UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

PRÓREITORIA ACADÊMICA
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
PLANO DE ENSINO

CURSO: Licenciatura em Pedagogia

COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Curricular supervisionado-Gestão Educacional
ANO/SEMESTRE6º semestre
CARGA HORÁRIA TOTAL: 100 h/a
CARGA HÓRARIA TÉORICA
CARGA HORÁRIA PRÁTICA

1. EMENTA:
Visão geral da ação pedagógica desenvolvida na gestão dos espaços educativos. A
observação e a intervenção como formas de conhecer e transformar a realidade
escolar. Envolve a observação, a participação e a regência fundamentadas. "Um saber
fazer" que busca orientação nas teorias pedagógicas estudadas e que respondam às
demandas provocadas na prática. Estudo e análise da Base Nacional Comum Curricular
e legislação vigente.

2. COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

Promover competências profissionais: desenvolver habilidades, hábitos e atitudes para

a docência:
Desenvolver coerência nas ações pedagógicas e o discurso, com objetividade,
capacidade de transmitir ideias e conhecimentos e fluência na norma culta.
Propiciar ações motivacionais e assertividade, para tomada de decisão.
Analisar o campo de atuação docente e seus desafios contemporâneos;
Analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e
organizacional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais;
Atuar profissionalmente, em diferentes contextos do espaço escolar e cumprir seus
preceitos legais.
Elaborar laudos, relatórios e registros das ações pedagógicas desenvolvidas. Elaborar
programa, projeto e planos de ações educativas.
Utilizar tecnologias digitais de comunicação e informação, cotidianamente, para se
comunicar, acessar e difundir informações.
Produzir conhecimentos e resolver problemas de forma crítica, significativa, reflexiva e
ética.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GERAIS:
Consolidar e fazer avançar os conhecimentos construídos no curso, desenvolvendo a
pesquisa e articulando teoria/prática com o posicionamento crítico do estagiário para
uma atuação profissional compromissada e coerente com a realidade social, cultural e
econômica do seu ambiente de trabalho.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Dominar estratégias para transposição de conhecimento acadêmico quer teórico ou
prático;
Adequar metodologias adequadas às diferentes realidades;
Interpretar e refletir sobre a realidade que observa nas escolas objeto de estágio
Observar e acompanhar a prática dos gestores e atividades gestoras da instituição
cedente em sua área de atuação;
Observar e refletir acerca das diversas atividades desenvolvidas no âmbito das escolas
apresentadas;
Observar e acompanhar as práticas dos gestores da instituição. Observar os espaços e
a organização institucional;
Inter-relacionar diferentes fontes de informação, em diversas áreas, considerando sua
aplicabilidade em situações de ensino e aprendizagem;
Elaborar relatório crítico reflexivo quanto à observação, participação, intervenção dos
espaços e organização escolar e ou situações-problema apresentadas.
Participar das diversas atividades desenvolvidas no âmbito das escolas campo de
estágio
Planejar estratégias de participação e ou intervenção sobre a realidade observada;

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

-Orientação para realização do estágio.

-Apresentação de Termo de Compromisso.

-Elaboração do relatório de estágio supervisionado

-Elaboração de relatório do estágio supervisionado, com rigor acadêmico.

Observação e acompanhamento sobre a prática dos gestores da instituição
cedente em sua área de atuação, realizando a transposição entre a teoria estudada, ao
contexto social atual.
Observação do espaço institucional, articulados aos conhecimentos sobre a
BNCC
Observação, análise e reflexão do trabalho pedagógico, por meio de vídeos e
textos, relacionados à gestão educacional.
-Estratégias de participação e intervenção sobre a realidade observada;
-Atuação sobre a realidade observada.
-Leituras de textos de apoio
-Outras atividades coerentes com a formação do estagiário
5. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

As atividades de estágio curricular supervisionado no ambiente virtual de

aprendizagem serão desenvolvidas por meio de recursos como: fóruns, atividades
individuais, envio de arquivo. O desenvolvimento das atividades se dará por leitura de
textos, indicação e exploração de sites, orientações individuais, colaborativas e
reflexivas entre os alunos e o orientador.

6. FORMA DE AVALIAÇÃO

A avaliação dos alunos é contínua, considerando-se as atividades propostas ao longo

do curso, como forma de reflexão e aquisição de conhecimento dos conceitos
trabalhados na parte teórica e prática e habilidades. O desempenho do aluno
estagiário será avaliado pelo professor orientador do estágio, que deverá manifestar-
se em relação à aprovação do aluno estagiário. A avaliação é norteada pelos objetivos
e critérios estabelecidos para cada atividade, de acordo com o cumprimento da carga
horária exigida constante na Matriz Curricular do Curso, no Regulamento do Estágio e
na Portaria de Avaliação vigente.

7. BIBLIOGRAFIA
7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, MEC/CONSED. 2017.

LUCK, Heloisa. A gestão participativa na escola. Petrópolis (RJ): Vozes, 2013

PICONEZ, S. C. B. Prática de Estágio e o Estágio Supervisionado, São Paulo: Papirus, 2004.

7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

AFONSO, M.L.A. ABADE, F.L. Jogos para pensar Educação e Direitos Humanos e Formação
para a Cidadania. Belo Horizonte (MG): Autentica Editora, 2013.

BRITO, Glaucia da Silva. Educação e novas tecnologias. 2 ed. Curitiba: Inter Saberes, 2015.

FREIRE, Rogéria Alves. Diversidade, currículo escolar e projeto pedagógico: a relação família,
escola e comunidade. São Paulo: Cengage Learning, 2016.

LIBLIK, Ana Maria Petraitis. Aprender Didática – ensinar Didática. Curitiba: Inter Saberes,
2012.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma construção
possível - 29ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2011.