Guia de Aprendizagem

1. IDENTIFICAÇÃO
Disciplina: Artes
Professor (a): Joselita Santos de Almeida
Série: 3º Ano

2. APRESENTAÇÃO
Caro estudante do 3º Ano:
Ensinar história da arte no ensino médio significa fortalecer a experiência sensível e
inventiva dos alunos e exercitar a ética construtora de identidades artísticas, significa também,
compreender a arte como um conhecimento que engloba o fazer e o apreciar artístico e
estético, contextualizados na história e na sociedade humana, se propõe a entender o papel da
arte na sociedade, a função social do artista, o sentido dos signos das linguagens artísticas no
contexto social.
Nesse 2º bimestre que está iniciando, apresento os conteúdos que serão vivenciados
em Artes através da produção, apreciação e reflexão sobre a arte, visando o desenvolvimento
de competências e habilidades exigidas nos vestibulares ou no mundo do trabalho.
Espero que você participe das aulas com dedicação, compromisso e assiduidade,
compreendendo que ao produzir, apreciar e contextualizar a arte na história e na sociedade,
atravessa saberes que podem favorecer a formação da identidade e de uma nova cidadania do
jovem, fecundando uma consciência de uma sociedade multicultural, onde ele confronte seus
valores, crenças e competências culturais no mundo em que está inserido.

3. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES/CONTEÚDOS

Competências Habilidades Conteúdos

C3. Analisar, interpretar e aplicar H1. Analisar, refletir, respeitar 1. PÓS -
recursos expressivos das linguagens, e preservar as diversas IMPRESSIONISMO
relacionando textos com seus manifestações de arte em suas  HISTÓRIA E
múltiplas funções utilizadas CONTEXTUALIZAÇÃO
contextos, mediante a natureza,
por diferentes grupos sociais e DE OBRAS E AUTORES;
função, organização e estrutura das étnicos, interagindo com o  CARACTERÍSTICAS E
manifestações, de acordo com as patrimônio nacional e MANIFESTAÇÕES
condições de produção/recepção internacional, que se deve  ARTISTAS.
conhecer e compreender em
C5. Compreender a História da arte sua dimensão sócio histórica. 2. EXPRESSIONISMO
em sua diversidade cultural refletindo  HISTÓRIA E
H3. Apreciar produtos de arte,
e analisando os aspectos estéticos, em suas várias linguagens, CONTEXTUALIZAÇÃO
filosóficos, sociais, culturais e desenvolvendo tanto a fruição DE OBRAS E AUTORES:
antropológicos. quanto a analise estética. REGIONAIS,
NACIONAIS E
H2. Realizar produções UNIVERSAIS
C6. Compreender os movimentos artísticas, individuais e /ou  CARACTERÍSTICAS E
artísticos no tempo e no espaço, coletivas nas linguagens da MANIFESTAÇÕES
situando-os no contexto da realidade arte: música, artes visuais,  ARTISTAS.
sócio-política e cultural e sua dança, teatro, artes
interferência nas transformações audiovisuais. 3. FOVISMO
sociais.  HISTÓRIA E
CONTEXTUALIZAÇÃ
O DE OBRAS E
C7. Compreender e utilizar a arte
AUTORES:
como linguagem e expressão, REGIONAIS,
mantendo uma atitude de busca NACIONAIS,
pessoal e/ou coletiva, articulando a UNIVERSAIS.
percepção, a imaginação, a emoção, a  CARACTERISTIC
investigação, sensibilidade e a reflexão AS E
ao fruir e realizar produções artísticas. MANIFESTAÇÕES.

 ARTISTAS: Henri
C9. Compreender e utilizar diferentes
Matisse, Paul Cézanne,
materiais e técnicas na produção de Jean Puy, Vicente Van
manifestações em artes visuais, teatro, Gogh, dentre outros.
dança e música.  DIVERSIDADE
CULTURAL.

4. CUBISMO
 HISTÓRIA E
CONTEXTUALIZAÇÃ
O DE OBRAS E
AUTORES: regionais,
nacionais, universais.
 CARACTERISTIC
AS E
MANIFESTAÇÕES
ARTISTAS: Picasso,
Baque, Malevich, etc.
 ARTE
GEOMÉTRICA DE
MONDRIAN
 DIVERSIDADE
CULTURAL.

4. METODOLOGIA
- Aula expositiva com discussão;
- Pesquisas;
- Atividades individuais e em grupo;
- Apostilas
- Uso do notebook e data show
- Leitura individual e coletiva
- Trabalho em grupo
- Músicas
- Seminários
- De forma Híbrida e presencial
5- AVALIAÇÃO
O processo avaliativo deve ser contínuo, progressivo, diversificado, na busca de ideais, da
convivência coletiva, da conquista de novas posturas, da capacidade de buscar
conhecimentos, do saber comunicar-se, observando as características e competências
necessárias ao processo de ensino aprendizagem.
A avaliação dar-se-á também a partir do diagnóstico avaliativo analisando o nível de
desempenho que se encontra o educando através de questionamentos orais e escritos,
observações e debates, testes escritos e produções. No acompanhamento de percurso da
aprendizagem a avaliação formativa, acontecerá mediada pelo conteúdo, será realizada com
produção de relatos individuais, resolução de exercícios orais e escritos, participação em
trabalhos de pesquisa, auto- avaliação e atividades diversas.
As atividades aplicadas serão atribuídas nota (0 a 10) para totalização da média nas
atividades propostas. A etapa seguinte é a avaliação somativa final, quando se estabelece o
conceito total com base em todos os processos avaliativos durante o bimestre. Através do
acompanhamento de projetos, observações, seminários, atividades orais e escritas e avaliações
final da unidade com valor (0 a 10).

6- ITINERÁRIO FORMATIVO INTERDIMENSIONAL

APRENDER A CONHECER - despertar em cada aluno a sede de conhecimento, a
capacidade de aprender cada vez melhor, ajudando-os a desenvolver as armas e dispositivas
intelectuais e cognitivas que lhes permitam construir as suas próprias opiniões e o seu próprio
pensamento crítico.
APRENDER A FAZER - aplicar, na prática, os seus conhecimentos teóricos, preparar o
indivíduo para o setor do trabalho desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na
reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Incentivar e
intuição, gostar de certa dose de risco, saber comunicar-se, resolver conflitos e ser flexível.
APRENDER A CONVIVER - compreender e desenvolver a percepção de interdependência, a
administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum.
APRENDER A SER - formar indivíduos autônomos, intelectualmente ativos e independentes,
capazes de estabelecer relações interpessoais, de comunicarem e evoluírem permanentemente,
de intervirem de forma consciente e proativa na sociedade.