Volume II Carta Educativa Marco2023

VOLUME II
CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 1

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA
II março 2023
VERSÃO Trabalho

ÍNDICE
PARTE I......................................................................................................................................... 15
ESTRATÉGIA ................................................................................................................................. 15
1 - INTRODUÇÃO ......................................................................................................................... 15
2 - OBJETIVOS DA CARTA EDUCATIVA ......................................................................................... 15
4 - EIXOS ESTRATÉGICOS ............................................................................................................. 20
4.1 - Reordenamento da Rede Escolar .............................................................................................. 22
4.2 - Qualificação e Reforço da Rede Escolar .................................................................................... 23
4.3 - Promoção do Sucesso Escolar ................................................................................................... 25
4.4 - Governação do Sistema............................................................................................................. 28
PARTE II PROPOSTA DE REORGANIZAÇÃO DA REDE EDUCATIVA .............................................. 29
1 – METODOLOGIA ...................................................................................................................... 29
2 – ESTIMATIVA DA POPULAÇÃO A ESCOLARIZAR ...................................................................... 30
2.1 - Base Demográfica, Cenário Prospetivo e Projeções ................................................................. 30
2.2 - Estrutura Etária no Cenário Prospetivo ..................................................................................... 33
2.3 - Estimativas da População à Freguesia ...................................................................................... 36
2.4 - Estimativas da População Total por Agrupamento Proposto ................................................... 38
2.5 - Estimativas da População por Grupos Etários e por Agrupamento .......................................... 41
2.6 - Estimativas da População a Escolarizar por Agrupamento De Escolas ..................................... 43
3 - PROPOSTA DE DELIMITAÇÃO DOS AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS........................................ 46
4 – ANÁLISE E PROPOSTAS POR AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS E GRANDES ÁREAS DA CIDADE50
4.1 – ZONA CENTRO .......................................................................................................................... 52
4.1.1 - Agrupamento de Alvalade - Padre António Vieira ............................................................. 56
4.1.2 - Agrupamento de Alvalade - Rainha D. Leonor ................................................................... 58
4.1.3 - Agrupamento do Areeiro ................................................................................................... 60
4.1.4 - Agrupamento de Campolide e Avenidas Novas ................................................................. 63
4.1.5 - Síntese das Intervenções Propostas na Zona Centro ......................................................... 67
4.2 – ZONA DO CENTRO HISTÓRICO.................................................................................................. 70
4.2.1 - Agrupamento de Arroios .................................................................................................... 73
4.2.2 - Agrupamento de Campo de Ourique ................................................................................. 77

4.2.3 - Agrupamento da Estrela..................................................................................................... 80
4.2.4 - Agrupamento da Misericórdia e Santo António ................................................................ 83
4.2.5 - Agrupamento de São Vicente e Santa Maria Maior........................................................... 87
4.2.6 - Agrupamento da Penha França - Luísa de Gusmão ........................................................... 90
4.2.7 - Agrupamento da Penha França - Patrício Prazeres ............................................................ 93
4.2.8 - Síntese das Intervenções Propostas na Zona do Centro Histórico .................................... 96
4.3 – ZONA NORTE .......................................................................................................................... 100
4.3.1 - Agrupamento de Benfica.................................................................................................. 104
4.3.2 - Agrupamento de Benfica - Quinta de Marrocos ....................................................... 107
4.3.3 - Agrupamento de São Domingos de Benfica e Avenidas Novas ....................................... 110
4.3.4 - Agrupamento de Carnide ................................................................................................. 114
4.3.5 - Agrupamento do Lumiar - Telheiras................................................................................. 117
4.3.6 - Agrupamento do Lumiar .................................................................................................. 120
4.3.7 - Agrupamento de Santa Clara ........................................................................................... 123
4.3.8 - Síntese das Intervenções Propostas na Zona Norte ......................................................... 126
4.4 – ZONA OCIDENTAL ................................................................................................................... 131
4.4.1 - Agrupamento da Ajuda .................................................................................................... 133
4.4.2 - Agrupamento de Alcântara .............................................................................................. 137
4.4.3 - Agrupamento de Belém ................................................................................................... 140
4.4.4 - Síntese das Intervenções Propostas na Zona Ocidental .................................................. 142
4.5 – ZONA ORIENTAL ..................................................................................................................... 144
4.5.1 - Agrupamento de Marvila e Beato .................................................................................... 148
4.5.2 - Agrupamento de Marvila - D. Dinis .................................................................................. 151
4.5.3 - Agrupamento de Marvila - Damião de Góis ..................................................................... 153
4.5.4 - Agrupamento do Beato e Penha de França ..................................................................... 156
4.5.5 - Agrupamento dos Olivais - Eça de Queirós ...................................................................... 158
4.5.6 - Agrupamento dos Olivais - António Damásio .................................................................. 160
4.5.7 - Agrupamento dos Olivais - Fernando Pessoa................................................................... 162
4.5.8 - Agrupamento do Parque das Nações ............................................................................... 164
4.5.9 - Síntese das Intervenções Propostas na Zona Oriental ..................................................... 167
5 – ANÁLISE E PROPOSTA AO NÍVEL DO MUNICÍPIO................................................................. 170
5.1 - População a Escolarizar por Agrupamentos de Escolas Propostos ......................................... 178
5.2 – Diagnóstico - Oferta e Procura – População Prevista e Capacidades Atuais.......................... 181
5.2.1 - Síntese Diagnóstico Oferta e Procura –POPULAÇÃO PREVISTA E CAPACIDADES ATUAIS 186

5.3 – Planeamento da Oferta e Procura — População Prevista e Capacidades Propostas após
concretização das intervenções ...................................................................................................... 188
5.3.1 – Planeamento Das Intervenções Propostas no município ................................................ 192
5.3.2 - Escolas Existentes com Proposta de Reabilitação ............................................................ 195
5.3.3 - Escolas Existentes com Proposta de Ampliação............................................................... 197
5.3.4 - Escolas com Proposta de Alteração de Tipologia ............................................................. 198
5.3.6 - Capacidades Decorrentes das Intervenções Propostas ................................................... 200
5.3.7 - Construção de Novas Escolas proposta............................................................................ 202
5.3.8 - Situação atual e proposta com base na população estimada no Modelo Urbanístico –
Ocupação Total............................................................................................................................ 205
5.3.9 - Situação atual e proposta com base na população estimada com base na população das
projeções — 2031........................................................................................................................ 206
5.3.10 - Síntese Planeamento da Oferta e Procura — População Prevista e Capacidades
Propostas após concretização das intervenções ......................................................................... 209
PARTE III - PLANO DE FINANCIAMENTO .................................................................................... 215
1 - INTERVENÇÕES EM EXECUÇÃO NAS ESCOLAS ..................................................................... 215
1.1 - Obras de Reabilitação em CURSO ou a iniciar a curto prazo .................................................. 215
1.2 - Obras de Reabilitação em Curso ou a iniciar a curto prazo -Escolas do 1.º ciclo e JI.............. 217
1.3 - Obras de remoção de amianto................................................................................................ 217
2 - PROGRAMA DE INTERVENÇÕES ........................................................................................... 217
2.1 Critérios de prioridade .............................................................................................................. 217
2.2 Investimento total ..................................................................................................................... 222
Intervenções nas escolas Existentes ........................................................................................... 222
Novas escolas propostas ............................................................................................................. 228
Proposta global de Escolas a Intervencionar e de novas escolas previstas. ............................... 230
3 - PROGRAMA DE CONSERVAÇÃO E MANUTENÇÃO ............................................................... 230
PARTE IV - MONITORIZAÇÃO..................................................................................................... 231

ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1 - Objetivos Estratégicos, Áreas de Intervenção e Medidas ..................................................... 21
Figura 2 - Distribuição da população a escolarizar por freguesia, nos Censos 2011, nas Projeções
2031, e no cenário de ocupação total – Modelo urbanístico ............................................................... 37
Figura 3 – Base Demográfica – Freguesias e Códigos das Subunidades Territoriais ............................. 38
Figura 4 – Mapa da distribuição da população a escolarizar por freguesia, nos Censos 2011, nas
Projeções 2031, e no cenário de ocupação total – Modelo urbanístico ............................................... 40
Figura 5 - Total de população a escolarizar por Agrupamento De Escolas Proposto ........................... 45
Figura 6 - Mapa dos 28 agrupamentos de Escolas atuais ..................................................................... 47
Figura 7 - Mapa dos 29 Agrupamentos de Escolas propostos .............................................................. 48
Figura 8 – 29 Agrupamentos de Escolas propostos e respetiva área territorial (ha) ............................ 49
Figura 9 - Agrupamentos de Escolas, freguesias e grandes áreas de análise........................................ 51
Figura 10 - Zona Centro - 4 agrupamentos de Escolas, 18 estabelecimentos de ensino ...................... 53
Figura 11 – Delimitação proposta do Agrupamento de Alvalade - Padre António Vieira..................... 56
Figura 12 - Delimitação proposta do Agrupamento de Alvalade - Rainha D. Leonor ........................... 58
Figura 13 - Delimitação proposta do Agrupamento do Areeiro............................................................ 60
Figura 14 - Delimitação proposta do Agrupamento de Campolide / Avenidas Novas .......................... 63
figura 15 - Zona do Centro Histórico - Sete Agrupamentos de Escolas, 30 estabelecimentos de ensino
............................................................................................................................................................... 70
Figura 16 - Delimitação proposta do Agrupamento de Arroios ............................................................ 74
FIGURA 17 - DELIMITAÇÃO PROPOSTA DO AGRUPAMENTO DE CAMPO DE OURIQUE ....................... 77
Figura 18 - Delimitação proposta do Agrupamento da Estrela ............................................................. 80
Figura 19 - Delimitação proposta do Agrupamento da Misericórdia e Santo António ......................... 84
Figura 20 - Delimitação proposta do Agrupamento de São Vicente e Santa Maria Maior ................... 87
Figura 21 - Delimitação proposta do Agrupamento da Penha França - Luísa de Gusmão.................... 90
Figura 22 - Delimitação proposta do Agrupamentos da Penha França - Patrício Prazeres .................. 93
Figura 23 - Proposta de localizações das escolas novas na Zona do Centro Histórico.......................... 97
Figura 24 - Zona Norte - 7 Agrupamentos de Escolas, 39 estabelecimentos de ensino ..................... 101
Figura 25 - Delimitação proposta do Agrupamento de Benfica .......................................................... 104
Figura 26 - Delimitação proposta do Agrupamento de Benfica - Quinta de Marrocos ...................... 107
Figura 27 - Delimitação proposta do Agrupamento de São Domingos de Benfica e Avenidas Novas 111
FIGURA 28 - DELIMITAÇÃO PROPOSTA DO AGRUPAMENTO DE CARNIDE ......................................... 114
FIGURA 29 - DELIMITAÇÃO PROPOSTA DO AGRUPAMENTO DO LUMIAR - TELHEIRAS...................... 117
Figura 30 - Delimitação proposta do Agrupamento do Lumiar........................................................... 120
Figura 31 - Delimitação proposta do Agrupamento de Santa Clara.................................................... 123
Figura 32 - Proposta de localização das escolas novas na Zona Norte ............................................... 127
Figura 33 - Zona Ocidental - 3 Agrupamentos de Escolas, 16 estabelecimentos de ensino ............... 131
Figura 34 - Delimitação proposta do Agrupamento da Ajuda............................................................. 134
Figura 35 - Delimitação proposta do Agrupamento de Alcântara ...................................................... 137
Figura 36 - Delimitação proposta do Agrupamento de Escolas de Belém .......................................... 140
Figura 37 - Zona Oriental - Oito Agrupamentos de Escolas, 31 estabelecimentos de ensino ............ 145
Figura 38 - Delimitação proposta do Agrupamento de Marvila e Beato ............................................ 148
Figura 39 - Delimitação proposta do Agrupamento de Marvila D. Dinis ............................................ 151
Figura 40 - Delimitação proposta do Agrupamento de Marvila – Damião de Góis ............................ 153

Figura 41 - Delimitação proposta do Agrupamento do Beato / Penha de França .............................. 156
v Figura 42 - Delimitação proposta do Agrupamento de Olivais - Eça de Queirós ............................. 158
Figura 43 - Delimitação proposta do Agrupamento de Olivais - António Damásio ............................ 160
Figura 44 - Delimitação proposta do Agrupamento de Olivais - Fernando Pessoa............................. 162
Figura 45 - Delimitação proposta do Agrupamento do Parque das Nações ....................................... 164
igura 46 - Proposta de localizações das escolas novas na Zona Oriental ............................................ 167
FIGURA 47 - DELIMITAÇÃO DOS AGRUPAMENTOS PROPOSTOS E ESCOLAS EXISTENTES .................. 172
Figura 48 - Total de alunos em 2018/2019 nos agrupamentos de escolas propostos ...................... 174
Figura 49 - Frequência de alunos em 2018/19 por ciclo de ensino, nas escolas dos Agrupamentos
Propostos............................................................................................................................................. 175
Figura 50 - Capacidades em salas de aulas por ciclos de ensino nos Agrupamentos de Escolas
propostos ............................................................................................................................................ 177
Figura 51 - Frequência dos alunos (ano 2018/19) nas escolas existentes dos agrupamentos de escolas
PROPOSTOS E população a escolarizar ............................................................................................... 179
Figura 52 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na educação Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º
Ciclos do Ensino Básico e Secundário, por Agrupamento de Escolas Propostos ................................ 180
Figura 53 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na Educação Pré-Escolar ................. 181
Figura 54 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 1.º Ciclo do Ensino Básico .......... 182
Figura 55 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico 183
Figura 56 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no Ensino Secundário ...................... 184
Figura 57 - Síntese do saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na Educação Pré-Escolar,
1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Secundário, por Áreas da Cidade — Situação Atual .............. 187
Figura 58 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na Educação Pré-Escolar – Proposta 188
Figura 59 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 1.º Ciclo do Ensino Básico –
Proposta .............................................................................................................................................. 189
Figura 60 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico –
Proposta .............................................................................................................................................. 190
Figura 61 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no Ensino Secundário – Proposta.... 191
Figura 62 - Planta com a identificação das escolas com proposta de reabilitação ............................. 195
Figura 63 - Planta com a Identificação das Escolas a Ampliar ............................................................. 197
Figura 64 - Planta com a identificação da proposta das escolas com alteração de tipologia ............. 199
Figura 65 - Identificação das propostas .............................................................................................. 202
Figura 66 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologias
propostas e novas escolas, por Agrupamento de Escolas. ................................................................. 208
Figura 67 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologias
propostas e novas escolas, por GRADES ÁREAS DA CIDADE. .............................................................. 210
Figura 68 - Comparação das capacidades das escolas atuais e previstas por ciclo de ensino ............ 212
Figura 69 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – com base nas capacidades atuais e nas
propostas ............................................................................................................................................. 212
Figura 70 - Escolas com intervenções em curso ou a iniciar a curto prazo. ........................................ 216
Figura 71 - Escolas a intervencionar por prioridades .......................................................................... 222
Figura 72 - Novas escolas a construir por prioridades e valores orçamentados previstos ................. 228

ÍNDICE DE TABELAS
Tabela 1 - População por freguesia em 2011, projeções para 2031, e estimativa para o cenário de
ocupação total – Modelo urbanístico ................................................................................................... 36
Tabela 2 - População residente a escolarizar, estimada por Agrupamento de Escolas proposto, em
2011, projeções para 2031, e estimativa para o cenário de ocupação total – Modelo urbanístico ..... 39
Tabela 3 - Índice da População escolar em 2031, em idade própria - projeções Cenário C 2031, por
UIT e índice geral do concelho .............................................................................................................. 41
Tabela 4 - População estimada a escolarizar, com base no Modelo Urbanístico, em idade própria,
ciclo de ensino e por Agrupamento de Escolas ..................................................................................... 42
Tabela 5 - Taxas de cobertura propostas .............................................................................................. 43
Tabela 6 - População a escolarizar por agrupamento com base no Modelo Urbanístico .................... 44
Tabela 7 - Identificação dos 29 Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias de Referência
propostos, por zona e respetivas áreas territoriais .............................................................................. 51
Tabela 8 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Centro, frequência de alunos no
ano letivo 2018/19, capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no âmbito
da Carta Educativa................................................................................................................................. 53
Tabela 9 - Total da População a escolarizar na Zona Centro, por agrupamento de escolas e grupo
etário, com base na população residente - censos 2011 e a pop. prevista 2031 ................................. 55
Tabela 10 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto, Alvalade - Padre
António Vieira, frequências e capacidades ........................................................................................... 57
Tabela 11 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes
(Alvalade - Padre António Vieira) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal ............................ 57
Tabela 12 - Estabelecimentos de ensino do agrupamento proposto - Alvalade - Rainha D. Leonor - ES
Rainha Dona Leonor, frequências e capacidades.................................................................................. 58
(Alvalade - Rainha D. Leonor) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal .................................. 59
Tabela 14 - Estabelecimentos de ensino do agrupamento proposto - Areeiro, frequências e
capacidades ........................................................................................................................................... 60
Tabela 15 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto - AREEIRO - Frequências e
capacidades - Modelo Urbanístico - Sem horizonte temporal.............................................................. 61
Tabela 16 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto – AREEIRO - Frequências e
capacidades - Projeções para 2031 ....................................................................................................... 61
Tabela 17 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as Propostas de intervenção .......... 62
Tabela 18 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Campolide-Av. Novas
............................................................................................................................................................... 64
(Campolide/Av. Novas) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal ............................................ 64
Tabela 20 - Capacidades em salas de aulas para os estabelecimentos de ensino existentes, por nível
de ensino, após as alterações propostas de tipologia ou reorganização dos edifícios......................... 65
Tabela 21 – Saldo entre a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção........ 66
Tabela 22 - Oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020
na Zona Centro ...................................................................................................................................... 67
Tabela 23 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na zona centro .................. 67
Tabela 24 - Proposta de Novas Escolas – Capacidade de novas salas propostas por ciclo de ensino .. 68

Tabela 25 - Oferta e procura de ensino para o ano 2031 – Com base nas alterações de tipologias
propostas e de novas escolas – Zona Centro ........................................................................................ 69
Tabela 26 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona do Centro Histórico, frequência
de alunos no ano letivo 2018/19, capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios
existentes, no âmbito da Carta Educativa ............................................................................................. 71
Tabela 27 – Total da População a escolarizar na Zona do Centro Histórico, por Agrupamento de
Escolas e grupo etário, com base na população residente - censos 2011 e a população. Prevista 2031
............................................................................................................................................................... 72
Tabela 28 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Arroios, frequências
e capacidades ........................................................................................................................................ 75
(Arroios) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal ................................................................... 75
Tabela 30 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção .......... 76
Tabela 31 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Campo de Ourique,
frequências e capacidades .................................................................................................................... 78
(Campo de Ourique) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal ................................................ 78
Tabela 34 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Estrela, frequências e
capacidades ........................................................................................................................................... 81
(Estrela) - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal .................................................................... 81
Tabela 37 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Misericórdia e Santo
António - Frequências e capacidades .................................................................................................... 85
(Misericórdia e Santo António) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal................................ 85
Tabela 39 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as Propostas de intervenção .......... 86
Tabela 40 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – São vicente e Santa
Maria Maior - Frequências e capacidades ............................................................................................ 88
(São vicente e Santa Maria Maior) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal .......................... 88
Tabela 43 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Penha França - Luísa
de Gusmão - Frequências e capacidades .............................................................................................. 91
(Penha França - Luísa de Gusmão) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal........................... 91
Tabela 46 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Penha França -
Patrício Prazeres - Frequências e capacidades...................................................................................... 94
(Penha França - Patrício Prazeres) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal ........................... 94
de ensino, após as alterações propostas de tipologia ou reorganização dos edifícios......................... 95

na Área do Centro Histórico .................................................................................................................. 96
Tabela 51 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Centro Histórico .. 97
Tabela 52 - Proposta de novas escolas – Capacidade de novas salas propostas por ciclo de ensino... 98
propostas e de novas escolas – Zona Centro histórico ......................................................................... 99
Tabela 54 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Norte, frequência de alunos no
ano letivo 2018/19, capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no âmbito
da Carta Educativa............................................................................................................................... 102
Tabela 55 - Total da População a escolarizar na Zona Norte, por Agrupamento de Escolas e grupo
etário, com base na população residente - censos 2011 e a pop. prevista 2031 ............................... 103
Tabela 56 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Benfica - Frequências
e capacidades ...................................................................................................................................... 105
(Benfica) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal ................................................................. 105
Tabela 58 - Saldo entre a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção ...... 106
Tabela 59 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas Proposto - Benfica - Quinta de
Marrocos - Frequências e capacidades ............................................................................................... 108
(Benfica - Quinta de Marrocos) - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal .............................. 108
Tabela 61 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção ........ 109
Tabela 62 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto - São Domingos de
Benfica / AV. NOVAS - Frequências e capacidades ............................................................................. 111
(São Domingos de Benfica / AV. NOVAS) - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal ............... 112
Tabela 65 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto - Carnide - Frequências e
capacidades ......................................................................................................................................... 115
Tabela 66 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto - Carnide - Frequências
e capacidades - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal ......................................................... 115
Tabela 67 – Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Carnide -
Frequências e capacidades - Projeções para 2031.............................................................................. 116
Tabela 69 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Lumiar - Telheiras -
Frequências e capacidades.................................................................................................................. 118
Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem- horizonte temporal................................... 118
Frequências e capacidades - Projeções para 2031 .............................................................................. 119
Tabela 72 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto – Lumiar .................................. 121
Tabela 73 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Lumiar - Frequências
e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal ........................................................ 121
Tabela 74 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Carnide -
Frequências e capacidades - Projeções para 2031 .............................................................................. 121
Tabela 75 - Saldo entre a oferta e procura de salas de aulas após as Propostas de intervenção ...... 122

Tabela 76 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Santa clara ......... 124
Tabela 77 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Santa Clara -
Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal .................................... 124
na Zona Norte...................................................................................................................................... 126
Tabela 80 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Norte ................. 128
Tabela 81 - Proposta de novas escolas – Capacidade de novas salas propostas por ciclo de ensino. 129
propostas e de novas escolas – Zona Norte ........................................................................................ 130
Tabela 83 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Ocidental, frequência de alunos
no ano letivo 2018/19, capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no
âmbito da Carta Educativa .................................................................................................................. 132
Tabela 84 - Total da população a escolarizar na Zona Ocidental, por Agrupamento de Escolas e grupo
Tabela 85 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Ajuda .................. 135
Tabela 86 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Ajuda – Frequências
de ensino, após as alterações propostas de tipologia ou reorganização dos edifícios....................... 136
Tabela 89 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Alcântara ............ 138
Tabela 90 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento Proposto – Alcântara – Frequências e
capacidades - Modelo Urbanístico - Sem horizonte temporal............................................................ 138
Tabela 92 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Belém ................. 141
Tabela 93 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Belém – Frequências
na Zona Ocidental ............................................................................................................................... 142
Tabela 95 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Ocidental........... 142
propostas – Zona Ocidental ................................................................................................................ 143
Tabela 97 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Oriental, frequência de alunos
no ano letivo 2018/19, capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no
âmbito da Carta Educativa .................................................................................................................. 146
Tabela 98 - Total da população a escolarizar na Zona Oriental, por Agrupamento de Escolas e grupo
Tabela 99 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila e Beato .. 149
Tabela 100 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila e Beato –
Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal .................................... 149
Tabela 101 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção ...... 150
Tabela 102 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila D. Dinis 152
Tabela 103 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila D. Dinis –
Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico –sem horizonte temporal ..................................... 152

Tabela 104 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila - Damião de
Góis ...................................................................................................................................................... 154
Tabela 105 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila - Damião de
Góis – Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal ........................ 154
Tabela 107 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento Beato / Penha de França ...................... 157
Tabela 108 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Beato / Penha de
França – Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal ..................... 157
Tabela 109 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Olivais - Eça de Queirós ................... 159
Tabela 110 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Olivais - Eça de
Queirós – Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal ................... 159
Tabela 111 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento do Agrupamento de Olivais - António
Damásio ............................................................................................................................................... 161
Tabela 112 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Olivais - António
Damásio, Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal .................... 161
Tabela 114 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Olivais - Fernando Pessoa ............... 163
Tabela 115 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Olivais - Fernando
Pessoa, Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal ....................... 163
Tabela 116 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas do Parque das Nações ........ 165
Tabela 117 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Parque das Nações
– Frequências e capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal ................................. 165
Tabela 118 - Saldo entRe a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção.... 166
na Zona Oriental .................................................................................................................................. 167
Tabela 120 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Oriental ........... 168
Tabela 121 - Proposta de novas escolas – Capacidade de novas salas propostas por ciclo de ensino168
propostas – Zona Oriental ................................................................................................................... 169
Tabela 123 - Frequência de alunos no ano LETIVO 2018/19 por agrupamento proposto.................. 173

Tabela 124 - Capacidades (salas de aulas) atuais por agrupamento de escolas e por grandes áreas 175
Tabela 125 - População a escolarizar por nível etário e por agrupamento proposto......................... 178
Tabela 126 - Oferta e procura de ensino com base nas capacidades atuais por áreas da cidade. Não
inclui capacidades das Escolas Artísticas............................................................................................. 186
Tabela 127 - Oferta e procura de ensino com base nas capacidades atuais por áreas da cidade. Inclui
capacidades das Escolas Artísticas ...................................................................................................... 186
Tabela 128 - Intervenções propostas nas escolas existentes - Reabilitações, Alteração de tipologia e
Ampliações .......................................................................................................................................... 192
Tabela 129 – Lista de Escolas com proposta de Reabilitação ............................................................. 196
Tabela 130 – Lista de escolas com proposta de ampliação ................................................................ 198
Tabela 131 – Lista de escolas com proposta de alteração de tipologia .............................................. 200
Tabela 132 - Capacidades propostas em salas de aulas por Agrupamentos de Escolas e Grandes Áreas
............................................................................................................................................................. 201
Tabela 133 - Escolas propostas e capacidades em salas de aulas por ciclo de ensino ....................... 203
Tabela 134 - Capacidades em salas de aulas por agrupamento e grandes Áreas da Cidade .............. 204

Tabela 135 - Situação atual e proposta com base na população estimada no Modelo Urbanístico –
Ocupação Total.................................................................................................................................... 205
Tabela 136 - SITUAÇÃO ATUAL E PROPOSTA COM BASE NA POPULAÇÃO ESTIMADA COM BASE NA
POPULAÇÃO estimada para 2031 ....................................................................................................... 206
Tabela 137 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologia
propostas e novas escolas, por grandes Áreas da Cidade. (Não Inclui escolas Artísticas).................. 209
Tabela 138 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologias .. 210
Tabela 139 - Oferta e procura de ensino – Com base nas alterações de tipologias PROPOSTAS DE
novas escolas, no Município................................................................................................................ 211
Tabela 140 - Capacidades das escolas atuais e previstas por ciclo de ensino .................................... 211
Tabela 141 - Saldo atual (entre salas de aulas necessárias e existentes) e saldo proposto (entre salas
de aulas necessárias e propostas) ....................................................................................................... 213
Tabela 142 - Saldo por Áreas da Cidade - Com capacidades atuais .................................................... 214
Tabela 143 - Saldo por Áreas da Cidade - Com capacidades propostas.............................................. 214
Tabela 144 - Escolas com intervenções em curso ou a iniciar a curto prazo. ..................................... 216
Tabela 145 - Descrição das Intervenções Propostas segundo a Prioridade ........................................ 218
Tabela 146 - Escolas a reabilitar por prioridades e valores orçamentados previsto .......................... 222
Tabela 147 - Prioridade 1 – Até 5 anos ............................................................................................... 224
Tabela 148 - Prioridade 2 – Até 10 anos ............................................................................................. 225
Tabela 149 - Prioridade 3 – Até 15 anos ............................................................................................. 225
Tabela 150 - Prioridade 4 – sem horizonte temporal ......................................................................... 226
Tabela 151 --Novas escolas a construir por prioridades e valores orçamentados previstos .............. 228
Tabela 152 – ESCOLAS NOVAS ............................................................................................................ 229
Tabela 153 - INVESTIMENTO MÉDIO ESTIMADO DA CML .................................................................. 230
Tabela 154 - Matriz do Eixo Estratégico 1 – Reordenamento da Rede ............................................... 232
Tabela 155 - Matriz do Eixo Estratégico 2 – Qualificação e Reforço da Rede ..................................... 232
Tabela 156 - Matriz do Eixo Estratégico 3 – Mais Qualidade e Equidade na educação ...................... 233
Tabela 157 - Matriz do Eixo Estratégico 4 – Governação do Sistema ................................................. 233

PARTE I
ESTRATÉGIA
1 - INTRODUÇÃO
Esta parte I - Estratégia, assenta em três grandes pilares:
• Os Objetivos da Carta Educativa
• Os Princípios Orientadores e
• Os Eixos Estratégicos, onde são priorizadas áreas de intervenção e medidas específicas.
2 - OBJETIVOS DA CARTA EDUCATIVA

• Os principais objetivos da Carta Educativa são:

Igualdade de oportunidades de acesso e sucesso escolar
- Em termos dos indicadores de desempenho e dos resultados escolares, pretende-se criar
novas condições de acesso e melhores oportunidades para todos os que em Lisboa residem,
estudam e trabalham, dotando as escolas de capacidade para funcionarem, a tempo inteiro,
com os melhores equipamentos possíveis, recursos humanos preparados, e espaços
adequados para a expressão das artes e das humanidades, das ciências experimentais e das
ciências sociais, assim como atividades de expressão física – desenvolvendo escolas abertas à
comunidade, no diálogo e na disponibilização mútua de recursos materiais e simbólicos.
- Pretende ter-se um modelo educativo que, para além dos instrumentos tradicionais de
planeamento da Rede Escolar e das necessidades em edifícios, equipamentos, recursos
humanos e outras condições do regular funcionamento das escolas, contribua para o
desenvolvimento de objetivos de educação e formação desde a Educação Pré-Escolar até ao
Ensino Superior, incluindo as diversas modalidades das vias de educação geral e científico-
humanística, vocacional e profissional, a educação artística e a educação de adultos.
Segmentos do sistema, como a Educação Especial, o Desporto Escolar, o apoio às famílias e as
refeições escolares devem, igualmente, situar-se no campo de incidência do Plano Estratégico.
Equidade territorial
- Pretende-se reduzir as assimetrias e os contrastes existentes nos desempenhos dos
diferentes Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas, apoiar os esforços das
instituições educativas no seu trabalho de promoção do sucesso escolar, investir na
qualificação da rede pública e na qualidade dos diversos serviços de ensino
Desenvolvimento de centros de excelência e de competências educativas

Dotar as escolas das condições necessárias ao desenvolvimento de programas
complementares para desenvolvimento de competências escolares, curriculares e cívicas com
pertinência para todos os ciclos e níveis de ensino para apoio a todos os Agrupamentos de
Escolas e Escolas não Agrupadas do sistema público.

3 - PRINCÍPIOS ORIENTADORES
• Os Princípios Orientadores da Carta Educativa são:
A qualidade das instalações educativas

- Priorizar e executar obras de manutenção e reabilitação de acordo com os levantamentos
efetuados sobre o estado de conservação dos edifícios escolares.
- Realizar a construção de novas escolas e a reconversão de alguns equipamentos.
A promoção da sequencialidade entre os diversos graus de ensino

- Promover o redimensionamento da rede de Agrupamentos de Escolas e Escolas não
Agrupadas segundo critérios que assegurem a integração vertical dos percursos dos alunos,
uniformizando os enquadramentos segundo critérios objetivos, entre os quais se destaca o
serviço prioritário dos Agrupamentos de Escolas às comunidades da sua área e a aderência aos
limites das freguesias;
- Criar o conceito de Escola Secundária de Referência, garantindo o percurso vertical dos

alunos até ao final do Ensino Secundário, quando o seu agrupamento de origem não dispõe de
oferta neste nível de ensino. As Escolas Secundárias de Referência podem ser de dois tipos:
integradas em Agrupamentos de Escolas ou Escolas não agrupadas. Quando não agrupadas, as
Escolas de Referência mantêm a autonomia administrativa, mas passam a ter a
obrigatoriedade de assegurar a continuidade do percurso educativo dos alunos provenientes
dos Agrupamentos de Escolas que se encontram inscritos nos respetivos territórios definidos

pela Carta. As Escolas Secundárias de Referência integradas em agrupamentos cumprem a
mesma função para alunos provenientes de Agrupamentos de Escolas contíguos que não
tenham a oferta do ensino secundário.
O dimensionamento equilibrado dos agrupamentos e respetiva adesão aos limites

administrativos das freguesias
Constituição dos Agrupamentos de Escolas:
• Verticalidade do ensino – Todos os agrupamentos terão assegurada resposta da Educação
Pré-Escolar ao 12.º ano, e uma Escola Básica 2/3 ou Escola Secundária como sede de
agrupamento – Decreto-Lei n.º 75/2008, Artigo 6.º.
• Manutenção da autonomia das atuais Escolas Secundárias não Agrupadas, através da
criação da figura de Escola Secundária de Referência, para resposta prioritária aos alunos
provenientes de Agrupamentos de Escolas dentro da respetiva área de influência cuja
oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando a verticalidade do ensino.
• Manutenção das escolas de Ensino Artístico Especializado e de Ensino Profissional como
não agrupadas, devido às suas características.
Dimensionamento:
• Equilíbrio da dimensão entre os diversos agrupamentos, não excedendo, sempre que
possível, os 3000 alunos – Diário da República, 2.ª série, n.º 80, de 26 de abril de 2011.
• Reordenação e redefinição de Agrupamentos de Escolas que se encontrem em territórios
dispersos e sem continuidade territorial.
Áreas de Influência e limites dos Agrupamentos de Escolas:
• Aderência aos limites de freguesia – Uniformização, sempre que possível e respeitando
linhas naturais geográficas, entre os limites dos Agrupamentos de Escolas e os limites das
freguesias, de forma a dar resposta à legislação de transferência de competências para as
freguesias – Lei n.º 56/12, de 8 novembro (1.ª versão), Lei n.º 114/2017, de 29 de dezembro

de 2017 (4.ª versão). Para efeitos da presente Carta Educativa, os Agrupamentos de Escolas
propostos são denominados de acordo com as freguesias que servem, não correspondendo
necessariamente a designações a assumir no futuro.
• As linhas divisórias das áreas de influência dos estabelecimentos escolares, serão ajustadas
progressivamente à medida que forem sendo implementados os novos agrupamentos

4 - EIXOS ESTRATÉGICOS
Para o cumprimento dos objetivos da presente Carta, são definidos quatro eixos estratégicos,
onde são priorizadas áreas de intervenção e medidas específicas:
1. Reordenamento da Rede Escolar;
2. Qualificação e Reforço da Rede Escolar;
3. Promoção do Sucesso Educativo;
4. Governação do Sistema.
O primeiro eixo, Reordenamento da Rede Escolar, aborda a reconfiguração da rede, definindo

as áreas de influência segundo critérios técnicos como a capacidade das escolas, a oferta educativa e
população residente em idade escolar. Introduz-se a figura da Escola Secundária de Referência, já que
não existem Escolas Secundárias suficientes para o número de agrupamentos existentes. Assim, a
verticalidade do ensino só pode ser garantida prevendo que os alunos têm sempre lugar numa Escola
Secundária, mesmo que esta não pertença ao Agrupamento de Escolas onde terminam o 3.º ciclo. Este
eixo estratégico compreende ainda a definição de um guia de matrículas e de um roteiro
georreferenciado, o alargamento da oferta de Cursos Profissionais e o alargamento da rede de
educação Pré-Escolar. O aumento da oferta da educação Pré-Escolar será sustentado através da
afetação de salas com outras valências, sempre que possível, otimizando a oferta disponível nos
equipamentos existentes.
O segundo eixo estratégico, Qualificação e Reforço da Rede Escolar, compreende o

levantamento do estado de conservação, com vista à requalificação do edificado escolar, melhoria
generalizada das condições de funcionamento e segurança das escolas.
O terceiro eixo, Promoção do Sucesso Educativo, destaca como área de intervenção prioritária
a promoção do percurso escolar.
O quarto eixo, Governação do Sistema, apresenta a proposta de implementação de uma

Central de Matrículas, assim como medidas de avaliação e monitorização da Carta Educativa. Este
instrumento de avaliação constará de um programa de execução e calendarização, com um horizonte
de dez anos.

Figura 1 - Objetivos Estratégicos, Áreas de Intervenção e Medidas
Reordenamento Qualificação da Promoção do Governação do

da Rede Escolar Rede Sucesso Educativo Sistema
Requalificação das Plano Municipal de

Reordenamento do EB1 e construção de Combate e Prevenção Central de
mapa de escolas do novos do Insucesso escolar
Concelho de Lisboa
Matrículas
equipamentos Precoce - Secundário
escolares para Todos
Guia de Matrículas Plataforma da CML

e roteiro que sistematize toda a
Planos de Qualificar informação referente
georreferenciado manutenção profissionais à educação do
Concelho de Lisboa
Aumentar a oferta Levantamento da

da Educação vulnerabilidade
Pré-Escolar sísmica dos edifícios Plano de
escolares Monitorização
Promover a
diversidade de oferta Medidas de
educativa no ensino Autoproteção
básico e secundário (MAPS)
Levantamento do
Formação de estado de
adultos conservação da
escolas EB2/3 e
Secundárias
Requalificação das
escolas EB23 e
Secundárias com
base no
levantamento
Programa de
reequipamento das
escolas
Plano Muncipal de
Alimentação Escolar
Saudável alargado
ao conjunto da Rede
Escolar Pública

4.1 - REORDENAMENTO DA REDE ESCOLAR
Conforme decorre da revisão da Carta Educativa de Lisboa e do levantamento de informação

realizado junto dos agentes educativos do Concelho, a configuração atual da rede apresenta-se como
uma das principais problemáticas a resolver na elaboração da presente proposta.
Medida 1: Reordenamento do Mapa de Escolas do Concelho de Lisboa
A nova proposta de Mapa dos Agrupamentos de Escolas tem origem num levantamento
exaustivo de todas as inconsistências e discrepâncias existentes. Realça-se a complexidade
territorial e os pontos de partida para o trabalho de reorganização a realizar, assim como os
critérios técnicos de capacidade total dos estabelecimentos escolares, de oferta existente em
termos de assegurar a continuidade pedagógica, e as dinâmicas de população em idade escolar
de cada zona. Introduz-se ainda o conceito de Escola Secundária de Referência.
Medida 2: Criação de Guia de Matrículas e Roteiro Georreferenciado
De forma a facilitar o processo de matrículas, propõe-se que seja disponibilizado aos

Encarregados de Educação um Guia de Matrículas, enunciando todos os passos necessários,
complementado por um roteiro on-line, georreferenciado, que permita consultar as áreas de
influência a partir da morada.
Medida 3: Aumento da Cobertura da Educação Pré-Escolar na Cidade de Lisboa
Nos casos em que tal é possível, todas as Escolas Básicas do 1.º ciclo devem contemplar a
oferta da Educação Pré-Escolar. A valência pode ser introduzida ou alargada através da
otimização das salas existentes ou de nova construção. Esta medida corresponde a um
processo contínuo de adaptação da oferta à procura.
Medida 4: Promover a diversidade de oferta educativa no ensino básico e secundário
É objetivo proporcionar as condições para que as escolas incrementem a diversidade de oferta

educativa, nomeadamente com a oferta simultânea da via científica-humanística e da
profissional, caso o entendam, no sentido da diversidade de oferta educativa no ensino básico
e secundário.

Medida 5: Aposta no Ensino Artístico
Propõe-se a criação de instalações adequadas para acolher as Escolas Especializadas de Ensino

Artístico que, neste momento, não conseguem dar resposta às necessidades existentes.
Medida 6: Formação de Adultos
O Município de Lisboa está em alinhamento com os objetivos de incremento da formação de

adultos nas escolas da rede pública no sentido da promoção e renovação de competências
com o objetivo de potenciar a inserção ou progressão dos adultos no mercado de trabalho.
4.2 - QUALIFICAÇÃO E REFORÇO DA REDE ESCOLAR
A qualificação e modernização da rede dos equipamentos escolares é uma prioridade. Implica,

portanto, uma rigorosa e aprofundada programação de investimentos por parte do Município de
Lisboa.
Todas estas necessidades e constrangimentos deverão ser alvo de um programa municipal,

composto pelas medidas que se seguem.
Medida 1: Requalificação das Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico e Construção de Novos
Equipamentos Escolares
A requalificação das escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico da cidade de Lisboa está em curso,
bem como uma intervenção de larga escala para colmatar as falhas e problemas detetados
pelos estudos do LNEC. O reordenamento da Rede Escolar implica também a construção de
novas escolas e a reconversão de alguns equipamentos.
Medida 2: Planos de Manutenção
No rescaldo do levantamento sistemático do edificado, deve ser elaborado um Plano de

Manutenção específico para cada escola, que estabeleça os pressupostos para uma
manutenção preventiva eficaz, identificando os agentes responsáveis por cada intervenção e
a respetiva periodicidade. O objetivo é diminuir o número de intervenções corretivas através

da execução eficaz das preventivas. Deste modo, aumenta-se o conforto da comunidade
escolar, não deixando que os equipamentos se degradem ao ponto de causar desconforto a
quem os utiliza.
Medida 3: Levantamento da Vulnerabilidade Sísmica dos Edifícios Escolares
Este levantamento foi realizado pelo LNEC e permite prever medidas para mitigar eventuais
efeitos de um episódio sísmico, quer para a população escolar, quer para a comunidade
circundante, uma vez que alguns destes edifícios, pela sua dimensão e localização, podem ser
referenciados pelo Serviço Municipal de Proteção Civil como edifícios a incluir nos Planos
Municipais de Emergência e Proteção Civil.
Medida 4: Medidas de Autoproteção
Todas as escolas têm que ser dotadas de Medidas de Autoproteção (MAP) aprovadas pela
Autoridade Nacional de Emergência e Proteção Civil (ANEPC), atualizadas e implementadas
com ações de formação e simulacros em cada ano letivo. Neste sentido, o Município de Lisboa
está a promover a elaboração das MAP das Escolas de 2.º e 3.º Ciclos e Secundárias que foram
recentemente transferidas para a gestão do Município, bem como das escolas de 1.º Ciclo e
Jardins de Infância cujas empreitadas ficaram concluídas recentemente.
Todas as restantes escolas já têm MAP aprovadas pela ANEPC, inclusive as escolas da
responsabilidade da Parque Escolar, E.P.E. O Pelouro da Educação tem em curso o Programa
Municipal “Autoproteção na Escola” que visa apoiar os Diretores das escolas a exercer a sua
função de Responsável de Segurança, dinamizando a implementação das MAP, através da
organização de simulacros com a participação do RSB, PSP, Escola Segura e SMPC para teste
das MAP existentes.
Medida 5: Levantamento do Estado de Conservação das Escolas Básicas 2/3 e Escolas Secundárias
À semelhança do que foi feito para as escolas de 1.º Ciclo da cidade, foi realizado pelo LNEC
um levantamento do estado de conservação das Escolas Básicas 2/3 e Escolas Secundárias de
Lisboa. A metodologia adotada seguiu o método MAEC (Método de Avaliação do Estado de
Conservação), cuja tipologia de classificação global varia entre «Excelente», «Bom», «Médio»,
«Mau» e «Péssimo».

Medida 6: Requalificação das Escolas Básicas 2/3 e Escolas Secundárias
No seguimento da medida 5, deverá proceder-se à requalificação das Escolas Básicas 2/3 e

Escolas Secundárias transferidas pelo Ministério da Educação, no âmbito do DL n.º 21/2019,
de 30 de janeiro. Esta requalificação deverá ser executada conforme a priorização definida no
Capítulo 2.1 - Critérios de Prioridade, da Parte III - Plano de Financiamento do presente
documento.
Medida 7: Programa de Reequipamento das Escolas
Em paralelo com a requalificação das infraestruturas e equipamentos, existe um programa de

reequipamento das escolas de Lisboa. Numa primeira fase, este programa incide sobre jardins
de infância e escolas de 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizando-se gradualmente o alargamento
para as Escolas Básicas 2/3 e Escolas Secundárias, em conjunto com o Ministério da Educação.
O reequipamento cobre as áreas do parque informático, mobiliário, laboratórios e
equipamento desportivo.
Medida 8: Alargamento do Plano Municipal de Alimentação Escolar Saudável às Escolas Básicas 2/3
e Escolas Secundárias
No seguimento do Plano Municipal de Alimentação Escolar Saudável, que o Município

desenvolvia nas escolas de 1.º Ciclo, está a ser implementada desde 2020 uma segunda fase
deste Plano nas Escolas Básicas 2/3 e Escolas Secundárias, prosseguindo os mesmos princípios
de qualidade, educação alimentar e responsabilidade ambiental.
4.3 - PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR
Este eixo define como prioridade a preparação de cidadãos responsáveis, participativos e

críticos, capazes de enfrentar os desafios de uma sociedade em mudança, valorizando as competências
transversais, o conhecimento e a capacidade de lidar com a informação. A promoção da equidade e a
qualidade na escola passam também pelo reconhecimento das desigualdades sociais à entrada e pelo
desenvolvimento de ações capazes de mitigá-las.
Medida 1: Plano Municipal de Combate ao Insucesso Escolar - Secundário para Todos
No âmbito do combate ao insucesso escolar, foi aprovado, em 2019, o Plano Municipal de

Combate e Prevenção do Insucesso e Abandono Escolar Precoce, designado Secundário para

Todos, que abrange todos os anos da escolaridade obrigatória. Este programa é composto por
cinco medidas, que contemplam intervenções integradas de reforço de soluções já em curso
nas escolas, desenvolvidas no âmbito do Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar,
dos Território Educativos de Intervenção Prioritária ou de outras iniciativas de combate ao
insucesso e ao abandono escolar, de inclusão social e escolar e de aproximação escola-
comunidade, com ações nos domínios da capacitação e apoio aos alunos, do envolvimento e
formação parental, do diagnóstico de situações de risco e da construção de estratégias de
resposta adequadas aos contextos e à natureza das comunidades-alvo.
Este programa teve origem num estudo encomendado ao ISCTE-IPPS, em 2018/19, no qual
foram identificados oito Agrupamentos de Escolas e uma Escola não Agrupada, selecionados a
partir da análise das taxas de retenção e desistência das escolas e agrupamentos do município
de Lisboa, e integra um conjunto de ações diversificadas, no perfil tipo, no volume, nos
públicos-alvo e nos recursos a mobilizar.
A primeira medida é dirigida a estes oito Agrupamentos de Escolas e à Escola não Agrupada e
pressupõe a implementação de uma equipa multidisciplinar para intervenção direta junto dos
jovens em risco de abandono escolar. A segunda medida consiste num concurso anual, que
tem como objetivo incentivar todas as escolas e agrupamentos da cidade a propor medidas
que visem melhorar o sucesso educativo com base em projetos próprios. Uma terceira medida,
também dirigida a todas as escolas, consiste no fomento do ensino experimental da ciência,
em parceria com a Agência Ciência Viva. Como quarta medida, está previsto o alargamento do
projeto Passaporte Escolar, incluindo a elaboração de guiões exploratórios e a criação de uma
plataforma tecnológica de divulgação e articulação das ofertas com valor curricular, que
poderá ser atualizada anualmente pelos agentes educativos e a CML. A quinta medida destina-
se a avaliar e monitorizar o Programa Municipal de Prevenção e Combate do Insucesso e
Abandono Escolar Precoce.
A promoção do sucesso escolar vai, porém, além da melhoria dos resultados escolares,
tocando na prossecução de medidas que incentivem alunos e professores à aquisição de
competências transversais, como o pensamento crítico, a participação cívica, a criatividade e
a inovação. Num contexto de maior autonomia, estes conteúdos podem servir para a
flexibilização do currículo, incorporando uma oferta mais virada para o estímulo e
desenvolvimento do espírito crítico e do ensino experimental.

Propõe-se a contratação de mediadores e/ou outros profissionais similares em algumas
escolas com elevada percentagem de alunos estrangeiros ou com origens muito diversas. Com
base nos resultados positivos de experiências anteriores de programas de mediação cultural,
coordenados pelo atual Alto Comissariado para as Migrações e levadas a cabo em várias
escolas da Área Metropolitana de Lisboa, e nas solicitudes levantadas junto de alguns
diretores, considera-se pertinente retomar esta prática, promovendo uma melhor integração
dos alunos e um diálogo da escola com as famílias. Esta ação deve ser articulada com as
medidas propostas no âmbito do Plano Municipal para a Integração de Migrantes de Lisboa
2020-2022 (PMIML).
Medida 2: Qualificar Profissionais
Propõe-se, com caráter de urgência, ações de formação dirigidas a Assistentes Técnicos e

Assistentes Operacionais, dotando-os de ferramentas para o seu desempenho profissional.
Estas ações visam ainda valorizar e trocar experiências entre os profissionais, pretendendo-se
uma aproximação às diversas realidades e contextos de trabalho.
Urge também melhorar a qualidade das ofertas complementares (CAF/AAAF e AEC), através
da formação dos técnicos e professores. Esta medida tem como objetivo a valorização do
tempo não curricular, de forma a promover ações com qualidade fora das salas de aula.
Outro aspeto a realçar é a criação de ações de formação e sensibilização para a saúde mental
na infância e na adolescência em contexto escolar. Para tal, pretende-se reforçar e ativar a
rede existente, ao nível dos Centros de Saúde e Hospitais de Lisboa, estabelecendo protocolos
e parcerias que permitam um seguimento mais próximo destas questões nas escolas e
promover um levantamento dos riscos de saúde mental nas escolas, começando pelo 1.º Ciclo
do Ensino Básico. Estas ações virão complementar programas já existentes no âmbito da Saúde
Escolar, como o projeto Escola dos Afetos, promovido pela Delegação Regional de Saúde de
Lisboa e Vale do Tejo em articulação com os Agrupamentos de Escolas. Está prevista a
realização de um Fórum de Saúde Mental em Contexto Escolar, organizado pela CML.
Propõe-se também o desenvolvimento de ações de formação, sensibilização e educação em

igualdade de género e combate à violência e discriminação nas escolas. Estas ações inserem-
se na estratégia municipal em matéria de género nos seguintes planos municipais: Plano para
a Igualdade de Género, II Plano de prevenção e Combate à Violência e plano LGBTI.

4.4 - GOVERNAÇÃO DO SISTEMA
Um Plano Estratégico Educativo Municipal como o que agora se propõe implica a montagem
de um dispositivo de Governação do Sistema, com duas frentes de atuação: a criação de uma Central
de Matrículas e de uma plataforma que sirva para unificar a informação existente e permita a
monitorização e avaliação da Carta Educativa e do presente Plano, incluindo a definição de metas,
indicadores e métodos de avaliação.
Medidas 1: Central de Matrículas
A Central de Matrículas é uma ferramenta informática, já usada noutros concelhos da Área

Metropolitana de Lisboa, que permite acelerar e racionalizar o processo de colocação dos
alunos que frequentam escolas do Município. Este mecanismo facilita a constituição de turmas
e a aplicação do Despacho de Matrículas, permitindo mitigar assimetrias no processo. Por fim,
realça-se o acréscimo em transparência que esta medida acarreta.
Medida 2: Plataforma Informática de Sistematização da Informação para a Educação
O objetivo da plataforma do sistema educativo concelhio é, por um lado, agregar toda a

informação numa única plataforma que funcione por módulos e sirva de base para as escolas
organizarem o seu trabalho. Por outro lado, a plataforma possibilitará igualmente monitorizar
a implementação das medidas do Plano Estratégico Educativo Municipal e da Carta Educativa,
através de indicadores de realização, resultado e impacto.
Medida 3: Plano de Monitorização
O sistema de acompanhamento, monitorização e avaliação da Carta Educativa e do Plano

Estratégico Educativo Municipal tem os seguintes objetivos:
- Validar o sistema de indicadores proposto;
- Recolher, tratar e atualizar a informação referente às medidas propostas;
- Produzir relatórios de progresso de forma periódica;
- Promover o debate alargado sobre a execução das medidas da Carta Educativa e do Plano
Estratégico Educativo Municipal;
- Propor medidas de revisão e de eventual correção;
- Manter atualizada a Carta Educativa e o Plano Estratégico Educativo Municipal, consoante o

progresso na execução das medidas.

PARTE II
PROPOSTA DE REORGANIZAÇÃO DA REDE

EDUCATIVA
1 – METODOLOGIA
A elaboração da revisão da rede educativa assenta, no essencial, em três passos
metodológicos:
i) proposta para alterar a composição dos agrupamentos de escolas. Tendo em conta os
critérios estabelecidos no ponto 2.1, da Parte I, são propostos novos agrupamentos para o
município. É feita uma nova delimitação da área de influência de cada agrupamento proposto,
coincidente, sempre que possível, com os limites administrativos da freguesia em que estão
inseridos. Para evitar eventuais equívocos entre os agrupamentos existentes e propostos, foi
criada uma nova nomenclatura (temporária), fazendo corresponder os Agrupamentos de
Escolas às respetivas freguesias, apenas e exclusivamente no âmbito da presente Carta
Educativa, e sem qualquer carater vinculativo quanto ao nome dos Agrupamentos de
Escolas, definidos em sede própria.
ii) cálculo das carências na oferta de salas de aula por nível de ensino. Tendo em conta a oferta
existente e a população a escolarizar, num cenário prospetivo, são feitos os cálculos para cada
território educativo, nas diferentes grandes zonas da cidade, com o objetivo de atingir as taxas
de cobertura definidas para os diferentes ciclos no concelho;
iii) identificação das novas escolas ou ampliações necessárias para suprir as carências, em
número, respetiva capacidade e localização e, a identificação dos equipamentos educativos
que carecem de reabilitação ou substituição de instalações.

A avaliação das carências e o cálculo das taxas de cobertura são realizados em 2 momentos
utilizando processos de cálculo próprios e ajustados a cada momento, conforme se encontrem
integrados numa fase de diagnóstico ou de planeamento destinado ao reequilíbrio da rede escolar.
A fase de diagnóstico inicia-se com a análise, a diferentes escalas territoriais, dos limites das
áreas de influência propostos. De seguida, a partir da população a escolarizar, no cenário prospetivo,
é calculado o número de salas de aulas necessárias em cada ciclo de ensino. Subtraindo o número de
salas de aulas necessário ao número de salas de aulas existentes, nos territórios em análise, obtemos
o saldo de salas de aula, disponíveis ou em carência.
Na fase de planeamento são criados os agrupamentos tentando ultrapassar as carências

detetadas, propondo a reorganização de equipamentos escolares, a construção ou a ampliação de
equipamentos escolares para fazer face ao saldo negativo de salas de aulas ou, à necessidade de
reequilibrar a oferta existente.
2 – ESTIMATIVA DA POPULAÇÃO A
ESCOLARIZAR
2.1 - BASE DEMOGRÁFICA, CENÁRIO PROSPETIVO E PROJEÇÕES
A Base Demográfica que, em 2008, serviu de suporte à Carta de Equipamentos de Ensino, e às

restantes Cartas de Equipamentos em vigor, foi submetida a uma atualização. Nesta atualização, foram
considerados como ponto de partida os dados censitários de 2011, que passaram a constituir a base
de cálculo para as necessidades e carências para o momento atual, substituindo os anteriores dados
de 2001. Os dados censitários à subsecção estatística foram agregados por subunidades de
planeamento, que se encontram definidas segundo limites de natureza urbanística, tendo em
consideração os obstáculos físicos existentes, como a estrutura viária e as linhas ferroviárias.
Foi então realizado um exercício prospetivo para um cenário designado por «ocupação total»,
em que foram considerados os fogos licenciados após os Censos 2011 e os que é previsto licenciar ou
são passíveis de licenciamento, segundo os parâmetros aprovados em instrumentos de gestão do
território (Plano de Pormenor, Plano de Urbanização e Plano Diretor Municipal), e a ocupar sem
definição de um horizonte temporal.

A população do cenário de referência para o momento atual é disponibilizada diretamente
pelos dados censitários de 2011, pela agregação da população residente em cada subunidade
territorial.
Quanto ao cálculo da população para o Cenário Prospetivo, foram observados diversos
critérios, tendo não só em atenção a estimativa da evolução da ocupação do parque habitacional,
como a estabilização da estrutura familiar, nomeadamente:
• percentagem de ocupação de novos fogos e de alojamentos vagos;
• percentagem de ocupação habitacional vs. outras funções nas zonas a edificar;
• dimensão média do fogo;
• dimensão média da família.
Os Censos de 2011 realizaram-se num momento ainda particularmente dinâmico na
construção de fogos novos, em que várias áreas da cidade recentemente construídas não tinham ainda
sido ocupadas, como a Alta de Lisboa ou o Parque das Nações. Em alguns casos, o número de fogos
vagos chega a ultrapassar os 50 por cento do total de fogos.
Em 2011, no total da cidade, segundo a atual divisão administrativa, existiam 50 751 fogos
vagos – mais 542 do que segundo os anteriores limites administrativos. De acordo com os limites
anteriores à atual reforma administrativa1, apenas 37 por cento (18 416) dos fogos vagos (50 209) se
encontravam no mercado para venda (7 513) ou aluguer (10 903). Os restantes (31 793) encontravam-
se não ocupados, fora do mercado, eventualmente em maior ou menor grau de degradação e em
diferentes condições de recuperação. Cerca de outro tanto encontrava-se igualmente não ocupado
(35 685), mas destinado a residência secundária ou não habitual (sazonal, segunda habitação). A
ocupação sazonal poderá ter tendência a manter-se, ou mesmo a aumentar, como destino de férias
de reformados estrangeiros ou pelo regresso da população reformada ao seu local de origem, sem
abandono da residência na capital.
O recente fenómeno de expansão do Alojamento Local carece de um estudo específico que
permita identificar a ocupação decorrente da reabilitação de espaços devolutos ou da oferta de
quartos em fogos ocupados, assim como as consequências de um eventual processo de
«turistificação». Sabe-se apenas que, em 2015, Lisboa dispunha já de mais de
3 300 Alojamentos Locais, mais de metade (52 por cento) no Centro Histórico, nomeadamente nas
freguesias de Santa Maria Maior e Misericórdia. Noutras zonas da cidade, ter-se-á eventualmente
concretizado uma ocupação de fogos vagos através da venda ou aluguer.
1
NUTS 2002

Foi então considerada uma quota de 80 por cento de ocupação de fogos vagos, decorrente do
funcionamento do mercado após 2011, correspondendo à meta estabelecida, como objetivo político,
de fixação de população através da ocupação dos fogos disponíveis no mercado – não só fruto de
construção nova, como de reabilitação de existentes.
CRITÉRIOS PARA A ESTIMATIVA DE OCUPAÇÃO DO PARQUE HABITACIONAL
De acordo com os Censos, 239 240 fogos familiares clássicos (AFC) encontravam-se ocupados
como residência habitual (AFCRH), representando cerca de 73,5 por cento do total (325 676),
enquanto 86 436 (26,5 por cento) se encontravam não ocupados e assim distribuídos: 35 685 (11 por
cento) destinados a residência não habitual e 50 751 (15,6 por cento) vagos, para venda, aluguer ou
devolutos.
AFCRH AFCRNH
AFC AFV
Alojamentos Familiares Alojamentos Familiares
2011 Alojamentos Familiares Alojamentos Familiares
Clássicos
Clássicos Residência Não Vagos
Residência Habitual Habitual
TOTAL 325 676 239 240 35 685 50 751
% 100 73,5 11 15,6
Para que a percentagem de ocupação passe de 73,5 por cento para 80 por cento, mantendo-
se a percentagem de fogos de residência não habitual (habitação sazonal ou segunda residência), terão
de considerar-se como ocupados 42 por cento dos fogos vagos em 2011. Isto representa uma ocupação
de cerca de 20 000 fogos.
AFCRNH
AFCRH
AFC Alojamentos Familiares AFV
CENÁRIO Alojamentos Familiares
Alojamentos Familiares Clássicos Alojamentos Familiares
2016 Clássicos
Clássicos Residência Não Vagos
Residência Habitual
Habitual
TOTAL 325 676 260 541 35 685 29 450
% 100 80 11 9

No que respeita a acréscimos decorrentes de novos empreendimentos em que é conhecido o
número de fogos, foi considerada a ocupação de 80 por cento dos novos fogos. No caso de ser
conhecida apenas a área bruta de construção a edificar, a ocupação corresponde igualmente a 80 por
cento do número de fogos, tendo em conta a percentagem permitida para habitação e a dimensão
média do fogo.
DIMENSÃO MÉDIA DO FOGO
Nos acréscimos decorrentes de novos empreendimentos, para a correspondência entre área

bruta de construção para uso habitacional e número de alojamentos, foi usada a dimensão média do
fogo igual a 120m2, com exceção do Parque das Nações, em que foi considerado o valor de 140m2.
DIMENSÃO MÉDIA DA FAMÍLIA
Em 2011, a dimensão média da família era de 2,2 habitantes, valor que foi mantido nos cálculos
do Cenário Prospetivo.
FÓRMULA DE CÁLCULO - OCUPAÇÃO URBANÍSTICA TOTAL SEM HORIZONTE TEMPORAL
Considerando os critérios expostos, a população estimada para o cenário de ocupação

urbanística total, sem horizonte temporal, foi obtida através do seguinte cálculo:
População INFINITO = (AFC 2011 + ACRÉSCIMO ALOJAMENTOS TOTAL) x 0,8 x 2,2
2.2 - ESTRUTURA ETÁRIA NO CENÁRIO PROSPETIVO
No caso da Carta Educativa, em que, para o cálculo de necessidades e carências, se torna

necessário estimar, não só o número de indivíduos, mas também a população por escalões etários,
para além da Base Demográfica já descrita, foram também consideradas as «Projeções Demográficas
– Município de Lisboa 2016-2031 (2016)», documento elaborado pelo Centro de Estudos Geográficos
do Instituto de Geografia e Ordenamento do Território da Universidade de Lisboa, CEG/IGOT para a
Câmara Municipal de Lisboa.

Estas projeções demográficas contemplam o período 2016-2031, e foram definidas para as
cinco Unidades de Intervenção Territorial – UIT (Norte, Ocidental, Central, Oriental e Centro Histórico),
segundo o método cohort‐survival mono‐regional aberto, considerando as estimativas para os
horizontes de 2016, 2021, 2026 e 2031, agregadas posteriormente de forma a obter os totais do
Município.
Este método permite estimar a probabilidade de a população de um determinado grupo etário

vir a constituir a população do cohort seguinte, decorrido o necessário intervalo de tempo (cinco anos).
Incorporam-se as componentes de crescimento natural, designadamente a natalidade, a fecundidade
e os óbitos, assim como a componente migratória.
As projeções demográficas focaram-se em quatro cenários demográficos, decorrentes de

diferentes combinações de evolução sócio urbanística das UIT da cidade de Lisboa:
Cenário A - Declínio acentuado (tendência muito negativa), generalizado a toda a cidade;
Cenário B - Decréscimo moderado (prolongamento da tendência de decréscimo suave

observada na última década) — prolongamento da tendência global que aponta
para um declínio demográfico cada vez mais suave, que se atenuou
significativamente no decénio 2001/2011, e é apenas contrariado pelos processos
de ligeiro crescimento populacional verificados nas UIT Norte e Oriental;
Cenário C - Crescimento moderado - mais concentrado nas áreas de expansão periférica

interna da cidade, designadamente as UIT Norte e Oriental (consolidação da lógica
centrífuga da demografia da cidade, com inversão suave da tendência regressiva);
Cenário D - Crescimento forte, generalizado a toda a cidade, mas muito apoiado num processo
de revitalização do Centro Histórico e da sua envolvente, (o que pressupõe que a
reabilitação atualmente em curso se intensifica e se traduz, efetivamente, em
espaço residencial com ocupação por população permanente, e não em espaço
essencialmente de uso turístico e de ocupação demográfica rotativa).
Dos quatro cenários demográficos projetados, dois apresentam-se recessivos e outros dois
projetam crescimento populacional.
O cenário A, de declínio acentuado, revela-se bastante improvável, dado o esforço de

reabilitação e regeneração urbana que tem ocorrido na cidade, quer através do investimento público,
quer do investimento privado. A ocorrer, corresponderia ao retomar da trajetória de declínio

demográfico acentuado anterior ao último intervalo intercensitário, correspondente ao excessivo
crescimento da Área Metropolitana resultante da ocupação de novas urbanizações e facilitado pelo
desenvolvimento da acessibilidade – paradigma que já não se verifica, pelo menos na escala em que
ocorreu noutras décadas.
O cenário B, de decréscimo moderado, apresenta um grau elevado de probabilidade, na medida

em que segue a trajetória iniciada no último intervalo intercensitário (2001/11), em que se verificou
um ligeiro acréscimo do número de famílias residentes e um decréscimo moderado de população
residente, correspondendo a uma dinâmica de abrandamento do declínio demográfico da cidade de
Lisboa.
O cenário C, de crescimento moderado, surge como cenário provável de inversão da tendência

recessiva iniciada na década de 60 do Século XX, que apresentou um abrandamento no último período
intercensitário. É um cenário compatível com o esforço de planeamento territorial que tem vindo a ser
efetuado e com os investimentos na reabilitação e regeneração urbana verificados nos últimos anos.
Este é também um cenário ajustado à concretização do primeiro objetivo expresso na última revisão
do Plano Diretor Municipal, em 2012, de «atrair mais famílias e mais habitantes».
O cenário D, de crescimento forte, embora corresponda ao cenário mais próximo do

crescimento resultante da ocupação do parque habitacional existente e potencial na cidade, constitui
uma meta ambiciosa, e apresenta-se como improvável tendo em vista o horizonte de 2031. Contudo,
sem o estabelecimento de um horizonte temporal, o cenário D encontra-se considerado para efeitos
de contabilização da reserva urbanística fundiária necessária à satisfação futura de equipamentos de
suporte ao desenvolvimento possível da cidade.
Deste modo, dos quatro cenários apresentados, e de entre os dois cenários mais prováveis de
ocorrer até 2031, foi entendido considerar o cenário C para efeitos dos cálculos a efetuar para o
planeamento das redes de equipamentos coletivos, por se considerar como o mais desejável.

2.3 - ESTIMATIVAS DA POPULAÇÃO À FREGUESIA
Com base nos pressupostos anteriores, a tabela seguinte apresenta os valores da população por
freguesia em 2011, projeções para 2031, e estimativa para o cenário de ocupação total.
Tabela 1 - População por freguesia em 2011, projeções para 2031, e estimativa para o cenário de ocupação total – Modelo
urbanístico
CENARIO C -
INE-Censos Modelo
Projecções Urbanistico
Cod Freguesias Áreas
Sem limite
2011 2031
Temporal
1 Ajuda Ocidental 15617 14269 16 188
2 Alcântara Ocidental 13943 12774 15 639
3 Alvalade Central 31813 32871 35 527
4 Areeiro Central 20131 19827 23 352
5 Arroios Central 31653 30154 37 280
6 Avenidas Novas Central 21625 21483 28 160
7 Beato Oriental 12737 13157 13 700
8 Belém Ocidental 16528 15985 16 873
9 Benfica Norte 36985 37569 39 325
10 Campo de Ourique Centro Histórico 22120 20469 24 828
11 Campolide Central 15460 14583 16 393
12 Carnide Norte 19218 26066 19 565
13 Estrela Centro Histórico 20128 19337 23 044
14 Lumiar Norte 45605 58206 50 285
15 Marvila Oriental 37793 40414 42 887
16 Misericórdia Centro Histórico 13044 11469 18 469
17 Olivais Oriental 33788 41391 33 168
18 Parque das Nações Oriental 21025 25747 23 062
19 Penha de França Centro Histórico 27967 25869 38 996
20 Santa Clara Norte 22480 26112 25 487
21 Santa Maria Maior Centro Histórico 12822 11530 18 871
22 Santo António Central 11836 10496 15 425
23 São Domingos de Benfica Norte 33043 35709 37 156
24 São Vicente Centro Histórico 15339 14184 19 288

TOTAL LISBOA 552700 579663 632970
Fonte: Projeções Demográficas - Município de Lisboa 2016-2031 - CEG-IGOT-UL e Modelo Urbanístico de Base para
programação das Cartas – Cenário de ocupação total – CML – Fev. 2018

Figura 2 - Distribuição da população a escolarizar por freguesia, nos Censos 2011, nas Projeções 2031, e no cenário de
ocupação total – Modelo urbanístico
70000
60000
50000
40000
30000
20000
10000
Censos 2011 Projeções 2031 Modelo Urbanístico
Da comparação dos dados populacionais das projeções para 2031 com os do Modelo
Urbanístico, verifica-se que as freguesias mais periféricas, como o Lumiar, Olivais, Carnide e Parque
das Nações, são as que apresentam valores superiores mais significativos nas projeções para 2031. No
caso inverso, estão as freguesias mais centrais, como Penha de França, Arroios, Avenidas Novas,
Misericórdia, Santa Maria Maior, Santo António, Campo de Ourique e São Vicente, em que a população
estimada através do Modelo Urbanístico é superior às projeções de 2031.

2.4 - ESTIMATIVAS DA POPULAÇÃO TOTAL POR AGRUPAMENTO
PROPOSTO
A estimativa de população total residente a escolarizar coberta por cada Agrupamento de

Escolas proposto foi também calculada, quer para o Modelo Urbanístico, quer para as projeções de
2031. Com base na população prevista para cada subunidade, fez-se a agregação de acordo com os
agrupamentos propostos, e foi assim calculada a população global para cada Agrupamento de Escolas,
conforme a planta que se segue.
Figura 3 – Base Demográfica – Freguesias e Códigos das Subunidades Territoriais

Fonte CML – Fev.2018

Tabela 2 - População residente a escolarizar, estimada por Agrupamento de Escolas proposto, em 2011, projeções para
2031, e estimativa para o cenário de ocupação total – Modelo urbanístico
População. Projeções
Áreas da Modelo
AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS Freguesias Abrangidas Censos 2031
Cidade Urbanístico
2011 Cenário C
1 Agrupamento da Ajuda Ajuda e Belém Ocidental 17044 15644 18246
2 Agrupamento de Alcântara Alcântara Ocidental 13943 12774 15639

Agrupamento de Alvalade - Padre
3 Alvalade Centro 12879 13313 14475
António Vieira
Agrupamento de Alvalade - Rainha D.
4 Alvalade Centro 15563 16074 17872
Leonor
5 Agrupamento do Areeiro Areeiro e Avenidas Novas Centro 22737 38732 26144
6 Agrupamento de Arroios Arroios e Penha de França C. Histórico 24621 23460 29448
7 Agrupamento de Belém Belém e Ajuda Ocidental 15101 14610 14816

Agrupamento de Benfica – Qta. de
8 Benfica Norte 10469 10632 10757
Marrocos
9 Agrupamento de Benfica Benfica Norte 26516 26937 28568
10 Agrupamento de Campo de Ourique Campo de Ourique C. Histórico 21870 20469 24527
11 Agrupamento de Campolide e Av. Novas Campolide e Avenidas Novas Centro 33722 17182 40853
12 Agrupamento de Carnide Carnide Norte 19140 26066 19565
13 Agrupamento da Estrela Estrela C. Histórico 20378 19337 23344
14 Agrupamento do Lumiar - Telheiras Lumiar Norte 26686 33992 32068
15 Agrupamento do Lumiar Lumiar Norte 18997 24214 18217
16 Agrupamento de Marvila e Beato Marvila e Beato Oriental 10193 10887 18807
17 Agrupamento de Marvila D. Dinis Marvila Oriental 19057 20369 18664

Agrupamento de Marvila - Damião de
18 Marvila Oriental 14805 15842 11992
Góis
Agrupamento de Misericórdia e
19 Misericórdia e Santo. António C. Histórico 24896 21965 33894
Santo António
Agrupamento de Beato e
20 Beato e Penha de França Oriental 12478 12035 14162
Penha de França
21 Agrupamento de Olivais - Eça de Queirós Olivais Oriental 9682 11879 9596
Agrupamento de Olivais - António
22 Olivais Oriental 13753 16846 14153
Damásio
Agrupamento de Olivais - Fernando
23 Olivais Oriental 10353 12666 9418
Pessoa
24 Agrupamento do Parque das Nações Parque das Nações Oriental 21025 25747 23062
Agrupamento da Penha França - Luísa de
25 Penha de França C. Histórico 19793 18516 28005
Gusmão
São. Domingos Benfica e
26 Agrupamento de S. Domingos Benfica Norte 37170 39193 41241
Alvalade
Agrupamento de S. Vicente e São Vicente e Santa. Maria
27 C. Histórico 28164 25714 38159
Santa Maria Maior Maior
28 Agrupamento de Santa Clara Santa Clara Norte 22480 26112 25487
Agrupamento de Penha França - Patrício
29 Penha de França C. Histórico 9185 8485 11783
Prazeres
TOTAL 552 700 579692 632 962

Figura 4 – Mapa da distribuição da população a escolarizar por freguesia, nos Censos 2011,
nas Projeções 2031, e no cenário de ocupação total – Modelo urbanístico
Como se pode verificar na figura 4, é nos Agrupamentos de Escolas do Areeiro (Filipa de Lencastre),
no Agrupamento de Escolas de Carnide (Vergílio Ferreira) e no Agrupamento de Escolas do Lumiar-
Telheiras que os valores mais diferem entre a estimativa de população para o cenário de ocupação
total – Modelo Urbanístico e as projeções para 2031. Nestes casos, em que as projeções para 2031
apresentam valores significativamente mais elevados do que a população estimada através do Modelo
Urbanístico, foram elaborados cálculos para os dois cenários. São apresentados os valores finais para
ambos os casos, como apoio à definição de prioridades na programação de equipamentos da rede
escolar.

2.5 - ESTIMATIVAS DA POPULAÇÃO POR GRUPOS ETÁRIOS E POR
AGRUPAMENTO
À população total por Agrupamento de Escolas aplicou-se o índice do escalão etário do cenário
C para o ano de 2031, conforme a Unidade de Intervenção Territorial – UIT em que cada agrupamento
se localiza. Nos casos de Agrupamentos de Escolas abrangidos por mais de uma Unidade de
Intervenção Territorial, foi adotado o índice geral do Concelho. Na tabela seguinte apresentam-se os
valores do índice de população escolar, por ciclo de ensino, por UIT (Norte, Central, Oriental, Centro
Histórico e Ocidental) e ao nível do Município.
Tabela 3 - Índice da População escolar em 2031, em idade própria - projeções Cenário C 2031,
por UIT e índice geral do concelho
Grupos Ciclos de
Lisboa Norte Central Oriental Histórico Ocidental
Etários Ensino
3a5 JI 2,4 2,6 2,2 2,6 1,9 2,2
6a9 1.º Ciclo 3,2 3,8 2,7 3,8 2,7 3
10 a 11 2.º Ciclo 1,7 2,1 1,2 2,1 1,5 1,6
12 a 14 3.Ciclo 2,7 3,4 1,8 3,3 2,4 2,5
15 a 17 Secundário 3 3,8 1,9 3,6 2,7 2,8
Fonte: Projeções Demográficas - Município de Lisboa 2016-2031 - IGOT Nov.
Com base nos índices aplicados, foi possível apurar a população estimada em idade própria,
por ciclo de ensino e por Agrupamento de Escolas, conforme a tabela que se segue. Desta forma, é
possível obter a população total a escolarizar por nível de ensino, correspondendo a idade dos 3 aos
5 anos ao nível do jardim de infância, dos 6 aos 9 anos ao 1.º Ciclo do Ensino Básico, dos 10 aos 14
anos aos 2.ºe 3.º Ciclos do Ensino Básico e dos 15 aos 17 ao Ensino Secundário.

Tabela 4 - População estimada a escolarizar, com base no Modelo Urbanístico,
em idade própria, ciclo de ensino e por Agrupamento de Escolas
População em Idade Própria

AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS
3-5 6-9 10-11 12-14 15-17
1 Ajuda 401 547 292 456 511
2 Alcântara 344 469 250 391 438
3 Alvalade - Padre António Vieira 318 391 174 261 275
4 Alvalade - Rainha D. Leonor 393 483 214 322 340
5 Areeiro 575 706 314 471 497
6 Arroios 648 795 353 530 560
7 Belém 326 444 237 370 415
8 Benfica – Quinta de Marrocos 280 409 226 366 409
9 Benfica 743 1086 600 971 1086
10 Campo de Ourique 466 662 368 589 662
11 Campolide e Avenidas Novas 899 1103 490 735 776
12 Carnide 509 743 411 665 743
13 Estrela 444 630 350 560 630
14 Lumiar - Telheiras 834 1219 673 1090 1219
15 Lumiar 474 692 383 619 692
16 Marvila - Beato 489 715 395 621 677
17 Marvila - D. Dinis 485 709 392 616 672
18 Marvila - Damião de Góis 312 456 252 396 432
19 Misericórdia e Sto. António 813 1085 576 915 1017
20 Beato e Marvila 340 453 241 382 425
21 Olivais - Eça de Queirós 249 365 202 317 345
22 Olivais - António Damásio 368 538 297 467 510
23 Olivais - Fernando Pessoa 245 358 198 311 339
24 Parque das Nações 600 876 484 761 830
25 Penha França - Luísa de Gusmão 672 896 476 756 840
26 S. Domingos Benfica 1072 1567 866 1402 1567
27 S. Vicente e Sta. Maria Maior 725 1030 572 916 1030
28 Sta. Clara 663 969 535 867 969
29 Penha França - Patrício Prazeres 306 448 247 401 448
TOTAL 14 993 20 844 11 069 17 523 19 352

2.6 - ESTIMATIVAS DA POPULAÇÃO A ESCOLARIZAR POR
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS
Para o calcular o valor da população escolar por ciclo de ensino, aplicaram-se as taxas de
cobertura propostas para a revisão da Carta Educativa aos vários grupos etários que correspondem
aos vários ciclos de ensino, conforme o quadro que se segue.
Tabela 5 - Taxas de cobertura propostas
Grupos Objetivo Futuro na Revisão

Ciclos de Ensino
Etários da CE 2021
3a5 JI 50%
6a9 1.º Ciclo 80%
10 a 11 2.º Ciclo 90%
12 a 14 3.º Ciclo 95%
15 a 17 Secundário 105%
Após a aplicação das taxas de cobertura à população em idade própria nos vários
Agrupamentos de Escolas, obteve-se o resultado final apresentado no quadro seguinte.

Tabela 6 - População a escolarizar por agrupamento com base no Modelo Urbanístico
População em Idade Própria

3-5 6-9 10-11 12-14 15-17 Total
1 Ajuda 201 438 263 433 536 1871
2 Alcântara 172 375 225 371 460 1604
3 Alvalade - Padre António Vieira 159 313 156 248 289 1165
4 Alvalade - Rainha D. Leonor 197 386 193 306 357 1438
5 Areeiro 288 565 282 447 522 2103
6 Arroios 324 636 318 504 587 2369
7 Belém 163 356 213 352 436 1519
8 Benfica 140 327 203 347 429 1447
9 Benfica - Quinta de Marrocos 371 868 540 923 1140 3842
10 C. Ourique 233 530 331 559 695 2348
11 Campolide 449 882 441 699 815 3287
12 Carnide 254 595 370 632 781 2631
13 Estrela 222 504 315 532 662 2235
14 Lumiar - Telheiras 417 975 606 1036 1280 4313
15 Lumiar 237 554 344 588 727 2450
16 Marvila - Beato 244 572 355 590 711 2472
17 Marvila D. Dinis 243 567 353 585 705 2453
18 Marvila - Damião de Góis 156 365 227 376 453 1576
19 Misericórdia e Sto. António 407 868 519 869 1068 3730
20 Beato e Marvila 170 363 217 363 446 1559
21 Olivais - Eça de Queirós 125 292 181 301 363 1261
22 Olivais - António Damásio 184 430 267 444 535 1860
23 Olivais - Fernando Pessoa 122 286 178 295 356 1238
24 Parque das Nações 300 701 436 723 872 3031
25 Penha França - Luísa de Gusmão 336 717 428 718 882 3082
26 S. Domingos Benfica 536 1254 779 1332 1646 5547
27 S. Vicente e Sta. Maria Maior 363 824 515 870 1082 3654
28 Sta. Clara 331 775 482 823 1017 3428
29 Penha França - Patrício Prazeres 153 358 223 381 470 1585
TOTAL 7 496 16 675 9 962 16 647 20 320 71 100

Figura 5 - Total de população a escolarizar por Agrupamento De Escolas Proposto

3 - PROPOSTA DE DELIMITAÇÃO DOS
Conforme explicitado na Parte I, ponto 2, deste documento, a revisão da Carta Educativa de
Lisboa apresenta uma proposta para alterar a delimitação dos Agrupamentos de Escolas e, assim, rever
a composição da rede escolar atual, identificada como uma das principais problemáticas a resolver.
Para elaborar a proposta que se apresenta, foram estabelecidos os seguintes critérios:
1. Considerar os Agrupamentos de Escolas existentes;
2. Respeitar os limites das freguesias da cidade e barreiras físicas;
3. Assegurar a verticalidade do ensino;
4. Manter a autonomia das atuais Escolas Secundárias não Agrupadas,

através da criação da figura de Escola Secundária de Referência;
5. Evitar a criação de mega agrupamentos;
6. Reordenar e redefinir Agrupamentos de Escolas que se encontravam

em territórios dispersos;
7. Valorizar a diversidade de origem dos alunos, promovendo a

heterogeneidade;
8. Promover a diversidade e tipo de oferta formativa;
Esta proposta visa executar a medida 1 estabelecida no Plano Estratégico Educativo Municipal,
colocando à consideração do Ministério da Educação a nova proposta de mapa dos Agrupamentos de
Escolas.
A conjugação dos critérios, juntamente com os constrangimentos físicos existentes no território,

obrigou a que, em alguns casos, fosse necessário ajustar os limites à malha urbana da cidade,
originando exceções que são analisadas nos pontos seguintes.
De seguida, apresenta-se o mapa da figura 6 com a delimitação atual dos 28 Agrupamentos de

Escolas e o mapa da figura 7 com o limite dos 29 Agrupamentos de Escolas propostos.

Figura 6 - Mapa dos 28 agrupamentos de Escolas atuais

Figura 7 - Mapa dos 29 Agrupamentos de Escolas propostos

Figura 8 – 29 Agrupamentos de Escolas propostos e respetiva área territorial (ha)
Parque das Nações

Olivais - Fernando Pessoa
Olivais - A.Damásio
Olivais - Eça de Queirós
Olaias
Marvila - Damião de Góis
Marvila - D. Dinis
Marvila e Beato
Belém
Alcântara
Ajuda
Santa Clara
S. Domingos de Benfica
Lumiar - Telheiras
Lumiar
Carnide
Benfica
Benfica - Quinta de Marrocos
Penha França - Patricio Prazeres
S. Vicente e Sta. Maria Maior
Penha França - Luísa de Gusmão
Misericordia e Sto. António
Estrela
Campo de Ourique
Arroios
Campolide e Avenidas Novas
Areeiro
Alvalade - Rainha D. Leonor
Alvalade - P. António Vieira
0 1 000 000 2 000 000 3 000 000 4 000 000 5 000 000 6 000 000 7 000 000

4 – ANÁLISE E PROPOSTAS POR
AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS E GRANDES
ÁREAS DA CIDADE
Este capítulo tem como objetivo analisar os 29 Agrupamentos de Escolas propostos. Para uma
análise mais macro, foram delimitadas cinco grandes áreas da cidade, que agregam vários
Agrupamentos de Escolas, espacializados na planta abaixo. As cinco grandes áreas são as seguintes:
Centro, Centro Histórico, Norte, Ocidental e Oriental. Esta análise a uma escala de maior proximidade
permite que, para além dos limites propostos, sejam identificadas as propostas de reequilíbrio da Rede
Escolar que incluem a construção de escolas novas, alterações de tipologias ou reabilitação de escolas
existentes.

Figura 9 - Agrupamentos de Escolas, freguesias e grandes áreas de análise
Na tabela 7 são descritos os Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias de Referência

propostos, agregados pelas grandes zonas de análise definidas. É de salientar que as Escolas
Secundárias de Referência são propostas com base no critério de proximidade territorial.
Tabela 7 - Identificação dos 29 Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias de Referência propostos, por zona e
respetivas áreas territoriais
Área da
Cod. Agrupamento de Escolas Proposto / Escola Secundária ou de Referência Área (m2) Zona da Cidade
Zona (m2)
3 Agrupamento Alvalade - Padre António Vieira – ES Padre António Vieira 1 919 236 Centro
4 Agrupamento Alvalade - Rainha D. Leonor – ES Rainha D. Leonor 2 602 420 Centro

11 854 235
5 Agrupamento do Areeiro – EB23/S Filipa de Lencastre 2 042 572 Centro
11 Agrupamento Campolide /Av. Novas – ES Maria Amália Vaz de Carvalho* 5 290 007 Centro
6 Agrupamento de Arroios - ES Camões** 1 773 979 Centro Histórico 13 747 967

10 Agrupamento de C. Ourique – ES Pedro Nunes** 1 560 674 Centro Histórico
13 Agrupamento da Estrela – EBI/S Josefa de Óbidos 2 920 751 Centro Histórico
19 Agrupamento Misericórdia e Sto. António – EBI/S Passos Manuel 2 604 891 Centro Histórico
25 Agrupamento Penha França 01 – EB3/S Luísa de Gusmão 1 040 032 Centro Histórico
27 Agrupamento S. Vicente e Sta. Maria Maior- EBI/S Gil Vicente* 2 747 099 Centro Histórico
29 Agrupamento Penha França 02– EBI/S Gil Vicente* 1 100 541 Centro Histórico
8 Agrupamento Benfica – ES José Gomes Ferreira* 1 210 314 Norte
9 Agrupamento Benfica - Quinta de Marrocos - ES José Gomes Ferreira 6 814 755 Norte
12 Agrupamento de Carnide - EB3/S Vergílio Ferreira* 3 688 792 Norte
14 Agrupamento Lumiar - Telheiras – ES Lumiar 3 169 287 Norte 26 921 386
15 Agrupamento Lumiar – EB3/S Vergílio Ferreira* 3 406 227 Norte
26 Agrupamento S. D. Benfica – EB3/S D. Pedro V 5 276 351 Norte
28 Agrupamento Sta. Clara - ES Lumiar* 3 355 659 Norte
1 Agrupamento da Ajuda – EBI/S Marquês Pombal 3 377 822 Ocidental
2 Agrupamento de Alcântara - ES Rainha Dona Amélia** 4 397 361 Ocidental 12 880 478
7 Agrupamento de Belém – ES Restelo 5 105 295 Ocidental
16 Agrupamento Marvila e Beato – ES Luís António Verney 2 943 539 Oriental
17 Agrupamento Marvila D. Dinis – ES D. Dinis 2 538 873 Oriental
18 Agrupamento Marvila - Damião de Góis - ES D. Dinis* 2 026 418 Oriental
20 Agrupamento Beato - EB3/S - Luísa de Gusmão* 841 202 Oriental

20 580 671
21 Agrupamento Olivais - Eça de Queirós – EB3/S Eça de Queirós* 868 412 Oriental
22 Agrupamento Olivais - António Damásio – EB3/S António Damásio 1 947 962 Oriental
23 Agrupamento Olivais - Fernando Pessoa – EB3/S António Damásio* 5 274 443 Oriental
24 Agrupamento do Parque das Nações - EB3/S Eça de Queirós 4 139 821 Oriental
* Escola Secundária de Referência
** Escola Secundária de Referência não Agrupada
4.1 – ZONA CENTRO
Na Zona Centro da cidade, são propostos quatro Agrupamentos de Escolas, representados na

planta abaixo, designadamente:
• Agrupamento de Alvalade - Padre António Vieira;

• Agrupamento de Alvalade - Rainha D. Leonor;
• Agrupamento do Areeiro;
• Agrupamento de Campolide e Avenidas Novas.
Nesta área, localizam-se 18 estabelecimentos de ensino regular da rede pública, uma escola
artística e uma profissional. As respetivas frequências e capacidades, atuais e propostas, estão
apresentadas no quadro abaixo.

Figura 10 - Zona Centro - 4 agrupamentos de Escolas, 18 estabelecimentos de ensino
Tabela 8 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Centro, frequência de alunos no ano letivo 2018/19,
capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no âmbito da Carta Educativa.
Frequência Alunos 2018/2019 Capacidade em Salas de Aulas 2019/2020 Capacidade em Salas de Aulas Proposta
nos edifícios existentes
Pré- 1.º 2.º 3.º Secun Pré- 1.º 2.º 3.º Secun Pré- 1.º 2.º 3.º Secun
Escola Ciclo Ciclo Ciclo dário Escola Ciclo Ciclo Ciclo dário Escola Ciclo Ciclo Ciclo dário
r r r
ALVALADE - PADRE ANTÓNIO VIEIRA 150 567 300 458 553 6 24 14 27 32 6 24 14 27 32
Escola Básica Almirante Gago Coutinho 300 131 14 8 14 8
Escola Básica São João de Brito 75 297 3 12 3 12
Escola Básica Teixeira de Pascoais 75 270 3 12 3 12
Escola Secundária Padre António Vieira 327 553 19 32 19 32
ALVALADE - RAINHA D. LEONOR 95 687 450 765 913 6 30 15 39 24 6 30 15 39 24

Escola Básica Bairro de São Miguel 363 2 14 2 14
Escola Básica Coruchéus 145 8 8
Escola Básica Eugénio dos Santos 450 406 0 15 15 0 15 15
Escola Básica Santo António 95 179 4 8 4 8
Escola Secundária Rainha Dona Leonor 359 913 24 24 24 24
AREEIRO 40 388 548 790 546 2 16 16 23 13 8 24 10 14 13
Escola Básica e Secundária Dona Filipa de 341 496 546 10 14 13 10 14 13

Lencastre
Escola Básica Luís de Camões 207 294 0 6 9 6 9
Escola Básica São João de Deus 388 16 16
Jardim Infância António José de Almeida 40 2 0 4 0
CAMPOLIDE e AV. NOVAS 206 451 218 327 967 9 22 16 18 57 9 22 14 28 45
Escola Básica Marquesa de Alorna 318 327 16 18 4 14 16
Escola Básica Mestre Arnaldo Louro de 146 179 6 8 6 8

Almeida
Escola Básica Mestre Querubim Lapa 60 182 3 10 3 10
Escola Básica de S. Sebastião da Pedreira* 90 4 4
60 921 42 12 30
Escola Sec. Mª Amália Vaz Carvalho**
Escola Profissional Ciências Geográficas*** 46 15 15
TOTAL ZONA CENTRO 491 2093 1516 2340 2979 23 92 61 107 126 33 100 53 108 114
* A Escola Básica de São Sebastião da Pedreira foi temporariamente relocalizada no recinto da Escola Básica Marquesa da Alorna, devido a problemas
estruturais no seu edifício, no decurso do ano letivo 2018/2019, encontrando-se ainda em instalações provisórias
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada
formalmente, mas funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica
Marquesa de Alorna, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a verticalidade do ensino.

Nos pontos seguintes é feita uma análise individualizada dos Agrupamentos de Escolas, e
apresenta-se a população total residente à data dos censos de 2011 e a população total residente
prevista em toda a Zona Centro para 2031 (modelo sócio urbanístico e projeções demográficas
utilizados neste documento), bem como a população a escolarizar prevista por grupo etário, por
agrupamento. Analisando a globalidade da Zona Centro, prevê-se um total de 99 344 habitantes e uma
população a escolarizar de 7992 alunos.
Tabela 9 - Total da População a escolarizar na Zona Centro, por agrupamento de escolas e grupo etário, com base na
população residente - censos 2011 e a pop. prevista 2031
Popula. População a escolarizar prevista

Pop. Total Pop. a
Agrupamentos Propostos Censos
Prevista Escolarizar
2011
3-5 6-9 9-11 12-14 15-17
3 Alvalade - P.António Vieira 12879 14475 159 313 156 248 289 1 165
4 Alvalade - Rainha D. Leonor 15563 17872 197 386 193 306 357 1 438
5 Areeiro 22737 26144 288 565 282 447 522 2 103
11 Campolide 33722 40853 449 882 441 699 815 3 287

TOTAL 84 901 99 344 1 093 2 146 1 073 1 699 1 982 7 992

4.1.1 - AGRUPAMENTO DE ALVALADE - PADRE ANTÓNIO VIEIRA
A freguesia de Alvalade, devido à sua dimensão territorial e número de estabelecimentos
escolares, está dividida, principalmente, em dois Agrupamentos de Escolas. Esta já é a realidade atual,
pelo que a proposta de alteração deste agrupamento visa principalmente fazer coincidir os limites dos
agrupamentos com os limites administrativos da freguesia. Assim, o Agrupamento de Alvalade - Padre
António Vieira abrange apenas uma parte da freguesia de Alvalade.
Figura 11 – Delimitação proposta do Agrupamento de Alvalade - Padre António Vieira
Em 2011, segundo os Censos do INE, a população desta zona era de 12 879 residentes. Os
estabelecimentos de ensino existentes encontram-se representados na planta da Figura 11 e as
frequências e capacidades na tabela 14. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções
demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foi elaborada a tabela 15. Esta tabela
permite identificar o saldo entre a oferta e a procura, tendo em conta a população na área de influência

do Agrupamento de Escolas, e programar os equipamentos necessários, para os vários ciclos de ensino,
considerando uma população de 14 475 residentes.
Tabela 10 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto, Alvalade - Padre António Vieira, frequências
e capacidades
Frequência Alunos 2018/2019 Capacidade em Salas de Aulas 2019/2020
Pré- 1.º 2.º 3.º Secundá Pré- 1.º 2.º 3.º Secundá
Escolar Ciclo Ciclo Ciclo rio Escolar Ciclo Ciclo Ciclo rio
ALVALADE - PADRE ANTÓNIO 6 24 14 27 32
VIEIRA 150 567 300 458 553
Escola Básica Almirante Gago Coutinho 300 131 14 8
Escola Básica São João de Brito 75 297 3 12
Escola Básica Teixeira de Pascoais 75 270 3 12
Escola Secundária Padre António Vieira 327 553 19 32
Tabela 11 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Alvalade - Padre
António Vieira) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal
Critério de Nivel de satisfação da procura no
Contabilizar
Dimensionamento agrupamento (salas de aulas)
a nivel
População População Taxas População Max. Terreno
Grupos municipal
Total Tipo de Equipamento por Grupo Cobertura total a Alunos /Utente Necessárias Existentes Saldo
Etários (excedente)
Prevista Etário Propostas escolarizar por Sala m2
3-5 Educ. Pré-Escolar 318 50% 159 25 16 6 6 0 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 391 80% 313 24 18 13 24 11 11
14475 10 -11 Ensino Básico 2ºC 174 90% 156 28 18 6 14 8 8
12 -14 Ensino Básico 3ºC 261 95% 248 28 26 9 27 18 18
15-17 Ens. Secundário 275 105% 289 28 24 10 32 22 22
Com base nos cálculos efetuados, verifica-se não existirem carências de salas de aula em
qualquer dos ciclos de ensino. Há que salientar, no entanto, que este excesso de oferta não
corresponde a uma situação de subocupação dos equipamentos escolares. Pelo contrário, evidencia-
se uma situação de plena ocupação, motivada pela centralidade, proximidade face a uma rede de
transportes densa e inclusão numa zona de forte empregabilidade.
A importação de alunos residentes fora da área de influência do Agrupamento de Escolas é

patente em todos os estabelecimentos escolares, da Educação Pré-Escolar ao Ensino Secundário,
sendo de ressaltar que a Escola Secundária Padre António Vieira exerce uma significativa atratividade
face a população escolar não residente, uma vez que oferece Ensino Profissional em áreas
diversificadas.
PROPOSTA
• Reabilitação geral da Escola Básica Almirante Gago Coutinho.

4.1.2 - AGRUPAMENTO DE ALVALADE - RAINHA D. LEONOR
Como mencionado no ponto anterior, a freguesia de Alvalade já se encontra dividida em mais
do que um Agrupamento de Escolas. O segundo agrupamento proposto, Alvalade - Rainha D. Leonor,
abrange a maior parte da freguesia de Alvalade. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população era
de 15 563 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes encontram-se representados na figura
abaixo e as frequências e capacidades na tabela seguinte.
Figura 12 - Delimitação proposta do Agrupamento de Alvalade - Rainha D. Leonor
Tabela 12 - Estabelecimentos de ensino do agrupamento proposto - Alvalade - Rainha D. Leonor - ES Rainha Dona Leonor,
frequências e capacidades
ALVALADE - RAINHA D. LEONOR 95 687 450 765 913 6 30 15 39 24
Escola Básica Bairro de São Miguel 363 2 14
Escola Básica Coruchéus 145 8
Escola Básica Eugénio dos Santos 450 406 0 15 15
Escola Básica Santo António 95 179 4 8
Escola Secundária Rainha Dona Leonor 359 913 24 24
Nota: A Escola Artística do Instituto Gregoriano de Lisboa que se localiza na área de influência deste agrupamento, não foi contabilizada
para os cálculos, uma vez que a sua área de influência é de âmbito concelhio, com oferta de ensino especial complementar de música.

Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas, para uma análise
prospetiva de planeamento, foi elaborada a tabela 17. Esta tabela identifica o saldo entre a oferta e a
procura, numa análise prospetiva. Esta análise permite programar os equipamentos necessários nos
vários ciclos de ensino, considerando uma população de 17 872 residentes.
Tabela 13 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Alvalade - Rainha D.
Leonor) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 393 50% 197 25 16 8 6 -2 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 483 80% 386 24 18 16 30 14 14
17872 10 -11 Ensino Básico 2ºC 214 90% 193 28 18 7 15 8 8
12 -14 Ensino Básico 3ºC 322 95% 306 28 26 11 39 28 28
15-17 Ens. Secundário 340 105% 357 28 24 13 24 11 11
Este Agrupamento de Escolas encontra-se equilibrado a nível da oferta/procura no que

respeita à Educação Pré-Escolar, mas apresenta excesso de oferta nos restantes níveis de ensino.
Contudo, é de realçar que o conjunto de equipamentos escolares deste Agrupamento de Escolas se
encontra em situação de plena ocupação, explicada pela forte empregabilidade da zona e densidade
da rede de transportes, que atraem população escolar de outras áreas de residência.
No que respeita ao parque escolar, a Escola Básica do Bairro de São Miguel e a Escola Básica
dos Coruchéus foram recentemente alvo de obras de beneficiação geral, promovidas pela Câmara
Municipal de Lisboa. Por sua vez, a Escola Secundária Rainha Dona Leonor foi objeto de requalificação
pela Empresa Parque Escolar, E.P.E. Encontra-se em curso a requalificação da Escola Básica Santo
António.
PROPOSTA
• Reabilitação geral da Escola Básica Eugénio dos Santos.

• Reabilitação da Escola Artística do Instituto Gregoriano de Lisboa.

4.1.3 - AGRUPAMENTO DO AREEIRO
Este Agrupamento de Escolas inclui toda a freguesia do Areeiro e uma pequena parte da
freguesia das Avenidas Novas. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população deste agrupamento
era de 22 737 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se
representados na figura seguinte assim como, as frequências e capacidades das escolas nas tabelas
seguintes.
Figura 13 - Delimitação proposta do Agrupamento do Areeiro
Tabela 14 - Estabelecimentos de ensino do agrupamento proposto - Areeiro, frequências e capacidades
AREEIRO 40 388 548 790 546 2 16 16 23 13
Escola Básica e Secundária Dona Filipa de
341 496 546 10 14 13
Lencastre
Escola Básica Luís de Camões 207 294 6 9
Escola Básica São João de Deus 388 16
Jardim Infância António José de Almeida 40 2 0

prospetiva de planeamento, foram elaborados os quadros que se seguem para a programação de
equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 26 144 residentes. Os
dados apresentados permitem constatar uma carência de salas ao nível da educação Pré-Escolar, do
1.º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.
Nesta área geográfica, como já exposto anteriormente, após a comparação dos dados
populacionais das projeções para 2031 com os do Modelo Urbanístico, verifica-se que, nas projeções
para 2031, o aumento populacional esperado é significativamente superior ao do Modelo Urbanístico.
De forma a verificar a existência de alguma distorção do Modelo Urbanístico (adotado para programar
os novos equipamentos – tabela 19), foi elaborada a análise da oferta e da procura para este
Agrupamento de Escolas também segundo as projeções 2031 (tabela 20). Verifica-se que, tendo por
base as projeções urbanísticas para 2031, a carência de salas aumenta em todos os níveis de ensino.
Esta análise evidência a carência de um novo estabelecimento de ensino e reforça a proposta
apresentada de uma nova escola com oferta jardim de infância (quatro salas) e 1.º Ciclo do Ensino
Básico JI e EB1 (doze salas). As tabelas 20 e 21 ilustram o impacto da proposta da nova escola nos dois
cenários.
Tabela 15 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto - AREEIRO - Frequências e capacidades - Modelo

Urbanístico - Sem horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 575 50% 288 25 16 12 2 -10 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 706 80% 565 24 18 24 16 -8 0
26144 10 -11 Ensino Básico 2ºC 314 90% 282 28 18 10 16 6 6
12 -14 Ensino Básico 3ºC 471 95% 447 28 26 16 23 7 7
15-17 Ens. Secundário 497 105% 522 28 24 19 13 -6 0
Tabela 16 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto – AREEIRO - Frequências e capacidades - Projeções para
2031
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas)
População População Taxas de Existentes

Grupos Tipo de População a Existentes
Total por Grupo Cobertura Necessárias com Propostas Saldo
Etários Equipamento escolarizar 2020
Prevista Etário Propostas alterações
3-5 Educ. Pré-Escolar 852 50% 426 17 2 4 4 -9

6-9 Ensino Básico 1ºC 1046 80% 837 35 16 16 12 -7
38732 10 -11 Ensino Básico 2ºC 465 90% 418 15 16 16 1
12 -14 Ensino Básico 3ºC 697 95% 662 24 23 23 -1
15-17 Ens. Secundário 736 105% 773 28 13 13 -15

PROPOSTA
• Autonomização do funcionamento das duas salas da Educação Pré-Escolar que atualmente

funcionam em dois monoblocos no recinto da Escola Básica São João de Deus. Esta
autonomização resultará da requalificação e adaptação das instalações do antigo Arquivo
Municipal do Arco Cego para a valência de jardim de infância, com quatro salas de atividade.
• Construção de nova Escola Básica com Jardim de Infância no Areeiro, onde atualmente existe
um Parque de Estacionamento, próximo da Escola Básica Luís de Camões, com capacidade para
doze salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico e quatro da Educação Pré-Escolar. Note-se que a Escola
Básica Luís de Camões irá ser objeto de requalificação.
Tabela 17 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as Propostas de intervenção
Segundo o Modelo Urbanístico - Sem horizonte temporal
Nível de satisfação da procura (salas de aulas) Contabilizar a

nível
Existentes municipal
Existentes
Tipo de Equipamento Necessárias com Propostas Saldo (excedente)
2020
alterações
Pré-Escolar 12 2 4 4 -4 0
Ensino Básico 4
24 16 16 12 4
1.º Ciclo
Ensino Básico 6
10 16 16 6
2.º Ciclo
Ensino Básico 7
16 23 23 7
3.º Ciclo
Ensino Secundário 19 13 13 -6 0

4.1.4 - AGRUPAMENTO DE CAMPOLIDE E AVENIDAS NOVAS
Este agrupamento inclui toda a freguesia de Campolide e a maior parte da freguesia das
Avenidas Novas. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população deste agrupamento era de 33 722
residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na
planta da figura 14, e as frequências e capacidades das escolas nas tabelas seguintes.
Figura 14 - Delimitação proposta do Agrupamento de Campolide / Avenidas Novas

Tabela 18 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Campolide-Av. Novas
CAMPOLIDE/AVENIDAS NOVAS 206 451 218 327 967 9 22 16 18 57
Escola Básica Marquesa de Alorna 318 327 16 18
Escola Bás. Mestre Arnaldo Louro de Almeida 146 179 6 8
Escola Básica Mestre Querubim Lapa 60 182 3 10
Escola Básica de São Sebastião da Pedreira* 90 4
Escola Sec. Maria Amália Vaz de Carvalho** 60 921 42
Escola Profissional Ciências Geográficas*** 46 15
* A Escola Básica de São Sebastião da Pedreira, devido a questões de falta de segurança das suas instalações, foi relocalizada no
recinto da Escola Básica Marquesa da Alorna no decurso do ano letivo 2018/2019, funcionando parcialmente em monoblocos desde
então.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho deverá manter a sua autonomia, não sendo
agrupada formalmente, mas funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos
provenientes da Escola Básica Marquesa de Alorna, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a
verticalidade do ensino.
equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 40 853 residentes.
Tabela 19 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Campolide/Av.
Novas) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 899 50% 449 25 16 18 9 -9 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 1103 80% 882 24 18 37 22 -15 0
40853 10 -11 Ensino Básico 2ºC 490 90% 441 28 18 16 16 0 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 735 95% 699 28 26 25 18 -7 0
15-17 Ens. Secundário 776 105% 815 28 24 29 57 13 13
Nota: A capacidade da Escola Profissional de Ciências Geográficas não foi incluída no saldo desta tabela, uma vez que
disponibiliza uma oferta educativa específica de âmbito profissionalizante.
Atualmente, verifica-se uma carência de salas de aulas ao nível de jardim de infância e do 1.º
e 3.º Ciclos Ensino Básico. A Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho atrai população oriunda
de outras freguesias e concelhos, devido não só à sua centralidade, mas também à oferta educativa,

salientando-se as ofertas diferenciadoras de cariz profissional, o ensino recorrente e a educação e
formação de adultos.
PROPOSTA
• Implantação de Escola Básica de 1.º Ciclo com Jardim de Infância, com uma capacidade mínima
de doze salas, e uma área aproximada de 5300 m2, numa parcela de terreno localizada na
Praça de Espanha, reservada para equipamento escolar. O projeto de arquitetura terá de
prever ações para mitigar o ruido aéreo, ferroviário e rodoviário.
• Alteração da tipologia da Escola Básica 2/3 Marquesa de Alorna para Escola Básica Integrada,
absorvendo os alunos da Escola Básica de São Sebastião da Pedreira.
• Integração do 3.º ciclo na Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho, alterando a sua
tipologia para Escola Básica de 3.º Ciclo e Secundário.
• Reabilitação do edifício da antiga Escola Básica de São Sebastião da Pedreira para jardim de
infância.
• Considerar a Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho como Escola Secundária de
Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica
Marquesa de Alorna, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a
Com base nos pressupostos anteriores, as escolas deste agrupamento passarão a ter as
capacidades representadas na tabela seguinte.
Tabela 20 - Capacidades em salas de aulas para os estabelecimentos de ensino existentes, por nível de ensino, após as
alterações propostas de tipologia ou reorganização dos edifícios
Capacidade em salas de aulas - Proposta
Pré- 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secund

Escolar
Campolide e Av. Novas 13 22 14 28 30
Escola Básica Marquesa de Alorna 4 14 16
Escola Básica Mestre Arnaldo Louro de Almeida 6 8
Escola Básica Mestre Querubim Lapa 3 10
JI de São Sebastião da Pedreira 4
Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho 12 30
Escola Profissional de Ciências Geográficas - - - - -

Tabela 21 – Saldo entre a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção

nível
Existentes
2020
alterações
Pré-Escolar 18 9 13 4 -1 0
Ensino Básico -7
37 22 22 8 0
1.º Ciclo
Ensino Básico -2
16 16 14 0
2.º Ciclo
Ensino Básico 3
25 18 28 3
3.º Ciclo
Ensino Secundário 29 57 30 1 1

4.1.5 - SÍNTESE DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NA ZONA CENTRO
A oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020 na

Zona Centro, considerando o somatório dos quatro Agrupamentos de Escolas, é apresentada na tabela
26. Analisando-a, pode verificar-se que o saldo para este território revela graves carências ao nível da
Educação Pré-Escolar. De seguida, são apresentadas as propostas para o reequilíbrio da rede na Zona
Centro.
Tabela 22 - Oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020 na Zona Centro
Nivel de satisfação da procura (salas de
Contabilizar
aulas) na Área Centro
a nivel
População Taxas População
População Prevista - Grupos municipal
Tipo de Equipamento por Grupo Cobertura total a Necessárias Existentes Saldo
A. Centro Etários (excedente)
Etário Proposta escolarizar
3-5 Educ. Pré-Escolar 2186 50% 1 093 44 23 -21 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 2682 80% 2 146 89 92 3 3
99344 10 -11 Ensino Básico 2ºC 1192 90% 1 073 38 61 23 23
12 -14 Ensino Básico 3ºC 1788 95% 1 699 61 107 46 46
15-17 Ens. Secundário 1888 105% 1 982 71 126 40 40
Nota: Para o saldo final, não foram contabilizadas as 15 salas de aulas da Escola Profissional das Ciências Geográficas.
De forma a equilibrar a Rede Escolar e suprir as carências identificadas, são propostas para o
conjunto dos 20 estabelecimentos existentes nesta zona da cidade, a reabilitação de cinco escolas, a
alteração de tipologia de duas escolas, e a ampliação de escolas, como se enuncia na tabela 26. São
propostas duas escolas novas, a construir de raiz, que se explicitam na tabela 28.
Tabela 23 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na zona centro
Nomes de Agrupamentos Alteração da

Nome do Estabelecimento Reabilitação Ampliação
Propostos Tipologia
Alteração de
Campolide e Av. Novas Escola Básica Marquesa de Alorna Reabilitação
Tipologia
Alvalade - Rainha D.
Escola Básica Eugénio dos Santos Reabilitação Ampliação
Leonor
Alvalade - P. António
Escola Básica Almirante Gago Coutinho Reabilitação Ampliação
Vieira
Areeiro Jardim de Infância António José de Almeida Reabilitação Ampliação
Areeiro - Escola Básica Luís de Camões Reabilitação

Alteração de
Campolide e- Av. Novas EB de São Sebastião da Pedreira Reabilitação
Tipologia
Alteração de
Campolide e- Av. Novas Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho Reabilitação
Tipologia

Tabela 24 - Proposta de Novas Escolas – Capacidade de novas salas propostas por ciclo de ensino
Área de
1.º 2.º 3.º
Cod. Tipologia Terreno Observações JI Sec.
Ciclo Ciclo Ciclo
(m2)
20204 EB1+JI 5 900 EB1+JI do Areeiro, onde atualmente existe um Parque de 4 12
Estacionamento, próximo da Escola Básica Luís de Camões
JI Edifício Construção de novo Jardim de Infância, com capacidade para 4 4
salas, no edifício do antigo Arquivo Municipal do Arco do Cego
20205 EB1+JI 5 300 Construção de novo equipamento escolar na Praça de Espanha. 4 8
É proposta uma escola EB1 com JI, com capacidade total para
12 salas (8+4)
4.1.5.1 - Proposta Final para a Zona Centro
A proposta final para Zona Centro corresponde ao somatório dos Agrupamentos de Escolas que
estão englobados nesta zona. Esta análise conjunta importa para compreender o funcionamento em
rede dos diferentes Agrupamentos de Escolas na cidade. Por outras palavras, as carências e ofertas de
cada Agrupamento de Escolas são compensadas pelos agrupamentos entre si — por exemplo, se um
Agrupamento de Escolas apresenta carências ao nível do jardim de infância, esta carência pode ser
compensada por outro agrupamento que tenha uma oferta excedentária.
O funcionamento em rede ocorre em todo o Município. No entanto, dado a importância da

proximidade territorial das escolas à zona de residência, é pertinente compreender os saldos globais
por zonas da cidade. Assim, neste caso, podemos verificar, na tabela 29, que, após a concretização de
todas as propostas, a Zona Centro ainda apresenta, no Cenário Prospetivo, uma carência ao nível do
jardim de infância e um excedente de oferta nos restantes níveis.
É de salientar que as novas construções serão realizadas faseadamente, e à medida que a

ocupação demográfica do território for ocorrendo.

Tabela 25 - Oferta e procura de ensino para o ano 2031 – Com base nas alterações de tipologias propostas e de novas
escolas – Zona Centro
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) na Área Centro Contabilizar

Existentes a nivel
População
População Prevista - com municipal
Tipo de Equipamento total a Necessárias Existentes Propostas Saldo
A. Centro alteraçao (excedente)
escolarizar
tipologia
Educ. Pré-Escolar 1 093 44 23 29 8 -7 0
Ensino Básico 1ºC 2 146 89 92 92 20 23 23
99344 Ensino Básico 2ºC 1 073 38 61 59 0 21 21
Ensino Básico 3ºC 1 699 61 107 117 0 56 56
Ens. Secundário 1 982 71 126 114 0 28 28

4.2 – ZONA DO CENTRO HISTÓRICO
Na Zona do Centro Histórico da cidade são propostos sete Agrupamentos de Escolas,

representados na planta abaixo, designadamente:
• Agrupamento de Arroios;
• Agrupamento de Campo de Ourique
• Agrupamento da Estrela
• Agrupamento Misericórdia e Santo António;
• Agrupamento Penha França - Luísa de Gusmão;
• Agrupamento de São Vicente e Santa Maria Maior
• Agrupamento Penha França - Patrício Prazeres.
Nesta área, localizam-se trinta estabelecimentos de ensino regular da rede pública e duas escolas
artísticas. As frequências e capacidades, atuais e propostas, estão apresentadas na tabela 29.
figura 15 - Zona do Centro Histórico - Sete Agrupamentos de Escolas, 30 estabelecimentos de ensino

Tabela 26 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona do Centro Histórico, frequência de alunos no ano letivo
2018/19, capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no âmbito da Carta Educativa
Capacidade em Salas de Aulas

Capacidade em Salas de Aulas
Frequência Alunos 2018/2019 Proposta nos edifícios existentes
2018/2019
Pré- 1.º 2.º 3.º Secu Pré- 1.º 2.º 3.º Secu Pré- 1.º 2.º 3.º Secu
Escol Ciclo Ciclo Ciclo ndári Escol Ciclo Ciclo Ciclo ndári Escol Ciclo Ciclo Ciclo ndári
ar o ar o ar o
ARROIOS 90 471 1031 4 21 42 7 13 42
Escola Básica Lisboa N.º1 90 102 4 6 4 5
Escola Básica O Leão de Arroios 369 16 3 8
Escola Básica Rainha D. Estefânia Hosp.*
Escola Secundária Camões 1031 42 42
CAMPO DE OURIQUE 184 383 160 659 728 9 33 18 32 28 9 33 18 32 28
Escola Básica Manuel da Maia 160 181 18 18 2 4 12 18
Escola Básica Rainha Santa Isabel 45 78 2 8 2 8
Escola Básica Santo Condestável 114 231 5 17 5 17
Escola Básica Vale de Alcântara* 25 74 2 8
Escola Secundária Pedro Nunes** 478 728 14 28 14 28
ESTRELA 85 553 383 484 231 4 25 15 15 12 9 20 15 15 12
Escola Básica e Sec. Josefa de Óbidos 383 484 231 15 15 12 15 15 12
Escola Básica Eng.º Ressano Garcia 66 279 3 12 3 12
Escola Básica Fernanda de Castro 19 44 1 3 3
Escola Básica N.º 72 de Lisboa 230 10 3 8
MISERICÓRDIA E STO. ANTÓNIO 107 432 331 497 442 8 23 21 30 27 8 23 21 30 27
Escola Artística Dança do Cons. Nac.*** 46 73 36 4 6 3 4 6 3
Escola Artística Música Cons. Nac.*** 73 98 128 4 6 7 4 6 7
Escola Básica e Sec. Passos Manuel 212 326 278 13 18 17 13 18 17
Escola Básica Gaivotas 32 82 3 6 3 8
Escola Básica Luísa Ducla Soares 18 86 2 4 2 4
Escola Básica Padre Abel Varzim 32 83 2 5 2 4
Escola Básica São José 25 181 1 8 1 8
PENHA FRANÇA - LUÍSA DE GUSMÃO 65 406 445 677 410 4 20 16 46 24 4 20 16 31 39
Escola Básica Arquiteto Vítor Palla 40 222 3 12 3 12
Escola Básica Nuno Gonçalves 445 296 16 22 16 22
Escola Básica Sampaio Garrido 25 184 1 8 1 8
Escola Secundária D. Luísa Gusmão** 381 410 24 24 9 39
SÃO VICENTE E STA. MARIA MAIOR 216 555 238 312 326 11 36 12 15 13 11 36 12 15 13
Escola Básica de Santa Clara 95 233 5 14 5 14
Escola Básica e Sec. Gil Vicente 238 312 326 12 15 13 12 15 13
Escola Básica Maria Barroso 48 43 2 4 2 4
Escola Básica Natália Correia 87 4 4 4
Escola Básica Rosa Lobato Faria 58 105 3 9 3 9
Escola Básica do Castelo 18 87 1 5 1 5
PENHA FRANÇA - PATRÍCIO PRAZERES 64 180 124 185 4 15 12 13 4 12 9 10 13
Escola Básica Patrício Prazeres 74 124 185 3 12 13 9 10 13
Escola Básica Prof. Oliveira Marques 64 106 4 12 4 12
TOTAL ZONA CENTRO HISTÓRICO 811 2980 1681 2814 3168 44 173 94 151 146 49 157 91 133 174
*A Escola Básica Rainha Dona Estefânia não é contabilizada para a rede escolar, já que funciona para resposta exclusiva às crianças internadas no
Hospital Dona Estefânia.
* A Escola Básica do Vale de Alcântara encerrou no decorrer do ano letivo 2018/2019, devido a questões estruturais de segurança do edificado. Desde
essa altura que tem funcionado nas instalações da Escola Básica Manuel da Maia, sede do agrupamento.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Camões deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada formalmente, mas
funcionando como Escola Secundária de Referência.

** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Pedro Nunes deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada formalmente, mas
funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica 2/3 Manuel da Maia,
cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
*** As Escolas Artísticas do Conservatório de Música e de Dança, que se localizam no Agrupamento Misericórdia e Santo António, não foram
contabilizadas para o saldo deste agrupamento, uma vez que a sua área de influência é muito mais alargada, constituindo uma oferta a nível nacional.
A tabela 27 apresenta a população total residente à data dos Censos de 2011 e a população total
residente prevista para 2031, bem como a população a escolarizar prevista por grupo etário,
distribuídas por Agrupamento de Escolas. Na globalidade da Zona do Centro Histórico, prevê-se um
total de 189 160 habitantes e uma população a escolarizar de 19.003 alunos.
Tabela 27 – Total da População a escolarizar na Zona do Centro Histórico, por Agrupamento de Escolas e grupo etário, com
base na população residente - censos 2011 e a população. Prevista 2031

Pop. Total Pop. a
2011 3-5 6-9 9-11 12-14 15-17
6 Arroios 24621 29448 324 636 318 504 587 2 369

10 Campo de Ourique 15101 24527 233 530 331 559 695 2 348
13 Estrela 20378 23344 222 504 315 532 662 2 235
19 Misericórdia e Sto. António 24896 33894 407 868 519 869 1068 3 730
25 Penha de França -Luisa Gusmão 28978 28005 336 717 428 718 882 3 082
27 S. Vicente e Sta. Maria 28164 38159 363 824 515 870 1082 3 654
29 Penha de França -Patricio Prazeres 11783 153 358 223 381 470 1 585
TOTAL 142 138 189 160 2 037 4 437 2 649 4 433 5 446 19 003

4.2.1 - AGRUPAMENTO DE ARROIOS
Este Agrupamento de Escolas abrange a quase totalidade da área da freguesia de Arroios,

sendo delimitado pela Avenida Almirante Reis. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população desta
zona era de 24 621 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes encontram-se representados
na figura abaixo (16) e as frequências e capacidades na tabela seguinte (28). Tendo em conta o modelo
sócio urbanístico e as projeções demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram
elaborados os quadros que se seguem para a programação de equipamentos nos vários ciclos de
ensino, considerando uma população de 29 448 residentes.
A constituição do Agrupamento de Arroios tem como necessidade imediata a construção de

uma Escola Básica Integrada numa parte das antigas instalações do Hospital Miguel Bombarda,
ocupando uma área de 14 595 m2 e criando uma oferta de oito salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico e
15 de 2.º e 3.º Ciclo, assim como um Jardim de Infância com capacidade para três salas. Este
equipamento tem afetada uma área de 1609 m2.
A Escola Secundária Camões deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada
formalmente, mas funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta
prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica 2/3 que irá existir dentro da sua área de influência,
cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a verticalidade do ensino.

Figura 16 - Delimitação proposta do Agrupamento de Arroios

Tabela 28 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Arroios, frequências e capacidades
ARROIOS 90 471 4 21 42
Escola Básica Lisboa N. º1 de Lisboa 90 102 4 6
Escola Básica O Leão de Arroios 369 16
Escola Básica Rainha D. Estefânia Hospital*
Escola Secundária Camões** 1031 42
*A Escola Básica Rainha Dona Estefânia não é contabilizada para a rede escolar, já que funciona para resposta exclusiva às
crianças internadas no Hospital Dona Estefânia.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Camões deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada
formalmente, mas funcionando como Escola Secundária de Referência.
Tabela 29 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Arroios) - Modelo
Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 648 50% 324 25 16 13 4 -9 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 795 80% 636 24 18 27 21 -6 0
29448 10 -11 Ensino Básico 2ºC 353 90% 318 28 18 11 0 -11 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 530 95% 504 28 26 18 0 -18 0
15-17 Ens. Secundário 560 105% 587 28 24 21 42 21 21
Dos cálculos efetuados, conforme se pode verificar no quadro anterior, existe défice de salas
em todos os ciclos de ensino, à exceção do Ensino Secundário.
PROPOSTA
• Alteração da tipologia da Escola Básica O Leão de Arroios, para Escola Básica de 1.º Ciclo com
Jardim de Infância (três salas de Educação Pré-Escolar e oito salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico).
• Construção de uma Escola Básica Integrada de 1.º, 2.º e 3.º Ciclo, com Educação Pré-Escolar,
nas antigas instalações do Hospital Miguel Bombarda.
• Construção de Escola Básica de 1.º Ciclo com Jardim de Infância, com oito salas de 1.º Ciclo do
Ensino Básico e quatro salas de Educação Pré-Escolar, no loteamento do Casal de Santa Luzia.
No âmbito das cedências para equipamentos coletivos da rede pública, foi proposto pela CML
a reserva de terreno de cerca 4700 m2 neste lote, o que permite construir a escola.
• Considerar a Escola Secundária Camões como Escola Secundária de Referência, de forma a dar
resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica 2/3 que irá existir dentro da sua
área de influência, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a

Tabela 30 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção
Segundo o Modelo Urbanístico - Sem horizonte temporal
Existentes nível
Existentes
Tipo de Equipamento Necessárias com Propostas Saldo municipal
2020
alterações (excedente)
Pré-Escolar 13 4 7 7 1 1
Ensino Básico 2
27 21 13 16 2
1.º Ciclo
Ensino Básico -3
11 0 0 8 0
2.º Ciclo
Ensino Básico -11
18 0 0 7 0
3.º Ciclo
De acordo com a tabela anterior, a concretizarem-se as novas escolas mencionadas acima,

passaria a haver um ligeiro excedente ao nível da Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico,
essencial para colmatar as carências no Agrupamento de Escolas adjacente de Campolide-Av. Novas.

4.2.2 - AGRUPAMENTO DE CAMPO DE OURIQUE
A área de influência deste agrupamento abrange a quase totalidade da freguesia de Campo de

Ourique. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população desta zona delimitada era de 20 378
residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na
figura abaixo, e as frequências e capacidades das escolas nas tabelas seguintes. Tendo em conta o
modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento,
foram elaborados os quadros que se seguem para a programação de equipamentos nos vários ciclos
de ensino, considerando uma população de 24 527 residentes.
FIGURA 17 - DELIMITAÇÃO PROPOSTA DO AGRUPAMENTO DE CAMPO DE OURIQUE

Tabela 31 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Campo de Ourique, frequências e
capacidades
CAMPO DE OURIQUE 184 383 160 659 728 9 33 18 32 28
Escola Básica Manuel da Maia 160 181 18 18
Escola Básica Rainha Santa Isabel 45 78 12 8
Escola Básica Santo Condestável 114 231 5 17
Escola Básica Vale de Alcântara* 25 74 2 8
Escola Secundária Pedro Nunes** 478 728 14 28
* A Escola Básica do Vale de Alcântara encerrou no decorrer do ano letivo 2018/2019, devido a questões estruturais de segurança do edificado. Desde
essa altura que tem funcionado nas instalações da Escola Básica Manuel da Maia, sede do agrupamento.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Pedro Nunes deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada formalmente, mas
funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica 2/3 Manuel da Maia,
Tabela 32 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Campo de Ourique) -
Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 466 50% 233 25 16 9 9 0 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 662 80% 530 24 18 22 33 11 11
24527 10 -11 Ensino Básico 2ºC 368 90% 331 28 18 12 18 6 6
12 -14 Ensino Básico 3ºC 589 95% 559 28 26 20 32 12 12
15-17 Ens. Secundário 662 105% 695 28 24 25 28 3 3
PROPOSTA
• Reabilitação da Escola Básica Manuel da Maia, com reconversão em Escola Básica Integrada.
A inclusão de Jardim de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico (duas e quatro salas) concretizou
o encerramento definitivo da Escola Básica Vale de Alcântara, sendo simultaneamente um
fator de fixação da população escolar nos 2.º e 3.º ciclos (12 e 18 salas) na Escola Básica Manuel
da Maia. Este movimento de rede aconteceu em 2021/2022.
• Reabilitação da Escola Básica Rainha Santa Isabel, prevista para 2023, permitindo melhorar a
oferta escolar pública de 1.º Ciclo do Ensino Básico e Educação Pré-Escolar na área de Campo
de Ourique (duas salas de Jardim de Infância e oito de 1.º Ciclo).

• Integração da Escola Secundária Pedro Nunes como Escola de Referência para os alunos
provenientes da Escola Básica Manuel da Maia, permitindo, desta forma, o prosseguimento
vertical de estudos dentro da sua freguesia.
Com as intervenções propostas, este agrupamento fica em equilíbrio, verificando-se até algum
excesso de oferta em alguns ciclos de ensino, que poderá colmatar carências de outros Agrupamentos
de Escolas nas áreas envolventes.

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico 7
22 33 29 0 7
1.º Ciclo
Ensino Básico 0
12 18 12 0 0
2.º Ciclo
Ensino Básico 12
20 32 32 0 12
3.º Ciclo
Ensino Secundário 25 28 28 0 3 3

4.2.3 - AGRUPAMENTO DA ESTRELA
Este agrupamento abrange toda a freguesia da Estrela e uma parte de Campo de Ourique, onde
se encontra a Escola Básica e Secundária Josefa de Óbidos, que serve atualmente a freguesia da Estrela.
Em 2011, segundo os Censos do INE, a população desta zona delimitada era de 20 378 residentes. Os
estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na figura abaixo, bem
como as frequências e capacidades das escolas nas tabelas seguintes.
Figura 18 - Delimitação proposta do Agrupamento da Estrela

Tabela 34 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Estrela, frequências e capacidades
ESTRELA 85 553 383 484 231 4 25 15 15 12
Escola Básica e Sec. Josefa de Óbidos 383 484 231 15 15 12
Escola Básica Eng.º Ressano Garcia 66 279 3 12
Escola Básica Fernanda de Castro 19 44 1 3
Escola Básica N.º 72 de Lisboa 230 10
Tabela 35 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Estrela) - Modelo
Urbanístico - sem horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 444 50% 222 25 16 9 4 -5 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 630 80% 504 24 18 21 25 4 4
23344 10 -11 Ensino Básico 2ºC 350 90% 315 28 18 11 15 4 4
12 -14 Ensino Básico 3ºC 560 95% 532 28 26 19 15 -4 0
15-17 Ens. Secundário 630 105% 662 28 24 24 12 -12 0
PROPOSTA
• Alteração da tipologia da Escola Básica Fernanda de Castro, passando de Escola Básica de 1.º
Ciclo com Jardim de Infância, com oferta de duas salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico e uma da
Educação Pré-Escolar, para uma oferta exclusiva de valência de jardim de infância, com três
salas de atividades.
• Requalificação na Escola Básica N.º 72, que passará a ter uma oferta de oito salas de 1.º Ciclo
do Ensino Básico e três salas de jardim de infância.
• Construção de uma nova Escola Básica de 1.º Ciclo com Jardim de Infância, com uma área de
2700 m2, contemplando quatro salas de 1.º Ciclo e duas de jardim de infância, com localização
já identificada na antiga Fábrica do Pinhol, na zona baixa da freguesia. Esta escola dará
resposta a vários polos de emprego, como o Hospital CUF Tejo, a que acresce a proximidade
de interface de transportes públicos, o que a torna particularmente atrativa.


nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico 3
21 21 20 4 3
1.º Ciclo
Ensino Básico 4
11 15 15 0 4
2.º Ciclo
Ensino Básico -4
19 15 15 0 0
3.º Ciclo
Ensino Secundário 24 12 12 0 -12 0

4.2.4 - AGRUPAMENTO DA MISERICÓRDIA E SANTO ANTÓNIO
O Agrupamento de Escolas proposto inclui a totalidade das freguesias da Misericórdia e de Santo

António. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população desta área de influência era de 24 896
residentes.
Os estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na figura

abaixo, e as frequências e capacidades das escolas nas tabelas seguintes.
De acordo com modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas supracitado, para uma
análise prospetiva de planeamento, foram elaborados os quadros que se seguem para a programação
de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 33 894 residentes e a
capacidade atual dos equipamentos existentes.
As Escolas Artísticas de Música e de Dança do Conservatório Nacional, situadas no Convento dos

Caetanos, atualmente em obras, encontram-se dentro da área de influência deste Agrupamento de
Escolas. Relativamente à Escola Artística de Música, a mesma encontra-se a funcionar provisoriamente
em instalações cedidas pela Escola Secundária Marquês de Pombal, aguardando-se a finalização das
obras por parte da Parque Escolar, E.P.E. para retorno às instalações de origem. Relativamente à Escola
Artística de Dança, as suas instalações, tanto atuais como futuras, não apresentam as condições
necessárias ao seu pleno funcionamento, pelo que se propõe uma reserva de terreno, junto ao Parque
da Bela Vista, para a construção de um edifício próprio para integrar este equipamento. Neste espaço
deverá ser ainda ser contemplada uma residência de estudantes, destinada às populações estudantis
das três escolas secundárias artísticas especializadas sediadas em Lisboa, que têm âmbito nacional,
não havendo, atualmente, resposta habitacional para os estudantes do resto do país, bem como um
equipamento cultural com auditório para apresentações públicas. O objetivo é constituir um polo
artístico agregador e dinamizador da cidade.

Figura 19 - Delimitação proposta do Agrupamento da Misericórdia e Santo António

Tabela 37 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Misericórdia e Santo António - Frequências
e capacidades
MISERICÓRDIA E STO. ANTÓNIO 107 432 331 497 442 8 23 21 30 27
Escola Artística de Dança do Cons. Nac.* 46 73 36 4 6 3
Escola Artística de Música do Cons. Nac.* 73 98 128 4 6 7
Escola Básica e Sec. Passos Manuel 212 326 278 13 18 17
Escola Básica Gaivotas 32 82 3 6
Escola Básica Luísa Ducla Soares 18 86 2 4
Escola Básica Padre Abel Varzim 32 83 2 5
Escola Básica São José 25 181 1 8
* As duas Escolas Artísticas que se localizam neste agrupamento não foram contabilizadas para o saldo deste
agrupamento, uma vez que a sua área de influência é muito mais alargada, constituindo uma oferta a nível nacional.
Tabela 38 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Misericórdia e Santo
António) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 813 50% 407 25 16 16 8 -8 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 1085 80% 868 24 18 36 23 -13 0
33894 10 -11 Ensino Básico 2ºC 576 90% 519 28 18 18 21 -5 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 915 95% 869 28 26 31 30 -13 0
15-17 Ens. Secundário 1017 105% 1 068 28 24 38 27 -21 0
No Agrupamento de Escolas proposto, continua a verificar-se uma carência na oferta de salas

de aulas em todos os níveis de ensino.
PROPOSTA
• Construção de uma nova Escola Básica de 1.º Ciclo com Jardim-de-Infância no antigo mercado
do Rato (três salas de Jardim de Infância e oito salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico);
• Encerramento das instalações da Escola Básica das Gaivotas, atualmente a funcionar numa
antiga sede da Caixa Geral de Depósitos, sem possibilidade de reabilitação para dar resposta
às atuais necessidades, e construção de uma nova Escola Básica de 1.º Ciclo com Jardim de
Infância (três salas de Educação Pré-Escolar e oito salas de 1.º Ciclo), no recinto escolar da
Escola Básica e Secundária Passos Manuel, para integrar esta comunidade.

Estas novas construções permitem reduzir as carências ao nível da Educação Pré-Escolar e do 1.º
Ciclo do Ensino Básico, mantendo-se, porém, as que existem nos outros ciclos de ensino, conforme se
pode observar na tabela seguinte.
Tabela 39 - Saldo ente a oferta e procura de salas de aulas após as Propostas de intervenção

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico -4
36 23 24 8 0
1.º Ciclo
Ensino Básico -5
18 21 21 0 0
2.º Ciclo
Ensino Básico -13
31 30 30 0 0
3.º Ciclo

4.2.5 - AGRUPAMENTO DE SÃO VICENTE E SANTA MARIA MAIOR
Este agrupamento abrange a totalidade das freguesias de Santa Maria Maior e São Vicente.
Em 2011, segundo os Censos do INE, a população destas freguesias era de 28 164 residentes. Os
estabelecimentos de ensino existentes encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências
e capacidades na tabela seguinte.
Figura 20 - Delimitação proposta do Agrupamento de São Vicente e Santa Maria Maior
equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 38 159 residentes e a
capacidade atual dos equipamentos existentes.

Tabela 40 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – São vicente e Santa Maria Maior -
Frequências e capacidades
SÃO VICENTE E STA. MARIA MAIOR 216 555 238 312 326 11 36 12 15 13
Escola Básica de Santa Clara 95 233 5 14
Escola Básica e Sec. Gil Vicente 238 312 326 12 15 13
Escola Básica Maria Barroso 48 43 2 4
Escola Básica Natália Correia 87 4
Escola Básica Rosa Lobato Faria 58 105 3 9
Escola Básica do Castelo 18 87 1 5
Tabela 41 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (São vicente e Santa
Maria Maior) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 725 50% 363 25 16 15 11 -4 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 1030 80% 824 24 18 34 36 2 2
38159 10 -11 Ensino Básico 2ºC 572 90% 515 28 18 18 12 -6 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 916 95% 870 28 26 31 15 -16 0
15-17 Ens. Secundário 1030 105% 1 082 28 24 39 13 -26 0
Dos cálculos efetuados, constata-se que existem carências de salas em praticamente todos os
ciclos de ensino, suscitando maior preocupação o 3.º Ciclo do Ensino Básico e o Ensino Secundário.
PROPOSTA
• Reconversão do atual edifício da Escola Básica Natália Correia, de Escola Básica para Jardim
de Infância (4 salas).
• Reabilitação prioritária da Escola Básica do Castelo.
• Adaptação do edifício da antiga Escola Veiga Beirão para Escola Secundária.

Esta proposta soluciona as necessidades ao nível da Educação Pré-Escolar e do Ensino
Secundário (ver tabela 47). Não obstante, continuam a verificar-se carências nos 2.º e 3.º Ciclos do
Ensino Básico.

nível
Existentes
2020
alterações
Pré-Escolar 15 11 15 3 3 0
Ensino Básico -2
34 36 32 0
1.º Ciclo
Ensino Básico -6
18 12 12 0
2.º Ciclo
Ensino Básico -16
31 15 15 0
3.º Ciclo

4.2.6 - AGRUPAMENTO DA PENHA FRANÇA - LUÍSA DE GUSMÃO
Este agrupamento abrange uma parte da freguesia da Penha de França e uma pequena parte
da freguesia de Arroios, delimitada pela Av. Almirante Reis, um eixo central prioritário. É de destacar
o caso da Penha de França porque, devido às suas características geográficas e localização dos
equipamentos escolares existentes, foi necessário dividi-la em três territórios educativos distintos. Os
estabelecimentos de ensino existentes no Agrupamento de Escolas proposto encontram-se
representado na figura 21, as frequências e capacidades na tabela seguinte.
Figura 21 - Delimitação proposta do Agrupamento da Penha França - Luísa de Gusmão

Tabela 43 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Penha França - Luísa de Gusmão -
PENHA DE FRANÇA 65 406 445 677 410 4 20 16 46 24
Escola Básica Arquiteto Vítor Palla 40 222 3 12
Escola Básica Nuno Gonçalves 445 296 16 22
Escola Básica Sampaio Garrido 25 184 1 8
Escola Secundária D. Luísa Gusmão 381 410 24 24
equipamentos nos vários ciclos de ensino.
Tabela 44 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Penha França - Luísa
de Gusmão) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 672 50% 336 25 16 13 4 -9 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 896 80% 717 24 18 30 20 -10 0
28005 10 -11 Ensino Básico 2ºC 476 90% 428 28 18 15 16 1 1
12 -14 Ensino Básico 3ºC 756 95% 718 28 26 26 46 20 20
15-17 Ens. Secundário 840 105% 882 28 24 32 24 -8 0
PROPOSTA
• Construção de uma Escola Básica, com capacidade para três salas da Educação Pré-Escolar e
doze de 1.º Ciclo do Ensino Básico (código 9131). Esta nova escola substituiria a Escola Básica
Natália Correia, localizada no Agrupamento de Escolas adjacente, de São Vicente – Santa Maria
Maior, cujas instalações propõe-se reconverter para a valência da Educação Pré-Escolar. No
limite do Agrupamento de Escolas da Penha de França, e no âmbito da alteração do Plano de
Urbanização do Vale de Santo António – PUVSA, está reservado um terreno com cerca de 6400
m2, na Avenida General Roçadas, para uma Escola Básica e equipamento social (terreno ainda

condicionado, devido à servidão do Quartel de Sapadores), que pode ser usado para este
efeito.
Com base nestas premissas, foram efetuados os cálculos, que se apresentam no quadro
seguinte, para a globalidade do Agrupamento de Escolas. Continua, no entanto, a registar-se défice de
salas de jardim de infância.

nível
Existentes
Tipo de Equipamento Necessárias com Propostas Saldo
2020 (excedente)
alterações
Ensino Básico 2
30 20 20 12 2
1.º Ciclo
Ensino Básico 1
15 16 16 0 1
2.º Ciclo
Ensino Básico 5
26 46 31 0 5
3.º Ciclo

4.2.7 - AGRUPAMENTO DA PENHA FRANÇA - PATRÍCIO PRAZERES
Este agrupamento está integrado na freguesia da Penha de França. Em 2011, segundo os

Censos do INE, a população desta área era de 28978 residentes. Os estabelecimentos de ensino
existentes e propostos encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades
das escolas nas tabelas seguintes.
Figura 22 - Delimitação proposta do Agrupamentos da Penha França - Patrício Prazeres

Tabela 46 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Penha França - Patrício Prazeres -
PENHA FRANÇA - PATRÍCIO
64 180 124 185 4 15 12 13
PRAZERES
Escola Básica Patrício Prazeres 74 124 185 3 12 13
Escola Básica Prof. Oliveira Marques 64 106 4 12
Tabela 47 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Penha França -
Patrício Prazeres) - Modelo Urbanístico - SEM horizonte temporal

Dimensionamento agrupamento (salas de aulas) Contabilizar
População População Taxas População Max. Terreno a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 306 50% 153 25 16 6 4 -2 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 448 80% 358 24 18 15 15 0 0
11783 10 -11 Ensino Básico 2ºC 247 90% 223 28 18 8 12 4 4
12 -14 Ensino Básico 3ºC 401 95% 381 28 26 14 13 -1 0
15-17 Ens. Secundário 448 105% 470 28 24 17 0 -17 0
PROPOSTA
• Reabilitação e Alteração da tipologia da Escola Básica Integrada Patrício Prazeres para Escola
Básica de 2.º e 3.º Ciclo com Secundário, com a seguinte distribuição (2.º e 3.º ciclo: 19 salas;
Ensino Secundário: 13 salas)
• Reabilitação geral da Escola Básica Prof. Oliveira Marques
Com base nos pressupostos anteriores, as escolas deste Agrupamento de Escolas passarão a
ter as capacidades representadas na tabela seguinte.

Pré-escolar 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secund

Penha França - Patricio Prazeres 4 12 9 10 13
Escola Básica Patrício Prazeres 9 10 13
Escola Básica Professor Oliveira Marques 4 12

nível
Existentes
Tipo de Equipamento Necessárias com Propostas Saldo
2020 (excedente)
alterações
Pré-Escolar 6 4 4 -2 0
Ensino Básico -1
13 15 12 0
1.º Ciclo
Ensino Básico 3
6 12 9 3
2.º Ciclo
Ensino Básico -1
11 13 10 0
3.º Ciclo

4.2.8 - SÍNTESE DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NA ZONA DO CENTRO
HISTÓRICO

Zona do Centro Histórico, considerando o somatório dos sete agrupamentos, é apresentada na tabela
50. Analisando a tabela, pode verificar-se que o saldo para este território revela graves carências em
todos os ciclos de ensino.
Tabela 50 - Oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020 na Área do Centro
Histórico
Nivel de satisfação da procura (salas de Contabilizar

aulas) na Área do Centro Histórico a nivel
População Taxas População municipal
População Prevista - Grupos
Tipo de Equipamento por Grupo Cobertura total a Necessárias Existentes Saldo (excedente)
A. C.Histórico Etários
3-5 Educ. Pré-Escolar 4051 50% 2 025 81 44 -37 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 5476 80% 4 381 183 173 -10 0
189160 10 -11 Ensino Básico 2ºC 2896 90% 2 607 93 94 -7 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 4584 95% 4 355 156 151 -17 0
15-17 Ens. Secundário 5093 105% 5 347 191 146 -55 0
Nota: A Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional e a Escola Artística de Música do Conservatório Nacional que se localizam nesta
área não foram contabilizadas no saldo final, uma vez que constituem uma oferta a nível concelhio e até nacional, dada a sua especificidade.
De forma a equilibrar a rede escolar e suprir as carências identificadas, são propostas cinco
alterações de tipologia nas escolas existentes nesta zona e a construção de nove escolas novas,
nomeadamente, dois Jardins de Infância, cinco Escolas Básicas de 1.º Ciclo com Jardim de Infância,
uma escola Básica Integrada e uma Escola Secundária. As obras previstas de ampliação visam aumentar
a capacidade de salas de aulas dos equipamentos e dotá-los de novas áreas funcionais. A figura 23
mostra a localização das novas escolas propostas, a tabela 51 as propostas sobre os edifícios
existentes, e a tabela 52 a capacidade das novas escolas propostas.

Figura 23 - Proposta de localizações das escolas novas na Zona do Centro Histórico
Tabela 51 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Centro Histórico

Propostos Tipologia
Penha França - Luísa Gusmão Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão Reabilitação
S. Vicente e Sta. Maria Maior Escola Básica Castelo Reabilitação
Misericórdia e Sto. António Escola Básica Padre Abel Varzim Reabilitação
Alteração de
S. Vicente e Sta. Maria Maior Escola Básica Natália Correia Reabilitação
Tipologia
Alteração de
Estrela- Escola Básica Lisboa N.º 72 Reabilitação Ampliação
Tipologia
Arroios - Escola Básica Lisboa N.º 1 Reabilitação
Penha França - Luísa Gusmão Escola Básica Nuno Gonçalves Reabilitação Ampliação
Alteração de
Estrela- Escola Básica Fernanda de Castro Reabilitação
Tipologia
S. Vicente e Sta. Maria Maior Escola Básica Rosa Lobato Faria Reabilitação Ampliação
C. Ourique - Escola Básica Rainha Santa Isabel Reabilitação
Alteração de
C. Ourique - Escola Básica Manuel da Maia Reabilitação
Tipologia
Penha França - Patrício Prazeres Escola Básica Professor Oliveira Marques Reabilitação
Alteração de
Penha França - Patrício Prazeres Escola Básica Patrício Prazeres Reabilitação Ampliação
Tipologia
Alteração de
Arroios - Escola Básica O Leão de Arroios Reabilitação
Tipologia
Misericórdia e Sto. António Escola Básica São José Reabilitação Ampliação

Tabela 52 - Proposta de novas escolas – Capacidade de novas salas propostas por ciclo de ensino
Capacidade - Salas de Aulas

Área de 1.º 2.º 3.º
Tipolo
Cód. Terreno Observações JI Cicl Cicl Cicl Sec.
gia
(m2 ) o o o
Nova escola a construir no antigo mercado do Rato- EB1 com JI,

8141 7 918 programada para ter 3 salas de pré-escolar e 8 salas de 1.º ciclo 3 8
EB1+JI
do ensino básico. Tem estudo prévio elaborado.
Nova escola a construir na área do parque de estacionamento da

EBl+JI EBI Passos Manuel, programada para ter 3 salas de pré-escolar e 3 8
8 salas de 1.º ciclo do ensino básico.
9131 EBl+JI 5 300 Nova Escola EB1 com JI a construir na Avenida General Roçadas. 3 12
20201 EBI 14 595 Adaptação de Edifício para EBI no Antigo Hospital Miguel 8 8 7
Bombarda
20202 JI 1609 Projeto para JI no Antigo Hospital Miguel Bombarda 3
20203 EBl+JI 4 700 Prevista construção de EB1/JI em cedência de terreno no
loteamento do Casal de Santa Luzia com cerca 4.700 m2. 4 8
20206 EBl+JI 2 700 Construção de JI/EB1 na zona da antiga fábrica Pinhol 2 4

Alocação do Edifício Escola Veiga Beirão para ocupação por
202010 ES
Escola de Ensino Secundário. 30
JI Reabilitação da EB1 Natália Correia para Jardim de Infância 4
4.2.8.1 - Proposta Final para a Zona do Centro Histórico
A proposta final para Zona do Centro Histórico corresponde ao somatório dos Agrupamentos de
Escolas que estão englobados nesta zona. Como referido anteriormente, esta análise conjunta importa
para compreender o funcionamento em rede dos diferentes agrupamentos na cidade. Assim, neste
caso, podemos verificar, na tabela 53, que, após a concretização de todas as propostas, esta zona ainda
irá apresentar, no Cenário Prospetivo, uma carência ao nível de jardim de infância e do 2.º e 3.º Ciclos
do Ensino Básico, e um excedente de oferta no 1.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário.
Note-se que estes saldos são analisados globalmente, ao nível do Município. Dado o
funcionamento em rede da oferta escolar, não é possível, à escala de análise por zona, considerar a
oferta como excedentária. A oferta aparentemente excedentária acaba por compensar os défices de
outras zonas, e só na análise de nível municipal é possível percecionar o saldo final.

escolas – Zona Centro histórico
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) na Área do Centro

Contabilizar
Histórico
a nivel
Existentes
População municipal
População Prevista - com
Tipo de Equipamento total a Necessárias Existentes Propostas Saldo (excedente)
A. C.Histórico alteraçao
escolarizar
tipologia
Educ. Pré-Escolar 2 025 81 44 56 15 -10 0
Ensino Básico 1ºC 4 381 183 173 150 40 7 7
189160 Ensino Básico 2ºC 2 607 93 94 85 8 -8 0
Ensino Básico 3ºC 4 355 156 151 133 7 -28 0
Ens. Secundário 5 347 191 146 174 30 3 3

ocupação demográfica do território for ocorrendo. Por outro lado, a concretização das novas
construções escolares está dependente, em muitos casos, da efetiva cativação dos terrenos por parte
do Município.

4.3 – ZONA NORTE
Na zona Norte da cidade são propostos sete Agrupamentos de Escolas, representados na planta
abaixo, designadamente:
• Agrupamento de Benfica;
• Agrupamento de Benfica - Quinta de Marrocos;
• Agrupamento de São Domingos de Benfica;
• Agrupamento de Carnide;
• Agrupamento do Lumiar - Telheiras;
• Agrupamento do Lumiar;
• Agrupamento de Sta. Clara.
Nesta área, localizam-se 39 estabelecimentos de ensino regular da rede pública. As respetivas

frequências e capacidades, atuais e propostas, são apresentadas na tabela 54.

Figura 24 - Zona Norte - 7 Agrupamentos de Escolas, 39 estabelecimentos de ensino

Tabela 54 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Norte, frequência de alunos no ano letivo 2018/19,
capacidades atuais e capacidades propostas nos edifícios existentes, no âmbito da Carta Educativa
Frequência Alunos 2018/2019 Capacidade em Salas de Aulas Capacidade em Salas de Aulas

2019/2020 Proposta nos edifícios existentes
ar o ar o ar o
BENFICA 214 600 446 722 911 11 29 19 29 32 11 29 19 29 32
Escola Básica Arq. Gonçalo Ribeiro 56 130 3 8 3 8
Telles Básica Jorge Barradas
Escola 272 12 3 12
Escola Básica Pedro de Santarém 90 198 446 501 4 9 19 19 4 9 19 19
Escola Bás. Sec. José Gomes 221 911 10 32 10 32
Ferreira**
Jardim de Infância de Benfica N. º1 95 4 4
BENFICA - QUINTA DE MARROCOS 155 460 276 330 9 22 12 12 9 22 12 12
Escola Básica Parque Silva Porto 90 243 6 13 6 13
Escola Básica Prof. J. Salvado Sampaio 65 217 3 9 3 9
Escola Básica Quinta de Marrocos 276 501 12 12 12 12
Escola Bás. Sec. José Gomes Ferreira*
SÃO DOMINGOS DE BENFICA 336 782 388 636 925 14 41 16 20 38 14 41 16 20 38
Escola Básica António Nobre 72 207 3 13 3 13
Escola Básica Dom Luís da Cunha 66 78 3 7 3 7
Escola Básica Frei Luís de Sousa 73 190 3 8 3 8
Escola Básica das Laranjeiras 125 307 5 13 5 13
Escola Básica Professor Delfim Santos 388 558 16 16 16 16
Escola Sec. D. Pedro V 78 925 4 38 4 38
CARNIDE 242 478 138 407 953 17 31 10 22 39 17 31 10 10 51
Escola Básica Bairro Padre Cruz 138 142 10 10 10 10
Escola Básica Luz/Carnide 20 164 1 7 1 7
Escola Básica Prista Monteiro 104 2 10 2 10
Escola Básica Prof. Aida Vieira 210 2 14 2 14
Escola Secundária Vergílio Ferreira* 265 953 12 39 51
Jardim de Infância Bairro Padre Cruz 135 6 6
Jardim de Infância da Horta Nova 87 4 4
LUMIAR - TELHEIRAS 289 717 539 564 12 32 21 21 12 32 21 21
Escola Básica do Lumiar 89 282 4 12 4 12
Escola Básica de São 65 144 245 251 3 8 9 9 3 8 9 9
Escola Básica de Telheiras 294 313 12 12 12 12
Vicente/Telheiras
Escola Básica de Telheiras N.º 1 291 12 12
Escola Secundária Vergílio Ferreira**
LUMIAR 217 620 640 680 371 10 33 23 40 21 10 33 23 40 21
Escola Básica do Alto do Lumiar 301 193 14 10 14 10
Escola Básica Dr. Nuno Cordeiro 67 125 3 8 3 8
Escola Bás P. José Manuel Rocha e 65 177 3 11 3 11
Ferreira
Escola Básica Prof. Lindley Cintra 339 157 9 9 9 9
Melo
Escola Básica Quinta dos Frades 318 14 14
Jardim de Infância do Lumiar 85 4 4
Escola Secundária do Lumiar** 330 371 21 21 21 21
SANTA CLARA 346 299 181 167 18 40 10 6 19 40 10 6
Escola Básica da Alta de Lisboa 84 137 5 8 5 8
Escola Básica Eurico Gonçalves 193 8 8
Escola Básica Galinheiras 39 148 3 8 3 8
Escola Bás. Maria da Luz de Deus 45 142 2 10 3 8
Escola Básica P. Almada Negreiros 41 179 181 167 2 6 10 6 2 6 10 6
Ramos
Jardim de Infância da Ameixoeira 137 6 6
Escola Secundária do Lumiar**
TOTAL ZONA NORTE 1826 4456 2608 3506 3160 90 228 111 150 130 94 157 111 138 142

** Escola Secundária de Referência - A Escola Básica e Secundária José Gomes Ferreira, pertence ao Agrupamento de Benfica, e deve funcionar como
Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Quinta de Marrocos, cuja oferta termina
no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Básica e Secundária Vergílio Ferreira, pertencente ao Agrupamento de Carnide, deve ser Escola
Secundária de Referência, dando resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica de Telheiras e da Escola Básica Integrada S.
Vicente/Telheiras, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Básica e Secundária do Lumiar, pertencente ao Agrupamento Lumiar - Telheiras, deve funcionar como
Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Pintor Almada Negreiros, cuja oferta
termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
Nos pontos seguintes, é feita uma análise individualizada dos Agrupamentos de Escolas, e
apresenta-se a população total residente à data dos censos de 2011 e a população total residente
prevista em toda a Zona Norte para 2031 (modelo sócio urbanístico e projeções demográficas
utilizados neste documento), bem como a população a escolarizar prevista por grupo etário, por
agrupamento. Analisando a globalidade da Zona Norte, prevê-se um total de 175903 habitantes e uma
população a escolarizar de 23 659 alunos.
Tabela 55 - Total da População a escolarizar na Zona Norte, por Agrupamento de Escolas e grupo etário, com base na

Pop. Total Pop. a
2011 3-5 6-9 9-11 12-14 15-17
8 Benfica - Quinta de Marrocos 10469 10757 140 327 203 347 429 1 447
9 Benfica 26516 28568 371 868 540 923 1140 3 842
12 Carnide 19140 19565 254 595 370 632 781 2 631
14 Lumiar 26686 32068 417 975 606 1036 1280 4 313
15 Lumiar - Telheiras 18997 18217 237 554 344 588 727 2 450
26 S. Domingos Benfica 37170 41241 536 1254 779 1332 1646 5 547
28 Sta. Clara 22480 25487 331 775 482 823 1017 3 428
TOTAL 161 458 175 903 2 287 5 347 3 325 5 682 7 019 23 659

4.3.1 - AGRUPAMENTO DE BENFICA
Este agrupamento abrange a maior parte da freguesia de Benfica. Os estabelecimentos de
ensino existentes e propostos encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e
capacidades das escolas nas tabelas seguintes. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as
projeções demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram elaborados os quadros
que se seguem para a programação de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma
população de 28 568 residentes.
Figura 25 - Delimitação proposta do Agrupamento de Benfica

Tabela 56 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Benfica - Frequências e capacidades
BENFICA 214 600 446 722 911 11 29 19 29 32
Escola Básica Arq. Gonçalo Ribeiro Telles 56 130 3 8
Escola Básica Jorge Barradas (*) 272 12
Escola Básica Pedro de Santarém 90 198 446 501 4 9 19 19
Escola Básica José Gomes Ferreira 221 911 10 32
Jardim de Infância N.º 1 Benfica 95 4
(*) Nota: A EB Jorge Barradas passou a contar com a valência de Pré-Escolar (3 salas) e com mais uma sala do 1º ciclo, a partir do ano lectivo de 2021/22
Tabela 57 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Benfica) - Modelo
Urbanístico - SEM horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 743 50% 371 25 16 15 11 -4 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 1086 80% 868 24 18 36 29 -7 0
28568 10 -11 Ensino Básico 2ºC 600 90% 540 28 18 19 19 0 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 971 95% 923 28 26 33 29 -4 0
15-17 Ens. Secundário 1086 105% 1 140 28 24 41 32 -9 0
PROPOSTA
• Reabilitação da Escola Básica Arquiteto Gonçalo Ribeiro Telles, já em curso.

• Beneficiação geral, com requalificação e ampliação, da Escola Básica Jorge Barradas, que
passou a contar com 13 salas de 1.º Ciclo e três salas de jardim de infância - intervenção
concluída.
• Requalificação geral da Escola Secundária Gomes Ferreira.
Após a concretização das propostas, verifica-se ainda uma carência por resolver ao nível do 1.º
Ciclo do Ensino Básico, e algumas carências significativas ao nível do 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino
Secundário. No que respeita ao Ensino Secundário, é necessária uma alternativa que responda às
necessidades de toda a freguesia de Benfica.

Tabela 58 - Saldo entre a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção
Nível de satisfação da procura (salas de aulas) Contabilizar

a nível
Existentes
Tipo de Existentes municipal
Necessárias com Propostas Saldo
Equipamento 2020 (excedente)
alterações
Pré-Escolar 15 11 14 -1 0
Ensino Básico -7
36 29 29 0
1.º Ciclo
Ensino Básico 0
19 19 19 0
2.º Ciclo
Ensino Básico -4
33 29 29 0
3.º Ciclo

4.3.2 - AGRUPAMENTO DE BENFICA - QUINTA DE MARROCOS
Este agrupamento abrange uma parte da freguesia de Benfica. Em 2011, segundo os Censos
do INE, a população deste agrupamento era de 10 469 residentes. Os estabelecimentos de ensino
existentes e propostos encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades
das escolas nas tabelas seguintes. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções
demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram elaborados os quadros que se
seguem para a programação de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma
Figura 26 - Delimitação proposta do Agrupamento de Benfica - Quinta de Marrocos

Tabela 59 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas Proposto - Benfica - Quinta de Marrocos - Frequências
e capacidades
BENFICA - QUINTA DE MARROCOS 155 460 276 330 9 22 12 12
Escola Básica Parque Silva Porto 90 243 6 13
Escola Básica Prof. José Salvado Sampaio 65 217 3 9
Escola Básica Quinta de Marrocos 276 501 12 12
Escola Básica e Sec. José Gomes Ferreira*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária José Gomes Ferreira, do Agrupamento de Benfica, deve funcionar como
Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Quinta de Marrocos,
Nota: A Escola Básica 2/3 da Quinta de Marrocos e a Escola Básica Parque Silva Porto são escolas de referência para surdos.
Tabela 60 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (Benfica - Quinta de
Marrocos) - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 280 50% 140 25 16 6 9 3 3
6-9 Ensino Básico 1ºC 409 80% 327 24 18 14 22 8 8
10757 10 -11 Ensino Básico 2ºC 226 90% 203 28 18 7 12 5 5
12 -14 Ensino Básico 3ºC 366 95% 347 28 26 12 12 0 0
15-17 Ens. Secundário 409 105% 429 28 24 15 0 -15 0
Neste agrupamento, apenas se registam carências de salas a nível do Ensino Secundário. Dada
a sua especificidade, o Ensino Secundário é tratado no Capítulo 5, ao nível do município.

PROPOSTA
• Reabilitação da Escola Básica Quinta de Marrocos, atualmente uma escola de referência para
surdos a nível do concelho de Lisboa.
• Construção de uma nova Escola Básica de 1.º Ciclo com Jardim de Infância, a localizar na área
do Plano de Pormenor na Envolvente do Mercado de Benfica (identificada na Planta do PDM
com o Código de reserva 8282). Embora a área delimitada por este agrupamento não
apresente carências ao nível da Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo com base na população
residente, verifica-se anualmente uma procura bastante elevada por parte de alunos
residentes nos concelhos limítrofes, em particular da Amadora, que acompanham os pais nas
deslocações diárias para o trabalho ou cujas residências ficam mais próximas geograficamente
destas escolas. Este novo equipamento, contemplando doze salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico
e três de jardim de infância, irá dar resposta à procura desta área e também aos Agrupamentos
de Escolas contíguos de Benfica e São Domingos de Benfica.
• Considerar a Escola Secundária Gomes Ferreira como escola de referência dos alunos
provenientes da Escola Básica Quinta de Marrocos.
As carências identificadas no Ensino Secundário nesta área reforçam a necessidade de encontrar uma
resposta que sirva a freguesia de Benfica.

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico 20
14 22 0 12 20
1.º Ciclo
Ensino Básico 5
7 12 0 0
2.º Ciclo
Ensino Básico 0
12 12 0 0
3.º Ciclo

4.3.3 - AGRUPAMENTO DE SÃO DOMINGOS DE BENFICA E AVENIDAS NOVAS
Este agrupamento abrange a quase totalidade da freguesia de São Domingos de Benfica. Em

2011, segundo os Censos do INE, a população deste agrupamento era de 37170 residentes. Os
estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na figura 27, e as
frequências e capacidades das escolas nas tabelas seguintes. Tendo em conta o modelo sócio
urbanístico e as projeções demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram
Este agrupamento apresenta acentuadas carências em todos os níveis de ensino, em particular

no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Com base nesta proposta, a situação futura do
agrupamento encontra-se refletida na tabela seguinte.

Figura 27 - Delimitação proposta do Agrupamento de São Domingos de Benfica e Avenidas Novas
Tabela 62 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto - São Domingos de Benfica / AV. NOVAS -
SÃO DOMINGOS DE BENFICA 336 782 388 636 925 14 41 16 20 38
Escola Básica António Nobre 72 207 3 13
Escola Básica Dom Luís da Cunha 66 78 3 7
Escola Básica Frei Luís de Sousa 73 190 3 8
Escola Básica das Laranjeiras 125 307 5 13
Escola Básica Professor Delfim Santos 388 558 16 16
Escola Sec. D. Pedro V 78 925 4 38

Tabela 63 - Análise prospetiva de planeamento: oferta e procura de ensino para as escolas existentes (São Domingos de
Benfica / AV. NOVAS) - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 1072 50% 536 25 16 21 14 -7 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 1567 80% 1 254 24 18 52 41 -11 0
41241 10 -11 Ensino Básico 2ºC 866 90% 779 28 18 28 16 -12 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 1402 95% 1 332 28 26 48 20 -28 0
15-17 Ens. Secundário 1567 105% 1 646 28 24 59 38 -21 0

nível
Existentes
2020
alterações
Pré-Escolar 21 14 0 6 -1 0
Ensino Básico 5
52 41 0 16 5
1.º Ciclo
Ensino Básico -4
28 16 0 8 0
2.º Ciclo
Ensino Básico -7
48 20 0 21 0
3.º Ciclo

PROPOSTA
• Reabilitação da Escola Básica Delfim Santos.

• Reabilitação da Escola Básica da Escola Básica António Nobre.
• Construção de um novo equipamento escolar de 3.º ciclo e ensino secundário na zona do
Bairro das Furnas (Cód. 20207), com um total de 30 salas de aula.
• Construção de um novo equipamento escolar de 1.º ciclo com pré-escolar na zona da Quinta
dos Barros (Cód. 20211), com três salas de pré-escolar e oito salas de 1.º ciclo.
• Construção de uma Escola Básica Integrada com Jardim de Infância no Alto dos Moinhos (EBI
Bensaúde - Cód. 6006, com um total de 26 salas de aula.

4.3.4 - AGRUPAMENTO DE CARNIDE
Este agrupamento inclui a totalidade da freguesia de Carnide. Em 2011, segundo os Censos do

INE, a população deste agrupamento era de 19 140 residentes. Os estabelecimentos de ensino
existentes e propostos encontram-se representados na figura seguinte.
FIGURA 28 - DELIMITAÇÃO PROPOSTA DO AGRUPAMENTO DE CARNIDE

Tabela 65 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto - Carnide - Frequências e capacidades
CARNIDE 242 478 138 407 953 15 31 10 22 39
Escola Básica Bairro Padre Cruz 138 142 10 10
Escola Básica Luz/Carnide 20 164 1 7
Escola Básica Prista Monteiro 104 2 10
Escola Básica Prof. Aida Vieira 210 2 14
Escola Secundária Vergílio Ferreira 265 953 12 39
Jardim de Infância Bairro Padre Cruz 135 6
Jardim de Infância da Horta Nova 87 4
Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas para uma análise
prospetiva de planeamento foram elaborados os quadros que se seguem para a programação de
equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 19 565 residentes e um
total de população a escolarizar de 2631 alunos.
Nesta área geográfica, após a comparação dos dados populacionais das projeções para 2031
com os do Modelo Urbanístico, verifica-se que nas projeções para 2031 o aumento populacional
esperado é significativamente superior ao do Modelo Urbanístico. De forma a verificar a existência de
alguma distorção do Modelo Urbanístico (adotado para programar os novos equipamentos – tabela
66). foi elaborada a análise da oferta e da procura para este agrupamento, também, segundo as
projeções 2031 (tabela 67). Verifica-se que as diferenças entre os saldos resultantes dos dois modelos
não justificam alterações à proposta apresentada.
Tabela 66 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto - Carnide - Frequências e capacidades -

Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 509 50% 254 25 16 10 15 5 5
6-9 Ensino Básico 1ºC 743 80% 595 24 18 25 31 6 6
19565 10 -11 Ensino Básico 2ºC 411 90% 370 28 18 13 10 -3 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 665 95% 632 28 26 23 22 -1 0
15-17 Ens. Secundário 743 105% 781 28 24 28 39 11 11

Tabela 67 – Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Carnide - Frequências e capacidades -
Projeções para 2031
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) Contabilizar

a nivel
Grupos Tipo de População a Existentes municipal
Etários Equipamento escolarizar 2020 (excedente)
3-5 Educ. Pré-Escolar 678 50% 339 14 15 15 3 4 4

6-9 Ensino Básico 1ºC 991 80% 792 33 31 31 8 6 6
26066 10 -11 Ensino Básico 2ºC 547 90% 493 18 10 10 12 4 4
12 -14 Ensino Básico 3ºC 886 95% 842 30 22 10 13 -7 0
15-17 Ens. Secundário 991 105% 1 040 37 39 51 14 14
Atualmente, apenas se verifica carência a nível do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico.
PROPOSTA
• Construção nova de uma Escola Básica de 1.º Ciclo com jardim de infância, nas Terras da Eira,
ocupando uma área de 5300 m2. Neste momento, Escola Básica Luz/Carnide regista procura
não satisfeita neste núcleo central de Carnide, a área mais densamente povoada da freguesia.
• Construção nova de uma Escola Básica de 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico na Pedreira/Olival,
e terreno com 18 200m2.
• Afetação da Escola Vergílio Ferreira em exclusivo ao Ensino Secundário, funcionando como
Escola de Referência para o Agrupamento de Escolas Lumiar - Telheiras.

nível
Existentes
2020
alterações
Pré-Escolar 10 15 15 3 8 8
Ensino Básico 14
25 31 31 8 14
1.º Ciclo
Ensino Básico 9
13 10 10 12 9
2.º Ciclo
Ensino Básico 0
23 22 10 13 0
3.º Ciclo

4.3.5 - AGRUPAMENTO DO LUMIAR - TELHEIRAS
Este agrupamento corresponde a cerca de metade da freguesia do Lumiar. Em 2011, segundo
os Censos do INE, a população deste agrupamento era de 18 997 residentes. Os estabelecimentos de
projeções demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram efetuados os quadros
população de 18 217 residentes neste agrupamento e um total de população a escolarizar de 2 450
alunos.
FIGURA 29 - DELIMITAÇÃO PROPOSTA DO AGRUPAMENTO DO LUMIAR - TELHEIRAS

Tabela 69 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Lumiar - Telheiras - Frequências e
capacidades
LUMIAR - TELHEIRAS 289 717 539 564 12 32 21 21
Escola Básica do Lumiar 89 282 4 12
Escola Básica de São Vicente/Telheiras 65 144 245 251 3 8 9 9
Escola Básica de Telheiras 294 313 12 12
Escola Básica de Telheiras N.º 1 291 12
Jardim de Infância de Telheiras 135 6
Escola Secundária Vergílio Ferreira*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Vergílio Ferreira, do Agrupamento de Carnide, deve funcionar como Escola
Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica 2/3 de Telheiras e da Escola Básica
Integrada São Vicente/Telheiras, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do
ensino.
Nesta área geográfica, após a comparação dos dados populacionais das projeções para 2031
com os do Modelo Urbanístico, verifica-se que nas projeções para 2031 o aumento populacional
esperado é significativamente superior ao do Modelo Urbanístico. Comparando o Modelo Urbanístico,
adotado para programar os novos equipamentos (tabela 70) com o cenário das projeções 2031 (tabela
71) verifica-se que as diferenças entre os saldos resultantes dos dois modelos não justificam alterações
à proposta apresentada.

capacidades - Modelo Urbanístico – sem- horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 474 50% 237 25 16 9 13 4 4
6-9 Ensino Básico 1ºC 692 80% 554 24 18 23 32 9 9
18217 10 -11 Ensino Básico 2ºC 383 90% 344 28 18 12 21 9 9
12 -14 Ensino Básico 3ºC 619 95% 588 28 26 21 21 0 0
15-17 Ens. Secundário 692 105% 727 28 24 26 0 -26 0

capacidades - Projeções para 2031
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 630 50% 315 25 16 13 13 0 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 920 80% 736 24 18 31 32 1 1
24214 10 -11 Ensino Básico 2ºC 508 90% 458 28 18 16 21 5 5
12 -14 Ensino Básico 3ºC 823 95% 782 28 26 28 21 -7 0
15-17 Ens. Secundário 920 105% 966 28 24 35 0 -35 0
Atualmente, verifica-se uma elevada carência a nível do Ensino Secundário, não existindo
qualquer oferta no território proposto. Globalmente, este Agrupamento de Escolas apresenta excesso
de oferta da Educação Pré-Escolar ao 2.º ciclo do Ensino Básico, mas está equilibrado quanto à oferta
de 3.º Ciclo. É de salientar que, pela sua centralidade e fácil acesso, os equipamentos escolares atraem
população não residente.
PROPOSTA
• Este Agrupamento deve ser analisado em conjunto com o Agrupamento de Escolas de Carnide,
especificamente no que concerne ao Ensino Secundário. A Escola Secundária Vergílio Ferreira
passa a funcionar como Escola de Referência para este agrupamento.
• Requalificação da Escola Básica de Telheiras n.º 1, obra já concluída.

4.3.6 - AGRUPAMENTO DO LUMIAR
Este agrupamento abrange uma parte da freguesia do Lumiar. Em 2011, segundo os Censos do
INE, a população deste agrupamento era de 26 686 residentes. Os estabelecimentos de ensino
existentes e propostos encontram-se representados na figura 30, e as frequências e capacidades das
escolas nas tabelas seguintes.
Figura 30 - Delimitação proposta do Agrupamento do Lumiar

Tabela 72 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento Proposto – Lumiar
LUMIAR 217 620 640 680 371 10 33 23 40 21
Escola Básica do Alto do Lumiar 301 193 14 10
Escola Básica Dr. Nuno Cordeiro Ferreira 67 125 3 8
Escola Básica P. José Manuel Rocha e Melo 65 177 3 11
Escola Básica Prof. Lindley Cintra 339 157 9 9
Escola Básica Quinta dos Frades 318 14
Escola Secundária do Lumiar 330 371 21 21
Jardim de Infância do Lumiar 85 4
Tabela 73 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Lumiar - Frequências e capacidades -

Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 834 50% 417 25 16 17 10 -7 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 1219 80% 975 24 18 41 33 -8 0
32068 10 -11 Ensino Básico 2ºC 673 90% 606 28 18 22 23 1 1
12 -14 Ensino Básico 3ºC 1090 95% 1 036 28 26 37 40 3 3
15-17 Ens. Secundário 1219 105% 1 280 28 24 46 21 -25 0
Atualmente, verifica-se uma carência de salas de aulas em todos os níveis de ensino, à exceção
do 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico.
Tabela 74 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Carnide - Frequências e capacidades -

Projeções para 2031
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) Contabilizar

a nivel
Grupos Tipo de População a Existentes municipal
Etários Equipamento escolarizar 2020 (excedente)
3-5 Educ. Pré-Escolar 884 50% 442 18 10 9 1 1

6-9 Ensino Básico 1ºC 1292 80% 1 033 43 33 8 -2 0
33992 10 -11 Ensino Básico 2ºC 714 90% 642 23 23 0 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 1156 95% 1 098 39 40 1 1
15-17 Ens. Secundário 1292 105% 1 356 48 21 39 12 12

Após a conclusão das intervenções propostas, é expetável que o excesso de oferta no Ensino
Básico e Secundário possa cobrir carências não satisfeitas no Agrupamento de Escolas adjacente, de
Santa Clara.
PROPOSTA
• Obras de beneficiação nas escolas do Alto do Lumiar, bem como na Escola Secundária do
Lumiar. É expectável que as melhorias aumentem a capacidade de atração de nova população
escolar, já que neste momento algumas das instalações se encontram em situação de
subocupação.
• Reabilitação geral da Escola Secundária do Lumiar, por forma a que este equipamento se torne
mais atrativo, captando mais população residente nas freguesias de Lumiar e Santa Clara.
• Construção de um Jardim de Infância na Alameda das Linhas de Torres (6 salas de pré-escolar).
• Construção de uma Escola Básica do 1.º Ciclo com Jardim de Infância na Alta de Lisboa (nova
Escola EB1 com JI na Alta de Lisboa, com três salas de pré-escolar e oito salas de 1.º ciclo do
ensino básico).
• Construção de uma nova Escola Secundária do Lumiar, próximo da zona de expansão da Alta
de Lisboa (terreno com código 2044).
Tabela 75 - Saldo entre a oferta e procura de salas de aulas após as Propostas de intervenção

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico 0
41 33 0 8 0
1.º Ciclo
Ensino Básico 1
22 23 0 0 1
2.º Ciclo
Ensino Básico 3
37 40 0 0 3
3.º Ciclo

4.3.7 - AGRUPAMENTO DE SANTA CLARA
Este Agrupamento de Escolas abrange a freguesia de Santa Clara. Em 2011, segundo os Censos
do INE, a população deste agrupamento era de 22 480 residentes. Os estabelecimentos de ensino
existentes e proposto encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades
das escolas nas tabelas seguintes. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções
demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram elaborados os quadros que se
seguem para a programação de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma
população de 25 487 residentes e um total de 3 428 de população a escolarizar.
Figura 31 - Delimitação proposta do Agrupamento de Santa Clara

Tabela 76 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Santa clara
Santa Clara 346 299 181 167 18 40 10 6
Escola Básica da Alta de Lisboa 84 137 5 8
Escola Básica Eurico Gonçalves 193 8
Escola Básica Galinheiras 39 148 3 8
Escola Básica Maria da Luz de Deus Ramos 45 142 2 10
Escola Básica Pintor Almada Negreiros 41 179 181 167 2 6 10 6
Jardim de Infância da Ameixoeira 137 6
Escola Secundária do Lumiar*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária do Lumiar, do Agrupamento Lumiar - Telheiras, deve funcionar como Escola
Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Pintor Almada Negreiros, cuja
oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
Tabela 77 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Santa Clara - Frequências e capacidades -

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
Total Tipo de Equipamento por Grupo Cobertura total a Alunos por /Utente Necessárias Existentes Saldo
Prevista Etário Propostas escolarizar Sala m2
3-5 Educ. Pré-Escolar 663 50% 331 25 16 13 18 5 5
6-9 Ensino Básico 1ºC 969 80% 775 24 18 32 40 8 8
25487 10 -11 Ensino Básico 2ºC 535 90% 482 28 18 17 10 -7 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 867 95% 823 28 26 29 6 -23 0
15-17 Ens. Secundário 969 105% 1 017 28 24 36 0 -36 0
O balanço oferta/procura para o momento atual demonstra uma carência de oferta de salas
de aula para o 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário. Este contexto, associado ao facto
de se tratar de uma proposta de Agrupamento de Escolas que abrange uma área territorial extensa e
com tendência para o crescimento e intensificação da ocupação, justifica várias reservas de terreno
destinadas a novas construções escolares e a beneficiação do parque escolar.

PROPOSTA
• Requalificação da Escola Básica Maria da Luz de Deus Ramos, que passará a dispor de três salas
da Educação Pré-Escolar e oito salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico.
• Requalificação conjunta do Jardim de Infância da Ameixoeira e da Escola Básica Eurico
Gonçalves que, mantendo as suas capacidades atuais (seis salas de pré-escolar e oito salas de
1.º ciclo do ensino básico) e que passarão a funcionar como complexo escolar único (obra
atualmente em curso).
• Construção da Escola Secundária da Charneca, com 16.000 m2, e capacidade para 22 turmas
(cód. 2051).
• Construção de uma Escola Básica de 2.º e 3.º Ciclos, com 14.500m2, e capacidade para 17
turmas (cód. 7002). O terreno identificado apresenta uma localização bastante central no
território e grande proximidade face à estação de metro da Ameixoeira.
• Construção de uma Escola Básica Integrada na Charneca, no Bairro dos Sete Céus (cód. 8351),
com capacidade para 22 turmas.

nível
Existentes
2020
alterações
Pré-Escolar 13 18 20 0 7 7
Ensino Básico 14
32 40 38 8 14
1.º Ciclo
Ensino Básico 5
17 10 10 12 5
2.º Ciclo
Ensino Básico -4
29 6 6 19 0
3.º Ciclo

4.3.8 - SÍNTESE DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NA ZONA NORTE

Zona Norte, considerando o somatório dos sete agrupamentos, é apresentada na tabela 82.
Analisando a tabela, pode verificar-se que o saldo para este território revela graves carências ao nível
do Ensino Secundário e 3.º Ciclo do Ensino Básico. De seguida, são apresentadas as propostas de
intervenção para reequilíbrio da rede.
Tabela 79 - Oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020 na Zona Norte

aulas) na Área Norte a nivel
A. Norte Etários
3-5 Educ. Pré-Escolar 4573 50% 2 287 91 90 -1 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 6684 80% 5 347 223 228 5 5
175903 10 -11 Ensino Básico 2ºC 3694 90% 3 325 119 111 -8 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 5981 95% 5 682 203 150 -53 0
15-17 Ens. Secundário 6684 105% 7 019 251 130 -121 0
Das 39 escolas da rede pública existentes nesta área da cidade, propõe-se a reabilitação de 15,
das quais quatro terão obras de ampliação. Prevê-se ainda uma alteração de tipologia, sem
intervenção ao nível do edificado. São propostas doze escolas novas, localizadas na planta da figura
32, nomeadamente um Jardim de Infância, quatro Escolas Básicas de 1.º Ciclo com Jardim de Infância,
duas Escolas Básicas Integradas, duas Escolas Básicas de 2.º e 3.º Ciclo e três Escolas Secundárias. As
propostas referidas são sistematizadas nas tabelas seguintes (tabela 83 e 84).

Figura 32 - Proposta de localização das escolas novas na Zona Norte

Tabela 80 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Norte
Propostos Tipologia
Benfica - Quinta Marrocos Escola Básica Quinta de Marrocos Reabilitação
Benfica Escola Secundária José Gomes Ferreira Reabilitação
Benfica - Quinta Marrocos Escola Básica Professor José Salvado Sampaio Reabilitação Ampliação
Carnide Escola Básica Bairro do Padre Cruz Reabilitação
Carnide Escola Básica Prista Monteiro Reabilitação
Alteração de
Carnide - Escola Secundária Vergílio Ferreira Reabilitação
Tipologia
Santa Clara Escola Básica Maria da Luz de Deus Ramos Reabilitação
Santa Clara Escola Básica Pintor Almada Negreiros Reabilitação
Lumiar Escola Básica Alto do Lumiar Reabilitação Ampliação
Lumiar Escola Básica Padre José Manuel Rocha e Melo Reabilitação
Lumiar Escola Secundária Lumiar Reabilitação
Lumiar Escola Básica Professor Lindley Cintra Reabilitação
Lumiar e Telheiras Escola Básica Telheiras Reabilitação
S. Domingos Benfica -
Escola Básica Professor Delfim Santos Reabilitação Ampliação
Laranjeiras
S. Domingos Benfica -
Escola Básica António Nobre Reabilitação Ampliação
Laranjeiras

Área de
1.º 2.º 3.º
Ciclo Ciclo Ciclo
(m2)
Escola da Pedreira/ Olival.
803 EB23 18 200 12
Construção nova no âmbito do PU de Carnide.
13
Construção da Escola Secundária do Lumiar, agrega também o
2044 ES 30 233 terreno com o Cod. 2053, constante do Plano de Urbanização 39
do Alto do Lumiar.
2051 ES 16 000 Construção da Escola Secundária da Charneca. 22
Construção de uma EB1 com JI no âmbito do Plano de
2058 EB1+JI 5 361 3 8
Urbanização do Alto do Lumiar.
Construção de uma EBI com JI no Alto dos Moinhos. /Quinta

6006 EBI+JI 14 291 3 8 8 7
da Bensaúde,
Construção de uma nova EB23 – Perto do Metro da

7002 EB23 14 500 6
Ameixoeira. 11
EB1 com JI Terras da Eira. Construção nova no âmbito do

7012 EB1+JI 5 300 3 8
Plano de Urbanização de Carnide.
Construção de escola básica de 1.º ciclo com JI junto ao

8282 EB1+JI 5 525 3 12
Mercado de Benfica (PP do Mercado de Benfica)
Construção de um Jardim de Infância na Alameda das Linhas

8331 JI 5 252 6
de Torres.
Construção da EBI da Charneca (terreno da antiga Pintor

8351 EBI 14 600 8 6 8
Almada Negreiros - Bº dos Sete Céus).
Construção de uma Escola Secundária de Sete Rios-Furnas, em

terreno exclusivamente municipal, afetando-se cerca de
ES e 3.º
20207 18 000 18.000m2. Dada a localização, confinante com vias de elevado 14 16
ciclo
tráfego, o projeto terá te ter em consideração medidas de
minimização de ruído.
202011 EB1+JI 4 200 Uma EB1 com JI Quinta dos Barros 3 8

4.3.8.1 - Proposta Final para a Zona Norte
A proposta final para Zona Norte corresponde ao somatório dos agrupamentos de escolas que
estão englobados nesta zona. Como referido anteriormente, esta análise conjunta importa para
compreender o funcionamento em rede dos diferentes agrupamentos na cidade. Assim, neste caso,
podemos verificar, na tabela 82, que, após a concretização de todas as propostas, esta zona ainda irá
apresentar, no Cenário Prospetivo, uma carência ao nível do 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino
Secundário.
oferta como excedentária.

do Município. É de prever que estes processos não sejam, em muitos casos, de fácil concretização,
pelo que os excessos de oferta evidenciados no quadro global da Área Norte não refletem as realidades
singulares de cada um dos Agrupamentos de Escolas propostos.
escolas – Zona Norte
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) na Área Norte Contabilizar

Existentes a nivel
População
População Prevista - com municipal
A. Norte alteraçao (excedente)
escolarizar
tipologia
Educ. Pré-Escolar 2 287 91 90 94 21 24 24

Ensino Básico 1ºC 5 347 223 228 226 52 55 55
175903 Ensino Básico 2ºC 3 325 119 111 111 32 24 24
Ensino Básico 3ºC 5 682 203 150 138 53 -12 0
Ens. Secundário 7 019 251 130 142 77 -32 0

4.4 – ZONA OCIDENTAL
Na Zona Ocidental da cidade são propostos três Agrupamentos de Escolas, representados na

planta abaixo, designadamente:
• Agrupamento da Ajuda;
• Agrupamento de Alcântara;
• Agrupamento de Belém.
Nesta área, localizam-se 16 estabelecimentos de ensino da rede pública, cuja frequência,
capacidade atual e proposta estão apresentadas na figura abaixo.
Figura 33 - Zona Ocidental - 3 Agrupamentos de Escolas, 16 estabelecimentos de ensino

Tabela 83 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Ocidental, frequência de alunos no ano letivo 2018/19,
Frequência Alunos 2018/2019 Capacidade em Salas de Aulas Capacidade em Salas de Aulas

2019/2020 Proposta nos edifícios existentes
AJUDA ar
54 179 155 o
159 ar
7 18 21 o
21 ar
7 17 8 15 o
18
Escola Básica Alexandre Herculano 80 5 5
Escola Básica Homero Serpa 16 26 2 6 0 0
Escola Básica Prof. Manuela Sérgio 20 73 2 7 3 8
Escola Secundária Marquês de Pombal 157 159 21 21 4 8 21 21
JI Alexandre Rodrigues Ferreira 18 3 4
ALCÂNTARA 135 354 386 768 785 7 22 21 43 44 7 22 21 25 62
Escola Básica Francisco Arruda 301 206 15 15 15 15
Escola Básica Raúl Lino 74 168 4 12 4 12
Escola Básica Santo Amaro 61 186 3 10 3 10
Escola Secundária Rainha Dona Amélia* 429 583 18 24 42
Escola Sec. Fonseca de Benevides 85 133 202 6 10 20 6 10 20
BELÉM 240 523 233 572 831 15 25 18 34 26 15 25 18 34 26
Escola Básica Bairro do Restelo 64 226 3 10 3 10
Escola Básica Moinhos do Restelo 66 213 4 11 4 11
Escola Básica Paula Vicente 233 176 18 18 18 18
Jardim de Infância de Belém 88 6 6
Escola Básica de Caselas 22 84 2 4 2 4
Escola Secundária do Restelo 396 831 16 26 16 26
TOTAL ZONA OCIDENTAL 429 1056 619 1495 1775 29 65 39 98 91 29 64 47 74 106
*Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Rainha Dona Amélia deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada formalmente, mas
funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Francisco de Arruda,
O quadro que segue apresenta a população total residente à data dos censos de 2011 e a
população total residente prevista para 2031, bem como a população a escolarizar prevista por grupo
etário, relativamente a cada Agrupamento de Escolas. Na globalidade da Zona Ocidental, prevê-se um
total de 48 701 habitantes e uma população a escolarizar de 4994 alunos.
Tabela 84 - Total da população a escolarizar na Zona Ocidental, por Agrupamento de Escolas e grupo etário, com base na

Pop. Total Pop. a
2011 3-5 6-9 9-11 12-14 15-17
1 Ajuda 17 044 18 246 201 438 263 433 536 1 871

2 Alcântara 13 943 15 639 172 375 225 371 460 1 604
7 Belém 15 101 14 816 163 356 213 352 436 1 519
TOTAL 46 088 48 701 536 1 169 701 1 157 1 432 4 994

4.4.1 - AGRUPAMENTO DA AJUDA
A área geográfica deste agrupamento coincide com a freguesia da Ajuda. Em 2011, segundo
os Censos do INE, a população deste agrupamento era de 17 004 residentes. Os estabelecimentos de
ensino existentes encontram-se representados na figura abaixo e as frequências e capacidades das
escolas deste agrupamento na tabela seguinte. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as

Figura 34 - Delimitação proposta do Agrupamento da Ajuda

Tabela 85 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Ajuda
AJUDA 54 179 155 159 7 18 21 21
Escola Básica Alexandre Herculano 80 5
Escola Básica Homero Serpa 16 26 2 6
Escola Básica Prof. Manuel Sérgio 20 73 2 7
Escola Secundária Marquês de Pombal 157 159 21 21
Jardim de Infância Alexandre Rodrigues
18 3
Ferreira
Tabela 86 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Ajuda – Frequências e capacidades -

Dimensionamento agrupamento (salas de aulas) Contabilizar
Taxas a nivel
População População Max. Terreno municipal
População Grupos Cobertura
Tipo de Equipamento por Grupo total a Alunos por /Utente Necessárias Existentes Saldo (excedente)
Total (*1) Etários Proposta
Etário escolarizar Sala m2
(*2)
3-5 Educ. Pré-Escolar 401 50% 201 25 16 8 7 -1 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 547 80% 438 24 18 18 18 0 0
18246 10 -11 Ensino Básico 2ºC 292 90% 263 28 18 9 0 -9 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 456 95% 433 28 26 15 21 6 6
15-17 Ens. Secundário 511 105% 536 28 24 19 21 2 2
Este Agrupamento de Escolas apresenta carências, principalmente a nível da educação Pré-

Escolar e do 2.º Ciclo do Ensino Básico.
PROPOSTA
• Reabilitação e alteração da tipologia da Escola Secundária Marquês de Pombal (onde já existe

3.º Ciclo do Ensino Básico) para Escola Básica Integrada com Secundário — ou seja, com oferta
de 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário.
• Aumento da capacidade do Jardim de Infância Alexandre Rodrigues Ferreira em mais uma sala.
• Reabilitação e ampliação da Escola Básica Professor Manuel Sérgio, oferecendo três salas da
Educação Pré-Escolar e oito salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico, atraindo uma população
sociologicamente mais diversificada do que atualmente, graças às alterações demográficas em
curso na freguesia e à aposta nos filhos dos trabalhadores no polo universitário contíguo.
• Reconversão da Escola Básica Homero Serpa num equipamento comunitário integrado,

contemplando a oferta de creche e de uma Escola de Segunda Oportunidade.
Com base nos pressupostos anteriores, as escolas deste agrupamento passarão a ter as
capacidades representadas na tabela seguinte.

Pré- 1.º 2.º

Escolar Ciclo Ciclo 3.º Ciclo Secund
Ajuda 7 17 8 15 18
Escola Básica Alexandre Herculano 5
Escola Básica Homero Serpa 2 4
Escola Básica Professor Manuel Sérgio (*) 3 8
Escola Secundária Marquês de Pombal 4 8 15 18
Jardim de Infância Alexandre Rodrigues Ferreira 4
(*) A capacidade da EB Homero Serpa , não foi contabilizada para o calculo da oferta neste agrupamento, pois propõe-se que
passe a ser uma Escola de Segunda Oportunidade
Com base nas intervenções propostas neste Agrupamento de Escolas, as carências passam a
ser pouco expressivas: quatro turmas, distribuídas pelos vários níveis de escolaridade.

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico -1
18 18 17 0 0
1.º Ciclo
Ensino Básico -1
9 0 8 0 0
2.º Ciclo
Ensino Básico 0
15 21 15 0 0
3.º Ciclo

4.4.2 - AGRUPAMENTO DE ALCÂNTARA
Este Agrupamento de Escolas corresponde à freguesia de Alcântara. Em 2011, segundo os
Censos do INE, a população deste agrupamento era de 13 943 residentes. Os estabelecimentos de
Figura 35 - Delimitação proposta do Agrupamento de Alcântara

Tabela 89 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Alcântara
ALCÂNTARA 135 354 386 768 785 7 22 21 43 44
Escola Básica Francisco de Arruda 301 206 15 15
Escola Básica Raúl Lino 74 168 4 12
Escola Básica Santo Amaro 61 186 3 10
Escola Secundária Rainha Dona Amélia* 429 583 18 24
Escola Secundária Fonseca de Benevides 85 133 202 6 10 20
*Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Rainha Dona Amélia deverá manter a sua autonomia, não sendo agrupada formalmente,
mas funcionando como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Francisco de
Arrida, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
Tabela 90 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento Proposto – Alcântara – Frequências e capacidades - Modelo

Urbanístico - Sem horizonte temporal

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 344 50% 172 25 16 7 7 0 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 469 80% 375 24 18 16 22 6 6
15639 10 -11 Ensino Básico 2ºC 250 90% 225 28 18 8 21 13 13
12 -14 Ensino Básico 3ºC 391 95% 371 28 26 13 43 30 30
15-17 Ens. Secundário 438 105% 460 28 24 16 44 28 28
Este agrupamento apresenta excesso de oferta em todos os níveis de ensino, exceto na Educação
Pré-Escolar.
PROPOSTA
• Reabilitação da Escola Básica de Santo Amaro (em fase final de construção).
• Deslocação do 3.º Ciclo atualmente oferecido na Escola Secundária Rainha Dona Amélia para
a Escola Básica Francisco de Arruda. Desde modo, a Escola Secundária Rainha Dona Amélia
passaria a ministrar apenas o Ensino Secundário, funcionando como Escola de Referência para
a área geográfica deste Agrupamento de Escolas. As 42 salas de aulas disponíveis permitem
manter a resposta à procura ao nível concelhio.

• Transformação da Escola Secundária Fonseca de Benevides num estabelecimento de ensino
exclusivamente dedicado ao Ensino Profissional e ao Ensino a Distância, dando continuidade
ao investimento e experiência acumulados, e colmatando falhas que existam a nível concelhio
nestas áreas, que não dependem exclusivamente de fatores de ordem demográfica.

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico 6
16 22 22 0 6
1.º Ciclo
Ensino Básico 13
8 21 21 0 13
2.º Ciclo
Ensino Básico 12
13 43 25 0 12
3.º Ciclo

4.4.3 - AGRUPAMENTO DE BELÉM
A área geográfica deste Agrupamento de Escolas corresponde à freguesia de Belém. Em 2011,

segundo os Censos do INE, a população desta zona era de 15 101 residentes. Os estabelecimentos de
ensino existentes encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades na
tabela seguinte. Tendo em conta o modelo socio urbanístico e as projeções demográficas, para uma
de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 14 816 residentes.
Figura 36 - Delimitação proposta do Agrupamento de Escolas de Belém

Tabela 92 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Belém
BELÉM 240 523 233 572 831 15 25 18 34 26
Escola Básica Bairro do Restelo 64 226 3 10
Escola Básica Moinhos do Restelo 66 213 4 11
Escola Básica Paula Vicente 233 176 18 18
Jardim de Infância de Belém 88 6
Escola Básica de Caselas 22 84 2 4
Escola Secundária do Restelo 396 831 16 26
Tabela 93 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Belém – Frequências e capacidades -


Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 326 50% 163 25 16 7 15 8 8
6-9 Ensino Básico 1ºC 444 80% 356 24 18 15 25 10 10
14816 10 -11 Ensino Básico 2ºC 237 90% 213 28 18 8 18 10 10
12 -14 Ensino Básico 3ºC 370 95% 352 28 26 13 34 21 21
15-17 Ens. Secundário 415 105% 436 28 24 16 26 10 10
Este Agrupamento de Escolas apresenta uma oferta superior em relação à procura no que
respeita a salas de aulas nos diversos níveis de ensino, mas os excessos verificados poderão dar
resposta a algumas carências nos Agrupamentos de Escolas contíguos. Como está localizado numa das
zonas de entrada em Lisboa, verificam-se fenómenos de importação de alunos, fruto das deslocações
para o trabalho das populações residentes nos concelhos limítrofes.
PROPOSTA
• Requalificação da Escola Secundária do Restelo.

• Requalificação da Escola Básica Paula Vicente, com ampliação.
• Dado que a oferta existente se revela suficiente para cobrir as necessidades, não é
proposta nenhuma construção nova.

4.4.4 - SÍNTESE DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NA ZONA OCIDENTAL

Zona Ocidental, considerando o somatório dos três agrupamentos, é apresentada na tabela 97.
Analisando a tabela, pode verificar-se que o saldo para este território revela oferta excedente em
todos os níveis ensino. De seguida, são apresentadas as propostas de intervenção para reequilíbrio da
rede.
Tabela 94 - Oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020 na Zona Ocidental
Nivel de satisfação da procura (salas de
Contabilizar
aulas) na Área Ocidental
a nivel
A. Ocidental Etários
3-5 Educ. Pré-Escolar 1071 50% 536 21 29 8 8
6-9 Ensino Básico 1ºC 1461 80% 1 169 49 65 16 16
48701 10 -11 Ensino Básico 2ºC 779 90% 701 25 39 14 14
12 -14 Ensino Básico 3ºC 1218 95% 1 157 41 98 57 57
15-17 Ens. Secundário 1364 105% 1 432 51 91 40 40
Das 16 escolas da rede pública existentes nesta área da cidade, propõe-se a reabilitação de
cinco escolas, a alteração de tipologia de uma escola e a ampliação de três escolas. As obras previstas
de ampliação visam dotar os equipamentos escolares de novas áreas funcionais como refeitórios,
cozinhas, ginásios ou bibliotecas, entre outros. Não são apresentadas propostas de novas escolas, por
não serem necessárias, mas sim propostas de reorganização da oferta dentro dos equipamentos
existentes. Desta forma, procura-se atingir saldos mais equilibrados para todos os níveis de ensino. As
propostas referidas são sistematizadas na tabela 98.
Tabela 95 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Ocidental

Propostos Tipologia
Ajuda - Marquês Pombal Escola Básica Professor Manuel Sérgio Reabilitação Ampliação
Belém - Restelo Escola Básica Paula Vicente Reabilitação Ampliação

Alteração de
Ajuda - Marquês Pombal Escola Secundária Marquês de Pombal Reabilitação
Tipologia
Belém - Restelo Escola Secundária do Restelo Reabilitação

4.4.4.1 - Proposta Final para a Zona Ocidental
A proposta final para Zona Ocidental corresponde ao somatório dos agrupamentos de escolas
que estão englobados nesta zona, após a concretização das propostas de alteração de tipologia e
ampliação. Como referido anteriormente, esta análise conjunta importa para compreender o
funcionamento em rede dos diferentes Agrupamentos de escola na cidade. Assim, neste caso,
podemos verificar, na tabela 96, que, após a concretização de todas as propostas. esta zona apresenta,
no Cenário Prospetivo, uma oferta excedentária em todos os níveis de ensino.
Tabela 96 - Oferta e procura de ensino para o ano 2031 – Com base nas alterações de tipologias propostas – Zona Ocidental
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) na Área Ocidental Contabilizar

Existentes a nivel
A. Ocidental alteraçao
escolarizar
tipologia
Educ. Pré-Escolar 536 21 29 29 0 8 8
Ensino Básico 1ºC 1 169 49 65 64 0 15 15
48701 Ensino Básico 2ºC 701 25 39 47 0 22 22
Ensino Básico 3ºC 1 157 41 98 74 0 33 33
Ens. Secundário 1 432 51 91 106 0 55 55

4.5 – ZONA ORIENTAL
Na Zona Oriental da cidade são propostos oito Agrupamentos de Escolas, representados na

planta seguinte, nomeadamente:
• Agrupamento do Beato e Penha de França;

• Agrupamento de Marvila D. Dinis;
• Agrupamento de Marvila - Damião de Góis;
• Agrupamento de Marvila e Beato
• Agrupamento de Olivais - Eça de Queirós;
• Agrupamento de Olivais - António Damásio;
• Agrupamento de Olivais - Fernando Pessoa;
• Agrupamento do Parque das Nações.
Nesta área, localizam-se 31 estabelecimentos de ensino da rede pública, duas Escolas Artísticas,
uma na área das Artes Plásticas e outra na área da Dança. As respetivas frequências e capacidades,
atuais e propostas, estão apresentadas no quadro seguinte.

Figura 37 - Zona Oriental - Oito Agrupamentos de Escolas, 31 estabelecimentos de ensino

Tabela 97 - Escolas por Agrupamentos de Escolas propostos da Zona Oriental, frequência de alunos no ano letivo 2018/19,
FREQUÊNCIA ALUNOS CAPACIDADE EM SALAS DE CAPACIDADE EM SALAS DE

Escol 2018/2019
Ciclo Ciclo Ciclo ndári AULAS
Escol Ciclo 2019/2020
Ciclo Ciclo ndári EscolAULAS
Ciclo PROPOSTA NOSndári
Ciclo Ciclo
ar o ar o ar EDIFÍCIOS EXISTENTES o
MARVILA E BEATO 108 272 185 212 9 19 8 11 6 9 22 10 10 18
Escola Básica Prof. Agostinho da Silva 89 3 8 3 8
Escola Básica do Beato 43 68 3 5 3 8
Escola Básica do Bairro Madre de Deus 65 115 3 6 3 6
Escola Básica e Sec. Luís António Verney 185 212 8 11 6 10 10 18
MARVILA - D. DINIS 296 559 159 447 705 12 38 10 23 33 12 38 10 23 33
Escola Básica do Condado 80 174 4 12 4 12
Escola Básica João dos Santos 72 85 3 8 3 8
Escola Básica N.º 195 de Lisboa 47 117 2 6 2 6
Escola Básica Manuel Teixeira Gomes 70 183 3 12 3 12
Escola Básica de Marvila 159 157 10 14 10 14
Escola Secundária D. Dinis 290 705 9 33 9 33
MARVILA - DAMIÃO DE GÓIS 232 348 156 200 12 33 10 14 14 41 16 20 38
Escola Básica do Bairro do Armador 111 144 6 12 6 12
Escola Básica Damião de Góis 156 200 10 14 10 14
Escola Básica Luiza Neto Jorge 71 99 3 12 3 12
Escola Básica de Lóios 50 105 3 9 3 9
Escola Secundária D. Dinis**
BEATO E PENHA DE FRANÇA 96 312 238 287 5 22 12 12 50 5 22 12 12 50
Escola Artística António Arroio* 50 50
Escola Básica Actor Vale- 210 2 12 2 12
Escola Básica Eng.º Duarte Pacheco 48 102 3 10 3 10
Escola Básica das Olaias 238 287 12 12 12 12
Escola Secundária D. Luísa Gusmão**
OLIVAIS - EÇA DE QUEIRÓS 145 365 395 480 578 7 24 16 24 24 7 24 16 24 24
Escola Básica Alice Vieira 65 169 3 10 3 10
Escola Básica dos Olivais 285 237 12 12 12 12
Escola Básica Sarah Afonso 80 196 4 14 4 14
Escola Secundária Eça de Queirós 110 243 578 4 12 24 4 12 24
OLIVAIS – ANTÓNIO DAMÁSIO 156 507 290 574 1522 8 30 8 16 43 8 25 8 16 43
Escola Básica Paulino Montez 69 204 3 10 3 10
Escola Secundária António Damásio 213 1522 8 43 8 43
Escola Básica de Santa Maria dos Olivais 42 111 2 11 2 6
Escola Básica de Piscinas 290 361 8 8 8 8
Escola Básica Viscondessa dos Olivais 45 192 3 9 3 9
OLIVAIS - FERNANDO PESSOA 158 285 367 411 8 19 18 18 8 19 18 18
Escola Básica Adriano Correia de Oliveira 66 133 4 8 4 8
Escola Básica Arco-Íris 92 152 4 11 4 11
Escola Básica Fernando Pessoa 367 411 18 18 18 18
PARQUE DAS NAÇÕES 185 529 152 246 9 24 9 9 9 24 19 20
Escola Básica Integrada Vasco da Gama 50 187 152 246 2 4 9 9 2 4 9 9
Escola Básica Int. do Pq. das Nações 70 218 2 9 2 9 10 11
Escola Básica Infante D. Henrique 65 124 4 11 4 11
TOTAL ZONA ORIENTAL 1349 3177 1942 2857 4102 70 209 91 127 156 70 207 103 137 168
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária D. Dinis, do Agrupamento de Marvila D. Dinis, deve funcionar como Escola Secundária de
Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Damião de Góis, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino
Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.

*** A Escola Artística António Arroio que se localiza na área de influência do Agrupamento Beato/Penha de França não foi contabilizado para o saldo
deste agrupamento, uma vez que a resposta educativa é muito mais alargada, constituindo uma oferta a nível nacional.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária D. Luísa de Gusmão, do Agrupamento de Penha França - Luísa de Gusmão, deve funcionar
como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica das Olaias, cuja oferta termina no
3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
** Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária António Damásio, do Agrupamento Olivais - António Damásio, deve funcionar como Escola
Secundária de Referência no Agrupamento Olivais - Fernando Pessoa, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica
Fernando Pessoa, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Eça de Queirós, do Agrupamento Olivais - Eça de Queirós, deve funcionar como Escola
Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes das Escolas Básicas Integradas Vasco da Gama e Parque das
Nações, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
O quadro que segue apresenta a população total residente à data dos Censos de 2011 e a
população total residente prevista para 2031, bem como a população a escolarizar prevista por grupo
etário. Na globalidade da Zona Oriental, prevê-se um total de 119 854 habitantes e uma população a
escolarizar de 15 452 alunos.
Tabela 98 - Total da população a escolarizar na Zona Oriental, por Agrupamento de Escolas e grupo etário, com base na

Pop. Total Pop. a
2011 3-5 6-9 9-11 12-14 15-17
16 Marvila - Beato 10 193 18 807 244 572 355 590 711 2 472
17 Marvila - D. Diniz 19 057 18 664 243 567 353 585 705 2 453
18 Marvila - Damião de Góis 14 805 11 992 156 365 227 376 453 1 576
20 Beato e Penha de França 12 478 14 162 170 363 217 363 446 1 559
21 Olivais Eça Queirós 8 034 9 596 125 292 181 301 363 1 261
22 Olivais - António Damásio 13 753 14 153 184 430 267 444 535 1 860
23 Olivais - Fernando Pessoa 12 001 9 418 122 286 178 295 356 1 238
24 Parque das Nações 21 025 23 062 300 701 436 723 872 3 031
TOTAL 111 346 119 854 1 544 3 576 2 214 3 677 4 441 15 452

4.5.1 - AGRUPAMENTO DE MARVILA E BEATO
Este agrupamento é composto por uma parte da freguesia do Beato e parte da freguesia de
Marvila. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população desta área era de 10 193 residentes. Os
estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na figura 38, e as
frequências e capacidades das escolas na tabela seguinte. A programação de equipamentos nos vários
ciclos de ensino foi realizada considerando uma população de 18 807 residentes.
Figura 38 - Delimitação proposta do Agrupamento de Marvila e Beato

Tabela 99 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila e Beato
MARVILA/BEATO 108 272 185 212 9 19 8 11 6
Escola Básica Prof. Agostinho da Silva 89 3 8
Escola Básica do Beato 43 68 3 5
Escola Básica do Bairro Madre de Deus 65 115 3 6
Escola Básica e Sec. Luís António Verney 185 212 8 11 6
Tabela 100 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila e Beato – Frequências e
capacidades - Modelo Urbanístico – sem horizonte temporal

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 489 50% 244 25 16 10 9 -1 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 715 80% 572 24 18 24 19 -5 0
18807 10 -11 Ensino Básico 2ºC 395 90% 355 28 18 13 8 -5 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 621 95% 590 28 26 21 11 -10 0
15-17 Ens. Secundário 677 105% 711 28 24 25 6 -25 0
Nota: As seis salas de Ensino Secundário da Escola Básica e Secundária Luís António Verney não são contabilizadas para o balanço desta
tabela da oferta e procura de ensino para o ano 2031, por se tratar unicamente de Ensino Artístico, e não de Ensino Regular
Este agrupamento apresenta acentuadas carências em todos os níveis de ensino.
PROPOSTA
• Construção de uma Escola Básica Integrada, com 14 salas, em terreno constante do Plano de
Pormenor da Matinha (Cód. 2037). Existe também reserva de terreno para construção de
Jardim de Infância autónomo, com quatro salas de atividades (Cód.10003).
• Ampliação da oferta escolar do 1.º Ciclo do Ensino Básico na Escola Básica do Beato, com uma
capacidade proposta para mais três salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico. A concretizar-se, a
capacidade final do equipamento será de três salas da Educação Pré-Escolar e oito salas do 1.º
Ciclo do Ensino Básico.
• Requalificação da Escola Básica e Secundária Luís António Verney. Pretende-se que este
equipamento funcione com ensino regular, além de se constituir como polo de Ensino
Secundário Artístico, com capacidade de atração ao nível da cidade de Lisboa. A requalificação

deste espaço escolar pressupõe uma solução arquitetónica para os cerca de 21.000 m2 do lote
escolar atual. Propõe-se 20 salas de 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e 18 salas para o Ensino
Artístico. Pode equacionar-se, neste âmbito, a agregação da Escola Básica do Bairro Madre de
Deus, localizada em terreno contíguo, com cerca de 9.500 m2.

nível
Tipo de Equipamento Necessárias Existentes Existentes Propostas Saldo municipal
2020 com (excedente)
Pré-Escolar 10 9 9
alterações 4 3 3
Ensino Básico 24 19 22 4 2 2
1.º Ciclo
Ensino Básico 13 8 10 5 2 2
2.º Ciclo
Ensino Básico 21 11 10 5 -6 0
3.º Ciclo
Nota 1: No caso da Escola Básica e Secundária Luís António Verney, para efeitos prospetivos, foram contabilizadas 20 salas para 2.º e 3.º
Ciclo do Ensino Básico, e equacionada a afetação da restante capacidade da escola ao Ensino Secundário e Artístico.

4.5.2 - AGRUPAMENTO DE MARVILA - D. DINIS
Este agrupamento abrange uma parte da freguesia de Marvila. Em 2011, segundo os Censos
do INE, a população era de 19 057 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e propostos
encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades das escolas na tabela
seguinte. Foram elaborados os quadros que se seguem para a programação de equipamentos nos
vários ciclos de ensino, considerando uma população de 18 664 residentes.
Figura 39 - Delimitação proposta do Agrupamento de Marvila D. Dinis

Tabela 102 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila D. Dinis
MARVILA D. DINIS 296 559 159 447 705 12 38 10 23 33
Escola Básica do Condado 80 174 4 12
Escola Básica João dos Santos 72 85 3 8
Escola Básica N.º 195 de Lisboa 47 117 176 2 6 18
Escola Básica Manuel Teixeira Gomes 70 183 3 12
Escola Básica de Marvila 159 157 10 14
Escola Secundária Dom Dinis 290 705 9 33
Este agrupamento só apresenta carências ao nível do 2.º Ciclo do Ensino Básico, e pouco expressivas.
Tabela 103 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila D. Dinis – Frequências e
capacidades - Modelo Urbanístico –sem horizonte temporal

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 485 50% 243 25 16 10 12 2 2
6-9 Ensino Básico 1ºC 709 80% 567 24 18 24 38 14 14
18664 10 -11 Ensino Básico 2ºC 392 90% 353 28 18 13 10 -3 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 616 95% 585 28 26 21 23 2 2
15-17 Ens. Secundário 672 105% 705 28 24 25 33 8 8
PROPOSTA
• Reabilitação da Escola Básica Manuel Teixeira Gomes (em fase final).

• Reabilitação da Escola Básica N.º 195 de Lisboa. O projeto respeitante à obra de beneficiação
geral e arranjos exteriores encontra-se com o Programa Preliminar concluído e em fase de
desenvolvimento de Projeto de Execução.
• Reserva de terreno ao lado da Escola Básica 23 de Marvila para uma eventual ampliação deste
equipamento.

4.5.3 - AGRUPAMENTO DE MARVILA - DAMIÃO DE GÓIS
Este agrupamento abrange uma parte da freguesia de Marvila. Em 2011, segundo os Censos
estão identificados na figura 40, e as frequências e capacidades das escolas na tabela seguinte.
Figura 40 - Delimitação proposta do Agrupamento de Marvila – Damião de Góis

Tabela 104 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila - Damião de Góis
MARVILA - DAMIÃO DE GÓIS 232 348 156 200 12 33 10 14
Escola Básica do Bairro do Armador 111 144 6 12
Escola Básica Damião de Góis 156 200 10 14
Escola Básica Luiza Neto Jorge 71 99 3 12
Escola Básica de Lóios 50 105 3 9
Escola Secundária D. Dinis*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária D. Dinis, do Agrupamento de Marvila D. Dinis, deve funcionar como Escola Secundária
de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Damião de Góis, cuja oferta termina no 3.º Ciclo
do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
Tabela 105 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Marvila - Damião de Góis – Frequências e

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 312 50% 156 25 16 6 12 6 6
6-9 Ensino Básico 1ºC 456 80% 365 24 18 15 33 18 18
11992 10 -11 Ensino Básico 2ºC 252 90% 227 28 18 8 10 2 2
12 -14 Ensino Básico 3ºC 396 95% 376 28 26 13 14 1 1
15-17 Ens. Secundário 432 105% 453 28 24 16 0 -16 0
Este Agrupamento de Escolas apresenta carências ao nível do Ensino Secundário.

PROPOSTA
• Reabilitação geral da Escola Básica Damião de Góis.

• Construção de uma Escola Secundária junto à Escola Básica Luísa Neto Jorge, com uma área
de 23.503 m2-
• A Escola Secundária D. Dinis é considerada a Escola Secundária de Referência até a construção
da escola proposta. Desta forma, é possível dar resposta prioritária aos alunos provenientes
da Escola Básica Damião de Góis, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico,
assegurando a verticalidade do ensino.
Nível de satisfação da procura (salas de aulas) Contabilizar

a nível
Tipo de Existentes
Necessárias com Propostas Saldo (excedente)
Equipamento 2020
alterações
Pré-Escolar 6 12 6 6
Ensino Básico 18
15 33 18
1.º Ciclo
Ensino Básico 2
8 10 2
2.º Ciclo
Ensino Básico 1
13 14 1
3.º Ciclo

4.5.4 - AGRUPAMENTO DO BEATO E PENHA DE FRANÇA
Este agrupamento abrange uma parte da freguesia da Penha de França e outra parte da
freguesia do Beato. Em 2011, segundo os Censos do INE, a população era de 12 470 residentes. Os
estabelecimentos de ensino existentes e propostos encontram-se representados na figura abaixo, e as
frequências e capacidades das escolas nas tabelas seguintes. Tendo em conta o modelo sócio
urbanístico e as projeções demográficas, para uma análise prospetiva de planeamento, foram
Importa referir que a Escola Básica das Olaias é, atualmente, a escola de referência para a
educação de alunos cegos e com baixa visão.
Figura 41 - Delimitação proposta do Agrupamento do Beato / Penha de França

Tabela 107 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento Beato / Penha de França
BEATO / PENHA DE FRANÇA 96 312 238 287 5 22 12 12 50
Escola Artística António Arroio 50
Escola Básica Actor Vale- 210 2 12
Escola Básica Eng.º Duarte Pacheco 48 102 3 10
Escola Básica das Olaias 238 287 12 12
Escola Secundária Luísa de Gusmão*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Luísa de Gusmão, do Agrupamento de Penha França - Luísa de Gusmão, deve
funcionar como Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica das Olaias,
Nota: A Escola Artística António Arroio não foi contabilizada para os cálculos a nível do agrupamento. Trata-se de uma escola de Ensino
Artístico Especializado, na área das Artes Visuais, com caráter nacional.
Tabela 108 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Beato / Penha de França – Frequências e
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 340 50% 170 25 16 7 5 -2 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 453 80% 363 24 18 15 22 7 7
14162 10 -11 Ensino Básico 2ºC 241 90% 217 28 18 8 12 4 4
12 -14 Ensino Básico 3ºC 382 95% 363 28 26 13 12 -1 0
15-17 Ens. Secundário 425 105% 446 28 24 16 0 -16 0
Este agrupamento revela sobretudo carências a nível do Ensino Secundário regular, que são
compensadas pela frequência de estabelecimentos com esta oferta escolar localizados na zona central
da cidade e na freguesia de Marvila.
Propõe-se considerar a Escola Secundária Luísa de Gusmão, situada na freguesia da Penha de

França, como Escola Secundária de Referência, já que se situa em uma das freguesias que compõem
este Agrupamento de Escolas.
PROPOSTA
• Reabilitação total da Escola Básica das Olaias, que é, atualmente, a escola de referência para
a educação de alunos cegos e com baixa visão a nível do concelho de Lisboa.
• Considerar a Escola secundária Luísa de Gusmão como Escola Secundária de Referência, de
forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica das Olaias, cuja
oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a verticalidade do ensino.

4.5.5 - AGRUPAMENTO DOS OLIVAIS - EÇA DE QUEIRÓS
Este agrupamento abrange a parte sul da freguesia dos Olivais. Em 2011, segundo os Censos
do INE, a população deste era de 9682 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e
propostos encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades das escolas
na tabela seguinte. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas, para uma
de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 9596 residentes.
v Figura 42 - Delimitação proposta do Agrupamento de Olivais - Eça de Queirós

Tabela 109 - Estabelecimentos de Ensino do Agrupamento de Olivais - Eça de Queirós
OLIVAIS - EÇA DE QUEIRÓS 145 365 395 480 578 7 24 16 24 24
Escola Básica Alice Vieira 65 169 3 10
Escola Básica dos Olivais 285 237 12 12
Escola Básica Sarah Afonso 80 196 4 14
Escola Secundária Eça de Queirós 110 243 578 4 12 24
Tabela 110 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Olivais - Eça de Queirós – Frequências e

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 249 50% 125 25 16 5 7 2 2
6-9 Ensino Básico 1ºC 365 80% 292 24 18 12 24 12 12
9596 10 -11 Ensino Básico 2ºC 202 90% 181 28 18 6 16 10 10
12 -14 Ensino Básico 3ºC 317 95% 301 28 26 11 24 13 13
15-17 Ens. Secundário 345 105% 363 28 24 13 24 11 11
Este agrupamento apresenta excesso de oferta no que respeita à capacidade dos

equipamentos existentes. No entanto, este excesso é apenas aparente, pois só conta com a população
residente. De facto, devido à escassez de equipamentos de ensino na área do Parque das Nações, as
escolas dos Olivais acabam por absorver esses alunos.
PROPOSTA
• Conclusão da reabilitação da Escola Básica Alice Vieira.

• Reabilitação da Escola Básica dos Olivais.

4.5.6 - AGRUPAMENTO DOS OLIVAIS - ANTÓNIO DAMÁSIO
Este agrupamento abrange a área norte da freguesia dos Olivais. Em 2011, segundo os Censos
encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades das escolas na tabela
seguinte. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas, para uma análise
equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 14 153 residentes.
Figura 43 - Delimitação proposta do Agrupamento de Olivais - António Damásio

Tabela 111 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento do Agrupamento de Olivais - António
Damásio
OLIVAIS 2 156 507 290 574 1522 8 30 8 16 43
Escola Básica Paulino Montez 69 204 3 10
Escola Secundária António Damásio 213 1522 8 43
Escola Básica de Santa Maria dos Olivais 42 111 2 11
Escola Básica de Piscinas 290 361 8 8
Escola Básica Viscondessa dos Olivais 45 192 3 9
Tabela 112 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas Proposto – Olivais - António Damásio, Frequências e
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 368 50% 184 25 16 7 8 1 1
6-9 Ensino Básico 1ºC 538 80% 430 24 18 18 30 12 12
14153 10 -11 Ensino Básico 2ºC 297 90% 267 28 18 10 8 -2 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 467 95% 444 28 26 16 16 0 0
15-17 Ens. Secundário 510 105% 535 28 24 19 43 24 24
Este Agrupamento de Escolas não revela carências significativas. A Escola Secundária António
Damásio apresenta uma forte atratividade também fora do concelho, nomeadamente para os alunos
provenientes de Loures, essencialmente devido à sua oferta educativa e vertente profissional.
PROPOSTA
• Conclusão da beneficiação geral da Escola Básica de Santa Maria dos Olivais, que passará a ter
duas salas de Educação Pré-Escolar e seis salas de 1.º Ciclo do Ensino Básico.

nível
Existentes
2020
alterações
Ensino Básico 7
18 30 25 0 7
1.º Ciclo
Ensino Básico -2
10 8 8 0 0
2.º Ciclo
Ensino Básico 0
16 16 16 0 0
3.º Ciclo

4.5.7 - AGRUPAMENTO DOS OLIVAIS - FERNANDO PESSOA
Este agrupamento abrange a parte central da freguesia dos Olivais. Em 2011, segundo os
Censos do INE, a população era de 10353 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e
propostos encontram-se representados na figura 44, e as frequências e capacidades por escola
constam na tabela seguinte. Tendo em conta uma análise prospetiva de planeamento, foram
efetuados os quadros que se seguem para a programação de equipamentos nos vários ciclos de ensino,
considerando uma população de 9418 residentes.
Figura 44 - Delimitação proposta do Agrupamento de Olivais - Fernando Pessoa

Tabela 114 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Olivais - Fernando Pessoa
OLIVAIS - FERNANDO PESSOA 158 285 367 411 8 19 18 18
Escola Básica Adriano Correia de Oliveira 66 133 4 8
Escola Básica Arco-Íris 92 152 4 11
Escola Básica Fernando Pessoa 367 411 18 18
Escola Secundária António Damásio*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária António Damásio, do Agrupamento Olivais - António Damásio, deve funcionar como
Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da Escola Básica Fernando Pessoa, cuja oferta
termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
Tabela 115 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Olivais - Fernando Pessoa, Frequências e
capacidades - Modelo Urbanístico - sem horizonte temporal
Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 245 50% 122 25 16 5 8 3 3
6-9 Ensino Básico 1ºC 358 80% 286 24 18 12 19 7 7
9418 10 -11 Ensino Básico 2ºC 198 90% 178 28 18 6 18 12 12
12 -14 Ensino Básico 3ºC 311 95% 295 28 26 11 18 7 7
15-17 Ens. Secundário 339 105% 356 28 24 13 0 -13 0
Este Agrupamento de Escolas apenas revela carências ao nível do Ensino Secundário.
PROPOSTA
• Conclusão da requalificação da Escola Básica Arco-Íris.
• Considerar a Escola Secundária António Damásio como Escola Secundária de Referência, de

forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes da EB23 Fernando Pessoa, cuja oferta
termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, e assegurando assim a verticalidade do ensino.

4.5.8 - AGRUPAMENTO DO PARQUE DAS NAÇÕES
Este agrupamento coincide com a área da freguesia do Parque das Nações. Em 2011, segundo
os Censos do INE, a população era de 21 025 residentes. Os estabelecimentos de ensino existentes e
propostos encontram-se representados na figura abaixo, e as frequências e capacidades das escolas
na tabela seguinte. Tendo em conta o modelo sócio urbanístico e as projeções demográficas, para uma
de equipamentos nos vários ciclos de ensino, considerando uma população de 23 062 residentes.
Figura 45 - Delimitação proposta do Agrupamento do Parque das Nações

Tabela 116 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas do Parque das Nações
PARQUE DAS NAÇÕES 185 529 152 246 9 24 9 9
Escola Básica Integrada Vasco da Gama 50 187 152 246 2 4 9 9
Escola Básica Integrada do Parque. das
70 218 2 9
Nações
Escola Básica Infante D. Henrique 65 124 4 11
Escola Secundária Eça de Queirós*
* Escola Secundária de Referência - A Escola Secundária Eça de Queirós, do Agrupamento Olivais - Eça de Queirós, deve funcionar como
Escola Secundária de Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes das Escolas Básicas Integradas Vasco da Gama
e Parque das Nações, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino Básico, assegurando-lhes, desta forma, a verticalidade do ensino.
Tabela 117 - Estabelecimentos de ensino do Agrupamento de Escolas proposto – Parque das Nações – Frequências e

Contabilizar
a nivel
Grupos municipal
3-5 Educ. Pré-Escolar 600 50% 300 25 16 12 9 -3 0
6-9 Ensino Básico 1ºC 876 80% 701 24 18 29 24 -5 0
23062 10 -11 Ensino Básico 2ºC 484 90% 436 28 18 16 9 -7 0
12 -14 Ensino Básico 3ºC 761 95% 723 28 26 26 9 -17 0
15-17 Ens. Secundário 830 105% 872 28 24 31 0 -31 0
Este Agrupamento de Escolas apresenta carências em todos os níveis de ensino.
PROPOSTA
• Considerar, temporariamente, a Escola Secundária Eça de Queirós como Escola Secundária de

Referência, de forma a dar resposta prioritária aos alunos provenientes das Escolas Básicas
Integradas Vasco da Gama e Parque das Nações, cuja oferta termina no 3.º Ciclo do Ensino
Básico, assegurando assim a verticalidade do ensino.
• Construção da Escola Secundaria do Parque das Nações (20208).

Tabela 118 - Saldo entRe a oferta e procura de salas de aulas após as propostas de intervenção

nível
Existentes
2020
alterações
Pré-Escolar 12 9 3 0 0
Ensino Básico 7
29 24 12 7
1.º Ciclo
Ensino Básico 3
16 9 10 3
2.º Ciclo
Ensino Básico -6
26 9 11 0
3.º Ciclo

4.5.9 - SÍNTESE DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NA ZONA ORIENTAL
Zona Oriental, considerando o somatório dos oito agrupamentos, são apresentados na tabela 120.
Analisando a tabela, podem verificar-se que o saldo para este território revela oferta excedente nos
três primeiros níveis de ensino e carência acentuada no Ensino Secundário.
Tabela 119 - Oferta e procura de ensino para a população prevista e capacidades existentes em 2020 na Zona Oriental

aulas) na Área Oriental a nivel
A.Oriental Etários
3-5 Educ. Pré-Escolar 3088 50% 1 544 62 70 8 8
6-9 Ensino Básico 1ºC 4469 80% 3 576 149 209 60 60
119854 10 -11 Ensino Básico 2ºC 2460 90% 2 214 79 91 12 12
12 -14 Ensino Básico 3ºC 3870 95% 3 677 131 127 -4 0
15-17 Ens. Secundário 4230 105% 4 441 148 156 -48 0
igura 46 - Proposta de localizações das escolas novas na Zona Oriental

Tabela 120 - Síntese das intervenções propostas, nos edifícios existentes, na Zona Oriental

Propostos Tipologia
Marvila - Beato Escola Básica Secundária Luís António Verney Reabilitação
Marvila - Beato Escola Básica Bairro Madre de Deus Reabilitação
Marvila - Beato Escola Básica Beato Reabilitação Ampliação
Beato – Penha França Escola Básica Olaias Reabilitação Ampliação
Marvila - D. Dinis Escola Básica Condado Reabilitação
Marvila - D. Dinis Escola Básica N.º 195 de Lisboa Reabilitação
Marvila- Damião de Góis Escola Básica Damião de Góis Reabilitação Ampliação
Marvila - D. Dinis Escola Básica Marvila Reabilitação
Marvila - D. Dinis Escola Básica João dos Santos Reabilitação
Olivais - Fernando Pessoa Escola Básica Fernando Pessoa Reabilitação
Olivais - António Damásio Escola Básica de Piscinas Reabilitação
Parque das Nações Escola Básica Vasco da Gama Reabilitação
Olivais - Fernando Pessoa Escola Básica Adriano Correia de Oliveira Reabilitação
Olivais -Eça de Queirós Escola Básica dos Olivais Reabilitação Ampliação
Área de
1.º 2.º 3.º
Ciclo Ciclo Ciclo
(m2)
Construção de uma EBI da Matinha (PP da
2037 EBI 9 382 4 5 5
Matinha)
Reserva de terreno ao lado da EB23 de
5006 8 921 Marvila, para eventual ampliação deste
equipamento
Construção da Escola Secundária junto à

5009 ES 27 817 Escola Básica Luíza Neto Jorge (n. º 117) - 39
Marvila
10003 JI 6 387 Construção do JI da Matinha (PP da Matinha) 4
Construção da Escola Secundária do Parque

20208 ES 14 500 das Nações. Prevista no PP4. Terreno da 18
Universidade de Lisboa
20209 EB1+JI 16 000 Reserva de terreno no PP5 para uma EBI+JI. 3 12

4.5.9.1 - Proposta Final para a Zona Oriental
A proposta final para zona Oriental corresponde ao somatório dos agrupamentos de escolas que
estão englobados nesta zona. Como referido anteriormente, esta análise conjunta importa para
compreender o funcionamento em rede dos diferentes Agrupamentos de Escolas na cidade. Assim,
neste caso, podemos verificar, na tabela 122, que, após a concretização de todas as propostas, esta
zona não apresenta carências nos diferentes ciclos de ensino, exceto no Ensino Secundário.
oferta como excedentária. A oferta aparentemente excedentária acaba por compensar os défices de
outras zonas e só na análise de nível municipal é possível percecionar o saldo final.

do Município.
Tabela 122 - Oferta e procura de ensino para o ano 2031 – Com base nas alterações de tipologias propostas – Zona Oriental
Contabilizar
Nivel de satisfação da procura (salas de aulas) na Área Oriental
a nivel
Existentes
A.Oriental alteraçao
escolarizar
tipologia
Educ. Pré-Escolar 1 544 62 70 70 7 15 15
Ensino Básico 1ºC 3 576 149 209 207 16 74 74
119854 Ensino Básico 2ºC 2 214 79 91 103 5 29 29
Ensino Básico 3ºC 3 677 131 127 137 5 11 11
Ens. Secundário 4 441 159 156 168 57 -2 0

5 – ANÁLISE E PROPOSTA AO NÍVEL DO
MUNICÍPIO
A análise a nível municipal consiste numa análise a nível macro da cidade. As grandes zonas
definidas são ponderadas entre si de forma a obter os valores globais do Município e percecionar como
é que, através da Rede Escolar, é possível contrabalançar os saldos de carência ou de excesso de oferta
nas diferentes grandes zonas territoriais.
Analisando sinteticamente as zonas definidas, verifica-se que, na Zona Centro, as carências

existentes são sobretudo ao nível da Educação Pré-Escolar. Na Zona do Centro Histórico, existem
carências em todos os níveis de ensino. Esta realidade traduz a dificuldade e complexidade extremas
de conseguir responder às carências existentes no tecido consolidado da cidade histórica. Não é só um
desafio para a Carta Educativa, mas também um desafio para toda a cidade, que tem como seu objetivo
estratégico, definido no Plano Diretor Municipal de Lisboa (PDM), o designo de fixar população jovem
nas freguesias históricas da cidade. Na Zona Norte, as graves carências de oferta ao nível do 2.º e 3.º
Ciclo do Ensino Básico e ao nível do Ensino Secundário são latentes, e só são possíveis de ultrapassar
através da construção de várias escolas que ofereçam estes três níveis de ensino. Na Zona Ocidental,
verifica-se que um existe excesso de salas de aulas em todos os níveis de ensino, pelo que as principais
propostas passam pela alteração de tipologias, que permitam reequilibrar a rede de acordo com a
relação de oferta e procura existente. Relativamente à Zona Oriental, as necessidades sentidas são
essencialmente ao nível do Ensino Secundário, especificamente na freguesia do Parque das Nações,
onde a pressão de população escolar é elevada. A construção de uma Escola Secundária é uma
exigência, a par de outros equipamentos públicos, e desde a sua urbanização, revindicada pela
população.

Ao nível do Município, identificam-se como principais tendências:
• O aumento de oferta da Educação Pré-Escolar da rede pública, acompanhado pelo

aumento da frequência de crianças;
• O impacto do prolongamento da escolaridade obrigatória até aos 18 anos e a
subsequente carência de oferta neste nível de ensino;
• Um maior peso, relativamente à média Nacional, do ensino privado, com uma
frequência considerável na Educação Pré-Escolar, no 1.º Ciclo do Ensino Básico e no
Ensino Secundário;
• O impacto da transição dos alunos do setor privado para o público na relação de
procura e oferta educativa;
• O impacto dos alunos provenientes de fora do concelho de Lisboa, com maior
expressão na Zona Ocidental, e ao nível do Ensino Secundário em todo o Município.
• Uma rede de equipamentos escolares bastante diversificada, constituída por
equipamentos novos e outros muito envelhecidos, mal equipados e pouco adaptados
à realidade exigida aos nossos dias;
• Bolsas de insucesso escolar, para as quais contribuem as grandes assimetrias
socioterritoriais.
De seguida, apresenta-se a delimitação dos Agrupamentos de Escolas propostos e escolas

existentes ao nível do Município, a frequência de alunos no ano letivo 2018/19 por agrupamento
proposto e o seu somatório a nível municipal, correspondendo a um total de 55165 alunos a frequentar
o ensino público no município de Lisboa, a frequência de alunos em 2018/19 por ciclo de ensino e por
Agrupamento de Escolas proposto (o que permite aferir territorialmente qual o peso dos diferentes
níveis de ensino no território), e as capacidades em salas de aulas por ciclos de ensino nos
Agrupamentos de Escolas propostos, o que nos permite mensurar a oferta de salas existente no
território.

FIGURA 47 - DELIMITAÇÃO DOS AGRUPAMENTOS PROPOSTOS E ESCOLAS EXISTENTES
Nota: Atualmente a Escola Básica Jorge Barradas já tem Jardim de Infância

Tabela 123 - Frequência de alunos no ano LETIVO 2018/19 por agrupamento proposto
Frequência alunos 2018/2019

N.º de Frequência
Escolas Pré- 1.º 2.º 3.º Total
Escolar Ciclo Ciclo Ciclo Secund.
Centro Histórico 32 746 2980 1681 2814 3168 11389
Arroios 4 90 471 1031 1592
C. Ourique 5 184 383 160 659 728 2114
Estrela 4 85 553 383 484 231 1736
Misericórdia e Sto. António 7 107 432 331 497 442 1809
Penha França – Luísa de Gusmão 4 406 445 677 410 1938
Penha França –Patrício Prazeres 2 64 180 124 185 553
S. Vicente e Sta. Maria Maior
Maior 6 216 555 238 312 326 1647
Centro 19 491 2093 1516 2340 2979 9419
Alvalade - Padre António Vieira 4 150 567 300 458 553 2028
Alvalade - Rainha D. Leonor 5 95 687 450 765 913 2910
Areeiro 4 40 388 548 790 546 2312
Campolide 6 206 451 218 327 967 2169
Norte 39 1826 4456 2608 3506 3160 15556
Benfica 5 241 600 446 722 911 2920
Benfica - Quinta de Marrocos 3 155 460 276 330 1221
Carnide 7 242 478 138 407 953 2218
Lumiar - Telheiras 7 217 620 640 680 371 2528
Lumiar 5 289 717 539 564 2109
S. Domingos Benfica e Av. Novas 6 336 782 388 636 925 3067
Santa Clara 6 346 799 181 167 1493
Ocidental 16 429 1056 619 1495 1775 5374
Ajuda 5 54 179 155 159 547
Alcântara 5 135 354 386 768 785 2428
Belém 6 240 523 233 572 831 2399
Oriental 33 1349 3177 1942 2857 4102 13427
Marvila e Beato 4 108 272 185 212 777
Marvila D. Dinis 6 269 559 159 447 705 2139
Marvila - Damião de Góis 4 232 348 156 200 936
Beato e Penha de França 4 96 312 238 287 1297 2230
Olivais - Eça de Queirós 5 156 507 290 574 1522 3049
Olivais - António Damásio 3 158 285 367 411 1221
Olivais - Fernando Pessoa 4 145 365 395 480 578 1963
Parque das Nações 3 185 529 152 246 1112
Total Geral 139 4841 13762 8366 13012 15184 55165

Figura 48 - Total de alunos em 2018/2019 nos agrupamentos de escolas propostos
Nota: Inclui os alunos das escolas não agrupadas

Figura 49 - Frequência de alunos em 2018/19 por ciclo de ensino, nas escolas dos Agrupamentos Propostos

Tabela 124 - Capacidades (salas de aulas) atuais por agrupamento de escolas e por grandes áreas
Capacidade em salas de aulas em 2020

N.º de
Escolas Pré-
1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secund.
Escolar
Centro Histórico 32 44 172 94 151
Arroios 4 4 21 42
C. Ourique 5 9 33 18 32 28
Estrela 4 4 25 15 15 12
Misericórdia e Santo. António 7 8 23 21 30 27
Penha França – Luísa de Gusmão 4 4 20 16 46 24
Penha França – Penha de França 2 4 15 12 13
São Vicente e Santa Maria Maior 6 11 36 12 15 13
Centro 19 24 91 61 107 126
Alvalade - Padre António Vieira 4 6 24 14 27 32
Alvalade - Rainha D. Leonor 5 7 29 15 39 24
Areeiro 4 2 16 16 23 13
Campolide e Avenidas Novas 6 9 22 16 18 57
Norte 39 90 228 111 150 130
Benfica 5 11 29 19 29 32
Benfica - Quinta de Marrocos 3 9 22 12 12
Carnide 7 15 31 10 22 39
Lumiar - Telheiras 7 10 33 23 40 21
Lumiar 5 13 32 21 21
S. Domingos Benfica e Av. Novas 6 14 41 16 20 38
Santa Clara 6 18 40 10 6
Ocidental 16 29 65 39 98 91
Ajuda 5 7 18 21 21
Alcântara 5 7 22 21 43 44
Belém 6 15 25 18 34 26
Oriental 33 70 209 91 127 156
Marvila e Beato 4 9 19 8 11 6
Marvila D. Dinis 6 12 38 10 23 33
Marvila - Damião de Góis 4 12 33 10 14
Beato e Penha de França 4 5 22 12 12 50
Olivais - Eça de Queirós 5 8 30 8 16 43
Olivais - António Damásio 3 8 19 18 18
Olivais - Fernando Pessoa 4 7 24 16 24 24
Parque das Nações 3 9 24 9 9
Total Geral 139 257 766 396 633 649

Figura 50 - Capacidades em salas de aulas por ciclos de ensino nos Agrupamentos de Escolas propostos

5.1 - POPULAÇÃO A ESCOLARIZAR POR AGRUPAMENTOS DE
ESCOLAS PROPOSTOS
Com base nos agrupamentos propostos foi calculada a população a escolarizar para cada um
deles. Considerando as capacidades dos estabelecimentos de ensino existente nos respetivos
agrupamentos , obteve-se o saldo a nível municipal apresentado nas tabelas e mapas seguintes.
A população a escolarizar a nível municipal é 7 496 ao nível da educação pré-escolar, 16 675

ao nível do 1.º ciclo do ensino básico, 9 962 ao nível do 2.º ciclo do ensino básico, 16 647 ao nível do
3.º ciclo do ensino básico e 20 320 ao nível do ensino secundário.
Tabela 125 - População a escolarizar por nível etário e por agrupamento proposto
População a escolarizar
3-5 6-9 9-11 12-14 15-17
1 Ajuda 201 438 263 433 536
2 Alcântara 172 375 225 371 460
3 Alvalade - Padre António Vieira 159 313 156 248 289
4 Alvalade - Rainha D. Leonor 197 386 193 306 357
5 Areeiro 288 565 282 447 522
6 Arroios 324 636 318 504 587
7 Belém 163 356 213 352 436
8 Benfica 140 327 203 347 429
9 Benfica - Quinta de Marrocos 371 868 540 923 1140
10 Campo de Ourique 233 530 331 559 695
11 Campolide – Avenidas Novas 449 882 441 699 815
12 Carnide 254 595 370 632 781
13 Estrela 222 504 315 532 662
14 Lumiar - Telheiras 417 975 606 1036 1280
15 Lumiar 237 554 344 588 727
16 Marvila - Beato 244 572 355 590 711
17 Marvila D. Dinis 243 567 353 585 705
18 Marvila - Damião de Góis 156 365 227 376 453
19 Misericórdia e Santo António 407 868 519 869 1068
20 Beato – Penha de França 170 363 217 363 446
21 Olivais - Eça de Queirós 125 292 181 301 363
22 Olivais – António Damásio 184 430 267 444 535
23 Olivais - Fernando Pessoa 122 286 178 295 356
24 Parque das Nações 300 701 436 723 872
25 Penha França - Luísa de Gusmão 336 717 428 718 882

26 S. Domingos de Benfica 536 1254 779 1332 1646
27 São Vicente e Santa. Maria Maior 363 824 515 870 1082
28 Santa Clara 331 775 482 823 1017
29 Penha França - Patrício Prazeres 153 358 223 381 470
TOTAL 7 496 16 675 9 962 16 647 20 320
Figura 51 - Frequência dos alunos (ano 2018/19) nas escolas existentes dos agrupamentos de escolas PROPOSTOS E
população a escolarizar
A frequência dos alunos nas escolas existentes, organizada segundo os Agrupamentos de Escolas
propostos e as áreas territoriais, revela que a população municipal a escolarizar diverge em vários
casos da frequência registada na rede pública.

Na zona norte (Santa Clara e Lumiar), a população a escolarizar é muito superior aos alunos
inscritos nas escolas públicas do Município na coroa norte da cidade.
. Também em São Domingos de Benfica, no Parque das Nações e na e zona do Centro Histórico. é
evidente a elevada de população a escolarizar em relação à frequência de alunos, sendo que um dos
principais motivos a falta de novos estabelecimentos de ensino ao nível do Ensino Secundário
Figura 52 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na educação Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico
e Secundário, por Agrupamento de Escolas Propostos
Pré- Escolar
1º Ciclo
2º e 3º ciclo
Secundário

5.2 – DIAGNÓSTICO - OFERTA E PROCURA – POPULAÇÃO
PREVISTA E CAPACIDADES ATUAIS
De seguida, apresenta-se o diagnóstico territorial segundo a oferta e a procura para a

população prevista e as capacidades atuais dos estabelecimentos de ensino, segundo os diferentes
níveis de ensino. É possível verificar que as maiores carências se revelam ao nível da Educação Pré-
Escolar e do Ensino Secundário.
• EDUCAÇÂO PRÉ – ESCOLAR

Figura 53 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na Educação Pré-Escolar

• 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Figura 54 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 1.º Ciclo do Ensino Básico

• 2.º e 3.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO
Figura 55 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico
Nota: As capacidades das Escolas Artísticas de Dança e Música do Conservatório Nacional (com um total de 20
salas de aulas do 2.º e 3.º Ciclo), que se localizam no Agrupamento da Misericórdia e Santo António, não foram
contabilizadas para o saldo final.

• ENSINO SECUNDÁRIO
Figura 56 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no Ensino Secundário
Nota: Não foram contabilizadas para o saldo final as capacidades das seguintes escolas, perfazendo um total de 81 salas no ano letivo de
2020/21: Escola Artística António Arroio, 50 salas de aulas (Agrupamento Beato/Penha de França); Escolas Artísticas de Dança e Música do
Conservatório Nacional, 10 salas de aulas (Agrupamento da Misericórdia e Santo António); Escola Profissional de Ciências Geográficas, 15
salas de aulas (Agrupamento de Campolide/Avenidas Novas); Escola Básica e Secundária Luís António Verney, 6 salas de aulas (Agrupamento
Marvila-Beato).

Considerou-se que o Ensino Secundário, pelas suas caraterísticas específicas, deveria ser alvo
de uma abordagem destacada. No ano letivo de 2018/19, existiam no concelho de Lisboa 27 escolas
com Ensino Secundário. Destas, cinco oferecem apenas o Ensino Regular e 22 ministram o Ensino
Profissional e Artístico. Em 2020, nos 29 agrupamentos propostos, existem oito sem uma Escola
Secundária na sua área geográfica: Benfica - Quinta de Marrocos, Lumiar/Telheiras , Marvila -
Damião de Góis, Beato-Penha de França, Olivais - Fernando Pessoa, Parque das Nações, Santa Clara e
Penha França - Patrício Prazeres. Além destes, existem outros agrupamentos com carências
significativas em termos de salas de aulas para o Ensino Secundário, tais como São Vicente e Santa
Maria Maior, São Domingos de Benfica-Avenidas Novas, Marvila-Beato, Lumiar - Telheiras e Benfica.

5.2.1 - SÍNTESE DIAGNÓSTICO OFERTA E PROCURA –POPULAÇÃO PREVISTA E
CAPACIDADES ATUAIS
De forma a sistematizar toda a informação, foram elaboradas as tabelas seguintes, que

apresentam os saldos globais por grandes zonas da cidade e do total do Município. Como referido
anteriormente, as diferentes Áreas da Cidade funcionam em rede, permitindo um reequilíbrio dos
saldos a nível municipal. Ainda assim, é visível que os níveis da Educação Pré-Escolar e Ensino
Secundário apresentam as maiores carências a nível concelhio.
Tabela 126 - Oferta e procura de ensino com base nas capacidades atuais por áreas da cidade. Não inclui capacidades das
Escolas Artísticas.
Educ. Pré- Ensino 2º e 3º Ens.

Áreas Escolar Básico 1ºC Ciclos Secundário
Centro Histórico -37 -10 -24 -55
Centro -21 3 69 40
Norte -1 5 -61 -121
Oriental 8 60 8 -59
Ocidental 8 16 71 40
-43 75 63 -154
CONCELHO
Tabela 127 - Oferta e procura de ensino com base nas capacidades atuais por áreas da cidade. Inclui capacidades das
Escolas Artísticas

Centro Histórico -37 -10 -24 -45
Centro -21 3 69 55
Norte -1 5 -61 -121
Oriental 8 60 8 -3
-43 75 63 -73
CONCELHO

Figura 57 - Síntese do saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na Educação Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do
Ensino Básico e Secundário, por Áreas da Cidade — Situação Atual
Pré-Escolar
1º Ciclo
2º e 3º ciclo
Secundário

5.3 – PLANEAMENTO DA OFERTA E PROCURA — POPULAÇÃO
PREVISTA E CAPACIDADES PROPOSTAS APÓS
CONCRETIZAÇÃO DAS INTERVENÇÕES
De seguida, apresenta-se, a nível territorial, a oferta e a procura para a população prevista e

as capacidades propostas dos estabelecimentos de ensino, existentes e novos, segundo os diferentes
níveis de ensino. É possível verificar que, numa extensa área territorial, as propostas permitem atingir
saldos de cobertura positivos. Os casos que ainda apresentam carências serão compensados pelos
territórios escolares confinantes que apresentam oferta suficiente para compensar estas realidades.
• EDUCAÇÃO PRÉ - ESCOLAR

Figura 58 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes na Educação Pré-Escolar – Proposta

• 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Figura 59 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 1.º Ciclo do Ensino Básico – Proposta

• 2.º e 3.º CICLOS DO ENSINO BÁSICO
Figura 60 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico – Proposta
Nota: As capacidades das Escolas Artísticas de Dança e Música do Conservatório Nacional (com um total de 20 salas de
aulas do 2.º e 3.º Ciclo do Ensino), que se localizam no Agrupamento da Misericórdia e Santo António, não foram
contabilizadas para o saldo final.

• ENSINO SECUNDÁRIO
Figura 61 - Saldo entre salas de aulas necessárias e existentes no Ensino Secundário – Proposta
Nota: Não foram contabilizadas para o saldo final as capacidades das seguintes escolas, perfazendo um total de 81 salas no
ano letivo de 2018/2019
Escola Artística António Arroio, com 50 salas de aulas (Agrupamento Beato-Penha de França);
Escolas Artísticas de Dança e Música do Conservatório Nacional, com um total de dez salas de aulas
(Agrupamento da Misericórdia e Santo António);
Escola Profissional de Ciências Geográficas com 15 salas de aulas (Agrupamento de Campolide-Avenidas Novas);
Escola Básica e Secundária Luís António Verney, com seis salas de aulas (Agrupamento Marvila-Beato).

5.3.1 – PLANEAMENTO DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS NO MUNICÍPIO
Como referido anteriormente, na fase de planeamento são feitas propostas para mitigar ou
ultrapassar as carências detetadas, propondo a reorganização, a construção ou a ampliação de
equipamentos escolares para fazer face ao saldo negativo de salas de aulas ou à necessidade de
reequilibrar a oferta existente. De seguida, apresenta-se a tabela 128, com as intervenções propostas
nas escolas existentes, nomeadamente, reabilitações, alterações de tipologia e ampliações.
Tabela 128 - Intervenções propostas nas escolas existentes - Reabilitações, Alteração de tipologia e Ampliações
Nomes de Alteração
Zona
Agrupamentos da
Propostos Nome do Estabelecimento Reabilitação Tipologia Ampliação
Arroios Escola Básica Lisboa N.º 1 Reabilitação

Alteração
de
Arroios Escola Básica O Leão de Arroios Reabilitação Tipologia
Alteração
de
Campo de Ourique Escola Básica Manuel da Maia Reabilitação Tipologia
Campo de Ourique Escola Básica Rainha Santa Isabel Reabilitação

Alteração
de
Estrela Escola Básica Fernanda de Castro Reabilitação Tipologia
Alteração
C. Histórico
de
Estrela Escola Básica Lisboa N.º 72 Reabilitação Tipologia Ampliação
Misericórdia e Sto.
António Escola Básica Padre Abel Varzim Reabilitação
Misericórdia e Sto.
António Escola Básica São José Reabilitação Ampliação
Penha França - Luisa
Gusmão Escola Básica Nuno Gonçalves Reabilitação Ampliação
Penha França - Luisa Escola Secundária Dona Luísa de
Gusmão Gusmão Reabilitação
Alteração
Penha França - Patricio de
Prazeres Escola Básica Patrício Prazeres Reabilitação Tipologia Ampliação
Penha França - Patricio Escola Básica Professor Oliveira
Prazeres Marques Reabilitação
S. Vicente e Sta. Maria
Maior Escola Básica Castelo Reabilitação

Alteração
S. Vicente e Sta. Maria de
Maior Escola Básica Natália Correia Reabilitação Tipologia
S. Vicente e Sta. Maria
Maior Escola Básica Rosa Lobato Faria Reabilitação Ampliação
Alvalade - P. António Escola Básica Almirante Gago
Vieira Coutinho Reabilitação Ampliação
Alvalade - Rainha D.
Leonor Escola Básica Eugénio dos Santos Reabilitação Ampliação
Areeiro Escola Básica Luís de Camões Reabilitação

Jardim de Infância António José de
Centro
Areeiro Almeida Reabilitação Ampliação

Alteração
de
Campolide e Av. Novas EB São Sebastião da Pedreira Reabilitação Tipologia
Alteração
de
Campolide e Av. Novas Escola Básica Marquesa de Alorna Reabilitação Tipologia
Alteração
Escola Secundária Maria Amália Vaz de
Campolide e Av. Novas de Carvalho Reabilitação Tipologia
Escola Secundária José Gomes
Benfica Ferreira Reabilitação
Benfica - Quinta Escola Básica Professor José Salvado
Marrocos Sampaio Reabilitação Ampliação
Benfica - Quinta
Marrocos Escola Básica Quinta de Marrocos Reabilitação
Carnide Escola Básica Bairro do Padre Cruz Reabilitação
Carnide Escola Básica Prista Monteiro Reabilitação

Alteração
de
Carnide Escola Secundária Vergílio Ferreira Reabilitação Tipologia
Norte
Lumiar Escola Básica Alto do Lumiar Reabilitação Ampliação

Escola Básica Padre José Manuel
Lumiar Rocha e Melo Reabilitação
Lumiar Escola Básica Professor Lindley Cintra Reabilitação
Lumiar Escola Secundária Lumiar Reabilitação
Lumiar - Telheiras Escola Básica Telheiras Reabilitação
S. Domingos Benfica Escola Básica António Nobre Reabilitação Ampliação
S. Domingos Benfica Escola Básica Professor Delfim Santos Reabilitação Ampliação

Escola Básica Maria da Luz de Deus
Santa Clara Ramos Reabilitação
Santa Clara Escola Básica Pintor Almada Negreiros Reabilitação
Ajuda Escola Básica Professor Manuel Sérgio Reabilitação Ampliação

Alteração
Ocidental
de
Ajuda Escola Secundária Marquês de Pombal Reabilitação Tipologia
Belém Escola Básica Paula Vicente Reabilitação Ampliação
Belém Escola Secundária do Restelo Reabilitação
Beato e P. França Escola Básica Olaias Reabilitação Ampliação
Marvila - Beato Escola Básica Bairro Madre de Deus Reabilitação
Marvila - Beato Escola Básica Beato Reabilitação Ampliação

Escola Básica Secundária Luis António
Marvila - Beato Verney Reabilitação
Marvila - D. Dinis Escola Básica Condado Reabilitação
Marvila - D. Dinis Escola Básica João dos Santos Reabilitação

Oriental
Marvila - D. Dinis Escola Básica Lisboa N.º 195 Reabilitação
Marvila - D. Dinis Escola Básica Marvila Reabilitação
Marvila- Damião de Góis Escola Básica Damião de Góis Reabilitação Ampliação

Olivais - Antonio
Damásio Escola Básica das Piscinas Reabilitação
Olivais - Fernando Escola Básica Adriano Correia de
Pessoa Oliveira Reabilitação
Olivais - Fernando
Pessoa Escola Básica Fernando Pessoa Reabilitação
Olivais -Eça de Queirós Escola Básica Olivais Reabilitação Ampliação

Reabilitaçao
Parque das Nações Escola Básica Vasco da Gama -Novo

5.3.2 - ESCOLAS EXISTENTES COM PROPOSTA DE REABILITAÇÃO
De forma a percecionar a distribuição das propostas de intervenção, apresenta-se o mapa da

figura 62, com a identificação das reabilitações propostas em 59 escolas, o que corresponde a cerca
de 42 % das 139 escolas existentes.
Figura 62 - Planta com a identificação das escolas com proposta de reabilitação

Tabela 129 – Lista de Escolas com proposta de Reabilitação
Escolas . a Reabilitar
EB de São Sebastião da Pedreira
Escola Básica Adriano Correia de Oliveira
Escola Básica Almirante Gago Coutinho
Escola Básica Alto do Lumiar
Escola Básica António Nobre
Escola Básica Bairro do Padre Cruz
Escola Básica Bairro Madre de Deus
Escola Básica Beato
Escola Básica Castelo
Escola Básica Condado
Escola Básica Damião de Góis
Escola Básica de Piscinas
Escola Básica Eugénio dos Santos
Escola Básica Fernanda de Castro
Escola Básica Fernando Pessoa
Escola Básica João dos Santos
Escola Básica Lisboa N.º 1
Escola Básica N.º 195 de Lisboa
Escola Básica Luís de Camões
Escola Básica Manuel da Maia
Escola Básica Maria da Luz de Deus Ramos
Escola Básica Marquesa de Alorna
Escola Básica de Marvila
Escola Básica Natália Correia
Escola Básica Nuno Gonçalves
Escola Básica O Leão de Arroios
Escola Básica Olaias
Escola Básica dos Olivais
Escola Básica Padre Abel Varzim
Escola Básica Padre José Manuel Rocha e Melo
Escola Básica Patrício Prazeres
Escola Básica Paula Vicente
Escola Básica Pintor Almada Negreiros
Escola Básica Prista Monteiro
Escola Básica Professor Delfim Santos
Escola Básica Professor José Salvado Sampaio
Escola Básica Professor Lindley Cintra
Escola Básica Professor Manuel Sérgio
Escola Básica Professor Oliveira Marques
Escola Básica Quinta de Marrocos
Escola Básica Rainha Santa Isabel
Escola Básica Rosa Lobato Faria
Escola Básica São José
Escola Básica Secundária Luís António Verney
Escola Básica Telheiras
Escola Básica Vasco da Gama
Escola Secundária do Restelo
Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão
Escola Secundária José Gomes Ferreira
Escola Secundária Lumiar
Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho
Escola Secundária Marquês de Pombal
Escola Secundária Vergílio Ferreira
Jardim de Infância António José de Almeida

5.3.3 - ESCOLAS EXISTENTES COM PROPOSTA DE AMPLIAÇÃO
De forma a percecionar a distribuição das propostas de ampliação, apresenta-se o mapa da

figura 63, que identifica além das 55 escolas a reabilitar , também as 11 para as quais se propõe a sua
ampliação.
Figura 63 - Planta com a Identificação das Escolas a Ampliar

Tabela 130 – Lista de escolas com proposta de ampliação
Escolas - Ampliação
Escola Básica Almirante Gago Coutinho
Escola Básica Alto do Lumiar
Escola Básica António Nobre
Escola Básica Beato
Escola Básica Damião de Góis
Escola Básica Eugénio dos Santos
Escola Básica Nuno Gonçalves
Escola Básica Olaias
Escola Básica dos Olivais
Escola Básica Paula Vicente
Escola Básica Professor Delfim Santos
Escola Básica Professor José Salvado Sampaio
Escola Básica Professor Manuel Sérgio
Escola Básica Rosa Lobato Faria
Escola Básica São José
Jardim de Infância António José de Almeida
5.3.4 - ESCOLAS COM PROPOSTA DE ALTERAÇÃO DE TIPOLOGIA
Para melhor compreensão da distribuição espacial, a figura 64 identifica a proposta relativa às

11 escolas que irão alterar a sua tipologia atual.

Figura 64 - Planta com a identificação da proposta das escolas com alteração de tipologia

Tabela 131 – Lista de escolas com proposta de alteração de tipologia
Escolas – Alt. Tipologia

EB de São Sebastião da Pedreira
Escola Básica Fernanda de Castro
Escola Básica Manuel da Maia
Escola Básica Marquesa de Alorna
Escola Básica Natália Correia
Escola Básica O Leão de Arroios
Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho
Escola Secundária Marquês de Pombal
Escola Secundária Vergílio Ferreira
5.3.6 - CAPACIDADES DECORRENTES DAS INTERVENÇÕES PROPOSTAS
Em consequência das intervenções propostas, a oferta disponível é alterada de forma a mitigar

as carências encontradas e reequilibrar os saldos nos diferentes territórios. As tabelas seguintes
sintetizam as propostas e as capacidades propostas.

Tabela 132 - Capacidades propostas em salas de aulas por Agrupamentos de Escolas e Grandes Áreas

Pré-
1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secund.
Escolar
Centro Histórico 56 150 85 133 174
Arroios 7 13 42
Campo de Ourique 9 29 12 32 28
Estrela 9 20 15 15 12
Misericórdia e Sto. António 8 24 21 30 27
Penha França –Luísa de Gusmão 4 20 16 31 39
Penha França – Patrício Prazeres 4 12 9 10 13
S. Vicente e Sta. Maria Maior 15 32 12 15 13
Centro 29 92 59 117 114
Alvalade - Padre António Vieira 6 24 14 27 32
Alvalade - Rainha D. Leonor 6 30 15 39 24
Areeiro 4 16 16 23 13
Campolide 13 22 14 28 45
Norte 94 226 111 138 142
Benfica 14 29 19 29 32
Benfica - Quinta de Marrocos 9 22 12 12
Carnide 15 31 10 10 51
Lumiar - Telheiras 10 33 23 40 21
Lumiar 13 32 21 21
S. Domingos Benfica / Av. Novas 14 41 16 20 38
Santa Clara 19 38 10 6
Ocidental 29 64 47 74 106
Ajuda 7 17 8 15 18
Alcântara 7 22 21 25 62
Belém 15 25 18 34 26
Oriental 70 207 103 137 168
Marvila e Beato 9 22 10 10 18
Marvila D. Dinis 12 38 10 23 33
Marvila - Damião de Góis 12 33 10 14
Beato e Penha de França 5 22 12 12 50
Olivais - Eça de Queirós 8 25 8 16 43
Olivais - António Damásio 8 19 18 18
Olivais - Fernando Pessoa 7 24 16 24 24
Parque das Nações 9 24 19 20
Total Geral 278 739 405 599 704

5.3.7 - CONSTRUÇÃO DE NOVAS ESCOLAS PROPOSTA
O mapa seguinte (figura 65) identifica a localização de 27 propostas.
Destas, 26 correspondem a terrenos a reservar para novas a construir de raiz e uma outra proposta
incide sobre um edifício existente que se pretende reconverter para escola.
Figura 65 - Identificação das propostas
18 Terrenos previstos em PU, PP, UE e

loteamentos (URB) em vigor e terrenos
municipais
5 terrenos previstos em PU, UE e

Operações Urbanísticas (URB/EDI) em
curso
3 terrenos e 1 edifício a negociar/afetar

(UL, ESTAMO)
1. CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 202

Tabela 133 - Escolas propostas e capacidades em salas de aulas por ciclo de ensino
Cod. Nome JI 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secund.

803 EB23 da Pedreira / Olival - PU de Carnide 12 13
2037 EBI da Matinha 4 5 5
2044 ES - junto à Carris - PUAL 39
2051 ES da Charneca 22
2058 EB1+JI Nova do Alto do Lumiar 3 8
5006 Ampliação da EB23 de Marvila
5009 ES de Marvila 39
6006 EBI do Bensaúde, Alto dos Moinhos 3 8 8 7
7002 ES Azinhaga de Sta. Susana 6 11
7012 EB1+JI das Terras da Eira 3 8
8141 EB1+J do Mercado do Rato 3 8
8282 EB1+JI do Mercado de Benfica 3 12
8331 JI da Alameda das Linhas Torres 6
8351 EBI do Bairro dos Sete Céus 8 6 8
9131 EB1+JI da General Roçadas 3 12
10003 JI da Matinha 4
20201 EBI Miguel Bombarda 8 8 7
20202 JI Miguel Bombarda 3
20203 EB1+J D. Estefânia 4 8
20204 EB1+JI do Areeiro 4 12
20205 EB1+JI da Praça de Espanha 4 8
20206 EB1+JI do Pinhol- Alcântara 2 4
20207 ES Sete Rios - Furnas 14 16
20208 ES do Parque das Nações 18
20209 EB1+JI do P. das Nações Norte -Trancão 3 12
202010 ES - Antiga Veiga Beirão 30
202011 EB1+JI dos Barros 3 8
202012 EB1+JI Passos Manuel 3 8
Total
Geral 54 136 45 65 164

Tabela 134 - Capacidades em salas de aulas por agrupamento e grandes Áreas da Cidade
UIT Agrupamento Proposto JI 1.º Ciclo 2.º Ciclo 3.º Ciclo Secund.
C . Histórico Arroios - 7 16 8 7
Estrela- 2 4
Misericórdia e Sto. António 3 8
P. França - Luísa de Gusmão 3 12
S. Vicente e Sta. Maria Maior 30
C . Histórico Total 15 40 8 7 30
Centro Areeiro 4 12
Campolide - Av. Novas 4 8
Centro Total 8 20
Norte Benfica Qta de Marrocos 3 12
Carnide - 3 8 12 13
Lumiar 9 8 39
Santa Clara - 8 12 19 22
São Domingos Benfica 6 16 8 21 16
Norte Total 21 52 32 53 77
Oriental Marvila - D. Dinis
Marvila - Damião de Góis 39
Marvila e Beato 4 4 5 5
Parque das Nações 3 12 18
Oriental Total 7 16 5 5 57
Total Geral 54 136 45 65 164

5.3.8 - SITUAÇÃO ATUAL E PROPOSTA COM BASE NA POPULAÇÃO ESTIMADA
NO MODELO URBANÍSTICO – OCUPAÇÃO TOTAL
A tabela 135 apresenta a síntese do saldo entre salas de aulas necessárias e as salas de aulas
propostas nos agrupamentos por ciclos de ensino, no modelo urbanístico – ocupação total. No final, é
possível obter o saldo total do Município, e verifica-se que, no cenário de ocupação total, após a
concretização de todas as propostas, não existem carências nos diferentes níveis de ensino.
Tabela 135 - Situação atual e proposta com base na população estimada no Modelo Urbanístico – Ocupação Total
Pré- Escolar 1º Ciclo 2º e 3º Ciclo Secundário
Cod Nome Agrupamento Modelo Atual Proposto Atual Proposto Atual Proposto Atual Proposto
1 Ajuda Mod.Urb. -1 -1 0 -1 -4 -2 2 -1
2 Alcântara Mod.Urb. 0 0 6 6 43 25 28 46
3 Alvalade - P.António Vieira Mod.Urb. 0 0 11 11 27 27 22 22
4 Alvalade - Rainha D. Leonor Mod.Urb. -2 -2 14 14 36 36 11 11
5 Areeiro Mod.Urb. -10 -4 -8 4 13 13 -6 -6
6 Arroios Mod.Urb. -9 0 -6 2 -29 -14 21 21
7 Belém Mod.Urb. 8 8 10 10 32 32 10 10
8 Benfica - Quinta de Marrocos Mod.Urb. 3 6 8 20 4 4 -15 -15
9 Benfica Mod.Urb. -4 -1 -7 -7 -4 -4 -9 -9
10 Campo de Ourique Mod.Urb. 0 0 11 7 18 12 3 3
11 Campolide Mod.Urb. -9 -1 -15 -7 -7 1 13 1
12 Carnide Mod.Urb. 5 8 6 14 -4 9 11 23
13 Estrela Mod.Urb. -5 2 4 3 0 0 -12 -12
14 Lumiar Mod.Urb. -7 2 -8 0 4 4 -25 14
15 Lumiar - Telheiras Mod.Urb. 4 4 9 9 9 9 -26 -26
16 Marvila - Beato Mod.Urb. -1 3 -5 2 -15 -4 -25 -25
17 Marvila - D. Diniz Mod.Urb. 2 2 14 14 0 0 8 8
18 Marvila - Damião de Góis Mod.Urb. 6 6 18 18 2 2 -16 23
19 Misericórdia e Sto. António Mod.Urb. -8 -5 -13 -4 -19 -19 -21 -21
20 Beato e Penha de França Mod.Urb. -2 -2 7 7 3 3 -16 -16
21 Olivais - Eça de Queirós Mod.Urb. 2 2 12 12 23 23 11 11
22 Olivais - António Damásio Mod.Urb. 1 1 12 7 -1 -1 24 24
23 Olivais - Fernando Pessoa Mod.Urb. 3 3 7 7 19 19 -13 -13
24 Parque das Nações Mod.Urb. -3 0 -5 7 -23 -2 -31 -13
25 Penha de França -Luisa Gusmão Mod.Urb. -9 -6 -10 2 21 6 -8 7
26 S. Domingos Benfica Mod.Urb. -7 -1 -11 5 -39 -10 -21 -5
27 S. Vicente e Sta. Maria Maior Mod.Urb. -4 0 2 -2 -22 9 -26 4
28 Sta. Clara Mod.Urb. 5 6 8 14 -31 -31 -36 -14
29 Penha de França - Patricio Prazeres Mod.Urb. -2 -2 0 -3 3 -3 -17 -4
TOTAL -44 28 72 172 59 144 -158 49
Nota: Os totais apresentam ligeiras diferenças devido aos arredondamentos existentes em várias células.

5.3.9 - SITUAÇÃO ATUAL E PROPOSTA COM BASE NA POPULAÇÃO ESTIMADA
COM BASE NA POPULAÇÃO DAS PROJEÇÕES — 2031
A tabela 136 apresenta a síntese do saldo entre salas de aulas necessárias e as salas de aulas
propostas nos agrupamentos por ciclos de ensino, com base na população do Modelo Urbanístico. No
final, é possível obter o saldo total do Município, e verifica-se que, no cenário de ocupação total, após
a concretização de todas as propostas, não existem carências nos diferentes níveis de ensino.
Tabela 136 - SITUAÇÃO ATUAL E PROPOSTA COM BASE NA POPULAÇÃO ESTIMADA COM BASE NA POPULAÇÃO estimada
para 2031
Pré- Escolar 1º Ciclo 2º e 3º Ciclo Secundário
Cod Nome Agrupamento Modelo Atual Proposto Atual Proposto Atual Proposto Atual Proposto
1 Ajuda Proj.2031 0 0 2 1 0 2 5 2
2 Alcântara Proj.2031 1 1 9 9 47 29 31 49
3 Alvalade - P.António Vieira Proj.2031 0 0 12 12 28 28 23 23
4 Alvalade - Rainha D. Leonor Proj.2031 -1 -1 16 16 38 38 13 13
5 Areeiro Proj.2031 -15 -9 -19 -7 0 0 -15 -15
6 Arroios Proj.2031 -6 3 0 8 -23 -8 25 25
7 Belém Proj.2031 9 9 10 10 32 32 11 11
8 Benfica - Quinta de Marrocos Proj.2031 3 6 9 21 5 5 -15 -15
9 Benfica Proj.2031 -3 0 -5 -5 -1 -1 -6 -6
10 Campo de Ourique Proj.2031 1 1 15 11 23 17 7 7
11 Campolide Proj.2031 1 9 7 15 17 25 30 18
12 Carnide Proj.2031 1 4 -2 6 -16 -3 2 14
13 Estrela Proj.2031 -3 4 8 7 5 5 -8 -8
14 Lumiar Proj.2031 -8 1 -10 -2 1 1 -27 12
15 Lumiar - Telheiras Proj.2031 0 0 1 1 -2 -2 -35 -35
16 Marvila - Beato Proj.2031 3 7 5 12 -1 10 -15 -15
17 Marvila - D. Diniz Proj.2031 1 1 12 12 -4 -4 6 6
18 Marvila - Damião de Góis Proj.2031 4 4 13 13 -4 -4 -21 18
19 Misericórdia e Sto. António Proj.2031 -3 0 0 9 -1 -1 -8 -8
20 Beato e Penha de França Proj.2031 -1 -1 9 9 6 6 -14 -14
21 Olivais - Eça de Queirós Proj.2031 1 1 9 9 19 19 8 8
22 Olivais - António Damásio Proj.2031 -1 -1 9 4 -6 -6 20 20
23 Olivais - Fernando Pessoa Proj.2031 1 1 3 3 13 13 -17 -17
24 Parque das Nações Proj.2031 -4 -1 -9 3 -28 -7 -35 -17
25 Penha de França -Luisa Gusmão Proj.2031 -5 -2 0 12 35 20 3 18
26 S. Domingos Benfica Proj.2031 -6 0 -9 7 -36 -7 -18 -2
27 S. Vicente e Sta. Maria Maior Proj.2031 1 5 13 9 -6 25 -13 17
28 Sta. Clara Proj.2031 4 5 7 13 -32 -32 -37 -15
29 Penha de França - Patricio Prazeres Proj.2031 0 0 4 1 9 3 -12 1
TOTAL -22 50 119 219 118 203 -113 94

Nota: Os totais apresentam ligeiras diferenças devido aos arredondamentos existentes em várias células.
Na figura 66, é possível verificar a distribuição da oferta pelo terreno do Município, e verifica-
se que, apesar de o saldo global ser positivo, ainda se registam algumas discrepâncias entre as zonas
territoriais.

Figura 66 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologias propostas e novas escolas,
por Agrupamento de Escolas.
Pré-Escolar
1º Ciclo
2º e 3º ciclo
Secundário

5.3.10 - SÍNTESE PLANEAMENTO DA OFERTA E PROCURA — POPULAÇÃO
PREVISTA E CAPACIDADES PROPOSTAS APÓS CONCRETIZAÇÃO DAS
INTERVENÇÕES
De forma a sistematizar toda a informação, foram elaboradas as tabelas seguintes, que

apresentam os saldos globais, por grandes zonas da cidade e do total do Município, após a
concretização das propostas de reequilíbrio. Como referido anteriormente, as diferentes áreas da
cidade funcionam em rede, permitindo um reequilibro dos saldos a nível municipal. Verifica-se que os
diferentes níveis de ensino apresentam um resultado excedentário. No entanto, este valor não é
alarmante, uma vez que é referente à concretização de todas as intervenções previstas ao longo do
tempo. As intervenções, devido aos vários constrangimentos presentes, vão ser executadas
gradualmente, conforme a priorização necessária.
Tabela 137 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologia propostas e novas escolas,
por grandes Áreas da Cidade. (Não Inclui escolas Artísticas).
Educ. Pré- Ensino Básico 2º e 3º Ens.

Áreas Escolar 1ºC Ciclos Secundário
Centro
-10 7 -36 3
Histórico
Centro -7 23 77 28
Norte 24 55 12 -32
Oriental 15 74 40 -2
CONCELHO 30 175 148 53
Nota: Não foram contabilizadas para o saldo final as capacidades das seguintes escolas, perfazendo um total de 93 salas de aulas no ano
letivo de 2020/21: Escola Artística António Arroio, com 50 salas de aula, (Agrupamento Beato-Penha de França); Escolas Artísticas de Dança
e Música do Conservatório Nacional, com um total de 20 salas de aulas do 2.º e 3.º Ciclo e com dez salas de aulas do secundário (Agrupamento
da Misericórdia e Santo. António); Escola Profissional de Ciências Geográficas, com 15 salas de aulas (Agrupamento de Campolide-Avenidas
Novas); Escola Básica e Secundária Luís António Verney ,com 18 salas de aulas (Agrupamento Marvila-Beato);

Tabela 138 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologias
propostas e novas escolas, por grandes Áreas da Cidade. (Inclui escolas Artísticas)

Centro
-10 7 -16 13
Histórico
Centro -7 23 77 43
Norte 24 55 12 -32
Oriental 15 74 40 66
CONCELHO 30 175 168 146
Figura 67 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – Com base nas alterações de tipologias propostas e novas escolas,
por GRADES ÁREAS DA CIDADE.
Pré-Escolar
1º Ciclo
2º e 3º ciclo
Secundário

Tabela 139 - Oferta e procura de ensino – Com base nas alterações de tipologias PROPOSTAS DE novas escolas, no
Município
Nivel de satisfação da procura no agrupamento (salas de aulas) Contabilizar

Existentes a nivel
População
População Prevista- com municipal
MUNICIPIO alteraçao (excedente)
escolarizar
tipologia
Educ. Pré-Escolar 7 485 299 256 278 51 30 30
Ensino Básico 1ºC 16 618 692 767 739 128 175 175
632962 Ensino Básico 2ºC 9 920 354 396 405 45 96 96
Ensino Básico 3ºC 16 569 592 633 599 65 72 72
Ens. Secundário 20 221 722 649 704 164 146 146
Nota: A nível do Município, foram contabilizadas as capacidades das 93 salas do Ensino Artístico.
Tabela 140 - Capacidades das escolas atuais e previstas por ciclo de ensino
Pré- 2.º e 3º
escolar 1.º Ciclo Ciclo Secund
Capacidades das Escolas Existente em 2020 256 767 1029 649
Capacidades Escolas Existentes após Intervenções Propostas 278 739 1004 704
Capacidades das Novas Escolas Propostas 51 128 110 164

Figura 68 - Comparação das capacidades das escolas atuais e previstas por ciclo de ensino
Figura 69 - Saldo da oferta e procura de salas de aulas – com base nas capacidades atuais e nas propostas
200 175 168

146
150
Saldo - Atual
100 75 83
Saldo - Proposto
50 30
0
JI 1º CICLO 2º E 3º CICLO SECUND.
-25
-50 -43

• PROCURA / OFERTA (ATUAL E PROPOSTA) POR AGRUPAMENTO
Tabela 141 - Saldo atual (entre salas de aulas necessárias e existentes) e saldo proposto (entre salas de aulas necessárias e
propostas)
Existentes
Necess Saldo Sec. Saldo Sec.
Agrupam entos Propostos Zonas Existente com Novas
árias Atual Proposto
s alteração
1 Ajuda - Marquês Pombal Ocidental 19 21 18 2 -1
2 Alcântara - Francisco Arruda Ocidental 16 44 62 28 46
3 Alvalade - P.António Vieira Centro 10 32 32 22 22
4 Alvalade - Rainha D. Leonor Centro 13 24 24 11 11
5 Areeiro -Filipa Lencastre Centro 19 13 13 -6 -6
6 Arroios - ES Camões C. Histórico 21 42 42 21 21
7 Belém - Restelo Ocidental 16 26 26 10 10
8 Benfica - Quinta de Marrocos Norte 15 0 0 -15 -15
9 Benfica Norte 41 32 32 -9 -9
10 C. Ourique - Manuel da Maia C. Histórico 25 28 28 3 3
11 Campolide - Av. Novas Centro 29 57 45 13 1
12 Carnide - Vergilio Ferreira Norte 28 39 51 11 23
13 Estrela - Josefa de Óbidos C. Histórico 24 12 12 -12 -12
14 Lumiar Norte 46 21 21 39 -25 14
15 Lumiar - Telheiras Norte 26 0 0 -26 -26
16 Marvila - Beato Oriental 25 6 18 -25 -25
17 Marvila - D. Diniz Oriental 25 33 33 8 8
18 Marvila - Damião de Góis Oriental 16 0 0 39 -16 23
19 Misericórdia e Sto. António C. Histórico 38 27 27 -21 -21
20 Olaias Oriental 16 50 50 -16 -16
21 Olivais - Eça de Queirós Oriental 13 24 24 11 11
22 Olivais - António Damásio Oriental 19 43 43 24 24
23 Olivais - Fernando Pessoa Oriental 13 0 0 -13 -13
24 Parque das Nações Oriental 31 0 0 18 -31 -13
25 Penha de França -Luisa Gusmão C. Histórico 32 24 39 -8 7
26 S. Domingos Benfica - Laranjeiras Norte 59 38 38 16 -21 -5
27 S. Vicente e Sta. Maria C. Histórico 39 13 13 30 -26 4
28 Sta. Clara - Pintor A. Negreiros Norte 36 0 0 22 -36 -14
29 Penha de França - Patricio Prazeres C. Histórico 17 0 13 -17 -4
TOTAL 726 649 704 164 -158 142
Nota: Para o saldo final de oferta/procura a nível do Ensino Secundário, a nível do concelho, não foram contabilizadas as
capacidades do Ensino Artístico e Profissional das seguintes escolas:
Escola Artística António Arroio, com 50 salas de aulas (Agrupamento do Beato e Penha de França);
Escolas Artísticas de Dança e Música do Conservatório Nacional, com um total de dez salas de aulas
(Agrupamento da Misericórdia e Santo. António);
Escola Profissional de Ciências Geográficas com 15 salas de aulas (Agrupamento de Campolide-Avenidas Novas);
Escola Básica e Secundária Luís António Verney ,com seis salas de aulas existente e 18 propostas (Agrupamento Marvila-
Beato).
Isto perfaz um total de 81 salas de aulas no ano letivo de 2020/21 e de 93 salas de aulas na proposta.

Tabela 142 - Saldo por Áreas da Cidade - Com capacidades atuais
Nº de salas/ turmas
População Taxa População
por Grupo Cobertura total a Necessárias Existentes Saldo
Centro Histórico 5187 105% 5 446 195 146 -49
Centro 1888 105% 1 982 71 126 55
Norte 6684 105% 7 019 251 130 -121
Oriental 4230 105% 4 441 159 156 -3
Ocidental 1364 105% 1 432 51 91 40
CONCELHO 19352 105% 20 320 726 649 -77
Nota: Inclui as capacidades das Escolas Artísticas.
Tabela 143 - Saldo por Áreas da Cidade - Com capacidades propostas
Nº de salas/ turmas
População Taxa População
Existentes Existentes Propostas
por Grupo Cobertura total a Necessárias Saldo
2020 com alteração Novas
Centro Histórico 5187 105% 5 446 195 146 174 30 9
Centro 1888 105% 1 982 71 126 114 0 43
Norte 6684 105% 7 019 251 130 142 77 -32
Oriental 4230 105% 4 441 159 156 168 57 66
Ocidental 1364 105% 1 432 51 91 106 0 55
CONCELHO 19352 105% 20 320 726 649 704 164 142
Nota: Inclui as capacidades das Escolas Artísticas.

PARTE III - PLANO DE FINANCIAMENTO
1 - INTERVENÇÕES EM EXECUÇÃO NAS

ESCOLAS
1.1 - OBRAS DE REABILITAÇÃO EM CURSO OU A INICIAR A CURTO

PRAZO
Escolas com intervenções em curso ou a iniciar a curto prazo.
De acordo com a tabela que se segue, das 11 escolas a reabilitar, 10 estão atualmente em obra, e
prevê-se que a outra inicie a obra a curto prazo (1 a 2 anos).

Figura 70 - Escolas com intervenções em curso ou a iniciar a curto prazo.
Fonte: CML/DE, Janeiro 2023
Tabela 144 - Escolas com intervenções em curso ou a iniciar a curto prazo.
Entidade responsável
Nome do Estabelecimento Intervenção Proposta Fase
pela obra
Escola Básica Santo Amaro Reabilitação c/ Ampliação SRU Obra em curso
Escola Básica Eurico Gonçalves Reabilitação c/ Ampliação SRU

Obra em curso
Jardim de Infância da Ameixoeira
Reabilitação c/ Ampliação SRU
Obra em curso
Escola Básica Arqº Gonçalo
Construção Nova Obra em curso
Ribeiro Telles SRU
Escola Básica Santo António
Reabilitação c/ Ampliação SRU Obra em curso
Escola Básica Infante D. Henrique Reabilitação c/ Ampliação SRU Obra em curso
Escola Básica Manuel Teixeira
Reabilitação c/ Ampliação SRU Obra em curso
Gomes
Escola Básica de Santa Maria dos Concurso em fase de conclusão (2.ª
Reabilitação c/ Ampliação CML
Olivais e 3.ª fase da obra)
Em curso empreitada para a
conclusão da beneficiação do
Escola Básica Santo Condestável Reabilitação SRU
Edifício da cozinha/refeitório/ginásio
(2.ª fase da obra).

Escola Artística de Música do
Reabilitação Parque Escolar, E.P.E. Obra em curso
Conservatório Nacional
Escola Secundária Camões Reabilitação c/ Ampliação Parque Escolar, E.P.E. Obra em curso
1.2 - OBRAS DE REABILITAÇÃO EM CURSO OU A INICIAR A CURTO

PRAZO -ESCOLAS DO 1.º CICLO E JI
As Obras de Reabilitação das Escolas do 1.º ciclo e JI foram priorizadas segundo o relatório de avaliação
do LNEC relativo ao estado de conservação.
A execução das empreitadas e projetos está a decorrer pela SRU e pela CML com um total de
Investimento de 177.554.117,94 €
• 8 em obra – 39.054.117,94 €
• 26 em projeto – 138.500.000,00 €
Nota: No caso desta tipologia de escolas, para a estimativa dos montantes de investimento, foram
considerados os valores constantes em cada um dos projetos.
1.3 - OBRAS DE REMOÇÃO DE AMIANTO
A CML promoveu empreitadas de remoção ou encapsulamento de amianto em treze escolas de todos

os ciclos de ensino com um total de investimento de 1.963.724,47 € (c/IVA), sendo que doze obtiveram
cofinanciamento comunitário aprovado.
2 - PROGRAMA DE INTERVENÇÕES
2.1 CRITÉRIOS DE PRIORIDADE
Na constituição de tabelas que traduzem a hierarquia de prioridades de intervenção na rede escolar

tomaram-se em linha de conta os critérios que a seguir são elencados. De salientar que para a inserção
de um determinado estabelecimento numa determinada prioridade, uma escola tem que cumprir pelo
menos um dos critérios da prioridade em que está inscrita.
Viabilidade dos Agrupamentos de Escolas – O agrupamento de escolas enquanto unidade

organizacional é constituído por estabelecimentos de educação do JI ao 1.º, 2.º, 3.º Ciclo

e Escolas Secundárias. Um agrupamento só pode ser constituído se garantir a verticalidade
do ensino, o que corresponde, no mínimo, à oferta dos níveis de ensino até ao 3.º Ciclo,
podendo ter ou não agregado o Ensino Secundário;
Escolas Deslocalizadas – Escolas que se encontram deslocalizadas por motivo de

segurança e a funcionar em instalações provisórias;
Acordo Sectorial Governo - Associação Nacional de Municípios Portugueses (ANMP) –

Acordo Sectorial de Compromisso entre o Governo e a Associação Nacional de Municípios
Portugueses (ANMP) para a Descentralização dos Domínios da Educação e da Saúde, de
22.07.2022;
Vulnerabilidade Sísmica – O Laboratório Nacional de Engenharia Civil (LNEC) elaborou um

estudo em outubro de 2021 relativo à vulnerabilidade sísmica de 32 escolas de 2.º, 3.º
Ciclos e Secundárias cuja gestão transitou do Ministério da Educação para o Município no
âmbito do Decreto-Lei n.º 21/2019, de 30 de janeiro;
Estado de Conservação – O LNEC realizou um estudo em julho de 2019 para avaliação do

estado de conservação de jardins de infância e escolas de 1.º ciclo do ensino básico.
Posteriormente, em maio de 2020, foi realizado um estudo idêntico para as escolas de 2.º,
3.º Ciclos e Secundárias. As escolas foram classificadas segundo o seu estado de
conservação;
Carências de Oferta – Intervenções de construção nova ou reabilitação que visam

colmatar grandes carências de oferta na rede escolar e responder à elevada procura.
Tabela 145 - Descrição das Intervenções Propostas segundo a Prioridade
Acordo
Viabilidade dos
Escolas Sectorial Vulnerabilidade Estado de Carências de
Agrupamentos de
Governo - Sísmica Conservação Oferta
Escolas Deslocalizadas
ANMP

Intervenções nas
escolas identificadas
pelo LNEC como Intervenções nas
tendo maior escolas
Intervenções
Intervenções nas vulnerabilidade identificadas pelo
nas escolas
escolas sísmica. Neste LNEC como estando
identificadas
Intervenções contexto, integram-se em pior estado de
existentes e como
nas escolas algumas das escolas conservação. Neste Construções novas
construção de prioritárias
Prioridade deslocalizadas identificadas no contexto, incluíram- cuja concretização é
novas escolas para
1 por motivo de Acordo Governo- se as escolas que, muito necessária
que sejam reabilitação/
segurança e em ANMP. com a estando em pior para garantir a
necessárias à recuperação
(até funcionamento Prioridade P2 estado de satisfação das
formação/ com a
em instalações (Urgente) e conservação, já têm necessidades de
5 anos) viabilização de Prioridade P1
provisórias, em Prioridade P3 Projetos de oferta de rede
novos (Muito
fase de Projeto (Prioritária), por Execução de escolar.
agrupamentos Urgente) no
de Execução ** terem sido Arquitetura e
propostos na Acordo
consideradas pelo Especialidades em
Carta Educativa. Governo-
LNEC como tendo elaboração.
ANMP.
maior vulnerabilidade
sísmica.
Intervenções nas
escolas com mau
Intervenções Intervenções nas estado de
nas escolas escolas com grande conservação
identificadas vulnerabilidade identificadas pelo
como sísmica identificada LNEC, mas cujo Construções novas
prioritárias pelo LNEC, mas que
Prioridade Programa ou reabilitações
para não tem ainda
2 Preliminar* não para garantir a
reabilitação/ Programa Preliminar* está elaborado. satisfação das
recuperação elaborado. Neste
(até 10 Neste contexto, necessidades de
com a contexto, integram-se
anos) integram-se oferta de rede
Prioridade P2 algumas das escolas algumas das escolas escolar.
(Urgente) no identificadas com a identificadas com a
Acordo Prioridade P3 Prioridade P3
Governo- (Prioritária) no (Prioritária) no
ANMP. Acordo Governo- Acordo Governo-
ANMP. ANMP.
Intervenções
nas escolas
identificadas
como
prioritárias Construções novas
Prioridade para de concretização
3 reabilitação/ importante para
Intervenções nas Intervenções nas
garantir a satisfação
(até 15 recuperação escolas com escolas com médio
das necessidades de
anos) com a vulnerabilidade estado de
oferta de rede
Prioridade P3 sísmica identificada conservação
escolar.
(Prioritária) pelo LNEC, mas que identificadas pelo
no Acordo não têm ainda LNEC e cujo
Governo- Programa Preliminar* Programa
ANMP. elaborado. Preliminar* não
está elaborado.

Prioridade
4
Requalificações nas escolas existentes que beneficiaram de intervenções
(Sem
horizonte recentes quer da Câmara Municipal de Lisboa, quer da empresa Parque Escolar, E.P.E.
temporal)
não se prevendo por isso necessidade de grandes requalificações nos próximos anos.
* Programa Preliminar (PP) é um documento produzido pelo Departamento de Educação, que serve de base à elaboração do Projeto de Arquitetura e de todas
as Especialidades, estabelecendo linhas orientadoras, objetivos, condicionamentos, definindo necessidades funcionais adequadas a uma lotação pré-
estabelecida e à organização e qualificação do espaço escolar, estimativa de custos e indicação geral dos prazos para a elaboração do projeto e para a execução
da obra. Pretende-se, com o Programa Preliminar, que a arquitetura responda às necessidades atuais da atividade de ensino, e sobretudo, que seja capaz de
antecipar e perspetivar as necessidades pedagógicas, tecnológicas e ambientais da escola do futuro, projetando o parque escolar do Município para as próximas
décadas. O conteúdo deste documento procura, assim, caracterizar especificamente cada espaço, prosseguindo o objetivo de nos aproximarmos de uma “escola
modelo de futuro”.
** Projeto de Execução (PE) é um conjunto de documentos elaborados pelos projetistas de Arquitetura e das diversas Especialidades, destinados a facultar ao
empreiteiro todos os elementos necessários à definição rigorosa dos trabalhos a executar na obra. Do Projeto de Execução constam os seguintes elementos:
memória descritiva e justificativa, cálculos de dimensionamento, medições e mapas de quantidade de trabalhos, orçamento, peças desenhadas, condições
técnicas, gerais e especiais.
Cada escola cumpre pelo menos um dos critérios da Prioridade em que está inscrita:
Prioridade 1 (até 5 anos)
Engloba:
• Intervenções nas escolas existentes e construção de novas escolas que sejam necessárias à
formação/viabilização de novos agrupamentos propostos na Carta Educativa.
• Intervenções em escolas deslocalizadas por motivo de segurança e em funcionamento em
instalações provisórias, em fase de Projeto de Execução.
• Intervenções em escolas identificadas como prioritárias para reabilitação/recuperação com a
Prioridade P1 (Muito Urgente) no Acordo Sectorial de Compromisso entre o Governo e a
Associação Nacional de Municípios Portugueses (ANMP) para a Descentralização dos Domínios
da Educação e da Saúde, de 22.07.2022.
• Intervenções necessárias para requalificação urgente das escolas identificadas pelo LNEC
como tendo maior vulnerabilidade sísmica. Neste contexto, algumas das escolas identificadas
no Acordo do Governo e ANMP acima referido com a Prioridade P2 (Urgente) e Prioridade P3
(Prioritária), por terem sido consideradas pelo LNEC como tendo maior vulnerabilidade
sísmica, foram integradas na Prioridade 1 da Carta Educativa.
• Intervenções necessárias para requalificação urgente das escolas identificadas pelo LNEC
como estando em pior estado de conservação. Neste contexto, incluíram-se na Prioridade 1 as
escolas que, estando em pior estado de conservação, já têm Projetos de Execução de
Arquitetura e Especialidades em elaboração.
• Construções novas de concretização muito necessária para garantir a satisfação das
necessidades de oferta escolar identificadas nos estudos de procura de estabelecimentos de
educação e de ensino elaborados no âmbito da presente Carta Educativa.
Engloba:

Prioridade P2 (Urgente) no Acordo Sectorial de Compromisso entre o Governo e a Associação
Nacional de Municípios Portugueses (ANMP) para a Descentralização dos Domínios da
Educação e da Saúde, de 22.07.2022.
• Intervenções necessárias para requalificação das escolas com grande vulnerabilidade sísmica
identificada pelo LNEC, mas que não tem ainda Programa Preliminar elaborado. Neste
contexto, algumas das escolas identificadas no Acordo do Governo e ANMP acima referido
com a Prioridade P3 (Prioritária), foram integradas na Prioridade 2 da Carta Educativa.
• Intervenções necessárias para requalificação das escolas, em resultado do mau estado de
conservação identificado pelo LNEC, mas que não tem ainda Programa Preliminar elaborado.
Neste contexto, algumas das escolas identificadas no Acordo do Governo e ANMP acima
referido com a Prioridade P3 (Prioritária), foram integradas na Prioridade 2 da Carta Educativa.
• Construções novas ou reabilitações para garantir a satisfação das necessidades de oferta
escolar identificadas nos estudos de procura de estabelecimentos de educação e de ensino
elaborados no âmbito da presente Carta Educativa.
Engloba:

Prioridade P3 (Prioritária) no Acordo Sectorial de Compromisso entre o Governo e a ANMP
para a Descentralização dos Domínios da Educação e da Saúde, de 22.07.2022.
• Intervenções necessárias para requalificação das escolas, em resultado da avaliação do LNEC
no que respeita à vulnerabilidade sísmica, mas que não tem ainda Programa Preliminar
elaborado.
• Intervenções necessárias para requalificação das escolas, em resultado da avaliação do LNEC,
classificadas como médio no que respeita ao estado de conservação, mas que não tem ainda
Programa Preliminar elaborado.
• Construções novas de concretização importante para garantir a satisfação das necessidades
de oferta escolar identificadas nos estudos de procura de educação e de ensino elaborados no
âmbito da presente Carta Educativa.
Prioridade 4 – (sem horizonte temporal)
Engloba:
• Requalificações nas escolas existentes que beneficiaram de intervenções recentes quer da

Câmara Municipal de Lisboa, quer da Parque Escolar, E.P.E., não se prevendo por isso
necessidade de grandes requalificações nos próximos anos.

2.2 INVESTIMENTO TOTAL
INTERVENÇÕES NAS ESCOLAS EXISTENTES
Tabela 146 - Escolas a reabilitar por prioridades e valores orçamentados previsto
Valor de Investimento - Obra Previsto

Prioridade Cronograma Nº de Escolas
(Euros)
Até 5 anos 34 316 300 000 €

1
Até 10 anos 12 126 700 000 €

2
Até 15 anos 13 150 575 640 €

3
Longo Prazo 78 Não estimado

4
Total 137 593 575 640 €
Fonte: DE – Janeiro 2023
Figura 71 - Escolas a intervencionar por prioridades

Tabela 147 - Prioridade 1 – Até 5 anos
Investimento
Escola
Previsto
Escola Básica Luís de Camões 5 500 000 €
Escola Básica Patrício Prazeres 16 500 000 €
Escola Básica Manuel da Maia 20 500 000 €
Escola Secundária Marquês de Pombal 46 000 000 €
Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho 28 000 000 €
Escola Básica Marquesa de Alorna 300 000 €
Escola Secundária Vergilio Ferreira *
Escola Básica n.º 72 de Lisboa 8 000 000 €
Escola Básica Rainha Santa Isabel 6 500 000 €
Escola Básica e Secundária Luís António Verney 17 000 000 €
Escola Secundária do Lumiar 21 000 000 €
Escola Básica Almirante Gago Coutinho 14 000 000 €
Escola Básica Eugénio dos Santos 13 500 000 €
Escola Básica Nuno Gonçalves 15 500 000 €
Escola Artística do Instituto Gregoriano de Lisboa 1 000 000 €
Escola Básica Paula Vicente 15 500 000 €
Jardim de Infância António José de Almeida 3 000 000 €
Escola Básica Rosa Lobato Faria 4 000 000 €
Escola Básica Maria da Luz de Deus Ramos 6 000 000 €
Escola Básica João dos Santos 6 500 000 €
Escola Básica Prista Monteiro 5 000 000 €
Escola Básica do Condado 6 500 000 €
Escola Básica Adriano Correia de Oliveira 6 500 000 €
Escola Básica Padre José Manuel Rocha e Melo 4 000 000 €
Escola Básica do Castelo 4 000 000 €
Escola Básica O Leão de Arroios 8 000 000 €
Escola Básica Fernanda de Castro 1 000 000 €
Escola Básica de São José 4 000 000 €
Escola Básica Padre Abel Varzim 4 000 000 €
Escola Básica Professor Oliveira Marques 6 500 000 €
Escola Básica Professor Manuel Sérgio 4 000 000 €
Escola Básica do Bairro Madre de Deus 4 000 000 €
Escola Básica Professor José Salvado Sampaio 4 500 000 €
Total de 34 Escolas 316 300 000 €
* Nesta escola a alteração prevista de tipologia não implica investimentos.

Investimento
Escola
Previsto
Escola Básica Fernando Pessoa 16 500 000 €
Escola Secundária D. Luísa de Gusmão 20 500 000 €
Escola Secundária do Restelo 16 000 000 €
Escola Básica Prof. Delfim Santos 19 000 000 €
Escola Básica das Olaias 11 000 000 €
Escola Artística de Dança do Conservatório Nacional 4 000 000 €
Escola Básica do Alto do Lumiar 1 200 000 €
Escola Básica do Bairro Padre Cruz 16 500 000 €
Escola Básica de Marvila 11 000 000 €
Escola Básica de São Sebastião da Pedreira (edificio desactivado) 3 000 000 €
Escola Básica do Beato 4 500 000 €
Investimento
Escolas
Previsto
Escola Secundária José Gomes Ferreira 32 000 000 €
Escola Básica dos Olivais 10 500 000 €
Escola Básica Pintor Almada Negreiros 17 000 000 €
Escola Básica Professor Lindley Cintra 12 000 000 €
Escola Básica de Telheiras 15 000 000 €
Escola Básica Damião de Góis 13 000 000 €
Escola Básica de Piscinas 6 500 000 €
Escola Básica de São Vicente/Telheiras 18 000 000 €
Escola Básica Vasco da Gama 1 500 000 €
Escola Básica António Nobre 5 575 640 €
Escola Básica Natália Correia (R.Sapadores)(JI) 1 500 000 €
Escola Básica da Quinta de Marrocos 18 000 000 €
Escola Profissional de Ciências Geográficas *
* O edifício não tem gestão municipal.

Tabela 150 - Prioridade 4 – sem horizonte temporal
ESCOLAS
Escola Básica Alexandre Herculano Escola Básica Infante D. Henrique
Escola Básica Professora Aida Vieira Escola Básica Frei Luís de Sousa
Escola Básica de Santa Clara Escola Básica Arquitecto Victor Palla
Escola Básica Sampaio Garrido Escola Básica Actor Vale
Escola Básica Gaivotas Escola Básica Engenheiro Duarte Pacheco
Escola Básica Dr. Nuno Cordeiro Ferreira Escola Secundária Padre António Vieira
Escola Básica de Lóios Escola Secundária D. Dinis
Escola Básica de São João de Deus Escola Básica e Secundária D. Filipa de Lencastre
Escola Básica Homero Serpa Escola Secundária Eça de Queirós
Escola Básica Raúl Lino Escola Básica Francisco de Arruda
Escola Básica Mestre Querubim Lapa Escola Básica e Secundária Gil Vicente
Escola Básica de Laranjeiras Escola Secundária D. Pedro V
Escola Básica do Bairro do Armador Escola Básica e Secundária Josefa de Óbidos
Escola Básica Paulino Montez Escola Básica e Secundária Passos Manuel
Escola Básica Quinta dos Frades Escola Básica Luísa Ducla Soares
Jardim de Infância da Ameixoeira Escola Básica de Santa Maria dos Olivais
Escola Básica do Parque Silva Porto Escola Básica Viscondessa dos Olivais
Escola Básica Manuel Teixeira Gomes Escola Básica Eurico Gonçalves
Escola Básica da Luz-Carnide Escola Secundária Rainha Dona Leonor
Escola Básica do Lumiar Escola Básica do Bairro de São Miguel
Escola Básica Pedro de Santarém Escola Básica Santo António
Escola Básica do Parque das Nações Escola Básica de Caselas
Escola Básica dos Coruchéus Escola Básica de Moinhos do Restelo
Escola Básica Maria Barroso Escola Básica do Bairro do Restelo
Escola Básica de Santo Condestável Jardim de Infância de Belém
Escola Básica Mestre Arnaldo Louro de Almeida Escola Secundária António Damásio
Escola Básica de São João de Brito Escola Básica Dom Luís da Cunha
Jardim de Infância do Bairro Padre Cruz Escola Básica n.º 1 de Telheiras
Escola Básica Engenheiro Ressano Garcia Escola Artística António Arroio
Escola Básica da Alta de Lisboa Escola Artística de Música do Conservatório Nacional
Jardim de Infância do Lumiar Escola Secundária Camões
Jardim de Infância da Horta Nova Escola Secundária Fonseca Benevides
Jardim de Infância de Telheiras Escola Secundária Pedro Nunes
Escola Básica Sarah Afonso Escola Secundária Rainha Dona Amélia
Jardim de Infância Alexandre Rodrigues Ferreira Escola Básica Teixeira de Pascoais
Escola Básica das Galinheiras Escola Básica Arquitecto Gonçalo Ribeiro Telles
Escola Básica Luiza Neto Jorge Escola Básica Jorge Barradas
Escola Básica Professor Agostinho da Silva Jardim de Infância n.º 1 de Benfica
Escola Básica Arco-Íris Escola Básica Alice Vieira
Escola Básica de Santo Amaro
Total de 78 Escolas

Tendo em conta a evolução das patologias nos edifícios existentes ou outros fatores imprevistos, bem
como mediante o valor que se vier a apurar para cada procedimento em face da disponibilidade
financeira, deverá a CML decidir, a cada momento, qual a escola a intervencionar dentro da prioridade
em execução.
Salvaguarda-se ainda a possibilidade de alguma escola poder alterar a sua Prioridade como
consequência de fatores imprevistos.

NOVAS ESCOLAS PROPOSTAS
Tabela 151 --Novas escolas a construir por prioridades e valores orçamentados previstos
Nº de Valor de Investimento - Obra

Prioridade Cronograma
Escolas Previsto (Euros)
1 Até 5 anos 11 77 500 000 €
2 Até 10 anos 6 62 000 000 €
3 Até 15 anos 10 75 500 000 €
Total 27 215 000 000 €
Figura 72 - Novas escolas a construir por prioridades e valores orçamentados previstos

Tabela 152 – ESCOLAS NOVAS
Escolas Propostas P1 Investimento P2 Investimento P3 Investimento
Escola Básica da Pedreira/Olival (PU Carnide) (EB23) 1 12 000 000 €

Escola Básica da Matinha 1 7 500 000 €
Escola Secundária junto à Carris - PUAL 1 19 500 000 €
Escola Secundária da Charneca 1 13 000 000 €
Escola Básica Nova do Alto do Lumiar (EB1/JI) 1 3 000 000 €
Escola Secundária de Marvila 1 19 000 000 €
Escola Básica do Bensaúde (EBI/JI) 1 11 000 000 €
Escola Básica Azinhaga de Santa Susana (EB23) 1 10 500 000 €
Escola Básica das Terras da Eira (EB1/JI) 1 3 000 000 €
Escola Básica Mercado de Benfica (EB1/JI) 1 4 000 000 €
Jardim de Infância da Alameda das Linhas de Torres 1 2 000 000 €
Escola Básica Bairro dos Sete Céus (EBI) 1 10 500 000 €
Escola Básica Natália Correia (Av. General Roçadas) 1 4 000 000 €
Jardim de Infância da Matinha 1 1 500 000 €
Escola Básica Dona Estefânia (Casal de Santa Luzia) (EB1/JI) 1 9 500 000 €
Escola Básica do Areeiro (EB1/JI) 1 4 500 000 €
Escola Básica da Pç. Espanha 1 4 000 000 €
Escola Básica do Pinhol (EB1/JI) 1 2 000 000 €
Escola Secundária de Sete Rios Furnas (EB3 e S) 1 14 500 000 €
Escola Secundária do Parque das Nações 1 11 000 000 €
Escola Básica do Parque das Nações Norte-Trancão 1 7 000 000 €
Escola Secundária Antiga Veiga Beirão 1 13 500 000 €
Escola Básica dos Barros (EB1/JI) 1 3 000 000 €
Escola Básica Miguel Bombarda (EBI) 1 11 500 000 €
Escola Básica JI /EB1 Passos Manuel 1 9 500 000 €
Jardim de Infância Miguel Bombarda 1 1 000 000 €
Escola Básica do Mercado do Rato 1 3 500 000 €
TOTAL 11 77 500 000 € 6 62 000 000 € 10 75 500 000 €

PROPOSTA GLOBAL DE ESCOLAS A INTERVENCIONAR E DE NOVAS ESCOLAS
PREVISTAS.
Tabela 153 - INVESTIMENTO MÉDIO ESTIMADO DA CML
ESCOLAS A INTERVENCIONAR ESCOLAS NOVAS PREVISTAS
Prioridade Cronograma Valor Orçamentado Valor Orçamentado

Nº de Escolas Obra Previsto (Euros) Nº de Escolas Obra Previsto (Euros)
1 Até 5 anos 34 316 300 000 € 11 77 500 000 €
2 Até 10 anos 12 126 700 000 € 6 62 000 000 €
3 Até 15 anos 13 150 575 640 € 10 75 500 000 €
4 Longo Prazo 78 Não estimado
Total 137 593 575 640 € 27 215 000 000 €
Cerca de 54 milhões € / ano
3 - PROGRAMA DE CONSERVAÇÃO E
MANUTENÇÃO
No âmbito da Carta Educativa é proposto o Programa de atividades de conservação e manutenção

das escolas, cujos objetivos são:
• Planear intervenções de conservação e manutenção;
• Formar os utilizadores em boas práticas de utilização;
• Intervir atempadamente na resolução de reparações pontuais;
• Reduzir a probabilidade de avaria, falha ou degradação das Escolas.
É necessário manter as infraestruturas, bem como os equipamentos técnicos permanentemente

em condições de segurança e qualidade.
As atividades de manutenção organizam-se em dois grupos:
• Manutenção Planeada - para responder à degradação progressiva;
• Manutenção Não Planeada - situações que ocorram de forma imprevisível.

TOTAL INVESTIMENTO: 6 milhões € / ano (média de intervenção: 30 escolas/ano)
PARTE IV - MONITORIZAÇÃO
A importância da monitorização e avaliação da implementação de medidas e programas

no âmbito das políticas públicas é amplamente reconhecida. O processo de acompanhamento e
monitorização é também uma oportunidade de envolver os agentes educativos, fundamentais
para o sucesso do Plano Estratégico Educativo Municipal e da Carta Educativa de Lisboa.
Seguidamente, apresenta-se uma matriz com os quatro Eixos Estratégicos, as suas

medidas e os indicadores de realização, resultado e impacto. Os indicadores propostos deverão
ser validados e aprovados pela equipa responsável pelo sistema de monitorização e avaliação
(convocada pela CML), de forma a serem inseridos na plataforma digital que permitirá o seu
acompanhamento.

Tabela 154 - Matriz do Eixo Estratégico 1 – Reordenamento da Rede
Medidas Realização Resultado Impacto Indicadores de monitorização
Uniformização das ofertas não

Nº e tipo de actividades não curricular
Reordenamento do Mapa de Escolas do curriculares dentro dos mesmos
por agrupamento
Concelho; reordenamento dos agrupamentos.
Agrupamentos de Escolas, para atingir, Aprovação de um novo mapa das
Aprovação da nova rede de Nº de Acções das escolas com a
1 preferencialmente, um máximo de 3000 áreas de influência dos Agrupamentos Maior ligação da escola à comunidade.
Agrupamentos de Escolas. comunidade
alunos por agrupamento; introdução do de Escolas.
conceito de Escola Secundária de
Referência. Redução das desigualdades e maior
heterogeneidade.
Acesso facilitado à informação.

Disponibilização on-line do guia e
Guia de Matrículas e roteiro mapa com opções de pesquisa por rua Maior transparência e eficácia Nº de queixas diferenciadas por tipo
2 Aumento da satisfação dos Encarregados registadas
georreferenciado das áreas de influência dos no processo de matrícula.
Agrupamentos de Escolas. de Educação.
Redução das queixas na DGESTE.
% de sucesso escolar verificado por nivel

Aumento do sucesso escolar.
Número de salas de ensino e por escola
Aumentar a cobertura do Ensino Pré- Cumprimento da oferta prevista na reconvertidas para Ensino Pré-
3
Escolar. Carta Educativa. Escolar; Número de salas
% do aumento da taxa de cobertura no
criadas. Aumento da taxa de Pré-Escolarização.
ensino pré escolar
Nº de alunos a requentar o ensino

Maior heterogeneidade nas Escolas profissional
Oferta de Ensino Profissional em todas Aumento do número de alunos Secundárias.
4 Aumento da oferta. Nº de novos cursos profissionais
as Escolas Secundárias. no Ensino Profissional Público.
Possibilidade de continuidade dos alunos Nº de alunos que continuaram o ensino
nas suas escolas de origem. profissional nas suas escolas de origem
Nº de alunos a requentar o ensino
artistico
Aumento do número de alunos
5 Aposta no ensino Artistico Aumento da oferta. Nº de novos cursos artisticos
no Ensino Artistico
Nº de escolas com ensino artistico
Aumento do número de jovens
Nº de jovens e adultos em situação de
e adultos em situação de
6 Formação de Adultos. Escolas de 2.ª Oportunidade. Aumento da Taxa de escolarização. abandono escolar que completam a
abandono escolar que
formação.
completam a formação.
Tabela 155 - Matriz do Eixo Estratégico 2 – Qualificação e Reforço da Rede
Medidas Realização Resultado Impacto Indicador de monitorização
Melhoria da relação da comunidade com Nº de obras de requalificação realizadas

a escola. nas EB1
Requalificação das escolas do 1.º Ciclo Execução de obras de Reabilitação Melhoria da rede.
Maior segurança para toda a Nº de obras de reabilitação efectuadas
1 do Ensino Básico e construção de novos
comunidade escolar. nas EB1
equipamentos escolares.
Constução de novas escolas Aumento da oferta Diminuição do número de reclamações. Nº de novas EB1 concretizadas
Realizar planos de manutenção para os Adjudicação de contratos por Aumento da manutenção Melhoria do estado de conservação dos
2 Nº de obras de manutenção executadas
estabelecimentos escolares. especialidade. preventiva. edifícios.
Conhecimento do nível de Aumento do número de escolas que Nº de escolas seguras no que respeita
3 Levantamento de resistência sísmica. Elaboração de um estudo exaustivo.
risco. integram a lista de edifícios seguros. ao risco sismico
Cumprimento da legislação
Medidas de Autoproteção e Planos de Maior segurança de toda a comunidade
4 Realização e aprovação de MAP em vigor para a segurança dos Número de escolas com MAP aprovadas.
Segurança na Hora. escolar
edifícios.
Conhecimento do investimento
Conhecimento do estado de Nº de obras de reabilitação efectuadas
Levantamento do estado de necessário para reabilitação dos
Elaboração de estudo e fichas conservação dos edifícios nas EB1
5 conservação das Escolas Básicas 2/3 e edifícios.
individuais por escola – MAEC. escolares e das necessidades
Escolas Secundárias. Valor do investimento aplicado nas obras
de intervenção. Priorização das obras a realizar.
de reabiltação realizadas
Nº de rácio de equipamento informático
6
Programa de reequipamento das Dotar as escolas com equipamento Modernização e qualificação por aluno
Aumento de equipamentos por aluno
escolas. informático e mobiliário atualizado. dos equipamentos. Valor do investimento realizado em
mobiliário atualizado
Alargamento do Plano Municipal de
Alimentação Escolar Saudável às Implementação do Plano Municipal de Melhoria da qualidade das Aumento das refeições servidas e do Nº de refeições servidas por nivel de
7
Escolas Básicas 2/3 e Escolas Alimentação Escolar Saudável. refeições. nível de satisfação. satisfação
Secundárias.

Tabela 156 - Matriz do Eixo Estratégico 3 – Mais Qualidade e Equidade na educação
Maior envolvimento das

Plano Municipal de Combate e Taxa de retenção (%)
Implementação das seis medidas comunidades na escola. Diminuição das taxas de retenção e
1 Prevenção do Insucesso e Abandono
constantes no plano. Aumento de alunos abandono precoce.
Escolar Precoce Secundário para Todos. Taxa de abandono precoce (%)
abrangidos.
Nº de formações realizadas.
Aumento de profissionais Evolução dos indicadores de
2 Qualificar profissionais. Realização de formações
qualificados desempenho Nº de profissionais envolvidos nas
acções de formação
Tabela 157 - Matriz do Eixo Estratégico 4 – Governação do Sistema
Número de alunos
1 Central de Matrículas. Criação da Central de Matrículas. matriculados através da Redução de reclamações. Número de reclamações.
plataforma.
Plataforma da CML que sistematize
2 toda a informação referente à educação Criação da plataforma. Sistematização da informação. Aumento de utilizadores Número de utilizadores.
do concelho de Lisboa.
Relatórios intercalares de Percentagem de ações executadas no
3 Plano de Monitorização. Conceção de um modelo. Nº de ações exeutadas
monitorização. tempo previsto.

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CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 1

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 2

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 3

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 4

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 5

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 6

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 7

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 8

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 9

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 10

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 11

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 12

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 13

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 14

Esta parte I - Estratégia, assenta em três grandes pilares:

• Os Objetivos da Carta Educativa

• Os Eixos Estratégicos, onde são priorizadas áreas de intervenção e medidas específicas.

2 - OBJETIVOS DA CARTA EDUCATIVA

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 15

Desenvolvimento de centros de excelência e de competências educativas

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 16

A qualidade das instalações educativas

- Realizar a construção de novas escolas e a reconversão de alguns equipamentos.

A promoção da sequencialidade entre os diversos graus de ensino

- Criar o conceito de Escola Secundária de Referência, garantindo o percurso vertical dos

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 17

O dimensionamento equilibrado dos agrupamentos e respetiva adesão aos limites

Constituição dos Agrupamentos de Escolas:

• Verticalidade do ensino – Todos os agrupamentos terão assegurada resposta da Educação

• Manutenção da autonomia das atuais Escolas Secundárias não Agrupadas, através da

• Manutenção das escolas de Ensino Artístico Especializado e de Ensino Profissional como

não agrupadas, devido às suas características.

• Equilíbrio da dimensão entre os diversos agrupamentos, não excedendo, sempre que

• Reordenação e redefinição de Agrupamentos de Escolas que se encontrem em territórios

dispersos e sem continuidade territorial.

Áreas de Influência e limites dos Agrupamentos de Escolas:

• Aderência aos limites de freguesia – Uniformização, sempre que possível e respeitando

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 18

CARTA EDUCATIVA DE LISBOA | 19

1. Reordenamento da Rede Escolar;

2. Qualificação e Reforço da Rede Escolar;

3. Promoção do Sucesso Educativo;

O primeiro eixo, Reordenamento da Rede Escolar, aborda a reconfiguração da rede, definindo

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4.2 - QUALIFICAÇÃO E REFORÇO DA REDE ESCOLAR