ARTE

Criatividade
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ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE
ANO
8º Ano - Ensino Fundamental LETIVO
COMPONENTE CURRICULAR: Arte

1º BIMESTRE:

UNIDA OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

HABILIDA
DE DE DO S ES
TEMÁTI CONHECIMEN RELACIONAD PEDAGÓGIC
CA TO OS AS

- Apropriação das linguagens

(EF69AR03P3) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se das artes visuais por outras
integram às linguagens cenográficas, coreográficas, musicais etc. linguagens, como nos meios
tecnológicos – vídeo e filme –,
como acontece
em
videoinstalações ou em
(EF69AR01MGC) Analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e projeções no espaço expositiva.
contemporâneas, em obras de artistas mineiros, brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
Diálogo entre artes visuais e a criação de peças gráficas e com
recursos do teatro, dança e música, tais como elementos
cenográficos, coreográficos e musicais, como acontece nas
performances, happening e intervenção urbana. Artes visuais e
linguagens audiovisuais.
As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura,
escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho
industrial), incluem outras modalidades que resultam dos
avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir da
modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão,
vídeo, computação.

(EF69AR02A) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no Pesquisar e analisar consistem em investigar e explorar
tempo e no espaço. diferentes manifestações artísticas visuais ao longo da história
antiga, média, moderna e contemporânea, em diversas
culturas, para compreender os momentos históricos e
socioculturais ao longo das diferentes histórias das artes.

(EF69AR01MGB) Apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e

contemporâneas, em obras de artistas brasileiros (locais e regionais) e
estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais,
de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico- Criando repertório (visitas a museus, galerias, centros
visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
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ÁREA DE CURSO ANO DE ESCOLARIDADE ANO
LETIVO
COMPONENTE A 8º Ano - Ensino

1º

UNIDA OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

HABILIDA
DE DE DO S ES
TEMÁTI CONHECIMEN RELACIONAD PEDAGÓGIC
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(EF69AR02MGB) Analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no

tempo e no espaço, e associando-os à cultura local. - Design, forma, função e o
- Contextos e práticas. Análise de obras clássicas e contemporâneas.
significado dos objetos.
(EF69AR07P8) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas,
repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. - Design gráfico e projeto do
- Processos de criação. produto: sustentabilidade e Sugere-se trabalho com Imagem e propaganda.
ergonomia.

- Elementos constitutivos das

(EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, artes visuais: ponto, linha,
linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na forma, direção, cor, tom, escala,
apreciação de diferentes produções artísticas. dimensão, espaço, movimento Apresentar aos estudantes elementos do desenho em
- Elementos da nas diferentes produções artís- composições. Sugere-se apresentar as várias etapas na
linguagem. ticas. E a ampliação gradativa construção de um desenho, obra de arte etc.
das alterações que ocorrem
conforme o material e o meio
(EF69AR05MGA) Experimentar diferentes formas de expressão artística em que a obra é realizada.
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). explorando práticas
tradicionais (locais e regionais) de produção artística
- Meios, suportes, linguagens e
técnicas: design gráfico e de Elaborar pesquisas visando a experimentação e conhecimento
(EF69AR05B) Analisar diferentes formas de expressão artística (desenho,
produto; programação visual; de diferentes formas artísticas e de técnicas artísticas variadas.
pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação,
- Materialidades ilustração; overprint; silkscreen;
vídeo, fotografia, performance etc.).
arte postal, etc.

(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em

temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e Criação de cartazes para divulgação de produto ou eventos
- Design gráfico e projeto do e/ou concursos de fotografia, são algumas sugestões para o
digitais.
produto: sustentabilidade e desenvolvimento da habilidade.
ergonomia.
(EF69AR08MG) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural,
curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais
- Profissionais do design:
locais, regionais e nacionais do sistema das artes visuais.
programador visual; designer
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LETIVO
COMPONENTE A 8º Ano - Ensino

2º

UNIDAD OBJETOS CONTEÚDO ORIENTAÇÕ

HABILIDA
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TEMÁTI CONHECIMEN RELACIONAD PEDAGÓGIC
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(EF69AR09MGA) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e

encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e
estrangeiros de diferentes épocas.
Para o desenvolvimentos das habilidades sugere-se o estudo da
- Linguagens da dança: clássica,
história da dança, bem como linguagens da dança: clássica,
- Contextos e práticas. modernae
(EF69AR09MGB) Analisar diferentes formas de expressão, representação e moderna e contemporânea.
contemporânea.
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) e
estrangeiros de diferentes épocas.

(EF69ARMG10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e

do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das
formas da dança em sua história tradicional (local e regional) e
contemporânea. Criação coreográfica e de movimentos rítmicos.
Estudo dos fatores estruturantes do movimento, relacionando:
1. o tempo ao pulso, ritmo, duração, intensidade, velocidade e
(EF69AR11A) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e as ações de começo, intervalo e encerramento;
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o 2. o peso aos movimentos de subida e descida, considerando a
movimento dançado. força necessária;
3. a fluência dos movimentos contidos ou com liberdade de
expressão;
4. o espaço à dimensão ocupada quando se estica ao máximo
(EF69AR11B) Analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e os membros do corpo, em todas as direções.
espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o
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2º

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(EF69AR15P8) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança

vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e Roda de conversa: Experiências vividas na dança, preconceitos
preconceitos. e estigmas na dança, dentre outros elementos.

(EF69AR12A) Investigar procedimentos de improvisação e criação do

movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios. - Poéticas pessoais: elementos
- Processos de criação.
individuais e adquiridos. Estudo dos estilos de dança brasileira. Local, regional e geral.

(EF69AR12B) Experimentar procedimentos de improvisação e criação do

movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios
próprios.

Os jogos de dança incentivam ações positivas, como o trabalho

em conjunto, a comunicação, o respeito pelo próximo, a
confiança e as relações interpessoais.
(EF69AR13MG) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras Ajudam também a diminuir quadros de ansiedade, nos
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da tornando mais confiantes quando participamos destes jogos
cultura local, como referência para a criação e a composição de danças em grupo. Brincadeiras de dança; Estátua; Imitando os
autorais, individualmente e em grupo. animais; Coreografando; Dança da bexiga; Dança do espaço;
Seguindo a batida.

(EF69AR14A) Analisar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, Para desenvolver as habilidades sugere-se relembrar alguns
trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para recursos que são parte de uma apresentação de dança:
composição cênica e apresentação coreográfica. figurinos, coreografia, trilha sonora, cenário, iluminação,
descentralização, espaço de apresentação e cênico e outros. E
colocar os conhecimentos adquiridos em prática.
(EF69AR14B) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para
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(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e

funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e ética. - Moda e estilo na música.

- Autoria na música. Pode ser abordado a dimensão social da música, local e

- Percepção múltipla de como regional.
(EF69AR18P8) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música
locais e regionais que contribuíram para o desenvolvimento de formas e as pessoas se expressam com a
gêneros musicais. entonação de voz, gestos, forma
de narrar um aconte- cimento,
criação de um personagem
relacionado a uma função ou
tema, entre outros.

(EF69AR17MGA) Explorar, criticamente, diferentes meios e equipamentos

culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
artistas locais e regionais.

Pode-se trabalhar a história do rádio e seu uso e importância

(EF69AR17MGB) Analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando
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(EF69AR20A) Explorar elementos constitutivos da música (altura,

intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais.
- Forma musical: unitária,
(EF69AR20B) Analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, binária, ternária, rondó, tema e
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e variação.
plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de Apreciação musical de estilos, tempo e espaços diferentes.
composição/criação, execução e apreciação musicais. Estudo das formas musicais, unitária, binária, ternária, rondó,
- Contextos e práticas. tema e variação.
(EF69AR19A) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no Identificar o objetivo da música em contextos diversos.
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética musical.

(EF69AR19B) Analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no - Os diversos estilos musicais.

tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da
estética musical.

(EF69AR21A) Explorar fontes e materiais sonoros em práticas de

composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.

(EF69AR21B) Analisar fontes e materiais sonoros em práticas de Conhecer a música experimental e criar música experimental.
- Materialidades - Musicalização.
composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos.

(EF69AR22P8) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical

(notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música Conhecer e estudar as partituras, tanto as convencionais quanto
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e - Partitura convencional e não as não convencionais.
audiovisual. - Notação e registro
convencional.
musical.

(EF69AR23A) Explorar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas

sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos Propor os estudantes a criação de musica autoral, jingles,
acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando paródia, batalhas de rima e etc. Para que vivenciem o processo
ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
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(EF69AR30P8) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em

textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e - Etapas de um projeto de teatro Composição cênica: adorno, indumentária, objetos,
sonoplastia. (concepção e execução). iluminação, sonoplastia, cenografia, etc.

(EF69AR24MGA) Reconhecer artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e

regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de
criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional
em teatro.

(EF69AR24MGB) Apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e

regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de
criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional
em teatro Studo e apreciação de grupos de teatro.

(EF69AR25A) Identificar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no

tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
teatral.

(EF69AR25B) Analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no

tempo e no espaço de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética
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(EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos

acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.

(EF69AR27A) Pesquisar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o

acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

(EF69AR27B) Criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o Explorar conceitos dos elementos cênicos e criá-los.
acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo.

(EF69AR28A) Investigar diferentes funções teatrais e discutir os limites e

desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo.

(EF69AR28B) Experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e

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(EF69AR34A) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas

diversas, em especial a brasileira, local e regional, incluindo suas matrizes
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

Conhecer a cultura indígena e africana e suas influencias no

(EF69AR34B) Valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de - Patrimonio Cultural - Fotografia e cinema Brasileiro
Brasil.
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas, partindo da local e regional, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas

(EF69AR35A) Identificar diferentes tecnologias e recursos digitais para

acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

Usar das mídias para o apreciar arte. Mostrar ferramentas que

(EF69AR35B) Manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios