

Não consegue prestar

muita atenção a
detalhes ou comete
1
erros por descuido nos
trabalhos da escola ou
tarefas

Tem dificuldade de
manter a atenção em
2
tarefas ou atividades de
lazer

Parece não estar

3 ouvindo quando se fala
diretamente com ele

Não segue instruções

ate o fim e não termina
4
deveres de escola,
tarefas ou obrigações

Tem dificuldade para

5 organizar tarefas e
atividades

Versão em Português validada por Mattos P et al, 2005.

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 3

Teste de TDAH

Nem um Só um
# Item de avaliação Bastante Demais
pouco pouco

Evita, não gosta ou se

envolve contra a
6 vontade em tarefas
que exigem esforço
mental prolongado

Perde coisas
necessárias para
7 atividades (ex.:
brinquedo, deveres da
escola, lápis ou livros)

Distrai-se com
8
estímulos externos

É esquecido em
9
atividades do dia-a-dia

Mexe com as mãos

10 ou os pés ou se
remexe na cadeira

Versão em Português validada por Mattos P et al, 2005.

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 3

Teste de TDAH

Nem um Só um
# Item de avaliação Bastante Demais
pouco pouco

Sai do lugar na sala

de aula ou em outras
11 situações em que se
espera que fique
sentado

Corre de um lado para

outro ou sobe demais
12 nas coisas em
situações em que isto
é inapropriado

Tem dificuldade em
brincar ou envolver-se
13
em atividades de lazer
de forma calma

Não para ou
14 frequentemente está a
“mil por hora”

15 Fala em excesso

Versão em Português validada por Mattos P et al, 2005.

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 3

Teste de TDAH

Nem um Só um
# Item de avaliação Bastante Demais
pouco pouco

Responde as
perguntas de forma
16
precipitada antes delas
terem sido terminadas

Tem dificuldade de
17
esperar sua vez

Interrompe os outros
ou se intromete (ex.:
18
meter-se nas
conversas/jogos)

Versão em Português validada por Mattos P et al, 2005.

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 4

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

Como avaliar os
cada criterio e você deve associar esses
resultados do teste
critérios à sua criança.
de TDAH?

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 4

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A
seguir um passo a passo sobre como aplicar
cada critério. Você deve associar esses
critérios à sua criança.

• 1º passo: Critério A (existência de sintomas)

O critério A refere-se a existência de pelo
menos 1 dentre os 3 sintomas associados ao
TDAH (D+H+I)*. Avalie agora se este critério
aplica-se a sua criança conforme resultados
do preenchimento do questionário:
a.) Se existem pelo menos 6 “itens de
avaliação” marcados como “BASTANTE” ou
“DEMAIS” na numeração de 1 a 9:
Significa que existem mais sintomas de
DESATENÇÃO que o esperado numa
criança.

* Desatenção + Hiperatividade + Impulsividade

Paula Frati
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 4

b.) Se existem pelo menos 6 “itens de

avaliação” marcados como “BASTANTE” ou
“DEMAIS” na numeração de 10 a 18:
Significa que existem mais sintomas de
HIPERATIVIDADE e IMPULSIVIDADE que o
esperado numa criança.

• 2º passo: Critério B (idade de existência dos

sintomas)
O critério B refere-se a uma análise de
quando pelo menos 1 dentre os 3 sintomas
associados ao TDAH (D+H+I)* começaram a
aparecer. Os sintomas devem estar
presentes antes dos 7 anos de idade da
criança.

* Desatenção + Hiperatividade + Impulsividade

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 4

• 3º passo: Critério C (local / contexto de

ocorrência dos sintomas):
O critério C refere-se a uma análise de
ocorrência de pelo menos 1 dentre os 3
sintomas associados ao TDAH *(D+H+I).
Avalie se existem problemas causados pelos
sintomas acima em pelo menos 2 contextos
diferentes, por exemplo: ambiente escolar,
vida social (convívio com colegas e
familiares), em casa, etc.

• 4º passo: Critério D (problemas evidentes)

O critério D refere-se a uma análise de
clareza sobre a existência de pelo menos 1
dentre os 3 sintomas associados ao TDAH
*(D+H+I). Avalie se existem problemas
evidentes na vida escolar, social ou familiar
por conta dos sintomas.
* Desatenção + Hiperatividade + Impulsividade

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 4

• 5º passo: Critério E (existência de outros

problemas)
O critério E refere-se a uma análise de
existência de outros sintomas e/ou
deficiências não relacionados aos 3 sintomas
do TDAH (D+H+I)*. Avalie se existe um outro
problema, tais como depressão, deficiência
mental, psicose, etc. Para estes casos, os
sintomas não podem ser atribuídos
exclusivamente ao TDAH.

* Desatenção + Hiperatividade + Impulsividade

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• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

#Dicas:
cada criterio e você deve associar esses
O que os pais
critérios à sua criança.
podem fazer?

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 5

• Se seu filho ou sua filha apresenta sintomas

exagerados de TDAH é muito importante que
você saiba que muitas coisas precisarão ser
mudadas na rotina familiar.
• É possível que você faça isso sozinho(a)
procurando na internet, livros, cursos ou você
pode procurar um profissional que te oriente,
não basta encaminhar seu filho a um
profissional e achar que ele irá mudar todos
os comportamentos da sua criança, o
trabalho é sempre em equipe e a família é
fundamental para que tudo dê certo.

A seguir, algumas dicas pra você

melhorar a relação com a sua
criança e evitar que ele se torne
o bode expiatório da família.

Paula Frati
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 5

Se informe e se cuide

Quanto mais informações você tiver a respeito

de como funciona o cérebro de uma criança
com TDAH, melhor. Além disso, cuide de você.
Sua criança irá demandar muita energia,
atenção, paciência, tolerância a frustração. Se
você não desenvolver/fortalecer essas
habilidades tudo ficará mais difícil.

Você não precisa ser perfeito

Eu costumo dizer que quando um bebê nasce,

nasce junto com ele a culpa dos pais, eles
tendem a se sentir culpados por tudo o que
acontece de errado com seus filhos. A educação
da sua criança vai dar certo, mesmo com todas
as dificuldades que você enfrenta, erros
acontecem e eu tenho absoluta certeza que
você erra tentando acertar. Se você chegou até
aqui
Paula Frati
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 5

aqui é porque você quer o melhor para seu filho

e isso já tem muito valor. Então, respira aí que
juntos somos melhores, mais fortes e acertamos
mais.

Foque nas coisas boas

As dificuldades encontradas em lidar com uma

criança que tem TDAH torna a relação pai-filho
muito desgastante, tensa e muitas vezes as
experiências boas passam despercebidas. Por
esse motivo é muito importante que você se
esforce para potencializar o que a criança tem
de bom. Neste sentido, é importante o cuidado
com os rótulos, como “você é agitado”, “você é
bagunceiro”, “você não para quieto”, “você não
presta atenção”. As crianças tendem a acreditar
no que ouvem e desenvolvem crenças
negativas de si mesmas desde muito pequenas.
qualidade
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Reserve um tempo de qualidade para brincar e

desenvolver as potencialidades do seu filho,
elogie sempre, vivencie situações prazerosas.

Atenção as regras e limites

As regras e os limites organizam o mundo

interno da criança, dão apoio e suporte, dizer
não é tão importante quanto dizer sim. As
crianças com TDAH precisam de regras claras e
objetivas. Talvez você não consiga estabelecer
muitas regras ao mesmo tempo, é preferível que
você estabeleça poucas regras, de maneira que
consiga aplicá-las corretamente, do que inventar
uma infinidade de regras inaplicáveis.

Se antecipe

Com o tempo os pais conseguem saber quais

situações gerarão problemas e atitudes
inadequadas
Paula Frati
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 5

inadequadas por parte dos filhos, por isso se

antecipe. Se você sabe que fazer a lição de
matemática será um verdadeiro transtorno,
converse com ele antes e faça alguns
combinados, como por exemplo o tempo que
vocês estudarão juntos, a recompensa imediata
pós estudo.

Mantenha a calma

Educar uma criança não é fácil, educar uma

criança com TDAH é uma tarefa árdua, que vai
exigir ainda mais dos pais e educadores.
Lembre-se de que você, na condição de pai ou
mãe, precisa manter a calma, você está na
direção e precisa manter o controle. Sempre
que estiver numa situação conflituosa, prestes a
perder a cabeça, se afaste, respire, nessas
horas é melhor evitar o confronto, isso não
significa
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 5

significa que você perdeu o controle, pelo

contrário, significa tomar distanciamento para
resolver os problemas com mais coerência.

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 6

• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

#Dicas:
cada criterio e você deve associar esses
O que a escola pode
critérios à sua criança.
fazer?

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
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 6

• Com muita frequência é no início da vida

escolar que as crianças com TDAH revelam
sua potencialidade problemática. Nesta fase,
a criança passa a ser solicitada a cumprir
tarefas, seguir rotinas mais rígidas e passa a
ser recompensada ou punida de acordo com
a sua atitude frente ao que esta sendo
exigido. O desempenho escolar, geralmente,
é marcado por grande instabilidade, as notas
oscilam.
• Alguns rótulos que surgem para a criança no
ambiente escolar:
“preguiçosa”, “desinteressada”, “bagunceira”,
“aluno problema”.

A seguir, algumas dicas pra você

acompanhar as ações da escola
com seu filho.

Paula Frati
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 6

Mantenha a calma e o controle

Dar aulas para crianças com TDAH é um grande

desafio. Parece que seus limites estão sendo
testados a todo momento, procure se lembrar
que o comportamento inadequado da criança
com TDAH não é uma provocação, faz parte do
funcionamento cerebral, a criança não sabe ser
de outro jeito e por isso ela precisa de apoio e
suporte. Você não precisa ser perfeito,
compreensivo o tempo todo, mas precisa
entender como funciona o cérebro de uma
criança com TDAH, isso ajudará você a ter
distanciamento e agir de forma adequada em
situações conflituosas.

Atenção à organização em sala de aula

Crianças com TDAH não podem sentar em

qualquer recomendado
Paula Frati
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 6

Qualquer lugar na sala de aula. Em geral, é

recomendado que elas sentem na frente,
próximas a professora e próximas a colegas que
sirvam de referência e que sempre que possível
ofereçam ajuda e suporte.

Foque nos resultados

A relação professor-aluno por vezes é muito

estressante e as coisas boas acabam ficando de
lado. Lembre-se: todos nós, seres humanos,
temos potencialidades e limitações, focar nas
limitações faz com que elas cresçam, nós
precisamos sim, cuidar das limitações, mas
precisamos principalmente focar nas
potencialidades. Sempre que possível elogie os
aspectos positivos, todos eles, as vezes o que
pra você pode parecer óbvio e banal, pode
mudar a ideia que a criança tem de si mesma.
Paula Frati
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 6

Fale abertamente sobre TDAH

Converse com a criança sobre as dificuldades

que ela enfrenta e converse com a sala (sem
expor a criança) sobre o que é o TDAH.

As regras tem que ser claras

As regras, em termos gerais, devem ser sempre

claras e objetivas, crianças tendem a pensar de
forma concreta, regras curtas facilitam o
entendimento e o cumprimento por parte dos
alunos. Se houver necessidade, adicione alguns
combinados com a criança que tem TDAH, por
exemplo ficar sentada no lugar durante a
explicação.

Mantenha contato com a família

A relação escola / professor / família deve ser

estreita
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 6

estreita, as reuniões devem acontecer com

frequência, a fim de chegar a soluções
conjuntas dos problemas.

recomendado

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• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

Tratamentos
critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

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O tratamento do TDAH deve se basear em 3

pilares:

1 Informação e
conhecimento
3 Tratamento
medicamentoso

2 Tratamento
psicoterapêutico

1. Informação e conhecimento:

Quanto mais informação e conhecimento você

tiver sobre o TDAH, mais apto você estará para
ajudar a sua criança. Nenhum tratamento eficaz
pode nascer de faltas, de negligências ou
descuido. É preciso se informar cada vez mais,
compartilhar ideias e experiências. Estas ações
trarão mais segurança e tranquilidade para
cuidar da sua criança.

Paula Frati
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 7

2. Tratamento medicamentoso:

Em muitos casos, se faz necessário o uso do

medicamentos em crianças com TDAH. Este
tratamento complementa outras formas de
tratamento e intervenções e muitas vezes são
essenciais para que os mesmos funcionem.
Quem prescreve o medicamento, avalia a
necessidade e acompanha a criança no
tratamento é o médico psiquiatra. No Brasil,
existem 2 categorias de estimulantes
encontradas no mercado: Metilfenidato e
Lisdexanfetamina. Cerca de 70% de pacientes
com TDAH respondem adequadamente aos
estimulantes, com redução de pelo menos 50%
dos sintomas, porém não é um milagre. Os
eventos adversos mais frequentes associados
ao uso dos estimulantes são: perda de apetite,
insônia, irritabilidade, cefaléia e sintomas

Paula Frati
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 7

gastrointestinais.
Ainda com o uso de estimulantes, é necessário
que a família mude seus comportamentos,
oferecendo apoio e suporte para que a criança
desenvolva suas potencialidades criativas e
fortaleça sua autoestima.

3. Tratamento psicoterapêutico

É comum que crianças com TDAH tenham a

sensação de inadequação, incapacidade,
limitações e que desenvolvam uma autoestima
fragilizada. As psicoterapias tem um papel muito
importante, pois promovem o alívio do
desconforto e a ressignificação de crenças
negativas e disfuncionais. É indicado que a
psicoterapia seja diretiva, objetiva e estruturada.

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• Os resultados do teste dependerão da

aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

Referências
critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

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American Psychiatric Association. Manual

diagnóstico e estatístico de transtornos mentais
(DSM-V). 5.ed. Porto Alegre: Artmed; 2014.

Barkley RA. Transtorno de déficit de

atenção/hiperatividade (TDAH): guia completo
para pais, professores e profissionais da saúde.
Porto Alegre: Artmed; 2002.

Dopfner M, Frolich J, Metternich TW. Como

Lidar com o TDAH: Guia prático para familiares,
professores e jovens com Transtorno de Déficit
de Atenção e Hiperatividade. Hogrefe, 2016.

Silva ABB. Mentes inquietas. TDAH:

desatenção, hiperatividade e impulsividade. Rio
de Janeiro: Objetiva; 2009.

www.tdah.org.com.br. Acesso em 04.11.2019.

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aplicabilidade de 5 critérios diferentes. A

seguir um passo a passo sobre como aplicar

cada criterio e você deve associar esses

critérios à sua criança.

1º passo: Critério A (SINTOMAS)

O criterio A refere-se a existência (sim ou não)

de 1 dentre os 3 sintomas associados as TDHA:

D + H + I.

Avalie agora se este critério aplica-se a sua

criança:

Paula Frati
CRP 06/98735