GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI – ESTHER MEDINA

EE Professora Esther Medina

Professor: Caroline Silvestre de Componente Curricular: Arte 6°anos A/B/C/D/E 3º Bimestre/2023

Mello

Justificativa: A experiência Teatral desafia o estudante a analisar e compreender diversos signs presentes em uma encenação. Esse mergulho na
linguagem teatral provoca a percepção e a criatividade, assim como mobiliza a capacidsde de simbolizar. Podemos conceber, assim, que a tomada de
consciência se afetiva como leitura de mundo. O ensino do teatro na escola estimula o autoconhecimento e a comunicação, aumenta a autoestima de
crianças e adolescentes, favorece a interação entre alunos, eleva o interesse pela leitura e estimula a criatividade, aumenta o senso de
responsabilidade e comprometimento e promove a consciência corporal.

Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

1. Conceituar o teatro, o circo  Contextos e Práticas;

e o circo-teatro;
2. Conhecer um pouco da
história do teatro e do
circo;
3. Conhecer e pesquisar
alguns artistas, grupos e
 Processos de Criação; HABILIDADES DE RETOMADA:
 Elementos da Linguagem.
(EF06AR24) Reconhecer e apreciar artistas, grupos e coletivos cênicos de circo-
teatro (teatro circense) e circo paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e
organização da atuação profissional.

coletivos cênicos de circo- (EF06AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição de

teatro (teatro circense) e acontecimentos cênicos da comédia e da farsa, do circo-teatro (teatro circense) e
circo. do circo (figurinos, adereços, maquiagem/visagismo, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
4. Conhecer um pouco mais
 sobre a organização da (EF06AR30) Compor cenas, performances, esquetes e improvisações com base
atuação profissional do em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
artista de circo; explorando a comédia e a farsa como gêneros teatrais e a relação entre as
linguagens teatral e circense, caracterizando personagens (com figurinos,
5. Conhecer o circo adereços e maquiagem), cenário, iluminação e sonoplastia e
tradicional e considerando a relação com o espectador.
contemporâneo;
Habilidade Convergente:
6. Investigar o modo de
criação, produção, 10. (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
divulgação e circulação do processuais entre diversas linguagens artísticas.
circo.
Habilidade de Língua Portuguesa:
7. Analisar a comédia e a (EF67LP23A) - Respeitar os turnos de fala, na participação em
farsa como gêneros conversações e em discussões ou atividades coletivas.
teatrais;
8. Aprimorar a capacidade de
apreciação estética-
cultural;
9. Vivenciar os jogos teatrais.

Competências Socioemocionais

Engajamento com os outros – Abertura ao Novo – Amabilidade – Resiliência

Emocional

Tema Transversal

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Produção de cenas e Metodologia Aquário sobre o conteúdo abordado durante o bimestre e produção e
Material Digital – CMSP espetáculos circenses – (Circo- apresentação de um espetáculo circense.
Tarefas do CMSP Teatro, Teatro e Circo).

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Princípios: Os príncipios trabalhados serão: pedagogia da presença – essa abordagem
garante que o professor crie um vínculo efetivo com os alunos, que aprendem melhor e
de forma mais completa ao se sentirem acolhidos – e protagonismo juvenil – propor
atividades em que o estudante poderá pesquisar e experimentar e, assumir uma posição
mais ativa no próprio processo de aprendizado, desenvolvendo habilidades
socioemocionais enquanto aprende o conteúdo das disciplinas.
A avaliação será feita de forma contínua, tendo como valor de
0 a 10. O estudante será observado num todo, na forma que
trabalha individual e coletivamente; na forma que recebe as
informações do professor e na responsabilidade com seu
aprendizado e seu material.

Premissas: As premissas desenvolvidas no bimestre são: a excelência em gestão, pois o

trabalho do professor está voltado ao alcance de resultados das aprendizagens de seus
alunos em suas diversas dimensões, utilizando de forma competente as ferramentas de
gestão e a replicabilidade, já que o professor sempre busca boas práticas em ações de
outras escolas, bem como compartilha com os colegas suas metodologias que tiveram
êxito.

Referências
Para o(a) Professor(a): Material Digital – CMSP
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP

Para o(a) Estudante: Material Digital – CMSP

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/Inicio/MidiasCMSP