UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA

Centro de Educação
Licenciatura em Pedagogia
Departamento de Habilitações Pedagógicas

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: CARGA HORÁRIA: CRÉDITOS

Estágio Supervisionado I – Gestão 60 04
Educacional cód. 1303201 Q. 13 -17 h CE 304

PROFESSORA: TURNO: PERÍODO:

Maria da Salete Barboza de Farias Vespertino - Turma 02 2023.1

EMENTA:
Estudo avaliativo sobre as práticas da Supervisão Escolar e da Orientação Educacional, objeto do
próprio estágio, considerando as próprias implicações teórico-metodológicas relacionadas às
questões de observação e prática do estágio, enquanto situação de aprendizagem da sistematização
da prática pedagógica, caracterização e avaliação da participação do estagiário enquanto sujeito da
formação no processo de desenvolvimento do estágio.

OBJETIVOS
> Observar e refletir experiências na gestão educacional e escolar, caracterizando e
contextualizando esta prática nos espaços educativos escolares e não escolares.
> Discutir coletivamente situações problemas da gestão vivenciados no cotidiano social e
escolar;
> Problematizar situações em gestão na perspectiva democrática e participativa e na
construção de uma escola pública de qualidade.
> Sistematizar a experiência vivenciada no campo de estágio por meio de um relatório
descritivo reflexivo articulando teoria e prática.

UNIDADES
O PEDAGOGO E A GESTÃO EDUCACIONAL E ESCOLAR: ESTÁGIO EM
QUESTÃO

I Breve histórico sobre Pedagogia e Pedagogos.

Conceito e importância do Estágio em gestão educacional
Discussão preliminar da proposta de estágio;
Levantamento das atividades que identificam diretamente a função do
Gestor Escolar.
DCN Pedagogia e PPP do Curso de Pedagogia/UFPB/JP

II O ESTAGIÁRIO NA ESCOLA CAMPO: planejando atividades

 - Discussão das atividades a serem desenvolvidas junto a Escola Campo
durante o estágio;
- Dinâmica da Gestão como objeto de observação do Estágio;
- Contato realizado pela professora desta disciplina com os campos de
estágio para assegurar intercâmbio institucional e acadêmico
_________________________________________________________________
III O ESTAGIÁRIO NO CAMPO DE ESTÁGIO: articulando teoria e prática
- A "observação participante" e " interação dialógica" como estratégias
metodológica para o estágio em gestão educacional
- Elaboração de síntese dos textos entregues pela professora
- Elaboração do Relatório de estágio em Gestão Educacional
- Apresentação oral e escrita do Relatório de Estágio.

HABILIDADES E COMPETENCIAS

- Articular teoria e prática fundamentada na pesquisa científica, nas vivencias e

reflexões da prática pedagógica no campo da gestão;
-Identificar a importância do estágio em Gestão Educacional para a formação
profissional;
- Refletir, sistematizar socializar experiências pedagógicas e educativas.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O Curso será desenvolvido na modalidade presencial, com leitura e discussão de textos.
Sínteses reflexivas.
Os momentos de observação, interação e diálogos entre estagiários e a gestão do campo
de estágio acontecerão também presencialmente, salvo outras orientações institucionais.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação será realizada ao longo do curso considerando a dinâmica das atividades
realizadas em sala de aula e nas atividades desenvolvidas no campo de estágio. Elaboração de
síntese reflexivas e apresentação do relatório final. Avaliação feita coletivamente envolvendo a
professora da disciplina, gestora do campo de estágio e auto avaliação mesmo que em
momentos distintos.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei 9394/96de 20.12.96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília
(DF): Diário Oficial da União, nº 248 de 23.12.96. (2001)
PARAÍBA. UFPB. Projeto Político Pedagógico do Curso. João Pessoa. 2006.
BRASIL. Lei nº 11.788, de 25 de agosto de 2008. Lei que dispõe sobre estágio de estudantes.....
2008.
_______. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais. 1997.
 ._______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
 _______. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referenciais para a formação de professores. Brasília: MEC/SEF, 1999.
 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Câmara de Educação Básica do Conselho
Nacional de Educação. Parecer n° 4, de 29 de janeiro de 1998: Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental. In http://www.mec.gov.br/cne
 BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Câmara de Educação Básica do Conselho
 Nacional de Educação. Parecer nº 22, de 17 de dezembro de 1998: Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil. In http://www.mec.gov.br/cne
 CARVALHO, G.T.R.D. Formação de Professores e estágios supervisionados. São Paulo:
Andross. 2004.
 DINIZ, Adriana Valéria; FARIAS, Maria da Salete Barboza de; MACIEL, Maria Helena
Ribeiro. Gestão do Estágio Supervisionado. In ANDRADE, Francisco Ari; SOUSA, Alba
Patrícia Passos de; e OLIVEIRA, Dayana Silva de. Docência, Saberes e Práticas. Curitiba,
Editora CRV. 2016.
 FREITAS, Helena Costa Lopes de. O trabalho como princípio articulador na prática de ensino
e nos estágios. Campinas: Papirus, 1996.
MARQUES, Janote Pires. A “observação participante” na pesquisa de campo em
Educação. In: Educação em Foco, ano 19 - n. 28 – mai./ago. 2016 p. 263-284.
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/1221/985
 PRADO, Edna. Estágio na Licenciatura em Pedagogia. 2 Gestão Educacional. Edufal,
Petrópolis: Vozes. 2012
PIMENTA, Selma Garrido. O Estágio na Formação de Professores – Unidade Teoria e
Prática?. São Paulo: Cortez, 2006
 SILVA, Lazara Cristina da; MIRANDA. Maria Irene. Estágio Supervisionado e prática de
ensino: desafios e possibilidades. Araraquara, SP:Junqueira&Marin:Belo Horizonte, MG.2008.