QUESTIONÁRIO I – DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM

 No que se refere aos distúrbios da aprendizagem é correto afirmar:

desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e

raciocínio matemático.
II. O distúrbio de aprendizagem pode ocorrer concomitante com outras desordens como
distúrbio sensorial, distúrbio emocional e social, ou sofrer influências ambientais como
diferenças culturais, instruções inapropriadas ou insuficientes, ou fatores psicogênicos.
III. De acordo com a Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas
Relacionados à Saúde – CID-11 (OMS, 2020), os transtornos referem-se a dificuldades
significativas e persistentes na aprendizagem que podem afetar a leitura, escrita ou aritmética,
prejudicando o desempenho cognitivo do indivíduo e sua atuação cotidiana, evidenciando um
nível abaixo do esperado para sua idade cronológica e o seu nível geral de funcionamento
intelectual.
IV. O distúrbio de aprendizagem está relacionado a um distúrbio do desenvolvimento
intelectual, ou deficiência sensorial, a um distúrbio neurológico ou motor, ou a falta de
disponibilidade de educação ou de proficiência na linguagem de instrução acadêmica ou
adversidade psicossocial.
São verdadeiras as alternativas:

Resposta Marcada :

I, II e III.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Ainda não existe uma classificação padrão para os alunos com distúrbios de aprendizagem. De
acordo com as definições atuais, são indivíduos com inteligência provavelmente normal, mas
que não alcançam rendimento acadêmico nos níveis esperados nas áreas da leitura, expressão
escrita ou matemática. Outros apresentam problemas mais abrangentes, que afetam todas as
áreas acadêmicas e sociais (SMITH, 2008). Ohlweiler (2016), caracteriza os perfis especificados
pelo DSM-V. EXCETO:

Resposta Marcada :

Transtorno social: está relacionado a dificuldade de adaptação escolar e o convívio com demais
pessoas fora do ambiente familiar.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 A partir da publicação do DSM-5 pela Associação de Psiquiatria Americana (APA), os

distúrbios de aprendizagem, ou seja, a falta ou o prejuízo no rendimento escolar que tem uma
causa:

Resposta Marcada :

Biológica, é persistente e não transitório, passaram a integrar o grupo dos transtornos do

neurodesenvolvimento.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 No grupo dos transtornos do neurodesenvolvimento, também estão incluídos os seguintes
quadros:
EXCETO:

Resposta Marcada :

Surdocegueira.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Os Transtorno específico da aprendizagem podem apresentar prejuízo:

Assinale a alternativa INCORRETA.

Resposta Marcada :

Na coordenação motora (psicomotricidade).

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Caracteriza- se por déficits persistentes na comunicação e na interação social em múltiplos

contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de
comunicação usados para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e
compreender relacionamentos. Além desses déficits, esse transtorno requer a presença de
padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

Transtorno do espectro autista.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É um transtorno com início no período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto
intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático. O nível de gravidade
pode ser leve, moderada, grave ou profunda. Os vários níveis de gravidade são definidos com
base no funcionamento adaptativo, e não em escores de QI, uma vez que é o funcionamento
adaptativo que determina o nível de apoio necessário.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual).

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 É um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção,

desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade. Desatenção e desorganização envolvem
incapacidade de permanecer em uma tarefa, aparência de não ouvir e perda de materiais em
níveis inconsistentes com a idade ou o nível de desenvolvimento. Hiperatividade-impulsividade
implica atividade excessiva, inquietação, incapacidade de permanecer sentado, intromissão em
atividades de outros e incapacidade de aguardar.
A descrição se refere à/ao:
 Resposta Marcada :

TDAH.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Essa nomenclatura de diagnóstico é utilizada de forma provisória, quando a criança não está
atingindo os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento, mas
ainda é jovem demais para participar de testes padronizados para um diagnóstico mais
preciso.
A descrição se refere à/ao:

Resposta Marcada :

Atraso global do desenvolvimento.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

 Uma característica essencial do __________são dificuldades persistentes para aprender

habilidades acadêmicas fundamentais, com início durante os anos de escolarização formal.
Habilidades acadêmicas básicas incluem a leitura exata e fluente de palavras isoladas, a
compreensão da leitura, a expressão escrita e ortográfica, cálculos aritméticos e raciocínio
matemático.

Resposta Marcada :

Transtorno específico da aprendizagem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

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