Matriz Curricular Estruturante 2020-2021 .

Matriz Curricular das
Habilidades Estruturantes
2020-2021
Janeiro | 2021
INTRODUÇÃO
O ano de 2020 trouxe grandes desafios para a educação, dentre eles a necessidade de adaptar os processos de ensino e aprendizagem frente ao contexto pandêmico
causado pela Covid-19 e à consequente suspensão das aulas presenciais. Desse modo, o ensino remoto tornou-se uma possibilidade e uma realidade viável,
sendo estabelecido, assim, o Regime Especial de Atividades não Presenciais (Reamp), aprovado pelos conselhos Nacional, Estadual e Municipal de Educação.
A Coordenação Estadual de Implementação da Base Nacional Comum Curricular – GO compreende que para a efetivação desse formato de ensino foram
necessárias mudanças e adaptações na organização do trabalho pedagógico, bem como a flexibilização do currículo. Nesse sentido, em 2020 foi elaborada a
Matriz das Habilidades Estruturantes do Documento Curricular para Goiás – Ampliado, contendo as aprendizagens essenciais, prioritárias de cada componente
curricular para cada ano escolar do ensino fundamental.
Portanto, visando o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem em 2021, foi elaborada em regime de colaboração entre Consed e Undime, por
equipes de professores da Rede Estadual de Ensino de Goiás e da Rede Municipal de Educação de Goiânia, a Matriz Curricular das Habilidades Estruturante
2020-2021, tendo como base o Documento Curricular para Goiás-Ampliado. Essa Matriz, além de conter as aprendizagens essenciais de cada componente
curricular para cada ano escolar do ensino fundamental, retoma aprendizagens nucleares do ano anterior. Isso quer dizer que, caso seja necessário, haverá
Habilidades do 1º ano no 2º ano, e assim consecutivamente. A retomada de aprendizagens foi imprescindível ao se considerar os desafios enfrentados em 2020
pelas instituições educacionais, professores, estudantes e famílias em decorrência das adaptações ao ensino remoto.
O que é contemplado nesta Matriz?
• As Unidades Temáticas, ano a ano, de cada componente curricular.

• Os Objetos de Conhecimento/Conteúdos e seus conceitos centrais, ano a ano, de cada componente curricular.
• As Habilidades Estruturantes e Complementares, ano a ano, de cada componente curricular.
• Os cortes temporais que apresentam um conjunto de Habilidades a serem desenvolvidas num determinado período de tempo, ano a ano, de cada
componente curricular.
Assim, as Habilidades Estruturantes abrangem as aprendizagens essenciais a serem asseguradas aos estudantes em cada ano escolar. Já as Habilidades
Complementares expressam a complexificação e aprofundamento dessas aprendizagens. Matriz está dividida em Anos Iniciais (1º ao 5º ano) e Anos Finais (6º
ao 9º ano). Há um texto introdutório para cada componente curricular, considerando sua especificidade e explicitando os critérios utilizados para o elenco das
Habilidades Estruturantes e Complementares.
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ARTE
A Matriz do componente curricular Arte apresenta as unidades temáticas de cada linguagem, com seus respectivos objetos de conhecimento, apontando a
Habilidades Estruturantes e as complementares a serem desenvolvidas a cada ano, sem uma periodicidade definida, tendo em vista que o diálogo e a articulação
entre as linguagens da arte e seus objetos de conhecimento, possibilitam o desenvolvimento de inúmeras habilidades pelos estudantes. É importante ressaltar
que nem todos os objetos de conhecimento/Conteúdos possuem habilidades complementares, pois durante processo de implementação da BNCC, que resultou
no DC-GO Ampliado, as habilidades de dois blocos do Documento Curricular para Goiás (DC-GO) foram reescritas para os nove anos do Ensino Fundamental,
observando os graus de complexificação e progressão dos verbos, que explicitam os processos cognitivos, socioemocionais, procedimentais e atitudinais, e seus
modificadores, contextualizando e especificando as aprendizagens essenciais aos aspectos gerais da cultura goiana.
ANOS INICIAIS
ARTE - 1º ANO
Expressão
Objetos de Conhecimento/ Habilidades
e/ou Habilidades Estruturantes
Conteúdos Complementares
Linguagem
Contextos e Práticas (GO-EF01AR01-A) Apontar, relacionar, compreender, (GO-EF01AR25)
- Formas distintas das artes visuais tradicionais e explorar, representar e criar criticamente formas distintas
contemporâneas locais, regionais e nacionais das artes visuais tradicionais e contemporâneas locais,
- Patrimônio cultural material e Imaterial regionais e nacionais, desenvolvendo a percepção, o
Artes Visuais imaginário, a capacidade de simbolizar e valorizar o
repertório imagético do cotidiano individual e coletivo.
Elementos da Linguagem (GO-EF01AR02-B) Conhecer os elementos constitutivos (GO-EF01AR02-A)
- Elementos constitutivos das artes visuais das artes visuais, como o ponto, a linha, a forma, a cor, o
- A Arte e cinco os sentidos espaço, os planos, a textura, explorando diferentes
suportes, ferramentas, materiais e técnicas tradicionais e
alternativas, como componentes fundamentais para a
composição e expressão artística.
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Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF01AR03-A) Conhecer as distintas matrizes (GO-EF01AR24)
- Matrizes Estéticas e Culturais e seus artistas estéticas e culturais locais e regionais a fim de reconhecer
representantes os artistas representantes dessas matrizes e produzir
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções artisticamente a partir das obras estudadas, desenvolvendo
e histórias de distintas matrizes estéticas e a sua criatividade.
culturais em diferentes épocas
(GO-EF01AR04-A) Distinguir, experimentar, vivenciar e (GO-EF01AR26)
explorar diferentes formas de expressão artística, como
Materialidades e Imaterialidades desenhos, croquis, pinturas, gravuras, colagens, HQs,
- Formas de expressão artística dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos,
- Tecnologias e recursos digitais fotografias, performances, usando sustentavelmente
materiais, instrumentos, recursos, técnicas convencionais e
não convencionais, bem como desenvolver o senso crítico,
a investigação e a colaboração.
Processos de Criação (GO-EF01AR05) Experimentar a criação e a
- Criação e a ressignificação em artes visuais ressignificação em artes visuais, explorando diferentes (GO-EF01AR06)
- Sentidos plurais espaços da instituição escolar e da comunidade, sentindo- (GO-EF01AR23)
- Relação entre os processos de criação e se pertencente a esses espaços, respeitando os contextos
produção entre as diversas linguagens artísticas afetivos e sociais de modo individual, coletivo e
colaborativo.
Sistemas (Espaços e Atuações) da Linguagem (GO-EF01AR07-A) Conhecer, valorizar e habituar-se a
- Artistas e artesãos frequentar algumas categorias do sistema das artes visuais, (GO-EF01AR07-B)
como museus, galerias, espaços culturais, centros culturais,
fundações, ateliês de artistas/ artesãos, aprender de forma
significativa as relações entre o sujeito e as experiências em
artes visuais, ampliando o seu repertório imagético e
estético.
Expressão
Linguagem
Contextos e Práticas (GO-EF01AR08-A) Conhecer, reconhecer e experimentar
- Manifestações das danças tradicionais, sociais e diversas manifestações das danças tradicionais, sociais e (GO-EF01AR25)
contemporâneas contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a (GO-EF01AR44)
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- Repertório corporal dimensão brincante e a capacidade de simbolizar e ampliar
- Produção goiana e seus contextos o repertório corporal, valorizando a produção goiana e seus
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de contextos.
culturas diversas
- Matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Dança diferentes épocas
- Gesto e movimento
Elementos da Linguagem
- Partes e o todo corporal (GO-EF01AR09-A) Estabelecer relações entre as partes e
- Orientações anatômicas o todo corporal na construção do movimento dançado, a (GO-EF01AR10-A)
- Ações da gravidade, alinhamentos posturais, partir de orientações anatômicas, percepção de ações da (GO-EF01AR11-A)
apoios, tempos, eixos, planos, direções gravidade, alinhamentos posturais, apoios, tempos, eixos,
- Espaço, ritmos e tempo planos, direções.
- Ações corporais
- Explorações plurais e multissensoriais
- Jogo e improvisação em Dança
Processos de Criação
- Técnicas de improvisação e de criação do (GO-EF01AR12-A) Experimentar diferentes técnicas de (GO-EF01AR12-B)
movimento improvisação e de criação do movimento de modo (GO-EF01AR12-C)
- Vocabulários corporais individual, coletivo e colaborativo, como fonte para a (GO-EF01AR12)
- Processos de criação e de composição em Dança construção de vocabulários corporais dançados. (EF15AR23)
- Materiais e recursos convencionais, alternativos
e/ou digitais
- Corpo dançante: eu/outro, individual/coletivo,
processos identitários, subjetivos, simbólicos e
imaginativos
- Padrões corporais, estereótipos, diversidade,
acessibilidade
GO-Materialidades (GO-EF01AR27) Experimentar diferentes formas de
- Expressão, consciência e percepção do corpo expressão, consciência e percepção do corpo, tais como: (GO-EF01AR26)
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos e elementos das práticas somáticas, danças de roda, jogos e
brincadeiras tradicionais e contemporâneas, brincadeiras tradicionais e contemporâneas, contação de
contação de histórias dramatizadas histórias dramatizadas e outras atividades interartísticas.
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- Tecnologias e recursos digitais
Expressão
Linguagem
Contextos e Práticas
- A diversidade musical de outras culturas e a
diversidade de gêneros musicais (GO-EF01AR13-D/E) Compreender e respeitar a (GO-EF01AR25)
- Patrimônio e memória cultural, material e diversidade musical de outras culturas, conhecendo e (GO-EF01AR13-A)
imaterial do Brasil Construção de vocabulário e apreciando diversos gêneros musicais. (GO-EF01AR13-B/C)
repertório relativos à linguagem musical e às
diferentes linguagens artísticas
- Música como área de conhecimento
- A música nas manifestações culturais de Goiás
Elementos da Linguagem (GO-EF01AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria- (GO-EF01AR14-B/C)
Música - Os parâmetros sonoros prima da música é o som e que este possui diferentes
- Elementos constitutivos da música parâmetros, como altura, duração, timbre e intensidade.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF01AR15-A/B
- Sons corporais e sons do ambiente (GO-EF01AR37) Explorar sonoridades em diversos (GO-EF01AR15-C)
- Os parâmetros sonoros objetos, em materiais do ambiente e no próprio corpo, (GO-EF01AR36)
- Instrumentos convencionais e não convencionais como instrumentos de prática musical. (GO-EF01AR26)
- A voz infantil
- Música e tecnologias digitais
Notação e Registro Musical (GO-EF01AR16-A/C) Compreender a necessidade do
- Formas de registro do som registro musical, conhecendo e identificando os diferentes (GO-EF01AR16-B)
tipos de registros: convencional e não convencional.
- Brinquedos e jogos musicais e canções de (GO-EF01AR24) Experimentar brinquedos, brincadeiras, (GO-EF01AR17-A/C)
diferentes matrizes estéticas e culturais jogos, danças, canções e história de diferentes matrizes (GO-EF01AR23)
- Criação Musical Estruturação e Arranjo estéticas e culturais.
- Relações processuais entre as linguagens
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Expressão
Linguagem
Contextos e Práticas (GO-EF01AR39) Conhecer, apreciar por meio de sites,
- Modalidades teatrais vídeos, fotografias, revistas especializadas, livros e (GO-EF01AR18-C)
- Histórias dramatizadas. apreciação de espetáculos e explorar diferentes (GO-EF01AR18-A)
- Atividade teatral como uma produção coletiva, de modalidades teatrais: teatro de rua, pantomima/mímica, (GO-EF01AR18-B)
caráter colaborativo teatro musical, teatro de formas animadas – bonecos,
- Manifestações do teatro presentes em diferentes sombras, objetos e máscaras, fazendo sínteses e registros
Teatro tempos, contextos e culturas verbais e/ou não verbais por meio de oralidade, escrita,
desenho, expressão corporal, audiovisual.
- Tríade básica do fenômeno teatral.
- Fundamentos da linguagem teatral. (GO-EF01AR19-A)
- Elementos da linguagem teatral presentes em (GO-EF01AR40) Conhecer a tríade básica do fenômeno (GO-EF01AR20-C)
diferentes manifestações culturais locais e regionais. teatral, ator/atriz, texto e plateia. (GO-EF01AR19)
- Teatralidades na vida cotidiana (GO-EF01AR42)
- Presença de elementos teatrais.
- Dramaturgia infantil
- Imitação, jogo simbólico, exploração de objetos e
fatos.
- Criação e socialização de cenas e esquetes (GO-EF01AR19-B)
teatrais. (GO-EF01AR21) Exercitar a imitação e o jogo simbólico, (GO-EF01AR20-A)
- Uso de objetos explorando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do (GO-EF01AR20)
- Concretos e imaginários na composição cênica. outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por (GO-EF01AR21-A)
- Jogos - tradicionais/populares, jogos dramáticos e meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de (GO-EF01AR22)
jogos teatrais. partida, de forma intencional. (EF15AR26)
- Improvisação teatral e processos narrativos (GO-EF01AR23)
criativos em teatro.
- Uso de objetos concretos e imaginários na
composição cênica.
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- Possibilidades de movimento e voz na criação de
personagens teatrais –
- Exploração de estereótipos.
- Uso de tecnologias e recursos digitais nos
processos de criação artística.
- Relações processuais entre linguagens artísticas.
Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial da brasileira, (GO-EF01AR24) Conhecer e experimentar brinquedos, (GO-EF01AR25)
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de (GO- EF01AR19-C)
europeias, de diferentes épocas - vocabulário e diferentes matrizes estéticas e culturais.
repertório relativo à diferentes linguagens artísticas.
- Diversidade de gênero, racial, étnica, política,
social.
Materialidades (GO-EF01AR41) Conhecer e explorar os elementos
- Elementos concretos que compõe um espetáculo concretos que, inter-relacionados à interpretação dos
teatral atuantes, compõem uma cena, esquete ou espetáculo
teatral: cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de
cena, iluminação, sonoplastia.
Sistema da Linguagem (GO-EF01AR43) Conhecer, por meio de sites, fotos,
- Espaços destinados à acontecimentos artísticos em vídeos e/ou visitas presenciais orientadas, espaços diversos
seu município. destinados à acontecimentos artísticos em seu município:
auditórios, teatros, espaços culturais, pontos de cultura,
centros comunitários.
ARTE - 2º ANO
Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades
Linguagem Conteúdos Complementares
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Contextos e Práticas (GO-EF02AR01-A) Apontar, relacionar, compreender,
- Formas distintas das artes visuais tradicionais e explorar, representar e criar criticamente formas distintas
contemporâneas locais, regionais e nacionais das artes visuais tradicionais e contemporâneas locais,
- Patrimônio cultural material e imaterial regionais e nacionais, desenvolvendo a percepção, o (GO-EF02AR25)
imaginário, a capacidade de simbolizar e valorizar o
repertório imagético do cotidiano individual e coletivo,
fortalecendo as noções de alteridade, reconhecimento e
respeito à diversidade.
Elementos da Linguagem (GO-EF02AR02-B) Conhecer os elementos constitutivos
Artes Visuais - Elementos constitutivos das artes visuais das artes visuais: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, (GO-EF02AR02-A)
- A Arte e os cinco sentidos os planos, a textura, explorando diferentes suportes,
ferramentas, materiais e técnicas tradicionais e alternativas,
como componentes fundamentais para a composição,
expressão e poética artística.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF02AR03-A) Conhecer as distintas matrizes
- Matrizes estéticas e culturais local e regional estéticas e culturais, reconhecendo os artistas que (GO-EF02AR24)
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções contribuem com a produção artística local e regional
e histórias de distintas matrizes estéticas e culturais especificamente e possam produzir, a partir das obras
de diferentes épocas estudadas, desenvolvendo a sua criatividade e
expressividade.
(GO-EF02AR04-A) Distinguir, experimentar, vivenciar e
Materialidades e Imaterialidades explorar diferentes formas de expressão artística como
- Formas de expressão artística desenhos, croquis, pinturas, gravuras, colagens, HQ, (GO-EF02AR26)
- Tecnologias e recursos digitais dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos,
fotografias, performances, usando sustentavelmente
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais
e não convencionais, desenvolvendo o senso crítico,
investigativo e a criação autoral.
Processos de Criação (GO-EF02AR05) Experimentar a criação e a
- Criação e a ressignificação em artes visuais ressignificação em artes visuais, explorando diferentes (GO-EF02AR06)
- Sentidos plurais espaços da instituição escolar e da comunidade, sentindo- (GO-EF02AR23)
- Relação entre os processos de criação e produção se pertencente a esses espaços, respeitando os contextos
entre as diversas linguagens artísticas
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afetivos, sociais e culturais de modo individual, coletivo e
colaborativo.
(GO-EF02AR07-A) Conhecer, valorizar e habituar-se a
Sistemas (Espaços e Atuações) da Linguagem frequentar algumas categorias do sistema das artes visuais,
- Categorias do sistema das artes visuais como museus, galerias, espaços culturais, centros culturais, (GO-EF02AR07-B)
- Artistas e artesãos fundações, ateliês de artistas/ artesãos, aprender de forma
artes visuais, ampliar o seu repertório imagético, estético e
sensível.
- Manifestações das danças tradicionais, sociais e diversas manifestações das danças tradicionais, sociais e (GO-EF02AR25)
- Repertório corporal dimensão brincante e a capacidade de simbolizar e ampliar
culturas diversas
diferentes épocas
- Gesto e movimento
Dança - Partes e o todo corporal (GO-EF02AR09-A) Estabelecer relações entre as partes e
- Orientações anatômicas o todo corporal na construção do movimento dançado, a (GO-EF02AR10-A)
- Ações da gravidade, alinhamentos posturais, partir de orientações anatômicas, percepção de ações da (GO-EF02AR11-A)
apoios, tempos, eixos, planos, direções gravidade, alinhamentos posturais, apoios, tempos, eixos,
- Espaço, ritmos e tempo planos, direções.
- Ações corporais
- Técnicas de improvisação e de criação do
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movimento
- Vocabulários corporais (GO-EF02AR12-A) Experimentar diferentes técnicas de (GO-EF02AR12-B)
- Processos de criação e de composição em Dança improvisação e de criação do movimento de modo (GO-EF02AR12-C)
- Materiais e recursos convencionais, alternativos individual, coletivo e colaborativo, como fonte para a (GO-EF02AR12)
e/ou digitais construção de vocabulários corporais dançados. (EF15AR23)
imaginativos
acessibilidade
GO-Materialidades (GO-EF02AR27) Experimentar diferentes formas de
- Expressão, consciência e percepção do corpo expressão, consciência e percepção do corpo, tais como:
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos e elementos das práticas somáticas, danças de roda, jogos e (GO-EF02AR26)
contação de histórias dramatizadas histórias dramatizadas, entre outras atividades
- Tecnologias e recursos digitais interartísticas.
Contextos e Práticas
diversidade de gêneros musicais (GO-EF02AR13-D/E) Compreender e respeitar a
- Patrimônio e memória cultural, material e diversidade musical de outras culturas, conhecendo e
imaterial do Brasil Construção de vocabulário e apreciando diversos gêneros musicais. (GO-EF02AR25)
repertório relativos à linguagem musical e às (GO-EF02AR13-A)
Música diferentes linguagens artísticas (GO-EF02AR13-B/C)
Elementos da Linguagem (GO-EF02AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria-
- Os parâmetros sonoros prima da música é o som e que este possui diferentes (GO-EF02AR14-B/C)
- Elementos constitutivos da música parâmetros, como altura, duração, timbre e intensidade.
Materialidades
- Sons corporais e sons do ambiente (GO-EF02AR15-A/B)
- Os parâmetros sonoros (GO-EF02AR15-C)
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- Instrumentos convencionais e não convencionais (GO-EF02AR37) Explorar sonoridades em diversos (GO-EF02AR36)
- A voz infantil objetos, em materiais do ambiente e no próprio corpo,
- Música e tecnologias digitais como instrumentos de prática musical.
Notação e Registro Musical (GO-EF02AR16-A/C) Compreender a necessidade do
- Formas de registro do som registro musical, conhecendo e identificando os diferentes (GO-EF02AR16-B)
- Brinquedos e jogos musicais e canções de (GO-EF02AR24) Experimentar brinquedos, brincadeiras, (GO-EF02AR17-A/C)
diferentes matrizes estéticas e culturais. jogos, danças, canções e história de diferentes matrizes (GO-EF02AR23)
- Criação Musical Estruturação e Arranjo estéticas e culturais
Contextos e Práticas (GO-EF02AR39) Conhecer, apreciar por meio de sites,
- Modalidades teatrais vídeos, fotografias, revistas especializadas, livros e
- Histórias dramatizadas apreciação de espetáculos, explorar e distinguir diferentes
- Atividade teatral como uma produção coletiva, de modalidades teatrais, como teatro de rua, (GO-EF02AR18-C)
caráter colaborativo e presencial. pantomima/mímica, teatro musical, teatro de formas (GO-EF02AR18-A)
- Manifestações do teatro presentes em diferentes animadas – bonecos, sombras, objetos e máscaras, entre (GO-EF02AR18-B)
tempos, contextos e culturas – pluralidade humana. outros, fazendo sínteses e registros verbais e/ou não
verbais: oralidade, escrita, desenho, expressão corporal,
audiovisual.
Elementos da Linguagem (GO-EF02AR40) Reconhecer a tríade básica do fenômeno (GO-EF02AR19-A)
Teatro - Tríade básica do fenômeno teatral. teatral, ator/atriz, texto e plateia. (GO-EF02AR20-C)
- Fundamentos da linguagem teatral. (GO-EF02AR19)
- Elementos da linguagem teatral presentes em
diferentes manifestações culturais locais e
regionais (GO-EF02AR42)
- Teatralidades na vida cotidiana - presença de
elementos teatrais.
- Dramaturgia infantil
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- Imitação, jogo simbólico, ressignificação de
objetos e fatos.
- Criação e socialização de cenas e esquetes
teatrais. (GO-EF02AR19-B)
- Uso de objetos concretos e imaginários na (GO-EF02AR21) Exercitar a imitação e o jogo simbólico, (GO-EF02AR21-A)
composição cênica. explorando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do (GO-EF02AR22)
- Possibilidades de movimento e voz na criação de outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por (EF15AR26)
personagens teatrais – discussão de estereótipos. meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de (GO-EF02AR23)
- Uso de tecnologias e recursos digitais nos partida, de forma intencional e reflexiva. (GO-EF02AR20-A)
processos de improvisação e criação artística. (GO-EF02AR20)
- Relações processuais entre linguagens artísticas.
- Jogos tradicionais/populares, jogos dramáticos e
jogos teatrais.
- Trabalho coletivo e autoral em improvisação
teatral – gestos e ações do cotidiano e extra
cotidiano - elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais
Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas.
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções
e histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de (GO-EF02AR24) Conhecer e experimentar brinquedos, (GO-EF02AR25)
culturas diversas, em especial da brasileira, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de (GO-EF02AR19-C)
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e diferentes matrizes estéticas e culturais.
europeias, de diferentes épocas - vocabulário e
repertório relativo à diferentes linguagens
artísticas.
social e cultural,
Materialidades (GO-EF02AR41) Reconhecer e explorar os elementos
- Elementos concretos que compõem um concretos que, inter-relacionados à interpretação dos
espetáculo teatral atuantes, compõem um espetáculo teatral: cenário,
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figurino, maquiagem, adereços, objetos de cena,
iluminação, sonoplastia.
- Espaços destinados à acontecimentos artísticos vídeos e/ou visitas presenciais orientadas, espaços diversos
em seu município. destinados à acontecimentos artísticos em seu município:
ARTE - 3º ANO

(GO-EF03AR01-A) Apontar, relacionar, compreender,
explorar, representar e criar criticamente formas distintas
Contextos e Práticas das artes visuais tradicionais e contemporâneas locais,
- Formas distintas das artes visuais tradicionais e regionais e nacionais, desenvolvendo a percepção, o
contemporâneas locais, regionais e nacionais imaginário, a capacidade de simbolizar e valorizar o (GO-EF03AR25)
- Patrimônio cultural material e imaterial repertório imagético do cotidiano individual e coletivo,
Artes Visuais fortalecendo o respeito às diferenças sociais e
compreendendo-se enquanto sujeito atuante na sociedade.
(GO-EF03AR02-B) Conhecer os elementos constitutivos
Elementos da Linguagem das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor,
- Elementos constitutivos das artes visuais o espaço, os planos, a textura, explorando diferentes (GO-EF03AR02-A)
- A Arte e os cinco sentidos suportes, ferramentas, materiais, técnicas tradicionais e
alternativas, como componentes fundamentais para a
composição, expressão e poética artística e estética.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF03AR03-A) Conhecer as distintas matrizes
- Matrizes Estéticas e Culturais, locais e regionais estéticas e culturais, reconhecendo os artistas que
e seus artistas representantes contribuem com a produção artística local e regional, (GO-EF03AR24)
especificamente, bem como produzir a partir das obras
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- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções estudadas, desenvolvendo a sua criatividade e a poética
e histórias de distintas matrizes estéticas e culturais individual.
em diferentes épocas
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF03AR04-A) Distinguir, experimentar, vivenciar e
- Formas de expressão artística explorar diferentes formas de expressão artística, tais (GO-EF03AR26)
- Tecnologias e recursos digitais como: desenhos, croquis, pinturas, gravuras, colagens, HQ,
dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos,
fotografias, performances, usando sustentavelmente
materiais, instrumentos, recursos, técnicas convencionais e
não convencionais, desenvolvendo o senso crítico,
investigativo e colaborativo.
Processos de Criação (GO-EF03AR05) Experimentar o processo de criação e (GO-EF03AR06)
- Criação e ressignificação em artes visuais ressignificação em artes visuais de modo individual, (GO-EF03AR23)
- Sentidos Plurais coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da
- Relação dos processos de criação e a produção instituição escolar e da comunidade.
autônoma entre as diversas linguagens artísticas
Sistemas (Espaços e Atuações) da Linguagem (GO-EF03AR07-A) Conhecer, valorizar e habituar-se a
- Sistema das artes visuais frequentar espaços do sistema das artes visuais, tais como:
- Artistas e artesãos museus, espaços culturais, centros culturais, fundações, (GO-EF03AR07-B)
ateliês de artistas e artesãos, ampliar o sentido de
pertencimento a uma cultura, aprender de forma
artes visuais, ampliar o seu repertório imagético, estético,
bem como o pensamento crítico e sensível.
- Manifestações das danças tradicionais, sociais e diversas manifestações das danças tradicionais, sociais e
- Repertório corporal dimensão brincante e a capacidade de simbolizar e ampliar (GO-EF03AR44)
culturas diversas
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diferentes épocas
- Gesto e movimento
Elementos da Linguagem (GO-EF03AR09-A) Estabelecer relações entre partes e
Dança - Partes e o todo corporal todo corporal na construção do movimento dançado, a (GO-EF03AR10-A)
- Orientações anatômicas partir de orientações anatômicas, percepção de ações da (GO-EF03AR11-A)
- Ações da gravidade, alinhamentos posturais, gravidade, alinhamentos posturais, apoios, eixos,
apoios, tempos, eixos, planos, direções transferências de peso, tempos, planos, direções.
- Espaço, ritmos e tempo
- Ações corporais
- Matrizes estéticas e culturais
Processos de Criação (GO-EF03AR12-A) Experimentar diferentes técnicas de (GO-EF03AR12-B)
- Técnicas de improvisação e de criação do improvisação e de criação do movimento, de modo (GO-EF03AR12-C)
movimento individual, coletivo e colaborativo, como fonte para a (GO-EF03AR12)
- Vocabulários corporais construção de vocabulários corporais dançados. (EF15AR23)
- Processos de criação e de composição em Dança

- Materiais e recursos convencionais, alternativos
e/ou digitais
imaginativos
acessibilidade
GO-Materialidades (GO-EF03AR27) Experimentar diferentes formas de (GO-EF03AR26)
- Expressão, consciência e percepção do corpo expressão, consciência e percepção do corpo, tais como:
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos e elementos das práticas somáticas, danças de roda, jogos e
contação de histórias dramatizadas histórias dramatizadas, entre outras atividades
- Tecnologias e recursos digitais interartísticas.
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Contextos e Práticas (GO-EF03AR13-D/E) Compreender e respeitar a (GO-EF03AR25)
- A diversidade musical de outras culturas e a diversidade musical de outras culturas, conhecendo e (GO-EF03AR13-A)
diversidade de gêneros musicais apreciando diversos gêneros musicais. (GO-EF03AR13-B/C)
- Patrimônio e memória cultural, material e
imaterial do Brasil Construção de vocabulário e
repertório relativos à linguagem musical e às
Elementos da Linguagem (GO-EF03AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria- (GO-EF03AR14-B/C)
- Os parâmetros sonoros prima da música é o som e que este possui diferentes
Música - Elementos constitutivos da música parâmetros, como altura, duração, timbre e intensidade
Materialidades (GO-EF03AR15-D) Construir instrumentos musicais, (GO-EF03AR15-A/B)
- Construção de instrumentos explorando diversas fontes sonoras, utilizando-os no (GO-EF03AR15-C)
- Sons corporais e sons do ambiente repertório estudado. (GO-EF03AR36)
- Os parâmetros sonoros (GO-EF03AR26)
- Elementos constitutivos da música (GO-EF03AR37)
- Instrumentos convencionais e não convencionais
- A voz infantil
Notação e Registro Musical (GO-EF03AR16-A/C) Compreender a necessidade do (GO-EF03AR16-B)
- Formas de registro do som registro musical, conhecendo e identificando os diferentes
Processos de Criação (GO-EF03AR24) Experimentar brinquedos, brincadeiras, (GO-EF03AR17-A/C)
- Brinquedos e jogos musicais e canções de jogos, danças, canções e história de diferentes matrizes (GO-EF03AR23)
diferentes matrizes estéticas e culturais. estéticas e culturais
- Criação Musical Estruturação e Arranjo
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Contextos e Práticas (GO-EF03AR39) Reconhecer, apreciar por meio de sites, (GO-EF03AR18-C)
- Modalidades teatrais. vídeos, fotografias, revistas especializadas, livros e (GO-EF03AR18-A)
- Histórias dramatizadas e outras narrativas - apreciação de espetáculos, explorar e comparar diferentes (GO-EF03AR18-B)
repertório real e ficcional. modalidades teatrais, teatro de rua, pantomima, teatro
- Atividade teatral como uma produção coletiva, musical, teatro de formas animadas – bonecos, sombras,
de caráter colaborativo e presencial, produtora e objetos e máscaras, na diversidade de espaços cênicos: rua,
produto da cultura. palco, teatro, escola, feiras, fazendo sínteses e registros
- Manifestações do teatro presentes em diferentes verbais e/ou não verbais por meio da oralidade, escrita,
tempos, contextos e culturas - pluralidade humana. desenho, expressão corporal, audiovisual.
Elementos da Linguagem (GO-EF03AR40) Compreender a tríade básica do (GO-EF03AR19-A)
Teatro - Tríade básica do fenômeno teatral. fenômeno teatral, ator/personagem, texto e plateia, (GO-EF03AR20-C)
- Elementos fundamentais da linguagem teatral - refletindo sobre a efemeridade da arte dramática. (GO-EF03AR19)
possibilidades de composição. (GO-EF03AR42)
- Elementos constitutivos da linguagem teatral
presentes em diferentes manifestações culturais
locais, regionais e nacionais.
- Teatralidades na vida cotidiana - presença de
elementos teatrais.
- Dramaturgia infantil- vocabulário teatral
Processos de Criação (GO-EF03AR21) Exercitar a imitação e o jogo simbólico, (GO-EF03AR19-B)
- Imitação e o jogo simbólico / composição e ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no (GO-EF03AR20-A)
encenação de acontecimentos cênicos. lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos (GO-EF03AR20)
- Criação e socialização de cenas e esquetes cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros (GO-EF03AR21-A)
teatrais – ocupação de diferentes espaços. pontos de partida, de forma intencional, reflexiva e critica. (GO-EF03AR22)
- Jogos tradicionais/ populares, jogos dramáticos e (EF15AR26)
jogos teatrais. (EF15AR23)
- Trabalho colaborativo, coletivo e autoral /
improvisações teatrais e processos narrativos.
- Composição cênica
- Possibilidades de movimento e de voz na criação
de um personagem teatral – exploração e discussão
de estereótipos.
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- Relações processuais entre diversas linguagens
artísticas.
Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, (GO-EF03AR25)
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de (GO-EF03AR44)
e histórias de diferentes matrizes estéticas e diferentes matrizes estéticas e culturais.
culturais.
culturas diversas.
social e cultural.
Materialidades (GO-EF03AR41) Pesquisar e explorar os elementos
- Elementos concretos do espetáculo teatral concretos que, inter-relacionados à interpretação dos
atuantes, compõem uma cena, esquete ou espetáculo
teatral: cenário, figurino, maquiagem, adereços, objetos de
cena, iluminação, sonoplastia.
- Espaços destinados à acontecimentos artísticos vídeos e/ou visitas presenciais orientadas, espaços diversos
em seu município. destinados à acontecimentos artísticos em seu município:
ARTE - 4º ANO

Contextos e Práticas (GO-EF04AR01-A) Apontar, relacionar, compreender, explorar,
- Formas distintas das artes visuais representar e criar, criticamente, formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, locais, tradicionais e contemporâneas, locais, regionais e nacionais,
regionais e nacionais desenvolvendo a percepção, o imaginário, a capacidade de
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simbolizar, bem como valorizar o repertório imagético do
cotidiano individual e coletivo, fortalecendo o respeito às
diferenças sociais e compreendendo-se enquanto sujeito atuante
na sociedade.
Elementos da Linguagem (GO-EF04AR02-A) Explorar, reconhecer e produzir
- Elementos constitutivos das artes visuais criativamente os elementos constitutivos das artes visuais, tais
como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o movimento, a
textura, os planos, a perspectiva, como componentes
Artes Visuais fundamentais para a composição e a criação artística em contextos
variados e significativos, utilizando diferentes suportes e
ferramentas.
Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF04AR03-A) Conhecer, reconhecer, analisar e valorizar a (GO-EF04AR24)
- Matrizes Estéticas e Culturais influência das distintas matrizes estéticas e culturais das artes
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, visuais nas manifestações artísticas locais, regionais, nacionais e
canções e histórias de diferentes matrizes universais, bem como produzir artisticamente, a partir das obras
estéticas e culturais em diferentes épocas dos artistas estudados, relacionando-os aos contextos pessoais e
sociais presentes na vida cotidiana, de forma reflexiva e
investigativa.
Materialidades Imaterialidades (GO-EF04AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar (GO-EF04AR25)
- Formas de expressão artística diferentes formas de expressão artística em criações autorais, tais (GO-EF04AR26)
- Patrimônio cultural material e imaterial como: desenhos, croquis, maquetes, pinturas, gravuras, colagens,
- Tecnologias e recursos digitais HQ, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos,
fotografias, performances, fazendo uso sustentável de materiais,
suportes, objetos, ferramentas, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais, como componentes
fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o seu
repertório imagético nas produções em contexto.
- Criação e ressignificação em artes visuais ressignificação em artes visuais de modo individual, coletivo e (GO-EF04AR23)
- Sentidos plurais colaborativo, explorando diferentes espaços da instituição escolar
- Relação dos processos de criação, produção e da comunidade.
autônoma e autoral entre as diversas
linguagens artísticas
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Sistemas (Espaços e Atuações) da Linguagem (GO-EF04AR07-A) Reconhecer, explorar e habituar-se a (GO-EF04AR07-B)
- Artistas, artesãos e curadores locais; museus, espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de
artistas e artesãos, bem como aprender de forma significativa as
relações entre o sujeito e as experiências em artes visuais ampliar
o seu repertório imagético, estético e o pensamento crítico e
sensível.
Contextos e Práticas (GO-EF04AR08-A) Contextualizar, apreciar e experimentar (GO-EF04AR25)
- Manifestações das danças tradicionais, manifestações das danças tradicionais, sociais e contemporâneas, (GO-EF04AR08-B)
sociais e contemporâneas cultivando a percepção, o imaginário, a dimensão brincante, a (GO-EF04AR44)
- Repertório corporal capacidade de simbolizar e ampliar o repertório corporal.
- Produções em dança Valorizar as expressões das tradições e das culturas
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de contemporâneas e periféricas, em âmbito regional e nacional.
culturas diversas
Dança diferentes épocas
- Produção goiana e seus contextos
- Gesto e movimento
Elementos da Linguagem (GO-EF04AR10-A) Explorar as diversas ações corporais, como (GO-EF04AR09-A)
- Espaço, ritmos e tempo saltar, girar, rolar, correr, na relação com as diferentes formas de
- Ações corporais orientação no espaço, como deslocamentos, planos, direções,
- Partes e o todo corporal caminhos, bem como tempo/ritmos de movimento, lento,
- Orientações anatômicas moderado e rápido, ampliando as percepções e sensações sobre o
- Alinhamentos posturais, apoios, tempos, próprio corpo e o corpo do outro, transformando-o em material de
eixos, transferências de peso, planos, direções pesquisa e criação para o movimento dançado.
Processos de Criação (GO-EF04AR11-B) Considerar aspectos estruturais, dinâmicos e (GO-EF04AR12-A)

- Elementos constitutivos do movimento: peso, expressivos dos elementos constitutivos do movimento (GO-EF04AR11-A)
espaço, tempo e fluência explorando diferentes matrizes estéticas e culturais, dando (GO-EF04AR12)
- Cultura regional goiana destaque à valorização da cultura regional goiana e seus modos de (GO-EF04AR12-B)
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- Comunidades locais, povos indígenas, rurais, produção, nas relações com comunidades locais, povos indígenas, (EF15AR23)
quilombolas rurais, quilombolas.
movimento
- Vocabulários corporais
- Jogo e improvisação em dança
- Corpo dançante: eu/outro,
individual/coletivo, processos identitários,
subjetivos, simbólicos e imaginativos
acessibilidade
- Processos de criação e de composição em
dança
- Materiais, recursos e espaços convencionais,
alternativos e/ou digitais
GO-Materialidades (GO-EF04AR36) Experimentar diferentes formas de expressão, (GO-EF04AR26)
- Expressão, consciência e percepção do corpo consciência e percepção do corpo, tais como: elementos das
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos e práticas somáticas, danças de roda, jogos e brincadeiras
brincadeiras tradicionais e contemporâneas, tradicionais e contemporâneas, contação de histórias
contação de histórias dramatizadas dramatizadas, entre outras atividades interartísticas.
Contextos e Práticas (GO-EF04AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio e memória (GO-EF04AR13-A)
- Patrimônio e memória cultural, material e cultural, material e imaterial, de culturas diversas, especialmente (GO-EF04AR13-D/E)
imaterial do Brasil Construção de vocabulário da cultura brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas (GO-EF04AR13-B/C)
Música e repertório relativos à linguagem musical e às e europeias, de diferentes épocas, ampliando o vocabulário e
diferentes linguagens artísticas repertório relativos à linguagem musical e às diferentes
- Música como área de conhecimento linguagens artísticas.
diversidade de gêneros musicais
- A música nas manifestações culturais de
Goiás
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Elementos da Linguagem (GO-EF04AR14-B/C) Perceber e identificar os elementos (GO-EF04AR14-A)
- Elementos constitutivos da música constitutivos da música, melodia, harmonia e ritmo e do som,
- Parâmetros sonoros altura, intensidade, timbre, duração, por meio de práticas musicais
diversas.
Materialidades (GO-EF04AR15-C) Utilizar instrumentos musicais (GO-EF04AR37)
- Instrumentos convencionais e não convencionais e não convencionais na prática musical, (GO-EF04AR38)
convencionais reconhecendo os elementos constitutivos da música e os (GO-EF04AR15-A/B)
- Sons corporais e sons do ambiente parâmetros do som (GO-EF04AR15-D)
- Preparação corporal e vocal (GO-EF04AR36-A)
- Os parâmetros sonoros Elementos (GO-EF04AR26)
constitutivos da música
- Construção de instrumentos
- A voz infantil
Notação e Registro Musical (GO-EF04AR16-A/C) Compreender a necessidade do registro (GO-EF04AR16-B)
- Formas de registro do som Formas de musical, conhecendo e identificando os diferentes tipos de
registro do som registros, convencional e não convencional.
Processos de Criação (GO-EF04AR17-A/C) Desenvolver a criatividade, imaginação e (GO-EF04AR24)
- Criação Musical Formas musicais expressividade musical, por meio de improvisações e (GO-EF04AR23)
Estruturação e Arranjo composições individuais e coletivas, vivenciando diferentes
- Brinquedos, jogos musicais e canções de formas musicais.
diferentes matrizes estéticas e culturais
Contextos e Práticas (GO-EF04AR25-C) Reconhecer, apreciar, explorar e comparar (GO-EF04AR18-C)
- Modalidades teatrais e a diversidade de diferentes modalidades teatrais: teatro de rua, pantomima, teatro (GO-EF04AR18)
espaços cênicos. -Histórias dramatizadas e musical, teatro de formas animadas – bonecos, sombras, objetos e (GO-EF04AR24-A)
outras narrativas máscaras, por meio de sites, vídeos, fotografias, revistas (GO-EF04AR18-A)
- Atividade teatral como produto e produtora especializadas, livros e apreciação de espetáculos, na diversidade
de cultural de espaços cênicos: rua, palco, teatro, escola, feiras, circo,
- Manifestações teatrais presentes em identificando suas particularidades.
diferentes tempos, contextos e culturas.
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- Grupos, artistas e companhias teatrais locais
e regionais.
- Atividade teatral como produto e produtora
de cultural
Teatro Elementos da Linguagem (GO-EF04AR26-B) Compreender o que é dramaturgia e conhecer (GO-EF04AR20-B)
- Dramaturgia cada uma das partes da estrutura do texto dramático, introdução, (GO-EF04AR20-C)
- Vocabulário teatral. conflito, clímax e desfecho, ampliando o vocabulário teatral. (GO-EF04AR19)
- Elementos do espetáculo e os processos
criativos no fazer teatral - vocabulário teatral.
presentes em diferentes manifestações
culturais nacionais.
- Dramaturgia
- Vocabulário teatral.
- Teatralidades na vida cotidiana e a presença
de elementos teatrais.
Processos de Criação (GO-EF04AR21) Exercitar a imitação e o jogo simbólico, (GO-EF04AR27-A)
- Imitação e jogo simbólico, composição e ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do (GO-EF04AR20-A)
encenação de acontecimentos cênicos. outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, individual e (GO-EF04AR22)
- Criação e socialização de cenas e esquetes coletivamente, por meio de músicas, imagens, textos ou outros (EF15AR26)
teatrais. pontos de partida, de forma intencional e reflexiva. (EF15AR23)
- Jogos teatrais, dramáticos, (GO-EF04AR20)
tradicionais/populares, vídeos, roteiros,
músicas.
- Possibilidades de movimento e de voz na
criação de um personagem teatral.
- Relações processuais entre diversas
linguagens artísticas.
- Trabalho colaborativo, coletivo e autoral.
Improvisações teatrais e processos narrativos
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Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas (GO-EF04AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, (GO-EF04AR25)
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes (GO-EF04AR38-A)
canções e histórias de diferentes matrizes matrizes estéticas e culturais, registrando ideias, impressões e
estéticas e culturais. sentimentos.
culturas diversas.
- Diversidade de gênero, racial, étnica,
política, social e cultural.
Materialidades (GO - EF04AR26-A) Pesquisar, adaptar e explorar figurinos, (GO-EF04AR42)
- Elementos concretos do espetáculo teatral cenários, objetos cênicos, adereços, maquiagem e outros
- Equipamentos elementos concretos do fazer teatral.
Sistema da Linguagem (GO-EF04AR43) Conhecer os festivais, mostras e demais eventos
- Eventos artístico-teatrais que compõem o artístico-teatrais que compõem o cenário teatral goiano na
cenário teatral goiano na atualidade. atualidade, pesquisando folders, cartazes, banners, portais
eletrônicos, sites e blogs de artistas e grupos teatrais locais e
goianos.
ARTE - 5º ANO
Artes Visuais - Formas distintas das artes visuais representar e criar criticamente formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas locais, tradicionais e contemporâneas locais, regionais e nacionais,
regionais e nacionais desenvolvendo a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar, assim como valorizar o repertório imagético do
cotidiano individual e coletivo de forma sensível.
Elementos da Linguagem (GO-EF05AR02-A) Explorar, reconhecer e produzir
- Elementos constitutivos das artes visuais criativamente os elementos constitutivos das artes visuais, tais
como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o movimento, a
textura, os planos, a perspectiva, como componentes
Página | 24
fundamentais para a composição e a criação artística em contextos
variados e significativos, utilizando diferentes suportes e
ferramentas.

- Matrizes Estéticas e Culturais influência das distintas matrizes estéticas e culturais das artes
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, visuais nas manifestações artísticas locais, regionais, nacionais e
canções e histórias de diferentes matrizes universais, bem como produzir artisticamente a partir das obras
estéticas e culturais de diferentes épocas dos artistas estudados, relacionando-os aos contextos pessoais e
sociais presentes na vida cotidiana de forma reflexiva e
investigativa, compreendendo as diferentes identidades culturais.
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF05AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar (GO-EF05AR25)

- Formas de expressão artística diferentes formas de expressão artística em criações autorais, tais (GO-EF05AR26)
- Patrimônio cultural material e imaterial como: desenhos, croquis, maquetes, pinturas, gravuras, colagens,
- Tecnologias e recursos digitais HQ, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos,
- Arte e Web fotografias, performances, grafite, fazendo uso sustentável de
materiais, suportes, objetos, ferramentas, instrumentos, recursos,
técnicas convencionais e não convencionais, como componentes
fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o repertório
imagético, estético e sensível nas produções em contexto,
estabelecendo relações e diálogos com o processo de construção
de uma identidade artística.
- Sentidos Plurais ressignificação em artes visuais de modo individual, coletivo e (GO-EF05AR23)
- Criação e ressignificação em artes visuais colaborativo, explorando diferentes espaços da instituição escolar
- Relação dos processos de criação e produção e da comunidade.
autônoma e autoral entre as diversas
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF05AR07-A) Reconhecer, explorar e habituar-se a (GO-EF05AR07-B)
Linguagem frequentar espaços do sistema das artes visuais, tais como:
museus, espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de
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• Sistema das artes visuais artistas e artesãos, desenvolver o sentido de pertencimento a uma
• Artistas, artesãos e curadores cultura, aprender de forma significativa as relações entre o sujeito
e as experiências em artes visuais, ampliar o seu repertório
imagético, estético, o pensamento crítico e sensível.
Contextos e Práticas (GO-EF05AR08-A) Contextualizar, apreciar e experimentar (GO-EF05AR25)
manifestações das danças tradicionais, sociais e contemporâneas, (GO-EF05AR08-B)
- Manifestações das danças tradicionais,
cultivando a percepção, o imaginário, a dimensão brincante, a (GO-EF05AR44)
sociais e contemporâneas
capacidade de simbolizar e ampliar o repertório corporal.
- Repertório corporal
Dança Valorizar as expressões das tradições e das culturas
contemporâneas e periféricas, em âmbito regional e nacional.
culturas diversas
diferentes épocas
- Produções em dança
- Produção goiana e seus contextos
- Gesto e movimento
Elementos da Linguagem (GO-EF05AR10-A) Explorar as diversas ações corporais, como (GO-EF05AR09-A)
- Espaço, ritmos e tempo saltar, girar, rolar, correr, na relação com as diferentes formas de
- Ações corporais orientação no espaço, como deslocamentos, planos, direções,
- Partes e o todo corporal caminhos, bem como tempo/ritmos de movimento, lento,
- Orientações anatômicas moderado e rápido, ampliando as percepções e sensações sobre o
- Alinhamentos posturais, apoios, tempos, próprio corpo e o corpo do outro, transformando-o em material de
eixos, transferências de peso, planos, direções pesquisa e criação para o movimento dançado.
Processos de Criação (GO-EF05AR11-B) Considerar aspectos estruturais, dinâmicos e (GO-EF05AR12-A)

- Elementos constitutivos do movimento: peso, expressivos dos elementos constitutivos do movimento, (GO-EF05AR11-A)
espaço, tempo e fluência explorando diferentes matrizes estéticas e culturais dando, (GO-EF05AR12)
- Cultura regional goiana destaque à valorização da cultura regional goiana e seus modos de (GO-EF05AR12-B)
- Comunidades locais, povos indígenas, rurais, produção nas relações com comunidades locais, povos indígenas, (EF15AR23)
quilombolas rurais, quilombolas.
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movimento
- Vocabulários corporais
- Jogo e improvisação em dança.
acessibilidade
dança.
Contextos e Práticas (GO-EF05AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio e memória (GO-EF05AR13-A)
- Patrimônio e memória cultural, material e cultural, material e imaterial, de culturas diversas, especialmente (GO-EF05AR13-D/E)
imaterial do Brasil Construção de vocabulário da cultura brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas (GO-EF05AR13-B/C)
Música e repertório relativos à linguagem musical e e europeias, de diferentes épocas, ampliando o vocabulário e
às diferentes linguagens artísticas repertório relativos à linguagem musical e às diferentes
- A música nas manifestações culturais de
Goiás
Elementos da Linguagem (GO-EF05AR14-B/C) Perceber e identificar os elementos (GO-EF05AR14-A)
- Elementos constitutivos da música constitutivos da música, melodia, harmonia e ritmo e do som, (GO-EF05AR39)
- Parâmetros sonoros
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- Estruturação e arranjo altura, intensidade, timbre, duração, por meio de práticas musicais
- Formas musicais diversas.
Materialidades (GO-EF05AR15-C) Utilizar instrumentos musicais (GO-EF05AR37)
- Instrumentos convencionais e não convencionais e não convencionais na prática musical, (GO-EF05AR38)
convencionais reconhecendo os elementos constitutivos da música e os (GO-EF05AR15-A/B)
- Sons corporais e sons do ambiente parâmetros do som (GO-EF05AR15-D)
- Os parâmetros sonoros Elementos (GO-EF05AR26)
constitutivos da música
- A voz infantil
- Formas de registro do som musical, conhecendo e identificando os diferentes tipos de
- Formas de registro do som registros, convencional e não convencional.
- Criação Musical expressividade musical, por meio de improvisações e (GO-EF05AR23)
- Formas musicais composições individuais e coletivas, vivenciando diferentes
- Estruturação e Arranjo formas musicais.
- Brinquedos, jogos musicais e canções de
diferentes matrizes estéticas e culturais
Contextos e Práticas (GO-EF05AR25-C) Reconhecer, apreciar, explorar e comparar (GO-EF05AR18-C)
- Modalidades teatrais e a diversidade de diferentes modalidades teatrais: teatro de rua, pantomima, teatro (GO-EF05AR18-A)
espaços cênicos musical, teatro do oprimido, teatro de formas animadas – bonecos, (GO-EF05AR18)
Teatro - Histórias dramatizadas e outras narrativas. - sombras, objetos e máscaras, por meio de sites, vídeos, (GO-EF05AR24-A)
Atividade teatral como produto como fotografias, revistas especializadas, livros e apreciação de
produtora cultural. espetáculos, na diversidade de espaços cênicos: rua, palco, teatro,
- Manifestações teatrais presentes em escola, feiras, circo, argumentando sobre suas particularidades.
diferentes tempos, contextos e culturas.
- Artistas, grupos e companhias teatrais locais
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e regionais
Elementos da Linguagem (GO-EF05AR26-B) Compreender o que é dramaturgia e conhecer (GO-EF05AR20-B)
- Dramaturgia cada uma das partes da estrutura do texto dramático, introdução, (GO-EF05AR20-A)
- Elementos constitutivos. conflito, clímax e desfecho e os elementos constitutivos, enredo, (GO-EF05AR19)
- Elementos do espetáculo e os processos diálogos, descrição e caracterização de personagens, fatos,
criativos no fazer teatral. espaços, saídas e entradas dos personagens, cenário, rubricas,
- Elementos constitutivos da linguagem teatral ampliando o vocabulário teatral.
culturais nacionais
- Teatralidades na vida cotidiana e a presença
de elementos teatrais.
Processos de Criação (GO-EF05AR21) Exercitar a imitação e o jogo simbólico, (GO-EF05AR27-A)
- Imitação e jogo simbólico, composição e ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do (GO-EF05AR20-C)
encenação de acontecimentos cênicos. outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, individual e (GO-EF05AR20)
- Criação e socialização de cenas e esquetes coletivamente, por meio de músicas, imagens, textos ou outros (GO-EF05AR22)
teatrais pontos de partida, de forma intencional, reflexiva e crítica. (EF15AR26)
- Jogos teatrais, dramáticos, tradicionais/ (EF15AR23)
populares, textos, roteiros, músicas.
- Trabalho colaborativo, coletivo e autoral
- Elementos de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
- Possibilidades de movimento e de voz na
criação de um personagem teatral.
Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas (GO-EF05AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, (GO-EF05AR25)
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes (GO-EF05AR38-A)
canções e histórias de diferentes matrizes matrizes estéticas e culturais, refletindo sobre suas características.
estéticas e culturais
culturas diversas, em especial da brasileira
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- Vocabulário e repertório relativo à diferentes
- Diversidade de gênero, racial, étnica,
política, social e cultural.
Materialidades (GO-EF05AR26-A) Pesquisar, adaptar, construir e explorar (GO-EF05AR41)
- Elementos concretos que compõem um figurinos, cenários, objetos cênicos, adereços, maquiagem e
espetáculo teatral outros elementos concretos do fazer teatral.
- Equipamentos
Sistema da Linguagem (GO-EF05AR43) Conhecer, por meio de sites, fotos, vídeos e/ou
- Espaços diversos destinados à visitas presenciais orientadas, espaços diversos destinados à
acontecimentos artísticos em cidades acontecimentos artísticos em cidades goianas: Auditórios, teatros, (GO-EF05AR42)
- Eventos artístico-teatrais que compõem o espaços culturais, pontos de cultura, centros comunitários.
cenário teatral goiano na atualidade.
ANOS FINAIS
ARTE - 6º ANO

- Formas distintas das artes visuais representar e criar criticamente, formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas locais, tradicionais e contemporâneas, locais, regionais e nacionais,
regionais e nacionais desenvolvendo a percepção, o olhar sensível, o imaginário, o
pensamento crítico e investigativo, a capacidade de simbolizar,
bem como valorizar o repertório imagético pessoal e do cotidiano.
Elementos da Linguagem GO-EF06AR02-A) Explorar, reconhecer e produzir criativamente
- Elementos constitutivos das artes visuais os elementos constitutivos das artes visuais, tais como: o ponto, a
linha, a forma, a cor, o espaço, o movimento, a textura, os planos,
a perspectiva, a partir de narrativas pessoais, sociais e estéticas.
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- Matrizes Estéticas e Culturais influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
- Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais,
Artes Visuais canções e histórias de diferentes matrizes nacionais e universais, assim como as representações que estas
estéticas e culturais de diferentes épocas fazem dos sujeitos, observando papeis de gênero e outros
marcadores sociais, partindo de um olhar reflexivo que busque
compreender como e porque as representações imagéticas e
estéticas interferem nas identidades culturais.
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF06AR04-A) Distinguir, explorar e empregar diferentes (GO-EF06AR04-B)
- Formas de expressão artística formas de expressão artística existentes, tais como: desenhos, (GO-EF06AR25)
- Componentes fundamentais para a pinturas, colagens, gravuras, HQ, zines, memes, dobraduras, (GO-EF06AR26)
composição da produção artística esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias,
- Patrimônio cultural material e imaterial: de performances, grafite, intervenções artísticas, tecelagens fazendo
culturas diversas, em diferentes épocas uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos, técnicas
- Tecnologias e recursos digitais. convencionais e não convencionais. Compreender os processos de
criação artística bem como suas possibilidades distintas na
bidimensionalidade e tridimensionalidade, articulados com a
poética pessoal.
Processos de Criação (GO-EF06AR05) Experimentar, apreciar e compreender (GO-EF06AR06)

- Sentidos plurais criticamente a criação em artes visuais de modo individual, (GO-EF06AR23)
- Processos de criação e ressignificação em coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da
artes visuais instituição escolar e da comunidade.
- Relações processuais e as conexões entre as
diversas linguagens artísticas
Sistemas (Espaços e Atuações) da Linguagem (GO-EF06AR07-A) Reconhecer, explorar e habituar-se a (GO-EF06AR07-B)
- Categorias profissionais museus, espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de
artistas e artesãos. Desenvolver o sentido de pertencimento a uma
cultura, aprender de forma significativa as relações entre o sujeito
e as experiências em artes visuais, assim como ampliar o
repertório imagético, estético, o pensamento investigativo, crítico
e sensível.
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Contextos e Práticas (GO-EF06AR08-A) Contextualizar, apreciar e experimentar (EF69AR31)
- Manifestações das danças tradicionais, manifestações das danças tradicionais, sociais e contemporâneas, (EF69AR33)
sociais e contemporâneas cultivando a percepção, o imaginário, a dimensão brincante e a (GO-EF06AR08-B)
- Repertório corporal capacidade de simbolizar. Ampliar o repertório corporal, (GO-EF06AR44)
- Práticas e produções artísticas valorizar as expressões das tradições e das culturas
- Produções em dança contemporâneas e periféricas, em âmbito regional e nacional e
- Produção goiana e seus contextos internacional.
- Gesto e movimento
Elementos da Linguagem (GO-EF06AR09-A) Estabelecer relações entre partes e todo (GO-EF06AR10-A)
- Partes e o todo corporal corporal na construção do movimento dançado, a partir de
- Orientações anatômicas orientações anatômicas, alinhamentos posturais, apoios, eixos,
- Alinhamentos posturais, apoios, tempos, transferências de peso, tempos, planos, direções.
Dança eixos, transferências de peso, planos, direções
- Espaço ritmos e tempo
- Ações corporais
Processos de Criação (GO-EF06AR12-A) Investigar e experimentar diferentes técnicas (GO-EF06AR11-A)
- Técnicas de improvisação e de criação do de improvisação e criação do movimento, como fonte para a (GO-EF06AR11-B)
movimento construção de vocabulários corporais dançados. (GO-EF06AR15)
- Vocabulários corporais (GO-EF06AR12-B)
- Jogo e improvisação em dança
- Elementos constitutivos do movimento: peso,
espaço, tempo e fluência
- Cultura regional goiana
- Comunidades locais, povos indígenas, rurais,
quilombolas
acessibilidade
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dança

Contextos e Práticas (GO-EF06AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio e a memória (GO-EF06AR13-B/C)
- Patrimônio e memória cultural, material e cultural, material e imaterial, de culturas diversas, especialmente (GO-EF06AR13-A)
imaterial do Brasil Construção de vocabulário da cultura brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas (GO-EF06AR13-D/E)
e repertório relativos à linguagem musical e e europeias, de diferentes épocas, ampliando o vocabulário e
às diferentes linguagens artísticas repertório relativos à linguagem musical e às diferentes
Música imaterial do Brasil Construção de vocabulário
e repertório relativos à linguagem musical e
às diferentes linguagens artísticas
Elementos da Linguagem (GO-EF06AR14-A) Vivenciar e entender que a matéria-prima da (GO-EF06AR14-B/C)
- Parâmetros Sonoros música é o som e que este possui diferentes parâmetros: altura, (GO-EF06AR39)
- Elementos constitutivos da música duração, timbre e intensidade.
- Estruturação e arranjo
- Formas musicais
Materialidades (GO-EF06AR15-A/B) Discriminar e classificar fontes sonoras de (GO-EF06AR26)
- Os parâmetros sonoros Elementos acordo com os parâmetros do som, altura, duração, timbre e (GO-EF06AR37)
constitutivos da música intensidade e os elementos constitutivos da música, melodia, (GO-EF06AR38)
- Música e tecnologias digitais harmonia e ritmo. (GO-EF06AR15-D)
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- Sons corporais e sons do ambiente (GO-EF06AR15-C)
- Instrumentos musicais não-convencionais e
suas possibilidades na produção musical
Instrumentos musicais convencionais e sua
classificação: instrumentos de sopro,
percussão, cordas, naipes da orquestra, entre
outras formas de classificação
- A voz
registros: convencional e não convencional.
- Criação Musical; Formas Musicais; expressividade musical, por meio de improvisações e
Estruturação e Arranjo composições individuais e coletivas, conhecendo e utilizando
- Relações Processuais entre as linguagens diferentes formas musicais.
Contextos e Práticas (GO-EF06AR25-C) Reconhecer, apreciar, explorar e comparar (GO-EF06AR31)
- Modalidades teatrais por meio de diferentes modalidades teatrais: teatro de rua, (GO-EF06AR18-A)
- Bonecos pantomima, teatro musical, teatro do oprimido, teatro de formas (GO-EF09AR33)
- Diversidade de espaços cênicos animadas – bonecos, sombras, objetos, lambe-lambe e máscaras, (GO-EF79AR27-B)
- Formação de público por meio de sites, vídeos fotografias, revistas especializada, livros (GO-EF09AR24)
- Práticas artísticas e as diferentes dimensões e apreciação de espetáculos na diversidade de espaços cênicos:
da vida rua, palco, teatro, escola, feiras e circo, refletindo sobre a
- Atividade teatral como uma produção formação de público.
coletiva e como produto e produtora cultural
- Dimensões: ética, política e estética.
Teatro - Aspectos históricos, sociais e políticos da
produção artística.
- Práticas teatrais na contemporaneidade.
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- Artistas e grupos de teatro brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas
Elementos da Linguagem (GO-EF06AR26-B) Compreender o que é dramaturgia e (GO-EF06AR27)
- Dramaturgia reconhecer cada uma das partes da estrutura de um texto (GO-EF09AR20-A)
- Possibilidades de encenação – vocabulário dramático (introdução, conflito, clímax e desfecho) e de (GO-EF09AR39-A)
teatral elementos constitutivos, enredo, diálogos, descrição e
- Formas de dramaturgias caracterização de personagens, fatos, espaços, saídas e entradas
- Elementos constitutivos da linguagem teatral dos personagens, cenário, rubricas bem como refletir sobre as
presentes em diferentes manifestações possibilidades de encenação, ampliando o vocabulário teatral.
culturais locais mundiais.
- Gêneros da literatura dramática
Processos de Criação (GO-EF06AR30) Compor improvisações e acontecimentos (GO-EF06AR27-A)
- Composição de improvisações teatrais e cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos, (GO-EF06AR26-A)
acontecimentos cênicos música, imagens, objeto, caracterizando personagens com (EF69AR32)
- Relação com o espectador. figurinos e adereços, cenário, iluminação e sonoplastia e (GO-EF06AR29)
- Criação e socialização de cenas e esquetes considerando a relação com o espectador. (GO-EF06AR35)
teatrais.
- Leitura dramática – possibilidades
interpretativas e composicionais vocais.
- Gestualidade e as construções corporais e
vocais.
- Tecnologias e recursos digitais para acesso,
apreciação, produção, registro e
compartilhamento de práticas artísticas.
Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas. (GO-EF06AR38-A) Reconhecer a diversidade de gênero, racial, (GO-EF06AR34)
- Diversidade de gênero, racial, étnica, política, étnica, política, social e cultural, refletindo e dialogando sobre si
social e cultural. mesmo e sobre o outro, a partir das experiências teatrais. Fazer
- Experiências teatrais. sínteses e registros verbais e/ou não verbais por meio da oralidade,
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de escrita, desenho, expressão corporal, audiovisual, entre outras
culturas diversas, em especial da brasileira. formas), valorizando as diferentes identidades e desenvolvendo o
pensamento crítico.
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- Vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Materialidades (GO-EF06AR26-C) Pesquisar, adaptar, construir e explorar (GO-EF06AR40)
espetáculo teatral outros elementos concretos do fazer teatral. Reconhecer seus
- Vocabulários – construção de significados. vocabulários, refletindo sobre a construção de significados em
- Tipos de equipamentos cenas, esquetes e espetáculos teatrais.
- Características e funcionalidades
Sistema da Linguagem (GO-EF06AR28) Investigar e experimentar diferentes funções (GO-EF06AR42)
- Funções teatrais teatrais: diretor, ator, figurinista, iluminador, sonoplasta, (GO-EF06AR41)
- Possibilidades da criação e produção teatral. maquiador, cenógrafo, produtor, dramaturgo. Discutir as
- Eventos artísticos-teatrais que compõe o possibilidades da criação e produção teatral, no âmbito amador e
cenário teatral goiano na atualidade. profissional.
- Mecanismos legais de fomento ao teatro em
Goiás
ARTE - 7º ANO

Contextos e Práticas (GO-EF07AR01-A) Apontar, relacionar, compreender (GO-EF07AR02)
- Formas distintas das artes visuais criticamente as formas distintas das artes visuais tradicionais e (GO-EF07AR02-A)
tradicionais e contemporâneas (2x) contemporâneas, locais, regionais e nacionais, desenvolvendo a (GO-EF07AR03-A)
- Estilos visuais percepção, o imaginário, o pensamento crítico e sensível, a (GO-EF07AR34)
- A Arte e os cinco sentidos capacidade de simbolizar e valorizar o repertório imagético (GO-EF07AR33)
- Matrizes Estéticas e Culturais pessoal e do cotidiano. (GO-EF07AR31)
- Patrimônio cultural material e imaterial (GO-EF07AR01)
- Arte Erudita e Arte Popular (GO-EF07AR03)
- Aspectos históricos, sociais e políticos da
produção artística
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Artes Visuais - Práticas artísticas
- Formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas
- Linguagens das artes visuais em integração
com as linguagens audiovisuais
Elementos da Linguagem (GO-EF07AR04-A/C) Reconhecer e explorar os elementos
Elementos constitutivos das artes constitutivos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a
Visuais forma, a cor, o espaço, o movimento, a textura, a perspectiva, os
planos, a composição e desenvolver a expressão artística e
imagética, utilizando de suportes, ferramentas, materiais e
técnicas tradicionais e alternativos como componentes
fundamentais para a composição da produção artística, valorizar
o processo de criação e assim comunicar ideias.
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF07AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e (GO-EF07AR35)
- Formas de expressão artística empregar diferentes formas de expressão artística existentes, tais (GO-EF07AR05-B)
- Arte e a Web como: desenhos, pinturas, gravuras, colagens, HQ, zines, memes,
- Tecnologias e recursos digitais intervenções artísticas, dobraduras, esculturas, modelagens,
instalações, vídeos, fotografias, performances, grafite, tecelagens,
entre outras possibilidades expressivas. Fazer uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais, bem como experimentar e compreender os
processos de criação artística e suas possibilidades distintas na
bidimensionalidade e na tridimensionalidade.
Processos de Criação (GO-EF07AR06-A) Desenvolver processos de criação em artes (GO-EF07AR06-B)
- Processos de criação em artes visuais visuais com base em temas cotidianos ou de interesses artísticos, (GO-EF07AR07)
- Sentidos Plurais de modo individual, autoral, coletivo e colaborativo, fazendo uso (GO-EF07AR32)
- Princípios conceituais, proposições de materiais, suportes, ferramentas, instrumentos, recursos
temáticas, repertórios imagéticos e processos convencionais, alternativos e digitais.
de criação
- Linguagens artísticas
Sistemas (Espaços e Atuações) da Linguagem (GO-EF07AR08-A) Reconhecer algumas categorias do sistema (GO-EF07AR08-B)
- Sistema das artes visuais das artes visuais, tais como: museus, galerias, instituições,
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- Categorias profissionais espaços culturais, centros culturais, fundações, ateliês de artistas,
artesãos, curadores, e prender de forma significativa as relações
entre o sujeito e as experiências em artes visuais, assim como
ampliar o seu repertório imagético, estético, o pensamento crítico
e sensível.
Contextos e Práticas (GO-EF07AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, (EF69AR31)
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de material e imaterial, de culturas diversas, em especial da (EF69AR33)
Dança culturas diversas brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e (GO-EF07AR09-A)
- Matrizes indígenas, africanas e europeias, de europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de (GO-EF07AR09-B)
diferentes épocas vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
- Vocabulário e repertório corporal ampliado artísticas, fazendo relações com as experiências em dança.
- Práticas e produções artísticas
- Cena artística da dança goiana, nacional e
internacional
- Relação da Dança com performance, teatro,
videodança, tecnologias de informação e
comunicação, animação, cinema, musicais
Elementos da Linguagem (GO-EF07AR11-A) Analisar e experimentar os elementos (GO-EF07AR10-A)
- Elementos constitutivos do movimento: peso, constitutivos do movimento tais como: peso, tempo, espaço,
espaço, tempo e fluência fluência, deslocamentos, níveis, formas, direções, ritmo.
- Práticas e produção em dança nas dimensões: Reconhecer diferentes formas de relacionamentos em dança, seja
cultural, social, política, histórica, estética e consigo, com o outro, com o público, com os objetos, a natureza,
ética os movimentos do cotidiano.
Processos de Criação (GO-EF07AR12-A) Criar, jogar e improvisar movimentos (EF69AR13)
- Jogo e improvisação em dança dançados, de modo coletivo, colaborativo e autoral, considerando (GO-EF07AR15)
- Processos de criação e de composição em aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos de elementos (EF69AR14)
dança constitutivos do movimento, explorando diferentes matrizes (GO-EF07AR14-A)
- Jogos, brincadeiras, danças coletivas e outras estéticas e culturais. Dialogar com a produção artística goiana, (GO-EF07AR15-B)
práticas de dança seus distintos processos e fazeres. (EF69AR32)
acessibilidade
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- Pesquisa, produção, experimentação e análise
de elementos: figurino, iluminação, cenário,
trilha sonora, espaços, materiais e recursos
convencionais, alternativos, digitais
GO-Materialidades (GO-EF07AR37) Apreciar, investigar e produzir diferentes (GO-EF07AR35)
- Expressão, consciência e percepção do corpo repertórios de expressão, consciência e percepção do corpo, tais
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos e como: vocabulários e técnicas de dança, elementos das práticas
brincadeiras tradicionais e contemporâneas, somáticas, danças de roda, jogos e brincadeiras tradicionais e
contação de histórias dramatizadas contemporâneas, contação de histórias dramatizadas, bem como
- Tecnologias e recursos digitais jogos de improvisação, recursos das tecnologias da informação,
entre outras atividades interartísticas ou entre linguagens.
Contextos e Práticas (GO-EF07AR16-B/C) Aprofundar os conhecimentos a respeito (GO-EF07AR16-A)
- A música nas manifestações culturais de da cultura musical e manifestações culturais do estado de Goiás, (GO-EF07AR17-B/C)
Goiás, seus elementos característicos e suas entendendo seu contexto histórico e social, compreendendo e (GO-EF07AR19-C)
Música raízes históricas descrevendo elementos característicos e identitários goianos (GO-EF07AR17-A)
- Música como Área de Conhecimento (GO-EF07AR33)
- Indústria cultural da música (EF69AR31)
- Aspectos dos processos de (EF69AR18)
- Produção musical e seu consumo (GO-EF07AR34)
- Performance e formação de plateia
- História da Música Brasileira: elementos e
artistas; História da Música Ocidental:
elementos e artistas
- A diversidade musical de diferentes culturas
e a diversidade de gêneros musicais
- Música e Sociedade
- Desenvolvimento de formas e gêneros
musicais
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imaterial do Brasil;
- Construção de vocabulário e repertórios
relativos à linguagem musical e às diferentes
Elementos da Linguagem (GO-EF07AR20-A) Entender que a matéria-prima da música é o (GO-EF07AR20-B)
- Parâmetros Sonoros som e que este possui diferentes características. Conceituar os (GO-EF07AR20-C)
- Elementos constitutivos da música parâmetros do som: altura, duração, timbre e intensidade. (GO-EF07AR20-D)
- Estruturação e arranjo (GO--EF07AR39)
- Formas musicais
Materialidades (GO-EF07AR21-A/B) Discriminar e classificar fontes sonoras de (GO-EF06AR26)
- Os parâmetros sonoros Elementos acordo com os parâmetros do som e os elementos constitutivos da (GO-EF07AR38)
constitutivos da música música (GO-EF07AR36)
- Preparação corporal e vocal (GO-EF07AR21-C/F)
- Instrumentos musicais não-convencionais e (GO-EF07AR40)
suas possibilidades na produção musical; A
voz
- Origem e história dos instrumentos musicais
convencionais e suas classificações
- Formação de grupos musicais;
- Diferentes instrumentos musicais,
convencionais ou não convencionais e/ou
vozes utilizados pelos diferentes grupos
musicais e suas classificações;
registros: convencional e não convencional.
Processos de Criação (GO-EF07AR23-B/C/D) Desenvolver e elaborar improvisações, (GO-EF07AR32)
- Criação Musical; Formas Musicais; composições, arranjos, utilizando sons de diversas fontes sonoras,
Estruturação e Arranjo inclusive instrumentos acústicos e/ou eletrônicos, expressando e
interpretando ideias musicais de modo individual, coletivo e
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colaborativo, expandindo a criatividade, a imaginação, a
expressividade e a criticidade.
Contextos e Práticas (GO-EF07AR25-C) Reconhecer, apreciar explorar e comparar (GO-EF07AR31)
- Modalidades teatrais diferentes modalidades teatrais: teatro de rua, pantomima, teatro (GO-EF07AR27-B)
- Diversidade de espaços cênicos musical, teatro do oprimido, teatro de formas animadas – bonecos, (GO-EF07AR33)
Teatro - Formação de público. Práticas teatrais na sombras, objetos, lambe-lambe e máscaras, por meio de sites, (GO-EF07AR25-A)
contemporaneidade – transformações nos vídeos, fotografias, revistas especializadas, livros e apreciação de (GO-EF07AR24-A)
contextos. espetáculos, na diversidade de espaços cênicos, rua, palco, teatro,
- Relações entre as práticas artísticas e as escola, feiras, circo, refletindo sobre a formação de público.
diferentes dimensões da vida
- Função social da arte dramática ao longo do
tempo.
- Práticas teatrais na contemporaneidade –
transformações nos contextos.
- Aspectos históricos, sociais e políticos da
produção artística.
- O fenômeno teatral
estrangeiros de diferentes épocas em teatro.
Elementos da Linguagem (GO-EF07AR26-B) Compreender o que é dramaturgia e (GO-EF07AR27)
- Dramaturgia reconhecer cada uma das partes da estrutura de um texto (GO-EF07AR25-B)
- Adaptação de outros gêneros textuais para dramático, introdução, conflito, clímax e desfecho e de elementos (GO-EF07AR39-A)
o teatro constitutivos: enredo, diálogos, descrição e caracterização de
- Vocabulário teatral. personagens, fatos, espaços, saídas e entradas dos personagens,
- Formas de dramaturgias cenário, rubricas. Refletir sobre as possibilidades de adaptação de
- Espaços cênicos outros gêneros textuais para o teatro, ampliando o vocabulário
- Teatro contemporâneo. teatral.
culturais mundiais.
- Gêneros da literatura dramática
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Processos de Criação (GO-EF07AR30) Compor improvisações e acontecimentos (GO-EF07AR27-A)
- Composição de improvisações teatrais e cênicos, individual e coletivamente, com base em textos (GO-EF07AR26-A)
acontecimentos cênicos dramáticos ou outros estímulos: música, imagens, poemas, clips, (GO-EF07AR29)
- Relação com o espectador. vídeos, objetos, caracterizando os personagens, com figurinos e (GO-EF07AR35)
- Criação e socialização de cenas e esquetes adereços, o cenário, a iluminação e a sonoplastia, considerando a (GO-EF07AR32)
teatrais relação com o espectador e exercendo a capacidade autoral.
- Problematização de questões sociais,
culturais, étnico-raciais, econômicas,
políticas, de gênero.
- Leitura dramática
- Possibilidades interpretativas e
composicionais vocais.
- Gestualidade e as construções corporais e
vocais.
- Tecnologias e recursos digitais para acesso,
apreciação, produção, registro e
compartilhamento de práticas artísticas.
Saberes, Fazeres e Estéticas das Culturas (GO-EF46AR38-A) Reconhecer a diversidade de gênero, racial, (GO-EF07AR34)
- Diversidade de gênero, racial, étnica, étnica, política, social e cultural, refletindo e dialogando sobre si
política, social. mesmo e sobre o outro, a partir das experiências teatrais, e fazer
- Patrimônio cultural, material e imaterial, de sínteses e registros verbais e/ou não verbais por meio de oralidade,
culturas diversas, em especial da brasileira escrita, desenho, expressão corporal, audiovisual, valorizando as
- Vocabulário e repertório relativos às diferentes identidades e ampliando o pensamento crítico.
Materialidades (GO-EF79AR26-C) Pesquisar, conceber, construir e utilizar (GO-EF07AR41)
espetáculo teatral outros elementos concretos do fazer teatral, reconhecer seus
- Vocabulários vocabulários e compreender as possíveis relações entre eles, em
- Tipos de equipamentos cenas, esquetes e espetáculos teatrais.
- Possibilidades de utilização em
acontecimentos teatrais
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- Mecanismos legais de fomento ao teatro teatrais: diretor, ator/atriz, figurinista, iluminador, sonoplasta, (GO-EF07AR43)
- Editais de participação em eventos artístico- maquiador, cenógrafo, produtor, dramaturgo. Discutir os limites (GO-EF07AR44)
teatrais locais. e os desafios da criação e produção teatral, no âmbito amador e
- Espaços destinados especificamente à profissional.
acontecimentos artísticos em cidades goianas.
- Festivais, mostras e demais eventos
artístico-teatrais que compõem o cenário
teatral nacional na atualidade
ARTE - 8º ANO

Contextos e Práticas (GO-EF08AR01-A) Apontar, relacionar, compreender criticamente as (GO-EF08AR02)
- Formas distintas das artes visuais formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, (GO-EF08AR02-A)
Artes Visuais tradicionais e contemporâneas (2x) locais, regionais, nacionais e universais, desenvolvendo a percepção, o (GO-EF08AR03-A)
- Estilos visuais imaginário, o pensamento crítico, a interpretação, a capacidade de (GO-EF08AR34)
- A Arte e os cinco sentidos simbolizar e valorizar o repertório imagético pessoal e do cotidiano. (GO-EF08AR33)
- Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF08AR31)
- Patrimônio cultural material e imaterial (GO-EF08AR01)
- Arte Erudita e Arte Popular (Aspectos (GO-EF08AR03)
históricos, sociais e políticos da produção
artística)
- Práticas artísticas
- Linguagens das artes visuais em
integração com as linguagens
audiovisuais
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Elementos da Linguagem (GO-EF08AR04-A) Explorar os elementos constitutivos das artes (GO-EF08AR04-C)
- Elementos constitutivos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o
visuais movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a composição, a
- Componentes fundamentais para a proporção, o equilíbrio e desenvolver a produção, expressão artística e
- Composição da produção artística imagética em contextos variados e significativos.
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF08AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e empregar (GO-EF08AR05-B)

diferentes formas de expressão artística, bidimensionais e (GO-EF08AR35)
- Formas de expressão artística tridimensionais, existentes, tais como desenhos: pinturas, gravuras,
- Tecnologias e recursos digitais colagens, HQ, zines, memes, intervenções artísticas, dobraduras,
- Arte e Web esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias, performances,
grafite, tecelagens, entre outras possibilidades expressivas. Fazer uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos, técnicas
convencionais e não convencionais, enquanto componentes
fundamentais para ampliar as experiências artísticas, assim como seu
repertório imagético, estético e sensível nas produções em contexto.
Processos de Criação (GO-EF08AR06-A) Desenvolver processos de criação em artes (GO-EF08AR07)
- Processos de criação em artes visuais visuais com base em temas cotidianos ou de interesses artísticos de (GO-EF08AR32)
- Sentidos Plurais modo autoral, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
- Princípios conceituais, proposições convencionais, alternativos e digitais, dialogando sobre a obra de
temáticas, repertórios imagéticos e artistas em contextos diversos, ressignificando sua própria produção
processos de criação artística e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, bem como
- Relação dos processos de criação e ampliar seu repertório imagético e inventivo, dando sentido aos
produção autoral, autônoma e contextos afetivos e sociais de modo individual, coletivo e
colaborativa entre as diversas linguagens colaborativo.
artísticas
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF08AR08-A) Reconhecer algumas categorias do sistema das (GO-EF08AR08-B)
Linguagem artes visuais tais como: museus, galerias, instituições, espaços
- Sistema das artes visuais culturais, centros culturais, fundações, ateliês de artistas e artesãos.
- Categorias profissionais Aprender de forma significativa as relações entre o sujeito e as
experiências em artes visuais, ampliar o seu repertório imagético,
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estético, o pensamento crítico e sensível, respeitar e valorizar cada
categoria na sua especificidade.
Contextos e Práticas (GO-EF08AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material (EF69AR31)
- Patrimônio cultural, material e imaterial, e imaterial, de culturas diversas, em especial da brasileira, incluindo (EF69AR33)
Dança de culturas diversas suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, (GO-EF08AR09-A)
- Matrizes indígenas, africanas e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às (GO-EF08AR09-B)
europeias, de diferentes épocas diferentes linguagens artísticas, fazendo relações com as experiências
- Vocabulário e repertório corporal em dança.
ampliado
- Práticas e produções artísticas
- Cena artística da dança goiana, nacional
e internacional
- Relação da Dança com performance,
teatro, videodança, tecnologias de
informação e comunicação, animação,
cinema, musicais
- Elementos constitutivos do movimento: constitutivos do movimento, tais como: peso, tempo, espaço, fluência,
peso, espaço, tempo e fluência deslocamentos, níveis, formas, direções, ritmo. Reconhecer diferentes
- Práticas e produção em dança nas formas de relacionamentos em dança, seja consigo, com o outro, com
dimensões: cultural, social, política, o público, com os objetos, com a natureza, os com movimentos do
histórica, estética e ética cotidiano.
Processos de Criação (GO-EF08AR13-A) Pesquisar, apreciar e analisar variadas técnicas de (GO-EF08AR12-A)

- Técnicas de improvisação improvisações, tendo como referência formas distintas das danças (GO-EF08AR15-A)
- Danças tradicionais, sociais, tradicionais, sociais, contemporâneas e urbanas, em diferentes (EF69AR14)
contemporâneas e urbanas em diferentes contextos e práticas estéticas. (GO-EF08AR14-A)
contextos e práticas estéticas (GO-EF08AR15-B)
- Jogo e improvisação em dança (EF69AR32)
Página | 45
- Padrões corporais, estereótipos,
diversidade, acessibilidade
- Produção artística goiana
- Processos de criação e de composição
em dança
- Pesquisa, produção, experimentação e
análise de elementos: figurino,
iluminação, cenário, trilha sonora,
espaços, materiais e recursos
GO-Materialidades (GO-EF08AR37) Apreciar, investigar e produzir diferentes repertórios (GO-EF08AR35)
- Expressão, consciência e percepção do de expressão, consciência e percepção do corpo, tais como:
corpo vocabulários e técnicas de dança, elementos das práticas somáticas,
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos danças de roda, jogos e brincadeiras tradicionais e contemporâneas,
e brincadeiras tradicionais e contação de histórias dramatizadas, bem como jogos de improvisação,
contemporâneas, contação de histórias recursos das tecnologias da informação, entre outras atividades
dramatizadas interartísticas ou entre linguagens.
Contextos e Práticas (GO-EF08AR34) Analisar e valorizar o patrimônio e a memória (GO-EF08AR17-B/C)
- Patrimônio e memória cultural, material cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial da (GO-EF08AR16-A)
Música e imaterial do Brasil; Construção de cultura brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e (GO-EF08AR17-A)
vocabulário e repertórios relativos à europeias, de diferentes épocas, ampliando o vocabulário e repertório (GO-EF08AR33)
linguagem musical e às diferentes relativo à linguagem musical e às diferentes linguagens artísticas. (GO-EF08AR31)
linguagens artísticas (GO-EF08AR19-C)
- A indústria cultural da música, aspectos (GO-EF08AR16B/C)
dos processos de produção musical e seu (EF69AR18)
consumo.
- História da Música Brasileira:
elementos e artistas; História da Música
Ocidental: elementos e artistas; A
Página | 46
diversidade musical de diferentes
culturas e a diversidade de gêneros
musicais
- Música e sociedade
- A música nas manifestações culturais
de Goiás, seus elementos característicos
e suas raízes históricas
musicais
- Patrimônio e memória cultural, material
e imaterial do Brasil; Construção de
vocabulário e repertórios relativos à
linguagem musical e às diferentes
Elementos da Linguagem (GO-EF08AR20-A) Entender que a matéria-prima da música é o som (GO-EF08AR20-B)
- Parâmetros Sonoros e que este possui diferentes características. Conceituar os parâmetros (GO-EF08AR20-C)
- Elementos constitutivos da música do som: altura, duração, timbre e intensidade. (GO-EF08AR20-D)
- Estruturação e arranjo Formas musicais (GO--EF08AR39)
Materialidades (GO-EF08AR21-A/B) Discriminar e classificar fontes sonoras de (EF08AR35)
- Instrumentos musicais não- (GO-EF08AR40)
convencionais e suas possibilidades na
produção musical; A voz
- Origem e história dos instrumentos
musicais convencionais e suas
classificações
Página | 47
- Formas de registro do som musical, conhecendo e identificando os diferentes tipos de registros:
convencional e não convencional.
Contextos e Práticas (GO-EF08AR25-C) Pesquisar, apreciar, experimentar e analisar (GO-EF08AR31)
- Modalidades teatrais diferentes modalidades teatrais: teatro de rua, pantomima, teatro (GO-EF08AR33)
- Relação entre práticas artísticas e musical, teatro do oprimido, teatro de formas animadas – bonecos, (GO-EF08AR27-B)
Teatro dimensões da vida social, cultural, sombras, objetos, lambe-lambe e máscaras, por meio de sites, vídeos, (GO-EF08AR24-A)
política, histórica, econômica, estética e fotografias, revistas especializadas, livros e apreciação de espetáculos, (GO-EF08AR25-A)
ética contextualizando-as no tempo e no espaço, aprimorando o
- Reflexão sobre a formação de público. conhecimento e a sensibilidade estético-teatral.
- Aspectos históricos, sociais e políticos
da produção
- Práticas teatrais na contemporaneidade -
transformações nos contextos históricos
- Relações com a realidade nacional.
- Modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da
atuação profissional em teatro.
Página | 48
Elementos da Linguagem (GO-EF08AR30-B) Compreender a inter-relação e a interdependência (GO-EF08AR27)
- Textos dramatúrgicos entre os elementos cênicos, iluminação, figurino, sonoplastia cenário, (GO-EF08AR25-B)
- Teatro contemporâneo e outras maquiagem, adereços, na encenação teatral, refletindo sobre a (GO-EF08AR26-C)
linguagens cênicas. presença desses elementos em diferentes espaços: rua, palco, circo. (GO-EF08AR39-A)
- Elementos constitutivos da linguagem (GO-EF08AR30-A)
teatral presentes em diferentes
manifestações culturais mundiais.
- Gêneros dramáticos
- Características dos gêneros dramáticos
- Análise de textos teatrais.
- Encenadores
- Concepções e métodos.
- Elementos cênicos na encenação teatral
- Diferentes espaços
Processos de Criação (GO-EF08AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos, (GO-EF08AR27-A)
- Composição de improvisações teatrais e individual e coletivamente, com base em textos dramáticos ou outros (GO-EF08AR32)
acontecimentos cênicos estímulos: música, imagens, poemas, vídeos, objetos. Caracterizando (GO-EF08AR29)
- Relação com o espectador. os personagens com figurinos e adereços, o cenário, a iluminação e a (GO-EF08AR26-A)
- Criação e da socialização de cenas sonoplastia, explorando a relação com o espectador e exercendo a (GO-EF08AR35)
teatrais – problematização de questões capacidade autoral.
sociais, culturais, étnico-raciais,
econômicas, políticas, de gênero.
- Possibilidades de criação em arte.
- Gestualidade e construções corporais e
vocais.
- Leitura dramática – possibilidades
interpretativas do texto e composições
vocais
- Caracterização psicológica dos
personagens.
- Tecnologias e recursos digitais – acesso,
Página | 49
apreciação, registro e compartilhamento
de práticas artísticas
- Caráter híbrido do teatro.
- Patrimônio cultural, material e imaterial, étnica, política, social e cultural, refletindo e dialogando sobre si
de culturas diversas, em especial da mesmo e sobre o outro, a partir das experiências teatrais, e fazer
brasileira sínteses e registros verbais e/ou não verbais por meio da oralidade,
- Vocabulário e repertório referente à escrita, desenho, expressão corporal, audiovisual, entre outras formas,
diferentes linguagens artísticas. valorizando as diferentes identidades, discutindo preconceitos e
- Diversidade de gênero, racial, étnica, ampliando o pensamento crítico.
política, social
Materialidades (GO-EF08AR26-B) Pesquisar, conceber, construir e utilizar figurinos, (GO-EF08AR40-A)
- Elementos concretos que compõem um cenários, objetos cênicos, adereços, maquiagem e outros elementos
espetáculo teatral concretos do fazer teatral, reconhecer seus vocabulários, refletindo
- Vocabulários sobre as possíveis relações e inter-relações entre eles, em cenas,
- Equipamentos esquetes e espetáculos teatrais.
- Limites técnicos e estéticos
- Utilização em acontecimentos teatrais
- Funções teatrais – os limites e os teatrais: diretor, ator/atriz, figurinista, iluminador, sonoplasta, (GO-EF08AR41)
desafios da criação e produção teatral maquiador, cenógrafo, produtor, dramaturgo. Discutir os limites e os (GO-EF08AR43)
- Possiblidades mercadológicas. desafios da criação e produção teatral, no âmbito amador e
- Espaços destinados especificamente à profissional, refletindo sobre as possiblidades mercadológicas.
acontecimentos cênicos no território
nacional
- Mecanismos públicos legais de fomento
ao teatro
- Editais de participação em eventos
artístico-teatrais nacionais e
internacionais.
teatral internacional na atualidade.
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ARTE - 9º ANO
Contextos e Práticas (GO-EF09AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das (GO-EF09AR02)
Artes Visuais - Formas distintas das artes visuais artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas (GO-EF09AR02-A)
tradicionais e contemporâneas (2x) goianos, brasileiros e estrangeiros, de diferentes épocas e em diferentes (GO-EF09AR03-A)
- Estilos visuais matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com (GO-EF09AR34)
- A Arte e os cinco sentidos diferentes contextos e práticas artístico-visuais. Cultivar a percepção (GO-EF09AR33)
- Matrizes Estéticas e Culturais; estética, o imaginário, a capacidade de simbolizar, de interpretar e (GO-EF09AR31)
- Patrimônio cultural material e imaterial ampliar o seu repertório imagético. (GO-EF09AR01-A)
- Arte Erudita e Arte Popular – Aspectos (GO-EF09AR03)
históricos, sociais e políticos da produção
artística
- Práticas artísticas
- Linguagens das artes visuais em
integração com as linguagens
audiovisuais
Elementos da Linguagem (GO-EF09AR04-A) Explorar os elementos constitutivos das artes (GO-EF09AR04-C)
- Elementos constitutivos das artes visuais, tais como: o ponto, a linha, a forma, a cor, o espaço, o
visuais movimento, a textura, os planos, a perspectiva, a composição, a
- Componentes fundamentais para a proporção, o equilíbrio e desenvolver a produção, a expressão artística
composição da produção artística e imagética em contextos variados e significativos.
Materialidades e Imaterialidades (GO-EF09AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e empregar (GO-EF09AR05-B)
- Formas de expressão artística diferentes formas de expressão artística existentes, bidimensionais e (GO-EF09AR35)
- Tecnologias e recursos digitais tridimensionais, tais como: desenhos, pinturas, gravuras, colagens,
- Arte e Web HQ, zines, memes, intervenções artísticas, dobraduras, esculturas,
modelagens, instalações, vídeos, fotografias, performances, grafite,
Página | 51
tecelagens. Fazer uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos,
técnicas convencionais e não convencionais, enquanto componentes
fundamentais para ampliar as experiências artísticas e o seu repertório
imagético, estético e sensível nas produções em contexto, fazendo uso
consciente e responsável dos recursos naturais.
Processos de Criação (GO-EF09AR06-A) Desenvolver processos de criação em artes (GO-EF09AR07)
- Processos de criação em artes visuais visuais, com base em temas cotidianos ou de interesses artísticos de (GO-EF09AR32)
- Sentidos Plurais modo autoral, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
- Princípios conceituais, proposições convencionais, alternativos e digitais, dialogando sobre a obra de
temáticas, repertórios imagéticos e artistas em contextos diversos, ressignificando sua própria produção
processos de criação artística e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, bem como
- Relação dos processos de criação e ampliar seu repertório imagético e inventivo, dando sentido aos
produção autoral, autônoma e contextos afetivos, sociais e culturais, de modo crítico e reflexivo.
colaborativa entre as diversas linguagens
artísticas
Sistemas (Espaços e Atuações) da (GO-EF09AR08-A) Reconhecer algumas categorias do sistema das (GO-EF09AR08-B)
Linguagem artes visuais, tais como: museus, galerias, instituições, espaços
- Sistema das artes visuais culturais, centros culturais, fundações, ateliês de artistas e artesãos.
- Categorias profissionais Compreender de forma significativa as relações entre os sujeitos e suas
próprias experiências artísticas, ampliar o seu repertório imagético,
estético, o pensamento crítico e sensível, bem como a autonomia para
produzir suas narrativas visuais de forma criativa e autoral.
Contextos e Práticas (GO-EF09AR09-A) Explorar e analisar criticamente as diferentes (GO-EF09AR34)
- Práticas e produções artísticas formas de expressão, representação e a cena artística da dança goiana, (EF69AR31)
Dança - Cena artística da dança goiana, nacional nacional e internacional, investigando diferentes modos de criação, (EF69AR33)
e internacional produção, divulgação, circulação e organização profissional da área. (GO-EF09AR09-B)
- Patrimônio cultural, material e imaterial,
de culturas diversas
- Matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas
Página | 52
- Vocabulário e repertório corporal
ampliado
- Relação da Dança com performance,
teatro, videodança, tecnologias de
informação e comunicação, animação,
cinema, musicais
- Elementos constitutivos do movimento: constitutivos do movimento, tais como: peso, tempo, espaço, fluência,
peso, espaço, tempo e fluência deslocamentos, níveis, formas, direções, ritmo. Reconhecer diferentes
- Práticas e produção em dança nas formas de relacionamentos em dança seja consigo, com o outro, com
dimensões: cultural, social, política, o público, com os objetos, com a natureza, com os movimentos do
histórica, estética e ética cotidiano.
Processos de Criação (GO-EF09AR13-A) Pesquisar, apreciar e analisar variadas técnicas de (GO-EF09AR15-A)

- Técnicas de improvisação improvisações tendo como referência formas distintas das danças (GO-EF09AR15-C)
- Danças tradicionais, sociais, tradicionais, cênicas, contemporâneos e urbanas em diferentes (EF69AR14)
contemporâneas e urbanas em diferentes contextos e práticas estéticas. (GO-EF09AR14-A)
contextos e práticas estéticas (GO-EF09AR15-B)
- Processos de criação e de composição (EF69AR32)
em dança
- Padrões corporais, estereótipos,
diversidade, acessibilidade
- Categorias de artistas da dança
- Modos de produção e circulação da
dança na sociedade
- Pesquisa, produção, experimentação e
análise de elementos: figurino,
iluminação, cenário, trilha sonora,
espaços, materiais e recursos
GO-Materialidades (GO-EF09AR37) Apreciar, investigar e produzir diferentes repertórios (GO-EF09AR35)
- Expressão, consciência e percepção do de expressão, consciência e percepção do corpo, tais como:
corpo vocabulários e técnicas de dança, elementos das práticas somáticas,
Página | 53
- Práticas somáticas, danças de roda, jogos danças de roda, jogos e brincadeiras tradicionais e contemporâneas,
e brincadeiras tradicionais e contação de histórias dramatizadas, bem como jogos de improvisação,
contemporâneas, contação de histórias recursos das tecnologias da informação, entre outras atividades
dramatizadas interartísticas ou entre linguagens.
Contextos e Práticas (GO-EF09AR34) Analisar e valorizar o patrimônio e a memória (GO-EF09AR19-C)
- Patrimônio e memória cultural, material cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial da (GO-EF09AR17-B/C)
e imaterial do Brasil; Construção de cultura brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e (GO-EF09AR16-A)
Música vocabulário e repertórios relativos à europeias, de diferentes épocas, ampliando o vocabulário e repertório (GO-EF09AR17-A)
linguagem musical e às diferentes relativo à linguagem musical e às diferentes linguagens artísticas. (GO-EF09AR33)
linguagens artísticas (GO-EF09AR31)
- A indústria cultural da música, aspectos (GO-EF09AR19-C)
dos processos de produção musical e seu (GO-EF09AR16B/C)
consumo. (EF69AR18)
- História da Música Brasileira:
elementos e artistas; História da Música
Ocidental: elementos e artistas; A
diversidade musical de diferentes
culturas e a diversidade de gêneros
musicais
- Música e sociedade
- A música nas manifestações culturais
de Goiás, seus elementos característicos
e suas raízes históricas
musicais
- Patrimônio e memória cultural, material
e imaterial do Brasil
Página | 54
- Construção de vocabulário e repertórios
relativos à linguagem musical e às
Elementos da Linguagem (GO-EF09AR20-A) Entender que a matéria-prima da música é o som (GO-EF09AR20-B)
- Parâmetros Sonoros e que este possui diferentes características. Conceituar os parâmetros (GO-EF09AR20-C)
- Elementos constitutivos da música do som: altura, duração, timbre e intensidade. (GO-EF09AR20-D)
- Estruturação e arranjo Formas musicais (GO-EF09AR39)
Materialidades (GO-EF09AR21-A/B) Discriminar e classificar fontes sonoras de (EF09AR35)
- Instrumentos musicais não- (GO-EF09AR40)
convencionais e suas possibilidades na
produção musical; A voz
- Origem e história dos instrumentos
musicais convencionais e suas
classificações
- Formas de registro do som musical, conhecendo e identificando os diferentes tipos de registros:
convencional e não convencional.
Página | 55
Contextos e Práticas (GO-EF09AR25-C) Pesquisar, apreciar, experimentar e analisar (GO-EF09AR31)
- Modalidades teatrais diferentes modalidades teatrais: teatro de rua, pantomima, teatro (GO-EF09AR25-A)
Teatro - Bonecos musical, teatro do oprimido, teatro de formas animadas – bonecos, (GO-EF09AR33)
- Relação entre práticas artísticas e sombras, objetos, lambe-lambe e máscaras, por meio de sites, vídeos, (GO-EF09AR27-B)
dimensões da vida fotografias, revistas especializadas, livros e apreciação de espetáculos, (GO-EF09AR24-A)
- Formação de público. contextualizando-as no tempo e no espaço, desenvolvendo o
- O fenômeno teatral conhecimento analítico e a sensibilidade estético-teatral, ampliando o
- Aspectos históricos, sociais e políticos repertório artístico-cultural.
da produção artística.
- Práticas teatrais na contemporaneidade
- transformações nos contextos históricos
– relações com a realidade mundial.
- Modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da
atuação profissional em teatro
Elementos da Linguagem (GO-EF09AR30-B) Compreender a inter-relação e a interdependência (GO-EF09AR27)
- Elementos cênicos entre os elementos cênicos, iluminação, figurino, sonoplastia cenário, (GO-EF09AR25-B)
- Diferentes espaços maquiagem, adereços e outros na encenação teatral, refletindo sobre a (GO-EF09AR26-C)
- Textos dramatúrgicos presença e características desses elementos em diferentes espaços: rua, (GO-EF09AR39-A)
-Teatro contemporâneo e outras palco e circo.
linguagens cênicas e audiovisuais.
- Elementos constitutivos da linguagem
teatral presentes em diferentes
manifestações culturais locais mundiais
- Gêneros da literatura dramáticas e suas
características.
- Encenadores
- Concepções e métodos.
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Processos de Criação (GO-EF09AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos, (GO-EF08AR27-A)
- Composição de improvisações teatrais e individual e coletivamente, com base em textos dramáticos ou outros (GO-EF08AR44)
acontecimentos cênicos estímulos: música, imagens, objetos. Conceber e caracterizar (GO-EF08AR32)
- Ressignificação de espaços da escola e personagens com figurinos e adereços, o cenário, a iluminação e a (GO-EF08AR26-A)
fora dela sonoplastia, ressignificando espaços da escola e fora dela, explorando (GO-EF08AR35)
- Relações com o espectador diferentes relações com o espectador.
- Criação e da socialização de cenas e
esquetes teatrais
- Problematização de questões sociais,
culturais, étnico-raciais, econômicas,
políticas, de gênero
- Criação e socialização de cenas e
esquetes teatrais
- Limites e possiblidades da criação em
arte
- Elementos concretos que compõem um
espetáculo teatral
- Leitura dramática
- Caracterização psicológica dos
personagens e de suas relações.
- Tecnologias e recursos digitais.
- Diversidade de gênero, racial, étnica, étnica, política e social, refletindo e dialogando sobre si mesmo e sobre
política, social o outro, a partir das experiências teatrais, e fazer sínteses e registros
- Experiências teatrais. verbais e/ou não verbais por meio da oralidade, escrita, desenho,
- Patrimônio cultural, material e imaterial, expressão corporal, audiovisual, valorizando as diferentes identidades,
de culturas diversas, em especial da desconstruindo preconceitos e ampliando o pensamento crítico.
brasileira
- Vocabulários e repertório referente à
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Materialidades (GO-EF09AR26-B) Pesquisar, conceber, construir e utilizar figurinos, (GO-EF09AR40-A)
- Elementos concretos que compõem um cenários, objetos cênicos, adereços, maquiagem e outros elementos
espetáculo teatral concretos do fazer teatral, reconhecer seus vocabulários,
- Vocabulários compreendendo as possíveis relações e inter-relações entre eles,
- Construção de significados e dialogando sobre a construção de significados e composição estética
composição estética de cenas, esquetes e de cenas, esquetes e espetáculos teatrais.
espetáculos teatrais
- Equipamentos
- Utilização em acontecimentos artísticos
- Funções teatrais teatrais: diretor, ator, figurinista, iluminador, sonoplasta, maquiador, (GO-EF09AR41)
- Limites e os desafios da criação e cenógrafo, produtor, dramaturgo. Refletir sobre as dimensões técnica (GO-EF09AR43)
produção teatral e artística de cada uma, discutindo os limites e os desafios da criação
- Possiblidades mercadológicas. e produção teatral, no âmbito amador e profissional, refletindo sobre
- Espaços destinados especificamente a as possiblidades mercadológicas.
acontecimentos cênicos e suas
características.
- Mecanismos legais
- Editais de participação em eventos
artístico-teatrais
teatral internacional na atualidade
CIÊNCIAS DA NATUREZA
A estruturação desta Matriz de Ciências da Natureza, que é área de conhecimento e componente curricular, se desenvolveu a partir da seleção das habilidades
intituladas estruturantes, ou seja, se referem ao que é central em cada objeto de conhecimento/Conteúdos e das habilidades complementares, que são aquelas
que dizem respeito à ampliação dos conhecimentos desenvolvidos pelas habilidades estruturantes em cada unidade temática e em cada ano do Ensino
Fundamental. Ressalta-se que nem todos os Objetos de Conhecimento/Conteúdos possuem habilidades complementares e que em alguns casos, as habilidades
Página | 58
estruturantes abrangem habilidades complementares presentes em outros cortes temporais, e nesse caso, uma mesma habilidade estruturante está presente em
dois cortes simultaneamente para sustentar a habilidade complementar. Foram preservadas a retomada e complexificação das três Unidades Temáticas, bem
como a progressão dos processos cognitivos já estabelecidos no DC-GO Ampliado e nos cortes temporais, observando as especificidades desta etapa da Educação
Básica.
ANOS INICIAIS
CIÊNCIAS DA NATUREZA – 1º ANO
Unidade temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

1º Corte Temporal
(GO-EF01CI10) Reconhecer as diferentes fases da vida do (EF01CI02-A/B/C)
Vida e Evolução Respeito à diversidade (EF01CI04)
ser humano, suas características e necessidades.
(EF01CI03-A/B/C)
2º Corte Temporal
(GO-EF01CI10) Reconhecer as diferentes fases da vida do (GO-EF01CI08)
Vida e Evolução Respeito à diversidade
ser humano, suas características e necessidades. (GO-EF01CI09)

3º Corte Temporal
Página | 59
(EF01CI05-A/C) Identificar, nomear e categorizar
diferentes escalas de tempo, tais como: os períodos diários,
Terra e Universo Escalas de tempo manhã, tarde, noite, bem como a sucessão de dias, semanas, (EF01CI06)
meses e anos: período letivo, data de aniversário, final de
semana.

4º Corte Temporal
(EF01CI01) Comparar características de diferentes
materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo (GO-EF01CI11)
Matéria e Energia Características dos materiais
sua origem, os modos como são descartados e como podem (GO-EF01CI07)
ser usados de forma mais consciente.

1º Corte Temporal
(EF02CI01-B)
(EF02CI01-A) Apontar alguns objetos e seus modos de (EF02CI02-A)
Matéria e Energia Propriedades e usos dos materiais uso, comparando os processos de produção e os materiais (EF02CI02-B)
utilizados no passado e no presente. (EF02CI03)

2º Corte Temporal
Página | 60
(EF02CI07-A) Observar e identificar as mudanças
ocorridas na sombra projetada na Terra, em diferentes
Terra e Universo Movimento aparente do Sol no céu horários do dia, reconhecendo o movimento aparente do (EF02CI08-A)
Sol. (EF02CI08-C)

3º Corte Temporal
(EF02CI04-A) Descrever características de plantas e (EF02CI07-B)

Vida e Evolução Seres vivos no ambiente animais, como tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde (EF02CI08-A)
se desenvolvem, que fazem parte do cotidiano, (EF02CI08-B)
relacionando-as ao ambiente em que vivem. (EF02CI08-C)

4º Corte Temporal
(EF02CI06-A) Identificar as principais partes de uma (EF02CI05)

Vida e Evolução Plantas planta, raiz, caule, folhas, flores e frutos, descrevendo a (GO-EF02CI11)
função desempenhada por elas. (EF02CI06-B)

1º Corte Temporal
(EF03CI01A/D) Reconhecer e produzir diferentes sons a
Matéria e Energia Produção de som: partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis
que influem nesse fenômeno.
Página | 61
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a
passagem da luz através de objetos transparentes (copos,
janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com
Efeitos da luz nos materiais
superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos
opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso
cotidiano).
(EF03CI03-B/C) Discutir hábitos necessários para a
Saúde auditiva e visual manutenção da saúde auditiva e visual, considerando as
condições do ambiente em termos de som e luz.
2º Corte Temporal
(EF03CI04-A)
(EF03CI04-B) Identificar características dos animais mais (EF03CI05-A)
Vida e Evolução Características e desenvolvimento dos
comuns e classificá-los quanto ao modo de vida: o que (EF03CI05-B)
animais
comem, como se reproduzem, como se deslocam. (EF03CI05-C)
(EF03CI06)
3º Corte Temporal
(EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu

formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base
Características da Terra na observação, manipulação e comparação de diferentes
Terra e Universo formas de representação do planeta (mapas, globos,
fotografias etc.).
(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos
Observação do céu diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua
e planetas estão visíveis no céu.
4º Corte Temporal
Página | 62
(EF03CI10-C) Identificar e relacionar as diversas (EF03CI09)
Terra e Universo atividades econômicas do estado, tais como: agricultura, (EF03CI10-A)
Usos do solo
pecuária, turismo e mineração, às diferentes características (EF03CI10-D)
do solo goiano

1º Corte Temporal
(EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base
Misturas: em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo (EF04CI02-A)
sua composição.
Matéria e Energia (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por
aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as
Transformações: reversíveis e não
mudanças de estado físico da água) e outras são
reversíveis
irreversíveis (como o cozimento do ovo, a queima do papel
etc.).
2º Corte Temporal
(EF04CI04-A)
(EF04CI04-B) Descrever e distinguir a forma de
Vida e Evolução (EF04CI04-C)
Cadeias e teias alimentares simples alimentação dos seres produtores, consumidores e
(EF04CI04-D)
decompositores
(GOEF04CI12)
3º Corte Temporal
Página | 63
(EF04CI04-B) Descrever e distinguir a forma de
Cadeias e teias alimentares simples alimentação dos seres produtores, consumidores e (EF04CI05)
decompositores
EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias
Microrganismos no processo de decomposição, reconhecendo a importância (EF04CI07-A)
ambiental desse processo.
Vida e Evolução
(EF04CI08-B) Propor atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças causadas por microrganismos, tais
Profilaxia de doenças como medidas de higiene, saneamento básico e vacinação, (EF04CI08-A)
ressaltando as infecções mais comuns em Goiás.

4º Corte Temporal
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no
registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra (EF04CI09-A)
Pontos cardeais
de uma vara (gnômon). (EF04CI10)
Terra e Universo (EF04CI11-C) Relacionar os movimentos cíclicos da Lua e

da Terra a períodos regulares associando o uso desse (EF04CI11-A)
Movimentos relativos da Terra em relação
conhecimento a construção de calendários em diferentes (EF04CI11-B)
ao Sol
culturas.

Unidade temática Habilidade estruturante
1º Corte Temporal
Página | 64
(EF05CI06-B)
(EF05CI06-C)
(EF05CI06-A) Identificar a importância do oxigênio e dos (EF05CI06-D)
Nutrição do organismo e Integração entre
alimentos na obtenção de energia para o corpo, (GO-EFO5CI18)
Vida e Evolução os sistemas digestório, respiratório,
relacionando as funções plástica, energética e reguladora (GO-EF05CI16)
excretor e circulatório
dos alimentos no organismo. (EF05CI07-A)
(EF05CI07-C)

2º Corte Temporal
(EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais
(EF05CI08)
(como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens
Hábitos alimentares (GO-EF05CI15)
a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de
Vida e Evolução alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
(EF05CI14-A) Identificar e discutir as principais mudanças (EF05CI09)
Puberdade, desenvolvimento e reprodução
que ocorrem no organismo durante a puberdade, (EF05CI14-B)
humana
associando à ação dos hormônios sexuais.
3º Corte Temporal
(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com
(EF05CI11-A)
o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos
Terra e Universo Constelações e mapas celestes (EF05CI12)
digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são
(EF05CI13-A)
visíveis no início da noite.
4º Corte Temporal
Página | 65
(EF05CI02-A)
(EF05CI02-B)
(EF05CI02-C)
(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que
(EF05CI02-D)
evidenciem propriedades físicas dos materiais – como
(EF05CI03)
Matéria e Energia Propriedades físicas dos materiais densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a
(EF05CI04)
forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças
(GO-EF05CI17)
mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
(EF05CI05-A)
(EF05CI05-B)
(EF05CI05-C)
ANOS FINAIS

1º Corte Temporal
(EF06CI12)
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam
(EF06CI13-A)
Terra e Universo Forma, estrutura e movimentos da Terra o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas
(EF06CI14-A)
principais características.
(EF06CI14)

2º Corte Temporal
(EF06CI01-A/B)
(EF06CI01-C) Distinguir e classificar como misturas (EF06CI02)
Matéria e Energia Misturas homogêneas e heterogêneas: homogêneas e heterogêneas a mistura de dois ou mais EF06CI03-A)
materiais (EF06CI03-B/C)
(EF06CI04)
Página | 66
3º Corte Temporal
(EF06CI06)
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu
Célula como unidade da vida (EF06CI07-B)
papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
(EF06CI07-C)
Vida e Evolução (EF06CI07-C) Relacionar e justificar o papel do sistema
nervoso à coordenação das ações motoras e sensoriais do
Substâncias psicoativas (EF06CI10)
corpo, com base na análise das estruturas básicas e das
respectivas funções
4º Corte Temporal
(EF06CI07-C) Relacionar e justificar o papel do sistema
nervoso à coordenação das ações motoras e sensoriais do
Substâncias psicoativas (EF06CI10-A)
corpo, com base na análise das estruturas básicas e das
respectivas funções
Vida e Evolução (EF06CI08) Explicar a importância da visão (captação e (EF06CI09)

interpretação das imagens) na interação do organismo com o (EF06CI09-B)
Lentes corretivas meio e, com base no funcionamento do olho humano,
selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes
defeitos da visão

1º Corte Temporal
Página | 67
(EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das
Máquinas simples máquinas simples e propor soluções e invenções para a (EF07CI02)
realização de tarefas mecânicas cotidianas.
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de
propagação do calor para justificar o uso de determinados
(EF07CI04)
Matéria e Energia materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana,
(EF07CI05)
explicar o princípio de funcionamento de alguns construir
Formas de propagação do calor (EF07CI06-A)
soluções tecnológicas a partir desse conhecimento
equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou
construir soluções tecnológicas a partir desse
conhecimento.
2º Corte Temporal
(EF07CI15) Interpretar fenômenos naturais (como vulcões,
terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses (EF07CI16)
Composição do ar
fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas (EF07CI16-A/B)
Terra e Universo tectônicas
(EF07CI12) Demonstrar que o ar é uma mistura de gases,
(EF07CI14)
Fenômenos naturais identificando sua composição e discutir fenômenos naturais
(EF07CI13)
ou antrópicos que podem alterar essa composição.
3º Corte temporal
(GO-EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas
brasileiros e compará-los com outros ecossistemas globais
quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à
Vida e Evolução Diversidade de ecossistemas (EF07CI07-A)
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e fauna
específicas.
Página | 68
(EF07CI08) Avaliar como os impactos provocados por
catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos,
Fenômenos naturais e impactos ambientais biológicos ou sociais de um ecossistema afetam de suas (EF07CI09-A)
populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de
espécies, alteração de hábitos, migração.
4º Corte temporal
(EF07CI10-A)
(EF07CI10-C) Argumentar sobre a importância da
(EF07CI10-B)
vacinação para a saúde pública, com base em informações
(EF07CI11)
Vida e Evolução Programas e indicadores de saúde pública sobre a maneira como a vacina atua no organismo,
ressaltando seu papel histórico na manutenção da saúde
individual e coletiva e na erradicação de doenças.

1º Corte Temporal
(EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar diferentes (EF08CI02-A)
fontes, renováveis e não renováveis, bem como tipos de (EF08CI02-B)
Matéria e Energia Fontes, tipos e transformações da energia energia utilizados em residências, comunidades ou cidades (EF08CI03)
ao longo da história, demonstrando a matriz energética do
Estado de Goiás.
2º Corte Temporal
Página | 69
(EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar diferentes
fontes, renováveis e não renováveis, bem como tipos de
Fontes, tipos e transformações da energia energia utilizados em residências, comunidades ou cidades (EF08CI04-A)
ao longo da história, demonstrando a matriz energética do
Estado de Goiás.
(EF08CI02-C) Reconhecer um circuito elétrico, explicando
Circuitos elétricos: a função de cada componente e diferenciando materiais (EF08CI02-D)
condutores e não condutores.
(EF08CI04-B) Calcular o consumo energético de
Matéria e Energia
eletrodomésticos a partir dos dados de potência, descritos
Cálculo de consumo de energia elétrica
no próprio equipamento, bem como do tempo médio de uso,
analisando o impacto no consumo doméstico mensal.
(EF08CI05) Propor ações coletivas para otimizar o uso de (EF08CI05-A)
energia elétrica em sua escola e/ ou comunidade, com base (EF08CI06-A)
Uso consciente de energia elétrica na seleção de equipamentos segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e eficiência
energética) e hábitos de consumo responsável.
3º Corte
(EF08CI07) Comparar diferentes processos reprodutivos
(EF08CI08-A)
Mecanismos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos
(EF08CI08-B)
adaptativos e evolutivos.
(EF08CI08-C)
Vida e Evolução (EF08CI08-D)
(EF08CI08-E)
(EF08CI08-B) Identificar os tipos de hormônios sexuais,
Sexualidade e Sistema Endócrino (EF08CI09-A)
explicando suas principais ações no organismo humano.
(EF08CI09-B)
(EF08CI10-A)
(EF08CI11)
Página | 70
4º Corte
(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos
e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da (EF08CI13)
Sistema Sol, Terra e Lua
Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre (EF08CI14)
Terra e Universo Sol, Terra e Lua.
(EF08CI14-C)
(EF08CI14-A) Reconhecer a diferença entre clima e tempo,
Clima (EF08CI15)
observando essa diferença no estado de Goiás.
(EF08CI16)

1º Corte Temporal
(EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das (EF09CI09)
Hereditariedade características hereditárias, estabelecendo relações entre (GO-EF09CI18)
ancestrais e descendentes.
Vida e Evolução (EF09CI10-A) Definir evolução, identificando as (EF09CI11)
evidências do processo evolutivo: fósseis, anatomia (EF09CI11-A)
Ideias evolucionistas:
comparada, embriologia comparada e semelhanças
bioquímicas.
2º Corte Temporal
(EF09CI12) Justificar a importância das unidades de
conservação para a preservação da biodiversidade e do
Vida e Evolução Preservação da biodiversidade patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de (EF09CI13)
unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as
populações humanas e as atividades a eles relacionados.
Página | 71
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura
Estrutura da matéria: da matéria (constituição do átomo e composição de (EF09CI01)
moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
Matéria e Energia
(EF09CI02) Comparar quantidades de reagentes e produtos
Aspectos quantitativos das transformações
envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a (EF09CI03-A)
químicas
proporção entre as suas massas.
3º Corte Temporal
(EF09CI06) Classificar as radiações eletromagnéticas por
suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando (EF09CI05)
Radiações e suas aplicações na saúde:
as implicações de seu uso em controle remoto, telefone (EF09CI04)
Matéria e Energia celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
(EF09CI06-B) Analisar informações sobre o acidente com (EF09CI06-C)
Radioatividade o Césio-137, ocorrido em Goiânia, discutir as causas e (EF09CI07-A)
consequências.
4º Corte Temporal
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do
Sistema Solar, Sol, planetas rochosos, planetas gigantes
Composição, origem estrutura e
gasosos e corpos menores, assim como a localização do (EF09CI15)
localização do Sistema Solar no Universo
Sistema Solar na nossa Galáxia, a Via Láctea, e dela no
Universo: apenas uma galáxia dentre bilhões.
Terra e Universo
(EF09CI16) Selecionar argumentos sobre a viabilidade da (EF09CI17-A)
sobrevivência humana fora da Terra, com base nas (GO-EF09CI19)
Vida humana fora da Terra condições necessárias à vida, nas características dos
planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em
viagens interplanetárias e interestelares.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Página | 72
A Matriz do componente curricular Educação Física segue as mesmas unidades temáticas, objetos de conhecimento/Conteúdos e habilidades do DC-GO
Ampliado. Está organizada seguindo a integração dos conhecimentos proposta nos cortes temporais. Uma única alteração ocorreu no quinto ano, em que houve
uma reorganização entre o segundo e terceiro corte temporal, em que toda a unidade temática Ginástica foi concentrada no segundo corte temporal, a fim de
reduzir a quantidade de habilidades do terceiro corte temporal. As habilidades, nesta Matriz, foram divididas em habilidades estruturantes e habilidades
complementares de acordo com os processos cognitivos.
ANOS INICIAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA - 1º ANO
Unidade temática Objetos de Conhecimento Habilidades Estruturantes Habilidades

/Conteúdos Complementares
1º Corte Temporal
Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF01EF01) Recordar e conhecer diferentes, (GO-EF01EF02)
presentes no contexto comunitário e brinquedos, brincadeiras e jogos da cultura popular, de (EF12EF03)
regional: diferentes características, principalmente as cooperativas,
Brincadeiras e Jogos - Conceito presentes no contexto comunitário e regional, respeitando as
- História diferenças individuais dos colegas e valorizando o trabalho
- Valores coletivo.
- Regras
2º Corte Temporal
Página | 73
Ginástica Geral: (GO-EF01EF07) Conhecer e experimentar movimentos (GO-EF01EF09)
- Conceito básicos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, (GO-EF01EF08)
Ginástica - Elementos gímnicos rotações, acrobacias, com e sem materiais), de forma (GO-EF01EF10)
- Fundamentos técnicos da ginástica individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos
- Fundamentos técnicos de segurança de segurança.
- Regras
Dança do contexto comunitário e (GO-EF01EF11) Conhecer, experimentar e fruir diferentes (GO-EF01EF13)
regional: danças do contexto comunitário e regional, tais como: rodas
Dança - Conceito cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas, respeitando as
- Elementos constitutivos da dança diferenças individuais.
- Técnicas básicas
3º Corte Temporal
Esporte e Paradesporto de Marca, (GO-EF01EF05) Conhecer, experimentar e fruir diferentes (GO-EF01EF06)
Precisão e Invasão: modalidades presentes nos esportes e paradesporto de
Esporte - História marca, precisão e invasão, bem como seus valores, regras e
- Conceito significados, prezando pelo trabalho coletivo, pelo
- Valores protagonismo, identificando seus elementos comuns.
- Regras
- Fundamentos técnicos e táticos
4º Corte Temporal
Jogos de salão: (GO -EF01EF17) Conhecer e fruir alguns jogos de salão,
- Conceito valorizando o desenvolvimento de estratégias e
Brincadeiras e Jogos - Regras socialização, exercitando conceitos básicos de
- Fundamentos táticos comportamento e convivência, como paciência, partilha, e
conceito de vitória e derrota.
Página | 74
Jogos eletrônicos: (GO-EF01EF18) Conhecer e fruir alguns jogos eletrônicos
- Conceito aliando a fantasia do mundo virtual ao movimento humano,
Brincadeiras e Jogos - Fundamentos táticos bem como vivências prazerosas e contextualizadas que
contribuam para o desenvolvimento de estratégias.
- Práticas corporais de aventura urbanas (GO-EF01EF14) Conhecer e experimentar práticas (GO-EF01EF15)
Práticas corporais de e natureza: Conceito corporais de aventura, urbanas e na natureza, e brincadeiras (GO-EF01EF16)
Aventura - Valores que simulem as mesmas, reconhecendo suas origens como
- Características básicas Regras necessidade humana de superação dos obstáculos
- Fundamentos técnicos de segurança ambientais.
Unidade temática Objetos de Conhecimento/ Habilidades Estruturantes Habilidades

1º Corte Temporal
Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF02EF01) Vivenciar, fruir e recriar diferentes (GO-EF02EF03)
presentes no contexto comunitário e brinquedos, brincadeiras e jogos da cultura popular, de (GO-EF02EF04)
Brincadeiras e Jogos regional: diferentes características, principalmente as cooperativas
- Conceito presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo
- História e respeitando as diferenças individuais.
- Valores
- Regras
Página | 75
2º Corte Temporal
Ginástica Geral: (GO-EF02EF07) Vivenciar, fruir e identificar movimentos (GO-EF02EF09)
- Conceito básicos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, (GO-EF02EF08)
Ginástica - Elementos gímnicos rotações, acrobacias, com e sem materiais), de forma (GO-EF02EF10)
- Fundamentos técnicos da ginástica individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos
- Fundamentos técnicos de segurança de segurança.
- Regras
Dança do contexto comunitário e (GO-EF02EF11) Vivenciar, identificar e recriar diferentes (GO-EF02EF14)
Dança regional: danças do contexto comunitário e regional, tais como: rodas (GO-EF02EF12)
- Conceito cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas, respeitando as
- Elementos constitutivos da dança diferenças individuais.
3º Corte Temporal
Esporte e Paradesporto de Marca, (GO-EF02EF05) Vivenciar e fruir diferentes modalidades e (GO-EF02EF06)
Precisão e Invasão: características histórico-culturais presentes nos esportes e
Esporte - História paradesporto de marca, precisão e invasão bem como seus
- Conceito valores, regras e significados, prezando pelo trabalho
- Valores coletivo, pelo protagonismo e identificando seus elementos
- Regras comuns.
4º Corte Temporal
Página | 76
Jogos de salão: (GO-EF02EF13) Vivenciar e compreender regras e as
Brincadeiras e Jogos - Conceito variadas formas de organização presentes nas diferentes
- Regras categorias de jogos de salão.
- Fundamentos táticos
Práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF02EF15) Vivenciar e fruir práticas corporais de (GO-EF02EF16)
Práticas corporais de natureza: aventura urbanas e na natureza, identificando possibilidades (GO-EF02EF17)
Aventura - Conceito de realização dessas práticas em áreas verdes e em diversos
- Valores territórios públicos.
- Características básicas Regras
- Fundamentos técnicos de segurança
Jogos eletrônicos: (GO-EF02EF18) Experimentar jogos eletrônicos diversos
Brincadeiras e Jogos - Conceito usando computador e “console”, vivenciando as diferentes
- Fundamentos táticos categorias, corridas, lutas, RPG e estratégias, bem como
refletindo as relações da realidade virtual ao contexto do
mundo real.

1º Corte temporal
Página | 77
Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF03EF01) Experimentar e fruir diferentes (GO-EF03EF02)
presentes no contexto comunitário e brinquedos, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do (GO-EF03EF23)
regional: mundo, de diferentes características, principalmente as
Brincadeiras e Jogos - Conceito cooperativas, contemplando os de matrizes indígenas e
- História africanas, reconhecendo, respeitando e valorizando a
- Valores importância desses no patrimônio histórico cultural.
- Regras
Jogos de salão: (GO-EF03EF17) Vivenciar e fruir diferentes tipos de
- Conceito jogos de salão, empregando seus valores, regras e
- Regras significados.
Jogos eletrônicos: (GO-EF03EF20) Vivenciar diferentes categorias de jogos
- Conceito eletrônicos analisando as diferentes emoções
- Fundamentos táticos proporcionadas pelos mesmos e as relações entre o eu e o
outro, bem como as relações da realidade virtual ao
contexto do mundo real.
2º Corte Temporal
Ginástica Geral: (GO-EF03EF07) Experimentar e demonstrar, de forma (GO-EF03EF16)
- Conceito individual e coletiva, combinações de diferentes (GO-EF03EF08)
Ginástica - Elementos gímnicos elementos da ginástica geral, como equilíbrios, saltos,
- Fundamentos técnicos da ginástica giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais, propondo
- Fundamentos técnicos de segurança coreografias com diferentes temas do cotidiano.
- Regras
Página | 78
(GO-EF03EF09) Experimentar, recriar e fruir danças (GO-EF03EF19)
populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
Dança do contexto comunitário e indígena e africana, valorizando e respeitando os
regional: diferentes sentidos e significados dessas danças em suas
Dança - Conceito culturas de origem.
- Elementos constitutivos da dança
- Técnicas básicas (GO-EF03EF18) Experimentar diferentes formas de
orientação no espaço: deslocamentos, planos, direções,
caminhos e ritmos, lento, moderado e rápido, explorando
diversos movimentos como: saltar, girar, rolar e correr nas
construções coreográficas.
3º Corte Temporal
Esporte e Paradesporto de Marca, (GO-EF03EF05) Vivenciar e fruir algumas modalidades (EF35EF06)
Precisão e Invasão, Campo e taco, de esportes e paradesporto de marca, precisão, invasão,
rede/parede: campo e taco, rede/parede, identificando seus elementos
Esporte - História comuns e criando estratégias individuais e coletivas
- Conceito básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo
- Valores e pelo protagonismo.
- Regras
4º Corte Temporal
Página | 79
Lutas do contexto comunitário e (GO-EF03EF13) Conhecer e experimentar diferentes lutas (EF35EF14)
regional: presentes no contexto comunitário e regional e lutas de (EF35EF15)
- Conceito matriz indígena e africana.
Lutas - Elementos constitutivos
Características e técnicas básicas
- Valores
Práticas corporais de aventura urbanas e (GO-EF03EF21) Vivenciar práticas corporais de aventura (GO-EF03EF22)
natureza: urbanas e na natureza, explorando espaços e materiais que
Práticas corporais de - Conceito possam ser adaptados para as vivências, desenvolvendo
Aventura - Valores atitudes e mudanças de comportamento acerca do cuidado
- Características básicas e da conservação dos espaços públicos.
- Regras

1º Corte Temporal
Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF04EF01) Vivenciar e fruir diferentes brinquedos, (GO-EF04EF03)
presentes no contexto comunitário e brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, de (EF35EF04)
regional: diferentes características, principalmente cooperativas,
- Conceito contemplando os de matrizes indígenas e africanas,
- História reconhecendo, respeitando e valorizando a importância
- Valores desses no patrimônio histórico-cultural. escolar,
- Regras adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
Página | 80
Jogos de salão: (GO-EF04EF16) Vivenciar e analisar valores, normas,
Brincadeiras e Jogos - Conceito regras, objetivos, e fundamentos presentes em diferentes
-Regras tipos de jogos de salão.
Jogos eletrônicos: (GO-EF04EF18) Vivenciar diferentes categorias de jogos

- Conceito eletrônicos debatendo as relações da realidade virtual ao
- Fundamentos táticos contexto do mundo real, bem como a relação e
diferenciação da prática esportiva real e virtual.

2º Corte Temporal
Ginástica Geral: (GO-EF04EF07) Vivenciar e fruir, de forma individual e (GO-EF04EF22)
- Conceito coletiva, combinações de diferentes elementos da (GO-EF04EF23)
Ginástica - Elementos gímnicos ginástica geral, como: equilíbrios, saltos, giros, rotações,
- Fundamentos técnicos da ginástica acrobacias, com e sem materiais, propondo coreografias
- Fundamentos técnicos de segurança com diferentes temas do cotidiano.
- Regras
Dança do contexto comunitário e (GO-EF04EF17) Vivenciar e analisar danças populares do (EF35EF12)

regional: Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, (EF35EF11)
Dança - Conceito valorizando e respeitando os diferentes sentidos e
- Elementos constitutivos da dança significados dessas danças em suas culturas de origem.
Página | 81
3º Corte Temporal
Esporte e Paradesporto de Marca, (GO-EF04EF05) Vivenciar e fruir diferentes modalidades (GO-EF04EF06)
Precisão e Invasão, Campo e taco, e características histórico-culturais presentes nos esportes
rede/parede: e paradesporto de marca, precisão, invasão, campo e taco,
Esporte - História rede/ parede, bem como seus valores, regras e
- Conceito significados, prezando pelo trabalho coletivo, pelo
- Valores protagonismo.
- Regras

4º Corte Temporal
Práticas corporais de aventura urbanas (GO-EF04EF19) Vivenciar práticas corporais de aventura (GO-EF04EF20)
Práticas corporais de e natureza: na instituição escolar e em áreas verdes, explorando
Aventura - Conceito diversos materiais, técnicas e estratégias, resgatando e
- Valores assimilando os valores e atitudes com vistas à
- Características básicas Regras sustentabilidade.
Lutas do contexto comunitário e (GO-EF04EF13) Vivenciar e fruir diferentes lutas (GO-EF04EF21)
regional: presentes no contexto comunitário e regional e lutas de
Lutas - Conceito matriz indígena e africana.
- Elementos constitutivos
- Características e técnicas básicas
- Valores
Página | 82

1º Corte Temporal
Brincadeiras e jogos da cultura (GO-EF05EF01) Vivenciar e analisar diferentes (GO-EF05EF16)
popular, presentes no contexto brinquedos, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
Brincadeiras e Jogos comunitário e regional: mundo, de diferentes características, principalmente as
- Conceito cooperativas, contemplando os de matrizes indígenas e
- História africanas, reconhecendo, respeitando e valorizando a
- Valores importância desses no patrimônio histórico-cultural.
- Regras .
Jogos de salão: (GO-EF05EF18) Vivenciar e fruir diferentes jogos de
- Conceito salão, usando e compartilhando os conhecimentos quanto
- Regras a valores, normas, regras, objetivos e fundamentos para
- Fundamentos táticos elaboração e análise de estratégias.
Jogos eletrônicos: (GO-EF05EF19) Conhecer e vivenciar a evolução dos
- Conceito jogos eletrônicos ao longo dos anos, além de refletir acerca
- Fundamentos táticos dos elementos sociais e econômicos que permeiam essa
prática.
2º Corte Temporal
Ginástica Geral: (GO-EF05EF07) Vivenciar e criar de forma individual e (GO-EF05EF17)
- Conceito coletiva, combinações de diferentes elementos da (GO-EF05EF08)
Ginástica - Elementos gímnicos ginástica geral, como: equilíbrios, saltos, giros, rotações,
- Fundamentos técnicos da ginástica acrobacias, com e sem materiais, construindo coreografias
- Fundamentos técnicos de segurança a partir da análise do cotidiano.
- Regras
Página | 83
3º Corte Temporal
Esporte e Paradesporto de Marca, (GO-EF05EF05) Vivenciar, fruir e analisar diferentes
Precisão e Invasão, Campo e taco, modalidades e características histórico-culturais presentes
rede/parede: nos esportes e paradesporto de marca, precisão, invasão,
Esporte - História campo e taco, rede/parede, bem como seus valores, regras
- Conceito e significados, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
- Valores protagonismo.
- Regras
Dança do contexto comunitário e (GO-EF05EF09) Vivenciar e recriar danças populares do (GO-EF05EF12)
regional: Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
Dança - Conceito valorizando e respeitando os diferentes sentidos e
- Elementos constitutivos da dança significados dessas danças em suas culturas de origem.
4º Corte Temporal
Práticas corporais de aventura urbanas (GO-EF05EF20) Vivenciar e analisar práticas corporais de
Práticas corporais de e natureza: aventura na instituição escolar e em áreas verdes,
Aventura - Conceito explorando diversos materiais, técnicas e estratégias,
- Valores resgatando e empregando os valores e atitudes com vistas
- Características básicas Regras à sustentabilidade.
Página | 84
Lutas do contexto comunitário e (GO-EF05EF13) Praticar diferentes lutas presentes no (EF35EF15)
regional: contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena
- Conceito e africana.
Lutas - Elementos constitutivos (GO-EF05EF21) Analisar característica histórico-
- Características e técnicas básicas culturais, valores, normas, objetivos e fundamentos
- Valores presentes nas lutas do contexto comunitário e regional e de
matriz indígena e africana.
ANOS FINAIS

1º Corte Temporal
Práticas Corporais de Aventura urbana (GO-EF06EF18) Vivenciar e fruir diferentes práticas (EF67EF19)
e na natureza: corporais de aventura urbana e na natureza, valorizando
Práticas Corporais de - Conceito a segurança e integridade física individual e coletiva,
Aventura - Valores respeitando o patrimônio natural e cultural, minimizando
- Características básicas os impactos da degradação ambiental.
Página | 85
Jogos eletrônicos: (GO-EF06EF01) Vivenciar e refletir sobre os jogos (EF67EF02)
- Conceito eletrônicos, valorizando e respeitando os sentidos e
Brincadeiras e jogos - História significados atribuídos a eles por diferentes grupos
- Valores sociais e etários.
- Regras
(GO-EF06EF20) Vivenciar diferentes modalidades das (EF67EF09)
ginásticas (ginástica artística, rítmica, natural, etc.),
Ginástica geral: identificando e refletindo sobre as esportivizadas.
- Conceito
Ginástica - Elementos gímnicos
- Fundamentos técnicos da ginástica (GO-EF06EF21) Experimentar a ginástica de
- Fundamentos técnicos de segurança condicionamento físico, Identificando, apropriando e
analisando características histórico-culturais, valores,
normas, objetivos e técnicas presentes nessa modalidade.

2º Corte Temporal
Jogos de salão: (GO-EF06EF22) Vivenciar diversos jogos de salão que (GO-EF06EF23)
Brincadeiras e jogos - Conceito auxiliem no aprimoramento do pensamento estratégico.
- História
- Regras
Página | 86
Lutas do Brasil: (EF67EF14) Experimentar e fruir diferentes lutas do (EF67EF15)
Lutas - Conceito Brasil, valorizando a própria segurança e integridade (GO-EF06EF24)
- Elementos constitutivos física, bem como as dos demais.
- Valores

3º Corte Temporal
Esportes e paradesporto de marca; (GO-EF06EF03) Vivenciar e fruir diversas modalidades (GO-EF06EF04)
precisão; rede/parede; invasão; e esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de (EF67EF07)
campo/taco: parede, de rede, de invasão, de campo/taco, valorizando (EF67EF06)
Esportes - História o trabalho coletivo e o protagonismo.
- Conceito
- Valores
- Regras
4º Corte Temporal
Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF06EF25) Vivenciar e criar diferentes jogos
cooperativos e competitivos, do Brasil populares nacionais e mundiais, de características
Jogos e Brincadeiras e do mundo: cooperativas e competitivas, apropriando-se de valores e
- Conceito regras, problematizando suas interfaces com as relações
- História sociais.
- Valores
- Regras
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Danças do Brasil e do mundo: (GO-EF06EF11) Vivenciar diferentes formas de dança, (EF67EF13
Dança - Conceito contemplando a experimentação e fruição das danças (GO-EF06EF26)
- Elementos constitutivos da dança urbanas, e identificando seus elementos constitutivos (GO-EF06EF27)
- Técnicas básicas (ritmos, espaço, gestos).
EDUCAÇÃO FÍSICA – 7º ANO

1º Corte Temporal
Práticas Corporais de Aventura urbana e (GO-EF07EF20) Praticar diferentes práticas corporais GO-EF07EF21)
na natureza: de aventura urbanas e na natureza, respeitando o
Práticas Corporais de - Conceito patrimônio público e utilizando alternativas para a
Aventura - Valores prática segura em diversos espaços.
- Características básicas
Jogos eletrônicos: (GO-EF07EF22) Vivenciar diversos jogos eletrônicos,

Brincadeiras e jogos - Conceito compreendendo as transformações socioculturais
- História presentes nessas práticas, identificando as influências,
- Valores impactos e possibilidades no lazer, alto rendimento e
- Regras saúde.
Página | 88
2º Corte Temporal
Ginástica geral: (GO-EF07EF23) Praticar diversas modalidades da (EF67EF08)
- Conceito ginástica, priorizando as de condicionamento físico. (EF67EF10)
Ginástica - Elementos gímnicos (GO-EF07EF24) Experimentar e fruir algumas (GO-EF07EF25)
- Fundamentos técnicos da ginástica ginásticas de condicionamento físico, refletindo sobre o
- Fundamentos técnicos de segurança fenômeno atual do fitness, as construções da imagem
corporal, que são influenciados pela existência de
modelos de beleza, culto à perfeição e a mídia.
Brincadeiras e jogos Jogos de salão: (GO-EF07EF26) Vivenciar diversos jogos de salão
- Conceito apropriando de fundamentos técnicos – táticos, e
- História compreendendo suas organizações sociais.
- Regras Fundamentos técnicos e táticos
3º Corte Temporal
Lutas do Brasil: (GO-EF07EF14) Vivenciar e recriar diferentes lutas do (EF67EF16)
Lutas - Conceito Brasil, valorizando a própria segurança e integridade (GO-EF07EF17)
- Elementos constitutivos física como as dos demais.
- Valores
Página | 89
Esportes e paradesporto de marca; (GO-EF07EF03) Vivenciar e fruir diversas modalidades (GO-EF07EF27)
precisão; rede/parede; invasão; e esportivas e paradesportivas de marca, de precisão, de (EF67EF05)
campo/taco: parede, de rede/parede, de invasão, campo, taco e
Esportes - História técnico-combinatório, valorizando o trabalho coletivo e
- Conceito o protagonismo.
- Valores
- Regras
4º Corte Temporal
Brincadeiras e jogos da cultura popular, (GO-EF07EF28) Vivenciar, apropriar e analisar
cooperativos e competitivos, do Brasil e do características histórico-culturais, valores e normas
Brincadeiras e Jogos mundo: presentes em diferentes tipos jogos populares.
- Conceito
- História
- Valores
- Regras
Danças do Brasil e do mundo: (GO-EF07EF11) Praticar diferentes formas de dança, (GO-EF07EF12)
Dança - Conceito contemplando a experimentação e fruição das diversas (GO-EF07EF29)
- Elementos constitutivos da dança danças urbanas e identificando seus elementos (GO-EF07EF30)
- Técnicas básicas constitutivos (ritmos, espaço, gestos).
EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO

Página | 90
1º Corte Temporal
Danças do Brasil e do mundo: (GO-EF08EF12) Vivenciar e fruir as diversas danças, (GO-EF08EF20)
Danças - Conceito priorizando as danças de salão, valorizando a (EF89EF13)
- Elementos constitutivos da dança diversidade cultural e respeitando a tradição dessas (GO-EF08EF14)
- Técnicas básicas culturas. (GO-EF08EF21)
2º Corte Temporal
Esporte de marca; precisão; rede/parede; (GO-EF08EF22) Vivenciar esportes de marca, (EF89EF06)
invasão; campo e taco; precisão, rede, parede, de invasão, campo e taco, (GO-EF08EF23)
- História analisando as características histórico-culturais, (EF89EF04)
Esportes - Conceito valores, normas, regras, objetivos e fundamentos
- Valores presentes nesses esportes.
- Regras
- Fundamentos técnicos e tático (GO-EF08EF01) Experimentar os diferentes esportes e
seus papéis (jogador, árbitro e técnico), valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
3º Corte Temporal
Ginástica geral: (GO-EF08EF07) Vivenciar e fruir diferentes (EF89EF08)
modalidades da ginástica, contemplando a de (GO-EF08EF09)
- Regras conscientização corporal, identificando as exigências (GO-EF08EF24)
Ginástica - Valores corporais dessas práticas, e reconhecendo a
- Elementos gímnicos importância de uma prática individualizada, adequada
- Fundamentos técnicos da ginástica às características e necessidades de cada sujeito.
(GO-EF08EF25) Construir coreografias utilizando os
elementos gímnicos.
Página | 91
4º Corte Temporal
Lutas do mundo: (EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos (GO-EF08EF26)
- Conceito movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando (EF89EF17)
Lutas - Elementos constitutivos procedimentos de segurança e respeitando o oponente. (GO-EF08EF27)
- Valores
Práticas Corporais de Aventura urbana e na (GO-EF08EF19) Vivenciar e fruir diferentes práticas (GO-EF08EF28)
natureza: corporais de aventura urbanas e na natureza, (GO-EF08EF29)
Práticas Corporais de - Conceito valorizando a própria segurança e integridade física, (GO-EF08EF30)
Aventura - Valores bem como as dos demais e respeitando o patrimônio
- Características básicas natural e minimizando os impactos da degradação
- Regras ambiental

1º Corte Temporal
Danças do Brasil e do mundo: (GO-EF09EF12) Praticar, fruir e recriar as diversas (GO-EF09EF22)
Danças - Conceito danças, priorizando as danças de salão, valorizando a (EF89EF14)
- Elementos constitutivos da dança diversidade cultural e respeitando a tradição dessas (GO-EF09EF15)
- Técnicas básicas culturas. (GO-EF09EF23)
Página | 92
2º Corte Temporal
Esporte de marca; precisão; rede/parede; (GO-EF09EF02) Praticar esportes de marca, precisão, (GO-EF09EF03)
invasão; campo e taco; invasão, rede, parede, campo e taco. (EF89EF05)
Esportes - História
- Conceito
- Valores
- Regras
- Fundamentos técnicos e tático
3º Corte Temporal
Ginástica geral: (GO-EF09EF10) Vivenciar e fruir diversas (EF89EF11)
- Regras modalidades da ginástica, contemplando a de (GO-EF09EF08)
Ginástica - Valores conscientização corporal e a de condicionamento (GO-EF09EF24)
- Elementos gímnicos físico, identificando as exigências das mesmas e
- Fundamentos técnicos da ginástica refletindo sobre o fenômeno atual do “fitness”.
4º Corte Temporal
Lutas do mundo: (GO-EF09EF16) Praticar movimentos pertencentes às (EF89EF18)
- Conceito lutas do mundo, identificando e refletindo sobre as (GO-EF09EF25)
Lutas - Elementos constitutivos esportivizadas, adotando procedimentos de segurança
- Características e técnicas básicas e respeito ao oponente.
- Valores
Página | 93
Práticas Corporais de Aventura urbana e na (GO-EF09EF19) Praticar diferentes práticas corporais (EF89EF20)
natureza: de aventura urbanas e na natureza, valorizando a (GO-EF09EF26)
Práticas Corporais de - Conceito própria segurança e integridade física, bem como as (EF89EF21)
Aventura - Valores Características básicas dos demais e respeitando o patrimônio natural e
- Regras Fundamentos técnicos de minimizando os impactos da degradação ambiental.
segurança
GEOGRAFIA
O foco desta Matriz, neste componente curricular, é apresentar os saberes geográficos fundamentais em cada ano escolar do Ensino Fundamental. Para tanto,
foram elencadas as habilidades estruturantes e as complementares de cada ano. O critério dessa seleção foi pautado nos conceitos centrais retirados dos objetos
de conhecimento/Conteúdos de cada corte temporal, com foco nas habilidades que representam as aprendizagens essenciais e a progressão dos processos
cognitivos. Cabe ressaltar que em determinados anos, como o corte temporal contempla objetos de conhecimentos/Conteúdos com conceitos diferentes, porém
complementares, constam mais de uma habilidade estruturante, as quais agregam os conhecimentos geográficos essenciais e os seus conceitos centrais. As
habilidades complementares contêm a progressão horizontal dos processos cognitivos.
ANOS INICIAIS
GEOGRAFIA – 1º ANO
1º Corte Temporal
O sujeito e o seu lugar no Espaço vivido (EF01GE01-A) Identificar-se e reconhecer-se como um (EF01GE01-B/C)
mundo Sujeito e cotidiano sujeito no seu cotidiano e integrante de um espaço (EF01GE02-A)
vivenciado. (EF01GE02-B)
(EF01GE02-C)
(EF01GE02-D)
(EF01GE03-A)
Página | 94
(EF01GE03-B)

2º Corte Temporal
1. Mundo do trabalho Diferentes moradias (EF01GE06-A) Compreender, descrever e comparar
Atividades e tipos de trabalho diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano,
como brinquedos, roupas, mobiliários, considerando (EF01GE07-C)
técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE07-A) Compreender e descrever atividades de
trabalho relacionadas com o seu dia a dia e o da sua
comunidade.
3º Corte Temporal
Formas de representação e Mapas mentais e desenhos de trajeto (EF01GE08-A) Elaborar e interpretar mapas mentais e
pensamento espacial Referências espaciais desenhos. (EF01GE09-A)

4º Corte Temporal
Página | 95
Conexões e escalas Fenômenos e ciclos naturais (EF01GE05-B) Reconhecer a importância dos fenômenos (EF01GE05-A)
Natureza, ambiente e Vestuário e hábitos alimentares naturais para a manutenção da vida. (EF01GE05-C)
qualidade de vida. (EF01GE10-B)
(EF01GE11-A)
1º Corte Temporal
O sujeito e o seu lugar no Migração (EF02GE01-B) Reconhecer os deslocamentos, migrações,

mundo das pessoas de um local para o outro por diferentes (EF02GE01-A)
Meios transporte e meios de necessidades.
comunicação (EF02GE03-A) Identificar e comparar os diferentes meios (EF02GE01-C)
de transporte e reconhecer seus usos e consequências para a
sociedade e natureza em diferentes tempos e espaços. (EF02GE02-A)
(EF02GE03-B) Identificar e comparar os diferentes meios
de comunicação, reconhecer seus usos sociais e impactos (EF02GE02-B)
ambientais gerados a partir deles, em diferentes tempos e
espaços.
2º Corte Temporal
Página | 96
Conexões e escala Modos de vidas de diferentes grupos (EF02GE04-A) Perceber as diferentes formas de hábitos e
Formas de representação e Paisagens: convívios sociais em espaços e tempos diferentes. (EF02GE04-B)
pensamento espacial - Mudanças e permanências (EF02GE09-A) Identificar elementos da paisagem urbana, (EF02GE05-A)
rural, natural e construída da sua vivencia através de (EF02GE08-A)
diferentes tipos de imagens e mapas (EF02GE09)
(EF02GE10-A)
3º Corte Temporal
Diferentes tipos de trabalhos (EF02GE07-A) Identificar e descrever as atividades (EF02GE06-A)
Mundo do trabalho extrativistas, agropecuárias, industriais e minerais de (EF02GE06-B)
diferentes espaços, enfatizando o seu município e o estado (EF02GE07-B)
de Goiás.
4º Corte Temporal
Natureza, ambiente e Recursos naturais: (EF02GE11-A) Reconhecer a importância do solo e os
qualidade de vida. - Água e solo impactos ambientais decorrentes dos seus diversos usos, (EF02GE11-B)
como lavoura, pecuária, mineração, construções, lixões e
Impactos socioambientais das aterros.
atividades humanas
1º Corte Temporal
Página | 97
O sujeito e o seu lugar no A cidade e o campo, aproximações e (EF03GE01-B) Identificar, comparar e compreender (EF03GE01-A)
mundo diferenças: aspectos culturais, sociais e econômicos na comunidade, (EF03GE01-C)
Conexões e escala - Campo e cidade tanto no campo como na cidade. (EF03GE02-A)
(EF03GE02-B)
(EF03GE03-A)
(EF03GE03-B)
(EF03GE04-A)
(EF03GE04-B)
2º Corte Temporal
Matéria-prima e indústria: (EF03GE05-B) Reconhecer as diversas atividades de (EF03GE05-A)
Mundo do trabalho - Trabalhos no campo e na cidade trabalho no campo e na cidade, em diferentes lugares e
sobretudo em Goiás. (EF03GE05-C)

3º Corte Temporal
Formas de representação e Representações cartográficas: (EF03GE06-A) Identificar e interpretar mapas e imagens
pensamento espacial. - Tipos de representações cartográficas bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de (EF03GE06-B)
representação cartográfica (EF03GE07-A)
Elementos dos mapas: (EF03GE07-B)
- Legendas e escalas
4º Corte Temporal
Página | 98
Natureza, ambiente e Produção, circulação e consumo: (EF03GE08-A) Relacionar a produção de lixo aos
qualidade de vida. - Produção, circulação e consumo de problemas causados pela produção, circulação e consumo (EF03GE08-B)
mercadorias excessivo. (EF03GE08-D)
(EF03GE09-A) Analisar e investigar os usos dos recursos (EF03GE10-A)
Uso dos recursos naturais naturais, com destaque para os usos da água em atividades (EF03GE10-B)
cotidianas e discutir os problemas ambientais provocados (EF03GE11-A)
por esses usos. (EF03GE11-B)
1º Corte Temporal
O sujeito e o seu lugar no Processos migratórios no Brasil: (GO-EF04GE02-A/B) Descrever e compreender os (EF04GE01-A)
mundo - Processo migratório no Brasil processos migratórios, seus motivos e suas contribuições (EF04GE01-B)
para a formação da sociedade goiana e brasileira. (EF04GE01-C)
Conexões e escala Formação da sociedade brasileira e (EF04GE06-A)
goiana (EF04GE06-B)
2º Corte Temporal
O sujeito e o seu lugar no Instâncias do poder público e canais de (EF04GE03-A) Identificar a organização política e
mundo. participação social: administrativa do município onde mora. (EF04GE03-B)
- Poderes públicos estaduais e (EF04GE03-C)
Conexões e escala municipais (EF04GE05-A)
Página | 99
3º Corte Temporal
Mundo do trabalho Trabalho no campo e na cidade: (EF04GE07-A) Compreender comparar as diversas
Formas de representação e - Diferentes tipos de trabalho no campo formas de trabalho no campo.
pensamento espacial e na cidade (EF04GE07-B) Compreender comparar as diversas (EF04GE08-A)
Sistema de orientação: formas de trabalho na cidade.
- Pontos cardeais e colaterais (EF04GE09-A) Utilizar as direções cardeais na
localização de componentes físicos e humanos, nas
paisagens e lugares de vivência.
4º Corte Temporal
Formas de representação e Elementos constitutivos dos mapas: (EF04GE10-A) Conhecer e comparar os diferentes tipos
pensamento espacial - Diferentes tipos de mapas de mapas, identificando seus elementos, características, (EF04GE10-B)
- Elementos que constituem o mapa. elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. (EF04GE11-B)
Natureza, ambiente e (EF04GE11-C)
qualidade de vida. Conservação e degradação da natureza: (EF04GE11-A) Identificar as características das paisagens (EF04GE11-D)
- Preservação e conservação ambiental naturais, como relevo, cobertura vegetal, rios e das
- Bioma Cerrado paisagens antrópicas nos municípios goianos.
1º Corte Temporal
Página | 100
O sujeito e o seu lugar no Dinâmica populacional: (EF05GE01-B) Descrever a dinâmica populacional no (EF05GE01-A)
mundo - Dinâmica populacional do estado de estado de Goiás. (EF05GE01-C)
Goiás (EF05GE02-A)
Conexões e escala (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e (EF05GE02-B)
Território, redes e urbanização: analisar as interações entre a cidade e o campo e entre (EF05GE03-A)
- Formas e funções das cidades cidades na rede urbana. (EF05GE03-B)
- Rede urbana (EF05GE04-A)
2º Corte Temporal
Trabalho e inovação tecnológica: (EF05GE05-A) Conhecer os setores de atividades
Mundo do trabalho - Setores de atividades econômicas, econômicas. (EF05GE05-B)
primário, secundário e terciário (EF05GE05-C)
- Importação e exportação (EF05GE07-A) Identificar os diferentes tipos de energia (EF05GE06-A)
utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no (EF05GE07-B)
Tipos de energia e impactos cotidiano das populações, destacando o estado de Goiás. (EF05GE07-C)
socioambientais
3º Corte Temporal
Página | 101
Mundo trabalho Trabalho e inovação tecnológica: (EF05GE07-B) Relacionar os diferentes tipos de energia
Formas de representação e - Tipos de energia e impactos com as questões socioambientais. (EF05GE07-C)
pensamento espacial socioambientais. (EF05GE08-A)
Representação das cidades e do espaço (EF05GE09-A) Localizar os estados e as regiões (EF05GE09-B)
urbano: brasileiras, bem como conhecer seus limites e fronteiras.
- Limites e fronteiras
- Espaço urbano
- Regiões brasileiras
Mapas e imagens de satélite:

- Transformações das paisagens
- Imagens aéreas
4º Corte Temporal
Natureza, ambiente e qualidade Qualidade ambiental: (EF05GE10-A) Identificar e compreender aspectos de
de vida. - Qualidade ambiental e hábitos qualidade ambiental em diferentes espaços e a importância (EF05GE10-B)
sustentáveis de hábitos sustentáveis. (EF05GE11-A)
- Bacias hidrográficas (EF05GE11-B)
- Tipos de poluição da água (EF05GE12-A) Identificar órgãos do poder público, (EF05GE12-B)
entidades da sociedade civil organizada e da iniciativa
Gestão pública da qualidade de vida: privada responsáveis por buscar soluções para a melhoria
- Órgãos públicos e suas funções da qualidade de vida, tanto em áreas urbanas, como rurais.
- ONG e iniciativa privada
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ANOS FINAIS
Conteúdos Complementare
s
1º Corte Temporal
Conexões e escalas Relações entre os componentes (EF06GE03B/C) Compreender e descrever os movimentos de rotação e
físico-naturais: translação do planeta Terra e sua relação com a circulação geral da (EF06GE03-A)
- Movimentos da Terra atmosfera, o tempo atmosférico e padrões climáticos. (EF06GE03-E)
- Elementos do clima (EF06GE05-A) Identificar os fenômenos naturais globais e relacionar as (EF06GE04-B)
- Redes hidrográficas interdependências do clima, solo, relevo, hidrografia e formações (EF06GE04-D)
- Biomas brasileiros vegetais, dando ênfase ao Cerrado. (EF06GE05-B)
s
2º Corte Temporal
Natureza, ambientes e Biodiversidade e ciclo (EF05GE08-A) Comparar as transformações das paisagens através de
qualidade de vida hidrológico: análise de diferentes recursos, como imagens de satélite, fotografias (EF06GE12-A)
O sujeito e seu lugar no - Diferentes formas de uso do aéreas, fotografias, com ênfase no estado de Goiás, destacando o seu (EF06GE13-A)
mundo solo município. (EF06GE01-B)
- Diferentes usos dos recursos (EF06GE01-A) Comparar modificações das paisagens em diferentes (EF06GE02-A)
hídricos lugares, com ênfase no seu município.
- Práticas humanas na dinâmica (EF06GE10-A) Relacionar e problematizar os impactos ambientais das
climática diferentes formas de uso do solo, rotação de terras, terraceamento,
Diferentes tipos de paisagens aterros, bem como dos recursos hídricos, em espaços e tempos diferentes.
Modificação das paisagens por
diferentes grupos sociais
Página | 103
s
3º Corte Temporal
Mundo do trabalho Transformação das paisagens (EF05GE10-A) Identificar e compreender aspectos de qualidade
naturais e antrópicas: ambiental em diferentes espaços e a importância de hábitos sustentáveis. (EF06GE07-B)
- Transformações das paisagens (EF06GE06-A) Identificar as características das paisagens transformadas
pelo trabalho pelo trabalho humano, a partir do desenvolvimento da agropecuária, do
- Mudanças na interação humana extrativismo, da industrialização, da urbanização e do agronegócio em
com a natureza Goiás.
- Urbanização e industrialização
s
4º Corte Temporal
Formas de representação e Fenômenos naturais e sociais (EF05GE09-B) Analisar as conexões, as relações e a interdependência (EF06GE08-A)
pensamento espacial representados de diferentes entre as diferentes cidades, utilizando diferentes representações (EF06GE09-A)
maneiras: cartográficas. (EF06GE09-B)
- Coordenadas geográficas (EF06GE08-B) Conhecer e utilizar a rosa dos ventos e as coordenadas
- Rosa dos ventos geográficas.
- Escalas gráficas e numéricas (EF06GE08-C) Compreender, interpretar e medir as distâncias na
- Elementos de gráficos e tabelas superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
s
1º Corte Temporal
Página | 104
O sujeito e seu lugar no As paisagens e a formação (EF06GE02-A) Analisar modificações de paisagens por diferentes (EF07GE03-A)
mundo territorial do Brasil grupos sociais, destacando os povos originários, os quilombolas e as (EF07GE02-A)
comunidades tradicionais de Goiás. (EF07GE02-B)
(EF07GE01-A) Identificar o imaginário/conhecimento que os estudantes (EF07GE03-A)
possuem acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil. (EF07GE03-B)
s
2º Corte Temporal
Conexões e escalas Regionalização do Brasil (EF06GE11-A) Analisar as diversas interações das sociedades com a
Distribuição espacial da natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, (GO-EF07GE14)
população brasileira incluindo as transformações da biodiversidade local, nacional e mundial, (EF07GE05-A)
Desigualdade social do trabalho com ênfase nas relações capitalistas. (EF07GE06-B)
Produção, circulação e consumo (GO-EF07GE13) Compreender a importância e os diferentes critérios de
de mercadorias regionalizar o Brasil e o estado de Goiás, considerando os aspectos
políticos, econômicos, sociais, culturais e físico-naturais.
(EF07GE04-A) Analisar a distribuição espacial da população brasileira,
considerando os indicadores socioeconômicos, a diversidade étnico-
cultural e racial, de sexo/gênero e de idade nas regiões brasileiras.
(EF07GE06-A) Problematizar como a produção, a circulação e o
consumo de mercadorias provocam impactos socioambientais e
contribuem para desigual distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
s
3º Corte Temporal
Página | 105
Mundo do trabalho Diferentes formas de organização (EF06GE06-A) Identificar as características das paisagens transformadas
do trabalho pelo trabalho humano, a partir do desenvolvimento da agropecuária, do (GO-EF07GE15)
Impactos socioambientais extrativismo, da industrialização, da urbanização e do agronegócio em (GO-EF07GE16)
Desigualdade na distribuição de Goiás.
redes de transportes e de (EF07GE07-A) Compreender a importância e a função das redes de
comunicação transporte e comunicação no desenvolvimento do território brasileiro e
O processo de industrialização e suas implicações socioeconômicas, ambientais e culturais.
inovação tecnológica (EF07GE08-A) Estabelecer relações entre as modificações do território
brasileiro a partir dos processos de industrialização e inovação
tecnológica.
s
4º Corte Temporal
Natureza, ambientes e Dinâmicas dos componentes (EF06GE03B/C) Compreender e descrever os de rotação e translação do
qualidade de vida físico-naturais planeta Terra e sua relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo (EF07GE12-A)
Domínios morfoclimáticos atmosférico e os padrões climáticos.
(EF06GE03-E) Identificar os climas predominantes no Brasil e em Goiás
(EF07GE11-A) Caracterizar e relacionar as dinâmicas dos componentes
físico-naturais no território nacional com a distribuição da biodiversidade
brasileira, com foco nos domínios morfoclimáticos.
s
1º Corte Temporal
Página | 106
O sujeito e seu lugar no Fluxos migratórios da população (EF07GE02-A) Analisar a influência dos fluxos econômicos e
mundo Indicadores socioeconômicos populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil. (EF08GE03-A)
brasileiros (EF07GE03-A) Compreender e problematizar sobre a territorialidade e a (EF08GE04-A)
Fluxos de migração na América sua importância para os diversos povos.
Latina (EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migratórios mundiais com os
condicionantes físico-naturais, socioeconômicos com a atual distribuição
da população mundial e em diferentes períodos históricos.
s
2º Corte Temporal
Conexões e escalas Conceitos de Estado, paisagem, (EF07GE01-A) Identificar o imaginário/conhecimento que os estudantes
lugar, nação, região, território, possuem acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil. (EF08GE07-B)
governo, país, cultura e povo (EF07GE03-A) Compreender e problematizar sobre a territorialidade e (EF08GE09-A)
EUA, China e Brasil – relações a sua importância para os diversos povos. (EF08GE12-A)
socioeconômicas (EF08GE05-A) Definir e aplicar os conceitos de Estado, paisagem, lugar, (EF08GE14-A)
Posição dos EUA e dos BRICS no nação, região, território, governo, país, cultura e povo nos espaços de
cenário socioeconômico mundial conflitos e tensões atuais no contexto mundial.
Blocos econômicos das Américas (EF08GE07-A) Conhecer o processo histórico, até o final do século XX,
do fortalecimento político-econômico estadunidense no cenário mundial.
s
3º Corte Temporal
Mundo do trabalho A influência do capital (EF07GE02-A) Analisar a influência dos fluxos econômicos e
Formas de representação e estadunidense e chinês na populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil. (EF08GE16)
pensamento espacial distribuição das atividades (EF08GE17-A)
econômicas (EF08GE18-B)
Página | 107
Uso, poluição, gestão e comércio (EF08GE14-A) Analisar a influência do capital estadunidense e chinês
da água na América Latina no processo de distribuição das atividades econômicas pelo mundo, com
As diferenças e desigualdades das destaque para o Brasil.
grandes cidades latino- (EF08GE18-A) Reconhecer e localizar os continentes, oceanos e mares
americanas. mundiais.
Continentes, oceanos e mares
mundiais
s
4º Corte Temporal
Natureza, ambientes e Processo histórico de ocupação da (EF07GE03-B) Analisar criticamente os direitos legais territoriais dos
qualidade de vida América e da África povos indígenas, quilombolas, povos da floresta, cerradeiros, ribeirinhos, (EF08GE20-B)
Características populacionais, beiradeiros e os movimentos sociais urbanos e rurais. (EF08GE24-A)
urbanas, políticas, econômicas e (EF08GE20-A) Compreender as diversas identidades do continente
ambientais de países e grupos de americano e africano e as interculturalidades originadas pelo processo
países da América e da África histórico de ocupação.
Recursos naturais dos países da (EF07GE11-A) Caracterizar e relacionar as dinâmicas dos componentes
América Latina físico-naturais no território nacional com a distribuição da biodiversidade
Características produtivas dos brasileira, com foco nos domínios morfoclimáticos.
países latino-americanos (EF08GE22-A) Identificar os principais recursos naturais dos países da
América Latina, analisando seu uso e importância para a produção de
matéria-prima e energia.
1º Corte Temporal
Página | 108
Mundo do Trabalho Transformações do espaço na (EF08GE13-A) Analisar a influência do desenvolvimento científico e
sociedade urbano-industrial: tecnológico na caracterização dos tipos de trabalho e na economia dos (EF09GE10-A)
- Industrialização e as espaços urbanos e rurais da América e da África, em diferentes (EF09GE10-B)
transformações no trabalho momentos. (EF09GE12-A)
Urbanização mundial (EF09GE11-A) Relacionar as mudanças técnicas e científicas (EF09GE13-A)
Divisão Internacional do Trabalho decorrentes do processo de industrialização com as transformações no (EF09GE13-B)
trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no
Brasil e em Goiás.

2º Corte Temporal
O sujeito e seu lugar no Processo de regionalização do (EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais fluxos migratórios
mundo espaço geográfico mundial da população humana. (EF08GE01-B) Relacionar os fluxos (EF09GE01-C)
Formas de representação Globalização e mundialização migratórios mundiais com os condicionantes físico-naturais, (EF09GE02-A/B)
e pensamento espacial. A Ordem Mundial a partir do século socioeconômicos com a atual distribuição da população mundial e em (EF09GE14-B)
XX diferentes períodos históricos. (EF09GE15-A)
Corporações internacionais e as (EF09GE01-A) Compreender o processo de regionalização mundial,
organizações econômicas mundiais globalização e mundialização.
Leitura e elaboração de mapas (EF08GE18) Elaborar mapas ou outras formas de representação
temáticos, croquis e outras formas cartográfica para analisar as redes e as dinâmicas urbanas e rurais,
de representação para analisar ordenamento territorial, contextos culturais, modo de vida e usos e
informações geográficas: ocupação de solos da África e América.
- Representações cartográficas (EF08GE18-B) Ler e interpretar os diferentes tipos de mapas, da
- Mapas temáticos América e da África, por meio de técnicas distintas, inclusive com as
tecnologias digitais.
(EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos (croquis) e
anamorfoses geográficas com informações geográficas acerca da
África e América.
Página | 109
(EF09GE14-A) Elaborar e interpretar diferentes formas de
representações cartográficas com informações geográficas acerca da
diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas
mundiais.
3º Corte Temporal
Conexões e escalas Processo de globalização (EF08GE05-A) Definir e aplicar os conceitos de Estado, paisagem, (EF09GE05-A)
A divisão do mundo em Ocidente e lugar, nação, região, território, governo, país, cultura e povo nos (EF09GE06)
Oriente espaços de conflitos e tensões atuais no contexto mundial. (EF09GE09-A)
Aspectos populacionais, urbanos, (EF08GE05-B) Compreender o processo de regionalização mundial (EF09GE09-B)
políticos, culturais e econômicos de em diferentes tempos.
países europeus, asiáticos e da (EF09GE05-B) Analisar fatos e situações para compreender o
Oceania processo histórico da globalização, como a integração econômica,
política e cultural, bem como os seus aspectos excludentes e
promotores de desigualdades sociais mundiais.

4º Corte Temporal
Natureza, ambientes e Diversidade ambiental e as (EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migratórios mundiais com os (EF09GE16-A)
qualidade de vida transformações nas paisagens na condicionantes físico-naturais, socioeconômicos com a atual (EF09GE18-A)
Europa, na Ásia e na Oceania: distribuição da população mundial e em diferentes períodos históricos. (EF09GE18-B)
- Biomas da Europa, Ásia e (EF09GE17-A) Analisar e relacionar as características físico-naturais
Oceania com a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da
Usos de recursos naturais e das Europa, da Ásia e da Oceania.
diferentes fontes de energia.
Página | 110
HISTÓRIA
A Matriz para os anos iniciais do componente curricular História abrange as categorias e os conceitos fundamentais de cada Unidade Temática, favorecendo a
aprendizagem histórica nos anos subsequentes. São essas categorias e conceitos que sinalizam as aprendizagens essenciais que devem ser apropriadas pelos
estudantes em cada ano escolar. As habilidades elencadas como Estruturantes contemplam, a apropriação de conhecimentos pelo estudante por meio da
consciência da existência de um “Eu”, de um “Outro” e do “Nós”, bem como a compreensão do tempo e do espaço, no sentido de pertencimento a uma
comunidade. As habilidades complementares apresentam contextualizações históricas e possibilitam a complexificação e aprofundamento das aprendizagens.
ANOS INICIAIS
HISTÓRIA – 1º ANO
1º Corte Temporal
As fases da vida e a ideia de temporalidade (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento

Mundo pessoal: meu lugar (passado, presente, futuro): por meio do registro das lembranças particulares ou de (GO-EF01HI01-A)
no mundo - Identidade: História de Vida e Família lembranças dos membros de sua família e/ou de sua
- Tempos: histórico e cronológico comunidade.

2º Corte Temporal
Página | 111
Mundo pessoal: eu, meu A vida em casa, a vida na escola e formas de (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre
grupo social e meu tempo. representação social e espacial, os jogos e jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. (GO-EF01HI05-A)
brincadeiras como forma de interação social (GO-EF01HI05-B)
e espacial: (GO-EF01HI05-C)
- Espaços e tempos
As diferentes formas de organização da (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias
família e da comunidade: os vínculos e as histórias de sua família e de sua comunidade. (GO-EF01HI02-A)
pessoais e as relações de amizade: (GO-EF01HI03-A)
- História de vida (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e (GO-EF01HI03-B)
- Identidade responsabilidades relacionados à família, à escola e da (GO-EF01HI03-C)
Mundo pessoal: meu lugar - Família comunidade. (GO-EF01HI03-D)
no mundo - Comunidade
A escola e a diversidade do grupo social (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados
envolvido: ambientes em que vive (domestico, escolar e da (GO-EF01HI04-A)
- Identidade comunidade), reconhecendo as especificidades dos (GO-EF01HI04-B)
- Espaços físicos diversos. hábitos e das regras que os regem.
3º Corte Temporal
A vida em família, diferentes configurações (GO-EF01HI06-A) Refletir sobre as diferentes funções
e vínculos: que as pessoas desempenham na sociedade, família, (EF01HI06)
Mundo pessoal: eu, meu - Histórias de Famílias no espaço e no comunidade e instituição escolar, no âmbito individual (GO-EF01HI07-A)
grupo social e meu tempo. tempo e coletivo.
- Sociedade: Família, comunidade e (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas
instituição escolar formas de organização familiar.
4º Corte Temporal
Página | 112
A escola, sua representação espacial, sua (EF01HI08) Reconhecer o significado das (GO-EF01HI08-A)
história e seu papel na comunidade: comemorações e festas escolares, diferenciando-as das (GO-EF01HI08-B)
- Temporalidades: mudanças e datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da (GO-EF01HI08-C)
Mundo pessoal: eu, meu
permanências comunidade.
grupo social e meu tempo.
- Comemorações: escolares, familiares e da (GO-EF01HI08-D) Reconhecer os significados das
comunidade comemorações e as tradições familiares que perpetuam
na cultura do seu município.

1º Corte Temporal
A noção do “Eu” e do “Outro”: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e (GO-EF02HI01-A)
comunidade, convivências e interações identificar os motivos que aproxima e separam as (GO-EF02HI01-B)
entre pessoas: pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. (GO-EF02HI01-C)
- Grupos sociais - Espaço de vivência e (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que (EF02HI02)
sociabilidade remetam à percepção de mudança, pertencimento e (GO-EF02HI02-A)
- Identidade - ancestralidade e alteridade memória. (GO-EF02HI03-A)
A comunidade e seus (GO-EF02HI03-A)
- Temporalidades: passado e
registros presente/semelhanças e diferenças
A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de
experiências pessoais e da comunidade no objetos e documentos pessoais como fontes de (GO-EF02HI04-A)
tempo e no espaço: memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar,
- Fontes e documentos históricos escolar e comunitário.
- Memória e história
Página | 113
2º Corte Temporal
Formas de registrar e narrar histórias (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais
(marcos de memória materiais e e de grupos próximos ao seu convívio e compreender (GO-EF02HI05-A)
imateriais): sua função, seu uso e seu significado. (GO-EF02HI05-B)
- Fontes e documentos históricos
A comunidade e seus O tempo como medida: (GO-EF02HI06) Identificar e organizar,

registros - Diferentes marcadores do tempo na temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções (GO-EF02HI06-A)
história. relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo (GO-EF02HI06-B)
- Tempo: vivido, cronológico e histórico. tempo e depois). (GO-EF02HI07-A)
- Organização do Tempo – Rotina (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes (GO-EF02HI07-B)
marcadores do tempo presentes na comunidade, como
relógio e calendário.
3º Corte Temporal
(EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da
As fontes: relatos orais, objetos, imagens comunidade registradas em diferentes fontes.
(pinturas, fotografias, vídeos), músicas, (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais (GO-EF02HI09-A)
escrita, tecnologias digitais de informação que remetam à própria experiência no âmbito da (GO-EF02HI09-C)
As formas de registrar as e comunicação e inscrições nas paredes, família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas
experiências da ruas e espaços sociais: quais alguns objetos são preservados e outros são
comunidade. - Fontes históricas: iconográficas, descartados.
tecnológicas, escritas, orais e vestígios (GO-EF02HI09-B) Compreender e problematizar o
- Tecnologias de informação e papel das mídias e das novas tecnologias de
comunicação informação e comunicação, no meio em que está
inserido.
4º Corte Temporal
Página | 114
(EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho
A sobrevivência e a relação com a natureza: existentes na comunidade em que vive, seus (GO-EF02HI10-A)
- Trabalho e sustentabilidade significados, suas especificidades e importância. (GO-EF02HI11-A)
- Mundo do trabalho: mudanças e (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente (GO-EF02HI11-B)
O trabalho e a
permanências. causados pelas diferentes formas de trabalho
sustentabilidade na
- Inovações Tecnológicas existentes na comunidade em que vive.
comunidade
(GO-EF02HI11-C) Conhecer e refletir sobre as
mudanças relacionadas ao trabalho e ao consumo
da comunidade que ocorreram devido às inovações
tecnológicas.

1º Corte Temporal
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que (GO-EF03HI01-A)
formam a cidade, o município e a região, as relações (GO-EF03HI01-B)
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a (GO-EF03HI01-C)
sociais e étnicos que compõem a cidade e formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida (GO-EF03HI02-A)
os municípios: os desafios sociais, rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de (GO-EF03HI03-A)
As pessoas e os grupos que culturais e ambientais do lugar onde vive: grandes empresas, etc.
compõem a cidade e o - Ocupação do território goiano (GO-EF03HI01-D) Refletir sobre os aspectos políticos e
município. - Surgimento de cidades e sua relação com econômicos regionais e nacionais que influenciaram no
a natureza, economia e transporte desenvolvimento da região Centro-Oeste, como a
- História local: política regional, Marcha construção de Goiânia e a Marcha para o Oeste.
para o Oeste (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes
- Diversidade étnico-cultural na história de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos
das cidades e os municípios
Página | 115
ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que
vive.
(EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em
relação a eventos significativos do local em que vive,
aspectos relacionados a condições sociais e à presença
de diferentes grupos sociais e culturais, com especial
destaque para as culturas africanas, indígenas e de
migrantes.
2º Corte Temporal
(GO-EF03HI04-C) Conhecer e valorizar o patrimônio (EF03HI04)
Os patrimônios históricos e culturais da histórico e cultural de sua cidade, por meio de fontes (GO-EF03HI04-A)
cidade e/ou do município em que vive: materiais como monumentos, obeliscos e arquitetura;
As pessoas e os grupos que - História local: memória, arquitetura e fontes imateriais como as manifestações culturais e
compõem a cidade e o aspectos culturais, políticos e sociais populares: festas, culinária, musica, arte e literatura.
município. - Patrimônio histórico cultural de Goiás (GO-EF03HI04-B) Refletir sobre a Cidade de Goiás
como Patrimônio Histórico e Cultural da Humanidade e
sua importância para a preservação da memória e da
história do povo goiano e brasileiro.
3º Corte Temporal
O lugar em que vive A produção dos marcos da memória: os (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em (GO-EF03HI05-A)
lugares de memória (ruas, praças, escolas, que vive e compreender seus significados.
monumentos, museus etc): (EF03HI06) Identificar os registros de memória na
- História local: ruas e bairro cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.),
Marcos de memória e registros históricos discutindo os critérios que explicam a escolha desses
nomes.
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A produção dos marcos da memória, (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças (GO-EF03HI07-A)
formação cultural da população existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e
descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as
formam.
A produção dos marcos da memória, a (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no
O lugar em que vive
cidade e o campo, aproximações e campo no presente, comparando-os com os do passado.
diferenças: (GO-EF03HI08-A) Conhecer os modos de vida da
- Singularidades e similaridades: campo e cidade e do campo observando as peculiaridades e as
cidade semelhanças, em suas culturas e modos de viver, pensar
e produzir.
4º Corte Temporal
A cidade, seus espaços públicos e privados(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em
e suas áreas de conservação ambiental: que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da
- Espaço Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar
- Espaço doméstico e os espaços públicos suas funções.
- Áreas de conservação ambiental (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço
doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação
ambiental, compreendendo a importância dessa
A noção de espaço público distinção.
e privado A cidade e suas atividades: trabalho, (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de (GO-EF03HI11-A)
cultura e lazer: Trabalho e lazer trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando (GO-EF03HI12-A)
- Trabalho manual, intelectual e mediação também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.
tecnológica (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do
- Uso de ferramentas, de máquinas e de presente com as de outros tempos e espaços, analisando
novas tecnologias mudanças e permanências.
- Cidade e campo - Agricultura e
pecuária/Indústria e comércio
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1º Corte Temporal
A ação das pessoas, grupos sociais e (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da (GO-EF04HI01-A)
comunidades no tempo e no espaço: ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na (GO-EF04HI01-B)
nomadismo, agricultura, escrita, identificação de mudanças e permanências ao longo do (GO-EF04HI02-A)
navegações, indústria, entre outras: tempo. (GO-EF04HI02-B)
- Conceito de história (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao
- Rotas migratórias; ocupação e longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes
Transformações e deslocamentos marcos da história da humanidade (nomadismo,
permanências nas - Agrupamentos humanos e diversidade desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação
trajetórias dos grupos étnica-racial da indústria, etc.).
humanos O passado e o presente: a noção de (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na (GO-EF04HI03-A)
permanência e as lentas transformações cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências
sociais e culturais: nos modos de vida de seus habitantes, tomando como
- O tempo e o espaço como objetos de ponto de partida o seu presente.
estudo da História (GO-EF04HI03-B) Perceber que as mudanças históricas
ocorrem em diferentes ritmos e como elas ocorrem na
vida das pessoas, em diferentes tempos e espaços.
2º Corte Temporal
Página | 118
A circulação de pessoas e as (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e (GO-EF04HI05-A)
transformações no meio natural: a natureza e discutir o significado do nomadismo e da
- Processos de ocupação do campo e fixação das primeiras comunidades humanas.
intervenções na natureza: Nomadismo e (EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do
sedentarização. campo a intervenções na natureza, avaliando os
- Relação homem/ natureza na resultados dessas intervenções.
Circulação de pessoas, constituição das sociedades
produtos e culturas
A invenção do comércio e a circulação de (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos (GO-EF04HI06-A)
produtos: processos de deslocamento das pessoas e mercadorias,
- Ocupação/ Exclusão Migração/Êxodo analisando as formas de adaptação ou marginalização.
rural (GO-EF04HI06-B) Discutir o êxodo rural e identificar
os resultados da intervenção humana e tecnológica na
natureza e suas consequências.
3º Corte Temporal
As rotas terrestres, fluviais e marítimas e (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos
seus impactos para a formação de cidades caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica
e as transformações do meio natural: da vida comercial.
- Vias de circulação, meios de transportes (GO-EF04HI07-A) Identificar as vias de circulação:
e atividades econômicas rodovias, hidrovias, ferrovias e aerovias, e meios de
transportes: terrestres, fluviais, marítimos e aéreos,
Circulação de pessoas,
existentes na sua região e analisar a importância dessas
produtos e culturas
para as atividades econômicas desenvolvidas:
mineração, pecuária, agricultura e comércio.
O mundo da tecnologia: a integração de (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos
pessoas e as exclusões sociais e culturais: meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio,
televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais
de informação e comunicação) e discutir seus
Página | 119
- Transformação nos meios de significados para os diferentes grupos ou estratos
comunicação e seu significado para os sociais.
grupos ou estratos sociais (GO-EF04HI08-A) Compreender que educação,
- Direito à Educação e ao conhecimento ciência, cultura e tecnologia são direitos essenciais e
devem ser garantidos a todos, independentemente de
classe social, raça, etnia, gênero, orientação sexual e
religião.
4º Corte Temporal
O surgimento da espécie humana no (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos
continente africano e sua expansão pelo migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o
mundo: papel desempenhado pela migração nas regiões de
- Processos migratórios em diferentes destino.
tempos e espaços
- Impactos dos processos migratórios nas
regiões de destino
Os processos migratórios para a formação
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e (GO-EF04HI01-A)
do Brasil: os grupos indígenas, a presença
suas contribuições para a formação da sociedade (GO-EF04HI01-B)
As questões históricas portuguesa e a diáspora forçada dos brasileira. (GO-EF04HI02-A)
relativas às migrações africanos (GO-EF04HI10-B) Conhecer os processos de ocupação (GO-EF04HI02-B)
do território goiano no período Colonial, relacionando (GO-EF04HI10-A)
Os processos migratórios do final do ao contexto da formação da sociedade brasileira. (GO-EF04HI11-B)
século (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a
XIX e início do século XX no Brasil existência ou não de mudanças associadas à migração
(interna e internacional).
As dinâmicas internas de migração no (GO-EF04HI11-A) Identificar os processos de
Brasil a partir dos anos 1960: imigração europeia, na segunda metade do século XIX,
- Expansão marítima e ocupação do o processo abolicionista relacionando com a ocupação
território brasileiro do território goiano e a formação do povo brasileiro.
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- A ocupação do território goiano e
formação da sociedade brasileira:
diversidade étnica, cultural e religiosa

1º Corte Temporal
O que forma um povo: do nomadismo aos (EF05HI01) Identificar os processos de formação (GO-EF05HI01-A)
primeiros povos sedentarizados: das culturas e dos povos, relacionando-os com o (GO-EF05HI01-B)
- Formação de um povo: Organização social, espaço geográfico ocupado. (GO-EF05HI01-C)
econômica, cultural, política, religiosa, artística. (GO-EF05HI01-D)
Povos e culturas: meu

lugar no mundo e meu As formas de organização social e política: a (GO-EF05HI02-A)
grupo social noção de Estado: (EF05HI02) Identificar os mecanismos de (GO-EF05HI02-C)
- Respeito, princípio, ética e sua relação com a organização do poder político com vistas à
pluralidade étnica, cultural e religiosa, do povo compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
brasileiro formas de ordenação social.
- Formas de organização: administrativa e política
Página | 121
O papel das religiões e da cultura para a formação (EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das (GO-EF05HI02-B)
dos povos antigos: religiões na composição identitária dos povos (GO-EF05HI03-A)
- Cultura imaterial e pluralidade cultural e étnica antigos. (GO-EF05HI03-B)
- Importância das mulheres na constituição da
sociedade brasileira (GO-EF05HI03-C) Compreender a diversidade
- Diversidade religiosa, respeito e liberdade de religiosa como princípio ético, respeitando e
expressão valorizando a liberdade de expressão entre os
povos e as culturas.
2º Corte Temporal
Cidadania, diversidade cultural e respeito às (EF05HI04) Associar a noção de cidadania com (GO-EF05HI04-A)
diferenças sociais, culturais e históricas: os princípios de respeito à diversidade, à (GO-EF05HI04-B)
- Vida em Sociedade: Legislações e os Marcos pluralidade e aos direitos humanos. (GO-EF05HI04-C)
legais (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à (GO-EF05HI05-A)
- Direitos Humanos: crianças, adolescentes e sua conquista de direitos dos povos e das sociedades,
Povos e culturas: meu relação com a cidadania compreendendo-o como conquista histórica.
lugar no mundo e meu (GO-EF05HI05-B) Conhecer os principais
grupo social direitos e deveres contidos nos Estatutos
Brasileiros, como Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), Estatuto do Idoso, Estatuto
do Deficiente, Estatuto da Igualdade Racial,
compreendendo-os como conquista de direito
social histórico.
3º Corte Temporal
Página | 122
As tradições orais e a valorização da memoria (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes (GO-EF05HI06-A)
O Surgimento da escrita e noção de fontes para a linguagens e tecnologias no processo de (GO-EF05HI06-B)
transmissão de saberes, culturas e Histórias: comunicação e avaliar os significados sociais, (GO-EF05HI07-A)
- Marcadores passagem de tempo políticos e culturais atribuídos a elas. (GO-EF05HI08-A)
- Modo de vida dos grupos étnico-raciais, (EF05HI07) Identificar os processos de (GO-EF05HI09-A)
memória e fontes históricas produção, hierarquização e difusão dos marcos de (GO-EF05HI09-B)
- Marcos de memória: processos de produção, memória e discutir a presença e/ou a ausência de
difusão, hierarquização e marginalização de diferentes grupos que compõem a sociedade na
Registros da história:
diferentes grupos étnicos nomeação desses marcos de memória.
linguagens e culturas
- Temporalidades: cronologias e periodizações, (EF05HI08) Identificar formas de marcação da
durações e sucessões, simultaneidades, mudanças passagem do tempo em distintas sociedades,
e permanências. incluindo os povos indígenas originários e os
povos africanos.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
incluindo orais.
4º Corte Temporal
Os patrimônios materiais e imateriais da (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais (GO-EF05HI10-B)
humanidade: e imateriais da humanidade e analisar mudanças
- Patrimônios materiais e imateriais e permanências desses patrimônios ao longo do
- Patrimônio Mundial da Humanidade tempo.
Registros da história:
- História da fundação e ou marcos históricos de (GO-EF05HI10-A) Identificar os diferentes
linguagens e culturas
sua região e ou município patrimônios materiais e imateriais de sua região e
- História da Cidade de Goiás ou município com ênfase na Cidade de Goiás,
Patrimônio Mundial da Humanidade.
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ANOS FINAIS
A organização da Matriz Curricular Estruturante do componente curricular História, Anos Finais (6ª a 9º anos), procurou não fazer grandes alterações nas
sequências das unidades temáticas, objetos de conhecimento/Conteúdos e habilidades apresentadas no DC-GO Ampliado, uma vez que o ensino de História
dos anos finais traz como estudo a História Geral, organizada na perspectiva tripartite (Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea) e o
ensino de História do Brasil, inserido no contexto da Idade Moderna). Assim, foram realizadas pequenas inserções/inclusões de anos anteriores que
possibilitassem o diálogo com os objetos de conhecimento/Conteúdos e habilidades, como podemos verificar na inserção da habilidade “EF05HI08” do 5º ano,
que se refere às formas de marcação do tempo em diferentes sociedades. Essa habilidade dialoga diretamente com a habilidade “EF06HI01” o 6º, que propõe o
estudo das diferentes formas de compreensão da noção de tempo e periodizações dos processos históricos. No decorrer da matriz, as inserções realizadas
mantiveram a possibilidade de articulação com o ano anterior, resgatando conceitos/Conteúdos necessários para o prosseguimento dos estudos do ano em curso,
sem prejuízo de conhecimentos prioritários no ensino-aprendizagem de História. Em relação às habilidades complementares, foram mantidas as que dialogam
diretamente com os objetos de conhecimento/Conteúdos e/ou as que propiciam uma orientação ao professor quanto às possibilidades de ensino e
complementação dos objetos de conhecimento/Conteúdos a serem estudados. Pois elas apresentam além da progressão dos processos cognitivos, comunicativos
e socioemocionais que os estudantes precisam desenvolver, trazem também contextualizações históricas importantes, tornando assim excelente fonte de
complementação para o professor no planejamento da ação pedagógica.
1º Corte temporal
A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões (EF05HI08) Identificar formas de marcação da (GO-EF06HI01-A)
sobre o sentido das cronologias: passagem do tempo em distintas sociedades,
História: tempo, - Concepções e conceito de história incluindo os povos indígenas originários e os povos
espaço e formas africanos.
de registros. (EF06HI01) Identificar diferentes formas de
compreensão da noção de tempo e de periodização
dos processos históricos (continuidades e rupturas).
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Formas de registro da história e da produção do (EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber (GO-EF06HI02-B)
conhecimento histórico: histórico e analisar o significado das fontes que (GO-EF06HI02-C)
- Produção do saber histórico originaram determinadas formas de registro em
sociedades e épocas distintas.
As origens da humanidade, seus deslocamentos e os (EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre (GO-EF06HI03-A)
processos de sedentarização: o surgimento da espécie humana e sua historicidade e (GO-EF06HI03-B)
- Teorias que subsidiam o aparecimento do ser humano na analisar os significados dos mitos de fundação. (EF06HI05)
terra (EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de
- Mapas e rotas de povoamento da América povoamento no território americano.
2º Corte temporal
Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro (EF06HI07-A)
Médio (mesopotâmicos) e nas Américas (pré-colombianos) das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e (EF06HI07-B)
A invenção do os povos indígenas originários do atual território brasileiro nas Américas, distinguindo alguns significados (EF06HI08)
mundo clássico e e seus hábitos culturais e sociais: presentes na cultura material e na tradição oral dessas
o contraponto - Cultura material, imaterial e tradição oral sociedades.
com outras
sociedades. O Ocidente Clássico: (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade
- Aspectos da cultura na Grécia e em Roma Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental,
- O conceito de Antiguidade Clássica assim como os impactos sobre outras sociedades e
culturas.
3º Corte temporal
As noções de cidadania e política na Grécia e em Roma: As (EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, (GO-EF06HI10-B)
Lógicas de diferentes formas de organização política na África: reinos, com ênfase na formação da polis e nas transformações (GO-EF06HI13)
organização impérios, cidades-estados e sociedades linhageiras ou políticas, sociais e culturais. (EF06HI12)
política. aldeias: (EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da (GO-EF06HI13-A)
- Conceito de trabalho, trabalho escravo e trabalho livre Roma Antiga e suas configurações sociais e políticas
nos períodos monárquico e republicano.
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4º Corte temporal
A passagem do mundo antigo para o mundo medieval: (GO-EF06HI14-A) Identificar e compreender as
- A fragmentação do poder político na Idade Média disputas de poder entre as esferas sociais romanas e
seus desdobramentos na organização social, cultural e
religiosa.
Lógicas de
(GO-EF06HI14-B) Situar o processo de
organização
fragmentação do poder político com o fim do império
política.
Romano e compreender a passagem do mundo Antigo
para o mundo Medieval, bem como a sua nova forma
de organização de poder econômico, sociopolítico,
religioso e de trabalho.
- Senhores e servos no mundo antigo e no medieval. (EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de (EF06HI17)
- Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades abastecimento e as formas de organização do trabalho
e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África) e da vida social em diferentes sociedades e períodos,
com destaque para as relações entre senhores e servos.
Trabalho e formas
de organização O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na (GO-EF06HI18-A) Conhecer as características da (EF06HI18)
social e cultural. Idade Média: Religiões e crenças em diferentes espaços e religião cristã no período medieval e discutir suas (GO-EF06HI18-C)
tempos: relações com outras práticas e crenças religiosas,
- Respeito e tolerância religiosa da antiguidade aos dias como o paganismo, islamismo, heresias.
atuais.
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O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período (EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis (GO-EF06HI19-B)
medieval: sociais das mulheres no mundo antigo e nas (GO-EF06HI19-C)
- Análises de fontes materiais e imateriais sociedades medievais
- Análises e representações do corpo, papéis, tabus e
organização familiar
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Unidade Temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

1º Corte temporal
A construção da ideia de modernidade e seus (EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de (GO-EF07HI01-B)
impactos na concepção de História. abastecimento e as formas de organização do trabalho (GO-EF07HI02-B)
A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: e da vida social em diferentes sociedades e períodos,
permanências e rupturas de saberes e práticas na com destaque para as relações entre senhores e servos.
emergência do mundo moderno: (EF07HI01) Explicar o significado de “Modernidade”
- Eurocentrismo e a descolonização de saberes e e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em
conhecimentos de povos e culturas uma concepção europeia.
(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as
sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da
Ásia no contexto das navegações e indicar a
complexidade e as interações que ocorrem nos
O mundo moderno e a
Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
conexão entre sociedades
africanas, americanas e
Saberes dos povos africanos e pré-colombianos (EF07HI03) Identificar aspectos e processos (GO-EF07HI03-A)
europeias.
expressos na cultura material e imaterial: específicos das sociedades africanas e americanas (GO-EF07HI03-D)
antes da chegada dos europeus, com destaque para as
formas de organização social e o desenvolvimento de
saberes e técnicas.
(GO-EF07HI03-C) Localizar as civilizações
ameríndias, Incas, Maias, Astecas, antes da chegada
dos europeus, comparando-os com povose sociedades
europeias, quanto ao sistema monetário e de escrita,
forma de marcação do tempo, comércio, circulação de
produtos e mercadorias.
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2º Corte temporal
Humanismos, Humanismos: uma nova visão de ser humano e de (EF07HI04) Identificar as principais características (GO-EF07HI04-D)
Renascimentos e o Novo mundo Renascimentos artísticos e culturais: dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar seus
Mundo. - As mulheres: representações e papeis significados.
Reformas religiosas: a cristandade fragmentada: (EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações (GO-EF07HI05-C)
- Diversidade religiosa, respeito e tolerância. entre as reformas religiosas e os processos culturais e
sociais do período moderno na Europa e na América.
As descobertas científicas e a expansão marítima: (EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e (GO-EF07HI06-B)
no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
A organização do poder e A formação e o funcionamento das monarquias (EF07HI07) Descrever os processos de formação e (GO-EF07HI07-A)
as dinâmicas do mundo europeias: a lógica da centralização política e os consolidação das monarquias e suas principais (GO-EF07HI07-B)
colonial americano conflitos na Europa: características com vistas à compreensão das razões
Conceito de nação e suas modificações em diferentes da centralização política.
tempos e culturas
- Formação dos estados nacionais europeus.
- Mercantilismo e o acúmulo de riquezas.
3º Corte temporal
A conquista da América e as formas de organização (EF07HI08) Descrever as formas de organização das (GO-EF07HI08-A)
política dos indígenas e europeus: conflitos, sociedades americanas no tempo da conquista com (GO-EF07HI09-B)
dominação e conciliação: vistas à compreensão dos mecanismos de alianças,
- Resistências Indígenas no passado e no presente. confrontos e resistências.
(GO-EF07HI09-A) Identificar as nações indígenas
originárias no período pré-colonial do Brasil e
A organização do poder e estabelecer relação com as nações indígenas na
as dinâmicas do mundo atualidade, refletindo sobre os contatos entre povos
colonial americano europeus e indígenas, conflitos e resistências no
passado e no presente.
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Resistências indígenas, invasões e expansão na (EF07HI10) Analisar, com base em documentos (GO-EF07HI10-A)
América portuguesa: históricos, diferentes interpretações sobre as (EF07HI11)
- Análise de documentos históricos das sociedades dinâmicas das sociedades americanas no período
americanas no período colonial colonial.
- Democracia racial entre a miscigenação e o racismo (EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da
população brasileira em diferentes épocas,
considerando a diversidade étnico-racial e étnico-
cultural (indígena, africana, europeia e asiática).
(GO-EF07HI12-A) Identificar e refletir sobre a
complexidade da formação do povo brasileiro, os
diferentes processos de miscigenação, assim como
sobre o conceito de democracia racial, originário do
mesmo.
4º Corte temporal
As lógicas mercantis e o domínio europeu sobre os (EF07HI13) Caracterizar a ação dos europeus e suas (GO-EF07HI13-A)
mares e o contraponto oriental: lógicas mercantis visando ao domínio no mundo
Mercantilismo: expansão e colonização da América, atlântico.
África e Oriente. (EF07HI14) Descrever as dinâmicas comerciais das
- Dinâmicas comerciais das sociedades americanas e sociedades americanas e africanas e analisar suas
africanas interações com outras sociedades do Ocidente e do
Oriente.
As lógicas internas das sociedades africanas (EF07HI15-A) Identificar o trabalho escravo na (EF07HI15)
A escravidão moderna e o tráfico de escravizados: antiguidade greco-romana e anos diferentes reinos e (GO-EF07HI15-B)
Lógicas comerciais e - Conceito de escravidão em diferentes tempos e impérios africanos pré-coloniais e relacioná-lo com a (GO-EF07HI16-C)
mercantis da modernidade espaços servidão medieval, comparando semelhanças e (GO-EF07HI16-D)
- Lutas e resistências de africanos e afro-brasileiros diferenças bem como a sua relação com a escravidão (GO-EF07HI16-E)
(formação dos Quilombos) moderna.
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- Escravização dos povos indígenas originários da (EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas
América e do Brasil: lutas e resistências de comércio de escravizados em suas diferentes fases,
identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as
regiões e zonas africanas de procedência dos
escravizados.
A emergência do capitalismo: (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do
- Modernidade: estrutura e lógica mercantilismo para o capitalismo.
(GO-EF07HI17-A) Compreender que a modernidade
possui suas próprias estruturas, lógica, ciência,
saberes, cultura, comércio, política, bem como que a
Europa e os territórios ocupados sofreram
transformações nos campos: econômico, social,
político e cultural, por meio de rupturas e
continuidades.
Unidade Temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

1º Corte temporal
O mundo A questão do iluminismo e da ilustração: (EF07HI17) Discutir as razões da passagem do (GO-EF08HI01-B)
contemporâneo: o - Liberalismo, democracia e neoliberalismo mercantilismo para o capitalismo.
Antigo Regime em crise. - Iluminismo, racionalismo e os ideais burgueses (EF07HI17-A) Compreender que a modernidade
possui suas próprias estruturas, lógica, ciência, saberes,
cultura, comércio, política, bem como que a Europa e
os territórios ocupados sofreram transformações nos
campos: econômico, social, político e cultural, por
meio de rupturas e continuidades.
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(EF08HI01) Identificar os principais aspectos
conceituais do iluminismo e do liberalismo e discutir a
relação entre eles e a organização do mundo
contemporâneo.
As revoluções inglesas e os princípios do (EF08HI02) Identificar as particularidades político-

liberalismo: sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os
desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa.
Revolução Industrial e seus impactos na produção (EF08HI03) Analisar os impactos da Revolução (GO-EF08HI03-B)
e circulação de povos, produtos e culturas: Industrial na produção e circulação de povos, produtos (GO-EF08HI03-C)
- Industrialização e meio ambiente e culturas.
Revolução Francesa e seus desdobramentos: (EF08HI04) Identificar e relacionar os processos da

- Declaração Universal dos Direitos do Homem. Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa
e no mundo.
(GO-EF08HI04-C) Entender a influência da
Revolução Francesa, bem como da Declaração
Universal dos Direitos do Homem, na formação das
bases do mundo contemporâneo.
2º Corte temporal
Rebeliões na América portuguesa: as conjurações (EF08HI05) Explicar os movimentos e as rebeliões da (GO-EF08HI05-A)

mineira e baiana: América portuguesa, articulando as temáticas locais e
- Brasil Colônia: interesses coloniais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e
movimentos de resistência nas Américas.
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Independência dos Estados Unidos da América (EF08HI06) Aplicar os conceitos de Estado, nação,
Independência na América Espanhola território, governo e país para o entendimento de
Os caminhos até a independência do Brasil: conflitos e tensões.
- Democracia estadunidense no passado e no (EF08HI07) Identificar e contextualizar as
presente especificidades dos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos
populacionais e suas conformações territoriais.
A revolução de São Domingo e seus múltiplos (EF08HI10) Identificar a Revolução de São Domingo (EF08HI08)
Os processos de significados e desdobramentos: o caso do Haiti como evento singular e desdobramento da Revolução (GO-EF08HI08-A)
independência nas - Movimentos e revoltas no Brasil e América Francesa e avaliar suas implicações. (EF08HI11)
Américas. Espanhola no século XVIII (GO-EF08HI11-A) Reconhecer e comparar o conceito
de liberdade para os escravos do Haiti, para os líderes
das Conjurações Mineira e Baiana e para a elite política
portuguesa e espanhola.
Os caminhos até a independência do Brasil: (EF08HI12) Caracterizar a organização política e (EF08HI13)
- Brasil Colônia: 1808 a 1822 social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa,
em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a
história política brasileira.
(GO-EF08HI12-A) Conhecer a economia na Capitania
de Goyaz nos séculos XVIII e XIX, com a ocupação e
o surgimento de arraias, vilas e o posterior declínio da
atividade aurífera e a transição para a atividade agrícola
e pecuária.
A tutela da população indígena, a escravidão dos (EF08HI14) Discutir a noção da tutela dos grupos (GO-EF08HI14-A)
negros e a tutela dos egressos da escravidão: indígenas e a participação dos negros na sociedade (GO-EF08HI14-B)
- O conceito do termo tutela e o processo aplicado brasileira do final do período colonial, identificando
aos grupos indígenas no período colonial. permanências na forma de preconceitos, estereótipos e
- Protagonismo dos negros, Preconceitos, violências sobre as populações indígenas e negras no
estereótipos e violências Brasil e nas Américas.
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3º Corte temporal
Brasil: Primeiro Reinado (GO-EF08HI15-A) Definir o conceito de nação e (EF08HI15)
- O Período Regencial e as contestações ao poder refletir sobre o processo de Independência do Brasil, (GO-EF08HI15-B)
central analisando contradições, interesses e significados (GO-EF08HI16-A)
O Brasil do Segundo Reinado: política e desses movimentos para a construção da nação. (GO-EF08HI18-B)
Economia: (EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a
- A Lei de Terras e seus desdobramentos na diversidade política, social e regional nas rebeliões.
política do Segundo Reinado e nos movimentos contestatórios ao poder centralizado.
O Brasil no século O escravismo no Brasil do século XIX: (GO-EF08HI19-A) Identificar, a partir de fontes (EF08HI19)
XIX. plantations e revoltas de escravizados, históricas e análise crítica de materiais didáticos e (GO-EF08HI19-B)
abolicionismo e políticas migratórias no Brasil paradidáticos, sobre a escravização nas Américas, (GO-EF08HI19-C)
Imperial: percebendo as formas de resistência e valorização da (GO-EF08HI19-D)
- Política de reparação: as ações afirmativas cultura negra, assim como, problematizando (EF08HI20)
- Democracia racial e a exclusão social estereótipos e preconceitos. (GO-EF08HI20-A)
(GO-EF08HI20-B) Analisar, a partir de documentos (GO-EF08HI20-C)
escritos e iconográficos, a composição da sociedade
brasileira, refletindo sobre as condições de vida,
escolaridade, emprego, moradia, bem como discutir a
importância das ações afirmativas que visam superar
desvantagens, desigualdades e o mito da democracia
racial.
Políticas de extermínio do indígena durante o (EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais (GO-EF08HI21-A)
Império: com relação ao indígena durante o Império. (GO-EF08HI21-B)
- Povos indígenas da região Centro-Oeste (GO-EF08HI21-C)
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A produção do imaginário nacional brasileiro: (GO-EF08HI22-A) Compreender as várias (EF08HI22)
cultura popular, representações visuais, letras e o transformações ocorridas no início do século XIX, que (GO-EF08HI22-B)
Romantismo no Brasil: contribuíram para o desenvolvimento artístico e
- A construção da Identidade Nacional. cultural no Império, bem como sua relação com a
- Cultura popular brasileira do século XIX. formação da identidade nacional e da literatura
- Cultura popular, nos espaços urbanos expressas brasileira deste período.
pelos negros, pobres e mestiços
4º Corte temporal
Configurações do mundo Nacionalismo, revoluções e as novas nações (GO-EF08HI23-A) Discutir as justificativas para o (EF08HI23)
no século XIX. europeias: domínio neocolonial na África e Ásia, analisando (GO-EF08HI23-B)
- Teorias sociais: Darwinismo Social, teorias, como Darwinismo Social, Etnocentrismo,
Etnocentrismo, Racismo e a Missão Civilizatória. Racismo, Missão Civilizatória, relacionando esses
- Concentração do capital: imperialismo, holding, conceitos com os casos de intolerância, presentes
cartel e truste atualmente.
(GO-EF08HI23-C) Analisar os conceitos de
imperialismo, holding, cartel, truste, bem como, os
movimentos de resistência dos trabalhadores com a
criação de sindicatos e partidos, comparando suas
semelhanças e diferenças no século XIX e na
atualidade.
Uma nova ordem econômica: as demandas do (GO-EF08HI24-A) Compreender o imperialismo e (EF08HI24)
capitalismo industrial e o lugar das economias caracterizar o neocolonialismo como práticas (GO-EF08HI24-B)
africanas e asiáticas nas dinâmicas globais: relacionadas à expansão do capitalismo industrial a
- Capitalismo industrial no século XIX partir do século XIX, analisando as razões e interesses
Exploração africana pelos europeus no século das nações europeias na exploração da África, Ásia e
XIX Oceania.
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Os Estados Unidos da América e a (GO-EF08HI25-A) Analisar criticamente as políticas e (EF08HI25)
América Latina no século XIX: práticas intervencionistas adotadas pelo governo norte- (GO-EF08HI25-B)
Políticas intervencionistas e a soberania dos americano na América Latina, no passado e no
povos presente.
O imperialismo europeu e a partilha da África e (EF08HI26) Identificar e contextualizar o (GO-EF08HI26-A)
da Ásia: protagonismo das populações locais na resistência ao (GO-EF08HI26-B)
- Imperialismo, etnocentrismo e processos de imperialismo na África e Ásia. (GO-EF08HI26-C)
aculturação
Pensamento e cultura no século XIX: darwinismo (EF08HI27-A) Identificar os conceitos de ideologia (EF08HI27)
e racismo: racial, determinismo racial, e o discurso civilizatório (GO-EF08HI27-B)
- O discurso civilizatório: estereótipos e desenvolvido nas Américas, no contexto imperialista
preconceitos do século XIX, comparando semelhanças e diferenças
- Descolonização do saber: valorização dos com a atualidade.
saberes e conhecimentos afro-brasileiros e
indígenas
1º Corte temporal
Experiências republicanas e práticas autoritárias: (EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não (GO-EF09HI01-A)
as tensões e disputas do mundo contemporâneo letradas e das artes na produção das identidades no (GO-EF09HI01-B)
O nascimento da A proclamação da República e seus primeiros Brasil do século XIX. (EF09HI02)
República no Brasil e os desdobramentos: (EF09HI01) Descrever e contextualizar os principais
processos históricos até a - Aspectos sociais, culturais, econômicos, aspectos sociais, culturais, econômicos políticos da
metade do século XX. ideológicos e políticos do final do Império emergência da República no Brasil.
- A crise do Império e o fortalecimento de ideias (GO-EF09HI02-A) Analisar os processos políticos,
republicanas no Brasil e em Goiás econômicos e sociais que levaram ao domínio político
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das oligarquias brasileiras no período conhecido como
Primeira República, identificando particularidades da
história local e regional.
A questão da inserção dos negros no período (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos (GO-EF09HI03-A)
republicano do pós-abolição negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os (GO-EF09HI03-B)
Os movimentos sociais e a imprensa negra; a seus resultados. (GO-EF09HI03-C)
cultura afro-brasileira como elemento de (EF09HI04) Discutir a importância da participação da (GO-EF09HI03-D)
resistência e superação das discriminações: população negra na formação econômica, política e (GO-EF09HI03-E)
- Legado e contribuição da população negra na social do Brasil.
formação da sociedade brasileira.
A Primeira República e suas características (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e (GO-EF09HI05-A)
Contestações e dinâmicas da vida cultural no modernização da sociedade brasileira e avaliar suas (GO-EF09HI05-B)
Brasil entre 1900 e 1930: contradições e impactos na região em que vive. (GO-EF09HI05-C)
- O coronelismo em Goiás (GO-EF09HI05-D)
- O Modernismo e a identidade nacional e (GO-EF09HI05-E)
regional
O período varguista e suas contradições; A (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo (GO-EF09HI06-A)
emergência da vida urbana e a segregação como força política, social e cultural no Brasil, em (GO-EF09HI06-B)
Espacial diferentes escalas (nacional, regional, cidade, (GO-EF09HI06-C)
O trabalhismo e seu protagonismo político: comunidade). (GO-EF09HI06-E)
- Política, sociedade e cultura, entre 1930 e 1945 (GO-EF09HI06-D) Identificar e conhecer a vida (GO-EF09HI06-F)
- A construção de Goiânia cotidiana dos trabalhadores na construção de Goiânia, (GO-EF09HI06-G)
relacionando-a com a política trabalhista de Vargas.
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A questão indígena durante a República (até (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas de (GO-EF09HI07-A)
1964): inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no (GO-EF09HI07-B)
- Populações indígenas e afrodescendentes e o contexto republicano (até 1964), e das populações
ideal republicano no Brasil; Comunidades afrodescendentes.
quilombolas e o direito ao território ancestral
Anarquismo e protagonismo feminino: (EF09HI08) Identificar as transformações ocorridas no (GO-EF09HI09-A)

Diversidades: questões e estudos na atualidade debate sobre as questões da diversidade no Brasil (GO-EF09HI09-B)
- Movimento feminista e a luta pela igualdade de durante o século XX e compreender o significado das (EF09HI09)
direitos mudanças de abordagem em relação ao tema.
- Ação de movimentos sociais no século XX: (GO-EF09HI09-C) Conhecer e compreender o papel
Anarquismo e movimento operário desempenhado pelo Estado, frente às reinvindicações
dos trabalhadores e sua relação com as diferentes
composições sociais e técnicas da classe trabalhadora ao
longo da Primeira República, relacionando semelhanças
e diferenças com os dias atuais.
2º Corte temporal
O mundo em conflito: a Primeira Guerra (EF09HI10) Identificar e relacionar as dinâmicas do (GO-EF09HI10-A)

Mundial capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais (GO-EF09HI10-B)
A Revolução Russa e os conflitos vivenciados na Europa. (GO-EF09HI10-C)
A crise capitalista de 1929 (EF09HI11) Identificar as especificidades e os (GO-EF09HI10-D)
desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu (GO-EF09HI11-A)
significado histórico. (EF09HI12)
A emergência do fascismo e do nazismo (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da (GO-EF09HI13-A)
A Segunda Guerra Mundial emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação (GO-EF09HI13-B)
Judeus e outras vítimas do holocausto: dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como (GO-EF09HI13-D)
o holocausto).
Página | 138
- Preconceitos, discriminações e intolerância na
(GO-EF09HI13-C) Identificar e analisar o genocídio
história praticado por diferentes povos, relacionando-o com o
- O Brasil na Segunda Guerra Mundial: racismo, xenofobia, homofobia e feminícidio, no
envolvimento e os impactos do conflito no país
passado e no presente.
O colonialismo na África (EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do (GO-EF09HI14-A)
Totalitarismos e conflitos - Descolonização da África e Ásia: resistência
colonialismo no continente africano e asiático e as (GO-EF09HI14-B)
mundiais. das populações locais lógicas de resistência das populações locais diante das
questões internacionais.
A Organização das Nações Unidas (ONU) e a (EF09HI15) Discutir as motivações que levaram à (GO-EF09HI15-A)
questão dos Direitos Humanos: criação da Organização das Nações Unidas (ONU) no (GO-EF09HI16-A)
contexto do pós-guerra e os propósitos dessa (GO-EF09HI16-B)
organização.
(EF09HI16) Relacionar a Carta dos Direitos Humanos
ao processo de afirmação dos direitos fundamentais e de
defesa da dignidade humana, valorizando as instituições
voltadas para a defesa desses direitos e para a
identificação dos agentes responsáveis por sua violação.
3º Corte temporal
O Brasil da era JK e o ideal de uma nação (EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais, (EF09HI18)
moderna: a urbanização e seus desdobramentos econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de
em um país em transformação: 1946.
A ditadura civil-militar e os processos de (EF09HI19) Identificar e compreender o processo que (GO-EF09HI19-A)
resistência resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a (EF09HI21)
- Golpe civil militar:resistência, tortura e emergência de questões relacionadas à memória e à
desaparecimentos; justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Página | 139
(EF09HI20) Discutir os processos de resistência e as
propostas de reorganização da sociedade brasileira
durante a ditadura civil-militar.
Página | 140
O processo de redemocratização (EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da (GO-EF09HI22-A)
Constituição de 1988 e a emancipação das sociedade brasileira do final do período ditatorial até a (GO-EF09HI22-B)
cidadanias (analfabetos, indígenas, negros, Constituição de 1988. (EF09HI25)
jovens etc.) (EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais (GO-EF09HI26-A)
Os protagonismos da sociedade civil e as expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à (GO-EF09HI26-B)
Modernização, ditadura alterações da sociedade brasileira noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de (EF09HI27)
civil-militar e A questão da violência contra populações combate a diversas formas de preconceito, como o
redemocratização: o marginalizadas racismo.
Brasil após 1946. - Os movimentos civis: a luta contra a (EF09HI24) Analisar as transformações políticas,
homofobia, machismo e racismo no Brasil. econômicas, sociais e culturais de 1989 aos dias atuais,
- O debate sobre questões de gênero no Brasil identificando questões prioritárias para a promoção da
- O poder das mídias na contemporaneidade. cidadania e dos valores democráticos.
(EF09HI26) Discutir e analisar as causas da violência
contra populações marginalizadas (negros, indígenas,
mulheres, homossexuais, camponeses, pobres etc.) com
vistas à tomada de consciência e à construção de uma
cultura de paz, empatia e respeito às pessoas.
(GO-EF09HI27-A) Compreender e problematizar o uso
das mídias digitais na contemporaneidade, a partir do
conceito de cultura de massas e sua relação com a
consolidação do capitalismo e a lógica consumista.
Página | 141
4º Corte temporal
A Guerra Fria: confrontos de dois modelos (GO-EF09HI28-C) Compreender a singularidade e o (EF09HI28)

políticos perigo real que o planeta Terra e a humanidade (GO-EF09HI28-A)
A Bipolarização: Capitalismo versus enfrentam com a Guerra Fria e a Corrida armamentista (GO-EF09HI28-B)
Socialismo ao logo da 2ª metade do século XX. (GO-EF09HI28-D)
China: nacionalismo e comunismo
As experiências ditatoriais na América Latina: (EF09HI29) Descrever e analisar as experiências (GO-EF09HI29-A)
- Movimentos de resistência ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e (EF09HI30)
vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, (GO-EF09HI30-A)
e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
Os processos de descolonização na (GO-EF09HI31-A) Conhecer e avaliar os impactos do (EF09HI31)
África e na Ásia: processo de descolonização na África e na Ásia, ao longo
A história recente - Resistência das populações locais ao do século XX, sobre questões internacionais da
neocolonialismo europeu contemporaneidade.
O fim da Guerra Fria e o processo deglobalização (EF09HI33) Analisar as transformações nas relações (EF09HI32)
Políticas econômicas na América Latina: políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento (GO-EF09HI33-A)
- Desigualdade social; Crise humanitária e das tecnologias digitais de informação e comunicação. (EF09HI34)
xenofobia
Os conflitos do século XXI e a questão do (EF09HI35-A) Conceituar identidade e barbárie e (EF09HI35)
terrorismo problematizar os choques entre diferentes grupos e (EF09HI36)
Pluralidades e diversidades identitárias na culturas a partir da visão das nações imperialistas em
atualidade comparação com o discurso das nações colonizadas.
As pautas dos povos indígenas no século XXI e (GO-EF09HI36-A) Conhecer e problematizar as
suas formas de inserção no debate local, regional, políticas públicas afirmativas para populações
nacional e internacional: remanescentes e descendentes de minorias étnicas no
- A questão dos refugiados Brasil e em Goiás, nas últimas décadas.
- As questões indígenas; cultura, demarcação,
desmatamento, mineração e conflito.
Página | 142
LÍNGUA INGLESA
Esta Matriz de Língua Inglesa tem como base o mapeamento dos conceitos centrais do componente, a progressão dos processos cognitivos, os cortes temporais
e a integração entre as áreas e os outros componentes curriculares, a fim de elucidar as aprendizagens essenciais que devem ser apropriadas pelos estudantes no
decorrer do Ensino Fundamental. Nos Anos Iniciais, a escolha das habilidades estruturantes foi baseada na apropriação de léxico sobre os temas abordados em
cada bloco, para isso os eixos de Leitura e Conhecimentos Linguísticos foram priorizados. Os eixos Oralidade, Escrita e Dimensão Intercultural podem ser
trabalhados como habilidades complementares, promovendo a integração entre elas. Nos Anos Finais, a escolha das habilidades estruturantes foi baseada na
apropriação de Conhecimentos Linguísticos sobre os temas abordados em cada bloco, para isso as habilidades desse eixo foram priorizadas. As habilidades dos
outros eixos (Oralidade, Leitura, Escrita e Dimensão intercultural) podem ser trabalhadas como habilidades complementares, buscando a integração dos eixos.
ANOS INICIAIS
LÍNGUA INGLESA - 1º ANO

Objetos de Conhecimento / Conhecimentos linguísticos Habilidades Estruturantes Habilidades
1º Corte Temporal
Textos referentes a cumprimentos, Aquisição do léxico sobre (GO-EF01LI06) (Re) Conhecer os textos não verbais, (GO-EF01LI01)
expressões do cotidiano, comandos. Cumprimentos, expressões do mímicas, fotos, pinturas, desenhos, esquemas, filmes, (GO-EF01LI03)
cotidiano, comandos. vídeos não legendados, para possibilitar o acesso a (GO-EF01LI04)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos diferentes fontes de informação e entretenimento, (GO-EF01LI05)
não verbais, Conhecimentos usando comandos e expressões do cotidiano. (GO-EF01LI07)
linguísticos e Dimensão intercultural (GO-EF01LI10) (Re)Conhecer as instruções indicativas (GO-EF01LI14)
de movimentos corporais, jump, turn around, raise your
hand, touch your nose, go, stand still, sit down, run, por
meio de músicas, ilustrações, para aprimorar noções de
espaço, equilíbrio, concentração, funções e habilidades
corporais.
Página | 143
2º Corte Temporal
Textos referentes a animais, grupo Aquisição do léxico sobre (GO-EF01LI06) (Re)Conhecer os textos não verbais, (GO-EF01LI01)
familiar, objetos, brinquedos e animais, grupo familiar, objetos, mímicas, fotos, pinturas, desenhos, esquemas, filmes, (GO-EF01LI02)
materiais escolares. brinquedos e materiais escolares. vídeos não legendados, para possibilitar o acesso a (GO-EF01LI03)
diferentes fontes de informação e entretenimento em (GO-EF01LI04)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos relação a animais, grupo familiar, objetos, brinquedos e (GO-EF01LI05)
não verbais, Conhecimentos materiais escolares. (GO-EF01LI13)
linguísticos e Dimensão intercultural (GO-EF01LI07) Identificar e recontar uma história (GO-EF01LI14)
apresentada por meio de recursos multimodais, como
TV, vídeos, celulares, jogos on-line, e/ou relato do
professor sobre animais, grupo familiar, objetos,
brinquedos e materiais escolares para desenvolver a
criatividade e ampliar as variedades do uso da Língua
Inglesa, com o auxílio da materna.
(GO-EF01LI08) Conhecer, compreender e utilizar o
repertório lexical para apresentar amigos, membros da
família e animais de estimação, usando expressões tais
como: This is my friend... / This is my mom.../ This is my
dog.
(GO-EF01LI11) Identificar objetos do cotidiano,
brinquedos e materiais escolares para desenvolver o
senso de responsabilidade em organizar e zelar pelo que
é seu, além de aperfeiçoar a prática de compartilhar.
Página | 144
3º Corte Temporal
Textos referentes a alimentos, Aquisição do léxico sobre a (GO-EF01LI06) (Re)Conhecer os textos não verbais, (GO-EF01LI01)
adjetivos e cores. alimentos, adjetivos e cores. mímicas, fotos, pinturas, desenhos, esquemas, filmes, (GO-EF01LI02)
vídeos não legendados, para possibilitar o acesso a (GO-EF01LI03)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos diferentes fontes de informação e entretenimento sobre (GO-EF01LI04)
não verbais, Conhecimentos alimentos, adjetivos e cores. (GO-EF01LI05)
linguísticos e Dimensão intercultural (GO-EF01LI07) Identificar e recontar uma história (GO-EF01LI13)
apresentada por meio de recursos multimodais, como (GO-EF01LI14)
TV, vídeos, celulares, jogos on-line, e/ou relato do
professor sobre alimentos, adjetivos e cores para
desenvolver a criatividade e ampliar as variedades do
uso da Língua Inglesa, com o auxílio da língua materna.
(GO-EF01LI09) Nomear e descrever alimentos, Red
apple, big banana, purple grape, para expressar suas
preferências alimentares e refletir sobre a importância
de uma alimentação saudável.
4º Corte Temporal
Textos referentes a períodos do dia, Aquisição do léxico sobre (GO-EF01LI06) (Re)Conhecer os textos não verbais, (GO-EF01LI01)
dias da semana e adjetivos usados períodos do dia, dias da semana e mímicas, fotos, pinturas, desenhos, esquemas, filmes, (GO-EF01LI02)
para descrever o clima e o tempo. adjetivos usados para descrever o vídeos não legendados, para possibilitar o acesso a (GO-EF01LI03)
clima e o tempo. diferentes fontes de informação e entretenimento sobre (GO-EF01LI04)
os períodos do dia, dias da semana, adjetivos usados (GO-EF01LI05)
para descrever o clima e o tempo. (GO-EF01LI13)
Página | 145
Eixos: Oralidade, Leitura de textos (GO-EF01LI07) Identificar e recontar uma história (GO-EF01LI14)
não verbais, Conhecimentos apresentada por meio de recursos multimodais, como
linguísticos e Dimensão intercultural TV, vídeos, celulares, jogos on-line, e/ou relato do
professor sobre os períodos do dia, dias da semana,
adjetivos usados para descrever o clima e o tempo, para
desenvolver a criatividade e ampliar as variedades do
uso da Língua Inglesa, com o auxílio da língua materna.
(GO-EF01LI12) Falar sobre as atividades cotidianas,
utilizando seus objetos, brinquedos e materiais
escolares, fazendo referência aos períodos do dia e aos
dias da semana, bem como expressões referentes ao
clima e ao tempo.
Objetos de Conhecimento / Conhecimentos linguísticos Habilidade estruturante Habilidades

1º Corte Temporal
Textos referentes ao corpo humano. Aquisição do léxico sobre partes (GO-EF02LI06) Interpretar textos não verbais e (GO-EF02LI01)
do corpo humano. multimodais, placas, figuras, gestos, desenhos, (GO-EF02LI02)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos símbolos, para desenvolver a capacidade de (GO-EF02LI03)
não verbais, Conhecimentos compreensão leitora de textos referentes ao corpo (GO-EF02LI04)
linguísticos e Dimensão intercultural humano. (GO-EF02LI05)
(GO-EF02LI09) Identificar as partes do corpo humano (GO-EF02LI11)
para despertar a consciência corporal e incentivar os (GO-EF02LI12)
cuidados com o seu corpo, de forma lúdica.
Página | 146
2º Corte Temporal
Textos referentes a animais de Aquisição do léxico sobre animais (GO-EF02LI06) Interpretar textos não verbais e (GO-EF02LI01)
estimação e adjetivos. de estimação e adjetivos. multimodais, placas, figuras, gestos, desenhos, (GO-EF02LI02)
símbolos, sobre animais de estimação e adjetivos para (GO-EF02LI03)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos desenvolver a capacidade de compreensão leitora. (GO-EF02LI04)
não verbais, Conhecimentos (GO-EF02LI10) Falar sobre animais de estimação, suas (GO-EF02LI05)
linguísticos e Dimensão intercultural semelhanças e diferenças, usando adjetivos para (GO-EF02LI11)
fortalecer habilidades sociais, como senso de (GO-EF02LI12)
responsabilidade e empatia.
3º Corte Temporal
Textos referentes a números Aquisição do léxico sobre (GO-EF02LI06) Interpretar textos não verbais e (GO-EF02LI01)
cardinais. números cardinais. multimodais, placas, figuras, gestos, desenhos, números (GO-EF02LI02)
cardinais, símbolos, para desenvolver a capacidade de (GO-EF02LI03)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos compreensão leitora. (GO-EF02LI04)
não verbais, Conhecimentos (GO-EF02LI07) (Re)Conhecer e explorar os números (GO-EF02LI05)
linguísticos e Dimensão intercultural cardinais, envolvendo as operações fundamentais da (GO-EF02LI11)
Matemática no contexto de jogos e brincadeiras, para (GO-EF02LI12)
desenvolver competências comunicativas.
4º Corte Temporal
Textos referentes a formas Aquisição do léxico sobre formas (GO-EF02LI06) Interpretar textos não verbais e (GO-EF02LI01)
geométricas, cores e objetos geométricas, cores e objetos multimodais, formas geométricas, cores, objetos (GO-EF02LI02)
escolares. escolares. (GO-EF02LI03)
Página | 147
escolares, placas, figuras, gestos, desenhos, símbolos, (GO-EF02LI04)
Eixos: Oralidade, Leitura de textos para desenvolver a capacidade de compreensão leitora. (GO-EF02LI05)
não verbais, Conhecimentos (GO-EF02LI08) (Re)Conhecer as formas geométricas, (GO-EF02LI11)
linguísticos e Dimensão intercultural as cores e os objetos escolares para perceber sua (GO-EF02LI12)
importância e presença no cotidiano, de forma a
possibilitar a integração de conhecimento.

1º Corte Temporal
Textos referentes a números Aquisição do léxico sobre (GO-EF03LI08) Identificar recursos linguísticos em (GO-EF03LI01)
cardinais e ordinais, meses do ano, números cardinais e ordinais, textos escritos e multimodais, para desenvolver a (GO-EF03LI02)
dias da semana e atividades escolares meses do ano, dias da semana e habilidade leitora em textos que retratam números (GO-EF03LI03)
e favoritas. atividades escolares e favoritas. cardinais e ordinais, meses do ano, dias da semana, (GO-EF03LI05)
atividades escolares e favoritas. (GO-EF03LI07)
(GO-EF03LI09) Conhecer histórias infantis, short (GO-EF03LI12)
stories, fairy tales, sobre atividades escolares para (GO-EF03LI14)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, valorizar diferentes culturas. (GO-EF03LI21)
Conhecimentos linguísticos e (GO-EF03LI10) Compreender a estrutura (GO-EF03LI22)
Dimensão intercultural composicional de textos escritos e multimodais, para
explorar informações em textos diversos presentes no
cotidiano escolar e familiar, como calendário, agenda,
convite de aniversario, diário.
(GO-EF03LI15) Conhecer os dias da semana e os meses
do ano, para utilizar as datas em agenda, calendário,
diário.
Página | 148
(GO-EF03LI16) Usar recursos linguísticos referentes a
atividades dentro e fora da instituição escolar para
expressar suas preferências: I like English / I like
reading stories / I like doing homework / I enjoy playing
vídeo games.
2º Corte Temporal
Textos referentes a países e Aquisição do léxico sobre países e (GO-EF03LI08) Identificar recursos linguísticos em (GO-EF03LI01)
nacionalidades. nacionalidades. textos escritos e multimodais para desenvolver a (GO-EF03LI02)
habilidade leitora em textos que abordam países (GO-EF03LI04)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, diferentes. (GO-EF03LI07)
Conhecimentos linguísticos e (GO-EF03LI09) Conhecer histórias infantis, short (GO-EF03LI12)
Dimensão intercultural stories, fairy tales, de diferentes países para valorizar (GO-EF03LI21)
outras culturas. (GO-EF03LI22)
(GO-EF03LI10) Compreender a estrutura
composicional de textos escritos e multimodais para
explorar informações em textos diversos.
(GO-EF03LI17) Relacionar os nomes dos países com
suas nacionalidades, utilizando mapas impressos e
digitais para ampliar o repertorio linguístico.
3º Corte Temporal
Textos referentes a esportes Aquisição do léxico sobre esportes (GO-EF03LI10) Compreender a estrutura (GO-EF03LI01)
coletivos. coletivos. composicional de textos escritos e multimodais sobre (GO-EF03LI02)
esportes para explorar informações em textos diversos. (GO-EF03LI06)
(GO-EF03LI07)
Página | 149
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, (GO-EF03LI11) Identificar e explorar recursos (GO-EF03LI12)
Conhecimentos linguísticos e linguísticos relacionados a esportes coletivos para (GO-EF03LI13)
Dimensão intercultural interpretar textos escritos e multimodais. (GO-EF03LI21)
(GO-EF03LI18) Listar e ilustrar os nomes de esportes (GO-EF03LI22)
coletivos, soccer, volleyball, basketball, handball, para
descrevê-los.
(GO-EF03LI19) Identificar recursos linguísticos
referentes a esportes coletivos, goal, score, touchdown,
match point, game point, para usa los em situações
cotidianas, como aulas de Educação Física, jogos
estudantis, jogos apresentados pela mídia.
4º Corte Temporal
Textos referentes a animais Aquisição do léxico sobre animais (GO-EF03LI08) Identificar recursos linguísticos em (GO-EF03LI01)
selvagens. selvagens. textos escritos e multimodais, sobre animais selvagens (GO-EF03LI02)
para desenvolver a habilidade leitora. (GO-EF03LI07)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, (GO-EF03LI09) Conhecer histórias infantis, short (GO-EF03LI13)
Conhecimentos linguísticos e stories, fairy tales, relacionados a animais selvagens (GO-EF03LI21)
Dimensão intercultural para valorizar diferentes culturas. (GO-EF03LI22)
(GO-EF03LI10) Compreender a estrutura
composicional de textos escritos e multimodais,
referentes a animais selvagens para explorar
informações em textos diversos.
(GO-EF03LI20) Agrupar animais selvagens de acordo
com suas classificações, utilizando suas características
comuns e singulares, para ampliar o repertorio
linguístico.
Página | 150

1º Corte Temporal
Textos referentes a integrantes da Aquisição do léxico sobre (GO-EF04LI07) Predizer o tema de textos sobre (GO-EF04LI01)
família e profissões, características integrantes da família e profissões, integrantes da família e profissões, reconhecendo (GO-EF04LI02)
físicas e pessoais. características físicas e pessoais. palavras-chaves em títulos, subtítulos, legendas, fontes, (GO-EF04LI03)
integrando informação verbal e não verbal na (GO-EF04LI10)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, compreensão global em textos diversos. (GO-EF04LI11)
Conhecimentos linguísticos e (GO-EF04LI08) Distinguir as palavras cognatas das (GO-EF04LI12)
Dimensão intercultural falsas cognatas, reconhecendo-as em diferentes textos (GO-EF04LI18)
com temáticas sobre profissões e grupo familiar. (GO-EF04LI19)
(GO-EF04LI09) Explorar textos sobre temas diversos,
especialmente sobre atividades rotineiras e diferentes
profissões, para compartilhar com os colegas.
(GO-EF04LI14) Identificar e descrever as
características pessoais de colegas e de familiares,
usando expressões tais como: Elisa is tall. She is
friendly. She is a dentist. My brother Lucas is smart. He
is nice too. He is a teacher, respeitando as diferencas,
para usar em interações discursivas.
2º Corte Temporal
Página | 151
Textos referentes a partes da casa, Aquisição do léxico sobre partes (GO-EF04LI07) Predizer o tema de textos (GO-EF04LI01)
mobiliário e diferentes tipos de da casa, mobiliário e diferentes reconhecendo palavras-chaves em títulos, subtítulos, (GO-EF04LI02)
moradias. tipos de moradias. legendas, fontes, integrando informação verbal e não (GO-EF04LI04)
verbal na compreensão global em textos diversos. (GO-EF04LI10)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, (GOEF04LI08) Distinguir as palavras cognatas das (GO-EF04LI11)
Conhecimentos linguísticos e falsas cognatas, reconhecendo-as em diferentes textos (GO-EF04LI12)
Dimensão intercultural referentes a partes da casa. (GO-EF04LI18)
(GO-EF04LI15) Descrever o local onde mora, usando (GO-EF04LI19)
expressões tais como: I live in a house. My bedroom is
small. There is a single bed in it, para reconhecer suas
características.
3º Corte Temporal
Textos referentes a números Aquisição do léxico sobre (GO-EF04LI07) Predizer o tema de textos (GO-EF04LI01)
cardinais e ordinais, atividades números cardinais e ordinais, reconhecendo palavras-chaves em títulos, subtítulos, (GO-EF04LI02)
domésticas. atividades domésticas. legendas, fontes, entre outros, integrando informação (GO-EF04LI05)
verbal e não verbal na compreensão global em textos (GO-EF04LI10)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, diversos sobre atividades domésticas. (GO-EF04LI11)
Conhecimentos linguísticos e (GO-EF04LI08) Distinguir as palavras cognatas das (GO-EF04LI12)
Dimensão intercultural falsas cognatas, reconhecendo-as em diferentes textos (GO-EF04LI18)
referentes as atividades domésticas. (GO-EF04LI19)
(GO-EF04LI09) Explorar textos sobre atividades
domésticas para compartilhar com os colegas.
(GO-EF04LI13) (Re)Conhecer e interpretar dados
estatísticos sobre fatos sociais, utilizando os números
cardinais e ordinais, para ampliar o repertorio
linguístico e o raciocínio logico.
Página | 152
(GO-EF04LI16) Descrever atividades domésticas e
dizer quem as realiza para refletir sobre a colaboração
em casa.
4º Corte Temporal
Textos referentes a comidas Aquisição do léxico sobre comidas (GO-EF04LI07) Predizer o tema de textos (GO-EF04LI01)
saudáveis e não saudáveis. saudáveis e não saudáveis. reconhecendo palavras-chaves em títulos, subtítulos, (GO-EF04LI02)
legendas, fontes, entre outros, integrando informação (GO-EF04LI06)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, verbal e não verbal na compreensão global em textos (GO-EF04LI10)
Conhecimentos linguísticos e sobre alimentação saudável e não saudável. (GO-EF04LI11)
Dimensão intercultural (GO-EF04LI08) Distinguir as palavras cognatas das (GO-EF04LI12)
falsas cognatas, reconhecendo-as em diferentes textos (GO-EF04LI18)
referentes a alimentação saudável e não saudável. (GO-EF04LI19)
(GO-EF04LI09) Explorar textos sobre alimentação
saudável e não saudável, especialmente, sobre
atividades rotineiras,
para compartilhar com os colegas.
(GO-EF04LI17) Discutir sobre alimentos saudáveis e
não saudáveis para refletir sobre a importância de ter
bons hábitos alimentares.

1º Corte Temporal
Página | 153
Textos referentes a escola, espaços Aquisição do léxico sobre escola, (GO-EF05LI06) Compreender um texto por meio da (GO-EF05LI01)
físicos das cidades e pontos turísticos espaços físicos das cidades e análise de sua estrutura composicional: layout na (GO-EF05LI02)
em diversas cidades. pontos turísticos em diversas página, presença de títulos e subtítulos, imagens, (GO-EF05LI03)
cidades. legendas, tipografias. (GO-EF05LI09)
(GO-EF05LI07) Identificar informações explicitas e (GO-EF05LI10)
implícitas em textos, colaborativamente e/ou (GO-EF05LI17)
individualmente, antecipando o sentido global por (GO-EF05LI18)
inferências, com base em conhecimento prévio e
entendimento do texto, para aprimorar a compreensão
de textos em língua
inglesa.
(GO-EF05LI08) Ler e interpretar textos diversos para
desenvolver criticidade e autonomia leitora,
estabelecendo relações com sua realidade.
(GO-EF05LI11) (Re)Conhecer e explorar recursos
linguísticos relativos à escola, aos espaços físicos das
cidades e aos pontos turísticos, para vivenciar o uso da
língua inglesa.
2º Corte Temporal
Textos referentes a rotinas diárias e Aquisição do léxico sobre rotinas (GO-EF05LI06) Compreender um texto por meio da (GO-EF05LI01)
atividades de lazer, pontos turísticos diárias e atividades de lazer, análise de sua estrutura composicional: layout na (GO-EF05LI02)
em diversas cidades e adjetivos, pontos turísticos em diversas página, presença de títulos e subtítulos, imagens, (GO-EF05LI03)
atividades desenvolvidas nos cidades e adjetivos, atividades legendas, tipografias, para desenvolver a competência (GO-EF05LI04)
diversos locais em uma cidade. desenvolvidas nos diversos locais leitora. (GO-EF05LI05)
em uma cidade. (GO-EF05LI07) Identificar informações explicitas e (GO-EF05LI09)
Página | 154
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, individualmente, antecipando o sentido global por (GO-EF05LI17)
Conhecimentos linguísticos e inferências, com base em conhecimento prévio e (GO-EF05LI18)
Dimensão intercultural entendimento do texto, para aprimorar a compreensão
de textos em língua inglesa.
GO-EF05LI08) Ler e interpretar textos diversos sobre
atividades desenvolvidas nos diversos locais em uma
cidade para desenvolver criticidade e autonomia leitora,
(GO-EF05LI12) Descrever diversos lugares de uma
cidade e seus respectivos pontos turísticos, Paraúna is a
small city. There is a nice restaurant in it. There are lots
of waterfalls, usando recursos linguísticos diversos,
para ampliar o repertorio linguístico.
(GO-EF05LI13) Falar sobre as atividades
desenvolvidas nos diversos lugares de sua cidade para
ampliar seu conhecimento acerca do local em que vive.
3º Corte Temporal
Textos referentes a problemas Aquisição do léxico sobre (GO-EF05LI06) Compreender um texto, por meio da (GO-EF05LI01)
ambientais. problemas ambientais. análise de sua estrutura composicional, layout na (GO-EF05LI02)
página, presença de títulos e subtítulos, imagens, (GO-EF05LI03)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, legendas, tipografias, para desenvolver a competência (GO-EF05LI09)
Conhecimentos linguísticos e leitora. (GO-EF05LI10)
Dimensão intercultural (GO-EF05LI07) Identificar informações explicitas e (GO-EF05LI17)
individualmente, antecipando o sentido global por
Página | 155
(GO-EF05LI14) Relatar os problemas ambientais
presentes nas cidades, para uma conscientização dos
impactos causados
pelo ser humano, bem como propor as soluções.
4º Corte Temporal
Textos referentes a jogos indoor e Aquisição do léxico sobre jogos (GO-EF05LI06) Compreender um texto por meio da (GO-EF05LI01)
outdoor, horário e atividades indoor e outdoor, horário e análise de sua estrutura composicional, layout na (GO-EF05LI02)
cotidianas. atividades cotidianas. página, presença de títulos e subtítulos, imagens, (GO-EF05LI03)
legendas, tipografias, para desenvolver a competência (GO-EF05LI09)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, leitora. (GO-EF05LI10)
Conhecimentos linguísticos e (GO-EF05LI07) Identificar informações explicitas e (GO-EF05LI17)
Dimensão intercultural implícitas em textos, colaborativamente e/ou (GO-EF05LI18)
individualmente, antecipando o sentido global por
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(GO-EF05LI15) Recordar e conhecer outros recursos
linguísticos sobre jogos para localizá-los no mundo e
classificá-los como indoors e outdoors.
(GO-EF05LI16) Compartilhar suas atividades
cotidianas, utilizando recursos linguísticos diversos,
para interagir em língua inglesa em situações
comunicativas.
ANOS FINAIS

1º Corte Temporal
Aquisição do léxico sobre (GO-EF05LI16) Compartilhar suas atividades (EF06LI01-A);
Informações pessoais e informações pessoais e cotidianas, utilizando recursos linguísticos diversos, (EF06LI01-B)
características relacionadas a gostos, características relacionadas a para interagir em língua inglesa em situações (EF06LI02-A);
preferências, rotinas e ações em gostos, preferências, rotinas e comunicativas. (EF06LI02-B)
progresso ações em progresso. (EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos recursos (EF06LI03-A)
Gramática: linguísticos usados para o convívio social e o uso da (EF06LI04-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Presente Simples e Presente língua inglesa no cotidiano da sala de aula, a fim de (EF06LI05-A)
Conhecimentos linguísticos e Contínuo aprimorar o repertório linguístico relacionado a temas (EF06LI07-A)
Dimensão intercultural - Pronomes interrogativos familiares. (EF06LI08-A)
- Pronomes pessoais (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos referentes a (EF06LI09-A)
temas familiares, escola, família, rotina diária, para (EF06LI10–A)
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aprimorar interações discursivas por meio da oralidade (GO-EF06LI27)
e/ou escrita. (EF06LI13-A)
(GO-EF06LI28) Distinguir e usar os pronomes pessoais (EF06LI14-A)
do caso reto com função de sujeito e objeto em (EF06LI18-A)
diferentes textos orais e/ou escritos, para compreender (EF06LI20-A)
o processo comunicativo. (EF06LI24-A)
(GO-EF06LI29) Utilizar os pronomes interrogativos em (GO-EF06LI31)
diferentes textos, orais e/ou escritos, para formular (EF06LI25-A)
perguntas em contextos variados. (EF06LI26-A)
(EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente
simples e o presente continuo nas formas afirmativa,
negativa e interrogativa, em situações reais para indicar
rotina, fatos, opiniões e ações em progresso.

1º Corte Temporal
Textos sobre informações pessoais e Aquisição do léxico sobre (EF07LI15-A) Construir repertorio lexical relativo a (EF07LI01-A)
familiares, como idade, profissão, informações pessoais e familiares, verbos regulares e irregulares no passado, preposições de (EF07LI01-B)
preferências, referindo-se a ações como idade, profissão, tempo, in, on, at e conectores, and, but, because, then, so, (EF07LI02-A)
rotineiras e/ou vivenciadas no preferências, referindo-se a ações before, after, para promover coesão e coerência em textos (EF07LI03-A)
passado rotineiras e/ou vivenciadas no variados. (EF07LI04-A)
passado. (EF06LI19-A) Compreender e utilizar o presente simples (EF07LI05-A)
Gramática: e o presente continuo nas formas afirmativa, negativa e (EF07LI06-A)
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Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Passado Simples e Passado interrogativa, em situações reais para indicar rotina, fatos, (EF07LI07-A)
Conhecimentos linguísticos e Contínuo opiniões e ações em progresso. (EF07LI08-A)
Dimensão intercultural - Preposição de tempo (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado (EF07LI09-A)
- Conectores continuo para produzir textos orais e escritos, mostrando (EF07LI10-A)
- Coesão e coerência relações de sequência e causalidade. (EF07LI11-A)
- Pronomes pessoais (GO-EF06LI29) Utilizar os pronomes interrogativos em (EF07LI12-A)
diferentes textos, orais e/ou escritos, para formular (EF07LI13-A)
perguntas em contextos variados. (EF07LI14-A)
(EF07LI19-A) Distinguir e usar os pronomes pessoais do (EF07LI16-A)
caso reto com função de sujeito e objeto em diferentes (EF07LI21-A)
textos, orais e/ou escritos, para compreender o processo (EF07LI22-A)
comunicativo. (EF07LI23-A)
2º Corte Temporal
Textos referentes a ações rotineiras Aquisição do léxico sobre ações (EF07LI15-A) Construir repertorio lexical relativo a (EF07LI01-A)
e/ou vivenciadas no passado rotineiras e/ou vivenciadas no verbos regulares e irregulares no passado, preposições de (EF07LI01-B)
passado. tempo, in, on, at e conectores, and, but, because, then, so, (EF07LI02-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, Gramática: before, after, para promover coesão e coerência em textos (EF07LI04-A)
Conhecimentos linguísticos e - Passado Simples e Passado variados. (EF07LI05-A)
Dimensão intercultural Contínuo (EF07LI17-A) Explorar o caráter polissêmico de palavras (EF07LI06-A)
- Preposição de tempo de acordo com o contexto de uso, para aprimorar o (EF07LI08-A)
- Conectores conhecimento linguístico. (EF07LI10-A)
- Coesão e coerência (EF06LI20-A) Distinguir o uso do presente simples e do (EF07LI11-A)
- Polissemia presente continuo, nas formas afirmativa, negativa e (EF07LI12-A)
interrogativa, em situações comunicativas para utilizar (EF07LI13-A)
em textos orais e escritos. (EF07LI14-A)
(EF07LI16-A)
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(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado (EF07LI21-A)
continuo para produzir textos orais e escritos, mostrando (EF07LI22-A)
relações de sequência e causalidade.

3º Corte Temporal
Descrição de habilidades no presente Aquisição do léxico sobre (EF07LI20-A) Conhecer, identificar e empregar o verbo (EF07LI01-A)
e no passado habilidades no presente e no modal can para descrever habilidades no presente e no (EF07LI01-B)
passado. passado. (EF07LI02-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, Gramática: (EF07LI03-A)
Conhecimentos linguísticos e - Verbo modal can no presente e (EF07LI04-A)
Dimensão intercultural no passado (EF07LI05-A)
(EF07LI06-A)
(EF07LI07-A)
(EF07LI08-A)
(EF07LI09-A)
(EF07LI10-A)
(EF07LI11-A)
(EF07LI12-A)
(EF07LI13-A)
(EF07LI14-A)
(EF07LI21-A)
(EF07LI22-A)

4º Corte Temporal
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Morfossintaxe e ações vivenciadas Aquisição do léxico sobre ações (GO-EF07LI24) Reconhecer as diferentes funções (EF07LI01-A)
no passado vivenciadas no passado. sintáticas das palavras em textos variados para relacioná- (EF07LI01-B)
Gramática: las com as classes gramaticais. (EF07LI02-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Passado Simples e Passado (EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado (EF07LI03-A)
Conhecimentos linguísticos e Contínuo continuo para produzir textos orais e escritos, mostrando (EF07LI05-A)
Dimensão intercultural - Estudo das classes gramaticais relações de sequência e causalidade. (EF07LI06-A)
relacionando-as com a função (EF07LI08-A)
sintática (EF07LI10-A)
(EF07LI11-A)
(EF07LI12-A)
(EF07LI14-A)
(EF07LI21-A)
(EF07LI23-A)

1º Corte Temporal
Sonhos e projetos pessoais e Aquisição do léxico sobre sonhos (EF08LI12-A) Construir repertorio lexical relativo a (EF08LI01-A)
profissionais sobre o futuro e projetos pessoais e profissionais planos, previsões e expectativas para o futuro, produzindo (EF08LI02-A)
sobre o futuro. frases orais e/ou escritas e refletindo sobre suas (EF08LI03-A)
Gramática: particularidades e preferências para sua formação pessoal (EF08LI04-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Verbos para indicar o futuro e profissional. (EF08LI05-A)
Conhecimentos linguísticos e (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do (EF08LI06-A)
Dimensão intercultural futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que (EF08LI07-A)
expressem planos e expectativas e que façam previsões. (EF08LI08-A)
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(EF08LI09-A)
(EF08LI10-A)
(EF08LI11-A)
(EF08LI18-A)
(EF08LI19-A)
(EF08LI20-A)

2º Corte Temporal
Sonhos e projetos familiares sobre o Aquisição do léxico sobre sonhos (EF08LI12-A) Construir repertorio lexical relativo a (EF08LI01-A)
futuro e projetos familiares sobre o planos, previsões e expectativas para o futuro, produzindo (EF08LI02-A)
futuro. frases orais e/ou escritas e refletindo sobre suas (EF08LI03-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, Gramática: particularidades e preferencias para sonhos e projetos (EF08LI04-A)
Conhecimentos linguísticos e - Verbos para indicar o futuro familiares. (EF08LI05-A)
Dimensão intercultural (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do (EF08LI06-A)
futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que (EF08LI07-A)
(EF08LI09-A)
(EF08LI10-A)
(EF08LI11-A)
(EF08LI18-A)
(EF08LI19-A)
(EF08LI20-A)
3º Corte Temporal
Página | 162
Sonhos e projetos futuros para a Aquisição do léxico sobre sonhos (EF07LI17-A) Explorar o caráter polissêmico de palavras (EF08LI01-A)
comunidade e projetos futuros para a de acordo com o contexto de uso, para aprimorar o (EF08LI03-A)
comunidade. conhecimento linguístico. (EF08LI04-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, Gramática: (EF08LI13-A) Reconhecer sufixos e prefixos comuns (EF08LI05-A)
Conhecimentos linguísticos e - Verbos para indicar o futuro utilizados na formação de palavras em língua inglesa, (EF08LI06-A)
Dimensão intercultural - Formação de palavras: Prefixos e para inferir significados. (EF08LI07-A)
sufixos (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do (EF08LI08-A)
- Comparativos e superlativos futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que (EF08LI09-A)
(EF08LI15-A) Utilizar as formas comparativas e (EF08LI11-A)
superlativas de adjetivos, comparando qualidades e (EF08LI18-A)
quantidades para usar em interações discursivas em (EF08LI19-A)
relação aos sonhos e projetos futuros para a comunidade. (EF08LI20-A)

4º Corte Temporal
Sonhos e projetos futuros para o Aquisição do léxico sobre sonhos (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do (EF08LI02-A)
planeta e projetos futuros para o planeta. futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que (EF08LI03-A)
Gramática: expressem planos e expectativas e que façam previsões. (EF08LI04-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Verbos para indicar o futuro (EF08LI16-A) Apontar as características dos (EF08LI05-A)
Conhecimentos linguísticos e - Quantificadores quantificadores, some, any, many, much, para se (EF08LI06-A)
Dimensão intercultural - Pronomes relativos expressar em situações comunicativas. (EF08LI07-A)
(GO-EF07LI24) Reconhecer as diferentes funções (EF08LI08-A)
sintáticas das palavras em textos variados para relacioná- (EF08LI09-A)
las com as classes gramaticais. (EF08LI10-A)
(EF08LI17-A) Distinguir pronomes relativos, who, (EF08LI11-A)
which, that, whose, para construir períodos compostos por (EF08LI18-A)
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subordinação e empregá-los em situações de (EF08LI19-A)
comunicação. (EF08LI20-A)

1º Corte Temporal
Gêneros digitais: textos publicitários Aquisição do léxico sobre os temas (EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos gêneros (EF09LI01-A)
e de propaganda, bem como o uso de abordados em tetos publicitários e digitais, gif, E-zines, tweets, gameplay, trailer honesto, (EF09LI02-A)
linking words de propaganda. wikis, memes, novas formas de escrita, como abreviação (EF09LI04-A)
Gramática: de palavras, palavras com combinação de letras e (EF09LI05-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Conectores: linking words números, pictogramas, símbolos gráficos, na construção (EF09LI08)
Conhecimentos linguísticos e das mensagens para desenvolver as competências (EF09LI09)
Dimensão intercultural sociocomunicativas. (EF09LI12-A)
(EF09LI14-A) Compreender os valores semânticos dos (EF09LI18-A)
conectores indicadores de adição, condição, oposição, (EF09LI19-A)
contraste, conclusão e síntese, para utiliza-los como
auxiliares na construção da argumentação e
intencionalidade discursiva.
2º Corte Temporal
Gêneros digitais: textos Aquisição do léxico sobre os temas (EF09LI13-A) Reconhecer e explorar, nos novos gêneros (EF09LI01-A)
argumentativos e o uso de linking abordados em textos digitais, blogs, mensagens instantâneas, tweets, novas (EF09LI02-A)
words argumentativos. formas de escrita, como abreviação de palavras, palavras (EF09LI03-A)
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Gramática: com combinação de letras e números, pictogramas, (EF09LI04-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, - Conectores: linking words símbolos gráficos, na construção de mensagens, para (EF09LI06-A)
Conhecimentos linguísticos e desenvolver as competências sociocomunicativas. (EF09LI07-A)
Dimensão intercultural (EF09LI14-A) Compreender os valores semânticos dos (EF09LI08)
conectores indicadores de adição, condição, oposição, (EF09LI09)
contraste, conclusão e síntese para utiliza-los como (EF09LI10)
auxiliares na construção da argumentação e (EF09LI12-A)
intencionalidade discursiva. (EF09LI17-A)
(EF09LI18-A)
(EF09LI19-A)
3º Corte Temporal
Gêneros digitais: estrutura e Aquisição do léxico sobre os temas (EF08LI14-A) Conhecer e distinguir as formas verbais do (EF09LI01-A)
significados das orações condicionais abordados em gêneros digitais e futuro para construir frases, textos orais e/ou escritos que (EF09LI02-A)
para a compreensão das orações expressem planos e expectativas e que façam previsões. (EF09LI03-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, condicionais. (EF09LI15-A) Entender a estrutura e significados das (EF09LI04-A)
Conhecimentos linguísticos e Gramática: orações condicionais dos tipos 0, 1 e 2 (If-clauses) para (EF09LI05-A)
Dimensão intercultural - Orações condicionais (tipos 1 e empregá-las em interações discursivas, hipotéticas ou (EF09LI06-A)
2) não. (EF09LI07-A)
(EF09LI08)
(EF09LI09)
(EF09LI10)
(EF09LI11)
(EF09LI12-A)
(EF09LI17-A)
(EF09LI18-A)
(EF09LI19-A)
Página | 165
4º Corte Temporal
Gêneros digitais: compreensão dos Aquisição do léxico para a (EF09LI16-A) (Re)conhecer e compreender o uso dos (EF09LI01-A)
verbos modais em situações compreensão dos verbos modais verbos should, must, have to, may e might, para empregá- (EF09LI02-A)
comunicativas em situações comunicativas, los em situações comunicativas, indicando (EF09LI03-A)
indicando recomendação, recomendação, necessidade ou obrigação e (EF09LI04-A)
Eixos: Oralidade, Leitura, Escrita, necessidade ou obrigação e probabilidade. (EF09LI05-A)
Conhecimentos linguísticos e probabilidade. (EF09LI06-A)
Dimensão intercultural Gramática: (EF09LI07-A)
- Verbos modais: should, must, (EF09LI08)
have to, may e might (EF09LI09)
(EF09LI10)
(EF09LI11)
(EF09LI12-A)
(EF09LI17-A)
(EF09LI18-A)
(EF09LI19-A)
LÍNGUA PORTUGUESA
Esta Matriz de Língua Portuguesa apresenta os objetos de conhecimento/Conteúdos e as habilidades estruturantes e complementares para cada ano do Ensino
Fundamental. As habilidades estruturantes são as prioritárias para serem trabalhadas nesse período, visto que não há tempo suficiente para se trabalhar com a
Matriz completa, conforme os Cortes Temporais. Essas habilidades estruturantes caminham junto aos conceitos centrais de cada ano escolar e são determinantes
para que os estudantes desenvolvam habilidades que culminem no desenvolvimento de competências gerais, da área de linguagem e específicas do componente
Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental. Cabe destacar que as habilidades que são específicas para determinado ano, bem como as que pertencem a
Página | 166
Todos os Campos de Atuação foram, em sua maioria, mantidas como estruturantes. Isso porque são primordiais para o as progressões da aprendizagem tanto
horizontal, quanto vertical.
As orientações para o trabalho com esta Matriz não se diferem das orientações anteriores, exceto com relação aos gêneros textuais. Estes não foram determinados
nesta Matriz, para que o professor tenha liberdade de escolhê-los, partindo de um diagnóstico realizado com cada turma sobre os conhecimentos prévios dos
estudantes. Os campos de atuação e as práticas de linguagem não devem ser trabalhados de maneira isolada, mas de forma articulada, conforme já orientado no
Corte Temporal.
O ensino do referido componente deve continuar centrado no texto, considerando os gêneros textuais em uma perspectiva enunciativo-discursiva de
linguagem, conforme a proposta do DC-GO Ampliado. Neste documento, as habilidades de Todos os Campos de Atuação não foram pulverizadas nos campos
de atuação específicos, conforme Corte Temporal e DC-GO Ampliado. Cabe destacar que as habilidades, contidas no referido campo, podem ser desenvolvidas
nos campos de atuação estabelecidos para os Anos Iniciais e Anos Finais, a partir de gêneros diversos. Assim sendo, com base no diagnóstico da turma, o
professor pode desenvolvê-las da forma como avaliar que será mais produtivo e pertinente para o processo ensino aprendizagem, desde que atendam às
necessidades dos estudantes e contemplem o currículo anual.
ANOS INICIAIS
LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO
Práticas de Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

linguagem Conteúdos Complementares
TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO
Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação,
- Leitura fluente e compreensiva de no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por (EF12LP01-A)
textos memorização.
Formação de leitor (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam
- Seleção e leitura de diferentes textos em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a
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do campo da vida cotidiana com a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
mediação do professor massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Estratégias de leitura (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que
- Antecipação, seleção, levantamento de vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e
hipóteses, inferência e verificação. da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
Leitura/ escuta - Localização de informações explícitas prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto,
em textos. o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre (EF15LP04-B)
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria (EF15LP04-A)
Estratégias de leitura obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
- Compreensão e interpretação de inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
imagens, gráficos, tabelas em textos. checando a adequação das hipóteses realizadas.
Efeitos de sentido: recursos expressivos
gráfico-visuais. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
- Textos multisemióticos: articulação
entre texto verbal e recursos expressivos
gráfico-editoriais.
Oralidade pública/Intercâmbio (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas (EF15LP09)
conversacional em sala de aula no intercâmbio conversacional em sala de aula, observando as
- Clareza, boa articulação e ritmo características do falar goiano.
adequado na expressão oral de textos.
Escuta atenta (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e
- Desenvolvimento da escuta atenta para colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando (EF15LP10-C)
melhoria da comunicação e da interação esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o (EF15LP11)
Oralidade com o grupo interlocutor, para melhorar a comunicação e a interação com o
Características da conversação grupo.
espontânea:
Página | 168
- Situação e posição do interlocutor na
conversação espontânea presencial
- Respeito aos turnos de fala
- Formas de tratamento adequado
- Situação comunicativa
- Posição do interlocutor
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) no ato da fala (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, (EF15LP12-A)
- Expressões corporais associadas à fala riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou
- Aspectos não linguísticos discordância), expressão corporal, tom de voz.
Relato oral/Registro formal e informal (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou (EF15LP13)
- Finalidades na Interação oral, informal depende da situação de uso: uma conversa entre (GO-EF15LP23)
conforme contextos comunicativos amigos, aula, entrevista, entre outras.
Conhecimento do alfabeto do português (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais

do Brasil gráficos.
- Letras do alfabeto (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem
- Tipos de fontes das letras.
- Vogais e consoantes (GO-EF01LP28) Conhecer e identificar, a partir da leitura e GO-EF01LP41)
Princípio acrofônico: escrita de textos, diferentes tipos de fontes e caracteres usados
- Associação do som à letra para escrever.
correspondente (GO-EF01LP29) Distinguir vogais e consoantes e suas formas
- Princípio acrofônico do alfabeto do de escrita.
Brasil
Construção do sistema alfabético (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
- Representação dos sons da fala na representação dos sons da fala.
escrita
Análise linguística/ (GO-EF01LP30) Usar letras e sinais diacríticos para escrever.
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Semiótica - Reflexão a respeito da correspondência (GO-EF01LP31)
fonema-grafema: do princípio alfabético (GO-EF01LP32) Segmentar palavras escritas em sílabas, (GO-EF01LP33)
à construção da ortografia contando-as. (EF01LP06)
- Separação oral de sílabas
- Segmentação de palavras (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita,
- Comparação de palavras quanto o por espaços em branco.
número de sílaba
Segmentação de palavras:
- Conjunto de letras delimitado por
espaços em branco ou sinais de
pontuação
Construção do sistema alfabético e da
ortografia (GO-EF01LP35) Reconhecer sílabas simples e complexas em (GO-EF01LP36)
- Fonemas e letras palavras.
- Elementos sonoros e representação na
escrita
- Vogal como núcleo silábico
- Sílabas simples e complexas.
- Fonemas e grafema
Construção do sistema de escrita (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e
alfabético e do sistema ortográfico diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
- Consciência fonológica: consciência de
palavras; consciência silábica; (GO-EF01LP37) Reconhecer que letras representam sons e que
consciência fonêmica as combinações das mesmas formam sílabas e palavras.
- Semelhanças e diferenças entre os sons
das sílabas iniciais, mediais e finais
Análise linguística/ - Relação fonema e grafema
Página | 170
Semiótica Morfologia (GO-EF01LP38) Compreender a função dos nomes próprios e
- Substantivos comuns e próprios Escrita comuns, substantivos, identificando que os substantivos
de nomes próprios iniciam com letras maiúsculas e os comuns com inicial
minúscula.
Acentuação (GO-EF12LP21) Conhecer os sinais de acentuação, agudo e
- Vogais abertas e fechadas nas sílabas circunflexo, bem como o sinal indicativo de nasalidade, til, e o
Uso dos acentos agudo e o circunflexo que representam: vogal aberta, fechada e nasalizada.
Conhecimento das diversas grafias do (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em
alfabeto formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.
- Letra maiúscula e minúscula
- Letras em formato impressa e cursiva
Pontuação (EF01LP14) Identificar e utilizar outros sinais no texto além das
- Ponto final, de interrogação, de letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus
exclamação. efeitos na entonação.
- Função da pontuação em textos e seus
efeitos na entonação
Sinonímia e antonímia (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de
- Sinônimo e antônimo significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de
oposição de significado (antonímia).
Revisão de texto (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do
- Revisão de texto, observando: professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
Produção de textos coerência, coesão, aspectos ortográficos aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,
(escrita compartilhada e gramaticais. correções de ortografia e pontuação.
e autônoma) Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com (EF15LP07-A)
- Suporte, gênero, tipo textual os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o (GO-EF15LP26)
Uso do dicionário caso, em suporte adequado, manual ou digital.
- Utilização de tecnologia digital
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- Recursos multissemióticos:
ferramentas digitais para edição e
publicação de textos
- Edição e publicação de textos com
recursos multissemióticos
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras
- Escrita de palavras ou frases de forma e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que (EF01LP03)
alfabética representem fonemas.
Construção do sistema alfabético
Escrita (compartilhada - Características gráficas do texto:
e autônoma) pontuação (medial e final), (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características
paragrafação, acentuação, presença de e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua (EF12LP03-A)
letras maiúsculas, distribuição gráfica de distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das
suas partes, translineação palavras e pontuação.
- Textos curtos ou trechos significativos
de um texto mais longo
Planejamento de texto compartilhado
- Paragrafação do texto com pontuação, (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
coerência e de acordo com o gênero e produzido, considerando a situação comunicativa, os
Produção de textos finalidade comunicativa interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade (EF15LP05-B)
(escrita compartilhada Planejamento de texto observando ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto (EF15LP05-D)
e autônoma) organização de sequência de ideias com vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
coerência, sequência temporal, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
conhecimentos linguísticos e gramaticais impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
- Seleção dos recursos dos tipos textuais necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
- Atribuição de título ao texto dados e as fontes pesquisadas.
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CAMPO DA VIDA COTIDIANA
Compreensão em leitura (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os
- Situação comunicativa, finalidade e o colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas,
tema/assunto do texto parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros, considerando a
Leitura - Linguagem não verbal situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando
sua forma de organização a sua finalidade.
Leitura de imagens em narrativas
visuais:
- Relação entre imagens e palavras em (EF15LP14-A)
tirinhas e outros textos (EF15LP14) Construir o sentido de tirinhas, entre outros (EF15LP14-B)
- Características e organização de gêneros, relacionando imagens e palavras e interpretando (EF15LP02-C)
tirinhas recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Efeitos de sentido: Recursos gráfico-
visuais em textos multissemióticos
Produção de texto oral (EF01LP19-A) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-
- Recitação línguas, dentre outros, com entonação adequada e observando as
- Declamação rimas, em sala de aula e em apresentações públicas.
- Recursos paralinguísticos: expressão (EF01LP19-B) Compreender os sentidos do texto a ser recitado (EF01LP19-C)
facial, movimentos corporais, e/ou declamado.
entonação. (EF01LP19-D) Refletir sobre o sistema de escrita, observando
Oralidade - Sistema de escrita com observação de as rimas.
rimas
Produção de texto oral - áudio ou vídeo, (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os
situação comunicativa - colegas e com a ajuda do professor, bilhetes, avisos, convites,
tema/assunto/finalidade do texto receitas, entre outros gêneros, que possam ser repassados
oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
Planejamento, análise e produção de considerando a situação comunicativa e o
texto oral, áudio e/ou vídeo tema/assunto/finalidade do texto.
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Forma de composição do texto (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, bilhetes,
- Estrutura composicional dos textos da agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas,
vida cotidiana: bilhetes, recados, avisos, instruções de montagem, legendas para álbuns, fotos ou
receitas ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação
específica de cada um desses gêneros.
Forma de composição do texto
- Estrutura composicional: textos em (EF01LP18-C) Reconhecer, a partir de textos de memória, as
Análise linguística/ versos, sequência de ideias e disposição características do sistema de escrita (letras e palavras; relação (GO-EF01LP39)
Semiótica gráfica entre fala e escrita); aspectos textuais como: organização em
- Características do sistema de escrita e versos, sequência de fatos, relação entre eles, articulação de
aspectos textuais ideia, concordância verbal e nominal etc.
- Sequência de fatos e expressões que
marcam a passagem de tempo
Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantigas, quadrinhas,
- Rimas, aliterações, assonâncias e ritmo parlendas, trava- línguas e canções, entre outros, rimas, (EF12LP07-A)
em textos poéticos e canções aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e (GO-EF01LP40)
Efeitos de sentido produzidos por à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Rimas, aliterações, assonâncias e ritmo
(prosódia).
- Letras e palavras; relação entre fala e
escrita
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
Apreciação Estética/Estilo
- Distribuição e diagramação das letras,
pelas ilustrações e por outros efeitos (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,
visuais: observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, (EF15LP17)
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- Apreciação de textos do campo reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua
artístico-literário dimensão de encantamento, jogo e fruição.
- Poemas e outros textos versificados.
- Entonação, ritmo, musicalidade.
- Apreciação de poemas observando os
sentidos criados pelo formato do texto,
pela distribuição e diagramação das
Leitura/ escuta letras e ilustração.
(compartilhada e Leitura colaborativa e autônoma
autônoma) - Leitura e compreensão de textos
literários de diferentes gêneros -
Tipo narrativo (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os
Formação do leitor literário/ leitura colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira
multissemiótica autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (EF15LP15-A/B/C)
- Valorização dos textos literários: (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.).
dimensão lúdica e de encantamento
- Diferenciação de textos literários e não
literários
- Valorização da cultura de diferentes
grupos sociais
Formação do leitor literário/ leitura
multissemiótica
- Procedimentos de articulação entre (EF15LP18) Relacionar textos com ilustrações e outros recursos
texto verbal e visual gráficos (leitura multissemiótica).
- Tipo de ilustração e/ou recurso gráfico
- Maior ou menor relevância da
ilustração para a compreensão do texto
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Contação de histórias (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais, (EF15LP19-A)
- Dramatização de textos: entonação escritos em registro literário, em situações comunicativas (EF15LP19-B)
Oralidade expressiva e a prosódia específicas para a contação de histórias, como rodas com (GO-EF01LP27)
- Recontos de textos originais e integrais familiares e /ou colegas, saraus.
- Dramatização de contos de fadas em
forma de teatro
Formas de composição de narrativas
personagens, enredo, tempo e espaço (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou (GO-EF12LP20)
- Identificação de: cenário, personagem escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista de histórias narradas, foco
narrativo.
Análise linguística/ - Identificação de partes do texto
Semiótica narrativo: início, meio e fim.
Formas de composição de textos
poéticos (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, (EF12LP19-A)
- Versos e estrofes sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, (GO-EF15LP27)
- Rimas, sonoridades e expressões comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Efeitos de sentido: recursos rítmicos e
sonoros e de expressões, comparações,
em textos versificados
Escrita autônoma e compartilhada (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba,
- Produção de textos do Campo recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias
Escrita (compartilhada Artístico-Literário como histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a
e autônoma) imaginadas ou baseada em livros de forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo,
imagem tempo e espaço).
-Produção de textos narrativos,
considerando enredo, tempo e espaço
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CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA
Compreensão em leitura (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os
- Leitura e compreensão de enunciado colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas
de tarefas escolares, diagramas, escolares, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
Leitura escuta curiosidades, pequenos relatos de entrevistas, entre outros gêneros do campo investigativo,
(compartilhada e experimentos, entrevistas, verbetes de considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
autônoma) enciclopédia infantil, entre outros
gêneros do campo investigativo
Identificação de tema/assunto e situação
comunicativa de textos do campo
investigativo
Planejamento de texto oral - Exposição (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os
oral: colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades,
Oralidade - Adequação da linguagem e situação dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser
comunicativa em exposição oral de repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
trabalhos ou pesquisas escolares áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
Forma de composição dos (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas
textos/Adequação do texto às normas de escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, entre outros,
Análise linguística/ escrita: digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de
semiótica -Reprodução da formatação e cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
diagramação em textos do campo das
práticas de estudo e pesquisa
Escrita autônoma e compartilhada (GO-EF01LP43) Produzir, em colaboração com os colegas e
- Definição de tema/assunto/finalidade com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, entre outros
de texto gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos,
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Produção de textos
Planejamento e produção de textos do considerando a situação comunicativa e o
campo das práticas de estudo e pesquisa tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de texto com roteiro (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros
associados a imagens associados a imagens e atentar-se à estrutura textual.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os
Compreensão em leitura colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias,
- Leitura e compreensão de gêneros do manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso
campo jornalístico e notícias curtas para público infantil, entre outros gêneros do
Leitura/ escuta - Leitura e compreensão de gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
campo publicitário tema/assunto do texto. (EF12LP09-E)
- Relação entre linguagem verbal e não (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os
verbal em textos publicitários colegas e com a ajuda do professor, slogans e anúncios
Leitura e compreensão de textos do publicitários para público infantil, entre outros gêneros do
campo da atuação cidadã campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos,
regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade
escolar, entre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Produção de texto oral
- Telejornal para público infantil, com (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a
notícias e textos de campanhas ajuda do professor, slogans e peças de campanha de
Oralidade - Textos televisivos e/ou radiofônicos: conscientização destinada ao público infantil que possam ser (EF12LP13-B)
situação comunicativa, organização repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em
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específica da fala, tema/assunto e áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/
finalidade assunto/finalidade do texto.
- Planejamento e produção de telejornal,
digital ou não-digital, para público
infantil.
Forma de composição do texto (EF12LP14) Identificar e reproduzir, com a ajuda do professor,
- Elementos linguísticos e semióticos em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso,
presentes nas manchetes, nas lides e no entre outros, digitais ou impressos, a formatação e diagramação (EF12LP14-A)
corpo de notícias para público infantil e específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões (EF12LP15-A)
Análise linguística/ cartas de reclamação orais. (EF12LP15-B)
Semiótica - Uso de recursos de persuasão em (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans (EF12LP15-C)
textos publicitários e de propaganda publicitários. (EF12LP16-A)
- Forma de composição de notícias, (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários
manchetes, lides e corpo de notícias e de destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou
cartas de reclamação impressos) a formatação e diagramação específica de cada um
- Função dos adjetivos em cartas desses gêneros, inclusive o uso de imagens.
dirigidas a veículos da mídia impressa
ou digital
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a
Prática de Produção de Escrita compartilhada ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que
textos organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros
do campo da atuação cidadã, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
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Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no
- Leitura fluente e compreensiva de caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
textos
Formação de leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor
Leitura/ escuta - Seleção e leitura de diferentes (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou
textos com a mediação do professor digitais, considerando as necessidades e o interesse.
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler
Estratégias de leitura (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
- Antecipação, seleção, levantamento social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre (EF15LP04-B)
de hipóteses, inferência e verificação. as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte (EF15LP04-A)
e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em
produção e recepção de textos campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a
- Gêneros e função social dos textos rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
Oralidade pública/Intercâmbio
conversacional em sala de aula (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com (EF15LP09-B)
- Clareza, boa articulação e ritmo clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e (GO-EF15LP21)
adequado na expressão oral de textos usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
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Oralidade - Respeito às variedades linguísticas
no intercâmbio conversacional
Escuta atenta (EF15LP10-A/B) Escutar, com atenção, falas de professores e
- Desenvolvimento da escuta atenta colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando (EF15LP10-C)
para melhoria da comunicação e da esclarecimentos sempre que necessário, respeitando o interlocutor,
interação com o grupo para melhorar a comunicação e a interação com o grupo.
Características da conversação
espontânea (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea
- Situação e posição do interlocutor presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando,
na conversação espontânea durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo
presencial com a situação e a posição do interlocutor.
(paralinguísticos) no ato da fala (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, (EF15LP12-A)
Expressões corporais associadas à gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
fala expressão corporal, tom de voz.
- Aspectos não linguísticos
Relato oral/Registro formal e (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes (GO-EF15LP22)
informal contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar (GO-EF15LP23)
- Finalidades na interação oral, opiniões, informar, relatar experiências etc.).
conforme contextos comunicativos
Construção do sistema alfabético e (EF02LP02-A) Segmentar palavras em sílabas.
da ortografia (EF02LP02-B) Remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou
- Escrita de palavras: finais para criar novas palavras.
correspondência fonema-grafema (EF02LP02-C) Desenvolver a consciência fonológica das palavras
regulares e irregulares observando o número de letras, vogais e consoantes. (EF02LP03) Ler
e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre
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- Memorização de grafia de palavras: letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares
relação fonema- grafema irregulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
Construção do sistema alfabético e (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
Análise linguística/ da ortografia simples e complexas: CV, V, VC, VCC, CVC, CCV, CVCC, CCVC,
Semiótica - Sílabas simples e sílabas complexas CCVCC, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
- Vogais como núcleo de sílaba
Construção do sistema alfabético e (EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de
da ortografia nasalidade (til, m, n).
- Reconhecimento da tonicidade da
sílaba em palavras (GO-EF12LP21) Conhecer os sinais de acentuação, agudo e
- Marcas de nasalidade: til, m, n circunflexo, bem como o sinal indicativo de nasalidade, til, e o que
vogais abertas e fechadas nas sílabas representam: vogal aberta, fechada e nasalizada.
- Uso dos acentos agudo e o
circunflexo. (GO-EF02LP31) Identificar a sílaba com maior sonoridade em uma
- Acento agudo ou circunflexo em palavra, acentuando quando necessário, relacionando às regras de
monossílabos tônicos terminados em acentuação de palavras monossílabas e oxítonas.
a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o, seguidas ou
não de s
Conhecimento do alfabeto do (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes
português do Brasil das letras do alfabeto.
- Princípio acrofônico: associação do
som à letra correspondente
Conhecimento das diversas grafias (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas
do alfabeto imprensa e cursiva.
- Letras de imprensa e cursiva
Segmentação de palavras (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases
e textos.
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- Conjunto de letras delimitado por
espaços em branco e/ou sinais de
pontuação
Pontuação (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação
- Ponto final, de interrogação e de e ponto de exclamação.
exclamação (GO-EF02LP33)
- Uso dos dois pontos e travessão (GO-EF02LP32) Identificar o uso dos dois pontos e travessão para
- Função da pontuação em textos indicar a fala dos personagens.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,
Sinonímia e antonímia determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos
de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im.
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com
- Aumentativo e diminutivo os sufixos -ão e -inho/-zinho
Planejamento de texto compartilhado (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
- Planejamento de texto observando produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (EF15LP05-B)
organização de sequência de ideias (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (EF15LP05-C)
com coerência, sequência temporal, (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (EF15LP05-D)
conhecimentos linguísticos e (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
Produção de textos gramaticais texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
- Utilização de conhecimentos (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras
linguísticos e gramaticais conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras
maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios,
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e
ponto de exclamação.
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- Coerência, coesão, aspectos professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, (GO-EF02LP30)
ortográficos e gramaticais fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
Edição de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
- Alterar, modificar, reescrever o colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, (GO-EF15LP26)
texto em suporte adequado, manual ou digital.
- Edição final de texto em suporte
adequado
visuais (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e (EF15LP14-A)
- Relação entre imagens e palavras tirinhas, entre outros gêneros, relacionando imagens e palavras e (EF15LP14-B)
em histórias em quadrinhos e tirinhas interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
características e organização de onomatopeias).
histórias em quadrinhos e tirinhas
Leitura/ escuta (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e
Compreensão em leitura com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas,
- Leitura e compreensão calendários, receitas, instruções de montagem (digitais ou
- Situação comunicativa, finalidade e impressos), entre outros gêneros, considerando a situação (EF12LP04-E)
o tema/assunto do texto comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de (EF02LP12-C)
- Forma de organização do texto organização à sua finalidade.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras
de canção, dentre outros gêneros, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
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(EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e
Produção de texto oral – áudio ou com a ajuda do professor, recados, receitas, instruções de montagem,
Oralidade vídeo, situação comunicativa- dentre outros gêneros, que possam ser repassados oralmente por meio (EF02LP15)
tema/assunto/finalidade do texto de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
Forma de composição do texto (EF12LP07) Identificar e (re)produzir em cantigas, quadras,
- Identificação e reprodução de textos parlendas e canções, entre outros, rimas aliterações, assonâncias, o (EF12LP07-A)
injuntivos instrucionais: recursos ritmo da fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus
Análise linguística/ léxico-gramaticais, diagramação, efeitos de sentido. (EF02LP16-A)
Semiótica imagens e os recursos gráfico-visuais (EF02LP16) Identificar e (re)produzir, em recados, cartas, receitas
- Identificação e reprodução de (modo de fazer), relatos (digitais e impressos), entre outros, a
recados e outros gêneros do campo formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
da vida cotidiana.
- Compreensão dos recursos de
referenciação, vocabulário (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências
apropriado ao gênero e articuladores pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem
de relações de sentido no texto a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã,”
outro dia”, “antigamente”,” há muito tempo” etc.) e o nível de
informatividade necessário.
Interjeições (GO-EF02LP34) Reconhecer que as interjeições em histórias em
- Interjeições em histórias quadrinhos e tirinhas exprimem emoções, sensações, estados de
espírito, sendo utilizadas em frases exclamativas e apelativas.
Escrita autônoma e compartilhada (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes, recados e cartas, entre
- Produção de textos injuntivos outros, em meio impresso e/ou digital, entre outros gêneros,
instrucionais: características, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do
Produção de textos estrutura e situação comunicativa texto.
- Organização da sequência de ideias (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de
com coerência, na escrita de texto processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as
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- Utilização de conhecimentos características do gênero, considerando a situação comunicativa e o
linguísticos e gramaticais tema/assunto do texto.
Leitura colaborativa e autônoma: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e
- Leitura e compreensão de textos com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
literários de diferentes gêneros - Tipo narrativos de maior porte como contos, acumulativos, entre outros.
narrativo
Leitura/ escuta Apreciação Estética/Estilo -
Distribuição e diagramação das
letras, pelas ilustrações e por outros (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,
efeitos visuais: observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu (EF15LP17)
- Entonação, ritmo, musicalidade pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de
- Apreciação de poemas observando encantamento, jogo e fruição.
os sentidos criados pelo formato do
texto, pela distribuição e
diagramação das letras e ilustração
Formação do leitor literário/ leitura (EF02LP26) Ler e compreender com autonomia, textos literários, de
multissemiótica gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF12LP01-A)
- Valorização dos textos literários: (EF15LP18) Relacionar textos com ilustrações e outros recursos (EF15LP15-A/B/C)
dimensão lúdica e de encantamento gráficos (leitura multissemiótica).
Formação de leitores literários
Contação de histórias (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais, (EF15LP19-A)
- Dramatização de textos: entonação escritos em registro literário, em situações comunicativas específicas (EF15LP19-B)
Oralidade expressiva e a prosódia. para a contação de histórias, como rodas com familiares e /ou
- Recontos de textos originais e colegas, saraus.
integrais
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Formas de composição de textos (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades,
poéticos e visuais jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando- (EF12LP19-A)
- Poema: versos e estrofes as com sensações e associações. (EF12LP19-B)
Identificação dos efeitos de sentido (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na (EF12LP19-C)
no poema: recursos linguísticos e página, as ilustrações e outros efeitos visuais. (EF02LP29-A)
discursivos e poéticos (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando
efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
Análise linguística/ distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
Semiótica efeitos visuais.
- Personagens, enredo, tempo e (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa
espaço. ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que
- Identificação nas narrativas de: caracterizam personagens e ambientes. (EF02LP28-A)
cenário, personagem central, conflito
gerador, resolução e o ponto de vista (GO-EF12LP20) Identificar início, meio e fim em narrativa lida ou
de histórias narradas, foco narrativo. escutada
- Identificação de partes do texto
narrativo: início, meio e fim
Escrita autônoma e (GO-EF02LP35) Planejar e escrever recontos de histórias
compartilhada/Reescrita imaginadas ou baseadas em livros de imagens, em colaboração com
- Narrativas ficcionais: detalhes os colegas e com a ajuda do professor. (EF02LP27)
descritivos, sequências de eventos e (GO-EF12LP22) Reescrever histórias contadas pelo professor e/ou (EF12LP05-D)
Produção de textos de imagens, bem como marcadores colegas, ou a partir de recursos visuais como quadrinhos, imagens
de tempo, espaço e de fala de com sequências temporais entre outros.
personagens (EF12LP05-B) Planejar e produzir a escrita das histórias recontadas,
- Organização da sequência de por ditado ao professor e/ou colegas.
ideias com coerência, na escrita de (EF12LP05-C) Planejar e escrever textos versificados conhecidos de
texto memória, coletivamente, em duplas ou de modo autônomo, tais como
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- Produção de textos com roteiros letras de canção, quadrinhas e cordel, entre outros gêneros do campo
associados a imagens artístico-literário.
- Reconto
Pesquisa (EF02LP21-A) Explorar, com a mediação do professor, textos
- Busca e seleção de informações em informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa (revistas,
Leitura/ escuta textos jornais, sites especializados e orientados para crianças e blogs
- Procedimentos e critérios de confiáveis), conhecendo suas possibilidades como hiperlinks para
seleção dos textos para estudo e outros textos e vídeos, a organização das informações, entre outras.
pesquisa
Imagens analíticas em textos
- Enunciados de tarefas, pesquisas, (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para (EF02LP20-A)
relatos, verbetes apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (EF02LP20-B)
- Tema/assunto (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
- Tipos de informações
Compreensão em leitura (EF12LP17-A) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
- Leitura e compreensão de gêneros e com a ajuda do professor, enunciado de tarefas escolares,
do campo investigativo curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas,
- Identificação de tema/assunto e verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo (EF12LP17-C)
situação comunicativa de textos do investigativo.
campo investigativo (EF12LP17-B) Identificar o tema/assunto dos textos do campo das
práticas de estudo e pesquisa, de forma reflexiva e dialogada.
Planejamento de texto oral/ (EF02LP24-B) Produzir, em colaboração com os colegas e com a
exposição oral: ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação,
Oralidade entrevistas, entre outros gêneros do campo investigativo, que possam (EF02LP24-A)
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- Adequação da linguagem e situação ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio
comunicativa em exposição oral de ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/
trabalhos ou pesquisas escolares finalidade do texto.
Forma de composição dos textos/ (EF02LP25-A) Reconhecer, no processo de leitura, recursos
Análise linguística/ Adequação do texto às normas de linguísticos e discursivos que constituem os gêneros em estudo para (EF02LP25-B)
Semiótica escrita: que, em situações de escrita, consiga empregá-los adequadamente.
- Identificação e reprodução da
formatação e diagramação em
verbetes de enciclopédia infantil,
relatos de experiências, entrevistas.
Produção de textos (EF02LP22-B) Produzir, em colaboração com os colegas e com a (EF02LP22-A)
- Produção de textos do campo das ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, (EF02LP22-C)
práticas de estudo e pesquisa verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo (EF02LP22-D)
- Situação comunicativa investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação
Produção de textos - Tema/assunto/finalidade do texto comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto
Escrita autônoma: (EF02LP23-B) Produzir, com certa autonomia, pequenos registros
- Produção de textos do campo das de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema
práticas de estudo e pesquisa investigado.
(EF12LP08-A) Ler e compreender, em colaboração com os colegas
Compreensão em leitura e com a ajuda do professor, textos que circulam no campo da vida
- Leitura e compreensão de cartas pública com informações sobre o país, estado e/ou município. (EF12LP08-C)
dirigidas a veículos da mídia (EF12LP08-B) Reconhecer o tema/assunto de textos do campo da (EF12LP09-C)
impressa ou digital e notícias vida pública, como: fotolegendas em notícias, manchetes e lides em (EF12LP09-D)
notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para (EF12LP09-E)
público infantil. (EF12LP10-C)
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Leitura/ escuta - Propósito do uso de recursos de (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e (EF12LP10-B)
persuasão em textos publicitários e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
de propaganda campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre
- Compreensão dos textos do campo outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
da vida pública, conforme as comunicativa e o tema/assunto do texto.
convenções do gênero (EF12LP10-A) Ler, compreender e interpretar, em colaboração com
- Identificação de participantes, local os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos,
e momento/tempo da ocorrência do regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar,
fato noticiado dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, levando em
consideração os aspectos regionais.
Planejamento e produção de texto (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda
oral do professor, slogans e peças de campanha de conscientização (EF12LP13-B)
- Produção de notícias slogans e destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente (EF02LP19-A)
Oralidade textos de campanhas para público por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a
infantil situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
- Planejamento e produção de (EF02LP19-B) Produzir, em colaboração com os colegas e com a
telejornal, digital ou não-digital, para ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor
público infantil jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital,
em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias,
Forma de composição do texto álbum de fotos digital noticioso, cartas ao leitor (revista infantil),
- Forma de composição de notícias, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada (EF12LP14-A)
Análise linguística/ manchetes, lides e corpo de notícias e um desses gêneros, inclusive em suas versões orais. (EF12LP15-A)
semiótica de cartas ao leitor (revista infantil) (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans (EF12LP15-B)
- Formatação e diagramação publicitários. (EF12LP15-C)
específica de cada um desses gêneros (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e (EF12LP16-A)
textos de campanhas de conscientização destinados ao público
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infantil (orais e escritos, digitais ou impressos) a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso
de imagens.
(EF12LP11-A) Explorar em colaboração com os colegas e o
professor, fotolegendas em notícias, manchetes de jornais, álbum de
fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais
Escrita compartilhada ou impressos, entre outros gêneros do campo jornalístico.
- Produção de anúncios publicitários, (EF12LP11-B) Escrever, em colaboração com os colegas e com a
textos de campanhas de ajuda do professor, os gêneros previstos, considerando a situação (EF12LP11-C)
conscientização destinados ao comunicativa e o tema/ assunto do texto. (EF12LP12-C)
público infantil, observando os (EF12LP12-A) Planejar a escrita de gêneros do campo jornalístico, (EF02LP18-A)
Produção de texto recursos de persuasão organizando, inicialmente, as ideias sobre a temática trabalhada, a
- Utilização de conhecimentos qual pode trazer informações sobre a comunidade, região, entre
linguísticos e gramaticais na outras.
produção de textos do campo da (EF12LP12-B) Escrever textos publicitários, em colaboração com os
vida pública. colegas e com a ajuda do professor, como: slogans, anúncios
publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao
público infantil, entre outros gêneros do campo publicitário.
(EF02LP18-B) Produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da
escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e
elementos textuais e visuais, como tamanho da letra, layout, imagens,
adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o

Práticas de linguagem Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades
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Decodificação/ Fluência de (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,
leitura em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível
- Leitura autônoma e fluente dos de textualidade adequado.
textos
Formação de leitor literário (EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da sala de
- Valorização dos textos literários: leitura, cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em (GO-EF35LP35)
dimensão lúdica e de encantamento meios digitais para leitura individual, (incluindo autores da (GO-EF35LP36)
- Distinção de textos literários e não literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os
literários colegas sua opinião, após a leitura.
Compreensão em leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando

- Identificação da ideia central compreensão global.
Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam
produção e recepção de textos em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a
Identificação dos gêneros e função casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de
social dos textos massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde
circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
Leitura Estratégias de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
- Inferência (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões (EF35LP05-B)
- Localização de informações desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
explícitas texto.
Estratégias de leitura (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
- Uso de substituições lexicais ou identificando substituições lexicais (de substantivos por (EF35LP06-B)
pronominais para coesão do texto sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a
continuidade do texto.
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(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai
Estratégias de leitura ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da
- Antecipação, seleção, levantamento função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos (EF15LP02-C)
de hipóteses, inferência e verificação prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o (EF15LP04-B)
- Compreensão e interpretação de gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
imagens, gráficos e tabelas em textos saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
Efeitos de sentido: recursos obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
expressivos gráfico-visuais inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando
a adequação das hipóteses realizadas.
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens,
gráficos e tabelas relacionam-se com a construção de sentido do
texto.
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com
conversacional em sala de aula clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e (EF15LP09-B)
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo (GO-EF15LP21)
adequado.
Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, (EF15LP10-A/B)
- Escuta atenta para melhoria da formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando (EF15LP10-C)
comunicação e interação esclarecimentos sempre que necessário.
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação
espontânea espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando
- Situação e posição do interlocutor e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
na conversação espontânea presencial adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
(paralinguísticos) no ato da fala (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, (EF15LP12-A)
Página | 193
- Expressões corporais associadas à gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
Relato oral/Registro formal e informal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes
- Finalidades na interação oral, contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
conforme contextos comunicativos opiniões, informar, relatar experiências etc.). (GO-EF15LP23)
- Linguagem formal e/ou informal na (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou
Oralidade oralidade informal depende da situação de uso: uma conversa entre amigos,
aula, entrevista, entre outras.
Forma de composição de (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em
gêneros orais: diferentes situações e contextos comunicativos e suas
- Identificação dos gêneros do características linguístico-expressivas e composicionais
discurso oral e diferentes (entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de
situações e contextos comunicativos rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em
diferentes variedades linguísticas, identificando características
Variação linguística regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas
variedades linguísticas como características do uso da língua por
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais,
rejeitando preconceitos linguísticos.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre
a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com
Construção do sistema alfabético e relações irregulares fonema-grafema.
da ortografia (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas
- Correspondência fonema- quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial
grafema regulares e irregulares que não representa fonema. (EF35LP12-A)
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências
regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr;
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s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra –
e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos
lh, nh, ch.
(EF03LP04-A) Reconhecer a tonicidade da sílaba em palavras.
Acentuação (EF03LP04-B) Compreender que as sílabas possuem vogais
- Reconhecimento da tonicidade da abertas e vogais fechadas.
Análise linguística/ sílaba em palavras (EF03LP04-C) Reconhecer sinais gráficos como o acento agudo e (EF03LP04)
Semiótica - Vogais abertas e fechadas nas sílabas circunflexo, relacionando o primeiro com vogais abertas e o
segundo, com as fechadas.
(EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-
as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
Segmentação de palavras/
Classificação de palavras por número (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras,
de sílabas classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
- Identificação e classificação das polissílabas.
palavras quanto ao número de sílabas
Pontuação
- Função da pontuação em textos (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto
- Identificação e compreensão do uso final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos
dos dois-pontos e travessão em (discurso direto), dois-pontos e travessão.
diálogos
Morfossintaxe (EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de
- Função do adjetivo atribuição de propriedades aos substantivos.
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Morfologia (EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e (EF35LP14)
- Identificação e diferenciação entre verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
substantivos e verbos e suas funções (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na
na oração formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de
- Prefixos e sufixos produtivos na verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar
formação de palavras derivadas de novas palavras.
substantivos, de adjetivos e de verbos. (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual
- Pronomes na coesão do texto pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
produzido, considerando as tipologias, a situação comunicativa,
os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade
ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai (EF15LP05-B)
Planejamento de texto circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, (EF15LP05-C)
- Situação comunicativa e a seleção organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios (GO-EF15LP20)
dos recursos dos tipos textuais impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
- Paragrafação necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os
dados e as fontes pesquisadas.
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-
o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
Escrita de texto (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
Produção de textos - Organização da sequência de ideias linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
com coerência, na escrita de texto concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
- Utilização de conhecimentos exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
linguísticos e gramaticais pontuação do discurso direto, quando for o caso.
- Utilização dos recursos de (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de (EF35LP08-A)
referenciação, vocabulário apropriado referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
Página | 196
ao gênero, recursos de coesão possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
pronominal e articuladores de relações recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
de sentido articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
- Compreensão dos recursos de conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
referenciação, vocabulário apropriado
ao gênero e articuladores de relações
de sentido no texto
- Coerência, coesão, aspectos professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá- (GO-EF35LP37)
ortográficos e gramaticais lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
Edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com
- Edição final de texto em suporte os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o (GO-EF15LP26)
adequado caso, em suporte adequado, manual ou digital.

visuais
- Relação entre imagens e palavras (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e (EF15LP14-A)
em histórias em quadrinhos e tirinhas tirinhas, entre outros, relacionando imagens e palavras e
- Características e organização de interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, (EF15LP14-B)
histórias em quadrinhos e tirinhas onomatopeias).
Leitura Efeitos de sentido: recursos gráfico-
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(EF03LP11-B) Compreender que os textos injuntivos
Compreensão em leitura instrucionais apresentam estrutura específica: verbos imperativos,
- Textos injuntivos instrucionais: indicação de passos a serem seguidos, bem como mesclas de
situação comunicativa, finalidade e o palavras, imagens e recursos gráfico-visuais. (EF03LP11-A)
tema/assunto do texto, estrutura (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais
específica, mesclas de palavras, e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, entre outros
imagens e recursos gráfico-visuais gêneros, de acordo com as convenções do gênero carta e
Produção de texto oral (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária
Oralidade - Produção de áudio e/ou vídeo infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio e
apresentando receitas de culinária vídeo.
infantil
Forma de composição do texto (EF03LP16-A) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos e
- Identificação e reprodução de textos instrucionais, digitais ou impressos, os recursos léxico-
injuntivos instrucionais: recursos gramaticais, como verbos imperativos, a diagramação, lista de
Análise linguística/ léxico-gramaticais, diagramação, ingredientes ou materiais e instruções de execução, o modo de
Semiótica imagens e os recursos gráfico-visuais. fazer, as imagens e os recursos gráfico-visuais.
- Identificação e reprodução de cartas (EF03LP17-A) Identificar e reproduzir, em cartas pessoais,
pessoais, ficcionais e diários entre ficcionais e diários, dentre outros gêneros, os recursos léxico-
outros gêneros do campo da vida gramaticais, como verbos no passado, a formatação própria desses
cotidiana textos: relatos de acontecimentos, expressão de vivências,
emoções, opiniões ou críticas, e a diagramação: data, saudação,
corpo do texto, despedida e assinatura.
Escrita de texto (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com
- Produção de textos: cartas pessoais, expressão de sentimentos e opiniões, entre outros gêneros, de (EF03LP14-A)
ficcionais e diários, entre outros acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e
gêneros do campo da vida cotidiana considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Página | 198
- Textos injuntivos instrucionais: (EF03LP14-C) Produzir textos injuntivos instrucionais, com a
características, estrutura e situação estrutura própria desses textos, como verbos imperativos,
comunicativa indicação de passos a serem seguidos, e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto do texto.
Leitura colaborativa e autônoma (GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando diferentes
- Comparação e associação de textos estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos: (EF35LP21)
em estudo: forma, conteúdo, estilo e formulação de hipóteses (antecipação e inferência); verificação de (EF35LP24)
função social hipóteses (seleção e checagem). (GO-EF35LP34)
(GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo,
observando forma, conteúdo, estilo e função social.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas
Apreciação estética/estilo ficcionais (contos, crônicas, peças teatrais, entre outros)
observando os elementos da estrutura narrativa (enredo, tempo,
- Apreciação de textos do campo espaço, personagens, narrador) e a construção do discurso
artístico-literário indireto e discurso direto. (EF35LP23-A)
Leitura/escuta - Poemas: entonação, ritmo, (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em (EF35LP23-B)
musicalidade versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
- Textos versificados: rimas, poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
aliterações e diferentes modos de (EF15LP17) Apreciar poemas concretos, entre outros,
divisão dos versos, estrofes e refrões e observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na
seu efeito de sentido página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e
por outros efeitos visuais.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
Formação de leitor literário mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de (EF15LP18)
Página | 199
- Valorização dos textos literários: encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como (EF35LP22-A)
dimensão lúdica e de encantamento patrimônio artístico da humanidade.
- Compreensão dos diálogos em textos (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando
narrativos o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso
de variedades linguísticas no discurso direto.
Performances orais (GO-EF03LP27-A) Conhecer cordel e cantar repentes e
- Ritmo e melodia na recitação de emboladas, da cultura local, regional e nacional. (GO-EF03LP27)
cordel e ao cantar repentes e
emboladas
- Conhecimento de cordel, repentes e
emboladas da cultura local, regional e
nacional
(EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva e estudo da
Contação de histórias obra a ser recontada, utilizando recursos como a entonação
Oralidade - Dramatização de textos: expressiva e a prosódia. (EF15LP19-B)
entonação expressiva e a prosódia (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais,
- Reconto de textos originais e escritos em registro literário, em situações comunicativas
integrais específicas para a contação de histórias, como rodas com
familiares e /ou colegas, saraus.
Declamação
- Entonação, postura e interpretação (EF35LP28-A) Declamar poemas, de autores goianos com
na declamação de poemas entonação, postura, fluência e interpretação adequada em sarau,
- Declamação de poemas de autores slam.
goianos
Forma de composição de textos
poéticos (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de (EF35LP31-B)
- Estruturação dos poemas concretos sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de (EF15LP17-
Identificação dos efeitos de sentido: metáforas. A/B/C)
Página | 200
recursos rítmicos e sonoros e de
metáforas em textos versificados
Análise Formas de composição de narrativas (EF35LP29) Identificar, em narrativas cenário, personagem
linguística/Semiótica - Identificação, nas narrativas, de: central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base
cenário, personagem central, conflito no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em
gerador, resolução e o ponto de vista primeira e terceira pessoas.
de histórias narradas, foco narrativo
- Diferenciação de narrativas em
primeira e terceira pessoas
Discurso direto e indireto (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e semelhanças entre
- Diferenciação do discurso indireto e discurso indireto e discurso direto, focalizando na pontuação e no
direto uso dos verbos dicendi, verbos para introduzir um diálogo: (EF35LP30-B)
- Verbos de enunciação afirmar, falar gritar, declarar, ordenar, perguntar, exclamar, pedir,
concordar.
Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,
- Escrita de narrativas ficcionais: utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens
detalhes descritivos, sequências apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de
de eventos e imagens e tempo, espaço e de fala de personagens.
Produção de textos marcadores de tempo, espaço e de (GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que apresentem
fala de personagens cenários e personagens, observando os elementos da estrutura (EF35LP26-A)
- Textos em versos narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador, e a
construção do discurso direto e indireto.
(EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando recursos
expressivos como: rimas/jogos de palavras/sentidos
figurados/recursos visuais, entre outros.
Práticas de linguagemObjetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades
Página | 201
Compreensão em leitura (EF03LP24-A) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos
- Leitura e compreensão de relatos de de observações e de pesquisas voltadas para o público infantil,
observações e de pesquisas publicados identificando a formatação, a diagramação, a situação
para o público infantil comunicativa e o tema/assunto do texto.
Leitura/ escuta - Análise de textos com relatos de
observações e de pesquisas
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor,
- Busca e seleção de informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em (EF35LP17-A)
informações em textos textos que circulam em meios impressos ou digitais.
Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
- Assimilação e compreensão dos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema
Conteúdos nas apresentações de e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
trabalhos
Oralidade Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais
- Recuperação de ideias centrais em de escuta de exposições, apresentações e palestras.
escuta
Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de
/Exposição oral aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens,
- Adequação da linguagem e situação diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito,
comunicativa em exposição oral de planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação
trabalhos ou pesquisas escolares comunicativa.
Forma de composição dos textos (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação
Análise linguística/ - Identificação e reprodução da e de pesquisa, a formatação e diagramação específica desses
Semiótica formatação e diagramação em verbetes gêneros (passos ou lista de itens, tabelas, ilustrações, gráficos,
de enciclopédia infantil. resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.
(EF03LP25-A) Analisar e produzir textos, de forma coletiva, com
Escrita de texto a ajuda do professor, para apresentar resultados de observações e
Produção de textos de pesquisas, em fontes de informações incluindo, quando
Página | 202
- Produção de textos do campo das pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples,
práticas de estudo e pesquisa considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

conteúdo Complementares
Compreensão em leitura (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas
Leitura/ escuta - Leitura e compreensão de cartas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de
(compartilhada e dirigidas a veículos da mídia impressa reclamações a jornais, revistas) e notícias, entre outros gêneros do
autônoma) ou digital e notícias campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta
- Propósito do uso de recursos de e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
persuasão em textos publicitários e de (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos
propaganda de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de
- Compreensão dos textos do campo da palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de
vida pública, conforme as convenções propaganda, como elementos de convencimento.
do gênero
Planejamento e produção de texto oral
- Conhecimento de telejornal para
público infantil, com notícias e textos (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas,
de campanhas. telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de (EF03LP22-A)
- Identificação de textos televisivos campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio (EF03LP22-B)
Oralidade e/ou radiofônicos: situação digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa,
comunicativa, organização específica a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/
da fala, tema/assunto e finalidade finalidade dos textos.
- Planejamento e produção de
telejornal, digital ou não- digital, para
público infantil
Página | 203
Forma de composição de texto (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides
- Elementos linguísticos e semióticos e corpo de notícias simples para público infantil (revista infantil),
presentes nas manchetes, nas lides e entre outros, digitais ou impressos, a formatação e diagramação
no corpo de notícias para público específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões
infantil e cartas de reclamação orais.
- Forma de composição de notícias,
Análise manchetes, lides e corpo de notícias e (EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a
linguística/Semiótica de cartas de reclamação veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de
- Função dos adjetivos em cartas reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas.
dirigidas a veículos da mídia impressa
ou digital
Escrita de texto (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia
- Produção de cartas dirigidas a impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou
veículos da mídia impressa ou digital: revistas), entre outros gêneros do campo da vida pública, com
convenções do gênero, situação opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta
Produção de textos comunicativa e o tema/assunto do e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(Escrita compartilhada e texto. (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários e textos de (EF35LP15)
autônoma) - Produção de anúncios publicitários, campanhas de conscientização destinados ao público infantil,
textos de campanhas de observando os recursos de persuasão utilizados nos textos
conscientização destinados ao público publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de
infantil, observando os recursos de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).
persuasão

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Decodificação/ Fluência de (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida,
leitura em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de
- Leitura autônoma e fluente dos textualidade adequado.
textos
Leitura Formação de leitor literário (EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da sala de leitura,
- Valorização dos textos literários: cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios (GO-EF35LP35)
dimensão lúdica e de encantamento digitais para leitura individual, (incluindo autores da literatura (GO-EF35LP36)
- Distinção de textos literários e não goiana) justificando a escolha e compartilhando com os colegas
literários sua opinião, após a leitura.
Compreensão em leitura (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando

Identificação da ideia central compreensão global.
Reconstrução das condições de (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em
produção e recepção de textos campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa,
Identificação dos gêneros e função a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
social dos textos digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
Estratégias de leitura (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
- Inferência (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões (EF35LP05-B)
- Localização de informações desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
explícitas texto.
Estratégias de leitura (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto,
- Uso de substituições lexicais ou identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) (EF35LP06-B)
pronominais para coesão do texto ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade
do texto.
Página | 205
- Antecipação, seleção, levantamento função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
de hipóteses, inferência e verificação prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o (EF15LP02-C)
Compreensão e interpretação de gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências (EF15LP04-B)
imagens, gráficos e tabelas em textos textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
Efeitos de sentido: recursos prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
expressivos gráfico-visuais antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
hipóteses realizadas.
(EF15LP04-A) Compreender e interpretar como as imagens,
gráficos e tabelas relacionam-se com a construção de sentido do
texto.
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com (EF15LP09-B)
conversacional em sala de aula clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e (GO-EF15LP21)
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
adequado.
Oralidade Escuta atenta (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, (EF15LP10-A/B)
- Escuta atenta para melhoria da formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando (EF15LP10-C)
comunicação e interação esclarecimentos sempre que necessário.
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação
espontânea espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando
- Situação e posição do interlocutor e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
na conversação espontânea adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
presencial.
- Respeito aos turnos de fala.
- Formas de tratamento adequado.
(paralinguísticos) no ato da fala (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
Página | 206
- Expressões corporais associadas à gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), (EF15LP12-A)
Relato oral/Registro formal e (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes
informal contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar
- Finalidades na interação oral, opiniões, informar, relatar experiências etc.). (GO-EF15LP23)
conforme contextos comunicativos (GO-EF15LP22) Reconhecer que o uso da linguagem formal ou
- Linguagem formal e/ou informal na informal depende da situação de uso: uma conversa entre amigos,
oralidade aula, entrevista, entre outras.
Forma de composição de (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em
gêneros orais diferentes situações e contextos comunicativos e suas
- Identificação dos gêneros do características linguístico-expressivas e composicionais
discurso oral e diferentes (entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de
situações e contextos comunicativos rádio e TV, aula, debate etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes
variedades linguísticas, identificando características regionais,
Variação linguística urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitos linguísticos.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas
Construção do sistema alfabético e quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial
da ortografia que não representa fonema. (EF35LP12-A)
Correspondência fonema- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência (EF35LP12)
grafema regulares e irregulares fonema--grafema regulares diretas e contextuais.
Análise linguística/ (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas
Semiótica VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é
reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
Polissemia (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer
Página | 207
significados, reconhecendo o significado mais plausível para o
contexto que deu origem à consulta.
Acentuação (EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em
paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).
Pontuação (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente,
na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos
e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações
e em separação de vocativo e de aposto.
Morfologia (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual
- Identificação dos pronomes pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso
pessoais, possessivos e coesivo anafórico.
demonstrativos (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a
- Papel dos pronomes na coesão do concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo
texto (concordância verbal).
- Concordância entre substantivo ou (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras
pronome pessoal e verbo derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, - izar/-isar (regulares
- Grafia das palavras derivadas com morfológicas).
os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-
isar (regulares morfológicas)
Morfossintaxe (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a
concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
grupo nominal).
produzido, considerando as tipologias, a situação comunicativa, os
interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou (EF15LP05-B)
Planejamento de texto o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai (EF15LP05-C)
- Situação comunicativa e a seleção circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, (GO-EF15LP20)
dos recursos dos tipos textuais organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
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- Paragrafação impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas.
Produção de textos (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-
o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as
características do gênero textual.
Escrita de texto (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
- Organização da sequência de ideias linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
- Utilização de conhecimentos exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
linguísticos e gramaticais pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08-A)
- Utilização dos recursos de (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
referenciação, vocabulário apropriado referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
ao gênero, recursos de coesão possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
pronominal e articuladores de relações recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
de sentido articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
- Compreensão dos recursos de conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
de sentido no texto
- Coerência, coesão, aspectos professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá- (GO-EF35LP37)
ortográficos e gramaticais lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortografia e pontuação.
Edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com (EF15LP08)
- Edição final de texto em suporte os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o (GO-EF15LP26)
adequado caso, em suporte adequado, manual ou digital.
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visuais
- Relação entre imagens e palavras (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
Leitura em histórias em quadrinhos e tirinhas tirinhas, entre outros, relacionando imagens e palavras e (EF15LP14-A)
- Características e organização de interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, (EF15LP14-B)
histórias em quadrinhos e tirinhas. onomatopeias).
Efeitos de sentido: recursos gráfico-
Compreensão em leitura (EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas
- Compreensão de textos: e carnês, entre outros textos dos gêneros, de acordo com as
(boletos, faturas e carnês, cartas convenções dos gêneros (campos, itens elencados, medidas de
pessoais e de reclamação, entre consumo, código de barras) e considerando a situação
outros) comunicativa e a finalidade do texto.
- Convenções dos gêneros (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais
- Situação comunicativa e finalidade e de reclamação, entre outros textos do campo da vida cotidiana,
- Identificação da ideia central de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Produção de texto oral (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com
Oralidade - Produção de áudio e/ou vídeo e de instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele,
tutorial de instrução de montagem de planejar e produzir tutoriais em áudio e vídeo.
jogos e brincadeiras
Análise linguística/ Forma de composição do texto (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos e
Semiótica instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a
- Formatação própria dos textos formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de
injuntivos e instrucionais passos a ser seguidos) e formato específico dos textos orais ou
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escritos desses gêneros (lista/apresentação de materiais e
instruções/passos de jogo).
Planejamento e produção de textos do (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais
Produção de textos campo da vida cotidiana de reclamação, entre outros gêneros, de acordo com as convenções
do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema,
opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
conteúdo Complementares
(GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando diferentes (EF35LP21)
Leitura colaborativa e autônoma estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos: (EF35LP24)
- Comparação e associação de textos formulação de hipóteses (antecipação e inferência); verificação de (GO-EF35LP34)
em estudo: forma, conteúdo, estilo e hipóteses (seleção e checagem).
função social (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo,
observando forma, conteúdo, estilo e função social.
Apreciação estética/estilo ficcionais (contos, crônicas, peças teatrais, entre outros)
- Apreciação de textos do campo observando os elementos da estrutura narrativa (enredo, tempo,
artístico-literário espaço, personagens, narrador) e a construção do discurso indireto (EF35LP23-A)
- Poemas: entonação, ritmo, e discurso direto. (EF35LP23-B)
Leitura/escuta musicalidade (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em
- Textos versificados: rimas, versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
aliterações e diferentes modos de poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
divisão dos versos, estrofes e refrões (EF15LP17) Apreciar poemas concretos, entre outros, observando
e seu efeito de sentido efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
efeitos visuais.
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Formação de leitor literário mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
- Valorização dos textos literários: encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como (EF15LP18)
dimensão lúdica e de encantamento patrimônio artístico da humanidade. (EF35LP22-A)
- Compreensão dos diálogos em textos (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o
narrativos efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
Performances orais (EF04LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas,
- Ritmo e melodia na recitação de observando as rimas obedecendo ao ritmo e à melodia. (EF04LP27-A)
cordel e ao cantar repentes e
emboladas
Contação de histórias (EF15LP19-A) Dramatizar, após leitura compreensiva e estudo da
- Dramatização de textos: obra a ser recontada, utilizando recursos como a entonação
Oralidade entonação expressiva e a prosódia expressiva e a prosódia. (EF15LP19-B)
- Reconto de textos originais e (EF15LP19-C) Recontar, a partir de textos originais e integrais,
integrais escritos em registro literário, em situações comunicativas
específicas para a contação de histórias, como rodas com
familiares e /ou colegas, saraus.
Declamação (EF35LP28-A) Declamar poemas, de autores goianos com
- Entonação, postura e interpretação na entonação, postura, fluência e interpretação adequada em sarau,
declamação de poemas slam.
- Declamação de poemas de autores
goianos
Forma de composição de textos (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a
poéticos distribuição e a diagramação das letras do texto na página. (EF35LP31-B)
- Estruturação dos poemas concretos (EF15LP17-
Identificação dos efeitos de sentido: (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido A/B/C)
recursos rítmicos e sonoros e de decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
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Análise metáforas em textos versificados
linguística/Semiótica Formas de composição de narrativas (EF35LP29) Identificar, em narrativas cenário, personagem
- Identificação, nas narrativas, de: central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base
cenário, personagem central, conflito no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em
gerador, resolução e o ponto de vista primeira e terceira pessoas.
Discurso direto e indireto (EF35LP30-A) Reconhecer as diferenças e semelhanças entre
- Diferenciação do discurso indireto e discurso indireto e discurso direto, focalizando na pontuação e no
direto uso dos verbos dicendi, verbos para introduzir um diálogo: afirmar, (EF35LP30-B)
- Verbos de enunciação falar gritar, declarar, ordenar, perguntar, exclamar, pedir,
concordar.
Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,
- Escrita de narrativas ficcionais: utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens
Produção de textos detalhes descritivos, sequências de apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de (EF35LP26-A)
eventos e imagens e marcadores tempo, espaço e de fala de personagens.
de tempo, espaço e de fala de (GO-EF35LP38) Produzir narrativas ficcionais que apresentem
personagens cenários e personagens, observando os elementos da estrutura
- Textos em versos narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador, e a
construção do discurso direto e indireto.
(EF35LP27-B) Produzir textos em versos, utilizando recursos
expressivos como: rimas/jogos de palavras/sentidos
figurados/recursos visuais, entre outros.
Página | 213
Compreensão em leitura (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação
Leitura e compreensão dos textos científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o
expositivos de divulgação científica tema/assunto do texto.
Leitura/ escuta Imagens analíticas em textos (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas
em textos, como forma de apresentação de dados e informações.
Pesquisa (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, (EF35LP17-A)
- Busca e seleção de informações em informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em
textos textos que circulam em meios impressos ou digitais.
Escuta de textos orais (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
- Assimilação e compreensão dos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
Conteúdos nas apresentações de solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
trabalhos
Compreensão de textos orais (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de
Oralidade - Recuperação de ideias centrais em escuta de exposições, apresentações e palestras.
escuta
Planejamento de texto oral/Exposição (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de
oral aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
- Adequação da linguagem e situação tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo
comunicativa em exposição oral de de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
trabalhos ou pesquisas escolares
Forma de composição dos textos (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia
- Identificação e reprodução da infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação
formatação e diagramação em específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento,
Análise linguística/ verbetes de enciclopédia infantil curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/
Semiótica assunto/finalidade do texto.
Forma de composição dos textos (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas,
- Apresentação de dados e informações diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como
em tabelas, diagramas e gráficos forma de apresentação de dados e informações.
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Planejamento de texto (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse,
Produção de textos - Planejamento do texto considerando com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de
a situação comunicativa e a seleção informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando
dos recursos dos tipos textuais pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de
enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.
Compreensão em leitura (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e
Leitura/ escuta - Identificação de participantes, local momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
(compartilhada e e momento/tempo da ocorrência do
autônoma) fato noticiado (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos
- Distinção de fatos de opiniões (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
/sugestões em textos
Planejamento e produção de texto (EF04L17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e
Oralidade oral entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por
- Produção de jornal falado/televisivo e roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal
entrevista falado/televisivo e entrevista.
Forma de composição de texto (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides
- Forma de composição de notícias, e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de
Análise manchetes, lides e corpo de notícias e reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e
linguística/semiótica de cartas de reclamação diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em
- Análise do padrão entonacional e a suas versões orais.
expressão facial e corporal de âncoras
Página | 215
de jornais radiofônicos ou televisivos e (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e
de entrevistadores/entrevistados corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de
entrevistadores/entrevistados.
Escrita de texto (EF04LP16) Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo
- Produção de notícias: convenções escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os (EF35LP15)
Produção de textos do gênero notícia e situação fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as
comunicativa e o tema/assunto do convenções do gênero notícia e considerando a situação
texto comunicativa e o tema/assunto do texto.

Práticas de linguagem Habilidade estruturante
Compreensão em leitura
(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando
- Compreensão dos textos conforme as
compreensão global.
Leitura/ escuta convenções do gênero
- Identificação da ideia central
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em
Reconstrução das condições de campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a
produção e recepção de textos rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
- Gêneros e função social dos textos digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
Formação de leitor (EF35LP02-A) Selecionar livros, revistas e jornais da biblioteca,
- Seleção e leitura de livros/revistas/ sala de leitura, cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis
jornais para leitura individual em meios digitais para leitura individual, (incluindo autores da
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- Socialização e justificativa da leitura literatura goiana) justificando a escolha e compartilhando com os
realizada. colegas sua opinião, após a leitura.
- Utilização das estratégias de leitura: função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
antecipação, seleção, levantamento de prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o
hipóteses, inferência e verificação gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências
Pesquisa do significado de palavras textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
(EF15LP04-A)
em dicionário prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
(EF15LP04-B)
- Compreensão e interpretação de antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das
(EF35LP05-B)
imagens, gráficos e tabelas em textos hipóteses realizadas.
- Localização de informações (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
explícitas e implícitas em textos (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Efeitos de sentido: recursos (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
expressivos gráfico-visuais desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do
texto.
Decodificação/ Fluência de leitura (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em
- Leitura autônoma e fluente dos voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textos textualidade adequados.
Oralidade Escuta atenta
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
- Desenvolvimento do senso crítico (EF15LP10-A/B)
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
- Escuta atenta para melhoria da (EF15LP10-C)
esclarecimentos sempre que necessário.
comunicação e interação
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com
conversacional em sala de aula clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
- Expressão oral de textos, com usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo (EF15LP09-B)
clareza, boa articulação e ritmo adequado.
adequado
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- Respeito às variedades linguísticas no (GO-EF15LP21) Conhecer e respeitar as variedades linguísticas no
intercâmbio conversacional intercâmbio conversacional em sala de aula, observando as
- As variedades goianas características do falar goiano.
Características da conversação
espontânea
- Situação e posição do interlocutor na (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea
conversação espontânea presencial presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando,
- Respeito aos turnos de fala durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo
- Formas de tratamento adequado com a situação e a posição do interlocutor.
- Posição do interlocutor
Aspectos não linguísticos
(paralinguísticos) no ato da fala e (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos
Relato oral/ Registro formal e informal (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
(EF15LP12-A)
- Expressões corporais associadas à gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
- Aspectos não linguísticos
(EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em
Forma de composição de gêneros orais
diferentes situações e contextos comunicativos e suas
- Identificação dos gêneros do
características linguístico-expressivas e composicionais
discurso oral e diferentes situações e
(entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, noticiário de
contextos comunicativos.
rádio e TV, aula, debate etc.).
Página | 218
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a
escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações
ortografia
irregulares fonema-grafema.
- Consulta ao dicionário
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas
- Escrita de palavras: correspondência
quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial (EF35LP12-A)
fonema- grafema regulares e
que não representa fonema.
irregulares
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência
Análise linguística/ - Memorização de palavras: relação
fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras
Semiótica fonema-grafema irregulares
de uso frequente com correspondências irregulares.
Conhecimento das diversas grafias do
alfabeto
- Identificação das sílabas tônicas em
palavras
- Identificação de vogais abertas e
fechadas
Acentuação
- Identificação das silabas tônicas em (EF05LP03-A)
(EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas
palavras (EF05LP03-B)
e proparoxítonas.
- Regras de acentuação das palavras (EF05LP03-C)
monossílabas, oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas
(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma
mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o
Polissemia
contexto de uso), comparando o significado de determinados
- Identificação do caráter polissêmico
termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos
das palavras.
utilizados na linguagem usual.
Página | 219
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e
Pontuação
vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de
- Efeito de sentido da pontuação em
sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
textos
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual

pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso
coesivo anafórico.
(EF05LP05) Compreender o uso dos verbos nos tempos presente,
Morfologia
passado e futuro, do modo indicativo, nos textos da vida cotidiana.
- Papel dos pronomes na coesão do
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade,
texto
os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos (EF05LP05-A)
- Tempos verbais do modo indicativo
da oração. (EF05LP05-D)
- Concordância dos verbos com
(EF05LP08-A)
pronomes.
(EF05LP07) Identificar, em textos do campo da vida cotidiana, o
- Uso das conjunções em textos
uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto:
Derivação de palavras por afixos
adição, oposição, tempo, causa condição, finalidade.
(EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e
compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.

produzido, considerando as tipologias, a situação comunicativa, os
Planejamento de texto interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o
- Situação comunicativa e a seleção propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai
(EF15LP05-B)
Produção de textos dos recursos dos tipos textuais circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem,
(EF05LP24-B)
- Atribuição de título ao texto organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios
- Paragrafação impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações
necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados
e as fontes pesquisadas.
Página | 220
(GO-EF15LP20) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

Revisão de texto professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-
- Coerência, coesão, aspectos lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de
ortográficos e gramaticais ortografia e pontuação.
- Translineação (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso,
Edição de texto em suporte adequado, manual ou digital.
- Edição final de texto em suporte (GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de
adequado linha, translineação).

visuais
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
- Relação entre imagens e palavras em
tirinhas, entre outros gêneros, relacionando imagens e palavras e
histórias em quadrinhos e tirinhas (EF15LP14-A)
interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras,
- Características e organização de (EF15LP14-B)
onomatopeias).
Leitura/ escuta Efeitos de sentido: recursos gráfico-
Compreensão em leitura de gêneros
(EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos
- Textos instrucionais de regras de
instrucionais de regras de jogo, entre outros gêneros, de acordo com
jogos, anedotas, piadas e cartuns
as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e
- Convenções dos gêneros
a finalidade do texto.
Página | 221
- Finalidade (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas
e cartuns, dentre outros gêneros e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil
Oralidade de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir
- Resenhas digitais
dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
Forma de composição do texto (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica
Análise linguística/
- Formatação e reprodução de resenha de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria
Semiótica
crítica desses textos (apresentação e avaliação do produto).
(EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos
instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da
Escrita de texto
vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
- Produção de textos do campo da vida
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
cotidiana: convenções do gênero,
(EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
situação comunicativa e a finalidade
manual de regras de jogo entre outros gêneros, de acordo com as
do texto
convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a
- Organização da sequência de ideias
finalidade do texto.
com coerência, na escrita de texto
(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
- Utilização de conhecimentos
Produção de texto linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
linguísticos e gramaticais (EF05LP12-B)
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
- Utilização dos recursos de (EF15LP05-C)
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP08)
ao gênero, recursos de coesão
Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por
pronominal e articuladores de relações
substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
de sentido
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de
- Atribuição de título ao texto
coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de
observando a coerência
relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente de informatividade.
Página | 222
Formação de leitor literário mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
- Valorização dos textos literários: encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
dimensão lúdica e de encantamento patrimônio artístico da humanidade.
- Distinção de textos literários e não (EF35LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
literários gráficos.
- Compreensão dos diálogos em textos (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o
narrativos efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de
variedades linguísticas no discurso direto.
Leitura colaborativa e autônoma (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos
- Leitura e compreensão de textos literários de diferentes gêneros, temas e autores, inclusive aqueles
Leitura/ escuta
literários de diferentes gêneros sem ilustrações, por meio digital ou impresso.
- Comparação e associação de textos GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando diferentes
em estudo: forma, conteúdo, estilo e estratégias de leitura como mecanismos de interpretação de textos:
função social formulação de hipóteses, antecipação e inferência; verificação de
- Texto dramático: finalidade e hipóteses, seleção e checagem.
organização (GO-EF35LP33) Ler, comparar e associar os textos em estudo,
Estratégias de leitura observando forma, conteúdo, estilo e função social.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando
efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
Apreciação estética/estilo
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros
- Apreciação de textos do campo
efeitos visuais. (EF35LP23-A)
artístico-literário
(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados,
- Poemas: entonação, ritmo,
observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos
musicalidade
versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Página | 223
- Textos versificados: rimas, (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas
aliterações e diferentes modos de ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os
divisão dos versos, estrofes e refrões e elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
seu efeito de sentido personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em
versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens
poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Contação de histórias
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,
- Dramatização de textos: entonação EF15LP19-A)
textos literários lidos pelo professor.
expressiva e a prosódia (EF15LP19-B)
(GO-EF35LP39) Recontar textos narrativos ficcionais, após a sua
- Recontos de textos originais e (EF15LP19-C)
Oralidade leitura e compreensão.
integrais
Declamação (EF35LP28-A) Declamar poemas de autores goianos com
- Entonação, postura e interpretação na entonação, postura, fluência e interpretação adequada em sarau,
declamação de poemas slam.
- Identificação nas narrativas, de:
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem
cenário, personagem central, conflito
central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no
gerador, resolução e o ponto de vista
qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
Análise linguística/ Forma de composição de texto poético
Semiótica - Identificação dos efeitos de sentido: (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido
(EF35LP31-B)
recursos rítmicos e sonoros e de decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
metáforas em textos versificados
Página | 224
Discurso direto e indireto
- Diferenciação do discurso indireto e (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,
direto no contexto: estrutura da frase e determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e (EF35LP30-A)
verbos de enunciação explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, (EF35LP30-B)
- Diferenciação de fala de personagem quando for o caso.
e narrador
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,
utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de
Escrita de texto
tempo, espaço e de fala de personagens.
- Escrita de narrativas ficcionais:
detalhes descritivos, sequências de
ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os
eventos e imagens e marcadores de
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, (GO-EF35LP38)
Produção de textos tempo, espaço e de fala de personagens
personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso (EF35LP26-A)
- Produção de textos do campo
direto.
artístico - literário
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou
tabelas.
- Leitura e compreensão dos textos
Leitura/ escuta (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, (EF05LP22-D)
expositivos de divulgação científica
identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado
- Estrutura do dicionário
de abreviaturas) e as informações semânticas.
Página | 225
Interpretação de informações em
gráficos e tabelas
Pesquisa
- Busca e seleção de informações em (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor,
textos informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em (EF35LP17-A)
- Procedimentos e critérios de seleção textos que circulam em meios impressos ou digitais.
dos textos para estudo e pesquisa
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos
Compreensão de textos orais
realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
- Assimilação e compreensão dos
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
Conteúdos nas apresentações de
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de
trabalhos
Oralidade escuta de exposições, apresentações e palestras.
Planejamento de texto oral (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de
- Adequação da linguagem e situação aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama,
comunicativa em exposição oral de tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo
trabalhos ou pesquisas escolares de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.
- Concordância nominal e verbal, (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos
convenções de escrita de citações, uso linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância
de vírgulas, regras ortográficas nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação
Recursos de coesão pronominal (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras
Análise linguística/ - Substituições lexicais ou pronominais ortográficas. (EF35LP06-B)
Semiótica na continuidade do texto (EF35LP08-A)
- Construção do sentido do texto, (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão
utilizando os conhecimentos pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de
gramaticais e textuais sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com
- Compreensão dos recursos de nível adequado de informatividade.
Página | 226
de sentido no texto
(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse,
organizando resultados de pesquisa em fontes de informação
impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas,
Escrita de texto
- Produção de textos do campo das
(EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de
dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
- Utilização dos recursos de (EF05LP24-A)
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
Produção de textos referenciação, vocabulário apropriado (EF05LP24-B)
ao gênero e articuladores de relações (EF15LP05-C)
de sentido
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
- Utilização de conhecimentos
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
linguísticos e gramaticais
referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
- Atribuição de título ao texto,
possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias,
reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros
- Compreensão dos textos do campo da
Leitura/ escuta gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções (EF05LP15-A/B)
vida pública, conforme as convenções
dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o
do gênero
Página | 227
- Local de publicação dos textos e (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato
características gráficas e digitais veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais
- Comparação de informações sobre confiável e por quê.
um mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias
Planejamento e produção de texto oral
- Análise de vlogs (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs
- Seleção de gênero para apresentação argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil
(EF05LP18-A)
de críticas (filmes, desenhos animados, HQ, games etc.), com base em
(EF05LP18-B)
- Observação dos recursos da mídia na conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do
(EF05LP18-C)
performance do locutor gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/
Oralidade
- Roteirização, produção e edição de assunto/finalidade do texto.
vídeo para vlogs argumentativos
Produção de texto oral (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de
- Argumentação oral sobre interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos
acontecimentos do campo da vida divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando
pública pontos de vista diferentes.
(EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides
- Forma de composição de notícias,
e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de
manchetes, lides e corpo de notícias e
reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e
de cartas de reclamação
diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em (EF05LP20-A)
- Formatação e diagramação de textos
suas versões orais. (EF05LP21-A)
Análise linguística/ da vida pública
(EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em (EF35LP06-B)
Semiótica - Papel persuasivo no discurso
argumentações sobre produtos de mídia para público infantil
argumentativo: padrão entonacional,
(filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em
expressão corporal e variedade
conhecimentos sobre os mesmos.
linguística
Página | 228
- Análise de textos midiáticos para (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e
público infantil: vlogs opinativos ou corporal e as escolhas de variedade linguística de vlogs opinativos
argumentativos ou argumentativos.
- Construção de sentido do texto
utilizando os conhecimentos
gramaticais e textuais
de sentido no texto
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
Escrita de textos utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação,
- Opinião e defesa de ponto de vista considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
sobre tema polêmico (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos
- Organização da sequência de ideias linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de
- Utilização dos recursos de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
Produção de textos (EF15LP05-C)
referenciação, vocabulário apropriado pontuação do discurso direto, quando for o caso, de acordo com as
ao gênero e articuladores de relações características do gênero e a finalidade comunicativa.
de sentido (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de
- Utilização de conhecimentos referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais,
linguísticos e gramaticais na produção possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
de textos do campo da vida pública recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e
articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.
Página | 229
ANOS FINAIS

Práticas de Linguagem Habilidades Estruturantes
Variação linguística (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de
- Variedades da língua falada norma-padrão e o de preconceito linguístico.
- Conceito de norma padrão - (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da
Preconceito linguístico norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita
de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares
ortografia
fonema-grafema.
- Consulta ao dicionário
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais
- Escrita de palavras: correspondência
as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não
Análise linguística/ fonema- grafema regulares e
representa fonema.
Semiótica irregulares
(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência
- Memorização de palavras: relação
fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso
fonema-grafema irregulares
frequente com correspondências irregulares.
Fono-ortografia
(EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as
- Ortografia de acordo com as
convenções da língua escrita.
convenções da língua escrita
Pontuação (EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula,
- Efeito de sentido da pontuação em dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que
textos decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.
Página | 230
Elementos notacionais da escrita
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
- Pontuação de textos
Léxico/morfologia
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série (EF67LP34)
- Formação de antônimos com prefixos
sinonímica. (EF67LP35
de negação
Semântica/ Coesão (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial
- Recursos de coesão referencial e (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos (EF06LP12)
sequencial adequados ao gênero textual.
Sequências textuais (EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
- Efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de prescrição,
- Recursos linguístico-discursivos causalidade, sequências descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
(EF67LP38-A) Identificar e utilizar figuras de linguagem em textos.
Figuras de linguagem
(EF67LP38-B) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
- Efeitos de sentido decorrentes de
linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação,
figuras de linguagem
hipérbole, dentre outras.
(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.
Morfologia
(EF05LP05) Compreender o uso dos verbos nos tempos presente,
- Papel dos pronomes na coesão do
passado e futuro, do modo indicativo, nos textos da vida cotidiana.
texto
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os
- Tempos verbais do modo indicativo
verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da
- Concordância dos verbos com
oração.
pronomes.
(EF05LP07) Identificar, em textos do campo da vida cotidiana, o uso de
- Uso das conjunções em textos
conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição,
oposição, tempo, causa condição, finalidade.
Página | 231
Morfossintaxe
- Função e as flexões de substantivos e (EF06LP04-A) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos.
adjetivos e de verbos nos modos (EF06LP04-B) Analisar a função e as flexões de verbos nos modos
Indicativo, Subjuntivo e Imperativo. Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e negativo.
Identificação dos efeitos de sentido (EF06LP06-A) Empregar, adequadamente, as regras de concordância (EF06LP05)
dos modos verbais nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes). (EF06LP07)
- Emprego de concordância nominal e (EF06LP06-B) Empregar, adequadamente as regras de concordância (EF06LP08)
verbal. verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
- Períodos compostos por coordenação (EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os períodos
Identificação de orações e períodos simples compostos
- Períodos simples e compostos
Sintaxe
(EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes
- Identificação de sintagmas nominais
imediatos da oração.
e verbais
Elementos notacionais da escrita/ (EF06LP11-A) Utilizar, ao produzir texto do campo das Práticas de
morfossintaxe Estudo e Pesquisa, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos
- Utilização de tempos verbais, verbais, concordância nominal e verbal.
concordância nominal e verbal, regras (EF06LP11-B) Utilizar, ao produzir texto do campo das Práticas de
ortográficas, pontuação Estudo e Pesquisa, regras ortográficas, pontuação etc.
Prática de linguagem Habilidades Estruturantes
CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO
Apreciação e réplica (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o estilo dos
Relação entre gêneros e mídias gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de (EF67LP01)
- Análise e comparação de peças compreensão (e produção) de textos. (EF69LP02-A)
Leitura
publicitárias, anúncios e propagandas (EF67LP02-A) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, (EF69LP02-B)
em diferentes mídias revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, (EF67LP01-A)
fotorreportagens, entrevistas, assuntos, temas, debates em foco.
Página | 232
Construção composicional e estilo de (EF67LP02-B) Posicionar-se de maneira ética e respeitosa frente a esses
peças publicitárias textos e opiniões a eles relacionadas.
- Posicionamento crítico sobre (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio,
diferentes discursos posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando
possibilidades de denúncia quando for o caso.

visuais
- Relação entre imagens e palavras em
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, entre
outros gêneros, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos
- Características e organização de
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Efeitos de sentido: recursos gráfico-
Estratégia de leitura - apreender os (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais
sentidos globais do texto circunstâncias e eventuais decorrências; em entrevistas os principais
- Elementos centrais em notícias, temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em
reportagens e fotorreportagens, relação a esses subtemas; em tirinhas e memes a crítica, a ironia ou o humor
entrevistas, entre outros presente.
- Efeitos de sentido em tirinhas e (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem e texto
memes, entre outros verbal (multimodalidade) nos variados gêneros, por meio de recursos
- Relação entre texto e imagem linguísticos e semióticos.
Estratégia de leitura distinção de fato e
opinião (EF67LP04-A) Identificar elementos que indicam a veracidade ou a
(EF67LP04)
- Procedimentos de curadoria do fato imprecisão do fato pesquisado.
pesquisado
Página | 233
Estratégia de leitura: identificação de
(EF67LP05) Identificar e avaliar teses/ opiniões/posicionamentos
teses e argumentos
explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, (EF67LP05-A)
- Posicionamento crítico em textos
comentário etc.), manifestando concordância ou discordância.
argumentativos
Efeitos de sentido e exploração da
(EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem
multissemiose
a persuasão nos textos publicitários.
- Recursos persuasivos em textos
publicitários
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas,
- Recursos linguístico-discursivos
memes etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de (EF69LP04-B)
- Relação entre estratégias de
palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos (EF69LP05-A)
persuasão e apelo ao consumo
iconográficos, de pontuação etc. (EF67LP06-A)
Efeitos de sentido (ambiguidade,
(EF67LP07)
humor, ironia e/ou crítica, expressões
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção (EF67LP08)
ou imagens etc.) em textos
lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de
multissemióticos
informações, uso de 3ª pessoa etc.
- Seleção lexical, topicalização
hierarquização de informações, uso de
3ª pessoa.
Reconstrução do contexto de
(EF67LP01) Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em
produção, circulação e recepção de
notícias publicadas na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita
textos
hipertextual. (EF67LP01-A)
- Hiperlinks em textos noticiosos
(EF06LP01-C) Desenvolver uma atitude crítica frente aos textos (EF06LP01-A)
- Centralidade da notícia em diferentes
jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas como produtor de (EF06LP01-B)
gêneros jornalísticos
textos. (EF06LP02-A)
Intertextualidade da notícia: a crônica,
(EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos,
a charge, a reportagem, a carta de
compreendendo a centralidade da notícia.
leitor, entre outros
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Relação entre textos
(EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato, divulgadas
- Comparação de informações sobre
em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade (EF67LP03-B)
fatos divulgados, procedimentos de
(apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria).
curadoria, em diferentes mídias
(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de
críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele,
- Resenhas digitais
planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.
(EF67LP14-
(EF69LP12-B) Considerar no planejamento os contextos de produção, a
Planejamento e produção de textos A/B)
forma composicional e o estilo de gêneros, a clareza, a progressão
jornalísticos orais (EF69LP12-A)
temática, a variedade linguística empregada, os elementos relacionados à
- Estratégias de planejamento, (EF67LP14-C)
fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração
Oralidade elaboração, revisão, edição, reescrita/ (EF67LP14-D)
etc.) e os elementos cinésicos (postura corporal, movimentos e
redesign e avaliação de textos orais, (EF69LP10-A)
gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia
áudio e/ou vídeo (EF69LP10-B)
etc.)
(EF69LP11)
(EF69LP13)
Participação em discussões orais de
(EF69LP14-A)
temas controversos de interesse da
(EF69LP14-B)
turma e/ou de relevância social
(EF69LP15)
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros
jornalísticos da ordem do argumentar, tais como cartas do leitor
Construção composicional
(contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das
Análise - Análise e formas de composição dos
entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema,
Linguística/Semiótica gêneros jornalísticos da ordem do
estrutura pergunta e resposta etc.
relatar (notícias) e argumentar (cartas
(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros
do leitor, entrevistas, entre outros)
jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida
no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no
Página | 235
digital, que também podem contar com imagens de vários tipos, vídeos,
gravações de áudio etc.).
Estilo (EF69LP17-A)
- Recursos estilísticos e semióticos dos (EF69LP17-C)
gêneros jornalísticos e publicitários (EF69LP17-B)
- Tratamento da informação em (EF69LP18)
notícias (EF69LP19)
Efeito de sentido (EF67LP37-
Sequências textuais CG)
Escrita de texto
- Produção de textos do campo da vida
cotidiana: convenções do gênero, (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de
situação comunicativa e a finalidade regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de
do texto acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
- Organização da sequência de ideias comunicativa e a finalidade do texto.
com coerência, na escrita de texto (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação
- Utilização dos recursos de (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
referenciação, vocabulário apropriado demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
Produção de textos ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
pronominal e articuladores de relações (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
de sentido de informatividade.
- Atribuição de título ao texto
Relação do texto com o contexto de
produção e experimentação de papéis
(EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, entrevistas, cartas de leitor, (EF69LP06-B)
sociais
comentários de interesse local ou global, textos de apresentação e (EF69LP06-C)
- Produção e publicação de textos
apreciação de produção cultural – e outros próprios das formas de
jornalístico-midiáticos
Página | 236
expressão das culturas juvenis, tais como cartazes de campanhas sociais,
entre outros em várias mídias.
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em outras mídias
(rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições de produção, do texto
objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a
partir da escolha do fato a ser noticiado (de relevância para a turma,
escola ou comunidade), do levantamento de dados e informações sobre o
fato que pode envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas,
consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos etc.– do
Estratégias de Produção registro dessas informações e dados, da escolha de fotos ou imagens a
- Planejamento de notícias, produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma estrutura hipertextual, no
considerando: condições de produção, caso de publicação em sites ou blogs noticiosos. (EF67LP11-A)
objetivo, leitores/espectadores, (EF67LP11-B) Considerar, no planejamento da escrita, as condições de
veículos e mídia de circulação, etc produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de
circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural
para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe,
show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou
evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do
elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser
destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo
do game para posterior gravação dos vídeos.
Planejamento de textos de peças
(EF69LP09)
publicitárias de campanhas sociais
(EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros (notícias, cartas do
Textualização de textos informativos, leitor, crônicas, entrevistas, entre outros), considerando sua adequação ao
(EF67LP10-B)
argumentativos e apreciativos, entre contexto de produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os
(EF67LP12)
outros objetivos, o gênero, o suporte, a circulação - ao modo (escrito ou oral;
imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou
Página | 237
semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade
relacionada às propriedades textuais e do gênero.
(EF67LP10-A) Produzir notícia impressa tendo em vista características
do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina
(opcional), lide, progressão dada pela ordem decrescente de importância
dos fatos, uso de 3ª pessoa, de palavras que indicam precisão – e o
estabelecimento adequado de coesão.
Produção, revisão e edição de textos
(EF67LP13-A/B) Produzir, revisar e editar textos publicitários, levando
publicitários
em conta o contexto de produção dado e explorar recursos (EF67LP13-C)
- Contexto de produção, recursos
multissemióticos, relacionando elementos verbais e visuais.
multissemióticos
Revisão/edição de textos EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido (notícia, entrevistas, cartas
informativos, argumentativos, de leitor, comentários, panfleto, fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay,
apreciativos, entre outros detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções
- Contexto de produção, mídias culturais-, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, à
(EF67LP02-C)
envolvidas, características dos mídia em questão, às características do gênero, aos aspectos relativos à
gêneros, textualidade, relação entre as textualidade, à relação entre as diferentes semioses, à formatação, ao uso
diferentes semioses, ferramentas de adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo,
edição e adequação à norma culta dependendo do caso) e à norma culta.
CAMPO DE ATUAÇÃO NA VIDA PÚBLICA
(EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos veiculados em
Apreciação e réplica
práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas
- Posicionamento crítico sobre práticas
vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções (EF69LP21-B)
Leitura não institucionalizadas de participação
urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar,
social texto e seu contexto de produção
expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
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- Compreensão dos textos do campo da
(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias,
vida pública, conforme as convenções
reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do
do gênero
campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e
- Local de publicação dos textos e
características gráficas e digitais
(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em
- Comparação de informações sobre
diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
um mesmo fato veiculadas em
diferentes mídias
Estratégias e procedimentos de leitura
em textos legais, normativos, (EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem
reivindicatórios ou propositivos como as circunstâncias de sua aplicação, em artigos relativos a normas,
(EF67LP18)
- Proibição ou direito e circunstâncias regimentos escolares, regimentos e estatutos da sociedade civil, ECA,
de sua aplicação em textos legais e Constituição, entre outros.
normativos
Contexto de produção, circulação e
recepção de textos e práticas (EF67LP16-A) Explorar e analisar espaços de reclamação de direitos e
relacionadas à defesa de direitos e à de envio de solicitações (tais como ouvidorias, canais ligados a órgãos
participação social públicos, plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes (EF67LP16-B)
- Exploração e análise de espaços de a gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação de direitos e de envio de reclamação, solicitação ou carta de solicitação.
solicitações
(EF67LP17-A) Analisar, a partir do contexto de produção, a forma de
Relação entre contexto de produção e
organização das cartas de solicitação e de reclamação (datação, forma de
características composicionais e
início, apresentação contextualizada do pedido ou da reclamação, em
estilísticas dos gêneros (carta de (EF67LP17-B)
geral, acompanhada de explicações, argumentos e/ou relatos do
solicitação, carta de reclamação, carta
problema, fórmula de finalização mais ou menos cordata, dependendo do
aberta, entre outros)
tipo de carta e subscrição), carta aberta, entre outros.
Página | 239
- Exploração e análise de espaços de
reclamação de direitos e de envio de
solicitações
Reconstrução das condições de
produção e circulação e adequação do
(EF69LP20-A)
texto à construção composicional e ao
(EF69LP20-B)
estilo de gênero (Lei, estatuto, código,
regimento etc.)
(EF69LP24-A) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo,
que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos da Constituição, do ECA,
como forma de criar familiaridade com textos legais – seu vocabulário,
formas de organização, marcas de estilo etc. -, de maneira a facilitar a
Discussão oral compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a escrita de
- Casos de desrespeito à legislação textos normativos (se e quando isso for necessário).
(EF69LP25-C)
Posicionamento consistente e (EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das leis e as várias
fundamentado em uma discussão perspectivas que podem estar em jogo.
(EF69LP25-B) Respeitar as opiniões contrárias e propostas alternativas.
Oralidade (EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma
discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações
e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões.
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse
- Argumentação oral sobre
social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio,
acontecimentos do campo da vida
mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
pública
Registro
(EF69LP26)
- Produção de notas de gêneros orais
Análise linguística/ (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e
semiótica corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação
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- Forma de composição de notícias, (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação
manchetes, lides e corpo de notícias e específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
de cartas de reclamação (EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em
- Formatação e diagramação de textos argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes,
da vida pública desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos
- Papel persuasivo no discurso sobre os mesmos.
argumentativo: padrão entonacional, (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e
expressão corporal e variedade corporal e as escolhas de variedade linguística de vlogs opinativos ou
linguística argumentativos.
- Análise de textos midiáticos para
público infantil: vlogs opinativos ou
argumentativos
- Construção de sentido do texto
gramaticais e textuais
de sentido no texto
Análise de textos legais/ normativos,
propositivos e reivindicatórios
(EF69LP27)
- Forma composicional e marcas
linguísticas
Modalização (EF69LP28-A) Observar os mecanismos de modalização adequados aos
- Mecanismos de modalização e as textos jurídicos, às modalidades deônticas (modalidades que exprimem
(EF69LP28-B)
modalidades deônticas de permissão e valor de permissão ou de obrigação), que se referem ao eixo da conduta
obrigação (obrigatoriedade/permissibilidade/possibilidade/proibição).
Página | 241
(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico
relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade,
Escrita de textos utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação,
- Opinião e defesa de ponto de vista considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
sobre tema polêmico (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos
- Organização da sequência de ideias e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância
com coerência, na escrita de texto nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de
- Utilização dos recursos de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
referenciação, vocabulário apropriado quando for o caso, de acordo com as características do gênero e a
ao gênero e articuladores de relações finalidade comunicativa.
de sentido (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação
- Utilização de conhecimentos (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
Produção de textos linguísticos e gramaticais na produção demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
de textos do campo da vida pública pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
de informatividade.
Estratégia de produção
(EF67LP19) Realizar levantamento de questões, problemas que
- Planejamento de textos
requeiram a denúncia de desrespeito a direitos, reivindicações,
reivindicatórios ou propositivos:
reclamações, solicitações que contemplem a comunidade escolar ou
levantamento de questões e exame de
algum de seus membros e examinar normas e legislações.
normas e legislações
Textualização, revisão e edição (EF69LP22-A) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios ou
- Produção, revisão e edição de textos propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou comunidade, (EF69LP22-B)
reivindicatórios ou propositivos e justificando pontos de vista e reivindicações. (EF69LP23)
normativos
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- Utilização de pistas linguísticas na (EF69LP31)
hierarquização das proposições
- Leitura e compreensão dos textos (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.
expositivos de divulgação científica (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a
- Estrutura do dicionário estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as
Interpretação de informações em informações semânticas.
gráficos e tabelas
(EF69LP32-B) Organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as
informações necessárias (sem excedê-las), com ou sem apoio de
Estratégias e procedimentos de leitura ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
Relação do verbal com outras semioses (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os
Leitura
Procedimentos e gêneros de apoio à objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro
compreensão suporte), sínteses organizadas em itens, esquema, resumo, infográfico, (EF69LP32-A)
- Seleção das partes essenciais do texto tabela, gráfico ou ilustrações, dependendo do que for mais adequado. (EF69LP34-B)
- Produção de marginálias, quadro (EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas, infográficos, (EF69LP33-B)
sinóptico, quadro comparativo, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de
esquema, resumo, infográfico, tabelas, divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático –
gráfico ou ilustrações infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário,
transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações
etc. em texto discursivo.
Reconstrução das condições de (EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à construção
produção e recepção dos textos e composicional e às marcas linguísticas características dos gêneros de
(EF69LP29-A)
adequação do texto à construção divulgação científica, de forma a ampliar as possibilidades de
composicional e ao estilo de gênero compreensão (e produção) desses gêneros.
Página | 243
- Contextos de produção, construção
composicional e marcas linguísticas
dos gêneros de divulgação científica
(EF69LP30-A) Comparar, com a ajuda do professor, Conteúdos, dados e
informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de
- Comparação de conteúdo, dados e
produção e referências, identificando coincidências,
informações em diferentes fontes
complementaridades e contradições.
- Localização de erros/imprecisões e
(EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais, compreender e
conceitos em textos de divulgação
posicionar-se criticamente sobre os Conteúdos e informações em
científica
questão.
Curadoria de informação
- Pesquisa (EF67LP20-B) Verificar a fidedignidade das fontes selecionadas para
- Elaboração de questões e hipóteses. solucionar o problema proposto, pesquisando em sites e mídias variadas.
(EF67LP20-A)
- Seleção de informações (EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos
- Verificação da fidedignidade das previamente, usando fontes indicadas e abertas.
fontes
(EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas
Compreensão de textos orais
por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando
- Assimilação e compreensão dos
esclarecimentos sempre que necessário.
Conteúdos nas apresentações de
(EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de
trabalhos
escuta de exposições, apresentações e palestras.
Estratégias de produção (EF69LP38-A)
Oralidade
- Estratégias de produção (EF69LP38-C)
planejamento e produção de (EF69LP38-B)
entrevistas (EF69LP39-A)
Conversação espontânea: (EF69LP39-B)
- Estrutura composicional da (EF69LP39-C)
conversação espontânea (EF69LP39-D)
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- Procedimentos de apoio à (EF69LP39-E)
compreensão/Tomada de nota:
(EF67LP23-A) Respeitar os turnos de fala, na participação em
- Identificação e hierarquização de
conversações e discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na (EF67LP23-B)
informações
escola.
- Produção de sínteses, reflexões
(EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais, entrevistas (ao
pessoais e outros
vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e hierarquizando as informações
principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produção de sínteses e
reflexões pessoais ou outros objetivos em questão.
- Concordância nominal e verbal,
convenções de escrita de citações, uso
(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e
de vírgulas, regras ortográficas
gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal,
Recursos de coesão pronominal
convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos,
- Substituições lexicais ou
vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
pronominais na continuidade do texto
- Construção do sentido do texto,
(EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo,
Análise linguística/ gramaticais e textuais
causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de
Semiótica - Compreensão dos recursos de
informatividade.
de sentido no texto
Elementos paralinguísticos e cinésicos (EF69LP40)
Apresentações orais
(EF67LP26)
Construção composicional e estilo em
(EF69LP42-A)
gêneros de divulgação científica
(EF69LP42-B)
Página | 245
Progressão temática (EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do
- Organização interna dos textos geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas
- Reconhecimento das marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração, (EF67LP25-A)
linguísticas/semiótica de textos de de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os (EF67LP25-B)
divulgação científica mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a (EF67LP25-C)
- Utilização dos mecanismos de coesão e a progressão temática de seus textos.
paráfrase
Usar adequadamente ferramentas de
(EF69LP41)
apoio para apresentações orais
Marcas linguísticas
(EF69LP43)
Intertextualidade
Escrita de texto
(EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre tema de interesse,
- Produção de textos do campo das
organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas
ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação
- Utilização dos recursos de
(por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão
pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido
Produção de texto de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente
- Atribuição de título ao texto,
de informatividade.
Consideração das condições de (EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a partir da
produção de textos de divulgação elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, (EF69LP35-C)
científica/Estratégias de escrita de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de (EF67LP21)
- Planejamento, produção, revisão e estudo de campo. (EF69LP36)
edição de textos de divulgação (EF69LP35-B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a (EF69LP37)
científica divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais
Página | 246
- Contextos de produção como verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital
- Elaboração de esquemas, resumos, colaborativa e relatório.
notas e sínteses (EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas feitos,
- Produção roteiro para elaboração de com o uso adequado de paráfrases e citações.
vídeos de divulgação científica (EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido, se necessário,
observando ortografia, pontuação, concordância, coesão, etc.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo
Formação de leitor literário do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento,
- Valorização dos textos literários: valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico
dimensão lúdica e de encantamento da humanidade.
- Distinção de textos literários e não (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito
literários de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades
- Compreensão dos diálogos em textos linguísticas no discurso direto. (EF69LP44-A) Inferir a presença de
narrativos valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em
textos literários.
Leitura Reconstrução das condições de
produção, circulação e recepção,
apreciação e réplica
- Elementos sociais, culturais e (EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas de estabelecer
(EF69LP45-A)
humanos em textos literários múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas,
(EF69LP45-B)
Finalidade da quarta-capa, do considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP46)
programa, da sinopse, do comentário
em blog/vlog cultural
- Sequências descritivas e avaliativas
em hipotexto
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- Leitura e recepção de obras literárias
e artísticas
(GO-EF35LP32) Ler contos populares, utilizando diferentes estratégias
de leitura como mecanismos de interpretação de textos: formulação de
hipóteses, antecipação e inferência; verificação de hipóteses, seleção e
checagem.
(EF67LP28-A) Ler, de forma autônoma, peças teatrais, romances
Estratégias de leitura infanto-juvenis, contos, contos populares, crônicas, entre outros, levando
- Estratégias e procedimentos de em conta suportes e características.
leitura de textos literários e culturais (EF67LP28-B) Ler e compreender lendas goianas e indígenas, narrativas
de aventura, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, levando (EF67LP28-D)
em conta suportes e características.
(EF67LP28-C) Apreciar poemas de forma livre e fixa (como sonetos e
cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, entre outros, levando em conta
suportes e características.
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes
compreensão dos efeitos de sentidos formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que
provocados pelos usos de recursos constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, as escolhas
linguísticos e multissemióticos lexicais típicas de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos
- Análise dos elementos da narrativa: personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos
enredo, narrador, tempo, espaço e tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas
personagens. (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o (EF69LP47-B)
- Aspectos léxico-gramaticais das foco narrativo.
narrativas, discurso direto, indireto e (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de
indireto livre recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.),
- Recursos expressivos dos poemas semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial
- Estrutura composicional e estilística (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o
dos textos dramáticos texto verbal.
Página | 248
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato, cena, fala
e indicações cênicas, rubricas e a organização do texto: enredo, conflitos,
ideias principais, pontos de vista, universos de referência.
Adesão às práticas de leitura
(EF69LP49-A)
- Interesse e envolvimento com a
(EF69LP49-B)
leitura
(EF67LP27) Comparar textos literários com outros textos (literários,
Relação entre textos Intertextualidade
cinematográficos, musicais, teatrais, artísticos visuais e midiáticos),
- Comparação de textos artístico-
analisando as referências explícitas ou implícitas quanto aos temas, às
literários
personagens, aos recursos literários e semióticos.
(GO-EF35LP39) Recontar textos narrativos ficcionais, após a sua leitura
e compreensão.
(EF69LP53-A) Ler, em voz alta, textos literários diversos – como contos,
crônicas humorísticas e críticas - bem como realizar leituras orais
capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior
Produção de textos orais/Oralização
extensão (narrativas de aventura da literatura juvenil).
- Oralização de textos literários
(EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos,
- (Re)conto de histórias
contos de animais, contos de encantamento, piadas, entre outros), quanto
- Leitura e declamação de poemas
da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação
Oralidade - Aspectos linguísticos,
do texto, por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que (EF69LP52-B)
paralinguísticos e cinésicos em textos
respeitem o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados pela (EF69LP52-A)
gramáticos
pontuação, bem por outros recursos gráfico-editoriais (negritos, itálicos,
- Representação de cenas ou textos
caixa-alta, ilustrações etc.) e gravar essa leitura ou esse conto/reconto,
dramáticos
seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos
literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem
efeitos especiais.
(EF69LP53-C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre
quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.),
Página | 249
empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos
necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a
entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre
vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima
(gestos e/ou expressões faciais) que convenham ao gênero poético e à
situação de compartilhamento em questão.
(EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação
entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos,
como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as
Recursos linguísticos e semióticos em
manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da
textos pertencentes aos gêneros
estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
literários
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a
- Efeitos de sentido, elementos
gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e
linguísticos, recursos paralinguísticos
Análise linguística/ teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos.
e cinésicos
Semiótica (EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do emprego de
- Efeitos de sentido das figuras de
figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação,
linguagem em textos artístico-
metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos
literários
de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas
- Efeitos de sentido em palavras e
e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas
expressões denotativas e conotativas
adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua
função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações
próprios de cada gênero narrativo.
Discurso direto e indireto
- Diferenciação do discurso indireto e
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto,
direto no contexto: estrutura da frase e
determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o
verbos de enunciação
uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
- Diferenciação de fala de personagem
e narrador
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- Produção de texto teatral a partir de (EF69LP50-A)
adaptação de narrativas (EF69LP50-B)
Indicação de rubricas (EF89LP36-B)
Escrita de texto (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando
- Escrita de narrativas ficcionais: detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para
detalhes descritivos, sequências de sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de
eventos e imagens e marcadores de personagens.
tempo, espaço e de fala de personagens
(EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento,
textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições
temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as
configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o
Estratégias de produção contexto de circulação do texto, as finalidades etc.
- Planejamento, textualização e (EF67LP30-B) Observar os elementos da estrutura narrativa próprios ao
revisão/ edição de textos artístico- gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e
literários narrador.
- Criação de narrativas ficcionais (EF67LP30-C) Utilizar tempos verbais adequados à narração de fatos
(EF69LP51-B)
- Elementos da estrutura narrativa passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se
- Criação de poemas em versos livres e iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
de forma fixa (EF67LP31-A) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa
- Produção de poemas visuais e vídeo- (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e
poemas sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.
(EF67LP31-B) Produzir poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as
relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica
(poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
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LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ANO

Práticas de linguagem Habilidade estruturante
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o
Variação linguística
conceito de norma padrão e o de preconceito linguístico.
- Variedades da língua falada
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras da norma
Conceito de norma padrão
padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser
Preconceito linguístico
usada.
Fono-ortografia (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica,
- Ortografia obedecendo as convenções da língua escrita.
Elementos notacionais da escrita
(EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
- Pontuação de textos
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de (EF67LP34)
uma série sinonímica. (EF67LP35)
(EF07LP03-A) Distinguir os prefixos e sufixos na língua
Léxico/morfologia
Análise linguística/ portuguesa.
Semiótica (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras
derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no
português.
Semântica e coesão (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão
- Recursos de coesão referencial e referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos
sequencial expressivos adequados ao gênero textual.
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- Substituições lexicais ou (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial:
pronominais em textos do campo substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
Jornalístico-Midiático pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais,
possessivos, demonstrativos).
(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a
continuidade do texto.
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos de sentido
Sequências textuais
decorrentes do uso de recursos linguístico-discursivos de
Efeitos de sentido
prescrição, causalidade, sequências descritivas e expositivas e
Recursos linguístico-discursivos
ordenação de eventos.
(EF67LP38-A) Identificar e utilizar figuras de linguagem em
Figuras de linguagem textos.
- Efeitos de sentido decorrentes de (EF67LP38-B) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras
figuras de linguagem de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia,
personificação, hipérbole, entre outras em textos.
Morfossintaxe
(EF06LP04-A) Analisar a função e as flexões de substantivos
- Função e as flexões de substantivos
e adjetivos.
e adjetivos e de verbos nos modos
(EF06LP04-B) Analisar a função e as flexões de verbos nos
Indicativo, Subjuntivo e Imperativo
modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo: afirmativo e
- Identificação dos efeitos de sentido (EF07LP07)
negativo.
dos modos verbais (EF07LP09)
(EF07LP04-A) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo
- Núcleo verbal (EF07LP11)
das orações.
- Concordância nominal e verbal
(EF07LP04-B) Empregar as regras básicas de concordância
- Verbos de predicação completa e
verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
incompleta
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- Identificação da estrutura básica da (EF07LP05-A) Identificar, em orações de textos lidos ou de
oração produção própria, verbos de predicação completa e incompleta:
- Adjetivos que ampliam o sentido do intransitivos e transitivos.
substantivo sujeito ou complemento (EF07LP05-B) Identificar e compreender o(s) complemento(s)
verbal dos verbos transitivos.
- Advérbios e locuções adverbiais que (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância
ampliam o sentido do verbo núcleo da nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de
oração textos.
- Normas linguísticas e gramaticais na (EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
produção de textos adjetivos que ampliam o sentido do substantivo sujeito ou
- Período composto por Coordenação complemento verbal.
- Períodos simples e compostos (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais,
concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(EF06LP06-B) Empregar, adequadamente as regras de
concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples
e composto).
(EF06LP09) Classificar, em texto ou sequência textual, os
períodos simples compostos.
Modalização, um dos recursos de que
o escritor se vale para convencer ou
persuadir o ouvinte/leitor (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso
Efeitos de sentido decorrentes de de estratégias de modalização e argumentatividade.
estratégias de modalização e
argumentatividade
CAMPO JORNALÍSTICO MIDIÁTICO
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(EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o estilo
dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas
possibilidades de compreensão (e produção) de textos.
(EF67LP02-A) Explorar o espaço reservado ao leitor nos
Apreciação e réplica/ Relação entre
jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., (EF67LP01)
gêneros e mídias
destacando notícias, reportagens, fotorreportagens, entrevistas, (EF67LP01-A)
- Análise e comparação de peças
assuntos, temas e debates em foco. (EF69LP02-A)
publicitárias, anúncios e propagandas
(EF67LP02-B) Posicionar-se de maneira ética e respeitosa (EF69LP02-B)
em diferentes mídias
frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas.
(EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de
ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e
vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
Estratégia de leitura: apreender os (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas
sentidos globais do texto: principais circunstâncias e eventuais decorrências; em
- Elementos centrais em notícias, reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a
Leitura reportagens e fotorreportagens, perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais
entrevistas, entre outros temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses
- Efeitos de sentido em tirinhas e defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes,
memes, entre outros charge, a crítica, ironia ou humor presente.
- Relação entre texto e imagem (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem
e texto verbal (multimodalidade) nos variados gêneros, por meio
de recursos linguísticos e semióticos.
Estratégia de leitura, distinção de fato
e opinião
(EF67LP04-A) Identificar elementos que indicam a veracidade
- Procedimentos de curadoria do fato
ou a imprecisão do fato pesquisado. (EF67LP04)
pesquisado
- Fato e opinião: gêneros jornalístico-
midiáticos
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Estratégia de leitura: identificação de
teses e argumentos: (EF67LP05)Identificareavaliar teses/opiniões/
- Posicionamento crítico em textos posicionamentosexplícitos e argumentos em textos
(EF67LP05-A)
argumentativos argumentativos,como editorial, manifestando concordância ou
- Avaliaçãode teses/opiniões/ discordância.
posicionamentos explícitos
- Efeitos de sentido e exploração da (EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de sentido que
multissemiose: fortalecem a persuasão nos textos publicitários, como, outdoor,
- Efeitos de sentido (ambiguidade, anúncios e propagandas, entre outros.
humor, ironia e/ou crítica, expressões (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos –
ou imagens etc.) em textos tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia
multissemióticos e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou (EF69LP05-A)
- Seleção lexical, topicalização, imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de (EF69LP04-B)
hierarquização e informações, uso de pontuação etc. (EF67LP06-A)
3ª pessoa (EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela (EF67LP08)
seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e
hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos
argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas
Leitura lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação
de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
(EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais –
Reconstrução do contexto de sensacionalismo, jornalismo investigativo etc., que podem
produção, circulação e recepção de comprometer uma análise crítica da reportagem e do fato (EF67LP01-A)
textos noticiado, de forma a identificar os recursos utilizados para (EF67LP03-B)
- Caracterização do campo jornalístico impactar/chocar o leitor. (EF67LP01)
e relação entre os gêneros em (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo
fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as
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circulação, mídias e práticas da cultura especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos
digital: textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens
- Comparação de fatos em diferentes multissemióticas.
mídias (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato
- Intertextualidade da notícia: a divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e
crônica, a charge, a reportagem, a carta avaliando a confiabilidade (apurar informações, desenvolvendo
de leitor, entre outros procedimentos de curadoria).
(EF06LP01-C) Desenvolver uma atitude crítica frente aos
textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas
como produtor de textos.
Planejamento e produção de textos

jornalísticos orais (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os contextos de
- Estratégias de planejamento, produção, a forma composicional e o estilo de gêneros, a clareza,
elaboração, revisão, edição, reescrita/ a progressão temática, a variedade linguística empregada, os
redesign e avaliação de textos orais, elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação,
áudio e/ou vídeo ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e os elementos (EF69LP12-A)
- Elementos constitutivos do gênero cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade (EF69LP11)
(composição, estilo e progressão significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.). (EF67LP14-A/B)
Oralidade
temática) (EF69LP10-A) Produzir notícias, entrevistas e comentários para (EF67LP14-C)
- Recorte temático da entrevista, rádios, TV ou vídeos, dentre outros possíveis, relativos a fatos e (EF67LP14-D)
definição do entrevistado temas de interesse pessoal, local ou global.
- Elaboração do roteiro da entrevista (EF69LP10-B) Produzir textos orais noticiosos, culturais e de
Seleção, transcrição e edição do texto: opinião, orientando-se por roteiro ou texto, considerando o
contexto de publicação, composição do contexto de produção e demonstrando domínio dos gêneros.
gênero, relevância das informações e
continuidade temática
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- Contexto de produção e domínio dos
gêneros
- Análise de posicionamentos
defendidos e refutados na escuta de
interações polêmicas
Participação em discussões orais de
temas controversos de interesse da
turma e/ou de relevância social
- Discussão de temas ou questões
polêmicas de interesse coletivo (EF69LP13)
- Análise e pesquisa sobre (EF69LP14-A)
tema/questão polêmica de relevância (EF69LP14-B)
social (EF69LP15)
- Apresentação de argumentos e
contra-argumentos em discussões
sobre temas controversos e/ou
polêmicos
(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de composição dos
gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias
(pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos
hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também podem
- Análise e formas de composição dos
contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio
gêneros jornalísticos da ordem do
etc.).
relatar (notícias) e argumentar
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composição dos
(editorial, entrevistas, entre outros)
gêneros jornalísticos da ordem do argumentar, tais como,
editorial (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
argumentos), entrevistas (apresentação e contextualização do
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entrevistado e do tema, estrutura, pergunta e resposta etc.), entre
outros.
Estilo
Recursos estilísticos e semióticos dos
gêneros jornalísticos e publicitários
- Tratamento da informação em
notícias: questões lexicais,
morfológicas - verbos (pessoa, (EF69LP17-A)
número, tempo, modo), etc. (EF69LP17-C)
- Recursos persuasivos em textos (EF69LP17-B)
argumentativos (EF69LP18)
Semiótica
- Relação de sentidos entre parágrafos
e enunciados em textos argumentativos
- Operadores argumentativos, coesão,
coerência e progressão temática em
textos argumentativos
Efeitos de sentido
- Pausa, entonação, ritmo, gestualidade (EF69LP19)
e a expressão facial, hesitações etc., (EF67LP37-CG)
em gêneros orais
(EF69LP06-A) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias,
produção e experimentação de papéis
fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas,
sociais
infográficos, entrevistas, comentários, textos de apresentação e
- Produção e publicação de textos (EF69LP06-B)
apreciação de produção cultural e outros próprios das formas de
jornalístico-midiáticos (EF69LP06-C)
expressão das culturas juvenis - cartazes, anúncios,
- Participação nas práticas de
propagandas, dentre outros em várias mídias.
linguagem do campo jornalístico-
midiático
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Produção de textos - Possibilidade de circulação dos textos
jornalístico-midiáticos e os papéis de
leitor e autor, de consumidor e
produtor
(EF67LP09) Planejar notícia impressa e para circulação em
outras mídias (rádio ou TV/vídeo), tendo em vista as condições
de produção, do texto objetivo, leitores/espectadores, veículos e
mídia de circulação etc. – a partir da escolha do fato a ser
noticiado (de relevância para a turma, escola ou comunidade),
Estratégias de Produção do levantamento de dados e informações sobre o fato que pode
- Planejamento de textos informativos, envolver entrevistas com envolvidos ou com especialistas,
argumentativos e apreciativos consultas a fontes, análise de documentos, cobertura de eventos
- Planejamento de notícias, etc.– do registro dessas informações e dados, da escolha de fotos
considerando: condições de produção, ou imagens a produzir ou a utilizar etc. e a previsão de uma
objetivo, leitores/espectadores, estrutura hipertextual, no caso de publicação em sites ou blogs
veículos e mídia de circulação etc. noticiosos. (EF67LP11-A)
- Planejamento de textos e vídeos (EF67LP11-B) Considerar, no planejamento da escrita, as
próprios da cultura Juvenil - fanzines, condições de produção do texto – objetivo,
fanclipes, e-zines, entre outros, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. – a
considerando: condições de produção, partir da escolha de uma produção ou evento cultural para
objetivo, leitores/espectadores, analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe,
veículos e mídia de circulação etc show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a
produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre
a obra/evento e do elenco/ seleção de aspectos, elementos ou
recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente
ou da roteirização do passo a passo do game para posterior
gravação dos vídeos.
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- Planejamento de textos de peças (EF69LP09) Planejar uma campanha publicitária sobre
Produção de textos publicitárias de campanhas sociais: questões/problemas, temas, causas significativas para a escola
tema ou evento, público-alvo, Folheto, e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre
panfleto, propaganda de rádio, TV etc. o tema ou evento, da definição do público-alvo, do gênero a ser
- Ferramenta de edição de texto, áudio produzido – folheto, panfleto, propaganda de rádio, TV etc. – da
ou vídeo ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada,
- Recorte e enfoque do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que
- Estratégias de persuasão serão utilizadas etc.
Textualização de textos informativos, (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros (editorial,
argumentativos e apreciativos, entre notícia, entre outros), considerando sua adequação ao contexto
outros de produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os
- Características dos gêneros, coesão, objetivos, o gênero, o suporte, a circulação - ao modo (escrito
adequação à norma padrão, uso ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade
adequado de ferramentas de edição linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à
Produção e publicação de textos construção da textualidade relacionada às propriedades textuais (EF67LP10-B)
jornalístico-midiáticos e do gênero. (EF67LP12)
- Contexto de produção e circulação, (EF67LP10-A) Produzir notícia impressa tendo em vista
enunciadores, objetivos, gêneros, características do gênero – título ou manchete com verbo no
suporte, imagens, variedade linguística tempo presente, linha fina (opcional), lide, progressão dada pela
e/ou semiótica etc. ordem decrescente de importância dos fatos, uso de 3ª pessoa,
- Produção de notícia considerando: de palavras que indicam precisão – e o estabelecimento
característica do gênero, título ou adequado de coesão.
manchete, lide, progressão e coesão
etc.
- Produção de resenhas críticas, vlogs,
vídeos variados e gêneros próprios das
culturas juvenis
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Produção, revisão e edição de textos (EF67LP13-A/B) Produzir, revisar e editar textos publicitários,
publicitários levando em conta o contexto de produção dado e explorar (EF67LP13-C)
- Contexto de produção, recursos recursos multissemióticos, relacionando elementos verbais e
multissemióticos visuais.
Revisão/edição de textos informativos, (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido – notícia,
argumentativos, apreciativos, entre reportagem, editoral, vídeos, fanzines, fanclipes etc.), que
outros apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais, tendo
- Contexto de produção, mídias em vista sua adequação ao contexto de produção, às mídias em
envolvidas, características dos gêneros, questão, às características dos gêneros, aos aspectos relativos à
textualidade, relação entre as textualidade, à relação entre as diferentes semioses, à
diferentes semioses, ferramentas de formatação e ao uso adequado das ferramentas de edição (de
edição e adequação à norma culta texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e à norma culta.
- Estratégias de revisão, edição, (EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do
- Publicação de textos jornalísticos professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as
produções realizadas, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e editando
imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes,
acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.
(EF67LP02-C) Publicar notícias, notas jornalísticas, reportagem
e fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.
Apreciação e réplica (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos (EF69LP21-B)
- Posicionamento crítico sobre práticas veiculados em práticas não institucionalizadas de participação
não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas,
social produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das
Página | 262
Leitura - Texto e seu contexto de produção culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma
- Semioses e a construção de sentidos problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
dos textos
(EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito
em textos legais, normativos,
garantido, bem como as circunstâncias de sua aplicação, em
reivindicatórios ou propositivos (EF67LP18)
regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa
- Proibição ou direito e circunstâncias
do Consumidor, ECA, Constituição, entre outros.
de sua aplicação em textos legais e
normativos
- Contexto de produção, circulação e (EF67LP16-A) Explorar e analisar espaços de reclamação de
recepção de textos e práticas direitos e de envio de solicitações (tais como ouvidorias, SAC,
relacionadas à defesa de direitos e à canais ligados a órgãos públicos, plataformas do consumidor,
participação social plataformas de reclamação), bem como de textos pertencentes a (EF67LP16-B)
- Exploração e análise de espaços de gêneros que circulam nesses espaços, reclamação ou carta de
reclamação de direitos e de envio de reclamação, solicitação ou carta de solicitação.
solicitações
Leitura Relação entre contexto de produção e
(EF67LP17-A) Analisar, a partir do contexto de produção, a
características composicionais e
forma de organização das cartas de solicitação e de reclamação
estilísticas dos gêneros (cartas de
(datação, forma de início, apresentação contextualizada do
solicitação e de reclamação, abaixo- (EF67LP17-B)
pedido ou da reclamação, em geral, acompanhada de
assinados e propostas, entre outros)
explicações, argumentos e/ou relatos do problema, fórmula de
- Contexto de produção, forma de
finalização mais ou menos cordata, dependendo do tipo de carta
organização e marcas linguísticas nas
e subscrição), abaixo-assinados e propostas, entre outros.
cartas de solicitação e de reclamação

(EF69LP20-A)
produção e circulação e adequação do
(EF69LP20-B)
texto à construção composicional e ao
Página | 263
estilo de gênero, lei, estatuto, código,
regimento etc.
- Contexto de produção e organização
dos textos normativos e legais
Hierarquização dos itens e subitens.
Efeitos de sentido dos elementos
léxico-gramaticais em textos
normativos e legais
(EF69LP24-A) Discutir casos, reais ou simulações, submetidos
a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos da
Constituição, do ECA, do Código de Defesa do Consumidor, de
regulamentações do mercado publicitário etc., como forma de
criar familiaridade com textos legais – seu vocabulário, formas
de organização, marcas de estilo etc. - de maneira a facilitar a
Discussão oral
compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a
- Casos de desrespeito à legislação
escrita de textos normativos, se e quando isso for necessário.
Léxico, organização e estilo, dos textos
(EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das leis e
legais
as várias perspectivas que podem estar em jogo.
Oralidade - Caráter interpretativo de textos legais (EF69LP25-C)
(EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e sustentada
- Posicionamento consistente e
em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola,
fundamentado em uma discussão
de agremiações e outras situações de apresentação de propostas
- Registro: Produção de notas de
e defesas de opiniões.
gêneros orais
(EF69LP25-B) Respeitar as opiniões contrárias e propostas
alternativas.
(EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras,
apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar
o evento e apoiar a própria fala, que pode se dar no momento do
evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária
Página | 264
a retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos,
como diante dos representados.
Análise de textos legais/ normativos,
propositivos e reivindicatórios
(EF69LP27)
- Forma composicional e marcas
linguísticas
(EF69LP28-A) Observar os mecanismos de modalização
Modalização
adequados aos textos jurídicos, às modalidades deônticas
- Mecanismos de modalização e as
(modalidades que exprimem valor de permissão ou de (EF69LP28-B)
Análise linguística/ modalidades deônticas de permissão e
obrigação), que se referem ao eixo da conduta
Semiótica obrigação
(obrigatoriedade/permissibilidade/possibilidade/proibição).
Modalização (Um dos recursos de que
o escritor se vale para convencer ou
(EF07LP14) Identificar, em textos do Campo de Atuação na
persuadir o ouvinte/leitor)
Vida Pública, os efeitos de sentido do uso de estratégias de
Efeitos de sentido decorrentes de
modalização e argumentatividade.
estratégias de modalização e
argumentatividade
Estratégia de produção (EF67LP19) Realizar levantamentos de questões, problemas
-Planejamento de textos que requeiram a denúncia de desrespeito a direitos,
reivindicatórios ou propositivos reivindicações, reclamações, solicitações que contemplem a
- Levantamento de questões e exame comunidade escolar ou algum de seus membros e examinar
de normas e legislações normas e legislações.
Produção de textos Textualização, revisão e edição
- Produção, revisão e edição de textos (EF69LP22-A) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios
reivindicatórios ou propositivos e ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da (EF69LP22-B)
normativos comunidade, justificando pontos de vista e reivindicações. (EF69LP23)
-Contexto de produção e características
dos gêneros em questão
Página | 265
(EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
primeiro/segundo/ terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de
- Utilização de pistas linguísticas na
outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a
hierarquização das proposições
hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos
textos.
(EF69LP32-B) Organizar, esquematicamente, com ajuda do
professor, as informações necessárias, sem excedê-las, com ou
- Relação do verbal com outras
sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou
semioses
gráficos.
Procedimentos e gêneros de apoio à
(EF69LP33-A) Articular o verbal com os esquemas,
Leitura compreensão:
infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos
- Seleção das partes essenciais do texto
sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do
- Produção de marginálias, quadro
discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, (EF69LP32-A)
sinóptico, quadro comparativo,
gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo (EF69LP33-B)
esquema, resumo, infográfico, tabelas,
das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto (EF69LP34-B)
gráfico ou ilustrações
discursivo.
- Organização esquemática de
(EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em
informações
vista os objetivos de leitura, produzir marginálias, ou tomar
- Articulação do verbal com outras
notas em outro suporte, quadro sinóptico, quadro comparativo,
semioses
esquema, resumo, infográfico, tabelas, gráfico ou ilustrações do
- Retextualização do discursivo para o
texto lido, com ou sem comentário/análise, dependendo do que
esquemático e vice-versa
for mais adequado.
Reconstrução das condições de (EF69LP29-B) Analisar os aspectos relativos à construção (EF69LP29-A)
produção e recepção dos textos e composicional e às marcas linguísticas características dos
Página | 266
adequação do texto à construção gêneros de divulgação científica, de forma a ampliar as
composicional e ao estilo de gênero possibilidades de compreensão (e produção) desses gêneros.
- Contextos de produção, construção
composicional e marcas linguísticas
dos gêneros de divulgação científica
(EF69LP30-A) Comparar, com a ajuda do professor, Conteúdos,
dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus
- Comparação de conteúdo, dados e
contextos de produção e referências, identificando
informações em diferentes fontes
coincidências, complementaridades e contradições.
- Localização de erros/imprecisões e
(EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais,
conceitos em textos de divulgação
compreender e posicionar-se criticamente sobre os Conteúdos e
científica
informações em questão.
Curadoria de informação
(EF67LP20-B) Verificar a fidedignidade das fontes
- Pesquisa
selecionadas para solucionar o problema proposto, pesquisando
- Elaboração de questões e hipóteses
em sites e mídias variadas. (EF67LP20-A)
- Seleção de informações
(EF67LP20) Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões
- Verificação da fidedignidade das
definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
fontes
Estratégias de produção-planejamento
e produção de apresentações orais
- Organização de dados e informações
(EF69LP38-A)
pesquisados
(EF69LP38-B)
- Contexto de produção, tempo
Oralidade (EF69LP38-C)
disponível, características e
multissemiose dos textos de
apresentação oral
Estratégias de produção-planejamento (EF69LP39-A)
e produção de entrevistas (EF69LP39-B)
Página | 267
- Recorte temático da entrevista (EF69LP39-C)
- Definição do entrevistado (EF69LP39-D)
- Elaboração do roteiro da entrevista (EF69LP39-E)
- Realização da entrevista
- Registro e gravação da entrevista
Conversação espontânea
(EF67LP23-A) Respeitar os turnos de fala, na participação em
- Estrutura composicional da
conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de
conversação espontânea (EF67LP23-B)
aula e na escola.
- Participação em apresentação oral,
seminário etc.
Procedimentos de apoio à (EF67LP24) Tomar nota de aulas, apresentações orais,
compreensão/tomada de nota entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), identificando e
- Identificação e hierarquização de hierarquizando as informações principais, tendo em vista apoiar
informações o estudo e a produção de sínteses e reflexões pessoais ou outros
- Produção de sínteses, reflexões objetivos em questão.
pessoais e outros
Elementos paralinguísticos e cinésicos
em apresentações orais
(EF69LP40)
- Análise da construção composicional
dos gêneros orais gravados em formato
digital
Semiótica
Construção composicional e estilo em
gêneros de divulgação científica (EF67LP26)
- Análise da construção composicional (EF69LP42-A)
e Linguagem dos textos de divulgação (EF69LP42-B)
científica
Página | 268
- Estrutura do hipertexto em textos de
divulgação científica
(EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização
Progressão temática tópica (do geral para o específico, do específico para o geral
- Organização interna dos textos etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de (EF67LP25-A)
- Reconhecimento das marcas ordenação e enumeração, de explicação, definição e (EF67LP25-B)
linguísticas/semiótica de textos de exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de (EF67LP25-C)
divulgação científica maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a
progressão temática de seus textos.
Usar adequadamente ferramentas de
- Estrutura composicional das
(EF69LP41)
diferentes apresentações orais
- Utilização das Ferramentas de apoio
nas apresentações orais
Marcas linguísticas/ Intertextualidade:
- Utilização de paráfrase, (EF69LP43)
intertextualidade e retextualização
Consideração das condições de
(EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a
produção de textos de divulgação
partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas
científica/ Estratégias de escrita
Produção de textos feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de (EF67LP21)
- Planejamento, produção, revisão e
registros de experimentos ou de estudo de campo. (EF69LP35-C)
edição de textos de divulgação
(EF69LP35-B) Produzir, revisar e editar textos voltados para a (EF69LP36)
científica
divulgação do conhecimento e de dados e resultados de (EF69LP37)
- Contextos de produção
pesquisas, tais como verbete de enciclopédia, verbete de
- Elaboração de esquemas, resumos,
enciclopédia digital colaborativa e relatório.
notas e sínteses
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- Produção roteiro para elaboração de (EF67LP22-A) Revisar e reescrever o texto produzido, se
vídeos de divulgação científica necessário, observando ortografia, pontuação, concordância,
coesão, etc.
(EF67LP22) Produzir resumos, a partir das notas e/ou esquemas
feitos, com o uso adequado de paráfrases e citações.
produção, circulação e
recepção/Apreciação e réplica
- Valores sociais, culturais e humanos
em textos literários
(EF69LP44-A) Inferir a presença de valores sociais, culturais e
Leitura - Finalidade da quarta-capa, do
humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários.
programa, da sinopse, do comentário
(EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas de (EF69LP45-A)
em blog/vlog cultural
estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e (EF69LP45-B)
- Autoria, contexto social e histórico
culturas, considerando a autoria e o contexto social e histórico (EF69LP46)
de sua produção.
- Posicionamento crítico sobre
hipotextos
- Sequências descritivas e avaliativas
em hipotexto
- Leitura e recepção de obras literárias/
artísticas
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos
compreensão dos efeitos de sentido diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco
(EF69LP47-A)
provocados pelos usos de recursos narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços
linguísticos e multissemióticos físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das
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- Análise das formas de composição de diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em
textos narrativos discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontuação
- Recursos coesivos e escolhas lexicais expressiva, palavras e expressões conotativas e processos
- Estrutura das narrativas, efeitos de figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios
sentido dos tempos verbais, tipos de a cada gênero narrativo.
discurso dos verbos de enunciação e (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo
das variedades linguísticas uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas,
- Recursos expressivos dos poemas aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por
Leitura - Estrutura composicional e estilística exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no
dos textos dramáticos papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
(EF67LP29) Identificar, em texto dramático, personagem, ato,
cena, fala e indicações cênicas, rubricas e a organização do
texto: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista,
universos de referência.
(EF67LP28-A) Ler, de forma autônoma, peças teatrais, crônicas
críticas, romances infanto-juvenis, contos de suspense, contos
de esperteza, contos do folclore goiano, entre outros, levando em
conta suportes e características.
(EF67LP28-B) Ler e compreender lendas brasileiras africanas,
Estratégias de leitura
narrativas de enigma, mitos, autobiografias, mangás, levando
- Estratégias e procedimentos de
em conta suportes e características.
leitura de textos literários e culturais
(EF67LP28-C) Apreciar poemas de forma livre e fixa (como
sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, entre outros,
levando em conta suportes e características. (EF67LP28-D)
Avaliar o texto lido, estabelecendo preferências por gêneros,
temas e autores.
(EF69LP49-A)
(EF69LP49-B)
Página | 271
- Uso das marcas linguísticas,
conhecimento sobre os gêneros e
temática como justificativa para a
escolha de leitura literária
(EF67LP27) Comparar textos literários com outros textos
(literários, cinematográficos, musicais, teatrais, artísticos
Intertextualidade
visuais e midiáticos), analisando as referências explícitas ou
- Comparação de textos artístico-
implícitas quanto aos temas, às personagens, aos recursos
literários
literários e semióticos.
(EF69LP53-A) Ler em voz alta textos literários diversos – como

contos de suspense, crônicas, críticas - bem como leituras orais
capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros
de maior extensão (narrativas de enigma da literatura juvenil).
Produção de textos orais/Oralização (EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral
- Oralização de textos literários (contos de esperteza, contos de suspense, piadas, dentre outros),
- (Re)conto de histórias quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão
- Leitura e declamação de poemas e interpretação do texto, por meio de uma leitura ou fala
(EF69LP52-A)
Oralidade - Aspectos linguísticos, expressiva e fluente, que respeitem o ritmo, as pausas, as
(EF69LP52-B)
paralinguísticos e cinésicos em textos hesitações, a entonação indicados pela pontuação e por outros
gramáticos recursos gráfico-editoriais, (negritos, itálicos, caixa-alta,
- Representação de cenas ou textos ilustrações etc) e gravar essa leitura ou esse conto/reconto, seja
dramáticos para análise posterior, seja para produção de audiobooks de
textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas
com ou sem efeitos especiais.
(EF69LP53-C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de
forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras,
haicais etc.), empregando os recursos linguísticos,
Página | 272
paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas
e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais
recursos de gestualidade e pantomima (gestos e/ou expressões
faciais) que convenham ao gênero poético e à situação de
compartilhamento em questão.
(EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da
interação entre os elementos linguísticos e os recursos
paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as
modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do
estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das
Recursos linguísticos e semióticos em
rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as
textos pertencentes aos gêneros
assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal
literários
e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações
- Efeitos de sentido, elementos
musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos
Análise linguística/ linguísticos, recursos paralinguísticos e
gêneros poéticos.
Semiótica cinésicos
(EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do
- Efeitos de sentido das figuras de
emprego de figuras de linguagem, tais como comparação,
linguagem em textos artístico-literários
metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo,
- Efeitos de sentido em palavras e
ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do
expressões denotativas e conotativas
emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas
(adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas
etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua
função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e
ações próprios de cada gênero narrativo.
(EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de (EF69LP51-B)
Estratégias de produção planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo (EF69LP50-A)
em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas (EF69LP50-B)
Página | 273
- Planejamento, textualização e dos textos pretendidos e as configurações da situação de (EF89LP36-B)
revisão/ edição de textos artístico- produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de
literários circulação do texto, as finalidades etc.
- Utilização de imaginação, estesia e (EF67LP30-A) Criar narrativas ficcionais, tais como contos
verossimilhança brasileiros, africanos de esperteza e de enigmas, contos de
- Criação de narrativas ficcionais mistério, narrativas de enigma, crônicas críticas, entre outros,
- Elementos da estrutura narrativa que utilizem os recursos sonoros, cenários e personagens
- Produção de texto teatral a partir de realistas ou de fantasia.
adaptação de narrativas (EF67LP30-B) Observar os elementos da estrutura narrativa
- Indicação de rubricas próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens,
- Utilização de tempos verbais tempo, espaço e narrador.
adequados à narração (EF67LP30-C) Utilizar tempos verbais adequados à narração de
- Criação de poemas em versos livres e fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes
de forma fixa modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto
- Utilização dos recursos visuais, e indireto.
semânticos e sonoros (EF67LP31-A) Criar poemas compostos por versos livres e de
- Produção de poemas visuais e vídeo- forma fixa, como quadras e sonetos, utilizando recursos visuais,
poemas semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.
Relações entre imagem e texto verbal (EF67LP31-B) Produzir poemas visuais e vídeo-poemas,
explorando as relações entre imagem e texto verbal, a
distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos
visuais e sonoros.
Práticas de Linguagem Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades
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Variação linguística (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas
da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve
ser usada.
Fono-ortografia (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
Léxico/morfologia linguísticos e gramaticais: ortografia, regências, concordâncias (EF08LP05)
nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
Semiótica (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, (EF08LP07)
os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, (EF08LP08)
verbo e seus complementos e modificadores).
Morfossintaxe (EF08LP09-A) Identificar e compreender adjuntos adnominais,
- Identificação dos termos em textos lidos ou de produção própria.
constitutivos das orações em textos (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores
lidos (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos,
- Diferenciação de complementos expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou (EF08LP10-A)
diretos e indiretos de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios (EF08LP13)
textos.
(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,
agrupamento de orações em períodos, diferenciando
coordenação de subordinação.
(EF08LP12) Identificar, em textos lidos, orações subordinadas
com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas
próprias produções.
Semântica (EF08LP14)
Página | 275
Coesão (EF08LP15)
Modalização (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de
- Estratégias de modalização e estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de
argumentatividade pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e
perífrases verbais, advérbios etc.).
Figuras de linguagem (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
- Efeitos de sentido de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração,
linguagem assonância, entre outras.
Práticas de Linguagem Objetos do Conhecimento/ Habilidades Estruturantes Habilidades
Apreciação e réplica/ (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o estilo (EF69LP02-A)
Relação entre gêneros e mídias dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas
- Análise de peças publicitárias possibilidades de compreensão (e produção) de textos.
Construção composicional e estilo (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de
das peças publicitárias ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e
- Análise de discursos contrapostos vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
- Posicionamento crítico sobre (EF69LP02-B) Perceber a articulação entre peças publicitárias
discursos de ódio em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias,
a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do
anunciante e/ou da campanha.
Estratégia de leitura (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas
- Apreensão dos sentidos globais do principais circunstâncias e eventuais decorrências; em
texto reportagens e fotorreportagens, o fato ou a temática retratada e a
- Elementos centrais das notícias e perspectiva de abordagem; em entrevistas, os principais
entrevistas temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses
Leitura - Efeitos de sentido em tirinhas, defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes e
memes e charges charges, a crítica, a ironia ou o humor presente. (EF89LP03-A)
Página | 276
(EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem (EF89LP03-B)
Relação entre texto e imagem: e texto verbal (multimodalidade) nos variados gêneros, por meio (GO-EF89LP42)
gêneros jornalístico-midiáticos de recursos linguísticos e semióticos.
- Análise de textos de opinião (EF89LP03-A) Analisar textos de opinião (artigos de opinião,
- Posicionamento crítico, comentários, posts de blogs e de redes sociais, charges, memes,
fundamentado, ético e respeitoso gifs etc.).
(EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e fundamentada,
Apreciação e replicação de leitura ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses
Diferença de fato e opinião textos.
- Teses/opiniões/posicionamentos (EF89LP04)Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos, argumentos e explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em
contra-argumentos em textos textos argumentativos do campo (comentário, artigo de opinião
argumentativos etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma
sustentada.
(EF89LP04-A) Identificar e diferenciar opinião de fato.
Efeitos de sentido e exploração da (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos (EF69LP04-A)
multissemiose argumentativos diversos (como a elaboração do título, as (EF69LP04-B)
- Recursos persuasivos em textos escolhas lexicais, as construções metafóricas, a explicitação ou a (EF89LP07)
publicitários ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
- Recursos linguístico-discursivo em (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos –
textos publicitários tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia
- Relação entre estratégias de e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens
persuasão e apelo ao consumo ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação
Efeitos de sentido (humor, ironia e etc.
ambiguidade, clichês, pontuação e (EF69LP05-A) Entender a crítica ou o humor de uma charge ou
recursos iconográficos) em textos um meme, partindo do conhecimento prévio do fato ou assunto
multissemióticos. criticado ou humorizado.
Página | 277
(GO-EF89LP39) Compreender que o sentido se constitui na
relação entre interlocutores no uso da língua, frente às condições
sociais de produção do enunciado.
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em
textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases,
citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
(GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos (linguagens
verbal, não verbal, visual e sonora) em variados gêneros.
- Diferenças ou semelhanças no (EF08LP02-A) Identificar e comparar diferenças ou semelhanças (EF08LP02)
Leitura tratamento dado a uma mesma no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em
informação veiculada em textos textos diferentes, consultando sites variados.
diferentes
Reconstrução do contexto de (EF08LP01-A) Identificar e comparar as várias editorias de
produção, circulação e recepção de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos, de forma a
textos refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados,
- Comparação das diversas editorias as escolhas sobre o que noticiar e o que não noticiar e o
de jornais em diferentes suportes destaque/enfoque dado. (EF89LP02-A)
- Fidedignidade da informação (EF08LP01-B) Analisar a fidedignidade da informação. (EF89LP02-B)
- Análise dos interesses do campo (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo
jornalístico jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as
- Os efeitos da tecnologia no campo condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a
jornalístico-midiático. poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos
jornalísticos
(GO-EF89LP41) Partilhar com colegas as percepções de leituras
e conhecimentos sobre textos jornalísticos.
Estratégias de produção de textos (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os contextos de (EF69LP12-A
jornalísticos orais produção, a forma composicional e o estilo de gêneros, a clareza, (EF69LP10-A)
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- Planejamento, elaboração, revisão, a progressão temática, a variedade linguística empregada, os (EF69LP10-B)
edição, e redesign e avaliação de elementos relacionados à fala, modulação de voz, entonação, (EF69LP11)
Oralidade textos orais, áudio e/ou vídeo ritmo, altura e intensidade, respiração etc., e os elementos (EF89LP13-A)
- Elementos constitutivos dos cinésicos, postura corporal, movimentos e gestualidade (EF89LP13-B)
gêneros orais significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Participação em discussões orais de (EF69LP15) Apresentar argumentos e contra-argumentos (EF69LP13)
temas controversos de interesse da coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em (EF69LP14-A)
turma e/ou de relevância social discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos. (EF69LP14-B)
Estratégias de produção e (EF89LP12-A)
participação em debates regrados (EF89LP12-B)
Construção composicional (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de composição dos
- Análise e utilização das formas de gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias
composição dos gêneros (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos
jornalísticos da ordem do hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também podem
argumentar contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio
etc.).
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composição dos
gêneros jornalísticos da ordem do argumentar, tais como artigos
de opinião (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização
Análise Linguística/ do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
Semiótica Estilo (EF69LP17-C) Perceber e analisar o uso de recursos persuasivos
- Recursos estilísticos e semióticos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título,
dos gêneros jornalísticos e escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a
publicitários ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão
e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos (EF69LP17-A)
utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens). (EF69LP17-B)
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- Análise dos recursos persuasivos e (EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos (EF89LP15)
linguístico-discursivos em textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações (EF89LP16)
argumentativos e publicitários de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores
- Relação de sentido entre de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de
parágrafos e enunciados composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a
coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos
Efeitos de sentido (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro
- Pausa, entonação, ritmo, lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
gestualidade e expressão facial, as (EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam
hesitações em gêneros orais argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da
Argumentação modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a
- Movimentos argumentativos, tipos gestualidade e a expressão facial, as hesitações etc.
de argumento e força argumentativa (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os
Modalização movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação
- Análise da modalização em textos e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos
noticiosos e argumentativos utilizados.
Relação do texto com o contexto de (EF69LP06-B)
produção e experimentação de (EF69LP06-C)
papéis sociais
Planejamento de textos (EF89LP08-A)
informativos, argumentativos e (EF89LP08-B)
Produção de textos apreciativos (EF89LP10)
Planejamento de textos de peças (EF08LP03-A) Produzir texto dissertativo argumentativo de
publicitárias de campanhas sociais temas variados e atuais, levando em consideração a estrutura do
- texto, áudio ou vídeo gênero.
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o
contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista,
utilizando argumentos e contra-argumentos e articuladores de
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coesão que marquem relações de oposição, contrastes,
exemplificação e ênfase.
Textualização de textos (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros (notícias,

informativos, argumentativos e crônicas, entrevistas, entre outros), considerando sua adequação (EF89LP09-A)
apreciativos ao contexto de produção e circulação – os enunciadores (EF69LP06-A)
- Produção, revisão, edição e envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação - ao (EF89LP09-B
publicação de textos jornalístico- modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.),
midiáticos à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto,
- Contexto de produção e circulação; à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais
enunciadores, gêneros e suportes e do gênero.
Produção e edição de textos

publicitários (EF89LP11)
Revisão/edição de textos (EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição,

informativos, argumentativos e reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do (EF69LP08)
apreciativos professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as
produções realizadas, reformulações, correções de concordância,
ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos
sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/
alterando efeitos, ordenamentos etc.
(EF69LP07-C) Corrigir e aprimorar as produções, fazendo
correções de concordância, ortografia, pontuação, imagens, se
for o caso, cortes ou acréscimos, etc.
Práticas de LinguagemObjetos do Conhecimento/ Habilidades Estruturantes Habilidades
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Apreciação e réplica (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos veiculados
- Posicionamento crítico sobre as em práticas não institucionalizadas de participação social,
práticas não institucionalizadas de sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas,
participação social produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das
- Texto e seu contexto de produção culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma
Semioses e construção de sentidos problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
dos textos (EF69LP21-B) Relacionar o texto com seu contexto de
produção, bem como as partes e semioses presentes para a
construção de sentidos.
Estratégias e procedimentos de (EF89LP20-A) Comparar propostas políticas e de solução de
leitura em textos legais, normativos, problemas, identificando o que se pretende fazer/implementar,
reivindicatórios ou propositivos por que (motivações, justificativas), para que (objetivos,
Leitura - Análise e comparação de propostas benefícios e consequências esperados), como (ações e passos),
políticas e de solução de problemas quando, etc. e a forma de avaliar a eficácia da proposta/solução.
(EF89LP20-B) Contrastar dados e informações de diferentes
fontes, identificando coincidências, complementaridades e
contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se
criticamente sobre os dados e informações usados em
fundamentação de propostas e analisar a coerência entre os
elementos, de forma a tomar decisões fundamentadas.
(EF89LP18-B) Participar do debate de ideias e propostas na
Contexto de produção, circulação e esfera social.
recepção de textos e práticas (EF89LP18-A)
relacionadas à defesa de direitos e à (EF89LP18-C) Engajar-se com a busca de soluções para
participação social problemas ou questões que envolvam a vida da escola e da
comunidade.
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Relação entre contexto de produção e (EF89LP19-C) Posicionar-se de forma crítica e fundamentada (EF89LP19-A)
características composicionais e frente às propostas políticas ou às soluções para problemas de (EF89LP19-B)
estilísticas dos gêneros interesse público.
Reconstrução das condições de (EF89LP17-A) Relacionar textos e documentos legais e
produção e circulação e adequação normativos de importância universal, nacional ou local que
do texto à construção composicional envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e
e ao estilo de gênero jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a (EF69LP20-A)
(Lei, estatuto, código, regimento Constituição Brasileira, o ECA e o CTB (Código de Trânsito (EF69LP20-B)
etc.) Brasileiro)- e a regulamentação da organização escolar, por
- Contexto de produção e exemplo, regimento escolar, a seus contextos de produção.
organização dos textos normativos (EF89LP17-B) Reconhecer e analisar possíveis motivações,
legais finalidades e vinculação de textos legais e normativos com
- Hierarquização dos itens e subitens experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de
dos textos normativos legais ampliar a compreensão dos direitos e deveres e de formatar os
princípios democráticos.
(EF89LP17-C) Desenvolver princípios democráticos e uma
atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem
direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).
Curadoria de informação (EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das
Pesquisa questões, usando fontes abertas e confiáveis.
(EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das leis e as
Discussão oral várias perspectivas que podem estar em jogo.
- Caso de desrespeito à legislação (EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e sustentada
Léxico, organização e estilo dos em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola,
textos legais de agremiações e outras situações de apresentação de propostas (EF69LP24-A)
- Posicionamento consistente e e defesas de opiniões.
fundamentado em uma discussão (EF69LP25-B) Respeitar as opiniões contrárias e propostas
- Caráter interpretativo das leis alternativas.
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(EF69LP25-C) Fundamentar seus posicionamentos, no tempo de
Oralidade fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e
justificadas.
Registro (EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras,
- Produção de notas de gêneros orais apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar
o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do
evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos,
como diante dos representados).
Escuta (EF89LP22-A) Compreender e comparar as diferentes posições
- Apreender o sentido geral dos e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de
textos propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as
Apreciação e réplica consequências do que está sendo proposto.
Formulação e negociação de (EF89LP22-B) Formular e negociar propostas de diferentes
propostas de diferentes naturezas naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou
comunidade escolar.
Conversação espontânea (EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações
- Considerações e problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas,
em situações de aulas, apresentação apresentação oral, seminário etc.
oral e seminário
Procedimentos de apoio à (EF89LP28-A) Tomar nota de vídeoaulas, aulas digitais,
compreensão/ Tomada de nota apresentações multimídias, vídeos de divulgação científica,
- Tomada de notas em textos orais documentários e afins, identificando, em função dos objetivos,
digitais informações principais para apoio ao estudo.
- Realização de síntese de textos (EF89LP28-B) Realizar, quando necessário, uma síntese final
orais que destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas
relações e que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões
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pessoais, que podem conter dúvidas, questionamentos,
considerações etc.
(EF69LP27) Analisar a forma composicional de textos

pertencentes a gêneros normativos/jurídicos e da esfera política,
tais como propostas, programas políticos (posicionamento
Análise de textos legais/ normativos, quanto a diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações
propositivos e reivindicatórios previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustentação,
Forma composicional e marcas posicionamento quanto a temas em discussão) e textos
linguistas reivindicatórios: petição (proposta, suas justificativas e ações a
Análise serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a
linguística/Semiótica incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses
gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou
fundamentados quando isso for requerido.
(EF89LP30) Analisar a estrutura de hipertexto e hiperlinks em
textos de divulgação científica que circulam na Web e proceder à
remissão a conceitos e relações por meio de links.
Modalização (EF69LP28-A)
(EF69LP28-B)
(EF89LP31)
Movimentos argumentativos e força (EF89LP23)
dos argumentos
Progressão temática (EF89LP29-A) Utilizar e perceber mecanismos de progressão
- Anáforas, catáforas, organizadores temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”,
textuais e coesivos pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos,
- Utilização de mecanismo de nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao
progressão temática invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais,
coesivos etc.
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- Mecanismos de reformulação e (EF89LP29-B) Analisar os mecanismos de reformulação e
paráfrase paráfrase utilizados nos textos.
Estratégia de produção (EF89LP21-A)

- Planejamento de textos (EF89LP21-B)
reivindicatórios ou propositivos - (EF89LP21-C)
(EF89LP21-A)
(EF89LP21-B)
(EF89LP21-C)
Produção de textos (EF69LP22-A) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios
Textualização, revisão e edição ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da
- Produção, revisão e edição de comunidade, justificando pontos de vista e reivindicações. (EF69LP22-B)
textos reivindicatórios ou (EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas (EF89LP25)
propositivos e normativos feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do (EF89LP26-A)
- Contexto de produção resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores (EF69LP23)
citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases,
marcas do discurso reportado e citações.
Apreciação e réplica (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
- Utilização de pistas linguísticas na primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de
hierarquização das proposições outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a
textos.
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Leitura Estratégias e procedimentos de (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em (EF69LP33-B)
leitura/Relação do verbal com outras vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas (EF69LP32-B)
semioses/Procedimentos e gêneros em outro suporte), quadro sinóptico, ou resumo do texto lido (EF69LP33-A)
de apoio à compreensão (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo
- Seleção das partes essenciais do do que for mais adequado.
texto (EF69LP34-B) Possibilitar uma maior compreensão do texto e a
sistematização de Conteúdos e informações.
(EF69LP32-A) Selecionar informações e dados relevantes de
fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a
qualidade e a utilidade dessas fontes.
produção e recepção dos textos e composicional e às marcas linguísticas características dos (EF69LP29-A)
Relação entre textos (EF69LP30-A) Comparar, com a ajuda do professor, Conteúdos,
- Comparação de Conteúdos, dados dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus
e informações de diferentes fontes contextos de produção e referências, identificando coincidências,
- Localização de erros/ imprecisões complementaridades e contradições.
conceituais em textos de divulgação (EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais,
científica compreender e posicionar-se criticamente sobre os Conteúdos e
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(EF69LP38-A) Organizar os dados e informações pesquisados
em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o
contexto de produção, o tempo disponível, as características do (EF69LP39-A)
Estratégias de produção, gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e (EF69LP39-B)
Oralidade planejamento e produção de tecnologias que serão utilizadas. (EF69LP39-C)
apresentações orais (EF69LP38-B) Ensaiar a apresentação, considerando também (EF69LP39-D)
elementos paralinguísticos e cinésicos. (EF69LP39-E)
(EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de resultados de
estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do
planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala
- memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
Construção composicional e (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional dos textos
estilo/Elementos paralinguísticos e pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de
cinésicos em texto de divulgação de conhecimentos: título, (olho e/ou janela), introdução, divisão do
conhecimento: texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações,
Análise linguística/ - Análise da construção ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos,
Semiótica composicional de gêneros orais infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, (EF69LP40)
gravados em formato digital contendo definições, descrições, comparações, enumerações,
- Análise de elementos exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de
paralinguísticos e cinésicos em notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do
apresentações orais campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema,
intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios,
vídeos etc.
(EF69LP42-B) Reconhecer traços da linguagem dos textos de
divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de
impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de
publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns
podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente
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atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e produção de textos nesses
gêneros.
Usar adequadamente ferramentas de (EF69LP41)
Marcas linguísticas Intertextualidade (EF69LP43)
(EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a partir
Estratégias de escrita da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas
- Planejamento, produção, revisão e anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de (EF69LP35-C)
edição de textos de divulgação experimentos ou de estudo de campo. (EF69LP35-B)
Produção de Textos científica (EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a (EF69LP37)
- Elaboração de esquema, notas, divulgação do conhecimento e de dados e resultados de
sínteses, estudos e registros de pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de
experimentos no planejamento de enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
textos de divulgação científica científico, relato de experimento, relatório multimidiático de
campo, entre outros, considerando o contexto de produção e as
regularidades dos gêneros em termos de suas construções
composicionais e estilos.
Reconstrução das condições de (EF69LP44-A) Inferir a presença de valores sociais, culturais e
produção, circulação e recepção/ humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários. (EF69LP45-A)
Apreciação e réplica (EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas de (EF69LP45-B)
- Valores sociais, culturais e estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e (EF69LP46)
humanos em textos literários culturas, considerando a autoria e o contexto social e histórico de
sua produção.
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Estratégias de leitura (EF89LP33-A) Ler, de forma autônoma, e compreender –
- Seleção selecionando procedimentos e estratégias de leitura (seleção,
- Antecipação antecipação, inferência e verificação) adequados a diferentes
- Inferência objetivos e levando em conta características dos gêneros e
- Verificação suportes – minicontos, fábulas contemporâneas, romances
- Avaliação do texto lido juvenis, biografias romanceadas, crônicas visuais, narrativas de
suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poemas
concretos, entre outros.
(EF89LP33-B) Avaliar o texto lido, estabelecendo preferências
por gêneros, temas, autores.
(EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os
Reconstrução da textualidade e recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e
Leitura compreensão dos efeitos de sentidos articulam suas partes, as escolhas lexicais típicas de cada gênero
provocados pelos usos de recursos para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos
linguísticos e multissemióticos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso,
- Análise das formas de composição dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no
dos textos narrativos discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e
- Recursos coesivos e escolhas o foco narrativo. (EF89LP34)
lexicais dos textos narrativos (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos
- Estrutura das narrativas diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco
Efeito de sentido dos tempos narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços
verbais, dos tipos de discurso, dos físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das
verbos de enunciação e das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em
variedades linguísticas nas discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontuação
narrativas ficcionais expressiva, palavras e expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios
a cada gênero narrativo.
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(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações
etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-
espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua
relação com o texto verbal.
Adesão às práticas de leitura (EF69LP49-A)
(EF69LP49-B)
Relação entre textos (EF89LP32)
de humor, de suspense; crônicas humorísticas - bem como
leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o
professor) de livros de maior extensão (narrativas de aventura da
literatura juvenil).
Produção de textos orais/ Oralização (EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (EF69LP53-C)
- Oralização de textos literários (contos de encantamento, entre outros), quanto da tradição (EF69LP52-A)
- (Re)conto de histórias da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do (EF69LP52-B)
oral e literária texto, por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que
- Gravação de (re)conto de histórias respeitem o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação
Oralidade Leitura e declamação de poema indicados pela pontuação e por outros recursos gráfico-editoriais
Representação de cenas ou textos (negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc.) e gravar essa
dramáticos leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja
- Aspectos linguísticos e para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de
paralinguísticos na representação de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais.
textos dramáticas (EF69LP53-C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
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prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais
Recursos linguísticos e semióticos (EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da

em textos pertencentes aos gêneros interação entre os elementos linguísticos e os recursos
literários paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as
- Efeitos de sentido decorrentes da modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato
Análise linguística/ interação dos elementos linguísticos, sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas
Semiótica paralinguísticos e cinésicos e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as
- Efeitos de sentido de figuras de onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade,
linguagem na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais,
tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos.
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- Efeitos de sentido de (EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do
palavras/expressões denotativas e emprego de figuras de linguagem, tais como comparação,
conotativas metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo,
Relação entre textos (EF69LP50-A)
- Produção de peças teatrais a partir (EF69LP50-B)
de adaptação de narrativas
Construção da textualidade (EF89LP35-A) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas),
- Produção de textos narrativos crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura, entre
outros, com temáticas próprias ao gênero.
(EF89LP35-B) Usar os conhecimentos sobre os constituintes
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
Produção de textos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de
escrita colaborativa.
Estratégias de produção (EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de
- Planejamento, textualização e planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo (EF69LP51-B)
revisão/edição de textos artístico- em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos (EF89LP36-A)
literários textos pretendidos e as configurações da situação de produção – (EF89LP36-C)
- Configurações da situação de o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto,
produção as finalidades etc.
(EF89LP36-B) Explorar o uso de recursos sonoros e semânticos
(como figuras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como
Página | 293
relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha
gráfica), de forma a propiciar diferentes efeitos de sentido.
LÍNGUA PORTUGUESA – 9º ANO 2021

Variação linguística (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o

- Norma padrão conceito de norma padrão e o de preconceito linguístico. (EF09LP12)
- Preconceito linguístico (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras da
- Estrangeirismo norma padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve
ser usada.
Figuras de linguagem (EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de
- Efeitos de sentido das figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração,
linguagem assonância, dentre outras.
Fono-ortografia (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos
- Ortografia linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias
- Concordâncias nominal e verbal nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
Análise linguística/ - Regências nominal e verbal (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a
Semiótica - Modos e tempos verbais norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da
- Pontuação oração e do período.
Morfossintaxe: (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria,

os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores,
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- Sujeito, verbo de ligação e predicativo verbo e seus complementos e modificadores).
- Verbo de ligação (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções
- Regência verbal e nominal próprias, orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-
- Regência verbal e nominal na predicativo.
linguagem coloquial (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias,
- Uso de conjunções (e locuções o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”,
conjuntivas) coordenativas e - “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
subordinativas em orações (EF09LP07) Comparar o uso de regência verbal e regência
- Orações coordenadas e subordinadas nominal na norma-padrão com seu uso no português brasileiro
coloquial oral.
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a
relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e
subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
(EF08LP11) Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, agrupamento de orações em períodos, diferenciando
coordenação de subordinação.
Elementos notacionais da EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações
escrita/morfossintaxe: adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.
- orações subordinadas adjetivas
(EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na
Colocação pronominal norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial.
Coesão (EF09LP11) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de

- Conjunções e articuladores textuais recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores
textuais).

Página | 295
Apreciação e réplica/ (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de
Relação entre gêneros e mídias: ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e
vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
- Construção composicional e estilo (EF69LP02-A)
dos gêneros (EF69LP02-C) Perceber a construção composicional e o estilo (EF69LP02-B)
- Posicionamento crítico sobre dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas
discursos de ódio possibilidades de compreensão (e produção) de textos.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas
principais circunstâncias e eventuais decorrências; em
entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações
dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em
tirinhas, memes e charges, a crítica, a ironia ou o humor presente.
Estratégia de leitura (EF89LP03-A) Analisar textos de opinião (artigos de opinião,
- Apreensão dos sentidos globais do resenha crítica, posts de blog e de redes sociais, charges, memes
texto etc.).
- Elementos centrais (EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma crítica e fundamentada,
- Posicionamento crítico ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses (GO-EF89LP42)
Apreciação e replicação de leitura textos.
(EF89LP04)Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos
explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em
textos argumentativos do campo (resenha crítica, entre outros),
Leitura posicionando-se frente à questão controversa de forma
sustentada.
(EF89LP04-A) Identificar e diferenciar opinião de fato.
(EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem
e texto verbal (multimodalidade) nos variados gêneros, por meio
de recursos linguísticos e semióticos.
Página | 296
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos –
tirinhas, charges, memes, etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou
crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens
ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação
etc. (EF69LP04-A)
Efeitos de sentido e exploração da (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos (EF69LP04-B)
multissemioses argumentativos diversos (como a elaboração do título, as (GO-EF89LP39)
- Recursos persuasivos escolhas lexicais, as construções metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.
(EF69LP05-A) Entender a crítica ou o humor de uma charge ou
um meme, partindo do conhecimento prévio do fato ou assunto
criticado ou humorizado.
(EF89LP05) Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em
textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases,
citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
(GO-EF89LP40) Explorar efeitos multissemióticos (linguagens
verbal, não verbal, visual e sonora) em variados gêneros.
Relação entre textos (EF09LP02-A) Conhecer e utilizar ferramentas de curadoria, ou
- Ferramentas utilizadas na seja, aquelas utilizadas para filtrar informações, verificando a (EF09LP02)
curadoria da informação relevância e a veracidade.
(EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo
jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as
Reconstrução do contexto de condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a
Leitura produção, circulação e recepção de poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos (GO-EF89LP41)
textos jornalísticos. (EF89LP02-A)
- Caracterização do campo (EF09LP01-A) Identifcar e analisar o fenômeno da disseminação (EF89LP02-B)
jornalístico e relação entre os de notícias falsas nas redes sociais (fato e fake), a partir de um
gêneros em circulação tema proposto.
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Fato e fakenews nas redes sociais (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias
falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-
las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e
local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da
comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria
que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam
boatos etc.
Estratégias de produção de textos (EF69LP11) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e
jornalísticos orais: refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, (EF69LP12-A)
- Planejamento, elaboração, revisão, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais (EF69LP10-A)
edição, e redesign e avaliação de etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles. (EF89LP13-A)
textos orais, áudio e/ou vídeo. (EF69LP12-B) Considerar no planejamento os contextos de (EF89LP13-B)
produção, a forma composicional e o estilo de gêneros, a clareza,
a progressão temática, a variedade linguística empregada, os
elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação,
Oralidade1 ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e os elementos
cinésicos ( postura corporal, movimentos e gestualidade
significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
Participação em discussões orais de (EF69LP15) Apresentar argumentos e contra-argumentos (EF69LP13)
temas controversos de interesse da coerentes, respeitando os turnos de fala, na participação em (EF69LP14-A)
turma e/ou de relevância social discussões sobre temas controversos e/ou polêmicos. (EF69LP14-B)
Estratégias de produção e (EF89LP12-A) Planejar coletivamente a realização de um debate
participação em debates regrados sobre tema previamente definido, de interesse coletivo, com regras (EF89LP12-B)
- Planejamento e participação em acordadas e planejar, em grupo, participação em debate a partir do
debate levantamento de informações e argumentos que possam sustentar
- Debates regrados o posicionamento a ser defendido (o que pode envolver entrevistas
com especialistas, consultas a fontes diversas, o registro das
1
*Considerar todas as habilidades dos eixos leitura e produção que se referem a textos ou produções orais, em áudio ou vídeo.
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informações e dados obtidos etc.), tendo em vista as condições de
produção do debate – perfil dos ouvintes e demais participantes,
objetivos do debate, motivações para sua realização, argumentos e
estratégias de convencimento mais eficazes etc.
(EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de composição dos
gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias
Construção composicional (pirâmide invertida no impresso X blocos noticiosos
- Análise e utilização das formas de hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também podem
composição dos gêneros contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio
jornalísticos da ordem do etc.).
argumentar (EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composição dos
gêneros jornalísticos da ordem do argumentar, tais como resenha
crítica (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de
argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização
do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
Estilo (EF69LP17-C) Perceber e analisar o uso de recursos persuasivos
- Recursos estilísticos e semióticos; em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, (EF69LP17-A)
- Análise dos recursos persuasivos e escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a (EF69LP17-B)
linguístico-discursivos ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão
- Relação de sentido entre e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos
parágrafos e enunciados utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens). (EF89LP15)
- Operadores argumentativos, (EF69LP18) Utilizar, na escrita/reescrita de textos
coesão, coerência e progressão argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações
temática em textos argumentativos de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores
- Utilização na escrita/reescrita de de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de
textos argumentativos; composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a
- Recursos linguísticos: relações de coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos
sentido entre parágrafos e
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enunciados do texto e operadores de (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro
Análise Linguística/ conexão lugar, finalmente, em conclusão” etc.)
Semiótica Efeitos de sentido (EF69LP19) Analisar, em gêneros orais que envolvam
- Pausa, entonação, ritmo, argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da
gestualidade e expressão facial, as modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a
hesitações em gêneros orais. gestualidade e a expressão facial, as hesitações etc.
Argumentação (EF89LP14) Analisar, em textos argumentativos e propositivos,
- Movimentos argumentativos, tipos os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e
de argumento e força argumentativa negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos
argumentos utilizados.
Modalização
- Análise da modalização em textos (EF89LP16)
noticiosos e argumentativos
produção e experimentação de (EF69LP06-A)
papéis sociais (EF69LP06-B)
- Produção e publicação de textos (EF69LP06-C)
- Participação nas práticas de
linguagem
Planejamento de textos
informativos, argumentativos e (EF08LP03-A) Produzir texto dissertativo argumentativo de temas
apreciativos variados e atuais, levando em consideração a estrutura do gênero.
- Planejamento de notícias e (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto (EF89LP10)
entrevistas de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando (EF89LP08-A)
- Planejamento de infográficos argumentos e contra-argumentos e articuladores de coesão que (EF89LP08-B)
- Organização hipertextual de marquem relações de oposição, contrastes, exemplificação e
infográfico ênfase.
- Planejamento de resenhas
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Planejamento de textos de peças (EF69LP09)
publicitárias de campanhas sociais
Textualização de textos (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros,
Produção de textos informativos argumentativos, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação (EF89LP09-B)
apreciativos, entre outros – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a (EF09LP03-A)
- Produção, revisão, edição e circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em (EF09LP03-B)
publicação de textos jornalítico- movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada (EF09LP03-C)
midiáticos. a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às (EF89LP09-A)
propriedades textuais e do gênero).
Produção/edição de peças
publicitárias (EF89LP11)
- Produção, revisão e edição de
peças e campanhas publicitárias
(EF69LP07-B) Utilizar estratégias de revisão, edição,
Revisão/edição de textos reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do
informativos, argumentativos, professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as
apreciativos, entre outros produções realizadas, reformulações, correções de concordância, (EF69LP08)
- Contexto de produção ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos
- Características dos gêneros sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/
- Textualidade alterando efeitos, ordenamentos etc.
- Ferramentas de edição (EF69LP07-C) Corrigir e aprimorar as produções, fazendo
correções de concordância, ortografia, pontuação, imagens, se
for o caso, cortes ou acréscimos, etc.
Práticas de linguagem
Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades
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Apreciação e réplica (EF69LP21-A) Posicionar-se em relação a Conteúdos veiculados
- Posicionamento crítico sobre as em práticas não institucionalizadas de participação social,
práticas não institucionalizadas de sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas,
participação social produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das
- Relação do texto com seu contexto culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma
de produção problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação.
(EF69LP21-B) Relacionar o texto com seu contexto de
produção, bem como as partes e semioses presentes para a
construção de sentidos.
Estratégias e procedimentos de
leitura em textos legais, normativos, (EF89LP20-A)
reivindicatórios ou propositivos (EF89LP20-B)
Contexto de produção, circulação e (EF89LP18-B) Participar do debate de ideias e propostas na

recepção de textos e práticas esfera social. (EF89LP18-A)
Leitura relacionadas à defesa de direitos e à (EF89LP18-C) Engajar-se com a busca de soluções para
participação social problemas ou questões que envolvam a vida da escola e da
comunidade.
Relação entre contexto de produção (EF89LP19-C) Posicionar-se de forma crítica e fundamentada
e características composicionais e frente às propostas políticas ou às soluções para problemas de
estilísticas dos gêneros interesse público.
- Análise do contexto de produção, (EF89LP19-A)
marcas linguísticas e da forma de (EF89LP19-B)
organização das petições online
- Posicionamento crítico e
fundamentado
Reconstrução das condições de (EF89LP17-A) Relacionar textos e documentos legais e
produção e circulação e adequação normativos de importância universal, nacional ou local que
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do texto à construção composicional envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e
e ao estilo de gênero (Lei, estatuto, jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a (EF69LP20-A)
código, regimento etc.) Constituição Brasileira, o ECA e o CTB (Código de Trânsito (EF69LP20-B)
- Contexto de produção e Brasileiro)- e a regulamentação da organização escolar, por
organização dos textos normativos exemplo, regimento escolar, a seus contextos de produção.
legais
- Hierarquização dos itens e subitens
dos textos normativos legais
- Efeitos de sentido dos elementos
léxico-gramaticais nos textos
normativos e legais
Curadoria de informação (EF89LP24) Realizar pesquisa, estabelecendo o recorte das
- Realização de pesquisas em Fontes questões, usando fontes abertas e confiáveis.
abertas e confiáveis (GO-EF09LP16) Utilizar as mídias digitais na busca de fontes,
- Utilização de mídias digitais na visando compartilhar informações e posicionar-se diante das
busca fontes fontes pesquisadas.
(EF69LP24-B) Compreender o caráter interpretativo das leis e as
Discussão oral várias perspectivas que podem estar em jogo.
- Caso de desrespeito à legislação (EF69LP25-A) Posicionar-se de forma consistente e sustentada
Léxico, organização e estilo dos em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola,
textos legais de agremiações e outras situações de apresentação de propostas (EF69LP24-A)
- Posicionamento consistente e e defesas de opiniões.
fundamentado em uma discussão (EF69LP25-B) Respeitar as opiniões contrárias e propostas
- Caráter interpretativo das leis alternativas.
(EF69LP25-C) Fundamentar seus posicionamentos, no tempo de
Oralidade fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e
justificadas.
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Conversação espontânea (EF89LP27) Tecer considerações e formular problematizações
- Considerações e problematizações pertinentes, em momentos oportunos, em situações de aulas,
em situações de aulas, apresentação apresentação oral, seminário etc.
oral e seminário
Procedimentos de apoio à (EF89LP28-A) Tomar nota de vídeoaulas, aulas digitais,
compreensão/ Tomada de nota apresentações multimídias, vídeos de divulgação científica, (EF89LP28-A)
- Tomada de notas em textos orais documentários e afins, identificando, em função dos objetivos, (EF89LP28-B)
digitais informações principais para apoio ao estudo.
- Realização de síntese de textos (EF89LP28-B) Realizar, quando necessário, uma síntese final que
orais destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas relações
e que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
Escuta
- Apreender o sentido geral dos
textos (EF89LP22-A)
Apreciação e réplica (EF89LP22-B)
- Formulação e negociação de
propostas de diferentes naturezas
Registro (EF69LP26) Tomar nota em discussões, debates, palestras,
- Produção de notas de gêneros orais apresentação de propostas, reuniões, como forma de documentar
o evento e apoiar a própria fala (que pode se dar no momento do
evento ou posteriormente, quando, por exemplo, for necessária a
retomada dos assuntos tratados em outros contextos públicos,
como diante dos representados).
Análise de textos legais/ normativos, (EF69LP27) Analisar a forma composicional de textos
propositivos e reivindicatórios pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a gêneros da
Forma composicional e marcas esfera política, tais como propostas, programas políticos
linguistas (posicionamento quanto a diferentes ações a serem propostas,
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objetivos, ações previstas etc.), propaganda política (propostas e
sua sustentação, posicionamento quanto a temas em discussão) e
textos reivindicatórios: petição (proposta, suas justificativas e
ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de forma a
incrementar a compreensão de textos pertencentes a esses
gêneros e a possibilitar a produção de textos mais adequados e/ou
fundamentados quando isso for requerido.
Análise linguística/ Modalização
Semiótica - Mecanismos de modalização e (EF69LP28-A)
modalidades deônticas de permissão (EF69LP28-B)
e obrigação (EF89LP31)
- Modalização epistêmica
Movimentos argumentativos e força (EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos,
dos argumentos reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos
utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a
força dos argumentos utilizados.
Progressão temática (EF89LP29-A) Utilizar e perceber mecanismos de progressão
- Anáforas, catáforas, organizadores temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, (EF89LP29-B)
textuais e coesivos. pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos,
nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao
invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais, coesivos
etc.
Estratégia de produção (EF89LP21-A) Realizar enquetes e pesquisas de opinião, de forma

- Planejamento de textos a levantar prioridades, problemas a resolver ou propostas que (EF89LP21-B)
reivindicatórios ou propositivos possam contribuir para melhoria da escola ou da comunidade e (EF89LP21-C)
Produção de textos - Realização de enquetes e pesquisas caracterizar demanda/necessidade.
de opinião
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- Seleção de informações e dados de
diversas fontes
- Avaliação da qualidade e utilidade
das fontes de pesquisa
Estratégias de escrita: textualização, (EF89LP26) Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas (EF89LP26-A)
revisão e edição feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do
resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores
citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases,
marcas do discurso reportado e citações
(EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio de
apresentações orais, verbetes de enciclopédias colaborativas,
vlogs científicos, vídeos de diferentes tipos etc.
Textualização, revisão e edição (EF69LP22-A) Produzir, revisar e editar textos reivindicatórios
- Produção, revisão e edição de ou propositivos sobre problemas que afetam a vida escolar ou da (EF69LP22-B)
textos reivindicatórios ou comunidade, justificando pontos de vista e reivindicações. (EF69LP23)
propositivos e normativos
- Contexto de produção
Apreciação e réplica (EF69LP31) Utilizar pistas linguísticas – tais como “em
- Utilização de pistas linguísticas na primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de
hierarquização das proposições outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a
textos.
(EF69LP32-A) Selecionar informações e dados relevantes de
fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a
qualidade e a utilidade dessas fontes.
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Estratégias e procedimentos de (EF69LP34-A) Grifar as partes essenciais do texto, tendo em
leitura/ Relação do verbal com outras vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas (EF69LP32-B)
Leitura semioses/ em outro suporte), resumo ou resenha do texto lido (com ou sem (EF69LP33-A)
- Procedimentos e gêneros de apoio à comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for (EF69LP33-B)
compreensão mais adequado.

produção e recepção dos textos e composicional e às marcas linguísticas características dos (EF69LP29-A)
Relação entre textos (EF69LP30-A) Comparar, com a ajuda do professor, Conteúdos,
- Comparação de Conteúdos, dados e dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus
informações de diferentes fontes contextos de produção e referências, identificando coincidências,
- Localização de erros/ imprecisões complementaridades e contradições.
conceituais em textos de divulgação (EF69LP30-B) Identificar erros/imprecisões conceituais,
científica compreender e posicionar-se criticamente sobre os Conteúdos e
(EF69LP38-A) Organizar os dados e informações pesquisados
em painéis ou slides de apresentação, levando em conta o (EF69LP39-A)
Estratégias de produção contexto de produção, o tempo disponível, as características do (EF69LP39-B)
- Planejamento e produção de gênero apresentação oral, a multissemiose, as mídias e (EF69LP39-C)
Oralidade apresentações orais tecnologias que serão utilizadas. (EF69LP39-D)
(EF69LP38-B) Ensaiar a apresentação, considerando também (EF69LP39-E)
elementos paralinguísticos e cinésicos.
(EF69LP38-C) Proceder à exposição oral de resultados de
estudos e pesquisas, no tempo determinado, a partir do
planejamento e da definição de diferentes formas de uso da fala
– memorizada, com apoio da leitura ou fala espontânea.
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Construção composicional/ (EF69LP42-A) Analisar a construção composicional dos textos
Elementos paralinguísticos e pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de
cinésicos em texto de divulgação de conhecimentos: título, (olho e/ou janela), introdução, divisão do
conhecimento texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações,
- Análise da construção ou resultados complexos (fotos, ilustrações, gráficos,
composicional de gêneros orais infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, (EF69LP40)
gravados em formato digital contendo definições, descrições, comparações, enumerações, (EF69LP42-B)
- Análise de elementos exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de
Análise linguística/ paralinguísticos e cinéstico em notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do
Semiótica apresentações orais campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema,
- Análise da construção intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios,
composicional de textos escritos do vídeos etc.
campo de estudo e pesquisa
- Linguagem dos textos de
divulgação científica
Usar adequadamente ferramentas de (EF69LP41) Usar adequadamente ferramentas de apoio para
apoio para apresentações orais apresentações orais, escolhendo e usando tipos e tamanhos de
- Ferramentas de apoio para fontes que permitam boa visualização, topicalizando e/ou
apresentações orais organizando o conteúdo em itens, inserindo de forma adequada
imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos,
dimensionando a quantidade de texto (e imagem) por slide,
usando progressivamente e de forma harmônica recursos mais
sofisticados como efeitos de transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
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Marcas linguísticas Intertextualidade (EF69LP43) Identificar e utilizar os modos de introdução de
- Utilização de paráfrases, outras vozes no texto – citação literal e sua formatação e
intertextualidade e retextualização paráfrase -, as pistas linguísticas responsáveis por introduzir no
texto a posição do autor e dos outros autores citados (“Segundo
X; De acordo com Y; De minha/nossa parte, penso/amos que”...)
e os elementos de normatização (tais como as regras de inclusão
e formatação de citações e paráfrases, de organização de
referências bibliográficas) em textos científicos, desenvolvendo
reflexão sobre o modo como a intertextualidade e a
retextualização ocorrem nesses textos.
Estratégias de escrita (EF69LP35-A) Planejar textos de divulgação científica, a partir
- Planejamento, produção, revisão e da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas
edição de textos de divulgação anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de (EF69LP35-B)
científica experimentos ou de estudo de campo. (EF69LP35-C)
Produção de textos - Construção composicional e estilo (EF69LP36) Produzir, revisar e editar textos voltados para a (EF69LP37)
dos gêneros do campo de estudo e divulgação do conhecimento e de dados e resultados de
pesquisa pesquisas, tais como artigos de divulgação científica, verbete de
- Produção de roteiros para enciclopédia, infográfico, infográfico animado, podcast ou vlog
elaboração de vídeos de divulgação científico, relato de experimento, relatório multimidiático de
científica. campo, entre outros, considerando o contexto de produção e as
regularidades dos gêneros em termos de suas construções
composicionais e estilos.
linguagem conteúdo Complementares
produção, circulação e recepção/
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- Valores sociais, culturais e (EF69LP44-A) Inferir a presença de valores sociais, culturais e (EF69LP45-A)
humanos em textos literários humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários. (EF69LP45-B)
- Autoria, contexto social e histórico (EF69LP46)
em textos literários (EF69LP44-B) Reconhecer, em textos literários, formas de
- Sequências descritivas e estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
avaliativas em textos literários culturas, considerando a autoria e o contexto social e histórico de
- Inferência de identidades e culturas sua produção.
- Posicionamento crítico - hipotextos
- Leitura e recepção de
Leitura obras/manifestações artísticas
Estratégias de leitura/ Apreciação e (EF89LP33-A) Ler, de forma autônoma, e compreender – (EF89LP33-B)
réplica selecionando procedimentos e estratégias de leitura (seleção,
- Seleção antecipação, inferência e verificação) adequados a diferentes
- Antecipação objetivos e levando em conta características dos gêneros e
- Inferência suportes – contos contemporâneos, romances juvenis, novelas,
- Verificação crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de
- Avaliação do texto lido suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poemas
concretos, ciberpoemas, entre outros.
Reconstrução da textualidade e (EF69LP47-A) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as
compreensão dos efeitos de sentidos diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os
provocados pelos usos de recursos recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e
linguísticos e multissemióticos articulam suas partes, as escolhas lexicais típicas de cada gênero
- Análise das formas de composição para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos
dos textos narrativos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso,
- Recursos coesivos e escolhas dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no (EF89LP34)
lexicais dos textos narrativos discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e
- Estrutura das narrativas o foco narrativo.
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- Efeito de sentido dos tempos (EF69LP47-B) Perceber como se estrutura a narrativa nos
verbais, dos tipos de discurso, dos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco
verbos de enunciação e das narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços
variedades linguísticas nas físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das
narrativas ficcionais diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em
- Recursos expressivos dos poemas discurso direto, indireto e indireto livre), do uso de pontuação
- Organização dos textos dramáticos expressiva, palavras e expressões conotativas e processos
figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios
a cada gênero narrativo.
(EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso
de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações
etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-
espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua
relação com o texto verbal.
- Uso das marcas linguísticas,
conhecimentos sobre o gênero e (EF69LP49-A)
temática como justificativa de (EF69LP49-B)
escolha de leitura literária.

- Efeitos de sentido da (EF89LP32)
intertextualidade.
contos de amor e de terror; crônicas líricas, críticas - bem como
Produção de textos orais/ Oralização leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o
- Oralização de textos literários professor) de livros de maior extensão (narrativas de enigma da
- (Re)conto de histórias da tradição literatura juvenil).
oral e literária (EF69LP52-A)
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- Gravação de (re)conto de histórias (EF69LP53-B) Contar/recontar histórias tanto da tradição oral (EF69LP52-B)
- Leitura e declamação de poema (contos de amor, entre outros) quanto da tradição literária escrita,
- Representação de cenas ou textos expressando a compreensão e interpretação do texto, por meio de
dramáticos uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeitem o ritmo,
Oralidade - Aspectos linguísticos e as pausas, as hesitações, a entonação indicados pela pontuação e
paralinguístico na representação de por outros recursos gráfico-editoriais (negritos, itálicos, caixa-
textos dramáticas alta, ilustrações etc) e gravar essa leitura ou esse conto/reconto,
seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de
textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas
com ou sem efeitos especiais.
(EF69LP53-C) Ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de
pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e
prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais
Recursos linguísticos e semióticos (EF69LP54-A) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da
em textos literários interação entre os elementos linguísticos e os recursos
- Efeitos de sentido decorrentes da paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as
interação dos elementos linguísticos, modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato
paralinguísticos e cinéticos sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas
- Efeitos de sentido de figuras de e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as
linguagem onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade,
Análise linguística/ na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais,
Semiótica tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos.
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- Efeitos de sentido de (EF69LP54-B) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do
palavras/expressões denotativas e emprego de figuras de linguagem, tais como comparação,
conotativas. metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo,
- Produção de peças teatrais a partir
de adaptação de narrativas
- Indicação de rubricas para (EF89LP36-B)
caracterização do cenário, espaço e (EF89LP36-A)
Produção de textos tempo (EF89LP36-C)
- Caracterização de personagens (EF69LP50-A)
- Discurso direto e tipos de narrador (EF69LP50-B)
- Marcas de variação linguística e
retextualização no tratamento da
temática
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(EF69LP51-A) Engajar-se ativamente nos processos de
planejamento, textualização, revisão/edição e reescrita, tendo em
Estratégia de produção vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos
- Planejamento, textualização, textos pretendidos e as configurações da situação de produção –
revisão e edição de textos artístico- o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto,
literários as finalidades etc.
- Restrições temáticas, (EF69LP51-B) Considerar a imaginação, a estesia (percepção de (EF69LP51-B)
composicionais e estilísticas em sensações) e a verossimilhança próprias ao texto literário.
textos literários (EF89LP35-A) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas),
crônicas visuais, narrativas de ficção científica, entre outros, com
temáticas próprias ao gênero.
(EF89LP35-B) Usar os conhecimentos sobre os constituintes
estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos
pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas de
escrita colaborativa.
MATEMÁTICA
A Matriz do componente curricular Matemática foi elaborada a partir do DC-GO Ampliado e dos cortes temporais, com uma organização das habilidades em
dois grupos: estruturantes e complementares. As habilidades estruturantes sintetizam os objetos de conhecimento/Conteúdos dos conceitos centrais em cada ano
do Ensino Fundamental e sinalizam os conhecimentos, processos, valores e atitudes que possibilitarão o desenvolvimento das competências gerais da BNCC e
das competências específicas da área e do componente Matemática.
A partir das habilidades estruturantes, definidas como prioritárias para este tempo de pandemia, estão indicadas as habilidades complementares, as quais
trazem complementos, contextualizações, ampliações e complexificações para as investigações dos objetos de conhecimento/Conteúdos apontados pelas
habilidades estruturantes, e que podem ser observadas no processo ensino aprendizagem. Nos quadros a seguir, há alguns campos das habilidades
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complementares que estão vazios. Isso ocorre, pois a habilidade estruturante indicada é uma habilidade original da BNCC, que não sofreu desdobramentos no
DC GO Ampliado, ou ainda, é uma habilidade original do DC-GO Ampliado, para a qual não há desdobramentos.
Todas as habilidades do DC -GO Ampliado estão no quadro. Aquelas que não são estruturantes, segundo a progressão e integração de conhecimentos
previstas nos cortes temporais, estão como habilidades complementares, agrupadas com outras que tratam da mesma unidade temática e cujos objetos de
conhecimento são afins. A organização desta Matriz visa assegurar as aprendizagens essenciais aos estudantes do Ensino Fundamental, com foco nas habilidades
estruturantes e nos conceitos centrais da área e do componente Matemática. As habilidades complementares apresentam conhecimentos prévios,
contextualizações e desdobramentos pertinentes, que podem ser muito úteis nos momentos de planejamentos das aulas e das atividades.
ANOS INICIAIS
MATEMATICA – 1º ANO

1º Corte Temporal
Contagem de rotina (EF01MA01-A) Reconhecer a utilização de números no EF01MA01-B
Contagem ascendente e descendente seu contexto diário, representado por imagens ou não, EF01MA01-C
Números Reconhecimento de números no contexto diário: como indicador de quantidade, em problemas de EF01MA02-A
indicação de quantidades, indicação de ordem ou contagem de objetos do cotidiano, quantos tem ou onde EF01MA02-B
indicação de código para a organização de há mais, ordem do 1° ao 10°, em brincadeiras de tradição EF01MA02-D
informações e situações cotidianas, como tabelas de campeonatos EF01MA03-B
Quantificação de elementos de uma esportivos e código, como números utilizados em contas, EF01MA03-C
coleção: estimativas, contagem um a RG, CPF, título de leitor, código de barras, utilizando a EF01MA04-A
um, pareamento ou outros agrupamentos e expressão oral. EF01MA04-B
comparação (EF01MA02-C) Quantificar elementos de uma coleção: EF01MA05-A
Leitura, escrita e comparação de números estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros GO-EF01MA23
naturais (até 20) agrupamentos e comparação, em situações que envolvem
Reta numérica:
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- Números cardinais esses procedimentos: parlendas, poemas, brincadeiras
- Números ordinais diversas, recursos tecnológicos, livros infantis.
- Números no cotidiano (EF01MA03-A) Estimar e comparar quantidades
- Contagem ascendente e descendente identificando a que tem mais e a que tem menos, em torno
- Conjuntos: Quantificação de elementos de 20 elementos, em situações problematizadoras, como
- Conjuntos: Comparação de quantidades pontos marca-
- Contagem em ordem crescente até 20 dos por jogadores em campeonato, usando termos a mais,
unidades a menos, igual, diferente.
- Contagem em ordem decrescente até 20 (EF01MA04-C) Construir a noção de número, por meio
unidades de contagem de quantidade de objetos e materiais
- Localização de números na reta numérica até manipuláveis: fitas métricas, quadros de números,
20 unidades calendários, álbuns de figurinhas, jogos locais ou
- Comparação de números naturais até 20 tradicionais da infância, como boliche, brincadeiras de
unidades perseguição ou jogos de arremesso registrando
pontuações comparadas e organizadas em listas e tabelas.
(EF01MA05-B) Identificar o antecessor e o sucessor de
um número na reta numérica.
Padrões figurais e numéricos: investigação de (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou
Álgebra regularidades ou padrões em sequências representações por figuras, por meio de atributos, tais
Padrões e sequências com números e figuras como cor, forma e medida.
Medidas de comprimento, massa e capacidade: (EF01MA15-B) Comparar comprimentos, capacidades EF01MA15-A

Grandezas e comparações e unidades de medida não ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo,
Medidas convencionais mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais
- Medidas de comprimento largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos,
- Medidas de massa entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano,
- Medidas de capacidade aplicando em situações diversas.
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Noção de acaso: (EF01MA20-C) Classificar eventos envolvendo o acaso, EF01MA20-A
Probabilidade Experimentos aleatórios tais como: acontecerá com certeza, talvez aconteça e é EF01MA20-B
Estatística Classificação de eventos impossível acontecer, em tabelas e gráficos com
situações modeladas, bem como do cotidiano.
2º Corte temporal
(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de EF01MA11-A
Localização de objetos e de pessoas no espaço, objetos no espaço, segundo um dado ponto de referência, EF01MA11-B
utilizando diversos pontos de referência e compreendendo que, para a utilização de termos que se EF01MA11-C
Geometria
vocabulário apropriado referem à posição (em cima, embaixo, perto, longe, à
direita, à esquerda, ao lado, em frente, atrás, primeiro,
último) é necessário explicitar-se o referencial.
(EF01MA16-B) Analisar relatos de sequências de EF01MA16-A
Medidas de tempo: unidades de medida de acontecimentos em esquemas, desenhos, tabelas e EF01MA17-A
tempo, suas relações e o uso do calendário gráficos para resolver problemas associados às medidas EF01MA17-C
- Medidas de tempo de tempo, ao uso de calendários e suas relações com o EF01MA17-D
- Dias da semana cotidiano. EF01MA17-E
- Meses do ano (EF01MA17-B) Reconhecer que um dia tem 24 horas, EF01MA17-F
Grandezas e - Calendário uma semana tem 7 dias, um mês tem 28, 29, 30 ou 31 EF01MA18-A
Medidas dias, um ano tem 12 meses, utilizando situações
cotidianas.
(EF01MA18-B) Produzir a escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês, o ano e indicar o dia da
semana de uma data, consultando calendários e/ou outros
murais apresentados em sala de aula para associar a um
evento ou à resolução de uma situação problema.
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(EF01MA06-A) Construir fatos básicos da adição, juntar EF01MA06-C
Construção de fatos básicos da adição e acrescentar, de dois números com resultados menores GO-EF01MA24
Composição e decomposição de números que 10, como em 5 + 2 = 7. EF01MA07-B
naturais: (EF01MA06-B) Construir fatos básicos da subtração,
Fatos básicos da adição e da subtração retirar e separar, de dois números com resultados
Números - Adição e subtração de dois números menores que 10, como em 8 – 3 = 5.
com resultados menores que 10 (EF01MA07-C) Agrupar e relacionar as quantidades em
- Unidades e dezenas dezenas e unidades reconhecendo a equivalência,
utilizando material manipulável: 12 lápis podem ser
separados em dois, três ou quatro grupos; 20 como 10 +
10, 15 + 5 ou 5 + 5 + 5 + 5.
3º Corte temporal
Sequências recursivas: observação de regras (EF01MA10-C) Descrever, oralmente, por escrito ou por EF01MA10-A
usadas utilizadas em seriações desenho, os elementos ausentes em sequências recursivas EF01MA10-B
Álgebra numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, de números naturais, objetos ou figuras.
menos 2, por exemplo)
- Sequências recursivas
(EF01MA13-B) Comparar e organizar objetos que EF01MA13-A
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e diferenciem quanto à forma, consistência, peso, cor, EF01MA13-C
relações com objetos familiares do mundo físico seguindo determinado critério: o cubo, o cilindro, a EF01MA14-A
Figuras geométricas planas: reconheci- esfera e o bloco retangular.
Geometria mento do formato das faces de figuras (EF01MA14-B) Reconhecer as figuras planas como
geométricas parte das figuras não planas e descrevê-las verbalmente
- Formas geométricas espaciais usando propriedades simples: quantidade de faces e
- Figuras geométricas planas e não planas vértices dos sólidos não redondos e quantidade de lados
e vértices das figuras planas não redondas
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(EF01MA21-D) Ler e interpretar dados expressos em EF01MA21-A
Probabilidade Leitura de tabelas e de gráficos de colunas tabelas e em gráficos de colunas simples presentes nas EF01MA21-B
e Estatística simples: mídias. EF01MA21-C
- Tabelas e gráficos de colunas simples
4º Corte Temporal
Leitura, escrita e comparação de números (EF01MA05-C) Comparar números naturais até 100 EF01MA04-B
naturais (até 100) unidades em situações cotidianas, com e sem suporte da EF01MA08-A
Reta numérica reta numérica: ordem crescente e decrescente. EF01MA08-C
Composição e decomposição de números (EF01MA07-A) Estabelecer relação entre dez unidades e
naturais uma dezena, dez dezenas e uma centena, utilizando
Problemas envolvendo diferentes significados da material manipulável.
adição e da subtração (juntar, acrescentar, (EF01MA08-B) Resolver problemas, coletivamente, de
separar, retirar): adição e de subtração, envolvendo números de até dois
Números
Contagem em ordem crescente (até 100 algarismos, com os significados de juntar, acrescentar,
unidades) separar e retirar,
- Localização de números na reta numérica com o suporte de imagens e/ou material manipulável,
- Unidades, dezenas e centena utilizando estratégias e formas de registro pessoais:
- Números naturais até 100 unidades próprias palavras e com símbolos pessoais, como
- Adição e subtração de números de até dois - materiais, corpo, desenho.
algarismos
- Resolução de problemas
Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de (EF01MA19-C) Relacionar valores de moedas e cédulas EF01MA19-A
Grandezas e
cédulas e moedas: do sistema monetário brasileiro para resolver situações EF01MA19-B
Medidas
- Sistema monetário brasileiro simples do cotidiano do estudante.
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Coleta e organização de informações (EF01MA22-B) Realizar pesquisas sobre preferências EF01MA22-A
Registros pessoais para comunicação das crianças em relação a brinquedos, frutas, merendas e EF01MA22-C
Probabilidade de informações coletadas: criar registros pessoais, desenhos e códigos, para
e Estatística Tabelas e gráficos de colunas organizar e comunicar os resultados encontrados,
- Pesquisa estatística individual e/ou coletivamente.
- Coleta, organização e representação dos dados
MATEMÁTICA – 2º ANO

1º Corte Temporal
Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA01-A) Explorar números no contexto diário, EF02MA01-B
números de até três ordens pela compreensão de representado por imagem ou não, como indicadores de EF02MA01-C
Números características do sistema de numeração decimal quantidade, ordem do 1° ao 50°, medida e código, EF02MA03-A
(valor posicional e papel do zero): utilizando a expressão oral. EF02MA03-B
- Números cardinais (EF02MA01-D) Comparar e ordenar números naturais,
- Números ordinais até a ordem de centenas, pela compreensão das
- Números no cotidiano características do sistema de numeração decimal,
- Números pares e ímpares agrupando unidades em dezenas e centenas (valor
- Sistema de numeração decimal posicional e funções do zero indicando ausência ou
- Contagem, estimativa e agrupamentos de mudança de ordem), utilizados em contagens de objetos,
números naturais em ordem crescente e situações para a estimativa, jogos, material estruturado,
decrescente até 199 unidades resolução de problemas envolvendo ou não o sistema
- Composição e decomposição de monetário e exploração de estratégias pessoais de
números naturais até 199 unidades cálculo.
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(GO-EF02MA24) Reconhecer números pares e ímpares
em sequências numéricas diversas.
(EF02MA02-A) Estimar, por meio de estratégias
diversas, a quantidade de objetos de coleções, fixas ou
moveis, em situações da vida diária que comportam seu
uso. Exemplo: estimar a quantidade de objetos de um
pote, ou quantos clipes devem ser colocados em uma
corrente para ter o comprimento de seu pé, ou quantos
feijões cabem em um copo.
(EF02MA03-C) Comparar quantidades de objetos de
dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência,
um a um, dois a dois, para indicar “tem mais”, “tem
menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando,
quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos para
tomada de decisões em situações do cotidiano.
Geometria Localização e movimentação de pessoas e (EF02MA12-B) Elaborar estratégias para localizar ou EF02MA12-A
objetos no espaço, segundo pontos de referência, estimar a localização de pessoas e objetos no espaço, a EF02MA13-A
e indicação de mudanças de direção e sentido partir de dados como pontos de referência, mudanças de EF02MA13-B
- Esboço de roteiros e de plantas simples direção e de sentido do deslocamento, entre outras EF02MA13-C
informações relativas à movimentação. EF02MA13-D
(EF02MA13-E) Esboçar roteiros a serem seguidos ou
plantas de ambientes familiares, assinalando
entradas, saídas e alguns pontos de referência em
situações diversas.
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Grandezas e Medida de comprimento: unidades não (EF02MA16-C) Estimar, medir e comparar EF02MA16-A
Medidas padronizadas e padronizadas (metro, centímetro comprimentos de lados de salas, incluindo contorno, e de EF02MA16-B
e milímetro) polígonos, utilizando unidades de medida não
- Medidas de comprimento (padronizadas e não padronizadas, como palmos, passos, e padronizadas,
padronizadas) como metro, centímetro e milímetro, e instrumentos
adequados, régua, trena e fita métrica, em diferentes
contextos, identificando quantas vezes uma unidade de
medida cabe no comprimento medido, expresso por
número e unidade utilizada.
2º Corte Temporal
Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA04-A) Identificar diferentes formas de
números de até três ordens pela compreensão de decompor um número por adições, utilizando materiais EF02MA05-A
características do sistema de numeração decimal manipuláveis, como fichas numéricas ou jogos e/ou EF02MA05-B
(valor posicional e papel do zero): sistema monetário representando uma quantia com EF02MA05-D
- Números cardinais cédulas diversas. Exemplo: 234 pode ser decomposto em
- Números ordinais 230 + 4, 200 + 30 + 4 ou 220 + 14; representar 150 reais
- Números no cotidiano usando apenas cédulas de real.
Números
- Números pares e ímpares (EF02MA05-C) Calcular o resultado de adições e de
- Sistema de numeração decimal subtrações de números naturais, com recurso ou reserva
- Contagem, estimativa e agrupamentos de à ordem superior, utilizando recursos pessoais ou
números naturais em ordem crescente e convencionais, e validar os resultados por meio de
decrescente até 199 unidades estimativas ou tecnologias digitais.
- Composição e decomposição de números
naturais (até 199 unidades)
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Construção de sequências repetitivas e de (EF02MA09) Construir sequências de números naturais EF02MA09-A
sequências recursivas: em ordem crescente ou decrescente a partir de um
Álgebra
- Sequências de números naturais número qualquer, utilizando uma regularidade
- Contagem ascendente e descendente estabelecida.
Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco (EF02MA14-B) Reconhecer e comparar figuras EF02MA14-A
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): geométricas espaciais, como cubo, bloco retangular,
reconhecimento e características e propriedades. pirâmide, cone, cilindro e esfera, relacionando-as com
- Formas geométricas espaciais objetos do mundo físico, embalagens,
Geometria - Figuras geométricas planas e não planas modelos de figuras espaciais com massa de modelar ou
varetas, expressando verbalmente ou por meio de
desenhos suas características e propriedades, como ter ou
não faces e vértices e ser
ou não redondas, nomeando as figuras e as faces.
Medidas de capacidade e de massa: unidades de (EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e EF02MA17-B
medida não convencionais e convencionais massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de
(litro, mililitro, grama e quilograma). medidas não padronizadas, como copos, colheres,
- Medidas de tempo xícaras ou padronizadas, como
- Dias da semana litro, mililitro, grama e quilograma, relacionando litro e
Grandezas e
- Meses do ano mililitro (1L equivale a 1000 mL) e grama e o quilograma
Medidas
- Calendário (1 kg equivale a 1000 g) em contextos diversos: receitas,
capacidade das embalagens, balanças para medir massa
de objetos, para analisar o uso de balanças digitais em
mercados, medidas de massa e capacidade no cotidiano
das pessoas.
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Análise da ideia de aleatório em situações do (EF02MA21-B) Relacionar a classificação dos EF02MA21-A
cotidiano: resultados de eventos cotidianos aleatórios para tomada EF02MA22-B
- Classificação de eventos aleatórios de decisões em situações diversas. EF02MA22-C
(EF02MA22-A) Ler e interpretar informações
Coleta, classificação e representação de dados apresentadas em tabelas simples e gráficos de colunas ou
Probabilidade
em tabelas simples e de dupla entrada e em barras em contextos diversos.
e Estatística
gráficos de colunas: (EF02MA22-D) Comparar informações de pesquisas
- Tabelas simples e de dupla entrada apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em
- Gráficos de colunas ou barras gráficos de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima e seus
desdobramentos.
3º Corte Temporal
Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF02MA06-A) Ler e interpretar problemas de adição e EF02MA06-B
números de até três ordens pela compreensão de subtração, envolvendo números de até três ordens. EF02MA06-D
características do sistema de numeração decimal (EF02MA04-B) Compor e decompor números naturais EF02MA06-C
(valor posicional e papel do zero) até 1000, utilizando material manipulável, por meio de
Construção de fatos fundamentais da adição e da diversas adições, em contextos diversos como o sistema
subtração monetário.
Números Problemas envolvendo diferentes significados da (EF02MA02-B) Contar e registrar quantidades de
adição e da subtração (juntar, acrescentar, objetos de coleções de um em um, de dois em dois, de
separar, retirar) cinco em cinco, de dez em dez, em ordem crescente e
- Problemas envolvendo adição de parcelas decrescente, até 1000 unidades.
iguais (multiplicação):
- Adição e subtração envolvendo números de até
3 ordens
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(EF02MA10-C) Descrever um padrão ou regularidade de EF02MA10-A
sequências repetitivas e de sequências recursivas, por EF02MA10-B
Identificação de regularidade de sequências e meio de palavras, símbolos ou desenhos. Exemplo: na
determinação de elementos ausentes na sequência repetitiva 2, 2, A, 2, 2, A, 2, 2, A... O padrão
sequência de repetição é 2, 2, A; na sequência 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, a
Álgebra - Sequências numéricas em retas numéricas recursividade está em que, a partir do segundo termo, que
- Sequências repetitivas e sequências recursivas é 1, os demais são obtidos da soma dos dois anteriores: 2
de números naturais, objetos ou figuras. = 1 + 1; 3 = 1 + 2; 5 = 2 + 3 e assim por diante.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em
sequências repetitivas e em sequências recursivas de
números naturais, objetos ou figuras.
Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, (EF02MA15-A) Reconhecer, comparar e nomear figuras EF02MA15-B
retângulo e planas, como círculo, quadrado, retângulo e triângulo,
triângulo): reconhecimento e características por meio de características comuns e propriedades, ter ou
Geometria Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, não lados e vértices, em desenhos apresentados em
características e propriedades diferentes disposições ou em sólidos geométricos, em
- Polígonos e figuras não poligonais objetos do cotidiano, identificando e classificando de
polígonos as figuras planas com lados.
Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do (EF02MA18-A) Indicar a duração de intervalos de tempo EF02MA18-B
calendário, leitura de horas em relógios digitais entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, EF02MA19-B
e ordenação de datas: identificando tempo a transcorrer, quantos dias há entre
- Unidades de medidas de tempo hoje e a próxima semana, e transcorrido, quantos dias ou
Grandezas e - Leitura de horas em relógios digitais meses se passaram desde o início do ano, tempo presente,
Medidas - Calendário e ordenação de datas passado e futuro, em contextos diversos, como prazos de
- Meios históricos de marcação de tempo validade de produtos, duração de uma aula.
(EF02MA19-A) Explorar formas diversas de calendário,
incluindo calendários indígenas, meios históricos de
marcação de tempo, como ampulhetas, relógios de sol e
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de água, e a utilização cotidiana do relógio digital com
ênfase na ideia de hora e meia hora.
(EF02MA19-C) Medir a duração de um intervalo de
tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do
início e do fim do intervalo de tempo.

4º Corte Temporal
Coleta, classificação e representação de dados (EF02MA23-C) Realizar pesquisa em universo de até 30 EF02MA23-A
em tabelas simples e de dupla entrada e em elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de EF02MA23-B
gráficos de colunas: seu interesse, organizando os dados coletados em listas,
Pesquisa estatística sobre assuntos de interesse tabelas e gráficos de colunas simples, para melhor
Probabilidade
das crianças compreender aspectos da realidade próxima e seus
e Estatística
- Coleta, organização, representação e desdobramentos.
comunicação dos dados
- Tabelas simples e de dupla entrada
- Gráficos de colunas ou barras
Significados de dobro, metade, triplo e terça (EF02MA07-B) Resolver problemas de multiplicação GO-EF02MA25
parte (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais EF02MA07-A
Problemas envolvendo significados de dobro, por meio de estratégias e formas de registro pessoais, EF02MA07-C
metade, triplo e terça parte: utilizando ou não suporte de imagem, desenhos, GO-EF02MA26-A
- Multiplicação de números naturais esquemas, escritas numéricas e/ou material manipulável, GO-EF02MA26-B
Números
- Divisão de números naturais validando os resultados utilizando recursos tecnológicos GO-EF02MA26-C
- Numerais multiplicativos e fracionários digitais. EF02MA08-A
- Medidas de capacidade e de massa: unidades (EF02MA08-C) Resolver problemas do cotidiano EF02MA08-B
de medida não convencionais e convencionais envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o EF02MA08-D
(litro, mililitro, grama e quilograma). suporte de imagens ou material manipulável, com formas
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-Medidas de tempo pessoais, tais como desenhos, escrita com palavras,
-Dias da semana esquemas de resolução sem uso de procedimentos
-Meses do ano convencionais.
-Calendário Relação entre os numerais
multiplicativos e fracionários
Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de (EF02MA20-B) Verificar se é possível comprar ou não EF02MA20-A
cédulas e moedas e equivalência de valores: com determinados valores, priorizando compras
- Sistema Monetário Brasileiro necessárias, enfatizando o consumo consciente e a
Grandezas e - Consumo consciente, educação financeira e economia.
Medidas economia (EF02MA20-C) Estabelecer a equivalência de valores
- Equivalência de valores entre moedas e cédulas entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro
para resolver situações no contexto da educação
financeira.
MATEMATICA - 3º ANO

1º Corte Temporal
Representação de números naturais na reta (EF03MA01-C) Representar quantidades com números e EF03MA01-A
numérica palavras, estabelecendo relação entre elas. EF03MA01-B
Sequência numérica escrita e falada (EF03MA02-A) Compor e decompor números naturais EF03MA01-D
Leitura, escrita, comparação e ordenação de até quatro ordens por meio de trocas, a cada dez GO-EF03MA29
números naturais de até quatro ordens unidades, uma dezena, a cada dez dezenas, uma centena. EF03MA02-B
Leitura, escrita, comparação e ordenação de (EF03MA03-C) Calcular o resultado de adição e de EF03MA03-A
Números números ordinais multiplicação de números naturais, utilizando recursos EF03MA03-B
Página | 327
Composição e decomposição de números pessoais ou convencionais e validar os resultados por
naturais até quatro ordens meio de estimativas ou tecnologias digitais.
Características do sistema de numeração decimal (EF03MA04-A) Estabelecer relação entre os números
Construção de fatos fundamentais da adição, naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na
subtração e multiplicação ordenação e localização de números, relacionando-os
- Reta numérica: com deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
- Decomposição de escritas numéricas que
envolva adição e subtração
- Construção de fatos básicos da adição e
multiplicação
- Adição e multiplicação de números naturais
- Relação de números naturais e pontos da reta
numérica
- Ordenação e localização de números na reta
numérica
Localização e movimentação: representação de (EF03MA12-B) Descrever e representar, por meio de EF03MA12-A
objetos e pontos de referência: esboços de trajetos ou utilizando croquis, com ou sem
Geometria Localização, movimentação e representação por malhas quadriculadas, maquetes e tecnologias digitais, a
meio de esboços, croquis, maquetes e movimentação de pessoas ou de objetos no espaço,
tecnologias digitais de pessoas ou objetos no incluindo mudanças de direção e sentido, com base em
espaço diferentes pontos de referência, em situações diversas.
Significado de medida e de unidade de medida: (EF03MA17-A) Reconhecer que o resultado de medidas EF03MA17-B
Grandezas - Medidas de comprimento não padronizada pode ser representado por números diferentes. Exemplo: EF03MA18
e Medidas - Medidas de comprimento padronizada e suas a medida do comprimento de uma fita métrica de 2 m
unidades pode ser lida como 200 cm.
Análise da ideia de acaso em situações do (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares
Probabilidade
cotidiano: espaço amostral: aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os
e Estatística
- Espaço amostral e eventos aleatórios que têm maiores ou menores chances de ocorrência.
Página | 328
2º Corte Temporal
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com (EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos de EF03MA05-B
números naturais: adição e subtração cálculo, mental ou escrito, exato ou aproximado EF03MA06-A
Problemas envolvendo significados da adição e incluindo estratégias pessoais e convencionais,
da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, identificando as ideias e significados dessas operações e
comparar e completar quantidades: seus fatos básicos para a adição e subtração na resolução
Números - Adição e subtração de números naturais de problemas.
- Resolver problemas que envolvam as (EF03MA06-B) Analisar soluções de problemas de
operações adição e subtração com os significados de juntar,
de adição e subtração acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo
exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
Identificação e descrição de regularidades em (EF03MA10-A) Identificar regularidades com figuras EF03MA10-B
sequências numéricas recursivas: geométricas, em sequências ordenadas de números EF03MA10-D
- Regularidades em sequencias numéricas naturais e sequências ordenadas resultantes da realização
recursivas de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo
- Adição e subtração sucessivas número, como 2, 13, 24, 35.
Álgebra
Sequências ordenadas de números naturais ou (adição sucessiva de 11).
figuras geométricas (EF03MA10-C) Determinar elementos faltantes ou
- Sequências numéricas recursivas e ordenadas seguintes em uma sequência ordenada de números
de números naturais naturais, resultante de adições ou subtrações sucessivas.
- Adição e subtração de números naturais
Figuras geométricas espaciais, corpos redondos (EF03MA13-B) Construir representação dos sólidos EF03MA13-A
e não redondos geométricos, como cubo, bloco retangular, pirâmide, EF03MA14-A
Geometria
Associação e características das figuras cone, cilindro e esfera, utilizando recursos diversos:
geométricas espaciais
Página | 329
- Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco malhas, planificações, esboços que os representem em
retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): perspectivas simples.
reconhecimento, análise de características e (EF03MA14-B) Relacionar figuras geométricas
planificações espaciais, como prismas retos, pirâmides, cilindros,
- Características de figuras geométricas espaciais cones, com suas planificações e explorar o significado de
- Figuras geométricas espaciais e suas planificação de uma figura espacial, como fazer um
planificações molde, uma representação plana da figura espacial.
- Construção e representação de sólidos .
geométricos
Medidas de comprimento (unidades não (EF03MA19-B) Comparar comprimentos diversos, EF03MA19-A
convencionais e convencionais): registro, escolhendo uma unidade e expressando a medição
instrumentos de medida, estimativas e numericamente com a identificação da unidade,
comparações utilizando unidades de medida não padronizadas e
Grandezas
- Comparação de áreas por superposição: padronizadas mais usuais, como metro, centímetro e
e Medidas
- Superposição de áreas milímetro, e diversos instrumentos de medida.
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por
superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas
ou de desenhos.
Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA26-A) Resolver problemas com dados EF03MA26-B
em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras: apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de
Tabelas de dupla entrada barras ou colunas simples em situações significativas das
Probabilidade
- Gráficos de barras ou colunas simples realidades sociocultural e econômica.
e Estatística
- Coleta, leitura, comparação e interpretação de
dados

3º Corte Temporal
Página | 330
Problemas envolvendo diferentes significados da (EF03MA07-B) Ler e interpretar problemas de EF03MA07-A
multiplicação e da divisão: adição de parcelas multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10, com os significados de EF03MA07-C
iguais, configuração retangular, repartição em adição de parcelas iguais e elementos apresentados em EF03MA07-D
partes iguais e medida disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de GO-EF03MA30-A
- Divisão de números naturais, repartição cálculo e registros.
Números
equitativa e medida: (GO-EF03MA30-B) Calcular o resultado da divisão de
- Multiplicação de números naturais com adição números naturais, utilizando recursos pessoais ou
de parcelas iguais e configuração retangular convencionais e validar os resultados por meio de
- Divisão de números naturais com recursos estimativas ou tecnologias digitais.
pessoais ou convencionais
Relação de igualdade em sentenças de adição e (EF03MA11-B) Utilizar a relação de igualdade no EF03MA11-A
subtração: desenvolvimento de estratégias pessoais para o cálculo
Álgebra Relação de igualdade de adições e subtrações de dois números naturais que
- Adição e subtração de dois números naturais resultem na mesma soma ou diferença. Exemplo: 18 – 9
que resultem na mesma soma ou diferença = 19 – 10 = 9.
Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, (EF03MA15-B) Comparar e classificar figuras planas, EF03MA15-A
retângulo, trapézio e paralelogramo): como triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e
Geometria reconhecimento e análise de características: paralelogramo, em relação a seus lados: quantidade,
- Características e classificação de figuras posições relativas e comprimento, e vértices, registrando
geométricas planas essas características em esquemas e tabelas.
Medidas de comprimento, capacidade e massa (EF03MA20-B) Comparar medidas de capacidade e EF03MA20-A
(unidades não convencionais e convencionais): massa, de mesma espécie, escolhendo uma unidade e
registro, instrumentos de medida, estimativas e expressando a medição numericamente com a
Grandezas
comparações identificação da unidade, utilizando unidades de medida
e medidas
- Comparação de áreas por superposição não padronizadas e padronizadas mais usuais, como litro,
- Medidas de comprimento e suas unidades mililitro, quilograma, grama e miligrama, bem como
convencionais e não convencionais diversos instrumentos de medida.
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- Medidas de massa e capacidade padronizadas e
não padronizadas
Leitura, interpretação e representação de dados (EF03MA27-C) Comparar dados apresentados em EF03MA27-A

em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras: tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de EF03MA27-B
- Leitura, interpretação e representação de dados colunas, envolvendo resultados de pesquisas
Probabilidade em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras significativas, utilizando termos como maior e menor
e Estatística - Comparação de dados apresentados em tabelas frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para
de dupla entrada e gráficos de barras ou colunas compreender aspectos significativos da realidade
sociocultural.

4º Corte Temporal
Problemas envolvendo diferentes significados da (EF03MA08-A) Ler, interpretar e resolver problemas de EF03MA08-B
multiplicação e da divisão: adição de parcelas divisão de um número natural por outro até 10, com resto EF03MA08-C
iguais, configuração retangular, repartição em zero e com resto diferente de zero, com os significados EF03MA09-A
partes iguais e medida de repartição equitativa e de medida, por meio de GO-EF03MA31-A
Significados de metade, terça parte, quarta parte, estratégias e registros pessoais, como em 10 dividido GO-EF03MA31-B
Números quinta parte, oitava parte, décima parte dobro, igualmente por 2 resulta em 5 para cada um (repartição
triplo, quádruplo e quíntuplo equitativa); e 2 cabe 5 vezes em 10 (medida), utilizando
- Divisão com adição de parcelas iguais receitas, desenhos, papel quadriculado, materiais
- Divisão de um número natural por outro, até 10 diversos, registros numéricos, palavras, esquemas e
- Divisão com reto zero e com resto diferente de símbolos.
zero
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(EF03MA09-B) Utilizar os significados de metade, terça,
quarta, quinta e décima partes em situações diversas.
Congruência de figuras geométricas planas: (EF03MA16-C) Reconhecer figuras congruentes, usando EF03MA16-A
- Congruência de figuras planas sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou EF03MA16-B
Geometria
- Desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais, em
triangulares de figuras planas situações diversas.
Medidas de tempo: leitura de horas em relógios (EF03MA22-C) Reconhecer as relações entre os EF03MA22-A
digitais e analógicos, duração de eventos e intervalos de tempo e as frações. Exemplo: intervalo de EF03MA22-B
reconhecimento de relações entre unidades de 30 minutos = metade de uma hora; intervalo de 20 EF03MA23-A
medida de tempo minutos = um terço de uma hora; intervalo de 15 minutos EF03MA24-A
- Medidas de tempo = um quarto de uma hora. EF03MA24-B
- Relações entre intervalo de tempo e as frações (EF03MA23-B) Reconhecer a relação entre hora e
Grandezas - Leitura de relógios analógicos minutos e entre minuto e segundos: 1h = 60 min, 1min =
e medidas - Organização de rotinas 60s, um dia = 24h.
- Relação entre unidades de medidas de tempo (EF03MA24-C) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Sistema monetário brasileiro: estabelecimento problemas que envolvam a comparação e a equivalência
de equivalências de um mesmo valor na de valores monetários do sistema brasileiro em situações
utilização de diferentes cédulas e moedas de compra, venda e troca no contexto da educação
- Sistema monetário brasileiro financeira.
Coleta, classificação e representação de dados (EF03MA28-A). Classificar dados coletados em EF03MA28-B

referentes a variáveis categóricas, por meio de variáveis categóricas e não categóricas. Exemplos de
tabelas e gráficos: categóricas: cor da pele, olhos, e de não categóricas:
Probabilidade
- Pesquisa e classificação de dados coletados em massa, estatura.
e Estatística
variáveis categóricas e não categóricas
- Organização de dados coletados em listas,
tabelas simples ou dupla entrada
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- Representação de dados em gráficos de colunas
simples

1º Corte Temporal
Números Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, (EF04MA01-B) Compor e decompor números naturais EF04MA01-A
comparação e ordenação de números naturais de até a ordem de dezenas de milhar, observando EF04MA01-D
até cinco ordens: regularidades do sistema de numeração decimal, EF04MA01-E
Sistema de numeração decimal utilizando materiais concretos e/ou jogos matemáticos, EF04MA02-A
- Composição e decomposição de números úteis para criar contextos de leitura, escrita e comparação EF04MA03-A
naturais até cinco ordens de quantidades. EF04MA03-B
- Localização de números naturais do sistema de (EF04MA01-C) Localizar, na reta numérica, números
numeração decimal na reta numérica naturais do sistema de numeração decimal até 10000,
- Comparação e ordenação de números naturais explorando contagens com intervalos diferentes, em
até a ordem de dezenas de milhar especial usando múltiplos de 100, que são úteis no
- Uso dos símbolos equivalentes às expressões: desenvolvimento de procedimentos de cálculo.
igual a, diferente de, maior do que e menor do (EF04MA02-B) Compor e decompor números naturais
que do sistema de numeração decimal até 10000, utilizando as
- Registro de quantidades presentes no cotidiano propriedades multiplicativa e aditiva, como 15234 = 1 x
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Composição e decomposição de um número 10000 + 5 x 1000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4, por meio de
natural de até cinco ordens, por meio de adições estratégias diversas, como calculadoras e materiais
e multiplicações por fatores de 10, 100, 1000 didáticos como o ábaco e as fichas sobrepostas.
- Propriedades das operações para o (EF04MA03-C) Resolver e elaborar problemas com
desenvolvimento de diferentes estratégias de números naturais envolvendo adição e subtração,
cálculo com números naturais: utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo
- Resolução de problemas envolvendo adição e mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
subtração resultado, validando-os por meio de tecnologias digitais.
Localização e movimentação: pontos de (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de

Geometria referência, direção e sentido paralelismo e pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas
perpendicularismo: quadriculadas e representações como desenhos, mapas,
-Localização e movimentação: pontos de planta baixa e croquis, empregando termos como direita
referência, direção e sentido e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
-Paralelismo e perpendicularismo transversais, paralelas e perpendiculares.
Medidas de comprimento, massa e capacidade: (EF04MA20-B) Reconhecer e medir comprimentos, EF04MA20-A
Grandezas e estimativas, utilização de instrumentos de incluindo perímetros, massas e capacidades, utilizando EF04MA21-A
Medidas medida e de unidades de medida convencionais unidades de medida padronizadas mais usuais.
mais usuais (EF04MA21-B) Medir e comparar área de figuras planas
- Áreas de figuras construídas em malhas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos
quadriculadas quadradinhos ou de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes
podem ter a mesma medida de área.
Análise de chances de eventos aleatórios: (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios
Probabilidade Eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência,
e Estatística - Características de resultados prováveis reconhecendo características de resultados mais
prováveis, sem utilizar frações.
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2º Corte Temporal
Propriedades das operações para o (EF04MA04-C) Utilizar as relações entre adição e EF04MA04-A
desenvolvimento de diferentes estratégias de subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para EF04MA04-B
cálculo com números naturais: ampliar as estratégias de cálculo e cálculo mental. EF04MA05-B
- Propriedades da adição (EF04MA05-A) Identificar as propriedades da adição, EF04MA05-C
- Propriedades da multiplicação comutativa, associativa, elemento neutro, fechamento, e EF04MA05-D
- Características da subtração da multiplicação, comutativa, associativa, elemento EF04MA05-E
Números
- Características da divisão neutro, fechamento e distributiva em relação à adição e
- Adição e subtração como operações inversas subtração.
- Multiplicação e divisão como operações
inversas
- Padrões e regularidades nas operações de
subtração e divisão
Figuras geométricas espaciais (prismas e (EF04MA17-C) Associar prismas e pirâmides a suas EF04MA17-A
pirâmides): reconhecimento, representações, planificações e analisar, nomear e comparar seus EF04MA17-B
planificações e características atributos, estabelecendo relações entre as representações
Geometria - Representação de prismas e pirâmides por planas e espaciais, em um contexto significativo, com
desenhos ou tecnologias digitais estímulos visuais.
- Reconhecimento de vértices, arestas e faces
- Planificação de prismas e pirâmides
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de EF04MA24
Medidas de tempo: leitura de horas em relógios tempo em horas, minutos e segundos em situações
Grandezas e digitais e analógicos, duração de eventos e relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários
Medidas relações entre unidades de medida de tempo de início e término de realização de uma tarefa e sua
- Medidas de temperatura em grau Celsius: duração.
construção de gráficos para indicar a variação da
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temperatura (mínima e máxima) medida em um (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e
dado dia ou em uma semana o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e
utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes
regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões
que envolvam problemas relacionados ao aquecimento
global.
Leitura, interpretação e representação de dados (EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver EF04MA27-B
em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas problemas com dados apresentados em tabelas simples ou
simples e agrupadas, gráficos de barras e de dupla entrada, em gráficos de colunas, barras, simples
Probabilidade
colunas e gráficos pictóricos ou múltiplas, linhas e pictóricos e identificar alguns dos
e Estatística
- Produção de textos a partir da análise de dados elementos constitutivos, como título, legendas e fontes,
estatísticos utilizando informações do cotidiano e/ou contidas em
textos jornalísticos e/ou científicos.
3º Corte Temporal
Problemas envolvendo diferentes significados da (EF04MA06-A) Ler, interpretar e resolver problemas EF04MA06-B
multiplicação e da divisão: adição de parcelas envolvendo diferentes significados da multiplicação: EF04MA06-C
iguais, configuração retangular, adição de parcelas iguais, organização retangular, EF04MA07-A
proporcionalidade, repartição equitativa e combinatória e proporcionalidade, utilizando estratégias EF04MA07-B
medida diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e EF04MA08-A
- Problemas de contagem: algoritmos da multiplicação de números naturais com 2 EF04MA08-B
Números
- Estimativa ou mais algarismos no multiplicador.
- Cálculo mental e algoritmos da multiplicação (EF04MA07-C) Resolver e elaborar problemas de divisão
de números naturais cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,
- Combinatória envolvendo os significados de repartição equitativa e de
Problemas de divisão cujo divisor tenha no medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por
máximo dois algarismos estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Página | 337
- Diagrama, tabela, árvore de possibilidades ou (EF04MA08-C) Resolver, com o suporte de imagem e/ou
escrita multiplicativa material manipulável, problemas simples de contagem,
como a determinação do número de agrupamentos
possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção
com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e
formas de registro pessoais como desenho, diagrama,
tabela, árvore de possibilidades ou escrita multiplicativa.
(EF04MA11) Identificar regularidades em sequências
numéricas compostas por múltiplos de um número
Sequência numérica recursiva formada por natural.
múltiplos de um número natural (EF04MA12) Reconhecer, por meio de investigações,
Sequência numérica recursiva formada por que há grupos de números naturais para os quais as
números que deixam o mesmo resto ao ser divisões por um determinado número resultam em restos
divididos por um mesmo número natural iguais, identificando regularidades.
diferente de zero (EF04MA13-A) Reconhecer, por meio de investigações,
Relações entre adição e subtração e entre utilizando estratégias próprias e/ou a calculadora quando
Álgebra multiplicação e divisão necessário, as relações inversas entre as operações de
- Propriedades da igualdade adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para
aplicá-las na resolução de problemas.
(EF04MA14) Reconhecer e mostrar, por meio de
exemplos, que a relação de igualdade existente entre dois
termos permanece quando se adiciona ou se subtrai, um
mesmo número a cada um desses termos.
(EF04MA15) Determinar o número desconhecido que
torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações
fundamentais com números naturais.
Página | 338
Ângulos retos e não retos: uso de dobraduras, (EF04MA18-B) Reconhecer ângulos retos e não retos em EF04MA18-A
esquadros e softwares: figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou EF04MA19-A
Ângulos retos e não retos em figuras poligonais softwares de geometria dinâmica.
Geometria
- Simetrias de reflexão (EF04MA19-B) Utilizar simetria de reflexão na
- Figuras congruentes construção de figuras congruentes, com o uso de malhas
quadriculadas e de softwares de geometria.
4º Corte Temporal
Números racionais: frações unitárias mais usuais (EF04MA09-C) Reconhecer as frações unitárias mais EF04MA09-A
(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de EF04MA09-B
Números racionais: representação decimal para medida menores do que uma unidade, utilizando material EF04MA10-A
escrever valores do sistema monetário brasileiro: manipulável, concreto, bem como a reta numérica como EF04MA10-B
- Leitura e escrita de números racionais recursos. EF04MA10-D
- Representação fracionária de um número (EF04MA09-D) Ler, interpretar, resolver e elaborar
racional problemas com números racionais, utilizando as várias
Números
- Frações unitárias mais usuais em uso no representações da fração, como esquema, desenho,
contexto diário numérica e escrita, e os nomes específicos dos termos da
- Frações próprias e impróprias fração, numerador e denominador, em situações diversas.
- Comparação de frações (EF04MA10-C) Comparar e ordenar números racionais
- Representação decimal de um número racional de uso frequente na representação decimal.
- Representação decimal para escrever valores
do sistema monetário brasileiro
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Problemas utilizando o sistema monetário (EF04MA25-C) Resolver e elaborar problemas que EF04MA25-A
brasileiro: envolvam situações de compra e venda e formas de EF04MA25-B
Grandezas e - Sistema monetário brasileiro pagamento, utilizando termos: troco, parcela, prazo,
Medidas - Tópicos de Educação Financeira: consumo acréscimo (noção de juros), desconto, sem o uso de
ético, consciente e responsável porcentagens, enfatizando o consumo ético, consciente e
responsável.
Diferenciação entre variáveis categóricas e (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
variáveis numéricas categóricas e numéricas e organizar dados coletados por
Probabilidade - Coleta, classificação e representação de dados meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou
e Estatística de pesquisa realizada agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.
- Tabelas
- Gráficos de colunas simples ou agrupadas

1º Corte Temporal
Números Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e (EF05MA01-A) Ler, escrever, comparar e ordenar EF05MA01-B
ordenação de números naturais (de até seis números naturais até a ordem das centenas de milhar com EF05MA01-C
ordens): compreensão das principais características do sistema de
- Leitura, escrita e ordenação de números numeração decimal, com e sem a utilização de material
naturais de até seis ordens manipulável.
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- Composição e decomposição de números do (EF05MA01-D) Compor e decompor números naturais
sistema decimal até 100.000 até 100.000, utilizando as propriedades multiplicativa e
aditiva, como 475.869 = 4 x 100.000 + 7 x 10.000 + 5 x
1.000 + 8 x 100 + 6 x 10 + 9 x 1, por meio de estratégias
diversas (calculadoras e materiais didáticos como o
ábaco e as fichas sobrepostas).
Geometria Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1° (EF05MA14-B) Utilizar diferentes representações para a EF05MA14-A
quadrante) e representação de deslocamentos no localização de objetos no plano, como mapas, células em
plano cartesiano: planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de
- Plano cartesiano desenvolver as primeiras noções de coordenadas
- Coordenadas cartesianas (1° quadrante) cartesianas.
- Representação e localização de objetos no
plano
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, (EF05MA19-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar EF05MA19-G
Grandezas e temperatura e capacidade: utilização de unidades problemas envolvendo medidas de comprimento,
Medidas convencionais e relações entre as unidades de recorrendo a transformações entre as unidades mais
medida mais usuais: usuais em contextos socioculturais.
- Leitura, interpretação, resolução e elaboração (EF05MA19-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
de problemas envolvendo medidas de problemas envolvendo medidas de área, recorrendo a
comprimento transformações entre as unidades mais usuais em
- Transformações entre as unidades mais usuais contextos socioculturais.
de comprimento em contextos socioculturais
- Áreas e perímetros de figuras planas
Probabilidade Leitura, coleta, classificação interpretação e (EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estatísticos EF05MA24-B
e Estatística representação de dados em tabelas de dupla apresentados em textos, tabelas e gráficos de colunas ou EF05MA24-C
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a
pictóricos e gráfico de linhas: outros contextos, como saúde e trânsito, com ou sem
planilha eletrônica.
Página | 341
- Leitura, coleta, classificação, interpretação e
representação de dados
- Tabelas de dupla entrada
- Gráficos de colunas
- Gráficos pictóricos
- Gráficos de linhas
- Produção de textos com análise e síntese de
dados estatísticos
2° Corte Temporal
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e (EF05MA02-B) Comparar e ordenar números racionais EF05MA02-A
ordenação de números naturais (de até seis de uso frequente, nas representações fracionária e EF05MA03-A
ordens) decimal e representá-los na reta numérica.
-Números racionais expressos na forma decimal (EF05MA03-B) Identificar e representar frações (igual,
e sua representação na reta numérica menores e maiores que a unidade), associando-as ao
-Representação fracionária dos números resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo,
racionais: reconhecimento, significados, leitura e utilizando materiais manipuláveis e/ou não a reta
Números representação na reta numérica numérica, como recursos.
Comparação e ordenação de números racionais
na representação decimal e na fracionária
utilizando a noção de equivalência:
-Leitura e escrita de números racionais de uso
frequente
-Comparação e decomposição de números
racionais
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-Representações fracionária e decimal de
números racionais
-Representação de frações na reta numérica
-Significados, leitura e representação de
números racionais na reta numérica
-Comparação e ordenação de números racionais
nas representações decimal e fracionária
(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a
relação de igualdade existente entre dois membros
Propriedades da igualdade permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
Noção de equivalência cada um desses membros por um mesmo número, para
Álgebra construir a noção de equivalência.
(EF05MA11-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas cuja conversão em sentença matemática seja
uma igualdade com uma operação em que um dos termos
é desconhecido.
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1° (EF05MA15-B) Representar a localização ou EF05MA15-A
quadrante) e representação de deslocamentos no movimentação de objetos no plano cartesiano (1o
plano cartesiano: quadrante), utilizando coordenadas cartesianas,
Geometria
- Plano cartesiano indicando mudanças de direção e de sentido e giros.
- Coordenadas cartesianas
- Deslocamentos no plano cartesiano
Página | 343
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, (EF05MA19-C) Ler, interpretar, resolver e elaborar
temperatura e capacidade: utilização de unidades problemas envolvendo medidas de massa, recorrendo a
convencionais e relações entre as unidades de transformações entre as unidades mais usuais em
medida mais usuais: contextos
Grandezas e - Leitura, interpretação, resolução e elaboração socioculturais.
Medidas de problemas envolvendo medidas de massa e (EF05MA19-F) Ler, interpretar, resolver e elaborar
capacidade problemas envolvendo medidas de capacidade,
- Transformações entre as unidades mais usuais recorrendo a transformações entre as unidades mais
de capacidade em contextos socioculturais usuais em contextos socioculturais utilizando gráficos e
tabelas.
Leitura, coleta, classificação interpretação e (EF05MA25-A) Realizar pesquisa envolvendo variáveis EF05MA25-B
representação de dados em tabelas de dupla categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
pictóricos e gráfico de linhas: linhas, com e sem uso de tecnologias digitais.
Probabilidade - Leitura, coleta, classificação, interpretação e
e Estatística representação de dados
3º Corte Temporal
Representação fracionária dos números (EF05MA04-B) Simplificar frações equivalentes para EF05MA04-A
racionais: reconhecimento, significados, leitura e comparar e ordenar números racionais, utilizando EF05MA04-C
Números representação na reta numérica expressões, como equivalente a, mesmo valor que, maior EF05MA06-A
do que, menor do que. EF05MA06-B
Página | 344
Comparação e ordenação de números racionais (EF05MA05-A) Comparar e ordenar números racionais
na representação decimal e na fracionária na representação decimal e na fracionária, utilizando a
utilizando a noção de equivalência noção de equivalência, relacionando-os a pontos na reta
- Comparação e ordenação de números racionais numérica.
na representação decimal e na fracionária (EF05MA06-C) Solucionar problemas envolvendo
utilizando a noção de equivalência cálculo de 10%, 25%, 50%, 75% e 100%, utilizando
- Cálculo de porcentagens e representação diferentes estratégias de resolução, enfatizando o cálculo
fracionária: mental.
- Comparação e ordenação de números racionais
nas representações decimal e fracionária
- Frações equivalentes
- Representações decimal e fracionária da
porcentagem
- Resolução de problemas que envolvem o
cálculo de porcentagem
(EF05MA12-A) Ler, interpretar e resolver problemas EF05MA12-B
Grandezas diretamente proporcionais que envolvam variação de proporcionalidade direta entre
- Problemas envolvendo a partição de um todo duas grandezas, para associar a quantidade de um pro-
Álgebra
em duas partes proporcionais duto ao valor a pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em
mapas, entre outros.
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, (EF05MA16-D) Associar figuras espaciais a suas EF05MA16-A
representações, planificações e características: planificações, prismas, pirâmides, cilindros e cones, bem EF05MA16-B
Geometria - Características das figuras planas e não planas como analisar, nomear e comparar seus atributos, em um EF05MA16-C
- Poliedros contexto significativo, com estímulos visuais.
- Corpos redondos
Página | 345
Medidas de comprimento, área, massa, tempo, (EF05MA19-D) Ler, interpretar, resolver e elaborar
temperatura e capacidade: utilização de unidades problemas envolvendo medidas de tempo, recorrendo a
convencionais e relações entre as unidades de transformações entre as unidades mais usuais em
medida mais usuais: contextos socioculturais.
Grandezas e - Leitura, interpretação, resolução e elaboração (EF05MA19-E) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Medidas de problemas envolvendo medidas de tempo e problemas envolvendo medidas de temperatura,
de temperatura recorrendo a transformações entre as unidades mais
- Transformações entre as unidades mais usuais usuais em contextos socioculturais.
de tempo e de temperatura em contextos
socioculturais
4º Corte Temporal
Problemas: adição e subtração de números (EF05MA07-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e EF05MA07-A
naturais e números racionais cuja representação elaborar problemas de adição e subtração com números EF05MA07-C
decimal é finita racionais na representação decimal finita, utilizando EF05MA08-A
Problemas: multiplicação e divisão de números estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
racionais cuja representação decimal é finita por mental e algoritmos.
números naturais: Exemplo: 0,25 + 0,50.
- Adição e subtração envolvendo números (EF05MA08-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e
Números naturais e racionais cuja representação decimal é elaborar problemas de multiplicação e divisão com
finita números racionais, cuja representação decimal é finita,
- Multiplicação e divisão envolvendo números com multiplicador natural e divisor natural diferente de
naturais e números racionais cuja representação zero, utilizando estratégias diversas, como cálculo por
decimal é finita estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto Exemplo: 0,2 x 3; 0,5 : 3.
de uma coleção A for combinado com todos os (EF05MA09-A) Ler, interpretar, resolver, analisar e
elaborar problemas simples de contagem envolvendo o
Página | 346
elementos de uma coleção B, quantos princípio multiplicativo, como a determinação do
agrupamentos desse tipo podem ser formados”? número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada
- Princípio Multiplicativo em problemas de elemento de uma coleção com todos os elementos de
contagem outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por
tabelas.
(EF05MA13-A) Ler, interpretar e resolver problemas EF05MA13-B

Grandezas diretamente proporcionais envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes
- Problemas envolvendo a partilha de uma desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas
Álgebra
quantidade em duas partes proporcionais partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com
compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com
o todo.
Figuras geométricas planas: características, (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar
representações e ângulos: polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e
- Características dos polígonos desenhá-los, utilizando material de desenho ou
Ampliação e redução de figuras poligonais em tecnologias digitais.
malhas quadriculadas: reconhecimento da (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a
Geometria congruência dos ângulos e da proporcionalidade proporcionalidade entre os lados correspondentes de
dos lados correspondentes: figuras poligonais em situações de ampliação e de
- Características dos polígonos redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias
- Congruência de ângulos digitais.
- Ampliação e redução de figuras poligonais em
malhas quadriculadas
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que
Áreas e perímetros de figuras poligonais: figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e
Grandezas e algumas relações: que, também, figuras que têm a mesma área podem ter
Medidas - Áreas e perímetros de figuras poligonais perímetros diferentes.
Noção de volume
Página | 347
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza
associada a sólidos geométricos e medir volumes por
meio de empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos.
Espaço amostral: análise de chances de eventos (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados
aleatórios: de um experimento aleatório, estimando se esses
- Espaço amostral resultados são igualmente prováveis ou não.
Probabilidade
- Eventos aleatórios (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência
e Estatística
- Cálculo de probabilidade de eventos de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os
equiprováveis resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
ANOS FINAIS
1º Corte Temporal
Sistema de numeração decimal: características, (EF06MA01-A) Ler, escrever, comparar, compor, EF06MA02-A
leitura, escrita e comparação de números aproximar, decompor e ordenar números naturais de EF06MA02-B
naturais e de números racionais representados na qualquer ordem de grandeza, cuja representação decimal EF06MA02-C
Números
forma decimal: é finita, fazendo uso da reta numérica. EF06MA02-D
-Conjunto dos números naturais (EF06MA02-E) Estabelecer as principais características EF06MA02-F
-Sistemas de numeração dos diferentes povos do sistema de numeração decimal, Indo-Arábico, como EF06MA03-B
Página | 348
-Sistema de numeração decimal Indo-Arábico base, valor posicional e função do zero que justifica a sua EF06MA04-A
Composição e decomposição de números relevância em comparação aos outros sistemas de EF06MA05-A
naturais e números racionais em sua numeração, Egípcio, Babilônico, Romano e Maia. EF06MA05-B
representação decimal (EF06MA02-G) Ler, escrever e ordenar números EF06MA05-D
-Leitura, escrita e ordenação de números racionais na forma decimal com compreensão das EF06MA06-A
racionais em sua representação decimal principais características do sistema de numeração EF06MA06-C
-Operações com números naturais: adição, decimal, utilizando, como recursos, a composição e EF06MA06-E
subtração, multiplicação, divisão e potenciação decomposição e a reta numérica.
-Divisão euclidiana (EF06MA03-A) Ler, interpretar e resolver problemas que
Múltiplos e divisores de um número natural envolvam cálculos (fatos do cotidiano), mentais ou
Números primos e compostos Construções de escritos, exatos ou aproximados, com números naturais,
fluxogramas por meio de estratégias variadas, com compreensão dos
-Critérios de divisibilidade processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
-Números primos e compostos (EF06MA05-C) Estabelecer, por meio de investigações,
-Mínimo Múltiplo Comum entre pelo menos os critérios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100,
dois números naturais 1.000, 10.000 e 100.000.
-Máximo Divisor Comum (EF06MA06-B) Estabelecer e construir estratégias para
-Resolução de problemas com as ideias de determinar o Mínimo Múltiplo Comum entre pelo menos
múltiplo e divisor dois números naturais.
(EF06MA06-D) Estabelecer estratégias para determinar o
Máximo Divisor Comum entre pelo menos dois números
naturais.
Propriedades da igualdade (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a
Noção de equivalência relação de igualdade existente entre dois membros
Álgebra permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
cada um desses membros por um mesmo número, para
construir a noção de equivalência.
Página | 349
(EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade
matemática não se altera ao adicionar, subtrair,
multiplicar ou dividir os seus dois membros por um
mesmo número e utilizar essa noção para determinar
valores desconhecidos na resolução de problemas.
Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1° (EF05MA14-B) Utilizar diferentes representações para a EF06MA16-A
quadrante) e representação de deslocamentos no localização de objetos no plano, como mapas, células em EF06MA16-C
plano cartesiano: planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de EF05MA14-A
- Plano cartesiano desenvolver as primeiras noções de coordenadas
- Coordenadas cartesianas (1° quadrante) cartesianas.
- Representação e localização de objetos no (EF06MA16-B) Associar pares ordenados de números a
plano pontos do plano cartesiano do 1° quadrante, em situações
como a localização dos vértices de um polígono.
Geometria
Plano cartesiano: associação dos vértices de um

polígono a pares ordenados:
Plano cartesiano
Pares ordenados
Localização e movimentação de pontos no
primeiro quadrante do plano cartesiano
Ampliação e redução de figuras poligonais em (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a EF06MA25-B
malhas quadriculadas: reconhecimento da proporcionalidade entre os lados correspondentes de EF06MA26-A
Grandezas e congruência dos ângulos e da proporcionalidade figuras poligonais em situações de ampliação e de EF06MA26-B
Medidas dos lados correspondentes: redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias EF06MA26-C
- Características dos polígonos digitais EF06MA27-A
- Congruência de ângulos EF06MA27-B
Página | 350
- Ampliação e redução de figuras poligonais em (EF06MA25-A) Reconhecer a abertura do ângulo como EF06MA27-D
malhas quadriculadas grandeza associada às figuras geométricas e reconhecer
os diferentes tipos de ângulos: agudo, reto e obtuso.
Ângulos: noção, usos e medida (EF06MA27-C) Identificar ângulos congruentes,
Tipos de ângulos complementares e suplementares.
Classificação de ângulos
2º Corte Temporal
Sistema de numeração decimal: características, (EF05MA02-B) Comparar e ordenar números racionais EF06MA01-C
leitura, escrita e comparação de números de uso frequente, nas representações fracionária e decimal EF06MA07-B
naturais e de números racionais representados na e representá-los na reta numérica. EF06MA08-A
forma decimal: (EF06MA01-B) Ler, escrever, comparar, arredondar, EF06MA08-B
-Composição e decomposição de números compor, decompor e ordenar números racionais de EF06MA08-D
naturais e números racionais em sua qualquer ordem de grandeza, cuja representação decimal
representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
-Leitura, escrita e ordenação de números (EF05MA05-A) Comparar e ordenar números racionais
racionais em sua representação decimal na representação decimal e na fracionária, utilizando a
Números Frações: significados (parte/todo, quociente), noção de equivalência, relacionando-os a pontos na reta
equivalência, comparação, adição e subtração; numérica.
cálculo da fração de um número natural; adição (EF06MA07-A) Ler, entender, comparar e ordenar as
e subtração de frações: frações associadas às ideias de inteiro e divisão,
-Significados de fração encontrado também as frações equivalentes, frações
-Equivalência de frações próprias, frações impróprias e frações aparentes, por meio
-Comparação de frações da simplificação de frações.
-Tipos de frações (EF06MA08-C) Relacionar os números racionais
-Fração de um número natural positivos expressos nas formas, fracionária e decimal, a
pontos na reta numérica.
Página | 351
-Representações fracionária e decimal de (EF06MA09) Ler, interpretar, resolver e elaborar
números racionais problemas que envolvam o cálculo da fração de uma
-Adição e subtração de frações quantidade e cujo resultado seja um número natural, com
e sem uso de calculadora.
(EF06MA10) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas que envolvam adição ou subtração com
números racionais positivos na representação fracionária.
Grandezas diretamente proporcionais (EF05MA13-A) Ler, interpretar e resolver problemas

- Problemas envolvendo a partilha de uma envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes
quantidade em duas partes proporcionais desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas
partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com
Problemas que tratam da partição de um todo em compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com
Álgebra
duas partes desiguais, envolvendo razões entre o todo.
as partes e entre uma das partes e o todo: (EF06MA15-A) Resolver problemas que envolvam
- Adição e subtração de frações com adição e subtração de frações com denominadores
denominadores diferentes diferentes.
- Equivalência de frações
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, (EF05MA16-D) Associar figuras espaciais a suas EF06MA17-A
representações, planificações e características: planificações, prismas, pirâmides, cilindros e cones, bem EF06MA18-A
- Características das figuras planas e não planas como analisar, nomear e comparar seus atributos, em um EF06MA18-C
- Poliedros contexto significativo, com estímulos visuais.
- Corpos redondos (EF06MA17-B) Reconhecer e resolver problemas que
Geometria
Prismas e pirâmides: planificações e relações envolvam as relações entre o número de vértices, faces e
entre seus elementos (vértices, faces e arestas) arestas de prismas e pirâmides e desenvolver a percepção
Polígonos: classificações quanto ao número de espacial.
vértices, às medidas de lados e ângulos e ao (EF06MA18-B) Classificar polígonos, considerando
paralelismo e perpendicularismo dos lados: lados, vértices e ângulos em regulares e não regulares,
Página | 352
-Classificações de polígonos tanto em suas representações no plano quanto em faces de
-Poliedros e corpos redondos poliedros.
-Identificação e classificação de triângulos (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e
Classificação dos quadriláteros quanto a lados e classificá-los em relação às medidas dos lados e dos
ângulos ângulos.
Intersecção de classes dos quadriláteros (EF06MA20) Identificar características dos
-Construção de retas paralelas e perpendiculares, quadriláteros, classificá-los em relação a lados e ângulos
fazendo uso de réguas, esquadros e softwares: e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre
-Elaboração de algoritmos para dobraduras eles.
e outras construções geométricas (EF06MA22) Utilizar instrumentos, como réguas e
esquadros, ou softwares para representações de retas
paralelas e perpendiculares e na construção de
quadriláteros, entre outros.
(EF06MA23) Construir algoritmo para resolver situações
passo a passo (como na construção de dobraduras ou na
indicação de deslocamento de um objeto no plano
segundo pontos de referência e distâncias fornecidas etc.).
Noção de volume (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza
Problemas sobre medidas envolvendo grandezas associada a sólidos geométricos e medir volumes por
como comprimento, massa, tempo, temperatura, meio de empilhamento de cubos, utilizando,
área, capacidade e volume preferencialmente, objetos concretos.
(EF06MA24) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Grandezas e
Plantas baixas e vistas aéreas problemas que envolvam as grandezas comprimento,
Medidas
massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos),
Perímetro de um quadrado como grandeza capacidade e volume (sólidos formados por blocos
proporcional à medida do lado retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que
possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou
relacionadas às outras áreas do conhecimento.
Página | 353
(EF06MA28) Interpretar, descrever e desenhar plantas
baixas simples de residências e vistas aéreas.
(EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que
figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e
que, também, figuras que têm a mesma área podem ter
perímetros diferentes.
(EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que
ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao se
ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas de seus
lados, para compreender que o perímetro é proporcional
à medida do lado, o que não ocorre com a área.
3º Corte Temporal
Operações com números racionais: adição, (EF06MA11-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar EF06MA12-A
subtração, multiplicação, divisão e potenciação problemas com números racionais positivos na
Aproximação de números para múltiplos de representação decimal, envolvendo as quatro operações
potências de 10: fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias
Múltiplos de potências de 10 diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para
Números - Notação Científica verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
(EF06MA12-B) Utilizar a potenciação e suas
propriedades operatórias, a fim de compreender a leitura
e escrita de grandes e pequenos números, fazendo uso, se
possível, da Notação Científica.
Ampliação e redução de figuras poligonais em (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a
Geometria malhas quadriculadas: reconhecimento da proporcionalidade entre os lados correspondentes de
figuras poligonais em situações de ampliação e de
Página | 354
congruência dos ângulos e da proporcionalidade redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias
dos lados correspondentes: digitais.
- Características dos polígonos (EF06MA21) Construir figuras planas semelhantes em
- Congruência de ângulos situações de ampliação e de redução, com o uso de malhas
- Ampliação e redução de figuras poligonais em quadriculadas, plano cartesiano ou tecnologias digitais.
malhas quadriculadas
Construção de figuras semelhantes: ampliação e

redução de figuras planas em malhas
quadriculadas:
- Construção de figuras planas semelhantes
Espaço amostral: análise de chances de eventos (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de EF06MA30-A
aleatórios: um experimento aleatório, estimando se esses resultados EF06MA31-B
- Espaço amostral são igualmente prováveis ou não. EF06MA31-C
- Eventos aleatórios (EF06MA30-B) Calcular a probabilidade de um evento
- Cálculo de probabilidade de eventos aleatório simples, expressando-a por número racional,
equiprováveis forma fracionária, decimal e percentual, bem como
comparar esse número com a probabilidade obtida por
Cálculo de probabilidade como a razão entre o meio de experimentos sucessivos.
Probabilidade
número de resultados favoráveis e o total de (EF05MA25-A) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
e Estatística
resultados possíveis em um espaço amostral categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
equiprovável meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
Cálculo de probabilidade por meio de muitas linhas, com e sem uso de tecnologias digitais.
repetições de um experimento (frequências de (EF06MA31-A) Classificar as variáveis presentes em
ocorrências e probabilidade frequentista): uma pesquisa estatística em quantitativa ou qualitativa.
-Cálculo de probabilidade
-Realização de experimentos aleatórios simples
e/ou simulações
Página | 355
Leitura, coleta, classificação interpretação e
representação de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos
pictóricos e gráfico de linhas:
- Leitura, coleta, classificação, interpretação e
representação de dados
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de
colunas ou barras simples ou múltiplas)
referentes a variáveis categóricas e variáveis
numéricas:
-Variáveis em pesquisas estatísticas
quantitativas ou qualitativas
-Frequências absoluta e relativa
-Elementos constitutivos em diferentes tipos de
gráficos
4º Corte Temporal
Cálculo de porcentagens e representação (EF05MA06-C) Solucionar problemas envolvendo EF06MA13-A
fracionária: cálculo de 10%, 25%, 50%, 75% e 100%, utilizando EF05MA06-A
Números - Comparação e ordenação de números racionais diferentes estratégias de resolução, enfatizando o cálculo EF05MA06-B
nas representações decimal e fracionária mental.
- Frações equivalentes
Página | 356
- Representações decimal e fracionária da (EF06MA13-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
porcentagem problemas que envolvam porcentagens, com base na ideia
- Resolução de problemas que envolvem o de proporcionalidade, sem fazer uso da regra de três,
cálculo de porcentagem utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação financeira, entre
Cálculo de porcentagens por meio de estratégias outros.
diversas, sem fazer uso da “regra de três”:
- Frações Equivalentes
- Cálculos que envolvem porcentagem, com base
na ideia de proporcionalidade
Grandezas diretamente proporcionais (EF05MA13-A) Ler, interpretar e resolver problemas
- Problemas envolvendo a partilha de uma envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes
quantidade em duas partes proporcionais desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas
partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com
Problemas que tratam da partição de um todo em compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com
duas partes desiguais, envolvendo razões entre o todo.
Álgebra
as partes e entre uma das partes e o todo (GO-EF06MA15-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em
duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e
multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre
uma das partes e o todo, em contextos significativos,
inclusive utilizando materiais manipuláveis.
Página | 357
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de (EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estatísticos EF06MA33
colunas ou barras simples ou múltiplas) apresentados em textos, tabelas e gráficos de colunas ou EF06MA34
referentes a variáveis categóricas e variáveis linhas, referentes a outras áreas do conhecimento ou a
numéricas: outros contextos, como saúde e trânsito, com ou sem
- Coleta de dados, organização e registro planilha eletrônica.
Probabilidade
- Construção de diferentes tipos de gráficos para (EF06MA32-A) Ler, interpretar e resolver situações que
e Estatística
representá-los e interpretação das informações: envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais,
- Construção de diferentes tipos de gráficos sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre
Diferentes tipos de representação de outros, apresentadas pela mídia em tabelas e em
informações: gráficos e fluxogramas: diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o
- Tabelas e fluxogramas simples objetivo de sintetizar conclusões.

1º Corte Temporal
Números Múltiplos e divisores de um número natural (EF06MA06-B) Estabelecer e construir estratégias para EF07MA01-A
Cálculo de porcentagens e de acréscimos e determinar o Mínimo Múltiplo Comum entre pelo menos EF07MA02-A
decréscimos simples: dois números naturais. EF06MA06-A
- Porcentagem (EF06MA06-D) Estabelecer estratégias para determinar EF06MA06-C
- Acréscimos e decréscimos simples o Máximo Divisor Comum entre pelo menos dois EF06MA06-E
números naturais. EF06MA13-A
(EF07MA01-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas com números naturais, envolvendo as noções
de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor
Página | 358
comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de
estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
problemas que envolvam porcentagens, com base na
ideia de proporcionalidade, sem fazer uso da regra de
três, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação financeira, entre
outros.
problemas que envolvam porcentagens, como os que
lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no
contexto de educação financeira, entre outros.
Álgebra Linguagem algébrica: variável e incógnita (EF07MA13-A) Compreender a ideia de variável, EF07MA14-B
Sequência numérica aditiva e multiplicativa representada por letra ou símbolo, para expressar relação EF07MA14-C
- Números poligonais entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de
- Sequência de Fibonacci incógnita, com ou sem uso de jogos e materiais
- Sequências recursivas e não recursivas manipuláveis.
(EF07MA14-A) Explorar e relacionar diferentes
sequências recursivas em situações como a construção do
conjunto dos números naturais, a construção de
sequências numéricas aditivas e multiplicativas, a
construção dos números poligonais e a construção da
sequência de Fibonacci.
Página | 359
Geometria A circunferência como lugar geométrico: (EF07MA21) Reconhecer e construir figuras obtidas por EF07MA22-A
Simetrias de translação, rotação e reflexão simetrias de translação, rotação e reflexão, usando EF07MA22-C
Construção de circunferência instrumentos de desenho ou softwares de geometria
- Elementos básicos de uma circunferência dinâmica e vincular esse estudo a representações planas
- Resolução de problemas que envolvem objetos de obras de arte, elementos arquitetônicos, entre outros.
equidistantes (EF07MA22-B) Identificar os elementos básicos de uma
circunferência (raio, diâmetro, arco, flecha e corda) e
suas diversas aplicações em resoluções de problemas.
Grandezas e Medidas de comprimento da circunferência (EF07MA33) Estabelecer o número π como a razão entre
Medidas - A natureza histórica do número π a medida de uma circunferência e seu diâmetro, para
compreender e resolver problemas, inclusive os de
natureza histórica.
Estatística: média e amplitude de um conjunto (EF07MA35-C) Compreender, em contextos EF07MA35-A
Probabilidade de dados: significativos, o significado de média estatística como EF07MA35-B
e Estatística - Média estatística aritmética indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu
- Média estatística ponderada valor e relacioná-lo, intuitivamente, com a amplitude do
- Amplitude de um conjunto de dados conjunto de dados estatísticos.
2º Corte Temporal
Números inteiros: usos, história, ordenação, (EF07MA03-C) Ler, escrever, comparar e ordenar EF07MA03-A
associação com pontos da reta numérica e números inteiros em diferentes contextos, incluindo o EF07MA03-B
operações histórico, e associá-los a pontos da reta numérica. EF07MA03-D
Números - Adição e subtração de números inteiros (EF07MA04-A) Ler, interpretar e resolver problemas EF07MA03-E
- Multiplicação e divisão de números inteiros que envolvam operações com números inteiros. EF07MA03-F
- Potenciação e radiciação de números inteiros EF07MA04-B
- Resolução de problemas com números inteiros
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Linguagem algébrica: variável e incógnita (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para EF07MA16
Sequências recursivas expressar regularidades encontradas em sequências EF07MA17-A
Equivalência de expressões algébricas: numéricas.
Identificação da regularidade de uma sequência (EF07MA17-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
numérica: problemas que envolvam variação de proporcionalidade
- Equivalência de expressões algébricas direta e de proporcionalidade inversa entre duas
Álgebra
- Sequência numérica grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a
Problemas envolvendo grandezas diretamente relação entre elas.
proporcionais e grandezas inversamente
proporcionais:
- Grandezas diretamente proporcionais
- Grandezas inversamente proporcionais
Plano cartesiano: associação dos vértices de um (EF06MA16-B*) Associar pares ordenados de números EF07MA19
polígono a pares ordenados: a pontos do plano cartesiano, em situações como a EF06MA16-A
Plano cartesiano localização dos vértices de um polígono. EF06MA16-C
Pares ordenados (EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano
Localização e movimentação de pontos no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e
cartesiano à origem.
Geometria
Transformações geométricas de polígonos no
plano cartesiano: multiplicação das coordenadas
por um número inteiro e obtenção de simétricos
em relação aos eixos e à origem:
- Transformações geométricas de polígonos no
plano cartesiano
3º Corte Temporal
Página | 361
Fração e seus significados: como parte de (EF07MA05-A) Reconhecer que os números racionais EF07MA05-B
inteiros, resultado da divisão, razão e operador: positivos podem ser expressos nas formas: fracionária, EF07MA06-A
-Significados de fração percentual, decimal exata e dízima periódica. EF07MA06-B
-Equivalência de frações (EF06MA07-A) Ler, entender, comparar e ordenar as EF07MA06-C
-Tipos de frações frações associadas às ideias de inteiro e divisão, EF07MA06-D
-Fração de um número natural encontrando também as frações equivalentes, frações EF07MA07
- Comparação e ordenação de frações próprias, frações impróprias e frações aparentes, por EF07MA09
- Associação entre razão e fração meio da simplificação de frações. EF06MA07-B
Números racionais positivos nas formas: (EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às
fracionária, percentual, decimal exata e dízima ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e
periódica operador.
Números
Operações com números racionais: adição, (EF06MA09) Ler, interpretar, resolver e elaborar
subtração, multiplicação, divisão e potenciação problemas que envolvam o cálculo da fração de uma
Resolução de problemas envolvendo números quantidade e cujo resultado seja um número natural, com
racionais e sem uso de calculadora.
(EF06MA11-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas com números racionais positivos na
representação decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de estratégias
diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para
verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de
calculadora.
Equações polinomiais do 1° grau: propriedades, (EF07MA18-B) Resolver e elaborar problemas que EF07MA18-A
métodos de resolução e aplicações: possam ser representados por equações polinomiais de
Álgebra
Equações polinomiais do 1° grau 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso
das propriedades da igualdade, em situações diversas.
Página | 362
Relações entre os ângulos formados por retas (EF07MA23-B) Identificar pares de ângulos EF07MA23-A
paralelas intersectadas por uma transversal: consecutivos, adjacentes (caso particular dos ângulos EF07MA23-C
- Ângulos consecutivos consecutivos), colaterais internos e externos, alternos EF07MA24-A
- Ângulos adjacentes internos e externos, correspondentes e opostos pelo EF07MA25
- Ângulos colaterais internos e externos vértice. EF07MA26
- Ângulos alternos internos e externos (EF07MA24-B) Reconhecer a condição de existência do
- Ângulos correspondentes triângulo quanto à medida dos lados.
- Ângulos opostos pelo vértice (EF07MA24-C) Verificar que a soma das medidas dos
Geometria Triângulos: construção, condição de existência e ângulos internos de um triângulo é 180° e aplicar este
soma das medidas dos ângulos internos: resultado para demonstrar o teorema do Ângulo Externo.
- Condição de existência de triângulos
- Construção geométrica de um triângulo
qualquer, conhecidas as medidas dos três lados
- Soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo na Geometria Euclidiana Plana
- Teorema do Ângulo Externo
- Rigidez geométrica dos triângulos e aplicações
Problemas envolvendo medidas de grandezas (EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo EF07MA29
Cálculo de volume de blocos retangulares, de medida do volume de blocos retangulares, envolvendo
Grandezas e
utilizando unidades de medida convencionais as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e
Medidas
mais usuais: centímetro cúbico).
- Volume de blocos retangulares
Experimentos aleatórios: espaço amostral e (EF06MA30-B) Calcular a probabilidade de um evento EF07MA34-A
estimativa de probabilidade por meio de aleatório simples, expressando-a por número racional, EF06MA30-A
Probabilidade
frequência de ocorrências: forma fracionária, decimal e percentual, bem como
e Estatística
- Espaço amostral comparar esse número com a probabilidade obtida por
- Probabilidade de um evento meio de experimentos sucessivos.
Página | 363
Cálculo de probabilidade como a razão entre o (EF07MA34-B) Solucionar problemas que incluam
número de resultados favoráveis e o total de noções de espaço amostral e de probabilidade de um
resultados possíveis em um espaço amostral evento, apresentando respostas por meio de
equiprovável representações fracionárias, decimais ou porcentagens.
Cálculo de probabilidade por meio de muitas
repetições de um experimento (frequências de
ocorrências e probabilidade frequentista)
4º Corte Temporal
Números racionais na representação fracionária (EF07MA10) Comparar e ordenar números racionais em EF07MA11-A
e na decimal: usos, ordenação e associação com diferentes contextos e associá-los a pontos da reta EF07MA12
pontos da reta numérica e operações: numérica.
- Números racionais na reta numérica (EF07MA11-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e
- Dízimas periódicas elaborar problemas com adição, subtração,
Operações com números racionais: adição, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de
Números
subtração, multiplicação, divisão, potenciação e números racionais, a relação entre elas e suas
radiciação propriedades operatórias em situações diversas como o
- Problemas com números racionais uso de escalas em mapas, o uso de representações de
decimais exatos, porcentagens e dízimas periódicas,
entre outros.
Classificações de polígonos em regulares e não (EF06MA18-B*) Classificar polígonos, considerando EF07MA28

regulares lados, vértices e ângulos em regulares e não regulares,
Polígonos regulares: quadrado e triângulo em suas representações no plano.
Geometria
equilátero (EF07MA27) Calcular medidas de ângulos internos de
polígonos regulares, sem o uso de fórmulas, e estabelecer
relações entre ângulos internos e externos de polígonos,
Página | 364
preferencialmente vinculadas à construção de mosaicos e
de ladrilhamentos.
Equivalência de área de figuras planas: cálculo (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área
de áreas de figuras que podem ser decompostas de triângulos e de quadriláteros.
por outras, cujas áreas podem ser facilmente (EF07MA32) Resolver e elaborar problemas de cálculo
Grandezas e
determinadas como triângulos e quadriláteros: de medida de área de figuras planas que podem ser
Medidas
- Área de triângulo decompostas por quadrados, retângulos e/ou triângulos,
- Área de quadriláteros utilizando a equivalência entre áreas.
- Equivalência de áreas de figuras planas
Planejamento de pesquisa, coleta e organização (EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados EF07MA36
dos dados, construção de tabelas e gráficos e em gráficos de setores divulgados pela mídia e
interpretação das informações: compreender quando é possível ou conveniente sua
- Pesquisa amostral e censitária utilização.
Probabilidade - Coleta e organização de dados
e Estatística - Construção e interpretação de tabelas e
gráficos
- Gráficos de setores: interpretação, pertinência e
construção para representar conjunto de dados:
- Gráficos de setores

1º Corte Temporal
Página | 365
Números Notação Científica (EF07MA04-A) Ler, interpretar e resolver problemas EF08MA01-A
Potenciação e radiciação que envolvam operações com números inteiros. EF08MA02-B
Racionalização de denominadores EF07MA11-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e EF08MA02-C
elaborar problemas com adição, subtração,
multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de
números racionais, a relação entre elas e suas
propriedades operatórias em situações diversas como o
uso de escalas em mapas, o uso de representações de
decimais exatos, porcentagens e dízimas periódicas,
entre outros.
(EF08MA01-B) Efetuar, em contextos significativos,
cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar
esse conhecimento na representação de números em
notação científica.
(EF08MA02-A) Reconhecer a importância da
potenciação e da radiciação na resolução de problemas,
fazendo uso de suas propriedades operatórias, incluindo
a racionalização de denominadores, além de
compreendê-las como operações inversas.
Álgebra Valor numérico de expressões algébricas (EF07MA13-A) Compreender a ideia de variável, EF08MA06-A
- Monômios representada por letra ou símbolo, para expressar relação EF08MA06-B
- Polinômios entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de EF08MA06-C
- Produtos notáveis incógnita, com ou sem uso de jogos e materiais
- Quocientes notáveis manipuláveis.
- Operações envolvendo polinômios: adição, (EF08MA06-D) Associar os polinômios aos modelos
subtração e multiplicação geométricos de figuras planas (cálculo de perímetros e
- Operações envolvendo polinômios: divisão áreas), aos modelos de sólidos geométricos (cálculo de
exata áreas da base e áreas laterais em planificações, cálculo
Página | 366
de volumes) e os modelos que surgem em diversas
situações do cotidiano como o valor a se pagar numa
corrida de táxi, os valores de receita, custo e lucro de
uma empresa dependendo da quantidade de produtos
comercializados, entre outras.
Geometria Congruência de triângulos e demonstrações de (EF08MA14-B) Identificar triângulos congruentes EF08MA14-A
propriedades de quadriláteros: seguindo os critérios de congruência de triângulos. EF08MA14-C
- Congruência de triângulos
- Propriedades dos quadriláteros
Grandezas e Área de figuras planas (EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área
Medidas Área do círculo e comprimento de sua de triângulos e de quadriláteros.
circunferência: (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que
- Áreas de quadriláteros envolvam medidas de área de figuras geométricas,
- Áreas de triângulos utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros,
- Área do círculo triângulos e círculos), em situações como determinar
- Comprimento da circunferência medida de terrenos.
Probabilidade Princípio multiplicativo da contagem (EF07MA34-B) Solucionar problemas que incluam
e Estatística Soma das probabilidades de todos os elementos noções de espaço amostral e de probabilidade de um
de um espaço amostral: evento, apresentando respostas por meio de
- Probabilidade de um evento representações fracionárias, decimais ou porcentagens.
- Princípio multiplicativo da contagem (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com
- Soma das probabilidades em um espaço base na construção do espaço amostral, utilizando o
amostral princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das
probabilidades de todos os elementos do espaço amostral
é igual a 1.
2º Corte Temporal
Página | 367
(EF08MA03-C) Resolver e elaborar problemas de EF08MA03-A
Números Princípio multiplicativo da contagem contagem cuja resolução envolve a aplicação do EF08MA03-B
princípio multiplicativo, em contextos significativos.
Valor numérico de expressões algébricas (EF07MA18-B) Resolver e elaborar problemas que EF08MA06-E
- Associação uma equação linear de 1° grau a possam ser representados por equações polinomiais de EF08MA07
uma reta no plano cartesiano 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso GO-EF08MA28
- Representação geométrica de uma inequação das propriedades da igualdade, em situações diversas. EF08MA09
do 1° grau (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas
- Sistema de equações polinomiais de 1° grau: relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser
resolução algébrica e representação no plano representados por sistemas de equações de 1º grau com
cartesiano duas incógnitas e interpretá-los, utilizando, inclusive, o
- Operações envolvendo polinômios: adição, plano cartesiano como recurso.
Álgebra
subtração e multiplicação
- Divisão exata entre dois polinômios
- Uso de polinômios em modelagem matemática
- Representações gráficas de equações de 1°
grau com duas incógnitas
- Sistema de equações polinomiais de 1° grau
com duas incógnitas
- Métodos da substituição e da adição para a
solução dos sistemas de equações do 1° grau
Mediatriz e bissetriz como lugares geométricos: (EF08MA17) Aplicar os conceitos de mediatriz e EF08MA15
Geometria construção e problemas bissetriz como lugares geométricos na resolução de EF08MA16-A
- Mediatriz e bissetriz problemas. EF08MA16-B
Página | 368
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo EF08MA20
de medida do volume de blocos retangulares,
Volume de bloco retangular envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro
Medidas de capacidade cúbico e centímetro cúbico).
Grandezas e (EF08MA21-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Medidas problemas que envolvam o cálculo do volume de
recipiente cujo formato é o de um bloco retangular.
problemas que envolvam o cálculo do volume de
recipiente cujo formato é de um cilindro reto.
Organização dos dados de uma variável (EF08MA25-C) Obter os valores de medidas de EF08MA24
contínua em classes tendência central de uma pesquisa estatística (média, EF08MA25-A
Probabilidade
- Medidas de tendência central moda e mediana) com a compreensão de seus EF08MA25-B
e Estatística
- Medidas de dispersão significados e relacioná-los com a dispersão de dados
estatísticos, indicada pela amplitude.
3º Corte Temporal
(EF08MA04-B) Resolver e elaborar problemas, EF08MA04-A
Números Juros simples envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de
Porcentagens tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
Sequências recursivas e não recursivas: (EF07MA15) Utilizar a simbologia algébrica para EF08MA10
- Regularidades de sequências numéricas ou expressar regularidades encontradas em sequências
figurais, recursivas e não recursivas numéricas.
Álgebra (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma
sequência numérica recursiva e construir um algoritmo
por meio de um fluxograma que permita indicar os
números seguintes.
Página | 369
Transformações geométricas: simetrias de (EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano EF08MA18
translação, reflexão e rotação: cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e
Geometria
- Translação, reflexão e rotação de figuras à origem.
geométricas
4º Corte Temporal
Dízimas periódicas: fração geratriz: (EF08MA05-A) Reconhecer e utilizar procedimentos EF08MA05-B
- Dízimas periódicas simples para obtenção de uma fração geratriz para uma dízima
Números
- Fração geratriz periódica simples.
- Dízimas periódicas compostas
(EF07MA17-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar EF08MA13
Variação de grandezas: diretamente problemas que envolvam variação de proporcionalidade
proporcionais, inversamente proporcionais ou direta e de proporcionalidade inversa entre duas
não proporcionais grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar
a relação entre elas.
Álgebra
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas
grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou
não proporcionais, expressando a relação existente por
meio de sentença algébrica e representá-la no plano
cartesiano.
Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e (EF08MA26-A) Reconhecer que a seleção da amostra na EF08MA23
seus elementos constitutivos e adequação para pesquisa pode ser feita de diferentes maneiras (amostra EF08MA26-B
determinado conjunto de dados: casual simples, sistemática e estratificada). EF08MA27-A
Probabilidade
- Gráficos de barras EF08MA27-B
e Estatística
Página | 370
Planejamento e execução de pesquisa amostral
- Medidas de tendência central e de dispersão

1º Corte Temporal
Dízimas periódicas: fração geratriz: (EF08MA05-A) Reconhecer e utilizar procedimentos EF09MA01-A
- Dízimas periódicas simples para obtenção de uma fração geratriz para uma dízima EF09MA02-B
- Fração geratriz periódica simples.
Números - Dízimas periódicas compostas (EF09MA02-A) Reconhecer um número racional como
Necessidade dos números reais para medir um número real, cuja representação decimal é finita ou
qualquer segmento de reta decimal infinita e periódica (dízima periódica) e que
Números irracionais: reconhecimento e pode ser escrita em forma de fração irredutível a/b, com
localização de alguns na reta numérica: b diferente de zero.
- Números irracionais (EF09MA02-C) Reconhecer um número irracional
- Números racionais como um número real cuja representação decimal é
- Localização de números racionais e irracionais infinita e não periódica, e estimar a localização de
na reta numérica alguns deles na reta numérica em situações diversas.
Valor numérico de expressões algébricas (EF08MA06-D) Associar os polinômios aos modelos EF09MA06-H
Álgebra - Monômios geométricos de figuras planas (cálculo de perímetros e
- Polinômios áreas), aos modelos de sólidos geométricos (cálculo de
- Produtos notáveis áreas da base e áreas laterais em planificações, cálculo
- Quocientes notáveis de volumes) e os modelos que surgem em diversas
- Operações envolvendo polinômios: adição, situações do cotidiano como o valor a se pagar numa
subtração e multiplicação corrida de táxi, os valores de receita, custo e lucro de
Página | 371
- Operações envolvendo polinômios: divisão uma empresa dependendo da quantidade de produtos
exata comercializados, entre outras.
Funções: representações numérica, algébrica e (EF09MA06-A) Descrever em contextos práticos as
gráfica: relações de proporcionalidade direta entre duas
- Funções de 1° Grau grandezas por meio de funções de 1° grau.
- Cálculo do valor numérico de funções de 1° (EF09MA06-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Grau problemas com parte fixa e parte variável que podem ser
- Comportamento da função de 1° Grau expressas por funções do 1° grau, calculando valores
numéricos e estabelecendo o comportamento da função
(crescente ou decrescente) para um determinado
intervalo de valores numéricos.
Semelhança de triângulos: (EF09MA12-B) Reconhecer triângulos semelhantes em EF09MA12-A
Geometria - Semelhança de triângulos situações de ampliação, congruência e redução, e as EF08MA14-B
- Ampliação e redução de triângulos relações que existem entre seus perímetros e suas áreas.
- Congruência de triângulos
- Proporcionalidade entre perímetros e áreas de
triângulos semelhantes
Princípio multiplicativo da contagem (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com
Probabilidade Soma das probabilidades de todos os elementos base na construção do espaço amostral, utilizando o
e Estatística de um espaço amostral: princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma das
- Probabilidade de um evento probabilidades de todos os elementos do espaço
- Princípio multiplicativo da contagem amostral é igual a 1.
- Soma das probabilidades em um espaço (EF09MA20) Reconhecer, em experimentos aleatórios,
amostral eventos independentes e dependentes e calcular a
Análise de probabilidade de eventos aleatórios: probabilidade de sua ocorrência, nos dois casos.
eventos dependentes e independentes:
- Experimentos aleatórios
- Probabilidade de um evento
Página | 372
- Probabilidade em eventos dependentes e
independentes
2º Corte Temporal
Potenciação e radiciação (EF08MA01-B) Efetuar, em contextos significativos, EF09MA03-B
Notação Científica cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar EF09MA03-C
Potências com expoentes negativos e esse conhecimento na representação de números em
fracionários: notação científica.
- Propriedades operatórias dos radicais (EF08MA02-A*) Reconhecer a importância da
Números
- Racionalização de denominadores potenciação e da radiciação na resolução de problemas,
- Números reais fazendo uso de suas propriedades operatórias.
(EF09MA03-A) Efetuar cálculos com radicais usando
propriedades operatórias, inclusive racionalização de
denominadores, em resolução de problemas diversos.
Funções: representações numérica, algébrica e (EF09MA06-E) Aplicar a fórmula de Bháskara para EF09MA06-C
gráfica: resolver equações do 2° grau associadas às funções EF09MA06-D
- Função do 2° Grau quadráticas. EF09MA06-F
Álgebra
- Função do 1° Grau: gráfico EF09MA06-G
- Função do 2° Grau: gráfico
- Cálculo de máximos ou de mínimos
Demonstrações de relações entre os ângulos (EF09MA10) Demonstrar relações simples entre os EF09MA14-A
formados por retas paralelas intersectadas por ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma
uma transversal transversal.
Geometria Relações métricas do triângulo retângulo (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do
Retas paralelas cortadas por transversais: triângulo retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras,
teoremas de proporcionalidade e verificações utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.
experimentais:
Página | 373
-Relações métricas no triângulo retângulo (EF09MA14-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
-Teorema de Pitágoras: verificações problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das
experimentais e relações de proporcionalidade, envolvendo retas
demonstração paralelas cortadas por secantes.
-Teorema de Tales
-Teoremas de proporcionalidade: Menelaus e
Ceva, ampliações do Teorema de Tales
-Teorema de Pitágoras
-Aplicações do Teorema de Pitágoras
Gráficos de barras, colunas, linhas ou setores e (EF08MA26-A) Reconhecer que a seleção da amostra EF09MA21
seus elementos constitutivos e adequação para na pesquisa pode ser feita de diferentes maneiras EF08MA27-A
determinado conjunto de dados: (amostra casual simples, sistemática e estratificada).
- Gráficos de barras (EF08MA27-B) Escrever relatório que contenha os
- Gráficos de colunas gráficos apropriados para representar os conjuntos de
- Gráficos de linhas dados, destacando aspectos como as medidas de
- Gráficos de setores tendência central, a amplitude e as conclusões.
Planejamento e execução de pesquisa amostral (EF09MA22-A) Escolher e construir o gráfico mais
- Medidas de tendência central e de dispersão adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de
Probabilidade
Análise de gráficos divulgados pela mídia: planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado
e Estatística
elementos que podem induzir a erros de leitura conjunto de dados.
ou de interpretação
Leitura, interpretação e representação de dados
de pesquisa expressos em tabelas de dupla
entrada, gráficos de colunas simples e
agrupadas, gráficos de barras e de setores e
gráficos pictóricos:
- Análise de gráficos
Página | 374

3º Corte Temporal
Números reais: notação científica e problemas: (EF09MA04-A) Relacionar os diferentes campos
Os diferentes campos numéricos no conjunto numéricos, compreendendo a relação entre eles, e
dos números reais reconhecer o conjunto dos números reais como reunião
Números -Operações com números reais dos números racionais e irracionais.
-Notação Científica (EF09MA04-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
problemas com números reais, inclusive em notação
científica, envolvendo diferentes operações.
Variação de grandezas: diretamente (EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas EF09MA07
proporcionais, inversamente proporcionais ou grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou EF09MA08-A
não proporcionais não proporcionais, expressando a relação existente.
Razão entre grandezas de espécies diferentes (EF09MA08-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Grandezas diretamente proporcionais e problemas que envolvam relações de proporcionalidade
grandezas inversamente proporcionais: direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
Álgebra
- Regras de três simples e compostas escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de
- Grandezas diretamente proporcionais variação, em contextos socioculturais, ambientais e de
- Grandezas inversamente proporcionais outras áreas.
- Escala
- Divisão em partes proporcionais
- Taxa de variação
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(GO-EF09MA25) Estabelecer as razões EF09MA15
Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo trigonométricas fundamentais (seno, cosseno e EF09MA17
Distância entre pontos no plano cartesiano: tangente) para resolver problemas em diferentes
- Ponto médio de um segmento de reta contextos.
- Distância entre dois pontos quaisquer (EF09MA16) Determinar o ponto médio de um
Geometria segmento de reta e a distância entre dois pontos
quaisquer, dadas as coordenadas desses pontos no plano
cartesiano, sem o uso de fórmulas, e utilizar esse
conhecimento para calcular, por exemplo, medidas de
perímetros e áreas de figuras planas construídas no
plano.
Unidades de medida para medir distâncias muito (EF09MA18) Reconhecer e empregar unidades usadas
grandes e muito pequenas para expressar medidas muito grandes ou muito
Grandezas e Unidades de medida utilizadas na informática: pequenas, tais como distância entre planetas e sistemas
Medidas - Medidas de comprimento solares, tamanho de vírus ou de células, capacidade de
- Medidas utilizadas na informática armazenamento de computadores, entre outros.
Organização dos dados de uma variável (EF08MA25-C) Obter os valores de medidas de EF09MA23
contínua em classes tendência central de uma pesquisa estatística (média,
- Medidas de tendência central moda e mediana) com a compreensão de seus
- Medidas de dispersão significados e relacioná-los com a dispersão de dados
Leitura, interpretação e representação de dados estatísticos, indicada pela amplitude.
Probabilidade
de pesquisa expressos em tabelas de dupla (EF09MA22-B) Determinar e analisar as medidas de
e Estatística
entrada, gráficos de colunas simples e tendência central (média, mediana e moda) obtidas por
agrupadas, gráficos de barras e de setores e meio de dados de pesquisa expressos nos gráficos de
gráficos pictóricos: colunas, setores e linhas.
- Medidas de tendências central
Página | 376
4º Corte Temporal
Juros simples (EF08MA04-B) Resolver e elaborar problemas, EF09MA05-A
Porcentagens envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de EF08MA04-A
Porcentagens: problemas que envolvem cálculo tecnologias digitais, no contexto da educação
de percentuais sucessivos: financeira.
- Porcentagens (EF09MA05-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar
Números
- Juros simples e compostos problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de
- Acréscimos e descontos sucessivos aplicação de percentuais sucessivos e a determinação
das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de
tecnologias digitais, no contexto da educação
financeira.
Expressões algébricas: fatoração e produtos (EF09MA09-B) Compreender os processos de EF09MA09-A
notáveis fatoração de expressões algébricas, com base em suas
Resolução de equações polinomiais do 2° grau relações com os produtos notáveis, para resolver e
Álgebra por meio de fatorações: elaborar problemas que possam ser representados por
- Produtos notáveis equações polinomiais do 2º grau, em contextos
- Fatoração significativos.
- Resolução de equações polinomiais do 2° grau
Área de figuras planas (EF08MA19) Resolver e elaborar problemas que
Área do círculo e comprimento de sua envolvam medidas de área de figuras geométricas,
circunferência: utilizando expressões de cálculo de área (quadriláteros,
Geometria
- Áreas de quadriláteros triângulos e círculos), em situações como determinar
- Áreas de triângulos medida de terrenos.
- Área do círculo
Página | 377
- Comprimento da circunferência (GO-EF09MA24*) Resolver situações problema
Relações entre arcos e ângulos na circunferência envolvendo o cálculo das medidas do comprimento da
de um círculo: circunferência.
- Arcos e ângulos (EF09MA11) Resolver problemas por meio do
- Ângulos centrais estabelecimento de relações entre arcos, ângulos
- Ângulos inscritos centrais e ângulos inscritos na circunferência, fazendo
uso, inclusive, de softwares de geometria dinâmica.
(EF09MA19) Resolver e elaborar problemas que
Grandezas e Volume de prismas envolvam medidas de volumes de prismas e de cilindros
Medidas Volume de cilindros retos, inclusive com uso de expressões de cálculo, em
situações cotidianas.
Página | 378

Matriz Curricular Estruturante 2020-2021 .

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Matriz Curricular das

O que é contemplado nesta Matriz?

• As Unidades Temáticas, ano a ano, de cada componente curricular.

Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades

- Processos de criação e de composição em Dança

Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades

Processos de Criação (GO-EF04AR11-B) Considerar aspectos estruturais, dinâmicos e (GO-EF04AR12-A)

Matrizes Estéticas e Culturais (GO-EF05AR03-A) Conhecer, reconhecer, analisar e valorizar a (GO-EF05AR24)

Materialidades e Imaterialidades (GO-EF05AR04-A) Reconhecer, distinguir, explorar e empregar (GO-EF05AR25)

Processos de Criação (GO-EF05AR11-B) Considerar aspectos estruturais, dinâmicos e (GO-EF05AR12-A)

Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades

Processos de Criação (GO-EF06AR05) Experimentar, apreciar e compreender (GO-EF06AR06)

Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades

Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades

Expressão e/ou Objetos de Conhecimento/ Habilidades

Materialidades e Imaterialidades (GO-EF08AR05-A) Distinguir, explorar, compreender e empregar (GO-EF08AR05-B)

Processos de Criação (GO-EF08AR13-A) Pesquisar, apreciar e analisar variadas técnicas de (GO-EF08AR12-A)

Processos de Criação (GO-EF09AR13-A) Pesquisar, apreciar e analisar variadas técnicas de (GO-EF09AR15-A)

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Unidade temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

Unidade temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

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Unidade temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades

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Dança do contexto comunitário e (GO-EF04EF17) Vivenciar e analisar danças populares do (EF35EF12)

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