GUIA DE APRENDIZAGEM

Prof.: Ruan ribeiro de oliveira Disciplina Geografia Ano: 2022

Bimestre: 1º 2º 3º x 4º Aulas Semanais: 4 Série(s): 9
Justificativa da
Unidade: A Geografia tem por objetivo contribuir para uma leitura crítica das contradições e
conflitos inerentes à investigação sobre a dimensão do espaço geográfico no âmbito
natural, social, econômico e político. Enquanto ciência, a disciplina de geografia auxilia o
sujeito aluno a interpretar o mundo, tornando-o capaz de pensar o espaço e perceber-se
como parte integrante dele. Durante algum tempo, acreditou-se que o desenvolvimento
científico e tecnológico seria suficiente para elevar as condições de vida de toda a
humanidade a novos patamares de bem-estar. Essa crença foi destruída pelo panorama
de um mundo em que as desigualdades, tanto entre as camadas de uma população
quanto entre países ou continentes, tornam-se mais profundas. Por ser uma disciplina
que estuda e desvela essas relações, a Geografia tem lugar privilegiado na construção,
pelo aluno, do conhecimento do espaço historicamente produzido. E o estudo da
Geografia será fator fundamental na formação de um aluno cidadão, na medida em que
permitirá a ele apropriar-se desse conhecimento e compreender criticamente sua
realidade e suas possibilidades de agir na transformação de um mundo com relações
mais justas e solidárias.
Valores: Temas Transversais Envolvidos
● Desenvolver uma postura cidadã; Economia :trabalho, educação financeira, educação
● Ética como valor universal dos seres humanos; fiscal. Multiculturalismo: diversidade cultural,
● Defesa da diversidade cultural; educação para valorização do multiculturalismo nas
● A crença na convivência em grupo de forma matrizes históricas e culturais brasileiras. Meio
respeitosa. Ambiente, devemos lembrar que não se reduz
apenas ao ambiente físico e biológico, mas
abrange também as relações sociais, econômicas e
culturais.
Trabalho/Consumo: torna-se adequado para
preparar os jovens para a sua inclusão no mundo
do trabalho, e é apropriado para discutir assuntos
como consumo, direitos, desemprego, etc.
Habilidades essenciais do bimestre: Objeto do conhecimento:
Os diferentes contextos e os meios técnico e
EF08GE13-Analisar as características do Os tecnológico na produção
diferentes contextos e os desenvolvimento científico e
tecnológico e relacionar com as transformações dos
tipos de trabalho e influências na economia dos
espaços urbanos e rurais de diferentes países da
América e África.
EF08GE09-"Identificar, comparar e analisar os "Corporações e organismos internacionais e do
padrões econômicos mundiais de produção, Brasil na ordem econômica mundial"
distribuição e intercâmbio dos produtos agrícolas e
industrializados, tendo como referência os Estados
Unidos da América e os países dos BRICS (Brasil,
Rússia, Índia, China e África do Sul)."

EF09GE20*-Identificar o papel dos setores primário,

secundário e terciário na economia da Europa, Ásia e
Oceania e discutir a relevância do desenvolvimento "Transformações do espaço na sociedade urbano-
tecnológico para as economias dos países europeus e industrial"
asiáticos.
EF09GE11-Relacionar as mudanças técnicas e "Transformações do espaço na sociedade urbano-
científicas decorrentes do processo de industrialização industrial"
com as transformações no trabalho e analisar e
discutir as potencialidades e fragilidades desse
processo em diferentes regiões do mundo, em
especial no Brasil.

EF09GE02-Analisar a atuação das corporações "Corporações e organismos internacionais"

internacionais e das organizações econômicas
mundiais e discutir as influências na vida da população
em relação ao consumo, cultura, política, mobilidade,
educação entre outros, em diferentes regiões do
mundo

EF09GE21*Analisar a formação de blocos regionais da "Transformações do espaço na sociedade urbano-

Europa e Ásia, comparar as suas características e industrial"
relacionar com a atuação de blocos de outras regiões
do mundo.

EF09GE12-Relacionar o processo de urbanização às "Cadeias industriais e inovação no uso dos

transformações da produção agropecuária, à recursos naturais e matérias - primas"
expansão do desemprego estrutural e ao papel
crescente do capital financeiro em diferentes países,
com destaque para o Brasil.

Programação: Calendário por Semana:

EF08GE13-Mundo do trabalho 26-07-2022 a 29-07-2022
EF08GE09-"Conexões e escalas" setores da 01-08-2022 a 05-08-2022
economia divisões econômicas
EF09GE20*- setores da economia na Europa Asia e Oceania 08-08-2022 a 12-08-2022
EF09GE11- mudanças técnicas e cientificas avanços tecnológicos 15-08-2022 a 19-08-2022
com ênfase no Brasil
EF09GE11- mudanças técnicas e cientificas avanços tecnológicos 22-08-2022 a 26-08-2022
com ênfase no Brasil
EF09GE02- análise das corporações e organismos sociais cultura 29-08-2022 a 02-09-2022
mobilidade urbana entre outras características mundiais
EF09GE02- análise das corporações e organismos sociais cultura 05-09-2022 a 09-09-2022
mobilidade urbana entre outras características mundiais

EF09GE21- Analisar os principais aspectos dos setores da 12-09-2022 a 16-09-2022

economia europeia

EF09GE21- Analisar os principais aspectos dos setores da 19-09-2022 a 23-09-2022

economia europeia

EF09GE12- relação entre a urbanização e as condições de 26-09-2022 a 30-09-2022

emprego e desemprego no campo. (SEI)

EF09GE12- relação entre a urbanização e as condições de 03-10-2022 a 07-10-2022

emprego e desemprego no campo.
Objetivos: Ampliar a percepção sobre os diferentes aspectos da realidade brasileira. Diferenciar e
compreender as relações existentes entre o meio urbano e agrário. Estudar o processo de
urbanização mundial e suas particularidades no Brasil.
Atividades Prévias Atividades Didáticas: Atividades Autodidáticas e Atividades Didático-
Complementares Cooperativas:
✔ Levantamento Leitura e análise de ✔ Debates sobre os temas Atitudes de
de conhecimentos textos diversificados. desenvolvidos nas aulas; responsabilidade e
prévios dos alunos Leitura e análise de ✔ Roda de conversa; cooperação com
através de sondagem imagens,gráficos,mapas ✔ Pesquisa em livros e as pesquisas
e atividades que fundamentam sua sites. realizadas com o
diagnósticas. argumentação. ✔ Avaliações/Atividades grupo. Atitudes de
Consistência na escritas e testes; comprometimento
argumentação na ✔ Pesquisas em livros e
produção de textos. didáticos e livros envolvimento nos
Compromisso com a paradidáticos, para seminários
aprendizagem na aprofundar o assunto. expositivos
produção de suas ✔ Pesquisas do grupo.
atividades individuais complementares, para Participação ativa
refletir e e protagonismo no
conscientizar sobre a desenvolvimento
importância e de trabalhos
✔ dimensão de estudar as coletivos e
mudanças sua socialização
✔ geográficas, relacionado no grupo.
à atuação no Atividades em
✔ cotidiano do aluno. grupo estimulando
✔ Análise de imagens. a
Recuperar o aluno oralidade
✔ continuamente nas (apresentação de
avaliações das seminários);
✔ atividades diárias, a fim Dinâmicas (jogo de
de orientar dia a perguntas e
✔ dia os rumos do respostas).
processo.
✔ Trabalhar com atividades
diversificadas e
dinâmicas, com
utilização de imagens e
✔ desenhos que estimulem
o interesse para
✔ o querer aprender.
Critérios de A avaliação ocorrerá durante todo o processo de ensino-aprendizagem, observando o
Avaliação aluno em sua totalidade, tendo como critérios conteúdos CONCEITUAIS (o que é preciso
saber), PROCEDIMENTAIS (saber fazer) e ATITUDINAIS (saber se portar perante
situações de aprendizagem) Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos
prévios dos alunos; Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do
aluno; Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos
educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e que poderá ser dissertativa ou com
justificativa, mapas, testes, relatórios e análise de texto. Poderão ser utilizadas as notas
da AAP de
português, bem como a participação/frequência em atividades extracurriculares e outros
eventos.
Procedimento ✔ Recuperação Contínua com retomada do conteúdo proposto ao final de cada
s de assunto discutido.
Recuperação
Referências
Bibliográficas ✔ Currículo Oficial do Estado de São Paulo – Ciências Humanas. Secretaria da Educação.
✔ - Currículo Paulista;
✔ - Sites: novaescola.com.br;
✔ - Sites de interesse;
✔ - Livro didático
✔ - Currículo Oficial do Estado de São Paulo. SEE.
✔ - Parâmetros Curriculares Nacionais- Temas Transversais - Ministério da Educação.
✔ https://www.ibge.gov.br/
Material para ✔ Caderno do Aluno.
Consulta: ✔ Site Currículo +. https://curriculomais.educacao.sp.gov.br