GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

PLANO MENSAL DE ARTES

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE PORTO VELHO/RO

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PAULO FREIRE

Rua Ayrton Senna, 1655, CEP. 76861-000 – Itapuã do Oeste/RO – Email: paulofreire_itapua@seduc.ro.gov.br

TURMA:3º ANO ENSINOFUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC,OBJETOSDE APRENDIZAGEM E CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS
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SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Itapuã do Oeste - RO
Escola ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PAULO FREIRE Ano 2023
Disciplina: Arte Série: 3º ano Ensino
Médio
Competência do Componente Curricular: Desenvolver constante leitura do mundo, do universo textual, das imagens, sons e gestos que circulam na sociedade, dos falares e das
manifestações artística.
EIXO
BIMESTRES HABILIDADES CONTEÚDO RECURSOS SITUAÇÕES DIDÁTICAS AVALIAÇÃO
TEMÁTICO
1º bimestre Artes Visuais ● Analisar formalmente e HISTóRIA DA ARTE ● Plataforma ● Escuta sensível; ● Diário de bordo;
e esteticamente as obras de Artes LINGUAGENS DA ARTE ‘Google ● Apreciação de imagem, ● Autoavaliação;
Audiovisuais Visuais Contemporâneas; (FOTOGRAFIA, DANÇA, MÚSICA, Classroom; espetáculo; ● Avaliação em grupo;
● Elaborar o pensamento CINEMA, POESIA, ETC.) ● YouTube; ● Leituras; ● Avaliação formativa;
crítico a partir do conhecimento • Conceito de vanguarda e ● Filmes; ● Produção de objetos ● Portfólio.
construído em arte, posicionar-se moderno; ● Músicas; artísticos;
individualmente em relação às • Movimentos de vanguarda do ● Palestras; ● Produção artística digital/
produções de Artes Visuais século XX; ● Entrevistas; on-line;
Contemporâneas; • Semana de Arte Moderna de ● Aplicativos ● Composição musical;
● Estabelecer relações entre 1922; para celular; ● Gravação/ edição de
análise estético- formal, • Artistas modernistas ● Programas de vídeos/ músicas;
contextualizar o pensamento brasileiros; computador; ● Visitas/ passeios culturais,
artístico e a identidade cultural; • Comparação das imagens ● Livro didático. mesmo que virtuais
● Perceber as produzidas no Período Medieval e (museus, exposições,
especificidades das diversas as imagens do apresentações musicais,
linguagens artísticas, as suas • Renascimento, analisando os espetáculos de dança,
possíveis relações, bem como temas, a iconografia, símbolos e teatro, etc.).
sua articulação com os outros alegorias;
componentes;
2º bimestre Artes Visuais ● Criar obras com linguagem HISTóRIA DA ARTE ● Plataforma ● Escuta sensível; ● Diário de bordo;
e artística própria: escrever, LINGUAGENS DA ARTE ‘Google ● Apreciação de imagem, ● Autoavaliação;
Audiovisuais dançar, cantar, tocar, representar (FOTOGRAFIA, DANÇA, MÚSICA, Classroom; espetáculo; ● Avaliação em grupo;
e elaborar imagens visuais; CINEMA, POESIA, ETC.) ● YouTube; ● Leituras; ● Avaliação formativa;
● Interagir com a sociedade ● Contextualização, ● Filmes; ● Produção de objetos ● Portfólio.
na construção de conhecimentos estabelecimento de paralelo e ● Músicas; artísticos;
científicos e políticos, de modo distinção da arte produzida no ● Palestras; ● Produção artística digital/
estético, isto é, colocando em Brasil e na Europa, no período do ● Entrevistas; on-line;
ação razão e sensibilidade; Renascimento; ● Aplicativos ● Composição musical;
● Compreender que a atitude ● Papel do artista no período do para celular; ● Gravação/ edição de
estética procura ver o homem Renascimento – a extensão de sua ● Programas de vídeos/ músicas;
como ser integral, racional, atuação, status do artista e do computador; ● Visitas/ passeios culturais,
sensível e imaginativo. ourives, entre outros; ● Livro didático. mesmo que virtuais
● Compreensão do processo de (museus, apresentações
ensino da arte, da condição de musicais, espetáculos de
mestre e aprendiz, assim como sua dança, teatro, etc.).
atuação na produção da arte.
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3º bimestre Música ● Criar obras com linguagem ● Elementos básicos da ● Plataforma ● Escuta sensível; ● Diário de bordo;
artística própria: escrever, dançar, linguagem musical nos diversos ‘Google ● Apreciação de imagem, ● Autoavaliação;
cantar, tocar, representar e gêneros e estilos; Classroom; espetáculo; ● Avaliação em grupo;
elaborar imagens visuais; ● Diferentes formas de ● YouTube; ● Leituras; ● Avaliação formativa;
● Conhecer o seu corpo e as organização do som quanto aos ● Filmes; ● Produção de objetos ● Portfólio.
suas potencialidades seus parâmetros; ● Músicas; artísticos;
expressivas; ● Similaridades e diferenças na ● Palestras; ● Produção artística digital/
● Interagir com o grupo e a organização da estrutura formal da ● Entrevistas; on-line;
comunidade por meio de música nos seus diversos gêneros ● Aplicativos ● Composição musical;
linguagem artística em várias e estilos; para celular; ● Gravação/ edição de
modalidades; ● Elementos da linguagem ● Programas de vídeos;
● Perceber as especificidades musical e elementos formais da computador; ● Gravação/ edição de
das diversas linguagens estrutura musical na criação e ● Livro didático. músicas.
artísticas, as suas possíveis improvisação musical; ● Visitas/ passeios
relações, bem como sua culturais, mesmo que
articulação com os outros virtuais (museus,
componentes; exposições,
apresentações musicais,
espetáculos de dança,
teatro, etc.).
4º bimestre Música ● Interagir com a sociedade ● Emprego de instrumentos ● Plataforma ● Escuta sensível; ● Diário de bordo;
na construção de conhecimentos musicais nos diversos estilos, ‘Google ● Apreciação de imagem, ● Autoavaliação;
científicos e política de modo analisando os recursos Classroom; espetáculo; ● Avaliação em grupo;
estético, isto é, colocando em aplicados no processo de ● YouTube; ● Leituras; ● Avaliação formativa;
ação razão e sensibilidade; produção musical; ● Filmes; ● Produção de objetos ● Portfólio.
● Investigar, contextualizar e ● Emprego da voz e do corpo ● Músicas; artísticos;
compreender as artes enquanto humano como instrumento ● Palestras; ● Produção artística digital/
fenômeno sociocultural, histórico musical nos diversos estilos, ● Entrevistas; on-line;
e estético; analisando os recursos ● Aplicativos ● Composição musical;
● Compreender que a atitude aplicados no processo de para celular; ● Gravação/ edição de
estética procura ver o homem produção musical; ● Programas de vídeos;
como ser integral, racional, ● Emprego da voz e ou computador; ● Gravação/ edição de
sensível e imaginativo; instrumentos na execução ● Livro didático. músicas.
● Investigar, contextualizar e musical com fluência, ● Visitas/ passeios
compreender as artes enquanto expressividade e senso de culturais, mesmo que
fenômeno sociocultural, histórico estrutura; virtuais (museus,
e estético; ● Recursos tecnológicos na exposições,
criação musical; apresentações musicais,
espetáculos de dança,
teatro, etc.).
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PROFESSOR (A)

Itapuã do Oeste, ___/___/2023

Rua Ayrton Senna, 1655, CEP. 76861-000 – Itapuã do Oeste/RO – Email: paulofreire_itapua@seduc.ro.gov.br