ESTADO DE SANTA CATARINA

Secretaria de Estado da Educação

Coordenadoria Regional de Educação de São Bento do Sul

Planejamento Anual 2022

1 º Ano do Ensino fundamental - Ensino Religioso

Escola:

Professores Colaboradores: Fernanda Reinert

Organização: Edson Pedro Schiehl e Cristina Schoeffel
Objetivo Geral: Expressar conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania que correspondem a questões importantes e urgentes para a
sociedade brasileira de hoje, presentes sob várias formas na vida cotidiana.

O Ensino Religioso deve atender os seguintes objetivos:

1. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida, embasados em pressupostos
científicos, filosóficos, estéticos e éticos, a partir das manifestações percebidas na realidade dos educandos;
2. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes
tempos, espaços e territórios, no constante propósito de promoção dos direitos humanos.
3. Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, como expressão de valor da vida.
4. Conviver com a diversidade de crenças, de pensamentos, de convicções, de modos de ser e de viver exercitando o respeito à liberdade de
concepções, o pluralismo de ideias e a cidadania.
5. Analisar as relações entre as manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida e os campos da cultura, da política, da economia, da
saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente para a construção de projetos de vida.
6. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e às práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de
modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.

Objetos de Objetivos de Aprendizagem Conteúdos Semestre

conhecimento
O eu, o outro e o nós Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o - Identidade 1
eu, o outro e o nós. - Sentimentos e emoções
Conhecer a diversidade familiar, étnico racial, ambiental, de - Diversidades
gênero e religiosa presente na sala de aula e na - Valores e virtudes
comunidade. - Família
Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os
identificam e os diferenciam.
Reconhecer e respeitar as pessoas com necessidades
especiais em diferentes contextos e espaços socioculturais.

Imanência (material) e Reconhecer, valorizar e respeitar as características - Valores e virtudes 2

transcendência corporais e subjetivas de cada um. - Diversidade
(espiritual) Identificar a diversidade cultural religiosa a partir do - Preconceito
ambiente escolar.
Reconhecer e valorizar as diferentes formas de vida
existentes no planeta.

Sentimentos, Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias, - Valores e virtudes 2

lembranças, memórias e saberes, crenças e/em suas manifestações a partir das - Sentimentos
saberes experiências individuais e/ou dos núcleos de convivência. - Memórias
Símbolos Reconhecer os símbolos socioafetivos que auxiliam na - Diversidade
compreensão respeitosa nos distintos grupos de
pertencimento.

TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS

* Meio Ambiente * Economia * Saúde * Cidadania e Civismos * Multiculturalismo * Ciências e
Tecnologias

Objetos de Habilidades Conteúdos Semestre/

conhecimento sequência

Educação Ambiental Desenvolver uma compreensão integrada do meio 2

ambiente em suas múltiplas relações com as culturas e
Meio Ambiente religiosidades para fomentar o valor da vida, desnaturalizar
a violência e promover o cuidado dos ecossistemas
Diversos grupos
culturais, para conhecer
e analisar como as
tradições religiosas
relacionam-se com a
biodiversidade.

Educação para as Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes - Identidades, diversidades e alteridades. 2
Relações Étnico- manifestações, tradições religiosas e filosofias de vida, - Manifestações religiosas.
Racial embasados em pressupostos científicos, filosóficos, - Crenças religiosas e filosofia de vida.
estéticos e éticos, a partir das
Diversidades e direitos manifestações percebidas na realidade dos educandos.
humanos. ● Compreender, valorizar e respeitar as manifestações, as
O eu e os ambientes de tradições religiosas e filosofias de vida, suas experiências e
convivências. saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios, no
Memórias e símbolos constante propósito de promoção dos direitos humanos.
sagrados. ● Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da
Animais, alimentos e natureza, como expressão de valor da vida.
plantas sagradas. ● Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos,
Ritos sagrados. convicções, modos de ser e de viver, exercitando o respeito
Lideranças Religiosas. à liberdade de concepções, ao pluralismo de ideias e à
Ideia(s) de divindade(s). cidadania.
Tradição escrita. ● Analisar as relações entre as manifestações, tradições
Imanência e religiosas e filosofias de vida e os campos da cultura, da
transcendência. política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e
Vida e Morte. do meio ambiente para a construção de projetos de vida.

Economia 1
Saúde
Cidadania e
Civismos
Multiculturalismo
Ciências e
Tecnologias
Metodologia:

Avaliação:
Ocorrerá de forma contínua, diagnóstica e processual através da observação, coletando informações sobre o desempenho dos alunos, visando superar
dificuldades, corrigindo falhas e estimulando a aprendizagem para que se possa aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem, com atividades orais e escritas,
trabalhos individuais e coletivos, tarefas, atividades avaliativas, recuperações de conteúdo, participação e interesse do aluno no desenvolvimento em classe,
averiguando a autonomia do aluno referente ao aprendizado adquirido em sala. Valorização dos trabalhos que permitem avaliar a capacidade de organização e de
construção do conhecimento pelo aluno. Através da avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua
aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria prática docente a fim de
reajustar suas intervenções.

Referências:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 maio 2019.

______. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1,
Brasília, DF, n. 248, p. 27833-27841, 23 dez. 1996.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educação. Proposta Curricular de Santa Catarina: formação integral da Educação Básica. Estado de Santa
Catarina: Secretaria de Estado da Educação, 2014.

______. Secretaria de Estado da Educação. Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense. Estado de
Santa Catarina: Secretaria de Estado da Educação, 2019.
______. Conselho Estadual de Educação. Parecer CEE/SC nº 179/2020. Orientações para o cumprimento da carga horária mínima anual, prevista na Lei
de Diretrizes e Bases (LDB), decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6
de fevereiro de 2020, devendo estar em consonância com o que dispõe o regime especial de atividades não presenciais no Sistema Estadual de Educação
de Santa Catarina e a Resolução CEE/SC nº 009, de 19 de março de 2020. Diponível em: http://www.cee.sc.gov.br/index.php/downloads/documentos-
diversos/normas-de-enfrentamento-ao-covid-19/1834-parecer-2019-179-cee-sc

______. Conselho Estadual de Educação. Resolução CEE/SC nº 009/2020. Dispõe sobre o regime especial de atividades escolares não presenciais no
Sistema Estadual de Educação de Santa Catarina, para fins de cumprimento do calendário letivo do ano de 2020, como medida de prevenção e combate
ao contágio do Coronavírus (COVID-19). Florianópolis, SC; 19/03/2020. Disponível em: http://www.cee.sc.gov.br/index.php/legislacao downloads/educacao-
basica/outras-modalidades-de-ensino/educacao-basica/educacao-basica-ensino-especial-resolucoes/1812-resolucao-2020-009- cee-sc-2

______. Secretaria de Estado da Educação. Portaria 924/2020. Publicado no D.O.SC 21.255, p.2 de 24/04/2020. Disponível em
http://sed.sc.gov.br/principais-consultas/legislacao/30586-legislacao-periodo-do-covid-19