ESTRUTURA CURRICULAR

1. Fundamentos da Estrutura Curricular

Objetivos do Curso
Oferecer uma formação acadêmica que observe e contemple as características de uma
universidade criativa, pluralista, democrática, comprometida com a realidade, crítica e
orgânica.
Formar um psicólogo generalista, crítico, ético e reflexivo comprometido socialmente,
com espírito de pesquisa, capaz de atuação em equipes multiprofissionais.

A estruturação do currículo de Psicologia parte do delineamento de uma concepção de

Universidade concebida como:

criativa, na medida em que não é mera produtora de mão-de-obra, mas do próprio

saber, propiciando tanto a reprodução de modelos consagrados como também sua
discussão, avaliação, reformulação, aperfeiçoamento e recriação, além da geração de
novos conhecimentos, pelo estímulo ao pensamento, e a ação inovadora;
pluralista. constituindo-se no espaço para a circulação e debate das diversas tendência
do pensamento, da pesquisa e de atuações profissionais;
democrática, no sentido de que as questões emergentes nos diferentes segmentos
sociais nela sejam problematizadas e resultem na construção de um saber;
formadora de profissionais, comprometidos com a realidade e aptos a atuar nos
diversos contextos; cuja capacitação lhes permita não só responder, de forma crítica,
às demandas existentes no mercado de trabalho, como também identificar e gerar
novas modalidades de demanda;
orgânica. e portanto, profundamente sintonizada com nosso histórico, preparando um
profissional que saiba responder à realidade atual e se antecipar a um futuro,
enquanto agente de mudança

A organização curricular parte de um" perfil ideal do Psicólogo', cuja caracterização,

habilidades e competências estão sintetizadas no quadro abaixo:

PERFIL HABILIDADES / COMPETÊNCIAS

 Generalista
 Dispor de subsídios teóricos e instrumentais técnicos
que possibilitem a atuação nas principais áreas da

 Crítico e Reflexivo
 Compromisso Social
 Espírito de Pesquisa
 Atuação Multiprofissional
 Postura Etica
Psicologia.
 Identificar os determinantes históricos das teorias e
técnicas psicológicas, considerando questões culturais,
ideológicas e metodológicas que lhes fundamentam.
 Contextualizar a aplicação das teorias e técnicas.
 Identificar as implicações sociais das práticas
Profissionais e da produção do saber
 Identificar possibilidades de atuação e pesquisa que
atendam as demandas dos diferentes segmentos da
sociedade.
 Identificar as grandes questões que problematizam o
campo do saber da Psicologia.
 Estar sensibilizado para a importância e necessidade do
questionamento e da investigação cientifica que
subsidie sua prática profissional.
 Identificar a mútua fecundação da teoria e prática.
 Abranger a complexidade do fenômeno psicológico em
seu caráter multideterminado.
 Incentivar o desenvolvimento de capacidade e
competências interpessoais.
 Identificar as implicações éticas da conduta.

 Autocrítica  Identificar limitações profissionais no âmbito pessoal

que estimule o auto-aperfeiçoamento constante.

2. Caracterização da formação oferecida

Com base nos fundamentos explicitados, o currículo do Curso de Psicologia foi
estruturado com as seguintes características:
 Integrado
Esta integração deverá ocorrer em dois níveis:
a) semestre a semestre, através do fio condutor dos objetivos que se quer atingir,
facilitando a elaboração da "gestalt do aluno sobre a ciência da Psicologia e/ou
atuação profissional (e através dos pré- requisitos);
b) entre as disciplinas de um mesmo semestre através do tema de cada um e do
 planejamento conjunto dos programas, promovendo o esforços;

 Teórico-Prático
A organização curricular deverá facilitar a compreensão dos elos entre teorias e
práticas, bem como a mutualidade de influências entre dois planos.
 Articulador do ensino, extensão e pesquisa através dos temas de cada semestre.
 Promotor de maior racionalidade das atividades dos professores e alunos. As
disciplinas em blocos temáticos com subtemas subsequenciados, permite avaliações
integradas.

03. Currículo

Em conformidade com a legislação federal (Lei n° 4119/agosto de 1962), o Curso

de Psicologia da UFRN está estruturado para oferecer 03 (três) habilitações, a saber:
Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo. Cada habilitação tem sua carga horária e
disciplinas específicas.
No que se refere à Formação de Psicólogo, a partir de uma discussão sobre o tipo
de curriculo que melhor atenderia a formação profissional que se pretendia oferecer e com
base em estudo bibliográfico confrontado com a concepção de universidade explicitada,
perfil ideal do psicólogo e necessidades do Curso, optou-se pelo currículo nuclear ou
temático. Este permite a integração das disciplinas do mesmo semestre em torno de temas
gerais. Deste modo, o currículo está organizado em dois ciclos, o básico e o
profissionalizante.

CICLO BÁSICO
Tem o objetivo de preparar o aluno para o domínio do campo teórico da
Psicologia. Totaliza 114 (cento e quatorze créditos) e 1.710 (hum mil setecentos e dez) horas-
aula.
Internamente, o Ciclo Básico se divide em disciplinas do NÚCLEO
TEMÁTICO e INSTRUMENTAIS. O núcleo temático se organiza em tomo de um tema que
direciona todo o trabalho acadêmico em cada semestre ou nível. As disciplinas
instrumentais têm como objetivo oferecer conhecimentos básicos e/ou técnicos para a
compreensão das disciplinas do núcleo temático.
 O ciclo básico compreende os 04 (quatro) primeiros níveis do currículo, com
os seguintes núcleos temáticos:
1 ° NÍVEL: Introdução ao Estudo Superior e Campo da Psicologia
2° NÍVEL: Abordagens da Psicologia
3° NÍVEL: Multideterminação do Comportamento
4° NÍVEL: Introdução ao Diagnóstico

CICLO PROFISSIONALIZANTE

Este ciclo prepara o aluno para intervir na realidade, instrumentando-o com

técnicas e oportunizando atividades práticas, que serão compreendidas, analisadas e aplicadas
à luz do corpo teórico apreendido no ciclo básico.
O ciclo profissionalizante também se organiza em disciplinas do NÚCLEO
TEMÁTICO e disciplinas COMPLEMENTARES.
As disciplinas complementares têm por objetivo oferecer aprofundamento
dos conteúdos estudados no corpo das disciplinas obrigatórias, bem como, possibilitar a
atualização das novas abordagens, áreas, etc., nos diversos campos da Psicologia.
O elenco das disciplinas complementares está organizado por níveis,
mantendo harmonia com o núcleo temático. O número de disciplinas complementares que
devem ser cursadas pelos alunos é de 07 (sete) na habilitação Formação de Psicólogo,
correspondendo a 28 (vinte e oito) créditos e 420 (quatrocentos e vinte) horas-aula, e 05
(cinco) no Bacharelado, correspondendo a 20 (vinte) créditos e 300 (trezentas) horas-aula.
O ciclo profissionalizante prevê 06 (seis) semestres ou níveis, com os
seguintes temas:
5° NÍVEL: Diagnóstico e Intervenção I
6° NÍVEL: Diagnóstico e Intervenção II
7° NÍVEL: Intervenção I
8° NÍVEL: Intervenção II
9° NÍVEL: Prática Supervisionada
10° NÍVEL: Prática Supervisionada

Este ciclo totaliza créditos e carga horárias diferentes para cada habilitação: o
Bacharelado totaliza 104 (cento e quatro) créditos e 1.560 (hum mil quinhentas e sessenta
horas). A Fonnação totaliza 142 (cento e quarenta e dois) créditos e 2.490 (dois mil
quatrocentos e noventa) horas-aula.

O currículo adota uma classificação para os códigos das disciplinas

obrigatórias, de fonna a identificá-Ias por área do conhecimento e/ou atuação em Psicologia,
bem como pela indicação do nível em que a disciplina está sendo oferecida. Assim sendo, os
códigos das disciplinas obrigatórias têm o seguinte significado:

 Código 100 – Área Geral

 Código 300 - Área Social
 Código 400 - Área Instrumental
 Código 500 - Área Clínica
 Código 600 - Área Escolar
 Código 700 - Organizacional
 Código 800 - Estágio Supervisionado
 Código 900 – Complementares

Com relação às disciplinas complementares, estas foram identificadas em

bloco com o código 900.

ESTÁGIO CURRICULAR

A Formação de Psicólogo completa-se no 90 e 100 semestres, com as

disciplinas Estágio Supervisionado I e 11 (carga horária de 540 horas). O aluno concluinte
opta por uma das área de estágio oferecidas, que tanto podem abranger áreas mais
tradicionais, quanto àquelas emergentes. Durante o estágio, o aluno deverá ser orientado por
um supervisor de ensino e, em alguns casos, também por um supervisor de campo. A
regulamentação do estágio curricular obedece a Resolução n° 273/92 - CONSEPE, de
15/12/92, conforme anexo.

4. SISTEMA DE AVALIAÇÃO

O sistema de avaliação adotado no Curso de Psicologia segue os parâmetros

previstos na legislação acadêmica da UFRN.