ARTE

Criatividade
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- Elementos constitutivos das

artes visuais: ponto, linha,
forma, direção, cor, tom, escala,
(EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes visuais dimensão, espaço, movimento Além de indenficar, analisar, investigar, testar e criar com os
(ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento nas diferentes produções elementos constitutivos das artes visuais, é possível apresentar
etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. - Elementos da artísticas. aos estudantes obras que apresentem como característica a
linguagem. - Elementos constitutivos das representação desses elementos e seus significados.
artes visuais e a ampliação
gradativa das alterações que
ocorrem conforme o material e o
meio em que a obra é realizada.

- Manifestações contemporâ-
neas em sua pluralidade.
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais - Produções artísticas visuais de
Deve-se apresentar ao estudante as manifestações artísticas e
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de todos os tempos e de diversas
culturais dos povos indígenas e africanos. Perceber a
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a culturas (com obras que não
influencia dessas culturas no nosso povo e valorizá-la.
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e sejam apenas de tradição e
Identificar e valorizar obras de artistas mineiros e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório matrizes europeias, mas
contextualizá-las.
imagético. contemplando, também, diferen-
tes tradições e matrizes, como a
africana, a oriental, a indígena, a
arte da América Latina, a arte
popular, entre outras)

- Diferentes manifestações
artísticas visuais ao longo da
Nessa habilidade, pode-se trabalhar aos tipos de movimentos
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no história antiga, média, moderna
artísticos e suas técnicas tradicionais e contemporâneas.
e contemporânea, em diversas
culturas.
- Momentos históricos e
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- Diálogo entre artes visuais e a

criação de peças gráficas e com
(EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se Perceber que a arte também é uma forma de comunicação não
recursos do teatro, dança e
integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos verbal que agrega a comunicação verbal. Perceber que é
música, tais como elementos
etc.). - Contextos e práticas. possível contar história sem a linguagem oral ou verbal.
cenográficos, coreográficos e
Conhecer o período rupestre e seu legado histórico por meio
musicais, como acontece nas
da arte rupestre.
performances, happening e
intervenção urbana.

- Formas de expressão artística.

- Diferença entre os elementos
(EF69AR05P6) Experimentar diferentes formas de expressão artística
constitutivos nas materialidades
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
convencionais e não-conven- Essa habilidade, pressupõe conhecer técnicas em artes visuais,
instalação, vídeo, fotografia, performance etc.) explorando práticas tradicionais
- Materialidades. cionais. experimentá-las de forma criativa e valorizar as produções em
(locais e regionais) de produção artística.
- Imaterialidade relacionada às artes.
obras no formato digital:
fotografia digital, audiovisual,
vídeo, arte computacional etc.

(EF69AR06P6) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base

- Processos de criação em artes Desenvolver atividades dirigidas com foco em um resultado
em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo,
visuais em temas ou interesses criativo, inovador. Desenvolver habilidades sócio-emocionais:
fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e
- Processos de criação. artísticos, de modo individual, autogestão, engajamento com os outros, amabilidade,
digitais.
coletivo e colaborativo. resiliência emocional, abertura ao novo.
- Diferentes linguagens.

Diferenciar artista de artesão, valorizar esse fazer artístico e

(EF69AR08P6) Reconhecer as categorias de artista, artesão, produtor cultural, - Artesões e artistas: caminhos
conhecer profissões que estão intimamente ligada às artes.
que se entrelaçam: artistas,
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- Repertório corporal e a
(EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e compreensão de movimentos e
encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de Com essa habilidade, o estudante deverá conhecer a história
formas diferentes de se
artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) de da dança desde o primórdio à contemporaneidade. Qual a
expressar em cada proposição.
diferentes épocas. - Contextos e práticas. função da dança no decorrer da história da humandade.
- Formas de expressão,
Apreciar de forma crítica as manifestações artísticas em dança
representação e encenação da
da cultura do nosso país.
dança, em diferentes contextos e
momentos da história.

- Movimentos espontâneos do
cotidiano em um espaço e
(EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e
tempo determinados.
do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das Para essa habilidade, compreender o movimento na dança, o
- Criação de movimentos
formas da dança em sua história tradicional (local e regional). que é considerado dança?Reconhcer que o movimento é uma
expressivos, alterando o tempo e
forma de comunicação e significados.
o espaço, expressando um novo
significado.
- Dança contemporânea.

- Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1. o
tempo ao pulso, ritmo, duração,
intensidade, velocidade e as
ações de começo, intervalo e
(EF69AR11P6) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência encerramento; 2. o peso aos
e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimentos de subida e
descida, considerando a força
necessária; 3. a fluência dos
movimentos contidos ou com
liberdade de expressão; 4. o
espaço à dimensão ocupada
quando se estica ao máximo os
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- Composição de uma
(EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas e
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da coreografia autoral, de maneira
individual ou em grupos através Entender a dança como manifestação artística e cultural,
cultura local, como referência para a criação e a composição de danças autorais,
individualmente e em grupo. de brincadeiras, jogos, danças, apresentar brincadeiras e danças folclóricas do nosso país
coletivas e outras práticas de incluindo as indígenas e africanas.
dança de diferentes matrizes
estéticas e culturais.

(EF69AR14P6) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, O estudante deverá conhecer espaços possíveis para uma
- Composição cênica e apresentação de dança. Entendê-la como linguagem que pode
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para
apresentação coreográfica: se expressar corporalmente e visualmente apropriando-se dos
conceitos de luz, cenário, musica e figurino. Experimentar, de
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- Materiais sonoros de diversos

períodos e momentos sociais
brasileiros e de outros países.
- Expressões de categorias,
como pop, samba, MPB, hip-
(EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical, usos e
hop, rap, rock, jazz, Techno
funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando
etc., analisando os diferentes
as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, Essa habilidade pressupõe o conhecimento da hstória da
gêneros e estabelecendo
histórica, econômica, estética e ética. música e sua influencia na sociedade.
relações entre suas funções e
contexto social e de circulação.
- Práticas musicais nas
diferentes dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
ética.

- Meios e equipamentos
culturais diversos, refletindo
sobre seus usos e funções.
- Um mesmo local pode ser
(EF69AR17MGP6) Explorar e registrar diferentes meios e equipamentos compreendido como lugar de
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando aprendizagem, propiciando os Para essa aula, apresentar aos estudantes a evolução dos meios
ensaios e reflexões, ou como
lugar de apresentação musical,
de razão e função diferenciada,
midiática ou social. Ruas fazem
parte dos meios e equipamentos
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- Estilos musicais distintos de

modo crítico e contextualizado,
(EF69AR19P6) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no
para ampliar o repertório,
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética Essa habilidade propõe uma abordagem de pesquisa sobre os
permitindo perceber as
musical. - Contextos e práticas. desdobramentos dos estilos musicias, contextos e avanços
diferenciações a partir de uma
tecnolológicos.
escuta atenta dos sons, uma vez
que estes estão na base da
educação musical.

- Parâmetros do som,
introduzidos nos Anos Iniciais
(EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música da Arte: altura (sons agudos e
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos graves); duração (longos e
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas curtos); intensidade (fortes e
fracos); timbres (a voz do
instrumento ou pessoa) e os
elementos básicos da música:
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(EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e materiais sonoros em práticas de

composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e
características de instrumentos musicais diversos. - Timbres de voz, sons Trabalhar a musicalidade e instrumentos não convencionais
- Materialidade. corporais e de instrumentos através da fruição, confecção e experimentação.
musicais.

(EF69AR22P6) Explorar diferentes formas de registro musical (notação - Notações musicais conven-
musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música Desenvolver nos estudantes habilidades de escuta e criação
cionais e não-convencionais, o
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e sonora por meios de intrumentos convencionas e não
que está relacionado a registros
audiovisual. convencionais. Registrar em papel ou de forma digital e
gráficos do som.
reproduzir a música criada utilizando-se das tecnologias e
- Procedimentos, equipamentos
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(EF69AR23P6) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles,

trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou - Possibilidades de criar
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, Nessa habilidade, o estudante deverá entender o que são:
improvisações entre as
expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. arranjos, trilha sonora e jingles, a partir dos conhecimentos já
inúmeras formas e recursos de
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(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros - Montagem de um espetáculo

(locais e regionais) de diferentes épocas. Assistir de forma crítica, apresentações teatrais de estilos
teatral, do repertório do artista
- Contextos e práticas. diferentes e diferentes épocas. Compreender seu contexto
ou grupo.
histórico e cultural.
- Etapas de encenação teatral.

- Criação, produção e
apresentação teatral envolven-
do diferentes áreas e
(EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos profissionais.
acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e - Elementos que compõem a
Conhecer os bastidores de uma encenação e os elementos
sonoplastia). - Elementos da encenação e suas especifi-
teatrais.
linguagem. cidades na linguagem teatral, o
que amplia a percepção e a
análise do espetáculo teatral.
- Vocabulários específicos do
universo teatral.

(EF69AR28P6) Investigar e identificar diferentes funções teatrais e discutir os Modos de fazer a construção do
limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. espetáculo teatral: a criação Pesquisar a história do teatro e seus desdobramentos
coletiva e o processo colabo- relacionados às musdanças sociais e históricas.
rativo.

(EF69AR29P6) Experimentar as construções corporais e vocais de maneira

Desenvolver a expressão corporal e vocal por meio de
imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. - Expressividade gestual,
apresentações e jogos teatrais de forma coletiva e
corporal e vocal.
colaborativa.

- Criação teatral a partir de

textos dramáticos conven-
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em
cionais ou estímulos sonoros, Criar um roteiro teatral baseado em textos dramáticos ou
textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.).
imagéticos ou de objetos, entre outros estímulos para uma apresentação no espaço escolar,
outros.
- Elementos que constituem a
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- Ferramentas propositoras de
reflexão sobre dimensões da
vida social, cultural, política,
histórica, econômica, estética e
Pra essa aula, os estudantes podem apreciar e investigar o
ética.
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da universo da produção de uma história em quadrinhos. Esses
- Diversos elementos e
vida social e cultural. estudos prévios vão contextualizar os bastidores e as funções
Artes - Contextos e práticas. recursos, informações da
de diversos profissionais que costumam estar envolvidos
integradas mídia, para possibilitar
nessas produções, aumentando o repertório artístico.
experiência, pesquisa e análise
ao trabalhar artisticamente
temas, e em espaço que permita
dialogar com assuntos da vida
contemporânea.

- Valorização do significado de
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de bens culturais e patrimônio Identificar e valorizar o patrimonio cultural da humanidade,
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, material e imaterial. conhcendo os orgãos responsáveis pelo tombamento e
africanas e europeias, de diferentes épocas. - Patrimônio cultural. - Os valores, as crenças e os relevância histórica e cultural de cada patrimonio.
Artes saberes que os bens de culturas
integradas diversas trazem dentro de si.

- Tecnologia e os recursos
digitais para a arte, o que
amplia as possibilidades de
fruir, produzir, registrar e Essa habilidade poder se relacionar com todas as habilidades
(EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos compartilhar práticas e propostas nesse planejamento. Porem, pode- se focar nas artes
digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios artísticos, de modo repertório artístico. digitais visuais intertivas apresentando repertório e fazendo
- Diferentes tecnologias e uma análise crítica da inserção das artes no mundo digital.
recursos digitais para acessar e
apreciar práticas e repertórios
artísticos, de modo reflexivo,