Planejamento anual de arte da EMEFI João Vendramini

PREFEITURA DE DRACENA
Estado de São Paulo

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
EMEFI “João Vendramini”
R. Édson da Silveira Campos, 164 - Centro, Dracena - SP, 17900-000
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO

DISCIPLINA DE ARTE – 2021
 2º ANO “4 e 5” – ENSINO FUNDAMENTAL I
 3º ANO “6, 7, 15 e 16” – ENSINO FUNDAMENTAL I
 4º ANO “8, 9, 17 e 18” – ENSINO FUNDAMENTAL I
 5º ANO “10, 11, 12, 19 e 20” – ENSINO FUNDAMENTAL I
Professor especialista de arte Coordenadora pedagógica Diretora
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PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DISCIPLINA ARTE – 2021
TURMA: 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

1º BIMESTRE
Habilidade/objetos de
Conteúdos Procedimentos Metodologia Competências
aprendizagem
 Artes Visuais EF15AR04) Experimentar diferentes formas de Fazer composições com Providenciar diversos 2. Compreender as
Desenho abstrato expressão artística (desenho, pintura, colagem, materiais diversos. materiais para relações entre as
Arte rupestre quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, Estimular o pensamento composição plástica; linguagens da Arte e
Colagem/assemblange instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso lógico e a imaginação Apresentar diversas suas práticas integradas,
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e criativa. obras de arte; inclusive aquelas
técnicas convencionais e não convencionais; Utilização das obras para Utilizar recursos possibilitadas pelo uso
incentivo ao processo audiovisuais; das novas tecnologias de
criativo; Apresentar diversos informação e
textos e imagens comunicação, pelo
relacionados em artes cinema e pelo
visuais; audiovisual, nas
Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de Experimentar vários Utilizar o pátio daescola; condições particulares de
Atividades rítmicas; orientação no espaço (deslocamentos, planos, movimentos corporais; Explicar as diferença produção, na prática de
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento Desenvolver o equilíbrio e entre (deslocamentos, cada linguagem e nas
(lento, moderado e rápido) na construção do a coordenação; planos, direções, suas articulações.
movimento dançado. Desenvolvimento da caminhos etc.) 5. Mobilizar
expressão em dança e Apresentar movimentos recursos tecnológicos
estilos de danças; corporais para a turma; como formas de registro,
2
 Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Expressar e apreciar Providenciar pesquisa e criação
Encenar músicas. distintas de manifestações do teatro presentes em diversas formas de diversificados contos;
artística.
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir representação em teatro; Apresentar para
6. os Estabelecer
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o Manifestar interesse em estudantes os principais
relações entre arte,
imaginário, a capacidade de simbolizar e o encenação de contos; contos da literatura;
mídia, mercado e
repertório ficcional. Conhecer diferentes Deixar que o estudante
consumo,
formas de expressão; faça conclusões; compreendendo, de
forma crítica e
problematizadora, modos
de produção e de
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância circulação da arte na
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas sociedade.
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; 8. Desenvolver a
o seu real significado; autonomia, a crítica, a
autoria e o trabalho
coletivo e colaborativo
nas artes.
2º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de Reconhecimento de Valorizar o repertório 2. Compreender as
Apreciação e reprodução expressão artística (desenho, pintura, colagem, diversos meios de cultural de cada aluno relações entre as
de imagens (fotografia, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, comunicação visual; explicando as
linguagens da Arte e
vídeo, publicidade e instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso modalidades da arte; suas práticas integradas,
outros) sustentável de materiais, instrumentos, recursos e Utilizar recursos
inclusive aquelas
técnicas convencionais e não convencionais. midiáticos para
possibilitadas pelo uso
exemplificar as aulas das novas tecnologias de
para composição do informação e
repertório cultural; comunicação, pelo
cinema e pelo
 Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Reconhecimento de Apresentar vídeos de audiovisual, nas
Estilos de dança; dançados de modo individual, coletivo e diferentes ritmos; danças; condições particulares de
colaborativo, considerando os aspectos Criar movimentos corporais Ensinar movimentos produção, na prática de
estruturais, dinâmicos e expressivos dos (dança urbana) corporais e o conceito de cada linguagem e nas
dança; suas articulações.
3
elementos constitutivos do movimento, com base Exemplificar e
4. Experiênciar a
nos códigos de dança. demonstrar a diferença ludicidade, a percepção,
entre estilos de dança ea expressividade e a
tipos de dança; imaginação,
 Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida Compreender elementos Providenciar ressignificando espaços
um
Encenação de contos; cotidiana, identificando elementos teatrais da linguagem dramática; ambiente adaptado para da escola e de fora dela
(variadas entonações de voz, diferentes que os alunos criem no âmbito da Arte.
fisicalidades, diversidade de personagens e personagens 5.
teatrais Mobilizar
narrativas etc.). relacionado a contos; recursos tecnológicos
como formas de registro,
pesquisa e criação
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância artística.
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas;
o seu real significado;
3º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência deConhecer obras de arte de Apresentar obras de arte 3. Pesquisar e
Leitura e releitura de distintas matrizes estéticas e culturais das artes
diversificados períodos da utilizando recursos de conhecer distintas
obras de artistas; visuais nas manifestações artísticas das culturas
história; vídeos e multimídia; matrizes estéticas e
locais, regionais e nacionais. Interpretar uma obra de Explicar a diferença culturais – especialmente
arte; entre leitura e releitura de aquelas manifestas na
Fazer releituras de obras uma obra de arte; arte e nas culturas que
de arte respeitando o constituem a identidade
repertório cultural de cada brasileira –, sua tradição
aluno; e manifestações
 Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Estabelecer condições Estimular os estudantes contemporâneas,
Criação de movimentos dançados de modo individual, coletivo e particulares para a criarem movimentos reelaborando as nas
em duplas (espelho); colaborativo, considerando os aspectos desenvolver articulações; em duplas (jogo do criações em Arte.
estruturais, dinâmicos e expressivos dos espelho); 4. Experiênciar a
elementos constitutivos do movimento, com base ludicidade, a percepção,
nos códigos de dança. a expressividade e a
imaginação,
4
 Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas Produzir mascaras Providenciar materiais
ressignificando espaços
Confecção de máscara; de movimento e de voz na criação de um utilizando jornais, cola e para confecção des
da escola e de fora dela
personagem teatral, discutindo estereótipos. bexigas; mascaras; no âmbito da Arte.
5. Mobilizar
recursos tecnológicos
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância como formas de registro,
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas pesquisa e criação
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; artística.
4º Bimestre
Conteúdos Habilidade/objetos de
Procedimentos Metodologia Competências
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas Conhecer artistas Providenciar slides e 1. Explorar,
Biografia de artistas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, brasileiros vida e obra; vídeos explicativosconhecer, fruir e analisar
brasileiros; cultivando a percepção, o imaginário, a Ampliar repertório cultural; referente a vida e obra criticamente práticas e
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. dos principais artistas produções artísticas e
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do brasileiros; culturais do seu entorno
sistema das artes visuais (museus, galerias, Roda de conversa sobre social, dos povos
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). os artistas. indígenas, das
comunidades tradicionais
 Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de Experimentar e improvisar Propor experiências brasileiras e de diversas
Explorar as qualidades orientação no espaço (deslocamentos, planos, movimentos corporais lúdicas e corporal; sociedades, em distintos
de movimento (leve e direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento utilizando o pátio da tempos e espaços, para
pesado, rápido e lento, (lento, moderado e rápido) na construção do escola; reconhecer a arte como
alto e baixo; movimento dançado. um fenômeno cultural,
histórico, social e
sensível a diferentes
 Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Apreciar a arte circense; Apresentar a histíra do
contextos e dialogar com
Circo e seus elementos; distintas de manifestações do teatro presentes em Conhecer a históia do circo tradicional e
as diversidades.
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir palhaço; contemporâneo;
2. Compreender as
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o Ampliar repertório cultural;
relações entre as
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório ficcional.
suas práticas integradas,
5
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância inclusive aquelas
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas possibilitadas pelo uso
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; das novas tecnologias de
o seu real significado; informação e
comunicação, pelo
cinema e pelo
audiovisual, nas
condições particulares de
produção, na prática de
cada linguagem e nas
suas articulações.
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1º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas Identificar e experimentar Apresentar o significado 1. Explorar,
Carnaval; distintas das artes visuais tradicionais e diversas possibilidades das cores; conhecer, fruir e analisar
Conhecendo e contemporâneas, cultivando a percepção, o expressivas da cor; Proporcionar um criticamente práticas e
Explorando o amarelo de imaginário, a capacidade de simbolizar e o Interpretar e associar as ambiente em que os produções artísticas e
Vincent van Gogh repertório imagético. cores às reações estudantes experimente culturais do seu entorno
fisionômicas das pessoas, o fazer artísticos social, dos povos
tanto no universo artístico utilizando a cor amarelo; indígenas, das
quanto no cotidiano; Relacionar o cotidiano comunidades tradicionais
Observar os significados dos alunos com o tema brasileiras e de diversas
das cores no cotidiano. proposto. sociedades, em distintos
Dança (EF15AR09) Estabelecer relações entre as Desenvolver o equilíbrio e Organizar uma roda de tempos e espaços, para
Equilíbrio e desequilíbrio. partes do corpo e destas com o todo corporal na a coordenação; conversa conceituando reconhecer a arte como
construção do movimento dançado. Estabelecer relações entre os movimentos um fenômeno cultural,
partes do corpo e construir corporais; histórico, social e
pequenas partituras Propor a criação de sensível a diferentes
coreográfica; movimentos contextos e dialogar com
coreográficos corporais; as diversidades.
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 Teatro (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de Exercitar a imitação e o faz Organizar uma roda 4. Experiênciar a
Personagem e figurino. conta, ressignificando objetos e fatos e de conta; dentro da sala e dividir a ludicidade, a percepção,
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e Criar personagens com sala em pequenos a expressividade e a
encenar acontecimentos cênicos, por meio de objetos do cotidiano; grupos; imaginação,
músicas, imagens, textos ou outros pontos de Apreciar o teatro lúdico dos Solicitar que todos ressignificando espaços
partida, de forma intencional e reflexiva. bonecos e conceiturar o experencie e criem da escola e de fora dela
que é figurino; personagens; no âmbito da Arte.
Apresentar o conceito 8. Desenvolver a
básico de figurino de um autonomia, a crítica, a
teatro; autoria e o trabalho
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar o repertório coletivo e colaborativo
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e cultural e artístico dos nas artes.
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer estudantes, com o intuito
o seu real significado; de resgatar a
importância do
verdadeiro sentido das
datas comemorativas;
2º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes Descobrir e reconhecer a Proporcionar aos alunos 1. Explorar,
Arte indígena brasileira; visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, importância da arte uma experiência de conhecer, fruir e analisar
Alfredo Volpi e suas explorando diferentes espaços da escola e da indígena no Brasil; curadoria, conhendo as criticamente práticas e
obras; comunidade. Conhecer a história de principais obras de artes produções artísticas e
Alfredo Volpi e suas indigenas e a diferença culturais do seu entorno
técnicas e obras de arte; entre ler uma obra e social, dos povos
fazer uma releitura; indígenas, das
 Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Experimentar diferentes Proporcionar ao comunidades tradicionais
Festa Junina (quadrilha e dançados de modo individual, coletivo e formas de expressão estudante uma vivencia brasileiras e de diversas
danças típicas); colaborativo, considerando os aspectos corporal utilizando passos cultural rica em detalhes sociedades, em distintos
estruturais, dinâmicos e expressivos dos de danças em especial as e resgatando as danças tempos e espaços, para
elementos constitutivos do movimento, com base danças típicas; tradicionais e típicas; reconhecer a arte como
nos códigos de dança. um fenômeno cultural,
8
 Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Desenvolver a Sondagem - Investigar histórico, social e
Cenografia; distintas de manifestações do teatro presentes em criatividade através da os conhecimentos sensível a diferentes
Exposição de caixas diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir confecção de caixas
prévios dos alunos contextos e dialogar com
cênicas na escola; histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o cênicas, utilizando: referente ao tema as diversidades.
imaginário, a capacidade de simbolizar e o - caixas de sapato; cenografia; 4. Experiênciar a
repertório ficcional - caixas de papelão; Solicitar que recriem um ludicidade, a percepção,
ambiente de sua a expressividade e a
residência dentro de uma imaginação,
caixa de sapato para ressignificando espaços
uma futura exposição. da escola e de fora dela
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar o repertório no âmbito da Arte.
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e cultural e artístico dos 5. Mobilizar
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer estudantes, com o intuito recursos tecnológicos
o seu real significado; de resgatar a como formas de registro,
importância do pesquisa e criação
verdadeiro sentido das artística.
3º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR05) Experimentar a criação em artes Conhecer o que é folclore e Sondagem; Apresentar 2. Compreender as
Folclore brasileiro; visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, sua origem; para os estudantes as relações entre as
explorando diferentes espaços da escola e da lendas e personagens do linguagens da Arte e
comunidade. folclore brasileiro; suas práticas integradas,
inclusive aquelas
 Dança EF15AR08) Experimentar e apreciar formas Reconhecer a importância Propor aos alunos possibilitadas pelo uso
Folclore; distintas de manifestações da dança presentes em cultural do folclore. através de pesquisas das novas tecnologias de
Danças típicas; diferentes contextos, cultivando a percepção, o que experimente e informação e
Parlendas; imaginário, a capacidade de simbolizar e o reconheçam as danças comunicação, pelo
repertório corporal. típicas e parlendas. cinema e pelo
audiovisual, nas
 Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida Resgatar a importância do Apresentar vídeos e condições particulares de
Folclore/lendas cotidiana, identificando elementos teatrais folclore; Criar pequenas materiais relacionados produção, na prática de
(variadas entonações de voz, diferentes peças teatrais utilizando ao folclore;
lendas folclóricas;
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fisicalidades, diversidade de personagens e cada linguagem e nas
narrativas etc.). suas articulações.
3. Pesquisar e
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar o repertório conhecer distintas
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e cultural e artístico dos matrizes estéticas e
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer estudantes, com o intuito culturais – especialmente
o seu real significado; de resgatar a aquelas manifestas na
importância do arte e nas culturas que
verdadeiro sentido das constituem a identidade
datas comemorativas; brasileira –, sua tradição
e manifestações
contemporâneas,
reelaborando as nas
criações em Arte.
4º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas Estudar a cultura afro- Roda de conversa 1. Explorar,
Cultura afro-brasileira distintas das artes visuais tradicionais e brasileira a partir de sua baseada em leituras e conhecer, fruir e analisar
contemporâneas, cultivando a percepção, o influência na obra do interpretação de obras criticamente práticas e
imaginário, a capacidade de simbolizar e o Mestre Didi; de arte do Mestre Didi. produções artísticas e
repertório imagético. Produzir uma obra afro- Leitura de contos culturais do seu entorno
brasileira; africanos; Com essa social, dos povos
aula, pretende-se unir indígenas, das
história oral e cultura comunidades tradicionais
material africana, e suas brasileiras e de diversas
influências; sociedades, em distintos
 Dança (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem Conhecer as danças Apresentar vídeos de tempos e espaços, para
Danças africanas; preconceito, as experiências pessoais e coletivas africana respeitando a danças africanas para reconhecer a arte como
em dança vivenciadas na escola, como fonte para cultura de outros povos; ampliação do repertório um fenômeno cultural,
a construção de vocabulários e repertórios cultural dos estudantes; histórico, social e
próprios. sensível a diferentes
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 Teatro (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de Desenvolver a criatividade Propor a confecção de contextos e dialogar com
Contos africanos; conta, ressignificando objetos e fatos e criando mascaras mascaras africanas as diversidades.
experimentando-se no lugar do outro, ao compor e africanas; utilizando bexigas, cola e 4. Experiênciar a
encenar acontecimentos cênicos, por meio de jornal; ludicidade, a percepção,
músicas, imagens, textos ou outros pontos de a expressividade e a
partida, de forma intencional e reflexiva. imaginação,
ressignificando espaços
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar o repertório no âmbito da Arte.
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e cultural e artístico dos 8. Desenvolver a
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer estudantes, com o intuito autonomia, a crítica, a
o seu real significado; de resgatar a autoria e o trabalho
importância do coletivo e colaborativo
verdadeiro sentido das nas artes.
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1º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de Conceituar o papel da Explicar qual o papel da2. Compreender as
Fotografia(autorretrato); expressão artística (desenho, pintura, colagem, fotografia na sociedade; fotografia na sociedade.relações entre as
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, Aprender a fazer Fazer leitura de textos linguagens da Arte e
instalação, vídeo, fotografia etc.), fotografias de vários sobre a história da suas práticas integradas,
ângulos e autorretratos; fotografia e sobre os inclusive aquelas
tipos de fotografias: possibilitadas pelo uso
Proposta de auls
das novas tecnologias de
práticas: fotografar
informação e
objetos e pessoas na comunicação, pelo
escola (autorretrato); cinema e pelo
audiovisual, nas
Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Utilizar o corpo para criar Dividir a sala em grupos produção, na prática de
Partitura não dançados de modo individual, coletivo e novas habilidades motoras e solicitar que utilizem o cada linguagem e nas
convencional com som colaborativo, considerando os aspectos e diferentes formas de corpo para criar sons de suas articulações.
corporal; estruturais, dinâmicos e expressivos dos expressão; todos os tipos. 5. Mobilizar
elementos constitutivos do movimento, com base Aula prática e dinâmica; recursos tecnológicos
nos códigos de dança. como formas de registro,
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 Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades Aprimorarhabilidades de Incentivar o interessepesquisa e criação
Teatro de animação criativas de movimento e de voz na criação de um criação de personagens, dos estudantes, pelo artística.
personagem teatral, discutindo estereótipos. utilizando objetos. teatro de objetos; 6. Estabelecer
Solicitar que os alunos
relações entre arte,
tragam objetos de casamídia, mercado e
para criação de
consumo,
personagens; compreendendo, de
forma crítica e
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância problematizadora, modos
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas de produção e de
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; circulação da arte na
o seu real significado; sociedade.
8. Desenvolver a
autonomia, a crítica, a
nas artes.
2º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência Experimentar diferentes Solicitar que os
2. Compreender as
Assemblange e colagem de distintas matrizes estéticas e culturais das artes formas de expressão estudantes tragam de relações entre as
visuais nas manifestações artísticas das culturas artísticas, utilizando casa objetos para
locais, regionais e nacionais. objetos e materiais compor obras de artessuas práticas integradas,
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de diversificados para compor utilizando papel, cola e
inclusive aquelas
expressão artística (desenho, pintura, colagem, uma obra de arte; objetos; possibilitadas pelo uso
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, das novas tecnologias de
instalação, vídeo, fotografia etc.), informação e
comunicação, pelo
 Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Experimentar diferentes Soliciar que cada cinema e pelo
Coreografias dançados de modo individual, coletivo e formas de expressão estudante crie um audiovisual, nas
colaborativo, considerando os aspectos corporal; movimento corporal; condições particulares de
estruturais, dinâmicos e expressivos dos Solicitar que reunam os produção, na prática de
movimentos de toda
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elementos constitutivos do movimento, com base turma e criem uma cada linguagem e nas
nos códigos de dança. coreografia coletiva; suas articulações.
4. Experiênciar a
ludicidade, a percepção,
 Teatro (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida Vivenciar o processo de Solicitar que os a expressividade e a
Teatro de Bonecos cotidiana, identificando elementos teatrais criação de um boneco estudantes tragam para imaginação,
(variadas entonações de voz, diferentes (meioche); aula: meia, cartolina, ressignificando espaços
fisicalidades, diversidade de personagens e Experimentar a arte do cola, tesoura,barbantes, da escola e de fora dela
narrativas etc.). teatro de bonecos; EVA vermelho para no âmbito da Arte.
construção de um 5. Mobilizar
meioche; recursos tecnológicos
3º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de Identificar o cinema como Soliciar que os 3. Pesquisar e
Cinema; expressão artística (desenho, pintura, colagem, manifestação artística estudantes criem uma conhecer distintas
Folclore; quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, utilizando lendas folclóricas cena que represente matrizes estéticas e
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso para se expressar; uma lenda do folclore; culturais – especialmente
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e Utilziar o celular para aquelas manifestas na
técnicas convencionais e não convencionais. filmar a cena; arte e nas culturas que
constituem a identidade
 Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Comunicar-se com o corpo. Orientar os estudantes brasileira –, sua tradição
Improvisação rítmica dançados de modo individual, coletivo e que improvisem e criem e manifestações
colaborativo, considerando os aspectos ritmo corporal em grupo; contemporâneas,
estruturais, dinâmicos e expressivos dos reelaborando as nas
elementos constitutivos do movimento, com base criações em Arte.
nos códigos de dança. 4. Experiênciar a
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 Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Compreender o papel do Apresentar para os a expressividade e a
Ator distintas de manifestações do teatro presentes em ator dentro do sistema estudantes o papel de imaginação,
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir teatral. um ator de cinema e ressignificando espaços
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o televisão; da escola e de fora dela
imaginário, a capacidade de simbolizar e o no âmbito da Arte.
repertório ficcional. 5. Mobilizar
4º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais  Ensinar
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes Experimentar exercícios de para os 1. Explorar,
Animação-stopmotion. visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, animação tendo como base estudantes exercícios de conhecer, fruir e analisar
explorando diferentes espaços da escola e da técnicas como stopmotion. animação tendo como criticamente práticas e
comunidade. base técnicas produções artísticas e
como stopmotion. culturais do seu entorno
 Utilizar cartolina e social, dos povos
canetinhas. indígenas, das
. comunidades tradicionais
brasileiras e de diversas
 Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de Experimentar diferentes
Propor aos estudantes sociedades, em distintos
Improvisação orientação no espaço (deslocamentos, planos, formas de improcisaçãouma roda de conversa tempos e espaços, para
coreográfica direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento corporal ampliando o
destacando a reconhecer a arte como
(lento, moderado e rápido) na construção do conhecimento sobre as importância da dança um fenômeno cultural,
movimento dançado. danças típicas regionais;
como uma manifestação histórico, social e
cultural, uma forma de sensível a diferentes
linguagem de expressar contextos e dialogar com
e de comunicar por meio as diversidades.
do corpo; 2. Compreender as
 Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Ampliar a capacidade da Organizar duas filas, relações entre as
Jogos teatrais; distintas de manifestações do teatro presentes em oratória, eliminando a uma fila de pessoas com linguagens da Arte e
Respeito mútuo; timidez e o medo de os olhos fechados, e esta suas práticas integradas,
15
diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir expressar os seus procura sentir, com as inclusive aquelas
histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o pensamentos; mãos, o rosto e as mãos possibilitadas pelo uso
imaginário, a capacidade de simbolizar e o Estimular a concentração das pessoas da outra fila das novas tecnologias de
repertório ficcional. por meio do jogo teatral; (que estarão de olhos informação e
Despertar o interesse pela abertos) cada qual os do comunicação, pelo
criação de histórias; ator que está na sua cinema e pelo
frente. Depois os atores audiovisual, nas
separam-se e os cegos condições particulares de
tentarão descobrir, produção, na prática de
tocando nos rosto e as cada linguagem e nas
mãos de todos, até suas articulações.
encontrar o ator que
estava na sua frente.
Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas;
16

1º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas Desenvolver a leitura e a Apresentar as principais 1. Explorar,
História do carnaval distintas das artes visuais tradicionais e escrita através do trabalho marchinhas de carnaval conhecer, fruir e analisar
contemporâneas, cultivando a percepção, o com marchinhas de para os estudantes. criticamente práticas e
imaginário, a capacidade de simbolizar e o carnaval; produções artísticas e
repertório imagético. culturais do seu entorno
social, dos povos
Dança (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas Desenvolver a criatividade Desenvolver junto com indígenas, das
Marchinhas de carnaval distintas de manifestações da dança presentes em e a escrita a partir da os alunos marchinhas de comunidades tradicionais
diferentes contextos, cultivando a percepção, o elaboração orientada de carnaval sobre o tema brasileiras e de diversas
imaginário, a capacidade de simbolizar e o uma marchinha de infantil; sociedades, em distintos
repertório corporal. carnaval sobre temas Utilizar recursos tempos e espaços, para
infantis; midiáticos e reconhecer a arte como
tecnológicos; um fenômeno cultural,
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 Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades Compreender a letra das Entender os elementos histórico, social e
Elementos cênicos: criativas de movimento e de voz na criação de um marchinhas; cênicos como signos sensível a diferentes
Figurino e maquiagem de personagem teatral, discutindo estereótipos. teatrais; contextos e dialogar com
circo; as diversidades.
4. Experiênciar a
a expressividade e a
imaginação,
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância ressignificando espaços
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas da escola e de fora dela
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; no âmbito da Arte.
o seu real significado; 8. Desenvolver a
autonomia, a crítica, a
nas artes.
2º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência Ampliar o conceito sobre a Aulas expositivas e 2. Compreender as
Arte rupestre de distintas matrizes estéticas e culturais das artes linguagem do desenho pela práticas. Utilizar relações entre as
visuais nas manifestações artísticas das culturas apreciação, análise e recursos audiovisuais e linguagens da Arte e
locais, regionais e nacionais. comparação de registros analisar textos. suas práticas integradas,
rupestres; inclusive aquelas
possibilitadas pelo uso
 Dança (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de Resgatar a cultura das Proporcionar uma roda das novas tecnologias de
Danças circulares informação e
orientação no espaço (deslocamentos, planos, danças circulares e danças de conversa e
Festa junina (quadrilha) comunicação, pelo
direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento típicas regionais em sondagem;
cinema e pelo
(lento, moderado e rápido) na construção do especial a quadrilha; Utilizar vídeos como
recursos e livros com audiovisual, nas
movimento dançado.
textos explicativos sobre condições particulares de
o tema proposto; produção, na prática de
18
 Teatro (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Apreciar formas distintas e Exemplificar o conceito cada linguagem e nas
Elementos cênicos: distintas de manifestações do teatro presentes em manifestações, através dos de espaço cênico, teatro
Espaço teatral e diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir elementos cênicos do e iluminação;
4. Experiênciar a
iluminação histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o teatro; Utilizar recursos
imaginário, a capacidade de simbolizar e o Entender os elementos audiovisuais durante as
a expressividade e a
repertório ficcional. cênicos como signos aulas; imaginação,
teatrais; ressignificando espaços
 Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância no âmbito da Arte.
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas 5. Mobilizar
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; recursos tecnológicos
o seu real significado; como formas de registro,
pesquisa e criação
artística.
3º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos Compreender a Apresentar para os 3. Pesquisar e
Folclore brasileiro; constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, importância do folclore estudantes as lendas e conhecer distintas
cor, espaço, movimento etc.). para a nossa identidade personagens do folclore matrizes estéticas e
cultural; brasileiro; culturais – especialmente
aquelas manifestas na
 Dança (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Experimentar outros Propor aos alunos arte e nas culturas que
Folclore; componentes do folclore, brincadeiras tradicionais constituem a identidade
dançados de modo individual, coletivo e
Danças típicas; como danças, comidas e exercitar as cantigas de brasileira –, sua tradição
colaborativo, considerando os aspectos
Parlendas; típicas, brincadeiras, roda; e manifestações
estruturais, dinâmicos e expressivos dos
adivinhações, parlendas, contemporâneas,
elementos constitutivos do movimento, com base
trava-línguas etc reelaborando as nas
nos códigos de dança.
criações em Arte.
4. Experiênciar a
 Teatro (EF15AR20) Experimentar o trabalho Assistir ao filme "Pequenas Apresentar o filme ludicidade, a percepção,
Folclore/lendas colaborativo, coletivo e autoral em improvisações Histórias" Roda de leitura “Pequenas Histórias” a expressividade e a
teatrais e processos narrativos criativos em teatro, (Lendas) para os estudantes e imaginação,
explorando desde a teatralidade dos gestos e das fazer uma roda de leitura ressignificando espaços
19
ações do cotidiano até elementos de diferentes com todas as lendas da escola e de fora dela
matrizes estéticas e culturais. folclóricas; no âmbito da Arte.
5. Mobilizar
4º Bimestre
aprendizagem
 Artes Visuais (EF15AR01) Identificar e apreciar formas Identificar e apreciar Para fazer o vitral na sua 1. Explorar,
A arte do vitral distintas das artes visuais tradicionais e formas distintas das artes aula de artes: conhecer, fruir e analisar
contemporâneas, cultivando a percepção, o visuais utilizando tesouras, Você vai precisar: criticamente práticas e
imaginário, a capacidade de simbolizar e o papel celofane (cores Tesouras, papel celofane produções artísticas e
repertório imagético. variadas), cola bastão ou (cores variadas), Cola culturais do seu entorno
(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do durex, papel cartão para bastão ou durex, papel social, dos povos
sistema das artes visuais (museus, galerias, criar vitral na sala de aula; cartão. indígenas, das
instituições, artistas, artesãos, curadores etc.). comunidades tradicionais
brasileiras e de diversas
sociedades, em distintos
tempos e espaços, para
 Dança (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem Conhecer as danças Apresentar vídeos de
reconhecer a arte como
Cultura Nordestina e preconceito, as experiências pessoais e coletivas nordestinas respeitando danças nordestinas para
um fenômeno cultural,
festas regionais; em dança vivenciadas na escola, como fonte para outras culturas; ampliação do repertório
histórico, social e
a construção de vocabulários e repertórios cultural dos estudantes;
sensível a diferentes
próprios.
contextos e dialogar com
as diversidades.
 Teatro (EF15AR22) Experimentar possibilidades Compreender que nem Iniciar as atividades com 2. Compreender as
Técnica de ilusão de criativas de movimento e de voz na criação de um tudo o que se vê é o real; a apresentação de relações entre as
óptica personagem teatral, discutindo estereótipos. Produzir brinquedos de imagens de ilusão linguagens da Arte e
ilusão de óptica; óptica; través de debates suas práticas integradas,
chegar à conclusão que inclusive aquelas
a cor é o reflexo da luz; possibilitadas pelo uso
das novas tecnologias de
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Artes Integradas (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em Resgatar a importância das Valorizar a importância informação e
Datas comemorativas projetos temáticos, as relações processuais entre datas cívicas e das datas comunicação, pelo
diversas linguagens artísticas. comemorativas e conhecer comemorativas; cinema e pelo
o seu real significado; audiovisual, nas
produção, na prática de
cada linguagem e nas
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Planejamento anual de arte da EMEFI João Vendramini

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PREFEITURA DE DRACENA

Estado de São Paulo

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO

Professor especialista de arte Coordenadora pedagógica Diretora

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DISCIPLINA ARTE – 2021

TURMA: 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DISCIPLINA ARTE – 2021

TURMA: 3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DISCIPLINA ARTE – 2021

TURMA: 4º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DISCIPLINA ARTE – 2021

TURMA: 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

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