GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

E.E. PADRE ANTÔNIO DE OLIVEIRA GODINHO

Professor: Componente Curricular: Série/Ano: Bimestre/2023
GIOVANI BIOLOGIA 2°Ano A 4° Bimestre

Justificativa: é importante considerar suas coisas: a) tanto as Competências, quanto às habilidades

apresentadas na BNCC, são objetivos de aprendizagem a serem promovidas na prática de ensino-
aprendizagem; b) são complementares no processo educativo.
Sendo intencionalidades educativas devem estar presentes no planejamento e na execução de todas
as aulas. São elas que nortearão toda a prática docente. A BNCC traz Competências Gerais para todo
o ensino médio, bem como competências específicas para cada área de ensino. Lembre-se, cada
Competência relaciona-se a um conjunto de habilidades.

Objetivos: BNCC Objetos de conhecimento: Situação de Aprendizagem e

Compreender os processos
identitários, conflitos e relações
de poder que permeiam as
práticas sociais de linguagem,
respeitando as diversidades e a
. Habilidades:
● Tratados internacionais: O
Situação de Aprendizagem 1
Tratado de Vestfália e a
Convenção de Viena. (EM13CHS604) Discutir o papel
dos organismos internacionais no
● Produção de mercadorias: contexto mundial, com vistas à

pluralidade de ideias e posições,
e atuar socialmente com base
em princípios e valores
assentados na democracia, na
igualdade e nos Direitos
Humanos, exercitando o
autoconhecimento, a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos
e a cooperação, e combatendo
preconceitos de qualquer
natureza.
Competência específica da
Área de Ciências da Natureza:
● Gostar – ou ter o hábito –
consumo, descarte, reciclagem elaboração de uma visão crítica
(limites, durabilidade dos sobre seus limites e suas formas
produtos, obsolescência de atuação nos países,
programada) - Impactos considerando os aspectos
ambientais e sociais (lixões, positivos e negativos dessa
atuação para as populações
aterro sanitários,
compostagem, cooperativas locais.
de catadores, vida no lixo).
Situação de Aprendizagem 2
● Trabalho no contexto da (EM13CHS301)
evolução tecnológica no Problematizar hábitos e práticas
mundo globalizado e individuais e coletivos de
neoliberal: vínculos informais, produção, reaproveitamento e
flexibilização de direitos descarte de resíduos em
trabalhistas, terceirização, metrópoles, áreas urbanas e
extinção, reformulação, rurais, e comunidades com
criação de profissões. diferentes características
socioeconômicas, e elaborar e/ou
selecionar propostas de ação que
● Cooperativas na sociedade
promovam a sustentabilidade
contemporânea: economia socioambiental, o combate à
solidária, associativismo, poluição sistêmica e o consumo
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 de leitura
● Capacidade de social.
compreensão e
interpretação da realidade
● Habilidade de
compreender as
transformações da
sociedade
● Capacidade de
compreender a relação
entre outras áreas do
conhecimento
● Habilidade de explorar
temas subjetivos
economia verde e equidade responsável.
Situação de Aprendizagem 3
(EM13CHS403)
Caracterizar e analisar os
impactos das transformações
tecnológicas nas relações sociais
e de trabalho próprias da
contemporaneidade, promovendo
ações voltadas à superação das
desigualdades sociais, da
opressão e da violação dos
Direitos Humanos.
Situação de Aprendizagem 4
(EM13CHS306)
Contextualizar, comparar e avaliar
os impactos de diferentes modelos
socioeconômicos no uso dos
recursos naturais e na promoção
da sustentabilidade econômica e
socioambiental do planeta (como a
adoção dos sistemas da
agrobiodiversidade e agroflorestal
por diferentes comunidades, entre
outros).

Competências Socioemocionais

● Colaboração;
● Empatia;
● Pensamento crítico;
● Resolução de conflitos;
● A responsabilidade;
● Incentivo à autonomia.

Temas Transversais

● Desenvolver o senso crítico dos alunos;

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 ● Ampliar o repertório de conhecimentos dos alunos;

● Fomentar o diálogo e o debate entre os alunos;

● Trabalhar a empatia e a tolerância entre os alunos;

● Desenvolver a criatividade e a autonomia dos alunos.

Estratégias didáticas

● Instrução intensiva e explícita sobre as estratégias de estudo

● Capacidade de atenção e escuta ativa em sala de aula
● Ressaltar os pontos principais do conteúdo
● Autoavaliação e feedback
● Organização do material e do tempo de estudo

Atividades Autodidáticas Atividades Didático- Atividades Complementares

Cooperativas
● Apostila – Currículo em Ação
● Montar um cronograma Integração e apoio às
de estudos eficiente, como disciplinas de: ● Slides - EFAPE
vimos;
● Ler determinada ● História; ● Atividades CMSP
quantidade de textos ou
capítulos por dia ou no ● Geografia; ● Vídeo aulas.
tempo estipulado;
● Encontrar as técnicas de ● Filosofia.
estudo mais adequadas
para seu aprendizado;
● Aprender um tema com o
qual você sente mais
dificuldade;
● Desvendar as respostas
corretas para um
determinado número de
exercícios sem consultar
os materiais;

Princípios e valores Avaliação

● Respeito às normas de convivência; AVALIAÇÃO: contínua e processual;

será priorizada a sua participação; o seu
envolvimento com as aulas; o
cumprimento de tarefas e avaliações
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● Engajamento nas aulas e atividades remotas;
● Aprender a Ser; Conhecer; Viver e Fazer;
● Jovem autônomo, solidário e competente;
● Respeito ao patrimônio público e ao ambiente
coletivo
escritas.
a) Avaliação escrita;
b) Trabalho escrito e/ou apresentado, ou
participação em Seminário, ou Estudo
Dirigido;
c) Conduta do aluno(a) em sala de aula:
envolvimento com as aulas,
responsabilidade com o caderno, com o
material entregue pela professora,
colaboração e respeito com os colegas e
com o professor.

Referências para o Professor

● Habilidades e Competências da BNCC - 2023

● Currículo em Ação - Caderno do Professor

● Centro de Mídias do Estado de São Paulo

● Livros didáticos:

BODART, Cristiano das Neves; FIGUEIREDO, César Sagrillo. Ciência Política no ensino médio.
Maceió: Editora Café com Sociologia, 2022.

Referências para o Alunos

● Currículo em Ação - Caderno do Aluno

● Centro de Mídias do Estado de São Paulo

● EFAPE

● Pesquisas livres, desde que os conteúdos estejam relacionados ao Guia de Aprendizagem.

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