ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOSÉ DE FREITAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
Rua Edgar Gaioso, 61 - Centro – Cep: 64.110-000
CNPJ (MF): 06.554.786/0001-75

PLANO DE DISCIPLINA DE HISTORIA - 1º ANO

Ano Letivo: 2023 Carga Horária semanal: 01/h

Carga Horária Anual: 40/h

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

Segundo a BNCC a disciplina de História no Ensino Fundamental – Anos iniciais contempla,

antes de mais nada, a construção do sujeito. O processo tem início quando a criança toma
consciência da existência de um “Eu” e de um “Outro”. Esse processo de constituição do sujeito é
longo e complexo. Os indivíduos desenvolvem sua percepção de si e do outro em meio a
vivências cotidianas, identificando o seu lugar na família, na escola e no espaço em que vivem.
O ensino de História por sua vez tem papel fundamental nesse processo: propiciar aos
educandos e educadores uma discussão mais enérgica, ressaltando a história, cultura regional e
local, fomentando o debate, incentivando a pesquisa e a troca de experiências, que promoverão a
produção do saber histórica, fator fundamental para que a sociedade possa entender o caminhar
da humanidade ao longo do tempo e espaço, como propõe o currículo do Piauí.
EMENTA/CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
2º BIMESTRE
1ª Avaliação 5ª Avaliação 7ª Avaliação
3ª Avaliação
UNIDADE I: UNIDADE III: UNIDADE IV:
QUEM SOU EU UNIDADE II: A ESCOLA BRINCADEIRAS E
A VIDA FAMILIAR: FESTAS
 Eu sou assim:  Um lugar de
 A história de  Minha família aprender  Brincar juntos
cada um;  Quem convive na  Brinquedos e
 Muitos tipos de
 O mundo que escola? brincadeiras do
queremos: O família  O mundo que passado;
direito ao nome  O mundo que queremos: muitos jeito O mundo que
queremos: família é de aprender queremos
Páginas: 14 a 22 família. Páginas: 64 a 72 Páginas: 90 a 98
Páginas: 38 a 46
 8ª Avaliação
2ª Avaliação 6ª Avaliação UNIDADE IV:
4ª Avaliação
UNIDADE I: UNIDADE III: BRINCADEIRAS E
QUEM SOU EU UNIDADE II:
A ESCOLA FESTAS
 A cada dia uma A VIDA FAMILIAR
 A escola no  Brinquedos do
nova história
 Toda família tem passado; Brasil
 Todo mundo
uma historia; Atividade divertida  Comemorações
tem uma história
Atividade divertida  Da casa à escola  O que você
Páginas: 24 a 32.
O que você aprendeu
 Convivência em aprendeu
família; Páginas: 7 a 84.
O que você aprendeu
Páginas: 48 a 58
Unidades temática Objeto de Conhecimento
UNIDADE 1
As faces da vida e a ideia
MUNDO PESSOAL: MEU
LUGAR NO MUNDO de temporalidade (passado,
presente, futuro);
As diferentes formas de
organização da família e da
comunidade: os veículos
pessoais e as relações de
amizade.
UNIDADE 2 As diferentes formas
MUNDO PESSOAL: MEU organização da família e da
LUGAR NO MUNDO comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de
amizade;
MUNDO PESSOAL: EU, A vida em família: diferentes
MEU GRUPO SOCIAL E configurações e vínculos.
MEU TEMPO.
UNIDADE 3
MUNDO PESSOAL: MEU As diferentes formas de
LUGAR NO MUNDO organização da família e da
comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de
amizade
 Para terminar
Páginas: 100 a 112.
Habilidades
EF01HI01 consiste em: Identificar
aspectos do seu crescimento por
meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos
membros de sua família e/ou de
sua comunidade.
EF01HI02 consiste em: Identificar
a relação entre as suas histórias e
as histórias de sua família e de
sua comunidade
de EF01HI02 consiste em: Identificar
a relação entre as suas histórias e
as histórias de sua família e de
sua comunidade.
EF01HI03 consiste em: Descrever
e distinguir os seus papéis e
responsabilidades relacionados à
família, à escola e à comunidade.
EF01HI06 consiste em: Conhecer
as histórias da família e da escola
e identificar o papel
desempenhado por diferentes
sujeitos em diferentes espaços.
EF01HI07 consiste em: Identificar
mudanças e permanências nas
formas de organização familiar.
EF01HI03 consiste em: Descrever
e distinguir os seus papéis e
 responsabilidades relacionados à

família, à escola e à comunidade.

A escola e a diversidade do
grupo social envolvido

EF01HI04 consiste em: Identificar

as diferenças entre os variados

ambientes em que vive

(doméstico, escolar e da

MUNDO PESSOAL: EU, comunidade), reconhecendo as

MEU GRUPO SOCIAL E
especificidades dos hábitos e das
MEU TEMPO.
A vida em família: diferentes regras que os regem.
configurações e vínculos.

EF01HI06 consiste em: Conhecer

as histórias da família e da escola

UNIDADE 4
e identificar o papel
MUNDO PESSOAL: MEU
LUGAR NO MUNDO desempenhado por diferentes

A escola e a diversidade do sujeitos em diferentes espaços.

grupo social envolvido

EF01HI04 consiste em: Identificar

as diferenças entre os variados

ambientes em que vive

(doméstico, escolar e da

comunidade), reconhecendo as

MUNDO PESSOAL: EU, especificidades dos hábitos e das

MEU GRUPO SOCIAL E regras que os regem.
MEU TEMPO
A vida em casa, na escola e
formas de representação social
e espacial: os jogos e
EF01HI05 consiste em: Identificar
brincadeiras como forma de
interação social e espacial semelhanças e diferenças entre

jogos e brincadeiras atuais e de

A escola sua representação outras épocas e lugares.
espacial, sua história e seu
papel na comunidade.

EF01HI08 consiste em:

Reconhecer o significado das

 comemorações e festas

escolares, diferenciando-as das

datas festivas comemoradas no

âmbito familiar ou da comunidade.

SUGESTÕES METODOLÓGICAS

 Mobilização de conhecimentos prévios;

 Socialização e discussão nas aulas de história;
 Exposição escrita dos conteúdos;
 Uso de tecnologias;
 Aprendizagem baseada em projetos;
 Sala de aula invertida;
 Gamificação;
 Estudo de casos;
 Cultura maker;
 Pesquisa de campo;
 Rotação por estações;
 Avaliação continua e mensal.

Recursos Didáticos

Além dos recursos pedagógicos utilizados convencionalmente no ambiente escolar podem

ser utilizados:
 Cartazes;
 Lista de atividades xerocadas;
 Situações lúdicas da vida cotidiana (exploração);
 Jogos de acordo com o tema a ser trabalhado nas aulas;
 Músicas e histórias apropriadas ao desenvolvimento das aulas.
AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem ocorrerá dentro das perspectivas de avaliações
contemporâneas, de modo que contemple aspectos diagnósticos, processuais, somativos e
qualitativos, abrangendo:
 Observação contínua e diária:
 Participação e empenho dos alunos nas atividades propostas;
 Escrita espontânea;
 Provas mensais;
 Provas externas;
 Trabalhos extraescolares.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. <http://

basenacionalcomum.mec.gov.br, 2017>. Acesso em 10 de janeiro de 2017.

FERNANDES, Ana. Buriti mais história: manual do professor. 2º edição. São Paulo: moderna 2022.