ARTE

PLANO DE CURSO
ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens ANO DE ESCOLARIDADE ANO LETIVO

COMPONENTE CURRICULAR: Arte 6º Ano - Ensino Fundamental 2024

1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Elementos constitutivos das

artes visuais: ponto, linha,
forma, direção, cor, tom,
escala, dimensão, espaço,
Além de identificar, analisar, investigar, testar e criar com
movimento nas diferentes
(EF69AR04P6) Analisar e nomear os elementos constitutivos das artes os elementos constitutivos das artes visuais, é possível
produções artísticas.
visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, Elementos da linguagem. apresentar aos estudantes obras que apresentem como
Elementos constitutivos das
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. característica a representação desses elementos e seus
artes visuais e a ampliação
significados.
gradativa das alterações que
ocorrem conforme o material
e o meio em que a obra é
realizada.

Manifestações contemporâ-
neas em sua pluralidade.
Produções artísticas visuais
de todos os tempos e de
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes
Artes Visuais diversas culturas (com obras Deve-se apresentar ao estudante as manifestações
visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros
que não sejam apenas de artísticas e culturais dos povos indígenas e africanos.
(locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e
tradição e matrizes euro- Perceber a influência dessas culturas no nosso povo e
culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
peias, mas contemplando, valorizá-la. Identificar e valorizar obras de artistas mineiros
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
também, diferentes tradições e contextualizá-las.
capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
e matrizes, como a africana,
a oriental, a indígena, a arte
Contextos e práticas. da América Latina, a arte
popular, entre outras).

Diferentes manifestações
artísticas visuais ao longo da
história antiga, média,
Nessa habilidade, pode-se trabalhar aos tipos de
(EF69AR02P6) Pesquisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os moderna e contemporânea,
movimentos artísticos e suas técnicas tradicionais e
no tempo e no espaço e associando-os à cultura local. em diversas culturas.
contemporâneas.
Momentos históricos e
socioculturais ao longo das
diferentes histórias das artes.
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1º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Diálogo entre artes visuais e

a criação de peças gráficas
e com recursos do teatro,
(EF69AR03P6) Analisar situações nas quais as linguagens das artes dança e música, tais como
Análise Linguística/ visuais se integram às linguagens gráficas (capas de livros, ilustrações de Contextos e práticas. elementos cenográficos,
textos diversos etc.). coreográficos e musicais,
como acontece nas
performances, happening e
intervenção urbana.
Perceber que a arte também é uma forma de comunicação
não verbal que agrega a comunicação verbal. Perceber
que é possível contar história sem a linguagem oral ou
verbal. Conhecer o período rupestre e seu legado histórico
por meio da arte rupestre.

Formas de expressão
artística.
Diferença entre os elemen-
tos constitutivos nas mate-
(EF69AR05P6) Experimentar diferentes formas de expressão artística
rialidades convencionais e Essa habilidade, pressupõe conhecer técnicas em artes
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
Semiótica Materialidades. não-convencionais. visuais, experimentá-las de forma criativa e valorizar as
modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.) explorando
Imaterialidade relacionada produções em artes.
práticas tradicionais (locais e regionais) de produção artística.
às obras no formato digital:
fotografia digital, audiovisual,
vídeo, arte computacional
etc.

Processos de criação em
(EF69AR06P6) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com artes visuais em temas ou Desenvolver atividades dirigidas com foco em um
base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e interesses artísticos, de resultado criativo, inovador. Desenvolver habilidades
Processos de criação.
colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos modo individual, coletivo e sócioemocionais: autogestão, engajamento com os outros,
convencionais, alternativos e digitais. colaborativo. amabilidade, resiliência emocional, abertura ao novo.
Diferentes linguagens.

Artesões e artistas: cami-

Diferenciar artista de artesão, valorizar esse fazer artístico
(EF69AR08P6) Reconhecer as categorias de artista, artesão, produtor nhos que se entrelaçam:
Sistemas da linguagem. e conhecer profissões que estão intimamente ligadas às
cultural, curador, designer, entre outras. artistas, artesão, produtor
artes.
cultural, curador, designer.
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2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Repertório corporal e a
compreensão de movimen-
tos e formas diferentes de se
Com essa habilidade, o estudante deverá conhecer a
(EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão, expressar em cada
história da dança desde o primórdio à contemporaneidade.
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando proposição.
Contextos e práticas. Qual a função da dança no decorrer da história da
composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a Formas de expressão,
humanidade. Apreciar de forma crítica as manifestações
cultura popular regional e local) de diferentes épocas. representação e encenação
artísticas em dança da cultura do nosso país.
da dança, em diferentes
contextos e momentos da
história.

Movimentos espontâneos do
cotidiano em um espaço e
tempo determinados.
(EF69AR10P6) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano Para essa habilidade, compreender o movimento na
Criação de movimentos ex-
e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento dança, o que é considerado dança? Reconhecer que o
pressivos, alterando o tempo
das formas da dança em sua história tradicional (local e regional). movimento é uma forma de comunicação e significados.
e o espaço, expressando um
novo significado.
Dança
Dança contemporânea.

Fatores estruturantes do
movimento, relacionando: 1.
o tempo ao pulso, ritmo,
Elementos da linguagem. duração, intensidade, veloci-
dade e as ações de começo,
intervalo e encerramento; 2.
o peso aos movimentos de
(EF69AR11P6) Experimentar os fatores de movimento (tempo, peso,
subida e descida, conside- Deve-se focar nas técnicas de dança, espaço, fluência e
fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações
rando a força necessária; 3. a deslocamentos.
corporais e o movimento dançado.
fluência dos movimentos
contidos ou com liberdade de
expressão; 4. o espaço à
dimensão ocupada quando
se estica ao máximo os
membros do corpo, em todas
as direções.
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UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Composição de uma coreo-

grafia autoral, de maneira
(EF69AR13P6) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas individual ou em grupos
Entender a dança como manifestação artística e cultural,
e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, através de brincadeiras,
apresentar brincadeiras e danças folclóricas do nosso país
partindo da cultura local, como referência para a criação e a composição jogos, danças, coletivas e
incluindo as indígenas e africanas.
de danças autorais, individualmente e em grupo. outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas
Dança Processos de criação. e culturais.

O estudante deverá conhecer espaços possíveis para uma

Composição cênica e apresentação de dança. Entendê-la como linguagem que
(EF69AR14P6) Experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação,
apresentação coreográfica: pode se expressar corporalmente e visualmente
cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
direção, iluminação, figurino, apropriando-se dos conceitos de luz, cenário, música e
convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
cenário, trilha sonora. figurino. Experimentar, de forma crítica uma performance
artística de modo coletivo.

Materiais sonoros de diver-

sos períodos e momentos
sociais brasileiros e de
outros países.
Expressões de categorias,
como pop, samba, MPB,
hiphop, rap, rock, jazz,
(EF69AR16P6) Analisar e identificar, por meio da apreciação musical,
Techno etc., analisando os
usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, Essa habilidade pressupõe o conhecimento da história da
Música Contextos e práticas. diferentes gêneros e estabe-
relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, música e sua influência na sociedade.
lecendo relações entre suas
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
funções e contexto social e
de circulação.
Práticas musicais nas dife-
rentes dimensões da vida
social, cultural, política,
histórica, econômica, esté-
tica e ética.
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2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Meios e equipamentos
culturais diversos, refletindo
sobre seus usos e funções.
Um mesmo local pode ser
compreendido como lugar
de aprendizagem, propi-
(EF69AR17MGP6) Explorar e registrar diferentes meios e equipamentos Para essa aula, apresentar aos estudantes a evolução dos
ciando os ensaios e
culturais de circulação da música e do conhecimento musical, enfatizando meios de comunicação e entender a música como
reflexões, ou como lugar de
artistas locais e regionais. expressão comunicativa e de entretenimento.
apresentação musical, de
razão e função diferenciada,
midiática ou social. Ruas
fazem parte dos meios e
Contextos e práticas. equipamentos de aprendi-
zagem e apresentação.

Estilos musicais distintos de

modo crítico e contextua-
Música lizado, para ampliar o
(EF69AR19P6) Identificar diferentes estilos musicais, contextualizandoos repertório, permitindo perce- Essa habilidade propõe uma abordagem de pesquisa
no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação ber as diferenciações a partir sobre os desdobramentos dos estilos musicais, contextos
da estética musical. de uma escuta atenta dos e avanços tecnológicos.
sons, uma vez que estes
estão na base da educação
musical.

Parâmetros do som, intro-

duzidos nos Anos Iniciais da
Arte: altura (sons agudos e
(EF69AR20P6) Explorar e identificar elementos constitutivos da música graves); duração (longos e
(altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos curtos); intensidade (fortes e
Elementos da linguagem. Conhecer os elementos que compõe uma música.
tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas fracos); timbres (a voz do
diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais. instrumento ou pessoa) e os
elementos básicos da
música: o ritmo, a melodia e
a harmonia.
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2º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

(EF69AR21P6) Explorar e identificar fontes e materiais sonoros em

Timbres de voz, sons Trabalhar a musicalidade e instrumentos não
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
Materialidade. corporais e de instrumentos convencionais através da fruição, confecção e
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
musicais. experimentação.
diversos.

Notações musicais conven-

cionais e não-convencionais,
Desenvolver nos estudantes habilidades de escuta e
(EF69AR22P6) Explorar diferentes formas de registro musical (notação o que está relacionado a
criação sonora por meios de instrumentos convencionas e
musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música Notação e registro registros gráficos do som.
não convencionais. Registrar em papel ou de forma digital
contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em musical. Procedimentos, equipa-
e reproduzir a música criada utilizando-se das tecnologias
áudio e audiovisual. mentos e técnicas de
Música e digitais.
registros sonoros de áudio e
audiovisuais.

Possibilidades de criar
(EF69AR23P6) Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,
improvisações entre as Nessa habilidade, o estudante deverá entender o que são:
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
inúmeras formas e recursos arranjos, trilha sonora e jingles, a partir dos conhecimentos
instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não Processos de criação.
de expressão musical, já adquiridos, criar de forma individual, coletiva e
convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,
convencionais ou não- colaborativa sons para cada item supracitado.
coletiva e colaborativa.
convencionais.
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3º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Montagem de um espetáculo
Assistir de forma crítica, apresentações teatrais de estilos
(EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro teatral, do repertório do
Contextos e práticas. diferentes e diferentes épocas. Compreender seu contexto
brasileiros (locais e regionais) de diferentes épocas. artista ou grupo.
histórico e cultural.
Etapas de encenação teatral.

Criação, produção e apre-

sentação teatral envolvendo
diferentes áreas e profis-
sionais.
Elementos que compõem a
(EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição
encenação e suas especifi- Conhecer os bastidores de uma encenação e os
dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e Elementos da linguagem.
cidades na linguagem elementos teatrais.
sonoplastia).
teatral, o que amplia a
percepção e a análise do
espetáculo teatral.
Vocabulários específicos do
universo teatral.
Teatro
Modos de fazer a construção
(EF69AR28P6) Investigar e identificar diferentes funções teatrais e do espetáculo teatral: a Pesquisar a história do teatro e seus desdobramentos
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. criação coletiva e o processo relacionados às mudanças sociais e históricas.
colaborativo.

Desenvolver a expressão corporal e vocal por meio de

(EF69AR29P6) Experimentar as construções corporais e vocais de Expressividade gestual, cor-
apresentações e jogos teatrais de forma coletiva e
maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. poral e vocal.
colaborativa.
Processos de criação.
Criação teatral a partir de
textos dramáticos convenci-
onais ou estímulos sonoros, Criar um roteiro teatral baseado em textos dramáticos ou
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
imagéticos ou de objetos, outros estímulos para uma apresentação no espaço
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos
entre outros. escolar, lembrando-se de apropriar-se dos conceitos:
etc.).
Elementos que constituem a elementos que compõem uma peça teatral.
cena teatral: cenário, figu-
rino, iluminação, adereços.
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4º BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO CONTEÚDOS ORIENTAÇÕES

HABILIDADE
TEMÁTICA CONHECIMENTO RELACIONADOS PEDAGÓGICAS

Ferramentas propositoras de
reflexão sobre dimensões da
vida social, cultural, política,
histórica, econômica,
Pra essa aula, os estudantes podem apreciar e investigar
estética e ética.
o universo da produção de uma história em quadrinhos.
Diversos elementos e recur-
(EF69AR31P6) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões Esses estudos prévios vão contextualizar os bastidores e
Contextos e práticas. sos, informações da mídia,
da vida social e cultural. as funções de diversos profissionais que costumam estar
para possibilitar experiência,
envolvidos nessas produções, aumentando o repertório
pesquisa e análise ao traba-
artístico.
lhar artisticamente temas, e
em espaço que permita
dialogar com assuntos da
vida contemporânea.

Valorização do significado
de bens culturais e patri-
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de mônio material e imaterial. Identificar e valorizar o patrimônio cultural da humanidade,
Artes Integradas
culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes Patrimônio cultural. Os valores, as crenças e os conhecendo os órgãos responsáveis pelo tombamento e
indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas. saberes que os bens de relevância histórica e cultural de cada patrimônio.
culturas diversas trazem
dentro de si.

Tecnologia e os recursos
digitais para a arte, o que
amplia as possibilidades de
fruir, produzir, registrar e
Essa habilidade poder se relacionar com todas as
compartilhar práticas e
(EF69AR35P6) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos habilidades propostas nesse planejamento. Porém, pode-
repertório artístico.
digitais para acessar e apreciar práticas e repertórios artísticos, de modo Arte e tecnologia. se focar nas artes digitais visuais interativas apresentando
Diferentes tecnologias e
reflexivo, ético e responsável. repertório e fazendo uma análise crítica da inserção das
recursos digitais para
artes no mundo digital.
acessar e apreciar práticas e
repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e
responsável.