ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOSÉ DE FREITAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
Rua Edgar Gaioso, 61 - Centro – Cep: 64.110-000
CNPJ (MF): 06.554.786/0001-75

PLANO DE DISCIPLINA DE ARTES 2º ANO – ENSIONO FUNDAMENTAL

Ano Letivo: 2023 Carga Horária semanal: 01/h

Carga Horária Anual: 40/h

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do

conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da
experiência artística (BRASIL, 2017). Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes
visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social
e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se
interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola.
Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com
cada uma no campo pedagógico.

. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os

alunos por meio de exposições, saraus, espetáculos, performances, concertos, recitais,
intervenções e outras apresentações e eventos artísticos e culturais, na escola ou em outros
locais. Os processos de criação precisam ser compreendidos como tão relevantes quanto os
eventuais produtos. Além disso, o compartilhamento das ações artísticas produzidas pelos
alunos, em diálogo com seus professores, pode acontecer não apenas em eventos específicos,
mas ao longo do ano, sendo parte de um trabalho em processo.

EMENTA/CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

1ª Avaliação 2ª Avaliação 3ª Avaliação 4ª Avaliação

UNIDADE II:
UNIDADE I: UNIDADE III: UNIDADE IV:
Temática: ENTRANDO Temática: BONECOS Temática: LINHAS E
Temática: LUGAR
EM CENA ESOMBRAS ONDE MORAMOS FORMAS
Páginas:12 a 29. Páginas: 48 a 64. Páginas: 68 a 86.
Páginas: 32 a 44.
 UNIDADES OBJETO DE HABILIDADES
CONHECIMENTO
1º BIMESTRE
ENTRANDO EM CENA (EF15AR03). Consiste em: Reconhecer e
analisar a influência de distintas matrizes
estéticas e culturais das artes visuais nas
manifestações artísticas das culturas locais,
Matrizes estéticas e regionais e nacionais.
culturais (EF15AR04). Experimentar diferentes formas de
Materialidades expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Materialidades (EF15AR15). Explorar fontes sonoras diversas,
como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em
objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.

Contextos e Praticas (EF15AR18). Reconhecer e apreciar formas

Elementos da linguagem distintas de manifestações do teatro presentes
Processos de criação em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
(EF15AR19). Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(F15AR20). Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR21). Exercitar a imitação e o faz de
conta, resinificando objetos e fatos e
 experimentando-se no lugar do outro, ao compor
e encenar acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos ou outros pontos de
partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22). Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo estereótipos

(EF15AR23). Consiste em: Reconhecer e

experimentar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens
artísticas.
(EF15AR25). Conhecer e valorizar o patrimônio
Processos de criação
cultural, material e imaterial, de culturas
Patrimônio cultural
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
2º BIMESTRE
BONECOS E (EF15AR01). Identificar e apreciar formas
SOMBRAS distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
Contextos e práticas
(EF15AR04). Experimentar diferentes formas de
Materialidades
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
Contextos e práticas (EF15AR08) consiste em: Experimentar e
Elementos da linguagem apreciar formas distintas de manifestações da
Processos de criação dança presentes em diferentes contextos,
cultivando a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
Estabelecer relações entre as partes do corpo e
destas com o todo corporal na construção do
movimento dançado.
(EF15AR09). Estabelecer relações entre as
partes do corpo e destas com o todo corporal na
 construção do movimento dançado.
(EF15AR12). Discutir, com respeito e sem
preconceito, as experiências pessoais e
coletivas em dança vivenciadas na escola, como
fonte para a construção de vocabulários e
repertórios próprios.
(EF15AR18). Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
(EF15AR19). Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(F15AR20). Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
Contextos e práticas
improvisações teatrais e processos narrativos
Elementos da linguagem
criativos em teatro, explorando desde a
Processos de criação
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
até elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR21). Exercitar a imitação e o faz de
conta, resinificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao compor
e encenar acontecimentos cênicos, por meio de
músicas, imagens, textos ou outros pontos de
partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22). Experimentar possibilidades
criativas de movimento e de voz na criação de
um personagem teatral, discutindo estereótipos

Patrimônio Cultural (EF15AR25). Conhecer e valorizar o patrimônio

cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às
 diferentes linguagens artísticos.
3º BIMESTRE
(EF15AR01). Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
(EF15AR03). Reconhecer e analisar a influência
Contextos e praticas de distintas matrizes estéticas e culturais das
Matrizes estéticas e artes visuais nas manifestações artísticas das
culturais Culturas locais, regionais e nacionais.
Materialidades (EF15AR04). Experimentar diferentes formas de
Processos de criação expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as
LUGAR ONDE dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
MORAMOS (EF15AR08). Experimentar e apreciar formas
distintas de manifestações da dança presentes
em diferentes contextos, cultivando a percepção,
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Contextos e práticas repertório corporal.
Elementos da linguagem (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de
orientação no espaço (deslocamentos, planos,
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento
(lento, moderado e rápido) na construção do
movimento dançado.
(EF15AR25). Conhecer e valorizar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se
Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias,
de diferentes épocas, favorecendo a construção
de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
4º BIMESTRE
LINHAS E FORMAS Contextos e práticas (EF01AR01). Identificar e apreciar desenho,
Elementos da linguagem pintura, modelagem e colagem como
Materialidades modalidades das artes visuais, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
 simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR02). Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR04). Experimentar diferentes formas de
expressão artística (desenho, pintura, colagem,
Processos de criação quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos
e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF15AR06). Dialogar sobre a sua criação e as
dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

(EF15AR11). Criar e improvisar movimentos

dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos
Processos de criação
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança.
(EF15AR14). Perceber e explorar os elementos
constitutivos da música (altura, intensidade,
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
(EF15AR16). Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional
(representação gráfica de sons, partituras
Elementos de linguagem
criativas etc.), bem como procedimentos e
Notação e registro
técnicas de registro em áudio e audiovisual, e
musical
reconhecer a notação musical convencional. E
Processos de criação
jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas
de composição/criação, execução e apreciação
musical.
(EF15AR17). Experimentar improvisações,
composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e / ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Processos de criação (EF15AR23). Reconhecer e experimentar, em
 projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(EF15AR26). Explorar diferentes tecnologias e
recursos digitais (multimeios, animações, jogos
Arte e tecnologia
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
fotografia, softwares etc.) nos processos de
criação artística.
SUGESTÕES METODOLÓGICAS

 Promover momentos de socialização entre as crianças;

 Promover atividade que faça uso de diversos matérias;
 Pesquisa de campo;
 Promova um diálogo com seus alunos sobre o que conhecem do corpo e sua percepção,
nomeando suas partes e articulações, sem e com de material o uso de material musical, utilizar
músicas, instrumentais do acervo folclórico local e popular brasileiro;
 Promova um diálogo com seus alunos sobre o que conhecem do corpo e suas percepções com o
uso de material utilizar músicas.
 Confecção de instrumentos musicais e demonstração de como manuse-io;
 Incentivar a criação e composição de danças partindo do som do próprio nome;
 Proporcionar momentos de escuta e identificação dos diversos tipos de som presentes na
comunidade local (instrumental) e presente na natureza;
 Organizar aulas numa sequência, oferecendo estímulos por meio de jogo preparatórios, com intuito
de desenvolver habilidades necessárias para o teatro e concentração.
 Selecionar temas que instiguem criação do aluno em vista de um progresso na aquisição e domínio
da linguagem teatral.
 Explorar os elementos da linguagem Circense e os movimentos dos brinquedos e brincadeiras
infantis do infantis do acervo popular contextualizando com os temas e/ou projetos da escola l
 Linguagem Circense e os movimentos dos brinquedos movimentos dos brinquedos e
brincadeiras infantil acervo popular contextualizando com os temas e/ou projetos da escola;
 Conhecer e produzir diversas linguagens artísticas.

Recursos Didáticos
Dentre os recursos necessários para o ensino da arte podemos citar:
 Lúdicos: brincadeiras, jogos, faz-de-conta, leitura de histórias infantis, musicalização, danças,
etc.
 . Alternativos: Caixa de papelão, papel vegetal, lanterna, cola colorida, moldes dos personagens
da história pregados em palitos de churrasco,
 Sucata, argila, lápis de cor, tecido, pincel, tinta guache, giz de cera, cola, cartolina, ferramentas
de entalhes, régua, etc.
 Digitais: computador, vídeo, data show Promover momentos de socialização entre as crianças;
 Promover atividade que faça uso de diversos tipos de matérias como: sucata, argila, lápis de
 cor, tecido, etc.

AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem ocorrerá dentro das perspectivas de avaliações contemporâneas,
de modo que contemple aspectos diagnósticos, processuais, somativos e qualitativos, abrangendo:
 O processo de avaliação se dará de forma processual e qualitativa, considerando todos os
aspectos do ensino da arte como a sua desenvoltura durante as atividades de teatro, filme,
dança, música, pintura, expressão corporal, grafismos, etc. Dessa forma as crianças estarão
sendo avaliadas em todos os momentos, atrás da observação quanto a participação,
integração com o grupo e interesse e desempenho do aluno, etc.
.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br, 2017>. Acesso em 10 de janeiro de 2019.

Buriti mais arte: manual do / organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida pela Editora Moderna; responsável Flavia Delalibera Iossi. ed. –São Paulo: Moderna, 2021.
. (Buriti mais arte; v. 1)

1º ano: ensino fundamental: anos iniciais, categoria 2: Obra didáticas por componente ou especialidade,
Componente: Arte. ISBN 978-65-5779-742-6.
1. Arte (Ensino Fundamental) I. Iossi, Flavia Dalalibera. Serie.