UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
PLANO DE ENSINO

CURSO: Licenciaturas
COMPONENTE CURRICULAR: Estágio Curricular Supervisionado
ANO/SEMESTRE: 5º / 6º sem. / 1º Sem. das segundas licenciaturas (Bloco A e B)
CARGA HORÁRIA TOTAL: 150h
CARGA HÓRARIA TÉORICA:
CARGA HORÁRIA PRÁTICA: 150h

1. EMENTA

Visão geral da ação pedagógica desenvolvida na gestão dos espaços educativos. A

observação e a intervenção como formas de conhecer e transformar a realidade
escolar. Observação, participação e a regência no espaço escolar institucional de
forma fundamentada. "Um saber fazer" que busca orientação nas teorias pedagógicas
estudadas e que respondam às demandas provocadas na prática.

2. COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

Promover competências profissionais, desenvolver habilidades, hábitos e atitudes para

a docência:
Desenvolver coerência nas ações pedagógicas e o discurso, com objetividade,
capacidade de transmitir ideias e conhecimentos e fluência na norma culta.
Propiciar ações motivacionais e assertividade, para tomada de decisão.
Analisar o campo de atuação docente e seus desafios contemporâneos;
Analisar o contexto em que atua profissionalmente em suas dimensões institucional e
organizacional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais;
Atuar profissionalmente, em diferentes contextos do espaço escolar e cumprir seus
preceitos legais.
Elaborar laudos, relatórios e registros das ações pedagógicas desenvolvidas. Elaborar
programa, projeto e planos de ações educativas.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL

Consolidar e fazer avançar os conhecimentos construídos no curso, desenvolvendo a

pesquisa e articulando teoria/prática com o posicionamento crítico do estagiário para
uma atuação profissional compromissada e coerente com a realidade social, cultural e
econômica do seu ambiente de trabalho.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Relacionar aspectos teóricos apreendidos e a prática do cotidiano escolar;

 Observar e interpretar o espaço institucional;

 Refletir sobre a realidade escolar;
 Planejar e intervir sobre a realidade que observa.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

 Leitura de textos de apoio

 Termo de Compromisso
 Plano de Estágio Curricular Supervisionado
 Relatório do estágio Curricular supervisionado

Poderão ser exigidas outras atividades coerentes com a formação do estagiário.

5. METODOLOGIA DE ENSINO
O componente curricular Estagio Curricular Supervisionado se desenvolve de acordo
com o regulamento estabelecido pela UNIMES Virtual As atividades desenvolvidas
pelos alunos envolvem observação, participação e regência. Excepcionalmente,
considerando as normas emanadas pelas autoridades da área da saúde e da
educação as atividades presenciais poderão ser realizadas de forma remota.

6. FORMA DE AVALIAÇÃO

A avaliação do aproveitamento escolar dos alunos é expressa em horas, de acordo

com o valor estabelecido para cada atividades, considerando-se o conteúdo
desenvolvido e apoiado nos trabalhos e exercícios práticos propostos ao longo do
curso, como forma de reflexão e aquisição de conhecimento dos conceitos trabalhados
na parte teórica e prática e habilidades. Prevê ainda a realização de atividades em
momentos específicos como fóruns e web conferências.
7. BIBLIOGRAFIA

7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BIANCHI, Anna Cecilia de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Manual

de orientação: estágio supervisionado. 4 ed. São Paulo: Cengage Learning, 2012.

LIBLIK, Ana Maria Petraitis. Aprender Didática – ensinar Didática. Curitiba: Inter
Saberes, 2012.

PICONEZ, S. C. B. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 11 ed. São

PAULO: Papirus, 2005.

7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

AFONSO, M.L.A. ABADE, F.L. Jogos para pensar Educação e Direitos Humanos e
Formação para a Cidadania. Belo Horizonte MG; Autentica Editora, 2013.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Média e Tecnológica.

Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: MEC, 1999.

BRITO, Glaucia da Silva. Educação e novas tecnologias. 2 ed. Curitiba: Inter

Saberes, 2015.

FREIRE, Rogéria Alves. Diversidade, currículo escolar e projeto pedagógico: a

relação família, escola e comunidade. São Paulo: Cengage Learning, 2016.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Político-Pedagógico da Escola: uma

construção possível - 29ª edição. Campinas, SP: Papirus, 2011.